生活是一本開卷的書，總結(jié)是我們在其中不斷做筆記的重要方式。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)。總結(jié)范文中可能會(huì)涉及不同的領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)，可以從中找到共性和啟示。
課堂教學(xué)的趣味性篇一
初中物理教師的教學(xué)能力和教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，綜合表現(xiàn)出來的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)，正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)手段的應(yīng)用和教師語言表達(dá)的趣味性能夠在教學(xué)過程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性貫穿于物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一項(xiàng)很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。
教師如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來，的`確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問題?，F(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。如何進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，科學(xué)可行、生動(dòng)有趣，成為初中生愛不釋手的通俗科學(xué)讀物，使每一位初中物理教師在教學(xué)過程中取得事半功倍的效果是急待解決的問題。在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，使學(xué)生第一感官就能對物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
一、實(shí)驗(yàn)游戲化。
“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲開始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中增加了不少學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中培養(yǎng)觀察能力、獲得科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如趣味小游戲、小制作等。一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、多媒體等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
二、物理歷史趣聞。
科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對象特別是初二學(xué)生，其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明，感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門的首要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，在教材整體可行的情況下，給學(xué)生多介紹一些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗(yàn)證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更足嗎？初中物理教學(xué)的方式方法是多元化的。每個(gè)教師的特點(diǎn)、能力不同，因而教學(xué)特色各有千秋。
近年來，由于眾所周知的原因，應(yīng)試教育制約著義務(wù)教育的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，初中物理教學(xué)也不例外地或多或少受到影響。但愿素質(zhì)教育的號(hào)角能吹來初中物理教學(xué)第二個(gè)春天，讓每個(gè)物理教師根據(jù)自己的特長來教學(xué)，真正地使初中物理教學(xué)能夠做到：增長科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力，使我們的教學(xué)對象成為新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人。
（作者單位：628200四川省旺蒼縣五峰初級(jí)中學(xué)）。
課堂教學(xué)的趣味性篇二
摘要：合作探究學(xué)習(xí)是新課程改革背景下所倡導(dǎo)的一種有效學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，它有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；有利于學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。合作探究學(xué)習(xí)必須在合理劃分學(xué)習(xí)小組，明確小組成員角色分工，把控合作探究進(jìn)程的條件下組織實(shí)施。該方法在實(shí)踐過程中還面臨許多需要破解的難題，需要加以研究和完善。
關(guān)鍵詞：合作探究新課程問題。
“合作探究”是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式。實(shí)施新課程改革以來，高中思想政治課教材在編寫體例、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都發(fā)生了很大的變化，突出的表現(xiàn)之一就是新課程更加注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更加突出學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，更加注重激發(fā)學(xué)生在知識(shí)生成、能力達(dá)成和情感態(tài)度價(jià)值觀形成上的自主和自覺，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)上，要求必須改造我們的課堂，必須將學(xué)生主體地位落到實(shí)處，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，成為課堂的主人。合作探究法就是一種有益的嘗試。
一、合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐思考。
1.科學(xué)合理劃分探究小組。探究小組一般以6至8人為宜，組與組之間盡量保持相對的平衡性和穩(wěn)定性，這樣既利于學(xué)習(xí)成員的公平競爭和教師的輔導(dǎo)，也有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展和學(xué)生之間的交流溝通。在經(jīng)過一段時(shí)間的'學(xué)習(xí)實(shí)踐之后，觀其合作探究的成效、組織方法的得失，也可讓其他有特長、有創(chuàng)意、組織能力強(qiáng)的成員輪流擔(dān)任組長，但調(diào)整要適當(dāng)，以不打亂全局為重，切忌頻繁輪換。
科學(xué)、合理劃分探究小組，必須遵循以下兩個(gè)原則：一是同一小組內(nèi)部實(shí)行異質(zhì)搭配的原則。異質(zhì)是指同一小組的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、智力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、性格差異等，把學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組。思維相對比較活躍、反應(yīng)較快的與思維反應(yīng)相對較慢的搭配；愛發(fā)言的同學(xué)與不愛發(fā)言的組合在一起。
為有效開展合作探究，對小組成員進(jìn)行科學(xué)合理分工。一般每個(gè)小組設(shè)學(xué)習(xí)組長和紀(jì)律組長兩位組長，學(xué)習(xí)組長主要負(fù)責(zé)本組學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，合作探究節(jié)奏的調(diào)控，疑難問題的收集，并作為小組的中心發(fā)言人積極地參與到全班教學(xué)活動(dòng)中來。紀(jì)律組長主要負(fù)責(zé)小組合作探究時(shí)的秩序，對小組成員表現(xiàn)情況進(jìn)行量化考評(píng)，以便于教師準(zhǔn)確把握學(xué)生在小組合作探究中的表現(xiàn)，有針對性的開展課堂指導(dǎo)。其他小組成員根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長承擔(dān)討論、記錄、問題匯總、課下搜集資料等學(xué)習(xí)任務(wù)。為了使小組的每位成員都能得到真正的鍛煉與提高，小組成員的分工最好是相對固定。所謂相對固定是指在合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組成員的分工應(yīng)進(jìn)行階段性調(diào)整，過一定時(shí)間進(jìn)行微調(diào)，依次輪流擔(dān)任，這樣小組成員都可能在各方面得到鍛煉。
3.調(diào)控好小組合作探究的進(jìn)程。
教師作為課堂教學(xué)的“總導(dǎo)演”，在學(xué)生進(jìn)行小組合作探究時(shí)要有嫻熟的駕馭課堂的能力，適時(shí)調(diào)控好學(xué)生討論的進(jìn)程，使課堂合作探究真正收到實(shí)效。為此必須做到：適時(shí)“收放”即該放則放，當(dāng)收則收，反對一放不收，或一放即收；要給學(xué)生展示發(fā)表探究結(jié)果的機(jī)會(huì)，要有耐心聽取學(xué)生的觀點(diǎn)，即使觀點(diǎn)錯(cuò)誤也要讓學(xué)生把話說完，同時(shí)要組織好其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，并及時(shí)給予恰當(dāng)而適合的評(píng)價(jià)；教師要敢于放手，切忌表面上組織學(xué)生合作討論，實(shí)質(zhì)上還是放不下，對學(xué)生合作探究中迸發(fā)出的新思想、新方法一棍子打死。
二、合作探究學(xué)習(xí)面臨的困惑。
合作探究學(xué)習(xí)方式在我們實(shí)際運(yùn)作過程中面臨很多困惑，有很多環(huán)節(jié)和層面需要加強(qiáng)研究，加以改進(jìn)。譬如，學(xué)生在合作探究過程中，教師如何參與的問題。教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，也是學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的合作者。合作探究學(xué)習(xí)成功與否，與老師的引導(dǎo)與參與是分不開的，如何組織學(xué)生開展豐富多彩的合作探究活動(dòng)，教師如何適時(shí)的參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中，與學(xué)生合作，共同解決學(xué)習(xí)中碰到的問題。再如，如何對學(xué)生在合作探究中的表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)也是亟待解決的問題，有效評(píng)價(jià)要讓學(xué)生感興趣，能夠激發(fā)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠激起他們的競爭意識(shí)和合作精神，這也是我們比較困惑的一個(gè)問題。當(dāng)然，這些問題的解決除加強(qiáng)對合作探究學(xué)習(xí)方式的研究外，還依賴于教師自身素質(zhì)的提高。
合作探究學(xué)習(xí)是一種全新的教育教學(xué)理念，在教育教學(xué)實(shí)踐中還處在嘗試和探索中，還有許多需要破解的難題和未解的困惑。新課程改革為每位教育工作者大膽進(jìn)行研究和探索提供了難得的機(jī)遇和平臺(tái)，讓合作探究這朵新課改之花越開越盛，讓學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)中快樂、健康成長。
課堂教學(xué)的趣味性篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解水的來源。
2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。
3、積極參與討論活動(dòng)，知道要節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)找到周圍的水資源。
2、有關(guān)水循環(huán)的圖片一套。
活動(dòng)過程：
一、通過提問的方法，談?wù)撍畯哪睦飦怼?/p>
二、感受故事，了解水循環(huán)的過程。
1、教師講述一遍故事，并根據(jù)故事內(nèi)容，提問。
提問：
（1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催€要哭？
（2）山羊也來了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？
（3）最后誰來了？他們?yōu)槭裁磿?huì)高興得笑起來？啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容，講述水從哪里來。
三、了解水循環(huán)的來源過程。
1、教師再次講述故事，提問：水會(huì)流完嗎？水是怎么來的呢？
2、教師根據(jù)幼兒回答，出示有關(guān)水的循環(huán)圖？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提示，講述水的來源。
四、了解水的重要性，知道要節(jié)約用水。
1、教師：人類能不能沒有水，為什么？
2、教師：水真的是太重要了，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
五、了解環(huán)保的重要。
教師向幼兒介紹有關(guān)酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環(huán)境，到處排放污水等等）。
討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？
六、活動(dòng)建議。
1、區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)域，收集并展示關(guān)于環(huán)保方法的宣傳畫，讓幼兒觀察進(jìn)一步感知水的重要。
2、日?；顒?dòng)：可以引導(dǎo)幼兒利用《大大的饅頭哪里來》的曲調(diào)創(chuàng)編《水從哪里來》的歌曲。
3、活動(dòng)延伸：有條件可以帶幼兒參觀自來水廠，了解一下水處理。
4、家園共育：日常生活中提醒幼兒節(jié)約用水。
課堂教學(xué)的趣味性篇四
案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求,以案例為基本材料,把學(xué)生帶入特定的事件情景中分析問題和解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)并形成技能技巧的一種教學(xué)方法。
案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求,以案例為基本材料,把學(xué)生帶入特定的事件情景中分析問題和解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)并形成技能技巧的一種教學(xué)方法。思想政治課中的案例教學(xué)法,就是圍繞思想政治課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),把真實(shí)事例或虛擬情景加以典型化處理,形成可供思考、分析和決斷的案例,使學(xué)生通過自我研究和探討的方式,提高分析和解決問題的能力。下面筆者將圍繞案例教學(xué)法在思想政治課中的應(yīng)用展開論述。
一、中學(xué)思想政治課實(shí)施“案例教學(xué)法”的步驟。
中學(xué)思想政治課案例教學(xué)的主要步驟有三個(gè):課前案例選擇與準(zhǔn)備、課堂中對案例進(jìn)行討論交流、課后教師進(jìn)行總結(jié)與反饋。
1.課前案例選擇與準(zhǔn)備。
教學(xué)案例的選擇應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。相關(guān)性:即必須與所講思想政治課程的教學(xué)目的相關(guān),案例的內(nèi)容應(yīng)該服務(wù)于教學(xué),而絕不能僅僅是為引起學(xué)生興趣;典型性:教學(xué)案例要能夠反映某一類社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,而這類問題既可以是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題,也可以是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題;啟發(fā)性:通過設(shè)置一些案例情景,啟發(fā)學(xué)生對社會(huì)、人生的感悟并使之明白道理,提升能力;參與性:教學(xué)案例展示的設(shè)計(jì),要給學(xué)生的參與留下充分的空間,使學(xué)生能夠展開想象的翅膀,創(chuàng)造性靈感不斷閃現(xiàn)。此外,要注重案例的形象性,使用多媒體等手段讓案例生動(dòng)形象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可使案例教學(xué)收到良好的效果。
2.課堂引導(dǎo)學(xué)生交流討論。
一是討論材料的準(zhǔn)備:事先教師把案例及相關(guān)材料等一并發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作,通過閱讀案例來把握案例所涉及的基本事實(shí)和問題,從而使他們能夠在課堂上積極投入到討論之中,以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。二是引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行思考探索:學(xué)生在獲得生動(dòng)、豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過自己的思考,對問題嘗試性地作出解答和提出假設(shè)。與此同時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀察、思維方法解決遇到的矛盾和沖突,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對已獲得的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的分析和歸納,形成自己的觀點(diǎn)和發(fā)言提綱。三是學(xué)生分組討論:學(xué)生互相討論在案例觀察和探索過程中獲得的初步知識(shí)和感受。在一場案例討論中,學(xué)生不僅要思考某個(gè)問題所涉及的各個(gè)方面,要大膽地將自己的觀點(diǎn)和想法準(zhǔn)確、充分地表達(dá)出來,而且還要聽取和思考其他同學(xué)的觀點(diǎn)。在這一過程中,不僅能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成綜合分析問題、系統(tǒng)思考問題的習(xí)慣,同時(shí)也有助于鍛煉他們的溝通和表達(dá)能力。而教師在學(xué)生討論當(dāng)中,要適時(shí)地進(jìn)行評(píng)論,引導(dǎo)學(xué)生去挖掘案例中存在的問題,真正理解案例所反映的社會(huì)意義。四是教師總結(jié)歸納,消化提升。表述教師本人對案例的'看法,結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行分析,并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,觸類旁通;通過案例聯(lián)想,引申出學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。
3.課后檢查反饋。
“案例教學(xué)”結(jié)束后,教師應(yīng)與學(xué)生保持密切的聯(lián)系,可通過讓學(xué)生寫案例報(bào)告、調(diào)查問卷的方式,收集反饋信息,了解教學(xué)效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,提出不足之處,從而修正和調(diào)整教學(xué)活動(dòng),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,調(diào)控教學(xué)過程,完成教學(xué)目標(biāo)。要完成一堂高質(zhì)量的案例教學(xué),從課前的案例選擇,課中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入案例設(shè)置的情景、有效地控制課堂運(yùn)作,到課后組織學(xué)生答疑,這些都對教師提出了很高的要求。因此,開展案例教學(xué),教師要做好充分準(zhǔn)備,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力。
二、中學(xué)思想政治課實(shí)施案例教學(xué)法應(yīng)注意的問題。
1.處理好教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的關(guān)系。在案例教學(xué)中,教師的角色在于“導(dǎo)”。教師的任務(wù)是權(quán)衡教學(xué)目的、內(nèi)容和方法之間的關(guān)系,考慮所選案例涉及的問題、原理、代表性等。在討論過程中,要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、主動(dòng)發(fā)言,把握討論方向和時(shí)間進(jìn)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。學(xué)生的角色在于“演”。學(xué)生的任務(wù)是做好課前準(zhǔn)備,查閱與案例相關(guān)的參考資料、準(zhǔn)備討論發(fā)言提綱等。課堂上學(xué)生是討論的主體,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),積極參與討論。
2.處理好案例教學(xué)與傳統(tǒng)講授的關(guān)系。運(yùn)用案例教學(xué)有助于提高中學(xué)思想政治課的教學(xué)效果,但教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的活動(dòng),學(xué)生具有個(gè)體差異性,教學(xué)活動(dòng)具有不可預(yù)見性,這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授法雖然形式上較為死板,但它可以在較少的時(shí)間里向?qū)W生傳授準(zhǔn)確的抽象概念,有助于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)體系;案例教學(xué)法雖在一定程度上克服了傳統(tǒng)講授法的弊端,但它只能通過案例推導(dǎo)出一些基本的知識(shí)和內(nèi)容。因此,教師要正確處理案例教學(xué)和傳統(tǒng)講授的關(guān)系,取長補(bǔ)短,優(yōu)化組合。
3.積極加強(qiáng)案例庫的建設(shè)。案例教學(xué)除了學(xué)生的積極參與和教師的有效組織外,還需要精選出一系列典型案例。案例庫的建設(shè)是實(shí)施案例教學(xué)的基本物質(zhì)保證。
課堂教學(xué)的趣味性篇五
摘要新課改精神，要求教師要改變過去“師授生聽”的傳統(tǒng)方式，在課堂上嘗試愉快教學(xué)。本文就愉快教學(xué)在語文課堂上的應(yīng)用淺談幾點(diǎn)意見。
新課改精神，要求教師要改變過去“師授生聽”的傳統(tǒng)方式，在課堂上嘗試愉快教學(xué)。本文就愉快教學(xué)在語文課堂上的應(yīng)用淺談幾點(diǎn)意見。
一、創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美環(huán)境，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
環(huán)境對青少年個(gè)性的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生具有不可忽視的教育作用。青少年都是在不同的環(huán)境中形成行為、品德、思想的。要根據(jù)教育目的，學(xué)校、班級(jí)要有計(jì)劃地設(shè)置、選擇和加工優(yōu)良而美化的環(huán)境。這不僅直接影響師生的心理狀態(tài)和教學(xué)秩序，同時(shí)也是精神文明的一種標(biāo)志。在優(yōu)美的環(huán)境中，學(xué)生心情舒暢，精神煥發(fā)，，有助于教師愉快教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、師生關(guān)系要是友好、平等、民主的。
關(guān)鍵在教師，如果師生關(guān)系想和。教師應(yīng)在師生間架起情感的橋梁，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，熱愛所有的學(xué)生。學(xué)生只有意識(shí)到被尊重，才能愉快地接受教育。不管在什么場合，教師都必須尊重學(xué)生的人格。
三、課堂氣氛要生動(dòng)、活潑的。
良好的課堂氣氛與愉快教學(xué)的最佳效果分不開。與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)相一致、相協(xié)調(diào)才算好的課堂氣氛。必須有一個(gè)真正寬松自如的天地來實(shí)行教與學(xué)雙方的認(rèn)知、思維活動(dòng)。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生奔馳在知識(shí)的大草原，產(chǎn)生一種對崇高、悠揚(yáng)而心曠神怡的美好境界的向往，緊緊地吸引學(xué)生步入科學(xué)知識(shí)的群峰中飽享秀色，樂而忘返。
首先，課堂上應(yīng)提倡教師微笑教學(xué)。微笑是創(chuàng)設(shè)和諧的、協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍的重要手段，是溝通師生心靈的橋梁，聯(lián)系師生情感的紐帶。
其次，教師應(yīng)以滿腔熱忱來組織教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過程中。做到態(tài)度端莊、情緒飽滿，富有激情，語言親切，并借助表情、姿勢、眼神來輔助說話，讓學(xué)生感受到一種精神享受而喜歡聽你的課。
再次，正強(qiáng)化的作用要善于發(fā)揮。是指運(yùn)用肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)、鼓動(dòng)等手段這一心理學(xué)上的術(shù)語叫“正強(qiáng)化”，它可以形成一種心理定勢，并發(fā)掘一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)使之得到及時(shí)鞏固、發(fā)展。語文課上經(jīng)常使用正強(qiáng)化，對形成良好的課堂氣氛很有好處，教師會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂和愉快的心情。還可故意設(shè)置障礙，造成疑慮，把競爭機(jī)制引入課堂，教師可以引導(dǎo)他們爭論，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，以及用挑刺、故事、幽默、表演等趣味性措施，使課堂氣氛活躍起來，學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生對課文的理解更全面也，更深刻。
四、教學(xué)節(jié)奏要扣人心弦、善于調(diào)控。
杰出的樂師總是十分講究節(jié)奏和旋律的美，使之駐足凝神，屏氣入境，以此抓住聽眾的心。也應(yīng)象樂隊(duì)的指揮一樣的教師，要在課堂上善于調(diào)節(jié)，演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的曲子。愉快教學(xué)藝術(shù)美的一個(gè)重要因素是教學(xué)節(jié)奏，不能過慢，否則斷斷續(xù)續(xù)，學(xué)生感覺不到完美，也不能過快，否則感覺不到樂趣。既有“小弦切切如私語”，又有“大弦嘈嘈如急雨”，還要抑揚(yáng)頓挫，以此緊扣學(xué)生心弦。
教師的教學(xué)語言也應(yīng)做到快慢適度，有節(jié)奏感，揚(yáng)頓挫，疏密相間，抑起伏跌宕?！按筠q論式”的.語言，“機(jī)關(guān)槍式”的語言，會(huì)對學(xué)生大腦細(xì)胞產(chǎn)生超荷刺激，從而產(chǎn)生厭煩心理。這是心理學(xué)研究表明的。調(diào)控教學(xué)語言的速度，教師還要按不同作品的基調(diào)，內(nèi)心情感強(qiáng)烈或感情鮮明時(shí)，語速就要加快；內(nèi)心情感變化平緩或感情色彩灰暗時(shí)，語速要減緩。做到有波有瀾，抑抑揚(yáng)揚(yáng)，有時(shí)娓娓道來，像涓涓而去的溪流，有時(shí)慷慨陳詞，像飛流直下的瀑布，給人以無窮美感。這樣才能達(dá)到愉快教學(xué)的目的，吸引學(xué)生，激發(fā)其興趣。
五、多媒體教學(xué)手段要靈活地運(yùn)用。
在語文課堂上利用音像、掛圖、電教設(shè)備等形象化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教具，就是多媒體教學(xué)手段，學(xué)生在多種媒體信息作用下能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
可以取得很好的效果是中學(xué)語文教師在實(shí)踐的證明，它指在課堂教學(xué)中運(yùn)用尤其是電教媒體的多媒體教學(xué)，能一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，增強(qiáng)語文教學(xué)的形象性、生動(dòng)性、直觀性，有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實(shí)施愉快教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生的興趣大增?？梢哉f，給中學(xué)語文愉快教學(xué)帶來勃勃生機(jī)的就是多媒體的靈活運(yùn)用。
總之，在語文課堂上運(yùn)用愉快教學(xué)，能使學(xué)生更有趣、更有效地學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識(shí)、語文能力得到實(shí)踐上的應(yīng)用，使有限的課堂教學(xué)向無限的課外活動(dòng)延伸。
參考文獻(xiàn)。
【1】吳小蓉《情感語文——對比中尋真諦》《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》；第7期。
【2】楊似萍《淺談如何讓語文課充滿魅力》網(wǎng)上論文集3月。
【3】黃國威《課堂教學(xué)中如何尋找語文魅力的探討》語文教育期刊9月。
課堂教學(xué)的趣味性篇六
摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體在教學(xué)過程中運(yùn)用得越來越多，電子白板隨即進(jìn)入了萬千課堂。電子白板以其豐富的資源和強(qiáng)大的功能推動(dòng)了當(dāng)前高中的政治的教學(xué)。但伴隨著電子白板深入課堂，也出現(xiàn)了一些問題。本文通過對現(xiàn)階段高中的政治課中使用電子白板出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，提出了使用電子白板的一些建議，以推動(dòng)電子白板環(huán)境下的高中的政治課堂更高效。
關(guān)鍵詞：電子白板;政治課堂;問題;建議。
傳統(tǒng)高中的政治課堂氛圍一板一眼，概念深、層次多，往往讓師生備覺疲憊。電子白板的應(yīng)用讓學(xué)生從多樣化的教學(xué)模式中體驗(yàn)出政治學(xué)習(xí)的靈活性，從開闊的感官視野中發(fā)現(xiàn)了政治學(xué)習(xí)的多彩面，為當(dāng)前高中的政治的教學(xué)起了巨大的推動(dòng)作用。但伴隨著電子白板深入課堂，也出現(xiàn)了一些問題。
課堂教學(xué)的趣味性篇七
跟對方向，找對方法。成功既靠先天基礎(chǔ)，也靠后天修煉。成功的從哪里來呢？看看以下的！
一、從好身體來。
二、從好心眼來。
人存好心，善良為本。慈善胸懷.厚德寬人。讓人感受到你的存在,這世界充滿陽光，好人多好報(bào)，今日不報(bào)，自有機(jī)會(huì)報(bào)。適當(dāng)?shù)年P(guān)心別人，適時(shí)的對困難人給予協(xié)助，社會(huì)溫暖，人心溫暖，得道多助，路自寬行。這樣的人，命運(yùn)當(dāng)然會(huì)好。當(dāng)然，并不是要求你濫用好心腸。對待惡人惡事，那就要區(qū)別對待了啊。
三、從好觀念來。
觀念帶來決定，決定影響行為，行為就有結(jié)果。人生在世，創(chuàng)造生存條件，努力學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，為自己活，活的像模像樣。有條件時(shí)，也幫助他人。憑著正確的生活觀點(diǎn)，靠誠實(shí)營造幸福，經(jīng)過不斷努力，必然會(huì)有好結(jié)果。好命，就是這樣來的。但是，如果出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)了，行為必錯(cuò)，結(jié)果必錯(cuò)。例如一心只想不勞而獲，即使一時(shí)得逞，卻不寧多災(zāi)。這樣的人，也不會(huì)是好命。
四、從好脾氣來。
壞脾氣，破壞人際關(guān)系，影響健康，生氣將會(huì)污染生命。脾氣太壞的人，命運(yùn)之神不會(huì)照顧你的。所以，要爭氣不生氣，不傷元?dú)?，成得大氣。遇事冷靜，思成而行，少走彎路，增大成功的幾率。運(yùn)氣好，命里幾多福!
五、從好表情來。
人說，出門看天色，入門看臉色，當(dāng)你煩惱、憤怒、痛苦的時(shí)候，你那一副難看的嘴臉，任何人都不想見。你就是憑借某種力量要人家服你，那可也是口服心不服啊。人若要想有好的表情，假裝裝不來。所謂相由心生，尊敬別人，微笑總會(huì)給你帶來好運(yùn)的。
六、從好言語來。
好話一句三冬暖，惡言半句六月寒。與人為善，和顏悅色、和氣生財(cái)，好運(yùn)常在。敬人者人恒敬之。而抱怨無法解決問題.惡語更傷人,所謂病從口入、禍從口出。人際關(guān)系受到影響，是非只為多開口，煩惱皆因強(qiáng)出頭。有的時(shí)候，只因?yàn)槟且谎园刖?，從此改變了你的命運(yùn)啊。謹(jǐn)慎言語，必有好運(yùn)。
七、從好行為來。
正確的人生觀點(diǎn)，指導(dǎo)正確的人生行為。檢點(diǎn)自己的行為,讓自己具備被愛的條件,懂得惜福與造福,多做好事，所謂舍得，才有獲得.把方便讓與暫時(shí)困難的人，做了好事，并不一定會(huì)馬上得到回報(bào)。但是，養(yǎng)成好的行為，不但快樂了自己，也利于身心健康，還為你的后人樹立了德善愛仁的榜樣，蔭及子孫。每一種有意義的事，都會(huì)有好結(jié)果，只要努力經(jīng)營，將必改變你的命運(yùn)啊。
八、從好關(guān)系來。
人在社會(huì)，在互動(dòng)中求得生存、發(fā)展，無論從求學(xué)、求職、求進(jìn)、圖通達(dá)，還是從家事、政事、財(cái)事、謀圓滿，無不需要借助各種關(guān)系支持、指導(dǎo)、幫扶。單打獨(dú)拼事難成，萬事開頭難，難在起步。這是非常淺顯的道理啊。好關(guān)系，靠好心德培植，情感投資只講真誠。你的親人、朋友、配偶，甚至你的好老板都可能幫你改變命運(yùn)，當(dāng)然也需要你會(huì)把握、珍惜這些關(guān)系。有時(shí)候，可以說，關(guān)系決定命運(yùn)!
課堂教學(xué)的趣味性篇八
1.1運(yùn)用電子白板時(shí)忽視了板書的書寫。板書是一門教學(xué)藝術(shù)，能夠引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路，幫助學(xué)生樹立知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展抽象思維?，F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的廣泛應(yīng)用，使我們逐漸忽視了板書的重要作用。為了充分利用電子白板，給學(xué)生上好生動(dòng)的一課，很多教師會(huì)在幻燈片以及電子白板的制作編輯上花費(fèi)很多時(shí)間和精力，忽視了對本課精華的提煉和板書的設(shè)計(jì)。上課時(shí)，學(xué)生分不清白板上匆匆而過的案例和總結(jié)哪些是重點(diǎn)，還沒做好筆記這一頁白板內(nèi)容又翻篇。一堂課結(jié)束，書上干干凈凈，黑板板書也一片空白，學(xué)生的腦子里更是空空如也。這樣運(yùn)用電子白板，只是讓學(xué)生看了一節(jié)課的熱鬧，結(jié)果是學(xué)習(xí)內(nèi)容無法形成知識(shí)體系，思維得不到提高。
1.2過度使用電子白板從而忽視了師生互動(dòng)。電子白板之所以被稱為是交互式電子白板，其最大的特色就是在課堂上實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的互動(dòng)。為了使用白板，個(gè)別政治教師在課堂中硬性加入視頻、編輯、特效等操作，將一堂政治課變成了電子白板的展示課。雖然內(nèi)容豐富，有效吸引了學(xué)生興趣，但實(shí)際上學(xué)生根本沒有時(shí)間去領(lǐng)悟新學(xué)的知識(shí)，更沒有時(shí)間與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，從而更好地掌握知識(shí)。教師也無法達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)，忽視師生之間的互動(dòng)，特別是學(xué)生在課堂上的能動(dòng)作用。由此可見，電子白板的運(yùn)用要把握好一個(gè)度。
課堂教學(xué)的趣味性篇九
要使初中政治課堂變得活潑、生動(dòng)、高效，必須創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)情境。
在活動(dòng)情境過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，它一改教師既是“導(dǎo)演”又是“演員”、學(xué)生只是“觀眾”的課堂教學(xué)模式，變?yōu)閷W(xué)生既當(dāng)“導(dǎo)演”又當(dāng)“演員”、教師只是充當(dāng)主持人的角色。要注意的是，課堂教學(xué)活動(dòng)必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，活動(dòng)必須服從教學(xué)目標(biāo)，以利于知識(shí)的講授和學(xué)生的發(fā)展。
因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知狀況、心理特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)，在認(rèn)真研究教材，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，力爭采取學(xué)生最樂于接受的方式來培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生尋找新知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生提出問題解決問題的積極性，讓學(xué)生在自由，愉悅，和諧，安全的環(huán)境中，增強(qiáng)參與意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)創(chuàng)造熱情，提高創(chuàng)新能力。
課堂活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)有很多種形式，如：討論、演講、辯論、生活模擬、角色扮演、競賽、講故事、模擬游戲、行為訓(xùn)練等。在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求、學(xué)生的實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)倪x擇某種形式。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿激烈競爭的時(shí)代，但進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也必須要有一種良好的協(xié)作精神。這是集體主義的一種具體表現(xiàn)，也是德育教育的一個(gè)重要內(nèi)容?；顒?dòng)情境的創(chuàng)設(shè)形式有很多種，但無論哪中活動(dòng)，都需要幾個(gè)同學(xué)甚至全班同學(xué)的共同努力來完成，有利于協(xié)作精神的養(yǎng)成?；顒?dòng)情境創(chuàng)設(shè)的德育功能最突出的體現(xiàn)就是有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)。
在初一思想政治課上，講愛國情操時(shí)，我設(shè)計(jì)了一次男女生之間講愛國故事的比賽；講情趣時(shí)，以前后四名學(xué)生為一組，制作一份“情趣小報(bào)”，然后展覽評(píng)選出較好的作品；講友誼時(shí)，以“哥們義氣是不是友誼”為題目進(jìn)行了一次辯論賽……在這些活動(dòng)中，每位學(xué)生都積極參與，熱情高漲，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，相互配合、互相補(bǔ)充，培養(yǎng)了協(xié)作精神。特別是有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)，偶爾有些個(gè)人主義，但活動(dòng)過后，也都認(rèn)識(shí)到活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對自己的表現(xiàn)有所認(rèn)識(shí)，這也恰恰達(dá)到了活動(dòng)課教學(xué)的目的?；顒?dòng)課中增強(qiáng)參與意識(shí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
心理學(xué)研究成果揭示，教學(xué)中民主和諧平等的氣氛有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)過程中，各種活動(dòng)為學(xué)生提供了較大的活動(dòng)時(shí)空，而且尊重學(xué)生差異，給不同層次學(xué)生以不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，適應(yīng)不同層次學(xué)生的水平和需要，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，有利于形成民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍和相互尊重、信任、理解合作的人際關(guān)系。在這種民主、平等的課堂氛圍中，學(xué)生大腦皮層較容易形成優(yōu)勢興奮中心，思維敏捷活躍，想象豐富，從而使認(rèn)識(shí)更加深化，更好的把握認(rèn)知對象的性質(zhì)、特征、意義，使認(rèn)知對象產(chǎn)生清晰、完整的映象，獲得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生共鳴，使學(xué)生有設(shè)身處地之感，能主動(dòng)積極的思考，較大程度的改變了教師唱“獨(dú)角戲”的局面，學(xué)生能憑借自己所學(xué)知識(shí)，仁者見仁，智者見智的活躍于課堂中，學(xué)生心情更為舒暢，學(xué)習(xí)勁頭更為高漲。這種自主的學(xué)習(xí)極大的提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
教育家陶行之曾提出過生活教育的觀念，主張生活即教育，教學(xué)做合一。培養(yǎng)學(xué)生善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本要求。讀書是學(xué)習(xí)，實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。思想政治課要樹立育人為本的教學(xué)理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育就應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注和重視學(xué)生實(shí)踐教育。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來；只有經(jīng)過自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才能變得豐富、深刻。活動(dòng)課教學(xué)使學(xué)生通過參與活動(dòng)，喚起主體意識(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。
在講《消費(fèi)者權(quán)益受法律保護(hù)》時(shí)，采用生活模擬和角色扮演的形式設(shè)置情景，討論當(dāng)你作為一個(gè)消費(fèi)者購買到假冒偽劣產(chǎn)品時(shí)，該如何采用合理的方式方法維護(hù)自己合法權(quán)利。正是這種課堂溶于生活的教學(xué)，既拓寬了教學(xué)內(nèi)容，把書本知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更學(xué)會(huì)了生活，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。
活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育是以人為本的主體教育，是發(fā)展個(gè)性、構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教育。在活動(dòng)情境中中，平等民主和諧的教學(xué)氛圍，使參與活動(dòng)的每位學(xué)生，親自實(shí)踐和體驗(yàn)“主動(dòng)獲取知識(shí)、主動(dòng)探究問題”的樂趣，擺脫各種思想束縛，發(fā)散思維，大膽思考與嘗試，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
在講初二法律常識(shí)時(shí)，開展了模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)配合教學(xué)。處理案件的過程，包括“演、寫、說、辯、析、斷、評(píng)”等諸多環(huán)節(jié)，正是學(xué)生們邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、是非判斷能力、組合合作能力得到全面訓(xùn)練和發(fā)展的過程，可以說整個(gè)模擬法庭活動(dòng)過程是對學(xué)生創(chuàng)造能力的綜合訓(xùn)練過程，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的`培養(yǎng)。活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)要服從于教學(xué)目標(biāo)。
課堂活動(dòng)應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)的限度內(nèi)讓學(xué)生形成一些體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一些問題，找到解決問題的辦法。通過適度的活動(dòng)來鞏固、運(yùn)用、拓展學(xué)科知識(shí)，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)課教學(xué)的核心是為了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，不能只注重形式，為活動(dòng)而活動(dòng)，所以活動(dòng)教學(xué)不能停留在講講故事、笑話，演演小品上，不能表面熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)空洞無物，雖然每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來了，卻沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，連最起碼的教學(xué)任務(wù)都沒完成，活動(dòng)課教學(xué)還有什么意義呢。抓住社會(huì)熱點(diǎn)，把握學(xué)生實(shí)際。
教學(xué)中，要使學(xué)生能夠積極的投入到活動(dòng)中，活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生感興趣的或是學(xué)生熟悉的內(nèi)容。而社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際具有時(shí)代感、針對性、貼切性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠觸動(dòng)學(xué)生的心靈，對學(xué)生認(rèn)識(shí)和情感的發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極的影響。
反之，活動(dòng)情境的題目過于空泛，大而無當(dāng)，就是脫離實(shí)際的好高騖遠(yuǎn)，對于這樣的活動(dòng)，學(xué)生不感興趣，沒有參與熱情，學(xué)生的主體意識(shí)難以充分發(fā)揮，活動(dòng)中缺乏高潮，教學(xué)目標(biāo)就很難順利實(shí)現(xiàn)。教師要適時(shí)的、恰到好處的進(jìn)行點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)與總結(jié)。活動(dòng)課教學(xué)，學(xué)生都發(fā)動(dòng)起來了，但并沒有取代教師的主導(dǎo)作用，而是對教師的要求更高了。教師要看更多的東西，準(zhǔn)備更充分的材料，應(yīng)對學(xué)生可能提出的各種各樣的問題。對學(xué)生提出的疑問、見解以及異想天開的設(shè)想，要給予適時(shí)的引導(dǎo)，恰到好處的點(diǎn)撥；每一次活動(dòng)后，教師都要及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，對于正確的觀點(diǎn)給予肯定、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)予以糾正，使學(xué)生掌握正確的知識(shí)。
思想政治課不僅僅是一門學(xué)科，而且在教育教學(xué)中承擔(dān)著重要的德育任務(wù)。但長期以來，思想政治課被認(rèn)為是一門說教課，講的都是大道理，很多觀點(diǎn)不能被學(xué)生真正接受，認(rèn)為說是說，做是做，沒有很好的起到政治課德育的作用。通過活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們參與到教學(xué)中積極思考問題，接受直接體驗(yàn)，發(fā)揮著主體作用。自己得出結(jié)論、證實(shí)觀點(diǎn)，從而真正樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，更好的發(fā)揮了思想政治課的德育功能。
課堂教學(xué)的趣味性篇十
針對上述問題，為了實(shí)現(xiàn)電子白板和高中的政治課的有機(jī)融合，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在高中思想政治教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)過程，筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱慕ㄗh：
2.1高中的政治教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教研能力提升。面對現(xiàn)代教育技術(shù)的完善和資源的豐富，高中思想政治教育面臨的一大障礙就是政治教師教育理念陳舊，對現(xiàn)代教育技術(shù)和電子白板設(shè)備帶有排斥心理。面對國家對思想政治課的要求、高中生的成長特點(diǎn)、電子白板設(shè)備的使用要求，高中的政治教師要更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并熟練應(yīng)用白板各項(xiàng)功能，提升教學(xué)理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)技能。
2.2高中的政治教師要辯證對待電子白板。電子白板的優(yōu)勢，促使教師學(xué)習(xí)并掌握它的使用方法，但這并不代表它適用于所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)階段。這就需要我們辯證地看待其在課堂教學(xué)中的地位，認(rèn)清電子白板在高中的政治教學(xué)中的作用只是輔助手段。如在教授《色彩斑斕的文化生活》一課時(shí)，教師可以通過電子白板展示當(dāng)前的豐富多彩的文化生活，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到精神需求與文化消費(fèi)，面對當(dāng)今復(fù)雜多樣的文化現(xiàn)象有合理的`態(tài)度，并結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生間相互溝通與交流。這樣利用電子白板，課堂的氣氛營造得較好，教學(xué)效果也不錯(cuò)。但是需要明確的是，電子白板的作用只是輔助教學(xué)。
2.3高中的政治教師要不斷結(jié)合電子白板優(yōu)化課堂教學(xué)。利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過教學(xué)資源的整合，讓電子白板創(chuàng)造性地利用高中的政治教材，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。此外，教師還應(yīng)該處理好黑板板書和電子白板的關(guān)系，要利用板書對學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行直觀的系統(tǒng)的展示，也可以與學(xué)生進(jìn)行雙向的交流，劃出側(cè)重點(diǎn)，隨時(shí)記錄學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。比如復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》的唯物論部分時(shí)，白板展示的是一道唯物論的主觀題，筆者用板書把唯物論相關(guān)原理和方法論寫下來與白板上的主觀題材料進(jìn)行一一對應(yīng)，加深學(xué)生對唯物論知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。
總之，電子白板相比以往的教學(xué)手段有其先進(jìn)的功能和相對優(yōu)勢，只要高中的政治教師能夠真正熟練地、合理地運(yùn)用它，就會(huì)使原本相對枯燥的政治課堂活躍起來，真正做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的高效課堂。
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課堂教學(xué)的趣味性篇十一
多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computerassistedinstruction，即cai）。是指利用多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練的過程。
由于cai具有能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)對文字、圖形圖象、動(dòng)畫等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢，以及靈活的人機(jī)對話等特點(diǎn)，能充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，滿足學(xué)生的感官需求。在教學(xué)中極大地活躍課堂氣氛，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并能使學(xué)生注意力更為集中，從而有效的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。因而備受廣大教育工作者的喜愛，近幾年來，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在全國各級(jí)各類學(xué)校中如火如荼的開展起來。
作為先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)效果是不言而喻的，作為政治教師，本人比較關(guān)心的是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在政治課教學(xué)中的應(yīng)用，因此，本文著重就政治課教學(xué)采用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必要性，以及多媒體政治課件的制作和應(yīng)用，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)自己的看法，以期拋磚引玉。
一、職高政治課采用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的必要性。
政治課是貫穿于職高教育全過程，涵蓋各個(gè)專業(yè)的一門課，政治課的教學(xué)有其自身獨(dú)有的、與其他科目不同的特點(diǎn)。使得政治課更有必要采用多計(jì)算多媒體輔助教學(xué)。
1．政治課是一門具有很強(qiáng)德育功能的課程。
政治課是一門以“對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論基本常識(shí)和黨的路線、方針、政策教育為主要內(nèi)容?！?，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為主要任務(wù)的課程，此外政治課還擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、民主法制教育以及職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德、責(zé)任心教育等重要任務(wù)，政治課教學(xué)內(nèi)容的抽象性，和教育任務(wù)的艱巨性要求政治教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。單一的簡單說教則無法完成政治課的教學(xué)任務(wù)因此，要使職高學(xué)生喜歡政治課，對政治課感興趣，就要改變單一的以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其中行之有效的辦法，就是充分利用多媒體技術(shù)，根據(jù)每一節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺．聽覺及審美能力。輕輕松松掌握知識(shí)，寓教于樂。把枯燥的理論用生動(dòng)活潑的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握知識(shí)，接受正面思想教育。
2．政治課的另一大特點(diǎn)是：與時(shí)事緊密相聯(lián)、信息量大。
政治課與社會(huì)聯(lián)系非常密切，要求老師對時(shí)事、國內(nèi)外大事有高度的敏感性。這就需要教師在深挖課本內(nèi)容同時(shí)，掌握大量的第一手的時(shí)事資料。按傳統(tǒng)的方法，主要是通過報(bào)刊、雜志，以及電視廣播等來收集，這樣既要化費(fèi)大量的時(shí)間，又很難掌握全面的有關(guān)的報(bào)道。如今我們只要利用電腦上網(wǎng)瀏覽，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容輸入需要查找的有關(guān)的詞條，就可以迅速得到全面的、多角度的各方面的資料。然后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一定的工具軟件編制成相應(yīng)的多媒體課件，這就大大增加了政治課的時(shí)效性、說服力和趣味性。
另外，職高政治課又具有與普高政治課不同的特點(diǎn)。
職高學(xué)生綜合素質(zhì)較低，文化基礎(chǔ)相對較差，辨別是非能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，意志品質(zhì)較差，理想道德觀念淡薄，自控能力差。再加職高政治課取消了會(huì)考，沒有了應(yīng)試壓力，傳統(tǒng)的“上課講條條，學(xué)生記條條，考試背條條”的政治課教學(xué)方法再也不能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就妨礙了政治課教學(xué)作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質(zhì)教育和時(shí)代的發(fā)展不相適應(yīng)。因此，如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)，優(yōu)化政治課課堂教學(xué)，多渠道、多形式地向?qū)W生傳授政治學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的政治思想覺悟，就成了職高政治課教學(xué)亟待解決重要課題。
多媒體課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它是可以用來儲(chǔ)存、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評(píng)介的教學(xué)媒體。又稱cai課件。多媒體課件在教學(xué)中的使用，極大的改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，使媒體所展示的教學(xué)內(nèi)容更為具體和生動(dòng)，所傳播的知識(shí)更易為學(xué)生所接受。因此，如何制作一個(gè)即具有豐富表現(xiàn)力，又有比較好的交互性并能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)的多媒體課件，就成為我們教師最關(guān)心的問題。下面本人就以自己最近制作多媒體政治課件《貨幣》為例談?wù)勥@個(gè)問題。
1）、選擇制作課題。
制作多媒體課件的目的是為教學(xué)服務(wù)，因此，在制作多媒體課件必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度選擇制作課題，通常要選擇那些適合用多媒體技術(shù)表現(xiàn)，運(yùn)用常規(guī)手段難以解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的課題。如：《高一經(jīng)濟(jì)-政治》中的商品貨幣價(jià)值規(guī)律、消費(fèi)者的權(quán)利和義務(wù)、一國兩制；高三成人高考復(fù)習(xí)中的臺(tái)灣問題專題復(fù)習(xí)；《高二哲學(xué)》的用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題等課題都比較適合采用多媒體教學(xué)。在這些方面確定之后，才能在課件設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮這些因素，所作的多媒體課件才能真正起到輔助作用。如果課件因追求美感、直觀和動(dòng)感而流于形式，也就起不到應(yīng)有的作用。
2）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
確定制作課題后，就要對該部分教材內(nèi)容進(jìn)行分析，明確教材的邏輯結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、了解學(xué)生對該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再對教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。包括如何導(dǎo)入新課、如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、如何鞏固新課、需要用到哪些素材，設(shè)計(jì)哪些練習(xí)、師生之間應(yīng)如何雙向交流等。在此基礎(chǔ)上，寫出詳細(xì)的課件腳本，構(gòu)建完整的教學(xué)框架。例如：本人近期開發(fā)的多媒體課件《貨幣》之所以在課堂教學(xué)中獲得了很大的成功，就是因?yàn)槭孪葘φn件進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，整個(gè)課件由教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)過程、課外知識(shí)、開心一刻、交流園地五個(gè)部分組成。在“教學(xué)指導(dǎo)”部分明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；在“教學(xué)過程”中對教材的知識(shí)點(diǎn)作了周密合理的布局，便于學(xué)生掌握和理解教學(xué)內(nèi)容；在“課外知識(shí)”一欄中設(shè)計(jì)了貨幣欣賞、貨幣小常識(shí)、貨幣收藏以及貨幣相關(guān)網(wǎng)站鏈接等內(nèi)容，既可以在教學(xué)過程中穿插使用，也可以供學(xué)生課外瀏覽，非常靈活方便。為了突破對待貨幣的正確態(tài)度這一教學(xué)難點(diǎn)，在“開心一刻”一欄中設(shè)計(jì)了音樂欣賞、幽默故事等欄目，為了鞏固知識(shí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、方便師生和同學(xué)之間的交流，課件在“交流園地”設(shè)置了貨幣論壇、聊天室、網(wǎng)上調(diào)查、考考你等欄目。事實(shí)證明經(jīng)過這樣設(shè)計(jì)的課件必然是條理清晰、趣味盎然，也必然受學(xué)生歡迎。
3）收集教學(xué)素材。
多媒體政治課件的素材非常豐富，天文地理、社會(huì)經(jīng)韋、軍事百科無所不包，就其類型來說，可分為文本、圖像、聲音、視頻等。其來源主要是網(wǎng)上下載。internet,是現(xiàn)今世界上最大最流行的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。又被人們稱為全球的、開放的信息資源網(wǎng)。它為我們準(zhǔn)備了取之不僅，用之不竭的信息資源。通過上網(wǎng)瀏覽，可以迅速及時(shí)掌握大量與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息資源。及時(shí)獲得最新的教學(xué)素材、輔助教學(xué)資料和參考文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)手等。其次，還可以從音像材料如光盤、磁帶中截取或通過掃描儀獲得。另外，也可以運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)自已拍攝制作。本人為了完成課件《貨幣》的制作，就瀏覽了大量貨幣相關(guān)網(wǎng)站，并下載了許多古今中外的貨幣圖片、動(dòng)畫和文檔資料，包括各種形狀的古幣、五套人民幣票樣、歐元等外國貨幣圖片以及歌曲、midi音樂等充實(shí)到課件中，并下載了《世界貨幣》、《網(wǎng)上貨幣展》、《古幣收藏》等網(wǎng)站作為課件的相關(guān)鏈接，增加外圍知識(shí)。
4）選擇制作軟件。
用來制作多媒體課件的軟件較多，如：powerpoint、authorware、flash和方正奧思、frontpage以及其他一些工具軟件。因此，選擇什么軟件來完成課件制作可以因人而異，如果想把課件做得簡單些，可以選擇powerpont軟件，powerpont的優(yōu)點(diǎn)是，制作簡單，操作方便，容易學(xué)會(huì)，適合于制作一些主題比較單一、內(nèi)容不多、銜接嚴(yán)密的課件；powerpont缺點(diǎn)是比較單調(diào)、交互性差。authorware是交互式多媒體制作軟件，界面友好，交互性能強(qiáng)大，但制作過程比較復(fù)雜和費(fèi)時(shí)，適合于制作有多個(gè)主題、容量大和學(xué)生自學(xué)的課件，如：系統(tǒng)講座等。容量不大，主題比較單一的課件，如沒有什么特別需要，用powerpoint來制作也未嘗不可。至于frontpage是制作網(wǎng)頁的軟件，因其與word具有相同風(fēng)格的操作介面，易學(xué)易用且功能強(qiáng)大，加上javascript及asp技術(shù)，可以設(shè)計(jì)出交互性很好的網(wǎng)頁，因此可以用來制作網(wǎng)絡(luò)課件，隨著以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的信息時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，一種全新的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正在形成和迅速發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)課件開展多媒體教學(xué)，是一種更有發(fā)展前景的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式，因此，利用frontpage制作多媒體政治課件成了首選，前面提到的課件《貨幣》正是用frontpage制作的網(wǎng)絡(luò)課件，它實(shí)際上就是一個(gè)貨幣教學(xué)法網(wǎng)站，貨幣資料庫，這樣的課件發(fā)布到網(wǎng)上既可用于上課教學(xué)，又可以供學(xué)生自學(xué)，相關(guān)素材還以供廣大師生下載使用，這就大大擴(kuò)展了教學(xué)的時(shí)間和空間，開闊了學(xué)生的視野，方便了師生之間、同學(xué)之間的交流，拉近了師生之間、同學(xué)之間距離。
2、制作和應(yīng)用多媒體政治課件應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
作為德育主渠道功能的職高政治課教學(xué)不同于其他學(xué)科。它既重視理論學(xué)習(xí)，更注重實(shí)踐；既重視知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，更注重行為目標(biāo)的達(dá)成。因此，在政治課教學(xué)中應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，制作多媒體課件，必須注意以下幾個(gè)問題。
1）、注意理論聯(lián)系實(shí)際，
理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)的根本原則，因此，制作多媒件所選用的素材必須既與教學(xué)內(nèi)容相吻合、又能緊扣時(shí)代脈搏、反映社會(huì)生活，同時(shí)還必須具有較強(qiáng)的說服力和感染力。切忌無的放矢或牽強(qiáng)附會(huì)。設(shè)計(jì)問題的深度和廣度也必須貼近學(xué)生的知識(shí)水平、心理特點(diǎn)和生活實(shí)際，才易于學(xué)生接受和理解。不能一味追求形上的新穎別致，忽視教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的接受能力。
2）、注意適度原則。
任何一門學(xué)科，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的目的都是為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。因此，多媒體課件的運(yùn)用既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué)。我們制作或利用某個(gè)多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂容量不宜太大，要給學(xué)生留一點(diǎn)思考的余地；播放的節(jié)奏、屏幕的切換不宜太快，要給學(xué)生留一點(diǎn)回味的時(shí)間、選用的圖片和動(dòng)畫也不宜太多，以免主次不分，甚至于喧賓奪主，分散學(xué)生的.注意力。另外，課件色彩、背景音樂的設(shè)置等都應(yīng)適度適量，以免造成學(xué)生視覺和聽覺疲勞。
3）．要注意課件的直觀性、藝術(shù)性、針對性、趣味性和科學(xué)性。
多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，優(yōu)化組合動(dòng)態(tài)視頻（錄象）、動(dòng)畫、照片（圖片）和聲音，將一些現(xiàn)實(shí)生活中用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容（抽象內(nèi)容）向?qū)W生展示，來突出教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，制作和使用多媒體課件時(shí)，一方面要考慮其能否刺激學(xué)生的感覺器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面也要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及思維接受能力，選擇那些直觀的，富有趣味性、科學(xué)性和針對性的材料并進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。所選材料和設(shè)計(jì)有趣味性、藝術(shù)性才能吸引學(xué)生的注意力；有科學(xué)性才能具有說服力，有針對性才能有感染力、才能引起學(xué)生哄鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課件《貨幣》中，本人選用歌曲------遲志強(qiáng)演唱的《秒票》來說明必須正確對等貨幣，不能一切向錢看，其針對性就很強(qiáng)，因而特有說服力和感染力。
另外，通常作為多媒體教學(xué)的課件，具有友好的人機(jī)交互，診斷評(píng)價(jià)、反饋強(qiáng)化的功能，多媒體課件的設(shè)計(jì)還要注意面向不同使用者的通用性。課件的使用要符合一般人的使用習(xí)慣，具有通用性和操作的簡易性、靈活性等。
三、制作和應(yīng)用多媒體政治課件的實(shí)踐。
我校是首批國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施都較好，有專門的教師多媒體課件制作室并有專業(yè)教師指導(dǎo)。并建有多個(gè)多媒體教室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，隨著校園網(wǎng)的開通和完善，各辦公室都可以直接上網(wǎng)，為廣大教師開展多媒體教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，目前，多媒體教學(xué)已在我校各科教學(xué)中廣泛應(yīng)用，頗受學(xué)生歡迎，取得了較好的教學(xué)較果。
1）制作課件。
我校政治組是一支年輕的隊(duì)伍，教師的綜合素質(zhì)較高，每位教師都能制作和應(yīng)用powerpoint制作課件，部分教師能用authorware、flash和方正奧思等軟件制作課件，校園網(wǎng)開通后，大部分教師學(xué)會(huì)了用frontpage制作網(wǎng)絡(luò)課件，近兩年來，我校政治教師為配合職高政治課教學(xué)制作了大量政治課件，如《民族特征》、《量變和質(zhì)變的關(guān)系》、《中國加入世界貿(mào)易組織問題》、《堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合》、《樹立正確的消費(fèi)觀》、《財(cái)政稅收和納稅人》、《銀行的分類及其職能》、《遺產(chǎn)繼承》、《民法通則》、《價(jià)值規(guī)律》、《當(dāng)代世界市場和我國的對外貿(mào)易》、《貨幣》等等。其中有不少課件非常優(yōu)秀，這些課件集科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性和思想性于一體，深受學(xué)生歡迎，在學(xué)校一年一度的多媒體課件評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)，部分課件在杭州市和浙江省課件評(píng)比中獲獎(jiǎng)，受到同行和專家的好評(píng)。
2）收集課件。
制作課件是一件比較費(fèi)力、費(fèi)時(shí)的事，制作一個(gè)優(yōu)秀的多媒體政治課件，從設(shè)計(jì)腳本、收集材料到調(diào)試完成往往要耗費(fèi)教師很多精力，因此，教師不可能每節(jié)課都自已制作課件。同事、同行制作的課件，只要與自已的教學(xué)內(nèi)容相符合，完全可以大膽采用，因此，本人非常注意收集一些優(yōu)秀課件，看到好的多媒體政治課件，不論目前是否用得到，都有先保存到自已的電腦，需要用時(shí)，只要根據(jù)自已的習(xí)慣稍作修改即可。收集課件的途徑也很多，主要有兩條途徑，一是網(wǎng)上下載，網(wǎng)上有許多非常優(yōu)秀的政治課件，可供廣大教師免費(fèi)下載。二是同行、同事之間進(jìn)行交流，互通有無，資源共享。另外，還可以用錢購買，只要多加留意，政治多媒體課件資源還是相當(dāng)豐富的。
3）使用課件。
我校多媒體政治課件的使用和推廣經(jīng)歷了一個(gè)較長的過程，最早的時(shí)候，政治教師只在全市范圍的公開課或示范課上才使用多媒體課件輔助教學(xué)，做做樣子而已，近兩年來，由于現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展，學(xué)校的硬件設(shè)施越來越好，學(xué)生的素質(zhì)越來越高，要求也越來越高，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視多媒體教學(xué)的應(yīng)用和推廣，經(jīng)常對廣大教師進(jìn)行定期多媒體課件制作和應(yīng)用培訓(xùn)，在廣大教師努力下，多媒體課件的應(yīng)用才變得經(jīng)常和普遍?，F(xiàn)在，我校政治教師不但在上公開課時(shí)使用多媒體教學(xué)，平時(shí)上課也喜歡用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。隨著校園網(wǎng)終端和液晶投影儀進(jìn)入教室，多媒體教學(xué)將會(huì)越來越普及。
放眼世界、展望未來，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)變革瞬息萬變。歷史的進(jìn)程將把所有的學(xué)校卷入到中國和世界現(xiàn)代化的強(qiáng)大旋渦中，教育的觀念正迅速轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容不斷更新，教學(xué)手段日新月異，一場席卷全球的教學(xué)改革浪潮即將興起，職高思想政治課教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但更多的是機(jī)遇。
課堂教學(xué)的趣味性篇十二
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育改革的推行，教學(xué)過程中要求教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體呈現(xiàn)的差異，以滿足學(xué)生的不同需求。但是在普通高中信息技術(shù)課實(shí)際教學(xué)中,由于受學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、家庭背景等等因素的影響,學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平參差不齊。這就導(dǎo)致了班里蹙額生成績的差異化變大。每個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的能力不同，如何使信息教育技術(shù)教學(xué)的方式被更多的學(xué)生所吸收，并且縮小學(xué)生之間的差異成了現(xiàn)在高中教學(xué)的一個(gè)主要問題。
信息技術(shù)是一門必修課。但是信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀卻存在很多的問題。學(xué)習(xí)兩級(jí)分化就是其中一個(gè)最大的問題。差異教學(xué)根據(jù)華國棟教授的理解就是“差異教學(xué)是指在班集體教學(xué)中立足學(xué)生差異，滿足學(xué)生個(gè)別的需要，以促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。在班集體教學(xué)中，利用和照顧學(xué)生個(gè)體差異，建立在教育測查和診斷基礎(chǔ)上、“保底不封頂”，促進(jìn)學(xué)生最大發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，多元化彈性組織管理的教學(xué)。
老師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成績，對他們進(jìn)行“一對一”的輔導(dǎo)?？梢宰尷蠋煂W(xué)生做到“具體問題具體分析”。這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成績都有著不小的幫助。
一、信息技術(shù)課堂。
1、高中信息技術(shù)課堂的理念。
高中信息技術(shù)課堂是以進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨。在這個(gè)科技不斷迅速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生必須有很好的素質(zhì)教育。而信息技術(shù)課堂不僅能夠提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，對于他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，與人相處的能力都會(huì)得到很好的鍛煉。信息時(shí)代是一個(gè)更新?lián)Q代很快的一個(gè)時(shí)代，如果不能掌握最新的信息，那么在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，會(huì)很艱難的生存下去。換句話說，高中信息技術(shù)課堂也是在為國家為社會(huì)培養(yǎng)未來的人才。
2、信息技術(shù)課堂的發(fā)展。
21世紀(jì)初，人類將全面邁向一個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)革命是經(jīng)濟(jì)全球化的重要推動(dòng)力量和橋梁。
隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)對社會(huì)的作用越來越大，學(xué)習(xí)信息技術(shù)是現(xiàn)在社會(huì)的必然。年，在上海舉行的中國教育及科研計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)研討大會(huì)上，教育部副部長趙沁平表示，“教育部高度重視教育信息化建設(shè)，在擬定的《2008-年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，‘教育信息化’作為一個(gè)獨(dú)立專題，正在深入調(diào)研，精心謀劃，必將進(jìn)一步促進(jìn)教育信息化的深入、健康、科學(xué)發(fā)展。信息技術(shù)課作為一門必修課程列入中學(xué)教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段及方式，正被越來越多地用于其他學(xué)科的教學(xué)之中。目的是為了讓學(xué)生從小開始接觸信息技術(shù)。
3、信息技術(shù)課堂的存在的問題。
信息技術(shù)課大部分的時(shí)間是進(jìn)行實(shí)踐操作，上機(jī)實(shí)踐是信息技術(shù)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。但在具體操作過程中，幾乎大部分同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的問題，特別是在剛開始上機(jī)操作的時(shí)候，教師根本忙不過來，這會(huì)挫傷許多未能輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性。
計(jì)算機(jī)這門課基本上是靠課上的學(xué)習(xí)，課下學(xué)生們能做到資助學(xué)習(xí)的很少。整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生來說可能會(huì)過于輕松，同學(xué)們很難去認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而且高中的信息技術(shù)教育它除了涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)之外還涉及到數(shù)學(xué)，英語等各個(gè)學(xué)科，具有很強(qiáng)的綜合性，這對于一個(gè)高中生來說，需要他們必須有著很高的領(lǐng)悟力和專注力。
二、差異教學(xué)。
教師不僅是學(xué)生的“引領(lǐng)者”，更是“發(fā)現(xiàn)者”和“指導(dǎo)者”。差異教學(xué)的根本目的就是要因人而異，育成各式各樣的人才。差異教學(xué)不僅是在為了學(xué)生，也是在側(cè)面考驗(yàn)一個(gè)教師的基本教學(xué)素養(yǎng)。例如耐心和對學(xué)生的觀察力和關(guān)心程度。所謂差異教學(xué)，就是指立足于學(xué)生的個(gè)性差異，滿足于學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需要。
高中對于學(xué)生來說是一個(gè)比較敏感的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往承擔(dān)著更多的壓力。心理素質(zhì)的狀態(tài)往往也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)重要因素，課上有的學(xué)生聽不懂老師的教學(xué)內(nèi)容，心里的壓力會(huì)迫使學(xué)生產(chǎn)生一些比較消極的想法，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生“越學(xué)越不會(huì)”的一種狀態(tài)。而差異教學(xué)在一定程度上可以緩解這種狀態(tài)。
2、差異教學(xué)的教學(xué)理論。
很多人會(huì)把差異教學(xué)和幾個(gè)比較類似的概念所混淆，差異教學(xué)不等同于個(gè)別化教學(xué)和因材施教。教師用評(píng)估來引導(dǎo)教學(xué)決定的時(shí)候，他就在進(jìn)行差異教學(xué)了。
偉人說過：“學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是天生的，固定不變的。而是后天形成的，可以改變的”。每個(gè)人學(xué)習(xí)能力之間的差異其實(shí)并不是很大，只不過是被各種因素給放大了而已。這種學(xué)生之間存在的個(gè)別差異，大部分是學(xué)生先前的學(xué)習(xí)成績的差異和所受學(xué)習(xí)環(huán)境影響的差異。
3、差異教學(xué)的.意義。
（1）是實(shí)現(xiàn)公平教學(xué)的一個(gè)嘗試。
人們在討論教學(xué)公平時(shí)，往往從一個(gè)比較宏觀的角度來談?wù)?，可是宏觀有時(shí)會(huì)被理解的比較狹隘，因?yàn)樗拿娣e郭偉廣泛。其實(shí)在一個(gè)學(xué)校，一個(gè)年級(jí)，一個(gè)班級(jí)的這些教學(xué)過程中，其他宏觀條件基本相同，卻發(fā)生不同的學(xué)習(xí)方式和成績差異不同的現(xiàn)象同樣值得關(guān)注。教育公平的最終實(shí)現(xiàn)，必須落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
（2）提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
差異教學(xué)對于學(xué)生來說，是一件好事。每個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)程度不同，這就導(dǎo)致了在課堂上接受老師講解知識(shí)的能力不同。很多時(shí)候老師講課是講給“大部分”同學(xué)聽的，因?yàn)槔蠋熞疹櫟秸麄€(gè)班級(jí)，還要趕學(xué)習(xí)的進(jìn)度，所以不可能做到面面俱到。這就導(dǎo)致了一些同學(xué)本來不會(huì)的東西越來越不會(huì)。差異教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生之間的這些個(gè)別差異進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以提高學(xué)生接受能力的過程，有助于提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
（3）檢驗(yàn)老師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
差異教學(xué)對學(xué)生有著重要的意義，對于老師也是一個(gè)挑戰(zhàn)。原來的普通教學(xué)，老師只要在課堂上對著全班講解幾十分鐘的課就行，二差異教學(xué)你要更加了解的學(xué)生的各個(gè)狀態(tài)和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，并且還要在心理上對他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。最重要的要有耐心，這時(shí)你所承擔(dān)的就不僅僅是課上的那幾十分鐘。這也就要求老師也要不斷的提升自己素質(zhì)并且要有充足的耐心和耐力。
（4）有利于現(xiàn)代化教學(xué)開放的趨勢。
班級(jí)授課制的的缺點(diǎn)有，不顧學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)別需要，教學(xué)內(nèi)容、方法、時(shí)間、進(jìn)度太過整齊劃一。差異教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教育尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的趨勢；差異教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生為中心的，開展了適當(dāng)?shù)男〗M學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代教育以學(xué)習(xí)者為中心的趨勢；差異教學(xué)開始重視每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)現(xiàn)代化教育開放的趨勢。
1、小組合作的開展。
開展小組合作的學(xué)習(xí)形式是一個(gè)必然的趨勢。很多學(xué)生由于性格的一些原因可能比較靦腆不太愿意在公共場合，人多的時(shí)候與人進(jìn)行交流，這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生有想法但是不敢開口說。國家與國家間離不開合作，團(tuán)體與團(tuán)體間離不開合作，課堂實(shí)踐中學(xué)生與學(xué)生間就更離不開合作。在高中信息技術(shù)課堂上多進(jìn)行小組合作，有利于提升學(xué)生的交流能力，這樣他們在交流中就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，提升了他們學(xué)習(xí)的興趣。
2、科學(xué)合理的分層分類。
開展差異化教學(xué)，首先就要合理的分類。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度是不一樣的。具體到一個(gè)高中的信息課程課堂上而言，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)背景、興趣愛好等綜合制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，針對不同學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)也要有差異，如果沒有差異那么與我們的傳統(tǒng)教學(xué)有什么區(qū)別呢。設(shè)置分層目標(biāo)要遵循“既要讓全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱要求的基本目標(biāo)，又允許學(xué)有余力的學(xué)生超過課程要求去學(xué)習(xí)”的原則，使目標(biāo)層次與各類學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平相適應(yīng)，讓不同起點(diǎn)學(xué)生都有力所能及的目標(biāo)。簡單的來說，就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r將他們進(jìn)行分組，然后根據(jù)每組的情況制定教學(xué)計(jì)劃。
3、練習(xí)的技巧。
四、總結(jié)。
差異教學(xué)符合現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)對我們的生活越來越重要。如何要讓廣大學(xué)生可以更好的接受信息技術(shù)課堂，差異教學(xué)是可行的。重點(diǎn)是要了解到每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行施教。通過對信息技術(shù)課堂的現(xiàn)在存在問題和差異教學(xué)的深入分析，制定出一套比較全面完善的方法來促進(jìn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)，是可行的，也是必要的。
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課堂教學(xué)的趣味性篇十三
體育學(xué)科在我國小學(xué)教學(xué)中受到的重視程度不足，因此導(dǎo)致我國小學(xué)體育教學(xué)有效性亟待提高。新課改對我國小學(xué)體育教學(xué)提出了新的意見，要求教師能夠從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性。以下文章就小學(xué)體育教學(xué)改革的問題和對策進(jìn)行了簡要的分析和探討。
1.教學(xué)觀念較為落后。
受應(yīng)試教育體制的影響，體育學(xué)科在我國小學(xué)教育教學(xué)中所受的重視程度嚴(yán)重不足。雖然新課改發(fā)展以來，各體育教師逐漸加強(qiáng)了對體育教學(xué)的重視，開始采用了新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。但是教師的教學(xué)方法形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，教師在實(shí)際的教學(xué)中并沒有真正認(rèn)識(shí)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性仍然不足，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的有效性。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況主要與體育教師對新課改的認(rèn)識(shí)不足有關(guān)，教師對新課改內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不夠清晰，導(dǎo)致教學(xué)觀念沒有與教學(xué)形式同步，因此才會(huì)限制教學(xué)改革的效率。
2.教學(xué)內(nèi)容不夠合理。
新課改指出，小學(xué)教育教師在教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還要積極培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和意識(shí)。要樹立終生體育意識(shí)需要教師在教學(xué)中將體育知識(shí)和內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的目的不只是競技和比賽，還包括日常的運(yùn)動(dòng)和基本的鍛煉。但是，從我國小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師對學(xué)生的體育教學(xué)仍然集中在競技類體育項(xiàng)目上，而對于非競技類體育項(xiàng)目，教師的關(guān)注程度和教學(xué)力度明顯較低。舉個(gè)簡單的例子，教師對需要參賽的學(xué)生的培訓(xùn)力度明顯要更強(qiáng)，而對于一般性活動(dòng)的學(xué)生，教師通常會(huì)采用放任的態(tài)度。這種教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置明顯不夠合理，是小學(xué)教育教師需要改進(jìn)的地方。
3.教學(xué)方法不夠靈活。
新課改要求教師能夠采用更加靈活的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而靈活的教學(xué)方法則要求教師在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，重點(diǎn)提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生進(jìn)行體育思想的滲透。但是從目前我國小學(xué)教育教學(xué)的先轉(zhuǎn)來看，教師采用的教學(xué)方法仍然較為僵化，主要教學(xué)形式仍然是教師先演練一遍體育動(dòng)作，然后學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不夠靈活，無法達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，需要引起注意。
1.創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念。
教師在教學(xué)中應(yīng)該要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，并加強(qiáng)對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，重視體育教學(xué)的有效性。不少小學(xué)教育教師仍然認(rèn)為體育在教學(xué)中的地位較低，導(dǎo)致教學(xué)積極性較低。學(xué)校應(yīng)該要加強(qiáng)對教師的思想指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重視性。此外，小學(xué)教育教師還應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到新的時(shí)代下要提高小學(xué)教育教學(xué)的銷量必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念，促進(jìn)學(xué)生在技能上和思想上的全面發(fā)展。
2.完善教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要與課程目標(biāo)相符合，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)該要充分結(jié)合課程目標(biāo)和教材進(jìn)行綜合分析，并充分考慮到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，以提高學(xué)生的體育技能水平和促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為根本目的進(jìn)行合理的設(shè)置。競技類項(xiàng)目是小學(xué)教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，我們雖然強(qiáng)調(diào)樹立學(xué)生終身體育的體育意識(shí)，但是這并不意味著教師應(yīng)該完全取締競技類體育項(xiàng)目。教師通過對競技類項(xiàng)目進(jìn)行改造也可以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，培養(yǎng)體育精神。例如，教師可以將競技類的體育項(xiàng)目規(guī)則進(jìn)行簡化，讓學(xué)生可以在平常的體育運(yùn)動(dòng)中嘗試競技類項(xiàng)目，甚至教師還可以將競技項(xiàng)目和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游玩中學(xué)習(xí)到更多體育知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提高。此外，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征、天氣、季節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)的作用等各方面內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法。
教學(xué)方法單一落后會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性下降，結(jié)果影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新課改背景下，小學(xué)教育教師在教學(xué)中可以采用的教學(xué)方法較為多樣，如游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組教學(xué)法以及探究學(xué)習(xí)法等。采用更加靈活的教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而提高體育教學(xué)的有效性。
三、結(jié)語。
綜上所述，當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題有：小學(xué)體育教師的教學(xué)觀念較為落后，體育教學(xué)內(nèi)容不夠合理，教學(xué)方法不夠靈活。為了提高小學(xué)教育教學(xué)改革的效率，促進(jìn)學(xué)生體育技能的提高，樹立學(xué)生終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，小學(xué)必須要采取有效措施，創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念，并完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。
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課堂教學(xué)的趣味性篇十四
人們常說舞蹈是“可視的畫卷”，而音樂則是“舞蹈的靈魂”，可見兩者關(guān)系的密切性。音樂在舞蹈的整個(gè)過程中起著表達(dá)情緒、體現(xiàn)個(gè)性、烘托氣氛、塑造形象等一系列的不可或缺的作用。
兒童的認(rèn)知能力有限，自我的控制能力也較弱，搶拍或拖拍的情況十分常見。這直接影響到舞蹈動(dòng)作的整齊度。為避免這樣的情況發(fā)生，則必須要選擇節(jié)奏明顯的音樂。因?yàn)閮和鰟?dòng)作的快慢急緩需要明顯突出的點(diǎn)、拍以及各種強(qiáng)重音來提醒。如果節(jié)奏節(jié)拍模糊，律動(dòng)感不強(qiáng)，兒童分辨能力不夠，無法認(rèn)清強(qiáng)弱拍，還要自己內(nèi)心去數(shù)節(jié)拍，那么必然使其在表演過程中分心，在群舞中則極容易出現(xiàn)“群魔亂舞”的現(xiàn)象。這就是為什么兒童對鼓樂、迪士高等風(fēng)格類型的音樂那么感興趣的原因。這些音樂節(jié)奏強(qiáng)，便于兒童掌握，從而可以放開地、盡情地舞蹈。
兒童舞蹈由于是兒童表演，其音樂旋律也要便于兒童記憶。這樣的舞蹈音樂一方面能讓兒童演員記住音樂后可以加強(qiáng)對音樂的理解，從而可以更好的表現(xiàn)舞蹈;另一方面也能讓兒童觀眾加深對舞蹈的印象，易于舞蹈作品的流傳。便于記憶的旋律有以下幾個(gè)特征：(1)旋律好聽。這樣的音樂首先給人以美的印象，兒童才愿意去哼唱，才可能去記住。(2)樂句短小。單個(gè)樂句短小讓兒童聽上兩遍就可以分辨出舞蹈音樂中的樂句起落，從而可以對音樂的起伏有所了解、掌握，從中理解舞蹈音樂、理解舞蹈。(3)音程跳動(dòng)不大。要讓兒童記住音樂，首先是讓兒童學(xué)會(huì)哼唱旋律。然而，兒童的嗓音稚嫩，能唱出的音域范圍也有限(一般不超過十度)，這也就要求旋律音程最大跳動(dòng)不能超越兒童所能及的十度范圍。
我們的兒童是生活在當(dāng)今時(shí)代中的兒童，受到的是當(dāng)今時(shí)代的各種文化的影響，他們的思維、舉止、談吐也都深深地印著時(shí)代的烙印。在為兒童舞蹈選擇音樂時(shí)也要注意音樂的時(shí)代感。因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代的音樂，距離兒童的校園生活最近，最能反映出當(dāng)今兒童的風(fēng)貌，也最易于當(dāng)今的兒童去表現(xiàn)。現(xiàn)在社會(huì)上的音樂多為新型電腦音樂或者是錄音質(zhì)量上乘的管弦樂或民族管弦樂，可聽性、可悟性強(qiáng)。只有具有時(shí)代特征的兒童舞蹈音樂才能被當(dāng)今時(shí)代的兒童所接受，才便于舞蹈在當(dāng)今時(shí)代中的流傳。
除了以上幾點(diǎn)之外，值得一提的還有兒童舞蹈音樂中的民族性的取向問題。中國是由五十六個(gè)民族共同組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己特有的音樂、樂器等。目前有這樣的情況：例如要編一個(gè)兒童的傣族舞，但只要有葫蘆絲吹奏的音樂就拿來編，也不管吹的是民族旋律還是流行歌曲。這會(huì)讓兒童誤以為傣族音樂就是這樣的，混淆民族音樂概念，對兒童的成長認(rèn)識(shí)而造成不好的后果，當(dāng)對外交流時(shí)也會(huì)讓兄弟民族反感。
舞蹈編排是應(yīng)考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，了解兒童的生理、心理特點(diǎn)及兒童實(shí)際動(dòng)作發(fā)展和接受水平。兒童處在生理上發(fā)展時(shí)期，骨骼較軟，易變形，肌肉纖維細(xì)，彈力小，收縮力差，易疲勞，這些特點(diǎn)決定了兒童動(dòng)作的平衡力、控制力都較差，所以應(yīng)選擇簡單、生動(dòng)、明快、富有兒童情趣和生活氣息，具有形象性，能反映兒童天真、活潑的性格和內(nèi)心世界的'動(dòng)作。他們好動(dòng)、好奇、好模仿，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)下意識(shí)的手勢動(dòng)作，所以兒童舞蹈還應(yīng)以模仿和感受為主，去表達(dá)他們的內(nèi)心情感變化。比如用身體模仿水的柔，樹的挺拔與優(yōu)美等，生活中拍拍手、跺跺腳、跳一跳也是兒童舞蹈常見的動(dòng)作原型。這些動(dòng)作來自兒童本身的生活，兒童做起來也親切。
1.“語言線索”教學(xué)。所謂語言線索，就是在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)任何一個(gè)舞蹈動(dòng)作，都加上故事、詩歌、童謠等內(nèi)容，讓幼兒可以十分有效地減輕理解動(dòng)作的難度。如舞蹈《金葵花》，我先以故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒理解：花苗在太陽下照耀生長。“伸小手，踢小腳”，花兒開花了，手的“小五花”轉(zhuǎn)腕，左邊手，右邊手。借此語言記憶牽引，幼兒的理解能力增強(qiáng)了許多，而且隨著故事情節(jié)的發(fā)展，還可以記憶音樂的變化。
2.“小飾物”的輔助教學(xué)。孩子的年齡小，方向感差。我在舞蹈室里備有許多不同顏色的手腕花，小花環(huán)，減輕幼兒學(xué)舞蹈時(shí)辨別方向的困難。如在幼兒的右手都戴上手腕花，在跳雙圈舞時(shí)，教師只需提示戴有花的方向或沒有花的方向做動(dòng)物，幼兒很快能明白。如教墊步時(shí)，給幼兒的右腳戴上手腕花，教幼兒有花的腳踩在節(jié)拍上，沒花的小腳墊起來，孩子們也很快能明白。不同顏色的飾物應(yīng)用還可以幫助幼兒掌握隊(duì)形及動(dòng)作的變換。
3.游戲式教學(xué)。玩游戲是孩子最喜歡的，每教完一個(gè)新動(dòng)作，都需要反復(fù)的練習(xí)，幼兒才能掌握。為避免孩子們在反復(fù)練習(xí)時(shí)產(chǎn)生厭倦情緒，游戲式的練習(xí)，恰好一舉兩得。如《摘果子舞》，教了摘果子的動(dòng)作，我便在活動(dòng)室里吊掛一些果子，孩子們來進(jìn)行果園的摘果子游戲，分組接力進(jìn)行，孩子既體驗(yàn)到摘的樂趣，也規(guī)范了舞蹈的動(dòng)作。如學(xué)習(xí)《鳥兒學(xué)飛》的游戲舞蹈，我扮演鳥兒的媽媽，小朋友當(dāng)小鳥兒，請小鳥兒跟媽媽學(xué)習(xí)飛的各種本領(lǐng)。先讓小朋友們想像、議論鳥兒飛的動(dòng)作、姿勢，教師有意識(shí)地提出一些較困難的問題，如果游戲中有尚未掌握、或難度較大的動(dòng)作，就由教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)這一動(dòng)作，邊示范、邊講解、邊練習(xí)，直到幼兒學(xué)會(huì)為止。
課堂教學(xué)的趣味性篇十五
體育新課程的實(shí)施改變了教育觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的發(fā)展成為了主題。成功體育就是在這種背景下產(chǎn)生的。所謂成功體育,就是以成功地培養(yǎng)21實(shí)紀(jì)所需要的人才為目標(biāo),主張?jiān)隗w育中淡化競技意識(shí),專項(xiàng)體育意識(shí),強(qiáng)化鍛煉意識(shí),使體育教育思想,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法跟上當(dāng)代科學(xué)文化的發(fā)展步伐,符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的需要,有利與培養(yǎng)學(xué)生從事鍛煉的興趣和習(xí)慣,獨(dú)立鍛煉的能力,為學(xué)生從事終身體育打好基礎(chǔ)。要想進(jìn)行成功體育教學(xué)應(yīng)該做到以下方面:。
一、體育課宜實(shí)行分層次教學(xué)。
1、體育課教學(xué)應(yīng)分為三個(gè)層次:男女有別;強(qiáng)、中、弱區(qū)別對待;教學(xué)內(nèi)容不同,教學(xué)方法不同。
在課堂教學(xué)中我把男女生分成兩大層次,依據(jù)性別的不同進(jìn)行教學(xué)和身體素質(zhì)練習(xí),男生多進(jìn)行一些劇烈的活動(dòng),注重力量、速度、靈敏等全面發(fā)展,女生則多進(jìn)行一些柔韌性的素質(zhì)練習(xí),如舞蹈、跳繩和跳皮筋等。由此既注重了身體素質(zhì)訓(xùn)練,又照顧了性別的差異。
僅僅照顧男女性別差異顯然是不夠的,在男女每一層之中身體素質(zhì)狀況也不盡相同。開學(xué)伊始,我依據(jù)學(xué)生體質(zhì)的綜合情況,在男女兩大層次中又分出強(qiáng)、中、弱的三個(gè)層次:體質(zhì)比較好、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的成為強(qiáng)組;體質(zhì)偏差,呈現(xiàn)明顯不足的成為弱組;介于二者之間為中組。對每個(gè)層次區(qū)別對待,對于強(qiáng)組,在進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)時(shí)加大強(qiáng)度和密度,多進(jìn)行一些技術(shù)技能較強(qiáng)的體育練習(xí),使他們能有一技之長,成為體育活動(dòng)的骨干;對于中組,在進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)時(shí)適當(dāng)加大強(qiáng)度和密度,針對本身弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使其能夠全面發(fā)展、全面提高;對于弱組的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,幫助他們訂計(jì)劃、樹信心,特別是造成一種競爭氣氛,趕超中、強(qiáng)組,達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。
2、師生就地取材,創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境。
我校地處海島,師生可以撈河中的沙石做小沙包、沙袋;用廢棄的輪胎、塑料瓶做健身的簡易器材;合理利用現(xiàn)有資源,加以改善,提高利用率。通過這些活動(dòng),不但使師生關(guān)系更進(jìn)一步,而且創(chuàng)造了良好的體育教學(xué)環(huán)境。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立成功理念。
傳統(tǒng)的體育教學(xué),教師依據(jù)的是教學(xué)大綱,往往以競技體育為中心,體育教學(xué)突出的是技術(shù)教學(xué)。而成功的代名詞是比賽中獲得好名次,考試中獲得好成績.但是這只是屬于少部分人。而為了達(dá)到目的,反復(fù)機(jī)械練習(xí),使學(xué)生體會(huì)不了體育的快樂.成功體育就是要改變這種狀況,讓學(xué)生明白“我參與了,我體會(huì)了運(yùn)動(dòng)的快樂;我會(huì)鍛煉,我有運(yùn)動(dòng)的能力,我就可以成功”,每個(gè)人都能成功,每個(gè)人都享受到了體育帶給我們的成功喜悅,從而樹立學(xué)生的信心。
三、教學(xué)內(nèi)容實(shí)行多樣化。
1、注重現(xiàn)代體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合,增強(qiáng)趣味性。健美操是現(xiàn)代體育中一項(xiàng)受青睞的項(xiàng)目,學(xué)生也很喜歡,但是對動(dòng)作節(jié)奏的把握有難度。而中國武術(shù)很受男生歡迎,但比較單調(diào).將武術(shù)和健美操結(jié)合,用當(dāng)今很流行的有氧搏擊操教學(xué),既掌握了健美操又體驗(yàn)了武術(shù),而且可以根據(jù)自身實(shí)際可難可易,方便調(diào)整.使大家都體會(huì)到成功體育的愉悅。而其中對音樂的把握,健美操的美感將藝術(shù)教育融入其中。
2、注重正規(guī)教材與鄉(xiāng)土特色,民族特色項(xiàng)目相結(jié)合,吸收了民間體育文化娛樂、娛樂活動(dòng)的游戲。例如:將學(xué)生很喜歡玩的紙飛機(jī),打水漂遷移到投擲項(xiàng)目,學(xué)生在快樂的玩耍中完成任務(wù)。
3、改造競技項(xiàng)目為游戲,降低難度,體會(huì)成功。體育項(xiàng)目大多來自游戲,從游戲演化而。因此,將競技項(xiàng)目還原為游戲,既有趣味性,又有技術(shù)性。比如,將學(xué)生不喜歡的鉛球,設(shè)計(jì)為健身練習(xí),滾球,打標(biāo)志物,玩積分,進(jìn)行分解目標(biāo)管理和小目標(biāo)管理,逐步達(dá)到效果,使學(xué)生少了畏難情緒,多了游戲成功的'快樂。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化。
跑步是學(xué)生比較害怕的項(xiàng)目,采用情景教學(xué),可以轉(zhuǎn)化為樂趣。學(xué)生多數(shù)看過《阿甘正傳》這部電影,對其中激烈的戰(zhàn)斗場面記憶猶新,采用電影中的情景,讓每位同學(xué)用自己的方式擺脫對方,使變相跑一下變得自然輕松。簡單重復(fù)的練習(xí)故事化,學(xué)生身臨其境,成為故事中的一員。
五、生生互動(dòng)以點(diǎn)帶面。
體育教師任教的班級(jí)多,對學(xué)生了解不全面,而學(xué)生對學(xué)生跟了解。讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì),一方面使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際,另一方面使學(xué)生提高了能力。以點(diǎn)帶面,就是培養(yǎng)一批體育骨干,讓這些小老師帶動(dòng)全班,而課中成為教師的好幫手。比如教師本身的弱項(xiàng),先培訓(xùn),在讓其在課中示范,從而達(dá)到良好的效果。也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
六、將體育活動(dòng)延伸到課外。
1、收集體育資料進(jìn)行課外交流。
熱愛是最好的教師,要想很好的從事某項(xiàng)活動(dòng),就必須熱愛這項(xiàng)活動(dòng)。因此,我在班級(jí)中設(shè)立了體育信箱,引導(dǎo)學(xué)生在課外收集一些體育資料,收聽廣播,收看電視,把需要的體育知識(shí)、新聞和動(dòng)態(tài)及時(shí)的投入到信箱中去,并定期組織學(xué)生開箱討論,使學(xué)生們關(guān)心體育,熱愛體育進(jìn)而自覺的去鍛煉身體。
2、提高課活的趣味性。
課外體育活動(dòng)課不同于體育課,這是學(xué)生放松的一個(gè)好機(jī)會(huì),它明顯的帶有趣味性、游戲性。針對這一特點(diǎn),我積極深入班級(jí),指導(dǎo)學(xué)生體育活動(dòng),并力爭使每一趣味體活都針對某一項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練的要求。如為了訓(xùn)練學(xué)生彈跳能力,組織學(xué)生進(jìn)行跳繩和多級(jí)跳競賽等等。融競爭性、知識(shí)性和趣味性于一體,使學(xué)生在不知不覺中得到了素質(zhì)練習(xí)。
通過實(shí)施成功體育,使學(xué)生的參與意識(shí)增強(qiáng)了,參加鍛煉的人多,選擇體育興趣小組的人多,學(xué)生的體育意識(shí)增強(qiáng)了。教學(xué)中的小老師有的本身文化成績不好,但通過當(dāng)小老師,自信心大大增強(qiáng),精神面貌發(fā)生轉(zhuǎn)變,從而帶動(dòng)了學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)的趣味性篇十六
摘要：實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)、素質(zhì)提升的重要手段。初中化學(xué)教材提供了較多較為豐富的實(shí)驗(yàn)案例,這些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)結(jié)果也是化學(xué)知識(shí)的一種表現(xiàn)形式。隨著新課程改革的推進(jìn),教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上也要推陳出新,淘汰一些陳舊、不實(shí)用、不符合現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的案例。優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué),需要的不僅僅是教師多年的經(jīng)驗(yàn),還需要教師緊跟時(shí)代的變化,懂得一些行之有效的方法策略。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);操作改進(jìn);策略創(chuàng)新;。
一、通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)增加學(xué)科知識(shí)趣味性。
化學(xué)對于剛接觸的初三學(xué)生來說是陌生的也是恐懼的,教師如何消除學(xué)生的誤解,引導(dǎo)其走上正常的學(xué)習(xí)之路非常關(guān)鍵。化學(xué)的趣味性不在于枯燥的分子量的計(jì)算,也不在于各種各樣的反應(yīng)方程式,而在于極具趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn),甚至有的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果極具觀賞性。但是也并非所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都趣味十足,因此,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新是極具現(xiàn)實(shí)意義的。學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng),對于新奇事物的接受和信息的處理過程較短,教師可以利用學(xué)生這個(gè)空檔期先入為主,在學(xué)生大腦中留下一個(gè)化學(xué)就是這么簡單又有趣的學(xué)科的印象,那么變幻莫測的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就能起到應(yīng)有的作用。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新的實(shí)際意義也在于此。
教師在化學(xué)教學(xué)過程中首先演示的應(yīng)該是操作較為簡單、效果較為顯著的實(shí)驗(yàn),例如氫氣吹泡泡的實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)該控制吹氣的力度,使形成的泡泡能夠連續(xù)。如果教師操作失當(dāng),產(chǎn)生的氣泡量較少,不具備觀察的條件,效果也就不明顯。教師如果期望實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更為顯著,應(yīng)該對該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置做出改動(dòng):首先將帶有玻璃尖嘴的膠頭滴管替換成不帶玻璃尖嘴的玻璃管,然后用剪刀剪掉膠頭的頂部,再將市面上銷售給孩童吹彩泡的玩具多孔塑料頭剪下來插到被剪開的膠頭頂部,將適量洗滌液滴在上面,將氫氣從玻璃罐處緩緩?fù)ㄈ?就可在多孔塑料頭處觀察到連續(xù)且體積較大的氫氣泡泡,在注意安全的前提下用酒精燈點(diǎn)燃?xì)錃馀菖?然后學(xué)生們就能看到一個(gè)一個(gè)火花伴隨著泡泡緩緩下落。這個(gè)時(shí)候不難想象學(xué)生們興奮的樣子,臉上洋溢的笑容證明這是一場萌動(dòng)著滿足和快樂的心理體驗(yàn),也算是一場視覺盛宴。在實(shí)驗(yàn)的過程中,要不斷地跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),更要在保證安全的前提下讓學(xué)生盡可能地靠近試驗(yàn)臺(tái)觀察實(shí)驗(yàn)效果。教師通過這個(gè)簡單有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué),可有效地完成吸引學(xué)生注意力的任務(wù),并且學(xué)生在玩樂中也感受到了化學(xué)學(xué)科的魅力,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)增進(jìn)了對化學(xué)的了解,教師和學(xué)生一舉兩得地達(dá)到了快樂高效學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。而教師還要多設(shè)計(jì)一些類似的有趣實(shí)驗(yàn),例如清水秒變葡萄釀、魔法棒點(diǎn)燈等。盡管這些實(shí)驗(yàn)操作涉及的化學(xué)專業(yè)知識(shí)并不高深,但是對于初三剛?cè)腴T的學(xué)生來說,足夠滿足他們對于化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的探索欲望了。
二、通過簡化儀器簡化安裝步驟達(dá)到目的。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟根據(jù)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜情況而定,如果能夠簡化實(shí)驗(yàn)步驟,簡化實(shí)驗(yàn)所用的儀器,那么相當(dāng)于間接地簡化了實(shí)驗(yàn)操作。復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)一般需要較為精密的實(shí)驗(yàn)儀器,需要的實(shí)驗(yàn)條件也較為苛刻,并且對于實(shí)驗(yàn)操作人員的知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)水平也有一定的要求和限制,尤其是在一些需要用到化學(xué)危險(xiǎn)品的實(shí)驗(yàn)上,這些要求更為嚴(yán)格,近乎苛刻。因此,簡化儀器以及簡化實(shí)驗(yàn)步驟也就具備了操作的可能性。例如探究二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)由四個(gè)小實(shí)驗(yàn)組成,而運(yùn)用簡化改進(jìn)思想后,這四個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以通過一個(gè)裝置進(jìn)行操作:首先選擇一個(gè)清潔、大小合適的三通管,將兩張濕潤的紫色石蕊試紙分別放置在三通管的上部和下部,隨后,將二氧化碳的發(fā)生裝置與三通管連接起來。過一段時(shí)間,就可以觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,即三通管下部的紫色石蕊試紙變紅,而三通管上部的紫色石蕊試紙不變色。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充分地說明了二氧化碳的密度比空氣的密度大,二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,而碳酸顯酸性,使紫色石蕊試紙發(fā)生變色效應(yīng)。在三通管的上方放置一燃燒的木條,觀察到木條的火焰并無明顯變化;再將燃燒的木條移到三通管的下方,觀察到木條上的火焰迅速消失,木條熄滅。由此證明,二氧化碳具有阻燃性。最后取下三通管,將紫色石蕊試紙的變色端置于酒精燈火焰上方加熱,很快觀察到試紙的變色端由紅色重新變成紫色,說明碳酸不穩(wěn)定,在加熱的情況下易分解。上述實(shí)驗(yàn)中,教師通過簡化儀器的方式簡化了實(shí)驗(yàn),只用了一套實(shí)驗(yàn)器材,不僅降低了實(shí)驗(yàn)的操作難度,也大大節(jié)省了分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,操作方便,實(shí)驗(yàn)結(jié)果迅速,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,實(shí)驗(yàn)結(jié)論牢靠經(jīng)得起討論和質(zhì)疑。學(xué)生還能通過教師簡化實(shí)驗(yàn)的原理學(xué)習(xí)到科學(xué)思維和科學(xué)方法,教師也能因此引導(dǎo)學(xué)生開展討論,讓學(xué)生想一想還有沒有其他的方式可以簡化該實(shí)驗(yàn)達(dá)到實(shí)驗(yàn)耗時(shí)短、實(shí)驗(yàn)操作簡單易上手、實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯的目的。教師在學(xué)生討論的同時(shí)要認(rèn)真注意學(xué)生發(fā)言,盡管學(xué)生掌握的知識(shí)不多,想法可能存在這樣那樣的問題,但是只要學(xué)生暢所欲言,教師訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的就達(dá)到了。
另外,化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)還可以通過多種形式、多種內(nèi)容進(jìn)行,教師要在實(shí)驗(yàn)開始前多思考,多運(yùn)用等效代替的思想。例如教師在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),教材上是以大理石或石灰石為原料與稀鹽酸反應(yīng)制取的,既然是酸,那么生活中常見的醋酸能不能達(dá)到相應(yīng)的目的呢?大理石和石灰石可不可以換個(gè)物質(zhì)來代替呢?從本質(zhì)上來講,簡化實(shí)驗(yàn)器具、簡化實(shí)驗(yàn)步驟都是屬于等效代替法的.范疇,將操作復(fù)雜的器具替換成操作簡單的器具,將化學(xué)性能強(qiáng)、危險(xiǎn)系數(shù)高的物質(zhì)替換成生活中常見的物質(zhì)等都能夠達(dá)到簡化實(shí)驗(yàn)的目的。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的絕對不是單純地為了簡化實(shí)驗(yàn)操作,而是通過更合適的方式傳授給學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
三、通過增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。
眾所周知,絕大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都要產(chǎn)生廢料和廢氣,而有些實(shí)驗(yàn)操作完成以后所產(chǎn)生的廢料和廢氣是不能隨意丟棄和排放的。目前,全球的生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化,國家也大力倡導(dǎo)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。因此,教師可以從環(huán)境保護(hù)的方面考慮實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的首要宗旨就是不能改變實(shí)驗(yàn)的原有目的,實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新并不代表實(shí)驗(yàn)的本身發(fā)生變化,而是通過一種巧妙合理的方式讓實(shí)驗(yàn)更加安全環(huán)保,并且造成更小的污染甚至沒有污染。在中學(xué)化學(xué)教材的演示實(shí)驗(yàn)中有較多的實(shí)驗(yàn)存在污染物,對于師生的健康造成了很大的威脅,這其中絕大部分污染物是一些氣體,例如一氧化碳、二氧化硫等。教師可以利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件,對產(chǎn)生有害氣體和廢液的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn),或者采用更安全有效的微型裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),達(dá)到減少、控制污染的目的,讓實(shí)驗(yàn)更加安全環(huán)保的同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教師在做氧化鐵還原的實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)所用到的一氧化碳?xì)怏w具有毒性,需預(yù)先將其存放在一支試管中。實(shí)驗(yàn)中要用到的甲酸只需一小滴管,用五毫升的滴管裝取濃硫酸,反應(yīng)發(fā)生后收集反應(yīng)所產(chǎn)生的氣體。由于反應(yīng)不能完全將一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳,因此反應(yīng)之后剩余的氣體必為兩種氣體的混合物,一氧化碳具有毒性,教師可以在課后單獨(dú)對氣體進(jìn)行化學(xué)處理,不再向?qū)W生展示處理過程,這樣既縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間,又保護(hù)了環(huán)境,還防止了意外的發(fā)生。教師采用少量的試劑和封閉式的微型設(shè)備,進(jìn)行簡易的操作,大大降低了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。同時(shí),學(xué)生還能從教師將開放式設(shè)備改換成封閉式微型設(shè)備中學(xué)到,化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的污染物是可以人工消除的,可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教師對于某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽地改進(jìn)和創(chuàng)新,有助于學(xué)生觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力的提升。實(shí)驗(yàn)演示和教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中必不可缺的一部分,其在教學(xué)計(jì)劃中所占的課時(shí)比重也是較大的,教師要善于改進(jìn)實(shí)驗(yàn),采用等效代替法創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),根據(jù)時(shí)代的發(fā)展的潮流,運(yùn)用新潮的化學(xué)技術(shù),向?qū)W生展現(xiàn)動(dòng)人精妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。做到這些,以后的化學(xué)課會(huì)更有趣。
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課堂教學(xué)的趣味性篇十七
“興趣是最好的教師”，課堂教學(xué)如果能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，那教學(xué)的目的就基本達(dá)成。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)的趣味性則是這關(guān)鍵環(huán)節(jié)中很重要的一環(huán)。交互式電子白板作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，在課堂教學(xué)應(yīng)用的不斷深入，其強(qiáng)大的呈現(xiàn)方式、靈活的互動(dòng)功能對于提升課堂教學(xué)趣味性的作用也漸漸彰顯出來，精彩演繹了動(dòng)靜結(jié)合、妙趣橫生的課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效率[1]。本文結(jié)合交互式電子白板的教學(xué)特點(diǎn)，在重點(diǎn)分析如何運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)強(qiáng)大的呈現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)課堂場景，利用白板寫字、繪畫等靈活的互動(dòng)功能增加課堂教學(xué)互動(dòng)效果，達(dá)到提升課堂教學(xué)趣味性的目的，提升課堂教學(xué)效果。
二、交互式電子白板提升小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的策略。
教學(xué)場景是教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)和基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)通常是在特定的教學(xué)場景模式下進(jìn)行的。教學(xué)場景優(yōu)劣直接影響到教師能否將教學(xué)內(nèi)容完全教授給學(xué)生，也會(huì)直接影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，關(guān)系到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)工作，其目的是搭建師生教學(xué)交流的共同認(rèn)知平臺(tái)。交互式電子白板作為先進(jìn)的教學(xué)工具，融合了“聲”、“影”、“圖”、“文”等信息技術(shù)，在有效搭建師生教學(xué)交流的共同認(rèn)識(shí)平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景方面起作著積極的作用?？梢酝ㄟ^影像或圖片展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容描繪的場景中“形”的環(huán)境，也利用聲音模擬教學(xué)內(nèi)容描述的場景中“聲”環(huán)境，還可利用文字進(jìn)行必要的說明。在進(jìn)行人教版一年級(jí)語文《下雪了》的課堂教學(xué)時(shí)，嶺南的學(xué)生也許從未見過下雪，因此對下雪的情景缺乏感性認(rèn)識(shí)，如何能模擬一個(gè)逼真的教學(xué)場景，勾起學(xué)生的求知欲，則成了備課環(huán)節(jié)的一個(gè)重頭戲。教師可借助電子白板，先以“圖片”或“影像”將雪花飄落的場景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再以“聲音”模擬呼嘯的北風(fēng)，創(chuàng)設(shè)了逼真的下雪場景，同時(shí)配合一定的“文字”說明：下雪了，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。學(xué)生就會(huì)置身于預(yù)設(shè)的下雪場景里，對下雪的場景有了較直觀的感性認(rèn)識(shí)；同時(shí)，也勾起了學(xué)生探知后面教學(xué)內(nèi)容的興趣，期盼著看到雪地里的小畫家們究竟都有哪些。這樣，就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真、形象的教學(xué)場景，搭建了教學(xué)活動(dòng)所需的共同認(rèn)知平臺(tái)，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在滿足學(xué)生對教學(xué)場景的視覺需求的`同時(shí)，也滿足了聽覺的需求，能有效勾起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的好奇，對相關(guān)知識(shí)的渴望。
（二）巧妙應(yīng)用“拖拉”、“透鏡”，增加課堂教學(xué)的趣味性，鎖住學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注。
在教學(xué)活動(dòng)中，“教”與“學(xué)”是相輔相存，缺一不可的；“教”是“學(xué)”的必要條件，“學(xué)”是“教”的最終目標(biāo)；教師與學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的兩大主體，在教學(xué)活動(dòng)中占有同樣重要的作用。要達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，除了教師的教授之外，也離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與。利用交互白板可以巧妙地構(gòu)思課堂，靈活地創(chuàng)新課堂教學(xué)，解決了以往教學(xué)課件中難以實(shí)現(xiàn)的交互問題，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。自由、生動(dòng)的課堂，充分激發(fā)了學(xué)生的參與感，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。仍以人教版一年級(jí)語文《下雪了》的課堂教學(xué)為例，在創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)場景之后，已經(jīng)勾起了學(xué)生的求知欲。這時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生一起運(yùn)用電子白板“拖拉”或“隱藏”等功能把“小畫家們”請到雪地上，構(gòu)建出生機(jī)盎然的雪地。此外，還可請學(xué)生用“”在雪地里找出在洞穴中冬眠的青蛙……這樣，課堂教學(xué)變得同游戲活動(dòng)一樣有趣，在滿足一年級(jí)學(xué)生好玩的天性的同時(shí)完成了教學(xué)互動(dòng)，課堂教學(xué)就在輕松愉悅的氛圍中完成了，實(shí)現(xiàn)趣味性和知識(shí)性完美融合，促使了課堂教學(xué)效果提高。
（三）有效運(yùn)用“書寫”、“批注”，激發(fā)參與感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度與課堂的趣味性及課堂教學(xué)過程的互動(dòng)性有著密切的關(guān)系。交互式電子白板的許多特殊功能使得教學(xué)互動(dòng)變得簡便而有效，也使課堂教學(xué)變成一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，提高了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)積極性。在新課程教學(xué)課堂開放的今天，即使有強(qiáng)大的演示功能ppt，也難以滿足復(fù)雜多變的課堂需求，因?yàn)椴捎胮pt教學(xué)，教師通常成了課堂上的放映員和講解員，交互性不足。而交互式電子白板是集傳統(tǒng)黑板教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)于一身的新型教學(xué)輔助工具，既能展現(xiàn)靜態(tài)教學(xué)的魅力，又能演繹動(dòng)態(tài)交互課堂的精彩；既能即時(shí)書寫文字、手繪圖形,也能根據(jù)講述需求自由板書,使用注解、批注等功能[2]。教師可以便捷地實(shí)現(xiàn)對媒體的控制，擺脫了媒體的牽制。交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“邊思考-邊想象-邊批畫”的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀、思考的過程以及最終的思維成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià)。如在講授《兩只小獅子》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到勤獅子刻苦練習(xí)“滾、撲、撕、咬”的本領(lǐng)，教師可以請學(xué)生在白板上劃出自己認(rèn)為能體現(xiàn)出勤獅子刻苦練習(xí)的詞語，根據(jù)學(xué)生的回答，同時(shí)利用電子白板的屏幕批注功能，在學(xué)生的答案中做上批注（加下劃線、著重號(hào)、畫圈等），讓學(xué)生通過“整天”這一詞語感受到勤獅子非?？炭?。這個(gè)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中也提高了思維的獨(dú)立性和深刻性。而傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，學(xué)生難于充分參與到教學(xué)過程中，教學(xué)效果大打折扣。
三、教學(xué)效果。
（一）教學(xué)效果調(diào)查。
為使調(diào)查結(jié)果具有普遍性和代表性，本次調(diào)查分別選擇高、中、低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問題200份，其中高年級(jí)組占35%，中年級(jí)組占35%，低年級(jí)組占30%；共收回調(diào)查問卷200份，回收率100%；有效問卷180份，有效率90%。本次調(diào)查選擇課堂氛圍、教學(xué)場景預(yù)設(shè)、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解及課堂教學(xué)感受（學(xué)習(xí)興趣）等10個(gè)因素，作為課堂效果的衡量指標(biāo)（如上表）。
（二）教學(xué)效果調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。
在對回收的調(diào)查問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析時(shí)發(fā)現(xiàn)：在使用了交互式電子白板授課后，學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、課堂表現(xiàn)、課堂氛圍等10方面的平均滿意率達(dá)99.11%，平均優(yōu)秀率達(dá)85.79%。教學(xué)場景預(yù)設(shè)、課堂教學(xué)感受（學(xué)習(xí)興趣）、對教師的總體評(píng)價(jià)等多項(xiàng)衡量指標(biāo)滿意率達(dá)100%，各項(xiàng)教學(xué)效果衡量指標(biāo)優(yōu)秀率均達(dá)80%以上。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，采用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)能夠較好地通過預(yù)設(shè)課堂教學(xué)場景，借助交互式電子白板的強(qiáng)大功能實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，顯著提高了課堂教學(xué)效果。
四、結(jié)語。
交互式電子白板利用其強(qiáng)大的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)場景，讓學(xué)生身臨其境，勾起了學(xué)生的求知欲，也有助于學(xué)習(xí)對知識(shí)的理解。同時(shí)，交互式電子白板靈活的互動(dòng)功能，使課堂教學(xué)變得更有趣味性，有效促使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，開啟了多元化的互動(dòng)教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
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課堂教學(xué)的趣味性篇十八
預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門綜合性學(xué)科，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中有著較特殊的地位，隨著人們對健康需求的不斷提高及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，預(yù)防醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中越來越顯示出其重要性，而學(xué)生對預(yù)防醫(yī)學(xué)往往有片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為這一學(xué)科不重要，沒有臨床學(xué)科實(shí)用。因此，為了使這門課真正讓學(xué)生掌握并充分發(fā)揮它的作用，就要加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
1在教學(xué)過程中要突出預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性。
針對醫(yī)學(xué)生普遍存在重視臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)而忽視預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，應(yīng)自始至終反復(fù)強(qiáng)調(diào)此學(xué)科的重要性，尤其要高度重視第一次緒論課的教學(xué)。教學(xué)中，可通過一些例子強(qiáng)調(diào)預(yù)防醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中所起的巨大作用。例如強(qiáng)調(diào)如果沒有預(yù)防醫(yī)學(xué)這門學(xué)科及其不斷的發(fā)展，恐怕我們的衛(wèi)生工作到現(xiàn)在還處在與傳染病做斗爭的第一次衛(wèi)生革命運(yùn)動(dòng)中[1]。反應(yīng)停這種致畸率很高的藥物還會(huì)被孕婦濫用，特別是曾威脅全球的sars也就不能得到有效的控制，禽流感、甲型h1n1流感也會(huì)在全球肆虐等等，從而引起學(xué)生對預(yù)防醫(yī)學(xué)這門學(xué)科的高度重視。同時(shí)讓學(xué)生看到，隨著生活水平的提高，社會(huì)的老齡化趨勢，人們對健康的需求越來越高，這就需要加強(qiáng)預(yù)防衛(wèi)生工作，要求醫(yī)務(wù)工作者必需掌握疾病在人群中發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律、社區(qū)保健調(diào)查研究的方法和疾病預(yù)防控制的措施等預(yù)防醫(yī)學(xué)的理論知識(shí)。做到不僅會(huì)治病、更要防病。啟發(fā)學(xué)生要想適應(yīng)新形勢下衛(wèi)生工作的需要、成為高素質(zhì)的衛(wèi)生工作者，不僅要學(xué)好臨床醫(yī)學(xué)，更要學(xué)好預(yù)防醫(yī)學(xué)的理論知識(shí)和技能。
2教學(xué)過程中體現(xiàn)預(yù)防醫(yī)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，在教學(xué)中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，突出預(yù)防醫(yī)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。新生入學(xué)教育開始，就讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門涉及面相當(dāng)廣泛的綜合性學(xué)科，就業(yè)并非一般人理解的只有衛(wèi)生監(jiān)督和疾病控制，其它象環(huán)保部門、城鄉(xiāng)建設(shè)、建筑行業(yè)、飲水管理、食品工業(yè)管理、氣象局、職業(yè)病防治所、學(xué)校衛(wèi)生管理等行業(yè)都需要預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，就業(yè)途徑相當(dāng)廣泛，從而意識(shí)到學(xué)好預(yù)防醫(yī)學(xué)大有作為。在教學(xué)中突出與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到所學(xué)的知識(shí)就在身邊，很實(shí)用。例如，講到三級(jí)預(yù)防的[2]內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合國情適當(dāng)舉例。在我國sars流行期間，可結(jié)合當(dāng)時(shí)sars疫情，給學(xué)生講明，造成sars疫情的病源是人群普遍易感的，一旦有傳染源存在，極易造成大范圍的傳播和流行。因此，為了控制疫情，必須做好sars的三級(jí)預(yù)防工作，特別是重在防止疾病發(fā)生的第一級(jí)預(yù)防措施，如室內(nèi)定期消毒、通風(fēng)、注意個(gè)人衛(wèi)生、適時(shí)戴口罩、適當(dāng)體育鍛煉、改善飲食等以及重在早發(fā)現(xiàn)以控制疾病發(fā)展的第二級(jí)預(yù)防措施，如每天組織學(xué)生監(jiān)測體溫等。這樣將學(xué)校制定實(shí)施的sars防治具體措施用三級(jí)預(yù)防的`思路一一列舉、講明，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生不僅學(xué)到了相關(guān)的理論知識(shí)，而且能自覺主動(dòng)地做好sars的預(yù)防工作。在授課中也可以適當(dāng)運(yùn)用一些趣味性的表達(dá)和例子來調(diào)節(jié)課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高教學(xué)效率。例如在介紹自我保健的內(nèi)容時(shí)，就可以夸張地介紹說：“等大家都有了很好的自我保健能力，咱們醫(yī)務(wù)人員就該失業(yè)了，各家都有齊全的診療設(shè)施，所有的健康問題在家就可以解決了，這多好??！”學(xué)生一聽就笑了：這不太可能吧？這時(shí)就可以接著指出，自我保健是一種有局限性的非專業(yè)性的衛(wèi)生保健活動(dòng)，要求“多依靠自己，少依賴醫(yī)生”，強(qiáng)調(diào)的是在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的自我保健來有效地防止疾病的發(fā)生，控制疾病的發(fā)展，將健康掌握在自己手里，而并非“全依靠自己，不要醫(yī)生”，對于這樣的小知識(shí)點(diǎn)，大家在笑聲中掌握會(huì)更加牢固。
3將素質(zhì)教育貫穿到預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)全過程的始終。
醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)決定著未來醫(yī)務(wù)工作者的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量與水平，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)始終注重對學(xué)生進(jìn)行各方面的素質(zhì)教育，注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)。如預(yù)防醫(yī)學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是環(huán)境與健康[3]，在授課過程中，就可以從各方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境、群體意識(shí)及愛國思想。結(jié)合現(xiàn)在環(huán)境污染的狀況，讓大家觀察身邊那些不環(huán)保、不文明的行為和現(xiàn)象，如隨地吐痰、自來水管一開就沒人關(guān)、食堂里剩飯剩菜隨處可見、一下課教室里粉筆頭亂飛等等，體會(huì)自己身上有哪些可能增加環(huán)境負(fù)擔(dān)的不良行為，教育學(xué)生環(huán)保行為要從生活中的一點(diǎn)一滴做起，意識(shí)到熱愛環(huán)境就是熱愛生命。另外，健康教育作為素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，其相關(guān)理論內(nèi)容又恰恰在預(yù)防醫(yī)學(xué)中有所涉及。那么在課堂上除了進(jìn)行相應(yīng)理論知識(shí)的講解，也可以結(jié)合不同篇章對學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)慕】到逃?。如在飲食與健康的關(guān)系中教會(huì)學(xué)生如何制定自己的食譜而做到合理膳食；在心理、社會(huì)因素與健康的關(guān)系中，教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整自己的心態(tài)以穩(wěn)定情緒，才有利于健康，以及控制身心疾病在自己身上出現(xiàn)等各方面自我保健的知識(shí)[4]?？傊刭|(zhì)教育不是經(jīng)過一時(shí)一事能提高的，必須從小做起，而且確實(shí)可通過教師在傳授專業(yè)技能知識(shí)的過程中進(jìn)行，這種點(diǎn)滴的滲透教育在潛移默化中可起到巨大作用。
在當(dāng)前社會(huì)和醫(yī)學(xué)發(fā)展的大趨勢中，預(yù)防醫(yī)學(xué)肩負(fù)著重要的使命，作為預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)教師更要認(rèn)清形勢，在教學(xué)中注意突出預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性，體現(xiàn)出預(yù)防醫(yī)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，將素質(zhì)教育貫穿于預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)過程的始終，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)取，才能培養(yǎng)出具有健全身心、高素質(zhì)的實(shí)用型衛(wèi)生技術(shù)人才。
【參考文獻(xiàn)】。
[4]王隴德.掌握健康鑰匙［m］.2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006：12.
課堂教學(xué)的趣味性篇十九
田國麗漢語拼音學(xué)得好壞，對于以后學(xué)習(xí)語文知識(shí)有著直接的影響。教師必須運(yùn)用各種教學(xué)手段，既要使學(xué)生學(xué)得愉快，又要使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，提高教學(xué)效率。在教學(xué)中我進(jìn)行了大膽的嘗試。
一、以游戲激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)在教學(xué)(bpmf)一課中的m、f兩個(gè)聲母時(shí)，可用游戲“猜猜看”導(dǎo)入。教師請一個(gè)學(xué)生蒙著眼睛摸百寶箱中有什么。教師在百寶箱中放的是與本課教學(xué)緊密聯(lián)系的一些物品，如一架飛機(jī)小模型、一瓶墨水、一個(gè)大肚彌勒佛、一支鉛筆、一瓶蜂蜜、一小袋米、一匹小馬玩具、一小根木棍、m、f字母模型……現(xiàn)在的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)會(huì)說很多話了，從拼音的角度來講，他們已經(jīng)會(huì)發(fā)很多音了，教師在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆向教學(xué)，直接切入音節(jié)拼讀難點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的新知與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，在活動(dòng)中自然而然地認(rèn)識(shí)了m、f這兩個(gè)聲母。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固聲母發(fā)音輕短的特點(diǎn)。游戲的設(shè)計(jì)既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了課堂的情趣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生上課一開始就覺得語文課有意思。
二、以圖片引發(fā)興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)色彩鮮艷的插圖，形象活潑的卡通人物，容易引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。在拼讀音節(jié)時(shí)，通過出示圖片引導(dǎo)學(xué)生鞏固拼讀方法，如教學(xué)音節(jié)“ma”時(shí)，我出示了一張班上學(xué)生和他媽媽的合影，讓學(xué)生說一說照片上的是誰，然后問學(xué)生，“媽”這個(gè)音你們都會(huì)讀，你知道它是怎么拼出來的嗎？請你擺一擺拼音卡片，兩個(gè)同學(xué)拼一拼，請一個(gè)同學(xué)到黑板上拼擺，再引導(dǎo)學(xué)生把。換成a的四聲，試著拼一拼。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生m還可以和誰相拼組成新的音節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)能夠拼出許多音節(jié)，這樣讓學(xué)生既拼讀了音節(jié)，又鞏固了拼音方法，教學(xué)過程中教師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一改變過去教師教學(xué)生學(xué)的'教學(xué)方法，學(xué)生在前面b、p兩個(gè)聲母拼讀的基礎(chǔ)上，通過知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)了新的音節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)真正把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體地位。
三、以多樣的形式保持興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)將活動(dòng)引進(jìn)課堂，使課堂成為學(xué)習(xí)的園地，游戲的王國。如找朋友、小貓釣魚、快樂大轉(zhuǎn)盤、帶生字朋友回家……有的開展?fàn)幃?dāng)“拼音小博士”“識(shí)字大王”等競賽活動(dòng)；有的引導(dǎo)學(xué)生給字母或生字編故事、編兒歌；有的讓學(xué)生說一說、畫一畫、擺一擺……教師精心制作的各種課件，始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初入學(xué)的兒童自制力一般都比較差，教師如果在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)進(jìn)行重復(fù)單調(diào)地訓(xùn)練，兒童的注意力往往處于分散狀態(tài)，達(dá)不到復(fù)習(xí)鞏固的目的、在進(jìn)行拼音鞏固練習(xí)時(shí)．采用多樣練習(xí)形式，經(jīng)常變換的練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)鞏固這一教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幾種練習(xí)形式。
1．快樂大轉(zhuǎn)盤我設(shè)計(jì)一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤。轉(zhuǎn)盤中間是聲母m或f，周圍是aoiu帶有四聲的字母，學(xué)生可搬過轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨意找所要拼讀的音節(jié)，在拼出音后，再說一說含有這個(gè)音的詞語或一句話．說得正確的同學(xué)，會(huì)獲得一顆小星星。在以后的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生音節(jié)掌握得比較多時(shí)，還可以利用這個(gè)轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行組與組之間的競賽。
2．儲(chǔ)詞罐通過課件演示，出示本課出現(xiàn)的音節(jié)讓學(xué)生拼讀出來，都能拼讀正確的，將獲得“拼音小博士”稱號(hào)，教師給他或她帶上小博士帽。
3．商業(yè)街教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)商業(yè)街的圖景，商業(yè)街有許多商店：面包房、糖果店、鞋店、玩具店、體育用品商店、食品店……請一位拼音掌握比較好的學(xué)生扮演營業(yè)員，每個(gè)組選派一個(gè)代表去購買商品，在購買商品時(shí)有個(gè)要求，能夠正確讀出商品后面的音節(jié)、商品才可以買走。這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交往，在安排上注意學(xué)生之間的差異。我們通過學(xué)前測試了解到，有的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)掌握了一些漢語拼音的知識(shí)，能夠拼讀一些音節(jié)．也認(rèn)識(shí)很多字。為此，教師要有意識(shí)地為他們搭設(shè)舞臺(tái)，請他們當(dāng)售貨員，他們能夠拼讀出所賣商品的音節(jié)，買商品的學(xué)生不僅拼讀正確買回商品，而且還要教小組里的同學(xué)也會(huì)拼讀，充當(dāng)小老師的角色。這二個(gè)練習(xí)的安排從內(nèi)容與形式上有一定的梯度，“快樂大轉(zhuǎn)盤”要求學(xué)生選擇自己會(huì)的音節(jié)來拼讀?！皟?chǔ)詞罐”則是要求把本課所學(xué)音節(jié)都要掌握，有了一定難度?！吧虡I(yè)街”活動(dòng)中有些音節(jié)超出了本課的學(xué)習(xí)范圍，但一些學(xué)過拼音的學(xué)生掌握了．他可以把自己會(huì)的教給其他同學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)注意了學(xué)生間的差異，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，從而也激勵(lì)其他學(xué)生去自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
通過實(shí)踐證明，這些方法的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到成功的歡樂。學(xué)生喜歡學(xué)拼音．就會(huì)對語文課有濃厚的興趣。
課堂教學(xué)的趣味性篇二十
在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課堂上積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)趣味性。對于初中生來說，他們都受到了傳統(tǒng)枯燥教學(xué)模式的影響，學(xué)生對于口述的教學(xué)形式完全失去了興趣，對于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍存在著很多的好奇心和新鮮感。因此，在物理教學(xué)過程中教師可以積極開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，提高物理課堂教學(xué)趣味性。例如，在課堂教學(xué)開始的時(shí)候，教師可以先進(jìn)行一個(gè)物理小實(shí)驗(yàn)，這樣利用實(shí)驗(yàn)的吸引力來增加學(xué)生的關(guān)注度，然后教師再增加課堂知識(shí)的引入，通過這樣的課堂知識(shí)導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生對物理充滿興趣，讓學(xué)生對物理充滿好奇，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師也會(huì)偶爾進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，但是這些實(shí)驗(yàn)都是進(jìn)行驗(yàn)證形式的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)變成探索性的教學(xué)，這樣對于學(xué)生來說更加有吸引力，還能夠體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的不確定性，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠積極思考和探索，自己尋找問題的答案，從而有利于學(xué)生探究性的培養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該給學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和空間。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)過程中都是教師進(jìn)行操作，學(xué)生在旁邊觀看。通過讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己體會(huì)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，讓學(xué)生更加了解物理的實(shí)驗(yàn)實(shí)質(zhì)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的個(gè)性化。
二、充分發(fā)掘教材的趣味性，提高物理教材對學(xué)生的吸引力。
1.利用物理歷史趣聞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。
在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于發(fā)掘教材，教師可以在教材中增加故事的因素，這樣能夠讓學(xué)生對于教材更加具有興趣和依賴感，從而提高教學(xué)效率。對于初中生來說他們對于一些比較情節(jié)化的內(nèi)容都比較有吸引力，將其與教材結(jié)合不僅能夠迎合學(xué)生的思維，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，提高對教材的關(guān)注度。教師利用物理歷史趣聞進(jìn)行教學(xué),就是在教學(xué)過程中植入一些名人趣事或者是與教材內(nèi)容相關(guān)的物理故事，通過故事的導(dǎo)入引出教學(xué)內(nèi)容,提高興趣,還可以教育學(xué)生向那些著名的物理學(xué)家學(xué)習(xí)，滲透敢于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的精神，從而增加學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)決心，認(rèn)真對待物理的`學(xué)習(xí)。
在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，教師都是進(jìn)行滿堂灌的教學(xué)模式，教師在課堂上進(jìn)行口述教學(xué)，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽課，這樣的教學(xué)使學(xué)生和教師之間缺少互動(dòng)，教學(xué)課堂死氣沉沉。學(xué)生在面對這樣的物理課堂時(shí)不僅難以產(chǎn)生興趣，還會(huì)使學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，甚至出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)的心理。因此，在初中物理教學(xué)過程中教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上引入多媒體教學(xué)，通過多媒體將物理知識(shí)以趣味性的圖片、文字或者是動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，這樣不僅能夠使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣迸發(fā)出來，還會(huì)給教師的教學(xué)減輕壓力。對于初中生來說，他們正處于青春時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生叛逆心理特別強(qiáng)，如果教師的講課方式枯燥無味,缺少創(chuàng)新，學(xué)生就會(huì)對這樣的教學(xué)課堂產(chǎn)生反感的情緒。因此，在新課程理念下教師更應(yīng)該注重學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率，從而培養(yǎng)新一代的高質(zhì)量人才。
課堂教學(xué)的趣味性篇二十一
初中歷史學(xué)科如何適應(yīng)時(shí)代需求,如何夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),如何進(jìn)行趣味性教學(xué),提高學(xué)生能力?提高教師素質(zhì)是前提,改進(jìn)教學(xué)方法是手段,應(yīng)用多種教學(xué)手段是途徑,合理利用鄉(xiāng)土教材是條件,發(fā)揮語言教學(xué)的魅力是保證。初中歷史教師在提高自身素質(zhì)的同時(shí),調(diào)動(dòng)教學(xué)手段,達(dá)到教學(xué)過程全優(yōu)化,圓滿地完成素質(zhì)教育對初中歷史教學(xué)提出的要求。
關(guān)鍵詞:初中;歷史;趣味;教學(xué)。
興趣是推動(dòng)人們自覺學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,也是成就任何事業(yè)所必須具備的心理?xiàng)l件。目前,素質(zhì)教育已匯成時(shí)代的潮流,中學(xué)歷史學(xué)科如何適應(yīng)時(shí)代的需求,如何夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),提高學(xué)生能力,較好地完成《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),這是擺在初中歷史教師面前亟待解決的問題。本人從加強(qiáng)趣味性教學(xué),從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)科教育質(zhì)量的角度,闡述初中歷史適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,旨在拋磚引玉。
一、提高教師素質(zhì)是實(shí)施趣味性教學(xué)的前提。
初中歷史教師除必備的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)外,學(xué)科特點(diǎn)決定了還必須有系統(tǒng)的而不零散的、淵博的而不狹窄的、扎實(shí)的而不膚淺的學(xué)科知識(shí),而且知識(shí)決不能停留在一個(gè)水平上。不論是剛畢業(yè)的'大學(xué)生還是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,都必須進(jìn)行長期的學(xué)習(xí)、積累。不僅如此,還要及時(shí)地了解史學(xué)研究的信息動(dòng)態(tài),站在科研前沿,掌握最新研究成果,不斷更新知識(shí)。只有具備了“長流水”,才能給學(xué)生“一滴水”。同時(shí),由于歷史學(xué)科是一門綜合性極強(qiáng)的人文社會(huì)學(xué)科,同政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技以及人們的社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系,這就要求教師廣泛涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化等各學(xué)科知識(shí),拓展知識(shí)面,使各學(xué)科之間相互聯(lián)系和滲透,做到“一專多能”。只有這樣,教師才能在教學(xué)中熟練地駕馭教材、活化教材,展得開、收得住,居高臨下、運(yùn)用自如,從而喚起學(xué)生的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的求知欲。從某種意義上講,教師素質(zhì)的高低、知識(shí)面的寬窄是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件。
二、改進(jìn)教學(xué)方法是實(shí)施趣味性教學(xué)的有效手段。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,做到低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生通過相互作用的雙邊活動(dòng),構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的整體。因現(xiàn)代中學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,故大量的機(jī)械的知識(shí)及許多問題學(xué)生自己能夠去解決,教師關(guān)鍵是要加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),在課堂教學(xué)中注意情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)啟發(fā)、組織討論、質(zhì)疑解難和變式訓(xùn)練等方法的運(yùn)用,并及時(shí)捕捉反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息,真正起到教師“誘”和“導(dǎo)”的作用。使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握中外歷史不同時(shí)期階段特征及其發(fā)展趨勢,把握基本線索和發(fā)展規(guī)律,能夠從對比中找出共性與個(gè)性、原因和結(jié)果等。通過學(xué)史,得出正確認(rèn)識(shí),啟迪活躍學(xué)生思維,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師還必須通過深入開展教學(xué)研究,不斷進(jìn)行教學(xué)改革,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷揚(yáng)長避短,包括分析、綜合、歸納、比較、抽象、概括等,培養(yǎng)學(xué)生多問、善問、好問的習(xí)慣,培養(yǎng)閱讀、理解、分析的能力以及運(yùn)用哲學(xué)的基本觀點(diǎn)觀察解決問題的能力。
三、應(yīng)用多種教學(xué)手段是實(shí)施趣味性教學(xué)的有效途徑。
歷史是已經(jīng)過去的人類社會(huì)的全部活動(dòng),初中歷史教材是中外歷史的高度濃縮。這就要求教師應(yīng)用多種教學(xué)手段,加強(qiáng)教學(xué)中的直觀性。充分利用圖表、聲像、影視等多種手段進(jìn)行教學(xué),通過視覺、聽覺等直觀感知激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,盡量縮短學(xué)生與歷史的距離,再認(rèn)再現(xiàn)歷史,以增強(qiáng)教學(xué)效果,盡可能地讓學(xué)生直觀形象地全面掌握歷史知識(shí)。
四、合理利用鄉(xiāng)土教材是實(shí)施趣味性教學(xué)的必要條件。
中華民族有著悠久的歷史,燦爛的文化。充分利用這些豐富的資源,安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去參觀學(xué)習(xí),安排課堂討論,撰寫歷史內(nèi)容的短小文章,不僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)情感,也滲透了德育,并且根據(jù)教材的特點(diǎn)安排相應(yīng)的活動(dòng),充分利用各地的鄉(xiāng)土教材,作為對歷史教材的重要補(bǔ)充,既能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真情實(shí)感,同時(shí)也極大地豐富了教材,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
語言是教師傳授知識(shí)的最主要的工具,講述法仍是目前重要的教學(xué)方法。這就要求教師必須以生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣的語言,準(zhǔn)確的歷史術(shù)語,抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),將學(xué)生帶入特殊的歷史環(huán)境,強(qiáng)烈吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生有身臨其境之感。相反,語言空乏蒼白,呆板無力,缺乏生動(dòng)形象,學(xué)生聽著索然無味,“昏昏欲睡也”。久而久之,學(xué)生必然形成逆反心理。因此,教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)語言的魅力,狠抓語言基本功,在實(shí)施素質(zhì)教育中過好語言關(guān)。
托爾斯泰曾說過:“為了使學(xué)生學(xué)好,必須使他們學(xué)好?！倍蛊洹皩W(xué)好”,變被動(dòng)為主動(dòng),必須使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,成為一種自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)中。誠然,素質(zhì)教育中的趣味性教學(xué)絕非是“笑料”,而是包含著嚴(yán)肅認(rèn)真的思想與情感。初中歷史教師在提高自身素質(zhì)的同時(shí),必須加大改革力度,充分調(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段,達(dá)到教學(xué)過程的全優(yōu)化,圓滿地完成素質(zhì)教育對初中歷史教學(xué)提出的要求。
課堂教學(xué)的趣味性篇二十二
職業(yè)中學(xué)的語文課越來越難教了，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)較差，對語文課的學(xué)習(xí)沒有興趣。很大一部分學(xué)生認(rèn)為自己就是來學(xué)技術(shù)的，根本沒必要學(xué)語文。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師教起來也覺得索然無味。因此，培養(yǎng)職中生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓語文課變得更加生動(dòng)有趣，成為語文教學(xué)的首要問題。
一、明確語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，提升語文學(xué)習(xí)的興趣。
美國心理學(xué)家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物布魯納指出：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！币虼?，讓學(xué)生明白語文課學(xué)習(xí)對他們以后工作和學(xué)習(xí)的重要作用，才有可能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在高一新生的第一節(jié)語文課上，首先讓學(xué)生討論“職中為什么開設(shè)語文課”，學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴暢所欲言。通過師生的共同探討，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論是服裝專業(yè)，幼師專業(yè)，還是營銷專業(yè)，動(dòng)漫專業(yè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)等，職中的大部分專業(yè)課與語文課的聯(lián)系都非常緊密。語文聽、說、讀、寫這些基本能力對其專業(yè)課的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。以網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)為例，以后工作中無論是店鋪推廣還是營銷客服都是離不開語言文字的。學(xué)生討論的結(jié)果加上教師鮮活的案例，學(xué)生很容易明確語文學(xué)習(xí)和他們所要從事的職業(yè)是息息相關(guān)的。另外，從人的終生發(fā)展考慮，語文學(xué)習(xí)是一種終生學(xué)習(xí)，現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)時(shí)處處都離不開語言文字，無論是從詩意的精神層面，還是從現(xiàn)實(shí)層面，語文學(xué)習(xí)都是不可或缺的。當(dāng)學(xué)生明確了語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義以后，語文學(xué)習(xí)的興趣會(huì)得到普遍提升。
二、嘗試運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的趣味性。
中職生普遍在學(xué)習(xí)上缺乏耐性，對單一的教學(xué)方式很難產(chǎn)生長久的興趣。單純的講授很難吸引他們的注意力，就是小組合作、項(xiàng)目教學(xué)用得多了他們也會(huì)覺得厭煩，所以教學(xué)過程中要想辦法將各種有效的教學(xué)方式進(jìn)行整合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容使用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)常有新鮮感，這樣才能使他們保持學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講授《賣白菜》一課時(shí)，采用實(shí)物教學(xué)法，讓學(xué)生通過視覺，觸覺這些直觀的感受體會(huì)作者的情感；在講授《再塑生命的人》時(shí)采用親身體驗(yàn)法，讓學(xué)生分別扮演海倫·凱勒和沙莉文老師，親身體驗(yàn)沙莉文老師在教海倫·凱勒的過程中那份愛心、耐心和智慧；在講授《迢迢牽牛星》時(shí)，對“盈盈一水間，脈脈不得語”這一主旨句的理解，可以結(jié)合《魂斷藍(lán)橋》和電視劇《潛伏》中的視頻片段，讓學(xué)生加以體會(huì)，因?yàn)槭墙?jīng)典影片和熱播電視劇，學(xué)生非常感興趣，也深刻地理解了這兩句詩中所傳遞的情感；在講授戲劇單元時(shí)，讓學(xué)生劇情再現(xiàn)，充分體驗(yàn)劇中人物的典型性格和激烈的戲劇沖突；學(xué)習(xí)詩歌單元，對于需要背誦的篇目，先在各小組內(nèi)部進(jìn)行pk，選出勝者參加班里的pk．學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)有很大的提高。詩歌單元結(jié)束后，搞一個(gè)全班的詩歌朗誦會(huì)，做到全員參與，很多職中生以前很少有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前講話，這樣的鍛煉機(jī)會(huì)使他們有機(jī)會(huì)展示自己，提升自己的自我價(jià)值，尤其是擔(dān)任主持的同學(xué)，收獲會(huì)更大。
三、課外作業(yè)的多樣化，用有趣的形式鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。
形式各樣、內(nèi)容新穎的作業(yè)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于喜歡新鮮事物但惰性較強(qiáng)的職中生更是如此。因此，在布置課外作業(yè)時(shí)既要結(jié)合課文內(nèi)容，又要盡可能符合專業(yè)特點(diǎn)，還要做到生動(dòng)有趣。例如，在講授《城市的文物與文化》或者《北京的胡同》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去自己所在城市的老胡同進(jìn)行采訪，讓動(dòng)漫專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)習(xí)攝影的學(xué)生拍攝照片，一部分學(xué)生進(jìn)行文字加工，制做成ppt在班內(nèi)展示交流。這個(gè)作業(yè)學(xué)生做起來非常投入，制作的幻燈片也很精美，學(xué)生也充分體會(huì)到語文課和自己所學(xué)的專業(yè)的緊密聯(lián)系。在講授古詩詞單元時(shí)，讓服裝專業(yè)的學(xué)生根據(jù)詩詞的意境設(shè)計(jì)一款具有中國古詩詞元素的服裝，不少學(xué)生畫出的服裝款式圖將古典和時(shí)尚元素完美得結(jié)合在一起，受到了服裝專業(yè)教師的好評(píng)。經(jīng)驗(yàn)證明，只要教師布置的作業(yè)能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生是很樂意去做的。同時(shí)還把語文課上所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，充分體現(xiàn)了生活中語文無處不在的大語文觀，讓學(xué)生體會(huì)到了語文的實(shí)用性——學(xué)好語文可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；也讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)可以讓自己的`生活充滿詩意。
四、改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)方式活起來。
隨著教學(xué)方法的改變，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該隨之調(diào)整。在評(píng)價(jià)過程中，可以采用小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，既發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，也激發(fā)個(gè)體的積極性。同時(shí)還要采取適合學(xué)生特點(diǎn)的新穎有趣的評(píng)價(jià)方式。比如：對于小組評(píng)價(jià)，可以定為“幼兒園”、“小學(xué)”、“初中”、“高中”、“大學(xué)”等不同的等級(jí)，根據(jù)各小組的活動(dòng)積分確定等級(jí)，小組之間的競爭就很激烈。也可以用學(xué)生常玩的游戲中的級(jí)別來確定等級(jí)，學(xué)生會(huì)更有興趣。對于個(gè)人評(píng)價(jià)，可以用“金幣”來代替分?jǐn)?shù)，雖然只是名稱的改變，對學(xué)生的意義就大不一樣了。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上來說，要將平時(shí)作業(yè)、課堂參與情況、競賽參與情況等納入評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并和學(xué)生一起制定客觀公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生親身的參與，這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的約束性和認(rèn)可性會(huì)更強(qiáng)。
職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)如果想擺脫被動(dòng)的地位，還需要長期的實(shí)踐和創(chuàng)新。如何把有用的東西，用有趣的方式包裹起來，讓學(xué)生更容易理解和接受，這是職業(yè)學(xué)校語文老師要不斷探索的實(shí)際問題。希望通過我們的努力，讓更多的學(xué)生從語文教學(xué)中獲益，從而在以后的工作和生活中能靈活地加以運(yùn)用，為自己的工作和生活帶來方便，讓學(xué)生真正體會(huì)到這一課程的價(jià)值。
課堂教學(xué)的趣味性篇二十三
物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。每一個(gè)“四化”建設(shè)者也必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)。
在整個(gè)物理教學(xué)過程中，初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。
就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。
解決這一問題的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）等。而從初中物理教學(xué)這一角度來說，教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。
初中物理教師個(gè)人的'教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ灾寥〉昧嗣黠@的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是：有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績，而他的其它成績都在七十分以下，甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。
物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
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