教案是教師與學生之間的橋梁，促進了知識的傳遞和學習的效果。教案的編寫可以參考其他教師的經(jīng)驗和教材的指導，但要保持創(chuàng)新和個性化。最后，祝愿每個教師編寫出更加出色的教案，為學生的學習提供更好的支持和引導。
條目式教案例子篇一
1．舉例說出玻片標本的基本類型。2．認識植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法目標。
制作并觀察植物細胞臨時裝片。
三、
教學難點。
規(guī)范制作植物細胞臨時裝片。四、教學方法。
講授法、問答法、討論法、演示法、練習法五、教學準備。
（二）玻片標本的類型。
1．下面我們就來一起學習一下臨時裝片的制作（教師演示，學生模仿制作）。
我們今天制作的臨時裝片名稱是《洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片》。
我們選擇的實驗材料是洋蔥鱗片葉。所謂臨時裝片，就是現(xiàn)場制作，制作完成后馬上可以進行觀察的裝片，不宜長久保存，它是相對于永久裝片而言的。
2．教師介紹實驗用具（教師邊講解邊演示臨時裝片的制作方法）。第一步：我們要用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，一手拿著載玻片的兩端，另一只手用紗布沿著一個方向擦拭。在擦拭蓋玻片時，因為其非常薄，所以要注意在擦拭的時候，手不要用力過猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是為了后期在觀察裝片時能夠更加清晰。
第二步：把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。當然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水過多實驗材料容易漂浮移動，另外，水溢出會弄濕載物臺，甚至會污染物鏡。
第三步：取材。我們今天選取的材料是洋蔥鱗片葉。這是一種非常好的制作臨時裝片的材料，（低頭操作，小鏡頭）紫色的一面為外表皮，另一面為內(nèi)表皮。從它的內(nèi)表皮上非常容易撕取薄而透光的一層表皮組織，我們用刀片在洋蔥內(nèi)表皮上劃一個方形，邊長大約5mm左右，用鑷子從一角上把中間的一小塊薄薄的內(nèi)表皮撕下，這個就是我們要觀察的內(nèi)表皮細胞了。它只有薄薄一層細胞，非常便于觀察。第四步：把撕下的內(nèi)表皮放在載玻片上的水滴中，注意：因為洋蔥內(nèi)表皮表面有一層蠟質(zhì)，為了防止產(chǎn)生氣泡，一定將整個內(nèi)表皮都浸潤在水滴中，再用鑷子把它展平，保證我們觀察到的是一層細胞。第五步：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察。
同學們你們想一想：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ由w玻片呢？
1．此時，我們將初步制作完成的臨時裝片放在顯微鏡下觀察一下。取顯微鏡，對光，將臨時裝片放在載物臺上進行觀察。
1．教師邊講解邊演示臨時裝片的染色方法。
第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在蓋玻片的一端。第七步：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，反復多次，直至標本被染色為止。用吸水紙另一側(cè)吸引，可以使標本快速，均勻地被染色。2．現(xiàn)在，洋蔥鱗片內(nèi)表皮細胞臨時裝片就制作完成了，我們趕緊到鏡下去觀察一下吧。
將臨時裝片放在載物臺上，低倍鏡下找到細胞，換高倍鏡進行觀察。
3．和前面沒有染色的細胞對比一下，你們觀察到什么不一樣了嗎？
讓我們再簡單回憶一下剛才的實驗步驟，可以概括為7個字。第一步：擦，擦拭載玻片和蓋玻片。第二步：滴，在載玻片中央滴加一滴清水。
第三步：取，從洋蔥內(nèi)表皮上撕取5mm左右一薄層細胞。第四步：展，用鑷子將水滴中的片內(nèi)表皮展平。
第五步：蓋，用鑷子夾住蓋玻片，使它一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩放下蓋玻片。
1．由于同學們是剛開始學習制作臨時裝片，所以很多同學在制作的臨時裝片時存在著各種各樣的問題，比如說有的同學制作的洋蔥內(nèi)表皮臨時裝片，在鏡下觀察時發(fā)現(xiàn)了許多大大小小邊緣呈黑色的圓圈，用鑷子在蓋玻片上壓一壓，這些圓圈還能移動，（放動畫）他們是什么呢？有同學猜測出他們就是氣泡。
有可能是什么原因使這位同學制作的臨時裝片出現(xiàn)了氣泡，影響了觀察呢？
有可能在第五步，蓋蓋玻片時，沒有按照正規(guī)的操作要求，先讓蓋玻片一端接觸水滴，然后在緩緩地放下蓋玻片。蓋玻片沒有接觸水滴，或是蓋玻片放的太急了，都有可能出現(xiàn)氣泡。
有可能是在取材后沒能將它展平導致的。
原來他沒有滴加清水，滴加清水過少，也會出現(xiàn)這種效果。4．我們看，這是一位同學制作的臨時裝片，在蓋玻片旁邊到處都是清水，再滴加稀碘液之后，更是滿載玻片上都是水，染液也不能被吸水紙順利吸引。所以掌握好滴加清水的量還是很重要的，能夠把實驗材料完全浸潤的一滴水就剛剛好。
5．由此可見，我們每一步的操作都很重要，都決定了我們最后制作的臨時裝片是否能成功。經(jīng)過剛才的學習，相信同學們都已經(jīng)基本掌握了制作和觀察臨時裝片的方法。
下面我們以洋蔥內(nèi)表皮細胞為例，來學習生物繪圖的方法，掌握了正確的生物繪圖方法后，我們就可以繪制所觀察到的細胞。1．接下來我們要選定目標，在顯微鏡的視野內(nèi)找到一個結(jié)構(gòu)清晰的細胞。
2．生物繪圖的原則就是真實，在顯微鏡下觀察到什么就要用筆記錄下什么，要符合實際，在此基礎上布局要美觀、整潔。
3．首先要選位、勾輪廓圖：依據(jù)顯微鏡下看到的實際情況，在繪圖紙中央偏左側(cè)的位置上，用鉛筆輕輕勾畫出細胞的輪廓。勾畫輪廓的線條要一筆到位，不能來回的描畫。圖的大小要適中。各部分的比例要正確。4．接下來繪圖、注字：在勾好草圖的基礎上，用鉛筆準確、清晰地繪出洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)圖。
5．繪圖時細胞的明暗部位應用“鉛筆點”的疏密表示，細胞核的顏色深，我們就用密集的“鉛筆點”來表示。點點的時候，要讓鉛筆與繪圖紙垂直，所點的點不能帶“小尾巴”。圖畫好后要注字，字要盡量注在右側(cè)，用尺子引出水平的指示線，字應盡量上下對齊，最后在圖的下方注上所畫圖的名稱。一張細胞結(jié)構(gòu)圖就繪制完成了。
八、板書設計。
1．利用顯微鏡觀察生物材料，材料必須透光，使不同的材料透光的處理方法通常有三種：裝片、切片、涂片。2．制作臨時裝片：擦、滴、取、展、蓋、染、吸。
九、教學反思：
教師反思本課在設計和教學方面的有點不足和針對性的具體改進措施，由教師課后填寫。
條目式教案例子篇二
教學目標：
1.知識與技能：通過生活事例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單物體或圖形的運動是平移現(xiàn)象還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學生能正確地區(qū)分物體運動方式(平移和旋轉(zhuǎn))。
3.情感、態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。
教學重點：
能正確地認識物體的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學難點：
找準旋轉(zhuǎn)物體的旋轉(zhuǎn)點或旋轉(zhuǎn)軸。
教學過程：
一、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。
1、教師：請小朋友看一看，畫面上是什么?出示ppt(2、3、4、5、6)，它們是怎么運動的?如果語言表達有問題，可以用手勢表示。
2、評價一下小朋友的表現(xiàn)，下面老師這里還有一些物體運動的照片，你能說出它們是怎么運動的嗎?(出示ppt7)它們的運動方式是一樣的嗎?如果不同，請說出它們的不同。
二、探索平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
1.、探索平移。
(1)你能根據(jù)它們不同的運動方式，給它們分分類嗎?想一下為什么這樣分?(ppt8出示分類情況，從而口頭揭示出這些物體的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象ppt9)。
(2)小結(jié)：像輪船、升旗、吊車、滑滑梯電梯、纜車、火車這樣的運動，在數(shù)學里我們叫它平移。它們總是這樣沿著一條直線運動。物體的平移，可以上下平移、左右平移、前后平移。請看：ppt(10)。(讓學生進一步認識物體的平移現(xiàn)象。揭示“平移”。)。
(3)練習：出示ppt(11)，讓學生自己判斷。剛才小朋友能正確地判斷物體的平移運動。那么物體的旋轉(zhuǎn)運動是怎樣的?出示ppt(12)。
2、探索旋轉(zhuǎn)。
(1)出示ppt(13)，你玩過這些嗎?了解物體的旋轉(zhuǎn)運動。
(2)分別說說圖上的物體繞什么旋轉(zhuǎn)。出示ppt(14、15、16、)讓學生指出物體的旋轉(zhuǎn)點。
(3)練習：出示ppt(17)，請小朋友指出下面哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并說出旋轉(zhuǎn)物體的旋轉(zhuǎn)點在哪兒?(鞏固旋轉(zhuǎn)物體的旋轉(zhuǎn)點。)。
(4)出示ppt(18)小結(jié)：像風扇的葉片、直升飛機的螺旋槳、鐘面上的指針、小車等它們這樣繞著一個點或者一條軸做圓周運動的叫旋轉(zhuǎn)。
3、尋找平移與旋轉(zhuǎn)。
(1)、在我們的教室里找一找平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
(2)、在平時的生活中，你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，和你的同桌交流一下。全班匯報交流結(jié)果。
(3)、完成ppt(19)，你能再用手勢表示一下平移和旋轉(zhuǎn)嗎?
(4)、總結(jié)平移與旋轉(zhuǎn)。
板書設計：
平移：直線移動，方向不變。
旋轉(zhuǎn)：圍繞一個中心運動，方向發(fā)生改變。
三、鞏固平移與旋轉(zhuǎn)。
1、完成課后練習第4、5題。
2、完成課后練習第6、7、8題。
四、總結(jié)全課。
1、學生談收獲。
2、總結(jié)學生的表現(xiàn)。
3、布置作業(yè)(ppt24)。
條目式教案例子篇三
教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、通過認計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關系。
3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。
教學重點：
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關系。
3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。
4、讓學生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學難點：
1、學生自主探索認識“一千”
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學教具：
多媒體課件，計數(shù)器，正方體。
教學準備：
安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
教學過程：
一、欣賞圖片(課件)。
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學習生活中的大數(shù)(板書課題)請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認一認。
1、師撥數(shù)，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學生認。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認讀。
4、請幾組同學到臺前展示。
三、探索新知。
1、(出示計數(shù)器9)師：請同學們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少?
生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10(板書)。
師撥99，這個數(shù)是多少?再添一個珠子是多少?
生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100(板書)。
師指名展示。(學生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少?同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。
2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)。
今天我們認識了“千”請同學們看一下計數(shù)器，千位數(shù)是一個四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關系是十進制。
(二)出示課件大正方體圖。
1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?
2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺)。
3、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體。
總結(jié)方法：一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個。一片一片地數(shù)，數(shù)10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。(板書)。
四、數(shù)一數(shù)。
(一)同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。
師：如果一百一百地數(shù)，下一數(shù)是什么?生：987。(對于有困難的學生可以借助計數(shù)器)。
(二)游戲開火車數(shù)數(shù)。
1、師說一個數(shù)，一個一個地數(shù)每個同學數(shù)一個。一直數(shù)到一千。
2、從750開始，5個5個地數(shù)，數(shù)到一千。
3、從500開始，10個10個地數(shù)，數(shù)到一千。
五、課堂小結(jié)。
今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。
板書設計：
生活中的大數(shù)。
10個一是十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
1000。
千百十個。
條目式教案例子篇四
[教學年級】高中一年級【教學目標】一、依照《普通高中音樂課程標準》的要求，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生了解電影音樂的功能和音樂與人、社會及其他藝術(shù)的密切關系。
二、拓展學生藝術(shù)視野，培養(yǎng)學生的藝術(shù)想像力、創(chuàng)造力和音樂審美能力，以增進學生的音樂文化素養(yǎng)。
一、通過電影《空軍一號》片段與《淘金記》導入新課。1．進行有聲電影與無聲電影的對比。
2．介紹電影音響的三種形態(tài)——臺詞、自然音響、電影音樂。3．通過啟發(fā)、提問的形式引出電影音樂的概念。
二、電影音樂的藝術(shù)形態(tài)分類。1．欣賞《翠堤春曉》片段與《泰坦尼克號》片段。
2．通過兩個片段的比較，啟發(fā)學生區(qū)分電影音樂的兩種表現(xiàn)形態(tài)，即畫內(nèi)音樂、畫外音樂，同時注意引導學生感受音樂的感染力。
三、結(jié)合電影片段，介紹電影音樂的三個主要功能。
1．欣賞《淮海戰(zhàn)役》片段、《音樂之聲》片段、《紅高粱》片段。
2．通過提問的方式，引導學生歸納、
總結(jié)。
電影音樂有哪些功能。(烘托背景、氣氛作用，展示地域、民族特色。)3．結(jié)合電影片段，使學生的認識上升到理論高度，加深印象，鞏固所學知識，同時對所聽到的音樂產(chǎn)生共鳴。
四、引導學生根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想像。
1．為蘇格蘭民歌《友誼地久天長》設計故事情節(jié)、畫面。2．欣賞《魂斷藍橋》片段。
啟發(fā)學生大膽發(fā)揮想像，多角度地思考問題，結(jié)合學到的電影及電影音樂的知識，完成這一教學階段的任務，增強學生的參與意識，豐富學生的想像力，幫助學生捕捉創(chuàng)作靈感，加強對音樂感受領悟和表現(xiàn)能力。
五、回到主題，簡單小結(jié)。
條目式教案例子篇五
教學目標：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；
3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。
教學重點：
熟練運用7、8的乘法口訣求商。
教學難點：
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學教法：
學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“鞏固舊知、導入新課――情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣――自主發(fā)現(xiàn)、方法探究――趣味游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1.談話導入。
2.背誦九九乘法口訣。
集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。
3.導入新課。
前面我們已經(jīng)學習了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學習“用7、8的乘法口訣求商”。
復習計算并說一說，你是怎樣求商的？
24÷6＝想：（）六二十四。
二、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知。
1.出示教材第37頁主題圖。
談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當中也會有許多的數(shù)學問題?，F(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數(shù)學信息。）。
交流反饋。
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。
第二組做了49顆星，分給7個小組。
第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可做適當提示或引導。）。
（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？
（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？
2.出示例1。
課件出示小旗，先出示一行，讓學生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個7是多少？這個可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應用題，引導學生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”
（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？
教師展示課件例1圖。
（2）引導學生解決問題并列出算式。
師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8。
（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）。
（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。
56÷7＝8口訣：七八五十六。
（5）剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）。
發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關于幾的乘法口訣。
3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。
三、趣味練習，鞏固新知。
1.小小接力賽。
課件出示課本第38頁做一做第1題。
2.填方框。
課件出示課本第38頁做一做第2題。
引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。
3.吹泡泡游戲。
課件出示課本第38頁做一做第3題。
4.分一分。
課件出示課本第40頁練習八第2題。
（三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活，進一一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題。）。
四、總結(jié)歸納，交流體會。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實許多的數(shù)學知識就在我們身邊。
板書設計：
用7、8的乘法口訣求商。
56÷8=7（面）56÷7=8（面）。
口訣：七八五十六口訣：七八五十六。
答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。
條目式教案例子篇六
知識與技能：進一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商。
過程與方法：
讓學生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出解決數(shù)學問題，深化學生對除法運算的認識，發(fā)展學生的應用意識。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過創(chuàng)設情境，使學生能夠積極主動、直觀地參與到數(shù)學活動中來，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
課前準備：
1、引導學生運用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問選擇信息，思考解決問題探究學習方式，使學生在輕松，愉快中掌握知識。
2、小兔安家的課件、掛圖。
教學過程。
環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
情境創(chuàng)設。
生1：圖中有大樹、房子、許多小兔。
生2：圖中有12只小兔，他們正在快樂地做游戲。
生3：一共有四間房子。
通過創(chuàng)設小白兔安家的情景，進一步激發(fā)學生學習的興趣，使學生很快地進入學習狀態(tài)，積極地在情景中獲取數(shù)學信息。
問題探究。
教師在學生提出問題的基礎上，幫助學生進行整理（重點解決用除法解決的問題）。
教師深入到各個小組進行個別指導。
生1：有4間房子，每間住幾中小兔子？
生2：如果12只小兔要住3間房子，每間住幾只小兔？
生3：如果12只小兔要住2間房子，每間住幾只小兔？
學生以小組為單位解決問題，并把算式寫下來。
為學生提供充分的時間和空間，讓學生充分利用信息提出數(shù)學問題。
體驗感悟。
好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了哪些問題，是怎樣列式的？
隨著各組學生的回答，老師整理板書如下：
12÷2=6（只）12÷6=2（間）。
12÷3=4（只）12÷4=3（間）。
12÷4=3（只）12÷3=4（間）。
12÷6=2（只）12÷2=6（間）。
下面我們仔細觀察這些除法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
學生爭著進行回答。
各小組討論匯報：
每間房子住的小兔少，用的房子多；每間房子住的兔子少多，用的房子少。
引導學生觀察算式。一是讓學生體會除法算式之間的關系。二是讓學生從中體會在小白兔只數(shù)不變的前提下，每間房子住兔子只數(shù)與房子的間數(shù)中相對的。
實踐應用。
同學們觀察的可真仔細，現(xiàn)在請同學們打開書84頁，我們看“填一填”請根據(jù)我們剛才說把這們表填完整。
在此基礎上教師引導學生思考：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？請同學們討論一下。
引導學生明確，如果每間房子住5只兔子，3間可以住15只小兔，而現(xiàn)在只有12只小兔，所以可以住下。
1、請同學們打開書84頁，我們看練一練第1題，同學們獨立做在書上，做完后組長負責檢查下，全部做對的由小組長獎勵一朵小紅花。
教師巡回指導。
2、我們看第2題，請同學們把第2題做在書上，我們比一比，看誰做得又對又快。
好，下面誰愿意把你填的結(jié)果讀給大家聽？
3、電腦出示第85頁第3題：
二（1）班有36人參加體操比賽，請你們幫他們設計一下，怎樣排隊，請畫出相應的圖，并列出算式，看哪組想出的辦法最多。
學生獨立完成。
同桌一組一問一答。
學生集體交流。
學生以小組為單位進行討論研究，然后全班交流。
學生完成在書上。
同學們小組合作，討論設計方案，并把圖畫下來，列出算式。
一題多變拓展思維，有利于學生對除法意義的體驗和感悟。
學生通過說一說，算一算，畫一畫，讓學生親自感悟數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識。
教學反思。
教師引導學生反饋，及時對討論好的小組發(fā)放小紅旗，并對學生的匯報進行補充小結(jié)。
4、請同學們打開書上85頁，看第四題，誰得第一。小組之間展開比賽。
5、電腦出示第85頁的第5題，誰來說說圖的意思。
請同學們完成在書上，然后教師訂正。
教師小結(jié)。
學生說圖意。
板書設計：小兔安家。
12÷2=6（只）12÷6=2（間）。
12÷3=4（只）12÷4=3（間）。
12÷4=3（只）12÷3=4（間）。
12÷6=2（只）12÷2=6（間）。
條目式教案例子篇七
1、新學期暢想。
標知識目標：學會《快樂小舞曲》的基本動作。
教學過程教學內(nèi)容教師指導學生學習方法及意圖組織。
教學。
1、新年問候、新年祝福。
2、唱師生問好歌。禮貌問候。鼓勵、激勵學生積極學習。導。
入
1、新學期開始了，請同學們暢想一下新學期的學習愿望好嗎？
2、請同學們制定一份學習計劃，畫面要精美。
3、播放輕松的音樂，學生進行制作學習計劃卡。
1、各抒己見。
2、勾畫藍圖。
3、進行制作。
動
1、初聽這首樂曲，體會樂曲的節(jié)奏。
2、再次感受樂曲體驗情緒。
3、聽音樂自由手舞足蹈。
4、用語言來表達舞的興致。
5、隨音樂唱一唱歌曲。
6、再唱一編讓學生們在聽到歌中那些讓人高興的地方，用動作表現(xiàn)出來。
7、播放或看圖片想并說一說還可以用什么樣的表達方式來表現(xiàn)這種高興的心情。
1、拍手、感受拍子。
2、體驗。
3、作動作。
4、說一說。
5、唱歌曲。
6、自由表現(xiàn)。
7、用舞蹈、集體的多人的形式。
程教學內(nèi)容教師指導學生學習方法及意圖創(chuàng)編。
教學。
1、講解創(chuàng)編的要求。
2、分組創(chuàng)編，教師適時指導。
3、師生同跳集體舞。
1、了解要求。
2、創(chuàng)編活動。
3、集體活動。充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。課堂。
小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學習情況，評價學生表現(xiàn)。課后反思。
課題第一課天天好心情課型綜合課教學內(nèi)。
1、學唱歌曲《天天好心請》。
標知識目標：能學會演唱《天天好心請》這首歌曲。
能力目標：能夠在學會歌曲的基礎上創(chuàng)編簡單的律動來表現(xiàn)歌曲。情感目標：能夠表現(xiàn)樂觀開朗、積極向上的情趣。教學重點隨樂學會長歌曲《天天好心情》。教學難點創(chuàng)編歌曲律動及間奏、附點八分音符的唱法。
教學過程教學內(nèi)容教師指導學生學習方法及意圖組織。
教學唱師生問好歌。禮貌問候禮儀教育笑臉導。
入
1、準備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。
2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個同學伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。
3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。
1、充滿愉悅的走進教室。
2、畫簡筆畫。
3、比一比。
創(chuàng)設情境，引起學生的興趣。創(chuàng)設好心情的氛圍。開心學。
唱
1、請同學們說一說在學校里、社會上、家里最開心的事兒，與大家一起分享。
2、學唱歌曲。
3、隨樂哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。
4、教師指導唱法。
1、體驗情緒。
2、學唱。
3、哼唱。
4、糾正不準確的地方。教師指導、引導、聽辯等方法來學唱歌曲。分析。
情境。
1、請同學們再次聆聽歌曲分析有幾個不同的場景。
2、教師引導歸納三個不同的場景。
1、聽辯、分析。
2、掌握場景內(nèi)容。分析并創(chuàng)設情境。教學過。
程教學內(nèi)容教師指導學生學習方法及意圖創(chuàng)編。
表演。
1、根據(jù)剛才分析的場景分成三組。
2、分組創(chuàng)編。
3、開心地表現(xiàn)。
1、分組布置場景。
2、創(chuàng)編活動。
1、聽賞《綠色的祖國》。
標知識目標：能認真聆聽《綠色的祖國》、《綠色的小兵》。
能力目標：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護環(huán)境對人民生活的重要性。
情感目標：能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化給祖國帶來的美。教學重點感受綠色的重要，綠色帶來的美。教學難點結(jié)合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現(xiàn)歌曲。
一、引導。
1、看三張圖片，請同學們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。
2、讓學生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。
1、大膽說出想法。
2、集體表現(xiàn)。
利用觀察法調(diào)動積極性、學習興趣。
二、初聽全曲。
1、播放歌曲，學生扮演角色表演。
2、邊聽歌曲，邊神氣地走步。
1、分角色表演。
2、活動。
感受自然界的美麗。
三、復聽全曲。
1、將學生分成組。
2、進行表演。
1、分組。
2、表演。使學生在活動中感受當綠色小兵的快樂。
四、相關活動。
為課本上所畫的荒山添上綠色。拿出畫筆添色進一步感受。聽賞。
《綠色的祖國》。
一、初聽全曲。
二、討論、交流。
1、再次聽賞感受。
2、分小組進行討論。
3、說或表演。討論、交流、表演培養(yǎng)學生的合作能力。課堂。
小結(jié)。
1、總結(jié)本節(jié)課的學習情況，評價學生表現(xiàn)。
2、說說你的收獲。
課題第二課綠色之歌課型綜合課教學內(nèi)。
難點結(jié)合歌曲音樂形象，讓學生自己體驗和表現(xiàn)歌曲。
教學過程教學內(nèi)容教師指導學生學習方法及意圖組織。
教學唱師生問好歌。禮貌問候文明禮儀教育導學鋪。
墊
一、學生活動。
1、小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！
2、小朋友，你們都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。
1、觀看課件仔細尋找。
2、小草發(fā)芽了，小樹綠了，小鳥?觀察法引導掌。
握
一、導入。
二、教師范唱。
教師邊彈琴邊唱《小樹快長高》。體會歌曲感受情緒。
三、歌曲體驗。
1、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗讀歌詞。
1、唱旋律。
2、讀詞。體驗學唱歌曲教學過。
程教學內(nèi)容教師指導學生學習方法及意圖。
3、教師再唱一遍歌曲。
4、師生同唱歌曲。
3、聽范唱感受。
4、演唱。歌曲。
表現(xiàn)。
1、學唱歌曲《阿里里》。
2、參與表現(xiàn)歌曲。課時第一課時教具錄音機、教學課件教學目。
標知識目標：能認真的學會演唱歌曲《阿里里》。
能力目標：能愿意參與音樂活動，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。情感目標：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動。
教學唱師生問好歌。禮貌問候初步體。
驗
1、歡迎同學們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當導游，帶領小朋友們到云南去旅行。
2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南納西族。
1、欣賞圖片。
2、仔細觀察。
3、掌握民族。觀察法。
為下一教學環(huán)節(jié)作鋪墊。
學唱歌。
曲
一、初聽歌曲。
1、納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
2、講解歌詞撒小秧的意思。初步感知歌曲，了解襯詞。開闊視野，拓寬知識面。
二、再聽歌曲。
1、仔細聽學上兩句。
2、學會的唱給大家聽聽。學一學，唱一唱初步學歌曲。
三、學唱歌曲。
聽老師彈琴，隨琴學唱。學唱模唱法學唱。
1、師示范，邊唱邊用身勢伴奏。
2、引導學生說出哪強些，哪弱些，并自己嘗試。
處理。
1、引導學生說出情緒。
2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
1、各抒己見。
2、有感情的演唱。教師引導、點撥。參與。
表現(xiàn)。
1、分成兩小隊唱合。
2、全體起立用身勢伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。
1、分組。
2、邊唱邊律動。
從聽覺出發(fā)整體感受音樂，參與活動，更深理解。
課題第三課阿里里課型綜合課教學內(nèi)。
1、聽賞《阿細跳躍》。
2、表現(xiàn)音樂。課時第二課時教具錄音機、教學課件打擊樂。教學目。
標知識目標：在聆聽民樂合奏《阿細跳躍》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情境。
難點體會節(jié)拍的強弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。
教學過程教學內(nèi)容教師指導學生學習方法及意圖組織。
教學唱師生問好歌。禮貌問候。
情境定向?qū)W生隨音樂《阿細跳躍》即興律動。律動初步體驗音樂參與體驗。
一、整體聆聽《阿細跳躍》。
1、聽，聽到音樂你想做什么？
2、為什么？
3、你聽出哪個音樂重復出現(xiàn)的次數(shù)最多。
1、各抒己見。
2、說基本情緒。
3、聽辯。引導、啟發(fā)、聽辯。
條目式教案例子篇八
導入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下：
(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學生的學習情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學生理解的難度。
(2)、通過錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內(nèi)容與關的圖片，然后提問學生。從視聽角度入手，讓學生的器官更多地參與到學習中去，使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內(nèi)容簡單，或與學過的內(nèi)容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。
(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內(nèi)容進行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，也能增強學生的參與欲。
(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向?qū)W生提問，讓學生通過問答理解材料的重點內(nèi)容。
條目式教案例子篇九
教學目標：
1.體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;。
2.知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;。
3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的習慣。
教學重點：
經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡單判斷，并做出適當?shù)慕忉尅?/p>
教學難點：
在實驗過程中引導學生形成正確的科學認識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
學生們，我們來開展一次摸球比賽，好不好?每人輪流摸一次球，哪個隊摸到的白球次數(shù)多就取勝。
二、實踐探索，初步體驗。
1.學生小組操作(出示要求)。
(1)在還沒摸之前，請大家猜一猜，白球會摸到幾次?黃球會摸到幾次?
(2)大家的猜測是否正確呢?下面請組長負責記錄，其他組員輪流摸球，看哪一組完成得又快又好!
(3)完成后觀察統(tǒng)計的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?拋正方體。
2.做完了摸球游戲，下面我們要來玩拋正方體。
(1)請大家猜一猜，會出現(xiàn)什么結(jié)果?
(2)出示統(tǒng)計表，師簡要說明。
條目式教案例子篇十
1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。
2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。
活動準備。
1.玩具城(能滾動和不能滾動的玩具或物品若干)。
2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。
3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
活動過程。
一、幼兒玩玩具，引出"滾動"。
師：今日我給你們帶來了小禮物，期望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下頭)。
師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩!(幼兒玩玩具)。
師：剛才你們的玩具是怎樣玩的?(幼兒回答，引導幼兒說出"滾動"。幼：皮球能夠拍。師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢?幼：還能夠滾?師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動的?)。
二、圍繞"滾動和物體形狀的關系"討論交流。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點?(幼兒回答)。
總結(jié)：原先這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。
三、幼兒設計標志。
1、幼兒想象用什么標志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。
師：其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小朋友幫教師設計標志，你們覺得"滾動"標志應當怎樣來表示呢?(幼兒想象，說出好的標志立刻采用其想法，并畫下來。)。
師："不會滾動"的標志又應當怎樣表示?(幼兒想象，教師畫下來。)。
四、幼兒送玩具回家。
1、送禮物回家。
師：禮物要回家嘍!請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自我糾正。如：我覺得這件禮物有疑問?)。
五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動。
1.明確任務(每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，能夠滾動的器皿，雙面膠也帶去)。
師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動?(幼兒回答：不能)。
師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個任務，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自我的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進行滾動嘗試。
總結(jié)：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒!此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。
六、結(jié)束：滾動樂園。
出示幻燈片。
師：哇，原先我們生活中也有很多地方運用到了滾動，此刻讓我們回自我教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧!
條目式教案例子篇十一
“游戲活動”在小學英語教學中的應用隨著素質(zhì)教育的不斷深入，英語學習的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學研究表明：低年級學生學習動機淺近、單一，學習憑興趣；理解力差，模仿力強，注意力集中時間短，易分散；思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應是通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學習英語：讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在小英的教學中作了一定的嘗試。
一、創(chuàng)設具有童趣的游戲活動，有利于激發(fā)學生主動參與的欲望。
富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動學習的欲望，課堂氣氛熱烈，學生們躍躍欲試。
教師要善于利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學習動機。比如在學習who'she(she)?he(she)ismy...語句時，我設計了如下活動：要求學生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個不認識的人是誰，學生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時，因為時逢圣誕節(jié)，我設計了游戲活動“圣誕大餐”。教師準備好單詞卡，扮成服務員（waiter）,學生點菜（order）。雖然學所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學生一學就會。讓學生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，并賦予語言的實際意義，這樣的活動形式有利于學生積極思維，有利于語言項目的掌握。
三、游戲活動堅持采用形式多樣的“活動”，使學生在活動中感知英語。
這里所說的活動是指動手、動腦、動身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?yes,veyougot?acatandadog。這一語言項目如果不激活，學生學起來就很枯燥。因為不可能讓學生帶pets到課堂上來，我采取這樣的辦法，要求學生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學生畫好后，再說唱兒歌進行交流。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學生的各項語言技能。又如比較流行的trp即全身反應教學法，是一種兒童學習英語過程中常用的活動。它強調(diào)把語言學習和行為動作聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學習充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學習效果。
四、創(chuàng)設活動情境，讓學生樂學愛學。
要學好英語，一定要有語言環(huán)境，學生只有在逼真的教學環(huán)境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。
中國學生學習英語，最缺乏的恐怕就數(shù)語言環(huán)境。因此在教學中教師應結(jié)合教學內(nèi)容，為學生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。例如在學習教材第二冊unit5時，我把教室布置成麥當勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺”--教室的一角。學生在音樂中，按doit!的順序進店就餐。youwant?最后分組展開“點菜”競賽，鞏固句型。在情境游戲中學習，學生覺得非常有趣。又如，運用電教媒體創(chuàng)設情境開展活動。在學習family及相關的語言項目時，通過播放disney教學英語軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，引起了學生的極大興趣，學生爭相扮演各種角色模仿軟件中的活動開展競賽。學生不僅高效地掌握了family及相關語言項目，而且能用軟件中的簡單英語進行交流，因而激發(fā)了學生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說英語的能力。
五、唱唱跳跳的游戲活動能充分調(diào)動學生的各種感官。
小學生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學生的學習動機。比如在教數(shù)字時，利用有關英語數(shù)字的歌如“tenlittleindians”。學生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)教師的示范、手勢、表情等進行表演。又如sk教材的每一單元中教有sing-a-gram教學項目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進曲子，教師不用煞費口舌，學生便能輕松自如地像唱卡拉ok一樣學唱歌曲，很快就能達到進一步掌握和鞏固重點內(nèi)容的目的。
總之，在小學英語教學中運用“游戲教學”，是激發(fā)學生學習英語的興趣、寓教于樂的有效手段?！鞍褢虿豢删猛妗保俸猛娴挠螒?，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應不斷收集，設計、翻新游戲。教學是一個復雜的過程，要提高教學質(zhì)量，達到我們的'教學目的，靈活采用符合小學生生理、心理及認識特點的教學方式，才能真正教好英語。
條目式教案例子篇十二
郁達夫（1896-1945）現(xiàn)代作家，浙江省富陽縣人，1913年留學日本，曾廣泛涉獵外國文學，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的熏陶，曾參與組織“創(chuàng)造社”。主要作品有《沉淪》、《春風沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一個弱女子》、《茫茫夜》等，在不同程度上，揭露了舊社會的罪惡，向封建社會大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，膽也帶有頹廢情緒。其散文以游記著稱，情景交觸，文筆優(yōu)美，自成一家。出版有《達夫全集》（七卷）、《達夫散文集》、《達夫游記》、《達夫日記集》和《郁達夫選集》等。
二、關于本文。
從1921年9月到1933年3月，郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動和進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，他從1933年4月由上海遷居到杭州，1936年2月，離開杭州赴福州，這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，寫下許多的游記散文。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下了本文。
三、學生自學。
四、明確以下內(nèi)容。
第一問：“故都”兩字指明寫的地點，含有深切的眷念之意，“秋”字確定了描寫的內(nèi)容。故都秋的`景、秋的物卻又是作家在現(xiàn)實中的苦悶和離群索居的寂寞的折光和反射，作家正是通過對北平秋色的描寫，贊美了故都有的自然風物，反悔了向往、眷念故都之秋的感情，流露了深遠的憂思和孤獨感。因此，以故都的秋為題。
第二問：本文采用了總-分-總的結(jié)構(gòu)形式來寫景抒情，開頭（1-2）總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情。接著，在分寫部分（從“不逢北國之秋”到“才感受到底”）從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋，記敘部分，采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù)“清”“靜”“悲哀”這一特色上的聯(lián)系，逐一描述了故都的自然風物。議論部分，從中外詩文作家共同感受的角度，進一步贊頌秋，贊頌北國的秋，最后總結(jié)全文，與總起的部分照應，再次強調(diào)南國之秋的色味不如北國之秋，直抒作者對故都的秋無比眷念之情。
五、段落導讀。
（一）“北國的槐樹……大約也就在這些深沉的地方。”
（1）提問：這四個句話從哪四個方面的感受寫槐樹的落蕊？渲染寂靜的氣氛，突出“故都”秋的什么特點（限一個字）？明確：視覺、聽覺、味覺、觸覺?！办o”。
（2）最后一句通過寫灰土上留下來的一條條掃帚的絲絳，給人以清靜、悠閑的感覺，突出了“故都”秋的什么特點（限一字）；“潛意識下并且還覺得有點兒落寞”，抒發(fā)了悲秋之感，突出了“故都”秋的什么特點（限二字）？明確：清、悲涼。
（3）“梧桐一葉落而知天下秋”的意思是什么？明確：以小明大，見葉落而知歲之將暮。
（二）“灰沉沉的天底下，……倒來得正好?！?/p>
(1)北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像樣”，體現(xiàn)在哪些方面？明確：灰塵塵的天氣，涼風一起，便下起雨來；秋雨過后，天氣很快晴朗；秋雨過后，溫度下降得快。
（2）“這念錯的歧韻，倒來得正好”，這句話的意思是什么？北方人說的“一層秋雨一層涼”正合乎平仄。
六、課后練習。
當堂完成并講解。
七、課外作業(yè)。
同步練習冊。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
條目式教案例子篇十三
順應孩子的需要，通過多種形式的操作、擺弄，激發(fā)幼兒參與英語活動的興趣，鼓勵幼兒開口說英語。我設計了這個英文活動，創(chuàng)設一個生活化的自然寬松的情境，讓幼兒在說說、做做、玩玩、想想、唱唱中快樂的學習英文，學習他們喜歡的英文。
條目式教案例子篇十四
1，讓孩子意識到冰面是有一定的危險和風險的，把這種安全意識灌輸?shù)胶⒆拥哪X海里。
2，通過情景模擬，讓孩子學會若是在冰面上出現(xiàn)危險時，要如何自救，以及呼救。
1，幼教事先準備好ppt，展示多種冰面情況。
2，再展示一些湖水，河流旁邊的警示牌，告訴孩子，這是在警告大家，不要在冰面上玩耍，讓孩子清楚地認清楚這些標識。
老師一邊掙扎，一邊問小朋友要怎么辦？小朋友回答各種答案，老師要從中選擇出幾個正確的答案給予夸獎。
接下來，老師就和表演的小朋友一起展示自救的方法，不能慌，要保持鎮(zhèn)定，并大聲地向岸上的人呼救。盡量把自己的頭伸出水面外，雙手攀住大的厚冰塊，不讓自己沉下去。若是冰沒有破裂人沒有掉下去，則需要立刻返回安全地方。
再選擇一位小朋友上臺表演，讓大家對遇到冰面破裂時的情景有一個更深層的認識。
活動問答：
老師問：冰面危險嗎？
老師問：遇到冰面破裂怎么辦？
老師問：掉到冰窟窿里怎么辦？
老師問：要不要向岸上的人呼救？
老師問：在水中亂動亂抓，對嗎？
老師問：用力往岸邊爬，對嗎？
老師一定要認真對待每一個答案，因為有可能你選擇錯了，都會讓孩子們吸取到了錯誤的自救方法。
通過這個游戲，讓孩子們清楚地認識到冰面上玩耍的危險性，不管冰層有多厚，我們都無法保證其不會破裂，所以，遠離冰面，尤其是不能單獨去冰面上玩耍。通過這個游戲，讓孩子們掌握了一旦有冰面破裂時，應該如何自救，以及呼救的方法。
條目式教案例子篇十五
課前“熱身”和“課中操”
(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學生一下子就進入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學習中來。
常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學內(nèi)容相關的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。
(2)小學生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求?！罢n中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞;b、邊說邊做。
條目式教案例子篇十六
1、共產(chǎn)主義理想信念動搖，缺乏革命意志，長期消極落后，不履行黨員義務，不起黨員作用的。
2、政治立場不堅定，思想上、政治上、行動上不能同黨中央保持一致，對黨的路線、方針、政策持懷疑、抵觸態(tài)度的。
3、對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想不學習、不宣傳、不贊成，公開在群眾中散布錯誤言論，甚至傳播政治謠言的。
4、在大是大非面前不敢堅持原則，喪失黨的立場，對違法違紀行為、壞人壞事和消極腐敗現(xiàn)象不揭露、不批評、不斗爭的。
5、貪生怕死，當國家和集體財產(chǎn)及人民財產(chǎn)遭受嚴重威脅時不能挺身而出，而是退縮不前或臨陣脫逃的。
6、參加“”等邪教組織及其他非法組織活動的。
7、信仰宗教，或參與封建迷信活動，經(jīng)教育仍不改正的。
8、組織觀念淡薄，在變動單位轉(zhuǎn)移組織關系或在流動擇業(yè)的過程中，沒有特殊原因，黨員組織關系介紹信由個人保留六個月以上的。
9、沒有正當理由，連續(xù)六個月不參加黨的組織生活、或不交納黨費、或不做黨組織所分配工作的。
10、組織紀律性不強，違反民主集中制原則和黨的紀律，壓制民主，搞打擊報復，嚴重侵害黨員的民主權(quán)利和群眾利益，或拒不執(zhí)行黨組織決議的。
11、宗旨觀念淡薄，服務意識不強，不關心群眾疾苦，損害群眾利益，利用職權(quán)或工作之便謀取私利的。
12、工作事業(yè)心不強，經(jīng)常曠工，消極怠工，玩忽職守，貽誤工作的。
13、不思進取，好逸惡勞，無所作為，在生產(chǎn)、工作、學習和社會生活中不能起群眾表率作用的。
14、參加群體性鬧事，影響社會穩(wěn)定，造成一定后果的。
15、思想品質(zhì)惡劣，經(jīng)常傳播流言蜚語，搬弄是非，挑撥離間，搞宗派和小集團活動的。
16、道德品質(zhì)敗壞，生活作風腐化，婚喪大操大辦，不贍養(yǎng)老人，不撫養(yǎng)未成年子女，虐待家庭成員，在群眾中造成不良影響的。
17、個人主義嚴重，假公濟私，損人利己，弄虛作假，欺上瞞下，騙取榮譽的。
政策，或有庇護、支持親友違法亂紀的行為，造成一定后果的。
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