教案是教師備課的重要內(nèi)容之一，是教學計劃的具體體現(xiàn)。編寫教案時要注意將知識點融入到實際生活中，增強學生的學習動力。接下來是一些教案的評價標準和評估指標，希望能幫助教師編寫出更好的教案。
骨骼教學設(shè)計教案篇一
科學概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法：1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運動，并能夠在不斷完善認識的過程中，修正自己的想法。2.能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。
情感態(tài)度與價值觀：1.能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復觀察、研究中完善認識。
二、教學重難點。
重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
難點：對肌肉變化引起運動的解釋。
三、教學準備：1、2號紙每人一份。
三、教學設(shè)計。
一、新課導入：（提出問題）。
（一）探究、體驗骨骼的作用。
你知道骨頭的哪些知識？或者你想了解骨頭的哪些方面？你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？------206塊（當這些骨頭有機地組合在一起的時候就組成了骨骼。）。
t：隨著科技的進步我們可以通過x光片來看見骨骼（出示人體骨骼圖）。t：請同學們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么特點?”
t：沒有骨頭還會怎么樣呢？我們一起來看看。（具體講人的頭骨、胸腔）。
（二）探究、體驗肌肉的作用。
t：我們的身體是依靠骨骼支撐起來的，骨骼還能保護我們的內(nèi)臟。但是光靠骨骼，一個空骷髏架能不能運動起來呢？------不能。
還有哪些組織與我們的骨骼協(xié)調(diào)工作呢？s：猜想。------關(guān)節(jié)、肌肉。
t：我們先來看一下肌肉。肌肉是如何來幫助骨骼進行運動的呢？我們一起來體驗一下。
完成伸臂、曲臂運動，用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化。t：下面請同學們談一談你在活動中的感受。
s：我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了。”
上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動?！?/p>
t：當同學們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會這樣呢？s：有可能是肌肉往一起聚了。t：同學們，當肌肉鼓起來的時候，這就是肌肉的收縮。當它恢復到原來的狀態(tài)時就是舒張。（師演示：伸臂、曲臂的動作）。
t：你在觀察的時候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時，我們的手臂有什么變化？
（三）探究、體驗關(guān)節(jié)的作用。
t：現(xiàn)在我們就用剛才的方法來研究一下關(guān)節(jié)有什么作用。
s：小組體驗：受限制的關(guān)節(jié)運動（寫一行字）。
打開實驗材料袋，拿出里面的一號紙卷套在拇指上，二號紙卷套在食指上。
（四）體驗“三者”協(xié)調(diào)運動。
t小結(jié)：（肌肉收縮牽動骨骼帶動關(guān)節(jié)運動的。）。
t小結(jié)：在我們身體每一個活動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成。（“三者”協(xié)調(diào)運動完成各種活動）。
（五）、拓展延伸。
實物出示：合頁、挖土機、起重機的解釋原理。
四、搜集信息。
s：經(jīng)常參加體育鍛煉的肌肉都非常發(fā)達。
老師，剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用。
t：你說的非常對，肌肉發(fā)達的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量。t（展示課件）：我們要想擁有強健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉。
經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更加靈活。
骨骼教學設(shè)計教案篇二
２、對人體奧秘感覺興趣。
活動準備：布袋木偶、邀請園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長來園參與活動。
（１）幼兒自行或互相摸、捏身體各個部位，找出哪些部位有骨骼。
（２）醫(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱，幼兒指出相應(yīng)的位置。
（１）醫(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用：頭骨保護大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體，胸骨、肋骨保護內(nèi)臟。
（２）出示布袋木偶，引發(fā)幼兒討論，如果人體沒有骨骼的支撐會怎么樣？（如果沒有骨骼，身體就會像一個軟軟的袋子，什么事也做不成了。）。
（１）幼兒自由討論：怎么保護骨骼，使骨骼長得很結(jié)實、健壯？
（２）師幼共同小結(jié)保護骨骼的正確方法：堅持鍛煉，多曬太陽，多吃含鈣食品，姿勢正確，不從高處往下跳。
（１）可以利用圖片，讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子，主要分布在身體的什么位置。
（２）合理調(diào)配幼兒的膳食，保證幼兒生長所需要的營養(yǎng)量，及時提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢，并幫助幼兒糾正不正確的姿勢。
骨骼教學設(shè)計教案篇三
教學目標：
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；
2、通過多種活動體驗到人體骨骼對于人體的重要作用；
3、意識到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成。教學重難點:知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細胞；教學準備：
1．課前學生把活動記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時帶到科學教室。2．人體骨骼的教學模型；3．人體骨骼的相關(guān)電教資料片。
一、觀察圖片，揭示課題。
1.談話：同學們，每天，除了睡覺，我們總在不停的運動。你知道我們的身體是怎樣運動的嗎？一部分答案就在你的皮膚下面。摸摸皮膚下面那些硬硬的東西那就是---骨骼。（板書課題：骨骼）。
2.關(guān)于骨骼，你們想了解什么呢？1）有多少根骨頭？
認識骨骼的作用。
二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成。
1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼呢？2．學生交流方法。（x光照片、摸）。
3．我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。（老師說骨頭的一個部分，讓學生摸自己身上相應(yīng)的位置）。
4.提問：肉眼看不到身體內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以(老師帶著學生一起數(shù)手上的骨頭)。一只手上竟然有27塊骨頭呢！還能看清手骨折的地方。
5．人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。
6.同學們，認識我們的骨骼了嗎？現(xiàn)在我們做個游戲，拼裝人體骨骼的模型圖片。（看看哪個組最先拼成完成的組請舉手，巡視。）。
7.出示人體骨骼模型圖，比一比：你拼對了嗎？8.小結(jié)：貼的都各不一樣，但基本都沒有錯，骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。
3．支撐、保護、運動（站立圖、保護圖和人體彎腰運動圖）4．舉例說說保護了那些內(nèi)臟器官呢？（心臟、肝臟、心肺）5．提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變呢？（看摔傷的圖片）學生舉手回答。6．安全教育。
如何保護我們的骨骼？1）.不模仿危險動作。2）.上下樓梯不擁擠.3）.劇烈運動前先做準備活動.4）.……)。
7．討論：在日常生活中，做哪些動作骨骼參與了運動？
（1）跳繩時；（2）吃飯時；（3）靜坐時……。
8.小結(jié)，我們的骨骼，除了睡覺，無時無刻不在運動之中，要做安全的，健康的運動。
五、小結(jié)：
同學們，你們今天真的很棒，解決了你們要想知道的問題，我們都解決的什么問題呢？（作用、運動、保護等）老師送你們一句話心動不如行動，奉勸你及周邊的人，一定要適當?shù)?，安全的運動，保護好我們的骨骼。
六、作業(yè)練習題。（卡片）。
骨骼教學設(shè)計教案篇四
1．依據(jù)位置能說出人體骨胳結(jié)構(gòu)名稱。
2．解釋人的骨胳與直立行走相適應(yīng)的特點。
能力目標。
1．通過對模型、掛圖等各種直觀教具的觀察，及觀察后的演講，培養(yǎng)學生有序的觀察習慣和表達能力。
1．自覺養(yǎng)成坐立行走的正確姿勢。
2．形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辨證觀點和生物體是一個統(tǒng)一的整體的觀點。
3．小組觀察合作，培養(yǎng)學生的合作意識。
本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。
教材分析。
人體主要的骨的名稱，人的與直立行走相適應(yīng)的特點是本課的重點，人的與直立行走相適應(yīng)的特點是本課的難點。
教法建議。
講述時，首先讓學生區(qū)分骨與的這兩個不同的概念：單獨一塊具體的叫骨，如肱骨；多塊骨通過一定的形式連接而成的整體叫，如脊柱。接著指出：人體的是由206塊骨連接而成。關(guān)于骨胳的組成，從調(diào)動學生主體性及培養(yǎng)學生自學能力的角度，建議采用自學的方法：先讓學生對照書上的彩圖及課文中人體組成情況表配合觀察，一邊觀察圖中主要骨的名稱特點，一邊體會這塊骨在人體的位置。如找到日常生活中經(jīng)常提到的腦顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨等骨的大致位置。觀察完畢后，教師每組請一個學生到前面指著人體模型要求從整體到局部說出各部的名稱，并給評分，既調(diào)動學生學習的興趣，又達到對知識的識記的效果。
人的與直立行走相適應(yīng)的特點是本節(jié)的重點，也是難點。在學生對人體有了清楚的認識后，繼續(xù)讓學生觀察的模型，并提出觀察問題：（1）脊柱的正面和側(cè)面觀察的現(xiàn)象有什么不同？（2）觀察上肢骨與下肢骨有什么區(qū)別？（3）足有什么特點？這些對于人體直立行走有什么意義？在學生有了解脊柱有四個生理彎曲和下肢比上肢粗壯及形成足弓這些結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，再分別講述它們的生理意義。如聯(lián)系脊柱彎曲異常會影響兒童青少年的發(fā)育、體力和體態(tài)，說明脊柱四個生理彎曲可以增加脊柱本身的彈性，緩沖劇烈運動時對腦的震蕩，有利于維持身體平衡。
最后，教師可視實際情況而采用不同方式進行小結(jié)。
導入：利用掛圖復習上節(jié)課的內(nèi)容并導入新課：利用掛圖使學生認識骨的幾種類型：長骨、扁骨、短骨和不規(guī)則骨，通過提問骨與有什么區(qū)別引出新課。
板書：第二節(jié)。
根據(jù)上述提問，舉例區(qū)分骨與的這兩個不同的概念：單獨一塊具體的叫骨，如肱骨；多塊骨通過一定的形式連接而成的整體叫，如脊柱。接著指出：人體的是由206塊骨連接而成。（出示掛圖，引入組成。）。
板書：一、的組成。
教師指圖說明人體按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨，由于各部位功能的不同，的差別也很大，下面就來觀察各部分的特點。先讓學生或以小組為單位對照書上的彩圖及課文中人體組成情況表配合觀察，一邊觀察圖中主要骨的名稱特點，一邊體會這塊骨在人體的位置。如找到日常生活中經(jīng)常提到的腦顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨等骨的大致位置。觀察完畢后，教師每組請二個學生到前面指著人體模型要求從整體到局部說出各部的名稱，并給評分。然后，教師提出一些問題讓學生討論：如顱骨圍成了什么結(jié)構(gòu)，有什么功能？整個顱骨中為什么只有下頜骨能活動。軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結(jié)構(gòu)，有什么功能？四肢骨主要由什么骨組成，與什么功能相適應(yīng)；上肢骨與下肢骨有什么區(qū)別，為什么？等等。
板書：二、人體與直立行走相適應(yīng)的特點。
繼續(xù)讓學生觀察模型，先觀察脊柱的正面，然后慢慢把模型側(cè)放，問：脊柱的正面和側(cè)面觀察的現(xiàn)象有什么不同？學生回答側(cè)面有彎曲，教師進一步提出脊柱的彎曲都發(fā)生在什么地方呢？有什么生理功能？教師指出在頸部、胸部、腰部、骶部各有一彎曲分別稱為頸曲、胸曲、腰曲、骶區(qū)，這些彎曲可保持人體重心位置，利于維持身體平衡；可增加脊柱的彈性，可以緩沖劇烈運動時對腦的震蕩，故稱為生理性彎曲，是與人直立行走相適應(yīng)的。
板書：1、脊柱有四個生理性彎曲：分別為頸曲、胸曲、腰曲、骶區(qū)，可緩沖震蕩，維持平衡。接著教師進一步提出：如果脊柱彎曲發(fā)生異常會是什么樣呢？脊柱為什么會變形呢？脊柱變形后會不會影響人體的健康等。教師通過一系列問題使學生參加討論，最后得出正在生長發(fā)育的兒童少年要注意正確姿勢，以免發(fā)生脊柱變形，不但姿勢形體不美，還會壓迫內(nèi)臟，影響發(fā)育。
由于人的直立，全身重量都要由下肢承受，特別是足，下面觀察足骨。模型上足弓是明顯的，教師可明確足弓的概念，然后提出：人的足形成弓狀結(jié)構(gòu)有哪些生理意義？根據(jù)學生回答情況可概括出足弓的作用。然后講述扁平足的功能缺陷。
如果一個人的身高早晚有變化，那么，用身高測量計分別測一個人早晚的身高，測得的數(shù)值會不一樣。
[設(shè)計并完成實驗]。
設(shè)計：用身高測量計或軟尺分別測一個人早晚的身高，比較數(shù)值。
材料用品：立式身高計或固定于墻壁上的立尺或軟尺。
方法步驟。
1.受檢查者脫去鞋襪和衣帽，僅穿背心和短褲立于身高測量計的平臺上（或靠墻壁的地面上），取立正姿勢。兩眼直視正前方，胸部稍挺起，腹部微微回收，兩臂自然下垂，手指并攏，腳跟靠攏，腳尖分開約60度，腳跟、臀部和兩肩胛骨三點同時靠著（接觸）立柱，頭部保持立直位置。
2.檢查者手持立式身高計滑測板輕輕向下滑動，直到板底與受檢者顱頂相接觸。此時，再檢查受檢者的姿勢是否正確，待校正符合要求后，檢查者再讀取滑測板底面立柱上所指的數(shù)字，以厘米為單位，記錄到小數(shù)點后一位，即為身高數(shù)。
(如果是在墻壁上測，可以用一塊硬板與受檢者顱頂相接觸，并使硬板保持水平。在硬板與墻壁接觸處的位置作一記號，用軟尺從墻根一直量到標記處，記錄數(shù)值。)。
3.早晚各測量一次，記錄數(shù)據(jù),比較兩次身高是否一致？
4.連續(xù)測量一個星期，記錄觀察數(shù)據(jù).
5.把觀察數(shù)據(jù)填入下列表格內(nèi),并求早晚身高的平均值。
星期。
早上身高(cm)。
晚上身高(cm)。
星期一。
星期二。
星期三。
星期四。
星期五。
星期六。
星期日。
周平均值。
身高是指足底到頭頂?shù)母叨?，它可以反映人體發(fā)育的情況。一個人的身高在一天內(nèi)會有變化，早上高，晚上矮。測量的結(jié)果表明，人體身高早晚可相差2厘米左右。
[實驗結(jié)果的分析]。
人的身高早上略高于傍晚，是因為脊柱的椎骨之間都由椎間盤相連接，椎間盤富有彈性，它的形態(tài)可以隨所受力的變化而不同：受壓時，可被壓扁；除去壓力時，又可恢復原狀。當人體經(jīng)過一天的勞動或長時間的站立、行走、跑步之后，椎間盤會因受壓而變扁，整個脊柱的長度也會縮短，身高就降低。但是，經(jīng)過臥床休息之后，椎間盤因未受壓力而恢復原狀，脊柱相應(yīng)地也恢復到原來的長度，身高也就恢復到原來的高度。
[得出結(jié)論]人的身高早晚有差異，早上略高于傍晚。
（注意事項：測量人的身高時，檢查者的眼睛要與滑測板在一個水平面上，否則讀數(shù)容易發(fā)生誤差）。
骨骼教學設(shè)計教案篇五
2、知道人體骨骼由206塊骨頭組成；
重點：知道骨骼由運動、支撐、保護的作用。難點：拼人體骨骼圖教學準備：骨骼模型。
一、課前延伸。
1、搜集有關(guān)骨骼的圖片和文字，對骨骼進行初步的認識。
2、提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？
二、課內(nèi)探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成和骨骼的作用。
（一）人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成。
2、學生交流方法。
3、實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？（硬硬的）。
4、學生匯報、交流。
5、提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？
7、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。
（學生分組活動：摸骨數(shù)骨）。
8、匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。
9、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的x光照片）。
10、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！
11、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。
（二）人體骨骼系統(tǒng)的作用。
1、談話：人體的骨骼具有什么作用?
2、學生交流討論。
3、學生匯報活動體驗。
4、拓展：像肋骨一樣保護內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？
5、小結(jié)：人的骨骼具有運動、支持軀體、保護內(nèi)臟器官等多種作用。
6、提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？
7、安全教育。
三、課后提升。
1、在日常生活中，哪些骨骼參與了運動？
（1）跳繩時；（2）吃飯時；（3）靜坐時……。
2、完成活動記錄上的作業(yè)。
骨骼教學設(shè)計教案篇六
1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼完成骨骼拼圖。
2、知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成。
3、懂得骨骼有運動,支撐,和保護的作用。
4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細胞。二．教學重點與難點：
重點：知道骨骼有運動，支撐，保護的作用。難點：拼人體骨骼圖。三．教學過程。
（一）談話激趣，引發(fā)學生對骨骼的原有認識。
1、談話：每天除了睡覺，我們總是在不停地活動，你知道我們的身體是如何活動的嗎？
2、揭示課題：答案就在你的皮膚下，摸一摸皮膚下面那些硬硬的東西，那就是骨骼。（板書：課題骨骼）。
（二）引導學生探索人體的骨骼結(jié)構(gòu)。
1、活動：每人用力摸一摸自己的身體，看能摸出幾塊骨頭？
2、交流：我們?nèi)淼墓穷^分為三部分---頭，軀干，四肢。你摸出了幾塊骨頭？
3、比較：與活動記錄里的骨骼分布圖比較。
5、交流，匯報。
6、講解：手骨共有27塊，成人全身的骨頭共有206塊。這些骨連接起來就構(gòu)成了人體骨架，人體的骨架就叫做骨骼。
7、看圖：回答問題。
（1）頭骨是什么樣的？
（2）軀干骨包括哪些骨？
（3）四肢骨包括哪些骨？
8、游戲：
（1）教師說骨骼，學生摸骨骼。
（2）對照模型圖，摸一摸自己的骨骼的各個部分。
（三）.觀察骨的結(jié)構(gòu)。
1、提問：你們知道自己的骨頭是什么樣子的嗎？
3、活動：分組觀察動物的骨頭，要求看它是什么樣子的?
4、匯報，交流。
5、講解：和其他動物骨頭一樣，人的骨頭也是又硬又結(jié)實，它既不是實心的，也不是無說明的，骨骼可以生長。骨頭中間的軟物質(zhì)叫骨髓。它能制造血細胞。
（四）了解人體骨骼的作用。
1、看圖：說一說：人的骨骼有什么作用？
2、交流。
3、談話：人能站的住，坐的穩(wěn)，靠的什么？（骨骼）骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（支撐）。
4、（看顱腔，胸廓圖）回答問題。
（1）頭骨里面裝有人體的什么器官？（腦）。
（2）胸廓里面裝有什么器官？（心，肺等）。
（3）腦，心，肺都是人體內(nèi)部重要器官，想一想骨骼起著什么作用？（保護）。
5、提問：彎腰說明骨骼還具有什么作用？（運動）6.、總結(jié)。
（五）板書。
骨骼（206塊）。
骨頭分為：頭，軀干，四肢。
作用：運動，保護，支撐。
骨骼教學設(shè)計教案篇七
活動目標：
1、初步了解骨骼的作用，知道基本的種類；
2、對人體奧秘感覺興趣。
活動準備：
布袋木偶、邀請園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長來園參與活動。
活動過程：
一、骨骼在哪里？
（1）幼兒自行或互相摸、捏身體各個部位，找出哪些部位有骨骼。
（2）醫(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱，幼兒指出相應(yīng)的位置。
二、骨骼本領(lǐng)大。
（1）醫(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用：頭骨保護大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體，胸骨、肋骨保護內(nèi)臟。
（2）出示布袋木偶，引發(fā)幼兒討論，如果人體沒有骨骼的支撐會怎么樣？（如果沒有骨骼，身體就會像一個軟軟的袋子，什么事也做不成了。）。
三、保護骨骼。
（1）幼兒自由討論：怎么保護骨骼，使骨骼長得很結(jié)實、健壯？
（2）師幼共同小結(jié)保護骨骼的正確方法：堅持鍛煉，多曬太陽，多吃含鈣食品，姿勢正確，不從高處往下跳。
活動建議：
（1）可以利用圖片，讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子，主要分布在身體的`什么位置。
（2）合理調(diào)配幼兒的膳食，保證幼兒生長所需要的營養(yǎng)量，及時提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢，并幫助幼兒糾正不正確的姿勢。
骨骼教學設(shè)計教案篇八
大班健康活動：人體的骨骼（保?。?。
活動目標：
1．知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。2．學會用多種方法保護骨骼，使其健康成長。3．養(yǎng)成良好的行為習慣，促進骨骼的生長發(fā)育?；顒訙蕚洌?/p>
1.知識經(jīng)驗準備：對骨骼已有一些初步的認識。2．物質(zhì)材料準備：課件?；顒舆^程：
一、猜一猜，產(chǎn)生學習興趣。
師：今天老師請來了兩位動物朋友，你們想看嗎？照片有一點特殊，你們不要害怕（出示骨骼照片，提醒看的時候不要害怕）。你是通過什么知道它是魚、狗的？告訴你們一個詞語：骨骼（告訴幼兒是骨骼。豐富詞匯：骨骼）。
二、看一看，了解骨骼及骨骼名稱。
1．看視頻，了解關(guān)于人類骨骼的基礎(chǔ)知識。
2．看課件，熟悉人體骨骼構(gòu)成。
師：誰來說說我們?nèi)梭w是由哪些骨骼組成的？
小結(jié)：原來我們?nèi)梭w是由顱骨、軀干骨、四肢骨等等組成的。3．玩游戲，再次熟悉人體的骨骼。
師：現(xiàn)在你們想不想來玩一個骨骼動一動的游戲，我說到哪個部位的骨骼，你就動動那里的骨骼，聽清楚了嗎？請你們起立！（教師反復說剛才的幾個骨骼部位）。
三、想一想，了解骨骼的作用。
師：既然人體是由許多骨骼組成的，那你知道它有什么作用？（幼兒討論后回答）。
師：骨骼還有很大作用呢，再來看一段錄像。你會知道關(guān)于骨骼的更多知識。小結(jié)：來人的骨骼是承擔著支撐作用的，它分布在全身各部位，支撐著身體，保護內(nèi)部器官，同時由肌肉、關(guān)節(jié)等組織“幫忙”，進行著各種活動。假如沒有骨骼，人體就成了一堆肉，當然什么也做不了，生命也就停止了。
四、動一動，了解保護骨骼的方法1．講述保護骨骼的方法。
師：哦，原來有這么大的作用啊，那你知道我們應(yīng)該怎樣來保護它？（交流回答）。
2．幼兒看一些圖片，辨別這樣做是否對骨骼有益。
師：老師也帶來了一些圖片，小朋友來看一看，這樣做對嗎？
小結(jié)：要讓我們的骨骼更加健康，我們要注意：不要從高處往下跳，注意安全、不挑食，多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品等）、平時還要多曬太陽，適當鍛煉身體等等。這樣才能保護我們的骨骼，使我們更健康的成長。
四、玩一玩，加深對骨骼印象師：現(xiàn)在我們一起來玩一個拼骨骼的小游戲輕松下吧！老師這里有一些圖片，圖片上有許多骨骼，我們要把兩邊的骨骼一一放到這個小朋友的身體中去，這個游戲有好多關(guān)，我們一起來玩一玩吧！
五、歸納提升，探索骨骼秘密。
骨骼教學設(shè)計教案篇九
活動名稱：
人體的骨骼。
活動目標：
1、了解骨骼的組成，知道骨骼是人體的重要器官，懂得保護骨骼的必要性、重要性。
2、了解保護骨骼的基本方法。愿意多參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)。
活動準備：
幻燈片。
活動過程：
一、猜謎語。
二百零六塊，人人隨身帶，從來不敢放，總是架起來。猜一樣人人都有的東西，這是什么？
二、骨骼的構(gòu)造。
1、骨骼在哪里？
幼兒用手摸摸、找找。感知骨骼的存在。
2、人體的骨骼：
觀看人體骨架圖，了解人體骨骼一共有206塊。找找短骨、手指處是的骨頭是短骨；手臂、腿骨是長骨。數(shù)數(shù)手指上短骨的有幾節(jié)，試用加法進行運算。
3、骨骼有哪些作用？
骨骼起到支撐人體的作用，保護內(nèi)臟。折斷以后可自行愈合。請諸葛旭鳴談?wù)勛约汗钦鄣那闆r。是幼兒了解骨骼是會斷的，但經(jīng)過治療骨骼也可以重新長好。
三、保護我們的骨骼。
骨骼的作用很大，特別小朋友，正在生長發(fā)育時期，保護好骨骼更重要。為了使骨骼健康成長，我們應(yīng)該如何保護骨骼？幼兒討論，并觀看圖片，了解保護骨骼的方法。
活動延伸：
鍛煉身體對骨骼有很大幫助，我們一起去鍛煉。
骨骼教學設(shè)計教案篇十
領(lǐng)域及班級：健康大班活動目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的構(gòu)造。
2、懂得用多種方法保護骨骼，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進骨骼的生長發(fā)育?；顒又攸c：了解骨骼是人體的支架，對身體很重要?；顒与y點：知道保護骨骼的方法?；顒訙蕚洌赫n件活動過程：
一、引導幼兒摸一摸自己的身體，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教：我們一起來摸摸自己的手臂，摸到了什么?硬硬的是什么？再摸摸其他的地方，你還在哪里摸到了骨頭呢?教師小結(jié)：我們身體的每一個地方都有骨頭，骨頭摸起來是硬硬的。骨頭還有一個好聽的名字叫骨骼。
二、認識骨骼，了解骨骼的各種功能。
1、教師出示人體骨架圖，對照圖邊講述人體骨骼邊觸摸身體該部位的骨頭。
教：“人的身體有兩百多塊骨頭，它們連接在一起。我的頭上有頭骨，張開嘴巴吃東西靠的是頜骨；還有手骨和腿部，走路、做事情都要靠它們；彎彎腰，那是一節(jié)一節(jié)的脊椎骨；再摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨?”
2、教：小朋友們想想如果沒有了骨骼，我們會變成什么樣子？教師小結(jié)：骨骼像支架一樣支撐著我們的身體，骨骼對于我們很重要。
三、利用圖片，知道通過正確的姿勢來保護骨骼。
1、你覺得這兩個小朋友哪位小朋友的坐姿是正確的？你是從哪里看出來的？
2、我們?nèi)粘?yīng)該怎么坐？我們來做一做。
3、這幾個小朋友坐姿哪個是正確的那個是錯誤的？
4、你覺得這兩個小朋友哪位小朋友的站姿是正確的？你是從哪里看出來的？
5、我們?nèi)粘?yīng)該怎么站？我們來做一做。
6、這幾個小朋友站姿哪個是正確的那個是錯誤的？教師小結(jié)：正確的坐、站姿可以使骨骼生長得更健康。
四、通過討論讓幼兒知道如何強壯骨骼。
1、教：“骨骼可以生長嗎？
小結(jié)：小朋友的骨骼是不斷生長的，所以個子會慢慢地長高。但到了一定的年齡骨骼就會停止生長了。
2、教：那我們怎樣能幫助骨骼生長呢？讓我們的骨骼更強壯呢?（鼓勵幼兒自由討論)小結(jié)：我們小朋友們要吃像米飯、牛奶、蛋類、蔬菜等營養(yǎng)豐富的食物，骨骼才會長得更棒！
3、教：還有什么辦法可以使我們的骨骼長得更好呢?我們可以每天堅持做哪些適合的運動?（出示運動的視頻）。
教師小結(jié)：我們還要經(jīng)常鍛煉身體，這樣我們的骨骼就會很堅實，不會容易斷。
五、通過瑜伽結(jié)束活動。
師：我們來做做瑜伽舒展一下我們的骨骼!
骨骼教學設(shè)計教案篇十一
教案。
一：骨骼會說話。
活動目標：
1、通過活動了解保護骨骼的重要性及鈣質(zhì)的補充。
2、知道保護身體正確姿勢的重要性及保護骨骼的方法。
活動準備：
骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干。
活動過程：
一、通過音樂活動了解骨骼的功能。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏做動作。
提問：小朋友，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動作嗎？（幼兒自由回答）。
師：因為我們的身體里有骨骼，所以我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動作。
2、出示圖片，讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱。
師：骨骼是由許多節(jié)骨頭通過關(guān)節(jié)連接在一起，骨骼支撐著身體，沒有骨骼，我們的身體就動不了。
1、教師引導幼兒看圖片《我們的骨骼》，請幼兒說一說在生活中還有哪些姿勢、動作對骨骼的生長發(fā)育不利。
2、游戲：我是健康小裁判教師出示多幅各種骨骼動作的圖片，讓幼兒通過手中的笑臉和哭臉圖片來判斷正確與否。
三、骨骼所需的營養(yǎng)。
提問：我們的骨骼需要一些營養(yǎng)，請小朋友想一想、說一說、還有哪些好方法可以幫助自己長得高、長得壯。
師：不挑食、多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等）多曬太陽、適當鍛煉。
四、游戲：骨骼拼一拼給幼兒發(fā)幾張人體骨骼拼圖，讓幼兒自己玩一玩、拼一拼，老師巡回指導。
教案二：我們的骨骼。
活動目標：
1、初步了解人體骨骼的特性，掌握保護骨骼的方法。
2、知道關(guān)節(jié)的運動功能，體驗運動的快樂。
3、學習與同伴合作學習，懂得關(guān)心受傷的小伙伴。
活動準備：
2、人體輪廓圖片若干。
3、flash動畫音樂。
活動過程：
（一）情景：出示手綁繃帶的布娃娃。
娃娃的手臂怎么了？她手臂上的骨頭怎么會斷了呢？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述。
（二）操作記錄：人體的哪些部位有骨頭？
1、幼兒摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨頭，兩兩合作在人體輪廓圖上做記錄。
師：我們?nèi)梭w除了手臂上有骨頭，還有哪些地方也有骨頭呢？我們來摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然后把你摸到的骨頭在人體輪廓圖上記錄下來。
教學設(shè)想：讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無處不在的。兩人合作記錄，既節(jié)約了時間，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。
2、交流自己的操作及記錄。
師：呀，原來我們的身上有這么多骨頭呀！誰想來介紹一下呢？你在哪里找到了骨頭？
幼兒說到哪兒，全體幼兒就跟著摸一摸，同時說：“我在××摸到了硬硬的骨頭?！?/p>
（三）初步了解骨骼的構(gòu)造及特征。
師：原來我們?nèi)松砩系脑S多地方都有骨頭。這些骨頭是什么樣的呢？老師為你們準備了人體骨骼模型，我們可以看一看，摸一摸。
教學設(shè)想：老師在介紹人體骨骼模型的時候，主動與模型接觸，這樣用自己的肢體語言來影響孩子，以消除孩子初次接觸模型的恐懼心理，這樣既避免了空洞的說教，又使活動過程顯得自然、流暢。
1、自由觀察圖片、圖書，觸摸人體模型等。
2、交流：你看到的骨頭是怎樣的？像什么？
結(jié)合幼兒的講述，老師簡單介紹一些骨骼的作用。
教學設(shè)想：將骨骼的保護作用隨機地穿插在幼兒的講述中。例如，幼兒說肋骨像蝴蝶，老師就說：“是呀，這些像蝴蝶的肋骨就像一個籠子，保護著心臟、肺等內(nèi)臟?！边@樣順著孩子的思路展開活動，使活動顯得靈活、流暢。
3、了解骨骼的支撐作用。
小結(jié)：人體骨骼有的長，有的短；有的粗，有的細；有的扁，有的圓，這些各不相同的骨頭像一個架子把我們?nèi)酥纹饋?，使我們?nèi)丝梢哉酒饋怼?/p>
教學設(shè)想：骨骼的支撐作用是一個難點，因此老師將其蘊含在小結(jié)中，通過講解幫助幼兒了解?，F(xiàn)代教育觀提倡的“以孩子為主體”不等于教育不能“告訴”，而是要避免不必要的告訴。
4、重點介紹關(guān)節(jié)的運動功能。
師：你們看，我的什么動起來了？（老師有節(jié)奏地彎彎手臂，曲曲手指。）。
教學設(shè)想：選擇手臂和手指這兩個運動幅度差異較大的部位，以此來擴展孩子的思維，使他們大膽地探索、發(fā)現(xiàn)，從而體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
5、隨動畫音樂“讓身體動起來”。
教學設(shè)想：這里的“動”既是活動內(nèi)容的延續(xù)，又起到了動靜交替的作用，實現(xiàn)了形式與內(nèi)容的有機統(tǒng)一。活潑可愛、富有節(jié)奏的flash動畫，為活動提供了良好的氛圍，讓孩子充分享受活動的快樂。
（四）了解保護骨骼的方法。
1、討論怎樣讓受傷的娃娃學會保護自己。
2、鼓勵幼兒與受傷的娃娃對話。
教學反思：用對話這一形式來了解保護骨骼的知識，增加了活動的趣味性，同時使整個活動首尾呼應(yīng)。
3、以娃娃的口吻介紹正確的坐姿、站姿。
師：謝謝小朋友告訴我這么多保護自己的方法，我也有一些好方法告訴大家。這些方法藏在下面的兒歌里：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬頭精神好。
幼兒學學兒歌里的正確坐姿、站姿。
教學設(shè)想：兒歌簡潔、節(jié)奏感強，讀來朗朗上口，聽來輕松悅耳，能引起孩子的注意力。
活動延伸：
1、提供操作卡，讓幼兒判斷行為對錯。
2、在日?；顒又叙B(yǎng)成正確的坐姿、站姿。
3、多渠道了解人體骨骼及人體的其他知識。
骨骼教學設(shè)計教案篇十二
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。
（一）我的支架。
1、我們馬上就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？
2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示ppt。
3、身上哪些地方有骨頭？
4、：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
（三）看x光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）。
1、這里有幾張x光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。
2、你還知道身上有哪些骨頭？
（三）人體骨骼。
2、對你不知道的.地方提問，相互解答或老師解答。
3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。
4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計一下。
大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）。
（三）讓骨頭長得。
1、怎樣讓骨頭長得好？
2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？
3、師幼共同，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數(shù)學區(qū)"玩"溫度計，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。
骨骼教學設(shè)計教案篇十三
1、初步了解骨骼的作用，知道基本的種類。
2、對人體奧秘感覺興趣。
3、知道檢查身體的重要性。
4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5、初步了解健康的小常識。
布袋木偶、邀請園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長來園參與活動。
一、骨骼在哪里？
（1）幼兒自行或互相摸、捏身體各個部位，找出哪些部位有骨骼。
（2）醫(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱，幼兒指出相應(yīng)的位置。
二、骨骼本領(lǐng)大。
（1）醫(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用：頭骨保護大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體，胸骨、肋骨保護內(nèi)臟。
（2）出示布袋木偶，引發(fā)幼兒討論，如果人體沒有骨骼的支撐會怎么樣？如果沒有骨骼，身體就會像一個軟軟的袋子，什么事也做不成了。
三、保護骨骼。
（1）幼兒自由討論：怎么保護骨骼，使骨骼長得很結(jié)實、健壯？
（2）師幼共同小結(jié)保護骨骼的正確方法：堅持鍛煉，多曬太陽，多吃含鈣食品，姿勢正確，不從高處往下跳。
（1）可以利用圖片，讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子，主要分布在身體的什么位置。
（2）合理調(diào)配幼兒的膳食，保證幼兒生長所需要的營養(yǎng)量，及時提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢，并幫助幼兒糾正不正確的姿勢。
導入環(huán)節(jié)，我用的是播放一些常見的小動物骨骼的圖片引起幼兒的關(guān)注。過程中，孩子們積極性還是很高的，當我問到：沒有骨骼，我們會怎樣時，孩子們會給出“沒有骨骼我們會死掉”這樣的答案。這跟我預設(shè)中的答案不太一樣，以至于自己慌了手腳，沒有很好的將骨骼是人體的支架，沒有骨骼我們就沒法站立這個主旨很好的點出來。
課后我反思，孩子們的說法其實并沒有錯，沒有了骨骼，人體只剩一副皮囊，各個器官無法運作，人會死去，這不也很好的說明了人體是骨骼的支架這一作用嗎？如果當時我給予孩子們一些肯定，我想，孩子們的參與熱情會更高，我得到的答案也會更富有想象力。
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