通過總結,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,進而完善自己的學習和工作方法。在總結中,可以陳述一些自己的感悟和體驗,增加讀者的共鳴。在閱讀這些總結范文時,我們可以發(fā)現(xiàn)共同點和差異,有助于我們形成自己的寫作風格。
教師創(chuàng)客培訓總結篇一
我是緯三路小學的張佳琦,每個人都會有很多朋友,我有一個朋友,也是我的鄰居,叫王春凱。
我們每天形影不離,一起玩耍,一起學習。有一次我放學回到了家,媽媽還沒回來呢,我就先去王春凱家寫作業(yè),阿姨非常熱情地把我請到了他們家里,此時他正在玩一個游戲,這個游戲叫桌子上的足球,我看他玩的非常開心就說“等我寫完作業(yè)我們一起玩吧?”,他興高采烈地說“好啊好啊”!過了一會我的作業(yè)寫完了,我們就分成兩隊一人帶一個隊,各自控制自己的隊員,齊心協(xié)力,想把球射進去,給自己的球隊掙分,我們玩得都很投入,一直到天暗下來了媽媽才回來,我跟王春凱和阿姨說了聲再見就回家去了。
王春凱的動手能力也是好強的,他有一個拼圖一共有一千多塊,每天放學回到家寫完作業(yè)他就坐下來認真的拼起來,他只用了五天就把拼圖拼完了。我的動手能力不怎么好,我也有一個拼圖送給了他,他只用了兩天就拼完了,他的這種做事認真的精神值得我學習。
其實不只是拼圖,還有美術,英語,機器人。。。。。。他學什么都很認真專心·樣樣精通。這就是我的創(chuàng)客朋友,一個聰明、能干,動手能力強的人,我為有這樣的朋友感到非常自豪。
教師創(chuàng)客培訓總結篇二
此次給我們培訓的是中學地理主要編寫人員之一的王麗老師。培訓中我認真觀看了視頻講座,學習了文本資料,參加了在線研討,學習了學員的優(yōu)秀作業(yè),完成了專題作業(yè),對一些文章進行了評論,和專家、老師們進行了交流和討論,雖然只有短短的3天時間,但總體感覺受益匪淺。
1、通過培訓,能更好的把握高中新課程教學內(nèi)容的體系,無論是自然地理、人文地理還是區(qū)域地理,都有了更加明確,更加清晰的把握。
2、通過觀看優(yōu)秀教師的教學視頻,寫觀后感,既學到了他人之長,也體會到了自己之短。希望以他人之長補自己之短。
3、通過學習專家和其他同仁們的文章及見解,深深感受到天外有天,人外有人,心無止境,學無止境。尤其是一些教學時間長的老師,讓我體會到為人師者的境界和氣度,值得學習!
4、通過培訓,學習到了很多可操作的有效的提高課堂教學的方法,尤其是對高三地理備考有了新的認識和新的理解,增長了新的見識,使自己的教學思路更加靈活,自己的教學也有了新的目標和方向。
5、這次培訓的專題中尤其設計了新課程中大家關注的高中地理學習的評價問題,使得我們習得了新課程的理念,理清了思路,掌握了方法,這對今后的教學有很強的指導性。
6、通過培訓,更深刻地認識到教學反思的重要性,在自己的教學中會不斷進行反思,有利于今后自己在專業(yè)教學的道路上更快成長!
總之,實施新課程是教育發(fā)展的趨勢,是社會進步的需要,我們要在新的理念指導下,從思想上轉變觀念,從行為上轉變方式,不斷加強自身業(yè)務學習,既關注學生終生發(fā)展的探究學習的能力,也讓自己樹立終生學習的觀念,獲得終生學習的能力。
教師創(chuàng)客培訓總結篇三
在寫總結時,須注意發(fā)掘事物的本質(zhì)及規(guī)律,使感性認識上升為理性認識,以指導將來的工作。你會寫教師工作總結嗎?下面小編給大家?guī)斫處煿ぷ骺偨Y,希望大家喜歡!
本人能遵守學校的各項紀律,團結同事,態(tài)度端正,在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗,認真學習,為人師表,努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平,積極參加學校和組內(nèi)組織的一切教研教學活動。
一、教育教學方面。
我聽過這樣一句話:“教育如果沒有情感就好像是池塘沒有水一樣?!蔽液苷湎芘c高二(7)、(8)班的這些孩子共同成長,共同進步。當他們碰到困難的時候會想到我,不管是學習上的還是生活上的,我感到很心慰。至少在學生心中我是值得他們信賴的。
1、在備課聽課方面。
本學期由于本人沒有跨年段,在備課量上少了很多,也就能更投入地去認真?zhèn)浜妹恐艿娜?jié)課,當提前備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最后達成共識。當備課中發(fā)現(xiàn)課本的小實驗沒有現(xiàn)有器材時可以與實驗室的老師一起共同想辦法解決,最后勝利完成實驗,達到效果。另外由于本學期本人每周的課時數(shù)10節(jié),就有了一些空余的時間去聽其他老師的課,不僅在校內(nèi)聽了高中部全部物理老師的課,而且還在本校的其他教研組公開課聽課。聽課可以使我在最短的時候內(nèi)學到一些高中的教學教法。這學期的20節(jié)聽課,是讓我受益匪淺的20節(jié)。以后我還會一如既往的向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)。
2、在教學教法上。
在教學中,我盡量構建一個寬松的環(huán)境,讓學生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節(jié)省出時間給學生精練,讓學生在課堂上當場掌握,一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔,二是可以促進學生提高上課效率,有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論,可以深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進式教學。
二、業(yè)務學習和自身成長。
物理是一門以實驗為基礎的學科,本學期學校組織了理化生青年教師的實驗技能比賽,本人積極參與并獲得二等獎,在此次比賽中,本人向經(jīng)驗豐富的教師請教,并學到了很多實驗操作過程的細節(jié)問題,對于改善以后的實驗教學起到了很好的促進作用,在自制教學教具方面也有了很大的觸動。以后本人還會積極參與到各類測試中去,努力提高自身的業(yè)務水平。樹立終身學習的理念。在業(yè)余時間,我常翻閱《高考》、《高中物理教學參考》等雜志,利用網(wǎng)絡新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實自己,為己所用。有外出學習的機會我一定會認真學習,活動后及時進行總結,反思。
總之,本學期本人順利完成了高中物理選修3-1的教學,及高中物理會考復習的教學,并從中學到了很多,今后還將繼續(xù)努力!
本學期,我擔任四五、五三、五四、五五的英語教學工作,結合本校的實際條件和學生的實際情況,我在工作中從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足。
一、思想方面:
堅持黨的四項基本原則,全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。
二、在教學工作方面。
教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性,一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益匪淺。因此,平時,我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、難點,同時還要能根據(jù)學生的實際情況,采用不同的教學方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
三、在課堂教學中。
在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調(diào)動學生的學習積極性。
在這學期中,算是較為忙碌的一學期,但是看著孩子們的笑臉,看著孩子們的各個方面的能力都在提高,讓我覺得非常愉快。為了是今后的工作有所進步,是自己的能力有所提高,我現(xiàn)做了一下總結:
1、在這個學期,我主要擔任的是班級中的配班這一職務,主要的任務是,協(xié)助主班在教學上的工作及保育員在保育上對小朋友的護理。
2、在教學方面,我主要擔任的是社會,健康,藝術等科目的教學。
3、由于學校領導的關心,本學期有幸代表本幼兒園出去參加了片區(qū)的教師技能“雪花片插接”比賽,開闊了視野,并展現(xiàn)了我校老師的風采,讓我知道了幼師這一行業(yè)并不像我原來想的那樣見簡單,雖然很可惜的沒有能夠進一步,但是在隨后的,__x區(qū)級的“雪花片插接”比賽中,領導給予我現(xiàn)場觀摩的的機會,讓我深深覺得我需要學習的東西還有很多。
4、由于每個幼兒都有不同的個性與不同的家庭教育,所以在對待同一件事上,應該因人而異,這是在這學期與幼兒相處之后,最深的體會,在我剛剛來到班上時,這個問題給我在與小朋友的相處和跟小朋友的教學活動,帶來了很大的阻礙。
總結本學期的工作,其中也有欠缺與遺憾,但更多的是成功與收獲。在今后的工作中,我不會辜負園領導對我的關愛和栽培,更不會辜負同事們對我的幫助和信任,努力將工作做到最好。
光陰荏苒,一轉眼一個學期又即將結束了?;叵肫疬@一學期來的工作,現(xiàn)作如下總結:
一、教育工作。
在教學實踐中不斷學習,加深了對新課程與新課改的認識,更新教育理念,強化師德育人,提高了專業(yè)技術水平,提高了科研與管理能力,在教學中,能夠反思自己的教學實踐,把教育__看作教學研究的主陣地,把寫教育__看作自己的愛好,把教學反思及時通過教育進行教學研究,發(fā)揮輻射作用。
二、師徒結對。
為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用,我校開展了骨干教師與青年教師結為幫帶對象,并制訂出了詳細的帶徒計劃,目標明確,措施到位。我有幸與身邊的青年教師x成為師徒,一學期來,師徒雙方相互學習認真履行職責,通過經(jīng)常深入課堂,就課堂教學遇到的問題進行深入的討論,開展“師徒平臺互動研討課”活動。其中指導徒弟x老師開一節(jié)全校性的公開課《__》,并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學中,我們師徒通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決的方法不斷改進于完善自身的課堂教學方式,強化提高課堂教學的有效性教學研究,從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
三、科研工作方面。
我根據(jù)骨干教師的工作要求,積極參加學校組織的各種教研活動。參加x店鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)研討活動;參加__小學國學經(jīng)典誦讀展示活動。我校__組的課題“__”作為地市級一名__骨干教師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動。平時抓緊學習,寫好學習筆記,并就此課題對低年段的學生及家長進行調(diào)查問卷,做好問卷分析,試課題研究更加扎實有效。
隨著教改的不斷深入,我時刻感到自己的不足,今后我將虛心向各位學習教學方法、教學藝術,博采眾長,努力提高教學水平。
一年來,本人在思想上按黨員標準嚴格要求自己,在工作上勤勤懇懇、任勞任怨,在作風上艱苦樸素、務真求實,較好地完成安排的各項任務。為教育事業(yè)盡心盡力,努力工作,主要情況匯報如下:
在思想上,利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內(nèi)國際形勢,學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍,積極參加黨委組織的各種政治學習及教育活動。在四川汶川大地震期間,心靈受到極大地震撼,作為共產(chǎn)黨員積極參加抗震救災活動,獻出一份愛心。
在本科評估期間,無論是深夜還是凌晨,只要需要,任何時間都是工作時間;早來晚走,加班加點。評估對教師的工作是一次大檢查。從每一堂課到每一套試題,從畢業(yè)實習到畢業(yè)論文的指導,從書本內(nèi)容的把握到教書育人,每一名教師都接受了學校的檢查,并通過檢查發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足,加以改進。同事之間互相聽課,取長補短,對每一位教師的工作都是一次促進。
在教學方面,服從學院的教學計劃安排,教學工作態(tài)度認真,積極參加學校與學院組織的各項活動,承擔并完成學院安排的工作任務。讓學生掌握良好的學習方法,獲取更多的知識是最重要的任務。因此,我在課堂教學中,堅持做到認真、仔細分析教材,認真?zhèn)湔n,注意設計好每堂課的教學方法,注重對學生各種能力的培養(yǎng)。在教學過程中在認真講好每一次課的同時,注意教書育人,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。
在過去的一年里,主講了《機械制造工藝學》、《材料成型技術基礎》、《機械工程材料》(本、???,克服重重困難,帶隊完成了05級生產(chǎn)實習(洛陽)。尤其是我系由于有的老師出國學習,《材料成型技術基礎》課程沒有老師任教,我已經(jīng)三年沒有講授這門課程,準備時間短,經(jīng)過努力,圓滿完成了教學任務。
在科研方面,承擔的《pft225-1型平行分度凸輪箱》獲山東省科技進步三等獎。發(fā)表論文二篇。
教師創(chuàng)客培訓總結篇四
1.學校的基本情況。
平陽縣陽昆鎮(zhèn)第二小學創(chuàng)辦于19,一百多年來,歷經(jīng)幾代人不斷地探索,厚積了“人文關懷、寓學于樂、領先一步、追求卓越”的文化底蘊,煥發(fā)著蓬勃的朝氣。目前學校占地面積約40畝,擁有46個班,2451名學生,在崗教職工116人,其中市縣名教師、名班主任、教壇新秀、學科骨干教師61人。
在百年的辦學歷程中,陽昆二小始終堅持抓特長,又促進學生全面發(fā)展的育人追求。不斷轉變教學理念,改進教學方法,充分利用現(xiàn)代教育技術手段深化教學改革,取得不俗成績。成為浙江省現(xiàn)代教育實驗學校,06年5月成為中央電化教育館“十一五”教育技術重點研究課題的實驗學校。十年磨一劍,如今學校的信息技術師資力量和信息技術教育在全市獨領風騷,先后獲得浙江省現(xiàn)代教育實驗工作成果突出學校,全國信息技術創(chuàng)新應用示范學校;被溫州市教師教育院確定為中小學教師素養(yǎng)提升培訓基地學校(信息技術學科),全國m35青少年創(chuàng)客教育協(xié)會首屆單位會員。我校信息技術師資力量雄厚,共有專兼職4人,其中有市信息技術教壇新秀2人,市信息技術骨干教師1人,縣信息技術教壇中堅1人。
9月,我校開始開展scratch教學,開始開展創(chuàng)客教育。我們的第一批設備是scratch傳感器,我校先后購買50套scratch傳感器,并把它引入到小學信息技術常規(guī)課堂,在四到六年級展開教學。在其之間,我們的溫州市課題《小學信息技術scratch課程開發(fā)的實踐研究方案》順利結題。在課題研究過程中我校課題組撰寫了創(chuàng)客校本課程《scratch互動媒體創(chuàng)作》。20我們申報并成功立項了市課題《小學信息技術創(chuàng)客教育校本課程開發(fā)》,通過系列創(chuàng)客課程(3d打印機、ardiuno教育機器人、智能桌面實驗室等)的開設和撰寫,進而普及二小創(chuàng)客教育。
為了普及創(chuàng)客教育,提高學生的信息素養(yǎng),我校于年3月設立創(chuàng)客吧、組建了5個“創(chuàng)客社團”,在謝賢曉老師的帶領下,開設創(chuàng)客系列課程和各種創(chuàng)客活動,激發(fā)學生的參與熱情。我校作為承辦方多次承辦市縣極層面的創(chuàng)客活動。
(一)我們的陣地——創(chuàng)客吧。
我校已建成師生創(chuàng)客活動專用場地——創(chuàng)客吧。創(chuàng)客吧配置了一臺3d打印機、30套scratch傳感器、12套ardiuno教育機器人、12套智能桌面實驗室、60套電子多功能學具,還有坦克機器人、胸章機等設備,以及其他一些必須的工具等?;镜於碎_展創(chuàng)客活動物質(zhì)基礎,為進一步發(fā)展提供了可能。
我們接下來的計劃是進一步完善基礎實施,配置雙色或多色3d打印機一臺;完成makerblock機器人的'購置;增加ardiuno教育機器人和智能桌面實驗室套件的數(shù)量到25套;dfrobot機器人的購置;拼一拼電子積木的購置。并且我們將進一步拓展創(chuàng)客吧的空間,改善場地條件,在不久的將來我們擁有一個條件成熟的場所,為開展系列創(chuàng)客活動提供物質(zhì)保障。
(二)我們的活動——創(chuàng)客社團。
目前我校已經(jīng)成立“創(chuàng)客社團”,有專門的教師負責開設創(chuàng)客課程。每周二、三下午4:00-5:00開展創(chuàng)客活動,開設課程有:scratch傳感器的應用、ardiuno教育機器人、智能桌面實驗室、3d打印機等課程。
為了保證創(chuàng)客活動的開展,形成區(qū)域合力快速推動這項工作,我們邀請了校外信息技術骨干教師加盟。如今負責創(chuàng)客社團的老師不僅有陽昆二小的信息技術教師,還有部分來自于平陽縣其他學校的信息技術老師。創(chuàng)客小組活動時,我們都有2位老師在場負責,一位老師執(zhí)教,另外一位老師協(xié)助。這些老師分別是:鰲江一小鄭書琴;陽昆六小屠盈盈;練川小學楊雄;在大家的共同努力下,我們的創(chuàng)客社團活動開展的非常順利。
陽昆二小“創(chuàng)客社團”組建方案。
為了普及創(chuàng)客教育,陽昆二小計劃建立創(chuàng)客吧、組建“創(chuàng)客社團”,開設相關課程。在老師的帶領下,通過相關課程的學習和各種創(chuàng)客活動的參加,旨在讓小學生了解3d打印機、pcduino、ardiuno、scratch及傳感器等軟硬件。通過虛擬世界與現(xiàn)實世界的互動,帶領孩子們進入創(chuàng)客世界。
一.人員分工。
總負責人:z。
具體負責人:zz。
二.招收對象。
四年級30人、五年級40人。
三.活動地點。
創(chuàng)客吧、機房一、機房二。
四.具體安排:。
活動時間。
小組負責人地點。
周二4:00-5:00。
第一組:智能桌面實驗室。
(20人)。
機房一。
第二組:ardiuno教育機器人(20人)。
機房二。
周三。
4:00-5:00。
3d打印機教學(30人)。
創(chuàng)客吧。
周三。
4:00-5:00。
ardiuno教育機器人。
機房一。
我們的行動計劃:。
1.以陽昆二小為據(jù)點,鼓勵更多的縣內(nèi)其他學校信息技術老師參與到我校創(chuàng)客教育。
2.幫助并指導對創(chuàng)客教育感興趣的我縣外校信息技術老師在執(zhí)教學校開展創(chuàng)客教育。
3.繼續(xù)招收三至六年級的學生參加學校創(chuàng)客社團活動。
4.成立校級創(chuàng)客協(xié)會,由創(chuàng)客協(xié)會的學生負責管理午間創(chuàng)客吧開放的管理、承辦各類創(chuàng)客活動的志愿者等工作。
(三)我們的行動——創(chuàng)客活動模式。
創(chuàng)客教育在我校的開展模式共有三種,分別是創(chuàng)客教育融入到常態(tài)化的信息技術課堂;組建創(chuàng)客社團,每周開展創(chuàng)客教學;午間開放創(chuàng)客吧,感興趣的學生在創(chuàng)客吧自主學習。具體操作如下:。
h傳感器融入到常態(tài)化的信息技術課堂;。
2.創(chuàng)客社團活動內(nèi)容:ardiuno教育機器人、智能桌面實驗室、3d打印機。
3.午間開放創(chuàng)客吧:3d打印筆、拼一拼電子積木、makerblock機器人、dfrobot電子輕粘土等。
我們接下來的行動計劃:。
1.電子多功能學具融入到六年級信息技術課堂;scratch傳感器融入到五年級信息技術課堂;3d打印機融入到四年級信息技術課堂。
2.增加創(chuàng)客社團活動內(nèi)容,推薦設備:makerblock機器人、拼一拼電子積木。
3.增加創(chuàng)客吧設備,擴大創(chuàng)客吧空間,午間開放時間給學生提供更多的操作設備。
教師創(chuàng)客培訓總結篇五
英特爾新任ceo布萊恩?科再奇(briankrzanich)喜歡把自己描述成一個充滿激情的創(chuàng)客。在擔任ceo之前,科再奇的大部分時間待在英特爾工廠,只要發(fā)現(xiàn)任何一個可能縮短流程或創(chuàng)新的環(huán)節(jié),他就發(fā)起小組討論,推進團隊改進。如今,這位新上任6個月的ceo正結合自己的愛好,親自帶領團隊研發(fā)了英特爾首個開源硬件―伽利略電路板。開源硬件和開源軟件類似,就是在之前硬件的基礎上進行二次創(chuàng)意。10月3日是羅馬盛況空前的創(chuàng)客節(jié),科再奇在會上宣布,英特爾與創(chuàng)客和教育界領先的開源硬件平臺公司arduino達成合作協(xié)議。而伽利略電路板正是基于英特爾架構并兼容arduino的可開發(fā)電路板系列的首款產(chǎn)品。這并不是英特爾一次蓄謀已久的計劃??圃倨鎻乃伎肌⒃O計、生產(chǎn)出成品,以及最后與arduino達成合作,一共不到4個月的時間。位于愛爾蘭的研發(fā)團隊僅用了2個月就完成了電路板設計。在英特爾內(nèi)部員工眼中,這就是典型的“科再奇”風格:敢想敢說敢做。從羅馬回到公司后,科再奇意猶未盡,他把此次開源硬件的嘗試心得寫成文章發(fā)給了公司的高管。文中寫道:提供開源硬件給創(chuàng)客群體,想象空間是無限的,未來要在這個方向上做更多的事情。正如他自己所說的那樣,科再奇基于此款電路板很快又有了新想法。如今他在開源硬件以及其可以應用到的物聯(lián)網(wǎng)領域有了新嘗試?!邦A計不久后就可以看到伽利略電路板的后續(xù)產(chǎn)品?!庇⑻貭柎笾腥A區(qū)董事總經(jīng)理戈峻說??圃倨鎸?chuàng)客運動的熱愛不止于此。他專門拿出了300塊伽利略電路板分發(fā)給英特爾內(nèi)部的創(chuàng)客們,希望建立一個英特爾創(chuàng)客市場,并從內(nèi)部發(fā)現(xiàn)對此有更深刻理解的員工。英特爾亦面向美國高中女生群體發(fā)起創(chuàng)客活動??圃倨嫣栒儆⑻貭柸w高管以及技術人員多與學生交流,聽取他們提供的想法讓設計更有新意。認識到創(chuàng)客帶來市場機會的遠不止英特爾一家。就在英特爾宣布與arduino合作之前,德州儀器與arduino發(fā)布了同類型的開源電路板?!哆B線》前主編克里斯?安德森公開表示“創(chuàng)客運動正在掀起第三次工業(yè)革命”。潮流馬西莫?班茲(massimobanzi)是開源硬件社區(qū)arduino的創(chuàng)始人之一。他曾是意大利ivreax高科技設計學校的老師,經(jīng)常聽到學生們抱怨找不到便宜好用的微控制器。冬天,西班牙籍芯片工程師davidcuartielles在這所學校做訪問學者時,與班茲討論后決定開發(fā)設計自己的電路板。兩天后,班茲的學生davidmellis為電路板設計出了編程語言并寫出了程序碼。僅用了5天,被命名為arduino的電路板完成。arduino電路板的優(yōu)勢在于即使不懂電腦編程也可以用arduino做出很酷的設計。他們把設計圖紙放到了網(wǎng)上并開放了源代碼,采取了共享創(chuàng)意許可的方式,即不需要經(jīng)過arduino團隊同意,任何人都可以生產(chǎn)電路板的復制品或者重新設計電路板,甚至銷售原設計的復制品,唯一保留的只有arduino的商標。在此趨勢下,arduino很快成為著名的開源電子原型平臺社區(qū),匯聚了大量的藝術家、設計師以及業(yè)余愛好者。創(chuàng)客市場的崛起正在幫助英特爾這樣的公司拓展生意疆界。戈峻回憶道,英特爾的盒裝處理器除了直接銷售給企業(yè),還有一部分流入市場零散售賣。后來他們發(fā)現(xiàn),有40%的處理器被個人買走,流入diy市場,而這部分的人群數(shù)量正在變多。無獨有偶。一年前,德州儀器dlp(數(shù)字光處理)產(chǎn)品事業(yè)部全球業(yè)務總經(jīng)理肯特?諾瓦克(kent?novak)發(fā)現(xiàn),越來越多的個人采購傳統(tǒng)投影儀,這些人購買后會把投影儀拆開,取出其中的顯示芯片,以進行創(chuàng)新應用。一位北歐的`創(chuàng)客利用dlp的3d顯示芯片測量魚的密度,精確計算出把魚分成相等重量的切口處。這項技術應用后,縮減了北歐魚類加工生產(chǎn)的繁瑣程度。德州儀器從去年開始專門為創(chuàng)客提供了開源硬件,降低創(chuàng)新者自主研發(fā)的技術門檻,如今,這已成為德州儀器dlp部門的四大業(yè)務之一。目前,在羅馬創(chuàng)客節(jié)中有90%的創(chuàng)客使用了arduino的平臺,這也正是英特爾選擇與之合作的重要原因之一。在此次合作中,創(chuàng)客們使用的主要是基于linux的開源軟件,英特爾提供開源硬件。這種做法是英特爾歷史上的第一次,它希望匯聚更多設計者和創(chuàng)客在伽利略電路板上做開發(fā)。“英特爾想成為arduino生態(tài)系統(tǒng)和創(chuàng)客社區(qū)的一部分?!笨圃倨嬲f。創(chuàng)客社區(qū)利用開源硬件做了很多創(chuàng)新,但在教育界,工程師和其他人正處在沒有英特爾平臺的環(huán)境中開發(fā),英特爾試圖改變也正在改變這種情況,他們希望新電路板將有更好的兼容性?!伴_源的目的在于降低設計門檻,讓沒有任何技術背景的人可以利用它設計產(chǎn)品?!庇⑻貭柸驊?zhàn)略計劃與營銷總監(jiān)斯泰西?帕爾默(stacipalmer)表示。過去的開源硬件產(chǎn)品圖形設計需要再加一塊芯片,而現(xiàn)在這塊主板尤其是在圖形的計算力方面強于其他產(chǎn)品。探索“夸克”是物質(zhì)的最原始概念,英特爾特意以此為物聯(lián)網(wǎng)布局創(chuàng)立了一個新品牌―夸克(quark)系列,今年9月,英特爾在舊金山開發(fā)大會上宣布了全新產(chǎn)品。伽利略電路板采用了英特爾夸克系統(tǒng)芯片x1000,這是其夸克低功耗、小規(guī)格內(nèi)核產(chǎn)品系列的首款。與arduino的合作是夸克系列的開始,英特爾的野心不止于此。它將在今年陸續(xù)發(fā)布一系列夸克產(chǎn)品,支持創(chuàng)客的開發(fā)?!胺彩桥c計算相關就少不了英特爾,既然全球有這么大的創(chuàng)客群體,也有無限想象力的市場,我們就沒有理由不做此類產(chǎn)品?!备昃嬖V《環(huán)球企業(yè)家》。英特爾開源電路板可以運用到物聯(lián)網(wǎng)和可穿戴領域。一個典型的應用是智能家居,比如在燈光中安裝此芯片,可以計算到外界的明暗程度以調(diào)節(jié)燈泡的亮度。目前,英特爾正與六大洲的17所大學合作,中國的清華大學、浙江大學也在其中??圃倨娣Q,英特爾將在未來18個月內(nèi)向全球1000所大學捐贈5萬個英特爾伽利略電路板。戈峻透露,中國將成為推廣此電路板的主力軍,合作模式除了對伽利略電路板進行課程開發(fā),還醞釀圍繞此主板舉行一系列的比賽。英特爾是全球最關注教育的公司之一,每年在教育上的投入超過10億元,并把教育做為公司的“四大戰(zhàn)略”之一。英特爾所做的開源硬件是教育和商業(yè)的雙重嘗試。這款產(chǎn)品主要為教育而做,其他的商業(yè)化功能由創(chuàng)客們探索,后續(xù)開源硬件產(chǎn)品可以運用到物聯(lián)網(wǎng)、家庭安全、智能機器人、節(jié)約能源、交通調(diào)度等多個領域。英特爾將在今年11月底發(fā)布新主板的定價。作為英特爾第一次硬件上的顛覆,他們的首批只是小批量生產(chǎn),主要提供給學生使用?!耙徊糠謩?chuàng)客可以在網(wǎng)上買到?!备昃f,“價格將會非常低廉,我們并沒有打算在這塊板子上掙錢?!睔W洲的創(chuàng)客市場已經(jīng)成熟,有了穩(wěn)定的溝通平臺和交流機制。而中國的創(chuàng)客還處于初始階段,沒有出現(xiàn)影響潮流的群體。如何對開源硬件進行商業(yè)化?英特爾為此平臺專門做了銷售渠道,未來如果有大量的市場需求,他們將進行規(guī)?;a(chǎn)。帕爾默說:“這是英特爾的全新嘗試,具體的商業(yè)模式也在摸索中?!蔽磥硇酒幚砥鞯氖袌鲒厔輰⒏佣嘣?。開源硬件固然是重要市場,但除此之外的高端計算依然重要?!皠?chuàng)客們會讓世界變得豐富多彩,而英特爾的核心技術會順著摩爾定律不斷發(fā)展?!备昃Α董h(huán)球企業(yè)家》說。
教師創(chuàng)客培訓總結篇六
今天上午我們主要學習了祝枝庭教授題為:“從創(chuàng)客運動到創(chuàng)客教育:培植眾創(chuàng)文化”的報告。該報告首先介紹創(chuàng)客運動興起的社會背景,界定創(chuàng)客人群的行為特征,闡述創(chuàng)客運動與創(chuàng)新2。0及工業(yè)4。0的相關性;描述創(chuàng)客空間的類型及其構成,指出信息技術融合于創(chuàng)客空間的重要意義,介紹典型的開源硬件平臺及其應用案例;從國家發(fā)展戰(zhàn)略視角探討開展創(chuàng)客教育對于培植眾創(chuàng)文化、推動創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的重要性;討論在各級教育開展創(chuàng)客教育的途徑與挑戰(zhàn)性,提出破解創(chuàng)客教育難題的`若干建議。
下午我們學習了房恒豐教師題為:“創(chuàng)設良好環(huán)境,有效挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的報告。報告中指出:學生是當今社會經(jīng)濟建設的重要力量和后備人才,培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅可以推動創(chuàng)新型國家建設,更為解決當前學生面臨的就業(yè)難題提供重要的手段。目前,學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了積極的方向,學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求也在與日俱增,社會對學生綜合能力素質(zhì)的需求與學生個體自我能力發(fā)展的需求都要求高校在各方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度,重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),然而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,需要不斷摸索新的思路、探求新的方法。學校教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要基地,全面提高高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校的重要任務,這就需要學校在教學環(huán)境、教學模式等方面進行全新的改革,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才。
教師創(chuàng)客培訓總結篇七
5、創(chuàng)客是創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的重要方式。
6、創(chuàng)客與steam課程有異曲同工之處。
7、創(chuàng)客是綜合實踐課程以及高中技術課程的重要內(nèi)容。當前的青少年創(chuàng)客活動以學生的興趣為主,并且能夠讓學生自發(fā)、自主、自由的活動。創(chuàng)客活動要把學生的短暫興趣變成持續(xù)的興趣,進而把興趣變成愛好。因此,搭搭樂樂在設計創(chuàng)客活動的時候培養(yǎng)了學生思考空間、創(chuàng)造空間、操作空間的能力。
教師創(chuàng)客培訓總結篇八
為期兩天的創(chuàng)客培訓,給我留下深刻的印象,這其中有欣喜,有感動,有付出,有競爭。也令我很震驚,在我內(nèi)心對創(chuàng)客是這樣理解的:創(chuàng)客——一個很高大上的、很前沿的、對思維設計等要求很高的科技創(chuàng)新型名詞。可是接觸了之后才發(fā)現(xiàn),創(chuàng)客其實就在我們身邊。首先,創(chuàng)客內(nèi)容的豐富性。
詹娜老師和王延團等老師給我們展示了很多內(nèi)容,題材新穎,動感逼真的實際創(chuàng)客項目。我感覺非常震撼,覺得落伍了,如果不進行學習,估計會被淘汰的感覺。其次,培訓方式多樣化。
通過理論與實踐相結合的學習方式,使參培教師對創(chuàng)客教育能有更直觀的了解和體驗,激發(fā)了參訓人員探索創(chuàng)客教育的熱情,讓他們體會到創(chuàng)新的快樂。在培訓中講師們耐心講解,參訓學員積極提問、動手操作、互相交流,極大地調(diào)動了學員使用創(chuàng)客軟件并將之運用于實際教學中的積極性接創(chuàng)造性,開拓了老師們的創(chuàng)新意識。
最后,作品展示。
在老師的在指導下我們就以小組為單位,根據(jù)老師提供的材料在規(guī)定的時間發(fā)揮自己的想象,制作出屬于自己的作品。并且進行了展示。
我在這次創(chuàng)客培訓中感受到了創(chuàng)客教育的魅力也希望在自己工作崗位上用一種新的方法鼓勵學生創(chuàng)造和創(chuàng)新,讓學生也能利用新的數(shù)字技術來設計、制作、分享和跨時空的學習,讓他們走進創(chuàng)客教育,點亮創(chuàng)新夢想。
教師創(chuàng)客培訓總結篇九
創(chuàng)客教育的推行需要一個系統(tǒng)的體系架構從宏觀上進行把握和指導,教育中的創(chuàng)客行動大體依照社會上傳統(tǒng)的創(chuàng)客行動運作思路而展開,本研究綜合創(chuàng)客行動的基本運作模式和思路,結合教育領域的特殊性和復雜性,根據(jù)前人的研究和經(jīng)驗基站,嘗試構建創(chuàng)客教育的體系架構,對創(chuàng)客教育的大范圍推行、頂層設計、實施細則及評價標準和創(chuàng)客教育的推行可能引發(fā)的教育公平等問題進行思考和展望,以期為創(chuàng)客教育未來的發(fā)展提供有益的參考。
關鍵詞:創(chuàng)客;創(chuàng)客行動;創(chuàng)客空間;創(chuàng)客教育;體系架構。
引言。
在社會大系統(tǒng)中,創(chuàng)客浪潮已席卷各個領域,教育這一特殊領域當然也不會“獨善其身”,《新媒體聯(lián)盟地平線報告》的高等教育版和基礎教育版中將“創(chuàng)客”技術作為未來兩到三年內(nèi)必將影響教育的技術。創(chuàng)客行動為教育帶來了眾多機遇和挑戰(zhàn),創(chuàng)客行動正在為教育的創(chuàng)新發(fā)展開啟“一扇窗”,學校教育創(chuàng)新的落地有了新的抓手和支撐,創(chuàng)客行動與教育的結合與碰撞已成為大勢所趨,教育系統(tǒng)能否抓住機遇,順應這一浪潮實現(xiàn)教育創(chuàng)新的跨越式發(fā)展,將是很長一段時間內(nèi)的重大研究課題。
教育中的創(chuàng)客行動大體依照社會上傳統(tǒng)的創(chuàng)客行動運作思路而展開,同樣是基于項目或問題,借助于創(chuàng)客空間和創(chuàng)客網(wǎng)絡來進行創(chuàng)意轉化。但創(chuàng)客教育是一項系統(tǒng)工程,創(chuàng)客行動在教育領域的發(fā)展又有其特殊性,需要統(tǒng)籌考慮教育本身及教育內(nèi)部各層次和各要素間的復雜關系,而目前創(chuàng)客教育才剛剛起步,很多學校對創(chuàng)客教育的發(fā)展理念認識不明晰,發(fā)展目標定位不明確,創(chuàng)客教育的發(fā)展較為零散,加之沒有一個系統(tǒng)的理論和體系架構從宏觀上把握和指導,使得創(chuàng)客教育在學校中的發(fā)展舉步維艱。
基于此,本研究綜合創(chuàng)客行動在傳統(tǒng)行業(yè)中的運作模式和思路,結合教育領域的特殊性和復雜性,根據(jù)前人的研究和經(jīng)驗基礎,嘗試構建了創(chuàng)客教育的體系架構,將教育系統(tǒng)的諸多相關要素加人其中,以推進創(chuàng)客教育在學校中更好地應用和發(fā)展。
“創(chuàng)客”源于英語“maker”,從理論上來講,人人都是創(chuàng)客,日常生活中的工廠創(chuàng)造、藝術創(chuàng)作等都屬于創(chuàng)客行動范圍,《創(chuàng)客》主編dougherty認為,創(chuàng)客是有特定屬性的人群,堅持分享和傳播知識,努力將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人。而從狹義上講,創(chuàng)客之父克里斯?安德森將“創(chuàng)客”定義為,“不以營利為目標,利用3d打印技術以及各種開源硬件,努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人”,他們更多地將研究興趣集中在電子產(chǎn)品、機械產(chǎn)品、機器人制造和3d打印等工程化的項目活動中,創(chuàng)客也用來指一種致力于創(chuàng)新和創(chuàng)造的理念和文化。
創(chuàng)客行動是指創(chuàng)客所從事的創(chuàng)造活動,其核心理念是技術、工具和場所的共享。創(chuàng)客行動的涌現(xiàn)得益于近年來開源軟硬件的普及、電子元器件成本的降低和信息化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,這些為創(chuàng)客們進行創(chuàng)新創(chuàng)造提供了可能性。
創(chuàng)客行動與教育的結合與碰撞產(chǎn)生了創(chuàng)客教育,當前學術界對創(chuàng)客教育還未形成統(tǒng)一的定義,國內(nèi)有多種說法,但創(chuàng)客教育的理念已漸漸明晰和成熟。創(chuàng)客教育是以信息技術的融合為基礎,傳承了體驗式教育、項目學習、創(chuàng)新教育、diy理念和思想的一種教育方式(祝智庭等,);創(chuàng)客教育強調(diào)學習者投人到創(chuàng)造的情境和過程中,以開展基于創(chuàng)造的學習(鄭燕林等,)。總結國內(nèi)外對創(chuàng)客教育的內(nèi)涵解讀,筆者嘗試給出了以下定義:創(chuàng)客教育是以現(xiàn)實問題為導向,以信息技術的融合與應用為基礎,集成了“做中學、項目式學習、diy和創(chuàng)新教育”等以學生為中心的教育思想,秉承“開放創(chuàng)新、探究體驗、動手實踐”的教育理念,將創(chuàng)客理念應用于學校教育活動中以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種教育方式。目前創(chuàng)客教育仍是新生事物,學術界對創(chuàng)客教育的研究才剛剛起步,很多困惑和問題有待解答和梳理,以更好地推動創(chuàng)客教育向?qū)嵺`發(fā)展。
創(chuàng)客行動與教育融合和碰撞,創(chuàng)客教育得以實現(xiàn),創(chuàng)客教育集成了“體驗教育、項目式學習、diy和創(chuàng)新教育”等以學生為中心的教育理念,其推行對學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)乃至創(chuàng)新型社會的構建都有著深遠的意義和價值。
第二,創(chuàng)客行動蘊含著難以估量的經(jīng)濟和社會價值,創(chuàng)客行動為參與者創(chuàng)造了更多的工作機會,各種新產(chǎn)品的出現(xiàn),不僅能促使創(chuàng)客創(chuàng)業(yè),甚至還能催生新的產(chǎn)業(yè)。當前我國已將推進自主創(chuàng)新、建設創(chuàng)新型國家作為落實科學發(fā)展觀的一項重大戰(zhàn)略決策,創(chuàng)客教育是一種自下而上的創(chuàng)新教育形式,注重培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,符合構建創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展方針,其推行具有重大的戰(zhàn)略意義。
(二)構建創(chuàng)客教育體系架構的必要性及重要性。
當前對創(chuàng)客教育的研究還處于探索階段,相關理論還不成熟,其在學校的推行也存在一定的爭議,學者對創(chuàng)客教育的研究主要集中在創(chuàng)客教育理念解析、價值潛能和爭議等理論研究,學校創(chuàng)客空間的建設和創(chuàng)客教育與學科整合等實踐研究,而從整體上指導創(chuàng)客教育實施的體系架構卻鮮有涉及,創(chuàng)客教育在學校的發(fā)展缺乏系統(tǒng)的理論和架構指導,教學目標定位不明確,學校多是零散地開設創(chuàng)客教育相關課程,因此創(chuàng)客教育體系架構的構建具有重要的理論實踐意義,能夠?qū)W校創(chuàng)客教育的實施進行宏觀的把握和指導,在意識層面使學校認識到創(chuàng)客教育的潛能和價值,特別是得到一線教師的認可,在規(guī)劃層面對學校創(chuàng)客教育的推行進行整體把握和設計,在實踐層面指導學校創(chuàng)客空間的建設、創(chuàng)客課程的開發(fā)和實踐。
基于此,本研究綜合創(chuàng)客行動在傳統(tǒng)行業(yè)中的運作模式和思路,結合教育領域的特殊性和復雜性,根據(jù)前人的研究和經(jīng)驗基礎,嘗試構建了創(chuàng)客教育的體系架構,以期為創(chuàng)客教育的開展和推行提供一定的參考。
(一)創(chuàng)客行動的基本模式。
創(chuàng)客行動有多種形態(tài)和方式,但通常社會上的創(chuàng)客行動都是基于創(chuàng)客空間和創(chuàng)客網(wǎng)絡的,一般經(jīng)歷以下幾個階段:創(chuàng)意提出、原型設計與創(chuàng)造、產(chǎn)品成型、商業(yè)孵化。
從最初的創(chuàng)意提出到產(chǎn)品最終發(fā)布,創(chuàng)客環(huán)境即創(chuàng)客實體和創(chuàng)客網(wǎng)絡貫穿全程,創(chuàng)意提出后,創(chuàng)客將創(chuàng)意轉化成項目,并將項目上傳至網(wǎng)絡,各地創(chuàng)客根據(jù)興趣組成項目團隊,共同在創(chuàng)客空間進行數(shù)字化原型設計和加工制作,經(jīng)過逐步修繕,完成產(chǎn)品的制造,()而產(chǎn)品發(fā)布后是否有市場價值和投資價值,需要經(jīng)過商業(yè)孵化的階段,以預測和檢驗其市場潛能。但這一步并不是所有創(chuàng)客行動會經(jīng)歷的。創(chuàng)客行動的主體是創(chuàng)造活動本身,而非商業(yè)生產(chǎn),但創(chuàng)客行動不排斥商業(yè),很多創(chuàng)客通過創(chuàng)客項目實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè),創(chuàng)客將產(chǎn)品制作出來并發(fā)布到眾籌網(wǎng)上集資,或通過各種創(chuàng)客集會吸引目標投資者投資,集資成功則可以進行大批量生產(chǎn)。
創(chuàng)客教育是一項系統(tǒng)工程,創(chuàng)客行動在教育領域的發(fā)展有其特殊性,需要統(tǒng)籌考慮教育本身及教育內(nèi)部各要素間的復雜關系,從教育的特征人手把握創(chuàng)客行動在教育中的運作規(guī)律。
1.教育系統(tǒng)涉及諸多要素,創(chuàng)客教育要協(xié)調(diào)好各要素的復雜關系。
教育是一個復雜的系統(tǒng),涉及學校、教師、學生、課程和教學活動等諸多要素,創(chuàng)客行動應用于教育之中,需要考慮和協(xié)調(diào)創(chuàng)客行動與教育系統(tǒng)中諸多要素的復雜關系,使之達到動態(tài)的穩(wěn)定和平衡。
創(chuàng)客行動在教育中推行要面對來自社會各方的壓力,包括政策、體制壓力以及學校、家長、教師和學生自身的壓力,創(chuàng)客教育能否被家長和學生所接受,是否會影響學生成績都是需要考慮的問題,同時,教師是實施教學的主體,創(chuàng)客教育要推行,必須獲得教師的接受和認同,因此創(chuàng)客教育的推行要均衡各方利益,尋找可行之策,盡管如此,教育的最終目的仍是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,創(chuàng)客教育能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力,這是和素質(zhì)教育理念相吻合的。
教育并非是孤立的,創(chuàng)客行動在教育領域的扎根需要依靠外在的推動力量,依靠國家政策的推行和企業(yè)的扶持,推動作為技術需求方的企業(yè)和作為技術供給方的學校開展合作,連接教育領域、科研和社會生產(chǎn)領域,有效促進產(chǎn)學研的協(xié)同發(fā)展。
2.教育的特殊性決定了創(chuàng)客教育不存在一個全球統(tǒng)一的操作模式。
每個國家和民族的教育都有其自身獨具特色的生存土壤,各種教育改革需要正視自身的社會文化特征,把握好自身的目標和定位,創(chuàng)客教育在各國的具體實踐方式不一,不存在一個全球統(tǒng)一的操作模式,創(chuàng)客教育最初源于國外,其要在中國教育中推行,在某種程度上是一種教育改革,其教育理念在中國的推行必須立足于我國的教育特征和國家發(fā)展規(guī)劃,在此基礎上,吸納外部先進教育理念。
本研究綜合創(chuàng)客行動在傳統(tǒng)行業(yè)中的運作思路和環(huán)節(jié),結合教育領域的特殊性,嘗試構建了創(chuàng)客教育的體系架構。下面將就創(chuàng)客教育的體系架構各部分做具體分析。
1.技術支撐。
創(chuàng)客教育的實施和推廣需要計算機技術和信息技術的有效支撐,如,創(chuàng)客空間的建設會使用到3d技術,可穿戴技術、虛擬現(xiàn)實技術和傳感技術等,而網(wǎng)絡通訊技術在創(chuàng)客網(wǎng)絡中作為創(chuàng)客交流的紐帶,全程貫穿在創(chuàng)客教育的實施中,技術支撐是創(chuàng)客教育得以實施和推廣的前提和基礎。
2.創(chuàng)客空間。
創(chuàng)客空間是創(chuàng)客進行創(chuàng)造活動的場所,作為創(chuàng)客活動的載體,創(chuàng)客空間通常指各個領域擁有共同興趣的人們聚集在一起分享創(chuàng)意、共享資料、開展合作和創(chuàng)造活動的地方。創(chuàng)客空間的基本形態(tài)通常為配備有各種硬件工具、相關設備并支持加工制作的實體場地。一個典型的創(chuàng)客空間一般配備有3d打印機、銑床、數(shù)控機床、激光切割機和開源硬軟件平臺等,同時根據(jù)需要不斷更新和完善,以保持創(chuàng)客空間的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)客空間不僅僅是一個單一的創(chuàng)造活動場所,它也為創(chuàng)客營造了一個合作共享的環(huán)境,創(chuàng)客在此所獲得的合作交流體驗和社交認同感,是保持創(chuàng)客群體間黏著度和保證創(chuàng)客項目持續(xù)推進的重要因素。國內(nèi)最具代表性的是“清華創(chuàng)客空間”,它是一個開放的軟硬件開源社區(qū)。
創(chuàng)客網(wǎng)絡即網(wǎng)上的創(chuàng)客交流平臺,包括創(chuàng)客社區(qū)、開源社區(qū)、論壇和眾籌網(wǎng)絡等。世界各地創(chuàng)客們通過網(wǎng)絡建立聯(lián)系,交流討論項目,分享知識、經(jīng)驗和工具,互通有無,跨越了空間和地域的阻隔,彌補了實體創(chuàng)客空間地域和時空的限制。同時,創(chuàng)客網(wǎng)絡為創(chuàng)客提供了一個項目展示、人員擴充、籌集資金和創(chuàng)意集會的平臺,創(chuàng)客可以在創(chuàng)客社區(qū)發(fā)布項目、展示創(chuàng)意設想和項目計劃書,感興趣的人可以加人項目。
開設創(chuàng)客課程的主要方式有兩種,一種是將創(chuàng)客式教育理念有機地整合到各學科中,另一種是學校開設專門的創(chuàng)客課程。第一種更類似于經(jīng)常提到的steam教育,它鼓勵各學科知識的融會貫通,強調(diào)知識的全面學習,通過開發(fā)多學科整合的課程,滿足創(chuàng)造需要。第二種專門的創(chuàng)客課程更多的是創(chuàng)客思維的培養(yǎng)和各種新技術的教授,如3d打印技術、3d建模、計算機控制技術和機械設計等一系列課程,有目的地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)客式思維。
創(chuàng)客行動一般圍繞創(chuàng)客項目來展開,創(chuàng)意提出后形成項目計劃書,經(jīng)過一步步驗證,最終形成一個穩(wěn)定且有研究價值的項目,學生正是在項目的初步形成、項目計劃書的制定、項目的推進和實施過程中逐漸明晰所要研究的事情,在項目實施中實現(xiàn)創(chuàng)意向現(xiàn)實成果的轉化,實現(xiàn)基于創(chuàng)造的學習。一個好的創(chuàng)客項目需要精心的設計和規(guī)劃,gary等人指出一個好的項目要具有八個基本特性,即項目的切身性、復雜性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性、合理的時間安排、豐富的資源支持、各領域的合作和成果的定期交流分享。
創(chuàng)客行動的迅速發(fā)展也得益于創(chuàng)客嘉年華、創(chuàng)客馬拉松和創(chuàng)客大賽等各種創(chuàng)客活動的開展,創(chuàng)客嘉年華將各地的創(chuàng)客聚集到一起,分享經(jīng)驗、展示成功產(chǎn)品,創(chuàng)客嘉年華也對社會公眾開放,使得創(chuàng)客行動不再是創(chuàng)客們小范圍的活動,而成為全民都可以參與的一項活動,創(chuàng)客教育也得到宣傳和推廣。教育領域創(chuàng)客文化的宣傳和推廣,需要形式多樣且符合學生特點的創(chuàng)客活動,如學??梢蚤_展創(chuàng)客作品展覽、創(chuàng)客教育知識普及、創(chuàng)客空間參觀和舉辦創(chuàng)客文化節(jié)等,另外,中小學也可以多校合作舉辦創(chuàng)客大賽,宣傳創(chuàng)客文化,并為學生參與各種創(chuàng)客活動提供支持,推動創(chuàng)客行動在中小學的普及。
學生在創(chuàng)客活動中的各種行為和操作需要教師的專業(yè)指導,以免造成資源的浪費甚至人身危害,而創(chuàng)客教育剛剛起步,對于很多一線教師仍是一個新名詞,有經(jīng)驗、有技術的.指導教師并不多,因此,要建設一批高質(zhì)量且專業(yè)化的創(chuàng)客教師隊伍。目前創(chuàng)客教師的角色主要由學校的信息技術老師來擔任,專門的創(chuàng)客指導教師極少,因此創(chuàng)客教師隊伍的建設又是一個新的課題,學校對教師的培訓要包括創(chuàng)客理念的傳遞和創(chuàng)客課程的建設,鼓勵學科教師將創(chuàng)客教育理念應用到教學中,另外也可邀請校外專家對學生的創(chuàng)客活動進行指導。
8.推動產(chǎn)學研協(xié)同。
產(chǎn)學研相結合,是科研、教育、生產(chǎn)等不同社會分工在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成化,作為技術需求方的企業(yè)和作為技術供給方的高?;蚩蒲袡C構之間的合作,實現(xiàn)技術創(chuàng)新中上、中、下游各生產(chǎn)要素的對接和有效組合。如海爾集團聯(lián)合教育部教育管理信息中心共同創(chuàng)立了創(chuàng)客實驗室m-lab,在多所高校建立創(chuàng)客空間,成為高校創(chuàng)客孵化機構,為學生的創(chuàng)業(yè)提供了有效支持。
創(chuàng)客教育能夠連接教育領域、科學研究和社會生產(chǎn)領域,促進構建以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結合的技術創(chuàng)新體系,有效促進產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展,創(chuàng)客行動使創(chuàng)新從傳統(tǒng)的自上而下的形式轉換成自下而上自發(fā)進行的形式,從傳統(tǒng)的單一的“內(nèi)部研發(fā)一設計一市場一用戶”的過程轉變?yōu)椤坝脩粢辉O計一市場一用戶”的迭代模式,創(chuàng)新創(chuàng)造也不再是科學研究者的專利,而成為全民共同參與的運動,為創(chuàng)新型國家的建設提供了準備條件。
在創(chuàng)客教育體系架構中,涉及諸多要素,這些要素在創(chuàng)客教育系統(tǒng)內(nèi)有著緊密的聯(lián)系,創(chuàng)客教育的實施在很大程度上依賴于各種新技術的應用,因此,技術支撐是創(chuàng)客教育開展的前提和基礎;創(chuàng)客空間和創(chuàng)客網(wǎng)絡構成了創(chuàng)客環(huán)境,它為創(chuàng)客活動的開展和創(chuàng)客課程的實施提供了實踐和交流平臺,是創(chuàng)客教育得以推行的依托;教師理念的轉變和教師隊伍的建設是創(chuàng)客教育推行的重要保證,教師只有接受創(chuàng)客教育,才會在教學中積極推行創(chuàng)客教育理念,從而開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客課程和創(chuàng)客項目;創(chuàng)客教育能夠連接教育領域、科學研究和社會生產(chǎn)領域,有效促進產(chǎn)學研的協(xié)同發(fā)展,它是創(chuàng)客教育推行和成果轉化的重要路徑。創(chuàng)客教育體系架構能夠從整體上對學校創(chuàng)客教育的實施進行系統(tǒng)的把握和指導,從意識層面認識創(chuàng)客教育的潛能和價值,特別是得到一線教師的認可,在規(guī)劃層面對學校創(chuàng)客教育的推行進行整體把握和設計,在實踐層面指導學校創(chuàng)客空間的建設、創(chuàng)客課程的開發(fā)和具體實踐。
三、相關思考及建議。
創(chuàng)客教育在我國的推廣和發(fā)展絕不是一蹴而就的事情,針對創(chuàng)客教育和創(chuàng)客教育體系架構,筆者進行了以下幾點思考,并給出了相關建議。
(一)經(jīng)費和資金的缺乏,創(chuàng)客教育大范圍推廣受限。
創(chuàng)客教育需要經(jīng)費的支持,創(chuàng)客空間的建立需要各種開源軟硬件、加工設備、資源和工具。這些工具的采購都需要學校資金的投人,雖然現(xiàn)在的技術產(chǎn)品和工具的成本下降了,但對于很多學校來說仍較難承受,即使學校開設了創(chuàng)客空間,各種設備的持續(xù)更新和維護以及所需材料和資源源源不斷的供給,仍是一筆不小的開銷,因此,在學校范圍內(nèi)進行創(chuàng)客教育大范圍的推廣仍存在較大困難。
(二)缺乏相關的教學設計模式、實施細則和評價標準。
目前國內(nèi)的創(chuàng)客教育剛剛起步,教師對創(chuàng)客教育的理解不明確,相關課程設計不規(guī)范,缺乏相關資源和教材的開發(fā),缺乏健全有效的教學設計模式,而相關資源和教材的開發(fā)也是一項不小的工作,需要具有專業(yè)能力的教師團隊進行設計和開發(fā)。
創(chuàng)客課程的教學設計要根據(jù)教學對象的特點,涵蓋課程設計、教學活動和綜合評價等,首先要結合創(chuàng)客教育的理念和學校的教學目標,設計相關創(chuàng)客課程,通過一系列有針對性的課程,有目的地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)客式思維;教學活動的設計要采取以實踐操作為主、理論講授為輔的形式,注重學生知識轉化和創(chuàng)新創(chuàng)造的過程;要對項目的創(chuàng)新性和可行性、項目團隊的協(xié)作、產(chǎn)品加工制作的過程及最終呈現(xiàn)、項目的轉化率等進行綜合評價,通過系統(tǒng)的教學設計來保證創(chuàng)客教育的推行。
本研究只是筆者根據(jù)已有研究成果,結合創(chuàng)客教育的特點構建的創(chuàng)客教育體系架構,從總體上對學校實施創(chuàng)客教育提出建議,但未涉及創(chuàng)客教育具體實施細則和創(chuàng)客教育效果評價標準的問題,創(chuàng)客教育實施后是否對學生成績產(chǎn)生影響及影響如何難以評估,因此,創(chuàng)客教育評價標準的制定、評價手段的選擇等都需要進一步探討。
(三)加強頂層設計,引導多方協(xié)同參與。
目前創(chuàng)客教育的推動迫切需要相關部門的頂層設計和系統(tǒng)規(guī)劃,要從整體設計、配套支持服務、推廣計劃等多方面進行布局,創(chuàng)客行動在全球范圍內(nèi)已逐漸推開并展現(xiàn)了蓬勃發(fā)展之勢,為教育的創(chuàng)新改革提供了新的發(fā)展契機,創(chuàng)客教育亟需相關理念的指導、思想的引領和路徑的指引,需要各領域知識的有效融合,同時,政府要給予政策性的指導,如創(chuàng)客教育在學校教育中的定位、相關平臺的建設和創(chuàng)客空間建設標準的制定等,從總體上把握全局,統(tǒng)籌規(guī)劃,做好“總設計師”,調(diào)動社會各方力量協(xié)同參與。促進產(chǎn)學研相結合,為創(chuàng)客教育乃至創(chuàng)新型社會的建設做好“舵手”.
創(chuàng)客教育是一項大工程,需要國家政府、社會、學校和家庭共同推進和支持,如,美國白宮推出的“makereducationinitiative,mei”,即創(chuàng)客教育計劃,將創(chuàng)客教育提到了國家戰(zhàn)略的高度。因此,創(chuàng)客運動要在教育領域內(nèi)生根發(fā)芽,必須有國家相關政策的支持、資金的支持和社會各界(企業(yè)、社會組織、科研機構等)力量的支持,進而發(fā)揮創(chuàng)客運動的價值潛能,掀起全民創(chuàng)客熱潮,推動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新型社會的建設。
中國教育的發(fā)展是不均衡的,技術在教育中的應用,不可避免地會涉及到教育公平和均衡的問題,這是信息時代教育改革所面臨的新問題,創(chuàng)客教育存在地區(qū)差異性,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學校有經(jīng)濟能力開設創(chuàng)客教育課程和建立創(chuàng)客空間,為學生提供所需的各種設備和材料,而偏遠不發(fā)達地區(qū)甚至不能為學生提供最基本的教育,創(chuàng)客教育則更是無從談起,創(chuàng)客教育的推行,需要謹慎處理這種狀態(tài),避免在當前的不均衡中催生另一種新的不均衡,因此,創(chuàng)客教育如何擴展到偏遠地區(qū)、農(nóng)村地區(qū),創(chuàng)客教育是否會拉大數(shù)字鴻溝,加劇教育不公平的現(xiàn)狀,也需要給出正面回應?;诖?,創(chuàng)客教育相關的理論和實踐研究必須跟上來,綜合考慮,全面把握,多方協(xié)同,為創(chuàng)客教育的實施鋪平道路。
教師創(chuàng)客培訓總結篇十
今年暑假,我們參加了創(chuàng)客教育師資培訓(第二期),此次培訓是第一期培訓的拓展與延伸。第一期培訓,我明白了什么是創(chuàng)客教育,大腦對stem有了初步的概念。而此次的第二期培訓則讓我對創(chuàng)客教育有了更直觀的體驗,因為我們這次的培訓方式主要是全程參與式的培訓。我所理解的創(chuàng)客教育是為了解決生活中的各種實際問題,將多門課程融會貫通,提高學生動手操作能力,發(fā)揮學生創(chuàng)造力的一項活動。
實際的創(chuàng)客比賽中,都是由一個團體而不是個人單獨去完成任務,這個團體也不是由我們平常身邊熟悉的人組成,都是由陌生的人臨時組合而成。俗話說:尺有所短,寸有所長。這就需要組長根據(jù)每個人的特長合理分配任務。有了合理分工,再加上組員的團結努力,很快我們組就完成了作品。我們在這次培訓中接觸了樂動魔塊,做了一個防近視帽子;還接觸了開源機器人相關的器材,做了一個夢幻游樂場。
回學校后,我會將自己在這次培訓中所學到的知識,傳授給學生。同時,我在創(chuàng)客教育這方面知之甚少,回去后仍要加強學習,提升素養(yǎng),為高新區(qū)創(chuàng)客教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
經(jīng)過3天的培訓,我大開眼界,也受益匪淺!讓我近距離感受到風靡全國的創(chuàng)客教育活動的氛圍以及關于steam教育和創(chuàng)新教育理念應用到實踐活動中的相關強化型知識。讓我在教育的道路上更堅定了對孩子創(chuàng)新思想培養(yǎng)的意識。
作為一名幼兒教師,我是第一次接觸到這樣時髦的東西,然而在其他地區(qū)一些中小學生已經(jīng)在如火如荼的進行著創(chuàng)客教育,一個已經(jīng)被預見的趨勢是,今后的孩子將要進入“創(chuàng)客”式學習的新時代。創(chuàng)客教育的目的在于培養(yǎng)一批動手能力強,勇于實現(xiàn)自己想法的小創(chuàng)客。我們在孩提時代,就喜歡在紙上涂鴉,用積木堆房屋,但如今大量的作業(yè)和考試,造成了孩子許多的死記硬背,創(chuàng)造力正在喪失,這提醒我們創(chuàng)客教育的重要性,我們不應該讓我們的學生與子女輸在起跑線上,steam新型的教育理念需要我們教師去灌輸給我們的孩子。
今年暑期,我有幸到一實小參加創(chuàng)客培訓,在幾天的學習中,我們認真聆聽了專家們精彩的專題報告,觀摩了老師們帶來的創(chuàng)客作品,積極參與教師互動交流。這幾天,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師、專家,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到創(chuàng)客帶來的沖擊。
在培訓中,培訓老師邊演示,邊講解。我們從中學到了創(chuàng)客的基礎知識。在分組學習中,我們小組3人,各司其職,完成了一個機器人作品。讓我們在動手實踐中,體驗到了創(chuàng)客的喜悅。
創(chuàng)客教育,契合了學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。我們要讓學生人人成為創(chuàng)客,教師必須先于學生成為創(chuàng)客。每一個學科課程都應該是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的能力,學科內(nèi)學習需要整合,學科之間需要整合,要讓學生學科學習過程要成為知識創(chuàng)造的過程。教師要從一個知識的傳授者蛻變?yōu)橐粋€創(chuàng)客型教師。其實,基于推進創(chuàng)客教育的要求,學校的每一位教師都應該是創(chuàng)客型教師。
作為一名剛參加工作的新老師,通過這次的創(chuàng)客培訓,接觸到了很多新奇的東西,感受頗多。通過這三天的培訓,我對創(chuàng)客有了新的認識。在這三天里我有幸和來自康和實驗中學的袁建華老師以及來自鮑徐中心小學的王萌老師組成一個團隊,一起學習創(chuàng)客教育。
說實話,這對于像我這樣的新老師而言是一項新的挑戰(zhàn),在平時的教學過程中,不僅要完成日常教學,還需要激勵學生從日常生活出發(fā),用創(chuàng)客知識解決實際問題。這三天的學習大部分內(nèi)容是平時沒有接觸過,在大學里并沒有學過的,但是經(jīng)過老師的耐心講解和聯(lián)系之前的學習經(jīng)驗,也能夠很好地理解新知識、新技術。
在這里要進行一個從自身學習一門技術到應用的實際教學當中的轉變,讓學生學習,卻又不能壓制學生天馬行空的奇妙思維,這是教學中的一個大難點,是需要我們每個人去克服的。
培訓期間,謝梅月、周克龍等幾位講師的課讓我大開眼界,點燃了創(chuàng)新思維與探索新知的火花,令我學到了很多,接觸到了很多新奇的東西,我的眼界得到拓寬,動手能力得到提升。尤其是第一天早上,不同于以往的講堂,謝梅月講師給我打開了一扇新的大門,知識不再局限于學校的語數(shù)英等基礎課程,我第一次接觸到創(chuàng)客的概念和steam教育理念,知識新奇有趣,選擇并安裝樂動模塊以達到目的的小小成就讓我沉迷其中。
隨后,在steam技能培訓--創(chuàng)意制造迷你馬拉松中,我更是學會與本組老師分工合作,大家一起追求創(chuàng)新,努力動手實踐,合作完成主題創(chuàng)作并成功進行路演,這讓我們快樂而充實。
我感受到自己得到成長,更意識到自己需要不斷努力學習,更新觀念,跟上時代的腳步。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,如泰微課,如中小學電腦制作及noc活動等,信息技術在教育中有著重要的地位,這讓我感受到教師應充分利用信息技術,激發(fā)學生的求知欲,啟迪學生的智慧,提高學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新力,促進學生全面發(fā)展。
在教學生的同時,我們自己更要注重學習,重視信息技術,注重創(chuàng)新和實踐,讓自己不斷處于進步的狀態(tài)才能引領學生與時俱進,教學相長,與學生共同進步。
三天學習,課程滿滿,認真聆聽了外請指導老師的講解和現(xiàn)場指導,在我們面前充分展示了現(xiàn)代科技發(fā)展的無窮魅力。面對每一天的課程,我們向小學生一樣,充滿好奇、充滿新鮮。聆聽課程,我們聚精會神,記錄筆記、拍下照片,甚至錄下視頻、音頻,以便回去后“溫故而知新”——我們生怕遺漏一句話、一個詞語,或者錯失一次與老師們溝通的機會。
作為創(chuàng)客小組的一員,作為一名幼兒教師,我感到非常榮幸,在培訓老師和小組其他成員的幫助下,我第一次接觸到了創(chuàng)客工具包,參與了小組創(chuàng)客作品的設計、制作和展示,在我的面前打開了一個嶄新的世界,一種成就感和榮譽感充斥著我的內(nèi)心,這種體會是前所未有的。
在我的認識中,疊紙飛機、意面搭建,甚至各種材料的'學習課程,都只是實現(xiàn)steam教學的一些形式。而真正的steam應該是一套完整的課程流程體系。但在現(xiàn)階段,不可能一蹴而就,所以會有一個對steam課程的探索過程。課程首先要抓住孩子對事物的好奇心理,先培養(yǎng)孩子愛觀察,愛思考,愛跟同學討論的習慣,繼而使孩子愛科學。
本次培訓在第一期的基礎上加入了很多有意義的元素,讓我受益匪淺。三天的創(chuàng)客之旅,有欣喜,有感動,有付出,有競爭。
第一天:謝梅月講師對我們進行了盛思模塊的培訓,這是在scratch的基礎上利用盛思模塊造物,搭建程序,解決實際問題。作為一名信息老師,我擔任了第二組的組長,而我的學員我都是第一次見到。他們中有幼兒園老師、語文老師、科學老師,有年齡大的,有剛剛工作的。面對不熟悉的學員和不熟悉的軟硬件,我在忐忑中選擇了“智能停車場”這一主題的作品設計。
雖然小組成員之間不夠熟悉,但是接下來設計隊名、隊旗、口號的時候,我們集思廣益,很快就形成了默契,在制作作品時更是各司其職,將各自的特長發(fā)揮到極致。王峰老師書法了得,他負責美工;夏慧蘭老師設計ppt有一套,我們讓她負責做講解的ppt;幼兒園的滕老師手工水平很高,口才也很棒,她負責工程和講解。作為隊長,我要將程序設計好,同時對其他人的工作進行一個統(tǒng)籌的安排。這樣,我們有條不紊地完成了我們的作品,雖然最后排名不高,我們第一天的培訓算是圓滿結束了。
第二天,周克龍老師帶領我們學習了makeblock組件的學習,我們的作品是智能泡泡機。經(jīng)過第一天的磨合和第二天新隊員的加入之后,我們的隊伍水平有了更好的提高,我們在最后的評選打分中獲得了第二名的好成績,這是對我們團隊的肯定,也是對我這個組長的肯定。
創(chuàng)客——一個很高大上的、很前沿的、對思維設計等要求很高的科技創(chuàng)新型名詞??墒?,接觸了之后才發(fā)現(xiàn),創(chuàng)客其實就在我們身邊,從未走遠。例如:老師們的自制教具,孩子們的紙飛機,一年級家長們設計的班徽,美術課上的剪窗花,數(shù)學課開展的小組合作等等都屬于創(chuàng)客。真可謂:時時處處都可以找到創(chuàng)客的影子。我們的課堂也將由“生本課堂”走向“學本課堂”,我們的評價方式也將由“單一”走向“多元”。8個不同的小組的不同的作品,一下子把人的思維打開了,分享的力量是偉大的,就像人生:每個人的一生都是不同的,每個人的想法和理念也是各具特色的。
匆匆忙忙的三天,自己真學會了對一些線路的連接和設計,尤其是看到大家的作品,真的感覺團隊的力量真的很厲害。一個人的力量是有限的,一個團隊的力量是無窮的。想要走的更遠,就要學會智造;想要飛的更高,就要學會分享。
教師創(chuàng)客培訓總結篇十一
今天,精讀《給老師的建議》一書中“沒有也不可能有抽象的學生”一篇。我想用一個詞語概括心中的感受,怎奈翻遍腦中所有的詞匯,竟找不出哪一個詞可以淋漓盡致的表達我的敬佩之情。語言有時候就是如此的蒼白無力。
整篇文章使我最難忘的是這樣一句話:“如果學生沒有在掌握知識的道路上前進哪怕是很小的一步,那么這堂課對他來說就是白費了。無效勞動——這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險。”
差的孩子沒有達到自己所謂的標準的時候,自己更是像民工工頭一樣,以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄,可是,可是,我可憐的孩子呢?那時候你們是什么感受?老師對不起你們??!
美國的教育家杜威,他在《民主主義與教育》中強調(diào):“我們學校老師規(guī)定給學生的學習任務,應該是他們易于達到的,不應該是高不可攀的,是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實現(xiàn),并能從中得到收獲與樂趣。做到“教育隨時都是自己的報酬?!?/p>
是的,以后無論在什么時候,我不再指定統(tǒng)一的目標讓不同的孩子去達到。我將動腦思考,怎樣設法讓每一個學生在課堂上都在進行腦力勞動!讓孩子切身感受到進步的樂趣,感受到學習的樂趣,哪怕他們的進步是微小的。
教師創(chuàng)客培訓總結篇十二
隨著素質(zhì)教育的全面推進,寫字教學也已得到廣大教師的充分重視,寫字教育是實施教育的一個方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字,具有很高的審美價值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
二、教學目標
1、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力,培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣,使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了解漢字的書寫方法。
3、通過學習,學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。
三、具體措施
1、觀察聯(lián)想,活化字形,感知字形美。
觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時,如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想,活化漢字字形,漢字字形就會深深扎根于學生的心中。
2、比較觀察,示范演示,體會書寫美。
小學生寫字往往眼高手低,原因在于,相對某一個人來說,其觀
一年級起步階段,教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結構,第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學生有一個初步的感性認識。但是,對于一年級的孩子來說,僅僅范寫還遠遠不夠,由于受到觀察能力的限制,學生的臨摹并不能一步到位。此時,運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
教師要指導學生認真觀察,仔細領會,悉心模仿筆畫運筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的造型美。
3、嚴格訓練,培養(yǎng)習慣,發(fā)展個性美。
(1)、練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩,就不成方圓?!墩n程標準》對第一學段中明確提出:"養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。"正確的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學生身體的正常發(fā)育,有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型,從小養(yǎng)成良好的書寫習慣,可以終身受益。
寫字前,教師指導學生削好鉛筆,放好作業(yè)本,端正坐姿,指導
執(zhí)筆方法。練習時,教師巡視,時時提醒學生,時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時,教師要適時巡回指導,隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法,與上一個筆畫的間距,其長短如何,整個字的結構特點,及各部分的比例,做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導,學生在練習中要認真書寫,循序漸進,逐步形成寫字能力,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(2)訓練要有度,要注重學生的發(fā)展。練字貴在精,而不在多。
四、教學重點
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
做到"三個一"(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸),"八個字"(頭正、身直、臂開、足平)。
2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。
借助本年級語文課本的生字,從基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首等方面加強指導。
3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法,一般可分為起筆、收筆。
4、對學生寫字提出要求,那就是"六個字"(正確、端正、整潔)。
5、強化學生"提筆就是練字時"的意識,要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好書寫習慣。
6、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的書面練習之中,認真寫好每一次作業(yè)。
五、教學內(nèi)容
以一年級下冊語文書上要求會寫的生字為主。
六、具體措施
1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。
2、要不折不扣上好寫字課,要認真做好寫字方面的指導。教師的講解不超過15分鐘,學生練習不少于30分鐘。
6、學生互評,交流寫字經(jīng)驗激發(fā)寫字積極性。獎勵書寫漂亮、規(guī)范學生,同時引導稍落后的學學查找原因,激勵進步。
7、平時注重收集,每月展示學生優(yōu)秀作品,鼓勵認真書寫,提高書寫水平。
教師創(chuàng)客培訓總結篇十三
此次徐州之行,首先要感謝教育部設立的“國培計劃的項目”,這是獻給我們一線教師最好的“福利”,我們有幸品味了一次思想的盛宴,這是一次卓有成效的培訓;其次是要感謝這次培訓的承辦單位--州徐師范大學成人教育學院和生命科學院的領導、老師和為我們服務的同學們,承辦單位為我們精心組織安排了國內(nèi)一流的專家、教授為我們講學;他們精彩的課堂、淵博的知識、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,給我們留下深刻印象同時也是我們學習的榜樣。在這為期15天的培訓中主要收獲:
從xx教授介紹的中外國外教育動態(tài)到我國目前教育領域的重大變化,從國家、民族的利益的高度到針對學生的發(fā)展需要,教師不僅應具有深厚的科學素養(yǎng),還要具備相當?shù)娜宋乃仞B(yǎng)和實踐能力。xx先生的生物教師專業(yè)化成長需要、我們教師要有先進的教育理念;xx老師作的“教師專業(yè)化發(fā)展的命脈--構建高效課堂”報告,讓我們不得不反思自己的課堂教學效率,從而產(chǎn)生了眾多的質(zhì)疑;xx作的“高中生物探究式教學”、xx老師的報告“課堂教學設計、案例分析與創(chuàng)新教育”使我們認識到新課程實施中,課堂教學方式將發(fā)生深刻變化;xxx、xx、xx老師呈現(xiàn)的示范課讓我們看到新課程、新理念和新變化,以及新課程教學的三維目標實現(xiàn)的可操作性;每一位專家、老師的辛勤呈現(xiàn)都讓我們的教育理念與方法得到洗禮;在短短的兩周學習里我們被這些觀點理念同化。
憑著十多天的學習、理解消化,我們將在我們自己的課堂里摸索、傳承、發(fā)展今天我們在這里學到的知識,使這次培訓的`目的得以實現(xiàn);我們知道如果學生對認識事物缺乏濃厚的興趣,那么他的能力培養(yǎng)和發(fā)展就只能是一句空話。新課程中要求,教師是學習的參與者,上課不僅是傳授知識,而是一起分享理解,即教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),要與學生一道尋找道理,從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。我們應該大膽嘗試以探究、理解、體驗、分享與合作等為主要特征的新型學習方式。教師只有動起來,以研究者的心態(tài)觸摸課堂,以實踐者的行動改革教學,才能在困惑中追求,在研究中豁然開朗,在實踐中分享成功。
州徐師大生命科學院的老師們讓給我們了解了當今生命科學領域研究新進展、新成果;向我們毫無保留地傳授了土壤中微生物分離、植物組織培養(yǎng)、dna提取、蛋白質(zhì)分離、基因工程操作技術、種群和群落調(diào)查以及多媒體技術運用等知識,釋疑了我們在中學里遇到的諸多困惑,也讓我們提前接觸了新教材的高難度試驗,使我們在以后的中學生物學教學中更加有底氣,更加游刃有余。
短暫的15天的聚集使我們記住了徐州、記住了這里辛勤工作的老師們、也記住了全國各地來時迷茫、滿載而歸的同學們。我們從心底里向組織、策劃和參與教學培訓的老師們表示感謝。
教師創(chuàng)客培訓總結篇十四
大家好!8月29日至9月4日,我在武漢參加了“國培計劃(xx)”—湖南省中小學校本研修骨干教師培訓,培訓班里共有學員100名,他們都來自湖南省的14個地州市,我們益陽市共七人參加,我是安化縣的唯一代表。這次培訓本來應該是主任去的,因為開學工作繁忙,實在脫不開身,所以我有幸獲得了這次學習的機會,這次培訓對我來講有非同尋常的意義,首先,我是一個沒進過大學校門的人,這七天的培訓,我和武漢理工大學的學生朝夕相處,一起在食堂排隊打飯,看他們打球的颯爽英姿,讓我真正感受到了大學生活的美好。另外,通過本次學習,我也收獲了很多專業(yè)方面的知識。在此,我向?qū)W校領導表示衷心的感謝!下面我就向各位匯報本次培訓的情況。
本次培訓,我感覺很累,但是很充實。短短的幾天時間,我聆聽了八位專家的講座,每位專家的講座都是三個小時,中間只有十分鐘時間休息,學習時間安排得特別緊,有時晚上也安排了學習內(nèi)容,我還參加了“圓桌論壇”、“網(wǎng)絡論壇”、“文藝聯(lián)歡晚會”等活動,培訓的形式多樣,一天到晚都有忙不完的學習任務,讓我們當了一回真正的學生。
通過聆聽專家的講座,我受到了很大的啟發(fā)?,F(xiàn)在和大家分享專題中的典型案例。
湖北省教育科學研究所、基礎教育研究室主任姜瑛俐的《教育敘事研究與教育敘事》;
武漢市教育科學研究院靳岳濱的《師生溝通的技巧》;(“我們關注的是知識,歐美老師關注的是尊嚴”;“愛一部分學生不如不愛”――一個專業(yè)測試成績較差的老師創(chuàng)造的奇跡)。
華中師范大學教育學院陳佑清的《教學過程的本土化探索》;
華中師范大學佐斌的《教師的幸福及其提升》;
華中師范大學吳倫敦的《教育研究論文的`寫作路線及寫作技巧》;
湖北大學教育學院葉顯發(fā)的《有效教學的理論與實踐》;(一個中國學生參加國際競賽的案例)。
武漢第三寄宿中學黃群芳的《促進中學教師行為轉化的教育行動研究》;
湖北第二師范學院譚細龍的《中小學如何提高校本教研的實效》。
1、教師自身學習的必要性。
以往我們常說教學要關注學生的發(fā)展,我認為教研也要關注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因為許多老師沒有自我提升的意識,以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學習,不知道教什么,兩天不學習,你要向?qū)W生學,三天不學習,你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認真學習,從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實就學會適應現(xiàn)實。
2、教學研究的作用。
以前我總覺得進行教學研究是一件很難的事,不知從何下手,認為教學研究是專家們才能做的事,現(xiàn)在我明白了只要去做教育的有心人,人人都可以進行教學研究,而且人人都有可能成為學科帶頭人,成為專家,好幾個給我們講課的專家,都是因為他們在做一個普通的教師時養(yǎng)成了從事教學研究的習慣,才有了他們今天的成就。
我個人認為進行教學研究對自己和學生都有好處,(聽專家透露)前不久,國家出臺了新的教師職稱評定方案,中小學教師職稱最高可至正高級,現(xiàn)在上了高級的老師還有更上一層樓的余地,教研成果是評定職稱的重要方面,而職稱又是和老師切身利益相關的,所以進行教學研究勢在必行;探索高效課堂是當今教師的重要工作,這關系到學生的切身利益,不從事教學研究是難以達到理想的效果的。
3、教學研究的對象。
(舉例:甲乙班主任案例;語文教學)。
4、教學研究的途徑。
從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。這是一個做起來簡單卻又行之有效的方法,有一所學校在開展教育敘事研究之前一年最多能發(fā)表十多篇作品,但是在開展了教育敘事研究之后,一所只有60多個老師的學校,一年競發(fā)表了1000多篇作品,這不是奇跡,而是我們一個專家的親身經(jīng)歷。聽完了專題講座之后,我們學員一致表示,要在教師中開展這個工作,如果做好了,將有助于教研工作的開展,而且也能促進教師個人發(fā)展。
通過本次學習,再加上我看到部隊上都要求干部每年要有一篇文章在省級以上刊物上發(fā)表,否則取消年底的獎金,我想我們作為人民教師,更沒理由不動筆寫點東西,所以我決定在語文教研組開展教育敘事研究,每人每星期寫一篇,采取獎勵措施,一個學期下來每人有近二十篇,有了這些素材,老師們寫論文就有了基礎,也就容易出教研成果了,至于具體的方案我還沒有想好,到時再結合學校實際在領導的指導下實施。
我的匯報完畢,最后,愿我們學校的教研工作更上一個新臺階。
教師創(chuàng)客培訓總結篇十五
能夠成為xx區(qū)高級中學的一名工作人員是我最幸運的事情,我將用我最大的努力來對待這份來之不易的工作.在暑期為使學校青年教師盡快熟悉教學常規(guī)、掌握教學技能、了解學校相關規(guī)章制度、樹立良好的教師職業(yè)道德規(guī)范、促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展,為即將到來的新學期做好應有的準備,學校特于8月8日至8月18日開展暑期青年教師系列培訓活動。
雖然培訓只有短短十天,但收獲頗多,受益匪淺.葛校長說xx區(qū)xx高中有一股強大的磁場效應,悄悄地改變了每一位學子,讓他們凝聚在集體中,從老師和同學身上不斷汲取成長的力量。我想說這個強大的磁場效應不僅改變著每一位學子,也深深感染和熏陶著這里的每一個人。這次培訓從塑造老師形象,優(yōu)化工作作風做起,到教師研讀,專題示范,備課注意事項,教案撰寫規(guī)范到最后的說課要求及準備和比賽,我覺得每個步驟都是不可或缺的。
對于我們這些剛從校園走出來的青年來說,很幸運來到這里,但應該快速的轉變角色,從原來的學變成現(xiàn)在的教。這教的背后有著汗水,有著責任,有著別人看不見的努力和艱辛。河北xx中學和江蘇xx中學兩所聞名全國的名校精神是我們值得學習的。我認為無私奉獻,頑強拼搏、團結協(xié)作、強力爭先這幾種精神不光衡水中學有,在我們xx老師的身上同樣具備。
在三尺講臺上寫人生,站直了,站穩(wěn)了,站瀟灑了相信是每位老師的目標,雖然僅有的幾個字,但這和譜寫人生一樣重要。我們應該努力做到.校長說扎實有效的教學科研是高質(zhì)量的不竭源泉。因此有幾點要求:嚴、精、細、實、活.抓細備課,要求每個老師把個人鉆研和集體備課有機結合起來,要求青年教師規(guī)范備課,詳細備課,先聽師傅上課再上課。抓活課堂,提高教學效率的關鍵在于提高學生掌握知識和能力的達成度.抓嚴輔導,認真落實.抓嚴練習,考前抓命題,考中抓考風,考后抓分析.抓實質(zhì)量分析。希望我們青年教師通過持續(xù)不斷地努力,迅速朝著這個方向發(fā)展。
同時也希望我們教師努力提高自身素質(zhì),立足崗位盡快成長。我們要加強師德修養(yǎng),做青年學生的人生楷模;要加強學習,不斷提高工作能力;要牢固樹立育人觀念,努力成為教學教師。這次培訓何校長講了一些話,讓我震驚,同時給了我勇氣和信心。他說在江蘇高中,如果老師代課水平相對較差,那就安排在高一、高二代課,如果工作還做不好,那就安排在后勤,再不行那就去圖書館。
師者所以傳道授業(yè)解惑也,對于我們這所新校來說意義重大.因為我們有著責任,不僅要教書育人,為人師表,更重要的是要讓那些對我們學校充滿信任和期待的那些家長么,我們要用事實說話,要讓所有人信服.我們要努力打造書香校園、活力校園、實力校園,讓每位學生能夠全面發(fā)展.這樣的擔子自然落在我們每一位老師身上,我們不僅要嚴格要求學生,更重要的是我們自己必須盡心盡力,關心學生的每個方面,認真鉆研,博采眾長,不斷提升專業(yè)素養(yǎng),以身為范、循循善誘,引領學生努力前行,為以后的每一步做我們最大的努力.雖然還很年輕,稚嫩,但希望我們這一群教育追夢的年輕人在這片熱土上揮灑青春,播種理想,收獲希望。
教師創(chuàng)客培訓總結篇十六
為了加快教育現(xiàn)代化,推進創(chuàng)新教育,努力打造一支教育科研型、傳新型、學習型的'教師隊伍,我校重視對教師的培訓工作,現(xiàn)總結如下:
1、加強教師思想與業(yè)務培訓,開展新課程教師培訓學習,通過看光盤交流做作業(yè)等形式進行,并在自己的教學博客中及時的進行反思與交流。教師在學習過程中能遵守學校的學習規(guī)定,安靜的觀看光盤講座,并在觀后寫作業(yè)和進行交流,甚至有的教師將自己的觀后感在自己的博客中進行發(fā)表,供大家交流。通過學習,教師們真正領會了講者的精神,為做一名優(yōu)秀的老師而努力著。
2、學習課程標準,使每一位教師都明確新時期的教育理念,用理論知識武裝自己的頭腦,指導自己的教學工作。我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用,組織教師在網(wǎng)絡中學習各學科課程標準,并隨時做好記錄。
3、開展教材培訓。通過教材培訓,讓教師理清教材編寫的目標與建議,了解各單元知識點的銜接,做到吃透教材,從而更好的為完成教育教學打好基礎。
4、鼓勵青年及骨干教師開展研討課活動,讓他們盡早的走在教育的最前沿。我校多名教師在學校中開展教學研討課活動。如張國輝教師的語文課《復習字詞》在教學中根據(jù)低年級學生的年齡特點開展教學,充分運用課堂教學評價的手段,調(diào)動了學生學習的積極性;宋兆怡老師的數(shù)學課《長方體和正方體的表面積》充分發(fā)揮小組合作探究的學習方法,培養(yǎng)了學生積極思考的能力和動手實踐的能力。
5、帶領教師開展課題研究,把學校的課題研究扎扎實實的開展起來,充分帶動全體教師走科研興校的道路。教導主任組織教師開展“小班化教學研究”的交流、培訓、課例研討活動,教師交流的積極性高,課例研討有實效。
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