心得體會可以是對一個項目、一次經(jīng)歷、一本書籍或一段時間的總結，通過總結我們可以把握經(jīng)驗和教訓。較為完美的心得體會要能夠給讀者帶來啟示和思考。以下是一些精選的心得體會范文，希望能給大家?guī)硭伎嫉臋C會。
語文老師心得體會篇一
近年來，對于教育的改革需求越來越迫切，而語文教育作為基礎學科，更是被重視和關注。然而，在實際教學過程中，我們不得不承認，不少語文老師存在一些問題，需要加以整治和改進。在對此進行深入思考和總結后，我有了一些心得體會。
首先，一個好的語文老師應當具備高尚的師德。語文是一門深入人心的學科，作為教育者，語文老師不僅要培養(yǎng)學生的語文能力，更要傳遞正確、正能量的價值觀，培養(yǎng)學生的美感和審美眼光。因此，語文老師要有高尚的師德情操，做到言傳身教，以身作則。只有這樣，我們才能為學生樹立起一個良好的榜樣，引導他們正確的成長。
其次，語文教學應該以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。在傳統(tǒng)的語文教學中，往往是教師講、學生聽，知識的灌輸式教學，這樣的教學模式容易使學生變成被動接受者。而當今社會，信息爆炸，學生的學習主動性越來越強。因此，好的語文老師要善于引導學生主動思考、獨立探究，激發(fā)他們學習的興趣和潛能。只有讓學生真正的參與進來，才能提高他們的學習效果。
再次，語文教學應該注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。綜合素質發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要目標，語文作為一門基礎學科，應該為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)扮演積極的角色。如培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、溝通合作能力、批判性思維等。語文老師要注重培養(yǎng)學生的多元智能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。只有這樣，學生才能真正具備通過語文這個工具，去探索和解決問題的能力。
再者，主題教學是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑。主題教學是將多種單元課程有機地關聯(lián)起來，構成一個完整的知識體系，幫助學生深入、全面地了解某個主題。這樣的教學方式有助于提高學生的主動學習能力，激發(fā)他們的興趣和求知欲。同時，主題教學還有利于培養(yǎng)學生的綜合運用語文知識和技能的能力，提高他們的語文素養(yǎng)。因此，語文老師應該結合學生的實際情況，合理設計和組織主題教學，提高教學的針對性和有效性。
最后，語文老師要持續(xù)學習和進步，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。語文作為一門綜合性學科，教師要具備較高的學科造詣，不斷學習與掌握新的教育理論和教學方法，提高自己的教學水平。同時，語文老師還要不斷磨礪自己的語文修養(yǎng)，加強自身的綜合素質。只有不斷學習和進步，才能更好地引導學生，促進他們的全面發(fā)展。
綜上所述，整治語文教師問題是當前教育改革中亟待解決的一項重要任務。因此，作為語文教師，我們必須從提高師德素質、注重學生主體地位、培養(yǎng)核心素養(yǎng)、采用主題教學和不斷學習進步等方面入手，全面提升自身的教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。相信在不久的將來，我們會迎來一個更加美好的語文教育時代！
語文老師心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
作為一名語文老師，我有幸在多年的教學生涯中積累了許多經(jīng)驗和心得。對我來說，教授語文不僅僅是傳授學生知識，更是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和人文關懷的一項重要使命。通過多年的教學實踐，我深刻意識到語文教育的意義和價值，也體會到了語文教師的責任和使命。
第二段：培養(yǎng)語言表達能力（250字）。
作為語文老師，我始終堅信語文教育的核心是培養(yǎng)學生的語言表達能力。語文的學習不僅僅是研究文字和語法的知識，更是提升學生閱讀、寫作和表達能力的過程。在我的教學中，我注重激發(fā)學生對語文的興趣和學習的積極性，讓他們在閱讀、寫作和演講中鍛煉自己的語言表達能力。我經(jīng)常組織辯論賽、寫作競賽和朗誦比賽，讓學生能夠有機會展示自己的才華和思維，激發(fā)他們的學習動力。
第三段：啟發(fā)學生思考和批判思維（250字）。
除了培養(yǎng)學生的語言表達能力，我也非常重視啟發(fā)學生思考和批判思維的能力。在教學中，我經(jīng)常引導學生進行討論和辯論，讓他們能夠思考問題、發(fā)表觀點，并批判性地分析和評價。通過這種方式，我能夠幫助學生培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新思維的能力，使他們不僅僅是被動接受知識，而是能夠主動思考和理解。
第四段：傳播人文關懷和價值觀（250字）。
作為語文老師，我認為我有責任傳播人文關懷和價值觀。語文教育既是對傳統(tǒng)文化的傳承，也是對人性關懷的體現(xiàn)。我注重教授學生優(yōu)秀的文學作品和經(jīng)典的詩詞，讓他們感受到人文精神和美的力量。同時，我也注重教育學生正確的價值觀和道德觀，引導他們成為有社會責任感和道德重視的人。只有通過這樣的教育，我們才能培養(yǎng)出真正的有情懷、有責任心的新一代。
第五段：反思與展望（400字）。
多年的語文教育生涯讓我深刻認識到教育是一項光榮而偉大的事業(yè)，也是一項需要不斷反思和學習的任務。作為一名語文老師，我一直在不斷地反思和完善自己的教學方式和方法。我會從學生的角度出發(fā)，關注他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，幫助他們克服困難，取得更好的成績。同時，我也會不斷學習新的教學理念、方法和技巧，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。感謝教育給了我這舞臺，讓我看著學生從迷茫到成長，這是一種無以言表的成就感。
總結：
作為一名語文老師，我本著培養(yǎng)學生語言表達能力、啟發(fā)學生思考和批判思維以及傳播人文關懷和價值觀的原則，不斷努力，砥礪前行。在步履匆匆的教育征程中，我深刻體會到語文教育的意義和價值，也心懷感激地看到學生們的成長和進步。我將繼續(xù)踐行教育的使命，為學生們的成長和未來努力奮斗。
語文老師心得體會篇三
信息技術在教育教學領域已經(jīng)顯示出它強大的生命力，許多教師積極運用現(xiàn)代信息技術進行教學，取得了傳統(tǒng)教學無法比擬的效果。我在教學中結合語文學科的特點，靈活運用信息技術，效果顯著。
從心理學角度看，引起人們無意注意的條件有以下幾個：刺激物有較強的刺激作用，刺激物的活動和變化等。在這方面，利用電腦多媒體技術制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢，它能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統(tǒng)一起來，不受時間和空間的限制，將教學內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂。因此，選題得當，制作精美的cai課件，不僅能吸引學生的注意，而且能激發(fā)學生的興趣，引起學生豐富的想象和聯(lián)想，激起學生探究的欲望，提高課堂教學效率。
當然，語文課運用cai課件輔助教學，一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而應體現(xiàn)語文學科的特點，課件制作和運用要注意靈活性，一定要以是否有利于優(yōu)化教學過程，是否有利于豐富學生學習語文的興趣為出發(fā)點。
多媒體在教學過程中的運用，不僅能突破知識的重難點，而且能使學生從形象的感知中增強學習的趣味，同時多媒體技術還具有化靜為動的特點，為課堂教學排疑解難。如：在教學科學小品文《琥珀》時，教學的重難點是理解科學家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進行想象的，體會科學家想象的依據(jù)。為了解決這一難點，教師制作了教學課件，琥珀的樣子、遠古時代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)的過程，一一進行演示，將事物之間的聯(lián)系制成動畫課件。學生在學習過程中借助課件，自主學習，較快較好地把握課文重點、理解難點，進而進行語言、思維訓練。
教學時，為了使學生都參與進來，我事先讓學生預習課文，生疑、質疑，然后把問題匯總，再通過實物投影儀展示給大家，選擇共性的問題解決。每個同學都希望自己提的問題有深度，有討論的價值，這樣促使學生積極動腦，深入思考。學生不僅自己提出了問題，還知道別人都提了什么問題，便于學生了解自己，提高自己，增強自信，拓展思維?？梢?，信息技術的運用，對培養(yǎng)學生的主體意識，參與意識起到了積極作用。
實驗心理學家赤瑞特拉的心理實驗表明：人類獲取信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的.刺激所獲取的信息量，比單一地聽教師講課強得多，且網(wǎng)上信息繁多，可以有效擴大學生知識面。只要教師引導得法，是有利于學生閱讀面的拓寬，作文素材的積累的，也有利于培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。
同時，這也能有效改善語文學習環(huán)境。傳統(tǒng)的語文學習環(huán)境，往往局限于課堂內(nèi)，這對培養(yǎng)學生運用課堂以外的語言表達技巧很不理想，因為學生缺少適當?shù)氖痉逗途毩暀C會，而多媒體教學手段能夠彌補這一缺陷，它可以創(chuàng)設情境，從而擴大了學生語文學習環(huán)境，提高了教學效果。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展給我們的課堂教學改革帶來前所未有的挑戰(zhàn)，同時也帶來了良好的機遇。小學語文課堂教學應當努力促進信息技術與語文學科教學的整合，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具，使學生興趣盎然地投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。
語文老師心得體會篇四
近期，我參加了一次關于語文教學的考試，從中學到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對這次考試的心得體會，希望能夠對廣大教師和同行們有所啟發(fā)和幫助。
首先，備課是成功的關鍵。要想在考試中取得好成績，充分準備是不能缺少的環(huán)節(jié)。科學合理地進行備課，能夠使教學更加有針對性、高效，并提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在備課中，我們要注意多角度的思考，注重培養(yǎng)學生細致入微的觀察力、思考力和歸納總結的能力。在講授每一個知識點的時候，要注意從淺入深，由易到難。合理安排教學內(nèi)容和進度，確保學生掌握程度和課程進度的同步。備課的細致入微，有利于提高教師的教學水平和學生的學習效果。
其次，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文教育的核心在于培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化素養(yǎng)。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學生的語感，提高學生的語言表達能力，讓他們能夠流暢地表達自己的思想和情感。同時，要注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，使他們能夠理解、欣賞和創(chuàng)造優(yōu)秀的文學作品。在教學中，我們要注意培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，讓他們能夠喜歡閱讀、熱愛文學，同時能夠理解文學作品所蘊含的深層意義。
第三，巧妙運用多樣化的教學方法。教學方法的靈活運用能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的主動參與和自主學習的能力。為了提高教學效果，在教學過程中，我們可以運用多樣化的教學方法，如情境教學法、案例教學法、游戲教學法等等。比如，在教授詩歌的時候，讓學生用朗讀、合唱、演唱等方式來感受詩歌的韻律美；在教授寫作的時候，可以通過小組合作、互評和講評等方式提升學生的寫作水平。
第四，關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。在教學過程中，教師應該密切關注學生的學習情況，及時掌握并評價學生的學習狀況，針對不同的學生，采取不同的教學策略，幫助他們克服困難，獲得更好的學習效果。同時，教師還應積極與學生家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況和問題，協(xié)同家長一起為學生提供更好的學習支持和幫助。
最后，要不斷反思和總結，持續(xù)提升教學能力。語文教師的人生旅程是一個不斷學習、持續(xù)成長的過程。在教學過程中，我們要不斷反思和總結，找出教學中的不足和問題，并積極尋找解決方法和策略。在實踐中不斷積累教學經(jīng)驗，不斷提升自己的教學能力和水平。此外，教師應該利用好各種培訓和交流的機會，與同行們互相學習和交流，提高自己的教學技能和教育理念。
總之，作為一名語文教師，我們要充分利用各種機會，提升自己的教學能力和水平。在備課、教學、評價過程中，我們要注重多角度思考，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，巧妙運用多樣化的教學方法，關注學生的學習情況并及時調(diào)整教學策略，不斷反思總結，持續(xù)提升教學能力。只有不斷努力和進取，才能更好地為學生成長成才提供有效的指導和幫助。
語文老師心得體會篇五
我認為，語文老師對于學生學習和發(fā)展具有重要的影響力。作為一名語文老師，我深刻地理解到自己的責任和使命，盡力去培養(yǎng)學生的語文能力和人文素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我作為一名語文老師的心得體會，并討論一些我認為對于成功的語文教學至關重要的因素。
首先，作為一名語文老師，我相信激發(fā)學生的興趣和熱愛對于成功的教學是至關重要的。語文是一門充滿魅力的學科，而我們作為老師的任務就是以生動有趣的方式傳授知識。我喜歡通過閱讀有趣的文學作品、引導學生進行有意義的討論和組織創(chuàng)造性的寫作活動，來激發(fā)學生的興趣。當學生們對于語文教學感到投入和熱情時，他們會更容易取得成功并享受學習的過程。
其次，個性化教學對于提高學生的語文能力至關重要。每個學生都有自己獨特的學習方式和需求。作為一名語文老師，我努力了解每個學生的學習習慣和興趣，以便為他們提供個性化的教學。我鼓勵學生們積極參與課堂活動，并根據(jù)他們的學習風格調(diào)整教學方法。通過這種方式，我希望每個學生都能感到自己在課堂上得到了重視，并能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
此外，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造力也是成功的語文教學的重要組成部分。語文教育應當不僅僅關注文學作品的理解和誦讀，更應該培養(yǎng)學生的思辨和創(chuàng)作能力。我鼓勵學生們在閱讀文學作品時提出問題、進行討論，并自由發(fā)揮他們的想象力。我相信，通過這種與學生進行互動的方式，他們將能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力，并在語文學習中取得更好的成果。
此外，語文教育也應該注重提升學生的寫作能力。寫作是一種表達思想和情感的重要方式，對于學生的綜合素養(yǎng)和語文能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為語文老師，我常常鼓勵學生們進行各種類型的寫作，并給予他們具體的反饋和指導。我相信通過不斷地練習和修正，每個學生都能在寫作方面取得進步，并表達出自己獨特的聲音。
最后，與家長的合作也是成功的語文教學的重要環(huán)節(jié)。家庭是學生成長的基石，與家長的密切合作有助于更好地培養(yǎng)學生的語文能力。我時常與家長進行溝通，了解學生在家中的學習情況。我鼓勵家長陪伴和指導學生的課外閱讀，并提供有益的建議和支持。通過與家長的合作，學生能夠在學校和家庭之間獲得連貫的語文教育，取得更好的學習成果。
總之，作為一名語文老師，我深知自己在學生語文學習和發(fā)展中的重要性。我始終盡力激發(fā)學生的興趣和熱愛，并為他們提供個性化的教學。我努力培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造力，并注重提升他們的寫作能力。同時，我與家長積極合作，共同促進學生的發(fā)展。我堅信，通過這些努力，我能夠成為一個成功的語文老師，對學生的成長產(chǎn)生積極的影響。
語文老師心得體會篇六
語文學科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，堅持“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”，擔任高班語文老師期間的。
參加了石家莊教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。
其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關注學情，引導學生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點，題目和選材之間的關系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有。
課件。
沒有花言巧語沒有激情的場面一根粉筆一張嘴。清晰的教學模式精致的板書和作業(yè)設計簡單就是他的教學特色。他就像是一本書一本韻味無窮的書一本可以指導我們實踐的活書。他的句句。
名言。
值得我去細細品味，品成自己的東西。
他在講授“司空見慣”這個。
成語。
時，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解。“注解寫得太多，我們還要用自己的見解?！庇袔讉€學生用自己的理解談這個成語?！八究找姂T這個詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神?！比缓笱蠋熒鷦拥亟榻B了司空和劉禹錫的故事，學生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學習就只能淺嘗輒止。原來學習不能“司空見慣”，要學會質疑，追根溯源。
聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風趣，講課時瀟灑自如的風格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”，在今后的教學道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務素質，教給學生帶得走的學習方法。
這次學習，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的?？纯次疑磉叺睦蠋?，他們執(zhí)著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]科學探究能力，而自主合作探究是學生學習生物的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)生物教師而言，都是一場新的革命。
作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。所以我應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
20xx年8月我參加了教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報告，感覺收獲很多。通過培訓讓我明白了，朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養(yǎng)學生的基本口頭表達技能，也可以培養(yǎng)學生掌握主動理解課文的學習方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀。
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學生閱讀的興趣;有時講完課文后進行總結性范讀，給學生完整的印象，使其融會貫通。
2.范讀重點段落。有些課文重點段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動的地方，學生對語速不好掌握，教師應對就選擇這樣的段落進行范讀。
3.范讀重點語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對于關鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。
4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學范讀，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導，以老師帶學生，以學生促學生。
二、朗讀的目的。
1.朗讀能使學生吸取和豐富知識，發(fā)展智力。語文課應著重教給學生吸取知識的方法，吸取精華部分，擴大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學語文教材的內(nèi)容，既有社會科學知識，也有自然科學知識，有助于學生認識生活、社會和歷史，學生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發(fā)學生的智力。
2.朗讀能使學生更深刻感受文章所蘊含的思想感情。小學生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學生能“走”進教材，設身處地的理解作者的寫作意圖。
朗讀訓練中，朗讀的形式應該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學生朗讀的興趣與熱情。如領讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。
1.評讀：是對學生或老師的朗讀質量作評價，指出優(yōu)點或不足之處。評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學生，也可以是學生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學生的朗讀水平有很大的作用。
2.競賽讀：為了激發(fā)學生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時適當運用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個同學讀出了感情。學生的好勝心較強，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進取的精神。
1.端正教學思想。在教學中，教師由于受統(tǒng)考升學率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀基本功的訓練擠掉了，結果造成學生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學中，堅持把“朗讀”放在教學的一定高度，并加強朗讀訓練，學生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強朗讀教學和朗讀訓練決不是絆腳石，而是提高語文教學質量的金鑰匙。
2.組織學生認真聽朗讀。學生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學生認真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學生集中注意力，提高聽讀的效率。
3.重視朗讀指導。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導。朗讀時吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導學生朗讀。技巧的指導也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導。
4.制定朗讀計劃。教師制定學期的語文教學計劃時，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導朗讀訓練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導?哪些是片段指導?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓練方面，本期要達到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計劃周密，教學時，才能做到心中有數(shù)。
總之，語文學科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，堅持“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學的終極目標。
語文老師心得體會篇七
為期八天的培訓結束后，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
如：張萬化的專題講座《讓學生快樂有效地習作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。
又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村小學怎樣開展綜合性學習》時提到“農(nóng)村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
語文老師心得體會篇八
語文老師是我們成長中最重要的老師之一，她不僅幫助我們提高語言表達能力，還教會了我們許多人生道理。在整個學習過程中，我收獲頗豐，深深感悟到語文老師的教誨對我的成長起到了至關重要的作用。
第二段：發(fā)人深思的作文批改。
語文老師在批改我們的作文時總是給予細致而深入的點評。一次次的批改中，我逐漸意識到我們的作文不僅要有內(nèi)容，更要有情感表達，而我們的語言要富饒多樣。語文老師總是要求我們跳出思維定勢，用自己的眼睛去觀察世界，用自己的語言去表達情感，這樣的要求讓我受益匪淺。她對我們的批改從不敷衍，總是用心細致地給予點評，讓我在寫作中能夠不斷提高。
第三段：啟發(fā)思考的課堂討論。
語文老師經(jīng)常組織課堂討論，鼓勵我們用自己的思考去理解文本。她不僅給我們提供多種解讀角度，還鼓勵我們用自己的語言表達觀點。這樣的課堂討論讓我們不僅僅是被動接受知識，而是主動思考，不斷深化對文本的理解。在這個過程中，我們不僅學習到了語文知識，更培養(yǎng)了獨立思考和表達能力。
第四段：培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
語文老師注重培養(yǎng)我們的閱讀興趣和閱讀習慣。她經(jīng)常推薦各種經(jīng)典文學作品，還鼓勵我們多讀好書，在閱讀中擴展眼界和思維。她不斷強調(diào)閱讀的重要性，告訴我們讀書是一個培養(yǎng)情商和智商的有效途徑。我漸漸理解到，閱讀不僅是舒緩壓力的途徑，更是對人生有益的修養(yǎng)。通過語文老師的引導，我養(yǎng)成了每天閱讀的習慣，這不僅讓我享受閱讀的樂趣，還開拓了我的思維和知識面。
語文老師不僅在教學上給予我們指導，更是在言傳身教中影響著我們。她總是用平和的語氣對待我們的問題，耐心傾聽我們的困惑并給予解答。她嚴格要求我們對待學習的態(tài)度，并示范了一名合格教師的職責和榜樣。她深入淺出的解析引發(fā)我們對知識的熱愛，感染了我們對語文學科的興趣。她的教誨深深地激發(fā)了我對學習的渴望，讓我更加堅定了未來從事教育行業(yè)的志向。
結尾：
回顧這段時間以來，我對語文老師的感激之情溢于言表。她的教誨和引導讓我們提高了語文能力，同時也影響了我們的人生觀、價值觀。我將會牢記她的教誨，把語文學科中培養(yǎng)的優(yōu)秀素質延續(xù)到以后的學習和工作中。在今后的學習生涯中，我也會將她的教誨傳遞下去，成為一名優(yōu)秀的傳承者和時代的擔當者。
語文老師心得體會篇九
語文老師是學生學習語文的引路人，他們通過豐富的知識和經(jīng)驗，啟發(fā)學生的思維，提高學習的效果。在歷史上，優(yōu)秀的語文老師常常起到了培養(yǎng)了一代人的重要作用。于是，當我有機會觀看一位優(yōu)秀的語文老師上課時，我深感受益匪淺。下面，我將從老師的授課風格、學生的反應和老師的教學理念三個方面，分享我對語文老師觀看的心得體會。
首先，通過觀察老師的授課風格，我意識到了他的嚴謹和耐心。在上課的過程中，他嚴格執(zhí)行課堂紀律，要求學生安靜專心聽講。他針對每個知識點的講解都非常詳細，甚至重復多次。這樣，學生在理解上出現(xiàn)困難時，也能耐心等待他的解答。同時，他的授課方式多樣化，靈活運用講解、演示和互動等方法，使學生的學習充滿趣味性和參與性。他還鼓勵學生發(fā)表自己的見解，批評鼓勵，并激發(fā)了學生學習的積極性。通過這一系列的觀察，我對一位優(yōu)秀的語文老師的授課風格有了更為深入的了解。
其次，觀看的過程中，我特別注意到了學生的反應。學生們對老師的教學方式非常有好感，課堂上積極參與，踴躍回答問題。他們在上課時，全神貫注、砥礪前行。在他們眼中，老師不僅是知識的傳授者，更是朋友和引路人。盡管有時候會因為難度大或者思考的時間不夠而面露猶豫，但是他們?nèi)匀粓猿謱W習，努力追求進步。這些都是老師優(yōu)秀的授課風格和教學理念激發(fā)出學生學習熱情和積極性的結果。
最后，觀察語文老師的教學理念，給我留下了深刻的印象。他在講解課文的同時，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新思維。他通過引導學生閱讀理解，讓學生從多個角度去思考問題，讓學生們形成自己的觀點和見解。在他的眼中，語文教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的審美情趣、意識和創(chuàng)新能力的過程。他強調(diào)思維的靈活性和獨立思考的重要性，讓學生有機會積極參與到課堂中，形成獨立思考和批判性思維的習慣。他讓學生明白語文學習不僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合素質。
通過這次觀看，我對一位優(yōu)秀的語文老師的觀點有了更深入的了解。他們以一種高尚、純潔的精神，將自己的熱情和責任感傾注到教育事業(yè)中。他們潛心研究教學大法，扎扎實實培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀學生。他們的教學理念深入人心，將語文學習推向了一個新的高度。他們的付出，為社會培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才，為人民教育事業(yè)做出了巨大貢獻。
最后，對于我自己來說，通過觀看一位優(yōu)秀的語文老師上課，我深感到自己的不足和努力的方向。與其說是在教室里觀看，不如說是對自己求學路上的一次重要沖擊。這使我更加明確了學習語文的目的和意義，激發(fā)了我學習語文的熱情。我將以這位優(yōu)秀語文老師為榜樣，堅定學好語文的決心，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。用最純真的心靈去傾聽語文的聲音，汲取它的養(yǎng)分，感受它的力量。
語文老師心得體會篇十
轉眼間，我走上教師崗位已近一年了。在這一年中，我擔任一(2)班的班主任兼語文任課老師。在這初為人師的一年里，我逐漸適應了學校正常的教育教學生活，融入了方洲小學這個集體的大家庭中，從中感悟到了師風師德的重要，體會到了做教師的滋味，更懂得了教師的責任，同時也促使我無論是學習能力、教學能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。最后，也順利地完成了見習期的工作。現(xiàn)將我本年度的工作做一個簡單匯報：
一、師德表現(xiàn)。
作為一名新上崗教師，我時刻提醒著自己身份的轉變。因此，在上崗以來，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于正視自己，提高自身素質。在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在學生的心目中都樹立起榜樣的作用。在這一年中，我不遲到，不早退，也沒有請過一天假，工作中態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，關愛學生，為人師表。我始終謹記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。
二、教育教學情況。
教育教學是我們教師工作的首要任務，在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。同時，還要根據(jù)學生的認知規(guī)律和班級學生的實際情況，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。
2、認真上好每一節(jié)課。在指導教師和教導處領導的指導下，我注重在課堂上利用多種方式調(diào)動學生的學習熱情，課堂掌控能力得到了很大的提升。發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量。課后還及時對該課做出總結，寫好教學后記。這一年中總共開設了5節(jié)公開課，均得到了聽課老師的肯定。
3、有目的的對學生進行輔導。特別是我盡力做好了學困生的課后輔導工作，其中兩位學生，都在這一年中學習習慣和學習能力有明顯改善。同時，我也關注學生特長發(fā)展，曾輔導學生在書法、征文比賽中獲獎。
4、堅持聽課，注意學習指導教師和備課組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年的上下兩個學期聽課總數(shù)都為三十多節(jié)，對自己的教學促進很大.不僅如此，還抓住每次外出學習的機會，市級區(qū)級的教學活動都有參與。
5.教學質量有保障。在我任教本班語文課一年來，班級學生在每一次教學質量調(diào)研中的表現(xiàn)都能穩(wěn)中有升，后進生的比例也在逐漸變小。
三、班主任工作情況。
班主任工作是細小瑣碎的，初任班主任的我在班主任工作的道路上，拼命學習著、嘗試著。在這個過程中，我也在努力改進著自己的工作：
首先，我在開學初就制定切實有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。同時，充分利用早課、課間談話和班會課，了解班級情況和學生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進行教育和解決問題。其次，還注意關懷后進生、行為偏差生。對于他們，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉變。再者，常規(guī)管理是班主任工作的大頭，因此，常規(guī)管理我也常抓不懈，及時教育學生規(guī)范日常行為。另外，我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。除此以外，組織學生參與各樣的活動也是班主任分內(nèi)之事，活動期間，我便密切關注學校的各項安排，認真組織學生開展好活動。為了提高自己的業(yè)務水平，我在今年還參加了“中國小學教育學······研修班”，從中獲益不少。
現(xiàn)在我班班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)較佳，在這一年中也獲得了不少榮譽，如·······比賽三等獎等。相信我班已經(jīng)逐步在向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結向上風氣的集體靠攏。
當然，在一年的工作中，無論是教學工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著很多的不足，比如：教學管理工作中不夠嚴格;與家長間的溝通缺乏有效的方法;缺乏班級管理的技巧和藝術;花在教科研上的功夫不夠，因此教科研成果較少等。
以上是我一年來的工作總結，我會以這一年為契機，盡快地成長為一名合格的人民教師，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路。
語文老師心得體會篇十一
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/p>
作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學生，如何改變他們的不良習氣，如何提高課堂教學質量，給他們的家長，也給自己一個交代。
語文，即語言文字的綜合學科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學生卻并不買賬，學習如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學生，深切感受到學生對語文學習缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或實施“高壓政策”，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學生活躍過后，一重新回到課堂教學內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習，教室里鴉雀無聲。學生的這種漠然、厭學的狀態(tài)，令我不得不認真、嚴肅的重新反省、審視我們語文課堂教學。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學生對語文課堂教學興趣。
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標來看，教師和學生都應該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學生都應該是課程實施過程中的主體，這樣“教學相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標準要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學生的潛能，讓學生成為課堂教學的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學生主動學習。有這樣一句話：“課堂教學中的有效性應該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學精彩畫面?！泵恳黄n文都會有很多值得關注的重點和難點，這能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學中，閱讀訓練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學生獨立思考的能力，學有所用、學以致用，提高學生語文素養(yǎng)，增強學生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學的知識空間，指導學生廣泛閱讀，樹立大語文學習觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設計方案，教師在教學中依據(jù)教材的內(nèi)容和學生情況開展語文實踐活動，結合校本閱讀教材指導學生閱讀，定期交流學習筆記、座談學習體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結合學生實際，設計符合學生實際的教學方案也尤其重要，我們研修過程中反復研究教學設計方案，選擇合適的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
語文老師心得體會篇十二
教師在語文課堂教學中不僅要將知識，技能和方法傳授給學生，讓學生接受知識，還要運用語言藝術表達出來，讓學生更好的理解。而這種語言藝術則是指教學語言。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的工具，教學語言必須要求用語的準確性、科學性，語義的連貫性、邏輯性同時還需要富有感染力的情感語調(diào)和語音吐字的清晰。
聞一多先生曾經(jīng)提出詩歌的“音樂美”“繪畫美”“建筑美”，隨著不同時代的發(fā)展與進步，這三種美漸漸在當今語文課堂教學運用當中得到了更加完整的呈現(xiàn)。
音樂美：在詩論中，音樂美符合古典詩詞的朗誦與押韻，在現(xiàn)代教學中音樂美的要求不僅僅是教師的范例朗誦詩詞，更重要的是課堂教學中教師的語言必須要有節(jié)奏、有輕重緩急、面對不同的詩歌文章要有不同的情感，要求和諧，符合文章人物的情緒，讓學生在課堂當中身臨其境。如：七言詩的《江南逢李龜年》中“岐王|宅里|尋常|見，崔九|堂前|幾度|聞?！眲t包含詩歌音樂美中的節(jié)奏按照“二二二一”式節(jié)奏而來。通過節(jié)奏的劃分讓學生理解詩文意思和古詩文與現(xiàn)代文的區(qū)別?！洞伪惫躺较隆分小昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”里作者積極樂觀向上的精神和思念家鄉(xiāng)的情感則是音樂美中最重要的情感，除了教師示范性的誦讀帶領學生體悟，還可以讓學生參與誦讀，在反復誦讀中體會詩人的情感。
繪畫美：詩論中的繪畫美不僅強調(diào)辭藻的鮮明色彩感還要形成一個獨立的畫面，如“大漠孤煙直，長河落日圓”這樣詩中有畫畫中有詩的美感，課堂教學中的繪畫美除了引用辭藻、色彩和畫面感還可以借助課堂上周圍的'事物來進行具體化，讓學生能夠更好理解，體會。如中央電視臺有一節(jié)目《中國詩詞大會》康震老師現(xiàn)場繪畫，選手猜詩詞，很受歡迎，其間就體現(xiàn)了趣味性，激發(fā)求知欲。在教學中，教師除了借助語言和工具外，教師的行為動作儀態(tài)也是教學中語言藝術的關鍵。教師的手勢要有強調(diào)、示范等功能。通過眼神，自然的手勢等學生就能夠快速的獲得教師要表達的信息和意圖，而教師則可以通過對學生課堂的動作行為進行判斷學生的狀態(tài)。
建筑美：建筑美在詩論中強調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”此點在教學語言藝術中我運用的還較少，后期將在教學中多加研究。一般表現(xiàn)為文章或詩歌中。以及班級的布置和對學生分布中。
除卻聞一多先生提到的“三美”以外，語文教學的課堂中語言藝術還需要具有一定的文學性和思想性。在課堂中，除了教會學生課本知識，還要著重學生的情感熏陶和培養(yǎng)學生健全的審美情趣功能。他們的情感體驗是在我們語言引導下，結合課本以及自身經(jīng)歷綜合獲得的。所以我們應重視課堂語言的文學性。思想性直接體現(xiàn)在教師的談吐中，教師的三觀會直接通過在課堂中的教學語言傳遞給學生，對學生的影響是直接的。我們在教學中為學生提供自我學習語文的方法和步驟，了解作者背景個人經(jīng)歷情況后要對學生進行正確的思想引導，潛移默化中將學生的思想引上正軌，讓學生感受和學習作品中主人公或作者的情感，從而達到更好的教學效果。
綜上所述，教師在課堂中的語言藝術既體現(xiàn)教師的教學能力又直接影響了課堂效果。因此，作為一名語文老師，要在教學實踐中不斷摸索、總結、進步從而完善自己的教學語言，發(fā)揮語言的魅力。只有發(fā)揮了其應有的作用，我們的語文教學才不會枯燥無味，學生們會覺得生動活潑，有聲有色，更加體會到學習的樂趣。
語文老師心得體會篇十三
窗外還在飄雨，急促的雨點伴著不常聽見的雷聲，霎時一切都被淹沒，只有雨在急行。不知為什么，我的心反而安靜了下來，思緒不覺回到了假期培訓的場景，同樣的大雨，同樣的匆忙，可是還是沒能阻擋大家學習的腳步。早上八點，大家都準時的坐在了教室里。網(wǎng)絡那頭的專家也如約而至，一切又似晴空艷陽。
這次的培訓是我上班以來參加的第一次假期培訓，由于其場景和時間的特殊性，反而讓我收獲良多。
從開幕式開始到培訓結束，各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學語文教學等教育教學各個領域的獨特見解。這次培訓中，讓我感受最深的是理論知識講座所占比例偏大，專家們針對教育教學中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進行逐一解釋，用系統(tǒng)化的語言去定位語文教學中的知識與技巧，為老師們的專業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導作用。
在平時的教學中，雖然大家也會抓緊時間開展業(yè)務學習，但是由于工作的性質，很難形成系統(tǒng)化的學習過程，常常是打補丁式學法，哪里產(chǎn)生困惑了，就去查詢相關方面的內(nèi)容，時間方便時，遇到哪里就學哪里。長期這樣下來，雖然也在堅持學習，但頭腦中總是難以形成知識理論的鏈接，缺口時時存在，這也勢必會影響到教學。
其次，內(nèi)容涵蓋面廣。各位專家教授們各有所專，從小學語文的識字教學，到閱讀的有效方法，到怎樣指導小學生的作文是最有效的，以及口語交際的環(huán)境教學，都逐一的發(fā)表了自己的看法，讓我們足不出戶就能得到到最新的理論指導。
另外還有，課堂實例的展示讓理論飛揚。專家們結合自己的理論知識，借用和很多生動的教學片斷加以突破，有理有據(jù)，使大家很清楚的看到了靈動的課堂教學，從而去更好的學習效仿。
參加工作以來，無論是在教學上還是班級管理上，我都是領導扶持和老師們指導的受益者。但是，因為平常的工作中，大家都肩負著自己的責任，所以即使幫助，有時候也是有心無力。老師們更是難得的坐在一起發(fā)表自己的看法，交流自己在工作中的得與失。
而無疑，這次的培訓就為大家搭建的一個良好的平臺。每天的專家在線講授后，就會有一個小時的時間留給小組討論，每個老師都必須結合講授內(nèi)容，談談自己的心得。這樣的小組交流形式是我不曾經(jīng)歷過的，似乎又回到了少年時代。
大家都毫無保留地暢談自己的看法，有對專家理論的贊同與學習，也有實際經(jīng)驗對理論的沖撞，大家你一言我一語常會爭論不休，但往往在爭論中，彰顯的個人的教學素養(yǎng)，這也讓我對原本不太了解的前輩們刮目相看，從她們身上去學習，從而更嚴謹?shù)膶徱曌约?，更加謙虛的對待教師這個身份。
語文老師心得體會篇十四
語文是每個學生必修、重要的學科之一，而語文老師的講課方法和教學手段對于學生的學習效果起到至關重要的作用。在我長期的教學實踐中，我深感作為一名語文教師，要不斷總結和提升自己的教學經(jīng)驗，以期幫助每一位學生盡快掌握語文知識和技巧。因此，我愿意主動思考并總結自己的講課心得體會，希望能夠與廣大教師和同行交流，相互促進提高。
第二段：理論與實踐相結合。
作為一名語文教師，我深知理論與實踐相結合的重要性。在課堂上，我努力將教材中抽象的語文知識與生活實際相結合，以生動的實例和精彩的故事來引導學生理解和掌握。例如，在講解詩詞時，我會挑選具有代表性的作品，并加入作者的人生故事，從而幫助學生更好地理解和體會。通過實際的例子和情境，學生能夠更深入地理解和運用所學知識，提高學習效果。
第三段：循序漸進，因材施教。
每個學生的接受能力和學習差異是不同的，作為老師，我需根據(jù)學生的不同程度，循序漸進地設計教學內(nèi)容。在課堂上，我會先進行知識的鋪墊，引導學生建立起基礎知識結構，然后逐步引入更復雜和深入的內(nèi)容，幫助學生提高語文能力。同時，我還注重因材施教，根據(jù)學生的興趣和特長，設計不同的練習和作業(yè)，讓每個學生都能有所突破。通過適應性強的教學方法，我能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習興趣和積極性。
第四段：多元化教學方法。
在教學過程中，我不拘一格，采取多種教學方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣。通過運用PPT、影視資料、互動講解等多媒體手段，我可以將知識傳遞得更直觀、形象、生動。同時，我也鼓勵學生多元化的思考和表達方式，提倡小組合作和互動交流，讓學生們通過創(chuàng)作、演講、討論等形式來培養(yǎng)自己的語文能力。通過多樣的教學方法，我能夠更好地調(diào)動學生的積極性和能動性，激發(fā)他們對語文學習的興趣。
第五段：實時反饋，持續(xù)改進。
作為一名語文教師，我時刻關注學生的學習過程和效果，注重及時反饋。在課堂講解中，我會靈活運用提問、小測驗和練習等方式，及時檢測學生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。此外，我也傾聽學生的意見和建議，通過定期調(diào)查問卷和面談，了解他們對我的講課方式的反饋和意見，不斷改進自己的教學方法和效果。通過持續(xù)地改進和調(diào)整，我相信可以更好地提升自己的教學質量，為學生提供更優(yōu)質的語文教育。
總結：
在一位語文老師的講課過程中，理論與實踐的結合、循序漸進的教學方法、多元化的教學手段以及實時反饋和持續(xù)改進的精神，都是提高教學效果和學生語文能力的重要因素。作為一名教師，我將一直努力不斷地總結經(jīng)驗、創(chuàng)新教學方法，以提供更優(yōu)秀的語文教育，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文學子。同時，我也期待與更多教師和同行們交流、分享心得，共同進步，共同為學生的語文成長貢獻力量。
語文老師心得體會篇十五
作為一名語文老師，我們時刻面臨著多種挑戰(zhàn)，如學生學習興趣不高、學生語文成績普遍較低等問題。尤其是近年來，不少學生對語文學習產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒，給我們的教學工作帶來了困惑。經(jīng)過反思和調(diào)查，我深刻認識到整治語文教學所面臨的癥結所在，即語文教學內(nèi)容和方式相對滯后、缺乏趣味性、考試壓力過大等。只有從源頭找問題、找改進的辦法，我們才能挖掘出提高語文教學效果的有效途徑。
二、改進教學方法。
為了激發(fā)學生的學習興趣，我們必須尋找創(chuàng)新的教學方法。首先，在教學內(nèi)容方面，我們應該注重將學習內(nèi)容與實際生活相結合，讓學生能夠自覺地將語文知識應用于生活實踐中。而不僅僅是枯燥的記憶和背誦。其次，我們還可以利用多媒體教學手段，例如通過視頻、音頻等形式，給學生提供一個更直觀、更富趣味的學習途徑。此外，我們也可以在教學過程中引入合作學習，讓學生在小組中相互交流、合作解題，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。通過這些改進，我們能夠讓學生在語文學習中獲得更多的快樂，提升他們的學習動力。
三、注重創(chuàng)新評價方式。
除了改進教學方法，我們還應該重視創(chuàng)新評價方式。當前的語文教學評價主要以考試為主導，這給學生帶來了很大的壓力和焦慮感。為了改變這種情況，我們可以引入多元化、綜合性的評價方式。例如，我們可以針對學生的實際表現(xiàn)和能力水平，開展口語交流和寫作展示等活動，通過這些方式來考察學生的語文素養(yǎng)和實際運用能力。同時，我們還可以鼓勵學生進行主題研究和展示，讓他們通過自主選擇感興趣的話題進行深入探究，提高他們的學習積極性。這樣的評價方式可以更全面地了解學生的綜合能力，同時也能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思辨能力。
四、加強家校合作。
教育是一個共同的事業(yè)，學校和家庭應該共同合作，共同肩負起培養(yǎng)學生的責任。作為語文老師，我們應該主動與學生家長溝通，及時反饋學生在語文學習上的情況，了解學生的家庭環(huán)境和學習需求。同時，我們也應該鼓勵家長關注學生的語文學習，提供適當?shù)闹С趾蛶椭?。另外，我們還可以組織家校之間的交流活動，讓家長和學生有一個互動的平臺，共同探討語文學習的方法和策略。通過加強家校合作，我們能夠形成良好的教育共同體，為學生的語文學習提供更全面的支持。
五、持續(xù)學習與反思。
教育是一個不斷學習和成長的過程，在整治語文教學中，我們應該保持積極向上的學習態(tài)度。不斷學習新的教育理念和方法，不斷反思自己的教學實踐，并及時進行調(diào)整和改進。同時，我們也應該與同行進行交流和分享，相互借鑒經(jīng)驗，共同進步。只有不斷學習和反思，我們才能夠逐步完善自己的教學，提高語文教育質量。在這個過程中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題和挑戰(zhàn)，并加以解決。
總的來說，整治語文教學必須從多個方面入手，包括教學方法、評價方式、家校合作等等。只有整合資源、創(chuàng)新探索，才能夠有效提高學生的學習興趣和成績，真正實現(xiàn)語文教育的目標。作為一名語文教師，我們應該時刻保持學習和進取的精神，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
語文老師心得體會篇十六
第一段：引入雙減教育背景（150字）。
近年來，我國教育改革持續(xù)深入，雙減教育成為當前的熱點話題。作為語文老師，我深入學習了雙減教育政策，積極探索適應新形勢的教育教學模式。在實踐中，我收獲了許多心得體會，結合自身的經(jīng)驗，我想分享一下關于雙減語文教學的一些思考和方法。
第二段：關注學生的需求（250字）。
雙減教育的核心在于關注學生的需求，這也是我在語文教學中的重要理念。在過去，我常常是按照教材的內(nèi)容和教學大綱來進行教學。但是，當我開展雙減語文教學時，我意識到學生的需求是多樣化的，僅僅依靠教材中的知識點和技能是遠遠不夠的。因此，我努力了解每個學生的學習特點和興趣愛好，根據(jù)不同學生的需求設計教學內(nèi)容和方法。在我的課堂上，學生們參與度明顯提高，學習更加主動和積極。
第三段：培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)（300字）。
雙減教育注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，這在語文教育中尤為重要。在我的課堂上，我注重開展多元智能教育，通過不同的教學活動培養(yǎng)學生的多種能力。我引入了項目制學習，鼓勵學生進行獨立思考和團隊協(xié)作，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作精神。同時，鑒于現(xiàn)代社會信息的快速傳播和獲取，我注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。我引導學生利用網(wǎng)絡資源進行學習和研究，讓他們了解到語文知識的應用和意義。通過這樣的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生們的能力得到了全面的提升，不僅在語文學科中取得了好成績，還在其他學科中表現(xiàn)出色。
第四段：充分利用教育科技手段（250字）。
教育科技是雙減教育的重要支撐。在我的語文教學中，我充分利用教育科技手段，提高教學效果。我運用網(wǎng)絡教學平臺，為學生提供更多的學習資源和習題，讓他們在課后進行自主學習。同時，我還利用多媒體教學輔助課堂教學，通過圖片、視頻等形式生動地呈現(xiàn)知識點，提高學生的理解與記憶能力。此外，我還鼓勵學生使用教育App進行學習和互動，通過這樣的方式與學生建立起更緊密的聯(lián)系，提升他們的學習興趣。
第五段：總結雙減語文教學的效果（250字）。
經(jīng)過一段時間的雙減語文教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們的語文水平和興趣得到了很大的提高。他們在學習中更加主動和積極，也更加有創(chuàng)造力。通過關注學生的需求、培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、充分利用教育科技手段，我實現(xiàn)了更好的教學效果，學生的學習成績顯著提高。此外，雙減教育還使得語文教學與現(xiàn)實生活更加貼近，提高了學生對語文的興趣和學習動力。我相信，在雙減教育的指導下，語文教育會越來越好，學生成長會更加全面和健康。
語文老師心得體會篇十七
在xx附中實習有一個多月的時間了，讓我對于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。
“語文是什么？”、“語文怎么學？”……對于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語文是什么？我覺得語文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會上對教育批評很多，對語文教學批評尤其多，我覺得對一些問題展開討論是好事，但是討論當中需要真知灼見。我認為，語文是一種能力，是通過表達能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力；是通過概念表達、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語文才是一門知識，一門關于語言和文字、文章的知識課程。因此，把語文作為一門單純的知識課程，圍繞著百十個所謂核心知識點講來講去，考來考去，那是舍本逐末。
如果能把各種理論流派和考試分數(shù)放在一邊，我認為，能夠讓學生熱愛語文的老師，就是一個好語文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學生學好語文，最重要的一點是要讓學生熱愛語文。當然，讓學生懂得語文的重要性，自覺學習誠然好，但也難；讓學生通過嘗試，對語文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語文，并進而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學習習慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
語文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項任務，解決某個問題，實現(xiàn)某項目標的一種能量，一種本領。這種能量或本領，是實踐主體(指學習者)在實踐過程中從對課題的重復接觸、多次嘗試和反復聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力，那么語文課就應當按照能力培養(yǎng)的模式去運作，即語文能力要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中獲得，要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個整體。所以，要強調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強調(diào)“多”？因為能力也好，記憶也好，是依靠多次重復才能夠獲得的，所以把要求學生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯誤的。多次重復可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重復可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學家、教育家狄慈根所說的“重復是學習之母”這樣一個道理。
提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，靠批評、訓責不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個字：讀！兩個字：熟讀！學生在教師的主導之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個好的途徑，而且是學語文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認識的慧語哲言，一到我們的教學過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文能力獲得的重要基礎。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非常荒謬的。針對當前科目講得多讀得少、實效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個口號。
我以為，語文課應當重視背誦。國家頒布的中小學語文教學大綱對名家名篇一貫要求背誦，只是這項十分重要的原則在許多地方、許多學校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計，中小學語文教材中要求學生背誦的有192篇課文、106個段落，總計近300篇（段）。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來算，相對于12年的時間來說，顯然是少了。
語文老師心得體會篇十八
第一段：介紹語文老師的日常工作和觀看電影的意義（200字）。
在我們生活中，語文老師是我們學習中非常重要的角色，他們是引領我們打開語言世界大門的導師。然而，雖然他們在課堂上為我們解讀文字的奧秘，但很少有機會了解他們的觀點和體驗。最近，我有幸觀看了一次與語文有關的電影，并邀請了我的語文老師一同觀看。這次觀影經(jīng)歷讓我對語文老師的工作產(chǎn)生了更深刻的理解，并對電影中的故事有了更多的思考。
第二段：電影中的故事引發(fā)的思考（200字）。
電影中講述了一個語文老師的故事，她用自己的智慧和毅力激發(fā)了學生對語文的興趣和熱愛?？粗娪爸袑W生們在語文課上的互動，我意識到語文老師的工作不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的學習熱情和潛能。這讓我反思，我們在學習中常常忽略了語文的靈魂，只著重于死記硬背和應試技巧。然而，語文不僅僅是文字和語法，它包含了人文關懷、思辨能力和生活智慧。語文老師的觀點和經(jīng)驗對學生的成長有著重要的影響。
第三段：與語文老師的對話與交流（200字）。
觀看電影后，我?guī)е蓡栒业搅宋业恼Z文老師，想與她深入交流。她鼓勵我多讀經(jīng)典文學作品，從中汲取智慧和啟迪。她還分享了她一直以來堅持的教學理念，希望能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和批判思維能力的語文學習者。通過與她的對話，我深刻感受到語文老師的使命感和責任感，他們不僅僅是我們的老師，更是我們的引導者和啟迪者。
第四段：對于語文學習的新理解（200字）。
通過觀看這部電影和與語文老師的交流，我對于語文學習有了新的理解。語文學習不僅僅是為了考試，更是為了提高自己的思維能力和人文素養(yǎng)。語文學習應該是生活的一部分，是與世界溝通的工具。除了課堂上的學習，我們還可以通過閱讀經(jīng)典文學作品、參與詩歌朗誦、寫作和研究論文等來提升自己的語文素養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語文學習者應該具備批判思維和創(chuàng)造力，能夠獨立思考并表達自己的觀點。
第五段：總結并表達對語文老師的感激之情（200字）。
通過觀看電影和與我的語文老師的交流，我深刻認識到了語文學習的重要性和意義。語文老師不僅僅是我們的教師，更是我們的靈魂導師，他們引領我們進入語言之海，讓我們能夠與他人交流和思考。我真心感謝我的語文老師，是他們讓我明白了語文學習的意義，激發(fā)了我對語文的熱愛和興趣。希望所有的語文老師都能在他們的教育崗位上堅持并傳承語文的精神，并激發(fā)更多學生的學習熱情和創(chuàng)造力。
通過觀看電影和與語文老師的深入交流，我對語文學習有了更深刻的認識和體會。語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提升自己的思維能力和人文素養(yǎng)。在今后的學習中，我將更加努力地讀經(jīng)典文學作品，積極參與各種語文活動，提高自己的語文素養(yǎng)。同時，我也將積極傳遞并分享身邊的語文精神，激發(fā)更多學生的學習熱情和創(chuàng)造力。最后，再次感謝我的語文老師，在他們的引導下，我將繼續(xù)深入探索語文的奧秘，讓它成為我生活中的靈魂之語。
語文老師心得體會篇十九
語文老師是我們學習的引路人，給予我們課堂上的知識與啟發(fā)。而在輔導我們寫作的過程中，語文老師更是用心教導我們?nèi)绾螛嬎嘉恼?、展開寫作，以及如何措辭得體，使我們不僅在語文學習上有所提高，同時也給予了我們成長的啟示。在老師的指導和鼓勵下，我深刻體會到了寫作的樂趣、技巧和思辨能力的培養(yǎng)。
首先，學會思辨是寫作的基礎。語文老師總是鼓勵我們在寫作時思考問題、分析事物，提出自己獨到的看法。他們教導我們用理性去推理、聯(lián)系，使我們的文章更有說服力。在老師的啟發(fā)和指導下，我逐漸學會了怎樣提出問題、對問題進行解釋和闡述，使得我的寫作在邏輯性和辯證性上得到了很大提高。
其次，培養(yǎng)細致觀察力是寫作的關鍵。語文老師總是告訴我們要關注生活中的點滴細節(jié)，觀察事物的方方面面。只有通過觀察，我們才能在寫作中還原真實生活，塑造更具故事性和親和力的文章。在語文老師的引導下，我開始更加關注生活，用心去觀察，通過描寫細節(jié)來打動讀者的心靈。這不僅提高了我的寫作水平，也使我更積極地參與到身邊的一切中。
再次，用心用情是寫作的重要素養(yǎng)。語文老師讓我們明白了寫作不僅是一種技巧，更是一種表達情感和思想的方式。他們教導我們用心去寫，用情去感受，使我們的寫作更加生動有趣，讀者能夠從中感受到作者的情感和共鳴。在老師的指導下，我開始更注重在寫作中展現(xiàn)自己的情感和思考，使得我的文章更富有個性和觸動人心。
同時，語文老師還教導我們運用豐富的修辭手法和語言技巧來提高寫作的表現(xiàn)力。他們常常給我們講述名人名言、優(yōu)秀作家的作品來激發(fā)我們的靈感。通過模仿、借鑒，我們可以學到不同的修辭手法、語言技巧，來豐富自己的寫作風格。在老師的教導下，我開始嘗試運用排比、夸張、對比等修辭手法，使得我的文章更富有感染力和藝術性。
總之，通過語文老師的教導和指導，我深刻體會到了寫作的樂趣和技巧。他們不僅傳授了我們語文知識，還培養(yǎng)了我們的思辨能力、觀察力和表達能力。在老師的幫助下，我逐漸克服了寫作時的困難，發(fā)現(xiàn)了寫作的魅力和價值。我相信，在以后的學習中，這些所學到的能力和知識必將對我的未來發(fā)展起到積極的推動作用。我要感謝語文老師的辛勤付出，他們不僅是我們的導師，更是我們學習之路上億萬燈塔的照明。
語文老師心得體會篇二十
語文老師作為一名教育工作者，一直在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。而為了能更好地傳授知識，語文老師需要不斷地提高自己的能力。讀熟是其中一種提升能力的方法之一。經(jīng)過多年的教學實踐和自我總結，我深刻體會到讀熟對于我個人的發(fā)展以及學生的成長意義重大。
第二段：讀熟的內(nèi)在獨特價值。
讀熟作為一種教師專業(yè)發(fā)展的方法，能夠幫助語文老師深化對于語文知識的理解。通過不斷地重復閱讀，我們可以更加深入地了解文本的內(nèi)涵，并在教學中準確無誤地解讀內(nèi)容。這將有助于我們更好地指導學生，幫助他們掌握知識，培養(yǎng)語文思維能力。
第三段：讀熟的外在可見效果。
通過讀熟的方法，語文老師還可以提高自己的教學水平。熟讀文本后，我們能夠更加敏銳地把握教學重點，將重點內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)給學生，避免教學過程中的偏頗。讀熟也有助于我們更好地組織教學活動，在教學設計中融入更多的思考，提供更多的學習機會，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
第四段：讀熟的外在示范作用。
讀熟不僅對于我們個人的發(fā)展有益，也能成為我們教育的一個示范，激勵學生主動地去閱讀。一個熟練閱讀的老師能夠通過自身的示范，讓學生感受到語文學習的快樂和成就感。通過我們的讀熟實踐，學生也能夠了解到讀熟對于提高自己的語文素養(yǎng)以及學習效果的重要性，從而在閱讀中更加主動和有目的地進行學習。
第五段：讀熟的啟示。
讀熟是一項需要長期堅持的工作，但卻是非常有價值的。作為一名語文老師，我們要不斷豐富自己的閱讀素材，并逐漸提高自己的閱讀速度和閱讀理解能力。只有不斷地培養(yǎng)自己的讀熟習慣，才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育，激發(fā)他們的閱讀興趣和學習動力。
總結：
通過讀熟，我們能夠更好地理解文本的內(nèi)涵，提高自己的教學水平，以及為學生提供良好的示范作用。不論是對于我們個人的發(fā)展，還是對于學生的成長，讀熟都具有重要的意義。因此，作為一名語文老師，我們應該積極推行讀熟方法，不斷提高自己的閱讀能力，倡導學生積極閱讀，在讀熟中不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
語文老師心得體會篇二十一
觀摩是教師專業(yè)成長的一種重要方式，對于語文老師而言，通過觀摩他人的教學，可以借鑒到一些優(yōu)秀的教學方法和經(jīng)驗，提高自身的教學水平。近日，我有幸參加了學校組織的語文教學觀摩活動，并深感受益匪淺。在觀摩中，我深刻認識到了教師的角色和責任，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在接下來的文章中，我將詳細講述語文老師觀摩心得體會，以供大家參考。
首先，觀摩過程中讓我感受最深的是教師角色的轉變。在我們的傳統(tǒng)觀念中，教師扮演的是知識傳授者的角色，而觀摩的經(jīng)歷卻讓我重新認識到了教師的另一重要角色——引導者。在觀摩中，我看到了一位優(yōu)秀的語文老師不僅僅是知識的傳遞者，更多的是以學生為中心，注重啟發(fā)學生思考的能力和培養(yǎng)學生的學習興趣。這種引導式的教學方法激發(fā)了學生的積極性和主動性，他們不再是被動的接受者，而是逐漸成為了自己學習的主人。與此同時，我也意識到自己在教學中過于依賴講授，缺少引導學生主動探究的能力，希望以后的教學中能更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
其次，觀摩中我也深刻認識到了教師的責任。一位優(yōu)秀的語文老師不僅僅要傳授知識，更要關注學生的素質培養(yǎng)。在觀摩課堂上，我看到了老師對學生細致入微的關注，不僅關注他們的學業(yè)成績，也關心他們的生活、情感等方面。老師耐心傾聽學生的問題，并給予了恰當?shù)幕貞椭笇АＮ疑罡凶约阂酝慕虒W中過于重視知識的傳遞，忽視了學生的整體發(fā)展。這次觀摩經(jīng)歷讓我明白，作為一名語文教師，應該肩負起培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的責任，通過人文關懷和心靈陪伴，引領學生走向更高的人生境界。
再次，觀摩中我對教學技巧和方法有了新的認識。一位優(yōu)秀的語文老師不僅要善于啟發(fā)學生思考，還需要合理運用各種教學方法來豐富教學過程。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)老師靈活運用了多媒體、小組合作和討論等教學手段，使課堂變得更加生動有趣。同時，老師還注重了教學目標的明確，通過巧妙的設計和講解，讓學生在體驗中感悟，使知識更加深入人心。對此，我深感自己在教學方法和手段上還有很大的提升空間。我會積極學習各種教學方法，摒棄教條主義，靈活運用各種教學手段，以提升學生的學習興趣和效果。
最后，觀摩中我還受到了一位優(yōu)秀的語文老師的深刻啟發(fā)。她對語文教學的熱情和專注讓我深深感動。在觀摩過程中，她不僅展示了自己深厚的學科知識和豐富的教學經(jīng)驗，還通過親身示范和細致的解答，教會了我如何引導學生進行文學閱讀和寫作。她的教學理念和態(tài)度給了我很大的啟發(fā)和借鑒，讓我明白了作為一名語文教師應該懷著一種崇高的責任感和使命感去教學。我將努力學習，不斷提高自己的教學水平，給學生更好的教育體驗。
總之，通過這次語文教學觀摩活動，我對教師角色、責任和教學方法有了更為明確的認識。我深感作為一名語文老師的使命和責任重大，我要以引導者的身份，通過豐富的教學手段和方法，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。同時，我也會不斷學習，與優(yōu)秀的教師共同進步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文學習者而努力。
語文老師心得體會篇二十二
在__附中實習有一個多月的時間了，讓我對于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。
“語文是什么？”、“語文怎么學？”……對于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語文是什么？我覺得語文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會上對教育批評很多，對語文教學批評尤其多，我覺得對一些問題展開討論是好事，但是討論當中需要真知灼見。我認為，語文是一種能力，是通過表達能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力；是通過概念表達、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語文才是一門知識，一門關于語言和文字、文章的知識課程。因此，把語文作為一門單純的知識課程，圍繞著百十個所謂核心知識點講來講去，考來考去，那是舍本逐末。
怎樣才是一名好的語文老師？
如果能把各種理論流派和考試分數(shù)放在一邊，我認為，能夠讓學生熱愛語文的老師，就是一個好語文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學生學好語文，最重要的一點是要讓學生熱愛語文。當然，讓學生懂得語文的重要性，自覺學習誠然好，但也難；讓學生通過嘗試，對語文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語文，并進而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學習習慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
如何上好語文課？
語文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項任務，解決某個問題，實現(xiàn)某項目標的一種能量，一種本領。這種能量或本領，是實踐主體(指學習者)在實踐過程中從對課題的重復接觸、多次嘗試和反復聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力，那么語文課就應當按照能力培養(yǎng)的模式去運作，即語文能力要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中獲得，要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個整體。所以，要強調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強調(diào)“多”？因為能力也好，記憶也好，是依靠多次重復才能夠獲得的，所以把要求學生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯誤的。多次重復可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重復可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學家、教育家狄慈根所說的“重復是學習之母”這樣一個道理。
如何提高學生的語文能力和素養(yǎng)？
提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，靠批評、訓責不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個字：讀！兩個字：熟讀！學生在教師的主導之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個好的途徑，而且是學語文的好辦法、大辦法，最根本的辦法。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認識的慧語哲言，一到我們的教學過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文能力獲得的重要基礎。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非?；闹嚨?。針對當前科目講得多讀得少、實效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個口號。
把熟讀和背誦說成“讀死書”，是極其錯誤的。
我以為，語文課應當重視背誦。國家頒布的中小學語文教學大綱對名家名篇一貫要求背誦，只是這項十分重要的原則在許多地方、許多學校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計，中小學語文教材中要求學生背誦的有192篇課文、106個段落，總計近300篇（段）。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來算，相對于12年的時間來說，顯然是少了。
語文老師心得體會篇二十三
隨著社會的不斷發(fā)展，語文教育的重要性日益凸顯。作為一名學生，我深感自己在語文學習上的不足之處。然而，在經(jīng)歷了一段時間的學習后，我深深地認識到了語文老師寫的重要性。語文老師用心經(jīng)營著我們的語文課堂，給了我們許多寶貴的知識和體驗，讓我深感受益匪淺。
首先，語文老師寫的在知識傳授方面給了我們很多幫助。語文老師經(jīng)過深入的研究和對教材的梳理，將重點難點有機地串聯(lián)起來，具有很強的邏輯性和連續(xù)性。在課堂上，語文老師總是以生動活潑的方式講解課文，不僅在知識傳授上注重全面性和系統(tǒng)性，同時還能幫助我們更好地理解和掌握知識。通過語文老師的引導和啟發(fā)，我對語文知識的掌握更加深入和全面了。
其次，語文老師寫的在培養(yǎng)語言能力方面有著獨到的見解。語言是人類最重要的交流工具，具有豐富的內(nèi)涵和巨大的力量。語文老師在寫作指導上圍繞學生的實際情況，通過培養(yǎng)我們的語言表達能力，使我們能夠在日常生活和學習中更加自如地運用語言。在語文課堂上，語文老師開設了各種各樣的寫作訓練，通過篇章分析、語篇解讀等方法，使我們逐漸擁有了一定的寫作功底。這不僅提高了我們的語言表達能力，更是培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
再次，語文老師寫的在品德教育方面很有水平。語文是一門滲透著人文精神的學科，通過語文的學習，我們不僅能夠了解和欣賞文學作品的藝術魅力，還可以從中感受到作品中作者性格和道德情操的影響。語文老師深入淺出地講解文學作品中的道德情感和價值觀，引導我們正確的價值觀念和道德觀念。在我親身體驗中，曾經(jīng)講解的《荷塘月色》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品不僅給我留下了深刻的印象，更讓我從中感受到了人生的真諦和道德的力量。
最后，語文老師寫的激發(fā)了我對語文學習的興趣。作為一門綜合性學科，語文學習涉及到文學、語言、歷史等各個領域。在語文老師的引領下，我逐漸對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。語文老師通過生動的教學、豐富的教材和活潑的課堂，讓我忘卻了枯燥乏味的學習，更加享受和沉浸其中。我開始主動閱讀各種文學作品，積極參加各類語文競賽和活動。在這個過程中，我逐漸明確了自己對語文的追求和熱愛，并且不斷努力提高自己的語文素養(yǎng)。
總之，語文老師寫的在我成長的道路上起到了不可或缺的作用。他們用自己的辛勤努力和專業(yè)知識為我們鋪平了一條通向語文知識的康莊大道。他們不僅是我們的知識傳授者，更是我們的啟示者和引路人。通過他們的教導和指導，我懂得了語文的重要性，更深刻地認識到語文教育對個人和社會的價值和影響。在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)努力，進一步優(yōu)化自己的語文學習方法和技巧，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我相信，在語文老師的指引下，我一定能夠在語文學習中追求卓越，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
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