教案有助于教師對教學內容、教學方法和教學資源進行系統規(guī)劃和管理。教案的設計要符合教學目標，能夠幫助學生全面提高能力。最重要的是，教案只是教學過程的一個輔助工具，教師需要結合自己的實際情況和學生的特點進行靈活運用。
文言文試講教案篇一
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。
2、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，領悟作者的表達方法。
3、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣和熱愛生活的情趣。
1、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，領悟作者的表達方法。
2、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣和熱愛生活的情趣。
1.聯系生活實際，導入新課。
同學們，貓是我們生活中很常見的一中動物，你養(yǎng)過貓嗎?你仔細觀察過貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊，談起貓同學們都很興奮，我國有位的作家——老舍先生也很喜歡貓，他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今天要學習的課文——第15課《貓》。(板書課題)請同學們齊讀課題。
2.認識作者老舍先生。
課前同學們已經預習過了，哪個小組來給大家匯報一下你們整理的關于老舍的資料，讓我們更好的認識一下他?(生答)。
1.根據預習要求，初讀課文。
在認識老舍之后，我們進入課文的學習。下面請同學們根據預習提示，自由讀課文，邊讀邊解決這些問題，哪位同學來讀一讀?(讀自學提示)。
2.小組匯報交流。
1.學習第1自然段。
(2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)。
貓是既老實，又貪玩，又很盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點聯起來的呢?請再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。
(3)小結：“老實、貪玩、盡職”集于一身，可以看出貓的性格的確古怪。
(4)分析語句修辭手法。
2.學習第2自然段。
課文的那些地方表現出這樣的性格特點呢，讀一讀相關句子。(生讀)。
高興時，叫喚“豐富多腔，長短不同，粗細各異，變化多端”，不高興時“一聲不出”，這些句子也運用了什么修辭手法，表現出作者怎樣的感情?貓的高興與不高興，也讓我們看到“貓的性格實在有些古怪”
3.學習第3自然段。
第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現出“貓的性格有些古怪”
小結：作者在寫作時，有詳有略，寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細，因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細。
4.學習第4,5自然段。
下面我們來看第二大段，默讀課文，找一找：哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上了。(生答)從這里我們能看出，作者喜歡大貓，更喜歡剛滿月的小貓。
2.貓的身上有不少學問，老師這里搜集了一項，貓的胡須可以測量鼠洞的大小，當它的胡須左右兩側都碰不到洞口壁時，貓便跑進去捉老鼠，若胡須碰壁，它便在洞口等待老鼠出來。這是不是很有趣，貓身上的學問，你還知道哪些呢?(生根據課下搜集的資料，匯報交流)。
文言文試講教案篇二
1、意識到時間的寶貴，認識合理安排時間的重要性。
2、學會合理科學地分配時間，能把學到的時間管理策略運用到實際生活中去。
3、學生養(yǎng)成良好的時間觀，對自己負責。
1、把課上所學到的時間管理方法用于學習生活。
2、學生養(yǎng)成良好的時間觀，對自己負責。
（一）熱身活動：撕紙人生。
1、講述規(guī)則（每個學生分發(fā)一張紙條，手上的紙條代表一生）。
（1）假設你可以活100歲。你現在13歲，請撕去13歲之前的紙頭。
（2）假設你讀書到23歲，請你把23歲到100歲的時間撕去。
（3）現在你剩下的就只有13歲到23歲的十年時間：請你將13歲到23歲的紙頭折成三等分，撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺，再死掉三分之一，因為我們在學校上課，請同學們看一下最后紙條的長度。
2、完成活動。
3、交流討論。
師：我們以為我們有很多課余時間，卻發(fā)現原來他只有這么短。需要好好利。
用。光有理念還不夠，讓我們具體來看看有哪些hold住時間的好辦法。
4、提出主題。
今天就讓我們討論下如何hold住自己的課余時間。既然討論課余時間，那我們首先來看一下課余時間有多長。
（二）主體活動活動一：小明的故事。
1、活動規(guī)則：
2、完成活動。
3、分享交流。
師：小明的時間是否合理應用了呢？為什么沒有合理應用自己的時間呢？
生：沒有，因為小明不肯安靜的寫自己的作業(yè)。
活動二：小組討論。
1、活動規(guī)則：
前后桌四個同學為一組，討論：如何拒絕拖延？拒絕拖延有什么方法呢？
2、完成活動。
3、分享交流。
師：你是怎樣戰(zhàn)勝拖延的呢？生：給自己制定切實可行的日計劃、周計劃，按照題型規(guī)定自己每天要完成的數量，最后獲得老師的稱贊，非常開心。
生：可以將任務分成不同的階段，完成一個階段時，給自己一個獎勵，從而激發(fā)自己積極性。
……。
師：當我們面對拖延時，可以采取以下方法進行克服：
（1）分階段；
（2）作計劃。
（3）樹立自信。
（三）總結升華。
人生每段路會途經各種風景，hold住課余時間，是管理時間的一大步，管理好時間，是走好人生的重要一步，希望我們每個人都擁有繽紛多彩的人生之樹。
文言文試講教案篇三
教學目標。
1、理解自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。
2、明確物體做自由落體運動的條件。
4、培養(yǎng)學生實驗、觀察、推理、歸納的科學意識和方法。
教學重難點。
理解在同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速度都相同是本節(jié)的重點。
掌握并靈活運用自由落體運動規(guī)律解決實際問題是難點。
教學工具。
教學課件。
教學過程。
一、課前提問:初速為零的勻加速直線運動的規(guī)律是怎樣的?
二、自由落體運動。
結論：第一次金屬片先落下，紙片后落下，第二次幾乎同時落下。
提問：解釋觀察的現象。
顯然，空氣對紙的阻力影響了紙片的下落，而當它被撮成紙團以后，阻力減小，紙片和金屬片才幾乎同時著地。
假設紙片和金屬片處在真空中同時從同一高度下落，會不會同時著地呢?
演示2：牛頓管實驗。
自由落體運動：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。
顯然物體做自由落體運動的條件是：
(1)只受重力而不受其他任何力，包括空氣阻力。
(2)從靜止開始下落。
實際上如果空氣阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不計，物體的下落也可以看做自由落體運動。
三、自由落體運動是怎樣的直線運動呢?
學生分組實驗(每二人一組)。
將電火花計時器呈豎直方向固定在鐵架臺上，讓紙帶穿過計時器，紙帶下方固定在重錘上，先用手提著紙帶，使重物靜止在靠近計時器下放，然后接通電源，松開紙帶，讓重物自由下落，計時器就在紙帶上打下一系列小點。
運用該紙帶分析重錘的運動，可得到：
1、自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。
2、重錘下落的加速度為a=9.8m/s2。
四、自由落體加速度。
學生閱讀課文。
提問：什么是重力加速度?標準值為多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)。
重力加速度的.大小有什么規(guī)律?
(1)在地球上同一地點，一切物體的重力加速度都相同。
(2)在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37頁表格可知，緯度愈高，數值愈大。
(3)在通常的計算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的計算中，還可以把g取作。
10m/s2。
五、自由落體運動的規(guī)律。
注意式中的h是指下落的高度。
課后習題。
1、閱讀《伽利略對自由落體運動的研究》。
2、教材練習(1)至(4)題。
文言文試講教案篇四
1、知識目標：理解字詞在文中的特殊語義。
2、能力目標：體會敘事的詳略、學習人物與景物刻畫的方法。
3、情感目標：體會農家少年的淳樸善良、好客能干。
二、教學重難點。
1、重點：從寫人、敘事、繪景中領悟作者的情感取向（人情美、風情美、童年自由生活的留戀之情……）。
2、難點：如何通過語句與事件表情達意。
三、教學過程。
（一）新課導入。
同學們，你們童年生活中有過什么有趣或好玩的事情呀？（讓幾個同學起來發(fā)言，跟大家分享下，老師不做闡發(fā)，意在勾起同學們對童年生活的美好回憶）好，同學們的童年果然是豐富多彩，下面咱們一起走進魯迅先生的童年生活?？纯此耐晟钍鞘裁礃拥?，有什么有趣的事情，作者又是怎么把這些事情呈現在紙上的。
（板書課題，播放課件：有關社戲的圖片，同時，播放課文的錄音）。
（二）整體感知。
快速瀏覽，整體感知，請兩三個同學用一句話簡短地概括全文的主要內容。
（課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農村小伙伴看戲的一次經歷）。
（三）研讀課文。
1、默讀——劃分段落、理清情節(jié)。
（1）隨母歸省，小住平橋村。
（2）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活。
（3）看社戲錢的波折。
（4）夜航去看戲途中。
（5）趙莊看社戲。
（6）歸航偷豆。
（7）六一公公送豆。
（讓學生自己完成，完成后，請同學站起來說出自己劃分的段落與概括的段意，最后從幾個同學中選出一個劃分最好的寫在黑板上，老師以平等對話的方式，發(fā)表自己對課文的感悟與理解）。
2、在文章中做旁注。
品味文章重點詞語、句子、語段。學生把自己認為精彩的、重要的有寓意的詞語語段勾出來，進行旁批，寫出自己的看法，并追問學生覺得文章哪里寫得好，為什么覺得寫得好。最后請同學發(fā)言。
a例子（詞語）：“咱們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起兩只櫓……”
幾個動詞，將少年開船的動作合作劃船表現得頗為詳細，顯示了熟練的`駕船技巧和勤勞肯干的品格，心情愉悅。
b例子（語段）“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父也停留了艇子看著連喝起彩來……”
運用的手法：比喻。好處：富有童話色彩；反映了兒童富于幻想的特點和愉悅的心情，而老漁父的喝彩是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術。
c語段例子（11段）這是月夜行船的一段，景物描寫，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側面著筆，景物立體感由此而生。（讓學生進一步分析）。
明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實真摯的感情和那份特有的農村風光，以及人與人之間誠樸、祥和、親密的關系。這是我童年時代在城鎮(zhèn)未曾見過的，在后來的人生路上也非常少見到，這正好表達了作者對往事的深情回憶，以及美好生活的向往。
3、重點品評偷豆的是與非。
“偷”是不好的行為，為什么在我這個有修養(yǎng)的城里人看來卻是有趣的？
由此不難得出這是一種什么種寫作手法，體現了作者什么感情。
討論——學生把自己不懂得地方提出來，由其他同學和老師一起解答。
（四）拓展延伸。
a：選擇一件讓你印象深刻的童年趣事，寫一篇文章，題目自擬。
（五）小結作業(yè)。
回顧本課所學，給同學們傳授記敘文的學習方法，學習詳略得到的寫作手法以及寫景、敘事、寫人的表現手法。背誦喜歡的段落、句子。
文言文試講教案篇五
試講之前的教案應該如何完成？很多人在網絡上搜索教案，彈出一大堆的東西，有些很復雜，有些又很簡單。
嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。
簡而言之，簡案是教案的刪減版。簡到什么程度是沒有標準的，我們先來看看。
一、教學目標。
1、知識與技能：
2、過程與方法：
3、感情態(tài)度與價值觀：
二、教學重點難點。
1、教學重點：
2、教學難點：
三、教學過程。
1、導入新課：
2、新課教學：
3、鞏固提高：
4、小結作業(yè)：
四、板書設計。
這是目前網絡上比較流行的標配的教案，這個真的簡單得不能再簡單了，我們來依次進行解釋。
一、教學目標。
這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。
三條的順序不能顛倒，內容缺一不可，因為它涉及的'是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。
二、教學重難點。
有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。
重點是可操作性比較強的，比較具體的；難點是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學語文課程中，我們讓小學生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。
三、教學過程。
下面的四條是教學過程四部曲，比較流程化的東西。
導入――新課―――鞏固――小結。
四、板書設計。
網上有很多漂亮的板書設計，很有學生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長時間授課經驗的基礎上的，并不是一時興起就能夠完成的。所以建議請大家不要去模仿，就是中規(guī)中矩來用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書，就是黑板分兩邊，左邊作重點內容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。
教師資格證考試面試試講和答辯，因此編寫教案設計是每個面試考生都會遇到的，所以對于每一位考取教師資格證的考生來說都一定要會寫教案設計，教案設計大致分為以下幾個部分：
一、課題（說明本課名稱）。
二、教材分析。
三、教學目標（或稱教學目的，說明本課所要完成的教學任務）。
四、課時（說明屬第幾課時）。
五、教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）。
六、教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）。
七、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）。
八、作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）。
九、板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）。
十、教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）。
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課。
1、設計新穎活潑，精當概括。
2、怎樣進行，復習哪些內容？
3、提問哪些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課。
1、針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
2、怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？
3、教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。
（三）鞏固練習。
1、練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2、怎樣進行，誰上黑板板演？
3、需要多少時間？
（四）歸納小結。
1、怎樣進行，是教師還是學生歸納？
2、需用多少時間？
（五）作業(yè)安排。
1、布置哪些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2、需不需要提示或解釋？
文言文試講教案篇六
【知識與技能】。
自主探究小數乘小數的算理，能正確確定小數乘法中積的數位，能正確的進行筆算。
【過程與方法】。
在探究計算方法的過程中培養(yǎng)運用遷移的數學思想解決新問題的能力。
【情感態(tài)度和價值觀】。
體驗所學知識與現實生活的聯系，能應用所學知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗。
【教學重點】。
小數乘小數的計算方法。
【教學難點】。
小數乘法中積的小數位數和小數點位置的確定。
(一)導入新課。
1、口算下列各題。
6、4×()=641、25×4=()1、6×5=()。
2、列豎式計算。
4、65×24=6、25×35=。
3、出示例題。
(1)同學們，最近我們要給學校宣傳欄刷油漆，你能幫忙算算需要多少千克油漆嗎?
(2)在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?
(3)板書(或用ppt課件演示)：2、4×0、8=......
(二)探究新知。
1、嘗試計算。
(1)同學們，請觀察這個小數乘法算式，它與我們上節(jié)課學習的小數乘法有什么不同?(兩個因數都是小數。)。
(4)指名學生口答，教師適時板書(或ppt課件演示)學生的討論結果。
2、理解算理。
引導學生得出：先把第一個因數2、4乘10變成24，積就乘了10;再把第二個因數0、8乘10變成8，積就又乘了10,這時的積就乘了100。就應把乘得的積192除以100，得1、92。
3、進一步明確算理(兩個因數的小數位數不同)。
(1)計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢?
(2)板書(或用ppt課件演示)：1、92×0、9=......
(3)這道題也可以先按整數乘法計算嗎?積里的小數點應該點在哪里呢?
4、小結小數乘法的計算方法。
(1)組織學生回顧、討論小數乘法是怎樣計算的。
(2)引導學生總結：先按整數乘法算出積，再點小數點。
(三)鞏固提高。
1、計算下面各題。
3、7×4、6=4、87×6、43=5、4×1、07=。
(四)小結作業(yè)。
小結：說說這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè)：0、85×0、08=。
文言文試講教案篇七
同學們可以翻到封面欣賞一下。蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州期間，每次游覽人們傳說的古戰(zhàn)場赤壁，都不免觸景生情，發(fā)出驚世浩嘆。由此，中國文學史上就增添了《前赤壁賦》、《后赤壁賦》兩篇精妙絕倫的散文。他寫成《前赤壁賦》時，展紙揮毫寫了一幅長卷，這幅長卷寫得尤為成功。傳到明代，董其昌拜觀了真跡，十分傾倒，說蘇軾的書法筆力欲透紙背，全用正筆中鋒，每波劃盡處，常有聚墨痕，如黍米珠。董其昌作過一段著名的跋語：“東坡先生此賦，楚騷之一變也;此書，‘蘭亭’之一變也。宋人文字俱以此為極則?！边@是對蘇軾的《赤壁賦》及其書法最為深切而崇高的評價。
今天，讓我們伴隨著名播音員夏青的朗誦步入蘇軾為我們構筑的文學和哲學的殿堂，領略蘇軾那卓絕的雄風。
[放錄音，學生聽]。
二。初步感知課文特色。
聽完朗誦，你對《赤壁賦》有什么感覺?
教師點題：很好!著名現當代作家巴金曾說《赤壁賦》給人瀟灑神奇、出塵絕俗的純凈的美感。
三。問題探討。請看下列問題，我們共同探討：
(展示問題一：文章第一段的景物描寫美在何處?為什么寫得賽似仙境?)。
可對“徘徊”進行詳細解釋。運用《說文解字》。
(展示問題二：文章第二段作者的感情從樂到悲變化是否太突兀?悲從何來?)《月出》。
由樂到悲的第二層心境是通過什么來寫呢?
(展示問題三：第三段先說英雄偉大，再說自己渺小，那么“月明星稀”，烏鵲南飛”一句對突出曹操“一世之雄”有何作用?這段如何通過對比寫出人生短暫?)。
寫曹操的重點在哪里?
(展示問題四：第三段客的話是否也是蘇軾自己心境的表達?如果是，那么蘇軾一貫的豪放風格與文中“悲”的感情是否矛盾?)。
明確：這是古人解救自我的好方法。李白在感嘆“夫天地者，萬物之逆旅;光陰者，百代之過客”以后，不是接著說：“浮生如夢，為歡幾何?古人秉燭夜游，良有以也”;另一位唐代詩人韋莊也說過：“須愁春漏短，莫訴金杯滿。遇酒且呵呵，人生能幾何!”。但蘇軾不用此法。他認為舉杯消愁只有愁更愁，俗話說“心病還要心藥醫(yī)”，欲求精神苦悶的真正解脫，只有求之于自身在哲學上的“解脫”，所以雖然他借客之口表達了自己的悲情，但醉翁之意并不在宣揚這種悲觀的論調，而是沿用賦家“抑客伸主”的方法，力求闡明萬物變與不變的道理，超脫于無益的悲觀，憑仗哲學武器，他的精神世界也就隨之而轉出了一個更新的境界。因此文中的“悲”與豪放風格并不矛盾。
自由朗讀二、三段，像“方其破荊州，下江陵，……，而今安在哉!”這樣的句子真是一氣呵成，如同行云流水。要讀出蘇軾散文的舒卷自如，恣肆雄健的氣勢。
(展示問題五：第四段議論讓人難以理解?！鞍嵘汈А迸c“水與月”有什么關系?
明確：兩個層次，“且夫”表示進一步議論，屬本段第二層次。
問題：第一層次扣住第三段哪一點來說理?從什么角度說明不必羨慕宇宙的無窮?
明確：大自然是個無窮寶藏，可以作為人們的精神寄托，所以蘇軾認為人對自然萬物，不該取的不取，該取的就取。不必因“吾生之須臾”而羨慕其“無窮”，而要使無窮的自然萬物為“吾生”所享用，從中得到樂趣。這樣議論最后又回到了“樂”上來。
(展示問題六：蘇軾這種聽任自然，力求豁達的心境卻讓人有消極感，他是否有陶淵明歸園田的心境?)。
在同學們的討論中，從現實出發(fā)來思考，對這一段還有許多問題：
的。)。
(展示問題八：最后一段為什么以酒后一片狼藉，“相與枕藉乎舟中”的景象作結?表達了作者怎樣的情懷和人生態(tài)度?)。
明確：這時候的喝酒已不是借酒消愁，而是精神達到“自由”和“解放”以后的輕松娛悅了。你看三杯下肚，放枕便睡，竟至一覺醒來，“不知東方之既白”矣。而我們讀者好象也在清風明月的照拂之下，跟隨他進入一個酣甜如夢、忘憂驅愁的文學和哲學的境界中去了。
下面一起朗誦四、五兩段，著重體會景、情、理的交融。
總結：讀罷《前赤壁賦》，我們不由地將翻開同有“一洗萬古”之妙的《后赤壁賦》。古人認為：若無前篇，不見此篇之妙;若無此篇，不見前篇之佳。只“山高月小，水落石出”，“山鳴谷應，風起水涌”十六字，便似宇宙今日始開。
文言文試講教案篇八
試講之前的教案應該如何完成？很多人在網絡上搜索教案，彈出一大堆的東西，有些很復雜，有些又很簡單。
嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。
簡而言之，簡案是教案的刪減版。簡到什么程度是沒有標準的，我們先來看看。
一、教學目標。
1.知識與技能：
2.過程與方法：
3.感情態(tài)度與價值觀：
二、教學重點難點。
1.教學重點：
2.教學難點：
三、教學過程。
1.導入新課：
2.新課教學：
3.鞏固提高：
4.小結作業(yè)：
四、板書設計。
這是目前網絡上比較流行的標配的教案，這個真的簡單得不能再簡單了，我們來依次進行解釋。
一、教學目標。
這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。
三條的順序不能顛倒，內容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。
二、教學重難點。
有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。
重點是可操作性比較強的，比較具體的；難點是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學語文課程中，我們讓小學生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。
三、教學過程。
下面的四條是教學過程四部曲，比較流程化的東西。
導入--新課---鞏固--小結。
四、板書設計。
網上有很多漂亮的板書設計，很有學生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長時間授課經驗的基礎上的，并不是一時興起就能夠完成的。所以建議請大家不要去模仿，就是中規(guī)中矩來用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書，就是黑板分兩邊，左邊作重點內容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。
文言文試講教案篇九
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）。
3、她的愿望實現了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開包的？（理解迫不及待）5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關心幫助別人）。
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則。
1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（7月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）。
2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學）。
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學）。
4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）。
5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關心他人）。
6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）。
7、齊讀第二則日記。
文言文試講教案篇十
1.字詞積累：
以為：“以之為”的省略，“把…作為”。
就：靠近。
乎：句中相當于“于”。
2.思考：本段一共有幾個比喻句？
明確：共五個。
青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。說明經過某種人為或自然的變化過程，事物可以改變原有的性質。
木直中繩，使之然也。已經改變的本性，是很難恢復到原來的特性的，學習對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉的作用。
木受繩則直，金就礪則利。說明學習可以改變人的本性，使之向好的方面發(fā)展變化。同樣的道理推出：人只有經過廣泛地學習才能增長知識，培養(yǎng)品德，鍛煉才干，成為一個有道德，有學問的人。
文言文試講教案篇十一
1、探索套圈的方法，學會二人、三人協調地動作，并能隨音樂用身體動作表現多種套圈的姿態(tài)，試講教案2。
2、樂意與每一個同伴合作，體驗活動的快樂。
1、教師直接導入：“小朋友們，今天我們一起來玩?zhèn)€套圈的
游戲吧！”
2、幼兒聽音樂自由結伴三人玩游戲——《套圈》
3、聽音樂放松練習：雙手側平舉，頭頂合攏，打開背后，右手抱肩，舉起放在頭頂，成圈后緩慢放下。
4、教師提問：“小朋友們剛才是幾人在套圈？那么，兩個人能不能套呢？”
1、教師請配班教師和自己一起示范兩人套圈，教案《試講教案2》。
2、幼兒講述教師和自己套圈的差異。
4、幼兒找好搭檔后在音樂伴奏下練習第一遍后提問：
（1）、小朋友們，套圈的時候聽到的這個音樂，你們有什么感覺呢？（優(yōu)美、舒緩）
（2）、聽到這么舒緩、柔和的音樂，怎樣在套圈的時候跳出這種感覺呢？
5、教師小結并示范動作要領：“老師在套圈的時候，手指要并攏做動作要很緩慢，很優(yōu)美，注意伸展上肢，面帶微笑，腳可以在地上劃出一條長長的線，套住同伴后，自己的身體要保持不動，別人出來以后可以做一個很優(yōu)美的動作，等著同伴來套你。同時要記住再做每一個動作之前要先吸一口氣，這叫提氣，請小朋友再來試一試?！?/p>
6、幼兒聽音樂練習第二遍，并請個別幼兒示范。
7、幼兒探索三個人在一起套圈的方法。
師：“剛才是兩個人在套圈，如果現在在增加一個小朋友三個人在一起怎么套？”
8、幼兒講述自己套圈的方法，并請幼兒示范一到兩次。
師：“你們跳得都很美，老師也想試一下，你們要仔細看老師跳的美不美？美在哪里？”
9、教師表演3 人套圈，幼兒欣賞。
教師與幼兒一起練習3 人套圈的方法。
文言文試講教案篇十二
大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之后，設計本次戶外游戲活動，培養(yǎng)孩子在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。
1、訓練幼兒快跑中身體動作的協調性及躲閃的動作的靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。
彩色布條平整的場地音樂光盤。
一、幼兒聽音樂《歡樂小兵》做熱身運動。
二、游戲開始：
1、幼兒想想怎樣玩布條。
幼兒自由找朋友，分散練習，教師巡回指導。
2、教師請幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。
3、教師講解玩法規(guī)則：幼兒自由分組，5----6人為一組，教師數“一二三”，幼兒開始在指定的范圍內四散跑開瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。
4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。
三、自由玩布條。
1、幼兒探索布條的新玩法。
2、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自發(fā)現的.新玩法。
將幼兒探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請家長與幼兒一起玩，共同體驗游戲的快樂。
在學習和了解了幼兒園教師面試試講教案的信息之后，相信同學們對考試的信息更加的了解了，那么大家一定做好準備去提高自己的能力。
文言文試講教案篇十三
同學們，在我們的學習過程中，是否總有些困惑？有人說，我整天冥思苦想，埋頭看書，但是效果不佳；有人說，我上課真的是認真聽講了，也覺得聽懂了，但是一做題就不會了；有人說，我認真努力地學習了，付出了，可考試總是成績平平。我們也曾是雄心勃勃，也想臥薪嘗膽，也想破釜沉舟，但面對現實中的自己又總是有些無奈。今天，讓我們走進荀子，走進他的《勸學》，希望這位睿智的思想家、教育家，能幫助我們走出困惑，給我們指明一條前行的路。
文言文試講教案篇十四
一、導入：
小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來再看兩個有趣的成語故事。
二、識字寫字。
1、識字指導。
(1)帶詞識字。在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。要提醒學生注意，本課要認的生字中，“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。
(2)動作模擬識字。如，“喘”，作“喘氣”狀。
(3)結合生活經驗識字。如，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。
(4)熟字加偏旁識字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄()”跟“串()”、“鋤()”跟“助()”讀音的區(qū)別。
2、寫字指導。
(1)寫正確。
“丟”字是上下結構的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹()”字是四橫，不能少寫一橫?！八恪弊种虚g是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。
(2)寫美觀。
“守”字的寶蓋應大一點，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆?！百M”字上邊的“弗”應盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當。
文言文試講教案篇十五
“拔苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。違反規(guī)律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎?不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎?因此仍有很強的現實意義，我們在學習課文的過程中，不妨結合現實生活進行感悟。
文言文試講教案篇十六
教學內容分析：
本節(jié)內容是在學生學了windows窗口有關知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經有了一定的操作基礎，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術的興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學難點：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學策略及教法設計：
教學設計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學生閱讀書上內容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。
教學準備：
計算機、網絡。
教學過程：
一、激情導入。
同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)。
二、新課教學。
1、啟動紙牌游戲。
師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法。
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則。
師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從a開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法。
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。
6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。
7、重新開始。
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。
9、學生匯報。
10、退出游戲。
先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學生操作、討論，匯報。
師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習：
分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數多。
四、總結。
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學反思。
文言文試講教案篇十七
教師資格證考試面試試講和答辯，因此編寫教案設計是每個面試考生都會遇到的，所以對于每一位考取教師資格證的考生來說都一定要會寫教案設計，教案設計大致分為以下幾個部分：
一.課題(說明本課名稱)
二.教材分析
三.教學目標(或稱教學目的，說明本課所要完成的教學任務)
四.課時(說明屬第幾課時)
五.教學重點(說明本課所必須解決的.關鍵性問題)
六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)
七.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)
十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
(一)導入新課
1.設計新穎活潑，精當概括。
2.怎樣進行，復習哪些內容?
3.提問哪些學生，需用多少時間等。
(二)講授新課
1.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?
3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。
(三)鞏固練習
1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2.怎樣進行，誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
(四)歸納小結
1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?
2.需用多少時間?
(五)作業(yè)安排
1.布置哪些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
文言文試講教案篇十八
活動目標。
1、知道游戲的規(guī)則和玩法。
2、能夠迅速記住自己的組別。
3、樂意參加游戲。
活動準備：在場地的兩側畫兩個大圓圈，作為糧倉。
活動過程。
一、教師帶領幼兒到戶外場地明確兩個大圓圈，一個為黃色糧倉，一個白色糧倉。
二、教師對幼兒進行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。
三、教師講解游戲。
1、請兩組幼兒混合蹲在一個圓圈內，老師念兒歌：
金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。
2、邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，
3、最后揀豆人說：“金豆豆進黃色糧倉，銀豆豆進白色糧倉。”
大家馬上分開，各自向指定地點跑去，并拉成圓圈，看哪對拉得又快又好。
四、幼兒開始游戲數次。
規(guī)則：金豆豆必須進黃色糧倉，銀豆豆必須進自己糧倉。
五、教師對本次游戲中表現好的幼兒進行表揚。
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