有效的教案能夠幫助教師針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個別化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時，教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)方法和教具，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教師可以通過與同行的交流和分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇一
1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗(yàn)，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過程中，會遇到哪些困難呢？如果你是紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點(diǎn)。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.今天我們要走進(jìn)第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射。
2.板書課題：紀(jì)昌學(xué)射（板書課題，寫到昌時稍作指點(diǎn)，并正音：紀(jì)作姓氏時讀第三聲）。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補(bǔ)充完整。
紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀(jì)昌成了__________。誰還想說??？再請一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀(jì)昌。
1、在紀(jì)昌學(xué)射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀(jì)昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀(jì)昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認(rèn)識了一個怎樣的飛衛(wèi)？4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀(jì)昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個別學(xué)生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學(xué)補(bǔ)充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學(xué)生板書，比如：認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點(diǎn)詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。
師：在同學(xué)們的眼中，紀(jì)昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨）。
我們也來學(xué)學(xué)紀(jì)昌的樣，請同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣啊？可是紀(jì)昌一直堅(jiān)持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀(jì)昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當(dāng)炎炎夏日時，他——。
當(dāng)寒風(fēng)刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f說第二次練習(xí)的成效。（誰能把相當(dāng)大家放到這句話中）。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習(xí)，也就是黑體部分，女生讀練習(xí)的成效，也就是藍(lán)體部分。（剛才老師聽得很仔細(xì)，你們真是旗鼓相當(dāng)啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結(jié)：是??！學(xué)習(xí)要練好基本功，做事要堅(jiān)持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀(jì)昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習(xí)復(fù)述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅(jiān)持不懈。
勤學(xué)苦練。
名師指導(dǎo)。
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇三
1、認(rèn)識“妻、虱”兩個字，正確讀寫：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
1、了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，理解寓言所包含的寓意。
2、練習(xí)提出問題，勇于發(fā)表自己的看法。
1、板書課題，今天我們來學(xué)習(xí)29課寓言兩則中的一則《紀(jì)昌學(xué)射》。
2、齊讀課題，解釋課題。讀了課題，你最想知道什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑，師幫助學(xué)生理順問題。
4、過渡小結(jié)：就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，去尋找答案吧。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示詞語：紀(jì)昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子，學(xué)生讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫：昌、妻。
1、質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？學(xué)生默讀課文。
2、出示詞語：請教、練眼力、開弓、放箭、百發(fā)百中。
3、利用這些詞語來概括課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生用“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）”句式概括。
1、質(zhì)疑：紀(jì)昌是怎樣練習(xí)眼力的？從文中找出寫紀(jì)昌練眼力的句子劃出來。
2、品讀感悟第一次練眼力。
出示句子：妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?/p>
3、品讀感悟第二次練眼力。
出示句子；他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
4、從這些句子中，你感受到他是一個怎樣的人？
5、誰知道飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練眼力，而不是要他先練開弓放箭呢？
6、紀(jì)昌在老師的指導(dǎo)之下取得了成功，如果你是紀(jì)昌你會對你的老師飛衛(wèi)說什么？
從這則寓言中你明白了什么？
板書設(shè)計(jì)：
29寓言兩則。
主要內(nèi)容感悟品質(zhì)。
紀(jì)請教認(rèn)真。
昌練眼力扎實(shí)實(shí)現(xiàn)。
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇四
1、認(rèn)識生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容，體會學(xué)習(xí)要練好基本功的`道理。以及恒心，毅力，名師指點(diǎn)的重要性。
4、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見。
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇五
能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點(diǎn)——紀(jì)昌學(xué)射——練習(xí)成效這樣的順序來寫的。學(xué)習(xí)第二次練眼力時讓學(xué)生運(yùn)用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會感受。再聯(lián)系實(shí)際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會怎么樣勸說紀(jì)昌。
領(lǐng)悟寓意時還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習(xí)一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會基本功的重要性。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點(diǎn)聲音，少了點(diǎn)感覺。寫話練習(xí)的設(shè)計(jì)也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實(shí)踐的方向。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇六
紀(jì)昌學(xué)射》是四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？文章沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識《紀(jì)昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀(jì)昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇七
《紀(jì)昌學(xué)射》是一則寓言故事，文章并沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功。寓意十分明顯。在處理教材時我從以下幾方面入手：
一、凸顯“實(shí)踐”，注重讀中感悟。
文中兩次練眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基礎(chǔ)。所以，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。一讀，讓孩子理解“注視”的字面意思。二讀，讓孩子通過親身體驗(yàn)與聯(lián)系自己的實(shí)際，體會在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。三讀，通過想象，感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終。
首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運(yùn)用?！笆紫?、接著、然后、最后”這些詞語把語言組織的更有條理。學(xué)完全文后，我再次提供句式進(jìn)行訓(xùn)練時，就能水到渠成，取得了較好的效果。另外，語言來源于生活，教學(xué)中，滲進(jìn)聯(lián)系生活的方法。使課堂教學(xué)回歸生活。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會聯(lián)想和想象在文章中所起的作用。用激發(fā)想象的方法幫助學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，力求把聯(lián)想和想象內(nèi)化成學(xué)生的一種能力。采用由扶到放的方法，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法，并放手讓孩子嘗試運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)第二次練眼力。給人以漁，不如授人以漁。我想通過自己的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對學(xué)生在課堂運(yùn)用的各種學(xué)習(xí)方法適時給予肯定和提煉，力求學(xué)習(xí)方法從學(xué)生中來再到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用各種方法來理解文章內(nèi)容。
三、故事鏈接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣。
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。開頭設(shè)計(jì)的故事導(dǎo)入，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑—理解，變演繹為探究。讓學(xué)生興趣盎然的去主動讀通、讀懂文本。體會主人公的品質(zhì)。就今天的課堂效果來看，學(xué)生對寓言的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的。由于本課容量比較小，所以在學(xué)完本課后，我又加入了《紀(jì)晶貫虱》的故事作為拓展閱讀。目的有兩個，一是讓孩子們深入體會打好基本功后的重要性；二是將對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸至課外，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生通過實(shí)踐還有一些不足之處，對有些學(xué)習(xí)方法的處理可能還不夠準(zhǔn)確和到位。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個性鮮明，給我們塑造了一個勤學(xué)苦練的紀(jì)昌。特別是文章中描寫紀(jì)昌練眼力的句子，描寫生動，突出表現(xiàn)了紀(jì)昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語言表達(dá)上的重點(diǎn)，應(yīng)該說是人文精神與語言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)。
本單元要求學(xué)生能簡單復(fù)述課文主要內(nèi)容，我決定以本課為例，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。在自由讀課文之前，我就提出要求邊讀邊思考這則寓言主要講了什么內(nèi)容。我知道班上概括主要內(nèi)容所存在的一些問題，很多同學(xué)都是基本上把課文讀一遍，沒有詳略沒有概括，這是很讓我頭疼的問題。于是，我在黑板上列出課文的提綱，引導(dǎo)學(xué)生按照順序?qū)?nèi)容說完整。紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先……后……最后……終于成了……有了這個提綱，學(xué)生在概括的時候有了一定的方向性，我讓學(xué)生自由說一說，再指名說，同桌互說，用多種方式讓孩子說，并一再強(qiáng)調(diào)這是按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文主要內(nèi)容的，大家一定要記住并好好地使用這種方法。訓(xùn)練之后，大部分學(xué)生能夠說出課文的主要內(nèi)容。
《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個性鮮明，給我們塑造了一個勤學(xué)苦練的紀(jì)昌。特別是文章中描寫紀(jì)昌練眼力的句子，描寫生動，突出表現(xiàn)了紀(jì)昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語言表達(dá)上的重點(diǎn)，應(yīng)該說是人文精神與語言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)。因此在教學(xué)中，我特別注意引導(dǎo)孩子緊抓練眼力語句，在讀讀議議、品詞品句中感悟紀(jì)昌品質(zhì)。
《紀(jì)昌學(xué)射》既然是一則寓言，肯定有其區(qū)別與一般的寫人記事的文章，除了人物的形象與精神之外，必有其深刻的寓言。課文幾乎沒有寫紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)射箭的，只是一句話“飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭?！迸c其說是“學(xué)射”不如說是“練眼”。那么課文為何不叫“紀(jì)昌練眼”呢？飛衛(wèi)為什么一再強(qiáng)調(diào)紀(jì)昌練習(xí)眼力呢？抓住這一矛盾點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子在體會了紀(jì)昌那么花功夫去練眼力后再去感悟這則寓言的深刻寓意：無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。讓學(xué)生有恍然大悟的感覺，體會更深。
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？文章沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功。寓意這么明顯，仔細(xì)研讀后，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識《紀(jì)昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀(jì)昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
為了進(jìn)行有效地教學(xué)，我從以下幾方面入手：
一、談話導(dǎo)入，興趣盎然。
我是這樣設(shè)計(jì)的：孩子們，你們個個都是讀書小能手，能告訴老師你都讀過哪些寓言故事嗎？什么叫“寓言”？是啊，簡短精煉的故事里，蘊(yùn)含著深刻的道理，就叫寓言。今天我們就來學(xué)習(xí)一則《列子·湯問》里的寓言故事——紀(jì)昌學(xué)射。從寓言故事引發(fā)孩子們說話的欲望，將學(xué)生的興奮點(diǎn)與本課的主題鏈接起來，既省時又高效。同時，教師又點(diǎn)出《紀(jì)昌學(xué)射》是寓言，告訴學(xué)生讀寓言的任務(wù)，指向明晰。
二、注重體驗(yàn)，讀中感悟。
文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗(yàn)，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過程中，會遇到哪些困難呢？如果你是紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終。
首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運(yùn)用。“先……后……最后……終于成了……”這些詞語把語言組織的更有條理。學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生看板書復(fù)述課文主要內(nèi)容時就能水到渠成，取得了較好的效果。
另外，能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。
學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法。但課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點(diǎn)——紀(jì)昌練習(xí)——練習(xí)成效這樣的順序來寫的。但是在教學(xué)中，我只做了側(cè)重處理，并沒有讓學(xué)生運(yùn)用方法去自學(xué)第二次練習(xí)眼力，也沒有讓學(xué)生去比較感悟的設(shè)計(jì)，如果把這兩段在學(xué)生學(xué)完重點(diǎn)語段之后呈現(xiàn)，并進(jìn)行比較，學(xué)生應(yīng)該不難感悟其表達(dá)上的特點(diǎn)。這樣，語文味就更濃了。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點(diǎn)聲音，少了點(diǎn)感覺，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實(shí)踐的方向。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇八
1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂啊！今天我們走進(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。可能提出這樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機(jī)知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀(jì)昌說的（學(xué)生答）
（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實(shí)的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
牢牢地盯住一個目標(biāo)，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識《紀(jì)昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀(jì)昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。
一、談話導(dǎo)入，興趣盎然。
我是這樣設(shè)計(jì)的：看圖片猜故事游戲環(huán)節(jié)，什么叫“寓言”?并通過介紹一個有關(guān)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射之前的故事，來引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題，并且指導(dǎo)“紀(jì)”的讀音以及“昌”的寫法。
二、注重體驗(yàn)，讀中感悟。
1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗(yàn)，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過程中，會遇到哪些困難呢?如果你是紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么?請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終。
能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點(diǎn)――紀(jì)昌練習(xí)――練習(xí)成效這樣的順序來寫的。學(xué)習(xí)第二次練眼力時讓學(xué)生運(yùn)用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會感受。再聯(lián)系實(shí)際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會怎么樣勸說紀(jì)昌。
領(lǐng)悟寓意時還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習(xí)一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會基本功的重要性。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點(diǎn)聲音，少了點(diǎn)感覺。寫話練習(xí)的設(shè)計(jì)也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實(shí)踐的方向。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、疏通文意，積累文言詞語。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性復(fù)述故事。
3、學(xué)習(xí)紀(jì)昌精神，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程：
出示課題。
二、讀一讀：
1、師背課文，要求學(xué)生聽讀時注意：生字讀音，句子節(jié)奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、出示重點(diǎn)生字詞，指名讀，齊讀，強(qiáng)調(diào)音、形。
4、齊讀或男女生分組讀，在讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上爭取讀的流暢。
三、譯一譯：
1、學(xué)生自譯。4人一組，先結(jié)合課下注釋和工具書自己疏通文意，有疑問的小組內(nèi)交流討論，再不明白的標(biāo)劃出來。
2、質(zhì)疑：不明白的提出，兵教兵。
3、學(xué)生提問學(xué)生重點(diǎn)詞句。有些重點(diǎn)詞句一定要準(zhǔn)確翻譯、熟練掌握，這樣才能逐步提高閱讀文言文的能力。請學(xué)生當(dāng)老師提出認(rèn)為重點(diǎn)的詞句，指名其他學(xué)生回答。
4老師提問重點(diǎn)詞句。
結(jié)合學(xué)生的提問、老師的提問，需要強(qiáng)調(diào)：
（1）“彀弓而獸伏鳥下”。誰能用一個四字短語來形容甘蠅的射技？（百發(fā)百中、百步穿楊、箭無虛發(fā)）。
（2）“南面”的古義：面朝南；今義：方位詞。
（3）“而”在本文中的不同用法：修飾，承接、轉(zhuǎn)折。
（4）“之”在本文中的不同用法：結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞。
（5）“貫虱之心而懸不絕”。請?jiān)u價一下紀(jì)昌射技。典故“紀(jì)昌貫虱”由此而來。
（6）飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣?！睂W(xué)生起立，表演飛衛(wèi)當(dāng)時的動作、神態(tài)、語言。
5、通過疏通文意，加深了對課文的理解，帶著這種理解學(xué)生再齊讀一遍課文。
三、講一講：
1、題目是“紀(jì)昌學(xué)射”，那么課文是從第幾段開始寫學(xué)射的?(第二段)。
2、第一段寫的什么內(nèi)容？和紀(jì)昌學(xué)射有關(guān)系嗎？讀一讀，小組討論。老師明確：寫師傅射技高超，為下文寫紀(jì)昌學(xué)射作鋪墊；名師出高徒，襯托紀(jì)昌射技高超。
3、紀(jì)昌是如何學(xué)射的？齊讀2、3段。
明確要求：本文用簡潔的語言概述了紀(jì)昌學(xué)射的過程，紀(jì)昌在學(xué)射過程中會遇到哪些困難？會做些什么？想些什么？說些什么？(請?jiān)O(shè)身處地，展開豐富的聯(lián)想，想象一下人物當(dāng)時的語言、動作、神態(tài)、行動等，以紀(jì)昌的口氣具體講述一下學(xué)射的過程。)。
4、以小組合作的方式，4人一組，一人當(dāng)紀(jì)昌，三人當(dāng)導(dǎo)演，開始準(zhǔn)備。幾個小組結(jié)合第二段想象擴(kuò)編學(xué)射的第一個過程；另幾個小組結(jié)合第三段想象擴(kuò)編學(xué)射第二個過程。
5、各選一個代表講一講，師生評價。
如果學(xué)生想象不豐富，教師可當(dāng)鄰居勸說“紀(jì)昌”：你的眼睛都練紅了，肯定又癢又疼吧，何苦呢？別練了。紀(jì)昌會怎么說？請學(xué)生當(dāng)紀(jì)昌來回答。
6、再齊讀一遍課文，爭取讀出自己的理解，讀出感情。
四、悟一悟：
讀了文章，聽了故事，你們肯定感觸頗深吧。從紀(jì)昌學(xué)射成功中，你得到了哪些啟示？生自由發(fā)表看法。師總結(jié)板書。（師指點(diǎn)、自己刻苦勤奮，有恒心、堅(jiān)持不懈）如果把成功比作一個箭靶，那么只有叫做恒心的箭才能射中目標(biāo)。
五、說一說：
由這個故事，你聯(lián)想到哪些有關(guān)恒心的名言警句或故事？可以說出一句名言，也可以講一個故事。
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇十一
一、設(shè)計(jì)理念：
長久以來，我們的閱讀教學(xué)重于分析，重于理解，重于人文內(nèi)涵的挖掘，卻唯獨(dú)缺少語言文字的積累和運(yùn)用，造成閱讀教學(xué)效率低效。要改變閱讀教學(xué)“高耗低效”的困境，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在閱讀教學(xué)中切實(shí)落實(shí)語用訓(xùn)練。故此，語文教師心中應(yīng)時刻有語用訓(xùn)練的意識，并以此指導(dǎo)我們的閱讀教學(xué)工作?；诖?，本課教學(xué)法設(shè)計(jì)時，我根據(jù)“課標(biāo)”對中年級的具體要求，結(jié)合課文的內(nèi)在訓(xùn)練因素，按照學(xué)生實(shí)際知識和能力水平確定了本課的語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)――學(xué)習(xí)本課的構(gòu)段方式，并以此遷移運(yùn)用。教學(xué)時循著“飛衛(wèi)提要求――紀(jì)昌勤奮練習(xí)――結(jié)果如何”這條教學(xué)主線進(jìn)行教學(xué)，從“言”入手，由“言”及“意”，推“言”達(dá)“意”，讓學(xué)生在語言訓(xùn)練中明白寓意。同時，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
二、學(xué)情分析：
已經(jīng)具備一定閱讀理解能力的四年級學(xué)生，讀一遍兩遍肯定就能了解故事的情節(jié)，紀(jì)昌的品質(zhì)也可以通過品讀的方式來體會。四年級孩的子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時力求“自主合作”學(xué)習(xí)的方式，如借助自學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生成為課堂的主人。四年級還是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期，所以初讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，品讀環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，從而培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。四年級習(xí)作的關(guān)鍵是從寫段落向?qū)懽魑倪^渡，段的訓(xùn)練仍然是四年級習(xí)作的重要內(nèi)容，而本文是學(xué)習(xí)構(gòu)段的一個很好范例，所以引導(dǎo)孩子們從讀到寫，落實(shí)語用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀本課生字詞，指導(dǎo)寫“妻”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解寓言的特點(diǎn)，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功，還要堅(jiān)持不懈”的道理。
3、引導(dǎo)學(xué)會按事情發(fā)展的順序概括課文主要內(nèi)容。
4、以課文2、3段為例，引導(dǎo)學(xué)生按“要求、練習(xí)、結(jié)果”復(fù)述，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種構(gòu)段方式寫學(xué)習(xí)一項(xiàng)本領(lǐng)的小片斷。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助學(xué)習(xí)卡自主學(xué)習(xí)、小組交流，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功，還。
要堅(jiān)持不懈”的道理。
2、練習(xí)按“要求、練習(xí)、結(jié)果”自主選擇2、3段進(jìn)行復(fù)述。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
以課文2、3段為例，引導(dǎo)學(xué)生按“要求、練習(xí)、結(jié)果”寫學(xué)習(xí)一項(xiàng)本領(lǐng)的小片斷。
六、教學(xué)課時：2課時。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、學(xué)習(xí)卡。
八、教學(xué)過程：
（一）、課前談話1：同學(xué)們，俗話說得好：活到老，學(xué)到老！你們能從林老師的比劃的動作中猜猜林老師這段時間學(xué)什么嗎？（學(xué)輪滑）你們誰也來比劃一下？同學(xué)們猜。
課前談話2：看來同學(xué)們很會猜，你們能根據(jù)我給的圖片猜猜這是一個什么故事嗎？（出示課件）這些都是什么故事？寓言有什么特點(diǎn)呢？（板書：故事――道理）我發(fā)現(xiàn)寓言故事都很簡短很簡單，但是道理卻很深刻?。ㄟ叞鍟盒〃D―大）。
（二）、導(dǎo)入新課，解題，正音。
1、板書課題，示范寫“昌”字。今天我們林老師要帶著大家學(xué)習(xí)一個寓言，板書課題，“昌”是由兩個“日”組成，上窄下寬。
2、正音、解題。學(xué)生們讀課題。這個“紀(jì)”字怎么讀？我查了字典，發(fā)現(xiàn)它有兩個讀音，你們能結(jié)合注釋，給這個課題選一個正確的讀音嗎？看來查閱工具書，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。紀(jì)昌是一個人，學(xué)射就是學(xué)習(xí)射箭。
3、再讀課題，質(zhì)疑。同學(xué)們再讀課題，你們能圍繞課題提一個最有價值的問題嗎？（師根據(jù)學(xué)生的答案板書：原因、經(jīng)過、結(jié)果）。
（三）、初讀課文。
1、初讀課文，將課文讀正確。讀準(zhǔn)生字，學(xué)習(xí)生字“妻“。
用自己喜歡的方式讀課文。我要檢查同學(xué)們是否把課文讀正確，讀通順了？先看這些生字？你會讀嗎？指名讀。全班同學(xué)讀詞。我發(fā)現(xiàn)生字“妻”不好寫。指導(dǎo)書寫“妻”上面要寫緊湊些，下面稍寬些，“橫”要寫平穩(wěn)，最后一橫要托住上面，所以要寫長一些?，F(xiàn)在大家在學(xué)習(xí)卡上練寫，把妻字寫正確寫美觀，注意寫字姿勢。頭正，肩平，身直，足安。（老師巡視，夸孩子：看你的橫寫得多平穩(wěn)！你做到了上緊下松！你最后一橫有牢牢托住上面！寫得好的畫星）。
（四）、品讀第2、3段。
1、出示學(xué)習(xí)卡，小組合作學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)2、3段。同學(xué)們請你們拿出學(xué)習(xí)卡，按上面的要求小組學(xué)習(xí)。（師巡視）。
2、交流。
（1）飛衛(wèi)要求的句子誰來讀讀？在這部分有打動你心的字、詞、句嗎？（出示課件）知道嗎？這部分打動林老師的是一個標(biāo)點(diǎn)符號“！”大家能想象飛衛(wèi)當(dāng)時說話的表情嗎？說話的速度呢？指名讀一讀！
（2）紀(jì)昌怎么練習(xí)呢？指名說。在這部分有打動你心的字、詞、句嗎？說說你的從中感受到什么？把你的感受讀一讀。
（3）“到家”是回家嗎？前面一個“相當(dāng)”說明水平極高。“――”在這里的作用是？師引讀：紀(jì)昌練得相當(dāng)?shù)郊舀D―。當(dāng)紀(jì)昌練習(xí)成功后他心情如何？同學(xué)們聯(lián)系上下文，能不能從一些詞句中分析一下。（滿意、激動、自信）請同學(xué)們帶著這種情感讀讀。
（4）這兩段都是先寫？然后寫？最后寫？（板書）。
3、學(xué)生按目標(biāo)、練習(xí)、成果比賽讀。
剛才我們一起品讀了2、3自然段，一定有了許多的感受，請把這種感受帶進(jìn)你的朗讀中。我們來比賽讀。1、2組的同學(xué)讀第二段，3、4組同學(xué)讀第3段。
4、能不能將紀(jì)昌練習(xí)眼力的部分復(fù)述一下呢？你們選擇自己喜歡的一段練習(xí)。指名復(fù)述。
（五）、感悟道理：
1、我們剛才學(xué)習(xí)的都是紀(jì)昌練習(xí)眼力部分，為什么沒有詳寫詳寫射箭？而是一次又一次地寫練眼力呢？學(xué)習(xí)基本功很重要。（出示課件連線）。
2、通過學(xué)習(xí)你知道了什么？還知道了什么？
3、老師送給大家兩句話，讀一讀。這些句子也和寓言故事一樣，短小卻蘊(yùn)含深刻的道理。同學(xué)們課后可以去收集。
（六）、小練筆：
（七）、布置作業(yè)：
《紀(jì)昌學(xué)射》這個故事選自《列子》很多故事都來自這本書，請同學(xué)去圖書室借閱這本書?；丶野堰@個故事說給家長聽一聽。繼續(xù)完成小練筆。
九、板書設(shè)計(jì)：
練眼力要求練習(xí)成果。
大道理持之以恒+學(xué)好基本功。
自主學(xué)習(xí)卡。
1、輕聲讀課文2、3自然段。
2、把飛衛(wèi)提要求的句子用“――”畫出，把紀(jì)昌練習(xí)的句子用“===”畫出，把紀(jì)昌練習(xí)的成果用“~~~~~”畫出。
3、我發(fā)現(xiàn)2、3自然段的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫_____________再寫_______________最后寫___________________。
4、圈出2、3自然段最能打動你心的字、詞或句子，再和同桌說說你從中體會到了什么？
小練筆：
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂??！今天我們走進(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）。
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機(jī)知道“射”的意思是“射箭”）。
二，自讀自悟，完成以下要求。
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
三、交流討論，朗讀課文。
1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
四、學(xué)習(xí)課文。
1?全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀(jì)昌說的（學(xué)生答）。
（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）。
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？
五、小結(jié)。
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實(shí)的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)。
牢牢地盯住一個目標(biāo)，不眨眼睛。
眼力?????????????基本功（有恒心?毅力）。
把小東西看成大東西。
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點(diǎn)。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.今天我們要走進(jìn)第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射。
2.板書課題：紀(jì)昌學(xué)射(板書課題，寫到昌時稍作指點(diǎn)，并正音：紀(jì)作姓氏時讀第三聲)。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
2.出示第。
二、三組詞，提醒“刺”是平舌音3.出示“妻、綁、刺”指導(dǎo)寫字4.學(xué)生練寫5.反饋。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補(bǔ)充完整。
紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀(jì)昌成了__________。誰還想說啊?再請一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀(jì)昌。
2、3段，板書下功夫練眼力。)。
3.反饋交流(先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀(jì)昌苦練，最后寫取得的成果)對比讀飛衛(wèi)的要求，你認(rèn)識了一個怎樣的飛衛(wèi)?4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀(jì)昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個別學(xué)生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學(xué)補(bǔ)充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學(xué)生板書，比如：認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點(diǎn)詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。
師：在同學(xué)們的眼中，紀(jì)昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢?請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視(眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨)。
我們也來學(xué)學(xué)紀(jì)昌的樣，請同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎?你呢?你呢?你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣啊?可是紀(jì)昌一直堅(jiān)持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀(jì)昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當(dāng)炎炎夏日時，他——。
當(dāng)寒風(fēng)刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f說第二次練習(xí)的成效。(誰能把相當(dāng)大家放到這句話中)。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
引：三年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，那只小虱子——?/p>
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習(xí)，也就是黑體部分，女生讀練習(xí)的成效，也就是藍(lán)體部分。(剛才老師聽得很仔細(xì)，你們真是旗鼓相當(dāng)啊，把掌聲送給自己)。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
1.紀(jì)昌之所以取得這么大的成績，成功的秘訣有哪些?2.從這篇課文中，你明白了什么。
總結(jié)：是啊!學(xué)習(xí)要練好基本功，做事要堅(jiān)持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀(jì)昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習(xí)復(fù)述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅(jiān)持不懈。
勤學(xué)苦練。
紀(jì)昌學(xué)射教案一等獎篇十四
1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂?。〗裉煳覀冏哌M(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。可能提出這樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機(jī)知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀(jì)昌說的.（學(xué)生答）
（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實(shí)的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
牢牢地盯住一個目標(biāo)，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
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