報告應該具備邏輯性、準確性、簡潔性和清晰性。報告的語言應該簡明扼要，避免使用過于專業(yè)或晦澀的術語，以確保讀者能夠清晰理解所傳達的信息。這些報告范文涵蓋了各個領域的研究和實踐，具有一定的參考價值。
課題申請報告學術思想篇一
課題名稱初中物理電學中的“微點突破”
課題主持人xx。
任教學科。
初中物理。
職稱。
中學高級。
聯(lián)系方式。
研究周期xx年月至xx年月。
其他研究人員趙清?；矢▌?。
實踐中的困惑與問題課堂的主要功能仍然是教與學，每一次的教學過程都是由若干個關鍵的知識點連接起來的線，而怎樣突破這些關鍵點生成出高效的課堂，讓學生更容易的去突破重點、難點，以能夠一直保持學習物理的濃厚興趣和信心，則是我們教學的主要任務。特別是到了八年級電學部分的學習，可以說是初中學生學習物理過程中的一個承上啟下的重要階段。前面聲、光、熱的學習相對來說較為簡單，主要是識記性的、概念性的；而進入電學的學習后，知識較為抽象，邏輯性較強，有大量的概念容易混淆，大量規(guī)律需要應用，大量的公式需要區(qū)別，大量的方法技巧需要掌握。一個接著一個的困難不斷地呈現(xiàn)在學生面前，如果這一階段的問題不能正確面對、正確處理，學生將很難過這一關，從而就會喪失學習物理的興趣，學習物理的激情將從此終結(jié)，更不用說去面對九年級的力學了。所以八年級物理教師的迫切任務是幫學生度過這個難關，幫學生建立起繼續(xù)學習物理的興趣和信心。我們將嘗試從小知識點的突破和解題方法技巧的突破兩個方面進行研究，以期望能達到預期的目的，讓學生能順利度過這個難關。
1、經(jīng)驗總結(jié)法：對實驗老師一些具有代表性的個案進行科學系統(tǒng)的分析，對教學實踐的具體做法進行深入探討，去偽存真，并對實驗老師在自己的實踐活動中獲得的經(jīng)驗和材料加以整理、篩選、提煉、完善和發(fā)展，以形成系統(tǒng)的理論和方法。
3、行動研究法：在課程標準的指導下，以教學目標為主體開展不同不同形式的物理教學活動，并隨時對反饋信息進行分析研究，修正教學活動的組織策略、方式方法，逐步探索積累“微點突破”的有效途徑及方法。
1、通過“小知識點的突破”研究，讓學生能盡快掌握知識的重點、難點，讓“點”形成“線”系統(tǒng)化、條理化，并能熟練的把各種知識點、規(guī)律、結(jié)論、公式應用到具體的解題答疑上。
2、通過“答題方法技巧的突破”研究，讓學生掌握答題的一般技巧和方法，達到快速答題，嚴密答題，正確答題。
課題申請報告學術思想篇二
學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組—教科室—課題組構成，以學校課題評議組為領導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結(jié)題、存檔等工作進行全面管理，其中：
（一）學校課題評議組主要負責：（負責人：校長）。
全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價學校各類課題的組織和實施。
1、確定召開課題的申報、立項、開題和結(jié)題會議，對課題報告進行審核。
2、確立、組織和實施學校課題的研究。
3、邀請專家加盟指導。
4、課題經(jīng)費的審定和發(fā)放。
1、課題獎懲的審定。
（二）教科室。
（二）教科研中心主要負責：（負責人：教科室主任教科室主任）。
1、向全校傳達每年的課題規(guī)劃。
2、組織課題的申報、立項、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。
3、參與和組織學校課題研究的實施工作。
4、組織參與課題研究的教師進行理論學習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀摩的活動。
5、組織開展關于課題研究的講座。
6、聯(lián)絡和組織課題會議的召開工作。
7、對學校和教師的課題的整個過程和所有內(nèi)容進行備案。（包括：申報、立項、階段性報告、相關論文和結(jié)題報告等）。
（三）課題組主要負責：（負責人：各課題題長）。
1、組織教師參與課題的研究。
2、向本組教師傳達每年的課題規(guī)劃。
3、督促教師及時寫出階段報告和結(jié)題報告。
4、及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究。
課題申請報告學術思想篇三
4、將教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等基層學校參與教育科研的方法及成果表達方式引入課題研究中，增強我校教師參與教育科研的興趣，提高我校教師的科研能力和水平，使教育科研走近一線教師，在提升教育科研的實效性上做一些探索性的工作。
5、通過課題研究，試圖將班主任專業(yè)化這一新事物引入我校并努力使之在農(nóng)村初中學校產(chǎn)生良好的輻射作用。
1、班主任專業(yè)學習模式的探究
2、班主任班級管理策略的研究
3、班主任專業(yè)化成長的途徑與方法探究
4、班主任隊伍的管理與發(fā)展
a、文獻學習：
1、學習班主任專業(yè)化的概念與內(nèi)涵。
2、班主任成長規(guī)律和因素。
b、自主發(fā)展研究：
1、班主任自我成長探究、責任、工作方法。
2、特殊學生的教育，班風的形成。
3、班級文化的建立。
c、培訓策略研究：
1、培訓策略研究。
2、班主任工作展示。
d、評價機制研究：
1、班主任任職條件研究。
2、班主任工作評價方法、班級評價。
3、班主任論壇。
e、管理策略研究：
1、班主任資格聘任標準。
2、班主任工作過程管理辦法。
3、班主任隊伍建設規(guī)劃。
f、成果對比分析：
1、班集體對比分析。
2、班主任對比分析。
a、問卷調(diào)查法：
1、班主任工作心態(tài)、工作現(xiàn)狀調(diào)研
責任人：陳林志汪曉菊陳博羅長安
對象：本校2/3現(xiàn)任班級班主任
方法：問卷調(diào)查、座談會
工作呈現(xiàn)：調(diào)研報告
2、班主任專業(yè)水平調(diào)研
責任人：汪曉菊陳博羅長安
方法：班主任工作方法介紹。
工作呈現(xiàn)：班主任工作經(jīng)驗集，疑難問題匯總。
3、班集體現(xiàn)狀調(diào)研
責任人：陳林志汪曉菊陳博
對象：中心學校班集體和九年制學校班集體
方法：現(xiàn)場查看、學生座談會
工作呈現(xiàn)：調(diào)研報告
時間：20xx年3月
工作意義：
為班主任專業(yè)化成長的策略研究提供現(xiàn)實依據(jù)。使我們明確研究的重點，確保研究的實效性。
工作要求：
1、各調(diào)研組制定工作實施方案，準備材料。
2、按規(guī)定時間完成調(diào)研任務。
3、及時擬寫調(diào)研報告。
4、收集過程資料。
課題申請報告學術思想篇四
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學（幼兒園）：
xx年下半年全省中小學教育教學課題結(jié)項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結(jié)項的評審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關事項通知如下：
1、申報課題要求：
（2）課題的選定必須是以事實為依據(jù)，以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導；
（3）申報表格填寫規(guī)范；
（4）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；
（6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；
（7）課題申請人要如實填報申報書，并保證沒有知識產(chǎn)權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實后，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。
2、各地各校申報課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個人申報。
3、市級課題申報書、結(jié)項書可從九江教研網(wǎng)站下載。申請書一律用計算機填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網(wǎng)上下載。申請書一律用計算機填寫。
5、省結(jié)項課題報送材料要求：結(jié)項申報書一式三份，結(jié)項成果材料一份。結(jié)項成果材料包括：
（1）結(jié)項申請報告；
（2）各研究階段小結(jié)匯編；
（3）課題研究結(jié)題總報告；
（4）課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書一律用計算機填寫。
申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負責人在申報立項或結(jié)項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結(jié)項費200元，評審費由縣（市、區(qū)）教研室、市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。xx年上半年省、市級課題結(jié)項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。
xxx
xx年x月x日
課題申請報告學術思想篇五
（寫明要說明的事項）。
1.……。
2.……。
2.說明。
說明書是申請專利的重要的法律文書，當事人申請發(fā)明或者實用新專利應當提。
交說明書，說明應當說明的事項，說明書一式兩份。說明書應當注意的問題是：
（1）發(fā)明或者實用新型專利說明書，除發(fā)明或者實用新型的性質(zhì)需要用其他。
方式和順序說明以外，應按下列順序填寫：
發(fā)明或者實用新型名稱，該名稱應與請求書中的名稱一致；發(fā)明或者實用新型。
所屬的技術領域；就申請人所知，寫明對發(fā)明或者實用新型的理解、檢索、審查有。
參考作用的現(xiàn)有技術，并且引證反映該技術的文件；發(fā)明或者實用新型的目的；清。
楚完整地寫明發(fā)明或者實用新型的內(nèi)容，以所屬技術領域的普通專業(yè)人員能夠?qū)崿F(xiàn)。
為準；發(fā)明或者實用新型與現(xiàn)有技術相比所具有的優(yōu)點或者積極的效果；如有附圖，
應當有圖示說明；詳細敘述申請人認為實現(xiàn)發(fā)明或者實用新型的最好方式，但不。
得有商業(yè)宣傳用語。
（2）說明書應當打字或者印刷，字跡整潔清楚，黑色，符合制版要求，不得。
涂改。字高在0.3－0.4厘米之間，行距在0.3－0.4厘米之間。四周須。
留有空白，左側(cè)和頂部各留2.5厘米，右側(cè)和底部各留1.5厘米。
（3）說明書首頁用此頁，如寫不下，可用白紙續(xù)寫。續(xù)頁必須與首頁大小、
質(zhì)量相一致，橫向書寫，只限于使用正面，反面不得使用，四周應留有空白。發(fā)明。
或者實用新型名稱居中，名稱與正文之間空一行。郵寄申請文件不得折疊。
全文完。
課題申請報告學術思想篇六
（一）關于課題申報的管理：
1、每個課題組，只能申報1項課題。
2、凡是已被立項的課題在沒有結(jié)題時，不再申報個人課題研究。
3、對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。
4、對于45周歲以下的中學高級教師，要積極承擔課題研究。
5、學校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡，確定理論價值、實踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學校申報新的市級規(guī)劃課題。
（二）關于課題立項的管理。
1、對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項后一個月以內(nèi)，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實驗方案。
2、課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。
3、各課題必須制訂切實可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結(jié)分析上一個階段的工作，研究布置下一階段的工作。
4、各課題組負責人每學期需向教研室匯報一次課題研究的進展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結(jié)報告、論文、論著等形式上交。
（三）關于課題結(jié)題的管理。
1、課題研究在結(jié)題前，要及時上報結(jié)題材料，經(jīng)學校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門申請結(jié)題。
2、每個課題組都要積極準備結(jié)題材料。力爭研究成果通過學校課題評議組或上級專家的鑒定，并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準后方可繼續(xù)研究。
3、對于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調(diào)查問卷、相關論文和結(jié)題報告等。
（四）關于課題監(jiān)督的管理。
1、審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。
2、審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當?shù)姆龀趾蛶椭?/p>
3、對當年要結(jié)題的課題要加強督促和評審工作。
（五）關于課題保障的管理。
學校對各課題組在政策上、財力適當照顧。
課題申請報告學術思想篇七
為落實“普通高中提高教學有效性的策略研究”，把信息技術與課程改革有機地結(jié)合起來，提高信息技術的教學有效性，特制定本課題實施計劃。強調(diào)要把信息技術與課程改革有機地結(jié)合起來，使新課程在一個比較高的水準上推進。利用信息技術所提供的自主線索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，把學習的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效的鍛煉。
一、研究目標。
1、全體信息技術教師積極配合、共同努力，把課題研究作為促進師生發(fā)展的途徑，圍繞教學觀念的更新、教學內(nèi)容的變革、教學方法的運用和教學效率的提升，開展具體而深入的教學研究。
2、在教學過程中，重視問題在學習中的作用，以問題為中心，問題為基礎，讓學生通過解決問題來學習。當今網(wǎng)絡技術的應用，使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷，利用完善的'網(wǎng)絡環(huán)境開展基于問題討論式協(xié)作學習，使學生在學習過程中取得信息能力素養(yǎng)和協(xié)作能力培養(yǎng)的雙豐收。充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發(fā)展。
二、認真開展活動，實施課題專項研究。
首先在學習活動過程中，教師或?qū)W習小組把研究專題或?qū)W習任務轉(zhuǎn)化為一個可研究的問題，在解決問題的開始，學生和教師要對問題解決的目標形成共同的理解。
其次在解決問題的過程中，學生要確定對解決問題而言很重。
要、而他們又不太理解、需要進一步學習的概念，即學習要點。
最后在網(wǎng)絡環(huán)境下，小組成員通過對細化的可研究的小問題進行分析，查找收集相關資料，在討論區(qū)中發(fā)言，與其他同學進行交流評論,形成解決問題的方案，從而達到解決問題的目的。
三、預期的研究結(jié)果。
1、提高學生的學科綜合素養(yǎng)和實踐能力的研究，在教學過程中充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發(fā)展。
2、提高了教師的教學水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結(jié)或報告。
3、撰寫有關課題研究論文。
課題申請報告學術思想篇八
（一）初中新課程改革之后，課本知識連貫性不是很好，跳度很大，很多重要的概念沒有出現(xiàn)，為了老師往往將這些知識做以補充，但是學生并沒有真正理解或記住，在高中的學習中要用到這些知識時就出現(xiàn)了問題。
（二）現(xiàn)在中考考的知識很簡單，只停留在知識的表面，學生覺得只要記住就會做題沒必要費很大精力去思考，研究，但是記住了不一定就會做題，比如在中考實驗題中，題型以實驗探究為主，重點考查學生對所學知識的理解，運用，和所給信息的準確獲取和整合的能力，每次考完試后，實驗題的平均得分最低，這種學習習慣容易帶到高中來覺得記住就行，然而高中的化學學習并不是記住這么簡單，更多的是強調(diào)知識的理解和應用。
（三）學生在初中學的知識簡單，中考過后放松，很多知識會遺忘，上了高中后要接受新的，較復雜的知識時一下子適應不了如果不做好初高中知識的銜接和過渡很多學生由于學的吃力而產(chǎn)生厭學情緒。
（四）有些老師只帶高中，沒有帶過新課改之后的初中，對課本，大綱都不熟悉，哪些知識初中學過，哪些沒有學過不清楚，所以有的知識不能及時補充，就成了學生學習的盲區(qū)，有了初高中化學知識的銜接工作高中老師就會去研究初中教材，對知識點做到心中有數(shù)，教學中才能消除盲區(qū)。
研究設想。
第一階段：對學生進行摸底檢測，檢測的內(nèi)容可以是初中學的基本概念，日常生活中的化學知識等題要有一定的梯度。
目的：找出學生易錯，不會的知識點，和生疏的知識，讓學生認識到自己知識的漏洞，并對學生加以輔導，是知識系統(tǒng)化。
第二階段：以調(diào)查問卷的形式了解學生初中的學習方法并做以統(tǒng)計和分析，找出存在的問題，有針對性的進行糾正。
目的：讓學生認識到高中和初中的學習方法不同，不能按老的學習方法學習，建立適合自己的新的學習方法。
第三階段：在講新知識的同時，讓學生對所學知識加以回顧，在已學知識的基礎上學習新知識，這樣以舊帶新學生就不覺得陌生，容易接受。
單位審查意見。
（單位蓋章）。
區(qū)（縣）基礎。
教育科研領導小組辦公室審查意見。
（單位蓋章）。
市基礎教育。
科研領導小組辦公室。
審查意見。
（單位蓋章）。
課題申請報告學術思想篇九
摘要：隨著信息技術的不斷成熟與發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代信息技術運用于我國農(nóng)業(yè)的建設中，在農(nóng)業(yè)植物保護中，現(xiàn)代信息技術起到了重要的作用。
本文從現(xiàn)代信息技術的理念與重要性入手，對現(xiàn)代信息技術在植物保護中的若干應用進行分析與探討。
對于植物保護這個新興學科而言，只有抓住了信息技術這個強大助力，才會在未來發(fā)展中取得更好成果，才能為我國農(nóng)業(yè)事業(yè)的建設提供更大的幫助。
因此，對現(xiàn)代信息技術在植物保護中的應用進行探討與分析是有必要的。
換言之就是通過使用先進、科學的信息技術、信息資源，對相關工作進行規(guī)劃、管理與決策。
隨著我國各項建設事業(yè)的不斷發(fā)展，這種理念正在逐步貫徹于各個領域當中，而植物保護就是其中之一。
對于植物保護工作而言，它的信息化過程實際上就是將日常植物信息采集、處理工作，轉(zhuǎn)變成以各種信息設備與信息技術為支撐的現(xiàn)代化工作的過程。
這個過程不僅改變了傳統(tǒng)植物保護的工作方式，更是改變了植物保護的傳統(tǒng)理念，給我國植物保護工作帶來了巨大變化。
現(xiàn)代信息技術在植物保護工作中是非常重要且極為必要的。
對于新時期下植物保護工作而言，其所涉及的信息技術與信息資源非常多，這些技術和資源對于如何優(yōu)化植物保護、提高植物保護的成功率非常重要。
而在我國傳統(tǒng)植物保護時期，人們只能通過人工采集、分析等方式來對信息進行處理，這樣的處理方式所獲得的保護方案相比而言效率較低，對植物保護工作的促進效果較差。
在現(xiàn)代信息技術的支持下，植物生長的狀況可以得到實時的檢測，極為有效的'提高了植物保護工作的效率。
在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)庫技術的使用越來越廣泛，而植物保護的現(xiàn)代信息技術中，數(shù)據(jù)庫的作用不容小覷。
一般情況下，數(shù)據(jù)庫技術的主要工作是對植物保護工作中所采集到的數(shù)據(jù)進行分類、傳遞、存儲等，當相關數(shù)據(jù)智能化登記入庫之后，研究人員可以通過對比、分析數(shù)據(jù)來得到最新的植物生長狀況，并根據(jù)植物的生長狀況對植物保護的方案進行調(diào)整。
目前，根據(jù)相關調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在植物信息數(shù)據(jù)庫的建立和使用過程中，國外的數(shù)據(jù)庫明顯更為完整、科學，因為這些數(shù)據(jù)庫除了對植物的數(shù)據(jù)進行存儲之外，還對影響植物生長的病毒、蟲害進行了較為詳盡記錄、分析與鑒定，并且可以根據(jù)這些信息提出相應的解決方案。
因此，為了使得我國數(shù)據(jù)庫技術在植物保護工作中取得更大的成效，我國相關研究人員應該多多吸納國外數(shù)據(jù)庫的優(yōu)點，使得我國數(shù)據(jù)庫技術在植物保護中的發(fā)展與應用跟上時代的步伐。
地理信息系統(tǒng)技術是一項新興技術，它是在計算機技術的基礎上結(jié)合gis技術而產(chǎn)生的，這項技術的產(chǎn)生使得植物生長過程中病蟲害的防治取得了較好的效果。
其主要內(nèi)容是通過運用計算機的軟件平臺和gis技術，對一定范圍內(nèi)的空間數(shù)據(jù)進行采集、檢索、存儲、分析與表達，從而實現(xiàn)對該范圍內(nèi)病蟲害進行和治理的最終目的。
對于植物保護工作而言，病蟲害的防止是重點工作之一，而通過地理信息系統(tǒng)技術對保護范圍內(nèi)的病蟲害狀況進行檢測，是對病蟲害問題進行預警重要方法之一。
目前，這項技術主要運用于蝗蟲的防治與研究工作之中。
除了地理信息系統(tǒng)技術之外，遙感技術也是目前主要使用的病蟲害防治技術之一，相比于地理信息系統(tǒng)技術而言，遙感技術更為成熟，且目前運用的范圍更加廣泛。
這項技術實現(xiàn)病蟲害防治的方法主要有以下3種：通過遙感設備對病蟲害的生存環(huán)境進行檢測，并根據(jù)檢測的數(shù)據(jù)對病蟲害爆發(fā)的概率進行預測;通過遙感設備跟蹤病蟲害對植物的影響狀況，以此來確定植物保護的方案;通過遙感設備對影響植物生長的害蟲的活動狀況進行直接研究，以實現(xiàn)病蟲害的動態(tài)監(jiān)測。
這項技術是目前能夠較為準確、快速判斷植物保護區(qū)域內(nèi)病蟲害災情狀況的有效手段之一，因此其發(fā)展前景非常廣闊。
3結(jié)語。
植物保護是我國農(nóng)業(yè)建設工作中的重要工作之一，相關人員只有對植物提供較好的保護，才可能有效的提高植物的經(jīng)濟價值和綠色價值，因此，我國應該加快現(xiàn)代信息技術在植物保護工作中的研究與應用，爭取盡快實現(xiàn)植物保護現(xiàn)代化的目標。
參考文獻。
[1]宋喜貴,柳建儀.植物保護與現(xiàn)代科學技術[j].中學生物教學，2011(09).
課題申請報告學術思想篇十
所屬學校：xxxx市高級中學。
課題研究時間：20xx年9月——20xx年9月。
課題組成員：李學勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠xxxx市教研室科研工作領導小組：
xxxx市高級中學歷史教研組于xxxx年9月向市教研室科研工作領導小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至xxxx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領導小組申請結(jié)題驗收。
根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準備和初步實施階段這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。
（一）物化性成果。
1、校本教材《xxxx地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結(jié)；
3、編輯了《關于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考歷史教學經(jīng)驗交流》。
5、編輯了《xxxx高級中學歷史教學反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報告》。
（二）經(jīng)驗性成果。
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。
（三）實效性成果。
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學生評價方式。
課題申請報告學術思想篇十一
課題小組組長：
課題研究時間：20xx年7月——20xx年8月。
課題主研人員：秦繼霞田冬梅李美峰李智。
未央?yún)^(qū)市級小課題負責領導：
經(jīng)發(fā)學校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領導小組申請了“小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題負責領導小組申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
研究步驟：
前期準備階段：（20xx年9月——20xx年11月）。
1、成立提升學生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計劃；通過學習，使教師了解“自主閱讀”的相關理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。
2、制定《小學生“自主閱讀”能力的提升》的研究計劃。
中期實施階段：（20xx年11月——20xx年7月）。
1、全面開展實踐與研究；從學生的實際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，學校設置圖書閱覽室角，班級設置讀書角，讓學生隨時有書看，處處營造讀書氛圍，并結(jié)合語文教材開展一系列的讀書活動，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時活動、進行學生個人藏書評比、班級讀書角的建設，讀書之星評選，激發(fā)學生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實現(xiàn)學生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學生，讓學生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。此外，也開設課外閱讀課、讀書指導課、讀書匯報課進行分層指導。
2、動態(tài)管理研究方案的實施，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實。
3、收集實驗資料，撰寫實驗論文，形成中期成果和階段性；
后期總結(jié)階段：（20xx年7月）。
對課題進行科學的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結(jié)題。展示研究成果。
取得的成果：
學生：
1．有生有閱讀的興趣，有一定的閱讀能力、方法，會寫。
2．學生的閱讀能力逐步提高，運用學過的方法，獨立閱讀能力提高。
3．學生的聽說讀寫的能力得到提高。
4．課堂培養(yǎng)學生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學有效性。
5、學校開展各種活動，整體讀書氛圍濃厚。
教師：
1、通過親身研究實踐，我們加深了對課題研究的認識，增強了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。
2、學校高段教研組開展了各項教研活動，為教師提供了經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺。
3、教師促進了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實踐的基礎上，積極撰寫論文或反思。
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課題申請報告學術思想篇十二
（一）研究的思路：
1、課題組會同教務處確立課題研究的總體目標，設計研究初步方案，然后在校內(nèi)發(fā)動教師共同參與，廣泛征集教師們的意見，進一步修改完善課題方案。申報立項后，建立對參與課題研究者的獎勵制度，再課題的研究者。
4、發(fā)揮學校教師的群體力量，樹立良好的校風、教風、學風，形成愛黨愛國、關心集體、勤奮好學、團結(jié)互助、遵紀守法的良好氛圍。
（二）研究的過程：
第一階段：20xx年4月——20xx年12月，成立課題研究小組，課題組經(jīng)過研討，確定課題研究方案，提出課題研究著力點，理論研究與實踐運用的結(jié)合點，在學習前人理論的.基礎上，積極探究工作中出現(xiàn)的新問題，找到解決問題的新方法，及時總結(jié)經(jīng)驗形成新理論。
20xx年11月10日，該課題經(jīng)淮南市教育科學研究所批準列為淮南市市教育科學立項課題。
第二階段：20xx、10——20xx、10，為課題立項后的論證、研究實施、中鑒階段。20xx年7月邀請專家進行了課題中期成果鑒定。
第三階段：20xx、10——20xx、11。課題研究評估、總結(jié)及成果推廣階段，
（三）研究的方法：
實驗法、調(diào)查法、對比法、總結(jié)法、個案研究法、行動研究法等研究方法。
課題申請報告學術思想篇十三
“美育教育應從娃娃抓起”。當前，將美育教育提升到改善全民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀人才的高度，是教育觀念上的一個新的發(fā)展和追求。美育作為陶冶情操、提高境界、開啟心智、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的一種潛在力量，對于全面提高民族的文化素質(zhì)，個性是對幼兒的健康成長，有著重要的作用。
傳統(tǒng)音樂一般是指世代相傳，具有民族特色的本土音樂。民族音樂，它源于生活，與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關，并且有著豐富多彩、令人喜聞樂見的形式，有著適合幼兒年齡特點，易于理解的資料。開發(fā)并利用鄉(xiāng)土音樂資源中有鮮明民族特色，資料健康向上的精品對幼兒進行熏陶教育，能夠激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。永春地處閩南中部，有著濃郁的民族文化氛圍，各種傳統(tǒng)民間音樂豐富，如：鼓隊舞、高甲戲、南音、木偶戲、布袋戲、山歌等。然而，當前幼兒園對具有鄉(xiāng)土特色音樂資源的利用較為貧乏，缺乏對周圍生活與地方本土音樂文化的挖掘、傳承與創(chuàng)造，以至許多富有鄉(xiāng)土特色的音樂漸漸失去流傳因此，我們試圖透過以開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源為主線，對弘揚民族文化，萌發(fā)幼兒愛國意識，完成《幼兒園教育指導綱要》中提出的“充分利用社會資源，引導幼兒實踐感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”的教育目標有不可忽視的重要好處。選取貼近幼兒生活的藝術教育資料，開展有家鄉(xiāng)、民間特色的藝術活動，即是有可能的又是現(xiàn)實的。而且透過本課題的研究，我們還注重構成園本化音樂課程。
二、理論依據(jù)。
建構理論、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現(xiàn)學習法、陳鶴琴的生活即教育理論、《幼兒園指導綱要》中有關藝術領域的精神。
三、研究目標、資料。
1、挖掘、整理和研究適合學前教育的音樂教育資料。
2、探索民間音樂在幼兒園教育中的實踐途徑和方法。
3、在實踐研究的基礎上構成有效、操作性強的園本化音樂教材。
四、研究方法。
文獻法、調(diào)查法、行動研究法。
五、研究步驟：
（一）準備階段（－）。
1、課題組成員認真學習曹冰潔、李晉媛音樂教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樹立正確的教育觀、幼兒觀。
2、制定課題計劃，確定研究小組成員并進行分工。
3、研究小組成員搜集材料并進行研討。
4、課題組成員共同制定前測的測量指標。
（二）具體實施階段（—）。
1、對實驗班進行前測。
2、進一步收集有關本地區(qū)民間音樂的教育資料，學習許卓婭的音樂教育理論。
3、制定教育目標，根據(jù)目標選取活動資料，讓幼兒在活動中初步了解并感受本地區(qū)的民間音樂。
4、探索如何在音樂活動中對幼兒進行有效教育的手段與方法。
5、針對幼兒水平設計記錄表并進行跟蹤記錄。
6、能大膽運用各種表現(xiàn)形式來表達出自己的情感體驗。
7、請高甲戲團、木偶劇團的演員來園表演。
8、建立學園小戲團、木偶團。
（三）總結(jié)階段（）。
1、整理成果資料，分析相關數(shù)據(jù)。
2、參加撰寫課題報告，課題組研究成果交流。
3、匯編成果集（反思記錄、活動設計、民間音樂教材、主題活動方案、自編兒歌等）。
課題申請報告學術思想篇十四
本課題研究所要達到的預期結(jié)果是三個方面：促進教師的專業(yè)成長，促進學校的品質(zhì)和辦學水平的提高，促進學生的發(fā)展。我們認為，研究結(jié)果基本上達到了預期的目標。
（一）課題研究促進了教師的專業(yè)發(fā)展。
1、提升了教師的教育觀念作為策劃中心的課堂教學，教師不再是“傳授學科知識的專家”，而是學生學習活動的啟動組織者、指導調(diào)控者以及學生活力和生命力的激發(fā)者。
2、強化了教師的專業(yè)發(fā)展意識。通過課題研究，教師不斷地對自己的教學進行診斷和反思，對教學過程和自己的教育生活進行規(guī)劃和設計，教師們?nèi)〉昧艘恢鹿沧R，即：把自己的生命價值與教育創(chuàng)新相結(jié)合，把自己的精神與學生的全面發(fā)展相結(jié)合。
3、教師自身獲得了長足的發(fā)展。工作即研究，研究即工作，課題研究促進了教師的專業(yè)化成長，實踐反思鋪就了教師的成功之路。
（二）課題研究促進了學校的品質(zhì)和辦學水平的提高。
課題被確定為市級課題以后，課題本身就成為了激勵全校每一個人的教育資源。課題研究不僅成為學校推進教育改革的強大動力，而且得到了社會的廣泛認可。因為課題名稱地體現(xiàn)了絕大多數(shù)教師要求進步的愿望，所以，它大大提高了學校的聲譽，而更為重要的是，課題研究極大地豐富了學校的內(nèi)涵。
（三）課題研究促進了學生的學習能力、學習方法、學習效果、學習習慣以及學習品質(zhì)的整體性提升。
課題申請報告學術思想篇十五
課題負責人：xxxx。
所屬學校：xxxx市高級中學。
課題研究時間：xxxx年9月——xxxx年9月。
課題組成員：李學勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠xxxx市教研室科研工作領導小組：
xxxx市高級中學歷史教研組于xxxx年9月向市教研室科研工作領導小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至xxxx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領導小組申請結(jié)題驗收。
根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準備和初步實施階段(xxxx、9---xxxx、10)這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段(xxxx、10---xxxx、1)這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段(xxxx、2---xxxx、7)這一階段我們的主要任務是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段(xxxx、7-xxxx、9)這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫。
召開結(jié)題自查會申請課題驗收。取得的成果：
(一)物化性成果。
1、校本教材《xxxx地方史》編訂成功;。
2、撰寫了“課堂教學觀察”
活動總結(jié)。
3、編輯了《關于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》;。
4、撰寫了《高考歷史教學經(jīng)驗交流》。
5、編輯了《xxxx高級中學歷史教學反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報告》。
(二)經(jīng)驗性成果。
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。
(三)實效性成果。
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學生評價方式。
此致。
敬禮!
xxxx市高級中學歷史教研組。
xxxx年9月1日。
課題名稱：立定跳遠教學研究。
課題負責人：xxxx。
所屬學校：xxxx中學。
課題研究時間：xxxx年12月——xxxx年9月中國教師科研基金“”規(guī)劃課題領導小組：
延川中學體育教研組于xxxx年12月向中國教師科研基金“”規(guī)劃課題領導小組申請了《因材施教,特長特教促成才》這一課題，經(jīng)過課題組成員近三年的努力，本課題研究已初見成效。至xxxx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題工作領導小組申請結(jié)題驗收。
根據(jù)體育課程特點,研究內(nèi)容及個人特長,我們把高考必考的四項素質(zhì)測試劃分給各自的試驗教師,我負責立定跳遠的教學,訓練研究。
我根據(jù)研究的項目特點，學校的實際情況分為五個階段開展了研究。第一階段——準備階段(xxxx.12—xxxx。7)。
(1)搜集有關課題研究學習方面的資料，研究他人在相關內(nèi)容上取得的成果。通過問卷調(diào)查和座談會等形式了解學生對快樂英語學習方法的看法。
(2)制定詳細的實驗操作計劃。
第二階段——實驗階段(xxxx.7—xxxx.3)。
(1)選擇兩個基本情況相同的實驗班、平行班和對照班。
(2)讓學生向?qū)W校圖書館借閱圖書，用于自主學習記敘文單元做參考資料。
(3)利用電腦查找自己所需要的資料，并在學習過程中要求學生寫好學習筆記。
(4)定期進行學習心得交流，教師進行學法的指導。
(5)應用教學經(jīng)驗和理論資料，分別在實驗班、對照班英語學科中進行實施研究計劃，并積累經(jīng)驗和數(shù)據(jù)。
(6)對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，完成“興趣英語教學在我校英語課堂的嘗試”
第三階段——成果階段(xxxx.3—xxxx.7)在以上研究的基礎上撰寫教學論文、教學講義,按照“變教為導，學會學習”的新理念，探索教學過程的新方法。充分利用英語快樂教學，創(chuàng)設一種研究情境，培養(yǎng)農(nóng)村學生英語學習的興趣，組織各個研究教師，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。
我針對學生的生理和心理特點,結(jié)合學生的自身身體素質(zhì),訓練習慣,自身興趣愛好,對癥下藥,因材施教,特長特教。充分發(fā)揮學生的主觀能動性,調(diào)動他們的興趣和潛能,使我們的教學,訓練都能注重個體,量身裁衣,分組分層,逐漸推進。既關注學生個體差異,也要相互競爭,整體提高。在兩年多的研究過程中,不斷總結(jié),不斷改進,逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠訓練教學方法,并在校內(nèi)加以推廣應用。
1、總結(jié)出適合我校學生學習立定跳遠的方法，使學生積極主動的參與立定跳遠教學并將該教學方法在全校推廣使用。
2、通過對立定跳遠的力學分析,技術環(huán)節(jié),肌肉用力等知識的傳授,使學生對立定跳遠有了系統(tǒng)的認識。結(jié)合自身特點,自我制定訓練內(nèi)容,練習方法,充分調(diào)動了學生的學習熱情和主觀能動性。
3、學生對立定跳遠的學習訓練有濃厚的興趣，訓練成績有明顯的提高。
4、學生訓練立定跳遠的勁頭更足,更有信心。
5、更新教育理念，快樂教學，促進了教師專業(yè)發(fā)展,改進了學生學習的氣氛,學生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學習訓練,減輕了學生的心理壓力和身體的疲憊。
6、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。
此致
敬禮!
《因材施教,特長特教促成才》課題組。
xxxx年9月2日。
課題申請報告學術思想篇十六
:
現(xiàn)在的孩子，大都喜歡流行歌曲，可能有部分學生認為民間歌手的演唱很土、很落后，常常表現(xiàn)出不屑一顧，西北民歌是我國民歌浩瀚海洋里一顆璀璨的明珠，針對部分高中學生認為民間歌手的演唱很土、很落后，更應采取多種教學形式，引導學生積極參與音樂體驗，總結(jié)音樂風格，激發(fā)學生學習民歌的興趣，培養(yǎng)學生學習熱愛民族音樂文化。
音樂鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。針對高中學生，更應采取多種教學形式，引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生主動探究并對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切關系，進而為終身學習音樂、享受音樂奠定基礎。
（1）通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動，讓學生感受、體驗西北民歌的風格特點，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
（2）通過學唱《上去高山望平川》《腳夫調(diào)》體驗西北“信天游”“花兒”的音樂風格及創(chuàng)作方法。
（3）激發(fā)學生學習民歌的興趣，培養(yǎng)學生學習民歌，了解民歌，民族的就是世界的。
在教學中運用比較法、探究法、聆聽法、演唱法等多種學習方式，引導學生領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵；并把這種感性體驗上升到理性認識：西北民歌是我國民歌浩瀚海洋里一顆璀璨的明珠，具有真善美的最高藝術審美價值。
整個研究過程注重學生的主體地位，體現(xiàn)了探究教學創(chuàng)建和諧高效課堂的精神，通過多種教學形式，引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生主動探究并對所聽音樂有獨立的感受與見解，學生對音樂諸多要素在音樂中的作用有了進一步的認識和了解。信息技術在音樂課堂中的運用，激發(fā)了學生自主學習的興趣，能在教師的引導下，有層次，清晰地認識、了解音樂風格及思想內(nèi)涵。使其藝術審美由最初的感知認識到理性認識，最終，使情感得以升華，增強了審美能力，提高了審美品味和修養(yǎng)，教好地實現(xiàn)了教學目標。
課題申請報告學術思想篇十七
課程標準指出:工具*與人文*的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。在傳統(tǒng)的語文教學中，教師往往側(cè)重于語文學科的工具*而忽視了其人文*的特征。其實，語文是人文*很強的課程，語文的人文*側(cè)重教育學生，培養(yǎng)和滋潤學生個*的全面發(fā)展，強調(diào)學生積極主動的學習態(tài)度。這就要求語文教師要善于運用情感策略，大力激發(fā)和培養(yǎng)學生的積極情感，撥動學生情感的心弦，使學生在富于情感的狀態(tài)中受到深刻的教育和熏陶，提高語文素養(yǎng)，并結(jié)合學生實際情況，探尋在語文教育中滲透情感教育的有效策略，充分體現(xiàn)語文學科的[人文*"特點和[以人為本"的教育理念，推進語文教學從應試教育走向素質(zhì)教育。在語文教學中進行情感教學，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣、陶冶學生的高尚情*，同時也有助于語文教學目標的實現(xiàn)。
一個值得深入研究的重要課題。情感是語文教學藝術化的重要標志，它既是手段也是目的，越來越多的語文教師在觀念上認同了這點。然而，在實際*作中，將情感教學作為知識傳授的附庸的狀況依然存在。恰當?shù)慕虒W策略對于中學語文情感教學廣泛而有效的實施具有重要作用。
傳統(tǒng)教學中情感教育的缺失現(xiàn)狀亟待改觀，由于教師對教育目標的認識不全面，缺乏正確的學生觀和教師*發(fā)展的意識等到原因，在傳統(tǒng)教學中普遍存在重[知"輕[情"的思想，有是情感教育被德育所替代，情感教育變得[戒律化"，與學生的身心發(fā)展狀況脫節(jié)，不能真正關注到學生自身的情感體驗和發(fā)展。把情感教育作為一個*的課題進行研究和探索，可以從很大程度上提升教師對情感教育的重視，達到讓學生[知"[情"同步發(fā)展的目的，進而讓教育行為影響和改變學生的[意"和[行"。
二、國內(nèi)外關于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢。
情感教育在大力提倡素質(zhì)教育的今天已成為教育理論和實踐所關注的[熱點"話題之一。情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，還有對學生自尊、個人發(fā)展和社會發(fā)展的關注，以促進學生個體的*發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。
美紐斯的[愉快教學"到著名心理學家布魯納的[動機原則"，都有著獨到的見解，是我們進行此次課題研究的不竭源泉。在語文教學中融入情感教育符合新課程改革目標的基本理念，為語文學科教學注入了新的血液，它將成為語文教學改革的一個嶄新亮點。
三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點及預計突破的難點。
1、基本內(nèi)容。
首先對古今中外的情感教學理論進行梳理，明確情感教學的內(nèi)涵、特征，然后分析并指出語文情感教學的功能，并重點分析語文情感教學現(xiàn)狀及主要原因。最后以現(xiàn)代教學論、心理學理論、教育學原理等為理論依據(jù)，根據(jù)中學生的身心發(fā)展特點，發(fā)揮教師情感、中學語文文本富含的情感以及各種情感教育有利因素的作用，形成可行*方案，提出新課程背景下中學語文情感教學的策略。。
2、研究重點。
發(fā)掘教材情感生發(fā)點，以情引情;發(fā)揮教學者的情感教化作用;調(diào)動學生的情感潛能。
3、預計突破的難點。
從情感教學理論與中學語文教學實踐相結(jié)合的角度進行語文情感教學的探索，提出新課程背景下中學語文情感教學的具有普適*的策略。
四、本課題的研究方法和途徑。
本課題擬通過:文獻研究法、比較法、實踐法、行動*研究、
調(diào)查法等研究方法進行研究，從情感教學理論與中學語文教學實踐相結(jié)合的角度，將情感教學心理學理論與優(yōu)秀教師教學實踐及自身在教學實踐中的探索等方面相結(jié)合，較為全面和深入地對中學語文情感教學進行新的探討。
五、課題具體實施步驟。
按照本課題研究的設計框架，研究過程經(jīng)歷了以下幾個階段:。
階段一:新課程背景下中學語文情感教學理論依據(jù)的學習階段;(2011年4月--5月)。
1、成立課題研究小組，組內(nèi)分工，明確研究任務。
2、組織語文教師學習情感教學理論，閱讀中學語文情感教學研究的相關期刊文獻。
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