總結(jié)既是一種總結(jié)經(jīng)驗的過程，也是一種反思和思考的過程。在寫總結(jié)之前，要對所要總結(jié)的事物進行充分積累和準備?？偨Y(jié)范文是對過去經(jīng)驗和教訓的總結(jié)，對今后的工作和學習具有指導意義。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇一
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的'課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇二
科學這門課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義，集體主義精神，熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法：
1、教師是科學學習的主導。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革的理論，吃透教材，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。如教學“天氣與生活”這一內(nèi)容時，指導學生制作“雨量器”和“風向儀”，并到大自然中去實踐，不但檢驗了制作質(zhì)量和水平，而且掌握了“降雨量”和“風向”這兩個知識點。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。
體會到科學規(guī)律的存在，體驗著科學知識的形成。如“測量不規(guī)則石塊兒的體積”的實驗和“蠟燭燃燒后生成了什么？”的實驗，先讓學生設(shè)計實驗步驟和實驗所需器材、用品，以及注意事項，然后小組交流，最后師生共同總結(jié)，設(shè)計好學生實驗和課堂演示實驗，徹底改變了只重結(jié)果不重過程的教法與學法，為探究式教學與探究式學習打下堅實的基礎(chǔ)。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇三
科學課歷來被學生視為副科，在學校的教學中也不被重視，學生雖然有較為濃厚的學習興趣，但是受時間所限和主科老師的教育和影響，學習效果卻很是不理想。對既擔任主科教學又任科學教學的我來說，處理好這一關(guān)系事關(guān)科學教學的.好壞。因此，我特別對本學期的科學教學工作詳細的總結(jié)如下：
1、家長不重視，有些家長看學生成績只看語數(shù)兩門的分數(shù)，其他的學科都是旁之若鶩。
2、學生學習感到困難。一部分學困生在理解某些深層次的問題時，難以理解，造成了學習的困難，對學習失去了自信心。
3、作業(yè)太多，課外實踐沒有時間，精力持之以恒方面做不好。
4、上課時老師的原因，老師只是為了對他們講解知識，對課中實驗、相關(guān)問題不理會，學生失去去了興趣。要學好這門課，特別是在上有分組實驗的課時，我往往采取讓學生自己先來談?wù)剬嶒灲Y(jié)果有什么預測，自己是怎樣的認識。這樣上起課來，就更有針對性，這樣上起課時來心里更有數(shù)。知道了哪些地方要重點講，哪些地方要作為難點突破。
二、精心備好每節(jié)課。
在深入了解學情的基礎(chǔ)上，我精心備好每一節(jié)課。在備課上我是這樣做的：
1、多看教學設(shè)計，包括教育局的教學通案和網(wǎng)上的教學設(shè)計，吸取他人的長處，融合本班學生實際，思考每個教學環(huán)節(jié)老師、學生要進行什么教學活動，采用什么教學方法。重點是解決什么問題，難點要解決什么問題，做到心中有數(shù)。科學課不像其他那些課，課堂上很多問題是在40分鐘解決不了的。
2、重視實驗操作。科學實驗是學生動手、動腦進行知識探索的最好的活動，學生參與的積極性很高在備課中，我精心設(shè)計每個教學實驗。實驗材料的選取、實驗時的步驟及組織安排，在備課中充分考慮到位。如上《種子發(fā)芽了》這課，課前要想好要準備什么實驗器材，課后要重點注意對學生進行哪些方面的觀察指導，課堂上要討論些什么內(nèi)容。一旦某個地方出現(xiàn)些小問題，像學生材料不足，不合適，觀察不及時到位怎么辦等問題，我更是做到了考慮周全。
三、反復檢測提問，培養(yǎng)學生及時復習的習慣。
在每節(jié)課的前十分鐘，我都要進行課堂提問，引領(lǐng)學生對學過知識的重點進行系統(tǒng)的回顧。有時在班內(nèi)抽查，有時進行筆試，有時逐一提問。問題不多，提問難度也不大，就是看看學生在課下是否對所學知識回頭看，讓學生有一種輕松的感覺。并且，在復習提問中我還對學生進行計分獎勵，答對答好的學生不僅有口頭的表揚，還有分數(shù)的獎勵，學生的積極性自然很高，復習也就在不知不覺中進行。
科學教學同等重要，需要每個教師和學生正確認識，認真教學和學，今后的工作中，我會一如既往的從事科學教學工作。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇四
科學課是義務(wù)教育小學階段的一門重要基礎(chǔ)學科，擔負著向?qū)W生進行科學啟蒙教育的任務(wù)。它對于全面貫徹國家教育方針，使學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，提高全民族的科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)人才，有著十分重要的意義?，F(xiàn)將20xx年下學期四年級科學教學總結(jié)如下：
一、充分作好實驗課準備。
每次實驗課前教師準備充分，熟悉教材，了解學生。特別是實驗儀器、器材的準備，盡最大可能避免了出現(xiàn)“學生要，教師無”的情況。還因地制宜，選擇適應(yīng)教學需要的替代材料?？茖W課中的觀察、實驗材料中缺乏的材料怎么辦？我采取的辦法是：對教材中與科學條件結(jié)合較緊的課文進行系列梳理，列出不易得到的教學材料，選擇可以達到的教學目的要求、當?shù)匾椎玫牟牧咸娲脱a充使所有學生都能親自參加觀察、實驗活動，直接感知各種科學事物。實踐證明：這些作法是可行的，效果是好的。有效地激發(fā)了學生學習科學的興趣，增加了學生了解家鄉(xiāng)科學事物特點的機會，培養(yǎng)了學生學科學、用科學的能力。
二、以新課程和課程標準的學習與研究為中心展開工作。
新課程和課程標準的學習與研究是首要任務(wù)。我努力領(lǐng)會小學科學課和科學課程標準改革的理念，在小學科學課的教學目標，科學和科學探究的本質(zhì)等方面進行了探究。
三、進一步開展學生的課外科學研究活動。
在課外開展獨立的科學研究活動，可以擴大學生的知識，發(fā)展他們的興趣，培養(yǎng)他們獨立學科學、用科學的能力，受到思想品德教育和審美教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)及行為習慣。因此，根據(jù)學校的條件，我組織了各種科學研究的實踐活動，如：觀察、實驗、制作、采集、飼養(yǎng)、栽培等，使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育科學地融為一體，使兒童的學習既充實又生動活潑。
四、重視加強觀察和實驗。
觀察和實驗是人類認識科學的基本途徑，也是科學教學的顯著特點。教會學生觀察和實驗，是科學教學的重要任務(wù)之一。在科學教學中，我積極創(chuàng)造條件，努力完成教學教材中規(guī)定的演示實驗及學生的觀察、實驗等項目。在觀察和實驗中，注意培養(yǎng)了學生良好的觀察和實驗操作的習慣。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇五
四年級科學教學主要以主題探究活動為主要形式。本冊由“電”“新的生命”“食物”“巖石和礦物”四個單元組成。一方面進行相關(guān)主題活動探究，另一方面還加強了對學生心理過程的研究，提出了所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行活動設(shè)計。因此，在本期的實驗教學活動中，我們努力做到遵循兒童認識發(fā)展的序，從學生可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學生身邊的事物開始，用學生的眼光看待事物，促進他們建立自己的觀點和概念。
本期實驗教學主要做到了以下幾個方面：
1、幫助學生通過設(shè)計實驗方案和實驗探究電，認識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導體、絕緣體的概念，了解用電安全事項。建立電的整體概念認識。
2、引導學生將所學的科學知識與技術(shù)、社會及環(huán)境相聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)注科技發(fā)展、關(guān)心周圍環(huán)境的習慣，感受科學技術(shù)給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，樂于用所學的科學知識和技能適應(yīng)、改善周圍的生活環(huán)境。
3、幫助學生能夠通過收集資料、親歷科學實驗過程，親歷科學探究的過程，激發(fā)學生主動參與科學學習，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)學生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度，建構(gòu)基本的科學概念和原理。
4、引導學生將科學探究活動緊緊貼近小學生的生活實際，從多個角度展開以食物為主題的研究，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；通過采取分類、猜測和實驗的方式認識巖石的形成和變化原因，能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇六
新的課程標準指出：小學科學是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。它包含兩方面的性質(zhì)。
一是強調(diào)教育的目標是培育學生的科學素養(yǎng)，即通過科學課程的教學，讓學生掌握科學概念，學會科學方法，培養(yǎng)科學態(tài)度，懂得如何面對現(xiàn)實生活中的科學與社會有關(guān)問題，并做出明智決策，注重科學精神與人文精神的結(jié)合，現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合，科學內(nèi)容與科學過程的結(jié)合，以及知識教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合。
二是小學科學課程的定位是科學啟蒙。一個人的科學素養(yǎng)形成是一個長期的過程，但早期的科學教育對他的科學素養(yǎng)形成起著決定性的作用。因為小學階段是一個人長身體、長知識的關(guān)鍵時期，也是心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。在這一階段學生將掌握基本的學習方法，養(yǎng)成學習習慣，學到的知識將對后繼學習產(chǎn)生重大的影響。
因此，加強實驗教學，激發(fā)學生學科學愛科學的興趣，是我們科學教師的責任，也上我們應(yīng)該積極思考的問題。通過自己的教育教學實踐活動，在這方面我有一些自己不成熟的看法，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、在平時的教育教學中，我能結(jié)合新教材，積極開展小實驗、小制作、植物栽培、動物飼養(yǎng)等一系列科技活動，鍛煉學生的觀察能力，實驗操作能力，思維能力，獨立工作能力，讓他們及時完成實驗記錄與實驗報告，并給以認真批改，糾正錯誤。
2、加強直觀教學。我們常說觸景生情，沒有景哪有情產(chǎn)生呢？教學上的直觀性往往能創(chuàng)造誘人的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新愿望。對小學生來說，結(jié)合本學科的特點進行多媒體教學或把標本、模型、實物等搬進課堂，學生們就會睜大眼睛，伸長脖子想看個究竟，這樣就可以引起學生的興趣，集中注意力聽課，認真觀察并進行思考。這樣，通過平時的日積月累，逐漸使學生擁有一定的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。
3、關(guān)心輔導學習有困難的學生,并注意培養(yǎng)尖子學生，努力使他們擁有一定的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一種以智慧為核心的高級的綜合能力，它需要所有基本能力，如觀察力、記憶力、想象力、思維力、表現(xiàn)力、操作力等的支撐，同時它特別要求個體最主要的智慧能力——思維能力具有獨立、交流和流暢的特征。所以，在平時的教學中，我積極倡導讓學生親歷以科學探究為主的學習活動，通過觀察和實驗，使學生最有效地掌握進一步學習所必需的基礎(chǔ)知識，基本方法，學會向科學家那樣，經(jīng)歷探究的過程，從問題開始，提出問題，解決問題。充分吸引學生的注意力，集中思想進行思考，想辦法如何將一個個問題解決出來。并使他們樂于與人合作、交流，經(jīng)歷挫折與失敗，曲直與迂回，成功與興奮等多種感受和體驗，逐步獲得對科學探究本身及科學本質(zhì)的理解，從中獲得探究的樂趣，從而更加喜歡科學，激發(fā)創(chuàng)新意識，變被動為主動。同時，也為學生提供進行獨立活動、克服困難和不怕失敗的機會。當前，獨生子女在意志等方面有許多弱點，如嬌慣、任性、懶惰、依賴、懼怕困難等。在教學活動中，我有意識地給孩子們創(chuàng)設(shè)獨立活動、克服困難的機會，如有的實驗，我只提出要求和說出實驗結(jié)果，要他們自己去設(shè)計并實施實驗過程、獨立完成。失敗了，就鼓勵他們鼓起勇氣再干，多引導、多表揚、多鼓勵。這樣，在獨立活動中，磨勵了意志，樹立了自信心，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和相應(yīng)的人格。
4、組織學生開展開放實驗活動，培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)，增強他們對科學學習的興趣，有利于發(fā)展和培養(yǎng)學生的智力和能力，提高他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。
5、積極準備科學實驗用具及有關(guān)材料，上好每節(jié)課，每學期，我們學校科學課程的演示實驗開出率達到100%，極大地培養(yǎng)了學生的各種能力，也使他們更加喜歡科學這門課。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇七
科學知識的掌握，很大部分都來自實際實驗中所得到的啟示和驗證。同時，實驗也是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。所以，每一次的實驗都必須嚴格設(shè)計，同時，也教予學生進行準確的科學實驗方法。還有待進一步改進的方面：
為了結(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，同時也盡量引導學生通過教材資源的學習去發(fā)現(xiàn)更多的課外知識，使知識更加全面，充實。比如，在探究水與液體的區(qū)別時，可以讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去交流水，海水，油，飲料，浴液……凡是學生能夠舉出的事物都可以放手讓他們?nèi)ビ懻?。但是在有些知識的拓展方面給予學生的自主探究就不夠，比如在生長與變化一單元中，沒有讓學生在初步區(qū)分莊稼與草的同時，去拓展莊稼和草的各自不同特征等等。因此，在今后的教學中，應(yīng)在把握好教材資料的同時，引導學生挖掘課外的相關(guān)知識，讓學生的知識更全面，這樣才能讓學生對科學和生活有更深更廣的了解。
科學離不開實驗。因此，科學教學很重要的一環(huán)節(jié)就是要引導學生進行嚴謹?shù)目茖W實驗。雖然在教學中，我都會設(shè)計一些觀察和實驗方案讓學生分小組去探究，但由于涉及到安全的問題，有些實驗未能讓學生親身去體驗。比如，燃燒實驗，由于要用火，就沒能放心讓學生親自去操作。因此，在接下來的教學中，我應(yīng)該讓學生明確知道安全實驗的重要性，并嚴格遵守實驗的步驟，在教師的指導下進行安全的科學實驗。當然，能有另外的教師協(xié)助更好。畢竟，小學生的安全防范意識是比較弱的。所以，如果涉及危險性大的實驗還是由教師來示范比較妥當。
由于科學不是自己的專業(yè)，又是第一次執(zhí)教。因此，在教學過程中難免有一些不足。在教學當中，還是有很多細節(jié)沒能夠很好的處理，造成教學過程的不完美。還需要日后不斷提升自己本身的專業(yè)知識。同時，還要不斷去探究如何去完善課堂，讓學生學得更開心。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇八
簡單電路”是四年級下學期的一課，是了解電這一單元的第三課，從單元結(jié)構(gòu)來看屬于承上啟下的一課，上好了既是對前面內(nèi)容的延伸總結(jié)，又能啟發(fā)學生對電路的興趣，給后面課程的學習鋪好路。完成本課教學后，我有些心得體會，總結(jié)如下。
1、認識部分電路元件。
2、用一根導線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來。
3、分析連接情況，說說電流是怎樣“走動”的。
4、加入開關(guān)，重新連接一個完整的電路。
5、學習電器元件符號，學習畫電路圖。
1、按照這樣的思路進行教學后，我立即發(fā)現(xiàn)大多學生不能用一根導線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來。
2、認識了電流實驗盒中的電池盒、小燈座后再連接一個簡單電路，學生很快就能連接一個正確的、完整的電路。
1、為什么學生有了電池盒、小燈座就能正確連接電路呢？
電池盒、小燈座都有現(xiàn)成的導線連接點，學生只要按部就班將導線插到各個連接點就可以了。在這個過程中，學生基本沒有開啟智慧的思維。
2、為什么學生不易用一根導線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來？首先，學生很少接觸未連接好的電子玩具，沒有實踐經(jīng)驗。其次，學生對燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清楚。最后就是沒有給予學生充足的研究時間。
3、能否讓學生先用電池盒和燈座進行實驗呢？
我認為，雖然用一根導線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來有一定的困難，但是在這一過程中，首先能很好地啟發(fā)學生的思維和培養(yǎng)學生的動手能力，其次能夠讓學生在動手、思維中體驗電路的意義。所以只要教師悉心指導，給予充分的時間，學生就能夠摸索出其中的奧秘。
教學是一臺戲，教師只有演好自己的角色，才能提高這臺戲的質(zhì)量。然而在傳統(tǒng)教學模式下，許多時候教師在教學中往往越俎代庖，代替學生思考。
由于科學學科有其開放性、活動性和生活化，比較重視學生的體驗感悟，因此在學習過程中，學生出現(xiàn)會說而不會做的矛盾現(xiàn)象。所以在課堂學習這個板塊中加入課堂練習，使學生能及時消化所學知識，及時反饋，以便教師及時調(diào)整改進，使活動和練習很好地結(jié)合，提高了課堂學習效率。
在這節(jié)課的處理上，還存在一些耐人深思之處，這節(jié)課的設(shè)計雖然流程清晰，思維性比較連貫，但是缺乏科學課的生氣，學生一直是處于一種平靜的狀態(tài)下進行實驗探究，感覺科學課的氣氛不夠濃郁，科學探究講求的是實效性，科學課的實效性怎么體現(xiàn)從哪些方面去體現(xiàn)，是一個值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇九
春天不只是植物的，春天也屬于動物。由植物的繁衍聯(lián)系到動物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動物的卵，這也是對動物^新學生命研究的引入。
本課的重點是通過對動物卵的研究，讓學生注意到植物和動物的繁殖有相似之處。引導學生從較大范圍的一般觀察到對某一特定對象的深入觀察，這對培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力是非常必要的。
學生觀察了不同動物卵的圖片，知道動物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小不同，顏色不同，數(shù)量不同，有的卵上還有花紋，這些卵所產(chǎn)的地方不同，有的在樹上、有的在葉子上、有的在水里、還有的在泥土里，從中體會到動物的卵是多種多樣的。
不同動物的卵有好多不同的地方，那么同一種動物的卵又是怎樣的呢？教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等鳥類產(chǎn)的卵。要求他們繼續(xù)觀察，找出同一類動物卵的相同點和不同點，由于有了前面的觀察經(jīng)驗，他們很快就知道它們都是橢圓形的，但大小、輕重差異很大，有的殼上有花紋，顏色也不同。不同動物的卵是不相同的，即使同一類動物的卵也是不一樣的，學生也明確了動物世界的多樣性。
教學的重點引入了讓學生對雞蛋的觀察和探究。學生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外部認識了雞蛋的形狀和特點。學生必須十分清楚的了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，才能更好的與植物種子進行比較。我讓學生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、粘粘的這部分是蛋清；中間黃色的叫蛋黃。學生仔細觀察蛋黃后，發(fā)現(xiàn)蛋黃上有一個小白點，教師告訴他們這個小白點就是胚盤，是雞胚胎發(fā)育的部位，是雞的小生命所在。接著學生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學生觀察后議論紛紛，認為蛋白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是蛋白，黃色的部分就是蛋黃。有的學生還發(fā)現(xiàn)雞蛋大的一頭有空隙，有的學生從課外書上了解到這大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育提供空氣。
學生對雞蛋有了比較全面的了解，教師隨即讓他們推測一下，雞蛋的各部分相當于植物種子的哪個部分，學生小組討論后匯報，“我覺得蛋白、蛋黃相當于子葉”，“我認為胚盤相當于種子的胚”，“我覺得蛋殼相當于種皮”。那么雞蛋的各部分對胚胎發(fā)育又有什么作用呢，此時，學生的思維相當活躍，“蛋殼可以保護胚胎”，“蛋黃可以為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料”，“胚可以發(fā)育成小雞”，“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”，“蛋白大概也是養(yǎng)料吧”，“我認為蛋白還可以提供水分”。
通過深入的觀察與探究，學生明白了動物和植物相關(guān)聯(lián)的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會給學生帶來研究的樂趣。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇十
本課是在學生了解了聲音產(chǎn)生的原因等基礎(chǔ)上進一步指導學生探究聲音能在氣體、固體、液體中傳播以及認識聲音的傳播離不開物體。教材的編寫意圖是使學生通過多個活動對聲音這一熟悉的事物去進行一番理性的探索，從而構(gòu)建起學生對聲音的傳播的認識，為今后的探究、學習奠定感性基礎(chǔ)。
課后靜下心來想想，有得有失。教學用語方面不夠嚴謹，科學是一門嚴謹?shù)膶W科，在用語方面應(yīng)該比較注意語言的簡潔性。在整個教學過程中，大的結(jié)構(gòu)雖然沒有什么問題，但在過程之間銜接語言用得不理想。
其中在數(shù)據(jù)分析的時候，分析不到位。為什么出現(xiàn)這么多的數(shù)據(jù)，而其中又有些數(shù)據(jù)比較雷同呢？是因為誤差的存在，導致這么多的不同，而誤差又有很多種，比如線沒有拉直，聽筒的關(guān)系，或者有噪音，或者材料有損壞等等多種原因，有的數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)多，大概就是因為它的傳聲效果比較好的緣故。
學生的回答非常精彩，但是點評不到位，應(yīng)該用多種形式的.語言多激勵學生。充分調(diào)動學生的積極性。
在拓展的過程中，教會學生學會嘗試，鞏固運用。教學時，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學生學以致用，鞏固和掌握科學概念，發(fā)展學生智力，激發(fā)探究科學的情趣。通過設(shè)置情景，表揚激勵等多種方法，讓學生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學中樂、樂中學。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。
總之，本課時教學讓學生掌握一些操作，觀察，推理的學習方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗----分析----綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學生實驗分析能力，同時注重講練結(jié)合，使學生逐步提高知識水平和技能。讓學生理論與實踐聯(lián)系起來，學以致用，達到舉一反三的目的。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇十一
1．本課的教學思想是緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。這是教學活動產(chǎn)生和維持的基本依托；是學生自主探究科學文化知識的起點和原動力。
2．本節(jié)內(nèi)容是小學科學教材第一次涉及有關(guān)電的知識，十分重要。激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的潛力，為后面更深入學習電的知識奠定良好的基礎(chǔ)。
1．我班學生共26名，總體來說基礎(chǔ)差，知識面相對狹窄，思維不開闊，存在著智力差異，但他們有上進心，學習積極性高。
2．在教學本課中，要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，開挖潛力，錘煉思維。
3．學生科學意識淡薄，見識狹窄，對科學概念理解不清。
概念。
理解靜電現(xiàn)象產(chǎn)和的原因。
理解電路的含義。
探究能力。
結(jié)合具體情境和實驗操作，認識靜電現(xiàn)象。
有效地記錄自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，并從實驗分析中得出一些基本的結(jié)論。
科學態(tài)度。
通過實驗操作，萌發(fā)了學生對科學的興趣和熱情。
孩子們通過小組合作學會交流和共同解決問題。
培養(yǎng)科學精神和動手能力。
社會、情緒能力。
傾聽其他同學的發(fā)言并作出適當?shù)姆磻?yīng)。
專心致志地探究材料。
自信地進行科學探究活動。
語言能力。
清楚、準確、有條理地描述。
能使用新的科學詞匯。
教學重點和難點。
理解靜電現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。
知道電荷流動所具備的條件。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇十二
本課主要引導學生探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學中，通過情境導入，激發(fā)學生的探究興趣，探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動內(nèi)容，要求學生逐一進行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質(zhì)。組織學生進行討論，先動腦再動手，知而后行，才是科學的研究。學習科學是為了服務(wù)于生活中，所以在了解了金屬的性質(zhì)后，引導學生運用知識，啟發(fā)學生解決生活中的實際問題，學以致用。
此課我分四部分，其中認識常見金屬的共同特征是教學的重點，認識常見金屬的延展性是教學的難點。
要讓學生充分感受到常見金屬制品的廣泛性，深刻體會到常見金屬與人們和生產(chǎn)的緊密關(guān)系，激發(fā)學生探究金屬的興趣。
常見我金屬良好的導電性和導熱性。常見金屬具有良好的導電、導熱能力，學生在學習導體及熱的傳播等內(nèi)容時已有一定的認識。如果在以前的學習中沒有涉及到銅、鐵、鋁等常見金屬，在本課教學時，可作些觀察。教師必須在教學時講明金屬良好的導電性、導熱性是與常見的非金屬作比較而獲得的。
常見金屬的延展性。課文通過捶打鋼絲、鐵絲、鋁絲的實驗，讓學生感知常見金屬具有延展的特征，所以能直接用捶打、軋壓的辦法加工制造各種金屬制品。通過對金屬捶打?qū)嶒?，使學生掌握本課的難點――金屬的延展性特點。
常見金屬的光澤。光澤有金屬和非金屬光澤之分。教學時我采用金屬制品和玻璃制品、塑料制品、木制品作光澤的比較，概括出金屬光澤特別明亮，反光極強，但不透明。通過教學，學生基本能掌握常見金屬的一些基本特性。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇十三
我感到本次教學出現(xiàn)的問題主要如下：
首先將導入改為問答游戲：師問：howareyou？生：fine，thanks。andyou？師問:吃了嗎？生：吃了。師問：哪位同學說一說你早餐吃的什么？學生進行回答。然后根據(jù)學生的回答導入新課——我們的食物。
然后在我們的食物有哪些的的部分，讓學生昨天的三餐在小組都記錄在同一表格中時間過長嚴重的影響了教學過長。在教學中盡量讓學生少寫，在這個環(huán)節(jié)中花費太多的時間不合適。可以讓沒有同學在課下提前準備好自己的記錄，然后在課堂上首先用少量的時間在小組內(nèi)進行交流共享，然后課堂匯報，老師可以根據(jù)學生的匯報在課堂上適當?shù)倪M行板書。為下步做個鋪墊。
在食物的分類的部分，特別強調(diào)分別的標準的'確定。首先在確定一個標準，然后學生將在自己的三餐記錄表中進行分類。注意分類的可以用各種不同的符號進行圈。一類的圈同樣的符號。
由于統(tǒng)計食物的階段時間過長，沒有進行食物的美食小導游的活動，這是個遺憾。
在學生管理上，我嚴格要求了學生進行傾聽，以便使學生養(yǎng)成聽的習慣。對于上課亂說起哄的學生進行批評教育，對于表現(xiàn)好的同學進行表演。這樣為教學創(chuàng)造了一個好的學習環(huán)境。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇十四
回顧本節(jié)課的教學，學生能夠很好地區(qū)別導體與絕緣體，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題的能力。學生對實驗研究的興趣得到了加強，學生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，并學會記錄和描述簡單的實驗現(xiàn)象。也就是說大部分教學目標都達到了。
本課教學內(nèi)容分兩部分。
檢測區(qū)分多種物體是導體還是絕緣體。
教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項。用電路檢測器檢測一塊橡皮的過程是本課教學的重點。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望環(huán)節(jié)旨在調(diào)動學生學習的積極性，找到很好的切入點，為學生進一步探究開了一個好頭，也為構(gòu)建適合兒童理解的導體和絕緣體的操作性概念做好鋪墊。
四年級下期科學教學總結(jié)與反思篇十五
結(jié)。
一、教學內(nèi)容完成情況與學生掌握情況。
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生掌握情況如下；1、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，能對一天的天氣情況作出準確的描述和判斷；能準確描述溶解現(xiàn)象，并且能判斷各種物質(zhì)的溶解能力的大??；理解了聲音與震動的關(guān)系；了解了我們自己的身體結(jié)構(gòu)。
2、能從自己的日常生活入手，對有關(guān)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等說出自己的感受；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結(jié)果；能積極開動腦筋，大膽設(shè)計。
3、開始意識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的問題，并從保護環(huán)境等方面提出解決方案。
二、主要成績和經(jīng)驗：
注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠/4按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
1、關(guān)照學生參與的能力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
動
手、動。
腦、動。
口。
3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
4、關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
樂。
三、存在的不足之處。
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視。
1、針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。
3、堅持檢查學困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原/4有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。
2016年1月。
陳廣麗。
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