編寫教案需要充分考慮學生的學習特點和教學環(huán)境的實際情況。教案應(yīng)該符合現(xiàn)代教育理念和教學規(guī)范，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。以下教案以小組合作學習和實踐操作為主要教學方法，為大家提供了一種創(chuàng)新的教學方式。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇一
一）、教學目標：
1、初步了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，嘗試用線描繪畫形式創(chuàng)造表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。
二）、教學重點：啟發(fā)觀察記憶重點，激發(fā)記憶的積極性。
三）、教學難點：經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
四）、學具準備。
教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。學生：2到3張紙、勾線筆。
五）、教學過程。
一、課題導入，了解家鄉(xiāng)的橋。
板書“家鄉(xiāng)的橋”：
小朋友想聽聽我們家鄉(xiāng)新昌的橋的故事嗎？那你們可得靜靜地仔細聽了。
1、了解家鄉(xiāng)古橋（用戶第一人稱講述）。
我叫迎仙橋，現(xiàn)在400多歲了，我有一個美麗的傳說。相傳東漢時吳縣有兩個青年到天姥山采藥時迷了路，在劉門塢遇見了兩位仙女，后來雙雙結(jié)為夫妻。沒多久，兩位青年回到吳縣，發(fā)現(xiàn)當時的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢?，F(xiàn)在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈，我還要驕傲地告訴你們，我是咱中國首次發(fā)現(xiàn)的近似于懸鏈線拱橋型的石拱橋。這種橋型技術(shù)可先進了，當時國外還沒有呢！
我是皇渡橋。因南宋小康王曾過此橋而得名。在260多年前我被重修過，看，還有橋欄呢！
我叫司馬悔橋，名字出自“唐司馬子微隱天臺山，被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中。
臉蛋圓圓我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟小朋友們有機會可要來班竹村看看哦！
我叫大慶橋，是150多年前建造的。和之前的橋相比，我不僅年輕，還有3個橋孔呢，一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的，七月是大慶之月，所以人們就給我取名為大慶橋了。
我叫風雨橋，是一座木拱橋，上有橋廊，可讓行人避雨休息和村民乘涼聊天。我的腳可多了，看，有23根圓木呢，有10多根還牢牢地嵌進兩岸石縫中！我的家在巧英鄉(xiāng)，歡迎小朋友來坐坐哦！
怎樣？故事好聽嗎？這些鄉(xiāng)村古橋，也許你們不熟悉，那么請看看下面的橋。
2、了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代橋。
央于村的石鴨橋：是新昌第一座鋼筋水泥橋，到現(xiàn)在也有80多年了。看，我們城里的新昌老大橋、大大的橋墩托住橋身，上面車來人往。城東大橋、鼓山大橋又有不同的橋墩。而夜景中的城西大橋，七彩的燈光倒映水中，就像七彩的珍珠，燦爛奪目。新建的城北大橋，橋洞設(shè)計更利于洪水經(jīng)過。再看七星大橋，環(huán)形而上，跨江而過。還有我們?yōu)橹湴恋目胺Q亞洲第二大橋的回山夾溪特大橋，橋高160多米，從上往下看，會感覺很懸呢。
3、總結(jié)。
怎樣？家鄉(xiāng)的橋多吧。不管是古橋還是現(xiàn)代橋，它們不僅給我們的生活、交通帶來了便利，更給我們新昌這座小山城增添了一道道亮麗的風景。
4、知曉橋的特征。
那么同學們，你能說說這些橋的形狀有哪些呢？（拱形的、水平的？）。
有哪些材質(zhì)造的呢？（有用石頭建造的，也有木制的，鋼筋水泥的。）。
但不管造型、材質(zhì)都有所不同，他們基本上還是由三大部分組成的，那就是橋面、橋洞、橋欄。
二、了解其他地方各種各樣的橋。
你還想和老師一起欣賞其他地方的橋嗎？
不過老師有個要求：請你用耳靜靜聽，用眼細細看，你還可邊欣賞，邊以手代筆，在胸前比劃一下每種橋的大致輪廓，更要用你的心，記一記你喜歡的一種橋的最大特點。來，看看誰是記憶高手?。ńY(jié)合課件圖片，講述介紹）。
1、錢塘江大橋是我國第一座自行設(shè)計的公路、鐵路跨江大橋，它像一條長龍橫臥江中，氣勢壯觀。
2、河北省的趙州橋：是世界上現(xiàn)存最早、跨度最大的圓弧敞肩拱橋。橋上四個橋孔，不僅減輕了橋身重量，當洪水來臨，還起到了分流的作用。
3、紹興古纖道橋、世界上獨一無二的平行于河流的纖道橋，因纖夫拉船在上面行走而得名，看它彎彎曲曲伸向遠方，仿佛訴說著遙遠的故事。而紹興八字橋，明顯以它的橋形來命名。水上有橋，橋下有船，好一幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫。
4、看到盧溝橋，它就會使我們想起“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。
5、而上海南浦大橋，則是一座現(xiàn)代感十足的橋，夜色中的它璀璨耀眼。
6、再看重慶這段的長江大橋，也叫斜拉橋。還有朝天門鋼鐵大橋，都帶給我們美的享受。
7、揚州五亭橋因橋上有五亭而得名。
8、廣西廊橋，又非常有地方特色。
9、站在鐵索橋上，不知你會不會膽戰(zhàn)心驚。
10、特殊材質(zhì)做的玻璃橋，美輪美奐，簡直就是藝術(shù)品。
11、英國倫敦塔橋、當船身高大的船只經(jīng)過時，它就會從中斷開，以便船頂不受碰撞。
12、悉尼海港大橋，德國霍亨索倫橋的鋼架結(jié)構(gòu)又別具一格。
怎么樣？你對哪座橋印象深刻呢？別急，用你們的筆告訴老師吧！記憶高手們，你們的挑戰(zhàn)來了，請在1分鐘內(nèi)，把你記憶深刻的那座橋的造型和最大特點，用簡單的幾筆在紙上勾畫出來。來，拿出筆和紙。開始。
同學們真棒！（挑五六張放置黑板上）你們不僅把橋面、橋洞、橋欄都畫出來了，還抓住了橋與眾不同的特點。而且你們都知道把橋畫在畫面中央。你們不僅是記憶高手，更是聰明的一休呢。
三、用單色線記憶創(chuàng)作繪畫。
1、一分鐘，你們就能用幾根線條把橋畫出來，那么你們想不想用各種各樣的線條為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計一座漂亮的橋呢？今天，我們就要來學習用單色線描繪物體的方法，既線描的方式來畫一畫你理想中的橋呢。那么你能畫幾種不同的線條呢？我們看，這是（在黑板上畫）（直線，有粗有細，斜線、曲線、環(huán)形線、折線、交叉線？）。
2、先看看小朋友給自己家鄉(xiāng)設(shè)計的橋吧。（欣賞同齡人線描作品）看，單孔雙孔的拱橋，黑色塊的涂染讓畫面更生動，由斜拉橋聯(lián)想創(chuàng)作的彩虹橋，還有可愛的飛鳥橋，這兩幅呢？畫在了有底色的卡紙上，真是別具一格呢。這冰激凌橋在畫面中是斜的，呈現(xiàn)了一定的角度。
有信心挑戰(zhàn)他們嗎？可要設(shè)計出和他們不一樣的橋來！
3、提出作業(yè)要求：
為你的家鄉(xiāng)用線描的方法設(shè)計一座美麗的、特別的、有用的橋，并給它取個好聽的名字。
想一想：地點、造型、用途、美化。
4、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、作業(yè)評析。
來，老師看到大家畫的差不多了，我們停下筆。比一比那組小朋友坐的最端正！
四人小組互評，推薦一張張貼在黑板上。
老師點評一下（夸張的語氣，驚奇的眼神？）。
同學們真棒！掌聲送給自己吧！
五、課堂小結(jié)：
除了用線描形式表現(xiàn)橋外，我們看看美術(shù)大師們和小朋友們還以哪些形式表現(xiàn)各種橋。（欣賞美術(shù)大師筆下的各種橋及同齡人畫的各種橋。）。
希望我們用眼睛發(fā)現(xiàn)橋的美，用雙手繪畫橋的美，更用我們的智慧去設(shè)計更美的橋！
小學美術(shù)我的手印畫教案篇二
一．導入活動。
2.回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。
師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？
3.教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這里還有點咖啡色，里面還是黑色的.呢。
二．欣賞談?wù)摗?/p>
1、欣賞作品：“桌上的蘋果”
師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時候都會仔細的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。
幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？
2、欣賞作品：“一個蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。
三．共同嘗試。
由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學著像塞尚那樣認真畫畫。
四．操作嘗試挑水果。
1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。
3、買回家：剪下。
五．觀賞交流。
裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。
活動目標。
欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
在仔細選蘋果書屋情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
活動準備。
塞尚名畫幾幅。
蘋果數(shù)個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆。
畫有盤子的底板紙一張幼兒教育網(wǎng)。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇三
教學目的:。
1、指導學生畫出植樹時的感人情景。
2、培養(yǎng)學生的記憶、想象能力，發(fā)展形象思維，進一步提高繪畫表現(xiàn)力。
3、進行綠化祖國、美化環(huán)境的思想教育。
教學重點:。
如何生動地表現(xiàn)出植樹時的感人場面。
教學難點:。
植樹時的人物動態(tài)描繪及構(gòu)圖處理。
教學準備:。
教具:掛圖兩幅、圖釘、幻燈機、投影片、錄音機及磁帶等。
學具:白紙、各種繪畫工具。
教學過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導人課題。
1、課前教師在教室四周擺些綠色植物。鈴聲響，學生人教室，感覺空氣特別清新。
2、教師按下錄音機，播放(百鳥爭鳴》的輕音樂。
3、播放音樂的同時，打開兩幅森林掛圖，幻燈映出樹林燈片。
4、教師用輕柔的聲音導入課題:同學們，空氣清新，鳥語花香是因為有了枝繁葉茂的樹林。
板書課題:命題畫植樹。
二、新授。
1、啟發(fā)回憶:。
(1)同學們上星期到植物園開展了植樹活動，還記得當時的熱鬧場面嗎?
學生各抒己見，描述當時植樹的情景:。
“有的扛樹苗、有的`培土、有的澆水……除了你們小學生外，還有什么人也在植樹?”
學生記起還有大哥哥、大姐姐，特別是一部分省市領(lǐng)導同志也在那里植樹，大家都在為綠化祖國出一份力。
2、講解難點:。
(1)植樹時的動態(tài)是怎樣的?請兩名同學上臺表演，教師在黑板上用簡筆人物畫速記。
（2)為生動地表現(xiàn)植樹時的感人情景，同學們最好將人物表現(xiàn)得更充分。比如:充分仔細地描繪人物的表情、服飾、發(fā)型等。教師打幻燈，提供一些具體的人物形象，同時，選擇黑板上的一個動態(tài)進行具體描繪。(板書:人物動態(tài)生動)。
(3)欣賞第10頁的三幅學生作品:。
教材左上圖描繪的是小朋友植樹時的熱鬧場面，人物動態(tài)各異，造型簡練，構(gòu)圖飽滿。
右圖畫的是去植樹的情景，人物動態(tài)、表情生動，服飾描繪仔細，構(gòu)圖有主有次，用色大膽。
下圖是一幅想象畫，主題是:“把綠色灑向地球”，表達了作者綠化環(huán)境的美好愿望。
小結(jié):要使畫面生動、耐看，除了注意人物形象的描繪外，還要特別注意構(gòu)圖飽滿、完整，因此，可添畫周圍環(huán)境、植樹工具等，也可進行想象，表達自己綠化祖國的美好愿望。
板書:構(gòu)圖飽滿完整。
3、指導畫法:(教師繼續(xù)范畫)。
(1)構(gòu)思:可根據(jù)記憶進行描繪，也可根據(jù)平時的感受進行想象創(chuàng)作。
(2)構(gòu)圖:先確定主體物的位置，合理安排人物及場景，注意人物之間的前后關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系。
(3)描繪:具體、生動地表現(xiàn)人物形象及植樹場面。
三、學生作業(yè)，教師巡視。
1、根據(jù)自己的記憶和感受，畫一幅表現(xiàn)植樹情景的命題畫，注意人物動態(tài)生動，場面熱鬧感人，可進行想象創(chuàng)作，工具材料不限。
2、教師行間指導。
四、作業(yè)展評。
1、學生將作業(yè)展示在黑板上，進行集體評議。
2、課堂小結(jié)。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇四
活動目標：
1、欣賞各種各樣的橋梁，了解橋梁的結(jié)構(gòu)特征。
2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中的橋梁。
3、感受當設(shè)計師，設(shè)計橋梁的成功感。
活動準備：
1、橋梁的圖片若干。
2、白色鉛畫紙，彩色筆，五角星若干。
活動過程：
1、欣賞橋的圖片，了解不同橋梁的主要特征。
教師可以向幼兒介紹幾座知名的橋梁，重點引導幼兒觀察橋梁的外形構(gòu)造。
啟發(fā)幼兒說說：你最喜歡哪一座橋，為什么？
教師通過隱性示范的方式，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：如果我是設(shè)計師，我要設(shè)計一座由機器人管理的大橋，上面有機器人警察維持交通，檢查過往的車輛，懲罰不受規(guī)則的司機。
2、幼兒設(shè)計橋梁，教師鼓勵幼兒設(shè)計和別人不一樣的橋梁。
3、展覽幼兒作品。
請幼兒介紹自己設(shè)計的橋梁及其獨特之處，舉辦橋梁圖片展讓幼兒評選出自己最喜歡的橋梁，教師在畫面上貼上一面小紅旗。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇五
教學目的：通過教學引導學生認識家鄉(xiāng)的風貌特征；能畫出心目中家鄉(xiāng)的美麗，并能將主次構(gòu)圖關(guān)系運用于畫中，培養(yǎng)學生形象記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；進一步樹立熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。
教學重點：家鄉(xiāng)景物特征的認識和主次構(gòu)圖的方法。
教學難點：家鄉(xiāng)景物特征的把握與表現(xiàn)。
教學步驟：
一、談話導入。
同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?愛家鄉(xiāng)的什么呢?
學生回答。
二、引導記憶。
家鄉(xiāng)具體體現(xiàn)在哪里？有哪些不同于別處的地方？（山水、田地、特產(chǎn)、風俗等）讓學生盡情的`訴說。
三、觀摩教材。
1、課本上的學生的作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的？
2、在構(gòu)圖上是怎樣處理的？（前主后次、前虛后實、前大多、后小少）。
3、都畫了哪些特定的內(nèi)容？（房屋、街道、田野、樹木、人們等）。
4、各運用了哪些工具材料畫出來的？（彩色水筆、色粉筆等）。
四、用實例述說身在他鄉(xiāng)的人們是怎樣懷念自己的家鄉(xiāng)的，激勵學生刻苦學習，為將來建設(shè)家鄉(xiāng)而努力。
五、學生作業(yè)。
1、作業(yè)要求。
（1）選擇有代表性的內(nèi)容和景物，可將自己與家鄉(xiāng)人畫出來。
（2）注意參考教材中的圖片與構(gòu)圖樣式，有主次有取舍。
（3）繪畫工具不限。
2、學生作業(yè)，教師輔導。
六、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇六
教學目的：
通過教學，便學生在回憶春節(jié)節(jié)日氣氛的同時，無拘束地用繪畫形式表達自己對節(jié)日之夜的感受。
教學重點：
指導學生回憶過年的.喜慶場景。
教學難點：
指導學生在構(gòu)圖時突出重點。
教學準備：
教具：課件、電腦、電視機。
學具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙。
教學過程：
一、師生談話，導人課題：
1、年的來歷故事。
2、過年與平時有什么不同？
3、指導學生回憶回答。
4、過年又稱春節(jié)，是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過年的日子里，人們吃團年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
（課件展示，過年的情景）。
5、板書課題。
二、課件展示，直觀感受。
1、分析煙花燃放時的形狀。
a、放射狀；b、團狀；c、旋轉(zhuǎn)狀；d、點線狀。
2、學生回憶逢年過節(jié)，自己和家人、朋友玩煙花的情景。
a、在陽臺上“彩珠筒”。
b、一家人欣賞“天女散花”、“火樹銀花”。
c、除夕夜12點，家家燃放煙花迎新年。
（每種情景都配以圖片展示）。
3、指導學生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場景。
4、春節(jié)還有哪些特殊的活動？
5、欣賞課本范圖，分析構(gòu)圖特點。
三、學生作業(yè)：
1、學生自由畫出過年的喜慶情景。
2、播放第三冊學過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音：“正月里好耍獅子燈呀，耍起那個獅子燈拜個新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀，耍起那個獅子燈拜個新年……”
四、小結(jié)下課。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇七
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。
教學目標。
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。
2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情。
教學重點。
通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。
課前談話：你都知道哪些有名的橋?
一設(shè)疑自探。
1、破題質(zhì)疑：
質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么呢?
預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點?為什么寫橋?……。
你們可真是愛提問的孩子!這節(jié)課，我們重點帶著這兩個問題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點、課文表達了作者怎樣的感情來學習課文。
2、請看自學提示：出示提示，指名讀。
(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
(2)、默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
4、學生自學，教師巡視，掌握學情。
二解疑合探。
(一)：初步感知情況檢查。
評議，隨機把出錯的地方強化(讀的好，請你當小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下;讀不好，評議，請你當小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下)。
2、概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文是從那幾個方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容?了解了課文的主要內(nèi)容，那么這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。
(二)：家鄉(xiāng)的橋有什么特點?
1、總體匯報：家鄉(xiāng)的橋都有那些特點，誰能用自己的話來說一說?(數(shù)量多造型美名稱美)能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準確地找出來的，——抓總領(lǐng)句。對，在閱讀課文時，注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句，就抓住這段話的`主要內(nèi)容。
2、分別感悟：
特點一數(shù)量多。
我們來看第一個特點——橋多，從哪些語句看出來的，誰能通過朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評價，(聽起來，怎么不夠多。據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，誰能讀的更多?)再指名讀。
無橋不成路，無橋不成村，家鄉(xiāng)的橋可真多呀!
特點二造型美。
(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰有不同的看法?(千姿百態(tài)過戶橋和單拱橋)過戶橋有什么特點，誰能有一個詞語概括一下?那個字最能體現(xiàn)過戶橋簡單?出示圖片。一個“擱”字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個“擱”字，卻充分展示了過戶橋的簡約美，作者用詞真是妙呀!)。
(2)欣賞了過戶橋的簡單之美，我們來看看單拱橋有什么特點?單拱橋有什么特點，誰能通過朗讀告訴大家?出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰再來讀一讀?告訴大家，你是怎樣讀好的?多美的橋啊，真是令人向往!
特點三名稱美。
(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”
同學們的想象可真豐富!一個橋名就有一個美麗的故事，難怪作者說幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美，千歲橋……開始讀。
(2)橋的名稱美美除了富有詩意、蘊含故事、形狀獨特，還體現(xiàn)在哪個方面?(橋名書寫)。
出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語來形容?(龍飛鳳舞行云流水秀麗端莊蒼勁有力)。
在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”
正因為這樣，所以作者說字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰能通過朗讀讀出這份情趣?出示句子，指名讀，評價，再讀。
過渡：家鄉(xiāng)的橋，它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達怎樣的感情呢?請看課文最后一段，我們來交流這個問題。
(三)作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋。
1、戀橋，文中體現(xiàn)在哪兒?
2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂園，根據(jù)這段內(nèi)容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：
家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂園，令作者魂牽夢繞!
帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。
三質(zhì)疑再探。
預(yù)設(shè)：王維的詩句什么意思?橋還有哪些故事?
四運用拓展。
1、盤點收獲：學到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、寫法、讀書方法)。
2、我的作業(yè)我做主：平時都是老師給大家設(shè)計作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當小老師，給自己設(shè)計作業(yè)。先想一想，然后寫下來。
3、學生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話。
4、結(jié)束：這節(jié)課，我們領(lǐng)略了江南石橋的無限風光，感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意，款款的思鄉(xiāng)情!
板書設(shè)計：
12*家鄉(xiāng)的橋。
數(shù)量多造型妙名稱美。
思鄉(xiāng)。
教學目標。
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、從“我”對時間的感悟中受到啟發(fā)。
教學重點。
通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會文中的道理。
教法學法。
三疑三探。
課前準備。
多媒體課件。
課時安排。
一課時。
一設(shè)疑自探。
1、談話導入，質(zhì)疑：
預(yù)設(shè)：誰與時間賽跑?為什么與時間賽跑?作者為什么要寫與時間賽跑?……。
隨機處理學生的問題。你們可真是勤思善問的孩子!這節(jié)課，我們重點帶著這三個問題——作者為什么和時間賽跑、怎樣與時間賽跑、結(jié)果怎樣來學習課文。
2、請看自學提示：出示提示，指名讀。
第一步：用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
第二步：默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
請大家也和時間賽跑，盡快完成上面的讀書任務(wù)!
4、學生自學，教師巡視，掌握學情。
二解疑合探。
(一)：初步感知課文。
評議，隨機把出錯的地方強化。
2、概括課文的主要內(nèi)容。
這篇課文主要寫了什么,誰能用自己的話說一說?這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。
(二)：感悟與時間賽跑的原因。
作者為什么與時間賽跑，誰能用自己的話來說一說?
1、抓住重點句引導學生反復(fù)讀，在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時間里的事物，都永遠不會回來”：
(1)、外祖母的去世，請以憂傷的語氣讀這句話;。
(2)、爸爸的話，請以這種迷茫、著急、可怕的語氣讀這句話;。
(3)、飛鳥遷徙，日升日落。時間是如此匆匆，作者的感受又是怎樣的呢?請帶著這種感受這句話。
2、出示想象填空：
這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀，可是時間卻不等人——出示：
“時間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去……”——《匆匆》片段，輕讀。
是呀，就在我們輕輕嘆息時，就在我們說話間，就在我們隨意一瞥中，那一縷嘆息，那一句語音，那一抹眼神，都已經(jīng)成為了時間里的永恒，更何況失去的那一切呢!齊讀——“所有時間里的事物，都永遠不會回來?！?/p>
(三)感悟作者與時間比賽的過程。
過渡：因為時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷，所以作者決定和時間賽跑。
1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的?
(和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。)。
2、通過小作者的做法，你有什么感受?
(我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時間的前面了;這是一個非常珍惜時間的孩子;我認為我應(yīng)該學習這位小作者……)。
3、我們也來和時間賽跑，出示：利用一分鐘的時間，做自己想做的事。如讀一段課文、寫幾行感受、同桌交流看法等。
4、和時間賽跑，作者的心情怎么樣?出示：“每一次比賽勝過了時間，我就快樂得無法形容”讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。
(四)感悟課文蘊含的道理。
過渡：作者和時間賽跑的結(jié)果怎么樣呢?誰能通過朗讀告訴大家?
1、出示句子“雖然我知道人永遠跑不過時間，但是人可以比自己原來有的時間跑快一步，有時候可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，但是用途卻很大很大?！闭?wù)勀銓@段話的理解。
2、是呀，，我們左右不了天氣，但我們可以左右自己的心情;我們左右不了時間的長度，但是我們可以拓展時間的寬度;我們改變不了時間的流逝，但我們可以改變對待時間的態(tài)度，因為——出示“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功!”
(1)讀一讀：誰想來讀讀這句話，你想讀出什么味道?評價再讀;再評價再讀。
(2)換關(guān)聯(lián)詞填空：你一直和時間賽跑，你可以成功!
(3)個性理解填空：假如你一直時間，你就可以!
三質(zhì)疑再探。
同學們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了作者因為感知到時間的寶貴和易逝，就開始和時間賽跑，從中悟出“只要你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。這三個問題大家讀懂了。請大家瀏覽課文，看看你還有哪些感興趣的問題?(把學生的問題交給學生，單獨處理不了的，互相討論解決)。
四運用拓展。
1、盤點收獲：學到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、珍惜時間、寫法——表達順序借事喻理、讀書方法)。
2、我的作業(yè)我做主：平時都是老師給大家設(shè)計作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當小老師，給自己設(shè)計作業(yè)。先想一想，然后寫下來。
提示：可以結(jié)合這節(jié)課自己的收獲，參考課后思考題和自己平時練習的題型，給自己設(shè)計一兩道自測題。
3、學生編題，典型題展示：先展示基礎(chǔ)題;再展示拔高題。
4、我的時間我做主，結(jié)束：“時間如流水，半點不等人”就在我們說話間，時間又溜走了一截。，珍惜時間，走在時間的前面，開創(chuàng)成功的人生。下課。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇八
1、談?wù)摳髯允占闹参铮▽嵨铮?/p>
2、展示歸類，介紹植物的特征：大小、形狀、花紋、筋脈、不同的顏色。
二、植物拓印。
1、用植物蘸顏料拓印在宣紙上。
——要想畫面飽滿和有張力，就要選擇面積較大的葉片或者果實。
——觀察不同的材料蘸上顏料在宣紙上拓印顯示的肌理效果。
——注意構(gòu)圖要有疏有密，前后有遮擋。
2、晾干拓印好的宣紙。
3、借形想象：添畫人物或者動物。
——大膽地想象，從不同的角度去觀察想象。
——討論拓印的痕跡可以變成什么動物？想得越豐富、越有趣越好，最后組成一幅有故事情節(jié)的畫面。
——添畫要先添上眼睛、嘴巴等最后添加細節(jié)（身體花紋、背景等）。
三、集體欣賞，一起分享畫面里的故事。
——介紹自己畫里的故事吧！
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小學美術(shù)我的手印畫教案篇九
活動目標：
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、勾線筆、各種顏料、抹布。
3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。
活動過程：
1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。
2、教師出示手指羅紋，(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。)教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。
(1)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。
(2)去洗手間洗手，并將手擦干凈。
(3)用勾線筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。
(4)教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇十
活動內(nèi)容：
繪畫《蔬菜印畫》。
活動目標：
1、能嘗試用藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、養(yǎng)成物歸原處的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備。
1、藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。
活動過程。
1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧?。ń處煟簆pt課件逐一出示蔬菜，幼兒回答。）。
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫材料讓幼兒認識。
5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導。
蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。
幼兒再次嘗試，學習印畫方法。
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進行展示，供幼兒欣賞。
你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
教學反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇十一
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、從“我”對時間的感悟中受到啟發(fā)。
教學重點。
通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會文中的道理。
教法學法。
三疑三探。
課前準備。
多媒體課件。
課時安排。
一課時。
一設(shè)疑自探。
1、談話導入，質(zhì)疑：
預(yù)設(shè)：誰與時間賽跑?為什么與時間賽跑?作者為什么要寫與時間賽跑?……。
隨機處理學生的問題。你們可真是勤思善問的孩子!這節(jié)課，我們重點帶著這三個問題——作者為什么和時間賽跑、怎樣與時間賽跑、結(jié)果怎樣來學習課文。
2、請看自學提示：出示提示，指名讀。
第一步：用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
第二步：默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
請大家也和時間賽跑，盡快完成上面的讀書任務(wù)!
4、學生自學，教師巡視，掌握學情。
二解疑合探。
(一)：初步感知課文。
評議，隨機把出錯的地方強化。
2、概括課文的主要內(nèi)容。
這篇課文主要寫了什么,誰能用自己的話說一說?這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。
(二)：感悟與時間賽跑的原因。
作者為什么與時間賽跑，誰能用自己的話來說一說?
1、抓住重點句引導學生反復(fù)讀，在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時間里的事物，都永遠不會回來”：
(1)、外祖母的去世，請以憂傷的語氣讀這句話;。
(2)、爸爸的話，請以這種迷茫、著急、可怕的語氣讀這句話;。
(3)、飛鳥遷徙，日升日落。時間是如此匆匆，作者的感受又是怎樣的呢?請帶著這種感受這句話。
2、出示想象填空：
這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀，可是時間卻不等人——出示：
“時間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去……”——《匆匆》片段，輕讀。
是呀，就在我們輕輕嘆息時，就在我們說話間，就在我們隨意一瞥中，那一縷嘆息，那一句語音，那一抹眼神，都已經(jīng)成為了時間里的永恒，更何況失去的那一切呢!齊讀——“所有時間里的事物，都永遠不會回來。”
(三)感悟作者與時間比賽的過程。
過渡：因為時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷，所以作者決定和時間賽跑。
1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的?
(和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。)。
2、通過小作者的做法，你有什么感受?
(我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時間的前面了;這是一個非常珍惜時間的孩子;我認為我應(yīng)該學習這位小作者……)。
3、我們也來和時間賽跑，出示：利用一分鐘的時間，做自己想做的事。如讀一段課文、寫幾行感受、同桌交流看法等。
4、和時間賽跑，作者的心情怎么樣?出示：“每一次比賽勝過了時間，我就快樂得無法形容”讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。
(四)感悟課文蘊含的道理。
過渡：作者和時間賽跑的結(jié)果怎么樣呢?誰能通過朗讀告訴大家?
1、出示句子“雖然我知道人永遠跑不過時間，但是人可以比自己原來有的時間跑快一步，有時候可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，但是用途卻很大很大?！闭?wù)勀銓@段話的理解。
2、是呀，，我們左右不了天氣，但我們可以左右自己的心情;我們左右不了時間的長度，但是我們可以拓展時間的寬度;我們改變不了時間的流逝，但我們可以改變對待時間的態(tài)度，因為——出示“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功!”
(1)讀一讀：誰想來讀讀這句話，你想讀出什么味道?評價再讀;再評價再讀。
(2)換關(guān)聯(lián)詞填空：你一直和時間賽跑，你可以成功!
(3)個性理解填空：假如你一直時間，你就可以!
三質(zhì)疑再探。
同學們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了作者因為感知到時間的寶貴和易逝，就開始和時間賽跑，從中悟出“只要你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。這三個問題大家讀懂了。請大家瀏覽課文，看看你還有哪些感興趣的問題?(把學生的問題交給學生，單獨處理不了的，互相討論解決)。
四運用拓展。
1、盤點收獲：學到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、珍惜時間、寫法——表達順序借事喻理、讀書方法)。
2、我的作業(yè)我做主：平時都是老師給大家設(shè)計作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當小老師，給自己設(shè)計作業(yè)。先想一想，然后寫下來。
提示：可以結(jié)合這節(jié)課自己的收獲，參考課后思考題和自己平時練習的題型，給自己設(shè)計一兩道自測題。
3、學生編題，典型題展示：先展示基礎(chǔ)題;再展示拔高題。
4、我的時間我做主，結(jié)束：“時間如流水，半點不等人”就在我們說話間，時間又溜走了一截。，珍惜時間，走在時間的前面，開創(chuàng)成功的人生。下課。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇十二
1、游戲：小手變魔術(shù)，引導幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。
提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。
上節(jié)課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）。
2、示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。
方法：
（1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
（4）晾干后根據(jù)手印進行添畫。
指導語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）。
3、一起欣賞課件。
師問：你們都看見了那些手印畫？（小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。）。
4、豐富經(jīng)驗，討論設(shè)計。
（2）引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？
（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
（4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。
5、想象創(chuàng)作。（幼兒教育）。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇十三
1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動中，培養(yǎng)幼兒的印畫興趣。
2.能積極的參與活動中，有一定的表達能力。
3.了解對稱的特點，并利用這一特點進行繪畫。
水粉顏料、樹葉、豆子、動植物圖片、繪畫紙。
1.出示各種對稱動植物圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱的特點。
2.出示對稱印畫作品，啟發(fā)幼兒展開討論，怎樣才能讓畫面達到對稱效果。
3.教師示范制作對印畫過程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒干的時候，將另一半對折印上去，打開后即完成。
4.幼兒自由選擇一種對稱的動物或植物，進行對稱印畫創(chuàng)作。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇十四
人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
1.知識性目標：認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。
2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學生觀察能力和探究合作的學習意識。
3.情感目標：感受數(shù)學與生活的.密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
正確讀寫鐘表上的整時。
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
【】課件、教具鐘面。
】每生準備一個學具鐘。
【】自主學習、合作學習、交流討論。
《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定基礎(chǔ)。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。
在教學過程中由于學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的游戲）。
同學們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧！（游戲開始）。
這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認識時間，認識鐘表吧?。ò鍟n題）。
二、認識鐘面的各部分名稱。
師：同學們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）。
師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？
三、認識整時，引出結(jié)論。
（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？
（二）（出示3個鐘面）。
師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）。
師：現(xiàn)在請大家認真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學生齊讀。
四、寫整時。
師：同學們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法??？（并說明寫整時要注意什么）。
五、鞏固練習。
（一）寫整時。
師：現(xiàn)在請同學們在練習紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。
（二）老師撥時間，學生說時間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習：10時、4時、12時）。
（三）樂樂的一天時間安排。
師：同學們，時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）。
（同桌討論——指名回答——歸納小結(jié)）。
（四）老師出時間，學生撥時間。
師：同學們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學生上來展示，并說明理由）。
（五）修理鐘表。
師：同學們，老師遇到了一點困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學生在練習紙上完成，再匯報）。
六、配樂鐘表圖片欣賞。
師：同學們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！
七、拓展練習。
（1）沒有數(shù)字的鐘學生認時間。（出示鐘表）。
師：剛才同學們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學生發(fā)表見解）。
（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）。
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？
（3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？
師：同學們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）。
（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師：同學們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學生說出這個是幾時）。
師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。
八、全課總結(jié)。
九、板書設(shè)計。
認識鐘表。
（整時）。
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇十五
1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。
紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
1.做水底動物動作。
教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
2.教師出示范畫并講解示范。
（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。
（3）最后添畫。
3.幼兒作畫，教師指導。
（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇十六
教學目標：
1.培養(yǎng)審美情趣。
2.掌握觀察的方法和想象畫技巧。
重點：掌握觀察的方法。
難點：掌握想象畫技巧。
教具：范畫、錄像。
教學活動：
一、導入：
同學們，你能告訴老師你夢想自己長大后會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
你能說一說嗎？
許多偉大的成就，
源于兒時的夢想，
美麗的夢，
給人力量。
二、出示課題：
老師給大家?guī)砹虽浵?，大家想看看嗎?/p>
出示錄象。
那位同學有和這個同學一樣的夢想？誰能說一說，
想象自己長大后會變成什么模樣？
三、出示范畫。
四、畫出你的`夢想吧，照亮你努力的方向。
你想不想也來畫一畫？
作業(yè)選擇：
1.暢談自己美好的理想：自己會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
2.用你喜歡的繪畫工具和掌握的畫法來創(chuàng)作。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇十七
1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點。
2、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
實物掛鐘一個，自制大鐘、操作材料等。
1、提問：它叫什么？除了在家你還在什么地方看到過鐘？
2、鐘的作用是什么？
3、教師小結(jié)：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作學習和休息。
1、看看這個鐘是什么形狀的？鐘上有什么？（時針、分針、秒針、數(shù)字、刻度）。
2、想幼兒介紹鐘的各個結(jié)構(gòu)。
3、教師小結(jié)：鐘的結(jié)構(gòu)。
1、時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。
2、時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？
（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）。
3、時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少？
（時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。）。
4、幼兒嘗試撥鐘，感受正電荷半點的不同。
5、師生共同小結(jié)?？偨Y(jié)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。在動手操作的基礎(chǔ)上幼兒逐步掌握了正點和半點的區(qū)別。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇十八
教材分析：這是一節(jié)造型創(chuàng)意課，是一年級學生非常喜歡的課型，在本節(jié)課的教學中，雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學生通過本課的學習不僅可以了解太陽和月亮的有關(guān)知識，掌握描繪太陽和月亮的方法，學會創(chuàng)造太陽和月亮的擬人形象，提高繪畫能力，同時太陽和月亮這一課也為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，激發(fā)學生主動探索，主動學習的熱情。
教學目標：
1、知識與技能：創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象，生動、活潑。課中能夠以太陽、月亮為主角自編一個小故事，并且畫出來。
2、過程與方法：激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，畫出他們眼中的太陽、月亮。
3、情感、態(tài)度和價值觀：使學生通過本課的學習，學會用美的眼光去觀察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和創(chuàng)造美的心靈。同時讓學生能夠?qū)W會主動地思考問題，探索問題，通過自己的力量找到答案。
教學重點：知道太陽月亮形象設(shè)計的方法。
教學難點：創(chuàng)造出太陽月亮的新形象，構(gòu)圖新穎，形象生動，色彩鮮艷。教學方法：在本課中，我采用的是以學生為中心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作的熱情，讓學生自覺主動地參與到課堂中。同時，在探究中進行美術(shù)創(chuàng)作活動，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而自己動手解決問題，這樣學生的學習更有問題性，實踐性，參與性和創(chuàng)造性。
教學思路：選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，讓學生主動的去發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題。
第一課時。
教學過程：
一、導入新課：
師：上課前，我們先來聽一首歌《我愛太陽我愛月亮》。（課件：聽歌《我愛太陽我愛月亮》）。
師：小朋友們，你們喜歡太陽和月亮嗎？
生：喜歡！
二、講授新課：
（1）新授畫太陽。
生：高興的、生氣的、興奮的。。。。。。
師：小朋友說的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情！（根據(jù)學生的想法提示他可以畫出表情的表現(xiàn)方法。）想想可以用哪幾種方法來繪出太陽的表情呢？（課件：勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等）等會兒你們就來發(fā)揮自己的水平，把太陽的表情表現(xiàn)一下。
師：你們個個都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來了，猜猜是誰？
師：對，各位小造型師，下面我們就來給月亮換換妝吧！
（2）新授畫月亮。
師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！
生：月亮，你好！
師：怎么為他打扮呢，我們先來看幾幅圖片。首先在這里要問問小朋友：誰聽說過關(guān)于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？（課件）。
生：聽說過：嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意！
師：那你怎么為月亮打扮呢？
生：可以給月亮扎個小辮子，戴個皇冠，給月亮帶個卡子，也可以把月亮當作搖籃。。。。。。
師：那我們就來給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。
三、介紹太陽和月亮的小知識：
師：小朋友，你們知道嗎？太陽和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對太陽和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽光明，充滿能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學中太陽是太陽系的中心,地球是太陽系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛(wèi)星,地球和月亮構(gòu)成的行星系圍繞太陽進行公轉(zhuǎn),從而地球上產(chǎn)生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動,同時地球不停自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝與夜的差別.
（當三者排成一條直線時會出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象:。
當月亮在中間擋住了陽光射向地球,就出現(xiàn)了日食;。
當?shù)厍蛟谥虚g擋住了陽光射向月亮就出現(xiàn)月食.）。
當老師介紹完太陽和月亮的小知識，下面就請你們小造型師給太陽和月亮兩個朋友來化妝吧?。ㄕn件：作業(yè)）。
四、學生作業(yè)，教師巡回輔導。
五、作業(yè)展評。
1、請幾個學生到講臺前表演，讓自己畫的太陽和月亮見個面，替月亮介紹一下太陽（如：你好，我叫月亮，我是個漂亮的小姑娘，我今年7歲了。。。。。。），然后再替太陽介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽，我是一個活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見到你。。。。。。）。
2、在學生畫的作品中選出大家最想認識的太陽和月亮，為他們頒發(fā)最具人氣獎。
3、對于畫得好的小朋友給于表揚，畫的不理想的小朋友鼓勵他們繼續(xù)努力。
六、課堂小結(jié)。
師：小朋友們，我們今天畫的太陽月亮和天上的太陽月亮一樣嗎？
生：不一樣。
師：大家畫的太陽、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節(jié)課中，我們學會了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細心觀察，用心體會，有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的心靈，老師相信，你們還會畫出更加美麗的世界。
小學美術(shù)我的手印畫教案篇十九
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班美術(shù)《我的小學》教案與反思僅供參考，大家一起來看看吧。
孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向?qū)W齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學習和生活的變化，順利地入小學，設(shè)計并開展了活動《我的小學》。了解小學環(huán)境以及小學生的生活學習。幫助幼兒將來更好的適應(yīng)小學生活，為幼兒入學進一步做好全方位準備。
1、了解各種材料與模型的關(guān)系。
2、通過欣賞，對比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。
3、喜歡與同伴合作，對上小學充滿向往。
1、了解過小學生活。
2、ppt課件、廢舊材料，鋪助物等。
1、了解小學，為成為小學生做準備，看看我們的小學是什么樣。
2、觀看圖片，鞏固對小學各地方的理解。
1、介紹模型房屋，交代任務(wù)。
這里有一個模型房屋，我們要在這里做我們自己小學的模型。表現(xiàn)5個地方的場景。
2、對比觀察教學樓，討論嘗試不同建構(gòu)的表現(xiàn)方法。
3、介紹任務(wù)和人數(shù)，請孩子根據(jù)自己的想法進行小組分工。
1、根據(jù)自己任務(wù)選擇合適的制作材料。
2、鼓勵孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導。
3、將制作好的模型放入盤中。
4、美化模型。
1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經(jīng)驗。
2、教師小結(jié)。
活動延伸：
鼓勵幼兒開展“我的小學”美術(shù)活動，初步體驗小學生的生活。
美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的'一部分被公認為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學科之一，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗。這次活動內(nèi)容符合幼兒個體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨特作用。教學內(nèi)容的設(shè)計，教學方法的實施，以及教學結(jié)果的評價，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
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