總結(jié)是一種有益的思維訓(xùn)練,可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維能力。怎樣培養(yǎng)良好的溝通技巧,改善人際關(guān)系?下列總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和角度的思考,幫助您更好地撰寫(xiě)總結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇一
終于寫(xiě)到論文的最后一部分,這也意味著我的研究生生活即將結(jié)束,一時(shí)間感慨良多。剛進(jìn)入吉大的新奇和興奮猶在心頭,畢業(yè)在即的不舍與酸楚就泛上心間。研究生的三年時(shí)光讓我從當(dāng)初的迷惘無(wú)知到現(xiàn)在的躊躇滿志,從以前的幼稚浮躁到如今的坦然自信,感謝此間經(jīng)歷的許多事,遇到的許多人。
三年的求學(xué)生涯,我最感謝的是我的恩師陳珊珊老師。我的論文從選題到寫(xiě)作,遇到過(guò)很多困難和瓶頸,陳老師總是耐心地和我討論,一遍遍地幫我修改,我的論文才得以順利完成。更重要的是,與陳老師三年的相處,她樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度感染著我,讓我明白做人對(duì)自己要隨性,對(duì)朋友要隨緣;她干練大氣的處事風(fēng)格影響著我,讓我明白做事要光明磊落,自信沉著;她嚴(yán)謹(jǐn)靈活的治學(xué)方式啟迪著我,讓我明白做學(xué)問(wèn)要踏實(shí)沉靜,細(xì)水長(zhǎng)流。
還要感謝課程與教學(xué)論專業(yè)的所有老師對(duì)我的教導(dǎo)和關(guān)懷,他們淵博的知識(shí)和各具魅力的教學(xué)方式讓我受益匪淺,也為我以后從事教學(xué)工作樹(shù)立了榜樣;感謝我的父母和家人,一直給予我無(wú)微不至的愛(ài)和無(wú)條件的支持;感謝我身邊的同學(xué)和朋友們,在我需要的時(shí)候給我鼓勵(lì)和幫助,這些可愛(ài)的人將是我青春歲月里最珍貴的回憶。
我的學(xué)生生涯或許就此結(jié)束,但學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。希望在我人生旅途新的階段,能遇見(jiàn)更多的人教會(huì)我更多的事。
轉(zhuǎn)眼間,我的研究生生涯即將結(jié)束,而經(jīng)過(guò)近一年多時(shí)間的努力,本論文終于完成了從選題、調(diào)研到撰寫(xiě)的全部過(guò)程。在撰寫(xiě)論文的期間內(nèi),我遇到了不少挫折和阻礙,有時(shí)甚至有了放棄的念頭,但最終所幸我堅(jiān)持了下來(lái)。
首先,感謝我的指導(dǎo)老師寧建新教授,是他的關(guān)心、鼓勵(lì)和指導(dǎo),使得我能夠順利完成畢業(yè)課題的選題、設(shè)計(jì)等工作。除了在學(xué)術(shù)方面他給予了我大量幫助外,他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)的知識(shí)水平以及忘我的工作態(tài)度,也教導(dǎo)了我畢業(yè)后如何做人、如何做事。在這里,我再次向他致以最誠(chéng)摯的感謝。
其次,感謝我的其他老師以及師兄、師姐,在課題設(shè)計(jì)的過(guò)程中,他們也給予了我大量的幫助,沒(méi)有他們,或許我會(huì)遇到更多的挫折。
最后,要感謝我的父母家人,感謝他們?cè)诰?、物力、?cái)力等各個(gè)方面給予我大量的支持。
三年的研究生涯即將結(jié)束,我即將踏上新的征途,相信在這三年中我所有的收獲,都將幫助我不斷克服困難并不斷取得新的進(jìn)步。在這里,衷心祝愿所有幫助過(guò)我的老師、同學(xué)、室友以及家人萬(wàn)事如意!
在論文完成之際,借此機(jī)會(huì)向所有幫助和支持過(guò)我的人們表示衷心的感謝。
首先感謝我的導(dǎo)師陸宏教授。論文的撰寫(xiě)工作是在我的導(dǎo)師陸宏教授的悉心指導(dǎo)下完成的,從論文選題、開(kāi)題到論文實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié),陸宏教授都是在百忙之中予以精心指導(dǎo)。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中,無(wú)不傾注著導(dǎo)師辛勤的汗水和心血。是導(dǎo)師的學(xué)識(shí)和人格魅力讓我享受到學(xué)術(shù)研究的快樂(lè)。
感謝山東師范大學(xué)傳播學(xué)院所有的老師,在我攻讀碩士學(xué)位學(xué)習(xí)期間所給予的悉心指點(diǎn)和真誠(chéng)關(guān)愛(ài)!老師們敏銳的科學(xué)思維、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和謙遜的學(xué)者風(fēng)范讓我受益匪淺。
感謝泰山學(xué)院教育技術(shù)與傳播學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事,在論文的研究過(guò)程中,他們提供了大量的技術(shù)支持和幫助。同時(shí)感謝泰安電大的各位同事,是他們的積極配合使我的研究有真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐和效果評(píng)價(jià)。
感謝我的同學(xué),是他們與我風(fēng)雨同舟,共同度過(guò)了攻讀碩士學(xué)位的求學(xué)生涯,是我們彼此的幫助與鼓勵(lì),才有了今天的成果。
感謝我的愛(ài)人和孩子,他們對(duì)我的支持是我完成論文的保證。
感謝我的父母在我求學(xué)生涯和工作中對(duì)我的關(guān)心、支持和幫助。
以此論文,獻(xiàn)給所有我愛(ài)、愛(ài)我、支持和關(guān)心我、幫助我的親人和朋友。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇二
1998年,國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”,形成開(kāi)放式教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。自1999年,教育部首次批準(zhǔn)5所普通高等院校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)至今,網(wǎng)絡(luò)學(xué)院已發(fā)展到68所。其中普通高校67所,廣播電視大學(xué)1所。高校網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)設(shè)了299種專業(yè)、1560個(gè)專業(yè)點(diǎn),覆蓋了工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等11大學(xué)科門類,辦學(xué)類型包括本???、第二學(xué)歷等學(xué)歷教育以及研究生課程進(jìn)修班、專業(yè)能力培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、資格證書(shū)培訓(xùn)等非學(xué)歷繼續(xù)教育。截至2012年,全國(guó)累計(jì)招收網(wǎng)絡(luò)本??粕?500萬(wàn)人,畢業(yè)學(xué)生600多萬(wàn)人,開(kāi)展專業(yè)技術(shù)人才非學(xué)歷教育培訓(xùn)數(shù)千萬(wàn)人次,初步探索建立了適合在職人員遠(yuǎn)程繼續(xù)學(xué)習(xí)、自主化學(xué)習(xí)的教學(xué)、管理及支持服務(wù)模式,以及網(wǎng)絡(luò)教育的政策和監(jiān)管體系。
(1)發(fā)展定位明確,管理體制順暢。
普通高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置上縱向?qū)哟紊?,橫向結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,管理運(yùn)行效率相對(duì)較高。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院依靠其設(shè)在各地的學(xué)習(xí)中心招生辦學(xué),這種結(jié)構(gòu)縱向?qū)蛹?jí)較少,呈扁平化狀態(tài)。由于中間層次少,實(shí)行垂直管理,上下級(jí)信息傳遞速度快,效率較高。從橫向上看,各網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院內(nèi)部的機(jī)構(gòu)設(shè)置大體相同或相近,基本上是以網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作的流程和工作性質(zhì)來(lái)設(shè)置機(jī)構(gòu)的。主要有學(xué)院辦公室、招生辦公室、教學(xué)管理辦公室、資源建設(shè)管理辦公室等。這些機(jī)構(gòu)設(shè)置雖然部門不多,但是職權(quán)明確,分工合理,運(yùn)行起來(lái)比較順暢。
(2)辦學(xué)靈活,人才培養(yǎng)模式多樣。
普通高校網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)展各種形式的學(xué)歷和非學(xué)歷教育,并舉辦各類專業(yè)教育。形式上,包括學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、職業(yè)教育等;層次上,包括高中起點(diǎn)的???、本科、專本連讀和??破瘘c(diǎn)的本科,以及研究生課程進(jìn)修班教育等。如,哈爾濱工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才,采用“雙證”(畢業(yè)證、專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū))培養(yǎng)模式,實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)。北京語(yǔ)言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的課程體系與校內(nèi)其他學(xué)院相互接軌,互相承認(rèn)學(xué)分。在非學(xué)歷教育方面,一些網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院還開(kāi)展崗位培訓(xùn)、自考助學(xué)等。華南理工大學(xué)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì),融合繼續(xù)教育各類形式的資源,推進(jìn)繼續(xù)教育教學(xué)改革,拓展辦學(xué)空間,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的穩(wěn)步發(fā)展。一是融合網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育,創(chuàng)新繼續(xù)教育教學(xué)模式。二是借助遠(yuǎn)程教育手段助學(xué),促進(jìn)自學(xué)考試與高職高專相溝通。
(3)注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改造與升級(jí),網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)較先進(jìn)。
普通高校網(wǎng)絡(luò)教育都有自己專門的網(wǎng)上教學(xué)管理平臺(tái),有的是自行開(kāi)發(fā),有的是通過(guò)技術(shù)公司專門開(kāi)發(fā),還有的是校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)。教學(xué)平臺(tái)的功能不盡相同,一般包括信息發(fā)布、課件管理、答疑、作業(yè)提交、在線考試等功能。部分網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)已發(fā)展到veb3、0階段,平臺(tái)構(gòu)成發(fā)展到教育資源管理系統(tǒng)、網(wǎng)上收費(fèi)系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上輔導(dǎo)系統(tǒng)、網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)和機(jī)考系統(tǒng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生可完成注冊(cè)、繳費(fèi)、選課、作業(yè)提交、答疑、預(yù)約考試、畢業(yè)論文交流等整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
(1)部分教學(xué)資源不能滿足需要。
從資源開(kāi)發(fā)的情況看,盡管目前許多普通高校網(wǎng)絡(luò)教育己經(jīng)擁有了數(shù)量豐富的數(shù)字化教育資源,但有相當(dāng)一部分資源建設(shè)水平不高,開(kāi)發(fā)利用的廣度和深度不夠。制作完成的課程網(wǎng)絡(luò)資源體系僅僅局限于專業(yè)課程、必修課程,而且多數(shù)都是將傳統(tǒng)的文本課程與計(jì)算機(jī)技術(shù)整合,搭建或利用平臺(tái)、模版,然后填充有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)果使建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)資源缺乏學(xué)科特性和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)。另外,普通高校網(wǎng)絡(luò)教育雖然建設(shè)了一大批網(wǎng)絡(luò)課程、視頻錄像等教學(xué)資源,也形成了一部分特色資源,但隨著知識(shí)更新的加快,部分資源無(wú)論是在內(nèi)容上還是在形式上都顯得陳舊和落后,亟需更新改造。
(2)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。
普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育師資隊(duì)伍建設(shè)往往依賴普通本科教育師資,許多教師沒(méi)有接受過(guò)專門的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育理念和特殊實(shí)踐方法的了解。而網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐對(duì)從業(yè)人員的現(xiàn)代教育技術(shù)提出了很高的要求。近年來(lái),雖然各個(gè)試點(diǎn)單位都組織了各種形式的培訓(xùn),網(wǎng)絡(luò)教育師資缺乏的現(xiàn)象已經(jīng)有了一定程度上的改觀,但是,師資問(wèn)題仍然比較突出。
(3)學(xué)習(xí)效果不夠明顯。
網(wǎng)絡(luò)教育作為一種不受時(shí)空限制的教學(xué)方式,符合信息時(shí)代學(xué)習(xí)需求,但在很大程度上,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量還不盡人意。主觀原因是由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性還不夠、教師對(duì)教學(xué)的投入和指導(dǎo)不夠、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相脫節(jié);客觀原因如存在著師生分離、工學(xué)矛盾、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊等等。
(1)有利的教育和政策環(huán)境。
《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)“加快發(fā)展繼續(xù)教育,建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)?!薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》確定了要“大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育,建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開(kāi)放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái),為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件?!边@些決策無(wú)疑明確了發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育在推進(jìn)整個(gè)國(guó)家教育體制改革中的重要地位。
(2)有利的經(jīng)濟(jì)和人口環(huán)境。
中國(guó)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)和人口大國(guó),教育資源相對(duì)稀缺。以廣東省為例,隨著廣東教育事業(yè)的迅速發(fā)展以及吸納了大批高學(xué)歷人才入粵就業(yè),全省常住人口的受教育程度有了較大改觀。但是長(zhǎng)期以來(lái)廣東勞動(dòng)者文化水平仍以初中、小學(xué)教育程度的占大多數(shù)。2010年“六普”數(shù)據(jù)資料顯示:在廣東省就業(yè)人數(shù)中,初中、小學(xué)教育程度和未上過(guò)學(xué)的占69、7%,高中、大專及以上教育程度僅占30、3%。就業(yè)人數(shù)的文化水平整體偏低,高素質(zhì)人才缺乏和不足,這種狀況難以適應(yīng)廣東加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和參與國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展需求。
(1)社會(huì)認(rèn)可度受到質(zhì)疑。
在高等教育走向大眾化、國(guó)際化的大背景下,教育質(zhì)量的優(yōu)劣己經(jīng)關(guān)系到普通高校網(wǎng)絡(luò)教育的生存與發(fā)展。國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育存在招生秩序混亂,部分社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)急功近利,違規(guī)招生事件頻出。另外,網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生對(duì)象為在職人員,且考試分散在各學(xué)習(xí)中心,由于受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣影響,部分學(xué)生考試態(tài)度不端正。諸如此類的不良現(xiàn)象使網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范辦學(xué)面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn),使網(wǎng)絡(luò)教育的社會(huì)認(rèn)可度受到質(zhì)疑。
(2)來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)者的威脅。
一是來(lái)自潛在競(jìng)爭(zhēng)者的威脅,全國(guó)有67普通高校家開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)教育,隨著繼續(xù)教育的融合發(fā)展,傳統(tǒng)的成人教育越來(lái)越受到挑戰(zhàn),其他普通高校也在積極爭(zhēng)取舉辦網(wǎng)絡(luò)教育;二是來(lái)自開(kāi)放大學(xué)的威脅2011年12月24日,國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|出席了中國(guó)遠(yuǎn)程教育十周年大會(huì)暨繼續(xù)教育成果展,在會(huì)上作重要講話:“要集全國(guó)之力,著力建設(shè)好國(guó)家開(kāi)放大學(xué)。”開(kāi)放大學(xué)舉辦網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)普通高校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展無(wú)疑是一種競(jìng)爭(zhēng)。
網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的推動(dòng)力,從根本上講,是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求,而廣大在職成人也有通過(guò)接受網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展自身能力的需求。這兩方面的需求共同形成了網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。行業(yè)企業(yè)在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有舉足輕重的作用,因此結(jié)合地區(qū)行業(yè)企業(yè)發(fā)展對(duì)人員素質(zhì)的需求及個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,面向行業(yè)企業(yè)在職人員的網(wǎng)絡(luò)教育顯得尤為重要。
普通高校網(wǎng)絡(luò)教育要發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì),提高網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)社會(huì)能力,結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)需求特點(diǎn),積極面向行業(yè)企業(yè)辦學(xué)。如,華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育根據(jù)地區(qū)行業(yè)企業(yè)特征,量身訂制人才培養(yǎng)計(jì)劃,采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與送教上門相結(jié)合方式,構(gòu)建“以企業(yè)需求為導(dǎo)向、以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)、以實(shí)踐能力為核心”的訂制式人才培養(yǎng)模式,聯(lián)姻行業(yè)、企業(yè),實(shí)施“行業(yè)企業(yè)直屬班”的創(chuàng)新實(shí)踐。
普通高校網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)資源建設(shè)采用多種途徑和方式進(jìn)行運(yùn)作,一般是以本校制作為主,但也有網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院與企業(yè)合作,或者采用公司運(yùn)作機(jī)制。如北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的運(yùn)作模式,由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院提出要求,由研究所研究重點(diǎn)技術(shù),由相關(guān)教師和研究生組成研究隊(duì)伍,開(kāi)發(fā)成果轉(zhuǎn)到獨(dú)立運(yùn)作的公司生產(chǎn),最終在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進(jìn)行試用。研究開(kāi)發(fā)成果不僅可用于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教學(xué),也可以推廣到其他院?;蛏鐣?huì)其他部門。這是一種產(chǎn)、學(xué)、研、用的新模式。
要制訂相關(guān)政策,建立由教育管理部門、高等院校、校內(nèi)院系組成的三級(jí)管理機(jī)構(gòu),逐步推進(jìn)全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享。資源的建設(shè)由教育部門和學(xué)校管理部門統(tǒng)一規(guī)劃,制定有關(guān)教育資源共享的政策,并建立由學(xué)科、教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)和管理專家組成的網(wǎng)絡(luò)教育資源共建專家組,遵循共建、共享、互聯(lián)、協(xié)作、科學(xué)管理的原則,加強(qiáng)高校與高校之間以及和校內(nèi)各院系之間的資源共享、合作與交流,共同完成以共享為目的的網(wǎng)絡(luò)教育資源合作開(kāi)發(fā)。
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容建設(shè)。進(jìn)一步開(kāi)展調(diào)研工作,科學(xué)設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容,使得教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,貼近學(xué)生工作和生活實(shí)際;加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的評(píng)定。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不再只通過(guò)期末課程筆試考試評(píng)定,而在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的登錄平臺(tái)情況、瀏覽教學(xué)資源情況、完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況、參加課程論壇情況等方面,給予學(xué)生平時(shí)成績(jī),引導(dǎo)學(xué)生重視過(guò)程學(xué)習(xí)。二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)教育教師要熟練地掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),利用和依靠網(wǎng)絡(luò)這一媒介,從教學(xué)中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的指導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者等;加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)和服務(wù),加大網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)工作力度,引導(dǎo)學(xué)生真正參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中來(lái)。
普通高校網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量保障體系可以分為內(nèi)部質(zhì)量保障體系和外部質(zhì)量保障體系。外部質(zhì)量保障體系主要是政府和社會(huì)采取各種有效措施的約束和規(guī)范普通高校網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)行為。內(nèi)部質(zhì)量保障體系是通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念、改善條件、加強(qiáng)管理、完善機(jī)制,建立普通高校網(wǎng)絡(luò)教育的自我發(fā)展、自主辦學(xué)、自我約束的良性循環(huán)。
構(gòu)建普通高校網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系要重視督導(dǎo)評(píng)估,在加強(qiáng)日常督導(dǎo)的基礎(chǔ)上,定期對(duì)辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估,逐步形成保證網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)評(píng)估工作的長(zhǎng)效機(jī)制。首先,從思想上重視網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量。要培養(yǎng)人人重視質(zhì)量的意識(shí),始終把網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量放在首位,對(duì)督導(dǎo)評(píng)估要有一種認(rèn)同感。其次,從制度上保障網(wǎng)絡(luò)教育督導(dǎo)評(píng)估。逐步建立一套相對(duì)科學(xué)、規(guī)范的督導(dǎo)與評(píng)估指導(dǎo)性文件,把日常的督導(dǎo)和階段性的評(píng)估結(jié)合起來(lái),力求使督導(dǎo)評(píng)估工作常規(guī)化、長(zhǎng)期化、長(zhǎng)效化。最后,從機(jī)構(gòu)上履行網(wǎng)絡(luò)教育督導(dǎo)評(píng)估。成立專門的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu),在源頭上對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心的設(shè)立進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估,在過(guò)程上加強(qiáng)日常教學(xué)督導(dǎo),注重教學(xué)管理過(guò)程監(jiān)控,督導(dǎo)評(píng)估工作逐步參與到從教學(xué)計(jì)劃設(shè)置到學(xué)生畢業(yè)論文答辯的各個(gè)環(huán)節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇三
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入了社會(huì)的每個(gè)落,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷也越來(lái)越成為企業(yè)被企業(yè)重視,逐漸成為企業(yè)主要營(yíng)銷手段之一,網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告樣本。企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷無(wú)非是希望通過(guò)這種新的營(yíng)銷方式來(lái)提高工作和資源使用效率、降低生產(chǎn)成本和營(yíng)銷成本、降低消費(fèi)者購(gòu)買費(fèi)用,企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷也需要對(duì)成本進(jìn)行控制和管理,從而進(jìn)一步提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此本課題的研究對(duì)企業(yè)降低營(yíng)銷成本,提高企業(yè)的效益都有重大的意義。
二、研究的內(nèi)容及可行性分析。
本課題主要針對(duì)企業(yè)如何降低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的成本展開(kāi)研究。在本課題的研究中,通過(guò)對(duì)大量中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,分析找出其存在的主要問(wèn)題,并通過(guò)查閱大量的政府公布的企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù),并為企業(yè)降低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的成本提出一定的措施。
三、論文的研究方法。
主要研究方法有:分析法、文獻(xiàn)法、實(shí)證(案例)分析法及資料法。
四、論文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及措施和建議。
本文論述的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本管理的主要問(wèn)題有三個(gè)方面:(1)眾多中小企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具銷售自己的產(chǎn)品的原因,開(kāi)題報(bào)告《網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告樣本》。(2)成本管理過(guò)程中的目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)考慮的幾個(gè)問(wèn)題。(3)企業(yè)如何進(jìn)行低成本網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的措施。本論文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的現(xiàn)狀以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷低成本控制的措施提出一定的策略與方法。
五、論文的進(jìn)度安排。
第一階段:(20xx年2月15日—3月15日),收集資料、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、完成寫(xiě)作提綱并交指導(dǎo)老師審核。
第二階段:(20xx年3月16日—4月20日),完成一稿,并交指導(dǎo)老師審核修改。
第三階段:(20xx年4月21日—5月30日),完成二稿,并交指導(dǎo)老師審核修改。
第四階段:(20xx年6月1日—6月5日),完成論文(定稿)經(jīng)指導(dǎo)老師同意,打印裝訂成冊(cè)。
第五階段:(20xx年6月5日—6月20日),畢業(yè)論文答辯。
六、論文的寫(xiě)作框架(提綱)。
一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本管理的背景。
(一)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的現(xiàn)狀。
(二)企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的必然性。
二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本管理的內(nèi)容。
(一)成本管理的意義。
(二)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本的確定。
三、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷低成本控制的措施。
(一)降低推廣成本。
(二)創(chuàng)造品牌傳奇與生動(dòng)化的故事。
(三)代理商的選擇與網(wǎng)絡(luò)嫁接。
(四)產(chǎn)品人性化的設(shè)計(jì)。
七、主要參考文獻(xiàn)。
[1]趙彬彬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷問(wèn)題試探北京市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)—1:41—42。
[2]李東網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本分析財(cái)會(huì)通訊—9:26—27。
[3]陳文沛網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本管理探析企業(yè)經(jīng)濟(jì)—3:68—69。
[4]焦向軍水泥+鼠標(biāo):中小企業(yè)低成本營(yíng)銷創(chuàng)新銷售與市場(chǎng)—1:26—29。
[5]舒曼,卜偉中小企業(yè)有效網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略探索現(xiàn)代企業(yè)教育—2:85—86。
八、指導(dǎo)教師意見(jiàn)。
簽名:年月日。
九、系指導(dǎo)小組意見(jiàn)。
簽名:年月日。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇四
光陰荏苒,不知不覺(jué)兩年半的研究生生活已接近尾聲,當(dāng)初入校時(shí)的情景至今仍歷歷在目。在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活期間,我不僅對(duì)專業(yè)的知識(shí)有了一定的掌握,還在做人做事的態(tài)度上受到了老師的熏陶。首先,向我的導(dǎo)師杜偉教授致以誠(chéng)摯的謝意。碩士階段能夠師從杜老師,在論文的選題、文章的發(fā)表以及論文的撰寫(xiě)與修改等諸多方面都得到了老師精心的指導(dǎo)。同時(shí)杜老師勤奮的工作態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格,堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及親民的待人方式,都是我學(xué)習(xí)的榜樣和進(jìn)步的動(dòng)力。然后對(duì)同宿舍的室友以及同班的同學(xué)也表示衷心的感謝,感謝你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中對(duì)我的關(guān)心和幫助。最后感謝我的父母,感謝他們對(duì)我這么多年的撫養(yǎng)和教育,希望我個(gè)人的不懈努力和社會(huì)的認(rèn)可能夠使多年來(lái)含辛茹苦的他們得到欣慰。
感謝我的導(dǎo)師xxx教授,他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。
感謝我的爸爸媽媽,焉得諼草,言樹(shù)之背,養(yǎng)育之恩,無(wú)以回報(bào),你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。
在論文即將完成之際,我的心情無(wú)法平靜,從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助,在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成,鄭老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來(lái),鄭教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在此,我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的電工樓105各位同門,正是由于你們的幫助和支持,我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑,直至的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué),她對(duì)本課題做了不少工作,給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際,我的心情無(wú)法平靜,從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助,在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母,謝謝你們!
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇五
在論文完成之際,借此機(jī)會(huì)向所有幫助和支持過(guò)我的人們表示衷心的感謝。
首先感謝我的導(dǎo)師陸宏教授。論文的撰寫(xiě)工作是在我的導(dǎo)師陸宏教授的悉心指導(dǎo)下完成的,從論文選題、開(kāi)題到論文實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié),陸宏教授都是在百忙之中予以精心指導(dǎo)。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中,無(wú)不傾注著導(dǎo)師辛勤的汗水和心血。是導(dǎo)師的學(xué)識(shí)和人格魅力讓我享受到學(xué)術(shù)研究的快樂(lè)。
感謝山東師范大學(xué)傳播學(xué)院所有的老師,在我攻讀碩士學(xué)位學(xué)習(xí)期間所給予的悉心指點(diǎn)和真誠(chéng)關(guān)愛(ài)!老師們敏銳的科學(xué)思維、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和謙遜的學(xué)者風(fēng)范讓我受益匪淺。
感謝泰山學(xué)院教育技術(shù)與傳播學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事,在論文的研究過(guò)程中,他們提供了大量的技術(shù)支持和幫助。同時(shí)感謝泰安電大的各位同事,是他們的積極配合使我的研究有真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐和效果評(píng)價(jià)。
感謝我的同學(xué),是他們與我風(fēng)雨同舟,共同度過(guò)了攻讀碩士學(xué)位的求學(xué)生涯,是我們彼此的幫助與鼓勵(lì),才有了今天的成果。
感謝我的愛(ài)人和孩子,他們對(duì)我的支持是我完成論文的保證。
感謝我的父母在我求學(xué)生涯和工作中對(duì)我的關(guān)心、支持和幫助。
以此論文,獻(xiàn)給所有我愛(ài)、愛(ài)我、支持和關(guān)心我、幫助我的親人和朋友。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇六
能走到論文這一步,是對(duì)我們參加網(wǎng)絡(luò)教育的以往努力的肯定;能走到致謝這一步,是對(duì)我們一路走來(lái)所有教育我們、幫助我們以及關(guān)心我們的老師、朋友、親人等的感恩。誠(chéng)然,這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成,并非我一人之功勞,是所有指導(dǎo)過(guò)我的老師,幫助過(guò)我的同學(xué)和一直關(guān)心支持著我的家人對(duì)我的教誨、幫助和鼓勵(lì)的結(jié)果。所以,首先,對(duì)他們表示衷心的感謝!另外,感謝校方給予我這樣一次機(jī)會(huì)。對(duì)于我們網(wǎng)絡(luò)教育生而言,大多數(shù)是經(jīng)歷了高考的失敗后,不愿意放棄某種理想而尋求繼續(xù)努力的機(jī)會(huì),網(wǎng)絡(luò)教育給我們這樣一個(gè)特殊群體一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì),西南科技大學(xué)給我們創(chuàng)造了條件,在近3年的學(xué)習(xí)、考試過(guò)程中,我們堅(jiān)持到了最后,是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校“明德厚學(xué)沉毅篤行”的校訓(xùn)激勵(lì)著我們,在一開(kāi)始對(duì)自老不了解的情況下,學(xué)校的老師不厭其煩的接受著我們的電詢,在這樣一個(gè)完全自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們真的收獲了很多,這一切都源自于我們共同的學(xué)?!髂峡萍即髮W(xué)。
“飲其流時(shí)思其源,成吾學(xué)時(shí)念吾師。”至此在本論文即將完成之際,謹(jǐn)此向我的導(dǎo)師蘇建忠老師致以衷心的感謝和崇高的敬意!本論文的工作是在蘇老師的悉心指導(dǎo)下完成的。蘇老師以他敏銳的洞察力、淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)和對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神給我留下了刻骨銘心的印象,這些使我受益匪淺。感謝老師從本論文開(kāi)始一路指導(dǎo)至論文的完成,正是因?yàn)槟悸非逦?、反?yīng)敏捷,學(xué)術(shù)態(tài)度清新而開(kāi)放,才使我的畢業(yè)論文有了極大的寫(xiě)作空間。
感謝我的同學(xué)們。和他們?cè)谝黄鸬慕涣髯屛沂芤娣藴\,在知識(shí)技能、學(xué)習(xí)交流上都有很大進(jìn)步。在他們的幫助下,我順利的解決了論文中遇到的各種困難,才使得我的論文順利完成。
最后深深的感謝呵護(hù)我成長(zhǎng)的父母。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候,父母總是第一個(gè)給我鼓勵(lì)的人?;仡欁哌^(guò)的路,每一個(gè)腳印都浸滿著他們無(wú)私的關(guān)愛(ài)和諄諄教誨,十多年的在外求學(xué)之路,寄托著父母對(duì)我的殷切期望。他們?cè)诰裆虾臀镔|(zhì)上的無(wú)私支持,堅(jiān)定了我追求人生理想的信念。父母的愛(ài)是天下最無(wú)私的最寬厚的愛(ài)。大恩無(wú)以言報(bào),惟有以永無(wú)止境的奮斗,期待將來(lái)輝煌的事業(yè)讓父母為之驕傲。我亦相信自己能達(dá)到目標(biāo)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇七
本研究是在導(dǎo)師霍行琪老師的嚴(yán)格要求和認(rèn)真指導(dǎo)下,由本人獨(dú)立完成。三年的研究生生活中,恩師在生活和學(xué)業(yè)上對(duì)我嚴(yán)格要求,特別是在論文寫(xiě)作過(guò)程中,從選題、到中期再到定稿,無(wú)不傾注了導(dǎo)師的大量心血。
導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真誠(chéng)懇的做事態(tài)度使我受益匪淺,在此向?qū)熤乱陨钌畹鼐匆?真誠(chéng)地感謝石鴻儒老師、譚玉霞老師、劉志紅老師等河北師范大學(xué)體育學(xué)院的老師對(duì)本研究的指導(dǎo)并給予了很多寶貴的意見(jiàn),從本論文的選題至論文的完成都飽含了他們?cè)S多的辛勞,在此表示衷心的感謝。在本研究的訪談和問(wèn)卷的發(fā)放過(guò)程中得到石家莊學(xué)院李壯志教授、河北體院劉振忠教授以及滄州師院盧斌等老師的大力支持與幫助,在此表示衷心的感謝!
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇八
行文至此,我的這篇論文已接近尾聲;歲月如梭,我三年的研究生時(shí)光也即將敲響結(jié)c的鐘聲。離別在即,站在人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,心中難免思緒萬(wàn)千,一種感恩之情汕然而生,我想借此機(jī)會(huì)感謝在這三年時(shí)間里無(wú)私奉獻(xiàn)的老師、互相幫助的同學(xué)以及做我堅(jiān)強(qiáng)后盾的家人。
酋先,我要感謝我的導(dǎo)師譚吉華教授。本人有幸在譚吉華教授的指導(dǎo)下深造三年,這三年,譚老師對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活給予了無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧。本課題在選題及研究過(guò)程中得到潭老師的悉心指導(dǎo),譚老師多次詢問(wèn)研究進(jìn)程,并為我指點(diǎn)迷津,幫助我開(kāi)柘研究思路,精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。譚老師一絲不茍的作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)的精神,不僅授我以文,而且教我做人,給以我終生受益無(wú)窮之道。對(duì)譚老師的感激之情是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。
其次,我衷心地感謝湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院的全體老師。本人所取得的成繢與進(jìn)步與你們的悉心教導(dǎo)是分不緣模你們淵博的知識(shí)以及高尚的道德品質(zhì)深深地激勵(lì)著我,雖然有的老師沒(méi)有參與我的論文指導(dǎo),但是在蘊(yùn)夂馱ご鴇緄己蚋我提出了很多好的建議,在此,我衷心地表示感謝。
再次,我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的級(jí)思政班的同學(xué)們,正是由千你們的幫助和支持,我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑,直至本文的順利完成。
最后,我要深深地感謝我的家人,是你們一直在默默地支持著我,給予我學(xué)習(xí)、生活上的保障以及心靈上的撫慰,因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾蛶椭也拍苋绱隧樌耐瓿蓪W(xué)業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇九
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深地感染和激勵(lì)著我。以下就是。
從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成,鄭老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來(lái),教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在此,我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的電工樓105各位同門,正是由于你們的幫助和支持,我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑,直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué),她對(duì)本課題做了不少工作,給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際,我的心情無(wú)法平靜,從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十
二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代,大量的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給人們,從而改變了人們的生活、學(xué)習(xí)及工作方式。如今,信息技術(shù)在教學(xué)中已被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用,例如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。國(guó)家教育部早在2001年就啟動(dòng)了“校校通”工程,目標(biāo)是在5到10年的時(shí)間里,使國(guó)內(nèi)中小學(xué)基本普及網(wǎng)絡(luò)教育,充分發(fā)揮信息化的巨大優(yōu)勢(shì),從而帶動(dòng)教育資源的現(xiàn)代化,使基礎(chǔ)教育得到多元化發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的理念,有別于傳統(tǒng)教育的局限性,它利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),使其在老師的指導(dǎo)下,自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)方便師生交流并且加強(qiáng)師生協(xié)作研討,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所創(chuàng)造的相關(guān)成果近年來(lái)也得到了國(guó)家教育部門的認(rèn)可。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬了教育空間?,F(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為“情景”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,教學(xué)觀念由以往的“以教師為主”向“以學(xué)生為主”轉(zhuǎn)變。使學(xué)生從學(xué)習(xí)的被動(dòng)者中釋放出來(lái),成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,教師則由知識(shí)傳播者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生獲取知識(shí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。徹底摒棄以教師為中心、強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)灌輸對(duì)象的傳統(tǒng)教育思想與教學(xué)結(jié)構(gòu)。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)揮其自身的巨大優(yōu)勢(shì),突破時(shí)間、空間和地域的限制,充分共享教育資源,做到真正的教育全民化、教育終身化。
現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以計(jì)算機(jī)、電信和衛(wèi)星電視三大通信媒介作為基礎(chǔ),主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬教室、校園網(wǎng)和internet等形式在網(wǎng)上進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育其本質(zhì)特征就是師生的分離性、交互性、自主性、媒體技術(shù)性、教育性。
分離性指的就是教師在時(shí)間上、空間上、心理上與教師處于分離狀態(tài),打破傳統(tǒng)教育固有的一種思維——教師在教室里為學(xué)生灌輸知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教師可以在教室,機(jī)房甚至是家中為學(xué)生們解惑,學(xué)生則擁有更廣闊的自由空間,不再局限于如場(chǎng)所、生理缺陷、社會(huì)職位的高低等約束,達(dá)到“有教無(wú)類”和“按需學(xué)習(xí)”的目的,學(xué)習(xí)者可以自由地支配時(shí)間、選擇地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法甚至教師,這為在職的人員或有障礙者接受教育提供了極大的便利。
交互性即指師生之間的雙向交流。學(xué)生不僅能在網(wǎng)上與老師進(jìn)行交流,而且還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生甚至是專家進(jìn)行探討。教師既能一對(duì)一的單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),也能一對(duì)多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),通過(guò)使用電子郵件、語(yǔ)音信箱、視頻等多種媒體技術(shù),實(shí)現(xiàn)了一種交互式的教學(xué),師生之間、學(xué)生之間不僅可以雙方甚至還可以多方進(jìn)行交互式交流。這種交互性突破了函授式教學(xué)存在的師生雙方的即時(shí)性和被指定教師的約束性,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生如遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題可以選擇留言或者與其他教師探討問(wèn)題,充分做到人性化的一種需求,也符合國(guó)家提倡“以人為本”的理念。
自主性,網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)終身教育主體化,讓個(gè)體充分、自由發(fā)展的教育。網(wǎng)絡(luò)教育給予一種靈活自主、完全開(kāi)放的自由學(xué)習(xí)環(huán)境,做到“以人為本”。學(xué)生在這種環(huán)境下,充當(dāng)最主要的角色,是教學(xué)中的主體。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己感興趣的知識(shí)并自由組合,然后在最適合自己的時(shí)間與空間里自由學(xué)習(xí)。這種個(gè)別化自主學(xué)習(xí)方式能最大限度地滿足不同個(gè)體的不同需求,自我調(diào)整和自我規(guī)劃的獨(dú)立學(xué)習(xí)也變得更加容易,每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和對(duì)自身的要求進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)動(dòng)手獲取知識(shí)的能力,更加完善自我。自主性學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了人們對(duì)個(gè)體價(jià)值的關(guān)注,也最適合在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中發(fā)展。
媒體技術(shù)性,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn),依賴于媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。媒體技術(shù)為了使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育得以更好的實(shí)現(xiàn),自身會(huì)不斷更新優(yōu)化,使之達(dá)到更好教育效果,與此同時(shí),好的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育又對(duì)媒體技術(shù)和設(shè)備提出更高的要求,兩者相互促進(jìn),相輔相成。
教育性,網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)生于傳統(tǒng)的教育,卻有別于傳統(tǒng)教育。網(wǎng)絡(luò)教育是由函授教育、廣播電視教育等遠(yuǎn)程教育發(fā)展而來(lái)的。從功能上來(lái)說(shuō),它可以在各個(gè)中小學(xué)和高等級(jí)別的教育中得到運(yùn)用。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),它適用于理工科、文科和醫(yī)學(xué)類等各個(gè)學(xué)科門類,涵蓋面極廣。從方法上來(lái)說(shuō),他適合任何一種普通教育。從管理上來(lái)說(shuō),它是一種有目的、有組織的教育活動(dòng)。成功的網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅是依靠數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)兩種必要條件,豐富的教育學(xué)和心理學(xué)也要蘊(yùn)含其中作為基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也必然給傳統(tǒng)的函授式教學(xué)帶來(lái)變革,它帶來(lái)的深刻變化和影響,將給傳統(tǒng)的教育理念注入新的活力。
1.學(xué)生與老師之間的互動(dòng)教學(xué)乏味。
人與人交流是學(xué)習(xí)的需要,也是情感的需要。但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,師生時(shí)空分離,面對(duì)面的直接交流相對(duì)很少,這樣可能會(huì)導(dǎo)致情感教育的缺失,使一些學(xué)生出現(xiàn)感情冷漠、性格孤僻等心理問(wèn)題。學(xué)習(xí)者若長(zhǎng)期處于這種孤立狀態(tài),缺乏教師的直接關(guān)注和反饋或得不到其他學(xué)習(xí)者的參照信息,就會(huì)產(chǎn)生煩躁、厭學(xué)情緒,導(dǎo)致孤獨(dú)感和集體歸宿感的缺失等心理問(wèn)題。為此,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,師生常溝通,多些心理交流必不可少,使學(xué)生感覺(jué)不再孤獨(dú)。
2.內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前還處于初級(jí)階段,許多方面還做的不夠完善,大部分內(nèi)容都是照搬課本,過(guò)于簡(jiǎn)單,和傳統(tǒng)教育的區(qū)別僅僅只是把板書(shū)變成了幻燈片,換了一種表現(xiàn)形式,并沒(méi)有展現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義理論的內(nèi)容,忽略了以人為本,以學(xué)生為中心的新思想。為此,教師可以尋求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的幫助,開(kāi)展結(jié)合自己的課程、體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。
許多學(xué)校在開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的初期投入了大量的資金,建立了完善的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng),但在之后疏于有效及時(shí)的維護(hù),結(jié)果形式落后,內(nèi)容陳舊,外部資源鏈接打不開(kāi),提問(wèn)無(wú)人回復(fù),討論無(wú)人引導(dǎo),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變成了雞肋。為此,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完成后,應(yīng)設(shè)立專職維護(hù)人員對(duì)系統(tǒng)的使用進(jìn)行跟蹤服務(wù),并及時(shí)將好的教學(xué)軟件下載到校園網(wǎng)的服務(wù)器中,以充實(shí)校園網(wǎng)中的教學(xué)資源。
要充分發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)越性還尚需時(shí)日,需要社會(huì)共同協(xié)力來(lái)完成。我國(guó)可以借鑒其他發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面取得的成果,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),堅(jiān)持以人為本的理念,使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育成為新時(shí)代教育事業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十一
當(dāng)報(bào)紙說(shuō)謝謝時(shí),意味著我要告別我主人的職業(yè)生涯?;仡欉^(guò)去三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,回想我寫(xiě)完這篇論文的時(shí)候,我感受到了很多情感。
在撰寫(xiě)本文的過(guò)程中,身心也經(jīng)歷了巨大的考驗(yàn)。起初,我對(duì)選題感到困惑,后來(lái)我對(duì)文章的結(jié)構(gòu)感到厭倦,當(dāng)我對(duì)文章要解決的社會(huì)問(wèn)題提出合理的參考觀點(diǎn)時(shí),遇到了思維瓶頸。與此同時(shí),我發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)積累的不足,以及在此過(guò)程中對(duì)理論和寫(xiě)作缺乏控制。然而,我深感欣慰的是,最后的文件仍然在成形,我確實(shí)把我的心和努力放在了它上面。只有我所有的知識(shí)和成就才能支持我寫(xiě)出這樣的水平和高度。我希望在未來(lái)不斷努力的過(guò)程中,我能有更大的進(jìn)步和更深刻的見(jiàn)解,使我的觀點(diǎn)更加完美。我對(duì)我周圍的所有老師、同學(xué)、朋友和家人充滿感激。我不知道“謝謝”這個(gè)詞能否表達(dá)我心中最深的感情。
首先,我要感謝我的畢業(yè)論文顧問(wèn)彭吉紅小姐。他隨和熱情,學(xué)術(shù)研究嚴(yán)謹(jǐn),視野開(kāi)闊。在論文的寫(xiě)作和措辭方面,他總是嚴(yán)格要求你具備“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”。從選題、定題到論文的最終修訂和潤(rùn)色,彭先生始終給予我認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo),幫助我拓寬研究思路,細(xì)心指導(dǎo),熱情鼓勵(lì)我。多虧彭先生無(wú)私的幫助和熱情的鼓勵(lì),我的畢業(yè)論文得以順利完成。
其次,本論文的成功完成也離不開(kāi)公共管理學(xué)院其他教師的幫助。雖然他們沒(méi)有直接參與我的論文指導(dǎo),但他們也給了我很多意見(jiàn),并提出了一系列可行的建議。他們是劉榮劍、陳文珍、高智仁和高邵軍。我想對(duì)他們表示深深的感謝。我再次衷心感謝父母和其他親友對(duì)我的關(guān)心、支持和理解。沒(méi)有他們對(duì)我的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持,我不可能完成我現(xiàn)在的碩士學(xué)位。
最后,我要再次感謝所有在我畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中幫助過(guò)我的好老師、樂(lè)于助人的朋友和同學(xué),以及我在論文中引用或引用的作品的作者。謝謝!
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十二
還有不到兩個(gè)月,就要離開(kāi)北京大學(xué)了,現(xiàn)在想來(lái),還真的有一點(diǎn)傷感。時(shí)間過(guò)的真的非常快,現(xiàn)在想起來(lái),9月坐著大巴車從五四路進(jìn)入北大校園的那一刻還歷歷在目。那一刻,是我一生中最開(kāi)心,最激動(dòng)的一個(gè)時(shí)刻之一。能夠進(jìn)入北京大學(xué)學(xué)習(xí),是多年的夢(mèng)想。身上承載著家鄉(xiāng)鄰里的祝福,承載著兄弟姐妹、同學(xué)的羨慕,承載著家庭的希望,更重要的是,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。直到現(xiàn)在,每每想到進(jìn)入校園的那一刻,就忍不住的激動(dòng)起來(lái)。
四年的大學(xué)生活,以這次的畢業(yè)論文為完結(jié),要感謝的人很多很多。首先,我要感謝我的父母,雖然大學(xué)之后半年才能見(jiàn)一次面,但那里還是自己的避風(fēng)港,不論遇到了什么挫折,有他們?cè)诒澈笾С?,安慰自己,心里就?huì)感覺(jué)踏實(shí)了很多。
然后,我要感謝我的班主任張海洋老師和導(dǎo)師閆宏飛老師。張老師幫助我解決了很多的難題,無(wú)論是申請(qǐng)出國(guó)、實(shí)習(xí),還是平時(shí)生活中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情,她都不厭其煩的幫助我們。大三大四在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)期間,有很多時(shí)候都很沒(méi)有自信,對(duì)自己的前途很擔(dān)心,但是通過(guò)和閆老師的談話讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的溫暖。
我還要感謝何靖師兄。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)期間,除了鍛煉了自己的編程能力之外,我覺(jué)得對(duì)我人生影響最大的就是何靖師兄了。跟他在一起工作、學(xué)習(xí)時(shí),會(huì)不自覺(jué)的被他所感染,學(xué)到很多東西。從他那兒,我學(xué)會(huì)了以編程為樂(lè),不再像大一大二那樣把編程當(dāng)作完成任務(wù);從他那兒,我學(xué)習(xí)到了踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的精神,一個(gè)博士生,能堅(jiān)持每天7點(diǎn)到實(shí)驗(yàn)室晚上11點(diǎn)回去,這種持之以恒的精神讓我畢生難忘;從他那兒,我還學(xué)習(xí)到了每天堅(jiān)持定計(jì)劃,晚上做總結(jié)的好習(xí)慣,這不僅在學(xué)習(xí)上,對(duì)以后的工作、生活等每一件事情都有著重要的意義。
當(dāng)然,還要感謝單棟棟、趙東升、涂啟琛師兄,他們每一個(gè)人身上都有著天網(wǎng)的精神:踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn),以編程為樂(lè)。
最后,我還要感謝我的女朋友何蓮?fù)瑢W(xué)。進(jìn)入大二以后之所以能獲得這么好的成績(jī),有一半要?dú)w功于她的監(jiān)督;特別要感謝在我做手術(shù)那幾個(gè)月期間,她對(duì)我無(wú)微不至的照顧,這就是患難見(jiàn)真情吧,每當(dāng)想起這些,我總會(huì)非常感動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十三
尊敬的各位xx:。
你們好!
本論文在xxx導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精益求精的工作作風(fēng),誨人不倦的高尚師德,嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范,樸實(shí)無(wú)法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。不僅僅使本人樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法,還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成,每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的,傾注了導(dǎo)師超多的心血。在此,謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!在寫(xiě)論文的過(guò)程中,遇到了很多的問(wèn)題,在老師的耐心指導(dǎo)下,問(wèn)題都得以解決。所以在此,再次對(duì)老師道一聲:老師,謝謝您!
時(shí)光匆匆如流水,轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié),春夢(mèng)秋云,聚散真容易。離校日期已日趨漸進(jìn),畢業(yè)論文的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成,一向都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫忙,在那里請(qǐng)理解我誠(chéng)摯的謝意!在此我向xxxx學(xué)校xxxxxxx專業(yè)的所有老師表示衷心的感謝,謝謝你們?nèi)甑男燎谠耘?,謝謝你們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)更多的是傳授我們做人的道理,謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨!
三年寒窗,所收獲的不僅僅僅是愈加豐厚的知識(shí),更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)潛力和廣闊視野。很慶幸這三年來(lái)我遇到了如此多的良師益友,無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上,還是工作上,都給予了我無(wú)私的幫忙和熱心的照顧,讓我在一個(gè)充滿溫馨的環(huán)境中度過(guò)三年的大學(xué)生活。感恩之情難以用言語(yǔ)量度,謹(jǐn)以最樸實(shí)的`話語(yǔ)致以最崇高的敬意。
最后要感謝的是我的父母,他們不僅僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣,讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依,而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文帶給了巨大的支持與幫忙。在未來(lái)的日子里,我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作,不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我必須會(huì)好好孝敬他們,報(bào)答他們!爸媽,我愛(ài)你們!
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!边@是我少年時(shí)最喜歡的詩(shī)句。就用這話作為這篇論文的一個(gè)結(jié)尾,也是一段生活的結(jié)束。期望自己能夠繼續(xù)少年時(shí)的夢(mèng)想,永不放下。
謝謝大家!
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十四
值此畢業(yè)論文完成之際,我謹(jǐn)向所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我的人們表示最誠(chéng)摯的感謝與最美好的祝愿!
本論文是在導(dǎo)師陳建副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的,在此表示深切的謝意與祝福。
三年來(lái),老師無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧、卓越的學(xué)術(shù)能力和優(yōu)秀的人格魅力使我受益良多,師恩終身難忘!
感謝實(shí)驗(yàn)室趙燕偉教授、葉永偉教授、馬亞良副教授、桂元坤老師、張景玲老師、黃祥老師的關(guān)心和幫助;感謝佘宏杰、壽開(kāi)榮、陳相云等實(shí)驗(yàn)室同學(xué)的關(guān)心和幫助;感謝李鑫、陳琨、胡俊康師弟師妹的幫助!感謝室友張垚彬、劉輝!
感謝父母妹妹給與我的關(guān)懷,無(wú)條件的地支持我、鼓勵(lì)!
最后感謝百忙之中抽出時(shí)間審閱論文的專家教授!
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十五
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼碩士研究生的學(xué)習(xí)即將結(jié)c。幾年的學(xué)習(xí)使我對(duì)本專業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷近一年時(shí)間的磨礪,這篇論文終于完稿。在這篇論文完成的過(guò)程中我的得到了許多關(guān)懷和幫助,在這里我要向他們表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意。
首先,我要深深地感謝我的導(dǎo)師鄭淺老師。攻讀碩士以來(lái),導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的道德情操深深地影響了我。在我論文寫(xiě)作的過(guò)程中,從選題到開(kāi)題最后到完成,老師對(duì)我進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助,不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。
還要感謝所有教導(dǎo)過(guò)我的老師,是他們帶領(lǐng)我進(jìn)入了這門學(xué)科領(lǐng)域,讓我的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善。本論文的完成也離不開(kāi)其他各位老師的指導(dǎo)和幫助,還要感謝同門的師兄師姐師弟師妹,在科研的過(guò)程中他們也給了我很多的'鼓勵(lì)和幫助。
最后,我想感謝我的家人,是他們?cè)谖冶澈笠恢蹦刂С种?,使我能夠順利完成學(xué)業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十六
三年前,這個(gè)校園是我的夢(mèng)想。三年后,微笑回首來(lái)路,一幕幕,宛在昨天。
人生就是如此吧,每個(gè)段落結(jié)束的時(shí)候,我們總會(huì)感慨時(shí)光飛逝。也許因?yàn)榭佳刑?,所以更珍惜讀研的日子;也許因?yàn)楣ぷ骱笾鼗貙W(xué)校,所以自定福莊安營(yíng)扎寨的第一天起,就用心細(xì)數(shù)著每一寸光陰。
享受漫步校園的感覺(jué):初春溫潤(rùn)的玉蘭花,盛夏青翠的懸鈴木,秋天金燦燦的銀杏林,還有冬日一塵不染的湛藍(lán)晴空。對(duì)于從小生活在塞北的我來(lái)說(shuō),華北大地上的樹(shù)木花草,每個(gè)季節(jié),都絢爛多姿。三個(gè)寒暑走過(guò),我已深愛(ài)上這里。
其實(shí)廣院的校園,和大氣古雅的北大清華相比,如同一個(gè)粗使丫頭之于國(guó)色天香的美女,可我們依然愛(ài)她,興味盎然地欣賞著她每個(gè)角落的風(fēng)景。
感謝,無(wú)數(shù)次與我并肩看風(fēng)景的馨藝,我們一起見(jiàn)證著這里的每一次花開(kāi),每一寸草綠,每一片靈動(dòng)斑駁的樹(shù)蔭,每一抹燦爛悠然的晚霞。挽臂并肩,歡聲笑語(yǔ),那快樂(lè)的時(shí)光,讓我永遠(yuǎn)難忘。三年,給予我的,是不斷豐厚的學(xué)識(shí),是從容、自信和幸福的能力,還有,珍貴的友誼。
同門求學(xué)是一種緣分,05級(jí)的老魯一家親,更顯融洽和諧。無(wú)數(shù)次結(jié)伴同游,無(wú)數(shù)次對(duì)酒當(dāng)歌,無(wú)數(shù)次談天說(shuō)地、嬉笑怒罵,無(wú)數(shù)次在古老的北京城尋找快樂(lè)。曾經(jīng)一樣的悲歡,注定在未來(lái)的日子里,我們可以共同分享許多美好的回憶。盡管就要各奔東西,但三年同窗之誼,我們會(huì)成為一生的朋友。
成為魯老師的學(xué)生,是我的幸運(yùn)。導(dǎo)師如母,傳我知識(shí),更教我做人。大恩不言謝,一日為師,終生為師。曾經(jīng)以為,離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候不會(huì)難過(guò),畢竟,這已不是第一次離開(kāi)校園??稍趯?xiě)下這篇致謝詞的時(shí)候,眷戀和惆悵還是涌上心頭。這三年,在我的生命歷程中無(wú)疑是美麗的,它是我一輩子享受不盡的財(cái)富。
三年,充實(shí)快樂(lè)。感謝給予我?guī)椭睦蠋?,感謝我的同學(xué),感謝我的室友,是你們,讓我覺(jué)得生活如此美好。就要離開(kāi)定福莊了。無(wú)數(shù)次抱怨她破舊偏僻,可這兒,曾經(jīng)是我的家。
一次偶然和朋友說(shuō)起學(xué)校地址在"定福莊",朋友竟感嘆:"這個(gè)名字好,住在這兒的人要有福氣的"。但愿北京東郊的這個(gè)小小"村莊"可以"定"住福祉,開(kāi)啟我們?nèi)松篮玫亩温洹V?jǐn)以此文,獻(xiàn)給我敬愛(ài)的老師,摯愛(ài)的朋友,遠(yuǎn)在東北的媽媽,還有那些為三萬(wàn)字論文付出辛勞的日日夜夜。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十七
本文是在劉延柱教授悉心指導(dǎo)和熱情關(guān)懷下完成的。首先向劉延柱教授表示崇高的敬意和由衷的謝意。導(dǎo)師對(duì)學(xué)科方向的準(zhǔn)確把握、對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的全面了解和為研究工作創(chuàng)造的良好條件,使學(xué)生能夠在兩年時(shí)間內(nèi)順利完成博士階段的課程學(xué)習(xí)和論文工作。由于導(dǎo)師的循循善誘和嚴(yán)格要求,學(xué)生的科研能力有所提高,基礎(chǔ)知識(shí)更為扎實(shí),得到了進(jìn)入上海市應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué)研究所從事博士后研究的寶貴機(jī)會(huì)。導(dǎo)師仰之彌高鉆之彌深的學(xué)術(shù)造詣、泰而不驕矜而不爭(zhēng)的為人風(fēng)范、居之不倦行之以忠的敬業(yè)精神和博學(xué)篤志切問(wèn)近思的治學(xué)態(tài)度都給學(xué)生留下深刻印象。人能弘道,導(dǎo)師的言傳身教已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展起極為重要的作用。
衷心感謝妻子洪琪對(duì)作者學(xué)術(shù)研究始終如一的理解和支持。本人在滬期間,她在完成本職工作和承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的同時(shí),還代作者處理所在單位的報(bào)表、信件和報(bào)銷等事務(wù)性工作。作者也感謝雙方父母和其它親屬的關(guān)心和幫助。作者特別感謝剛過(guò)六歲的女兒陳雯頔,十余封充滿愛(ài)意和稚氣的來(lái)信是對(duì)我的特殊支持。愿言思之,中心養(yǎng)養(yǎng)。
感謝所在單位鞍山鋼鐵學(xué)院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),尤其是隋有功教授、王成玖教授、劉證教授和崔文好教授。他們?cè)谧髡叨ㄏ蚬プx學(xué)位期間對(duì)本人及其家屬的生活予以關(guān)照,并積極支持作者爭(zhēng)取博士后機(jī)會(huì)的努力。劉證教授和崔文好教授也分別是作者高等數(shù)學(xué)和振動(dòng)力學(xué)的啟蒙教師。
感謝碩士階段的指導(dǎo)教師,東北大學(xué)王鐵光教授。十年前王鐵光教授將我領(lǐng)入非線性振動(dòng)這一研究領(lǐng)域,隨后他一直關(guān)心和支持作者學(xué)術(shù)和職業(yè)的發(fā)展。
感謝工程力學(xué)系主任洪嘉振教授和一般力學(xué)教研室主任楊長(zhǎng)俊副教授、包光偉教授,他們對(duì)作者在上海交通大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、工作和生活予以關(guān)心。洪嘉振教授還對(duì)于作者的學(xué)術(shù)發(fā)展提出過(guò)富有啟發(fā)性的建議。
北京大學(xué)朱照宣教授曾在通信中給予作者指教。在1996年5月參加中國(guó)控制與決策年會(huì)期間,曾得到東北大學(xué)張嗣瀛教授和系統(tǒng)科學(xué)研究所鄭應(yīng)平研究員的指教。在1996年7月參加非線性動(dòng)力學(xué)專家研討會(huì)期間,曾得到東北大學(xué)聞邦椿院士、哈爾濱工業(yè)大學(xué)黃文虎院士、西安交通大學(xué)徐健學(xué)教授、蘇州大學(xué)劉曾榮教授和westernontario大學(xué)p.yu教授的指教。在1996年8月參加力學(xué)科普會(huì)議期間,曾得到北京大學(xué)武際可教授的指教。在1996年9月參加上海市非線性科學(xué)中心學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)期間曾得到復(fù)旦大學(xué)陳守吉教授指教。在此向各位專家表示感謝。
感謝室友于清博士對(duì)于作者在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面及時(shí)和細(xì)致的幫助。來(lái)自北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院的訪問(wèn)學(xué)者戈新生副教授曾與作者進(jìn)行富有成效的合作,師兄弟陳力博士、彭建華博士、成功博士、屈求真博士、顧曉勤博士與作者進(jìn)行過(guò)有益的討論,倪純雙博士、李山青博士、翟軍博士、李紅云博士、舒興高博士也在計(jì)算機(jī)文字處理方面提供過(guò)幫助,在此一并致謝。
作者工作得到國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家教委博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金和冶金工業(yè)部應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)研究基金的資助,在此鳴謝。
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十八
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入了社會(huì)的每個(gè)落,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷也越來(lái)越成為企業(yè)被企業(yè)重視,逐漸成為企業(yè)主要營(yíng)銷手段之一,網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告樣本。企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷無(wú)非是希望通過(guò)這種新的營(yíng)銷方式來(lái)提高工作和資源使用效率、降低生產(chǎn)成本和營(yíng)銷成本、降低消費(fèi)者購(gòu)買費(fèi)用,企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷也需要對(duì)成本進(jìn)行控制和管理,從而進(jìn)一步提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此本課題的研究對(duì)企業(yè)降低營(yíng)銷成本,提高企業(yè)的效益都有重大的意義。
二、研究的內(nèi)容及可行性分析
本課題主要針對(duì)企業(yè)如何降低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的成本展開(kāi)研究。在本課題的研究中,通過(guò)對(duì)大量中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,分析找出其存在的主要問(wèn)題,并通過(guò)查閱大量的政府公布的企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù),并為企業(yè)降低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的成本提出一定的措施。
三、論文的研究方法
主要研究方法有:分析法、文獻(xiàn)法、實(shí)證(案例)分析法及資料法
四、論文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及措施和建議
本文論述的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本管理的主要問(wèn)題有三個(gè)方面:(1)眾多中小企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具銷售自己的產(chǎn)品的原因,開(kāi)題報(bào)告《網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告樣本》。(2)成本管理過(guò)程中的目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)考慮的幾個(gè)問(wèn)題。(3)企業(yè)如何進(jìn)行低成本網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的措施。本論文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的現(xiàn)狀以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷低成本控制的措施提出一定的策略與方法。
五、論文的進(jìn)度安排
第一階段:(20xx年2月15日-3月15日),收集資料、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、完成寫(xiě)作提綱并交指導(dǎo)老師審核。
第二階段:(20xx年3月16日-4月20日),完成一稿,并交指導(dǎo)老師審核修改。
第三階段:(20xx年4月21日-5月30日),完成二稿,并交指導(dǎo)老師審核修改。
第四階段:(20xx年6月1日-6月5日),完成論文(定稿)經(jīng)指導(dǎo)老師同意,打印裝訂成冊(cè)。
第五階段:(20xx年6月5日-6月20日),畢業(yè)論文答辯。
六、論文的寫(xiě)作框架(提綱)
一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本管理的背景
(一)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的現(xiàn)狀
(二)企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的必然性
二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本管理的內(nèi)容
(一)成本管理的意義
(二)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本的確定
三、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷低成本控制的措施
(一)降低推廣成本
(二)創(chuàng)造品牌傳奇與生動(dòng)化的故事
(三)代理商的選擇與網(wǎng)絡(luò)嫁接
(四)產(chǎn)品人性化的設(shè)計(jì)
七、主要參考文獻(xiàn)
八、指導(dǎo)教師意見(jiàn)
簽名:年月日
九、系指導(dǎo)小組意見(jiàn)
簽名:年月日
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文致謝篇十九
杭州東站是一座具有現(xiàn)代動(dòng)感、氣勢(shì)非凡的交通樞紐建筑。根據(jù)杭州東站大異形柱的地理位置,建筑的結(jié)構(gòu)要求,因而設(shè)計(jì)所要考慮的重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題較多,同時(shí),在具體設(shè)計(jì)中,遵循外觀美觀、結(jié)構(gòu)耐用、經(jīng)濟(jì)合理、節(jié)能環(huán)保、新工藝新方法的使用五個(gè)基本原則。對(duì)此,我們均進(jìn)行了重點(diǎn)考慮,并進(jìn)行了著重設(shè)計(jì)。帷幕設(shè)計(jì)構(gòu)想力求與建筑的立面設(shè)計(jì)思路及結(jié)構(gòu)特征相吻合,并通過(guò)帷幕設(shè)計(jì)加以完善。帷幕外觀效果應(yīng)富有時(shí)代氣息、莊重,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,大氣而不奢華,符合現(xiàn)代審美品位,并與其特殊的使用功能及重要地位相匹配,充分考慮了與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào),著重體現(xiàn)出“建筑的輕盈通透感”、使建筑真正融入自然和文化環(huán)境,達(dá)到“安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀”的效果。且充分滿足業(yè)主及設(shè)計(jì)師的建筑效果要求,也滿足建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)理念。
造型美觀原則:在帷幕的美觀性上,從外立面效果上進(jìn)行了有針對(duì)性的創(chuàng)意和藝術(shù)上的深層加工,力圖以“簡(jiǎn)潔明快、線條順暢、分格清晰、造型獨(dú)特”等方面來(lái)體現(xiàn)這座具有時(shí)代風(fēng)格的形象建筑。異形柱及四角柱內(nèi)側(cè)面采用無(wú)縫不銹鋼板。
安全可靠原則:本杭州東站大異形柱是為一類大型現(xiàn)代公共交通建筑;安全可靠性將是首要考慮的因素。該雙曲面表皮方案,均充分考慮了風(fēng)荷載、溫度應(yīng)力、地震作用等對(duì)幕墻的影響,同時(shí)充分考慮到主體結(jié)構(gòu)位移的影響,具有良好的應(yīng)變能力。
結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、先進(jìn)性及合理性原則:結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不僅是機(jī)構(gòu)安全的要求,也是公眾對(duì)結(jié)構(gòu)美觀的一種認(rèn)同,失穩(wěn)的結(jié)構(gòu)難于表現(xiàn)其美感,更沒(méi)有安全感可言,但過(guò)于保守的設(shè)計(jì)則又顯得笨拙,與整個(gè)建筑風(fēng)格不能相融合。針對(duì)本杭州東站大異形柱的特點(diǎn),通過(guò)杭州東站大異形柱項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施,為今后此類大異形建筑的表皮實(shí)現(xiàn)提供了參考方案,讓建筑師為城市帶來(lái)更多的美感提供了技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可能。
感謝華東理工大學(xué),提供這次給我攻讀工程碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
感謝華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院副教授許懋琦老師,在許老師指導(dǎo)下我完成了本次碩士論文撰寫(xiě)工作,從選題、構(gòu)思、撰寫(xiě)、修改直至完成,都凝聚了導(dǎo)師的心血。
我的導(dǎo)師用她豐富的經(jīng)驗(yàn)和細(xì)心的指導(dǎo),幫助我完成論文的整個(gè)研究過(guò)程,并不厭其煩的一次次指導(dǎo)我調(diào)整論文方向。使我能夠全面地考慮問(wèn)題從而擴(kuò)大了我的視野。沒(méi)有許老師的鼓勵(lì),在工作繁忙的間隙,我沒(méi)有完成這么大工作量論文的勇氣。在此再次向他致以誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝!
同時(shí)我要感謝,在我完成論文過(guò)程中提供幫助的同事,朋友,有了他們的幫助我才能拿到更多完成這篇論文的背景資料。
最后我還要感謝,跟我一起學(xué)習(xí)這次工程碩士班的同學(xué)們,他們?cè)谖覂赡甑膶W(xué)習(xí)生活中分享不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),受益匪淺。誠(chéng)摯謝謝。
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