教案應根據(jù)學生的學習特點和需求，以及教學內(nèi)容的特點進行有針對性的設計。教案的編寫要注重提高學生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。充分利用多媒體和網(wǎng)絡資源，可以為教案提供更多的教學支持。
武術教學教案初中篇一
體育鍛煉重在參與。
1、認知目標：理解參加體育鍛煉的意義。
2、能力目標：樹立自覺積極參加體育活動的意識。
3、情感目標：正確認識調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。
明確體育活動對促進身心健康的作用！
爭取了解自己的體能！
1、參加體育鍛煉的益處。
2、體育鍛煉重在參與。
3、了解自己的體能。
1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識：
“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！“。
我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦：
“流水不腐，戶樞不蠢，動也。”
2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學習和生活之中！
3、了解自己參與體育的現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分。
數(shù)，對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！
4、課堂常規(guī)：上好體育課的基本要求。
為了完成學習任務，必須認真上好體育課。
體育課是學校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的基礎。
上好體育課，使課內(nèi)外體育活動很好的結合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點：
（1）要端正學習態(tài)度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實踐課，使學習科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的結合起來。
（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領會新學的動作要領，并自覺積極的進行學習，在練習中要勤于動腦，善于思考。
（3）要遵守課堂紀律和學習要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調(diào)動。
（4）要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護場地器材設備。
（5）要做到課內(nèi)外結合。在課外體育鍛煉時，注意復習和鞏固課內(nèi)外所學的內(nèi)容，加強練習，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。
（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。
1、根據(jù)實際自覺積極的參加課內(nèi)外體育活動。
2、學會發(fā)展健康體能的方法！
武術教學教案初中篇二
1、知識與能力：通過片段訓練，學生能對一件事情做到具體敘述。
2、過程與方法：通過演示實驗、練習，掌握一定的寫作技巧。
(一)、教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。
1、要求：
(1)、每一個同學仔細觀察這種現(xiàn)象，然后用一句話描寫這種現(xiàn)象。
(2)、同學之間交流、分享。
摘錄例句：
(1)、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。
(2)、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個小精靈叮叮當當?shù)牡舻搅说厣?，在地上畫了一個優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。
2、分析：
在同學們寫的句子中你認為哪一句寫的最好?原因是?第二句比第一句增加了一些內(nèi)容，說說增加了哪些內(nèi)容?通過討論分析得出結論：都認為第二句好。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來，更寫出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運用擬人的手法，寫出了硬幣的姿態(tài)，寫出了情感。
3、教師點撥：
4、學生討論總結：
由王羲之“之”字寫法想象到：“要有個性、不要墨守成規(guī)、行行出狀元……等”;有“臺階”想象到：“一切從零開始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。這樣以來我們的思維變的活躍了，視野開闊了，作文變得好寫了。5教師點撥：我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學的關愛之中、生活在親情之中，其樂融融。要我們?nèi)タ坍嬕粋€人物的肖像，同學們想想，上面兩種方法是否可行?顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對一個人的某一部位，某個方面進行精細的描繪，才能表現(xiàn)出這個人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”。舉例：《范進中舉》中胡屠戶形象。
(一)、練習話題1：我慚愧。
1、公式：具體心理形象=步步追問+想像延伸。
2、注意：
(1)、是什么原因慚愧?
(2)、慚愧時是什么表情?
(3)、慚愧時是什么心理?
3、師生互動交流，分享成果。
4、教師范文：
我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角，兩腳無力的支撐著身體。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。同學們信任我，選我當班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的事兒，我對的起誰?是家里的.父母，還是學校里的老師。我的目光在地面上搜尋著，如果有個縫兒的話，我一定會鉆進去。
(二)練習話題2：既喜歡又討厭的同桌。
1、公式：具體人物形象=步步追問+想象延伸+局部雕刻。
2、注意：
(1)喜歡到什么程度?
(2)討厭到什么程度?
(3)為什么會有這樣兩重情況?
(4)特別注意人物刻畫。
3、學生練筆、師生互動、交流分享成果。
4、教師范文：“我以后就是你的同桌啦!”她邊說邊習慣性的搔著后腦勺，臉上掛著笑。我大吃一驚，“和你同桌?”她聳聳肩，一臉無辜。有誰不知她是班上最大膽最調(diào)皮的女孩兒呢?我有點畏懼。日子過的很快。印象中，每天晚自習鈴聲響起時，她就會問我：“準備好了嗎?”我點點頭，馬上雙手捂住耳朵。不一會兒，耳邊驟然響起：“組長收數(shù)學作業(yè)?！逼渎暼缋做@，即使最懶的同學也會乖乖地交上作業(yè)。
我們在刻畫人物，描寫事物運用“三步走”策略可以做到具體生動，但是要寫出文章的神韻，還遠遠不夠。還要注意以下幾個方面：
1、大膽夸張，來點叛逆。
范文：
已知：數(shù)學卷2張，語文卷2張，物理、化學卷各1張，英語卷2張，求：能否在眼皮打架之前做完?解：因為：一天24小時，在校上課學習時間9個小時，睡覺休息時間8個小時，吃喝拉撒、路上時間2個小時，數(shù)學卷2個小時，語文卷2個小時，物理化學卷2個小時，英語卷2個小時。所以：總共需要27個小時。結果：在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖論，來點幽默。
范文：那個“絡腮胡子”可謂“絕頂聰明”，該長胡子的地方?jīng)]長，不該長的地方卻大把地長。推著的那輛自行車也是很特別，除了鈴鐺不響，什么都響。
3、準確撲捉，畫一副漫畫。
范文：孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得彼此要害相思病。
4、學以致用，歷練身手。
文似看山不喜平。所以除了引人眼球的標題，一錘定音的開頭，回頭百媚生的結尾外，還要做到詞語生動、句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。做生活中的有心人，在生活中運用語文，在生活中學會語文。
以“他在娘的臉上親了一下”為話題，寫150字左右的片段。
武術教學教案初中篇三
在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、學生情況分析及對策。
在本學期中，我擔任七年級二班和三班的英語教學工作，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，他們已經(jīng)認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子，自覺性較差，相應的學習習慣也差。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
1、鉆研新課標，努力提高自己教學水平。
2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。
3、抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞，掌握適當?shù)耐卣箚卧~。
4、掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。
四、教材分析。
本套初一教材以修訂后的義教課標為依據(jù)作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。修訂后的教材具有以下特點：
1、更加全面體現(xiàn)社會主義核心價值體系，明確規(guī)定了英語課程的目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。
2、進一步強調(diào)素質(zhì)教育思想，明確提出英語課程的雙重屬性,工具性與人文性。
3、進一步強調(diào)以“能力”為主線，重視學習過程、思維能力以及交流與合作的能力。
4、反映時代精神，合理吸收社會發(fā)展和科技進步的新成果。
5、合理設計教學內(nèi)容，科學控制課程容量，減輕學生學習負擔。
五、本冊語法重、難點內(nèi)容：
1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時。
2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞。
3、名詞的復數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞。
4、名詞所有格。
5、介詞in,on,under等。
6、連詞but和and。
7、描述性形容詞。
8、肯定句和否定句。
9、一般疑問句。
10、特殊疑問句：what,who,where,howmuch,when,why.
初一年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期?；A打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記10個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施任務型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
七、綜合實踐活動安排。
利用課堂內(nèi)外進行多角度，多層次的綜合實踐活動：成立興趣小組，進行會話交流；成立英語角，英語沙龍，進行英語學習，使學生盡快對英語產(chǎn)生興趣，并加強他們學習英語的自信心。
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武術教學教案初中篇四
1、以情動人，動情感悟，從生活中去發(fā)現(xiàn)閃光的親情。
2、真實，寫出真情，多一些美的語言，多一些思考的哲語。
1、由粗到細，有側重點，抽象具體化描寫。
2、真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來，感悟人生。
3、題目自擬，體裁隨意，可以是散文，可以是記敘文。
多媒體。
1課時。
自己的父母家人可以都可以寫，也可以選擇其中的一位，題目自擬，字數(shù)600字左右，要創(chuàng)新，要體現(xiàn)文意，要言簡意賅。
1、統(tǒng)計有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的口頭禪。
2、導出結論：我們沒有足夠的時間去了解我們的父母，沒有用感激的心情去觀察我們的父母。
把思緒帶回到和父母在一起的經(jīng)歷。展示畫面：（多媒體展示）。
1、送我上學。
2、母親忙碌的身影。
3、奶奶肩上的書包。
4、父親疲憊的臉。
5、一起玩耍的快樂。
圖片中這些事可以用一個詞來概括，那就是：平凡。它平凡到幾乎我們每一個人都曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷。從這里我們可以得到一點啟示，打動人心的還是那些日常生活中的小事。羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，平日我們要用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來。生活中沒有多少驚天地泣鬼神的大事，而最能打動人心的就是那些人們認為微不足道的小事。想一想你愛吃的餃子，是誰為你包；你了在家的書誰為你送；你委屈的淚花誰為你檫，你躺在那病床上呻吟時，又是誰來陪你。我們生活中的一句話、一個動作、一首歌、一個甜甜的微笑、一絲淡淡的憂愁都能引發(fā)我們無限的遐想，都可以成為我們的寫作對象。
播放朱自清《背影》電影片段。
這篇課文是我們學過的。我們再次傾聽，去感受朱自清筆下的親情，從作品中我們可以感覺到，朱自清父子很少生活在一起。成為大學生的兒子總覺得父親“說話不太漂亮”，“暗笑他的迂”。但衰老的父親傾盡全力，攀越月臺，體現(xiàn)了堅韌、真誠、執(zhí)拗的性格，反襯出了作者脆弱，面對生活瑣事急躁無奈，對人對事缺少真誠與耐心的的缺點，面對這樣一個濃縮歷史滄桑、人生使命和自強不息精神的`背影，作者理解了父親的偉大、堅強，怎能不怦然心動，潸然淚下呢!
作者當年對“背影”成功描寫來自對父子情誼的細心觀察和深刻體驗。如今親情更是到處有，但人們的感受未必相同。從記憶深處找出你體會最深的反映親情的事例，再用恰當?shù)脑捳Z講給同學和老師聽聽。
學生講述。給大家5分鐘時間口頭作文，想一件發(fā)生在你身邊讓你感動的小事。
學生課堂講述。
教師總結。
“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的。請你與大家分享你身邊的愛的故事，讓我們一起來感受身邊的愛。
5、再次播放《牽手》，讓學生感悟，回憶自己的父母那些小的事情，小的動作，那些留在你記憶深處的讓你至今感動的事情。
片段練習《親情一瞬間》。
例如：我班學生寫的作文片段：（做完手術后）當我從昏迷中醒來時，看到父母坐在床邊，眼睛紅紅的，，像剛哭過；我非常非常的激動；我在心中默念“媽媽我愛你”“爸爸我愛你”，長大以后我一定要好好報答你們，一定，一定報答你們，啊，多么偉大的父愛母愛啊。
大家看了有什么感受，學生發(fā)表自己的看法。
教師總結。
這段文字寫手術后醒來的一瞬間，要體現(xiàn)父母對她的關愛，和自己對愛的理解。應該說是寫的不是很好，讀來讓人發(fā)笑，語言干癟，幾乎沒有真情可言。那么如何使語言豐滿起來，真情顯現(xiàn)出來呢？今天向大家介紹一個點石成金的絕招。
（1）、抓住人物的動作、語言、神情特征化的細節(jié)。
（2）特征化的細節(jié)要反復呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征。
俗話說：三份長相，七分打扮。寫作文也是如此。裝扮的手段有很多，最有效的手段就是把“抽象具體化描寫”就是應用聽、看、感、想、做這5個方法，就是把抽象的意思，生動的描寫出來。
下面我們共同合作，把這段“石頭”文字點成“金子”。
當我從昏迷中醒來時，看到了什么？
看到這些你有什么感受？
你聽到了什么？
聽到這些你做了什么？
你看到這些、聽到這些后，你想到了什么？
（板書）我們用“看、聽、感、想、做”的方法合作，具體充實這段文字，整理后展現(xiàn)在大屏幕上，大家看一下是不是更好些。
大屏幕展示例文。
（做完手術后）當我從昏迷中醒來時，看到的是床邊那一雙雙布滿血絲充滿關愛的眼睛（看）。原來他們一直守護在我的床邊，直到我蘇醒過來（想）。媽媽看到我滿臉蒼白不禁鼻子一酸，流下了眼淚（看）。我知道那是媽媽心痛我，她怕我承受不了這痛。她恨不得痛的是自己換來我的健康和快樂。（想）爸爸一直握著我的手，這時和藹的對我說：“堅強點，再多的痛我們陪你們一起度過”（聽）我心里熱乎乎發(fā)，含著淚會意的點點頭（做）；頓時我又明白了親情的偉大和崇高。在以后的日子里，是他們用辛勞換來了我的健康，我愛他們。我堅信這份愛會永遠珍藏在我的心底，不論我身在何方。（想）。
請一位同學有感情的朗讀一遍。
每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應用上嗎？那要有文章的需要和應用來決定。假如我們對某個抽象的材料要詳細的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上了，內(nèi)容也比較充實，如果打算簡略的寫，則應用其中的一種或兩種去描寫即可。
實戰(zhàn)練習：播放歌曲《媽媽》，讓學生始終在感動的氛圍中抒寫心曲。
大屏幕展示：親情哲理語言：
父母是孩子最好的老師，她給孩子的教育比所有的學校教育家起來的還要多。
誰言寸草心，報得三春暉。
父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚、純潔美好的感情。
歲月給母親憂愁，但未使她的愛減去半分。
母親的心是兒女的教室。
據(jù)說愛是下傾的，父母對子女的愛遠勝子女對父母的愛。
烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀。
父恩比山高，母恩比海深。
造化把一切安排的那么美妙，嬰兒一到了這個世界上來，就發(fā)現(xiàn)一位母親隨時愛顧他。
一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。
娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔長。
母親是孩子未來命運的創(chuàng)造者。
布置作業(yè)：
自己的父母家人可以都可以寫，也可以選擇其中的一位，題目自擬，字數(shù)600字左右，要創(chuàng)新，要體現(xiàn)文意，要言簡意賅。
武術教學教案初中篇五
1.知識與技能。
嘗試機器人的搭建及程序設計。
2.過程與方法。
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關系。
3.情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學生間的.交流與合作精神。
以任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結構；
3.機器人的搭建及左右電機的設置。
2.左右電機的設置與機器人轉(zhuǎn)向的關系。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
教師活動。
學生活動。
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
二、展現(xiàn)目標，引入任務。
教師活動。
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。
學生活動。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。
三、自主學習，任務探究。
教師活動。
2.布置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動。
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動。
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學生活動。
四、學習評價、歸納總結。
教師活動。
2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生活動。
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
略
武術教學教案初中篇六
計算機的分類及計算機的文化。
了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機。
按工作原理可以分為數(shù)字計算機和模擬計算機。
2、計算機文化。
所謂計算機文化就是因為計算機的產(chǎn)生與使用使人類社會的.生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結：
計算機分類和計算機文化。
四、練習：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什么是計算機文化?
武術教學教案初中篇七
1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島。
2、運用地圖，了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關系。
4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國家“別稱的由來。
5、運用地圖，了解澳大利亞主要礦產(chǎn)資源及礦產(chǎn)地與工業(yè)、城鎮(zhèn)分布的關系。
重點：澳大利亞的地形、發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)，工礦業(yè)。
難點：澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境的關系，澳大利亞古老動物存在的原因。
2課時。
大洋州掛圖。
讀圖法、討論法談話法。
（導入新課）設問：世界上面積最小的`大洲是哪個？該洲面積最大的國家是哪個？
1、學生閱讀p95“閱讀材料”，了解大洋州的范圍，而后引導學生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。
2、對照圖2-47，學生說出澳大利亞的海陸位置特征。
4、學生閱讀教材回答，而后教師在掛圖上指出。
4、找出中部平原區(qū)，對照圖例，得出海拔特點：地勢低平，形成大自流盆地。
5、結合圖3-51，講述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亞地勢最低處艾而湖。
2、觀察圖3-54，思考：澳大利亞的人口和城市分布有什么特點？為什么。
2、討論：為什么澳大利亞的動物古老而獨特呢？
2、學生聯(lián)系澳大利亞的地形、氣候特征分析：為什么澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)會發(fā)達？
3、引導學生閱讀p100圖3-58，完成活動。
基訓、填充圖冊。
武術教學教案初中篇八
（一）教學內(nèi)容：
1武術的專業(yè)熱身方法。
3甩頭及瞪眼的練習。
學習目標：
1、掌握武術專業(yè)有效的熱身方法。
2、掌握武術運動中的拳、掌、勾三種手型及武術的抱拳禮；
3、感受武術運動的美感；
4、初步學習武術運動中的頭眼練習。重點：正確掌握基本手型。
難點：手眼配合教學內(nèi)容：
一、課堂常規(guī)（2分鐘）1集合2宣布本課內(nèi)容。
隊形：兩列橫隊（共11人）要求：集合靜齊快。
二、武術熱身方法：快速達到熱身及活動各個關節(jié)的效果，以減少武術運動中受傷情況。（20分鐘）。
跑步：跑步微熱后做花樣跑步，主要小負荷活動各大關節(jié)；熱身操：活動全身關節(jié)，按身體部位從上到下的方法。武術基本功熱身練習（本次課暫無）。
三、學習武術基本手型（30分鐘）。
拳：四指并攏卷握,拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié)。沖拳：直立左右沖拳講解及練習；
掌：四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處。推掌：推掌講解及練習；
勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，曲腕。
抱拳禮：左手為拳右手為掌，右手全面與左手掌心合，向胸前推出。右手握拳，五根手指代表‘五湖’，左手為掌，大拇指收回彎曲，意味不以老大自居，代表‘四?！Ｐ斜Y代表五湖四海皆兄弟，天下武林是一家，是以武會友、相互尊重的表現(xiàn)。
四、頭眼練習（15分鐘）。
甩頭：武術運動中甩頭是提高演練水平的重要因素，提升個人演練氣勢。練習時以向左向右甩頭練習為主。眼：眼隨手動。
五、素質(zhì)練習。（15分鐘）。
素質(zhì)練習主要有專業(yè)素質(zhì)練習和常規(guī)素質(zhì)練習。
大部分初次接觸武術，對武術基本知識較為陌生，對學生提出要求，要求每次課必須按時到，才能按我的教學圓滿完成教學任務。武術運動強度較大，向?qū)W生介紹一些放松方法和營養(yǎng)補充方法。
（二）。
上課流程與第一次課相同內(nèi)容改動如下：主要內(nèi)容為身法和步法。
（三）。
主要教學內(nèi)容為壓腿方法的講解和各種腿法練習。素質(zhì)練習增加了身法、步法、腿法練習。
武術高考套路集訓教案（四——十一）。
教學內(nèi)容為高考套路第一——四段分解教學，每次課半節(jié)，教學采取先教重點、難點動作再教學的方法。其中難度動作分解分步驟練習，練習內(nèi)容增加到素質(zhì)練習中，以提高難度水平的爭強。
（十二）。
一二段串連練習，及武術難度動作旋風腳練習。武術高考套路集訓教案（十三）。
三四段串連練習及旋子的練習。
（十四）。
全套動作串連練習后再逐個演練及給各學生打分，給學生提出意見及要求，以便學生今后武術練習能有好的練習方向。
（十五）。
邀請帶隊老師檢驗集訓效果，觀看學生演練套路。
武術教學教案初中篇九
活動目標：
1.促進幼兒大肌肉動作發(fā)展；
2.提高幼兒的反應能力；
3.增強幼兒團隊合作意識培養(yǎng)；
4.體驗在集體運動中的快樂。
活動準備：
皮球1個、長的紅布4條、遙控汽車1輛。
活動過程:。
（一）游戲：看誰變得快。
教師將紅布舉過頭頂，幼兒站立紅布下，完成下列動作：
．及時調(diào)整步伐跟隨紅布左右移動方位變化；
．及時調(diào)整步伐跟隨紅布上下移動方位變化。
（二）游戲：球兒滾滾。
幼兒站立于紅布兩側拉起紅布形成通道，并互相協(xié)作完成下列動作：
．教師將球快速滾動過紅布，提示幼兒將紅布拉開并保持平整；
．教師將球放置于紅布一側，提示幼兒利用站立姿勢的變化，將球滾動到另一側；
．教師進一步提升難度，在紅布上開遙控汽車。
（三）游戲：跨越彩虹。
幼兒站立于紅布一側：若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道，并互相協(xié)作完成下列動作：
．在紅布上跑動。
．在紅布上爬行。
（四）游戲：舞龍。
幼兒將紅布至于頭頂，并用手臂拉開，形成長龍，并在教師的引導下完成：
．直線走。
．曲線走。
．變速走。
．轉(zhuǎn)向走或跑。
（五）放松游戲：同心協(xié)力。
．幼兒排成一列橫隊，手持紅布按節(jié)奏前進。
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武術教學教案初中篇十
摘要：基本功是練習武術的基礎動作與方法,是后續(xù)學習具有連續(xù)性、多元性、復雜性組合動作和套路的準備,對武術技術的提高具有重要的作用。文章采用文獻資料法,分析高校公共體育課武術基本功的教學內(nèi)容,探討如何在有限的課時中利用基本功的練習,有效提高學生的武術技能,達到弘揚民族傳統(tǒng)體育的目的,并提出建議:提煉武術基本功內(nèi)容,做到精、準、簡;基本功教學與實戰(zhàn)應用相聯(lián)系并服務于表演,強化武術動作的攻防含義,培養(yǎng)學生的武術興趣;將基本功納入成績考核,強化基本功的基礎作用。
強身健體已成為當今人們參與武術運動最主要的原因,是其文化、教育、藝術等理性價值的凸顯。學校武術經(jīng)過一百多年的體育化發(fā)展,已經(jīng)形成了多學科交叉的完整的學科體系,其體育屬性發(fā)揮到了前所未有的高度。高校是武術傳播的重要場域,高校武術教育的成果是武術運動繁榮與發(fā)展的有效推動力。武術在高校中的推廣無疑是有收獲的,目前幾乎所有的大學生都有機會接觸武術,但從教學質(zhì)量來看卻并不樂觀,學生對武術學習大都是淺嘗輒止,真正愿意學并堅持下去的非常罕見。
武術首先是一項身體運動,需要扎實的基本功的支撐和輔助,武術技術的提高有賴于基本功的累積,基本功練習不僅可以讓武術學習事半功倍,也是教學訓練中預防運動損傷的必要手段。高校武術課課時有限,學生個體差異較大,而武術基本功內(nèi)容復雜多樣,如何在有限的時間內(nèi)打好基礎,練好基本功,提高武術技能,用武術的方法與技術進行身體鍛煉,培養(yǎng)武術興趣愛好就顯得尤為重要。
關于什么是武術基本功向來有不同的說法,有學者簡單的將其敘述為“身體基本姿勢”,也有學者將身體、心理甚至精神上為武術練習所做的準備統(tǒng)稱為基本功。武術有不同的技術特點和風格形成的派別,每個流派都有自己的理論與技術體系,基本功作為后續(xù)訓練的基礎,不同的派別就有自成一體的基本功練習方式與方法。如今在學校推行的較多的是長拳,現(xiàn)代武術運動中的長拳是將具有廣泛群眾基礎的查、華、炮、紅、少林等具有拳勢舒展、快速有力、節(jié)奏鮮明等共同特點的拳術統(tǒng)稱為長拳。[1]根據(jù)高校武術教學的現(xiàn)狀,本文所討論的武術基本功是基于現(xiàn)代長拳的基本功,是練習武術必須具備的最基本的身體素質(zhì)與基本技術,是武術基礎訓練的組成部分。
按參與練習的主要身體部位分類,武術基本功大致包括:肩臂練習、腰腹練習、腿法練習,腿功表現(xiàn)的是腿部的柔韌性、靈活性和力量等功夫;腰功表現(xiàn)的是腰部靈活性、協(xié)調(diào)控制上下肢運動的能力和身法技巧的功夫;肩功表現(xiàn)的是肩關節(jié)柔韌性、活動范圍的.大小以及力量等方面的功夫。[2]按動作的功能分類,可分為:力量練習、速度練習、耐力練習、柔韌練習、靈敏練習。全國體育院校教材委員會審定的《中國武術教程上冊》中,長拳的基本功如表1所示:。
高等學校的武術課程按學生的專業(yè)屬性劃分,大致可以分為專業(yè)與非專業(yè)兩大類,專業(yè)類主要指為各級各類體育院校武術與民族傳統(tǒng)體育武術專業(yè)學生開設的專門的武術課程,非專業(yè)是指針對非武術專業(yè)的普通大學生開設的各種武術課程。[3]包括必修課程、任意選修、公共選修等不同類別的課程。公共基礎課是高等和中等專業(yè)學校所有學生共同的必修課,目的在于為受教育者提供通行于不同人群之間的知識和價值觀,以適應多元化的現(xiàn)代社會?！度珖胀ǜ叩葘W校體育課程教學指導綱要》(以下簡稱指導綱要)中給出了公共體育課的課程性質(zhì):體育課程是大學生以身體練習為主要手段,通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程,達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。[4]以“健康第一”為指導思想的指導綱要明確指出“弘揚我國民族傳統(tǒng)體育”,因此武術以其獨有的歷史文化背景進入了高校公共體育課。如今,幾乎所有的大學生在大一或大二時都有武術選修課或必修課,高校嫣然已經(jīng)成為武術傳播的重要場域。
表1基本功內(nèi)容及分類。
在指導綱要中,對體育課程的學時學期做了明確要求:四學期共計144學時。平均到每一學期就是36學時,每周兩個學時,一個星期一次體育課,但部分高校的體育課只有12周。每個體育項目為一個學期,按照不同的學校,武術課被安排在不同的學期。武術技術體系紛繁復雜、運動形式多樣,但具有一定的規(guī)律性與順序性,基礎是一切的起點,無論是專業(yè)的還是非專業(yè)的武術課程,都繞不開基本功的學習與訓練。武術的學習是一個循序漸進的過程,從基本功開始去提高和掌握,就整個武術學習階段來看,是從簡單到復雜的延伸;就一堂武術課而言,是訓練過程的過渡。由于學生的身體素質(zhì)及個體差異,且課時有限,不可能在高校中教授所有的武術基本功內(nèi)容,一般包含手形與手法:拳、掌、勾、沖拳、架掌、推掌;步形與步法:弓步、馬步、虛步、撲步、歇步;腿法:正踢腿、斜踢腿、側踢腿、外擺腿、里合腿、彈腿、蹬腿。其他的手法、步法、腿法在教授的套路中需要時會有所涉及,而跳躍、平衡及其他撲跌滾翻的動作幾乎沒有。具體內(nèi)容以授課計劃為準或直接由老師自身水平和擅長的項目決定。
3.1問題分析。
學校武術肩負普及與提高的雙重任務,以形成“終身體育”意識為目標,是要為學生提供一個學習武術的開始,而實際上,學期結束就是學生習武生涯的結束。有國家政策的保駕護航,在高校體育課程中,相較于其他體育運動項目,武術課的課時是較多的。但其復雜的技術體系對個人身體素質(zhì)各個方面都有較高的要求,學生大都是非體育的普通大學生,按照一周一次課的安排,遺忘率非常高,上課的大部分時間都在復習上節(jié)課的內(nèi)容。雖然武術基本功練習始終貫穿于武術課的始終,其重要性并沒有真正被重視,只是在準備部分象征性的比劃,充其量達到了準備活動的作用,對于武術技術的提高微乎其微?？荚噧?nèi)容仍然是上課的基本部分,考試以套路演練為主,基本功作為學習套路的鋪墊并不在考核范圍之內(nèi)。
指導綱要中對體育的課時有明確的課時要求,從政策方面保證了學生體育學習、鍛煉的最低學時,由于大多數(shù)人對于體育認識不足,體育課在高校整體上仍然處于“豆芽學科”的地位。學校領導不重視,老師上課敷衍了事,學生上課沒有積極性,體育沒有看得見的成效和成績,更加得不到重視,老師進一步消極懈怠,從而形成惡性循環(huán)。另一方面,即使學生喜歡體育、熱愛健身,他們也更愿意自己去跑步、去運動,參與更時尚、更有吸引力的現(xiàn)代體育運動項目,他們形成了終身體育的意識,也不能歸功于學校的體育教育。因此,體育課雖然看上去有整整兩年四個學期的課時,超過了很多其他公共基礎課,但學生真正學習的時間和效果差強人。
3.2建議。
內(nèi)容豐富多樣是武術引以為傲的一個重要特征,但也因其復雜性使人望而生畏?；竟Φ木毩暱梢杂行У奶岣呶湫g技能,達到事半功倍的效果,其內(nèi)容雖然很多,但存在很多功能和作用部位雷同的類似動作和重復動作,過多的重復一種運動不僅讓學生厭煩疲憊,更有可能導致運動損傷。因此有必要提煉武術基本功最基礎、最具代表性、最有利于發(fā)展學生身體素質(zhì)的動作,簡化和縮小內(nèi)容范圍,做到精、準、簡,最大程度上提高大學生的武術技術水平及身體素質(zhì)。
物質(zhì)生活充足的條件下,越是文明,精神上越是傾向于回歸到簡單的原始狀態(tài),暴力就是根治于人身體的原始狀態(tài)之一。將武術基本功與實戰(zhàn)應用聯(lián)系起來,將簡單的基本動作寓于實戰(zhàn)技術中,讓學生了解每個動作的攻防含義,更能激發(fā)學生的學習積極性。
武術的表演價值在武術的工具價值逐漸消逝中得以凸顯,各種形式的套路表演展示了中華武術優(yōu)雅、和諧、圓融之美,最大限度地傳遞了武文化及功夫中蘊含的東方式哲學精神,武術基本功直接服務于武術表演,在教學中將基本功的學練與表演銜接,展現(xiàn)武術的程式化之美,吸引學生主動參與武術運動。
成績考核貫穿整個體育教學的始終,具有監(jiān)督、反饋、檢查、調(diào)節(jié)等多種功能,有一定的導向作用,考試成績是學習效果的直觀反映。將基本功作為考核內(nèi)容,有利于強化基本功的重要性,提高武術教學質(zhì)量。
參考文獻。
[1]中國武術教程.上冊.全國體育院校教材委員會審定.北京:人民體育出版社,2003.
[2]靳蘇.高校學生武術套路基本功作用的應用研究[d].長春:東北師范大學,2011.
[4]全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[z].教體藝[2002]13號.
武術教學教案初中篇十一
隨機抽樣蘇北地區(qū)五所中學的10名體育教師、100名學生為研究對象。
2研究方法。
問卷調(diào)查法、訪談法、文獻法、數(shù)理統(tǒng)計等調(diào)查方法。
（1）問卷調(diào)查法。發(fā)放110份針對蘇北地區(qū)五所中學的學生和教師回收問卷110份回收率100%肩效問卷110份。
（2）訪談法。對蘇北地區(qū)農(nóng)村中學的個別體育教師進行訪談。
（3）文獻檢索法。通過文獻檢索在中國期刊網(wǎng)搜集大量農(nóng)村中學體育等方面的資料并對資料進行整理研究分析從而得出理論依據(jù)。
二、研究內(nèi)容。
1蘇北地區(qū)農(nóng)村中學的體育現(xiàn)狀。
武術教學教案初中篇十二
中國武術對外傳播過程中最為重要的一環(huán)就是對外武術教學，而在對外武術教學過程中，教師（在國外的武術教學機構中有很多非華人武術教師在教武術，這類武術教師不在本研究范圍。本文主要研究在國外進行武術教學的華人武術教師。）扮演著相當重要的角色。在國外武術學習者的眼中，我國的武術教師就代表著中國武術，同時也代表著中國。對外武術教師的個人素質(zhì)，直接影響到對外武術教學的效果，甚至影響到中國人的形象。因此，研究我國對外武術教學教師的狀況，找出他們在對外武術教學中存在的問題，有利于提高他們的教學水平，有利于中國武術更好地向國外傳播，甚至還有利于塑造中國人在國外的良好形象。
目前，我國對外武術教師的背景比較復雜，大體上可以分為以下幾類：
第一，民間武術教師。比如練習陳氏太極拳的陳小旺、陳正雷,少林寺的武僧等，他們都屬于民間武術教師。在對外武術教學中，他們起到了很大的作用，有的在國外設立拳館教學，有的在國內(nèi)也會常常從事對外武術教學活動，有時候他們還會受到國外武術組織的邀請出國講學。
第二，高校的武術教師。我國的體育高等院校和一些綜合類大學經(jīng)常會和國外的一些高校進行學術交流，武術會成為一個經(jīng)常交流的項目。在相互交流的過程中，我國高校的武術教師會臨時扮演對外武術教師的角色。目前，我國包括體育類高等院校在內(nèi)的許多高校都招收了一部分外國留學生，這些留學生有的是專門來中國學習武術的，有的則把武術當成他們的學習內(nèi)容之一。這些高校的部分武術教師也會常常從事對外武術教學的工作。
第三，一些出國留學的中國人和旅居國外的華人華僑。他們或者原本練習武術，或者為了在國外有更多的和外國人交流的機會，在出國之前接受了一段時間的武術培訓。在出國以后他們經(jīng)常從事對外教學工作，有的人甚至以此為職業(yè)。
第四，我國官方派出的援外武術教師。從1981年開始，我國就零星地往國外派遣武術教師。近些年，我國的武術學校迅速發(fā)展，國家武術管理中心和中國武術協(xié)會開始從各武校選人出國進行武術教學。
第五，曾今學習過中國武術的外國人。英美國家的武術教學機構中，有許多武術教師都是本國人，他們先從別處學習武術，然后再對本國的武術學習者進行教學。這些武術教師很容易和他們國家的學習者進行溝通交流，但是他們對武術的理解并不是很深，對武術技術的掌握也不是很全面。
另外，我國武術研究機構人員在與國外人士進行交流的過程中也會偶爾傳播一些武術技法和理論。
目前，對外武術教學中存在的問題很多，歸納起來主要有：1，教學中很少使用教材；2，教師外語水平較低；3,教師對于對象國的文化了解較少；4，教師掌握的教育學和教育心理學知識較少，教學方法比較陳舊古板。出現(xiàn)這些問題，主要是因為從事對外武術教學的教師來源復雜，參差不齊，整體素質(zhì)比較低。因此，應該根據(jù)實際情況的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的對外武術教師。
隨著武術在國外影響力的逐漸提高，學習中國武術的外國人也越來越多，對外武術教學的水平也迫切需要提高。這就要求我們的對外武術教師應該提高自身的素質(zhì)來適應新時期對外武術教學的要求。要做一名合格的對外武術教師，不僅要有很好的武術技術和武術理論，還要具備一個教師的基本素質(zhì)——那就是對教育學和心理學的掌握。另外，良好的外語水平以及對對象國基本情況的了解也是一個合格對外武術教師應該具備的條件。
3.1武術技術水平。
要從事對外武術教學，優(yōu)秀的武術技術當然是必不可少的條件。這包括扎實過硬的基本功，規(guī)范熟練的動作演練水平。因為，不管哪一種類型的中國武術，都需要有良好基本功作為基礎。教師在教學的過程中必然要有動作的示范，武術教師規(guī)范嫻熟的動作示范不但能讓學習者對動作有一個直觀的、準確的認識，還可以給學習者以美的感受，讓他們產(chǎn)生羨慕、敬仰的心情，從而強化他們的學習動力。
3.2外語水平。
對外武術教學中除了動作的示范，最重要的就是語言的講解，有很多的國外武術學習者認為他們和教師語言上的障礙是他們學習武術的主要障礙。因此，流利的外語是一個對外武術教學的教師應該具備的素質(zhì)。要想提高教學水平，就必須用流利的外語和學習者進行準確有效的交流。
3.3中國文化知識和傳統(tǒng)哲學理論。
對外武術教學有其特殊之處，但仍然屬于現(xiàn)代教學范疇，已經(jīng)不能像我國傳統(tǒng)的那種師徒關系的方式進行教學，必須采取現(xiàn)代化的教學方式。這就要求對外武術教師了解教育學和心理學知識，因為教育學和心理學知識是從事現(xiàn)代教學工作的基本要求。另外，對外武術教師還應該有較強的教學能力。
3.5跨文化交流學知識。
跨文化交流學是本世紀70年代在美國等西方國家迅速興起的一門新學科，是傳播學的一個分支，該學科要解決的主要問題是不同文化背景之間的人們怎么樣更好地交流。對外武術教師要從事教學，就必然存在與外國武術學習者進行交流的問題。由于生活習慣、文化背景等方面存在很大的差異，在彼此交流的過程中就會出現(xiàn)很多意想不到的問題。為了妥善處理這些問題，對外武術教師首先要了解對象國的文化，熟悉對象國人們的生活習慣，這樣才可以更好地與學習者交流，有利于增進師生間的感情，有利于教學效果的提高。
除了以上素質(zhì)以外，對外武術教師還應該具有熟練的裁判知識、藝術素養(yǎng)和高尚的思想品德，熱愛武術教育事業(yè)，有志于通過武術這一橋梁對外傳播中國文化。
目前，對外武術教師的素質(zhì)達不到要求，數(shù)量也已經(jīng)不能滿足對外武術教學的要求。因此，要提高對外武術教學的質(zhì)量，促進武術的國際化傳播，我國必須培養(yǎng)一批高素質(zhì)的對外武術教師。
對外武術教師的培養(yǎng)可以參考我國目前已經(jīng)比較成熟的對外漢語教師培養(yǎng)模式。
首先，實行對外武術教學證書制度，由我國官方制定“對外武術教學教師資格證”。持有該證的武術教師方為官方承認的對外武術教師。由我國武術管理中心或者中國武術協(xié)會定期組織“對外武術教師資格證”考試，實行嚴格的考核制度，對通過考試，取得“對外武術教師資格證”者，由官方定期派往不同國家進行對外武術教學。
其次，對該證書的發(fā)放實行嚴格的考核制度，根據(jù)對外武術教師應該具備的素質(zhì)來設定考試科目。比如，可以設定外語考試（口語為主）、武術技術考試、中國傳統(tǒng)文化考試，教育學和心理學考試等，對于綜合成績達到規(guī)定要求者方可頒發(fā)證書。
再次，在國際上各個武術組織中推廣“對外武術教師資格證”，取得廣泛認可。
對于在國外教學的民間武術教師，可以任其發(fā)展。這樣以來，不但可以提高對外武術教師的整體素質(zhì)，提高他們的教學水平，還可以保持武術多渠道，多樣化地對外傳播。
參考文獻：
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武術教學教案初中篇十三
本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想。充分體現(xiàn)教師主導作用和學生主體地位的統(tǒng)一。從學生的實際出發(fā)，既面向全體學生又兼顧學生的個體差異;以趣味練習來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生鍛煉的積極性，通過自主學習、合作學習及學法指導，掌握技術、提高能力，培養(yǎng)學生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析。
運球繞桿動作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點，通過練習可以發(fā)展學生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調(diào)性具有顯著作用，是在學習水平二腳內(nèi)側運球的動作基礎上學習的，掌握好運球繞桿動作為繼續(xù)學習運球射門動作奠定基礎。
三、學情分析。
初中學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情，對他們的學習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學科，他們的年齡特征是：模仿能力強;好動、好奇心強;敢于表現(xiàn)自我。
四、教學目標。
武術教學教案初中篇十四
目標：
1、了解中華武術的博大精深，喜愛中華武術，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。
2、常識看圖示探索中華武術的基本動作并大膽表演，感受中華武術雄壯有力的氣勢。
準備：
紅腰帶師生個一條，歌曲《中國功夫》，字卡，課件。
過程：
一、引題。
教師腰系紅絲帶，引發(fā)幼兒觀察：老師今天的打扮有什么特別的地方?
過渡語：讓你們猜到了，最近我迷上了中華武術!
二、初步感知中華武術的特點。
師：我有一個師傅，叫李連杰。看看我?guī)煾档木毼浒?
1、播放李連杰的視頻，幼兒觀看。
神情。
動作。
2、交流：你從什么地方看出我?guī)煾捣浅柡?
小結：這就是中華武術，它源遠流長，是一種體育項目，也是我們國家的國粹。
三、了解練武的目的。
1.你知道誰在練武嗎?(幼兒交流后教師出示相應的圖片：明星、爺爺奶奶、外國人)。
2.連外國人也加入了練武術的隊伍，這說明了什么?
3.練武有什么用?(出示)。
防身--辨析：幼兒之間的打打鬧鬧是武術嗎?(ppt)。
鍛煉身體--鶴發(fā)童顏、延年益壽(老爺爺?shù)?ppt)。
觀賞--表演的ppt。
小結：練武既鍛煉了身體，有幫助了別人。
四、幼兒看圖譜練武術。
1.個別幼兒表演武術動作，教師小結幾個主要的動作：出拳、馬步。
2.幼兒學一套武術操。
1)出示兩本書--《武林秘籍》和《少林秘籍》，提問：什么叫秘籍?
2)出示幾張圖片，引導幼兒學習看圖譜。(馬步、握拳、立掌、虛線的意思為走臺布)。
3)幼兒分成兩組，自學自練(背景音樂配樂)。
3.教師喊口令，幼兒分組表演。
4.武林大會武術表演：幼兒每人一根腰帶，到臺上表演(配樂)。
五、延伸活動：激發(fā)幼兒把武術傳承下去。
反思：
在本次教學活動當中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀律性方面加強教育。
武術教學教案初中篇十五
一、指導思想。
本課以“健康第一”為指導思想，以“新課程”的教學理念為依據(jù)。根據(jù)水平二學生的生理，心里特征，以實施素質(zhì)教育為核心。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力，創(chuàng)新能力及團結互助的集體主義思想。
二、教材分析。
本節(jié)課的教學內(nèi)容是武術，首先以游戲的方式引導學生形成基本的馬步動作概念，引出本節(jié)課的難點，為本節(jié)課的教材內(nèi)容做鋪墊。學習簡單的武術（自編）基本動作，發(fā)展學生的上、下肢力量及身體協(xié)調(diào)性。本課的重點：正確的武術手、步型動作；難點：馬步動作。
三、學情分析。
本節(jié)課教學對象是小學三年級的學生，年齡為8—9歲左右，年齡較小，行為比較不規(guī)范，愛表現(xiàn)自己，活潑好動，課堂氣氛較為活躍，身體各機能還未完全發(fā)育，體質(zhì)稍差。學習武術比較吃力。
四、教法與學法。
教法：1，循序漸進法：遵循由淺到深，由易到難的科學原則。2，講解示范法：通過精煉的語言使學生形成正確的動作概念，用正確規(guī)范的動作示范，更有利于學生模仿。3，預防與糾正錯誤法：加強易犯錯動作的提示，預防學生形成錯誤動作，練習過程中及時糾正學生的錯誤動作。4，評價法：通過多元化的評價方式，激發(fā)學生的運動興趣。5，游戲法：通過游戲的形式激發(fā)學生的運動興趣，活躍課堂氣氛，解決本課部分難點，為本節(jié)課的教學內(nèi)容做鋪墊。
學法：本課讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主的去嘗試，互相對比，師生討論培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。
五、教學目標。
運動參與：通過學習武術，激發(fā)學生的體育課興趣，通過游戲引。
導學生以飽滿的興趣投入到體育教學。
運動技能：85%的學生掌握整套完整的武術動作，糾正學生的形。
體姿勢。身體健康：通過學習武術增強體質(zhì)，發(fā)展身體的柔韌性，協(xié)調(diào)能。
力，提高學生的速度素質(zhì)，靈敏素質(zhì)。
心理健康：培養(yǎng)學生的團隊合作精神及競爭意識，通過學習武術。
使學生的情操得到陶冶。
社會適應：在教學的組織過程中鍛煉學生的組織能力，創(chuàng)新能力，在玩游戲及學習武術過程中通過師生的互動，同學間的溝通，學習時的互相幫助，培養(yǎng)學生的人際交往能力，為將來適應社會打下基礎。
班級：課堂時間：40分鐘授課人：指導老師：負荷曲線圖。
《第二章傳統(tǒng)武術文化與武德武禮》。
教案設計。
教案編號：編寫時間：2015.11.20。
學科德育精品課程展示活動。
案例設計--反思表。
武術教學教案初中篇十六
通過調(diào)查尋找有利于蘇北地區(qū)農(nóng)村中學體育開展的方法使學生的身體素質(zhì)和家庭生活質(zhì)量得到提高提高農(nóng)村精神文明水平引導學生形成健康、文明、科學的生活方式為新農(nóng)村的穩(wěn)定和農(nóng)村經(jīng)濟的繁榮和農(nóng)村小康社會的建設提供作用。
四、結果與分析。
體育課體現(xiàn)教學水平通過抽樣調(diào)查看到從為學校體育教學質(zhì)量非常好的占總人數(shù)6%，認為較好的占30%，認為一般的占50%從為較差的占9%從為非常差的占5%。
2蘇北地區(qū)農(nóng)村中學生對學校體育場所的滿意度。
學校的體育活動場所是學生進行體育活動的必需品從抽樣調(diào)查的結果表明學生認為學校的體育活動場所一般的占總人數(shù)2%對學校的體育活動場所表現(xiàn)較不滿意的占33%岸生對學校的體育場所有較大的不滿意的占17%，由此可見學校實際擁有的場地器材數(shù)量不平衡各類器材設施的配置也不合理。從滿意度情況可見蘇北地區(qū)農(nóng)村中學的體育活動場所設施有所欠缺。
武術教學教案初中篇十七
（教案）。
一、課型：中級漢語詞匯課。
二、教學對象：
掌握1500詞左右的漢語進修生。（中級）。
三、教學內(nèi)容：
1、詞組：越……越……。
2、量詞：趟。
四、教學目標：
1、認知領域：
（1）通過語法的學習，能夠掌握“越??越??”的語義特征、句式特點和準確用法。
（2）通過量詞的學習，能夠準確掌握量詞“趟”的意義和用法。
2、技能領域：
（1）聽：能夠聽懂含有“越??越??”句式和量詞“趟”的語句。（2）說：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來表達。（3）讀：能夠會讀“越??越??”句式和量詞“趟”。
（4）寫：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來寫作。
3、情感領域：
（1）學生有了解中國傳統(tǒng)思想文化的愿望。（2）學生有用這種詞匯來描述自己經(jīng)歷的愿望。
五、教學重點和難點：
掌握重點生詞“越??越??”和“趟”的詞義和用法。
六、教學方法：
1、運用直觀手段，使用多媒體輔助教學。
2、講練結合，精講多練，聽說領先，同時加強漢字的讀寫訓練。
七、教具：
媒體類：圖片、動畫。
八、教學步驟：
（一）導入新課（1分鐘）。
（二）學習生詞（6分鐘）。
1、領讀。
2、講解。
（1）越??越??/越來越??：
ppt圖片：他以前很矮，隨著年齡的增長，所以現(xiàn)在他怎么樣了？
——他越長越高。/他越來越高。
ppt圖片：杰克以前很瘦，可是因為媽媽做的菜太好吃了，所以他現(xiàn)在怎么樣了？
（2）s1越??s2越??。
如：a、湯姆特別喜歡吃辣的。
——菜越辣他越喜歡吃。b、天氣越冷我們穿得越多。c、你們的漢語水平越高，老師——（越高興）——他越吃越胖。/他越來越胖。
（3）趟：v.+一趟。
趟表示來回走動的次數(shù)，前面的動詞一般是“來、去、跑、走、回”，強調(diào)來回的整個過程。
如：我去了一趟教室。
請你來辦公室一趟。
他去了一趟上海。
3、齊讀。
4、個別認讀。
5、綜合練習（7分鐘）。
（1）圖片展示：這是你們送給老師的生日卡片，老師看著這張卡片。（老師越看越高興）。
（2）用生詞填空。
可以答：我昨天去了一趟超市。
他昨天去了一趟圖書館（4）用生詞填空。
我剛去了一（趟）火車站。
爸爸去了一（趟）北京。
九、布置作業(yè)（1分鐘）。
1、各寫一個“越??越??”和“趟”的句型。
2、預習生詞。
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