總結(jié)可以幫助我們對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)歷進行回顧和總結(jié)，從而提煉出其中的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？偨Y(jié)需要簡明扼要地表達，并結(jié)合實際案例。如果你想了解一些與運動相關(guān)的故事和趣聞，以下的報道可能會給你帶來樂趣。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇一
實施素質(zhì)教育已成為我國教育教學(xué)改革的主旋律，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是有效提高課堂效率，而課堂提問是提高效率的重要環(huán)節(jié)。課堂提問是組織教學(xué)常見的一種方法，是促進思維，實現(xiàn)預(yù)期目標的基本教學(xué)手段。課堂提問的目的應(yīng)該服從總的教學(xué)目標，特別是作為一種教學(xué)手段的課堂提問，還應(yīng)該有特定的目的：喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們獨立思考問題的能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)勛约旱膸c體會。
一、要把握住學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，提高課堂教學(xué)效率。
常言說：“引導(dǎo)之法，重在善問”，提問要提在“最近發(fā)展區(qū)”即學(xué)生的現(xiàn)有水平與學(xué)生經(jīng)過思考可以達到的水平之間的區(qū)域，既非伸手可及，但跳一跳又夠得著。教師設(shè)計問題就要尋找這個“發(fā)展區(qū)”。要做到這一點，教師需上課前對學(xué)生的學(xué)情進行充分的分析，了解學(xué)生已有知識經(jīng)驗，預(yù)測學(xué)生對授課內(nèi)容接受的難易度。
例如：在教學(xué)乘法公式引入教學(xué)時，我抓住了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)dd前一節(jié)課學(xué)習(xí)了多項式與多項式的乘法，所以我設(shè)計了這樣的問題：
目的是回顧運算法則，強化“用運算律計算”的意識。
過渡語：（a+b）（c+d）=ac+ad+bc+bd中，a、b、c、d可以是整數(shù)、式或別的什么。數(shù)學(xué)中，經(jīng)常要通過考察特殊情況來獲得對問題的進一步認識。
通過過渡語滲透從一般到特殊的思想，考察特例，深入認識研究數(shù)學(xué)對象的規(guī)律方法，在學(xué)生自主活動之前，先指出已有特例（x+b）（x+d），使學(xué)生有一個類比對象，明確思考方向。
問題3：請你用自己的語言表述平方差公式、完全平方公式，目的是幫助學(xué)生理解公式。
孔子云“不憤不啟，不悱不發(fā)?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)能力是存在差異的。因此教師在備課時不僅要認真?zhèn)浣滩?，更要備學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識基礎(chǔ)和能力來設(shè)計問題，要圍繞教學(xué)目標和任務(wù)，精心設(shè)計問題。提出的問題必須指向明確，不提與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)或?qū)挿簾o邊、讓學(xué)生不知所云的問題。
有些問題看似淺顯，往往被老師和學(xué)生忽視，教師在提出問題時就要引導(dǎo)學(xué)生深入研究、探索學(xué)習(xí)的規(guī)律。
例如在《坐標平面內(nèi)的圖形變換》復(fù)習(xí)課中，我設(shè)計了這樣一道例題：已知點m（2a-9，3-a）請根據(jù)下列條件分別求出a的值：
問題2：點m向右平移3個單位后落在y軸上。
問題3：在第三象限的角平分線上。
問題4：若點m（2a-9，3-a）是第三象限的整點。
在設(shè)計時，安排了四個提問，從簡到難，逐步應(yīng)用本章的有關(guān)知識點以到達復(fù)習(xí)的目的。上了這節(jié)課，我感覺設(shè)計很成功，學(xué)生興趣高漲。于是再次上課時，我仍然采用這樣的設(shè)計，結(jié)果提問第3題時，氣氛就有些沉悶了，當給出問題4時，學(xué)生全傻眼了，什么是整點？學(xué)生根本就不知道。原本一個精彩的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，成了一個敗筆。
課堂提問的目的在于調(diào)動全體學(xué)生積極的思維活動，使全體學(xué)生都做好回答問題的準備，而不應(yīng)置大多數(shù)學(xué)生于不顧，形成一對一的問題場面，或只向少數(shù)學(xué)生發(fā)問，不要先提名后再發(fā)問，也不要按一定次序發(fā)問，教師提問的機會要平均分配給每一個學(xué)生，照顧學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，這樣才能調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
對于那些具有一定深度和難度的內(nèi)容，學(xué)生難于理解、領(lǐng)悟，可以采用化整為零、化難為易的辦法，把一些復(fù)雜的、太難的問題設(shè)計成一組有層次、有梯度的問題串，以降低問題的難度。另外，要給學(xué)生指出思維的方向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
例如：“反比例函數(shù)的意義”的概念形成環(huán)節(jié)，教師提出了四個問題（多媒體展示五個具體函數(shù)表達式）：
1.所列函數(shù)中哪些是我們學(xué)過的函數(shù)？
2.在剩下的三個函數(shù)中，具有什么共同的形式？
3.反比例函數(shù)的特點是什么？
4.反比例函數(shù)與正比例函數(shù)除了在形式上的不同外，在本質(zhì)上有何不同？
這一串問題就充分體現(xiàn)了層次性原則，八個問題（包括第三個問題的四個小問題）層次遞進，逐步引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，這種體現(xiàn)梯度的提問，就充分保證了課堂提問的有效性。
課堂提問無固定模式，不要只局限于一個角度，在學(xué)生能夠接受的前提下，根據(jù)學(xué)生的注意力容易集中在新鮮事物上的特點，可適當變換角度提問，問題具有新穎性，同時也訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性。
好的提問，能激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題是興趣，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)王國里遨游；好的提問，需要我們教師要做有心人。只要我們教師認真鉆研課堂提問這一教學(xué)藝術(shù)，合理優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)活動中就能充分調(diào)動學(xué)生的思維，大大提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇二
做到因材施教備課是教學(xué)活動的第一步，也是高效課堂教學(xué)的保障。由于學(xué)生基礎(chǔ)能力的差異性，教師在備課的時候要注重因材施教，進行分層備課。
在備課之前，教師首先要認真研讀教材，把握教學(xué)內(nèi)容的目標，根據(jù)學(xué)生所處層次的不同設(shè)計不同的學(xué)習(xí)目標，滿足各個層次學(xué)生的實際需求，促進學(xué)生共同進步。
比如，對于基礎(chǔ)較好，能力較強的a層次學(xué)生，教師要將教學(xué)重點放在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上面，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展;對于b層次的學(xué)生，教師要在基礎(chǔ)知識的掌握上鍛煉學(xué)生知識應(yīng)用能力，提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng);對于c層次學(xué)生，要將重點放在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)概念和定義，在此基礎(chǔ)上嘗試掌握解題技巧和應(yīng)用技能，為深入學(xué)生數(shù)學(xué)知識打好基礎(chǔ)。
以“平行線的性質(zhì)為例”在學(xué)習(xí)“平行線的性質(zhì)”這部分內(nèi)容的時候，在備課過程中，綜合考慮學(xué)生的實際情況，從學(xué)生認知水平出發(fā)，制定了三個層次的教學(xué)目標。
首先，對于a層次學(xué)生而言，不僅要掌握平行線性質(zhì)，還要掌握其推理過程，鍛煉學(xué)生逆向思維的能力，讓學(xué)生能夠熟練運用平行線性質(zhì)解決實際問題，提高學(xué)生綜合能力;對于b層次學(xué)生而言，不僅要掌握平行線性質(zhì)，還要能夠熟練運用平行線性質(zhì)解決實際問題;對于c層次學(xué)生而言，要求掌握平行線性質(zhì)，有能力的同學(xué)可以嘗試運用平行線知識解決數(shù)學(xué)問題，進行簡單的計算。
總之，備課時制定的目標一定要切合實際，難度控制在學(xué)生能力范圍之內(nèi)，符合學(xué)生認知水平，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中增強成就感和自信心，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇三
眾我們備課時首先要考慮準備安排多少學(xué)生活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動；第三要考慮在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進行調(diào)控，怎樣評價等。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題。這就需要我們教師課后進行教學(xué)反思，再進行補充備課。
把握教材應(yīng)首先在理解前提下讀懂教材。通過反復(fù)閱讀，查閱資料，了解全冊教材的編寫特點，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內(nèi)存聯(lián)系；研究知識點在各單元的分布情況；研究每個單元和每節(jié)課的教學(xué)目標。其次，要熟練地掌握教材的知識體系、邏輯結(jié)構(gòu)和編排意圖。第三，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師的認識結(jié)構(gòu)，只有到了這一步才算把握了教材，教學(xué)中才能駕輕就熟，寓繁于簡。
數(shù)學(xué)教材中每一單元、每一課時的教學(xué)內(nèi)容只有很少一部分是全新的知識，教學(xué)中就應(yīng)把這“新”的一點突出出來，作為教學(xué)的重點。突出重點不是只抓住重點而舍棄非重點，教學(xué)新知識就必須注意提醒學(xué)生把已有的舊知識轉(zhuǎn)化成新的知識，引導(dǎo)學(xué)生認識新知識的生長點、新舊知識的銜接點和轉(zhuǎn)化點，只有這樣才能真正的突出重點。
一是可以根據(jù)情況重新調(diào)整知識的順序；第二，可以結(jié)合本地和學(xué)生熟悉的生活實際，提出有思考價值的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值。三是可以擴大例題的思維空間，體現(xiàn)知識的整體性，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)思想方法。此外，還可以根據(jù)實際需要適當補充或刪減有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。但是不要隨意降低或撥高教學(xué)要求。
教師要有意識地挖掘充分發(fā)揮教材中的智力因素，使每一個學(xué)生的智力都在原有的基礎(chǔ)上獲得最大可能的發(fā)展。教材中很多地方都標明讓學(xué)生“試一試”、“說一說”、“想一想”、“拼一拼”等等，這里面就包含著智力因素，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
課堂教學(xué)評價標準的側(cè)重點不同，對教師的課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用也不同。教學(xué)評價可從學(xué)生在課堂教學(xué)中的`情境過程、學(xué)習(xí)中的認知過程、教學(xué)的因材施教過程三個角度進行評價，這樣的評價不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，是有效教學(xué)的重要措施。
在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地獨立思考，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能達到數(shù)學(xué)課低耗高效的目的，為此簡要的談幾點自己的做法：
1、在數(shù)學(xué)游戲中進行教學(xué)。
低年級兒童有著好奇、好動、好勝的心理特征：他們注意力易分散不持久；理解力差、記憶力好；邏輯思維弱，形象思維強。因此，在教學(xué)中，不斷地變換教學(xué)手段，采用新穎多樣的數(shù)學(xué)形式，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是十分必要的。如剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，要用近一個月的時間學(xué)習(xí)“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”，如果教學(xué)方法天天單調(diào)地重復(fù)，勢必使初入學(xué)的學(xué)生感到枯燥乏味。于是，教師可采用電教媒體教學(xué)，還可用“找朋友”、“相對擊拳”、“友好招手”、“對口令”、“擺圖案”、“移塑料棒”、“湊塑料片”、“撥算盤珠”等多種方式進行數(shù)的組成和分解練習(xí)。讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中加深對數(shù)的認識，以達到溫故知新，加強記憶的效果。這樣既符合兒童好奇、好動的心理特征，又能讓他們從直觀、形象入手，促進動腦，在有趣歡快的游戲中學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)的高耗低效轉(zhuǎn)化為低耗高效。
2、把競賽活動引入課堂。
為了培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，熟練地掌握口訣表。教師可把全班同學(xué)分成若干個固定的“一對紅”小組，經(jīng)常地進行“一對紅”競賽、評比。今天抽這幾對，明天抽那幾對，讓他們到講臺前進行口算或乘法口訣對口練習(xí)，要求二者間對答如流，像舞臺上對口詞表演那樣熟練。這種方法能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使大部分學(xué)生的口算能力達到準確與脫口而出的熟練程度。此外，教師還可以經(jīng)常用“接力演算”、“接力口算”、“開火車”，分組競賽等方式進行訓(xùn)練，來提高學(xué)生的演算、口算的速度。
3、以有趣的故事導(dǎo)入新課。
有時教師的教新課時還可以用形象的故事引題，喚起學(xué)生奇心，引起他們特別注意。如，在上“零乘以任何數(shù)都得零”時，教師就講了《零王國漫游記》的故事。講到某小朋友進入零王國漫游，衛(wèi)士告誡他只能與零握手，不能與零擁抱，一旦擁抱就會自取來亡（擁抱勢必兩手交叉，表示“×”號，意指零乘以任何數(shù)都得零。）還講到他在零王國漫游時，奇怪地見到許多零在翹翹板上，雖然翹翹板的一端只有一個零，翹翹板的另一端卻有二十幾個零，但它們依然能平衡。（示意零的意義）。通過故事引題，一下子抓住了學(xué)生的注意力，他們在津津有味的聽講中，掌握了新知識，而且永遠永不了。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇四
要提高課堂教學(xué)效率.課堂教學(xué)改革至關(guān)重要,如何調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性更是重中之重.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,把課堂教學(xué)延伸到課外,是對教師的嚴峻考驗.本文從三個方面對如何提高課堂教學(xué)效率作了一些簡單的闡述.
作者：胡淑萍作者單位：武進區(qū)洛陽中學(xué),江蘇武進,213100刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：20xx""(18)分類號：g63關(guān)鍵詞：教學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)效率學(xué)習(xí)興趣
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇五
現(xiàn)代農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代化教育裝備水平得到很大水平的提高，為教師的教學(xué)提供了優(yōu)越的硬件條件，為教師查閱數(shù)學(xué)課程資源提供了網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為直觀形象的手段。新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。
隨著科技的進步，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著愈來愈大的作用。教育的與時俱進要求教師也緊隨時代前進的步伐，將現(xiàn)代先進科學(xué)的教育技術(shù)引進課堂，融入自己的教學(xué)中去。就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，由于學(xué)科本身的嚴密性、邏輯性以及創(chuàng)造性，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探索能力以及創(chuàng)新能力。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作，能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全面發(fā)展，促進形象思維向抽象思維過渡，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生命。
一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境。
一個好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要觸及學(xué)生的情緒和精神領(lǐng)域，從而把學(xué)習(xí)活動變成學(xué)生的精神需要，而現(xiàn)代教育技術(shù)手段的整合恰恰符合小學(xué)生的年齡特點和心理需要?，F(xiàn)代信息技術(shù)能使文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體有機組合，圖、文、聲、形、像并茂，可為學(xué)生提供多樣化的外部刺激、創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，具有豐富的感受性和新穎性，有利于誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，學(xué)習(xí)“認識上下”時，以看圖講故事的形式引入，利用多媒體播放《彎彎的月亮》歌曲，讓學(xué)生邊聽邊想這首歌曲的歌詞中所描繪的美麗景色，理解其中的數(shù)學(xué)知識。這樣圖文并茂的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性。
二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢作用，突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點。
新課標明確規(guī)定，通過對學(xué)生的過程與方法的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合實踐能力，這也是教學(xué)的重點和難點。例如，在講解“體積”這一節(jié)的知識時，利用多媒體課件動畫展示不同物體的圖片，讓學(xué)生直觀理解什么是長方體的長、寬、高，什么是梯形的腰、上底和下底以及高的含義，進而為學(xué)生理解體積的概念和計算公式做了鋪墊。在這一過程中，學(xué)生的認知技能得到提升，個性特長得到有效發(fā)揮，能夠輕松地掌握知識，提高思維能力。多媒體課件的科學(xué)使用，利于學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在生活中，利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識，用已有經(jīng)驗和知識水平解決簡單問題。
三、整合現(xiàn)代教育技術(shù)資源，實現(xiàn)學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
新教材建立了探索性學(xué)習(xí)方式，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識作為重點，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)。選材上吸納了學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的、貼近自己的生活實際的有趣的和有啟發(fā)性的情景和事物，讓他們在熟悉的、感興趣的問題情境中參與到數(shù)學(xué)活動中來。在問題探索中，由于學(xué)生的知識水平、思維能力等發(fā)展不同，教材充分考慮到學(xué)生的不同特點，結(jié)合數(shù)學(xué)活動，設(shè)置了“練一練”“說一說”“我的小天地”“問題討論”“數(shù)學(xué)沖浪”“自主小天地”等學(xué)習(xí)模塊。教師把這些制作成flash課件，通過必答和搶答形式，鼓勵學(xué)生積極思考，學(xué)會從不同角度去觀察、思考問題，養(yǎng)成交流、研討的習(xí)慣，學(xué)會表達思維過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。另外，教師在講課的最后環(huán)節(jié)利用ppt課件展示給學(xué)生相關(guān)信息，為學(xué)生補充相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和知識水平做自己喜歡的題目。這種教學(xué)極大地豐富了數(shù)學(xué)課程資源，學(xué)生的個性特長也得以張揚，為學(xué)生提供了自主探索的空間。
四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段呈現(xiàn)多元化教學(xué)方式，促進學(xué)生和諧發(fā)展。
《新課標》中指出：我們的數(shù)學(xué)要盡可能“緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)?！痹诙嗝襟w教學(xué)中，我們可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實際，運用計算機和多媒體工具將學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、超文本、動畫等形式和友好互動的界面為學(xué)生提供數(shù)字化資源、創(chuàng)設(shè)虛擬化場景，讓學(xué)生“身臨其境”，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中理解事物的本質(zhì)、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。
數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力?！墩J識時間》教學(xué)中，我運用課件中很多的情景圖，一幅上學(xué)的圖，在圖左邊有鐘表，上面是具體的時間；還有放學(xué)圖；星期天，起床幾點，吃飯幾點，出去玩的時間，回家的時間，吃中午飯，看電視時間等，都聯(lián)系學(xué)生的生活實際，運用學(xué)習(xí)的知識，準確的說出每件事情的時間，從而進行了廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)會了本節(jié)課的所有知識。通過生活中常見的實例，一方面可以使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、通過現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷推廣，新教材在給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來生機的同時，也讓教師面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
教材為教師提供了數(shù)學(xué)活動的基本線索，教師應(yīng)對新教材的編寫意圖進行深入細致的研究，挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活機動地調(diào)整教材的結(jié)構(gòu)，同時還要創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計彈性化的教學(xué)過程，讓每個學(xué)生都有興趣。新教材上配有形象生動的插圖，貼近學(xué)生的生活實際，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，變枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為富有情趣、新奇的探索活動。（數(shù)學(xué)網(wǎng)）例如，在教學(xué)“位置”時，筆者沒有用教材設(shè)計的例題，而是通過多媒體展示現(xiàn)實生活中學(xué)生自己的前后、左右、上下等場景，使學(xué)生置身于場景之中，實現(xiàn)師生之間、生生之間通過實際場景進行互動，準確地辨認位置后再讓學(xué)生的目光轉(zhuǎn)向課本。這樣，書上內(nèi)容以練習(xí)的形式，使得問題迎刃而解，有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果很好。
我們過去教學(xué)的一大問題是過于注重知識的傳授、過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練，過于重視書面知識而輕視日常生活中的知識。故新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動分析、樂于探究、勤于動手，強調(diào)在掌握基本知識和基本技能的同時，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)會學(xué)習(xí)、形成正確的價值觀。在這種情況下，教師可以充分利用信息技術(shù)提供的豐富資源，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)教學(xué)需要，提出教學(xué)要求和問題，讓學(xué)生利用信息技術(shù)去搜集信息、處理信息，然后進行討論、總結(jié)交流。通過這種方式，學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
實踐探索常常是與合作交流密不可分的。首先，數(shù)學(xué)課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的知識水平、活動要求將學(xué)生可以就近分組或混合編組，真正做到保證學(xué)生在活動中優(yōu)勢互補，從多種層面擴大學(xué)生的信息量。其次，小組內(nèi)要明確分工，引導(dǎo)合作交流。在活動前要進行合理分工，明確各自責(zé)任，在活動中要注意培養(yǎng)小組長，每次側(cè)重一個主題。最后，學(xué)生討論后，把結(jié)論總結(jié)出來，用實物展臺進行展示，直觀形象地把本組觀點展示給學(xué)生。這樣教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作探究能力。
信息技術(shù)的參與減輕了授課教師的工作壓力，使其有更多的時間思考教學(xué)的改革措施，毫不夸張地說，信息技術(shù)使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如虎添翼。教師應(yīng)科學(xué)、合理、適當?shù)剡\用信息技術(shù)，將其與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行有效的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)數(shù)學(xué)充分散發(fā)出其獨特的學(xué)科魅力。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇六
課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對象、確定教學(xué)目標、解決教學(xué)問題和評價教學(xué)結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，重點應(yīng)突出以下兩個方面:。
（一）優(yōu)化教學(xué)目標。
教學(xué)目標是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標準，它主宰著整個教學(xué)活動。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的'共同努力，使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達到預(yù)定的目標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）優(yōu)化教學(xué)過程。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學(xué)過程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學(xué)目標合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。
每一課時教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學(xué)要點需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點。在教學(xué)過程中，每一課時又往往有一些知識點學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實際出發(fā)，把握重點要點，找出難點，化解難點以達到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點和難點，教師在上課時，要想出一定的辦法，引起學(xué)生對重點內(nèi)容的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過語調(diào)、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是十分重要的。因為現(xiàn)代化教學(xué)手段有其顯著特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能把更多的時間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點、難點問題上，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)中，對于板書量大的內(nèi)容，如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，填空題、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。對于比較抽象，學(xué)生難于理解的內(nèi)容，如三角形內(nèi)角和定理的證明，三角形全等的判定，角平分線的性質(zhì)，對稱圖形的概念和性質(zhì)等，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。從而使抽象的問題直觀化，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的方法。達到了化難為易的目的，從而提高教學(xué)效率。
教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不夠恰當，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標要求。在教學(xué)中，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實際情況，靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法很多，對于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采取其他的方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，通過自己的觀察，探索，動手操作，發(fā)展其獨立獲取知識的能力。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法。一般說，只有當大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識，這樣的教學(xué)效率才算是有效的。俗話說:“教無定法，貴在得法”。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學(xué)效率不斷提高。
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時與學(xué)生溝通，采取積極評價，使學(xué)生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個性的差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績就會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。
效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標之一，教師在教學(xué)中只有認真鉆研，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進行學(xué)習(xí)，才能達到提高課堂教學(xué)效率的目的。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇七
數(shù)學(xué)教師應(yīng)教給學(xué)生有效的預(yù)習(xí)方法,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。不僅要教會學(xué)生通讀數(shù)學(xué)教材,動手畫、圈知識要點,了解主要內(nèi)容;細讀內(nèi)容,理解主要數(shù)學(xué)知識;精讀難點內(nèi)容,思考、標注疑點;嘗試練習(xí),還要開展課前有效預(yù)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。
有一位教育家曾說:“預(yù)習(xí)是合理的‘搶跑’。”學(xué)生一旦掌握了預(yù)習(xí)方法,一開始就會“搶跑”領(lǐng)先,有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán),使學(xué)習(xí)變得積極主動。為此,教師要指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)課前的有效預(yù)習(xí),而對數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)主要分以下四步進行。
1.通讀數(shù)學(xué)教材內(nèi)容,動手畫、圈知識要點,了解主要內(nèi)容。 這一過程主要針對概念性的數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生在通讀新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上動手畫畫,圈圈知識要點、主要內(nèi)容。而對于一時難以解決的疑問要做好標注,發(fā)現(xiàn)問題也是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在?！皩W(xué)起于思,思起于疑”,預(yù)習(xí)就是尋疑的過程。有了問題,學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)才有目標,才會達到事半功倍的效果。
2.細讀內(nèi)容,理解主要數(shù)學(xué)知識。
這是預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了一定的了解后,就要指導(dǎo)學(xué)生消化這些知識。
(1)列舉事例來理解概念。
生分成高中、初中和小學(xué)三部分分別抽樣。為了提高樣本的代表性,還應(yīng)考慮他們在樣本所占的比例大小,因此,按1%的比例應(yīng)抽取24名高中生、109名初中生和110名小學(xué)生作為樣本。從而自然引出分層抽樣的概念,學(xué)生通過預(yù)習(xí)很容易理解分層抽樣的概念,并可以舉出很多這樣的例子。如上例中,了解中小學(xué)生的身高抽樣,再如在一個學(xué)校了解男女學(xué)生的肺活量的抽樣等。表面上看,教材是把抽象的概念具體化,實際上學(xué)生是用具體的例子理解數(shù)學(xué)概念的過程。
(2)動手實踐來感受概念。
《課標》指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睂W(xué)生在預(yù)習(xí)時,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生動手實踐,與同學(xué)合作交流,理解數(shù)學(xué)知識。
“兩次均反面朝上”的頻率,結(jié)果發(fā)現(xiàn)“正面朝上、反面朝上各一次”的頻率接近50%,其他兩種情況的.頻率均接近25%。事實正是此,“兩次均正面朝上”和“兩次均反面朝上”的概率也為0.25?！罢娉?、反面朝上各一次”的概率是0.5。學(xué)生通過親自試驗感悟了:隨機事件在一次試驗中發(fā)生與否是隨機的,但隨機性中含有規(guī)律性。一旦認識了這種隨機性中的規(guī)律性,就能比較準確地理解概率的意義。再如,在學(xué)習(xí)弧度制這個概念時,為了讓學(xué)生理解為什么可以用實數(shù)(弧度)表示角,我要求課前學(xué)生畫兩個圓心、半徑均不同的圓,在兩圓中分別作一個60°的同心角,量出相應(yīng)的弧長,然后求出相應(yīng)的弧長與半徑的比值,探究這兩個比值的關(guān)系,最后要求他們多做幾次這樣的探究,得出結(jié)論:一定大小的圓心角所對應(yīng)的弧長與半徑的比值是確定的,與半徑的大小無關(guān)。從而得出這個圓心角不但可以用“多少度”(角度制)表示,而且可以用這個“比值”(弧度制)表示的結(jié)論。而這個“比值”正是這個角的“弧度數(shù)”。通過這樣的動手實踐,學(xué)生很容易就了解了可以用實數(shù)(弧度)表示角。愛好活動,是學(xué)生的天性,學(xué)生在活動過程中,不僅對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了興趣,還很自然地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識。
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提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇八
無論是現(xiàn)在，還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，我作了如下一些探討。
傳統(tǒng)的教學(xué)觀認為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，教師講，把學(xué)生當作消極、被動地接受知識的容器。現(xiàn)代的教學(xué)觀認為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動、生動活潑。教育改革新思想、新觀念，只有真正融入教師的腦海和行動中，融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，通過每一位教師和學(xué)生積極的創(chuàng)造性的參與，其生命之樹才能常青。例如：義務(wù)教材”筆算乘法“中的例題：”一個糧店三月份售出面粉674袋，每袋重25千克，一共售出面粉多少千克？“教材在講過”25×674=16850（千克）“以后，接著又給出”也可以這樣列算式:674×25=16850（千克）“。這是以往小學(xué)數(shù)學(xué)教材中從未出現(xiàn)過的解法。甚至有的學(xué)生這樣做了，教者一概視為錯誤。其實不然，因為事物并非一成不變的，所列算式：”674×25“我是這樣理解的：從674袋面粉中，每次每袋取1千克并放成一堆，則一堆重674千克，而重復(fù)剛才的工作，總共可得25堆，要求總重量，故列算式674×25=16850（千克），完全符合情理，而且在學(xué)生已經(jīng)理解整數(shù)乘法意義的前提下，教材靈活地給出這一解法，正是對傳統(tǒng)解題方法的一種突破，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度去分析和解決問題，對學(xué)生就乘法應(yīng)用題在計算上提供了新的天地，也可以說是一種”松綁“。因此，教材不斷地變革，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時代的步伐。實踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會”走樣“。
二、師生關(guān)系民主化。
平等的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)面前，人人平等。在學(xué)校，老師成了學(xué)生最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機和迫切需要。一般來說，學(xué)生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂”親其師，信其道“。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時幫助他們彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。再次，教師應(yīng)以精深淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。我在教學(xué)”20以內(nèi)數(shù)的認識“指導(dǎo)書寫12時，學(xué)生對我的板書不滿意，大膽地說：”老師，您寫得不太漂亮。“我親切地說：”謝謝你，那你愿不愿意告訴我怎么樣寫才能更漂亮？“學(xué)生說：”十位上的1斜一點就好看了?！拔艺f：”那你允許我再寫一遍好嗎？“我在學(xué)生的期待中又寫了一個比較漂亮的12，學(xué)生情不自禁地給我報以熱烈的掌聲。這種充滿濃濃愛意的良好氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
三、教學(xué)方法科學(xué)化。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理。
在教學(xué)中我采用最多的是以小組為單位進行討論，開展探討活動，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)：計算4+1=？。我在教學(xué)的時候，就以”四人學(xué)習(xí)小組“為單位，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的算法，不同的學(xué)生就有不同的算法。有的學(xué)生說我是撥手指1、2、3、4、5數(shù)的；有的說我是從4開始，再往下數(shù)一個數(shù)(4、5)；還有的學(xué)生是利用數(shù)的組成的知識得出4+1=5。我肯定學(xué)生的3種不同思考方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生討論：這幾種算法中，你認為哪些比較簡便，使學(xué)生初步認識到利用數(shù)的組成的知識來計算比較簡便。
此外，導(dǎo)入的方法也有很多，如游戲法、情景法、遷移法、故事法、比較法等。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此好的課堂導(dǎo)入是上好一節(jié)課的良好開端。良好的新課導(dǎo)入，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如《最小公倍數(shù)》的導(dǎo)入，可以從學(xué)生熟悉的”報數(shù)“游戲開始：先請所報數(shù)是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來，再請所報數(shù)是3的倍數(shù)的同學(xué)站起來，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么有同學(xué)兩次都站起來了？從而理解有關(guān)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的知識。
課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的'內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。
四、教學(xué)手段多樣化。
教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。
多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的”圖、文、聲、像“來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。如我在講”圓的認識“時，采用動畫引入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學(xué)生進入教學(xué)過程。這樣開頭：我想問一下，大家喜歡動畫片嗎？（喜歡）今天我也給大家?guī)硪欢蝿赢嬈肟磫?？（想）請大家看屏幕，（出示課件）這四個小動物在舉行自行車比賽，最后結(jié)果怎樣呢？請往下看，現(xiàn)在比賽還沒有結(jié)束，你能猜一下，最后誰能得第一？（小狗）為什么呢？（因為小狗的車輪是圓的）那小白兔的車輪也是圓的，那你為什么不說它得第一呢？（因為小白兔的車輪的車軸沒在中間）這時老師停止播放，問：同學(xué)們，那為什么車輪做成圓的，車軸裝在中間，跑起來就又快又穩(wěn)呢？同學(xué)們想知道嗎？（想）學(xué)完這節(jié)課，你就會明白的。像這樣，播放一段錄像，傾聽一段錄音來引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師牽引著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進行，還提高了教學(xué)效率。
同時，運用多媒體練習(xí)鞏固，可以省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時可以預(yù)先擬好題目運用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進的突出重難點。當學(xué)生出錯后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭強好勝的過程，再一次復(fù)習(xí)鞏固知識。這樣增加訓(xùn)練密度，從而提高教學(xué)效果。
綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是教學(xué)觀念現(xiàn)代化、師生關(guān)系民主化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)手段多樣化等方面優(yōu)化的一個有機的整體組合。其實現(xiàn)的關(guān)鍵是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。要提高教師自身的素質(zhì)，歸根到底是要樹立起”終身學(xué)習(xí)"的理念，教師要堅持在自己的工作崗位上，不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，才能勝任二十一世紀賦予我們的光榮而艱巨的歷史使命。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇九
“興趣是最好的老師”，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，進而增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使其能夠充分揮主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以采用多種方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:可以通過故事導(dǎo)入法吸引學(xué)生的注意力，借用故事導(dǎo)入活躍氣氛，并逐步引入教學(xué)內(nèi)容。還可以通過游戲的方式進行教學(xué)，根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要，設(shè)置游戲性情景，將新知識、新內(nèi)容寓于游戲活動之中，通過游戲來逐步增強學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，以提高教學(xué)的有效性。例如:在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前，組織60秒搶答游戲。教師還可以將班上的同學(xué)按座位分成幾小組，組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)口答題搶答活動，答對一題獎勵一朵小紅花，搶答結(jié)束后，得紅花最多者為優(yōu)勝組。60秒搶答游戲，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在搶答中精神高度集中。這樣，有利于學(xué)生在不知不覺中掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以采用“快樂學(xué)習(xí)”的方法，通過游戲和實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在實際操作中理解新知識，體驗從學(xué)習(xí)中帶來的快樂?！皠印笔莾和奶煨?，小學(xué)生都比較愛動，喜歡參與。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在適當?shù)那闆r下，可以讓學(xué)生自己動手做一做，想一想，看一看，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握才能夠更加牢固。數(shù)學(xué)教學(xué)一定要抓好這一環(huán)節(jié)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進度及教學(xué)需要，尋找適當?shù)臅r機，引導(dǎo)學(xué)生主動操作，如擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、生活化。這樣，學(xué)生就可以在操作的過程中理解新的只是，體驗參與的快樂，在快樂的氛圍中進行快樂學(xué)習(xí)。同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，還要創(chuàng)設(shè)有意義的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，去激發(fā)學(xué)生快樂思考。
小學(xué)生喜歡參與，喜歡發(fā)表自己的見解，喜歡思考為什么，針對這些特點，在教學(xué)過程中我們可以采用學(xué)生自制學(xué)具的教學(xué)模式，既可以培養(yǎng)學(xué)生自己的動手能力，又可以激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的欲望。如我在教學(xué)《體積和體積單位》一課時，我讓學(xué)生提前自制學(xué)具，用學(xué)具表達體積單位。課堂上，學(xué)生踴躍展示自己的“作品”，我找了幾位來到講臺展示，并問道:1立方米怎樣展示?這時，許多學(xué)生都被難住了，一名學(xué)生用低低的聲音說:“老師，你是不是搞錯了，1立方米體積是很多的，家里的浴缸裝滿了水也不夠1立方米，體積那么大，怎么能帶到課堂上來呀?”還有的學(xué)生說:“是呀，1立方米就是長、寬、高都是1米，那么大的體積，我們怎么展示呀。”我順勢說:“1立方米確實很大，那么，我們怎樣展示呢?誰能表達一下1立方米到底有多大?”這時一個學(xué)生站起來:“老師，我有一個好辦法展示1立方米的大小，我們可以找一些同學(xué)合作展示”。說完，八、九個同學(xué)涌上講臺，他們整整齊齊地站在一起，一名同學(xué)用講臺上的米尺仔細測量起來。他讓同學(xué)們蹲下來，蹲到一米高度，長寬不夠一米就讓同學(xué)們站開些，慢慢的，1立方米大的空間展示了出來。同學(xué)們給予了熱烈掌聲，在歡笑聲中，同學(xué)們掌握了數(shù)學(xué)知識，在實踐中體會到數(shù)學(xué)的`價值。采用快樂學(xué)習(xí)的方法，不但提高了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，還提高了學(xué)習(xí)效率。
3、積極進行賞識教育，鼓勵學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
在教學(xué)中，我們要做到以學(xué)生為主體，積極進行賞識教育，尊重學(xué)生的思想和人格，尊重他們應(yīng)享有的權(quán)力。根據(jù)每一位學(xué)生的特點和性格，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)他們的主觀能動性，讓后進生不再懼怕老師，在心理上讓學(xué)生有一種親切感，能夠感覺到教師在教學(xué)中給他們帶來的溫暖和關(guān)愛，感覺老師關(guān)心著每一位同學(xué)。這樣，后進生才能排除自卑感，樹立信心，用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這樣，課堂教學(xué)效率才能得到提高。同時我們在教學(xué)過程中，最不應(yīng)該給學(xué)生打上好學(xué)生或壞學(xué)生的“標簽”，否則會挫傷學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，進而影響教學(xué)效率。教師要對學(xué)生多一點寬容和理解，“人非圣賢，孰能無過”，何況小學(xué)生還處于人生的童年，是還沒有長大不諳世事的孩子，作為孩子，他們不可避免地會犯一些錯誤，會有一些看似不良的行為。對這些教師不能抓住不放，而是要看到學(xué)生的閃光點，哪怕是一點點進步，都要給予表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每個學(xué)生都會有長處，因此，教師要幫助他們揚長避短，尋找個人價值的閃光點，以增強自信心，積極進行賞識教育，以獲得學(xué)生在心理上的認可。同時提醒學(xué)生改掉不良的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信心，提高主觀能動性。賞識教育可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，同時也可以提高課堂教學(xué)效率。
作為教育工作者，我們要學(xué)會鼓勵學(xué)生，對學(xué)生多一些寬容和理解，看到學(xué)生的閃光點，用賞識的眼光和心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生，是學(xué)生找到自信、自尊、自愛的感覺，這樣才能積極主動地配合老師的教學(xué)，以提高教學(xué)效率。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇十
摘要：初中數(shù)學(xué)是一門非常抽象、枯燥、邏輯性強的學(xué)科，學(xué)生上課的時候很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這也是造成學(xué)生“厭學(xué)”“畏難”的現(xiàn)象的重要原因。并且在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師為了節(jié)省時間在課堂上一味地講課，學(xué)生的任務(wù)就是聽課、做筆記，課堂下教師布置作業(yè)，學(xué)生完成之余，做一些相關(guān)的習(xí)題?，F(xiàn)如今，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)改革了，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；激趣手段；營造氛圍；培養(yǎng)情感；教學(xué)效率。
作為初中數(shù)學(xué)教師，我們在教學(xué)過程中除了關(guān)注完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要思考課堂教學(xué)效率方面的問題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中還要重視課堂學(xué)習(xí)氛圍的建立，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍則是提高數(shù)學(xué)課堂效率的前提，因為學(xué)生在一個輕松、和諧、愉快的課堂氛圍中，能夠有效地讓學(xué)生投身到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而打造高效的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。在教學(xué)過程中教師要充當好一個指導(dǎo)者的作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生占據(jù)主動學(xué)習(xí)的地位，積極主動地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。例如，我們在講人教版第八章二元一次方程8.3“實際問題與一元二次方程”的時候，上課后不急于講課，而是給學(xué)生分小組，5人一組，讓學(xué)生上臺講課，教師在一旁指導(dǎo)。很快學(xué)生投入討論之中，教室里全是熱烈的討論的聲音，學(xué)生上講臺上講課，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗“我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是能用二元一次方程組解決實際的問題，養(yǎng)牛場原有30只大牛和15只小牛，()1天大約需要飼料675kg一周后又購進12只大牛和5只小牛，這一天需要食料大約在940kg.飼養(yǎng)員估計平均每只大牛每天需要飼料18到20kg,每只小牛大約需要7到8kg在。請同學(xué)們通過計算看看飼養(yǎng)員計算的是否正確？我們可以這樣列式30x+15x=675;（30+12）x+（15+5）y=940;化簡得：2x+y=15;201x+y=47;解得：x=20;y=5,由此可見，飼養(yǎng)員對大牛的飼料估計正確，對小牛的飼料估計偏高?！边@節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈，每個學(xué)生都投入學(xué)習(xí)中。有效地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
培養(yǎng)良好的師生關(guān)系對促進數(shù)學(xué)的'學(xué)習(xí)也起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)如今，在教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，是提高數(shù)學(xué)課堂效率的有效策略，與教師建立了良好的師生關(guān)系能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生消除對數(shù)學(xué)的畏懼情緒，提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。
例如，在學(xué)習(xí)人教版第八章二元一次方程8.3“實際問題與一元二次方程”這節(jié)課的時候，為了更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系，課前教師利用充分的時間去與學(xué)生溝通：“同學(xué)們，這節(jié)課我們利用課前的15分鐘，與大家探討如何學(xué)好‘利用二元一次方程解決實際問題’這節(jié)課，因為二元一次方程比較重要，我們必須學(xué)習(xí)好，你們想用什么方法來學(xué)習(xí)呢？”“我想用多媒體課件學(xué)習(xí)，我覺得能夠幫助我們理解”“我想用小組合作的方式進行學(xué)習(xí)”……學(xué)生紛紛把自己的想法說出來了，這樣我們在授課的時候就可以把握有效的教學(xué)方法，同時也在學(xué)生之間建立了一種和諧、信任、互動的學(xué)習(xí)關(guān)系，有效地提高了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。
三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高數(shù)學(xué)課堂效率的前提條件營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲，是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的有效手段。這就要求教師在課堂上應(yīng)該靈活地應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，集中他們的注意力，使他們積極、主動地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。
例如，在學(xué)習(xí)人教版第八章二元一次方程8.3“實際問題與一元二次方程”的時候，我們?yōu)榱私o學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分運用了小組合作的教學(xué)方法，在上課前教師并沒有給學(xué)生講課而是提出了一些問題：“張王二人同時從a地去108km外的b地，乘車行一段路后下車改為步行，直達b地，王先步行，當與張乘坐的車返回a地途中相遇時，立即改為乘車向b地駛?cè)?，結(jié)果二人同時到達b地，已知二人步行速度都是每小時6km,汽車每小時36km,問張是在離開a地多少千米處下車？這是一道典型的二元一次方程題，我想讓你們通過自主探究的方式解答出來，也可以與同桌討論或者與我討論。”這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。
總而言之，在實施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要有效地提升教學(xué)的效率。通過改革數(shù)學(xué)教研模式、創(chuàng)新數(shù)學(xué)方法等措施有效地達到提高課堂效率的教學(xué)效果。
參考文獻：
（作者單位青海省西寧市第一中學(xué)）。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇十一
首先，教師要尊重學(xué)生的個性差異，注重課堂教學(xué)的有效評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
因為新課程強調(diào)，課程改革絕不僅僅是換一本教材，而是一種教育思想的更新，是一種包含新教育理念的實踐。所以我認為教師要打破以往那種陳舊的做法，在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生個性差異，讓他們感到自己確實是與眾不同。特別是對低年級學(xué)生而言，教師的恰當評價和鼓勵，對他們的影響是相當大的。所以在平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我會讓學(xué)生進行開放性提問，在解答問題時，讓學(xué)生互相參與，誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學(xué)生各抒己見，積極討論，并讓他們在討論中思考，在合作中交流。
另外，在提問學(xué)困生時，我還為他們留有更多的思考時間，并常使用一些激勵性語言，如：你再想一想好嗎?你的學(xué)習(xí)態(tài)度好，也很積極，老師很喜歡你，你也很棒!讓我們都來幫幫他(她)，等給予學(xué)生恰當?shù)脑u價，讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯。還有讓學(xué)生討論問題時，我會針對學(xué)生的具體情況，主動走下講臺，對他們進行個別引導(dǎo)，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不太好而又調(diào)皮的學(xué)生，這樣做會讓他們感覺到老師并沒有放棄他們，而且他們還會認為自己是班中的一員，以此激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
最后，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生是接受知識的被動者，即老師怎么說，學(xué)生就怎么做，而學(xué)生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來，因此許多學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。每一個人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情，因此本人認為在課堂上，教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能很重要，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如：我在教長方形面積的計算時，考慮到學(xué)生對長方形的特征已有所了解，所以課堂上我改變了以往的教學(xué)程序，不是先安排學(xué)生按課本上的數(shù)據(jù)去計算，而是讓學(xué)生找出教室內(nèi)長方形的物體，并且讓學(xué)生自由組合，動手測量長方形物體的長與寬及收集數(shù)據(jù)，然后經(jīng)小組討論后，再計算出結(jié)果。這樣的課堂能讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中對新知識形成了獨特體驗，真正享受到了創(chuàng)造的樂趣，獲得了成功的喜悅，增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇十二
三者缺一不可，課前預(yù)習(xí)是讓你對新課有一個全面的了解，遇到不懂的題型、知識點一定要標注。課堂上認真聽講，緊跟老師的思路，如果老師講的知識正好是你預(yù)習(xí)時不懂的，就做好筆記。人的記憶力是有時間限制的，所以我要強調(diào)的是課后復(fù)習(xí)，一般情況老師會布置相關(guān)練習(xí)題，及時鞏固上課所講的內(nèi)容，做作業(yè)前先把課本的內(nèi)容，以及你做的筆記看一遍，沒有疑點了再做作業(yè)。作業(yè)完成之后，用20分鐘預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容。這是好習(xí)慣的循環(huán)方式，堅持就會有收獲。
對于一些易錯題，你一定要備錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
初期，每個人都會遇到困難，遇到不會的題想放棄，這時候一定要調(diào)整好心態(tài)，迎難而上，你現(xiàn)在七年級，成績很快就能提上去。中考前一切皆有可能。
中考生必看：別讓這些個低級錯誤導(dǎo)致考場失分
1、用筆不規(guī)范一定要用0。5毫米黑色簽字筆和2b鉛筆答題，否則閱卷機器不識別。購買鉛筆時注意不要買到假冒偽劣產(chǎn)品。填涂答題卡時最忌諱深淺不一，那樣容易出現(xiàn)機器漏批的現(xiàn)象。
2、將答卷紙當作草稿紙，在卷上亂畫亂改這樣做既影響卷面整潔，也會占據(jù)答題空間。一旦寫錯了，不要用涂改液或膠帶紙修改，更不要涂成麻子臉。
3、不在規(guī)定的位置答卷有些考生答滿了規(guī)定的位置，便到邊角位置繼續(xù)答題，然后用箭頭連接起來。但是超出答題范圍的答案機器掃描不進去，答到另一題的范圍也不行。
4、修改答案時未擦拭干凈尤其是選擇題，機器會掃描到兩個答案，造成失分。
5、答題步驟不完整，數(shù)字符號書寫不規(guī)范尤其是5與3、7與2、0與6等數(shù)字，書寫潦草時容易誤認。
6、語文作文書寫不規(guī)范中考中，作文沒有題目要扣2分；字數(shù)不足也要扣分，每50字扣1分；錯別字一個字扣1分。此外，答卷中有簡體字、繁體字、網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)符號等都會給閱卷人留下不良印象，而與高分失之交臂。標點符號書寫不規(guī)范也會造成失分，如句號寫成小圓點、一逗到底、段尾文本無標點等。
7、審題不仔細，答非所問考卷答題范圍有限，錯誤答案占據(jù)了答題空間，正確答案將無處書寫。
8、復(fù)查時把對題改錯尤其是第一卷，因緊張看錯要求或者拿不定主意而改錯的'考生較多。鼓勵檢查，但是要慎重修改。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇十三
許昌實驗小學(xué)，河南許昌461000。
伴隨著新課改的有效實施，計算機多媒體教學(xué)已經(jīng)成為我們數(shù)學(xué)課堂中常用的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
教師妥善處理好多媒體與板書、多媒體與教學(xué)進度、多媒體與學(xué)生興趣這三種關(guān)系，恰當運用多媒體教學(xué)能夠極大地豐富數(shù)學(xué)課堂知識，促進學(xué)生對抽象性數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，課堂教學(xué)的效果會事半功倍。
一、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書相輔相成。
傳統(tǒng)的教學(xué)，一支粉筆、一張嘴就能完成一堂課，甚至有一部分教師，一堂課能從黑板的左上角一直寫到黑板的右下角，滴水不漏，連粉筆擦也幾乎不需要。教師的造詣之深學(xué)生無不驚嘆，佩服。但是絕大部分的教師還是無法達到這一境界。
一堂課，寫了一黑板又一黑板，教師不停地講，不停地寫，寫得很是辛苦，學(xué)生看著也累。而多媒體如果僅僅把原來寫在黑板上的全都搬到計算機上，做個幻燈片，然后以幻燈的形式打出，排除課外的備課過程，教師看似輕松了，只要鼠標點點就行了，可學(xué)生可能更累了。
原來的板書保留的時間比較長，學(xué)生可以不時的回顧，但用幻燈片的話，雖然可以回放，但難以保證停留恰當?shù)臅r間使學(xué)生記憶。因此，兩者都有不足，這就需要我們在教學(xué)中把兩者合理的結(jié)合。
板書既然能長時間保留教學(xué)痕跡，那就把上課歸納的知識點一一陳列，供學(xué)生適時回顧。還有例題的講解也很重要，能體現(xiàn)知識的運用過程，所以重要例題的過程也應(yīng)該在黑板上詳細給出，便于學(xué)生課后模仿著做作業(yè)。而多媒體的運用，則可以體現(xiàn)在一節(jié)課的導(dǎo)入部分，精彩的開篇將是一堂課成功的一半，這將大大刺激學(xué)生的聽課情緒，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。
有的時候，需要我們兩者都兼顧。如：在講解平行四邊形的面積時，首先，讓學(xué)生在黑板上演示把平行四邊形沿著高剪開，拼成長方形的過程，再利用計算機演示。如果僅僅借助于計算機，則學(xué)生無法從實際操作中體會拼的過程；而如果僅僅在黑板上演示一下，又難以讓學(xué)生很好的觀察拼成的長方形與平行四邊形的關(guān)系。
教學(xué)效率一直是我們教師在平時的`教學(xué)中特別關(guān)注的。由于數(shù)學(xué)教材內(nèi)容很多，有些重要內(nèi)容還需要不斷補充強化，教學(xué)太慢，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成新課內(nèi)容，將會影響課堂教學(xué)；教學(xué)太快，學(xué)生又不能真正理解消化，又會影響課堂教學(xué)的效率。多媒體教學(xué)可以使教學(xué)容量加大，加快教學(xué)速度。但是，為了讓學(xué)生更好地消化，教師在講課的過程中，必須做到合理安排，快慢有度，讓學(xué)生有一定時間去記筆記，或者有一定的思考過程。
尤其是在設(shè)置例題的時候，要適量，在某些例題上還可以設(shè)置變式題，及時的讓學(xué)生比較、反思。教學(xué)平行四邊形的面積時，我先出示一個長方形，拉動后變成平行四邊形，比較它們的面積，一開始大部分學(xué)生以為面積不變，課件演示再拉動后的情況，平行四邊形一點點變小，學(xué)生清楚的觀察到平行四邊形的面積變小了。為什么變小了呢？學(xué)生再次觀察發(fā)現(xiàn)底沒有變，高變得越來越小了。
合理運用多媒體教學(xué)，既節(jié)省了時間，又便于學(xué)生更清晰的觀察。而這些時間不應(yīng)該是多講幾個例題，過分加快教學(xué)進度，而應(yīng)該把時間還給學(xué)生，設(shè)置多層思考題，練習(xí)題，讓學(xué)生多思考、多討論、多練習(xí)，及時在課堂上鞏固知識，消化知識，真正做到講練結(jié)合。
三、多媒體教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。
當今社會，學(xué)生通過電腦學(xué)會了很多知識，這些了解多元化知識的學(xué)生，教師憑借口頭、粉筆的課堂教學(xué)不能刺激他們的學(xué)習(xí)興趣，教師生動的文字語言與多媒體的結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生的興趣。但是有的教師為了提高學(xué)生的興趣，在制作多媒體的過程中，心想使自己的課“花”一些、“亮”一些、“新穎”一些，就能讓學(xué)生興奮起來，甚至為了追求表面的聲形美觀和生動而把一些可有可無的、與達成教學(xué)目的無關(guān)的，甚至?xí)蓴_教學(xué)進程的內(nèi)容添加進去，反而使教學(xué)主題沖淡，致使學(xué)生的注意力偏離認知主體，影響教學(xué)效果。
在新課的學(xué)習(xí)中，特別是有關(guān)幾何圖形的教學(xué)，運用多媒體教學(xué)有極好的演示效果。如教學(xué)三角形的面積時，要把兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形，有的學(xué)生怎么也拼不成，借助于多媒體，演示把三角形旋轉(zhuǎn)再平移拼成平行四邊形的過程，多種結(jié)果清楚地展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，使學(xué)生們明白了拼的方法，收獲不小。如果不用多媒體，光是教師口頭上反復(fù)強調(diào)，再加上圖像不太容易很好地表達出來，那學(xué)生就提不起興致，效果會很糟糕。
上述三種關(guān)系，是我們在教學(xué)中經(jīng)常要面對的。只有正確處理好這三種關(guān)系，才能讓多媒體在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮作用，成為我們教師上課的得力助手，讓枯燥、抽象的數(shù)學(xué)形象化、具體化，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇十四
科學(xué)的教學(xué)目標的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達不到預(yù)定的教學(xué)效果。
二、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)，我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛，注重良好的師生關(guān)系，加強師生情感的交流，做到了以上幾點，學(xué)生自然對教師產(chǎn)生親切感，并對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣。
2、巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)。
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在這一點上，博易新思維數(shù)學(xué)的“三步教學(xué)法”提供了詳細的教學(xué)指導(dǎo)，能夠很好地教導(dǎo)大家解決此問題。
3、在課堂教學(xué)中注重動手實踐。
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通;通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
三、重視課后與課堂的緊密銜接性。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。例如教學(xué)兩步應(yīng)用題，以如下例題為例：“有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件?”這類題目是從問題入手進行分析，根據(jù)一個問題和一個已知條件補充另一個問題所需要的條件。
解答這類題目時，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。著重要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇十五
數(shù)學(xué)是思維的體操，具有極強的抽象性與邏輯性。小學(xué)生的思維特點是直觀與形象，以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識，結(jié)果不外乎兩個：一是囫圇吞棗，強硬灌輸，這既不利于知識的掌握，也談不上能力的發(fā)展；二是在抽象知識與形象思維之間建起一座橋梁，達到理解知識、發(fā)展能力的目的。電教媒體正是知識與認知之間的橋梁。電教媒體能夠有效地為學(xué)生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點。它能充分展示數(shù)學(xué)知識的形成過程和思維過程，促使學(xué)生在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”，這必將有力地促進學(xué)生能力的全面發(fā)展。
電教媒體是為學(xué)生認知服務(wù)的，恰當?shù)厥褂秒娊堂襟w，必將促進學(xué)生認知水平的提高，有效提高課堂教學(xué)效率。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，筆者認為課堂教學(xué)使用電教媒體，應(yīng)注意以下幾點：選材要新穎，應(yīng)側(cè)重于調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲；構(gòu)思要精巧，圍繞教材的重點難點及學(xué)生的認知矛盾而適時使用；演示要適度，既要演示出知識的形成過程，又要留給學(xué)生一定的思維空間，使電教媒體切實體現(xiàn)學(xué)生思維“導(dǎo)向員”的地位。
一、利用媒體，激發(fā)興趣。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的.最佳動力，因此，在目標教學(xué)的前提測評這一環(huán)節(jié)中，我充分利用電教媒體的直觀性與可操作性強等特點，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識的矛盾點，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。例如，在講“平行四邊形面積的計算”這節(jié)課時，我首先出示一張投影，通過數(shù)方格的方法，求出了投影上所畫的平行四邊形的面積，然后啟發(fā)學(xué)生思考：如果一塊地或一個操場是平行四邊形，還能用數(shù)方格的方法求出面積嗎t(yī)不用數(shù)方格的方法，又怎樣計算平行四邊形的面積呢t通過設(shè)問，同學(xué)們學(xué)得很有趣，急于知曉計算平行四邊形面積的方法。教師由此誘發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生帶著強烈的求知欲去聽新課。
二、利用媒體，明確任務(wù)。
制定切實可行的教學(xué)目標，對一節(jié)課起著舉足輕重的作用，它可以使本節(jié)課緊緊圍繞著教學(xué)目標展開教學(xué)。我在講三角形面積的計算時，出示教學(xué)目標是借助錄音機進行的。同學(xué)們聚精會神地聽著，當聽到最后“同學(xué)們，你們是否有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)”時，同學(xué)們異口同聲地回答“有”。這就極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。
三、利用媒體，突破難點。
[1][2]。
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提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇十六
思想政治課是一門記憶性很強的學(xué)科,課堂氣氛沉悶、教學(xué)方式單一,在教學(xué)中容易陷入教師教的乏味、學(xué)生學(xué)的枯燥之困境,影響了課堂教學(xué)效率的提高.如果在課堂上利用各種形式把相關(guān)的生活情景巧妙地融入政治課教學(xué)中,豐富學(xué)生的`感性認識,促進師生互動,實現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教者有興,學(xué)者有趣,就大大提高了課堂教學(xué)效率.
作者：尚立榮作者單位：民樂縣職教中心,甘肅民樂,734500刊名：湖南中學(xué)物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g633.2關(guān)鍵詞：教學(xué)效率師生互動激發(fā)興趣
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇十七
摘要：隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷深入，初中英語的教學(xué)也面臨著更大的挑戰(zhàn)。教學(xué)一旦固步自封、不求創(chuàng)新就無法滿足社會的需求。所以，大批的英語教師投身于對英語教學(xué)模式創(chuàng)新途徑的探索中，以期能夠?qū)で髮崿F(xiàn)高效英語教學(xué)的措施。以多年的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，針對提高初中英語效率的有效方法提出一些建議。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇十八
多媒體教學(xué)可以提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，多媒體在教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，并且現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校開始實行班班通，農(nóng)村教師使用多媒體的手段也在逐步的提高。如何才能使多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須從根本上改變觀念，真正發(fā)揮多媒體的作用。我認為可以從以下幾方面入手：
一、要使多媒體教學(xué)發(fā)揮其實效性，教師必須更新教育觀念。
多媒體教學(xué)進入初中課堂，給教學(xué)帶來了新的生機，以多媒體技術(shù)為標志的最新教育技術(shù)又將使教學(xué)步入一個更高的境界。但要真正促進教學(xué)現(xiàn)代化，更關(guān)鍵的因素是人。因此，我們應(yīng)認識到多媒體教學(xué)只是輔助教學(xué)的手段，教學(xué)過程是教與學(xué)的過程，是以教材為媒介的師生雙方的共同認知的活動，這一認識活動的主體既是教師，也是學(xué)生。教師應(yīng)充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主體性。我們更要加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，真正樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容特點，恰當?shù)亟M合好各種媒體，使各種媒體功能得到互補，充分發(fā)揮各自的長處。才能產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。
應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對于數(shù)學(xué)課而言，教師在黑板上的作圖、證明、推理的過程是必不可少的，有些是通過教師的眼神、動作、語調(diào)等表現(xiàn)出來的，是任何機器都代替不了的。媒體的選擇應(yīng)實事求是，哪種媒體方便、直觀、有效，我們就用哪種媒體。因此我們應(yīng)該：
1.把多媒體教學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中。在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分老師習(xí)慣于傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板，一本書“打天下”，認為傳統(tǒng)的教學(xué)來得更直接、更實用、更省時省力，平日課堂教學(xué)難以問津多媒體技術(shù)，只有在觀摩課、評優(yōu)課時才忙于甚至請人代勞制作課件，這樣所謂的多媒體教學(xué)成了觀摩課、評優(yōu)課的專利，成了用多媒體技術(shù)“作秀”，成了課堂教學(xué)的“花瓶”。然而，在現(xiàn)代信息化和學(xué)習(xí)化社會發(fā)展中，誰能把握住多媒體技術(shù)這一“制高點”，誰就能在新世紀的教育中處于優(yōu)勝地位?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》中強調(diào)：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。為此應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)已成為時代的呼喚，教改的需要。故作為身處課改第一線的我們，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，勇于創(chuàng)新，積極地接受挑戰(zhàn)，努力學(xué)習(xí)多媒體軟件設(shè)計和制作，把它作為我們備課、教學(xué)改革的工具，使電腦、網(wǎng)絡(luò)、光盤等現(xiàn)代媒體成為像黑板、粉筆一樣的得心應(yīng)手的工具，恰如其分地應(yīng)用于日常課堂教學(xué)中，真正為教學(xué)服務(wù)。
2.把多媒體展示變?yōu)榍榫硠?chuàng)設(shè)。在現(xiàn)實教學(xué)中如何借助多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生親身體驗知識的生成過程？這其中“動”是關(guān)鍵，教師所創(chuàng)設(shè)的各種情境能否讓學(xué)生主動參與和互動交流是檢驗其有效性的標準。因此，教學(xué)中要充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特征，挖掘教材中的情景要素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受，富有挑戰(zhàn)性且貼切生活的問題情境，去引導(dǎo)學(xué)生對所要探討的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，從而主動地學(xué)習(xí)新知識。
3.把多媒體教學(xué)中主輔不分變?yōu)閮?yōu)化組合。為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，許多教師認為多媒體用得越多，就越能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，因此就大量使用課件中已經(jīng)輸入好的內(nèi)容，造成課堂教學(xué)節(jié)奏進行過快，使多數(shù)學(xué)生的思維跟不上，將課堂教學(xué)演變?yōu)橐环N“滿堂電灌”。我曾經(jīng)聽過一堂“剎車距離與二次函數(shù)”的優(yōu)質(zhì)課，整堂課老師馬不停蹄的點擊鼠標出示各種圖形以及相應(yīng)圖形的各種性質(zhì)，一節(jié)課老師給學(xué)生展示了八種類型的二次函數(shù)的圖形，同時也就有八種有關(guān)性質(zhì)，學(xué)生根本就沒有時間消化，也沒有了解應(yīng)該如何作圖。的確，多媒體作為一種新的教學(xué)手段有著其他教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)越性，它集文字、聲音、圖像、圖形、視野、動畫等多種傳播媒介于一體，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，但無論是多么優(yōu)越的教學(xué)手段都應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，即在一堂課中，學(xué)生應(yīng)永遠是主體，教師則是主導(dǎo)者，而多媒體只能是輔助教學(xué)的一種手段，而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師生動、形象的語言及恰當?shù)捏w態(tài)動作都比屏幕更具親和力，師生間的交流比學(xué)生與屏幕間交流更為融洽、更有感染力。另外，教師在板書的同時不僅可以給學(xué)生一個視覺上的刺激，而且還可以使學(xué)生得到一個短暫的思考、回味、休息的時間。所以一節(jié)課的多媒體課件制作過于完整、詳細不一定是最好的，而應(yīng)留出充足的時間、空間發(fā)揮其他教學(xué)方法的優(yōu)勢。只有在教師的主導(dǎo)下，各種教學(xué)方法相互協(xié)調(diào)、相互促進，多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢才能真正得以發(fā)揮。因此，應(yīng)注意多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)化組合。在數(shù)學(xué)教學(xué)的感性階段，宜采用非言語媒體；而進行到教學(xué)的抽象階段，則應(yīng)更多地使用言語媒體。如對大多數(shù)的概念、定義、公式、法則、定理等的呈現(xiàn)還是在黑板上邊說邊寫邊改要比直接用屏幕展示要好得多。
4.把多媒體教學(xué)中的人機對話變?yōu)榍楦薪涣?。課堂教學(xué)活動的主體是人，課堂中的動態(tài)交流，不僅僅是知識的流動，還有教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流。所以教師在教學(xué)中要憑借教材，依據(jù)教學(xué)目標，用情感啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，甚至用自己的聲音、語調(diào)等體態(tài)去感染學(xué)生，使師生之間、生生之間能夠自如地進行交流互動，從而深入理解掌握數(shù)學(xué)知識。有了較好的師生間的情感交流，可提高學(xué)生的參與意識，增強課堂學(xué)習(xí)的氛圍，在設(shè)計多媒體課件時，要充分考慮到課件的交互性和主動性，要使課件既富有展示功能，又富有交流功能，不僅讓學(xué)生看到多媒體的教學(xué)材料，還應(yīng)該讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程中去，如可以請部分學(xué)生上黑板演算，或是借助展示臺展示一些學(xué)生的隨堂練習(xí)解答的過程，使學(xué)生由原來的.被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分發(fā)揮課堂中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
三、要使數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)發(fā)揮其實效性，必須要重視思維過程。
思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的，我們要幫助學(xué)生從抽象的高度去對直觀的圖形作出適當?shù)睦斫夂捅匾耐茝V。在使用現(xiàn)代教育技術(shù)時，要讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生有自主思維的空間，同時構(gòu)建知識，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動思維，而不能一味地用鼠標點擊代替學(xué)生活動，這樣，才能真正提高課堂效益。
四、要使數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)發(fā)揮其實效性，必須突出學(xué)生的主體性和個性。
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在使用多媒體技術(shù)時要堅持以人為本的原則，不能過分強調(diào)課件的作用，否則就會導(dǎo)致學(xué)生思維和推理的單一化、靜止化。因此，我們要盡可能地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)的全過程，在教師的點撥下，學(xué)習(xí)知識，構(gòu)建自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問題的能力。
總之，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的立足點應(yīng)是“輔助”，而不能是替代，更不能趕時髦，擺花架子，只可巧用，不可濫用。許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)仍然必不可少，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)能錦上添花，揚其所長，避其所短，若過分地強調(diào)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，則會導(dǎo)致平庸、單調(diào)的操作，師生之間缺乏交流，而且會造成學(xué)生思維和推理的單一化，以致對學(xué)生的智力發(fā)展，包括直觀思維、創(chuàng)造性思維以及想象能力等數(shù)學(xué)思維品質(zhì)造成不利的影響。同時我們數(shù)學(xué)教師只有吃透現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣才能真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，才能讓多媒體盡顯風(fēng)采。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇十九
化學(xué)中的“一定”與“不一定”
1、化學(xué)變化中一定有物理變化，物理變化中不一定有化學(xué)變化。
2、金屬常溫下不一定都是固體(如hg是液態(tài)的)，非金屬不一定都是氣體或固體(如br2是液態(tài)的)注意：金屬、非金屬是指單質(zhì)，不能與物質(zhì)組成元素混淆。
3、原子團一定是帶電荷的離子，但原子團不一定是酸根(如nh4+、oh-);酸根也不一定是原子團(如cl-叫氫氯酸根)。
4、緩慢氧化不一定會引起自燃。燃燒一定是化學(xué)變化。爆炸不一定是化學(xué)變化。(例如高壓鍋爆炸是物理變化。)。
5、原子核中不一定都會有中子(如h原子就無中子)。
6、原子不一定比分子小(不能說“分子大，原子小”)分子和原子的根本區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中分子可分原子不可分。
7、同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，也可能是幾種單質(zhì)的混合物。
8、最外層電子數(shù)為8的粒子不一定是稀有氣體元素的原子，也可能是陽離子或陰離子。
9、穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子最外層電子數(shù)不一定是8。(第一層為最外層2個電子)。
10、具有相同核電荷數(shù)的粒子不一定是同一種元素。(因為粒子包括原子、分子、離子，而元素不包括多原子所構(gòu)成的分子或原子團)只有具有相同核電荷數(shù)的單核粒子(一個原子一個核)一定屬于同種元素。
11、(1)濃溶液不一定是飽和溶液;稀溶液不一定是不飽和溶液。(對不同溶質(zhì)而言)(2)同一種物質(zhì)的飽和溶液不一定比不飽和溶液濃。(因為溫度沒確定，如同溫度則一定)(3)析出晶體后的溶液一定是某物質(zhì)的飽和溶液。飽和溶液降溫后不一定有晶體析出。(4)一定溫度下，任何物質(zhì)的溶解度數(shù)值一定大于其飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)數(shù)值，即s一定大于c。
13、同種元素在同一化合物中不一定顯示一種化合價。如nh4no3(前面的n為-3價，后面的n為+5價)。
14、酸溶液一定為酸性溶液，但酸性溶液不一定是酸溶液，如：h2so4、nahso4溶液都顯酸性，而nahso4屬鹽。堿溶液一定為堿性溶液，但堿性溶液不一定是堿溶液。如：naoh、na2co3、nahco3溶液都顯堿性，而na2co3、nahco3為鹽。堿溶液就是堿的水溶液，堿性溶液就是指含oh-的溶液)。
15、生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)。
16、是單質(zhì)鐵參加的置換反應(yīng)(鐵與酸、鹽的反應(yīng))，反應(yīng)后鐵一定顯+2價(即生成亞鐵鹽)。
17、制備氣體的發(fā)生裝置，在裝藥品前一定要檢查氣密性。點燃或加熱可燃性氣體之前一定要檢驗純度.
18、書寫化學(xué)式時，正價元素不一定都寫在左邊。如nh3、ch4。
我是非常注重課堂效率的，在我看來，課下學(xué)習(xí)一小時也比不上課上認真聽講一分鐘!何況很多孩子課下效率更低，一個小時里，一會兒起來喝喝水，一會兒吃點東西，一會兒聽首歌，結(jié)果真正有用的時間不到15分鐘!
白天在課上昏昏沉沉，晚上在家里自己琢磨白天老師講了什么，當然提高不了!所以專心聽課，提高課程效率非常重要!
如何能做到課堂效率提高呢?
從老師的角度，我告訴大家，一般來說，老師在講課的時候有這么幾個環(huán)節(jié)是非常有價值的：
1、在講新課前，一般都會復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容，或者把今天要講的材料引個頭，概述講課的目的，或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問題。這幾分鐘如果把我好了，會提高整堂課的聽課效率。
2、在講課過程中，如果老師再三強調(diào)這是考試重點、這是考試的易錯點、這是要必會的方法、必會的例題的時候，孩子們應(yīng)該馬上抓住這最精華的幾分鐘，認真聽課!
3、一堂課的最后幾分鐘更加重要，因為大部分教師會在這段時間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，這時我們一定要認真聽講，與老師一起復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納方法!
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇二十
在課堂教學(xué)開始前，老師們應(yīng)明確教學(xué)目標，再根據(jù)目標制訂教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計劃，確保課堂教學(xué)中使用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。最后再以教學(xué)目標為主，評價教學(xué)效率。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，難度大，需要我們緊跟教材，關(guān)注學(xué)生的知識技能和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中。高中生的好奇心強，我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生集中精力，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性。例如，在講面面垂直的定義時，我們可以這樣提問：“為什么教室的門無論開多大角度都始終與地面保持垂直？”學(xué)生在實際環(huán)境中得到引導(dǎo)，開始思考和探索，直接參與實踐，不僅興趣盎然，也體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
好的教學(xué)方法有利于教學(xué)效率的提高，這是經(jīng)過實踐驗證的真理。我們要在教學(xué)中重視教學(xué)方式的優(yōu)化，不再以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為主，而是要看重學(xué)生的未來、整體發(fā)展。良好的教學(xué)方式在一定程度上也反映著教師的教學(xué)水平，還反映著當前科技水平的發(fā)展特征。如今，我們已經(jīng)在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，多媒體的出現(xiàn)將原本靜態(tài)、單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂變得直觀、形象、多彩、有趣，一些深奧的數(shù)學(xué)知識也能通過多媒體展現(xiàn)出來，同時為學(xué)生提供更加有效的信息，學(xué)生可以通過課件的直觀講解，獲取知識的發(fā)生和發(fā)展過程，并培養(yǎng)學(xué)生獨立探索和思考的精神。因此，我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要合理選擇教學(xué)方式，目的是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識留下深刻的`印象，輕松地學(xué)會數(shù)學(xué)，并達到會學(xué)數(shù)學(xué)的目的。
學(xué)生積極學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標，做好教學(xué)準備，加強多媒體的使用，完善教學(xué)情境的設(shè)置，提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
參考文獻：
姚秀軍。淺析如何提高高中數(shù)學(xué)課堂效率［j］。新課程學(xué)習(xí)：下旬，（5）。
（作者單位河北省灤南縣第一中學(xué)）。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法篇二十一
課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，而教師也是通過課堂去教授學(xué)生知識，傳遞自我影響力的。在這個對外開放的大環(huán)境下，英語對學(xué)生來說是很重要的一門學(xué)科。因此，英語的高效教學(xué)也應(yīng)該得到重視，教師要通過高效率的課堂來提升學(xué)生的英語綜合能力，最終提升學(xué)生的整體素質(zhì)。筆者以多年的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，針對提高初中英語效率的有效方法提出自己的一些建議。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)。
一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得成功的重要方面，很多學(xué)生覺得英語的學(xué)習(xí)舉步維艱，這都是因為他們沒有形成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師首先要幫助學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。比如，在教授howwasyourweekend?這一課程前，因為課文中會出現(xiàn)學(xué)生從未接觸過的過去式，因此，教師要先要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)。在做好預(yù)習(xí)工作后，學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的知識有一定的了解，那么教師在教授的過程中也會輕松很多，學(xué)生理解起來不會很吃力。然后，在講解的過程中，教師要進行積極的引導(dǎo)，要求學(xué)生緊跟自己的思路，并且多進行思考，對于自己疑惑的地方，能夠大膽地提出來，并且認真地學(xué)習(xí)。要求學(xué)生標記下自己還未完全弄明白的地方，在課下及時向教師求解，或者找同學(xué)交流討論。在課程結(jié)束以后，教師要要求學(xué)生進行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富初中英語課堂教學(xué)。
情境教學(xué)模式是現(xiàn)代化教育引入的一種全新的教學(xué)模式，學(xué)生在特定的情境下進行學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且可以讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)之上進行新知識的架構(gòu)，提高新知識的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)位詞on,behind,in,under時，筆者在教學(xué)中就使用了情境教學(xué)的手段，在課堂上將學(xué)生的'學(xué)習(xí)用具比如，書、筆、尺子等擺放在講堂上的不同地方，讓學(xué)生運用英語一遍遍地進行敘述。這樣一來，學(xué)生在這樣的情境下能夠盡快地掌握知識，還能夠提高學(xué)習(xí)的興趣，靈活地將英語運用到生活中，教師在營造良好的學(xué)習(xí)氣氛的同時又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
在這個信息時代，教學(xué)的發(fā)展離不開高科技的輔助，多媒體設(shè)備作為教學(xué)的得力好幫手，它可以幫助教師在課堂上發(fā)揮巨大的積極作用。由于每堂課的時間是很有限的，在這個有限的時間里，要想讓學(xué)生有效地掌握知識的重點和難點是很困難的，這就需要多媒體的幫助。教師可以利用多媒體在課前制作課件，那么在課堂上，教師就不需要費時費力地板書，學(xué)生也就多一些時間進行自主學(xué)習(xí)和思考。比如，在教授doyoulikebananas?這一課時，教師可以利用多媒體為學(xué)生設(shè)計一個購物的場景，讓學(xué)生在這個日常生活中經(jīng)常接觸的場景中學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生將所學(xué)的課文內(nèi)容與生活場景相結(jié)合，學(xué)生就能夠快速地掌握單詞和句子，在學(xué)習(xí)時，仿佛身臨其境，讓學(xué)生可以積極地參與到課堂上來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時營造了愉快輕松的課堂氣氛，同時，利用這些省出來的時間，教師還可幫助學(xué)生進行課外拓展。
總而言之，現(xiàn)代化教育改革的歷程中，高效課堂的構(gòu)建是一個重要的任務(wù)，因此，英語教師必須將提高英語課堂效率作為工作中心，要根據(jù)社會需求的變化，不斷探索研究有效的措施，進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
參考文獻：
（作者單位江蘇省揚中市同德中學(xué)）。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12501606.html】
