教案的編寫可以幫助教師提前進(jìn)行教學(xué)反思，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容和方法。接下來是一些獲獎的教案案例，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
六年級語文第五單元教案篇一
1.介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚懩銋⒓拥囊淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。
2.明確這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)，挑選能夠突出風(fēng)俗特點(diǎn)的材料來寫。
3.分清詳略，學(xué)會抓住特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。
明確這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)，挑選能夠突出風(fēng)俗特點(diǎn)的材料來寫。
分清詳略，學(xué)會抓住特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。
課件。
一、激趣導(dǎo)入。
1.(展示各民族民風(fēng)民俗圖片)“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊，民族眾多，每個地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.如果要讓你介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你會選擇介紹什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。
3.導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，讓我們用文字來把家鄉(xiāng)特別的風(fēng)俗介紹出來吧!(板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗)。
二、啟發(fā)思路。
1.介紹之前，說一說你為什么選擇這種風(fēng)俗。(學(xué)生自由討論)。
2.匯報(bào)討論成果。
(1)要介紹的`風(fēng)俗是什么?
(2)它的主要特點(diǎn)是什么?你打算從哪幾個方面進(jìn)行介紹?
(3)你將把哪一部分作為重點(diǎn)去寫?
3.根據(jù)你要介紹的風(fēng)俗特點(diǎn)，你打算擬定什么題目?
(1)寫特色小吃，可以直接用其名稱作為作文題目。
(2)可供選擇的題目：《春節(jié)習(xí)俗》《家鄉(xiāng)的春節(jié)》《歡度___節(jié)》。
1.整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫哪一種風(fēng)俗，想想它的突出特點(diǎn)是什么。
2.回憶本單元中學(xué)到的一些表達(dá)方法。抓住重點(diǎn)課文，以《北京的春節(jié)》為例進(jìn)行指導(dǎo)。
出示課文片段欣賞：除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
教師點(diǎn)撥：這一段采用“總—分”的結(jié)構(gòu)寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”，后面的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的。從味、色、聲三個角度描寫老北京除夕的風(fēng)俗習(xí)慣?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，作者從氣味到色彩再到聲音，進(jìn)行了全方位的描繪，充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。
3.寫作技巧點(diǎn)撥。
(1)要把風(fēng)俗活動的各個環(huán)節(jié)寫清楚，重點(diǎn)描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。
(2)要按一定的順序?qū)憽Ｒ话阆群喴亟淮L(fēng)俗活動的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和內(nèi)容，然后詳寫參加活動的經(jīng)過，最后寫活動的結(jié)果及感受?？梢园扬L(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷自然地穿插在合適的地方。
(3)詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，可以采用點(diǎn)面結(jié)合的手法寫。風(fēng)俗活動中發(fā)生的事情很多，寫時(shí)既要對群體活動的情景做總體描述，也要對其中的個體作具體的描述。對最能表現(xiàn)文章中心的內(nèi)容要詳細(xì)描寫，其余部分可一筆帶過，這樣可以使文章重點(diǎn)突出，主題鮮明。
4.寫自己對風(fēng)俗活動的看法，可以用夾敘夾議的方式，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，注意要有理有據(jù)，論證充分。
5.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、習(xí)作點(diǎn)評。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫的是什么風(fēng)俗，內(nèi)容詳略得當(dāng)、特點(diǎn)突出，語言通順恰當(dāng)，等等。
五、小結(jié)。
學(xué)生通過選擇自己喜歡的風(fēng)俗，選取不同材料，運(yùn)用抓住特點(diǎn)描寫風(fēng)俗的方法，介紹出家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動，詳略得當(dāng)，表達(dá)出自己的看法。
六、延伸。
將你的習(xí)作與同桌交換，看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫，勾畫出對方習(xí)作中所刻畫的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特點(diǎn)。(看看是否詳略得當(dāng))。
板書設(shè)計(jì)。
習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
抓特點(diǎn)詳略得當(dāng)。
1.本次習(xí)作，鑒于學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗知之甚少，沒有生活基礎(chǔ)，課前可先讓學(xué)生充分搜集材料，有助于課堂上對于習(xí)作內(nèi)容深入討論，也有助于拓展學(xué)生習(xí)作思路。
2.對于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的介紹，學(xué)生還缺乏深刻的理解，對于一些場景的敘述過于簡略，學(xué)生對于習(xí)俗的來歷、一些節(jié)日的象征意義缺乏了解，缺乏實(shí)際體驗(yàn)。
六年級語文第五單元教案篇二
1、正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。
讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
一課時(shí)。
預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)科學(xué)家故事。
一、初探“冒險(xiǎn)”
1、出示“冒險(xiǎn)”，你理解這詞的意思嗎?(不顧危險(xiǎn)的進(jìn)行某種活動。)。
從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。
檢查你們的速讀能力，迅速瀏覽課文，聯(lián)系上下文，理解這里的“冒險(xiǎn)”的“險(xiǎn)”是指什么?(懷特森先生上課故意編造錯誤的信息，讓我們判斷正誤。)。
懷特森先生的這一獨(dú)特做法，我們開學(xué)第一天就親身經(jīng)歷了。讓我們來看看那是怎么一回事。
二、走進(jìn)“冒險(xiǎn)”
1、默讀課文1——4小節(jié)。完成填空：
第一天讓課，懷特森先生給我們講授()，我們根據(jù)()竟然得了()，原來()。
2、這樣的結(jié)果讓同學(xué)們?nèi)細(xì)庹?。有的同學(xué)()說：“()”!
3、后來，同學(xué)們明白了懷特森先生的良口用心，明白了這是他希望()。
板書：獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、具有懷疑的能力。
三、再探“冒險(xiǎn)”
1、從此，我們接受了先生的獨(dú)特教學(xué)方法。科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。我們將怎么進(jìn)行“冒險(xiǎn)”呢?再讀課文，結(jié)合自己的理解，談?wù)勊麄兊拿半U(xiǎn)歷程。
預(yù)設(shè)：(1)上課必須專心聽講，時(shí)刻動腦子，才能判別先生說的對不對。
(2)課后要花好幾小時(shí)甚至幾天時(shí)間來思考與論證。
2、這種“冒險(xiǎn)”給我們帶來好處?增長見識，逐漸懂得如何去接近真理。
3、那大家現(xiàn)在是不是真正理解課文中“冒險(xiǎn)”的意思呢?
(指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過程。時(shí)刻動腦，對事物進(jìn)行獨(dú)立思考、判斷、要有懷疑，也要證實(shí)。學(xué)習(xí)成了一個真實(shí)復(fù)雜的認(rèn)識過程。)。
四、“冒險(xiǎn)”所得。
1、同學(xué)們，這樣“冒險(xiǎn)”的`課堂讓大家有什么感受呢?你的收獲是什么?
事：明白了不能迷信書本，也不要迷信。要有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，要具有懷疑的能力——這就是科學(xué)精神。
五、學(xué)習(xí)本文的寫作方法。
1、一事一道理。通過一個具體的事例，來說明一個道理。
2、通過一個具體的事例，來反映一個人的品格特點(diǎn)。
六、課外拓展。
查找閱讀有關(guān)敢于挑戰(zhàn)的故事。
小澤征爾的故事。
在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上，要求每一個指揮家都指揮同一支曲子。輪到了日本青年指揮家小澤征爾。在他指揮到一半的時(shí)候，忽然感覺到樂譜中出了錯，使得曲子的這一段聽上去不和諧。于是，他停了下來，指出了這個錯誤?？墒敲總€評委都肯定地堅(jiān)持說樂譜沒有問題。小澤征爾重新指揮。又到了那個不和諧的地方，他又停了下來。這一次他肯定地說：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評委們?nèi)酒饋?，鼓掌向他祝賀大賽奪魁。原來，樂譜確全是，這是評委們精心設(shè)計(jì)的一個圈套。其實(shí)，當(dāng)時(shí)并不是只小澤征爾一個人發(fā)現(xiàn)了樂譜上的錯誤，可是他們都順滑而過、不了了之。只有小澤征爾一個人以充分的自信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)態(tài)度，勇敢地指出了錯誤，所以也只有他一個人獲得了金獎。
七、作業(yè)。
1、讀讀具有本具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力及具有懷疑能力的小故事，寫寫自己的讀后感。
2、學(xué)習(xí)本文的寫作方法，通過一件事來反映一個人的品質(zhì)特點(diǎn)。
六年級語文第五單元教案篇三
1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。
2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。
3通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。
感悟人物鮮明的個性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的興趣。
課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點(diǎn)通過動作、表情彰顯出來。
多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。
1課時(shí)。
（口語交際）。
一、談話激趣，暢談演技。
你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？
（他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）。
二、細(xì)讀文本，播放影片，探討演出。
1.同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們霧中借箭的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動作語言。
2.請同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。
（1）把文中的敘述性語言改編成人物的對話。
（2）利用提示語加上表情或動作。
（3）準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。
三、合作創(chuàng)編，賞析表演。
1.選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。
2.分組創(chuàng)編，感悟角色。
（1）按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。
（2）選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。
（3）交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。
（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）。
3.欣賞表演，評價(jià)表演。
（1）請同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。
（2）分組表演。
（3）評價(jià)表演。
4.評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。
【自我評價(jià)，學(xué)生互評，教師評價(jià)，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?。
四、拓展延伸，豐富角色形象。
1.通過這節(jié)課的表演，
老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。
2.祖國的語言博大而精深，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。
六年級語文第五單元教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。
能力目標(biāo)。
欣賞課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
情感目標(biāo)。
了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
教學(xué)方法：
品讀欣賞。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入新課，板書課題材，齊讀課題。
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，把課文讀通順、讀流暢。
3、整體感知課文，談?wù)勍崴惯@座城市留給你怎樣的印象，并提出不懂的問題。在學(xué)生自主閱讀課文后，應(yīng)給學(xué)生提供充足的交流時(shí)間，交流各自的學(xué)習(xí)所得，質(zhì)疑問難。
二、朗讀、感受威尼斯的美。
下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。
(舉手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光)。
1、朗讀(配樂：蕭邦小夜曲)。
2、圖片插入跟蹤展示。
三、討論、體會威尼斯的美。
文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?(有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來)。
——水都美、建筑美、秋色美。
——學(xué)生自由談?wù)?，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。
師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材，從。
不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。
四、品味語言。
美的威尼斯需要美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會。(找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會文章的語言字詞美，如“瑰寶”)。
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。(作者善于運(yùn)用語言，我們的同學(xué)相比也不遜色……)。
五、學(xué)習(xí)遷移。
(同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新?？诿啦幻?我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們?？谝彩恰八{(lán)藍(lán)”的)。
(放映海口景觀宣傳圖片)。
活動：“請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”
主題：《藍(lán)藍(lán)的?？凇?。
要求：選擇海口一處景觀(圖片)，以生動的語言并恰當(dāng)運(yùn)用比。
喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具：多媒體。
六、回放?？诰坝^，再次感受?？诘拿馈?/p>
七、布置小練習(xí)。
水多橋多船多。
板書設(shè)計(jì)：
威尼斯圣·馬可教堂廣場風(fēng)光獨(dú)特。
飲食文化-面食為主。
六年級語文第五單元教案篇五
教學(xué)的目的何在？在于解放人的和心靈。把主題的潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力——即鮮活的強(qiáng)悍的“生命力”都盡情地釋放出來。我們注重釋放的結(jié)果，但我們更應(yīng)該重視釋放的過程。聊天是習(xí)作教學(xué)中一種開放型、發(fā)展型的教學(xué)活動，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生建立平等、民主的朋友式關(guān)系的嘗試。他以聊天為手段，以指導(dǎo)習(xí)作為目的，通過聊天使學(xué)生自覺感悟，產(chǎn)生興趣，從而輕松落筆，寫好。
1、比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受他們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。
2、展開聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來寫。
3、要把事情寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚。
4、準(zhǔn)確表達(dá)，作到真情實(shí)感。
1、激發(fā)聯(lián)想，廣開言路，展現(xiàn)難忘的回憶。
2、注重細(xì)節(jié)描寫，把事情寫具體，富有真情實(shí)感。
兩課時(shí)。
（一）談話激趣、鋪墊情感。
2、生鼓掌，露出開心的笑臉。
3、師：從大家的掌聲中我讀出了你們的熱情，從開心的笑臉里我明白了大家的高興。（貼上笑臉圖）。
（二）游戲表演、觀察敘述。
1、師：這樣吧，大家把想到的表情暫時(shí)不說出來，老師要和大家玩?zhèn)€游戲。我要請我們班的同學(xué)上來表演一個表情。其他同學(xué)猜猜是什么，并說出猜出的理由好嗎？告訴你，表演逼真是本領(lǐng)，說出原因是水平。大家可要仔細(xì)觀察了。
2、生表演。其他人猜。師適時(shí)指言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。（指名4人表演）如：我看到了他的嘴角向兩邊洌開，露出潔白的牙齒，眉毛也向上舒展、眼睛瞇成一條縫。
3、師根據(jù)學(xué)生的表演適時(shí)貼上喜、怒、哀、樂、暈、煩、害羞、怕等圖片。
（三）以點(diǎn)帶面、廣開言路。
2、生說：樂極生悲、喜極而泣、淚流滿面、悲痛欲絕、嚎啕大哭、黯然落淚等。
3、師：眾多成語都說明了哭的不同，那么你們能聯(lián)系事情來說說他為什么而哭嗎？
4、生根據(jù)圖片猜測，師適時(shí)板書。（委屈、傷心、感動、后悔、高興）。
5、過度：
是呀，當(dāng)我們看到這些字眼時(shí)，我們也不禁想到自己。誰沒有哭過呢/從我們出世那一刻起，哭就伴隨我們成長。雖然有人說“男兒有淚不輕彈”，其實(shí)只是未到傷心處。更何況女孩是“一哭二鬧三上吊”是她們常用的本領(lǐng)呢？今天我們就來說說我們哭的故事，不過我要同學(xué)們把自己哭的經(jīng)歷詳細(xì)地說出來，讓我們與你共同分享，好嗎？先閉上眼睛好好回憶，然后來說咱們老百姓的故事。
6、生說，師指導(dǎo)。重點(diǎn)說清事情的來龍去脈，注重人物的語言、動作、心理活動。
（四）發(fā)散話題真情記錄。
1、師：哭聲伴隨成長，哭聲記錄回憶，在我們的生活當(dāng)中不僅有哭，還有笑，有怒有煩、有愛有恨。每種表情的背后都有自己的故事。這個故事要細(xì)心才能讀懂。今天我們就用我們的妙筆來描繪這些故事，好嗎？（板書：背后的故事）。
2、出示要求：習(xí)作五：聯(lián)系表情，寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。題目由自己定。
3、擬題指導(dǎo)。俗話說：題好文一半。同學(xué)們，老師也根據(jù)這次習(xí)作的要求，老師也擬了一些題，。請同學(xué)們那出我的紙，背面有一些題目。認(rèn)真讀讀，也許能一些啟發(fā)。
5、生動筆成文。師巡視指導(dǎo)。
6、：文字是真情的流露，事情是經(jīng)歷的見證。同學(xué)們當(dāng)我們在難忘的回憶中發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)成長時(shí)，文章便是我們的記載。今天這節(jié)課希望留的是你我的情誼，也是我們難忘的回憶。
附：板書。
習(xí)作五表情背后的故事。
委屈。
傷心。
喜哭后悔。
感動。
怒哀樂煩高興。
怕暈羞愁。
六年級語文第五單元教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)科學(xué)家故事。
教學(xué)過程：
一、初探“冒險(xiǎn)”
1、出示“冒險(xiǎn)”，你理解這詞的意思嗎?(不顧危險(xiǎn)的進(jìn)行某種活動。)。
從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。
檢查你們的速讀能力，迅速瀏覽課文，聯(lián)系上下文，理解這里的“冒險(xiǎn)”的“險(xiǎn)”是指什么?(懷特森先生上課故意編造錯誤的信息，讓我們判斷正誤。)。
懷特森先生的這一獨(dú)特做法，我們開學(xué)第一天就親身經(jīng)歷了。讓我們來看看那是怎么一回事。
二、走進(jìn)“冒險(xiǎn)”
1、默讀課文1——4小節(jié)。完成填空：
第一天讓課，懷特森先生給我們講授()，我們根據(jù)()竟然得了()，原來()。
2、這樣的結(jié)果讓同學(xué)們?nèi)細(xì)庹恕Ｓ械耐瑢W(xué)()說：“()”!
3、后來，同學(xué)們明白了懷特森先生的良口用心，明白了這是他希望()。
板書：獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、具有懷疑的能力。
三、再探“冒險(xiǎn)”
1、從此，我們接受了先生的獨(dú)特教學(xué)方法。科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。我們將怎么進(jìn)行“冒險(xiǎn)”呢?再讀課文，結(jié)合自己的理解，談?wù)勊麄兊拿半U(xiǎn)歷程。
預(yù)設(shè)：(1)上課必須專心聽講，時(shí)刻動腦子，才能判別先生說的對不對。
(2)課后要花好幾小時(shí)甚至幾天時(shí)間來思考與論證。
2、這種“冒險(xiǎn)”給我們帶來好處?增長見識，逐漸懂得如何去接近真理。
3、那大家現(xiàn)在是不是真正理解課文中“冒險(xiǎn)”的意思呢?
(指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過程。時(shí)刻動腦，對事物進(jìn)行獨(dú)立思考、判斷、要有懷疑，也要證實(shí)。學(xué)習(xí)成了一個真實(shí)復(fù)雜的認(rèn)識過程。)。
四、“冒險(xiǎn)”所得。
1、同學(xué)們，這樣“冒險(xiǎn)”的課堂讓大家有什么感受呢?你的收獲是什么?
事：明白了不能迷信書本，也不要迷信。要有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，要具有懷疑的能力——這就是科學(xué)精神。
五、學(xué)習(xí)本文的寫作方法。
1、一事一道理。通過一個具體的事例，來說明一個道理。
2、通過一個具體的事例，來反映一個人的品格特點(diǎn)。
六、課外拓展。
查找閱讀有關(guān)敢于挑戰(zhàn)的故事。
小澤征爾的故事。
在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上，要求每一個指揮家都指揮同一支曲子。輪到了日本青年指揮家小澤征爾。在他指揮到一半的時(shí)候，忽然感覺到樂譜中出了錯，使得曲子的這一段聽上去不和諧。于是，他停了下來，指出了這個錯誤?？墒敲總€評委都肯定地堅(jiān)持說樂譜沒有問題。小澤征爾重新指揮。又到了那個不和諧的地方，他又停了下來。這一次他肯定地說：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評委們?nèi)酒饋恚恼葡蛩ＹR大賽奪魁。原來，樂譜確全是，這是評委們精心設(shè)計(jì)的一個圈套。其實(shí)，當(dāng)時(shí)并不是只小澤征爾一個人發(fā)現(xiàn)了樂譜上的錯誤，可是他們都順滑而過、不了了之。只有小澤征爾一個人以充分的自信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)態(tài)度，勇敢地指出了錯誤，所以也只有他一個人獲得了金獎。
七、作業(yè)。
1、讀讀具有本具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力及具有懷疑能力的小故事，寫寫自己的讀后感。
2、學(xué)習(xí)本文的寫作方法，通過一件事來反映一個人的品質(zhì)特點(diǎn)。
六年級語文第五單元教案篇七
學(xué)會賞析佳作，修改病文。
投影儀。
一、介紹本單元情況。
二、出示一兩佳作。
1、自由讀。
2、。
注意圍繞幾點(diǎn)評：
（1）語句通順。
（2）事例清楚，具體。
（3）用詞恰當(dāng)、豐富，語句生動。
（4）人物刻畫細(xì)致。
（5）寫出真情實(shí)感。
三、出示病文，指導(dǎo)修改。
1、自由讀。
2、自由改。
3、讀讀改后的句子、段落。
3、前后比較，休會修改的作用大。
4、全班動手修改自己的習(xí)作。
四、文章不厭百回改，多改出好文。
五、作業(yè)。
繼續(xù)修改，抄正。
六年級語文第五單元教案篇八
1課時(shí)。
一、揭題，明要求。
１、今天我們進(jìn)行一次縮寫作文的練習(xí)，請同學(xué)閱讀習(xí)作要求。
２、指名說一說縮寫的要求。
二、指導(dǎo)方法。
三、讀例文，對比了解縮寫的特點(diǎn)。
四、讀課文，分主次。
１、《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然后說一說。
２、討論：主要內(nèi)容。
五、嘗試縮寫幾個自然段。
１、如縮寫第一自然段。
２、試著縮寫第二自然段?？s寫后評議。
３、有的自然段內(nèi)容可完全舍去。
六、嘗試縮寫全文，不要超過４００字。
七、評議。
六年級語文第五單元教案篇九
1、認(rèn)真閱讀例文《我的班主任》，領(lǐng)會作者怎樣通過具體生動的事例，把人物描寫得細(xì)膩感人的。
2、能通過討論交流，學(xué)會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。
3、學(xué)會寫好人物動作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。
教學(xué)難點(diǎn)：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。
1．放大抄錄《我的班主任》全文。
2．布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過你的事。
一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。
1、指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。
（2）讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？
2、學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。
3、師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。
二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、自讀例文，想一想：
（1）作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？
（2）作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。
2、分小組討論、交流。
（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。
（3）相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。
三、閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后再寫下來。
2、引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
3、組織討論：怎樣才能把這件事敘述得具體生動？
4、擬題，完成初稿。
5、組織修改。
六年級語文第五單元教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要_一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。
2.鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生交流“神舟五號”有關(guān)資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。
2.這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。
1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。
三、圍繞提示，自讀自悟。
1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，在說說自己從中感悟到了什么?”來自主學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥。
小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。
1.關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2.關(guān)注語言，句式，具體的數(shù)字。
3.關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結(jié)收獲，拓展延伸。
1.全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。
2.搜集資料，辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報(bào)。
六年級語文第五單元教案篇十一
夏清輝，是我的鄰居，更是我的好“哥兒們”。
一天，我、夏清輝和院子里幾個小伙伴聚到一起，有人提議，豬圈后面的大楝樹上掛滿了青果，摘了下來作為武器來場“官賊大戰(zhàn)”。大伙兒立即響應(yīng)。爬上樹，大家有說有笑，口袋、褲兜里都裝得鼓鼓的'。溜下樹來，我們圍在一塊，互相炫耀自己的充足“裝備”?！坝泄?”不知是誰大叫一聲。我扭頭一看，不遠(yuǎn)處，一只大狼狗虎視眈眈對著我們這些“不速之客”。它又高又壯，一身毛油黑發(fā)亮。哼!一聲不吭，好陰險(xiǎn)的家伙呀!三十六計(jì)走為上，大家不約而同，撒開腳丫子拼命逃竄，野果散了一地。我塊頭兒大，氣喘吁吁地落在了最后頭。狼狗越來越近，我?guī)缀跄苈牭剿亲永锇l(fā)出的“咻咻”氣息。眼看要落入“狼口”，我嚇得魂飛魄散，腿一軟，干脆停了下來，心一橫，眼一閉……“嗷——嗷——”，耳邊傳來狼狗痛苦的叫聲，難道有哪位世外高人，使出了什么獨(dú)門暗器，擊中了狼狗?我睜眼一看，幾顆石子正中狼狗的腦門。啊!是我的好哥兒們夏清輝。他一邊大喊：“趙強(qiáng)，快逃!”一邊繼續(xù)與狼狗展開搏斗，像吃了顆定心丸，我一下子冷靜下來，“跑?那太不夠哥兒們義氣了吧!那種不仁不義的小人，我才不恥于做呢!”撿起小石塊，我奮起自衛(wèi)。我倆同時(shí)向狼狗發(fā)動了猛攻，一陣“槍林彈雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，轉(zhuǎn)個身，夾著尾巴逃進(jìn)了林子?！肮毙÷飞享懫鹆宋覀儎倮臍g笑聲。
夏清輝，真是我的“好哥們”，不過，也是我暗暗較勁的對手。
【二：我的朋友】。
我和陳明是好朋友。有一天，我們把手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船給摔壞了。
我當(dāng)時(shí)氣憤極了，一手拿起了陳明的小木船用力地摔在地上，我感覺還不解恨便又在陳明的小木船上踩了幾腳。陳明氣得頓時(shí)說不出話來。我們兩人各沉默了一分鐘，突然，陳明一拳向我打來，我被這一拳打得是昏天黑地，日月無光，似乎在我的眼前出現(xiàn)了許多的小星星，我哪肯輸?shù)暨@一拳?我一腳向陳明踢去，陳明被我踢到了墻角，久久沒有站起來。我一見這情景趕緊背上書包，急匆匆地跑回了家。
第二天，我走在上學(xué)的路上，心想：以前，我和陳明一起上下學(xué)，可因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾......唉!忽然，我看見了前面一個熟悉的身影，是陳明!他看見了我，但是并不跟我說話，而是狠狠地瞪了我一眼，我也瞪了他一眼，誰也不理睬誰。
有一天，陳明要搬家了，他把我約到校園的一棵大樹下，他從口袋里拿出來了一艘非常精致的小木船，說：“這小木船是我親手做的，現(xiàn)在，送給你!”當(dāng)我接過小木船時(shí)心里十分慚愧，因?yàn)槲野阉男∧敬獕牧?，我沒有賠給他。
這雖然只是一架小木船，但它是我和陳明友誼的見證!
六年級語文第五單元教案篇十二
茶，是世界上三大無酒精飲料之一。想必能夠細(xì)細(xì)品茶，也是一件令人身心舒暢的事吧!茶圣陸羽曾說過：“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏。”我下面就講一下茶的歷史吧!
據(jù)說神農(nóng)氏嘗百草之時(shí)，吃到了茶葉，他感覺五臟六腑都被滋潤了。茶葉就好像一個巡查官，把神農(nóng)氏的身體游了個遍。于是，神農(nóng)氏就叫他“查”?？刹恢醯?，后人漸漸流傳下來，“查”慢慢變成了“茶”字。
偶然一次，我也有機(jī)會細(xì)細(xì)品嘗茶。記得那一次到家鄉(xiāng)的喝鐵觀音，到現(xiàn)在還是記憶猶新。
那時(shí)，爸爸微笑著捧起水瓶，往茶壺里倒水，看著那線條般的水嘩嘩的流下，我不禁心癢癢，更想品嘗一下茶的滋味了。半晌，爸爸把茶壺里的茶倒進(jìn)了一個小茶杯。嗯?黃色的?這看起來貌不驚人的東西就是茶?我顧不得三七二十一，直接拿起茶杯一飲而盡。茶剛進(jìn)喉嚨，我就嘗到了一絲絲苦澀味，除此之外，并沒有什么其他的感覺。這時(shí)我十分不解，嘀咕道：“怎么回事啊?看那些電視上的品茶大師喝到了好茶就一副陶醉的樣子，再怎么說這鐵觀音也是好茶，可是我怎么不覺得好喝呢?”
爸爸笑了笑：“榮謙，沒事。你再喝一杯，注意細(xì)細(xì)品嘗，你一定可以品味到茶的真正味道?！蔽乙Я艘ё齑?，點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我又捧起一杯茶，先是俯下身子，用鼻子嗅了嗅，當(dāng)即就聞到一股清香。那種清香好像把我?guī)У搅艘粋€靜謐的遠(yuǎn)山深林，讓我靜靜地享受大自然的芬芳。我心想：這是個好兆頭。于是我將茶杯端起，仔細(xì)觀看杯中的茶水，那黃中帶綠的茶水給人一種舒暢的感覺。我又緩緩地將茶倒入嘴中，合上了嘴巴，舌頭在嘴腔內(nèi)慢慢旋轉(zhuǎn)，我感受到了一絲甘甜，感覺到了一種新的意境：我仿佛看見有幾個采茶姑娘在一望無垠的梯田上一邊唱著采茶歌，一邊采茶，歌聲伴隨著茶的清香，在這個梯田上久久環(huán)繞……我的臉上露出陶醉的神情，我不得不說，這茶還真是個好東西，怪不得古時(shí)候的文人都喜歡飲茶暢談啊!
《神農(nóng)本草經(jīng)》中寫到：“神農(nóng)嘗百草，日遇七十二毒，得茶而解之”。所以這茶啊，就是一個富有詩意和田園氣息的杰作。
六年級語文第五單元教案篇十三
一直以來，我和陳明都是很愉快的相處著，因?yàn)槲覀兪呛门笥选?/p>
一天，我們把手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又將它踩得稀八爛，見此我異常憤怒，我一手將他的小木船奪過來，又用腳把他的小木船踩壞了。我和陳明不歡而散。
回到家里媽媽發(fā)現(xiàn)我的死黨陳明沒有和我一起回來，因?yàn)槠綍r(shí)我和陳明是形影不離，就算是回家都是特意走同一條路，陳明家離我家很近。媽媽問我：“陳明為什么沒和你一起回家啊?”我啞口無言，低下頭。媽媽好像看出什么花樣來，說：“你是不是和他鬧別扭?”“是的，”我小小聲的說，“你應(yīng)該跟人家……”媽媽的話還沒說完，我便沖入房間，趴在床上失聲痛哭。
有一段時(shí)間，我和陳明沒有什么交往，都是擦肩相過，根本沒有什么語言的來往。直到有一次，我在上美術(shù)課沒帶美術(shù)用具，當(dāng)時(shí)的美術(shù)老師很兇，當(dāng)你沒帶用具，就會將你下課留堂，并會打電話給家長。我心中非強(qiáng)恐慌，恐懼老師將我留下，并打電話給家長。上課了，老師一看下去，看見我沒帶用具，就問：“喂，你怎么不帶用具?”我鴉雀無聲。突然，陳明突然站起說：“老師是我借了他的用具?！闭f著，就將他的一份遞給了我。我說：“這怎么……”說著，老師就在班上嚴(yán)重批評了陳明，反而表揚(yáng)了我。我驚呆了，為什么他要為我頂罪呢?下課了，陳明要去老師辦公室挨批，我在無意間撞了撞他的桌子，一個很小的東西掉了出來，仔細(xì)一看原來是一條小木船，上面還貼了一張還沒寫完的小紙條：死黨對不起，我弄壞了你的小木船，這是賠你的?？粗粗壹锤屑び趾蠡诘臏I水涌現(xiàn)了出來…。。第二天我又和他做起了好朋友，真正的不可分開的好朋友。
謝謝你，陳明。我為我的小肚雞腸而羞愧，我一定會好好珍惜這份友誼的。
六年級語文第五單元教案篇十四
鄰居家有一只可愛的小狗——毛毛，我常常和它玩。
毛毛長得可真可愛！它身穿黃色長毛外衣，瘦瘦的身子，細(xì)細(xì)的腿，顯得很柔弱。別看它長得弱不禁風(fēng)的，但它奔跑起來可有勁了，連我都很難追上它。尤其是它長著一對水汪汪的大眼睛，像會說話一樣，可有神了！最有意思的是它的兩耳自然垂下，走起路來也總是不慌不忙的，像淑女一樣。大家都很喜歡它。
毛毛對人很友善。我每次回家，毛毛都會站在樓梯口向我打招呼。有時(shí)它站起來，尾巴不停地?fù)u來搖去；有時(shí)它用小爪子抓我的褲腿；有時(shí)它趴下身子舔我的腳趾頭……每次我都被它逗得呵呵直笑。
毛毛還很警惕呢。有一次，我和毛毛在樓道玩，不知怎么，它“汪汪”地叫起來。原來一個陌生人走進(jìn)了樓道，他左顧右盼的樣子很可疑，我和毛毛一起注視著他，毛毛還站在樓道中央“汪汪”地叫個不停，那個人看到這個架勢趕快溜走了。
關(guān)于毛毛的故事還有很多，它是我一位特殊的“鄰居”，也是我的好伙伴。
六年級語文第五單元教案篇十五
“你就去學(xué)吧！畫畫是一門藝術(shù)，你又比別人的基本功好，學(xué)時(shí)會很輕松的，堅(jiān)持學(xué)吧……”
媽媽又開始嘮叨了，想讓我堅(jiān)持學(xué)畫畫。我從幼兒園就開始學(xué)畫畫，在班上經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，但一年級時(shí)學(xué)的是線描，非?？菰?，使我漸漸對畫畫失去了興趣，有了不想學(xué)的念頭，為此，我和媽媽沒少吵架：
“你必須去學(xué)，別人想學(xué)還沒條件呢！所以你必須去！”
“不，我不想去，畫線描那么枯燥無味！”
“……”
一到星期天，便成了我最不想過的日子，媽媽會逼著我去學(xué)畫畫。我便有時(shí)故意著涼生病讓媽媽不用送我學(xué)畫畫，但都無濟(jì)于事，反而讓自己怪難受的：不但要帶病上課，還要被媽媽訓(xùn)斥一通。
雖然在媽媽的逼迫下學(xué)畫畫很不自在，但正是媽媽的逼迫讓我學(xué)完了枯燥無味的線描，漸漸地又讓我學(xué)畫畫的興趣回來了。于是，每到時(shí)間，我都會主動去海翎美術(shù)學(xué)畫畫。我越畫越好，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)或被貼到教室的墻上；我還會畫很多畫，如：油畫棒、動漫、水粉、中國畫、素描……樣樣得心應(yīng)手；還在“同志人.孝義百貨”中榮獲第一屆青年書畫二等獎。
直到現(xiàn)在，我才明白了媽媽對我負(fù)責(zé)的愛，明白了媽媽當(dāng)時(shí)為什么那樣逼我去學(xué)畫畫。
媽媽希望我是一個有才藝，有智慧的人，不希望我是一個平俗的人，要創(chuàng)造出屬于我自己的天空！
我為我有一位對我負(fù)責(zé)的媽媽而感到高興！我會永遠(yuǎn)記住媽媽的愛。
六年級語文第五單元教案篇十六
幸福取決于戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福是撫摸孩子?jì)赡奂∧w的善意；幸福是看父母滄桑的尊重。
什么是幸福？
丁鈴鈴——“放學(xué)了！學(xué)生們歡呼起來，把作業(yè)扔到一邊——一天的“法西斯集中營”生活終于結(jié)束了。不要被“辛苦”（作業(yè)）所困擾。
一些學(xué)生抓起書包沖出教室。有的同學(xué)悠閑地哼著小曲，輕快地走著；有些學(xué)生沒有完成作業(yè)，不得不留下來補(bǔ)作業(yè)。
走出學(xué)校，在回家的路上，我看到一位母親教他兩歲不到的兒子走路。孩子小心翼翼地走著，不小心摔倒了，大哭起來。母親沒有幫助他，而是讓他自己起床。最后，他學(xué)會了走路。
走到路口，遇到紅綠燈，我嘆了口氣——又要等了。這是綠燈。人行道上，一位白發(fā)蒼蒼的老婦人慢慢地走著?？吹骄G燈要變成紅燈，她只走了一半。綠燈不再閃，變成紅燈，車來了。突然一個車主把車橫開，擋住其他車，讓老奶奶先過去，其他車主也不按喇叭，好像事先商量好了。
走進(jìn)小區(qū)，看到一個老人上樓，卻因?yàn)橥饶_不方便在樓下徘徊。這時(shí)，兩個小學(xué)生跑過來笑著說：“爺爺，我們幫你吧！”之后他扶老人上樓，老人激動得說不出話來。
遇到這么多事情，都有一個共同點(diǎn)——幸福。
六年級語文第五單元教案篇十七
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，六年小學(xué)時(shí)光已經(jīng)從我的手中溜走，回憶如流年，只能流去不流回。
六年前，我還是個懵懂的孩子，當(dāng)踏入學(xué)校的那一刻起，我就成為了一名合格的小學(xué)生。卷起時(shí)光的珠簾，宛如一切還在眼前。?。∥乙呀?jīng)錯過了六年，忘不了那年球場上的你奪我搶；忘不了那年考場上的驚心動魄；更忘不了那年深情厚誼，已如落葉，卷入時(shí)間的漩渦。心里的懷念，只是對時(shí)光的傾訴，我愿做做一株花骨朵兒，讓時(shí)光成為綻放的希望，定格在最美的瞬間。
同學(xué)們，你們可好？再有一段短暫的相聚后，離別的痕跡已經(jīng)深深地烙下印記，我們即將分離，各奔東西，曾記得那段美好的時(shí)光，朝夕相處，耐人尋味曾記得熟悉的面孔，現(xiàn)在卻已漸漸模糊。如果一切還能重頭來過，我愿意與你們一起去在球場噴灑汗水；一起走向勝利的終點(diǎn)；一起手挽手，向前沖?？墒菚r(shí)光總是不等人，留給我們的只剩最后的美好。
是呀，六年是美好的，記憶的，短暫的離別只是為了更好的相聚。下一次的重逢，或許我們依舊可以訴說彼此，讓美好的時(shí)光記憶，在我們的腦海里漸漸清晰，在時(shí)光的流年里劃下一道最美的記憶。
時(shí)光，值得感嘆，必須珍惜，更是美好的終點(diǎn)。是啊，六年那么快，那么值得記憶，我失去的華年，會留在我的記憶中，讓奔走的回憶，永遠(yuǎn)留下我心中的最美——時(shí)光。
六年級語文第五單元教案篇十八
1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病，也包括我和兩個小同志，指導(dǎo)員讓老班長照顧我們。
三個病號走不快，老班長帶我們走一陣歇一陣。一到宿營地，老班長就到處找野菜和著青稞面給我們做飯?？刹坏桨雮€月，青稞面吃完了，老班長只好野菜和草根給我們吃。他看著瘦弱的我們，整夜整夜合不攏眼。
一天，他在水塘邊洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面，他急忙跑回來，拿起針彎成了魚鉤，釣上了魚。當(dāng)晚，我們喝到了沒加作料，卻鮮美無比的魚湯。
以后，老班長盡量找有水塘的地方宿營。第二天，他總能端著魚湯給我們吃?？晌覐臎]見過他吃一點(diǎn)兒魚。我禁不住問他：“老班長，您怎么不吃魚?”他摸了摸嘴，說：“吃過了我一起鍋就吃呢!”
我不信，就悄悄跟著他。走近前一看，啊!我呆住了。他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著草根和我們吃剩的魚骨頭。我看了，喉嚨里像扎了千萬根針?biāo)频摹?/p>
老班長對我說：“小梁啊，你是黨員，你既然知道了，就不要告訴其他兩個小同志，別影響了他們的情緒?！蔽衣犞?，竟撲在他懷里哭了。
這樣挨了一天又一天，終于要到草地的邊了，可我們更脆弱了。這天上午，老班長說，我們好好弄點(diǎn)兒吃的，一口氣走出草地。說完，他拿著魚鉤便出去了。我們精神特好，好像過節(jié)似的。過了好久，不見老班長回來，我們急忙去找，結(jié)果，在一個水塘邊找到了昏迷不醒的老班長。我們趕緊分了工，搶救老班長。當(dāng)我們做好魚湯，送到他嘴邊，他已經(jīng)奄奄一息了，卻還說：“別浪費(fèi)東西了!走出去，見了指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成任務(wù)，看，你們都瘦的——”我們幾乎要哭了，他說著，撫摸著我的手忽然垂了下去，眼睛也漸漸的閉上了。我們大哭起來。
我把老班長的魚鉤保管好，想，等革命勝利了，我一定要送到革命烈士紀(jì)念館去。因?yàn)?，在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒!!!
六年級語文第五單元教案篇十九
傍晚，夕陽夕下，工作了一天的太陽公公要回家休息了，他慢慢地沉下來，最終只剩下半邊臉，它射出一種赤紅的光，把天空和大地變得耀眼奪目!
天空被太陽照得好像用了一種橙紅色的顏料渲染，變得紅彤彤的，給人一種暖意。這時(shí)原本雪白的白云妹妹也被染紅了，又好像被熊熊大火燒了一樣，連大地上的人們也被照得閃閃發(fā)光;人的臉蛋都被這股金光照的紅紅的;小溪也被這“火燒云”變成了金色，微波蕩漾，閃閃發(fā)光，就像水里有漂亮的寶石似的;屋頂上的瓦片也變成了金瓦，你看那樹上原本翠色欲流的嫩葉變得金光閃閃，就像金葉子一樣，真像一棵棵搖錢樹。大地上的任何事物都變得光彩奪目，人們變得容光煥發(fā)，讓我沉浸在這美麗的奇觀里。
火燒云千姿百態(tài)，形態(tài)萬千，就像一個魔術(shù)師，給人們展示一個個魔術(shù)。我沉浸在童話般的世間里，這時(shí)這個魔術(shù)師給我們“放映”了一部精彩的電影!
瞧!天空上出現(xiàn)了一只溫暖可愛的小白兔，她漫無目的地走在“草叢”上，好像沒有一點(diǎn)煩惱。突然，在小白兔的后面出現(xiàn)了一只兇惡的大獅子，他好像已經(jīng)準(zhǔn)備好吃掉這只可愛的小白兔了。獅子虎視眈眈地盯著小白兔，可這小白兔卻渾然不知，就在小白兔處于危險(xiǎn)的時(shí)候i，出現(xiàn)了一個手拿獵槍的獵人，一槍把大獅子給打死。小白兔好像聽到槍聲嚇得立刻跑走了，又一陣風(fēng)出來，小白兔、大獅子和獵人都不見。
突然，天空中出現(xiàn)了一條威猛的青龍，在天空中飛翔著，飛過了世界各地，接著，又看到了兩個可愛的兒童坐在船中，收起了竹竿，停了船槳，拿出了一把雨傘，這是干嘛呢?原來是把傘當(dāng)做船帆呀!咦?這不是《舟過安仁》這首古詩的故事嗎?最后我又看到了一個馬戲團(tuán)在表演，一只猴子騎著單車在鋼絲上走呢!你看還有獅子跳火圈，小丑耍球的表演呢!可真是太精彩了!
太陽完全下山，它已經(jīng)睡了，雖然這火燒云停留的時(shí)間很短，我卻會永遠(yuǎn)記住!
指導(dǎo)老師：周老師。
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