編寫好的教案不僅可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，還可以為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教案的編寫過程需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)設(shè)計(jì)。教案范文中的課堂互動形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
開國大典教案一等獎篇一
1．毛澤東在建國初期的幾個(gè)生活細(xì)節(jié)，了解一代偉人樸實(shí)平凡的品格。
2．結(jié)合劇情展開合理想像。
1．重點(diǎn)：了解毛澤東的樸實(shí)平凡的品格。
2．難點(diǎn)：描寫人物言行對人物描寫的作用。
二課時(shí)
觀看影片《開國大典》再對課文作簡要分析
一、觀看影片
二、課文研讀
1、劇中寫了毛澤東的幾個(gè)小故事？
討論并歸納：主要寫了四個(gè)小故事：
（1）觀賞北平夜景
（2）吃羊肉泡饃
（3）會見程潛用湖南老鄉(xiāng)
（4）與兒子交談
2、從每一個(gè)故事中可以乍出生活中的毛澤東有哪些特點(diǎn)
討論并歸納：建國初期，北平一片安居樂業(yè)的和平景象，主席要求司機(jī)慢點(diǎn)走，想盡情地享受這美好的時(shí)光、羊肉泡饃館里人們輕松的風(fēng)趣談話深深吸引了他，令他忍俊不禁、這些都表現(xiàn)了他與民同樂的思想、反對標(biāo)語表現(xiàn)了他反對個(gè)人崇拜、在圓明園的`沉思，感到自己肩負(fù)著振興中華的歷史使命、在與程潛的交談中，我們可以看到他的風(fēng)度，不計(jì)前嫌、在對待自己的湖南老鄉(xiāng)問題上，他熱情招待，但決不遷就他們的要求、在與兒子的談話中，可以看出他十分重感情，但對兒子要求嚴(yán)格，不搞特殊化。
3、劇中的“九叔”非常有特點(diǎn)。找出文中的相關(guān)語句，分析作者寫這個(gè)人物有什么作用
他是一個(gè)純樸又帶有封建思想的農(nóng)民形像。他以毛澤東為驕傲。但又帶有狹隘的小農(nóng)思想。
4、劇中寫毛澤東在圓明園像在思索什么，你認(rèn)為他在想什么。
提示：可能回想中國的百年恥辱，想到中國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，從此站起來了，歷史將不會再重演，想到社會主義建設(shè)即將開始。
三、作業(yè)
開國大典教案一等獎篇二
課文導(dǎo)學(xué)：
課文題解：
這是一篇具有新聞性、時(shí)效性特點(diǎn)的文章。它描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個(gè)場面。
篇章結(jié)構(gòu)：
本課課文可分為五個(gè)部分。
第一部分（第1～4自然段）寫開國大典之前天an門廣場的情況。
第二部分（第5～10自然段）寫開國大典中的三個(gè)主要程序。
第三部分（第11～13自然段）寫閱兵式的盛況。
第四部分（第14自然段）寫天an門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。
第五部分（最后一個(gè)自然段）寫開國大典結(jié)束后的情況。
課文是按時(shí)間順序來安排的，第一部分寫開國大典舉行之前，第二、三、四部分寫開國大典盛況，第五部分寫開國大典結(jié)束后的情形。全文層次十分清楚，讀后能使人清楚地了解開國大典的全過程。
寫作特點(diǎn)：
1、課文按照事情發(fā)展的順序有重點(diǎn)地記敘了開國大典的幾個(gè)重要的場面。段落之間過渡自然、層次清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
2、文章用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確，較多地運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動展示了游行隊(duì)伍的聲勢和群眾的歡欣場面。
中心思想：
課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表明了開國大典偉大的歷史意義，贊頌了人民軍隊(duì)的威武雄壯，表達(dá)了人民群眾無限熱愛領(lǐng)袖毛主席和歡慶人民當(dāng)家作主的激動心情。
開國大典教案一等獎篇三
（一）學(xué)習(xí)課文中的生字和詞語。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊考慮的習(xí)慣。
（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并依照這個(gè)順序給課文分段，寫出段落提綱。
（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊考慮的習(xí)慣。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個(gè)中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時(shí)的盛況。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1．檢查生字、詞。
（1）正確讀生字。（提示學(xué)生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）
（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。
“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿局部。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關(guān)，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下結(jié)構(gòu)，注意下面是“手”。“澤”注意右半部“”的下面是“”，而不是“豐”。）
2．檢查學(xué)生讀課文。
（三）聽配樂朗讀課文，使學(xué)生對課文有概括的了解。
（四）學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊考慮，準(zhǔn)備討論。
學(xué)生討論：
1．課文是依照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是依照開國大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序布置資料的。大典進(jìn)行中是全文的'重點(diǎn)局部。這一局部又按大典進(jìn)行程序?qū)懥巳齻€(gè)內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾xxx的情況，最后寫大典后光明充溢北京城。）
2．依照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。
3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾xxx隊(duì)伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充溢整個(gè)北京城。）
（五）作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。
開國大典教案一等獎篇四
學(xué)會本課的生字詞。
了解文章的記敘順序，學(xué)習(xí)文中的排比句。
練習(xí)有感情地朗讀課文，引導(dǎo)背誦6―8自然段。
初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況。
出示課題，讀題。
理解題意。
開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
結(jié)合時(shí)代背景理解“開國大典”。
中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國家――中華人民共和國誕生了。
要求：
a、通讀課文2～3遍，利用字典自己學(xué)會字詞。
b、畫出課文中解釋課題的一句話。
c、思考：課文寫了哪幾個(gè)場面？畫出描寫不同場面的連接句。
d、提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。
讀課文第一句話，解釋課題意思。
理清文章思路。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個(gè)場面可以分為四部分。）
交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
學(xué)習(xí)課文第一部分
自由讀課文。
從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）
指導(dǎo)朗讀。注意體會莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
有感情地朗讀第一部分。
書寫生字及詞語。
練習(xí)讀熟全文。
學(xué)生默讀，理清典禮的過程。
典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位――奏國歌一毛主席宣布政府成立――升國旗，鳴禮炮――宣讀公告
練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況。
畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的'聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（“長城內(nèi)外”“大江南北”指全國各地?！伴L城”“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”“南北”這樣相對的詞語，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力?！叭珖嗣褚积R歡躍起來?！薄皻g躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅。）
練習(xí)用“人民群眾為……而激動”而說話。
重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣。）
找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法。
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。
排比：四個(gè)“傳到”。體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句。
（感受開國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）
練習(xí)背誦第7自然段。
自由朗讀描寫閱兵式的語句。
畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
開國大典教案一等獎篇五
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學(xué)會3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點(diǎn)：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。
難點(diǎn)：含義較深的.句子理解。
3課時(shí)
1、掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)
要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個(gè)場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個(gè)動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
開國大典教案一等獎篇六
1．學(xué)會10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖、徐徐上升。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。
3．理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4．領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。
了解中華人民共和國的盛況，體會重點(diǎn)詞句。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2．領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。
一、整體感知
1．演示《》情景朗讀，學(xué)生邊聽邊想邊看。
2．交流初步感受。
二、導(dǎo)入新課
板書課題，解題。（國家創(chuàng)建時(shí)舉行的盛大典禮）
三、初讀課文
1．思考課文的敘述順序。（事情發(fā)展的順序）
2．說說課文重點(diǎn)寫了的哪幾個(gè)場面？（開會、閱兵、游行、宣布開國、升旗鳴炮、宣讀公告）
3．畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標(biāo)注上你自己的體會，想一想表達(dá)了人民怎樣的感情。
4．在組內(nèi)討論。
四、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會
1．這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北、使全中國人民的心一齊歡躍起來。（引導(dǎo)學(xué)生觀看資料片，體會人們聽到主席的話后的激動心情和當(dāng)家做主的自豪感）
2．“升”和“姑”（也說明了人們自豪、激動）
在品讀了重點(diǎn)詞句后練習(xí)有感情地朗讀。
3．品讀描繪閱兵盛況的句子，要讀出閱兵隊(duì)伍的整齊、威武、雄偉、及群眾情緒的熱烈。
五、布置作業(yè)
朗讀課文。
1．學(xué)會10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖、徐徐上升。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。
一、學(xué)習(xí)生字新詞
1．識記生字
2．交流書寫中要注意的問題
3．組詞練習(xí)：
協(xié)（）檐（）鈕（）澤（）宣（）
脅（）瞻（）扭（）擇（）喧（）
二、有感情地朗讀全文
三、總結(jié)
課文按事情發(fā)展的順序記敘了的盛況。作者先介紹了的時(shí)間、地點(diǎn)、參加典禮的成員，然后介紹天安門廣場和天安門城樓的情況。接著介紹了進(jìn)行的情況，最后介紹了典禮后的`情況，讓我們深切感受到偉大的歷史意義。更增添了我們作為中國人的自豪感。
四、寫課文梗概
1．在小組內(nèi)練習(xí)說說。
2．每組選一位代表在全班說說。
3．動筆寫一寫。
附：板書設(shè)計(jì)
4
課上安排了這樣的教學(xué)活動：1、交流課下搜集的有關(guān)的資料；2、學(xué)生邊讀邊勾畫邊思考，將自學(xué)體會在小組內(nèi)交流討論；3、收聽錄音，觀看資料片錄像和情景朗讀，發(fā)揮想象，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。這些方法和活動的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解了中華人民共和國的盛況，知道新中國成立的意義；使學(xué)生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的；激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)。同時(shí)，通過初讀課文和再讀課文，理清課文的脈絡(luò)，知道課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。
布置學(xué)生查閱有關(guān)的資料，編寫“我愛中國”為主題的語文報(bào)。進(jìn)行展示。
開國大典教案一等獎篇七
通過背景介紹，讓學(xué)生預(yù)先感知詩歌內(nèi)容，從詩歌跳躍的畫面中理清情節(jié)。
背景資料(投影顯示)。
婁山關(guān)：在貴州遵義北大婁山上，萬峰插天，中通一線，是由四川進(jìn)入貴州的要道，歷來為兵家必爭之地。
1935年1月，遵義會議確立了毛澤東在中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，使毛澤東重獲軍事指揮權(quán)。遵義會議以后，毛澤東率領(lǐng)第一方面軍離開遵義，揮師北征，四渡赤水，成就了他人生中軍事指揮上最得意的一筆。這首《婁山關(guān)》詞寫在二渡赤水后。紅軍二渡過赤水河，回師黔北，集中主力進(jìn)攻桐梓和婁山關(guān)以南的黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關(guān)是戰(zhàn)斗最激烈的地方。這次戰(zhàn)役，先后擊潰和殲滅國民黨軍隊(duì)兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘敵約三千人，取得長征以來第一個(gè)大勝仗。毛澤東的《憶秦娥·婁山關(guān)》就寫在婁山關(guān)戰(zhàn)斗勝利之后。
2.作品欣賞。
(1)范讀課文，學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生初步把握詩歌感情。
(2)賞讀上闋。
自讀上闋，學(xué)生思考：從詞中獲得哪些信息?能聯(lián)想出怎樣的情景?(指導(dǎo)學(xué)生通過意象感知內(nèi)容和情感)。
西風(fēng)雁叫、白霜晨月——點(diǎn)明季節(jié)、時(shí)間，渲染蒼涼沉郁的畫面。
馬蹄、喇叭——軍隊(duì)特有事物。
碎——雜沓、細(xì)碎——行軍之急、之速。(山路難行，側(cè)面反映“雄關(guān)漫道”)。
咽——西風(fēng)中時(shí)斷時(shí)續(xù)。(一切景語皆情語)也染上詞人的主觀色彩(樂觀者即使走在雨里也有晴天的心情)。紅軍自從第五次反圍剿失敗開始長征以來，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關(guān)山，任務(wù)是極其艱巨的，紅軍能否取勝，紅軍的命運(yùn)如何?作為黨的領(lǐng)袖，作為重新回到軍事指揮崗位的毛澤東，心情是極其沉重的。他深感任重而道遠(yuǎn)。通過這個(gè)“咽”字，既表現(xiàn)出紅軍斗爭生活的艱苦卓絕，又渲染了行軍途中莊嚴(yán)肅穆的氣氛。
(3)賞讀下闋。
朗讀下闋，學(xué)生思考：下闋表現(xiàn)婁山關(guān)戰(zhàn)斗的哪一階段?表達(dá)詞人怎樣的感情?
從頭越——攻破險(xiǎn)要，戰(zhàn)斗勝利。
真如鐵——一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開，也讓人聯(lián)想，這里的“雄關(guān)”，雖首指婁山關(guān)，但又不只指婁山關(guān)，還應(yīng)該包括漫長的革命道路上有形無形的各個(gè)關(guān)口。如鐵的雄關(guān)漫道反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，反映遵義會議以來的變化。
如?！唷?/p>
“殘陽如血”這個(gè)比喻是否形象?請你造一個(gè)比喻句，你把殘陽比作什么?(引領(lǐng)學(xué)生比較不同身份的人的不同感情、胸襟，體會毛澤東詞的風(fēng)格和境界，領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識。)。
投影顯示。
(一個(gè)對未來充滿憧憬的知識分子眼中的殘陽，“濃處如酒，淡處如夢”，這是秀美。)。
梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。
——[夢唐·溫庭筠。
(脈脈斜暉寫出思婦的失望與愁怨，是纏綿悱惻的凄美。)。
如血——色彩濃烈，氣魄雄渾，與“蒼山如?！惫餐瑯?gòu)成凝重與雄渾的壯美。血色殘陽又讓人聯(lián)想到犧牲，象征革命的勝利需要紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼，象征勝利是用生命和鮮血換來的。
兩個(gè)比喻句寓有深刻的象征意義：如海的蒼山象征革命征途上還會遇到更多的關(guān)隘，面臨更多的困難?！吧n山如海”“殘陽如血”預(yù)示著未來斗爭的艱辛和曲折。也只有經(jīng)歷血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗洗禮的軍事指揮家，擔(dān)負(fù)著國家前途和命運(yùn)的偉人，才有這樣的人格與氣魄，才有這樣的胸襟、這樣的境界，能正視未來，能預(yù)見未來，在眼中呈現(xiàn)“蒼山如?！薄皻堦柸缪钡膲衙馈?/p>
3.小結(jié)。
通過這首詞的學(xué)習(xí)，總結(jié)詩歌的特點(diǎn)，總結(jié)閱讀詩歌的方法：
(1)感情充沛(雄壯、頓挫、剛毅、肅穆、自豪)。
(2)意境優(yōu)美(肅穆雄渾)。
(3)語言凝練(一字傳神、寓意深刻)。
(4)內(nèi)容跳躍(只選擇一個(gè)片段或一個(gè)畫面，給人聯(lián)想、想象的空間)。
4.朗讀、背誦。
在學(xué)生充分理解詩歌內(nèi)容情感的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，直至成誦。
讓學(xué)生間互相點(diǎn)評，討論朗讀方法。
開國大典教案一等獎篇八
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的能力，學(xué)習(xí)想象描寫。
2、學(xué)會本課的生字新詞，根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文和背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。
1、重點(diǎn)理解對荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫部分。
2、體會想象部分中出現(xiàn)的景象及其動態(tài)美的敘述。
教具準(zhǔn)備：放大的一張荷花圖或cai課件。
一、導(dǎo)入。
新課，揭示課題。
同學(xué)們看過荷花嗎?荷花盛開時(shí)候是一幅怎樣的景象?
教師揭示課題：16。荷花。
二、觀察掛圖、了解圖意。
1、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生從局部觀察。
三、初讀課文，拼讀生字。
1、作者是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢?
2、學(xué)生自學(xué)，勾畫。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指名初讀課文。
四、圖文結(jié)合，講讀課文。
2、綜合學(xué)生的回答，圍繞聞看想這一順序組織教學(xué)。
(1)學(xué)習(xí)1自然段。
a、指名朗讀。
b、一......就......這個(gè)詞說明什么?(荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn))。
c、哪一個(gè)詞表達(dá)了我去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊)。
(2)學(xué)習(xí)2、3自然段。
默讀課文并討論：
a、我跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象?
b、作者著重觀察描寫了荷花的哪部分?
c、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點(diǎn)?
d、作者描寫荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來寫?請課文中找出相關(guān)詞語。
e、在2自然段中，哪些詞語用得好，把荷花寫活了?
f、面對滿池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語看出?
g、為什么說把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起呢?
講述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美。
指導(dǎo)朗讀。
(3)學(xué)習(xí)4、5自然段。
a、從哪些詞看出是作者的想象?
b、當(dāng)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候，面前起了什么變化?
c、我仿佛變成了荷花以后，蜻蜓和小魚有什么表示?
d、讓學(xué)生合理想象。
e、默讀4自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思?
小結(jié)：這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵荷花，過了好一會兒，才回到現(xiàn)實(shí)中來。
(4)齊讀課文最后一段。
五、指名讀全文，其它同學(xué)看圖聽讀，展開想象。
六、回顧全文，理清思路。
開國大典教案一等獎篇九
1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。
3、學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法。
反復(fù)吟詠，感受詞的音律美;運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美。
讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。
品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境;學(xué)習(xí)煉字方法教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學(xué)習(xí)詩中鋪陳的表現(xiàn)手法。
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、反復(fù)誦讀，感悟體會。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
1、同學(xué)們?nèi)ミ^杭州嗎?(我也沒有去過.)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片，大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒有圖片了，我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。(展示課件，板書課題、作者)。
2、明確探究學(xué)習(xí)的`目標(biāo)。(展示課件)。
3、介紹作者、背景，復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識，(展示課件)。
1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進(jìn)行，小組成員互相核查。
2、再讀課文，體會詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)。
3、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵)。
(1)哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?
形勝、繁華(板書)。
(2)作者具體寫了哪些景物或場面表現(xiàn)這些特征?
(同學(xué)找出具體景物和場面，并作簡要分析)景物場面。
(3)這些景物給你什么印象?一個(gè)詞(字)概括(美)。
景------美(板書)(有類似的詞語就可以)。
(4)生活場面呢?
民------樂官------愉(板書)。
(5)一個(gè)詞概括“人間天堂”(板書)。
(6)探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。
驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)。
(7)帶著感情再次誦讀課文。
小結(jié)文字圖畫：
這些景物和場面，就是詩詞當(dāng)中的意象，本詞借助意象所給人的美的情趣，所體現(xiàn)出來的歡樂愉快的情調(diào)，就是本詞的意境。
讓我們再來吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來，感受詞的意境美。(先自由讀，再找一個(gè)同學(xué)范讀)。
4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯了，換一種考查方式，前后四位同學(xué)一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯(lián)想，用語言文字描繪出來，一人執(zhí)筆，合作完成。
(1)、找同學(xué)讀。
(2)、小組之間交流。
(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺”上。
5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。
作者為什么把這首詞寫得這么美?同學(xué)分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。
(1)抓住了最有代表性的景物來寫。
(2)先概括后具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感。
(3)運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動靜結(jié)合等手法。
(4)用詞特別準(zhǔn)確。
作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。
6、情感態(tài)度價(jià)值觀：宋代已如此富有(投贈之詞，多少有點(diǎn)夸大)，應(yīng)有民族自尊心和自豪感。
7、小結(jié)課文。
1、找出二個(gè)用詞準(zhǔn)確的例句并分析。
2、課后練習(xí)第一題。
板書設(shè)計(jì)：
望海潮。
柳永。
景美人驚嘆。
杭形勝間。
民樂贊美。
州繁華天。
官愉堂羨慕。
教學(xué)反思：
有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。
開國大典教案一等獎篇十
從介紹作者導(dǎo)入新課。使學(xué)生通過了解偉人經(jīng)歷感悟偉人情懷，體會詩歌的感情。
作者簡介。
毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家，無產(chǎn)階級革命的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，同時(shí)，他又是一位偉大的詩人。他一生寫下了很多震撼人心的詩篇，對鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬人民的戰(zhàn)斗豪情，產(chǎn)生過巨大的影響。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀起來讓人熱血沸騰，精神奮發(fā)。
開國大典教案一等獎篇十一
1、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文，背誦第7自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解含義較深的句子。
一、導(dǎo)入激情。
1、同學(xué)們，歷史是不能忘記的，歷史上的某些時(shí)刻更讓我們銘記。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)新中國成立時(shí)舉行的盛大的典禮。（齊讀課題）。
2、觀看錄像，回顧中國屈辱歷史。
（1）請學(xué)生談觀看后的感受。
（2）師：舊中國是人間一座地獄，人民群眾受盡了痛苦、災(zāi)難和屈辱。危難之際，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全中國人民奮起反抗，終于迎來了解放，迎來了新中國的成立，迎來了第一面五星紅旗徐徐上升。
二、重點(diǎn)品讀“盛典”部分。
（一）理解“莊嚴(yán)的宣告”句子。
過渡：在人們的焦急等待中，典禮終于開始了。
1、學(xué)生自由朗讀5—10自然段。
2、請全體同學(xué)起立，讓我們來感受一下這振奮人心的歌聲。播放《義勇軍進(jìn)行曲》。
3、正如歌曲中所說的，“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)”終于我們迎來了新中國的誕生，迎來了偉大的歷史時(shí)刻。
4、出示句子：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
（1）問：新中國成立了，你此刻的心情怎樣？（無比激動、無比自豪、無比興奮）。
（2）讀好這句話。指名讀、齊讀。
（3）讓我們親眼來見證這激動人心的一刻。（媒體播放：開國大典錄像）。
出示句子：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（1）指名讀。
（2）你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)人民此刻的心情。（板書：歡呼歡躍）。
（3）理解“歡呼”和“歡躍”。
（4）大家興奮得又蹦又跳，多激動??！誰再來讀。
（6）就帶著這份激動再來朗讀第7節(jié)。
（7）自由練習(xí)背誦。
（二）品讀“三次掌聲”句子。
經(jīng)受了痛苦、屈辱、災(zāi)難的人民群眾，今天終于揚(yáng)眉吐氣、當(dāng)家作主了，他們無比激動、無比興奮。人們通過歡呼鼓掌來傳遞這份心情，讀讀5—10節(jié)，找找描寫人民群眾掌聲的句子，畫下來，動情地誦讀。（板書：掌聲）。
出示句子：（1）下午三點(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。
（2）起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，會場上就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。
（3）他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時(shí)響起一陣掌聲。
（1）有感情地誦讀。
（2）這一次次的掌聲表達(dá)了人們怎樣的情感？
（人民群眾愛新中國，愛毛主席，愛國旗）板書：熱愛新中國。
（三）理解“瞻仰升起的國旗”句子。
（1）當(dāng)人們熱愛的五星紅旗徐徐上升時(shí)，人們是懷著怎樣的心情來觀看？（崇拜敬仰）。
（3）從哪些詞中體會到？（肅立、瞻仰等）。
（4）“瞻仰”是什么意思？（仰望，恭敬地看）。
（5）表示看的'詞還有很多，誰說？（俯視、瞧、仰望、眺望）。
（6）課文用了一個(gè)瞻仰，你知道為什么？
（7）五星紅旗是神圣的，它代表中華人民共和國，代表中國人民，所以說，學(xué)生讀“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
（8）注意“站”字，難道中國人曾經(jīng)是坐著嗎？來，回顧曾經(jīng)的屈辱，把心中的話寫出來。
出示：五星紅旗升起來了，表明。
配樂“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)”。
交流。
三、自學(xué)“典禮前”部分。
人民群眾的這份激動、興奮的心情在描寫典禮前的部分也有所體現(xiàn)，請同學(xué)們自學(xué)1—4自然段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、匯報(bào)，交流。
四、總結(jié)。
1949年10月1日，這是一個(gè)不尋常的日子，這是一個(gè)難忘的日子，這也是每一個(gè)中國人昂首站起來的日子，讓我們永遠(yuǎn)銘記這個(gè)日子吧。
五、布置作業(yè)。
摘錄、朗誦最令你激動的句子，背誦、抄寫課文第7自然段。
開國大典教案一等獎篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，其中綠線里的8個(gè)二會字只讀不寫;認(rèn)識新偏旁衣字旁，理解由生字組成的詞語。
3、能在具體的語言文字中感悟文章表達(dá)的主旨，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志、聰明才智和一心為民的崇高品質(zhì)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想的方法進(jìn)行有感情朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在文字中理解、感悟主人公形象。
教具準(zhǔn)備：詞卡多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志、聰明才智和一心為民的崇高品質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想的方法進(jìn)行有感情朗讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解字詞掌握情況，初步感知課文大意。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了本課的生字詞，下面打開聽寫本，我們一起來聽寫詞語，看看同學(xué)們本課詞語是否掌握了。
洪水治理偉大百姓。
師：我們一起檢查一下。你們認(rèn)為自己全對的請舉手，真不錯，下課組長把聽寫本收起來，老師還要看看誰寫的字得到的紅圈圈最多!
二、朗讀課文，感悟課文。
1、親歷洪水之災(zāi)，了解主人公治水的緣由(精讀第一段)。
師指導(dǎo)：多么兇猛的洪水啊!你能通過你的朗讀讓大家感受到洪水的可怕嗎?初讀滔滔的洪水。指導(dǎo)朗讀1、這樣的洪水能沖倒房屋嗎?2、誰能把洪水讀得再兇猛嗎?3、多可怕的洪水呀!……再讀，突出滔滔。把這個(gè)詞組帶到文中再去讀讀。
師：誰帶我們?nèi)タ匆豢催@滔滔的洪水。
師：學(xué)生讀，通過你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們迎面沖來!
(放洪水錄像)。
師：看到這，你想說點(diǎn)什么呢?
師：是呀，洪水如同野獸咆哮而來，不知害死多少條生命，老百姓沒有東西吃，沒有地方住，到處流浪，老百姓太可憐了，這個(gè)詞你能讀好它嗎?重讀無家可歸。
師：想到老百姓的生活如此悲慘，此時(shí)此刻，你的心情怎樣?帶著這樣的心情你來讀!配音點(diǎn)名讀。
剛才我們一邊讀，一邊想，讀得真有感情!讀書就應(yīng)該這樣，把句子的意思讀出來，把心里的感受讀出來。我們再來讀一遍。(齊讀第一小節(jié)。)。
3、看到這滔滔的洪水，老百姓悲慘的生活，身為部落領(lǐng)袖的大禹會怎么想呢?(板書：治理洪水)把他的決心讀出來!
出示：禹下決心要治理洪水。
(二)身臨治水現(xiàn)場，感悟主人公崇高境界(品讀第2、3自然段)。
你能用為了治理洪水，禹先，再，最后。的順序來說一說禹都做了哪些事情嗎?同桌先練練看。
解讀1：大禹的勇敢頑強(qiáng)、一心為民。
預(yù)設(shè)1生：千山萬水，他走了許多的路。鞋子磨破了。
師1：他爬的山多嗎?他過的河多嗎?這就叫千山萬水。誰來讀。
師2：真辛苦!多遠(yuǎn)的路呀!大禹每座山都要爬，每條河都要過，這就叫——讀：走遍了——(千山萬水)生讀。
師3：多不容易呀，可是只有走遍了千山萬水，才能看清復(fù)雜的水流和地形啊!
師：你還從哪個(gè)詞體會到大禹治水的不容易的?
預(yù)設(shè)2生：千辛萬苦從這個(gè)詞你看出了什么?
師：在治理洪水過程中，大禹吃了很多很多的苦，他到底吃了哪些苦呢?
師1：大禹吃的苦多嗎?指導(dǎo)千辛萬苦。
師2：是啊!大禹把這些苦都嘗盡了!能把他的這種艱辛讀出來嗎?(自由讀、指名讀吃盡了千辛萬苦)。
師3：大禹吃這樣的苦，受這樣的罪，是一天嗎?兩天嗎?是啊，整整十三年啊，漫長的十三年，他就這樣一天又一天，一月又一月，一年又一年的治水，大禹是多么的辛勞啊!他——吃盡了千辛萬苦。
預(yù)設(shè)3生：九座大山九條大河特別的多。
預(yù)設(shè)4生：挖通劈??
師：同學(xué)們，這么多大山，這么多大河，是挖掘機(jī)挖嗎?是啊，古時(shí)候可沒有挖掘機(jī)，這大河、大山都是靠禹帶領(lǐng)老百姓用雙手一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來啊!多么艱苦啊!(再讀第二句)。
預(yù)設(shè)5生：仔細(xì)地察看。
大禹肩頭的膽子是多么地沉呀!所以他要仔細(xì)地察看。(練讀)。
師小結(jié)：治水如此艱難，難道他就不覺得苦嗎?因?yàn)樗恍南胫?治好洪水，讓老百姓早點(diǎn)過上好日子)，只要一想到老百姓，再苦再累，他也是——下決心要治理洪水。此時(shí)此刻，你覺得大禹是個(gè)什么樣的人?(生答)帶著這樣的感受，你來讀。
解讀2：大禹的聰明才智。
那么大禹在仔細(xì)地觀察水流和地形之后，他又采用了什么方法呢?
師小結(jié)：大禹不僅是個(gè)勇敢頑強(qiáng)的人，而且是這么一個(gè)有智慧的人，這樣的大禹，你佩服他嗎?帶著這種感覺再讀這一小節(jié)。
同學(xué)們，讓我們把禹的壯舉永留心間，背誦第二小節(jié)。(點(diǎn)擊課件)點(diǎn)名背。
解讀3：大禹舍小家顧大家。
1、大禹在治水的這么多年中，發(fā)生了很多動人的故事，(出示圖片)課文中就給我們講了一個(gè)三過家門而不入的故事，同學(xué)們快讀讀看!
2、誰能把它填一填嗎?
禹在外治水()年，曾經(jīng)()次路過自己的家門，但他()次也沒有進(jìn)去看一看。禹的兒子()多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。
3、誰愿意讀一讀。
師2：難道大禹真的不想自己的孩子嗎?那他為什么不回家?
師3：是的，沒有人不愛自己的家，更沒有哪個(gè)父親不愛自己的孩子，但是大禹他一心想著——是受苦的老百姓，一心想著——治水，他不能耽擱一分鐘，他只有將深深的父愛埋藏到心底，多么偉大的人啊!
6、帶著你的感受齊讀這一小節(jié)。配音讀。
(三)百姓安定，代代相傳大禹名(略讀第四自然段)。
是的，百姓是多么感激大禹呀!大禹治水是發(fā)生在四千多年以前的故事，一直流傳到今天，而且還會一代又一代流傳下去，這就是----代代相傳!此時(shí)此刻讓我們帶著對他的無比感激之情齊讀最后這一小節(jié)。
小朋友，讓我們永遠(yuǎn)記住這位治水的偉大英雄——大禹，永遠(yuǎn)記住這個(gè)代代相傳的故事——大禹治水!
四、拓展延伸。
大禹的精神代代相傳，在當(dāng)今社會，像大禹這樣的一心為民的人還有很多很多，最后滾動英雄群像圖：偷偷買血只為藏族孤兒讀好書的西藏阿里書記孔繁森，全心全意為人民服務(wù)的雷鋒，病痛折磨仍堅(jiān)守崗位的焦裕祿，這是抓捕逃犯途中不幸犧牲的警察局長任長霞……他們一心想著老百姓，他們的故事也會代代相傳!課后找一找有關(guān)他們的資料讀一讀。
附板書設(shè)計(jì)：
15、大禹治水。
吃盡了千辛萬苦。
治理洪水走遍了千山萬水制服洪水。
三過家門而不入。
jiaoxuesuibi/100842/。
開國大典教案一等獎篇十三
1、學(xué)會3個(gè)生字，理解部分詞語，學(xué)習(xí)排比句、認(rèn)識雙關(guān)句。
2、學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
3、了解課文主要內(nèi)容，舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
讀熟課文，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。
領(lǐng)會課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
一、激情導(dǎo)入。
1、師：這是一個(gè)特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）。
（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師：所以這一天對我們每一個(gè)中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）。
（1）生認(rèn)真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）。
師：這幾個(gè)部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解。
1、課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容？生自由讀課文，指名回答。
（時(shí)間、地點(diǎn)和出席的人員。會場的布置。）。
2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領(lǐng)導(dǎo)，有……師生合作讀）。
3在參加開國大典的人群中，最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民，在課文第幾自然段中寫到指名朗讀。
4、通過這一段的學(xué)習(xí)，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）。
5、指名生讀。（師指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。）。
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農(nóng)民的句子。
師：是??！人們的`心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午，天安門廣場……。
現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺?。課文哪個(gè)自然段寫了會場的結(jié)構(gòu)和布置？
請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）。
師小結(jié)：，課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）。
師：高聲朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內(nèi)容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié)：重讀“排山倒?！保憩F(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”，它表現(xiàn)了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié)：你對哪句話感受最深？為什么？
（因?yàn)槊珴蓶|主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的！）。
（指導(dǎo)朗讀：聲音應(yīng)該是高亢、洪亮的。）。
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻?。襟w再一次播放：開國大典的錄像）。
師：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）。
四、，總結(jié)布置作業(yè)。
大典前會場。
大典中典禮閱兵式群眾游行。
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