在寫報告時，應(yīng)該注意語言簡練、準(zhǔn)確和專業(yè)。報告要注意整體的風(fēng)格和氛圍，力求簡潔明了，不要給讀者帶來困惑。通過學(xué)習(xí)報告范文，我們可以了解不同類型和領(lǐng)域的報告寫作特點和要點。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇一
通過對監(jiān)測結(jié)果的分析，本工程實際擾動土地面積。
2
除去建（構(gòu)）筑物、道路、場地硬化等不可綠化面積工程可綠化面積為。
2
人工植物措施投影面積。
2
工程建設(shè)區(qū)總的林草植被恢復(fù)率為達(dá)到了設(shè)計目標(biāo)值要求。各分區(qū)林草植被恢復(fù)率情況詳見表。
防治分區(qū)。
項目建設(shè)區(qū)面積(hm。
2
)
可恢復(fù)林草植被面積(hm。
2
)
植被恢復(fù)面積(hm。
2
)
林草植被恢復(fù)率。
樞紐工程區(qū)。
灌區(qū)配套工程區(qū)。
施工生產(chǎn)區(qū)。
施工道路區(qū)。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇二
在了解和分析古丈縣古陽河水庫建設(shè)項目項目區(qū)的自然條件、水土流失背景以及施工帶來的水土流失特點的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)的地形地貌、土壤侵蝕、水溫、氣象等資料，通過分析，按功能分區(qū)劃分了監(jiān)測分區(qū)，選擇了7個具有典型特征和代表意義的地面固定監(jiān)測點，將工程根據(jù)防治分區(qū)劃分為6個調(diào)查監(jiān)測區(qū)，具體監(jiān)測點布置見表。
監(jiān)測分區(qū)。
監(jiān)測點位。
監(jiān)測方法。
樞紐工程區(qū)。
左岸庫岸。
簡易水土流失觀測場。
灌區(qū)配套設(shè)施區(qū)。
老寨隧洞終點。
植被監(jiān)測樣地。
交通工程區(qū)。
上壩公路。
全面調(diào)查、巡查。
料場區(qū)。
全面調(diào)查、巡查。
渣場區(qū)。
渣場上游平臺。
簡易水土流失觀測場。
渣場中部。
植被監(jiān)測樣地。
施工生產(chǎn)區(qū)。
右岸施工生產(chǎn)區(qū)。
全面調(diào)查、巡查。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇三
2
·a。
樞紐工程所在區(qū)域土壤侵蝕以水力侵蝕為主，侵蝕強(qiáng)度以微度、輕度侵蝕為主，局部地區(qū)有中度侵蝕和強(qiáng)度侵蝕。根據(jù)遙感數(shù)據(jù)解譯，古丈縣古陽河水庫建設(shè)項目及周邊地區(qū)土壤侵蝕以水力侵蝕為主，極少部分工礦用地周邊存在重力侵蝕。根據(jù)湖南省第三次土壤侵蝕遙感調(diào)查數(shù)據(jù)，古丈縣水土流失面積。
2
占全縣總面積的。古丈縣水土流失面積統(tǒng)計見表。
行政區(qū)劃。
國土總面積（km。
2
）
水土流失面積（km。
2
）
占總面積%。
極強(qiáng)烈。
古丈縣。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇四
防治責(zé)任范圍監(jiān)測包括對本工程樞紐工程區(qū)、灌區(qū)配套工程區(qū)、交通道路區(qū)、料場區(qū)、渣場區(qū)、施工生產(chǎn)區(qū)等項目建設(shè)區(qū)及直接影響區(qū)的監(jiān)測。
1、項目建設(shè)區(qū)。
（1）工程建設(shè)永久性占地：包括古丈縣古陽河水庫建設(shè)項目建設(shè)用地許可情況、土地利用類型、擾動范圍、水土保持設(shè)施面積及損毀情況及其動態(tài)變化等內(nèi)容的監(jiān)測，與水土保持方案進(jìn)行對比，分析其變化情況。
（2）工程建設(shè)臨時性占地：工程建設(shè)過程中臨時用地使用許可、土地利用類型、用地數(shù)量、擾動面積、損毀水土保持設(shè)施面積等及其動態(tài)變化情況等，與水土保持方案進(jìn)行對比，分析其變化情況，以及施工結(jié)束后原地貌恢復(fù)情況。
（3）工程建設(shè)擾動土地情況：綜合工程建設(shè)永久占地、臨時用地情況，對擾動土地范圍、面積、土地利用類型、損毀水土保持設(shè)施面積及其動態(tài)變化情況等，并與水土保持方案進(jìn)行對比，分析變化原因。同時依據(jù)擾動土地情況，核實防治責(zé)任范圍變化情況。
2、直接影響區(qū)。
監(jiān)測內(nèi)容包括古丈縣古陽河水庫建設(shè)項目建設(shè)過程中，對下游水體、植被、農(nóng)林用地等周邊未擾動區(qū)域產(chǎn)生水土流失影響的的位置、面積、土地利用類型等內(nèi)容及其變化情況進(jìn)行監(jiān)測，以及被影響區(qū)域的水土流失是否得有效預(yù)防和治理。
3、監(jiān)測頻次和程序。
（1）根據(jù)水土保持方案，結(jié)合施工組織設(shè)計和平面布局圖，實地界定生產(chǎn)建設(shè)項目防治責(zé)任范圍。
（2）工程建設(shè)過程中，按照監(jiān)測方法和頻次監(jiān)測各分區(qū)的擾動情況，并與水土保持方案確定的防治責(zé)任范圍進(jìn)行對比，分析變化原因。
（3）分析匯總擾動情況監(jiān)測結(jié)果，提出監(jiān)測意見。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇五
根據(jù)水土保持方案報告書，本項目劃分了樞紐工程區(qū)、灌區(qū)配套工程區(qū)、交通道路區(qū)、料場區(qū)、渣場區(qū)、施工生產(chǎn)區(qū)、搬遷安置區(qū)共7個水土流失防治分區(qū)，設(shè)置不同類型的水土保持措施。水土保持措施的布局、配置采取工程措施和植物措施有機(jī)結(jié)合，臨時防護(hù)措施相輔佐，建立了水土流失綜合防治體系，能達(dá)到保護(hù)地表、改善生態(tài)環(huán)境、防治水土流失的目的。
本項目建設(shè)過程中，減少了道路、取土場數(shù)量，未建設(shè)搬遷安置區(qū)，各防治分區(qū)基本按照水土保持方案的要求布置水土保持設(shè)施。建設(shè)過程中，針對各個防治分區(qū)水土流失的特點，布設(shè)了設(shè)計的工程措施、植物措施、臨時措施，這些措施形成完整的水土保持措施防治體系，較好實現(xiàn)了防治水土流失的目的，水土保持設(shè)施布局合理，既能保證主體工程的安全，又起到防治水土流失，改善擾動區(qū)域的生態(tài)環(huán)境的目的。經(jīng)驗收調(diào)查，項目區(qū)水土保持措施基本按照方案設(shè)計的措施布局實施。
建設(shè)單位非常重視項目建設(shè)區(qū)內(nèi)的水土流失防治工作，確保了水土保持投資。本項目水土保持措施的落實按照水土保持相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行，水土保持防治措施與環(huán)境美化很好地結(jié)合起來。已實施水土保持措施的質(zhì)量達(dá)到了設(shè)計要求，已實施的林草植被生長狀況較好，工程措施無損壞，能起到較好的保水保土效應(yīng)。
工程建設(shè)中，采取了有效的水土流失防治措施，未發(fā)生重大水土流失危害事件。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇六
構(gòu)成刑事犯罪案件；非法取土案2起，處罰1萬元，非法無證取水案5起，處罰10萬元。
度、“河長制”信息公開和通報制度、“河長制”責(zé)任追究制度、河道河長考核與獎懲制度、河道河長例會報告制度、河道巡查督查制度等制度均全面建立。編制了一河一策管理保護(hù)方案，一河一檔資料已基本完善。
（五）加大對鎮(zhèn)、村兩級河長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了更好的完成好河長制工作，鎮(zhèn)政府以及鎮(zhèn)河長制辦公室對涉河村的河段長、^v^進(jìn)行了系統(tǒng)的工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并且堅持召開工作例會，通報工作開展情況，安排布置河長制工作，增強(qiáng)鎮(zhèn)村兩級干部對河長制工作的熟悉程度，進(jìn)一步擴(kuò)寬工作視野，做好做實河長制工作。
（六）開展河道巡查。鎮(zhèn)、村兩級各自按職責(zé)要求開展河道巡查，并抓好問題整改落實工作，鎮(zhèn)級河段長巡河時間做到了每旬不少于１次，村級河段長巡河次數(shù)做到了每周不少于１次。編制了轄區(qū)河流“一河一策”檔案，完善工作臺帳和巡查記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題要做到及時發(fā)現(xiàn)、及時上報、及時處理。
（七）積極開展了河道入河排污口污染源普查。詳細(xì)摸清轄區(qū)各條河流污染源發(fā)生地址、污染類型，理清并形成了問題清單。針對存在的問題，進(jìn)一步分解明確河段長的責(zé)任，形成任務(wù)清單和責(zé)任清單，結(jié)合實際，形成了河庫管理“四張清單”。
（八）強(qiáng)力整治河庫突出問題。1、集中開展了打撈流江河水上漂浮物工作。特別是我鎮(zhèn)各河段長高度重視，全力以赴，精心組織，多次親自參加打撈各河道內(nèi)水上漂浮物、白色垃圾等。同時，強(qiáng)化日常巡河檢查，汛期堅持了24小時輪流值班制度，巡河檢查頻次明顯增多，及時通報信息，確保了汛期安全。2、強(qiáng)化護(hù)岸工作。各村河段長以及保潔員沿河岸撿拾垃圾、雜物，開展了“清河、護(hù)岸、凈水、保潔”四項行動。營造了水清、岸綠的水生態(tài)環(huán)境。
一是繼續(xù)加強(qiáng)宣傳教育，努力提升河長制工作氛圍。加強(qiáng)對治水護(hù)河工作的宣傳，著力提高沿河居民的意識，努力引導(dǎo)群眾關(guān)心、支持、參與、監(jiān)督“河長制”為此項工作創(chuàng)造的良好氛圍。
二是堅持落實“河長制”，強(qiáng)化長效機(jī)制。我鎮(zhèn)將以強(qiáng)化落實“河長制”為切入口，實現(xiàn)河長制工作的常態(tài)化和長效性。定時組織日常巡查，定期召開工作例會，定期組織聯(lián)合整治，水岸齊抓、標(biāo)本兼治、治管并舉，同時根據(jù)日常巡查中發(fā)現(xiàn)的急需解決的問題，不定期開展專項整治。
〔1994〕20號文件要求，已對10條主要河流和72大溝進(jìn)行了劃界工作，但做未帶狀電子圖。根據(jù)阜臨政辦秘〔xx〕139號文件要求，我縣制定的《xx縣河湖管理范圍和國有水利工程管理與保護(hù)范圍劃界確權(quán)登記工作方案》初稿已完成，待審核及資金落實后對河溝管理保護(hù)范圍內(nèi)電子帶狀圖進(jìn)行招標(biāo)。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇七
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
（二）原稿紙頁數(shù)的分配。
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用12頁。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項，可以第一項34頁，第二項用45頁，第三項34頁，第四項67頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000―6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗所決定的。
（三）編寫提綱。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論。
1、提出中心論題；
2、說明寫作意圖。
二、本論。
（一）培育建筑勞動力市場的前提條件。
1、市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2、建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的`要求；
3、城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證；
4、建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
（二）目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
1、供大于求的買方市場；
2、有市無場的隱形市場；
3、易進(jìn)難出的畸形市場；
4、交易無序的自發(fā)市場。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇八
摘要：水土流失對環(huán)境會造成較大危害，相關(guān)部門需要對水土保持進(jìn)行監(jiān)測，為其提供相關(guān)信息，以保證能夠為水土保持監(jiān)測工作提供有效的決策。所以，在文章中，基于對水土保持監(jiān)測概念、意義以及監(jiān)測的對象和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，主要研究水土保持監(jiān)測抽樣方法，為水土保持相關(guān)工作人員提供有效參考，促進(jìn)監(jiān)測執(zhí)行工作的完善發(fā)展。
0引言。
實現(xiàn)水土保持監(jiān)測工作，能夠?qū)λ临Y源以及生態(tài)環(huán)境進(jìn)行維護(hù)。所以，利用多種手段和方法，對水土流失的原因、產(chǎn)生的數(shù)量以及影響因素進(jìn)行分析，并將其作為水土流失治理工作的主要決策依據(jù)。同時為相關(guān)部門建立水土保持監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)提供參考，能夠促進(jìn)生態(tài)化建設(shè)工作的合理執(zhí)行。
水土保持監(jiān)測工作是對水土流失的過程、保持活動以及環(huán)境變化等作為對象進(jìn)行合理監(jiān)測。在我國當(dāng)前發(fā)展與建設(shè)工作中，水土保持監(jiān)測工作主要為觀測和試驗觀測工作?；谖覈帘３址?，目前對水土保持監(jiān)測工作實現(xiàn)了大規(guī)模開展，后期國家也進(jìn)行了多種水土保持監(jiān)測工作。如：試驗觀測，主要是對數(shù)據(jù)的采集過程，基于科學(xué)方式，對試驗過程有一個客觀認(rèn)識規(guī)律。在監(jiān)測工作中，主要是對數(shù)據(jù)進(jìn)行采集與分析的主要過程，在整體上是一個業(yè)務(wù)運(yùn)行系統(tǒng)，并在期間對水土流失的主要狀況以及變化情況進(jìn)行對比分析。在監(jiān)測工作中，是將觀測工作作為基礎(chǔ)條件和有效的執(zhí)行手段，通過一定觀測和水土保持監(jiān)測工作中的技術(shù)要求，基于地面方法，實現(xiàn)地面觀測。
基于對信息采集以及對信息的處理深度進(jìn)行分析，實現(xiàn)水土保持監(jiān)測工作，也存在廣義與狹義兩種含義。在廣義上，水土保持監(jiān)測是對水土流失、治理信息進(jìn)行全方位的采集與處理等工作，其中，會實現(xiàn)信息的采集工作、傳輸工作、儲存工作以及服務(wù)工作等。同時，也需要將這些條件融入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開發(fā)相關(guān)軟件，建立相關(guān)管理和服務(wù)網(wǎng)站。在這種方式下，是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來實現(xiàn)的，主要包括監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)以及信息傳輸網(wǎng)絡(luò)兩部分，在監(jiān)測與評價上為一體化發(fā)展形式。在狹義上，實現(xiàn)的水土保持監(jiān)測僅僅是對水土保持信息進(jìn)行采集，在這種監(jiān)測方式下，是基于各個監(jiān)測點，對水土流失以及水土保持信息進(jìn)行科學(xué)、合理收集，保證方法在使用期間具備良好的可操作性。
水土保持監(jiān)測工作的主要目的，需要認(rèn)識到水土流失的主要過程，分析其中的各個本質(zhì)特征以及影響因素，保證期間能夠?qū)λ临Y源進(jìn)行充分利用，促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，也能為決策工作的有效執(zhí)行提供數(shù)據(jù)支持。同時，還需要基于公告的形式，對社會提供有關(guān)水土流失、水土保持的相關(guān)信息。水土保持監(jiān)測的具體目標(biāo)，是在水土保持效益評價工作以及水土流失預(yù)報模型開發(fā)工作中，為其提供更多的數(shù)據(jù)支持。水土保持監(jiān)測工作的`服務(wù)對象，需要對其進(jìn)行科學(xué)研究，認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展的主要規(guī)律，保證在水土保持工作中，實現(xiàn)合理的規(guī)劃工作，也能在整體上為水土保持工作提供有效的執(zhí)行措施[1]。
水土保持監(jiān)測工作的實現(xiàn)意義。水土保持監(jiān)測工作的意義主要表現(xiàn)為三個方面。第一，能夠促進(jìn)水土保持工作的科學(xué)研究，促進(jìn)水土保持科技含量的有效提升?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)，能對水土流失的發(fā)展規(guī)律、水土保持工進(jìn)行預(yù)防與處理。也能利用分析評價工作、決策管理工作以及有效的治理工作進(jìn)行優(yōu)化、改造與升級工作，也能全方位的對水土保持工作進(jìn)行合理規(guī)劃，促進(jìn)監(jiān)督工作、管理工作科技含量的有效提升，也能對當(dāng)前的落后信息問題進(jìn)行解決。第二，在對水土保持工作進(jìn)行規(guī)劃、效益評價期間，可以為其提供出有效的基礎(chǔ)條件。在實際工作執(zhí)行期間，如果沒有對系統(tǒng)進(jìn)行合理監(jiān)測，將無法全方位、準(zhǔn)確地對水土流失數(shù)據(jù)、治理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在規(guī)劃工作中，其效益評價工作的科學(xué)性與客觀性，也存在失誤，在水土保持效益評價工作中，也無法促進(jìn)其科學(xué)性與操作性，從而在整體上，影響決策工作的實施效益和整體質(zhì)量。并且，基于監(jiān)測工作，根據(jù)水土流失以及治理工作中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠為水土流失規(guī)劃工作進(jìn)行合理調(diào)整，也能促進(jìn)水保工作主動性的積極發(fā)揮，保證工作在整體效益上的積極發(fā)展。同時，對水土保持監(jiān)測工作的透明性、可靠性進(jìn)行決策與管理，也能維護(hù)工作的有效執(zhí)行。第三，促進(jìn)水土保持執(zhí)法工作的有效執(zhí)行，保證水土保持工作在宏觀上提升決策水平，也能滿足社會服務(wù)需求，為其建立水土保持監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，并對水土流失進(jìn)行預(yù)測?；谖覈P(guān)于水土流失的相關(guān)規(guī)定，各級行政主管部門需要促進(jìn)自身職能的充分發(fā)揮，并在期間通過科學(xué)、有效的監(jiān)測工作，獲取更多的水土保持監(jiān)測數(shù)據(jù)，也能為區(qū)域的水土流失情況、監(jiān)督工作以及規(guī)劃工作等各個動態(tài)信息進(jìn)行合理監(jiān)測，在水土保持生態(tài)建設(shè)中，提高決策工作能力以及監(jiān)控能力，不僅能促進(jìn)工作效率的穩(wěn)定提升，實現(xiàn)生態(tài)化以及健康化發(fā)展，也能對水土流失問題進(jìn)行合理解決。
對于水土保持監(jiān)測的對象，主要是對小流域內(nèi)的水土流失現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)測。該工作在整體上是一種自然現(xiàn)象的監(jiān)控過程，是現(xiàn)代地表變化過程的主要形式。其中，需要對水循環(huán)、水平衡以及地貌、植被等各個過程進(jìn)行分析，促進(jìn)對各個因素的充分認(rèn)識。所以，在水土流失以及水土保持工作中，其存在的多種物質(zhì)，能量過程以及信息過程等，都需要實現(xiàn)合理的分析工作。一般情況下，水土流失產(chǎn)生的地段，主要是地表物質(zhì)遷移更為強(qiáng)烈的區(qū)域，重點對土壤科學(xué)、地理科學(xué)等各個知識進(jìn)行研究，這樣才能在實踐工作中更具有意義。
對于水土保持監(jiān)測工作的主要內(nèi)容，需要根據(jù)水土保持法律法規(guī)以及相關(guān)規(guī)范，對水土保持狀況、水土保持效益進(jìn)行詳細(xì)分析?；谒帘３直O(jiān)測工作中的技術(shù)流程，需要遵循相關(guān)原則，并在實際操作工作中，對小區(qū)、小流域進(jìn)行詳細(xì)研究，實現(xiàn)徑流與泥沙的合理觀測工作。在大面積的區(qū)域內(nèi)，需要對水土流失的主要原因、侵蝕強(qiáng)度以及侵蝕面積等進(jìn)行監(jiān)測。基于目前的發(fā)展趨勢，現(xiàn)有的水土保持監(jiān)測工作還無法滿足科學(xué)發(fā)展工作的執(zhí)行要求，也無法促進(jìn)規(guī)劃決策的完成。為了促進(jìn)水土保持監(jiān)測工作的全面化，需要對水土流失的影響因素、流失過程等進(jìn)行認(rèn)識和思考。因為水土流失和水土保持工作是一個多時空尺度的過程，其包括微型小區(qū)、試驗小區(qū)以及小流域小區(qū)等，所以，在期間使用的監(jiān)測內(nèi)容和方法也是不同的[2]。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇九
（一）對教師的要求教育的根本目的是為社會培養(yǎng)人才。
要培養(yǎng)人才，除了靠實踐，課堂教育很重要。要讓中學(xué)語文教學(xué)真正落實到實處，中學(xué)語文教師必須具備一定的素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。
1、由知識搬運(yùn)工到教育指導(dǎo)者在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師都是把自己的教育、思想和觀點強(qiáng)加給學(xué)生，把參考書和課本上的東西強(qiáng)灌給學(xué)生。但是，課本上的東西和教師的思想觀點畢竟不是學(xué)生自己的，老師不應(yīng)該是知識的搬運(yùn)工，而應(yīng)該“傳道、授業(yè)、解惑”，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓他們主動去學(xué)，樂意去學(xué)。
2、由書本復(fù)制者到能力激發(fā)者傳統(tǒng)的教育注重的是結(jié)果而非過程。教師重視參考書和課本，將參考書上的知識原封不動地復(fù)制到學(xué)生腦袋里，使得學(xué)生思維定勢，阻礙了他們的發(fā)展。語文教師應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，注重他們的創(chuàng)新教育，開發(fā)他們的新潛能。教師要勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，創(chuàng)作新的教學(xué)設(shè)計和靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會靈活思考，自己思考，從新的角度去想問題，不單單止于一個答案，鼓勵他們創(chuàng)新。
（二）對學(xué)生的要求教師和學(xué)生都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的好壞，自己本身起到?jīng)Q定性的作用。
1、由知識接受者到知識創(chuàng)造者教師講，學(xué)生聽，是最基本的課堂模式。但是，單單聽是不夠的，學(xué)生要學(xué)會自己去思考、去創(chuàng)造。學(xué)生要積極主動地去學(xué)習(xí)知識，注重知識的積累，善于創(chuàng)新，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會舉一反三。
2、由問題回答者到問題提出者學(xué)問學(xué)問，要會學(xué)會問。學(xué)生在學(xué)會回答老師提出問題的同時，要學(xué)會自己思考，提出新問題。在課堂上，除了老師提問外，老師還應(yīng)該多讓學(xué)生自由討論，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，讓他們多問為什么。
中學(xué)語文中古文的教法。
那么學(xué)習(xí)古詩該如何設(shè)疑呢？我認(rèn)為首先要讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)要注意兩點：一是簡單淺易的知識點不設(shè)為學(xué)習(xí)重點；二是設(shè)計問題要具體且明確。這一環(huán)節(jié)是為設(shè)疑做準(zhǔn)備。如，在學(xué)習(xí)王維的《山居秋暝》時，每個學(xué)生要結(jié)合大綱要求和山水田園詩特點設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點。再與本小組成員討論，篩選出最確切的目標(biāo)，科代表收集各小組寫討論的結(jié)果并寫在黑板上（相同的寫一個），最后在老師的點撥下，學(xué)生明確以下幾點教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住詩歌意象及其特點，體會詩歌的意境特點，理解作者表達(dá)的思想感情；
2、品味詩歌清新自然、含蓄優(yōu)美的語言特色；
3、學(xué)習(xí)這首詩情景交融，以動襯靜的寫作手法；
4、了解山水田園詩和體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計問題的方法。問題教學(xué)法是一項設(shè)疑、激趣和引思的學(xué)習(xí)模式，設(shè)疑要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計的問題要有科學(xué)性、代表性和典型性，既能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能拓展知識，提高學(xué)習(xí)水平和能力，這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。如，學(xué)生設(shè)計《山居秋暝》問題時，學(xué)生設(shè)計了12個問題，其中有些問題學(xué)生可以自行解決。
所以，我提出了三個要求：一是體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是突出詩歌題材特點；三是體現(xiàn)知識的聯(lián)系性。
最后篩選出以下問題：
1、詩歌描寫了哪些物象？描繪了哪些畫面？
2、分析詩歌的意境特點。
3、詩中的“春芳”和“王孫”是指什么？
4、作者表達(dá)了怎樣的思想感情？
5、詩歌運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？
6、分析這首詩的.語言特色。
7、請結(jié)合具體詩句分析王維詩歌“詩中有畫”特點。
8、《山居秋暝》與陶淵明《歸園田居》有何異同？
問題確定好了，學(xué)生對自己的成果表現(xiàn)出極大的熱情，各學(xué)習(xí)小組進(jìn)入合作探究的階段。教給學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方法古人云：“獨學(xué)而無友，孤陋而寡聞?！泵绹鴮W(xué)者紐曼認(rèn)為：“學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教學(xué)活動中的參與方式，既包括學(xué)生的行為參與、情感參與，又包括認(rèn)知參與?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納提出在教學(xué)中要采用“探索――發(fā)現(xiàn)”式方法，與美國教育學(xué)家施瓦布提出的“探究學(xué)習(xí)”法，要旨大致相同，他們認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣探求知識，而不是被動地接受教師的灌輸?！昂献魈骄俊笔綄W(xué)習(xí)方式是新課改中一個重要的教學(xué)手段，也是最有實效的學(xué)習(xí)方式，通過小組成員間的交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作技能和競爭意識。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。
“合作探究”是一種集體行為，需要學(xué)生有團(tuán)隊意識。為了有效地開展小組合作探究學(xué)習(xí)，首先，教師對全班學(xué)生進(jìn)行合理分組。分組要按照好、中、差和男女生有機(jī)搭配原則，每個小組八個人左右，小組長一人，記錄員一人，匯報員一人。
其次，對學(xué)生設(shè)計的問題進(jìn)行合理取舍，哪些內(nèi)容是自主完成，哪些是合作完成的。此外，教師認(rèn)真觀察和了解每個小組的活動情況，當(dāng)小組討論出現(xiàn)偏差時，老師要有所提示和啟發(fā)。為了使讀寫更好的結(jié)合，我常常是以讀促寫，寫中有讀。詩歌的讀與背是理解詩歌內(nèi)容與作者情感的前提，“寫”是為了突破閱讀難點，是為了提高寫作能力。所以，學(xué)習(xí)每一首詩時，我都會設(shè)計一些練習(xí)，或是對詩歌內(nèi)容的理解，或是對詩歌的拓展與鞏固。采用問題教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，雖然開始時會遇到各種各樣的問題，但只要老師有足夠的信心和耐心，指導(dǎo)學(xué)生慢慢去認(rèn)知、理解并接受這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到這樣的學(xué)習(xí)方式更適合他們的認(rèn)知口味，感受到這樣的學(xué)習(xí)方式能帶給他們更多的快樂，學(xué)生很快就會接受。只有學(xué)生掌握了這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情高漲，真正成為了課堂的主角，我們的語文課堂才會更加精彩，課堂學(xué)習(xí)效率才會明顯提高。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇十
我們長期以來都把環(huán)境保護(hù)的重點放在了城市，忽略了農(nóng)村環(huán)境的保護(hù)。進(jìn)入新農(nóng)村建設(shè)時期，大量對農(nóng)村土地進(jìn)行開墾，破壞了農(nóng)村地表結(jié)構(gòu)，也破壞了農(nóng)村的自凈能力，但是依舊得不到人們的重視。關(guān)于農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境質(zhì)量評價的活動很少，以致于農(nóng)村有些地方已經(jīng)面臨環(huán)境惡化的狀態(tài)。現(xiàn)代社會對環(huán)境質(zhì)量的要求越來越高，不得不重視農(nóng)村環(huán)境的保護(hù)，還給農(nóng)村一片和諧景象。近幾年，各級環(huán)保部門開始進(jìn)行農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測的有益探索，我希望這些寶貴的經(jīng)驗?zāi)芎痛蠹夜裁恪?/p>
1、農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測。
1.1農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量的內(nèi)涵與現(xiàn)狀研究。
農(nóng)村環(huán)境是以農(nóng)民聚居地為中心的一定范圍內(nèi)的自然及社會條件的總和，我們這里所說的.自然環(huán)境是圍繞生活周邊的所涉及生活生產(chǎn)的自然條件，社會環(huán)境是主體活動的方方面面，包括了平時的行為。農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量側(cè)重于人們的生活及生產(chǎn)環(huán)節(jié)。研究的農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量主要包括空氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境以及生態(tài)環(huán)境，涉及的范圍比較廣，內(nèi)容也比較復(fù)雜。據(jù)了解，有關(guān)農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測與評價的研究與實踐很少，所以，可供借鑒的經(jīng)驗相對于城市環(huán)境保護(hù)來說很欠缺。在此基礎(chǔ)上，政府對某些農(nóng)村環(huán)境問題的研究，缺乏具體的方案報告。
1.2農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測布點的選擇。
要對農(nóng)村環(huán)境進(jìn)行良好的監(jiān)測，需要選擇好布點，在怎樣的環(huán)境之下是適合環(huán)境監(jiān)測的，對采樣點位置進(jìn)行選擇。首先，這個地點要具有代表性，在一定的范圍之內(nèi)選擇代表性區(qū)域,進(jìn)行布點采樣，才能獲取最真實的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)。代表性的地點擁有代表性的環(huán)境問題，可以真實反映農(nóng)村環(huán)境問題。其次，還要有重點性，在農(nóng)村范圍，對污染較重地區(qū)，要優(yōu)先布設(shè)適當(dāng)?shù)谋O(jiān)測點，飲用水源地、果蔬基地、養(yǎng)殖基地等，重點掌握這些區(qū)域存在的環(huán)境問題。最后，要制定合理的監(jiān)測方案，有一個核心的思想指導(dǎo)和行動指南，這需要專業(yè)人才的專業(yè)知識，為此，在進(jìn)行環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測時，需要有一支專業(yè)團(tuán)隊，同時還需要政府的積極配合，對相關(guān)工作予以支持。
2、農(nóng)村環(huán)境的治理。
2.1健全農(nóng)村環(huán)保工作考核體系。
對于農(nóng)村來說，產(chǎn)生環(huán)境污染的途徑有很多，我們在治理環(huán)境問題時，既要治標(biāo)也要治本。筆者認(rèn)為農(nóng)村環(huán)境污染源主要來自以下各方面，生活污染源、農(nóng)業(yè)污染源、養(yǎng)殖污染，水污染等這些都導(dǎo)致了嚴(yán)重的環(huán)境污染。認(rèn)識到問題所在，我們才能有針對性的解決問題，在此，我建議建立農(nóng)村環(huán)保工作考核體系，把每村每戶都納入環(huán)境保護(hù)的村規(guī)民約規(guī)定中，嚴(yán)格監(jiān)督環(huán)境考核工作的完成。我們可以把農(nóng)村環(huán)境保護(hù)落實到每家每戶，首先最好自家周圍的環(huán)境保護(hù)，然后，還要有環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，對一些污染環(huán)境的行為加以制止和揭發(fā)。定期還要參加環(huán)境的考核評比，以獎促治和政策資金扶持，以此鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和當(dāng)?shù)鼐用窦尤氲江h(huán)境保護(hù)的行列中。
2.2逐步完善農(nóng)村的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測體系。
上面我們有提到農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測的問題，在新農(nóng)村建設(shè)中，針對廣大農(nóng)村環(huán)境區(qū)域大，污染面廣的問題，我們要合理制定監(jiān)測計劃，包括布點、采樣、樣品分析、樣品運(yùn)輸?shù)纫幸粋€合理的安排。同時，基層環(huán)境監(jiān)測部門需要合理配置技術(shù)人員、儀器設(shè)備、辦公場地、質(zhì)量管理體系機(jī)制等各面硬件軟件，以保證監(jiān)測質(zhì)量的完整性和有效性。我們知道農(nóng)村環(huán)境還面臨很多問題，首先涉及到農(nóng)村環(huán)境問題的法律不完善，但是，我們要對我國立法機(jī)構(gòu)有信心，關(guān)注農(nóng)村問題，切實解決農(nóng)民問題。其次，基層政府的重視程度不夠，對環(huán)境污染的監(jiān)督力度不夠，這些都是環(huán)境治理中呈現(xiàn)出的問題，監(jiān)測機(jī)構(gòu)注意問題根源，全面解決相關(guān)問題。據(jù)我了解，某些地方環(huán)境保護(hù)行政主管部門要建立健全環(huán)保目標(biāo)考核制度,將逐步設(shè)立農(nóng)村環(huán)境保護(hù)措施，同時在政府的支持之下召集廣大專業(yè)人才加入到環(huán)境保護(hù)中，認(rèn)真深入農(nóng)村進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測，及時為保護(hù)農(nóng)村環(huán)境提供技術(shù)支持和第一手的資料。
3、更多爭取技術(shù)支持，加強(qiáng)儀器配置和人員技能的培訓(xùn)。
農(nóng)村環(huán)境的監(jiān)測和治理都需要技術(shù)的支持和人才的培養(yǎng)，對于農(nóng)村來說，這些資源都是有限的，需要有關(guān)部門和個人進(jìn)行環(huán)境投資和管理。只有擴(kuò)寬環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域，配備必須的儀器設(shè)備，同時對環(huán)境監(jiān)測人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，提高環(huán)境質(zhì)量綜合分析，才能確保農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
4、結(jié)論。
農(nóng)村，環(huán)境承載了希望，承載了夢想。有一個好的環(huán)境就會給人一個好的心情，還給大地一片炊煙，還給農(nóng)村一片綠色。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇十一
2020年1月，湖南省益水工程規(guī)劃設(shè)計有限公司接受水土保持監(jiān)測任務(wù)后，確定了專門進(jìn)行古丈縣古陽河水庫建設(shè)項目水土保持監(jiān)測的技術(shù)力量，安排了具有一定監(jiān)測基礎(chǔ)的技術(shù)人員做好監(jiān)測工作。同時，由項目建設(shè)單位明確專門人員負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)。
該工程水土保持監(jiān)測工作實行監(jiān)測小組組長負(fù)責(zé)制，由項目小組共同組建監(jiān)測機(jī)構(gòu)，配備監(jiān)測工程師。監(jiān)測小組負(fù)責(zé)該項目工程監(jiān)測設(shè)計和監(jiān)測實施計劃的編制；監(jiān)測工作的組織實施；監(jiān)測管理制度的制定；監(jiān)測成果的審核、統(tǒng)計、分析、匯編；監(jiān)測總報告審核、發(fā)送。
本項目水土保持監(jiān)測設(shè)總監(jiān)測工程師1名（高級工程師）、監(jiān)測工程師3名、監(jiān)測員3名。
1、總監(jiān)測工程師為項目部負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)項目監(jiān)測工作的組織、協(xié)調(diào)、實施和監(jiān)測成果質(zhì)量。
2、監(jiān)測工程師負(fù)責(zé)監(jiān)測數(shù)據(jù)的采集、整理、匯總、校核，編制監(jiān)測實施方案、監(jiān)測季度報告、監(jiān)測年度報告、監(jiān)測總結(jié)報告等。
3、監(jiān)測員協(xié)助監(jiān)測工程師完成監(jiān)測數(shù)據(jù)的采集和整理，負(fù)責(zé)監(jiān)測原始記錄、文檔、圖件、成果的管理。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇十二
法律宣傳是我國水土保持工作建設(shè)的重要途徑之一，各地方政府和相關(guān)部門應(yīng)該擔(dān)負(fù)起水土保持工作的責(zé)任，完善和健全相關(guān)的水土保持法律法規(guī)。根據(jù)每個農(nóng)村地區(qū)水土流失的實際情況，制定適合的水土保持法律法規(guī)，以法律法規(guī)來約束一些人為破壞生態(tài)環(huán)境的行為。
4．2加強(qiáng)對水土保持工作的資金投入。
由于資金欠缺，使得一些水土保持工作無法順利進(jìn)行。面對這種情況，相關(guān)管理部門應(yīng)該拓寬融資渠道，鼓勵一些個人企業(yè)和金融行業(yè)將資金投入到水土保持工作中來，如一些養(yǎng)殖戶，還有一些自主創(chuàng)業(yè)的個人企業(yè)和銀行等。只有擁有足夠的資金，才能更好地治理水土流失，推動新農(nóng)村建設(shè)的步伐。
4．3加大宣傳力度，提高農(nóng)民的水土保持意識。
在新農(nóng)村建設(shè)中，主體是農(nóng)民，所以應(yīng)該加大水土保持工作的宣傳力度，帶動農(nóng)民水土保持意識的提高。相關(guān)部門應(yīng)該制定一些獎勵政策，對于那些保護(hù)生態(tài)環(huán)境的人，給予一些金錢方面的獎勵，最終實現(xiàn)全民水土保持意識的提升，促進(jìn)新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)的良性發(fā)展。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇十三
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實現(xiàn)新課程改革的教學(xué)宗旨，就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，改變以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教育理念，將數(shù)學(xué)教學(xué)與社會生活實踐有機(jī)結(jié)合起來，與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，才能實現(xiàn)良好的教育教學(xué)效果。為此，教師要將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活、社會生產(chǎn)活動緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)出人文素質(zhì)教育理念，注重數(shù)學(xué)知識與實踐應(yīng)用的充分結(jié)合，如此才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。比方說，當(dāng)前，環(huán)境污染是人們所普遍關(guān)注的問題，重視環(huán)境保護(hù)、愛護(hù)我們的家園是廣大學(xué)生所應(yīng)該樹立的意識，因為這關(guān)系到國計民生和人類生存等。為了使數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生了解環(huán)境污染的原因，以及保護(hù)環(huán)境的重要意義，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與環(huán)境同樣有著不可分割的關(guān)系，從而將收集到的一些資料滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，使初中數(shù)學(xué)課堂變得更加生動活潑，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。
二、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。
隨著社會的不斷發(fā)展和信息技術(shù)手段的不斷更新，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)充分應(yīng)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)中，并對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，以及學(xué)生的實際特點，來制作相應(yīng)的多媒體課件以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的豐富性和多彩性。當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)改革，積極提倡信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合，希望通過兩者的整合來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過兩者的整合可以將抽象的數(shù)學(xué)知識，變得形象而生動，促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的理解和認(rèn)識。高中數(shù)學(xué)學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，在新的課程改革下，要想學(xué)好數(shù)學(xué)課程，必須要實現(xiàn)教學(xué)過程的雙向互動。特別是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。而利用多媒體輔助教學(xué)手段就是最有效的教學(xué)方式，它可以突破現(xiàn)有條件的限制，把握教學(xué)中的重點和難點，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性。將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將學(xué)生認(rèn)為枯燥、乏味的數(shù)學(xué)演算，變得生動活潑，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣。尤其是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，能夠最大限度地提高學(xué)生的注意力，通過創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境來活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。首先，多媒體可以為學(xué)生展示一幅幅優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生在良好的情感氛圍中學(xué)到相關(guān)知識。這對于提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的能力，提高學(xué)生的思維意識具有重要的促進(jìn)作用。其次，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)來歸納一些重要的數(shù)學(xué)概念，引啟發(fā)學(xué)生積極地思考，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點和難點，從而構(gòu)建探究性數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究性。在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，將多媒體教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，且對于數(shù)學(xué)教師來說也是一種新的挑戰(zhàn)。廣大教師一定要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高自身的教學(xué)水平，將多媒體教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。
三、根據(jù)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
新課程改革下的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的實際操作能力，并將其作為一項重要的教學(xué)任務(wù)來對待；要把教學(xué)過程中的總結(jié)反思等看作培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，有目標(biāo)、有步驟地開展好數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)實踐活動，通過調(diào)查研究、分析問題原因來制定相關(guān)的問題解決辦法，從而實現(xiàn)學(xué)生實踐操作能力的提高。為了進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，教師必須要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。要將學(xué)生的生活實際與數(shù)學(xué)知識教學(xué)聯(lián)系起來，在實踐操作中，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力和水平。這樣，一方面學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，另一方面也鍛煉了學(xué)生的能力素質(zhì)，因此，只有將數(shù)學(xué)知識生活化，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的能力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程改革思想。
四、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)形式，鼓勵學(xué)生積極交流。
在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育傳統(tǒng)的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性比較強(qiáng)，大都是學(xué)生被動學(xué)習(xí)，幾乎沒有學(xué)生之間的合作交流，這不利于學(xué)生能力的提高。為進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力素質(zhì)，貫徹新課程改革思想，教師可以采取小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行積極地交流與互動。比如教師可以根據(jù)學(xué)生的個性特點，將全班將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組可以在課堂進(jìn)行交流與互動，進(jìn)行知識的探究與合作，通過學(xué)生之間的互動交流來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時鍛煉自身的合作學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)小組的分配并不是隨意安排的，需要注意以下幾方面的問題：首先，要做到合理分配。學(xué)習(xí)小組在劃分時，要充分考慮到學(xué)生的能力、素質(zhì)、興趣、基礎(chǔ)知識等方面的因素，要做到“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”，讓每個學(xué)習(xí)小組都存在相似之處，在水平相當(dāng)?shù)那闆r下開展合作學(xué)習(xí)。其次，要明確小組合作的目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)有其主要的意義和目標(biāo)，只有明確了目標(biāo)才能實現(xiàn)順利合作，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每次合作學(xué)習(xí)都要明確提出合作的要求和目標(biāo)，以實現(xiàn)小組合作的最佳狀態(tài)。總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法是多種多樣的，尤其是新課程改革下的教學(xué)方法更是豐富多彩，但我們一定都要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際情況來改革和探究相關(guān)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐水平的提高，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步推進(jìn)。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇十四
利用簡單隨機(jī)抽樣，在總體單元均勻混合下，隨機(jī)并按照一定順序進(jìn)行抽取的主要方式。在對樣本進(jìn)行抽取期間，在總體單元中，其具備的概率抽取都更為均勻。簡單隨機(jī)抽樣是當(dāng)前最為基本的抽樣方法，它與其他的抽樣方法不同。其他的抽樣方法是基于簡單的隨機(jī)抽樣基礎(chǔ)上，利用排列、分層等方法有效形成。簡單隨機(jī)抽樣的使用適合應(yīng)用到總體單元數(shù)較少、同時具備比較集中的總體，例如小流域造林中的質(zhì)量抽查工作。所以，利用簡單的隨機(jī)抽樣方法，對抽樣單元數(shù)進(jìn)行合理確定，并在根本上對抽樣取樣單元進(jìn)行合理選擇，促進(jìn)調(diào)查工作與匯總工作的合理執(zhí)行，也能在整體上確定出總體總量。
2。2系統(tǒng)抽樣。
系統(tǒng)抽樣方法在使用期間，是基于總體單元，按照一定特征數(shù)值進(jìn)行排隊，并按照相等的距離、間隔，對其逐漸抽取，為樣本單元抽取中的主要方法。等距抽樣是一種不重復(fù)的抽樣方式，基于已知總體的信息條件，能夠?qū)颖締卧诳傮w發(fā)展下，實現(xiàn)均勻分布。所以，使用等距離抽樣方法，不僅能促進(jìn)樣本在總體中代表性的提升，也能在使用過程中更為精確。對于等距抽樣間隔，在對其進(jìn)行劃分期間，需要根據(jù)其情況，確定出抽樣單元數(shù)量。對于每個抽樣間隔，其大小是相同的，相互之間沒有存在一定差別和數(shù)量。同時，系統(tǒng)抽樣方法與隨機(jī)抽樣計算、推算方法一致，其方法在使用期間也更準(zhǔn)確。在對建設(shè)項目進(jìn)行開發(fā)期間，特別是交通鐵路工程，對項目中的水土保持進(jìn)行監(jiān)測，分析防護(hù)工程的穩(wěn)定性、完整性以及對植被的覆蓋率進(jìn)行分析等，都要使用系統(tǒng)抽樣方法[3]。
2。3分層隨機(jī)抽樣。
分層隨機(jī)抽樣，主要為分類抽樣以及類型抽樣。在使用期間，該方法基于總體單元的特征數(shù)值大小，能夠?qū)⑵鋵哟位黠@的表達(dá)出來。同時，基于特征數(shù)值，對總體各個單元進(jìn)行合理劃分，實現(xiàn)多個層次，能夠保證層間特征數(shù)值差異的增大和減小。同時，根據(jù)每個層次隨機(jī)抽樣本單元，在總體中，對本單元樣本進(jìn)行抽取。分層抽樣的每個組成部分，都要對樣本單元進(jìn)行抽取，也具備良好的代表性。
其中的組間方差對總體抽樣的平均誤差不會產(chǎn)生較大影響，當(dāng)組內(nèi)差異比較小的時候，組內(nèi)抽樣誤差也會減小。在對水土保持監(jiān)測抽樣工作中，其層次可以為多種。比如：不同的水土流失類型、不同的土地利用類型使用的治理措施也是不同的，基于基本條件，利用分層抽樣方法，將其應(yīng)用到水保監(jiān)測工作中，能夠按照相關(guān)調(diào)查情況，基于地類條件，實現(xiàn)分層抽樣。
基于以上對各個方法的分析，確定出合理的抽樣單元，并對其中的工作量進(jìn)行思考。利用抽樣結(jié)果來估計總體時，相關(guān)計算還應(yīng)符合統(tǒng)計學(xué)的計算要求。一般情況下，要按照一定比例實現(xiàn)合理的抽樣工作。在野外，實現(xiàn)單元數(shù)據(jù)的抽樣采集工作中，需要對土地利用、水土保持分布以及土壤性狀等進(jìn)行分析。也可以利用gps定位，為其繪制出區(qū)域地形圖。在對單元土壤流失量進(jìn)行抽樣計算的時候，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)土壤流失量的總體匯總。這些監(jiān)測抽樣方法的利用，不僅能在大區(qū)域內(nèi)對水土保持監(jiān)測工作實現(xiàn)全方位的比較分析，也能對水土流失情況進(jìn)行分析，對其存在的流失度進(jìn)行分析，促進(jìn)治理效果的合理性。
3總結(jié)。
在水土保持監(jiān)測工作中，對其進(jìn)行抽樣調(diào)查工作，需要根據(jù)調(diào)查的對象，選擇出合理的抽樣方法。因為不同的抽樣方法在計算期間產(chǎn)生的誤差也是不同的，對其進(jìn)行綜合利用，能獲得良好的調(diào)查效果。所以，在水土保持監(jiān)測工作中，利用抽樣方法具有十分重要的意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙維軍，劉憲春，張巖，等。基于均勻抽樣調(diào)查的半干旱黃土區(qū)土壤侵蝕動態(tài)研究[j]。水土保持通報，，33（4）：125―130。
[3]張巖，劉憲春，李智廣，等。利用侵蝕模型普查黃土高原土壤侵蝕狀況[j]。農(nóng)業(yè)工程學(xué)報，，28（10）：165―171，后插6。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇十五
根據(jù)本工程造成的水土流失主要為水蝕類型的特點，工程建設(shè)區(qū)擾動地表等施工活動引起的水土流失量，以及變化情況，除采用典型調(diào)查進(jìn)行監(jiān)測外，結(jié)合簡易水土流失觀測場法、簡易坡面量測法、堆積體積量測、沉沙觀測等地面觀測方法進(jìn)行監(jiān)測。
1、簡易水土流失觀測場法。
用于本工程臨時堆積物等分散堆積場地及邊坡。布設(shè)樣地規(guī)格為3m×3m（水平投影）。將直徑－1cm、長50－100cm的鋼釬，在選定的坡面樣方小區(qū)按照1m×1m的間距分縱橫方向共計9支鋼釬垂直打入地下，使鋼釬釘帽與坡面齊平，并在釘帽上涂上油漆，編寫編號。監(jiān)測期間，在每季度、每次暴雨后和汛期結(jié)束，觀測釘帽距地面的高度，以此計算土壤侵蝕厚度和總的水土流失數(shù)量。
2、簡易坡面量測法。
針對本工程建設(shè)產(chǎn)生的各類型邊坡土質(zhì)開挖面、土或土石混合或粒徑較小的石礫堆等坡面，采用簡易坡面量測法進(jìn)行觀測。已施工的邊坡上，往往會因為水蝕形成許多細(xì)溝、淺溝、切溝甚至沖溝等侵蝕溝，在選定的樣方坡面，量測坡面形成初期的坡度、坡長、坡面組成物質(zhì)、容重等，并記錄造成侵蝕溝的每次降雨。在每次降雨或多次降雨后，量測侵蝕溝的體積，得出溝蝕量，并通過溝蝕占水蝕的比例（50%~70%），計算水土流失量。當(dāng)觀測坡面能保存一年以上時，量測至少一年的流失量。
3、泥沙沉積觀測法。
本工程建設(shè)了沉沙池等水土保持措施。利用修建的沉沙池或建設(shè)區(qū)域內(nèi)存在的洼坑、淺洼地等作為小型量水設(shè)施，在場（次）典型降雨或一定時段后，利用測尺等量測儀器設(shè)備，直接測量水深、泥深（或多點測量）、面積等，取樣稱重，推算對應(yīng)的積水量和泥沙量。部分溝道設(shè)置測量斷面，量測各斷面若干個水深、泥深，再計算斷面平均水深、泥深，并與斷面間距相乘作為部分徑流量和泥沙體積，最后累加得總量。
泥沙沉積觀測一般選取具有較為穩(wěn)定集水邊界的集水區(qū)，盡量避免人為干擾，合理設(shè)置觀測頻度，保證監(jiān)測數(shù)據(jù)的合理性和準(zhǔn)確度。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇十六
“水土保持和荒漠化監(jiān)測”是一門綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用課程。在水土保持與荒漠化防治專業(yè)的課程體系中，它被安排在氣象學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)、樹木學(xué)、水文學(xué)及地質(zhì)地貌等課程之后，學(xué)生綜合所學(xué)知識直接服務(wù)于現(xiàn)代水土保持和林業(yè)建設(shè)，具有鮮明的生產(chǎn)實踐意義。國家林業(yè)局自1994年以來組織開展了4次全國荒漠化監(jiān)測。2013年度全國水土流失動態(tài)監(jiān)測與公告項目全面啟動，這些國家監(jiān)測項目的實施需要一定數(shù)量的具有專業(yè)監(jiān)測能力的高素質(zhì)人才隊伍，所以與水土流失和荒漠化監(jiān)測相關(guān)的課程在水土保持與荒漠化防治專業(yè)中的地位不斷得到提升。目前，我國已經(jīng)在很多水土流失地區(qū)開展了多年的水土保持治理，并取得了一定的成效，但治理措施的成效如何，則需要通過水土保持監(jiān)測才能確定。如果沒有高質(zhì)量的水土流失監(jiān)測管理，那么就會出現(xiàn)比“霧霾”更為嚴(yán)重的環(huán)境災(zāi)害，所以水土保持和荒漠化監(jiān)測在水土保持與荒漠化防治，特別是開發(fā)建設(shè)中的水土流失防治中的重要性更加突出，相應(yīng)的“水土保持和荒漠化監(jiān)測”課程在水土保持與荒漠化防治專業(yè)核心知識領(lǐng)域的地位越來越受到重視。如西北農(nóng)林科技大學(xué)率先在國內(nèi)為水土保持及荒漠化防治專業(yè)開設(shè)了“水土流失及荒漠化監(jiān)測與評價”專業(yè)課，并在2006、2008年對該課程進(jìn)行了2次教學(xué)大綱的修訂。
（一）教材內(nèi)容無法滿足實際教學(xué)的需要。
目前“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程使用的教材有西北農(nóng)林科技大學(xué)主編的全國高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材《水土流失及荒漠化監(jiān)測與評價》，水利部水土保持監(jiān)測中心主編的《水土保持監(jiān)測理論與方法》，李智廣主編的《開發(fā)項目水土保持監(jiān)測》等。而以上教材的涉及面和側(cè)重點各有不同?！端亮魇Ъ盎哪O(jiān)測與評價》主要側(cè)重基礎(chǔ)理論知識、監(jiān)測方法和評價預(yù)測，缺少具體的可操作性的監(jiān)測方法；《水土保持監(jiān)測理論與方法》內(nèi)容較廣，既涉及了水土保持理論與實踐，也涉及了傳統(tǒng)、成熟的監(jiān)測方法和最新的監(jiān)測方法，作為監(jiān)測技術(shù)人員使用的工具書較好，但作為高校教材，其內(nèi)容繁瑣；《開發(fā)項目水土保持監(jiān)測》主要涉及了開發(fā)建設(shè)項目，而對宏觀設(shè)計涉及較少，所以也不能完全作為高校教材使用。由此可見，適用于水土保持與荒漠化防治專業(yè)的“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程教材相對較少，教材內(nèi)容無法滿足實際的需要。
（二）單一的教學(xué)方式影響了教學(xué)效果。
“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程通常采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，在授課過程中，教師只講述課程內(nèi)容，缺乏與學(xué)生的交流。這種傳統(tǒng)的“板書”講授方法，缺少對野外監(jiān)測實踐的分析。每節(jié)課超負(fù)荷的信息量使學(xué)生來不及理解消化，更不可能對眾多的基本監(jiān)測理論、監(jiān)測方法及實際應(yīng)用方法吃透和掌握。教學(xué)方式的單一使課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生只能被動聽課，學(xué)習(xí)效果差。雖然多媒體的引入使課堂教學(xué)中監(jiān)測實踐分析變得容易，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的效果，但是多媒體教學(xué)缺少互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生思維變得遲鈍，無法成為教學(xué)的主體，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。所以要提高“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程的教學(xué)效果，必須對教學(xué)方式和手段進(jìn)行必要的改進(jìn)。
（三）實踐教學(xué)學(xué)時有限。
甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)行的教學(xué)計劃中，“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程的學(xué)時較少，僅有40學(xué)時，其中包括10學(xué)時的實驗課。而“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程的教學(xué)內(nèi)容龐雜、概念繁多，尤其需要野外觀測及室內(nèi)測定的實驗內(nèi)容較多，但由于受實習(xí)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)時間的限制，學(xué)生只能在室內(nèi)做一些簡單的土壤性質(zhì)分析實驗，而對野外觀測只能在綜合實習(xí)中出去考察一些科研院所的監(jiān)測，且只能走馬觀花，對具體的方法了解較少。同時，由于缺少實習(xí)基地，學(xué)生們所見到的'監(jiān)測儀器和設(shè)施少之又少，影響了學(xué)生對各種水土保持監(jiān)測措施的感性認(rèn)識和教學(xué)效果。
（四）課程考核方式不合理。
目前，“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程考核方式仍以閉卷書面考試為主，學(xué)生只要在考試前死記硬背一下就可以應(yīng)付。然而，“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程授課目的不是為了讓學(xué)生背誦一些概念和理論，而是要讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識對水土流失和荒漠化狀況及治理措施的效益進(jìn)行實時監(jiān)測，以了解水土流失的治理成效并做出相應(yīng)評價。例如考核學(xué)生對徑流小區(qū)監(jiān)測的掌握狀況，書面考核只要學(xué)生背出小區(qū)定義和指標(biāo)即可，而對于學(xué)生在實際徑流小區(qū)監(jiān)測的動手能力卻很難考察。因此，如何減少書面考試帶來的弊端，真正激勵學(xué)生為熟練地運(yùn)用知識而學(xué)習(xí)，而不是為考試而學(xué)習(xí)，是“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程教學(xué)改革需要考慮的重要問題。
（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足水土保持監(jiān)測實際工作的需要。
1．課程教學(xué)突出重點內(nèi)容。
針對“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程學(xué)時少、內(nèi)容多，尤其是實踐內(nèi)容更多的情況，應(yīng)把握課程的重點，合理選取、整合教材內(nèi)容在“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程的授課過程中，筆者在考慮課程自身系統(tǒng)完整性的基礎(chǔ)上，挑選出一些重點內(nèi)容在課堂上著重講解，如徑流小區(qū)監(jiān)測、小流域控制站監(jiān)測、水土保持效益監(jiān)測、風(fēng)力侵蝕監(jiān)測及開發(fā)建設(shè)項目水土保持監(jiān)測等。同時，對這些重點內(nèi)容不但在理論課上講，而且在實驗課時也要重點講解，以加深學(xué)生的記憶。這樣不僅有助于學(xué)生理解重點內(nèi)容，而且有助于學(xué)生的記憶和實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于水土保持監(jiān)測的相關(guān)術(shù)語，只著重介紹學(xué)生以前課程沒有接觸過的新內(nèi)容，而對其他課程已經(jīng)講過的內(nèi)容，只是簡單的提示，避免與其他課程內(nèi)容重復(fù)。
2．補(bǔ)充學(xué)科發(fā)展的前沿內(nèi)容。
（二）改革教學(xué)手段和方法，提升課堂教學(xué)效果。
1．誘導(dǎo)式教學(xué)法。
在理論教學(xué)的第一堂課上，教師應(yīng)向?qū)W生介紹當(dāng)今國家和社會對水土保持專業(yè)的重視，逐步引入本課程當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀，向?qū)W生介紹從事本專業(yè)的優(yōu)秀人才及成果，從而誘發(fā)學(xué)生為美好前途而發(fā)奮學(xué)習(xí)的雄心壯志。首先，從國家政策入手，向?qū)W生講明水土保持監(jiān)測既是國家生態(tài)建設(shè)的重要依據(jù)，又是國家評價所實施生態(tài)工程的理論基礎(chǔ)。通過監(jiān)測掌握水土流失動態(tài)，認(rèn)識水土流失規(guī)律，評價水土保持和生態(tài)工程的防治成效，建立土壤侵蝕模型，預(yù)報土壤流失量。以甘肅省案例來說明水土保持監(jiān)測的重要性，如“舟曲泥石流”的發(fā)生，就是由于缺少水土保持監(jiān)測方面的資料，導(dǎo)致舟曲人民損失慘重。生活中的實例最能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生明白水土保持監(jiān)測的目的就是為防治水土流失，保護(hù)、改良、合理利用山丘區(qū)和風(fēng)沙區(qū)水土資源，建立良好的生態(tài)環(huán)境，為實現(xiàn)山川秀美的“生態(tài)夢”而服務(wù)。
2．多媒體互動教學(xué)法。
“水土保持與荒漠化監(jiān)測”是一門研究性和綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用性課程，具有鮮明的生產(chǎn)實踐性，且隨著科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)實踐的發(fā)展，監(jiān)測的基本理論知識和監(jiān)測方法不斷更新，這對該課程教學(xué)提出了更高的要求。筆者在授課過程，采用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。利用掛圖、視頻、實景圖片和案例結(jié)合的教學(xué)手段，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)接收較大的信息量，使抽象的內(nèi)容形象化、具體化，收到了良好的效果。在氣象要素監(jiān)測的教學(xué)中，筆者通過多媒體圖片展示目前常用的氣候和水文觀測方法、觀測儀器、數(shù)據(jù)處理方法等，重點講解氣候和水文要素的觀測步驟和觀測過程中需要注意的事項，分析各種觀測方法的優(yōu)缺點以及各種觀測儀器的適用范圍。同時，要求學(xué)生在課余時間了解校園內(nèi)的各種氣候和水文觀測設(shè)施，并做成ppt，在下節(jié)課講解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。每節(jié)課結(jié)束時，安排4～5個學(xué)生在課后搜集一些水土保持監(jiān)測的新進(jìn)展和新方法，也可以選取自己家鄉(xiāng)的某個小范圍為監(jiān)測區(qū)域，介紹如何用所學(xué)的知識對當(dāng)?shù)厮亮魇нM(jìn)行監(jiān)測，并做成ppt在課上展示給大家，讓同學(xué)們提出意見和看法，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
（三）加強(qiáng)實踐教學(xué)基地的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。
2010年，學(xué)校和學(xué)院投資50余萬元，建成了土壤分析實驗室，學(xué)生可以從監(jiān)測土壤理化性質(zhì)中了解水土保持措施的效果。水保系老師結(jié)合各自課程需要，安裝了水土流失徑流監(jiān)測固定小區(qū)、移動式微型徑流小區(qū)，人工模擬降雨系統(tǒng)、gis圖像處理實驗室等監(jiān)測實驗設(shè)施，購置了侵蝕因子監(jiān)測儀器設(shè)備，包括自動氣象站、降雨、蒸發(fā)、風(fēng)速、溫濕度等監(jiān)測儀器，購買了風(fēng)蝕監(jiān)測的風(fēng)蝕自動監(jiān)測儀，基本滿足了校內(nèi)實驗教學(xué)的需要。同時，學(xué)校還建立了騰格里沙漠南緣馬路灘林場和定西安家溝流域水土保持野外教學(xué)基地，開展綜合實習(xí)。學(xué)院目前正在積極和甘肅省治沙所協(xié)調(diào)，準(zhǔn)備建立風(fēng)蝕監(jiān)測野外實習(xí)基地。在課程教學(xué)過程中，筆者還利用周末休息時間帶學(xué)生去“甘肅省黃河水土保持生態(tài)工程西果園示范區(qū)”進(jìn)行考察，了解常規(guī)監(jiān)測、調(diào)查監(jiān)測及生態(tài)效益監(jiān)測的方法及實驗設(shè)施。同時，部分學(xué)生通過參與老師的科研項目，了解了水土保持與荒漠化常規(guī)監(jiān)測和航空、遙感監(jiān)測技術(shù)。
（四）制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，綜合評定學(xué)生的課程成績。
以往“水土保持與荒漠化監(jiān)測”考核方式多以最終一次的考核成績?yōu)闇?zhǔn)，不能客觀反映學(xué)生的水平。為了全面、準(zhǔn)確、客觀地考察學(xué)生學(xué)習(xí)“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程的效果，應(yīng)優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn)，重點考察學(xué)生對理論知識的運(yùn)用能力，并以平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及參與課堂教學(xué)的積極性等為參考。以此為標(biāo)準(zhǔn)，確定了“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程的考核比例：平時成績占15％，實習(xí)實驗成績占20％，監(jiān)測報告占5％，期末考試成績占60％，這種考核標(biāo)準(zhǔn)綜合考察了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的全程表現(xiàn)，較客觀地反映了學(xué)生對課程理論知識、實踐能力的掌握程度，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在考試制度方面，課程實行了考卷責(zé)任制度，由任課教師出題（按照教學(xué)大綱命題，實行a、b卷制度），系主任檢查簽字，主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)?？荚囉蓪W(xué)校教務(wù)處考試辦公室統(tǒng)一組織，監(jiān)考人員由學(xué)院教學(xué)工作人員安排在職教師監(jiān)考，同時教務(wù)處和學(xué)院派教師巡考。這樣的考核方式杜絕了學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，考試作弊的現(xiàn)象，體現(xiàn)了客觀、公平的原則，使學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過對水土保持與荒漠化防治專業(yè)“水土保持與荒漠化監(jiān)測”課程的改革，形成了一套較為完整的課程內(nèi)容體系和教學(xué)方法，學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣也得到了極大提高。目前，學(xué)生的出勤率達(dá)到90％以上，且課堂氣氛活躍。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了改變，由簡單的聽轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式學(xué)習(xí)。在完成創(chuàng)新探索性實驗時，教師只需扼要介紹關(guān)鍵步驟和注意事項，學(xué)生自己就能完成從“研讀教材—查閱資料—制定方案—合理化設(shè)計—動手實驗—撰寫實驗報告”的整個過程。學(xué)生的創(chuàng)新能力及實踐技能也得到了明顯的提高，先后撰寫“水土保持與荒漠化監(jiān)測”方面的畢業(yè)論文10多篇，申請校級科技創(chuàng)新課題10多項，目前結(jié)題8項。同時，有多名水土保持與荒漠化防治本科班的同學(xué)成功簽約甘肅省水土保持監(jiān)測總站、甘肅省定西市水保局、天水水保站從事水土保持監(jiān)測工作，已成為單位監(jiān)測工作的骨干。此外，隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生的綜合考核評分逐年提高，在教學(xué)改革初期2009—2010年第二學(xué)期的教學(xué)考核中，學(xué)生的綜合考核評分為7591分；在教學(xué)改革中期2012—2013年第一學(xué)期的教學(xué)考核中，學(xué)生的綜合考核評分為77．82分；在2013—2014年第一學(xué)期的教學(xué)考核中，學(xué)生的綜合考核評分為82．64分?！八帘３峙c荒漠化監(jiān)測”課程的教學(xué)改革極大地激發(fā)了學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，提高了學(xué)生科技創(chuàng)新的能力，增長了學(xué)識，開闊了視野，取得了較好的教學(xué)效果。資助項目：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年度教學(xué)研究項目“水土保持與荒漠化防治國家特色專業(yè)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)實踐教學(xué)模式改革研究”及“林業(yè)生態(tài)類專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革與實踐”。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇十七
地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)發(fā)展十分迅速，不僅在平常的家庭生活中人們使用廣播電視設(shè)備，而且在人流集散地等地區(qū)人們使用電視廣播設(shè)備，這些區(qū)域?qū)τ谛盘栙|(zhì)量有著比較高的要求。為了確保信息的安全，維護(hù)用戶的利益，要掌握頻譜質(zhì)量情況。為了確保電視廣播信號的質(zhì)量，需要對電視節(jié)目的傳輸、制作等各個過程進(jìn)行監(jiān)控，具體可以通過五個方面，即內(nèi)容監(jiān)測、質(zhì)量監(jiān)測、安全監(jiān)測、信息采集與覆蓋監(jiān)測。本文將圍繞這五個方面對地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)監(jiān)測方法進(jìn)行探究。
1.1內(nèi)容監(jiān)測。
地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)監(jiān)測中內(nèi)容監(jiān)測指的是對于廣播電視所播出的節(jié)目的`內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督和管理的一種監(jiān)測方法。地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)的內(nèi)容監(jiān)測包括實時監(jiān)測、錄像管理、分析顯示si、新業(yè)務(wù)情況的掌握等。在進(jìn)行監(jiān)測的過程中這幾部分的內(nèi)容并不是孤立的，需要將各部分監(jiān)測內(nèi)容聯(lián)系在一起對視頻內(nèi)容進(jìn)行管理，確保視頻播放內(nèi)容的合法性，檢測視頻畫面的播放是否正常。
1.2質(zhì)量監(jiān)測。
地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)監(jiān)測中質(zhì)量監(jiān)測主要通過對地面數(shù)字電視廣播信號的有效監(jiān)測以保證信號在傳播過程中的質(zhì)量。質(zhì)量監(jiān)測的具體內(nèi)容包括信道指標(biāo)、圖像質(zhì)量、頻譜使用情況等的檢測。在對信道指標(biāo)的監(jiān)測過程中一般以evm和mer相關(guān)參數(shù)為依據(jù)的，采用誤差矢量的幅度來調(diào)制失真。圖像質(zhì)量監(jiān)測可以分為實時視頻監(jiān)測和輪訓(xùn)監(jiān)測兩種。按照一定的監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)對圖像質(zhì)量進(jìn)行等級劃分以進(jìn)行圖像質(zhì)量的恢復(fù)。覆蓋監(jiān)測主要依據(jù)監(jiān)測設(shè)備對信號的覆蓋情況進(jìn)行測試，及時發(fā)現(xiàn)電視廣播信號受到干擾的區(qū)域，找到干擾信號的源頭，采取一定的技術(shù)手段來排除對信號的干擾，提高信號的質(zhì)量和系統(tǒng)的安全性。
1.3安全監(jiān)測。
對于電視廣播系統(tǒng)的安全監(jiān)測的主要任務(wù)是保證電視廣播節(jié)目安全傳輸?shù)讲シ牌鳎⑶以诠?jié)目播放過程中對節(jié)目的質(zhì)量進(jìn)行審查。在播放過程中如果出現(xiàn)插播、停播、劣播等情況，安全監(jiān)測系統(tǒng)會進(jìn)行自行操作，及時地處理異常狀態(tài)，確保電視廣播節(jié)目播放的安全性。目前，出現(xiàn)了一種語音識別技術(shù)可以通過對音頻數(shù)據(jù)的自動匹配來保證節(jié)目播放過程中的安全性。1.4信息采集信息采集主要通過采集軟件來完成信息的采集工作，一般監(jiān)測設(shè)備上都有節(jié)目專用信息的接口，通過接口將信息傳輸?shù)缴蠈討?yīng)用系統(tǒng)，對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行簡單的處理之后，將數(shù)據(jù)儲存到相關(guān)位置，通過顯示器來顯示電視的信息數(shù)據(jù)。相關(guān)技術(shù)人員通過對信息數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析來實現(xiàn)對地面數(shù)字電視信息的監(jiān)測。
水土保持監(jiān)測總結(jié)報告篇十八
摘要：文章闡述水土保持的涵義及水保工作在新農(nóng)村建設(shè)中的重要性，并針對存在的問題提出合理建議。
關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè);水土保持。
水土保持是指對于因為人為和自然的原因?qū)е碌乃亮魇闆r采取的有效治理方案。主要的防御措施是生物措施、工程措施和蓄水保土耕作措施。在現(xiàn)在的水土保持工作中用到最多的是生物措施，如造林種樹等。水土保持工作被應(yīng)用到水土流失治理工作中有其自身的特點:科學(xué)性、地域性、綜合性和群眾性?？茖W(xué)性主要體現(xiàn)在水土保持工作在實際中將林業(yè)、農(nóng)業(yè)等結(jié)合在一些，實施有效的防御水土流失措施。地域性是指因為各地區(qū)地貌和環(huán)境等的不同，引起水土流失的原因也不同，所以要因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實情況制定水土流失的防御措施。綜合性指的是水土保持工作在建設(shè)的過程中將多種領(lǐng)域結(jié)合在一起，如環(huán)保、法律、林業(yè)等，制定合理科學(xué)的水土流失防御措施。而群眾性是指在水土保持工作中過程中，要依靠群眾，一起防御水土流失。
2．1水土保持工作在新農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展中的作用。
農(nóng)業(yè)是新農(nóng)村建設(shè)中的主要內(nèi)容，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況在一定程度上與水土資源和生態(tài)環(huán)境有著直接的關(guān)系。水土資源和生態(tài)環(huán)境的建設(shè)是水土保持工作中的重要內(nèi)容，想要保證新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，必須做好水土保持工作。如果過分追求經(jīng)濟(jì)效益的獲得(如亂砍濫伐)而不關(guān)注水土保持工作，最終會造成氣候惡化及嚴(yán)重的水土流失，從而影響新農(nóng)村建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。水土資源是生態(tài)建設(shè)中的關(guān)鍵點，要完善新農(nóng)村建設(shè)，必須重視生態(tài)發(fā)展，平衡生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系，實現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
水土保持工作的開展一般以農(nóng)田水利建設(shè)為主，結(jié)合林業(yè)和工程等措施，改善農(nóng)村水土流失狀況，提高植被覆蓋率，保持水資源的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。水土保持工作可以防止土地沙漠化，有效減少泥石流和山體滑坡等自然災(zāi)害，維護(hù)農(nóng)村的農(nóng)業(yè)建設(shè)，改善河道水流。生態(tài)文明建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)中另一個重要的項目，而農(nóng)村水土資源的管理是生態(tài)文明中的一部分，因此，水土保持工作有利于農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。
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