逐步完善自己的總結(jié)能力，將會(huì)使我們的學(xué)習(xí)和工作更加高效和有成效。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果？下面是一些成功案例，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒，我們可以更好地改進(jìn)自己。
物理備課組發(fā)言稿篇一
各位組長(zhǎng)：
大家好！
喜慶、祥與的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過(guò)去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中。
各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計(jì)劃，包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開(kāi)課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數(shù)學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級(jí)：二樓白板教室；八年級(jí)：一樓白板教室；九年級(jí)：二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程：課例研討—理論學(xué)習(xí)亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查并公示每周定時(shí)公示。
問(wèn)題：部分備課組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別備課組活動(dòng)開(kāi)展少，活動(dòng)內(nèi)容少。備課組長(zhǎng)要敢于管理、周密安排、身先士卒。
校本教材的開(kāi)發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生能自信地主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科課程為目標(biāo)，以學(xué)生獲取未來(lái)創(chuàng)造自己幸福生活的能力與自尊為目標(biāo)。我校去年被評(píng)為市級(jí)校本示范研修校，但我們覺(jué)得還需更多優(yōu)秀的.校本教材作支撐。如導(dǎo)學(xué)案結(jié)集成冊(cè)、初中生學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文、英語(yǔ)寫作、閱讀、知識(shí)延伸、學(xué)生關(guān)注、體衛(wèi)藝興趣愛(ài)好等。
教學(xué)模式的創(chuàng)新與研究。
2、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂(lè)意學(xué)、學(xué)會(huì)。
導(dǎo)學(xué)案：任務(wù)、問(wèn)題、授權(quán)。
流程：導(dǎo)學(xué)練。
科學(xué)布置作業(yè)的研究。
學(xué)生抄作業(yè)嚴(yán)重，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要解決問(wèn)題。個(gè)案要談話研究；普遍性的問(wèn)題就是老師的問(wèn)題。
三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過(guò)的作業(yè)、不布置學(xué)生不會(huì)的作業(yè)。
三及時(shí)：及時(shí)批閱、及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。
抓落實(shí)的研究。
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯(cuò)過(guò)關(guān)，落實(shí)滿分答卷。
3、規(guī)范訓(xùn)練：審題訓(xùn)練、定時(shí)訓(xùn)練、易錯(cuò)題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書寫格式訓(xùn)練，常抓不懈。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。
1、選擇教學(xué)中富有經(jīng)驗(yàn)的教師，結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn)，分別作學(xué)法指導(dǎo)。
2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，優(yōu)化時(shí)間安排，有針對(duì)性解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績(jī)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
近期工作：
1、制定年級(jí)組、備課組工作計(jì)劃（體衛(wèi)藝陽(yáng)光一小時(shí)安排）、個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進(jìn)行超周備課檢查。
3、教師用書、教參、教學(xué)用具缺少書面材料。
4、每周一次的教研活動(dòng)正常進(jìn)行，教導(dǎo)處檢查，每周進(jìn)行公示。
5、課內(nèi)比教學(xué)第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動(dòng)。
物理備課組發(fā)言稿篇二
各位年級(jí)組長(zhǎng)下午好。
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語(yǔ)教學(xué)是在夾縫中求生存，英語(yǔ)成績(jī)自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木瘢谑?，從上學(xué)期起，我們英語(yǔ)備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，計(jì)劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法，并已初見(jiàn)成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇⒄Z(yǔ)教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為，應(yīng)該注重實(shí)效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，在備課組中形成“樂(lè)合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時(shí)間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù)，即：備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子，每人一個(gè)金點(diǎn)子，匯聚在一起，就是教師的財(cái)富，學(xué)生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來(lái)，有得而歸。
我們的每一次備課活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)?，但是教師之間亳無(wú)保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過(guò)這樣一句話，“一個(gè)人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家?！睕](méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。因此，我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標(biāo)要實(shí)效，備課的形式要實(shí)際，備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實(shí)效。
提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，45中全體英語(yǔ)教師10人在書記楊文平的帶領(lǐng)下，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開(kāi)課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，爭(zhēng)先恐后開(kāi)展上課、研課活動(dòng)，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過(guò)相互研課、聽(tīng)課等一系列的活動(dòng)，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)（教學(xué)目標(biāo)寫在黑板左上角），重難點(diǎn)突出，聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級(jí)教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實(shí)基礎(chǔ)，又注重對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好。
尤其值得一提的.是：所有老師上完課后，全體英語(yǔ)教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括其它學(xué)科的教研組長(zhǎng)，都參加我們的集體評(píng)課活動(dòng)。而在此之前，各備課組需對(duì)本組老師的課進(jìn)行評(píng)析，教研組長(zhǎng)進(jìn)行匯總，最后在ppt上呈現(xiàn)給眾人的就是：
課堂呈現(xiàn)的共同特色。
10節(jié)課各顯特色（一、兩句話足矣）。
課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
教學(xué)建議。
成功的課堂教學(xué)（特征）。
學(xué)生敢置疑、會(huì)置疑，課后有問(wèn)題。
學(xué)生自己有想法，能表達(dá)思想。
學(xué)生充滿自信，敢說(shuō)話，不怕說(shuō)錯(cuò)。
教師對(duì)教材敢于調(diào)整、置疑。
教師充滿活力。
師生關(guān)系和諧。
課堂非常開(kāi)放，教師不包辦代替。
課堂能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)。
在小組合作中，能很好調(diào)控。
給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與機(jī)會(huì)。
教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來(lái)。
關(guān)注每位學(xué)生，不同學(xué)生不同要求。
學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大。
學(xué)生敢于對(duì)教師說(shuō)不。
學(xué)生之間經(jīng)常有問(wèn)題爭(zhēng)論。
學(xué)生敢和教師開(kāi)玩笑。
下課了，學(xué)生圍著教師，不想走開(kāi)。
不成功的課堂教學(xué)（特征）。
做反思型教師（或共勉的話）。
另外，在評(píng)課時(shí)，我們會(huì)參照評(píng)課內(nèi)容，針對(duì)不同的個(gè)體，采取不同的方法。
1、評(píng)課的內(nèi)容。
從教學(xué)目標(biāo)分析。
從處理教材上做出分析。
從教學(xué)程序上分析。
從教學(xué)方法和手段上分析。
從教師教學(xué)基本功上分析。
從教學(xué)效果上分析。
2、評(píng)課方法。
（1）分析性評(píng)價(jià)。
以局部的好或差，進(jìn)行分析。
以整體的成或敗，探源尋因。
（2）發(fā)展性評(píng)價(jià)。
一分為二。
因人制宜。
（3）差異性評(píng)價(jià)。
評(píng)青年教師的課，突出一個(gè)“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個(gè)“幫”；
評(píng)教學(xué)檢查課，突出一個(gè)“實(shí)”，倡導(dǎo)一個(gè)“促”；
評(píng)研究觀摩課，突出一個(gè)“研”，倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”
評(píng)競(jìng)賽課，突出一個(gè)“比”，倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”
實(shí)踐證明，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師們樂(lè)于接受，研討氛圍熱烈、和諧！而研討的高效，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了課堂的實(shí)效！
三、研究題型，把握技巧。
愛(ài)因斯坦和魯迅都說(shuō)過(guò)這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的，遠(yuǎn)不是學(xué)校或者單位里獲得的那么一些。作為教師，業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
作為教師，尤其是九年級(jí)的教師，應(yīng)多多研究中考題型，明確備考方向，并針對(duì)中考題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo)。
假期里，作為教研組長(zhǎng)，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對(duì)20xx年、20xx年中考英語(yǔ)試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺！今年，我又對(duì)201x年中考英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析與思考，并主動(dòng)把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對(duì)于全國(guó)各省市的中考題，我進(jìn)行了大量的收集，整理了一些為九年級(jí)老師、尤其是九年級(jí)學(xué)生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開(kāi)心，我也很高興！在我看來(lái)，即便有的老師未對(duì)試題進(jìn)行分析，但通過(guò)這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動(dòng)向，我也心滿意足了！
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個(gè)人將對(duì)中考試題進(jìn)行全面的分析與思考。
我深信：一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的備課組，一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)，給學(xué)校交出一份滿意的答卷！謝謝大家！
物理備課組發(fā)言稿篇三
今天我坐在這里，說(shuō)實(shí)話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，那是因?yàn)槲冶澈笥幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)向上，充滿活力的團(tuán)隊(duì)，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我信心和力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說(shuō)介紹經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是我們組的一個(gè)工作匯報(bào)。不足之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
開(kāi)校之初，我們就共同研究制定了學(xué)期工作計(jì)劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容和主備人，方便大家提前準(zhǔn)備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見(jiàn)，最后形成有效的教學(xué)策略和方法，用于指導(dǎo)我們的教學(xué)。在具體實(shí)施過(guò)程中，各人再根據(jù)本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)，加以調(diào)整和改進(jìn)，形成自己的教學(xué)模式和風(fēng)格。真正做到了步調(diào)一致，又各具特色。
開(kāi)學(xué)伊始，肖勁芬老師就毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出了一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的.課件和資料，令人感動(dòng)。我們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行修改，大大提高了工作效率。導(dǎo)學(xué)案的編制我們落實(shí)到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導(dǎo)學(xué)案的編寫和印制，為及時(shí)進(jìn)行每一課的鞏固練習(xí)爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。
一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)什么都不懂，毫無(wú)紀(jì)律意識(shí)。大家在實(shí)踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓(xùn)練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng)法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的范例。通過(guò)大家齊心協(xié)力，各班的班級(jí)面貌煥然一新，進(jìn)步有目共睹。
本組有8名老師，新老老師各占一半，老老師經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)待工作一絲不茍，精益求精；老師虛心好學(xué)，踏實(shí)肯干，勇于鉆研和創(chuàng)新。通過(guò)平時(shí)的推門聽(tīng)課，新老師亮相課，結(jié)對(duì)老師考核課等活動(dòng)，新老老師互幫互助，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕老師成長(zhǎng)迅速，開(kāi)始有了自己的教學(xué)風(fēng)格，可喜可賀。
最后我想說(shuō)：理想是方向，團(tuán)結(jié)是基石，互幫互助是翅膀，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各兄弟備課組的幫助下，我們一年級(jí)語(yǔ)文備課組會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！謝謝大家。
物理備課組發(fā)言稿篇四
各位老師：
喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過(guò)去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的.20xx，我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中。
備課組是學(xué)科研究的基層組織，其工作執(zhí)行程度如何，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。在全體教師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，與區(qū)內(nèi)第二名相比，優(yōu)勢(shì)明顯。但從學(xué)科來(lái)看，有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)還不太明顯。同時(shí)我們要努力在短時(shí)間內(nèi)成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動(dòng)力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長(zhǎng)要貫徹落實(shí)區(qū)教育局的工作部署和學(xué)校789工程。
一。各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計(jì)劃，包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開(kāi)課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
物理備課組發(fā)言稿篇五
各位干部、各位組長(zhǎng)：下午好！
按照學(xué)校深入開(kāi)展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書交流會(huì)、備課組長(zhǎng)群體經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任全體工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長(zhǎng)、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動(dòng)，目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績(jī)狀況，探討下一步提高我校教學(xué)成績(jī)的新思路新方法。剛才，各位備課組長(zhǎng)做了很好的發(fā)言，希望大家揚(yáng)長(zhǎng)避短，互通有無(wú)，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長(zhǎng)（學(xué)科負(fù)責(zé)人）的統(tǒng)率、協(xié)調(diào)和示范作用。
學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級(jí)組，二是以教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科組。備課組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組和備課組，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動(dòng)順利開(kāi)展、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細(xì)，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學(xué)研究的意識(shí)濃了，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問(wèn)題，有的干部、組長(zhǎng)、任課教師沒(méi)有苦心經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，學(xué)科組大教研活動(dòng)、備課組集體備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課制度、教學(xué)周計(jì)劃等教研活動(dòng)虎頭蛇尾，存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象。
二、牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
新二中的第一屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差，底子薄，全體師生要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是不低于120人。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識(shí)，吃苦精神和頑強(qiáng)意志；在普通班教學(xué)上，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
三、緊跟教改步伐，踏實(shí)做好各項(xiàng)教研工作。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營(yíng)造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動(dòng)每月一次，備課組活動(dòng)每周一次，做到有活動(dòng)內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo)，教學(xué)案改革開(kāi)局良好，推進(jìn)穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問(wèn)題，但采取這種課堂教學(xué)模式，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺(jué)行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會(huì)放手，甚者有教學(xué)案制作和實(shí)際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時(shí)擺擺樣子，平時(shí)上課依然故我。
針對(duì)這種情況，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度，促進(jìn)老師教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過(guò)程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識(shí)點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度，對(duì)不符合要求的教學(xué)案要敢于說(shuō)“不”，勇于說(shuō)“不”。
3.扎實(shí)推進(jìn)各類工作室的工作，力求實(shí)效。上學(xué)期，為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升，在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室；為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
本學(xué)期，將在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，制定工作室的章程和工作細(xì)則，嚴(yán)格管理，配置打印機(jī)等所需物品，按時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)并做詳實(shí)記錄，研究教材，研磨教法，探討學(xué)法，把工作室的工作做實(shí)，做細(xì)，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
各位教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過(guò)發(fā)揮個(gè)人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，身先士卒，率先垂范，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時(shí)間、內(nèi)容充實(shí)、人員齊整。
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物理備課組發(fā)言稿篇六
各位老師們好!
今天和大家談?wù)摰氖恰靶W(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”，自xx年年我校承擔(dān)武漢市“十一五”重點(diǎn)課題《綜合性學(xué)習(xí)提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)策略研究》以來(lái)，我們一直致力于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究，在這兩年的研究中我們有了一些思考和做法，借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)給大家交流。主要談三點(diǎn)：
那么首先請(qǐng)老師們看一段話：
中國(guó)人講名不正，言不順。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在教材中處的位置，所占得分量，特別是考試不涉及無(wú)不體現(xiàn)出這困窘，雖學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，實(shí)踐亦證明受益無(wú)窮，然只要其不在考試這根指揮棒的范圍內(nèi)，家長(zhǎng)不認(rèn)可，管理部門不重視。學(xué)生也會(huì)在越來(lái)越重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下予以放棄，使之流于形式之中，最后不得不與過(guò)去一些好的嘗試一樣終成鏡中月，水中花。
這段話是在課題研究活動(dòng)的反饋表中吳文斌老師寫下的。我想這不僅僅代表他個(gè)人的觀點(diǎn)，從某種程度上講，許多教師也有類似的想法。包括我自己也不得不承認(rèn)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)確實(shí)處于尷尬的境地。楚天金報(bào)的一名記者在采訪我的時(shí)候問(wèn)過(guò)我，為什么xx年新課程改革頒布的內(nèi)容到現(xiàn)在還實(shí)施起來(lái)這么困難?我當(dāng)時(shí)的回答就是：不考!可能我們的認(rèn)識(shí)有些片面，但另一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，考起來(lái)不要。
但在這段話中我們還看到一點(diǎn)，那就是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生喜愛(ài)的，是讓學(xué)生受益無(wú)窮的。而這一點(diǎn)是我們學(xué)校每一位教師都切身感受到的，它遠(yuǎn)比課程標(biāo)準(zhǔn)中寫到的關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義更真實(shí)。當(dāng)孩子們演完課本劇跑到我們跟前問(wèn)下次什么時(shí)候能再演時(shí)，當(dāng)辯論賽上孩子們雄辯滔滔時(shí)，當(dāng)拿著自己稚嫩的研究報(bào)告得意的匯報(bào)時(shí)，當(dāng)看到自己的手抄報(bào)被貼在櫥窗興奮不已時(shí)，我們感受到“喜愛(ài)”“受益無(wú)窮”這兩個(gè)詞語(yǔ)厚重了，兩年課題研究活動(dòng)讓我們真正解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義。
華東師范大學(xué)巢宗祺教授說(shuō)：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)邁出了有力的第一步，沒(méi)有任何理由停步甚至倒退。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù)在積極探索的道路上，踩著穩(wěn)健的步伐去收取最大的教育效益?！彼?，雖然現(xiàn)在在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有著許多困難，但我們只要堅(jiān)信“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)”，我們就應(yīng)該認(rèn)真的去實(shí)施。當(dāng)然從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐還有一段更艱難的路程。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文為主體，各科相輔助的綜合;首先是“語(yǔ)文味”，其次是“綜合性”?！罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”盡管注重綜合，把自然、社會(huì)、人類歷史等方方面面整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓“語(yǔ)”，即不管我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到哪個(gè)領(lǐng)域，哪門學(xué)科，采取哪些方式，其落腳點(diǎn)都在“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，而不是對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的掌握。由此可見(jiàn)，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”不是各門學(xué)科的整合學(xué)習(xí)，而是帶有綜合性質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，一切均以語(yǔ)文學(xué)科的目標(biāo)、特點(diǎn)和性質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行才是正道。因此，可以這樣說(shuō)，“綜合性”帶給了語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)限的空間，而“語(yǔ)文味”帶給了綜合性學(xué)習(xí)獨(dú)特的意味。試圖綜合一切的學(xué)習(xí)，極易導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果大而空，使語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)“肥他人田”而“荒自己園”的歧路中。
我們認(rèn)為不管是哪一種主題的綜合性活動(dòng)，它必然應(yīng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，其目標(biāo)仍落實(shí)在“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，其目的是為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力服務(wù)的，而這一點(diǎn)才是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)之“本”;其次才是綜合性學(xué)習(xí)。
例如我們?cè)O(shè)計(jì)了專題“語(yǔ)文與生活”后，不管我們以何種形式的活動(dòng)，如采訪、拍攝等，都應(yīng)圍繞語(yǔ)文進(jìn)行一一采訪，應(yīng)先把編擬采訪提綱作為重點(diǎn);拍攝，應(yīng)將拍攝后給畫面配上簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的解說(shuō)詞當(dāng)作重點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)既讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的豐富，更要讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)其探究能力。所以我們進(jìn)行語(yǔ)文綜合性教學(xué)時(shí)，既要從生活、社會(huì)中選取豐富多彩的專題，設(shè)計(jì)形式活潑的學(xué)習(xí)模式，也要注意一切的形式都必須為內(nèi)容(最終目的)——語(yǔ)文服務(wù)，即必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成長(zhǎng)與發(fā)展負(fù)起責(zé)任，以免華而不實(shí)。
開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)要花費(fèi)許多時(shí)間和精力，尤其是高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，從主題的確定要資料的收集整理再形成學(xué)習(xí)成果，許多活動(dòng)要用到5—6個(gè)課時(shí)或者幾周才能完成。怎樣在有限的課時(shí)中完成每?jī)?cè)教材中的綜合性學(xué)習(xí)?我們的做法是進(jìn)行主題整合。主題整合就是整合單元材料，確定主題，課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)。
比如：五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《表演課本劇》。
學(xué)習(xí)了本單元課文后，你一定很想?yún)⒓討騽”硌莅?。?qǐng)和同學(xué)們一起做好演出前的準(zhǔn)備工作，舉行一次演出活動(dòng)。
自愿組合，成立劇組，確定劇本，選出導(dǎo)演。
導(dǎo)演根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和愿望，和劇組成員協(xié)商分配角色。劇組成員要服從導(dǎo)演安排，甘當(dāng)配角。
查閱劇本內(nèi)容相關(guān)的資料。
演員背好自己角色的臺(tái)詞，也要熟悉其他角色的臺(tái)詞。
在導(dǎo)演的組織下進(jìn)行排練。注意人物的動(dòng)作、神態(tài)及說(shuō)話的語(yǔ)氣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。
布置舞臺(tái)。演員化裝。導(dǎo)演檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備演出。
演員醞釀感情，進(jìn)入角色，上臺(tái)表演，注意不能笑場(chǎng)。
觀眾認(rèn)真觀看表演，尊重演員。
填寫選票，自評(píng)、互評(píng)演出效果。
最佳劇組。
最佳導(dǎo)演。
最佳主角。
最佳配角。
交流參加或觀看表演后的收獲、體會(huì)。
1、整合學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》和《小兵張嘎》。通過(guò)《皇帝新裝》的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)劇本的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)《小兵張嘎》并嘗試將其中的片段改編成課本劇。
2、學(xué)習(xí)《智斗》，體會(huì)角色臺(tái)詞的魅力;欣賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中《智斗》片段，感受人物的表演。
3、觀看《小兵張嘎》，也可由教師推薦其他戲劇作品。
4、分組籌備表演課本劇。
顯而易見(jiàn)，這一單元的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)。將單元進(jìn)行整合，改為圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。單元中的三篇課文是提供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀的，但開(kāi)展活動(dòng)的材料不限于此，學(xué)生還可以自己動(dòng)手去搜集，教師也可以做補(bǔ)充。這樣的整合，很大的拓展了教學(xué)單元的空間，又是一個(gè)充分體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性和學(xué)科性的語(yǔ)文活動(dòng)。因?yàn)?，它的?nèi)容是“語(yǔ)文”的，學(xué)生是圍繞“課本劇”這個(gè)主題搜集資料，開(kāi)展活動(dòng);它的形式是“語(yǔ)文”的，編寫劇本，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，劇本的表演，都是聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用;同時(shí)它又是超越“語(yǔ)文”的，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的組織策劃能力，合作精神，分析能力，交際能力等都可以得到鍛煉。類似這樣的主題單元還有三年級(jí)上冊(cè)的《身邊的文化》，四年級(jí)上冊(cè)的《書中的動(dòng)物》，五年級(jí)下冊(cè)的《美妙的月亮》，六年級(jí)下冊(cè)《走近魯迅》。
此外，課題組的陳紅霞老師的反思中一段話為我們提供另一種做法：
無(wú)論是什么內(nèi)容的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，要想扎實(shí)的開(kāi)展下去，說(shuō)花費(fèi)的時(shí)間和精力是相當(dāng)多的。感覺(jué)平時(shí)似乎不太可能有那么多的時(shí)間。其實(shí)，結(jié)合語(yǔ)文課本，結(jié)合學(xué)校及社會(huì)資源，我們可開(kāi)發(fā)的資源很多，有些內(nèi)容甚至比課本上的更實(shí)用。老師們完全可以打開(kāi)思路，開(kāi)發(fā)出更適合年段學(xué)生特點(diǎn)的，與本年級(jí)各科學(xué)習(xí)內(nèi)容有所聯(lián)系的，又是孩子們說(shuō)喜歡的內(nèi)容，替代書本上的內(nèi)容，也未嘗不可。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“教材要有開(kāi)放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。”我們完全可以根據(jù)單元整合主題，自行開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容;當(dāng)然主題整合也不是唯一的方式，教師們盡可以結(jié)合文本，結(jié)合學(xué)校資源和社會(huì)資源開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)需要在課前作充分的準(zhǔn)備，既有老師的準(zhǔn)備，又有學(xué)生的準(zhǔn)備。然而，現(xiàn)在遇到的困難就是學(xué)生作課前準(zhǔn)備受到了家庭現(xiàn)有條件的限制，課外書少，沒(méi)有電腦，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間和孩子交流等。使得課前的搜集資料成了少數(shù)孩子的事情，而且資料的重復(fù)率高，因?yàn)閬?lái)自同樣單一的課外書。
這個(gè)教師談到因?yàn)榧彝l件有限學(xué)生沒(méi)有搜集資料，綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行很難。那是不是說(shuō)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)只是適合一部分學(xué)生完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在條件有限的農(nóng)村或者貧困地區(qū)就無(wú)法開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)了呢?其實(shí)不然，課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語(yǔ)文課程資源是這樣闡述的：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。這說(shuō)明語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，問(wèn)題出在教師對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用上。以下有幾個(gè)例子：
我校課題組陳紅霞老師在開(kāi)展二年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《學(xué)校的樹》時(shí)充分利用學(xué)校資源，帶著學(xué)生參觀校園的每一種樹木，讀一讀樹牌，摸一摸樹葉，抱一抱樹干。參觀完后學(xué)生認(rèn)識(shí)了不少樹木。一個(gè)學(xué)生在使用工具書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)字典中也有對(duì)樹木的介紹，而且又簡(jiǎn)潔又清楚，十分適合二年級(jí)的學(xué)生閱讀。于是教師通過(guò)工具書讓學(xué)生對(duì)自己喜愛(ài)的樹木進(jìn)行進(jìn)一步的了解。在隨后的給樹設(shè)計(jì)名片中，學(xué)生寫的非常精彩。
綜合性學(xué)習(xí)的綜合性不僅體現(xiàn)在內(nèi)容的綜合，能力的綜合，還體現(xiàn)在人員的綜合上。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)人都是一個(gè)課程資源，怎樣有效的整合這些課程資源，發(fā)揮最大的作用是我們備課組的主要任務(wù)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是綜合，它克服了長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中忽視語(yǔ)文與其它學(xué)科之間、與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)綜合化學(xué)習(xí)。
《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》基本理念提出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的.領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得語(yǔ)文實(shí)踐能力。”因此，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的范圍包括了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，要使他們學(xué)會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域用語(yǔ)文，在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文，通過(guò)在不同學(xué)科領(lǐng)域的綜合，加強(qiáng)學(xué)科綜合對(duì)語(yǔ)文能力的催生與發(fā)展作用。
整合就是將系統(tǒng)中的相關(guān)要素經(jīng)過(guò)整理、組合、協(xié)調(diào)，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生重組效應(yīng)，從而發(fā)揮出系統(tǒng)更大的功能。它的核心內(nèi)涵是打破原有各要素之間的封閉狀態(tài)，促進(jìn)各要素之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮整體大于部分之和的作用。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài)，加強(qiáng)各門課程之間的溝通和互補(bǔ)。例如，在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中，可以利用美術(shù)的直觀形象功能、音樂(lè)的熏陶感染功能，也可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集信息的功能來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。
1、橫向整合。所謂橫向整合就是打破班級(jí)界限，在綜合性學(xué)習(xí)中充分利用每個(gè)教師和學(xué)生的資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。例如我校六年級(jí)備課組在開(kāi)展“讀三國(guó)”中，讓擅長(zhǎng)歷史的吳文斌老師登上校園講壇，為六年級(jí)的學(xué)生講述三國(guó)人物。還比如五年級(jí)的表演課本劇，讓每個(gè)劇組走出班級(jí)，在年級(jí)中一絕高下;研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)后的成果還可以走近其他班級(jí)進(jìn)行匯報(bào);年級(jí)的展覽會(huì)等等。
2、縱向整合。所謂縱向整合是打破年級(jí)界限，備課組之間的研究。
比如：二年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《有趣的節(jié)日》。
三年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《演成語(yǔ)故事》。
我們讀過(guò)《狐假虎威》《自相矛盾》等許多有趣的成語(yǔ)故事。請(qǐng)你選擇自己喜歡的一個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行表演。你可以一個(gè)人表演，也可以和同學(xué)合作表演。
四年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《演課本劇》。
你也許想為《巨人的花園》中的巨人設(shè)計(jì)一頂好看的帽子;你也許想模仿巨人說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣;你也許想像花園中的花兒一樣，朗朗大笑。沒(méi)問(wèn)題，趕快行動(dòng)吧!大家一起演一演《巨人的花園》也可以演自己感興趣的故事。
五年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《表演課本劇》(同上)。
六年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《犟龜》課本劇編寫。
以上是鄂教版教材中分別在不同年級(jí)出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，很容易發(fā)現(xiàn)其相同性。都是開(kāi)展課本劇的編寫表演。此外還有三、四、五、六年級(jí)都有關(guān)于調(diào)查研究的活動(dòng)，我們只有開(kāi)展縱向的備課組研究才能確定每次活動(dòng)的目標(biāo)，教師指導(dǎo)的方式。
物理備課組發(fā)言稿篇七
大家好，我叫xx，是xx校區(qū)xxxx備課組長(zhǎng)。今天，我要談的是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一些管理方法，希望在與大家的交流中學(xué)習(xí)到更多、更好的工作方法，讓我們和孩子們共同進(jìn)步。
xx備課組共有6名教師，負(fù)責(zé)xx年級(jí)10個(gè)班的xx教學(xué)工作。我們組有骨干精英，也有責(zé)任心、熱情的中青年教師。大家團(tuán)結(jié)合作，各司其職，分配到每個(gè)人的任務(wù)和工作，總能保質(zhì)保量按時(shí)完成。無(wú)論是制定教學(xué)計(jì)劃還是集體備課，大家都會(huì)毫無(wú)保留，暢所欲言，提出自己的想法和意見(jiàn)。工作之余，我們也是一個(gè)相親相愛(ài)的團(tuán)隊(duì)，我們經(jīng)常在一起聚餐，飯桌上，大家可以發(fā)發(fā)“牢騷”，講講笑話，討論學(xué)生，討論工作，在辦公室解決不了的問(wèn)題，在飯桌上可以達(dá)到高度的統(tǒng)一，有點(diǎn)小摩擦，也能在聚會(huì)時(shí)消除。一個(gè)令人愉快的工作氛圍是高效率工作的重要影響因素，快樂(lè)而和諧的氣氛對(duì)提高個(gè)人的工作積極性起著不可忽視的作用。正是這種親如家人的溫馨氛圍，讓大家的關(guān)系和睦，工作熱情始終高漲，對(duì)優(yōu)異成績(jī)的取得發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
作為備課組長(zhǎng)，必須認(rèn)識(shí)到教師的勞動(dòng)，既是個(gè)體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，又要依靠集體的合作，需要群策群力。開(kāi)學(xué)初始，我會(huì)早早制定切實(shí)可行的備課組活動(dòng)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，從內(nèi)容的確定、人員的安排、活動(dòng)形式的組織等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的安排。所有工作的安排盡量做到公平公正，如果某位老師做某項(xiàng)工作有困難，我會(huì)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃安排。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)采取隨機(jī)聽(tīng)課，檢查教師批改作業(yè)情況等方式，嚴(yán)格監(jiān)督組內(nèi)成員是否按照計(jì)劃執(zhí)行。
集體備課中，我會(huì)積極發(fā)表意見(jiàn)，把自己的教學(xué)心得和想法說(shuō)出來(lái)供其他人參考。當(dāng)同事在教學(xué)過(guò)程中遇到困難，我也愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。同時(shí)，我鼓勵(lì)組內(nèi)教師多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。擔(dān)任備課組長(zhǎng)期間，我自身也得以成長(zhǎng)，在與同事的交流研討中學(xué)到更好的教學(xué)方法，在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上越來(lái)越成熟，形成自己教學(xué)的個(gè)性特色。同時(shí)，和同組教師也建立起了良好的關(guān)系，彼此成為對(duì)方的良師益友。
對(duì)于我們組來(lái)說(shuō)，從新學(xué)期計(jì)劃到階段性考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，從教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃到集體備課任務(wù)安排，期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，甚至下學(xué)期的備課計(jì)劃均提前制定，計(jì)劃形成后，所有人都要按照計(jì)劃嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)。每份教案，是講一天還是講兩天，哪一天上習(xí)題課，哪天進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)內(nèi)容是什么，所有人必須統(tǒng)一，任何人不得擅自調(diào)整，即使是領(lǐng)航班也是如此，可以適當(dāng)增加難度，增加習(xí)題數(shù)量，但是教學(xué)進(jìn)度必須全年級(jí)保持統(tǒng)一。做事有計(jì)劃，有秩序，處理事務(wù)有條有理，不僅節(jié)約時(shí)間，辦事效率也會(huì)大大提高。
備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。我們組始終堅(jiān)持功在課前，把大量的時(shí)間和精力投入到集體備課，本學(xué)期我們組沒(méi)有訂練習(xí)冊(cè)，所有共案、學(xué)案均為大家集體討論編訂。在集體備課過(guò)程中，大家會(huì)對(duì)初案的每個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真討論，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)到教學(xué)過(guò)程，從例題到課后作業(yè)，甚至一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不能有錯(cuò)誤。同時(shí)，我們也會(huì)對(duì)教案中重點(diǎn)如何講解、難點(diǎn)如何突破、哪個(gè)例題必須精講、哪個(gè)例題學(xué)生可以獨(dú)立完成等問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。
集體備課過(guò)程中形成的共案，所有教師必須按照討論結(jié)果進(jìn)行上課。主備人同時(shí)會(huì)給學(xué)生編制成配套學(xué)案，學(xué)生拿到的學(xué)案就是老師手中的共案。學(xué)案注重基礎(chǔ)題、常規(guī)題和典型題，保證中等以上學(xué)生都能掌握例題及課后作業(yè)。俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，要想取得成功，就必須依靠集體的力量，單打獨(dú)斗是很難取得成績(jī)的。正是這種相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同進(jìn)步的工作態(tài)度，為全體學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的取得奠定了基礎(chǔ)，對(duì)高效課堂的建立起到了事半功倍的作用。
集體備課將教案統(tǒng)一編定好之后，其他工作就變得輕松了，以前每周每個(gè)人都要備六節(jié)課的教案，給學(xué)生找配套練習(xí)作業(yè)。一天預(yù)留作業(yè)按十道題計(jì)算，就要給學(xué)生準(zhǔn)備60道題，要查閱很多資料才能找好這60道題。實(shí)施集體備課后，每個(gè)人每周只要精心準(zhǔn)備一節(jié)課，找好這一天作業(yè)的10道題就好，其它的，可以享受別人的勞動(dòng)成果。空余出的'時(shí)間，可以精心準(zhǔn)備二次備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為高效課堂的落實(shí)做充分的準(zhǔn)備。
課堂上，所有教師按照集體備課討論的模式進(jìn)行講解，同時(shí)又根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，使不同層次的學(xué)生，在每堂課均能學(xué)有所得，獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)，組內(nèi)教師相互聽(tīng)課、相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)教師的成長(zhǎng)及高效課堂的建設(shè)也起到促進(jìn)作用。聽(tīng)課教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)被聽(tīng)課的教師也起到督導(dǎo)作用，促使被聽(tīng)課教師更加精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)上出精品課。聽(tīng)完課后，也會(huì)立刻交流評(píng)課意見(jiàn)。我們規(guī)定，評(píng)課不能只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，必須說(shuō)出兩條以上的缺點(diǎn)，杜絕老好人現(xiàn)象。通過(guò)這種形式，對(duì)上課和評(píng)課教師的成長(zhǎng)都起到積極作用，也使我們的xx課堂更加高效。
老師們可能會(huì)認(rèn)為這么多工作做起來(lái)很麻煩，但當(dāng)你真正去做時(shí)就會(huì)體會(huì)到它的益處。xx屆高三，我們開(kāi)始嘗試自編一輪復(fù)習(xí)資料，xx屆高三，我們繼續(xù)嘗試自編一輪、二輪復(fù)習(xí)資料供學(xué)生使用，xx級(jí)xx，我們又嘗試編制學(xué)案。聯(lián)考、高考優(yōu)異成績(jī)的取得，讓組內(nèi)教師看到努力的方向，有了繼續(xù)奮斗的動(dòng)力，更加明確了前進(jìn)的目標(biāo)。另外，年級(jí)部每周給xx安排了一次大課，晚自習(xí)的限時(shí)訓(xùn)練xx時(shí)段也安排了五十分鐘，充足的時(shí)間是成績(jī)的保障。
今后，xx組全體教師會(huì)繼續(xù)努力，再接再厲，為提升自身和學(xué)生的成績(jī)認(rèn)真努力工作。
物理備課組發(fā)言稿篇八
各位專家老師，下午好：
我是陳嫻穎，現(xiàn)任教于新建二中高三年級(jí)，很榮幸能代表我校英語(yǔ)備課組應(yīng)大會(huì)組織者安排來(lái)此進(jìn)行英語(yǔ)備課組建設(shè)交流活動(dòng)。我們希望通過(guò)對(duì)我校英語(yǔ)備課組建設(shè)及運(yùn)行的介紹和所遇問(wèn)題的提出，能引起在座專家老師對(duì)中學(xué)英語(yǔ)備課組建設(shè)的關(guān)注，并幫助我們進(jìn)一步優(yōu)化備課組建設(shè)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)我們英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。
新建二中，是一所建立于1980年的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生6000多人，其中約80%來(lái)自于農(nóng)村。學(xué)生語(yǔ)言交流能力不足，現(xiàn)代信息匱乏，過(guò)分偏重理科學(xué)科的學(xué)習(xí)而忽視英語(yǔ)學(xué)科的重要性，這是我們英語(yǔ)教學(xué)工作面臨的最大問(wèn)題。在我校，負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)組織開(kāi)展的備課組僅以年級(jí)劃分，即，就英語(yǔ)教學(xué)而言分別由高一至高三三個(gè)英語(yǔ)備課組負(fù)責(zé)。備課組又統(tǒng)一由英語(yǔ)教研組長(zhǎng)指導(dǎo)管理。各組均由一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾進(jìn)行多項(xiàng)教學(xué)研究的骨干老師擔(dān)任組長(zhǎng)，整體指導(dǎo)所處年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。組內(nèi)成員中，經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師和活力進(jìn)取的年輕老師的比例一般為2：3，旨在促進(jìn)組內(nèi)互助成長(zhǎng)。我們備課組的工作，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：集體備課，團(tuán)隊(duì)合作;編寫資料，牢抓實(shí)際;悉心專研，樂(lè)于交流;豐富活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。在此，我們想著重介紹下我們前兩個(gè)方面的做法及所遭遇的問(wèn)題與困惑。
一，集體備課，團(tuán)體合作。
”備好課是上好課的前提”，集體備課能夠集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共享資源、提高效益。在每周二下午的備課組活動(dòng)中，集體備課是最主要的常規(guī)工作之一。我校的集體備課遵循一般操作程序，即：初步研究教材，形成有自己思想的第一教案-----個(gè)案;在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案----共案;根據(jù)集體教案分析確定自己的個(gè)案----特色教案;在教學(xué)實(shí)踐中反思共案的效果修訂共案-----最后教案。新課標(biāo)要求我們”確立全新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方式;利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道”。而這些要求只有在集體參與討論研究的前提下，才能獲得最大效益。自兩年前我校開(kāi)始這一備課模式以來(lái)，教師的綜合素質(zhì)得到了很大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也有不錯(cuò)的提升。
當(dāng)然，集體備課并不僅僅局限于完成某天某單元的課程要求。新課標(biāo)指出教師應(yīng)注重”從教學(xué)目標(biāo)的單一性向教學(xué)目標(biāo)的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略?！币虼思w討論研究綜合性的教學(xué)目標(biāo)，并將其體現(xiàn)融合在每一堂課中也是我們集體備課的重要任務(wù)。在具體構(gòu)思設(shè)計(jì)課堂教案之前，我們會(huì)在教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，盡量充分考慮多方因素制定詳盡的階段目標(biāo)計(jì)劃，以在保證課程目標(biāo)的前提下努力平衡學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能、樹立其正確情感態(tài)度、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)策略。
”從以知識(shí)為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位;從以自我為中心向以人為本、以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，樹立新的學(xué)生觀”，這是新課程對(duì)我們教師提出的新挑戰(zhàn)。學(xué)生為主體的教學(xué)觀在集體備課中不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)策略的選擇上，更體現(xiàn)在分層教學(xué)和分類指導(dǎo)當(dāng)中。去年我擔(dān)任了高三三個(gè)不同層次文科班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作：普通班，實(shí)驗(yàn)班，小班。通過(guò)備課組集體備課獲得共案之后，我會(huì)同其他教授實(shí)驗(yàn)班及小班的老師分別進(jìn)行教案的再次討論修改，以求最為貼切地適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這里，我想分別以一節(jié)教材閱讀課和語(yǔ)法學(xué)習(xí)課為例，說(shuō)明我們對(duì)分層教學(xué)的理解，并希望各位專家老師幫助發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題及提出改正意見(jiàn)。
程中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如增添了更多的小組討論環(huán)節(jié)甚至個(gè)人presentation。這里我展示的是在小班所使用的課件。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)課我們同樣盡力做到分層教學(xué)，這里我想以非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課為例。經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)的用法已有了一定的認(rèn)識(shí)，卻依舊沒(méi)有形成有序的框架體系。在普通班進(jìn)行非謂語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)時(shí)，我們采用了我校程宗義老師的語(yǔ)法講解資料進(jìn)行從理論到實(shí)踐的一條一例式講解，以求學(xué)生對(duì)該語(yǔ)法大框架的勾勒。在實(shí)驗(yàn)班及小班，我們采用了導(dǎo)學(xué)案的形式，先由幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題的提出引起學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的回顧，再通過(guò)涉及非謂語(yǔ)不同方面的例句例題引導(dǎo)學(xué)生將先前回顧的內(nèi)容應(yīng)用于問(wèn)題的解決，最后指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式勾勒該語(yǔ)法的知識(shí)導(dǎo)圖，最終在教師的參與下形成系統(tǒng)詳盡的知識(shí)體系。
集體備課，共同合作，是目前高中教育教學(xué)的一大趨勢(shì)，的確能更為充分地利用資源，提高效益，但卻讓我們面臨教學(xué)風(fēng)格多樣性缺失的問(wèn)題。我們?cè)撊绾卧诩w備課中保持自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格呢?同時(shí)，雖然我們竭力做好分層教學(xué)，但總覺(jué)得自己所做的有些流于形式卻苦于找不到問(wèn)題癥結(jié)。在此我們?cè)敱M地描述了我們集體備課的程序及對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，希望在座專家老師能幫助為我們指明改正方向。
二，編寫資料，牢抓實(shí)際。
如今的信息時(shí)代，書店網(wǎng)絡(luò)給我們提供了豐富而多樣的教學(xué)資源。然而，”多”未必一定”好”，”好”未必一定”適用”。每個(gè)學(xué)校每個(gè)階段每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的、不可忽視的實(shí)際背景。若是未經(jīng)刪選便塞給學(xué)生，不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)更有可能誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在我校，一般而言只會(huì)選取一份外來(lái)學(xué)習(xí)資料以供學(xué)生同步使用，其余資料試卷均來(lái)自于備課組按照高考導(dǎo)向，以新課標(biāo)為指向，結(jié)合學(xué)生階段實(shí)際而認(rèn)真選取編寫。高一高二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要牢抓基礎(chǔ)知識(shí)，而高三階段由于我們不得不面對(duì)的高考，資料試卷的編寫尤其凸顯高考的指向作用，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力為主要任務(wù)。到目前為止，我們選編的資料試卷主要包括：周練試卷，月考試卷，高考沖刺試卷，一輪復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，知識(shí)導(dǎo)圖等。
這里我們想以周練試卷，高考沖刺試卷及一輪復(fù)習(xí)資料的編選為例，呈現(xiàn)我們的操作程序并提出所遇困惑。
每周的練習(xí)試卷由組內(nèi)成員先根據(jù)該周教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合該階段的學(xué)生實(shí)際獨(dú)立選編。然后在每周二的備課組集體活動(dòng)中呈現(xiàn)給所有成員共同討論研究。首先編寫該周練試卷的老師必須詳細(xì)具體地說(shuō)明該試卷的考核檢測(cè)范圍及目標(biāo)。然后一題題為組內(nèi)所有成員講解，并根據(jù)成員討論結(jié)果進(jìn)行修改或撤換。對(duì)于試卷中的所有細(xì)節(jié)，我們力求每題每句有所目的，結(jié)合教學(xué)實(shí)際隨時(shí)準(zhǔn)備修改。例如，在這一周的學(xué)習(xí)中，多數(shù)老師反映學(xué)生對(duì)上一周所學(xué)appealto的掌握不扎實(shí)，我們會(huì)將閱讀中出現(xiàn)的attractone'sinterest及時(shí)更換成appealto以求增加該短語(yǔ)在具體例句中出現(xiàn)的頻率，從而加深其映像。又如，對(duì)原題中出現(xiàn)的中文詞義提示，我們也會(huì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，考慮是否保留或增添。再如，閱讀表達(dá)題中出現(xiàn)了whatisthebesttitleofthispassage?按照江西高考題型實(shí)際，我們會(huì)改成themainidea。
對(duì)于高考沖刺試卷，備課組會(huì)指派特定教師，在認(rèn)真聽(tīng)取相關(guān)專家講座并與其進(jìn)行深入交流，認(rèn)真研究近年高考真題后，仔細(xì)選編。選編后的沖刺試卷再經(jīng)過(guò)備課組系統(tǒng)全面討論之后，集中匯總以便校內(nèi)骨干老師共同審核。
一輪復(fù)習(xí)資料抓的是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，但又不同于第一次學(xué)習(xí)接觸時(shí)那般面面俱到。對(duì)于一輪復(fù)習(xí)資料的選編，我們遵循”基礎(chǔ)，針對(duì)，思路”的原則。根據(jù)高考試題中日益強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言日常性，對(duì)詞、短語(yǔ)、句知識(shí)的歸納，我們只選最最基礎(chǔ)實(shí)際的方面，著重強(qiáng)調(diào)其在具體語(yǔ)言背景中的解題思路。由于一輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)性及全面性，其編寫工作往往由三個(gè)年級(jí)合作完成。
通過(guò)與其他學(xué)校的交流與合作，我們備課組建設(shè)得到了不斷優(yōu)化，同時(shí)種種問(wèn)題困難也不斷涌現(xiàn)，我們懇切希望得到各位專家老師的幫助與指導(dǎo)。
物理備課組發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我們?cè)谶@里舉行新學(xué)年開(kāi)學(xué)大會(huì)，作為教師代表，我在這里發(fā)言，感到非常激動(dòng)?；仡櫳蠈W(xué)年度，在以吳校長(zhǎng)為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學(xué)校的分部、分類、分層教育理念的有力實(shí)施，得益于初三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級(jí)的有力配合，還得益于后勤服務(wù)部門的大力支持。
上學(xué)年，作為二部初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，我和史xx組長(zhǎng)互相配合，在二部初三全體語(yǔ)文老師的共同努力下，我們語(yǔ)文備課組不折不扣地完成年級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，精心組織語(yǔ)文備課活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了備課組各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。
我自己在語(yǔ)文教學(xué)上，也是精益求精。我認(rèn)為學(xué)生是我們等待會(huì)就的圖紙，就看我們?cè)鯓訒?huì)就這幅圖畫。這幅作品的成功與否，全看我們的`著力是否著力。我雖然已過(guò)不惑之年，但是我認(rèn)為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心。學(xué)校是我的大舞臺(tái)，課堂是我的小舞臺(tái)，我們每個(gè)教師既是課堂的導(dǎo)演，也是其中的一個(gè)演員。每次走進(jìn)課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點(diǎn)燃你學(xué)生的熱情，以我的思想碰撞學(xué)生的思想，以我的帶頭引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)步。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定做到。我開(kāi)闊自己的學(xué)習(xí)渠道，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，閱讀優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看專家名師的課堂實(shí)錄，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，虛心向老教師請(qǐng)教，虛心向年輕老師詢問(wèn)，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，更貼近我校課改實(shí)際，更貼近班級(jí)學(xué)情，更貼近我市中考說(shuō)明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，始終努力以學(xué)生的需要為原則，以學(xué)生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。
新學(xué)年，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟(jì)，同甘共苦，同心戮力，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課，繼續(xù)持之以恒地開(kāi)展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂，繼續(xù)持之以恒地開(kāi)展課后輔導(dǎo)，繼續(xù)持之以恒地落實(shí)過(guò)關(guān)訂正，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導(dǎo)；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓(xùn)練更多；教師講授的更少，學(xué)生動(dòng)手的更多；教師講解答案的更少，學(xué)生研究出答案的更多；努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展；重視學(xué)生個(gè)體問(wèn)題的呈現(xiàn)，個(gè)體問(wèn)題的解決，個(gè)體能力的提升。做到課前預(yù)習(xí)和課堂聽(tīng)講相結(jié)合，課堂聽(tīng)講與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，積累與提高相結(jié)合，動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合，既注重問(wèn)題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過(guò)程。
本學(xué)年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結(jié)構(gòu)模式，夯實(shí)基礎(chǔ)，激活思維，提升能力，構(gòu)建高品位的課堂，以學(xué)定教，以學(xué)檢教，努力讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓思維飛起來(lái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，歸納能力和運(yùn)用能力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“四清”，真正把我校新學(xué)年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學(xué)模式落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)新學(xué)年的教育教學(xué)更大的輝煌做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最后，我祝愿我們文通中學(xué)新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學(xué)、淮中教育集團(tuán)教育管理更上新臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階，明年中考、高考再創(chuàng)新輝煌！用事實(shí)說(shuō)話，讓全體集團(tuán)人驕傲自豪地有尊嚴(yán)地行走在淮楚大地上，讓每一個(gè)集團(tuán)人分享集團(tuán)的成功帶來(lái)的喜悅和歡樂(lè)。
謝謝大家！
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物理備課組發(fā)言稿篇十
各位干部、各位組長(zhǎng)：
下午好！按照學(xué)校深入開(kāi)展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書交流會(huì)、備課組長(zhǎng)群體經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任全體工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長(zhǎng)、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動(dòng)，目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績(jī)狀況，探討下一步提高我校教學(xué)成績(jī)的新思路新方法。剛才，各位備課組長(zhǎng)做了很好的發(fā)言，希望大家揚(yáng)長(zhǎng)避短，互通有無(wú)，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級(jí)組，二是以教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科組。備課組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組和備課組，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動(dòng)順利開(kāi)展、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細(xì)，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學(xué)研究的意識(shí)濃了，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問(wèn)題，有的干部、組長(zhǎng)、任課教師沒(méi)有苦心經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，學(xué)科組大教研活動(dòng)、備課組集體備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課制度、教學(xué)周計(jì)劃等教研活動(dòng)虎頭蛇尾，存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象。
新二中的第x屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差，底子薄，全體師生要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是20xx年不低于120人。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識(shí)，吃苦精神和頑強(qiáng)意志；在普通班教學(xué)上，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營(yíng)造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動(dòng)每月一次，備課組活動(dòng)每周一次，做到有活動(dòng)內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo)，教學(xué)案改革開(kāi)局良好，推進(jìn)穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問(wèn)題，但采取這種課堂教學(xué)模式，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺(jué)行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會(huì)放手，甚者有教學(xué)案制作和實(shí)際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時(shí)擺擺樣子，平時(shí)上課依然故我。
針對(duì)這種情況，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度，促進(jìn)老師教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過(guò)程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識(shí)點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度，對(duì)不符合要求的教學(xué)案要敢于說(shuō)“不”，勇于說(shuō)“不”。
3.扎實(shí)推進(jìn)各類工作室的工作，力求實(shí)效。上學(xué)期，為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升，在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室；為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
本學(xué)期，將在上學(xué)期工作的'基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，制定工作室的章程和工作細(xì)則，嚴(yán)格管理，配置打印機(jī)等所需物品，按時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)并做詳實(shí)記錄，研究教材，研磨教法，探討學(xué)法，把工作室的工作做實(shí)，做細(xì)，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
各位教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過(guò)發(fā)揮個(gè)人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，身先士卒，率先垂范，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時(shí)間、內(nèi)容充實(shí)、人員齊整。
物理備課組發(fā)言稿篇十一
本冊(cè)幾何初步知識(shí)的教學(xué)主要內(nèi)容是圓，六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《圓》集體備課發(fā)言稿。在此之前各冊(cè)出現(xiàn)的平面圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，有著與直線圖形不同的特點(diǎn)。在低年級(jí)圓的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在這里進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，學(xué)會(huì)計(jì)算它的周長(zhǎng)和面積。在圓的后面，教材還安排了軸對(duì)稱圖形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的各種平面圖形中軸對(duì)稱的情況有較全面的了解。教材一方面注意從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，抽象概括出幾何圖形的知識(shí)，另一方面適當(dāng)增加聯(lián)系實(shí)際的題目，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教材通過(guò)操作，加深學(xué)生對(duì)概念的理解，通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系和對(duì)比，使學(xué)生弄清一些容易混淆的概念或計(jì)算方法。
常見(jiàn)的由曲線圍成的封閉圖形，它在生活和生產(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。在此之前學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)幾種平面直線圖形有關(guān)知識(shí)。學(xué)生從學(xué)習(xí)平面直線圖形到學(xué)習(xí)平面曲線圖形，不僅會(huì)擴(kuò)展自己的知識(shí)面和空間觀念，加深對(duì)周圍事物的理解，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)圓柱、圓錐等知識(shí)打下基礎(chǔ)。
本單元安排的知識(shí)有：圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)和面積、軸對(duì)稱圖形和選學(xué)內(nèi)容“扇形”。教學(xué)本單元的知識(shí)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行一些操作活動(dòng)，比如畫圖，測(cè)量，折疊，等等。這樣做，有利于學(xué)生形成圖形的有關(guān)概念，培養(yǎng)空間觀念，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。知道圓是軸對(duì)稱圖形，會(huì)用工具畫圖。
2、使學(xué)生理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。
3、通過(guò)圓知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
4、知道圓是軸對(duì)稱圖形，會(huì)用工具畫圖。認(rèn)識(shí)其它的軸對(duì)稱圖形，會(huì)找出并畫出它們的對(duì)稱軸。
5、在探索中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
6、通過(guò)介紹圓周率的史料等知識(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)，愛(ài)祖國(guó)的教學(xué)，數(shù)學(xué)論文《六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《圓》集體備課發(fā)言稿》。
1、讓學(xué)生理解在圓中直徑是最長(zhǎng)的線段，并能根據(jù)直徑或半徑畫圓。
2、認(rèn)識(shí)圓周率的含義，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷圓的面積的推導(dǎo)過(guò)程，理解并掌握?qǐng)A的面積計(jì)算公式。
4、半圓的周長(zhǎng)、面積，環(huán)形的面積的計(jì)算。
5、掌握一些常見(jiàn)的規(guī)則圖形是否是軸對(duì)稱圖形，及找出其中圖形的對(duì)稱軸。
尺規(guī)、圓形物體（球）、剪刀、咭紙、多媒體課件。
（一）關(guān)于“圓的認(rèn)識(shí)”
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)本節(jié)宜充分引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)本節(jié)的知識(shí)及完成課本練習(xí)和補(bǔ)充一些課外練習(xí)，課時(shí)安排在1.5節(jié)至2節(jié)。
1、在導(dǎo)入新課和教學(xué)新課的過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生熟悉的和已有的知識(shí)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，還是學(xué)習(xí)圓的畫法，都安排了學(xué)生充分參與的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了大量的觀察、操作、猜測(cè)、討論、交流、歸納、分析和整理的機(jī)會(huì)。
3、教學(xué)本節(jié)要注意使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的探索和解決問(wèn)題的能力。例如測(cè)量沒(méi)有標(biāo)出圓心的圓的直徑，找出圓形物體的圓心，車輪為什么要做成圓形等。
4、教學(xué)半徑與直徑時(shí)要突出半徑的一頭接圓心一頭接圓的曲線上；直徑是經(jīng)過(guò)圓心兩端分別接在圓上。每條半徑和直徑都有無(wú)數(shù)條和分別都相等。直徑是圓上最長(zhǎng)的線段。
5、本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)是理解半徑與直徑的關(guān)系（半徑是直徑的二分之一，直徑是半徑的2倍），注意讓學(xué)生知道用圓規(guī)畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑。
6、注重學(xué)生記憶圓各要素的名稱及其字母表示方法。
7、教學(xué)課本p88第6題宜供有余力的學(xué)生做，02年的區(qū)統(tǒng)測(cè)題就以本題為藍(lán)本。這兩個(gè)圖是平分四等份。要畫出規(guī)則的圖案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中大、小圓的半徑關(guān)系，無(wú)論那種畫法都要先畫出平均分布的直徑。
（二）圓的周長(zhǎng)：
本節(jié)通過(guò)讓學(xué)生回憶什么是正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)及思考正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與什么有關(guān)系，來(lái)引出圓的周長(zhǎng)，并讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題。教學(xué)中，注意從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，積極參與，主動(dòng)獲取圓的周長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)新內(nèi)容及完練習(xí)需要3課時(shí)。
圓的周長(zhǎng)，教材從回顧正方形、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義入手，使學(xué)生了解圓的周長(zhǎng)的含義。接著用線或紙條繞圓一周的方法，量得圓的周長(zhǎng)。
物理備課組發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位代表：
大家好！
在這個(gè)燦爛明媚的六月，我們一起迎來(lái)了北京師范大學(xué)物理學(xué)系第二十二次團(tuán)、學(xué)代會(huì)。在此，我謹(jǐn)代表北京師范大學(xué)學(xué)生會(huì)，向物理學(xué)系全體老師和同學(xué)表示熱烈的祝賀，向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)工作的系黨、團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝，向?qū)W生會(huì)辛勤勞動(dòng)無(wú)私奉獻(xiàn)的各位同學(xué)表示崇高的敬意！
當(dāng)選。這一項(xiàng)項(xiàng)成績(jī)的取得都充分體現(xiàn)了物理學(xué)系學(xué)生會(huì)的組織力和凝聚力，展現(xiàn)了物理學(xué)系老師同學(xué)們的優(yōu)秀風(fēng)采。
今天，借此機(jī)會(huì)，我也對(duì)學(xué)生會(huì)工作的發(fā)展提出幾點(diǎn)希望，與即將產(chǎn)生的新一屆學(xué)生會(huì)同仁共勉：
1、緊密圍繞物理學(xué)系在學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)地位，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，凝練院系品牌，以富有物理特色的活動(dòng)認(rèn)真貫徹系育人理念，加強(qiáng)二課堂對(duì)一課堂的輔助促進(jìn)作用，積極服務(wù)系中心工作。
2、堅(jiān)持“全心全意為同學(xué)服務(wù)”的宗旨不動(dòng)搖，堅(jiān)定不移地代表同學(xué)，盡心竭力地服務(wù)同學(xué)。找準(zhǔn)服務(wù)同學(xué)的切入點(diǎn)，打造具有物理學(xué)系特色的服務(wù)陣地，切實(shí)關(guān)心同學(xué)求職就業(yè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。
3、根據(jù)學(xué)生會(huì)自身特色，堅(jiān)持“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的方針，進(jìn)一步完善自身的工作制度和組織建設(shè)，形成干部培養(yǎng)體系；提升工作層次，拓寬工作領(lǐng)域，加強(qiáng)聯(lián)合協(xié)作。
最后，再次預(yù)祝物理學(xué)系第二十二次團(tuán)、學(xué)代會(huì)圓滿成功！祝校系兩級(jí)學(xué)生會(huì)合作更加密切，共同譜寫學(xué)生會(huì)工作的新篇章！
謝謝大家！
物理備課組發(fā)言稿篇十三
今天集體備課，我是主講人之一，我的發(fā)言結(jié)合上學(xué)期人教社版五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)體會(huì)，發(fā)言主題為《活用品德與社會(huì)教材，提升學(xué)生綜合素質(zhì)》，發(fā)言分為三部分：
一、期初整體把握教材，突出三單元《我愛(ài)祖國(guó)山河水》重點(diǎn)；
二、提前一個(gè)月開(kāi)始培訓(xùn)學(xué)生做“小導(dǎo)游”（略：詳見(jiàn)教案教學(xué)后記）；
三、做好課后延伸：喜報(bào)，課堂照相再分享，學(xué)生撰寫體會(huì)，教師澳門行的分享；
四、師生收獲都多。
1、學(xué)生：增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，鍛煉能力（信息和文字處理）；充實(shí)生活，提供周記素材。
楊思成文章的4-7小節(jié)寫到“這當(dāng)小導(dǎo)游還真不是件容易的事情，我們首先得逼著自己學(xué)和做本來(lái)不需要學(xué)的幻燈片制作，然后得根據(jù)幻燈片的內(nèi)容寫文字稿，接著是一步步的進(jìn)行修改、試講，最后還得學(xué)會(huì)操作。完成這些步驟，我才能在課堂上正式開(kāi)講。
為了當(dāng)小導(dǎo)游，我把大部分課余時(shí)間都放在了這上面，雖然很辛苦，但我卻十分快樂(lè)。我不僅知道了如何做幻燈片，更加了解了我介紹的廣州，還得到了何老師親手為我寫的喜報(bào)。
這次演講也十分順利時(shí)，雖然我們還只第二次接觸和使用多媒體室的設(shè)備，但卻也十分熟練。
這次當(dāng)小導(dǎo)游的經(jīng)歷，將成為我永久的記憶和財(cái)富?！?/p>
2、教師：體驗(yàn)幸福，兩封家長(zhǎng)的來(lái)信享受做教師的幸福；收獲資源，我用學(xué)生的資源，拉近距離，形象導(dǎo)入第三課；充實(shí)生活，四篇博文記錄從培訓(xùn)學(xué)生到收到家長(zhǎng)來(lái)信。
物理備課組發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位老師、同仁們：
很高興參加這次的研討會(huì)，下面就組織備考復(fù)習(xí)階段的一些粗淺做法和大家談?wù)?。，利用考試大綱及考試說(shuō)明，了解命題原則，掌握考試內(nèi)容和目標(biāo)要求，并相互交流在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)等。
依據(jù)學(xué)校上學(xué)期制定的九年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃，制定出切實(shí)可行的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)度，上好每一節(jié)課，全面提高課堂效率及教育質(zhì)量。
第一輪：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。我們很清楚這些年來(lái)，物理概念、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點(diǎn)，也是所有中考題的來(lái)源。從專家分析中考成績(jī)顯示來(lái)看，無(wú)論是成績(jī)差的同學(xué)，還是成績(jī)好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)，思維方法，基本應(yīng)用等，一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí)，基本現(xiàn)象，要有全面細(xì)致的了解。在這個(gè)過(guò)程重視如下幾點(diǎn)：
（1）對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解。
（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程以及伴隨的科學(xué)方法。
（3）注意教材中的實(shí)例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等）。
（4）注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。第二輪：專題復(fù)習(xí)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái)，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。
年年中考年年變，但萬(wàn)變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識(shí)仍然是每年中考熱點(diǎn)。因此，我們?cè)谌啅?fù)習(xí)中將以《考綱》為載體，圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，譬如：“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開(kāi)專題訓(xùn)練。尤其在圍繞主干知識(shí)為核心展開(kāi)第二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們將重視中考熱點(diǎn)問(wèn)題的搜集與訓(xùn)練。在第三輪復(fù)習(xí)工作中，我們將在加大模擬訓(xùn)練的同時(shí)，積極通過(guò)有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點(diǎn)，填補(bǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中被我們遺忘或忽略的盲點(diǎn)，并認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。另外，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能等因素的影響之外，個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中。在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧，策略，心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)上，能力上，技巧上，心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅，應(yīng)是教師始終不渝的追求。
物理備課組發(fā)言稿篇十五
尊敬的省專家、各位老師：
大家上午好！
下面，我談?wù)勅昙?jí)上冊(cè)第二單元教材的整體理解，以及對(duì)第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學(xué)設(shè)想。
第一板塊，我們對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元教材的整體理解。
本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的，美好的品質(zhì)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
第二板塊，對(duì)第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。
這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。這篇課文的主要特點(diǎn)是：通過(guò)語(yǔ)言和行為來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程。
第三板塊，說(shuō)說(shuō)我對(duì)《灰雀》這篇課文的第二課時(shí)的.設(shè)計(jì)。
1、通過(guò)人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。
“教師為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語(yǔ)言的場(chǎng)景，來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
重點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：從人物的言語(yǔ)和神態(tài)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
多媒體課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）學(xué)習(xí)新課。
（三）拓展引伸。
（四）板書設(shè)計(jì)。
物理備課組發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
下午好！備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。
備課：組工作的到位程度是衡量一門學(xué)科的教學(xué)工作是不是到位重要指標(biāo)。
備課組的合作發(fā)展有利于教師素質(zhì)的整體提高，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)順利實(shí)施，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，下面我代表初二年級(jí)數(shù)學(xué)備課小組來(lái)向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁來(lái)匯報(bào)我們小組這近一年來(lái)所做的工作。
1、要成為一個(gè)出色的備課小組，團(tuán)結(jié)是第一要素團(tuán)結(jié)是交流合作的先決條件，我們整個(gè)數(shù)學(xué)組歷來(lái)是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的小組，我們初二數(shù)學(xué)組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計(jì)較個(gè)人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近一年的時(shí)間里，在大家的共同努力下，各項(xiàng)教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。
2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)是備課組工作能夠有效實(shí)施的保證開(kāi)學(xué)初，為了保證備課組工作計(jì)劃能夠有效實(shí)施，我們備課組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教研計(jì)劃提出自己見(jiàn)解，在充分討論下制定了教學(xué)計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、要使得小組工作能夠順利展開(kāi)，分工明確，責(zé)任到位是必備條件在每次開(kāi)學(xué)初我們小組就把這一學(xué)期的教學(xué)工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課，在集體備課時(shí)，先由主備老師來(lái)講述這一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓(xùn)練到位的等等，再由其他老師補(bǔ)充，從而形成一份大家比較認(rèn)同的教案，也是集體智慧的集中。通過(guò)這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的成長(zhǎng)，促進(jìn)老教師不斷學(xué)習(xí)，一起提升業(yè)務(wù)能力。同時(shí)也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師的教學(xué)理念，相當(dāng)于由原有的一個(gè)老師教一個(gè)班變?yōu)橐粋€(gè)備課小組教一個(gè)班，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也縮小了班級(jí)之間的差異。平時(shí)的單元考卷我們也是分工明確，在一個(gè)老師備課時(shí)就由下一位老師負(fù)責(zé)這一個(gè)單元的考卷，另外對(duì)于新增加的外橋教學(xué)工作，我們也是每個(gè)禮拜輪流一次。通過(guò)具體的分工，使得日常工作得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、開(kāi)展必要的教學(xué)研討活動(dòng)是提高教學(xué)技能和教學(xué)能力的必要手段新教材新教法對(duì)我們初二老師來(lái)說(shuō)都是有點(diǎn)陌生，只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地理解和把握教材，更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結(jié)這一周的教學(xué)工作，由每個(gè)老師針對(duì)自己班上學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)講述學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中那些是掌握不到位的？那些內(nèi)容在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，今后如何來(lái)改善教學(xué)等等，為后續(xù)教學(xué)工作做好鋪墊。同時(shí)確定下一周教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開(kāi)展下一步工作。同時(shí)為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小組也開(kāi)展了互相聽(tīng)課和對(duì)全組成員的公開(kāi)課。
因?yàn)槊總€(gè)教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，無(wú)疑也有自己的弱點(diǎn)，多聽(tīng)課、多評(píng)課，可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力，也可以暴露自己的不足，以便及時(shí)改正。
（在這里我要代表我們初二數(shù)學(xué)組感謝邱老師對(duì)我們的幫助，邱老師經(jīng)常到我們初二年級(jí)聽(tīng)課，給我們小組提了很多的寶貴意見(jiàn)，直接或間接的促進(jìn)我們成長(zhǎng)），其次本學(xué)期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師對(duì)全組開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，也得到了全組老師的大力支持，在此一并感謝。
通過(guò)這些措施，實(shí)現(xiàn)整體大于部分之和的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，切實(shí)提高了我們小組每位成員的教學(xué)技能和教學(xué)能力。
5、互幫互助、步調(diào)一致是備課組成員共同成長(zhǎng)的基礎(chǔ)互幫互助、步調(diào)一致是我們備課組工作的一大特色。在平時(shí)的工作中，難免會(huì)遇到一些生活上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時(shí)的教學(xué)工作是緊張的，上課，備課，批作業(yè)占據(jù)了我們大部分時(shí)間。
但是我們備課組全組老師步調(diào)一致，每天上課內(nèi)容基本一致，并嚴(yán)格做到布置作業(yè)也一致，在平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)中也做到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也一致。
以上就是我們初二數(shù)學(xué)備課平時(shí)所做的一些平常而又簡(jiǎn)單的工作，我們?nèi)M成員團(tuán)結(jié)合作，默默工作。在這過(guò)程中有不到的地方請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁予以批評(píng)指正。
物理備課組發(fā)言稿篇十七
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)以及在座的各位同仁：
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給我這次交流的機(jī)會(huì)。在上學(xué)期的教學(xué)工作中我一直感覺(jué)自己是幸運(yùn)的，班主任給力，學(xué)生配合默契，所任教的班級(jí)學(xué)生非常給長(zhǎng)臉，但是在期末分析表公布之后我倍感壓力，生怕自己今后做得不好，現(xiàn)在在這里心情非常忐忑。實(shí)際上初中的物理教學(xué)我自感比不上我們組的紅寶和利賢，經(jīng)驗(yàn)還談不上，但是從個(gè)人感情來(lái)說(shuō)，我對(duì)初二有著深厚的感情，所以我愿意把我自己的一些個(gè)人做法全盤托出，如有值得肯定的地方不勝榮幸，做的不到的地方還希望大家多多批評(píng)指正！
1、課堂管理必須重視，一定得抓住學(xué)生，初中的學(xué)生自覺(jué)性較差，學(xué)生年齡特點(diǎn)決定注意力容易分散，所以每節(jié)課我對(duì)學(xué)生的要求是只要我說(shuō)話，全體的目光就必須注視我，發(fā)現(xiàn)有人注意力分散或者做小動(dòng)作及時(shí)制止，課堂管理上去了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然就有了保證。
2、每節(jié)課開(kāi)頭我都將上一節(jié)課內(nèi)容以提問(wèn)的形式幫助學(xué)生回憶、鞏固一遍，好讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到溫故而知新的效果，形成習(xí)慣之后只要是物理課，學(xué)生都能提前準(zhǔn)備好課本，自己復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，起到了一個(gè)事半功倍的效果。
3、做好每節(jié)新課的導(dǎo)入，物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅停留在表面，隨著內(nèi)容增多和難度的加深，如若不及時(shí)深化，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)很快退去。因此，每節(jié)課的.精彩導(dǎo)入我都精心設(shè)計(jì)，從網(wǎng)上查閱再和我們組的紅寶禮賢及時(shí)交流，反復(fù)修改，力爭(zhēng)開(kāi)頭就抓住學(xué)生。
4、一定要肯定學(xué)生，不吝表?yè)P(yáng)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生合理的猜想及時(shí)給與肯定，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶給他的尊嚴(yán)和快樂(lè)，這樣學(xué)生就對(duì)物理課多一份期盼，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)自然就有了興趣。。
5、重視基礎(chǔ)概念；物理計(jì)算、實(shí)驗(yàn)原理都是基本概念的應(yīng)用和遷移。物理課本的語(yǔ)言高度精練，表述嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿?，在剛開(kāi)始接班時(shí)我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)物理的學(xué)習(xí)方法：物理關(guān)鍵就在”悟”，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名人指路，名人指路閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如自己去“悟“！所以每節(jié)課我會(huì)把一些基本概念和我認(rèn)為重要的東西上課時(shí)就做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或在筆記中標(biāo)注出來(lái)，并告訴學(xué)生這些內(nèi)容我要默寫。盡管我一兩個(gè)星期才默寫一次，由于我的強(qiáng)調(diào)和適時(shí)的檢查，他們學(xué)這些概念的時(shí)候特別用心。提高了他們對(duì)概念的理解和重視。有的學(xué)生在章節(jié)學(xué)完之后也會(huì)和我交流：原來(lái)物理課本的概念是這么有用?。?/p>
6、虛心向組里老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取每節(jié)課都使集體研備的成果得到充分利用。
7、復(fù)習(xí)見(jiàn)縫插針，在上學(xué)期的教學(xué)中時(shí)間比較緊張，物理基本上我們講完之后就沒(méi)有復(fù)習(xí)的時(shí)間了，但是在平常的教學(xué)中每學(xué)完一章知識(shí)，我都讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)以提問(wèn)的形式總結(jié)出來(lái)，答案附在后面，每人每章30道題，抽出一節(jié)課后我仿照中央10臺(tái)的科普節(jié)目一站到底，進(jìn)行淘汰賽，站到最后的我給他們準(zhǔn)備豐厚的獎(jiǎng)品，所以平常的學(xué)習(xí)中學(xué)生都非常重視，積極準(zhǔn)備。我也感覺(jué)這次期末考試學(xué)生能有一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)也得益于這種復(fù)習(xí)方法！
回顧上一學(xué)期的工作，既辛苦又充實(shí)，如果說(shuō)有值得肯定的地方也是和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，同事的幫助密不可分的。當(dāng)然這些也只是階段性的，中考才是對(duì)我們教學(xué)效果的最終檢驗(yàn)，所以我還必須在今后的教學(xué)道路上不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷實(shí)踐，我將更加的努力工作，爭(zhēng)取最終交上一份滿意的答卷。與各位老師共同見(jiàn)證我們武安十中中考物理的一次又一次的輝煌。
物理備課組發(fā)言稿篇十八
小學(xué)生習(xí)作就是教給學(xué)生"我手寫我口，我手寫我心"，要求不能過(guò)高，而應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生積累與儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，集體備課發(fā)言稿。通過(guò)聽(tīng)、讀、背的途徑豐富學(xué)生積累，通過(guò)改變習(xí)作形式、豐富習(xí)作內(nèi)容來(lái)促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高，通過(guò)習(xí)作評(píng)價(jià)，保持學(xué)生習(xí)作的濃厚興趣。真正落實(shí)觀察、積累、練習(xí)、鞏固、交流，從而真正實(shí)現(xiàn)習(xí)作的價(jià)值--"我手寫我口，我手寫我心。"作文教學(xué)是我們每位教師面臨的難題，也是一個(gè)老話題。學(xué)生怕作文，上作文課，就像上"刑場(chǎng)"，學(xué)生是抓耳撓腮，左顧右盼。兩節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的作文讀來(lái)索然無(wú)味，味同嚼蠟，而且大多是千篇1律、人云亦云，一篇文章中能表達(dá)自己心聲的文字很少。小學(xué)生在作文時(shí)最感頭疼的是苦于無(wú)材料可寫，因此不少學(xué)生的作文材料常常是別人寫爛了的題材，或者是依樣畫葫蘆地抄襲別人的作文材料，或者是寫自己胡編亂造的內(nèi)容等等。范文成了他們的"救命草"，學(xué)生的思維顯得不活躍。習(xí)作1是三年級(jí)的第一堂作文課，也是學(xué)生生平經(jīng)歷的第一堂作文課，所以顯得尤為重要。我設(shè)想在兩堂課中完成這些內(nèi)容。第一課時(shí)側(cè)重兩點(diǎn)：
一、讓學(xué)生明白作文的宗旨：用自己的口說(shuō)自己的事，用自己的筆寫自己的情。從三個(gè)方面入手，和學(xué)生討論三個(gè)問(wèn)題，1、作文材料從哪兒來(lái)?從每個(gè)人的生活中來(lái)，一草一木，一人一事，所見(jiàn)所聞，所思所想都可以寫，所以引導(dǎo)學(xué)生了解平時(shí)生活中要留心觀察身邊的事物，并及時(shí)作好記錄，作為以后寫作的素材。
2、作文中好詞句哪來(lái)的?從無(wú)字詞典與有字詞典中來(lái)，這就要靠自己平時(shí)大量閱讀、細(xì)心觀察、用心積累。
3、作文中的感情哪來(lái)的?心中所感，直接抒發(fā)。總之要讓孩子們知道：作文不是今天才會(huì)寫的，以前我們寫的都是作文，今后我們積累更多、經(jīng)歷更多、感受更多，我們的作文就會(huì)寫得更好。
二、依托例文，摹仿入手。分析例文《好阿姨》，一是幫助學(xué)生了解要將人寫得清楚具體，就要寫清人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言(盡量讓學(xué)生自己總結(jié))。二是幫助學(xué)生懂得要講清楚一件事，就必須要有一定的順序，可以是事情發(fā)展的順序，也可以是時(shí)間順序等等。分析例文《假如我有一只神筆》，讓學(xué)生了解的就是作文要有想像力，指云為馬，看水如玉，都是想像來(lái)的。第二課時(shí)側(cè)重：讓學(xué)生明白："好文章是改出來(lái)的"。教學(xué)時(shí)要有效地給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)修改。以名家修改作品的小故事作為范例，激起學(xué)生認(rèn)真修改自己作文的熱情。教會(huì)學(xué)生從這幾方面修改作文：
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
3、修改效果自評(píng)：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。
1、你知道他是什么意思嗎?
2、現(xiàn)在考考大家能不能用爸爸教聰聰?shù)姆椒▉?lái)查查無(wú)字詞典。例舉生活中現(xiàn)象：太陽(yáng)：云：風(fēng)：馬路：車輛行人：樹上的知了：庭院里：花：
3、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生打草稿。給一個(gè)開(kāi)頭：今天的天氣熱極了。老師要打消學(xué)生怕作文的心理，讓學(xué)生放開(kāi)膽子去寫，少批評(píng)，少講一些規(guī)矩要求，讓學(xué)生有話說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，我手寫我口，寫我思，寫我想，不要說(shuō)一些空話、大話、套話。讓學(xué)生多讀書，讀好書，并做好讀書筆記。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀對(duì)于寫作非常重要。文學(xué)巨匠魯迅先生說(shuō)過(guò)："文章該怎么做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得和方法了。要讓學(xué)生關(guān)注生活、觀察生活，體驗(yàn)生活，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，有意義的素材。鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，就是把自己當(dāng)天所做、所見(jiàn)、所聽(tīng)、所思、所感的事情記錄下來(lái)。事情不論大小、好壞，只要覺(jué)得有意思都可以寫在日記里。寫日記能有效地提高學(xué)生的觀察能力、想像能力，進(jìn)而提高寫作能力。學(xué)生每寫完1篇作文，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自評(píng)自改和互評(píng)自改的習(xí)慣，對(duì)自己滿意的詞句段可加圈加"星"，對(duì)自己認(rèn)為有創(chuàng)意的，可點(diǎn)出自己創(chuàng)意的精彩之處，讓學(xué)生首先感到習(xí)作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)自己的勞動(dòng)成果有一種成就感、愉悅感。對(duì)自己不滿意的地方要反復(fù)琢磨，認(rèn)真修改，對(duì)優(yōu)秀處進(jìn)行欣賞性評(píng)價(jià)，對(duì)有錯(cuò)誤或有爭(zhēng)議的地方可以在文稿上做上記號(hào)。
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生"樂(lè)"作文枯燥的寫作知識(shí)講解，脫離學(xué)生實(shí)際的分析，沒(méi)有指導(dǎo)價(jià)值的盲目模仿，都會(huì)引起學(xué)生對(duì)作文的恐懼、厭惡。教學(xué)中，我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的寫作興趣。如上第一節(jié)作文課時(shí)，先讓學(xué)生向大家介紹自己，可以說(shuō)說(shuō)名字的來(lái)歷，也可以說(shuō)說(shuō)自己的個(gè)性特點(diǎn)或特長(zhǎng)愛(ài)好，并讓他們上臺(tái)表演一下自己的特長(zhǎng)。如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等，這樣，一節(jié)課就深深地吸引了學(xué)生。此時(shí)，趁熱打鐵，讓學(xué)生寫作，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開(kāi)生面的自我介紹》、《這就是我。在作文教學(xué)中，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)手，是提高學(xué)生寫作興趣的有效方法。
二、重視觀察，指導(dǎo)學(xué)生"會(huì)"作文在活動(dòng)中，不光是讓學(xué)生有所樂(lè)，重在讓他們有所得：要教給學(xué)生一定的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫的事物往往不夠具體和準(zhǔn)確，說(shuō)明的順序比較混亂?？梢栽诎嗌祥_(kāi)展"比比誰(shuí)最美"的活動(dòng)。1.準(zhǔn)備。在作文之前，老師準(zhǔn)備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時(shí)叫學(xué)生帶好各自最喜愛(ài)的小"寶貝"。2.示范。老師先將物品讓學(xué)生從外到內(nèi)、由表及里地觀察，注意強(qiáng)調(diào)物的形狀、大小、顏色，同時(shí)按一定的順序進(jìn)行介紹，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。3.參與。讓每個(gè)學(xué)生在小組中(四人一組)介紹或拆裝自己的小物品。
4、總結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生觀察和介紹的情況進(jìn)行總結(jié)、補(bǔ)充，引導(dǎo)習(xí)作。這樣的觀察活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，形象直觀，解決了描寫和說(shuō)明中空洞、無(wú)序的缺點(diǎn)，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、看、想、寫等方面都得到了鍛煉，提高了素質(zhì)。
三、抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生"勤"作文要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，處處留心周圍的人、事、物、景，時(shí)時(shí)注意積累寫作素材。學(xué)生生活是多姿多彩的，學(xué)校會(huì)經(jīng)常開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)，如緊張激烈的體育競(jìng)賽、健康活潑的班隊(duì)活動(dòng)、莊重嚴(yán)肅的升旗活動(dòng)、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動(dòng)等等，每次活動(dòng)都是很好的寫作素材，教師要抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于積累、勤于練筆的良好寫作習(xí)慣。魯迅先生說(shuō)過(guò)，"對(duì)任何事物必須觀察透徹，方能下筆。"因此，我們要高度重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會(huì)，觀察周圍人和事物的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無(wú)米下鍋，寫的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫作水平一定會(huì)隨之提高。
物理備課組發(fā)言稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好，剛才你們看到的就是我們八年級(jí)語(yǔ)文組集體備課的日常，我校自20xx年9月建校來(lái)，成立課程開(kāi)發(fā)中心，在課程開(kāi)發(fā)中心的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每周二下午13：50分，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)在c區(qū)三樓美術(shù)室開(kāi)展集體備課。
我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分展現(xiàn)教師的群體智慧，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。
八年級(jí)語(yǔ)文備課組全組教師共6人，自20xx年9月份建立，20xx年9月新加入教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的付老師，兩年來(lái)我們沒(méi)有發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何分歧，而在業(yè)務(wù)上是互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，青年教師何夢(mèng)欣、甘瓊能主動(dòng)詢問(wèn)、探究教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，發(fā)揮青年教師特長(zhǎng)，積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)教研任務(wù)；徐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學(xué)識(shí)淵博、資歷高，語(yǔ)文教學(xué)中涉及的教學(xué)進(jìn)度、課件設(shè)計(jì)、課型設(shè)置、改革方向、都需要她們把關(guān)，正是這樣一群可愛(ài)的人，充分發(fā)揮各自特點(diǎn)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
兩年來(lái)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚募w備課中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)，也總能在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并實(shí)實(shí)在在的把集體備課成果運(yùn)用到教學(xué)中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，我們堅(jiān)信，在以武校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大悟思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將再上新臺(tái)階！
物理備課組發(fā)言稿篇二十
成從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。三、在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能等因素的影響之外，個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此，我們平時(shí)就把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹。著重于難題和中檔題，對(duì)基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)不夠，而且平時(shí)一直強(qiáng)調(diào)中考試卷很難，因此今年中考試卷實(shí)際上出的很容易時(shí)，很多成績(jī)較好的學(xué)生面對(duì)題目不敢下手，考慮過(guò)多，導(dǎo)致今年高分率偏低。這是我們以后要改進(jìn)的地方，任何時(shí)候都要以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。四、慎選資料、巧編習(xí)題在中考復(fù)習(xí)中，現(xiàn)在的資料可以說(shuō)撲天蓋地，實(shí)際上所有的資料，除了編排體例不同，內(nèi)容上都是大同小異。我們根據(jù)自己的復(fù)習(xí)模式，針對(duì)學(xué)生情況來(lái)選擇所需要的資料，，并重新進(jìn)行編排，而不是死用現(xiàn)成資料。因?yàn)橘Y料是死的，用他的人才是活的。一定要針對(duì)自己同時(shí)，也應(yīng)考慮到其它學(xué)科所用資料，這樣避免了題海戰(zhàn)術(shù)，減少了學(xué)生的簡(jiǎn)單重復(fù)，降低了學(xué)生復(fù)習(xí)的疲勞度和厭倦度。另外在中考中，新編、改編試題占的比例很大，所以，教師一定要重視自己去新編、改編試題，編題時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際。
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