人類社會因?qū)π迈r事物的渴求而不斷發(fā)展進(jìn)步。總結(jié)應(yīng)該突出重點，避免泛泛而談，保持簡潔明了。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家一些靈感和參考。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇一
各組的成員們分配好各自的任務(wù)后，就開始認(rèn)真地查找資料了，當(dāng)遇到不懂的字詞，他們就舉手示意老師，在老師的幫助下，解決了困難。小組成員們興奮討論著自己找到的資料，并認(rèn)真地記錄最后討論的結(jié)果。學(xué)習(xí)語文不再那么枯燥乏味了，擺脫了學(xué)習(xí)字詞、劃分自然段、歸納中心思想等形式上的束縛，學(xué)生自己構(gòu)建知識是那么快樂的而有趣。由于有了主動探究的欲望，小組成員互相幫助和教師的指導(dǎo)幫助，在小組匯報的時候，學(xué)生們就自己小組選取的對象進(jìn)行了詳盡而有趣的匯報。匯報后，再理解蕭紅的文章就是水到渠成的事情了。
小學(xué)生受年齡、生活閱歷等多方面的限制，認(rèn)知、理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些距今較為久遠(yuǎn)的抽象的語言文字，如文言文、古詩詞等，理解就更加不易。這就需要教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化知識的呈現(xiàn)形式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，突破語文學(xué)習(xí)中的難點。中國的古詩詞是我國的文化瑰寶，講求格式與韻律，每首詩詞都有相應(yīng)的意境與深意，語言高度凝練，朗朗上口。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景，體味詩人筆下的美景，領(lǐng)悟詩詞之外的深刻含義。如在教學(xué)李白的《望天門山》時，為了讓學(xué)生看到當(dāng)時詩人的所見，明白當(dāng)時詩人的所感所想，剛開始上課的時候就利用圖片和動畫還原天門山的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。教學(xué)中還可以播放視頻，介紹李白的生平事跡。教師朗讀詩詞時，播放配有古典音樂的幻燈片，讓學(xué)生陶醉于意境之中。同樣的在講授《拉薩古城》時，采用現(xiàn)代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進(jìn)行語文課堂教學(xué)。講到藏族民居時，播放課件，畫面上白色的樓房一座挨著一座，經(jīng)幡飄飄，把學(xué)生帶入到畫面之間，有親臨其境的感覺。講到大昭寺時，播放課件，寺廟金光閃閃，很是雄壯。在這樣的一堂課中，既欣賞了美景，又朗誦了美文，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，提高了課堂的教學(xué)效果。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生成為教學(xué)主體。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動，而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟都有了較大的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和教師布置的任務(wù)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)結(jié)合自主學(xué)習(xí)和小組討論學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力及其他綜合能力。如在《小英雄雨來》一文教學(xué)前，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對抗日背景了解甚少，直接影響學(xué)生對課文的理解。因此，帶領(lǐng)學(xué)生用多媒體設(shè)備觀看了影片《小英雄雨來》。學(xué)生了解的課文的背景，在課堂上愿意參與討論，學(xué)習(xí)的熱情高漲。
語文教學(xué)不應(yīng)僅僅局限在教科書或教師補(bǔ)充的內(nèi)容，應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源等自主進(jìn)行課外擴(kuò)展閱讀。幫助學(xué)生建立收集信息、整理信息的能力，充分地開發(fā)了語文資源?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，使知識的呈現(xiàn)方式多樣化，變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境，最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展！
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇二
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們六（1）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇三
摘要:音樂被譽(yù)為無國界的語言，是陶冶心靈、舒緩精神的有效辦法。隨著新課程改革的實施，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一，缺乏趣味性，不利于調(diào)動學(xué)生的參與熱情。作為一門藝術(shù)學(xué)科，要更好的體現(xiàn)音樂對學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)作用，就必須轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)模式，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生心理的健康發(fā)展，讓音樂輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。本文就結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，從音樂教學(xué)改革的意義入手，提出改革教學(xué)的新方式，切實提高教學(xué)的質(zhì)量。
近年來，新課程改革深入實施，小學(xué)音樂課程作為教學(xué)的重點，必須適合新的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中堅持以人為本的原則，注重發(fā)揮音樂對學(xué)生智慧啟迪的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。雖然目前的小學(xué)音樂教師都能力明確音樂課對學(xué)生的重要性，但是在實際教學(xué)中使用的教學(xué)方式卻非常單一，教學(xué)缺乏趣味性和互動性，無法調(diào)動學(xué)生的參與熱情。要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，扎實他們的音樂素養(yǎng)，就必須深入實施教學(xué)改革，加強(qiáng)社會的關(guān)注度，家長和教育工作者也要共同努力，為實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的改革奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)改革是針對小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行的改革，音樂課程不是中高考的知識，使得很多教師常常忽視這門學(xué)科的教學(xué)，且教學(xué)方法相對單一和固定，缺乏變通性，不利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。對音樂課程進(jìn)行教學(xué)改革，可以彌補(bǔ)原來教學(xué)過程存在的不足，用多樣化的手段實施教學(xué)，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動探究，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。與此同時，落實好小學(xué)音樂教學(xué)，還能夠突出教學(xué)的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力，在改革中進(jìn)一步發(fā)揮音樂在緩解學(xué)習(xí)壓力、舒緩心情中的重要作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
2.1加強(qiáng)社會關(guān)注度。
教學(xué)改革是針對小學(xué)教學(xué)提出的全面完整的教學(xué)重塑的過程，它不僅僅需要教師和學(xué)校努力改變教學(xué)的情況，有針對性的實施教學(xué)，整個社會也要給予更多的關(guān)注和支持，從多個方面共同改革，改變原來的單一教學(xué)模式。具體而言，學(xué)校要加大宣傳力度，讓全社會人民都意識到音樂教學(xué)改革的重要意義，明確教學(xué)資源整合、教學(xué)手段創(chuàng)新對教學(xué)質(zhì)量提高的作用。理解音樂對舒緩精神、放松情緒以及減輕負(fù)擔(dān)的重要性，并且積極調(diào)動全社會參與到音樂改革之中，提出改革的有效方法，在音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備上給予支持。
2.2教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合努力。
教育機(jī)構(gòu)是教學(xué)的主要場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，教育機(jī)構(gòu)可以看作是教學(xué)的主體，它對學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教學(xué)水平的提高起到非常重要的作用。小學(xué)音樂教學(xué)改革必須要以教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)合努力做支撐，強(qiáng)調(diào)改革的全面性和系統(tǒng)性，學(xué)校之間也可以建立聯(lián)合統(tǒng)一的示范點，給學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。例如，教育機(jī)構(gòu)之間可以定期舉辦與音樂有關(guān)的活動，通過學(xué)校之間的競賽和活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，建立音樂示范園區(qū)，并給予積極參與的學(xué)校一定的獎勵，真正的發(fā)揮音樂的巨大作用。
2.3教育工作者加強(qiáng)努力。
目前我國眾多小學(xué)生配備的音樂教師在招聘時就不夠嚴(yán)格，很多都是一畢業(yè)就參與教學(xué)，還有的稍有點音樂基礎(chǔ)就開始工作。另外，音樂教師在授課方面也有一定問題，如對小學(xué)生沒有足夠的耐心、課堂氣氛或許拘謹(jǐn)嚴(yán)肅、師生間關(guān)系不和諧等?？傊畬W(xué)校在教師配備方面有一定不足，對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)有一定的影響。對此，教育工作者要不斷的完善自我，積極推動小學(xué)音樂教學(xué)的改革。首先，教育人員要對音樂課程改革有一個明確的認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生的實際情況提出改革的具體方法；其次，教師要開展積極學(xué)習(xí)，掌握音樂基礎(chǔ)知識和音樂教學(xué)的新方法；最后，教師要在教學(xué)中給學(xué)生一個較好的精神面貌，用熱情的態(tài)度開展教學(xué)，營造良好的教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由想象和創(chuàng)新發(fā)展的空間。
2.4家長配合。
家長是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生刨除課上學(xué)習(xí)的知識，就是課外在家的生活。而家長作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，對于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高起到重要的作用。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，我國的很多家長都不太重視學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，教學(xué)缺乏趣味性和互動性，無法調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)改革也不夠徹底。針對這樣的現(xiàn)象，學(xué)校要聯(lián)合家長，與他們打成共同參與的決定，讓家長在學(xué)生的課外時間內(nèi)也關(guān)心他們的心理變化，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂給予大力的支持，特別是有條件的家庭，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)，讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴、古箏等藝術(shù)課程，并及時的向教師進(jìn)行反饋，堅持學(xué)校、家庭共同參與的模式，真正的落實好小學(xué)音樂教學(xué)改革，讓學(xué)生的身心得到發(fā)展。
3結(jié)語。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革明確指出教育要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，小學(xué)音樂教學(xué)一定要不斷創(chuàng)新，遵循新的發(fā)展思路，關(guān)注學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。當(dāng)前，我國眾多小學(xué)音樂教學(xué)理念還有待革新，教學(xué)方式還存在問題，如依舊依靠傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的方式組織教學(xué)、音樂課程不受學(xué)校和家長重視、學(xué)校配備樂器不足、教師素質(zhì)有待提升等問題，對此，小學(xué)音樂教學(xué)要注重社會、家庭、學(xué)校三位一體化的改革，轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)的固有思想，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)。
參考文獻(xiàn)。
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[3]金東默.淺談提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的措施[a].中華教育理論與實踐科研論文成果選編第十卷[c].20xx:2.
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小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇四
摘要：音樂作為聽覺的藝術(shù)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的對音樂的情趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美與創(chuàng)新能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，改變了我陳舊的音樂教學(xué)方法，更新了我原陳舊教學(xué)模式，讓學(xué)生的情感體驗更真切、音樂興趣更濃厚，審美與創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。下面就是我在音樂新課標(biāo)下教改方面的一些嘗試。
一、激情導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生興趣。
“興趣是學(xué)習(xí)的動力”過去上每堂課，總是習(xí)慣性地復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)活動，按部就班導(dǎo)入，讓學(xué)生感到千篇一律，索然無味。不能調(diào)起學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在根據(jù)每課內(nèi)容的特點。設(shè)計出新穎的課堂導(dǎo)入。例如：在教唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌時，我是這樣引入的。利用課件講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，通過故事當(dāng)中小蝌蚪找媽媽的感人故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣。
二、欣賞音樂，體驗歌曲情感。
音樂是聽覺的藝術(shù)。相較于以前的教學(xué)活動，我在保留了整體欣賞、感知音樂的基礎(chǔ)上增加了二次欣賞、品味歌曲，對比欣賞、體驗歌曲兩個聽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聆聽音樂之美的過程中同時去體驗情感之美，充分發(fā)揮音樂聽這一重點。
三、唱演歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由的演唱歌曲，為歌曲配舞蹈，故事等一些環(huán)節(jié)，調(diào)動情緒，發(fā)揮小學(xué)生活潑愛動的性格特點，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。例如：在教唱小學(xué)一年級第二冊《我們來開音樂會》這首歌時，其中唱“你唱呀池塘的小青蛙呀，我唱呀叮咚的小溪水，他唱呀田野的小禾苗?！蓖瑢W(xué)們，想一想，我們還能唱唱春天的什么。讓學(xué)生的思維動起來，結(jié)合自己的生活進(jìn)行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作出歌詞的基礎(chǔ)上改一改旋律，讓他們自己去表現(xiàn)創(chuàng)新后歌曲的效果，聽著自己的歌曲，學(xué)生們激動了，創(chuàng)新的意識也就高漲起來了。
四、表演歌曲，給學(xué)生美的教育。
體驗了歌曲情感，創(chuàng)新了歌曲內(nèi)容，可以說是學(xué)生對歌曲的理解已經(jīng)有一了個總體細(xì)致的認(rèn)識，接下的表演歌曲就是讓學(xué)生把自己的這種認(rèn)識通過配舞蹈，拓展情節(jié)等形式表現(xiàn)出來，與同學(xué)一起去分享歌曲的內(nèi)容美，情感美。
總之，新的教學(xué)理論指導(dǎo)我們，一切以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)，用符合學(xué)生情趣的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的情趣，提高音樂鑒賞和音樂審美能力。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇五
20xx學(xué)年，本人在教育教學(xué)中，又有了長進(jìn)，更豐富了自己的教育教學(xué)的理論，總結(jié)了不少的經(jīng)驗，為教育教學(xué)工作，作出了一點貢獻(xiàn)。
一年來，本人遵紀(jì)守法，用《教師法》、《教育法》去衡量自己，
按照黨的方針和政策，做好本職工作。本著一顆熱愛教育事業(yè)的紅心，為著人類這個"神圣"的職業(yè)，不息戰(zhàn)斗，默默無聞，樂于奉獻(xiàn)。
教育教學(xué)的工作，只要你肯去做，就會很"繁忙"，如果你不去做，就覺得很"清閑"。例如，一個學(xué)生不想學(xué)習(xí)，思想又差，就要親身他的家長勾通，了解情況，共商對策，又要找他進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。這些工夫，都是在節(jié)日的休息時間才能做的。這樣做，不就很"繁忙"了嗎？你不管他，讓他自生自滅，這不就很"清閑"了嗎？我就是在這個"繁忙"中度過的，默默為翠小灑下汗水。
"為人師表，教書育人"，這兩個易讀，易寫，但真正做到就不容易了。"為人師表"，它最根本的意義就是教育者要成為學(xué)生的楷模和表率。為人師表，也就是一個教師的本身的形象。教書育人，它的終點，是教會學(xué)生怎樣求知，怎樣做人。
1、言談舉止，為表率
言談舉止，是教師形象的關(guān)鍵所在。一句話，一個舉動，都會深深地影響著學(xué)生。因此，教師的言談，要和藹可親，富有藝術(shù)；舉止，要得體、大方。平時，深入學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片，親切交談。在言談中，注重教師應(yīng)有的風(fēng)度：端莊大方，平易近人，有熱情之意，從不同的角度，撞開學(xué)生的心扉，點燃學(xué)生幼小的心靈的思想火花，從而，使學(xué)生潛移默化，起到良好的教育作用。從另一方面來講，產(chǎn)生師生之間的深厚的感情，育人的效果就更佳了。
2、音容笑貌，為"兩樂"
教師的教，要在樂教之中；學(xué)生的學(xué)，要在樂學(xué)之內(nèi)。一教一學(xué)，形成雙邊的教學(xué)活動。這活動，就要師生融洽，和諧一堂，才能產(chǎn)生這"兩樂"。從何來？就是從教師的音容笑貌中來。就是說，教師要微笑進(jìn)課堂，和諧授知識，從輕松快樂的音容中，又體現(xiàn)嚴(yán)格的態(tài)度，又從嚴(yán)格的態(tài)度中，體現(xiàn)歡樂的音容。這樣做，就避免了"家長式"的訓(xùn)斥教學(xué)，一個和諧活躍，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的課堂。本人就是在這樣的課堂中，有效地提高教學(xué)效果的。
3、以愛為本，為慈母。
"沒有愛，就沒有教育。"教師的工作對象是學(xué)生。熱愛學(xué)生，是熱愛本職工作的具體表現(xiàn)。所以，本人熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓他們健康成長。
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，陳舊的教學(xué)方法，與之當(dāng)今不適應(yīng)了。特別是那種"滿堂灌"。"滿堂問"的教學(xué)方法，更不能適應(yīng)性21世紀(jì)的學(xué)生了。21世紀(jì)的學(xué)生，好動，好奇，求知欲強(qiáng)。所以，當(dāng)今的課堂，就要從這個"動"字來做文章。學(xué)生既然好動，我們就讓他們"動"吧！讓他們在動中學(xué)會求知，在動中掌握知識。因此，我更新了教學(xué)觀念，樹起新的教學(xué)理念："調(diào)動學(xué)生`動`的積極性，在"動"中自主學(xué)習(xí)。就是說，要在教育教學(xué)的活動中，進(jìn)行大改革。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽求索。
要改革，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論，就可探索新的教學(xué)路子。
"做到老，學(xué)到老"。學(xué)，就會有進(jìn)取，就會有創(chuàng)新。因此，認(rèn)真鉆研整個小學(xué)階段的教材，研究新編教材的目的意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)課文課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究當(dāng)今教學(xué)的新動向。當(dāng)今教學(xué)的新動向是：探究﹑自主﹑合作的學(xué)習(xí)的方式。如何進(jìn)行："探究﹑自主﹑合作"的學(xué)習(xí)？這就需從學(xué)習(xí)中找出。
2、勇于實踐，做好榜樣。
把探索到的教學(xué)理論，付上于教學(xué)的實踐中去。在實踐中，做好示范的帶頭人，帶頭尋求"自主"的出路。本人先后上了語文《船長》﹑《司馬遷發(fā)憤寫史記》等的公開課，課后，組織教師討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面，有力地推動了教學(xué)工作。
3、"自主"學(xué)習(xí)，有新突破。
在這一年來，在積極投身于教學(xué)改革的洪流中，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索出與小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的"自主"學(xué)習(xí)的方法。例如，問題導(dǎo)入法，讀后填空法，如此等等，開辟了課堂"自主"的新渠道。這渠道，打破了以前陳舊的死氣沉沉的教學(xué)方法，換來生氣勃勃的活躍的課堂，學(xué)生得到自主發(fā)展。
綜上所述，是本人教育教學(xué)工作的幾個方面。在這一年里，本人的教育教學(xué)工作歸納起來就是：繼續(xù)塑造和完善教師人格，對自己，不斷美化，不停進(jìn)步；，對工作，不斷進(jìn)取，大膽追求：對同志，團(tuán)結(jié)一致，寬以待人。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇六
目前，中國的教育問題備受關(guān)注，尤其是小學(xué)教育，各種理論各種觀點可謂是仁者見仁、智者見智，但是，一切以有利于孩子成長成才的出發(fā)點是最根本的東西，是不容隨意篡改的。如果把我們的成長成才看作是構(gòu)建一座高樓大廈，那么我們的小學(xué)教育便是為建設(shè)高樓大廈打好穩(wěn)固的地基。之所以這樣說，是為了更形象的突出我們做好基礎(chǔ)教育的重要性。
小學(xué)教育是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育做起。小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位具體表現(xiàn)如下。
（一）小學(xué)教育在實施義務(wù)教育中的基礎(chǔ)地位。
1986年義務(wù)教育法規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育。義務(wù)教育是面向全體公民的教育，是面向未來的事業(yè)。義務(wù)教育是，要求適齡兒童必須接受，國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證的，強(qiáng)制、免費(fèi)和普通的國民基礎(chǔ)教育，是國家用法律形式予以規(guī)定的。小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的第一階段，在實施義務(wù)教育中負(fù)有直接的重大責(zé)任。它保證接受教育成為每一個人的權(quán)利和義務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn)。
（二）小學(xué)教育在整個教育體系中的基礎(chǔ)地位。
一個國家的學(xué)校教育體系大都分為若干階段。我國的學(xué)。
校教育體系三大階段，一般包括初等教育、中等教育、高等教育。每個階段又有其獨(dú)立的性質(zhì)和任務(wù)。其中初等教育和中等教育連貫性很強(qiáng)，“九層之臺，始于壘土?！毙W(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)。從一個國家來看，只有小學(xué)教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高。從個人來講，完好的小學(xué)教育，為其接受中等教育提供了條件，同時也為其身心健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。從這個意義上講，小學(xué)教育的作用是基礎(chǔ)的。
（一）課程結(jié)構(gòu)不合理內(nèi)容落后。
小學(xué)課程設(shè)置比較單一，以綜合課程為主，綜合化是教學(xué)內(nèi)容所呈現(xiàn)的趨勢，而在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重大的調(diào)整，加強(qiáng)了一些課程，他們都旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實用技能。而目前小學(xué)由于課程結(jié)構(gòu)單一，尤其是實踐性課程不足，教學(xué)實習(xí)時間短，這必然導(dǎo)致難以勝任小學(xué)教學(xué)工作，導(dǎo)致老師們靈活運(yùn)用知識、解決問題的能力明顯欠缺；學(xué)科教學(xué)內(nèi)容陳舊，脫離小學(xué)實際，尤其是教育理論的有關(guān)課程在如何指導(dǎo)學(xué)生開展多樣化學(xué)習(xí)方面的建構(gòu)亟待完善。
（二）教學(xué)觀念落后強(qiáng)制性過強(qiáng)。
以真正調(diào)動學(xué)生老師的積極性、主動性，因此教學(xué)技能培養(yǎng)難以收到實際的效果。導(dǎo)致師范生教學(xué)能力不高的主要原因與教學(xué)技能培養(yǎng)中過度重視課堂教學(xué)，實踐性不足也有重大關(guān)系。
三、怎樣完善小學(xué)教育。
我們要加大對教師的培訓(xùn)力度，利用各種手段提高教師的管理意識。教師是學(xué)生的管理者，也是學(xué)校設(shè)備的管理者，師者傳道授業(yè)解惑也，教育教學(xué)管理，并不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的工作，教師也參與其中，而且是很重要的組成部分。這就直接和教學(xué)管理掛鉤，所以說，教師一直進(jìn)行著管理工作，也是教育教學(xué)管理中的重要組成部分，讓教師清楚自己也是一個教育教學(xué)過程的管理者，所以要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生的管理，這對提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高是有著非常重要的影響的。
（二）提高教師素質(zhì)。
學(xué)校要建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)形成性評價，使評價真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。
（三）構(gòu)建教學(xué)評價體系。
加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理。對教學(xué)評價的管理是教學(xué)管理的重要組成部分，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須建構(gòu)科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，只有符合教學(xué)實際的評價標(biāo)準(zhǔn)，才能對于提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用，否則，則會影響教師的積極性，降低教學(xué)效率。
綜上所述，教育是隨著時代發(fā)展而不斷發(fā)展的，時代的主旋律不會輕易的改變。所以，加強(qiáng)對教師的管理，提高教師的管理意識，抓好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，落實新教育，提高教育管理水平，培養(yǎng)更多有用的人才，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)增磚添瓦！
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇七
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
2、出示課題。
（1）師板書課題：成語游戲。
（2）齊讀。
二、游戲過程。
（一）帶有數(shù)字開頭的四字成語。
1、同桌互說。
按規(guī)定的時間。
2、交流成果。
搶答。每答對一個給所在隊加一分。
十全十美等。
（二）、填成語，組對聯(lián)，講意思。這些對聯(lián)都是千古名句，對同學(xué)有著極大的教育意義。（1）忍一言風(fēng)平浪靜，退幾步（海闊天空人）。
（三）、按要求說成語。
(1)aabb式如開開心心。
(2)abac式如多才多藝。
（3）aabc式如頭頭是道。
（4）abcc式如歷歷在目。
1、、以小組為單位，找出各類詞語。
2、、交流展示，比一比：哪組小朋友匯報的詞語多。
（四）、成語接龍。
1、由老師給每個組指定一個字，進(jìn)行成語接龍。
2、由老師出一個字，按一至五組的順序進(jìn)行接龍。
（五）成語運(yùn)用。
用五分鐘左右的時間，寫一段基本通順連貫的話，看誰用的成語最好最多，全班交流，好的給小組加分。
三、小結(jié)。
根據(jù)量化得分，評選最佳團(tuán)隊，鼓勵同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中，多積。
累成語、用好成語。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇八
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)認(rèn)二（2）語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因為兩班是學(xué)校實驗班，所以還訂了新導(dǎo)航一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓(xùn)練。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇九
又到了期中考試的時候，又該是春天里花兒開始飄落，準(zhǔn)備醞釀果實的時刻。然而，我們的花兒雖有瞬間的美麗，卻醞釀不出累累的果實。期中考試留給我們的只是無盡的失落，深深地思考。
本以為，像春花一樣，我們一直在努力，努力吸收著陽光雨露，努力讓花兒開得絢爛，開得美麗，最終能結(jié)出豐碩的果實。從開學(xué)到現(xiàn)在，我們年段組的幾位老師一直沒有停下溝通、交流的腳步。每一次集體備課，我們總是認(rèn)真探討每課的教學(xué)重點、難點，每一次單元測試，我們都要進(jìn)行統(tǒng)一測試，集體批卷，認(rèn)真分析，并且不斷提出教學(xué)中改進(jìn)措施。在課堂教學(xué)中，我和同年級的小吳老師更是經(jīng)?！澳フn”，經(jīng)常交流。然而，這次的期中測試還是令人失望，令人費(fèi)解。
首先是三個班級的學(xué)習(xí)成績還是不夠理想。總體平均分只有87.37。通過仔細(xì)分析試卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這次考試中存在了較多問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
在本次測試中，學(xué)生在按文填空這類基礎(chǔ)題上失分較多。如古詩填空中“等閑識得東風(fēng)面”的“識”，三個年級有近30%的學(xué)生錯寫成“時”，另外在《荷花》一文的填空中，“有的才展開花瓣兒”，這句中的（兩三片）的“片”又有許多學(xué)生漏寫，還有 “照樣子寫句子中”一題中，把“珍珠泉的水很清的程度描述出來”，不少學(xué)生不明白照樣子的形式，也有不少學(xué)生“得”的用法不夠熟練，“的”“地”“得”三個混用。其實，這幾個字都是在平時的作業(yè)中常出現(xiàn)的，也是教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常指出的，然而學(xué)生的錯誤還是無法避免。再如閱讀題中“不休”抄寫成“不體”。把近義詞和反義詞混合寫。尤為嚴(yán)重的是，他們居然連寫作文的要求也沒看清就胡亂寫了出來。本次考試的作文要求是這樣的“你最喜歡春天的什么動物，什么植物呢？請你學(xué)習(xí)《燕子》或《荷花》的寫法，寫一種自己喜歡的動物或植物吧。”每個班級幾乎都有半數(shù)以上學(xué)生描寫的是“猴子、小狗、、老虎以及荷花、桂花之類的動物或植物，有的學(xué)生把動物和植物都寫了出來……這些細(xì)小的問題無不暴露出學(xué)生平時作業(yè)習(xí)慣的問題，那就是粗心，做作業(yè)不專心，缺乏認(rèn)真細(xì)致的檢查習(xí)慣。這樣，到考試，依然不懂得認(rèn)真檢查，做好了試卷只知道玩，失去了許多不該失去的分?jǐn)?shù)。
從這次測試情況來看，學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力還是較差。而且三個年級的差距也較明顯。每個年級中的學(xué)生之間也存在較大的差距。在閱讀短文的練習(xí)中，失分最多的是確定帶點字在詞語中的意思。如“吵個不休”的“休”在字典里有三種意思：a休息b 停止c 禁止或勸阻.三個班級有近70%的學(xué)生選錯。另外，讀短文回答問題方面，也存在著回答問題沒有中心，沒有重點，句子不通順等問題。在習(xí)作方面，除因?qū)忣}不清造成失分較多外，還存在著學(xué)生寫作文沒有條理，沒有重點，句子缺乏連貫，錯別字多等問題。
就如第一題的看拼音寫詞語，三個年級的平均失分將近達(dá)到0.8分以上。其中一個年級達(dá)到2分以上。當(dāng)然失分少的年級全班僅扣掉9分。在按文填空方面三個年級的平均失分也在2.5分左右。這些都是最基本的知識，都是平時作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)過的，學(xué)生仍然不斷失分，這不得不引起我們的深思：是詞語抄得不夠多？是課文背得太少？其實，我們失分較多的兩個班級，讓學(xué)生抄寫字詞并不見得少，可效果不理想，而失分較少的三（2）班，其經(jīng)驗是平時少抄多讀，而且是一個詞一個詞指著讀，這確實是經(jīng)常復(fù)習(xí)，加深記憶的好方法。課文的背誦也是非常重要的，學(xué)生普遍存在填空中漏字、錯字的現(xiàn)在，主要是對課文還不夠熟，這里說明光背是不夠的，還要經(jīng)常默寫記憶。
以上是這次期中測試中出現(xiàn)的一些問題，我們將認(rèn)真總結(jié)這次經(jīng)驗教訓(xùn)，在同伴之間取長補(bǔ)短，經(jīng)常探討，不斷交流。期待著，在夏天收獲的季節(jié)，能采摘到豐收的果實。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇十
在少先隊活動課程建設(shè)中，構(gòu)建少先隊藝術(shù)教育活動課的教材體系。一方面根據(jù)隊員的身心特點，保持原有藝術(shù)校本教材相對穩(wěn)定性，開設(shè)管弦樂、舞蹈、書畫等課程。另一方面在原有藝術(shù)校本教材的基礎(chǔ)上研究創(chuàng)編富有少先隊特色的藝術(shù)教育活動課程教材，加強(qiáng)少先隊活動的設(shè)計，體現(xiàn)少先隊藝術(shù)活動教材內(nèi)容的特性。從少先隊員的現(xiàn)實生活經(jīng)驗出發(fā)，精選與他們學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的教育內(nèi)容，抓住有利教育契機(jī)，創(chuàng)造性地設(shè)計開展主題鮮明、有吸引力、時代感強(qiáng)的藝術(shù)教育活動。比如：我國有56個民族，每個民族都有自己的民族文化。我們就可以充分利用這一資源，讓隊員在活動課中搜集自己感興趣的一到兩個民族的歷史文化、民族風(fēng)俗、歌舞特色等資料，從中了解、發(fā)現(xiàn)各個民族的美的風(fēng)景、美的服飾、美的文化、美的食物、美的故事、美的人……再由隊員們自己發(fā)揮各自的特長，比如唱一唱民族歌、跳一跳民族舞、講一講民族故事、做一做民族飾品、秀一秀民族服裝等等。我們的藝術(shù)活動課程就應(yīng)該引導(dǎo)隊員們挖掘身邊的資源，巧妙運(yùn)用這些資源，讓少先隊員在活動中自己去發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，學(xué)會表現(xiàn)美。
二、創(chuàng)新活動，創(chuàng)造美。
少先隊藝術(shù)活動課，是在輔導(dǎo)員幫助下發(fā)揮少先隊員的主體作用的活動課，以實踐體驗為基本途徑。我們可以一些開發(fā)特色活動，如：舉辦“五彩童心，放飛夢想”藝術(shù)節(jié)、“想唱就唱，唱響校園”超級童聲歌唱大賽、“校園吉尼斯”大賽、“金話筒主持人大賽”、慶“六一”文藝匯演、藝術(shù)活動成果匯報、隊員書畫展等豐富多彩的大型藝術(shù)類活動，組建紅領(lǐng)巾社團(tuán)訓(xùn)練，參加各級各類比賽，給隊員們施展藝術(shù)才華的空間和舞臺。通過開展豐富多彩的少先隊藝術(shù)活動，讓隊員在藝術(shù)審美中體驗著無限快樂，在愉快的活動中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而提升少先隊員的審美意識。
三、多元評價，追求美。
在少先隊活動課程建設(shè)中，制定少先隊藝術(shù)活動評價機(jī)制。首先，在少先隊活動課程建設(shè)中實行的少先隊藝術(shù)活動不以考試為評價標(biāo)準(zhǔn)。評價時，要考慮以下因素：一是隊員參與該課程的學(xué)時總量；二是隊員在活動過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等；三是活動的客觀效果，輔導(dǎo)員可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。在評價目的上，主要突出少先隊活動課程的要求和內(nèi)容、手段的創(chuàng)新。我們可以通過舉辦藝術(shù)節(jié)文藝展演或書畫展示、組織比賽等形式，對隊員審美能力進(jìn)行評價。作為一個少先隊活動，活動的評價就必須有少先隊特色，我們的評價標(biāo)準(zhǔn)和具體指標(biāo)，要落實在培養(yǎng)少先隊員審美意識的范疇?；顒釉u價要與獎?wù)录钕嘟Y(jié)合，進(jìn)行表彰和獎勵。我們可以頒授“雛鷹獎?wù)隆?，或評選優(yōu)秀少先隊員，評選“紅領(lǐng)巾藝術(shù)小明星”和“紅領(lǐng)巾藝術(shù)進(jìn)步星”，專門制作精美的“紅領(lǐng)巾藝術(shù)成績報告單”和“紅領(lǐng)巾風(fēng)云榜”，激發(fā)隊員參加少先隊藝術(shù)活動課的興趣和積極性。這樣的多元評價也是對少先隊員追求美的一種肯定與認(rèn)可，同時，這樣多元的評價也可以讓部分少先隊員找到自己所要追求的美的方向，從而培養(yǎng)追求美的意識。
四、德美結(jié)合，提升美。
在開展豐富多彩的少先隊藝術(shù)活動課程中，我們除了要通過活動課來陶冶隊員的情操，發(fā)展隊員的特長，培養(yǎng)少先隊員的審美能力，還應(yīng)該注重提高隊員的道德文化修養(yǎng)，使審美意識的培養(yǎng)和德育結(jié)合起來，融為一體。我校從2000年開始進(jìn)行藝術(shù)教育改革，已經(jīng)連續(xù)舉辦了十屆藝術(shù)節(jié)，隊員們或吹拉彈唱，或吟詩作畫，或精心制作手工藝品，或凝神聆聽美學(xué)講座，或進(jìn)行書法、棋類比賽，或排演相聲、小話劇……他們的藝術(shù)才華和特長得到了充分展現(xiàn)。去年六月，在我校舉辦的第十屆文化藝術(shù)節(jié)開幕式上，全校有11個班的四百多名隊員演了武術(shù)操，場面恢弘、熱烈，表達(dá)了隊員們愛祖國、愛人民的情懷，他們的集體主義觀念、良好的組織紀(jì)律性也得到了充分展現(xiàn)。
在德美結(jié)合、開展活動的過程中，我們要特別注意加強(qiáng)針對性和實效性。例如，針對少先隊員中一度出現(xiàn)的只知歌星，不知英雄的“追星熱”，我們可以在表演課上組織隊員觀看優(yōu)秀影片。觀看影片前，我們要求教師幫助隊員理清歷史線索，了解歷史故事的大背景。觀看影片之后，組織影評講演和征文比賽，不僅提高了隊員的審美欣賞能力，而且使隊員懂得，一個不能產(chǎn)生英雄、偉人的民族是沒有前途的民族。我們在美術(shù)活動課中還通過板報評比、辯論會、自編小報、攝影等形式開展美與丑的大討論，使隊員們懂得什么是語言美、行為美、儀表美，從而規(guī)范自己的言行。我們針對美術(shù)特長班隊員愛好美術(shù)的特點，組織他們參觀武進(jìn)博物館、劉海粟美術(shù)館，讓他們目睹祖國燦爛的繪畫藝術(shù)，親身感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛國熱情，提高他們的審美情趣和審美能力，從而提升少先隊員們的審美意識。
我相信，在打造少先隊藝術(shù)活動課程中，只要圍繞“培養(yǎng)少先隊員審美意識”的核心內(nèi)容，努力發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)徝澜逃Y源，精心研究、設(shè)計開展豐富多彩的少先隊藝術(shù)活動，必能提升少先隊員的審美意識，提高少先隊員生活品位，塑造少先隊員健全人格，促使少先隊員懂美、愛美并能創(chuàng)造美，形成審美意識，塑造學(xué)生美的心靈。在體驗中，把審美情趣延伸至內(nèi)在的道德審美，促進(jìn)少先隊員更好地成長成才，使我們的少先隊工作有新的突破，形成自己的少先隊活動課程品牌。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇十一
按照學(xué)期教研計劃一步一個腳印，繼續(xù)貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作，以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標(biāo)；以課程改革為契機(jī)，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，用課題研究解決課程改革中的實際問題，促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實實提高我校語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié)。
要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談，多次召開課題研究會，不讓課題研究流于形式，讓教師在課題研究中有所收獲使教師更加深刻地認(rèn)識了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。
在課題組教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上，我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)行了三次集中學(xué)習(xí)，并布置了五次分散學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教學(xué)通訊》《江蘇教育》等有關(guān)“隨文練筆”教育教學(xué)理論。重點學(xué)習(xí)的文章篇目有《兒童心靈文化的語言破繭與蝶變》、《徜徉在言語的海洋》《閱讀教學(xué)新思維：以學(xué)習(xí)表達(dá)為中心》、《模仿借鑒是創(chuàng)造開拓的前提所在》、《抓住文本語言特點進(jìn)行課堂語言轉(zhuǎn)換》等。通過學(xué)習(xí)，教師明白了本學(xué)期重在教學(xué)案例的研究分析上，形成自已的隨文練筆案例，加強(qiáng)對課堂練筆的實踐反思。
1、課堂教學(xué)重視拓展，與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期，是我校課題進(jìn)入實施驗證的階段，因而要求每位教師都要主動參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中，不斷深化對課題的理解。圍繞本年段制定的訓(xùn)練重點展開教學(xué)研究，并落實到每一節(jié)課上進(jìn)行教學(xué)嘗試，特別是在每一節(jié)研討課上都針對課題進(jìn)行或針對課題的一個方面進(jìn)行必要的研究，并使課本資源、媒體資源、教師資源、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展，學(xué)生各方面的能力得到了提高。
2、重視實驗的日常管理。注意實驗資料的收集、整理，做好教后反思、典型案例記載等工作。要求自己創(chuàng)造性地使用實驗教材，落實課題研究的日常工作，在每節(jié)課結(jié)束時，都對本課教學(xué)及時記錄，認(rèn)真總結(jié)、反思。本學(xué)期匯編了一期教師《隨文練筆教學(xué)案例》小冊。收集了實驗教師的實驗心得或感悟。
3、加強(qiáng)對課堂的監(jiān)督與指導(dǎo)。老師們對于課題的意識應(yīng)該說是有所增強(qiáng)，但其自主性還不夠，主要是擔(dān)心課題的研究影響了教學(xué)效果，影響了教學(xué)質(zhì)量（說白了就是教學(xué)成績的一分兩率），因此都不敢花大力氣進(jìn)行課題的實踐與反思。就我校課題的實用性、及針對性來看，對于教師的擔(dān)心是不必要的，通過近兩年，我校在縣統(tǒng)一質(zhì)檢的作文成績分析來看，通過近一年半的實驗，作文成績均是名列前矛的。因此，在教學(xué)管理中，我們除了要求教師在研討課上要貫徹隨文練筆的教學(xué)方法，在日常的課堂教學(xué)也要注重隨文練筆。把“隨文練筆”當(dāng)作是語文教學(xué)的一種方法，一種策略。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇十二
數(shù)學(xué)教研組組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，并要求教師們在平時的課堂。
教學(xué)。
中將新課標(biāo)落到實處。這次教研活動分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長評課,最后教師說課,對我們剛參加工作的教師來說,這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次教研活動讓我受益匪淺,體會頗多.一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我們每一個數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、
重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
四、貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我們通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式.（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。
（二）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這時，教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。
（三）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。
本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇十三
一、活動目的：
二、活動口號：快樂假期我做主。
三、活動內(nèi)容：
（一）“祖國發(fā)展60載領(lǐng)巾飄揚(yáng)60年”——少先隊主題教育活動。
圍繞慶祝建國60周年和少先隊建隊60周年，廣泛開展“我與紅領(lǐng)巾”主題教育活動，引導(dǎo)隊員熱愛黨、熱愛祖國、熱愛少先隊。通過豐富多彩的實踐活動，深刻感受祖國的巨大變化，不斷增強(qiáng)青少年愛國熱情和社會責(zé)任感。
1、“我與紅領(lǐng)巾”主題征文活動（省級評比）。
上交部門：大隊部（電子稿：ftp-少先隊大隊部“我與紅領(lǐng)巾”征文）。
2、“品味書香愛我中華”主題征文活動（區(qū)級評比）。
結(jié)合推普周宣傳教育，開展“品味書香愛我中華”主題征文活動，號召廣大少先隊員積極閱讀有益書籍，參加上城區(qū)“品味書香、愛我中華”讀書征文活動。
上交部門：圖書老師。
（二）“探索我們的宇宙”科普實踐活動（區(qū)級評比）。
結(jié)合國際天文年“探索我們的宇宙”這一主題，抓住7月22日將發(fā)生近3xx年一遇的日全食這一良機(jī)，組織全校學(xué)生開展觀測活動，并開展日全食科學(xué)小論文、進(jìn)行天文科學(xué)知識的普及教育。
活動要求：
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇十四
我縣數(shù)學(xué)教研組組織全縣數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，并要求教師們在平時的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實處。這次教研活動分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長評課,最后教師說課,對我們剛參加工作的教師來說,這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次教研活動讓我受益匪淺,體會頗多.一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我們每一個數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。四、貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我們通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式.（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。
（二）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這時，教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。
（三）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運(yùn)用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。
3、激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。那么就讓我們一起來目睹她的風(fēng)采。
二、賞析——有理有據(jù)。
1、回憶一下，六年級積累與運(yùn)用中所學(xué)過的成語。你知道它們都有哪些特點嗎？
（估計學(xué)生回答含有反義詞的成語，含有疊音詞的成語，含有方位詞語的成語……）（板書——類型）。
2、對對子游戲：
高高興興——開開心心郁郁蔥蔥戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢吞吞吐吐。
抖擻抖擻——舒活舒活。
無邊無際——一心一意善始善終戒驕戒燥。
蒸蒸日上——欣欣向榮滔滔不絕搖搖欲墜遙遙相對。
千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋威風(fēng)凜凜生氣勃勃。
三心二意——七上八下。
（自由讀一讀，指名說。）。
暴跳如雷唇槍舌劍掌上明珠鼠目寸光。
（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）。
4、看看這些成語表達(dá)意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學(xué)說一說）。
千鈞一發(fā)怒發(fā)沖冠響徹云霄入木三分。
若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象??！
5、齊讀上面8個成語。
6、小結(jié)：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇十六
語文綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。農(nóng)村小學(xué)語文綜合實踐活動能否開展？怎樣有效開展？實踐活動姓“語”還是姓“綜”？筆者認(rèn)為：農(nóng)村小學(xué)語文綜合實踐活動照樣可以有聲有色地有效開展，活動應(yīng)該以“語文綜合”為前提，以“語文學(xué)習(xí)”為核心，以“語文體悟”為情感教育方式，以“實踐活動”為有效載體，以小學(xué)生已有語文知識實際為出發(fā)點，開展綜合性語文學(xué)習(xí)實踐。與此同時，有機(jī)適時地開發(fā)富有地方特色的鄉(xiāng)土資源，豐富農(nóng)村小學(xué)語文綜合實踐活動的教學(xué)內(nèi)容。下面重點就“語文綜合實踐活動”教學(xué)談?wù)勊伎寂c實踐。
小學(xué)“語文綜合實踐活動”必須以“語文綜合”為前提，學(xué)習(xí)資源立足于語文“維度”進(jìn)行整合，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，選擇小學(xué)生感興趣的活動主題，然后選擇符合小學(xué)生特點的活動方式來開展語文綜合實踐活動。
下面是我校開展的以“蘭文化”研究為主題的語文綜合實踐活動系列設(shè)計方案。
1、“蘭文化”為主題的語文綜合實踐活動背景
（1）歷史文化背景：紹興漓渚的“蘭渚山”傳說是春秋戰(zhàn)國時期越王句踐種蘭之地，我們的家鄉(xiāng)不愧為中國蘭花的故鄉(xiāng)，蘭文化的發(fā)祥地，“蘭渚山”也不愧為蘭花的祖地。
（2）地域經(jīng)濟(jì)文化背景：漓渚是紹興縣西南部古老而繁華的歷史名鎮(zhèn)。又是“中國花木之鄉(xiāng)”和“浙江省十強(qiáng)花木鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。鎮(zhèn)內(nèi)有“中國春蘭樣品園”。全鎮(zhèn)花卉大戶有400家，花木面積在10畝以上的有345戶，面積在100畝以上的大戶也達(dá)43戶，最大的一戶面積已經(jīng)超過1200畝。
2、“蘭文化”為主題的語文綜合實踐系列活動設(shè)計
設(shè)計一：探尋家鄉(xiāng)“蘭文化”的歷史
有“芝蘭生于深林，不以無人而不芳。君子修道立德，不為窮困而變節(jié)?！钡脑娋?，寓以蘭自勉。也有陸游詩句寫到“漓渚滿目綠無涯，棠棣無處不逢花?！庇钟小熬灰姵悄腺u花翁，朝賣一枝紅，暮賣一串紫……賣得花錢進(jìn)酒家，取酒盡時還賣花”，這是當(dāng)時紹興花市鬧猛的生動寫照。
設(shè)計二：搜索歷來“蘭文化”的故事
有越王勾踐來蘭渚山養(yǎng)蘭植花的故事；有孔子頌蘭，屈原佩蘭，朱德愛蘭，魯迅采蘭等名人與蘭花的不解之緣的小故事。
設(shè)計三：尋找富有“蘭文化”的作品
有蘭的繪畫，蘭的照片，蘭的書法，蘭的文學(xué)作品等。紹興四名人組成了“句踐種蘭”、“書圣寫蘭”、“文豪詠蘭”、“總理愛蘭”?！敖B興蓮花戲”電視劇《三朵蘭花》等。
以上設(shè)計體現(xiàn)知識的整合，實現(xiàn)小學(xué)語文綜合實踐活動的教學(xué)特色。新課程強(qiáng)調(diào)語文課程與其他課程以及與鄉(xiāng)土文化和學(xué)生生活的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的廣度與深度。對各學(xué)科、各領(lǐng)域收集的資源材料進(jìn)行篩選與整合，學(xué)會合理地選擇與吸納，進(jìn)行有效地語文實踐。有些材料是非語文領(lǐng)域中獲得，已經(jīng)跨越了語文學(xué)科本身，正真體現(xiàn)了語文的綜合性學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了語文課程的不足，使課程之間加強(qiáng)了應(yīng)有的溝通與交融。當(dāng)然語文綜合實踐活動需要一定的活動形式來實現(xiàn)，以體現(xiàn)實踐活動的活力，活動需要載體，可以選擇小學(xué)生喜歡的講故事、詩文朗誦、戲曲欣賞、自由畫畫、考察采編、文藝表演等多種有效的活動形式，讓語文充滿語文味，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬語文學(xué)習(xí)的視野，通過語言的學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用，提高語文能力，讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能得到有效開發(fā)。
語文綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)書本知識和生活實際、實踐活動的緊密結(jié)合，拓寬語文學(xué)習(xí)的范圍，緊緊抓住綜合活動，積極開展“聽說讀寫”的語言文字整體訓(xùn)練，以“語文學(xué)習(xí)”為核心，加強(qiáng)語言訓(xùn)練和文字表達(dá)，讓學(xué)生在語文實踐中提高語文能力。
設(shè)計四：尋訪家鄉(xiāng)“蘭文化”場景
1、“小記者”實地走訪鎮(zhèn)內(nèi)“中國春蘭樣品園”，采訪蘭園主人，聽聽他的養(yǎng)蘭經(jīng)，學(xué)習(xí)養(yǎng)花秘訣。
2、小學(xué)生考察“蘭渚山”、“蘭花山莊”等名勝，了解家鄉(xiāng)養(yǎng)蘭的歷史與父輩種蘭、養(yǎng)蘭雅致情趣和經(jīng)濟(jì)效益。
3、拍攝照片進(jìn)行展示，欣賞作品。
設(shè)計五：表達(dá)家鄉(xiāng)“蘭文化”發(fā)展
1、寫一寫走訪、考察的收獲。
2、說一說感受，可朗讀自己饌寫的考察文章。
3、編寫家鄉(xiāng)“蘭文化”場景的導(dǎo)游詞。
4、做一回“小導(dǎo)游”，解說采編的導(dǎo)游詞。
在教學(xué)實踐活動中，通過走訪考察、采編撰寫、表演解說等多種語文實踐活動，讓學(xué)生親力親為，親身感受，獨(dú)立思考，合作探究，嘗試發(fā)現(xiàn)，在實踐中碰撞，在探究中共鳴，在創(chuàng)作中提高。有感而發(fā)，從閉門造車中走出來，靈心表演，從死讀書中解放出來。在語文實踐中運(yùn)用語言文字，提高語文能力。
在語文綜合實踐活動中，情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的達(dá)成是相當(dāng)重要的，應(yīng)該貫穿于整個語文綜合實踐活動的全過程，重點要放在語文學(xué)習(xí)的“體悟”上，是一種和風(fēng)細(xì)雨的潛移默化，教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗與審美教育，讓學(xué)生在語文綜合實踐活動中不但學(xué)語言，而且得到情感熏陶和審美體驗，完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)出一個健全的現(xiàn)代人。
設(shè)計六：贊美家鄉(xiāng)“蘭文化”
1、贊一贊家鄉(xiāng)的蘭花，蘭花作為我們的?；ǎB興的市花，富有什么優(yōu)點，具有什么精神品格。讓學(xué)生寫一寫，說一說。
2、家鄉(xiāng)的人民如何勤勞致富，用自己的辛勤勞動，帶來家鄉(xiāng)的翻天覆地的變化。
3、我們怎樣做一個像蘭一樣高雅、大氣、熱烈綻放小學(xué)生。
語文綜合實踐活動不能脫離學(xué)生實際，也不能束縛于課本、課堂，把學(xué)習(xí)活動的視野投向生活，通過贊美家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的人們來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和熱愛人民的思想情感，提升自己的思想境界，通過談理想，做一個具有蘭花一樣品格的人，加強(qiáng)學(xué)生真善美的教育，讓小學(xué)生在幼小的心靈土壤中播下一顆健全的種子，以后必將收獲完美的人格。
小學(xué)語文教學(xué)教研論文篇十七
席慕容的《貝殼》是一篇很值得玩味的小品散文，讓人讀了如品香茗，似嘗野果，細(xì)啜慢嚼，愈品愈覺得其釅醇濃郁、余味不盡。作者以女性特有的纖敏，以自己獨(dú)特傳神的筆觸精心表現(xiàn)了自然的綺麗多彩，幽靜雅致和蓬勃活躍，以小小的《貝殼》錄下自己心弦的律動段幽婉而又深摯的情思，達(dá)到很高的藝術(shù)水平。
面對遼闊的大海，有不少文人雅士欣然命筆，發(fā)出造化神奇、歲月滄桑的感慨，席慕容卻從海邊的貝殼這一平凡細(xì)小的事物中，對生命和人生意義作深沉幽婉的探索，挖掘出精深而又內(nèi)在的含義，表露出恢宏而又博大的思想內(nèi)容，顯示了清新而又睿智的見解，令人耳目一新。
文章開篇，作者驚訝于貝殼的“堅硬和精致”，為上蒼的細(xì)心、巧手所打動，把貝殼看作是神奇的藝術(shù)珍品，認(rèn)為不能用它當(dāng)作貨幣進(jìn)行交易。她慧眼獨(dú)到，深情別具地寫道：“回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點，如果仔細(xì)觀察的話，在每一小點周圍又有著自成一圈的復(fù)雜的留樣。”敘述似平直，情思實搖漾，紆徐平淡之中足見作者贊美之情。一句“在我手里躺著的實在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝?。 昂怆h永，耐人咀嚼。作者既沒有涂飾夸張矯揉造作之勢，也沒有奇詞詭語嘩眾取寵之態(tài)，而是以自己的至情至性，空靈飄逸的藝術(shù)，叩擊著讀者心底的絲弦。
接著，作者宕開一筆，從這小小的貝殼去感悟人生哲理?！敦悮ぁ穼懙碾m然只是貝殼，是自然界的物象，而其中卻寄寓著作者對人情世態(tài)的`獨(dú)特感受，流露出自己對人生的感喟和斷想。她喟嘆歲月的無情，讓貝殼里的“柔軟的肉體早巳死去”：她又感念上蒼曾一絲不茍地“為了這樣一個短暫和細(xì)小的生命為了這樣一個跪弱和卑微的生命”制作—個‘’多精致”的居所，從兩曲折地吐露出作者內(nèi)心深處復(fù)雜的思緒與情意，在這時空廣漠的世界上，人們怎樣嚴(yán)肅來對待人生呢？于是作者的心靈火花一閃：我該怎么辦呢？是不是也應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？“請讓我也能留下一些令人嘆息的東西來吧。”文章是這樣地寓情于景，融情于事，幽婉內(nèi)在，隱曲深摯。她既是詠貝殼而非單純寫貝殼，既是作者自況而又遠(yuǎn)非是作者的自畫像，既是對貝殼的詠贊而又決非單一的比附，涉筆成趣，寓有深意，使小題材溶進(jìn)了如此博大如此豐富的內(nèi)蘊(yùn)，獲得了深刻而廣闊的社會意義。
“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊！“作者設(shè)想千年之后人們對自己留下的“痕跡”也會忍不住這樣地“輕輕嘆息”。這里以簡潔而有力的議論作結(jié)，進(jìn)一層透示出作者熠熠閃光的社會理想，表現(xiàn)出作者雄勁柔韌的崇高人格。她開啟讀者的思緒，激起讀者的聯(lián)想。讀者可以通過各種的想象和闡釋，玩味此中深刻的積極的意蘊(yùn)。這樣，對貝殼寫的意義更加顯豁，文章的意境也更加深遠(yuǎn)。
席慕容的散文藝術(shù)造詣極其精湛。有人稱她的散文“是藍(lán)天上的一朵白云，小石潭中一尾游魚，夏晨荷葉上的一滴露珠”。《貝殼》是她散文中的一個珍品。本文最大的特點就是以小見大，以微顯著。作者經(jīng)過精細(xì)煉意，從平凡的小事物中有新的發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特的感受，獲取了有個性素質(zhì)的意象，提煉出不平凡的意義，同時展示自己的內(nèi)心世界，達(dá)到“小我”與“大我”的完美統(tǒng)一。作者所描述的像貝殼這樣淺白的意象，看似在咀嚼一己之悲歡，然而卻道出了從“小我“的天地升華到“大我”的境界的全部道理。
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