教案不僅可以用于指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，還可以用于教學(xué)研究和教學(xué)改進(jìn)，有助于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的內(nèi)容，希望廣大教師能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改編。
教案講解示范篇一
一、立正。
（一）用途。
立正是軍人的基本姿勢(shì)，是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)。軍人在宣誓、接受命令、進(jìn)見(jiàn)首長(zhǎng)和向首長(zhǎng)報(bào)告、回答首長(zhǎng)問(wèn)話、升降國(guó)旗和軍旗、奏國(guó)歌等嚴(yán)肅莊重的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，均應(yīng)當(dāng)自行立正。
（二）口令為立正。
（三）動(dòng)作要領(lǐng)。
要領(lǐng)：當(dāng)聽到立正的口令時(shí)兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲，拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
（四）動(dòng)作要求。
立正時(shí)，要精神振作、姿態(tài)端正、表情自然，做到“三挺、三協(xié)調(diào)”，“兩收、一睜、一正直”。
“三挺、三協(xié)調(diào)”即：挺腿。兩腿并攏膝蓋后壓，達(dá)到兩膝蓋間無(wú)縫隙，使膝蓋向后壓的力量與兩腿內(nèi)合的力量相協(xié)調(diào)；挺胸。胸部自然向前上方挺出（背部肩胛骨處脊椎向前上方），腰部挺直，兩肩要平稍向后張，使兩肩窩處的衣服保持平整。收小腹、收腹部與自然挺胸相協(xié)調(diào)；挺頸。下頜微收、頭部正直向上頂，頸部輕貼后衣領(lǐng)，做到收下頜與挺頸相協(xié)調(diào)。
“兩收”即：收小腹（自然收腹，不得強(qiáng)制吸氣）、收下頜，向上提氣，頭向后上方頂?shù)耐瑫r(shí)收下頜。
“一睜”即：集中精力，眼睛自然睜大，眼皮稍向上挑（約15度左右），使黑眼珠保持在眼睛的中央，注視正前方稍遠(yuǎn)處與眼同高的一個(gè)目標(biāo)，不斜視，保持40秒內(nèi)不眨眼。
“一正直”即：身體要正，兩肩線與足跟線平行，衣扣線與兩腳連線的中點(diǎn)形成一條直線，上體正直。
（“一線”即：自上而下，從帽徽、鼻尖、領(lǐng)口、腰帶扣、腳跟成一直線。）立正時(shí)重點(diǎn)突出“正（方向正）、直（身體直）、挺（胸部向前上方挺）、神（兩眼有神）”。
（五）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1．兩腳跟未靠攏并齊；兩腳向外分開的角度過(guò)大或過(guò)??；方向站得不正。糾正時(shí)，可在訓(xùn)練場(chǎng)畫出站立線，或用量腳尺進(jìn)行糾正，在糾正的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)。2．兩腿挺不直、未夾緊，中間有縫隙。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)兩腿并攏，膝蓋后壓，兩腿向內(nèi)后用力夾緊、提臀。
3．胸部不能自然挺出或者挺胸時(shí)蹶臀部。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)頭正直向上頂，腰部挺直向上用力，腰挺直的同時(shí)收小腹及臀部。
二、跨立。
（一）用途。
跨立主要用于軍體操、執(zhí)勤和艦艇上分區(qū)列隊(duì)等場(chǎng)合，可以與立正互換。
（二）口令為跨立。
（三）動(dòng)作要領(lǐng)當(dāng)聽到跨立的口令時(shí)。
要領(lǐng)：左腳向左跨出約一腳之長(zhǎng)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高；右手手指并攏自然彎曲，手心向后。
（四）動(dòng)作要求。
跨立時(shí)，做到“兩快、三準(zhǔn)、一協(xié)調(diào)”?！皟煽臁奔矗嚎缒_快、背手快。
“三準(zhǔn)”即：跨腳距離準(zhǔn)、背手高度準(zhǔn)、左手握右手腕的位置準(zhǔn)。“一協(xié)調(diào)”即：跨腳和背手的動(dòng)作相協(xié)調(diào)。
（五）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1．腳跨出的距離不準(zhǔn)。糾正時(shí)先在訓(xùn)練場(chǎng)畫線，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。2．上體松、彎腰。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)腰挺直，上體保持正直。
3．兩手后背的高度、左手握右手腕的位置不準(zhǔn)。糾正時(shí)，強(qiáng)調(diào)拇指根部要對(duì)正位置、反復(fù)練習(xí)找感覺(jué)，左手握右手腕時(shí)，要用手心對(duì)正右手腕關(guān)節(jié)。
4、跨腳和提臂不一致，存在先跨腳后提臂或先提臂后跨腳的現(xiàn)象，糾正方法在聽到跨立的口令強(qiáng)調(diào)腳臂一致，反復(fù)練習(xí)。
三、稍息。
（一）用途。
稍息主要用于整理隊(duì)伍、向首長(zhǎng)匯報(bào)或組織隊(duì)列訓(xùn)練用于稍息和立正動(dòng)作與動(dòng)作銜接時(shí)使用。
（二）稍息。
（三）動(dòng)作要領(lǐng)口令為。
當(dāng)聽到稍息的口令時(shí)。
要領(lǐng)：左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心大部分落于右腳。攜槍（筒）時(shí)，攜帶的方法不變，其余動(dòng)作同徒手。稍息過(guò)久，可以自行換腳。
（四）動(dòng)作要求。
稍息時(shí)做到“兩快、一穩(wěn)、兩準(zhǔn)確”?！皟煽臁奔矗撼瞿_快、收腳快?！耙环€(wěn)”即：做動(dòng)作時(shí)上體要穩(wěn)。
“兩準(zhǔn)確”即：出腳的方向準(zhǔn)確，出腳的距離準(zhǔn)確。
（五）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1．出腳方向不準(zhǔn)。糾正時(shí)可先畫出腳的方向線，反復(fù)練習(xí)。
2．出腳時(shí)彎腿。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)兩腿自然伸直，出腳腿膝蓋向后壓，腳跟不要抬得過(guò)高，繃腳面，腳尖稍用力。
3．出腳時(shí)身體重心過(guò)度前移、收腳時(shí)身體上竄聳肩。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)體重大部分落于右腳，收腳時(shí)腿部肌肉緊張有力，控制好上體不動(dòng)。
四、停止間轉(zhuǎn)法。
（一）用途。
停止間轉(zhuǎn)法是停止間變換方向的方法，分為向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)，需要時(shí)也可以半面向左轉(zhuǎn)或者半面向右轉(zhuǎn)。
（二）口令為。
向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)，需要時(shí)也可以半面向左轉(zhuǎn)或者半面向右轉(zhuǎn)。
（三）動(dòng)作要領(lǐng)。
當(dāng)聽到向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)的口令時(shí)。
1、向右（左）轉(zhuǎn)。
口令：向右（左）——轉(zhuǎn)。
要領(lǐng)：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時(shí)用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右（左）轉(zhuǎn)90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)。
2、向后轉(zhuǎn)。
口令：向后——轉(zhuǎn)。
要領(lǐng)：按照向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)。
3、半面向右（左）轉(zhuǎn)口令：半面向右（左）——轉(zhuǎn)。
要領(lǐng)：按照向右（左）的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)。
（四）動(dòng)作要求。
1、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，兩腿挺直，襠部夾緊，胸部自然向前上方挺出，兩臂不得外張，上體保持立正姿勢(shì)，轉(zhuǎn)腳和轉(zhuǎn)體要協(xié)調(diào)一致。
2、靠腳時(shí)取捷徑，不得外掃或者跺腳。停止間轉(zhuǎn)法的動(dòng)作要領(lǐng)可歸納為：“兩快、一穩(wěn)、一正”，即：轉(zhuǎn)體快、靠腳快，轉(zhuǎn)體穩(wěn)，方向正。
3、轉(zhuǎn)體和靠腳時(shí)，強(qiáng)調(diào)“一句、四詞、八字”即“轉(zhuǎn)體、挺胸、壓膝、靠腳”。
（五）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1、轉(zhuǎn)體時(shí)彎腿，上下體轉(zhuǎn)動(dòng)不一致。糾正時(shí)腰部和兩腿挺直，正直向上用力。
2、轉(zhuǎn)體時(shí)身體晃動(dòng)，站不穩(wěn)。糾正時(shí)注意兩腳尖分開的角度，轉(zhuǎn)到位后腳掌迅速落地，腳趾適當(dāng)用力微微抓住地面，后腿挺直，襠部夾緊。
3、靠腳時(shí)外掃、跺腳。糾正時(shí)用慢動(dòng)作反復(fù)體會(huì)取捷徑靠腳的要領(lǐng)；靠腳的同時(shí)腳掌稍離開地面，以腳跟的靠力和腿的并力迅速靠腳。
五、蹲下與起立。
（一）用途。
主要用于蹲下姿勢(shì)的動(dòng)作要領(lǐng)。
（二）口令為蹲下、起立。
（三）動(dòng)作要領(lǐng)當(dāng)聽到蹲下的口令時(shí)。
要領(lǐng)：右腳后退半步，前腳掌著地，臀部坐在右腳跟上（膝蓋不著地），兩腿分開約60度（女軍人兩腿自然并攏），手指自然并攏放在兩膝上，上體保持正直。蹲下過(guò)久，可以自行換腳?？诹睿浩鹆?。
要領(lǐng)：全身協(xié)力迅速起立，成立正姿勢(shì)。
（四）動(dòng)作要求。
1、蹲下時(shí)，右腳后退半步時(shí)動(dòng)作迅速、距離準(zhǔn)確，前腳掌著地，兩腿挺直，上體后移快，蹲下迅速，臀部確實(shí)坐在右腳跟上，上體保持正直。
2、撤步時(shí)，按照右腳30度的角度，向后方撤出約一腳之長(zhǎng)。
3、起立時(shí)重心前移快，兩腿挺直，靠腳迅速。
4、蹲下和起立時(shí)，強(qiáng)調(diào)“撤步、壓膝、下蹲”和“起立、壓膝、靠腳”的動(dòng)作要領(lǐng)。
（五）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1、蹲下時(shí)上體不正直。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)上體正直、挺胸、收下頜或?qū)⑼尾课⑽⑾蛳惹奥皂敚ㄓ蚁?huì)自然向下）。
2、蹲下時(shí)兩腿分開的角度不準(zhǔn)確。糾正時(shí)控制好兩腿的分開角度。
六、敬禮、禮畢
（一）用途。
用于軍人與軍人、軍隊(duì)與其他行業(yè)人員間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，是表示軍人上下級(jí)之間的相互尊敬和尊重的一種隊(duì)列動(dòng)作，是精神文明的一種表現(xiàn)。
（二）口令為。
敬禮、禮畢
（三）動(dòng)作要領(lǐng)當(dāng)聽到敬禮的口令時(shí)
（四）動(dòng)作要求。
(1)敬禮時(shí)，上體正直，面部表情自然嚴(yán)肅。
(2)行舉手禮時(shí)，抬手迅速，動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，做到：取捷徑，抬手快，手腕直，大臂平，兩肩成一線。
(3)行注目禮時(shí)，兩眼注視受禮者，目迎目送。
(4)行舉槍禮時(shí)，槍身垂直對(duì)正衣扣線，槍面向后，槍口與眼同高。(5)單個(gè)軍人行進(jìn)間敬禮時(shí)，做到抬手、轉(zhuǎn)頭、擺臂與行進(jìn)協(xié)調(diào)一致。
（五）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
(1)行舉手禮時(shí)，右手抬起時(shí)劃弧、右大臂與兩肩未成一線、偏頭、低頭、仰頭、斜視。糾正的方法：敬禮時(shí)取捷徑，大臂帶動(dòng)小臂迅速抬起，臂肘略與肩同高，稍向后張，同時(shí)眼睛注視受禮者，頸部適當(dāng)用力挺直，下頜微收。(2)行舉手禮時(shí)，手腕彎曲、手型不正確。糾正的方法：手腕不得彎曲，自然伸直。五指自然并攏伸直，拇指關(guān)節(jié)微曲輕貼食指第三節(jié)。(3)行注目禮時(shí)點(diǎn)頭。糾正的方法：注視受禮者，目迎目送，不點(diǎn)頭。
七、脫帽、戴帽、夾帽一：脫帽、夾帽。
（一）用途。
軍人著軍服進(jìn)去室內(nèi)通常脫帽(二)口令為：脫帽、夾帽。
（三）動(dòng)作要領(lǐng)：
當(dāng)聽到脫帽的口令時(shí)，雙手捏帽檐或者帽前端兩側(cè)，將帽取下，取捷徑置于左小臂，帽徽朝前，掌心向上，四指扶帽檐或者帽墻前端中央處，小臂略成水平，右手放下。
當(dāng)聽到夾帽的口令時(shí)，雙手捏帽檐或者帽前端兩側(cè)，取捷徑將帽取下，左手握帽墻（女軍人戴卷檐帽時(shí)，將四指并攏，置于下方帽檐與帽墻之間），小臂夾帽自然伸直，帽頂向左，帽徽朝前。
（四）動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)及要求。
上體正直，動(dòng)作準(zhǔn)確、迅速、節(jié)奏分明。
（五）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
（一）口令戴帽。
（二）動(dòng)作要領(lǐng)。
當(dāng)聽到戴帽的口令時(shí)，雙手握帽檐或者帽前端兩側(cè)，取捷徑將帽迅速戴正。
（三）動(dòng)作要求。
1、雙手捏帽檐時(shí)，肘部稍向里合，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)，帽要戴正。
2、脫帽和戴帽時(shí)，應(yīng)從眼前至胸口位置將帽取下或戴上。
3、左手捏帽檐和帽墻時(shí)，拇指內(nèi)扣。
（四）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1、脫帽、夾帽、戴帽時(shí)低頭。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)頭要正直。
2、抬、放手線路不正確。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)取捷徑。
3、左小臂不平，彎手腕。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)小臂略平，手腕伸直。
第二節(jié)行進(jìn)間動(dòng)作。
單個(gè)軍人行進(jìn)間動(dòng)作包括：齊步、正步、跑步、便步、踏步、移步、禮步、立定、步法變換和行進(jìn)間轉(zhuǎn)法等。齊步、正步、跑步為行進(jìn)的基本步法，便步、踏步、移步和禮步為輔助步法。
八、齊步與立定。
（一）用途齊步是軍人行進(jìn)的常用步法。
（二）口令。
齊步——走、立——定。(三）動(dòng)作要領(lǐng)。
當(dāng)聽到齊步走的口令時(shí)，左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對(duì)正衣扣線，并高于春秋常服最下方衣扣約5厘米（著夏常服、水兵服時(shí)，高于內(nèi)腰帶扣中央約5厘米；著作訓(xùn)服時(shí)，與外腰帶扣中央同高），離身體約30厘米；向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘116－122步。
聽到“立——定”的口令，左腳向前大半步著地（腳尖向外約30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢(shì)。
(四)動(dòng)作要求。
1、齊步行進(jìn)時(shí)，要精神振作，兩眼注視前方，腰部挺直，挺胸挺頸，上體保持穩(wěn)固、正直。
2、聽到“齊步”的預(yù)令身體重心前移，聽到“走”的動(dòng)令迅速出腿擺臂。
3、齊步行進(jìn)時(shí)臂腿協(xié)調(diào)（腳著地、手到位、出腳擺臂），節(jié)奏分明，擺臂自然大方，定型定位。
4、步幅、步速準(zhǔn)確。兩眼注視前方，要有勇往直前的精神，做到“腳跟先著地、腳掌略上翹、腳腕稍用力，膝蓋向后壓，重心向前移”。
5、腳邁出時(shí)腿要自然伸直，兩腳內(nèi)側(cè)走在一條直線上。
6、擺臂時(shí)肩關(guān)節(jié)自然放松，手和手腕適當(dāng)用力，以小臂帶動(dòng)大臂。
7、立定時(shí)擺臂到位，放臂自然，腳向正前方邁出，靠腳時(shí)不外掃、不跺腳。
(五)常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1、上體不穩(wěn)，左右晃動(dòng)大。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)收腹提氣，挺胸立腰，頸部適當(dāng)用力，頭正直向上頂，擺臂用力要適當(dāng)。
2、擺臂不自然、不到位，肩關(guān)節(jié)僵硬。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)肩關(guān)節(jié)放松，前擺時(shí)肘部自然彎曲，小臂自然向里合，后擺時(shí)向后下方伸直。兩臂輕擦上衣（褲子正側(cè)方）口袋自然擺動(dòng)，反復(fù)練習(xí)。
3、后擺臂時(shí)勾手。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)后擺臂手腕不得用力自然伸直。
4、立定時(shí)身體后仰；靠腳放手不一致；靠腳后腳尖外張角度不準(zhǔn)。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)上前大半步時(shí)距離準(zhǔn)確，身體重心前移要快，靠腳的同時(shí)放手。
5、腳尖方向不正（八字腳）。糾正時(shí)在訓(xùn)練場(chǎng)畫出行進(jìn)縱線，要求腳內(nèi)側(cè)走在一條線上，反復(fù)練習(xí)。
九、正步與立定。
（一）用途。
正步主要用于分列式和其它禮節(jié)性場(chǎng)合。
（二）口令。
正步——走、立——定。
（三）動(dòng)作要領(lǐng)當(dāng)聽到正步走的口令時(shí)，左腳向正前方踢出約75厘米（腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米），適當(dāng)用力使全腳掌著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指伸直貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿?cái)[到高于春秋常服最下方衣扣約15厘米處（著夏常服、水兵服時(shí)，高于內(nèi)腰帶扣中央約15厘米處；著作訓(xùn)服時(shí)，高于外腰帶扣中央約10厘米處），離身體約10厘米；向后擺臂時(shí)（左手心向右，右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘110－116步。
聽到“立——定”的口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)。
（四）動(dòng)作要求。
1、行進(jìn)時(shí)要挺胸、挺頸，頭要正直向上頂，身體重心前移時(shí)腰部不放松，使上體平穩(wěn)前移。
2、擺臂時(shí)，肩關(guān)節(jié)放松，向前擺臂時(shí)，手和手腕稍用力，擺過(guò)褲縫線迅速曲肘、小臂上端，定位準(zhǔn)確；向后擺臂時(shí)，先放手后放肘，手腕和手的外側(cè)向后下擺，擺臂時(shí)腋窩不夾不張。
3、踢腿時(shí)，以腳帶動(dòng)小腿、小腿帶動(dòng)大腿的順序向前踢出；后腳前跟時(shí)，腳尖跟到前腳后三分之一處，腿要挺直，收小腹提胯，腳尖上翹、腳跟下蹬，膝蓋后壓；當(dāng)腳尖運(yùn)動(dòng)到前腳前10厘米處時(shí)壓腳尖，借向下的壓力繃直腿，用力踢出，腳尖要對(duì)正前方，腳掌與地面平行；腳正直向下落地，著地時(shí)以腳腕的力量使全腳掌適當(dāng)用力，腳落地、跟上體要快、要穩(wěn)。
4、踢腿的同時(shí)擺臂，腳落地，臂不動(dòng)，擺臂時(shí)腋窩不夾不張，腳和手同時(shí)到位。
5、正步行進(jìn)時(shí)上體正直，動(dòng)作協(xié)調(diào)，擺臂定型、定位，步幅、步速準(zhǔn)確。正步行進(jìn)時(shí)做到“三快”、“兩穩(wěn)”、“一協(xié)調(diào)”?！叭臁奔矗禾咄瓤臁[臂快、腳落地快；“兩穩(wěn)”即：踢腿落地穩(wěn)、腳著地上體穩(wěn)；“一協(xié)調(diào)”即：臂腿協(xié)調(diào)一致。正步行進(jìn)時(shí)重點(diǎn)突出“踢、著、跟”3個(gè)字。
“踢”即：壓腳尖，繃腳面，小腿帶動(dòng)大腿向正前方踢出。
“著”即：腳著地時(shí)，要利用上體向上的頂力，后腿向后的繃力，前腿向前的伸力，正直用力著地?！案奔矗汉笸惹案臁?/p>
正步行進(jìn)時(shí)認(rèn)真體會(huì)“前移、回收、落地、快踢”。
“前移”即：重心前移，依靠身體重心控制行進(jìn)速度（主要依靠上體前傾帶動(dòng)身體重心）。
“回收”即：踢腿過(guò)后腳掌自然回收（不得刻意縮步）。
“落地”即：在回收的基礎(chǔ)上腳掌適當(dāng)用力，全腳掌著地，做到落地有坑。“快踢”即：在落地的基礎(chǔ)上，加快踢腿速度。
（五）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1、弓腿、彈腿、掏腿。糾正時(shí)，強(qiáng)調(diào)腿繃直，壓膝蓋，小腿帶動(dòng)大腿。
2、腳掌與地面平行，翹腳尖。糾正時(shí)，強(qiáng)調(diào)繃腳面，腳尖下壓。
3、腳著地?zé)o力。糾正時(shí)，強(qiáng)調(diào)重心前移快，全腳掌適當(dāng)用力著地。
4、擺臂時(shí)掄臂、摟臂、聳肩。糾正時(shí)，強(qiáng)調(diào)前擺超過(guò)褲縫線時(shí)，輕擦衣服，迅速上端；肩關(guān)節(jié)放松，手腕適當(dāng)用力，小臂帶動(dòng)大臂。
5、上體不直。糾正時(shí)，強(qiáng)調(diào)上體挺直，頭正直向上頂。
十、跑步行進(jìn)與立定。
（一）用途。
跑步主要用于快速行進(jìn)。
（二）口令。
跑步——走、立——定。
（三）動(dòng)作要領(lǐng)。
聽到預(yù)令，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼于食指第一關(guān)節(jié)和中指第二節(jié)），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動(dòng)令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，大臂略垂直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米；向后擺臂時(shí)，拳貼于腰際。行進(jìn)速度每分鐘170－180步。
聽到“立——定”的口令，再跑2步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動(dòng)）著地，右腳靠攏左腳，同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)。
（四）動(dòng)作要求。
1、聽到預(yù)令，握拳提臂要迅速。
2、聽到動(dòng)令，第一步要躍出85厘米，前腳掌先著地。
3、跑步行進(jìn)時(shí)，上體稍向前傾，不得左右晃動(dòng)，兩眼注視前方，兩小臂在腰際水平運(yùn)動(dòng)，肘部不得外張。
4、立定時(shí)，身體要穩(wěn)，左腳向前大半步，不墊步，不外掃，收左拳于腰際，右臂停止擺動(dòng)，靠腳放臂要一致。
（五）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1、擺臂時(shí)兩拳上下或者繞腹運(yùn)動(dòng)。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)兩肘稍向里合，向前擺臂時(shí)小臂略平、大臂略直，向后擺臂時(shí)拳貼于腰際。
2、立定時(shí)墊步。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)繼續(xù)跑2步時(shí)，步速放慢，控制好慣性，左腳再向前大半步著地時(shí)，上體穩(wěn)固，右腳取捷徑迅速靠攏左腳。
3、靠腳無(wú)力或者掃腿。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)兩腿挺直，取捷徑靠腳。步法變換。
步法變換，均從左腳開始，分齊步、正步互換；齊步、跑步互換；齊步、踏步互換；跑步、踏步互換。
十一、齊步、正步互換。
（一）口令。
正步——走、齊步——走。
（二）動(dòng)作要領(lǐng)。
齊（正）步行進(jìn)時(shí)，聽到“正（齊）步——走”的口令，右腳繼續(xù)走1步，左腳即換正步或者齊步行進(jìn)。
（三）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1、軍姿變形。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)上體要穩(wěn)，動(dòng)作自然。
2、齊步換正步時(shí)步速快。齊步換正步后，踢腿要達(dá)到規(guī)定的高度，控制好步速。
十二、齊步、跑步互換。
（一）口令跑步——走、齊步——走。
（二）動(dòng)作要領(lǐng)。
齊步行進(jìn)時(shí)，聽到預(yù)令，兩手迅速握拳提到腰際，兩臂前后自然擺動(dòng)；聽到動(dòng)令，即換跑步行進(jìn)。跑步換齊步，聽到“齊步——走”的口令，繼續(xù)跑2步，然后換齊步行進(jìn)。
（三）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1、軍姿變形。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)上體要穩(wěn)，動(dòng)作自然。
2、齊步換跑步時(shí)聽到預(yù)令提臂慢。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)聽到預(yù)令，提臂迅速、前后擺動(dòng)。
十三、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。
向右（左）轉(zhuǎn)——走。動(dòng)作要領(lǐng)。
左腳向右腳前邁出約半步（跑步時(shí)，繼續(xù)跑2步，再向前半步），腳尖向右約45度，以兩腳的前腳掌為軸，向后轉(zhuǎn)180度，出左腳按照原步法向新方向行進(jìn)。
（三）動(dòng)作要求。
1、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，保持行進(jìn)時(shí)的節(jié)奏，兩臂自然擺動(dòng)，不得外張；兩腿挺直，上體保持正直。
2、向右轉(zhuǎn)走和向后轉(zhuǎn)走的動(dòng)令落在右腳，向左轉(zhuǎn)走的動(dòng)令落在左腳。
（四）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1、轉(zhuǎn)時(shí)上體不穩(wěn)。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)上體正直，頭向上頂，兩腿挺直。
2、向左（右）轉(zhuǎn)時(shí)前腳掌隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)上前半步時(shí)腳尖方向要準(zhǔn)確，步幅要準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)體的同時(shí)出腳，兩腳掌不轉(zhuǎn)動(dòng)。
跑步向右（左）轉(zhuǎn)口令。
向右（左）轉(zhuǎn)——走。動(dòng)作要領(lǐng)。
左（右）腳向前半步（跑步時(shí)，繼續(xù)跑2步，再向前半步），腳尖向右（左）約45度，身體向右（左）轉(zhuǎn)90度時(shí)，左（右）腳不轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)出右（左）腳按照原步法向新方向行進(jìn)。
半面向右（左）轉(zhuǎn)走時(shí)，按照向右（左）轉(zhuǎn)走的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度。跑步向后轉(zhuǎn)口令。
向后轉(zhuǎn)——走。動(dòng)作要領(lǐng)。
左腳向右腳前邁出約半步（跑步時(shí)，繼續(xù)跑2步，再向前半步），腳尖向右約45度，以兩腳的前腳掌為軸，向后轉(zhuǎn)180度，出左腳按照原步法向新方向行進(jìn)。
（三）動(dòng)作要求。
1、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，保持行進(jìn)時(shí)的節(jié)奏，兩臂自然擺動(dòng)，不得外張；兩腿挺直，上體保持正直。
2、向右轉(zhuǎn)走和向后轉(zhuǎn)走的動(dòng)令落在右腳，向左轉(zhuǎn)走的動(dòng)令落在左腳。
（四）常犯錯(cuò)誤及糾正方法。
1、轉(zhuǎn)時(shí)上體不穩(wěn)。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)上體正直，頭向上頂，兩腿挺直。
2、向左（右）轉(zhuǎn)時(shí)前腳掌隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。糾正時(shí)強(qiáng)調(diào)上前半步時(shí)腳尖方向要準(zhǔn)確，步幅要準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)體的同時(shí)出腳，兩腳掌不轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、稍息、立定、跨立。
2、停止間轉(zhuǎn)法。
3、蹲下起立、敬禮禮畢
4、脫帽、戴帽、夾帽。
5、齊步、立定。
6、跑步、立定。
7、正步、立定。
8、齊步、正步互換。
9、齊步、跑步互換。
10、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。
教案講解示范篇二
（教案）。
教學(xué)提要。
一、立正、跨立、稍息。
二、停止間轉(zhuǎn)法（向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、半面轉(zhuǎn)法）。
三、行進(jìn)與立定。
1、齊步行進(jìn)與立定。
2、正步行進(jìn)與立定。
3、跑步行進(jìn)與立定。
四、步法變換。
五、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。
六、脫帽、夾帽、戴帽。
七、單個(gè)軍人敬禮、禮畢
八、蹲下、坐下、起立、整理著裝時(shí)間180課時(shí)地點(diǎn)。
隊(duì)列訓(xùn)練場(chǎng)。
1、精神集中，認(rèn)真聽講，不懂就問(wèn)；
2、認(rèn)真體會(huì)，苦練加巧練，提高訓(xùn)練效果；
3、嚴(yán)守隊(duì)列紀(jì)律，做錯(cuò)了要報(bào)告；
4、克服各種客觀不利因素，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞精神，調(diào)動(dòng)訓(xùn)練積極性；
教學(xué)進(jìn)程。
從今天開始，我們進(jìn)行單兵徒手隊(duì)列動(dòng)作的訓(xùn)練，這是我們成為一名合格軍人必修的一課，通過(guò)這個(gè)科目的訓(xùn)練，要使我們初步具有作為一名戰(zhàn)士的基本軍事素質(zhì)，希望大家能夠按照剛才所提出的要求，刻苦訓(xùn)練，早日步入合格軍人的行列。好！下面我們就開始第一個(gè)內(nèi)容：立正、跨立、稍息的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。
立正。
首先進(jìn)行立正的學(xué)習(xí)。立正是軍人的基本姿態(tài)，是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)。軍人在宣誓、接受命令、進(jìn)見(jiàn)首長(zhǎng)和向首長(zhǎng)報(bào)告、回答首長(zhǎng)問(wèn)話、升降國(guó)旗和軍旗、奏國(guó)歌和軍歌等嚴(yán)肅莊重的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，均應(yīng)當(dāng)自行立正。
其口令下達(dá)是：立——正；
第二，在練習(xí)時(shí)，要處理好用力部位的三個(gè)協(xié)調(diào)。一是兩膝后壓的力量與兩腿內(nèi)合的力量相協(xié)調(diào)；二是收小腹、收臀部與自然挺胸相協(xié)調(diào)；三是收下頜與挺脖頸相協(xié)調(diào)。
第三，立正時(shí)，身材體重心要放于兩腳打開后所形成的三角形的中心，以保持穩(wěn)定的立正姿勢(shì)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不變形。
在立正的訓(xùn)練中，容易犯的毛病主要有：
2、胸部不能自然挺直，糾正方法，向前上方挺胸，以胸帶腰，把腰部挺直；
以上講解是否清楚！立正的練習(xí)也就是我們平時(shí)所聽說(shuō)的軍姿練習(xí)，由于立正練習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的站立，所以練習(xí)起來(lái)比較枯燥乏味，希望同志們能克服困難，認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作要點(diǎn)，苦練加巧練，為下一步的學(xué)習(xí)奠定良好的動(dòng)作基礎(chǔ)。
跨立。
下面講解跨立的動(dòng)作要領(lǐng)。
跨立主要用于軍體操、執(zhí)勤和艦艇上分區(qū)列隊(duì)等場(chǎng)合。可以與立正互換。
其口令下達(dá)為：跨立；立——正；
為使大家有一個(gè)整體、連貫的映象，首先請(qǐng)大家看一遍連貫動(dòng)作。（自己給自己下口令）跨立（動(dòng)作），立——正（動(dòng)作）；這是正面的動(dòng)作，請(qǐng)大家看一下背面的動(dòng)作。（背向隊(duì)列人員再做一次。）。
剛才的動(dòng)作大家看清楚沒(méi)有！好！動(dòng)作要領(lǐng)由我邊講邊做。當(dāng)聽到跨立的口令后，左腳向左跨出約一腳之長(zhǎng)（右腳向左轉(zhuǎn)示意一腳之長(zhǎng)），兩腿挺直（示意動(dòng)作），上體保持立正姿勢(shì)，身體重心落于兩腳之間。（成立正姿勢(shì)后，背向隊(duì)列人員，繼續(xù)講解）兩手后背。左手握右手腕。，（左手）拇指根部與外腰帶下沿取齊（內(nèi)腰帶上沿）同高（成立正姿勢(shì)后，面向大家）；（以右手動(dòng)作示意）右手手指并攏自然彎曲，拇指貼于食指第二節(jié)，（背向大家，成跨立姿勢(shì)）手心向后。下面我給大家再做一次連貫動(dòng)作，以加深對(duì)跨立這個(gè)動(dòng)作的整體感觀（跨立連貫動(dòng)作）。以上就是跨立的動(dòng)作要領(lǐng)和連貫動(dòng)作。大家清楚沒(méi)有？好下面我們進(jìn)行練習(xí)。
在跨立的訓(xùn)練中，要做到兩快、一準(zhǔn)、一穩(wěn)。兩快，是跨腳、收腳要快；一準(zhǔn)是跨出的距離要準(zhǔn)；一穩(wěn)，是上體要穩(wěn)，保持立正姿勢(shì)不變。
在訓(xùn)練中易犯的毛病主要有：
1、跨出的距離不準(zhǔn)確，糾正的方法，主要是掌握用大腿控制力量，并么復(fù)練習(xí)；
2、兩手后背位置不準(zhǔn)，糾正的方法，握右手腕的左手拇指上端與腰帶下沿相接。
稍息。
下面我給大家講解示范一下稍息的動(dòng)作要領(lǐng)。稍息主用于稍事休息或是在訓(xùn)練、訓(xùn)話、站立過(guò)久后進(jìn)行放松時(shí)使用，也可由指揮員根據(jù)不同的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合下口令使用。在隊(duì)列中，做完一個(gè)動(dòng)作后，聽到稍息的口令后，應(yīng)先看齊后，再自行稍息。稍息一般與立正互換。
其口令下達(dá)是：稍息。
動(dòng)作要領(lǐng)由我邊講邊做：當(dāng)聽到稍息的口令后，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二（伸腳示范），兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心大部分落于右腳。稍息過(guò)久可以自行換腳。
在練習(xí)稍息時(shí)，左腳稍提起，腳腕稍用力，兩腿挺直，出腳迅速，方向正，距離準(zhǔn)，體重大部落于右腳，上體保持立正姿勢(shì)。
練習(xí)中易犯的毛病主在是出腳速度慢、腿打彎，糾正的方法是，體重大部分落于右腳，左腳跟稍提起，腳腕稍用力，兩腿自然挺直腳面稍繃，腳掌迅速伸出。
以上所講解的是立正、跨立、稍息的動(dòng)作要領(lǐng)和要點(diǎn)，以及易范毛病和糾正的方法，希望大家在訓(xùn)練中注意克服糾正，班長(zhǎng)在訓(xùn)練過(guò)程中要加強(qiáng)檢查，耐心糾正，隊(duì)列人員對(duì)于班長(zhǎng)的糾正要用心體會(huì)，巧練加苦練，盡快符合動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，提高訓(xùn)練效果。下面我們開始訓(xùn)練。
各班帶開以后，首先進(jìn)行個(gè)人體會(huì)，班長(zhǎng)要以講解示范的方法，幫助隊(duì)列人員進(jìn)行要點(diǎn)的提示，使每個(gè)人對(duì)剛才所講解的動(dòng)作要領(lǐng)有一個(gè)直觀和深刻的體會(huì)，加快對(duì)動(dòng)作的掌握。
場(chǎng)地劃分：一班原地不動(dòng)，班與班距離七米，其它班依次向后帶開。各班跑步帶開！
向右看-齊，向前看！班長(zhǎng)出列，開始訓(xùn)練。組織訓(xùn)練。
1、個(gè)人體會(huì)。
2、分步細(xì)訓(xùn)。
（1）首先解決立正的時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)（2）定弄、定位訓(xùn)練。
3、分班練習(xí)。
4、集體組織練習(xí)。
（全場(chǎng)巡查，指導(dǎo)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，進(jìn)行個(gè)別糾正和普遍問(wèn)題的統(tǒng)一講解。糾正方法有口令糾正、動(dòng)手糾正、個(gè)別糾正、集體糾正）。
全體注意，成連橫隊(duì)集合！講評(píng)！
今天我們主要是進(jìn)行了立正、跨立、稍息的動(dòng)作練習(xí)。通過(guò)以上訓(xùn)練，全體人員能夠克服天氣寒冷的不利因素，刻苦練習(xí)，發(fā)揚(yáng)了不怕苦不怕累的精神，訓(xùn)練效果比較明顯。好的方面主要表現(xiàn)在：
1、各指揮員能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求；
2、隊(duì)列人員能夠認(rèn)真動(dòng)作，以極大的訓(xùn)練熱情進(jìn)行訓(xùn)練；
特別是某班訓(xùn)練效果比較明顯，全班人員掌握動(dòng)作比較準(zhǔn)確，進(jìn)步幅度比較大。好的個(gè)人有×××、×××等同志。
不足的方面主要是：個(gè)別同志對(duì)待訓(xùn)練的重視程度不夠，有消極。
怠工、偷懶的現(xiàn)象，表現(xiàn)在腿挺不直，腰干不當(dāng)家，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，影響了整體訓(xùn)練效果。特別是×××同志，在此提出批評(píng)，在訓(xùn)練中態(tài)極不認(rèn)真，班長(zhǎng)多次進(jìn)行糾正，始終我行我素，不虛心接受改正，以致訓(xùn)練效果極差，在此提出批評(píng)。希望在以后的訓(xùn)練中，大家能夠克服以上不足之處，發(fā)揚(yáng)好的方面，提高訓(xùn)練效果。
講評(píng)完畢！停止間轉(zhuǎn)法。
下面我就以向右轉(zhuǎn)為例，向大家進(jìn)行停上間轉(zhuǎn)法的講解示范。
請(qǐng)大家他細(xì)看，動(dòng)作要領(lǐng)由我邊講邊做：當(dāng)聽到向右轉(zhuǎn)的口令后，以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時(shí)用力，合身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)90度，體重落在右腳，左腳取捷徑迅速靠攏右腳，成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)。
向左轉(zhuǎn)動(dòng)作不同于向右轉(zhuǎn)的地方，向左轉(zhuǎn)時(shí)，是以左腳跟為軸，左腳跟和右腳掌前部同時(shí)用力，使身體向左轉(zhuǎn)90度。
向后轉(zhuǎn)動(dòng)作同向右轉(zhuǎn)，使身體向右轉(zhuǎn)180度。
半面向右（左）轉(zhuǎn)法動(dòng)作要領(lǐng)同向右（左）轉(zhuǎn)法，使身全向右（左）轉(zhuǎn)45度。
在訓(xùn)練中，要注意以下幾方面的要點(diǎn)：
1、上體保持立正姿勢(shì)，兩腿挺直，轉(zhuǎn)體和轉(zhuǎn)腳協(xié)調(diào)一致。做到兩快、一正、一停頓。兩快，是轉(zhuǎn)體快和靠腳快，轉(zhuǎn)體時(shí)兩腿與上體協(xié)調(diào)一致，充分利用腳軸的旋轉(zhuǎn)力迅速轉(zhuǎn)向新的方向，靠腳時(shí)取捷徑，不外掃、不跺腳。一正，是轉(zhuǎn)體體后方向要正。一停頓，是轉(zhuǎn)體后與靠腳之間稍有停頓。
2、兩腿自然挺直，身體上拔，腰桿當(dāng)家，保持重心，上體自然，不使皺勁。
3、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，兩腿同時(shí)用力，通過(guò)腳跟，腳掌軸的作用使身體轉(zhuǎn)向新的方向。
4、要掌握重心的轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)動(dòng)前身體重心落于腳跟與兩腳尖形成的三角形中，轉(zhuǎn)動(dòng)后重心隨方向的變化而轉(zhuǎn)移。向右轉(zhuǎn)體時(shí)體重落于右腳，向左轉(zhuǎn)時(shí)，體重落于左腳，向后轉(zhuǎn)時(shí)，體重落于兩腿之央。
為了使大家在訓(xùn)練中能夠提高效果，我把在訓(xùn)練中易犯的毛病給大家提示一下：
一是轉(zhuǎn)體時(shí)彎腿，上下轉(zhuǎn)動(dòng)不一致，糾正方法是兩腿挺直，腰桿正直向上用力，轉(zhuǎn)時(shí)，身體、兩腳要同時(shí)用力，胸部自然向前上方挺出；二是轉(zhuǎn)體時(shí)身體晃動(dòng)，站不穩(wěn)。糾正的方法是，轉(zhuǎn)時(shí)要以腳跟為軸，體重要落在為軸的腳上，上體保持正直，挺腿挺胸，同時(shí)注意兩腳尖分開的角度及轉(zhuǎn)正后腳掌迅速落地，后腿蹬直，襠部夾緊。三是靠腳時(shí)外掃，跺腳，糾正的方法是，用慢動(dòng)作反復(fù)體會(huì)取捷徑靠腳的要領(lǐng)。
組織訓(xùn)練：
1、首先個(gè)人體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)；
2、分步細(xì)訓(xùn)。
3、集體練習(xí)；
4、采取流水作業(yè)（分解、連貫）講評(píng)小結(jié)：略。
行進(jìn)與停止。
今天我們進(jìn)行行進(jìn)與停止的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。行進(jìn)包括基本步法和輔助步法兩種，基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分便步、踏步和移步。我們首行進(jìn)行齊步行進(jìn)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。
齊步行進(jìn)與立定。
齊步是軍人行進(jìn)的常用步法。其口令下達(dá)是：齊步——走；立—定；
為了使大家有一個(gè)整體的映象，下面我給大家做一遍連貫動(dòng)作，請(qǐng)注意看！齊步——走，立定！這就是齊步的連貫動(dòng)作。
其動(dòng)作要領(lǐng)，由我邊講邊做，大家要注意力集中，認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀看。當(dāng)聽到齊步走的口令后，左腳向正前方邁出約75厘米（左腳向正前方邁出做出示范動(dòng)作），按照先腳跟后腳掌的順序順著地，同時(shí)身體重心向前移，右腳照此法動(dòng)作；上體下直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指跟部對(duì)正衣扣線，并與最下方衣扣同高（著夏季作訓(xùn)服時(shí)，與第四衣扣同高；著冬季作訓(xùn)服時(shí)，與第五衣扣同高；著水兵服時(shí)，與腰帶同高），離身體約25厘米；向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘116-122步。
當(dāng)聽到立定的口令后，左腳向前大半步著地（腳尖向外約30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢(shì)。
齊步行進(jìn)時(shí)，要求：
1、要姿態(tài)端正，臂腿協(xié)調(diào)，擺臂自然大方，定型定位，步幅、步速準(zhǔn)確。兩眼注視前方，做到“腳跟先著地，腳腕稍用力，膝蓋向后壓，身體向前移”
2、行進(jìn)中自然挺胸，收頜挺頸，頭向上頂，腰桿挺直，平穩(wěn)前進(jìn)，3、擺臂時(shí)肩關(guān)節(jié)自然放松，不使皺勁，手和手腕適當(dāng)用力，以小臂帶動(dòng)大臂，向前擺時(shí)手超褲縫線，小臂自然向里合。
4、臂腿協(xié)調(diào)是動(dòng)作的關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)出腿的同時(shí)擺臂，腳跟著地時(shí)手?jǐn)[到位，腳跟著地后，身體向前移（從腳跟到腳掌的時(shí)間）時(shí)兩臂稍有停頓。
5、行進(jìn)時(shí)選定一個(gè)目標(biāo)，使兩腳內(nèi)側(cè)走在一條直線上。在訓(xùn)練中，為使大家少走彎路，做到訓(xùn)練目的明確，下面我把齊步訓(xùn)練中易犯的毛病及糾正方法給大家提示一下：
1、腳尖方向不正（八字腳）。糾正的方法，向前邁出時(shí)，腿自然伸伸，腳跟正中著地，身體前移時(shí)，腳掌內(nèi)側(cè)適當(dāng)用力著地，使兩腳內(nèi)側(cè)在一條線上行進(jìn)。
2、上體前后、左右晃動(dòng)。糾正方法：身體上拔，自然挺胸，腰桿挺直，擺臂適當(dāng)用力。
3、臂腿不協(xié)調(diào)，糾正方法由慢到快體會(huì)練習(xí)，邁步擺臂，腳著地臂到位。
4、身體不正直，伸脖探頭。糾正方法，挺胸、直腰，頸部挺直，輕貼后衣領(lǐng)，微收下頜。
1、個(gè)人體會(huì)；
2、分步細(xì)訓(xùn)（1）擺臂練習(xí)（2）立定練習(xí)（3）連貫動(dòng)作練習(xí)（4）定型定位練習(xí)。
3、集體練習(xí)。
4、觀摩評(píng)比。
正步行進(jìn)與立定。
今天我們進(jìn)行正步行進(jìn)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。正步主要用于分列式和其他禮節(jié)性的場(chǎng)合。
口令下達(dá)是：正步——走；立定；
下面我先做一次連貫動(dòng)作，以便給大家有一個(gè)初步的感觀印象，（自己下口令，做一次連貫正步），剛才的動(dòng)作大家看清楚沒(méi)有，好！
下面我把正步的動(dòng)作要領(lǐng)向大家明確一下。當(dāng)聽到正步走的口令后，左腳向正前方踢出約75厘米（腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米），適當(dāng)用力使全腳掌著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指伸直貼于食指第二節(jié)；向前擺動(dòng)時(shí)，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿?cái)[到高于最下方衣扣約10厘米處（著夏季作訓(xùn)服時(shí)，約與第三衣扣同高；著冬季作訓(xùn)服時(shí)，約與第四衣扣同高；著水兵服時(shí)，手腕上沿距領(lǐng)口角約15厘米），離身體約10厘米；向后擺臂時(shí)（左手心向右，右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘110-116步。當(dāng)聽到立定的口令后，左腳向前大半步著地（腳尖向外約30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢(shì)。
1、步行進(jìn)時(shí)要軍姿端正，動(dòng)作自然，擺臂定型定位；步幅、步速準(zhǔn)確，做到“兩快”，就是踢腿擺臂快，落地跟體快，“兩穩(wěn)”，就是踢腿到位穩(wěn)，腳著地后身體要穩(wěn)?！耙粎f(xié)調(diào)”，就是臂腿要協(xié)調(diào)一致。
2、正步行進(jìn)時(shí)要挺胸、挺頸，頭正直向上，身體上拔，腰桿挺直。身體前移時(shí)，腰部不能放松，保持上體的一致，平穩(wěn)前移。
3、向前擺臂時(shí)擺過(guò)褲縫線即曲肘上端小臂，并控制好高度和距離；向后擺臂時(shí)先下手后下肘，向后方擺動(dòng)擺至手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米，使腋窩不夾不張為宜。
4、踢腿時(shí)機(jī)，后腿向前運(yùn)動(dòng)，后腳尖與前腳踝成一線時(shí)膝蓋向后壓使小腿向前運(yùn)動(dòng)，腳尖運(yùn)動(dòng)到前腳前約10厘米處時(shí)壓腳尖，借向下的壓力繃直腿猛力踢出，腳尖對(duì)正前方。
5、腳落地時(shí)上體跟，腳正直向下落地，著地時(shí)以腳腕的力量使全腳掌適當(dāng)用力著地。常犯的毛病及糾正方法：
1、擺臂時(shí)使皺、聳肩。糾正方法，擺臂時(shí)肩關(guān)節(jié)放松，手和手腕適當(dāng)用力以小臂帶動(dòng)大臂。
1、個(gè)人體會(huì)。
3、觀摩評(píng)比。
跑步行進(jìn)與立定。
跑步主要用于快速行進(jìn)。
其口令下達(dá)為：跑步——走；立定；其中跑步是預(yù)令，走是動(dòng)令。
為了給大家一個(gè)直觀的印象，我先把跑步的連貫動(dòng)作給大家示范一下，（跑步-走，跑步動(dòng)作，立定）這就是跑步行進(jìn)的連貫動(dòng)作，大家看清沒(méi)有。下面我就把跑步的動(dòng)作要領(lǐng)邊講邊做，向大家明確一下。當(dāng)聽到跑步走的預(yù)令后，兩手迅速握拳，提到腰際，約與腰帶同高。手型是：四指蜷握，拇指貼于食指第一關(guān)節(jié)和中指第二節(jié)。拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。當(dāng)聽到動(dòng)令后，上體微向前傾，兩腿微彎，同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，重心前移，右腳照此法動(dòng)作。兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺動(dòng)時(shí)，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米；向后擺動(dòng)時(shí)，拳貼于腰際。行進(jìn)速度每分鐘170-180步。
當(dāng)聽到立定的口令后，再跑兩步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動(dòng)）著地，右腳靠攏左腳，同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)。
在進(jìn)行跑步的訓(xùn)練中，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、著地前腳掌先著地，行進(jìn)中身體重心前移利用前腳掌的彈力前進(jìn)。
便步、踏步、移步。
便步用于行軍、操練后恢復(fù)體力及其他場(chǎng)合。口令是：便步——走；停；便步可以與齊步、跑步互換，但是不能與正步互換。齊步（跑步）換便步時(shí)，可以直接轉(zhuǎn)換，便步換齊步可直接轉(zhuǎn)換，也可也下達(dá)停的口令后，再行換過(guò)。便步換跑步時(shí)，為了隊(duì)列的整齊，一般不直接轉(zhuǎn)，而是下達(dá)停的口令，整隊(duì)后再行換過(guò)。
便步是為了恢復(fù)體力或是調(diào)整呼吸，所以其動(dòng)作要領(lǐng)是以適當(dāng)?shù)牟剿?、步幅行進(jìn)，兩臂自然前后擺動(dòng)，上體保持良好的姿態(tài)。在這里需要說(shuō)明的是：便步雖是一種輔助步法，也是隊(duì)列動(dòng)作的一種，行進(jìn)中要保持良好的軍姿、隊(duì)列隊(duì)形和隊(duì)列紀(jì)律，更要保持良的軍容風(fēng)紀(jì)。
踏步。
踏步用于調(diào)整步伐和整齊。
停止間的口令是：踏步——走；立定（或是前進(jìn)）；行進(jìn)間的口令是：踏步；立定（或是前進(jìn)）。
其動(dòng)作要領(lǐng)是：兩腳在原地上下起落（抬起時(shí)，腳尖自然下垂，離地約15厘米；落下時(shí)，前腳掌先著地），上體保持正直，兩臂按照齊步走或者是跑步擺臂的要領(lǐng)擺動(dòng)。
當(dāng)聽到立定的口令后，左腳踏一步，右腳靠攏械腳，原地成立正姿；跑步時(shí)，當(dāng)聽到口令后，繼續(xù)踏兩步，然后右腳靠攏左腳，成立正姿勢(shì)。（在行進(jìn)中，繼續(xù)踏兩步再換齊步或跑步行進(jìn)）。
移步移步是用于調(diào)整隊(duì)列位置的步法。適用時(shí)機(jī)為，五步以內(nèi)的位置調(diào)整。分為右（左）跨步、向前或后退兩種。
跨步的口令是：右（左）跨×——走；
其動(dòng)作要領(lǐng)是：上體保持正直，每跨一步并腳一次，其步幅約與肩同寬，跨到指定步數(shù)為止。
向前或是向后，其口令下達(dá)為向前×步——走；后退×步——走。要領(lǐng)是：向前稱步時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照單數(shù)步要領(lǐng)進(jìn)行（雙數(shù)步變?yōu)閱螖?shù)步）。向前一步時(shí)，用正步，不擺臂；向前三到五步時(shí)，按照齊步的要領(lǐng)進(jìn)行。向后退時(shí)，從左腳開始，每退一步靠腳一次，不擺臂，退到指定的步數(shù)停止。
在做移步的動(dòng)作時(shí)，一要注意保持軍姿端正，動(dòng)、靜分明，有節(jié)奏；二是要掌握速度，不過(guò)快或過(guò)慢。
以上三種步法，只是作為了解，不作硬性指標(biāo)完成，主在是使大家在以后的隊(duì)列生活中，碰到類似情形，不至于無(wú)所適存，而有相應(yīng)的隊(duì)列動(dòng)作讓大家解決這類問(wèn)題，同時(shí)，在這在一交申明，在隊(duì)列生活中，沒(méi)有錯(cuò)誤的口令，只有錯(cuò)誤的動(dòng)作。在這主要是指，向前幾步走時(shí)，如果有人出現(xiàn)雙步數(shù)時(shí)，希望大家不要不會(huì)做動(dòng)作。當(dāng)然，在日常的隊(duì)列生活中，也不會(huì)有向前的雙數(shù)步口令出現(xiàn)。如果一但出現(xiàn)了，那也只能說(shuō)下口令的人不知道在隊(duì)列生活中，只有口令和動(dòng)作人員相互配合才能做出美觀大方、顯示軍人氣勢(shì)的優(yōu)美隊(duì)列效果。我們只能說(shuō)他對(duì)隊(duì)列生活不熟悉，表示理解了。
步法變換。
從今天開始，我們進(jìn)行步法變換的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。
步法變換，均從左腳開始。齊步、正步互換聽到口令后后，右腳繼續(xù)走一步，左腳換正步或者齊步行進(jìn)。
齊步換跑步，聽到預(yù)令，兩手迅速握拳提到腰際，兩臂前后自然擺動(dòng)；聽到動(dòng)令，即換跑步行進(jìn)。
齊步換踏步，聽到口令后，即換踏步。
跑步換齊步，聽到口令后，繼續(xù)跑2步，然后換齊步行進(jìn)。跑步換踏步，聽到口令，繼續(xù)跑兩步，然后換踏步。踏步換齊步或者跑步換，聽到“前進(jìn)”的口令后，繼續(xù)踏兩步，再換齊步或者跑步行進(jìn)。
在練習(xí)步法變化時(shí)，一要注意，齊正步的互換，動(dòng)令落于右腳，左腳換步要及時(shí)準(zhǔn)確（包括擺臂）。二是齊步換跑步時(shí)，聽到預(yù)令兩手迅速握拳提到腰際，兩臂自然擺動(dòng)，兩腿仍按齊步行進(jìn)，聽到動(dòng)令后換跑步行進(jìn)。三是變換步法不及時(shí)，指揮員口令不準(zhǔn)確。
行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。
行進(jìn)間轉(zhuǎn)法有兩個(gè)內(nèi)容，今天，我們先講第一個(gè)內(nèi)容：齊步、跑步向右（左）轉(zhuǎn)。
其口令下達(dá)是：向右（左）轉(zhuǎn)——走。
動(dòng)作要領(lǐng)是：左（右）腳向前半步（跑步時(shí)，繼續(xù)跑兩步，再向前半步），腳尖向右（左）約45度（身體繼續(xù)面向新的方向），在身體向右（左）轉(zhuǎn)90度時(shí)，左（右）腳不動(dòng)，同時(shí)出右（左）腳按照原步法向新的方向行進(jìn)。
動(dòng)作要領(lǐng)：左腳向右腳前邁出約半步（跑步時(shí)，繼續(xù)跑兩步，再向前半步），腳尖向右約45度，以兩腳的前腳掌為軸，向后轉(zhuǎn)180度，出左腳按照原步法向新的方向行進(jìn)。
轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，一要保持行進(jìn)時(shí)的節(jié)奏，兩臂自然擺動(dòng)，不得外張；兩腿自然挺直，上體保持正直；二是向右（后）轉(zhuǎn)走的口令下達(dá)是右腳起右腳落，向左轉(zhuǎn)走的口令下達(dá)是左腳起左腳落；三是齊步向右（左）轉(zhuǎn)走向前半步時(shí)體重大部落于右（左）腳，跑步向右（左）轉(zhuǎn)走時(shí)向前半步時(shí)體重落于兩腳之間；四是向前半步及方向要準(zhǔn)確；五是轉(zhuǎn)向新的方向時(shí)腿臂的變化擺動(dòng)，向右（左）轉(zhuǎn)走出腳的同時(shí)臂隨之?dāng)[動(dòng)，向后轉(zhuǎn)走在向后轉(zhuǎn)時(shí)同時(shí)擺臂。
常犯的毛病主在是：一腳步向前半步過(guò)大或是過(guò)??；二是轉(zhuǎn)體時(shí)前腳掌隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)；三是轉(zhuǎn)時(shí)兩臂外張，上體不穩(wěn)。
組織訓(xùn)練。
1、個(gè)人體會(huì)。
2、分步細(xì)訓(xùn)（1）分解動(dòng)作訓(xùn)練（2）連貫動(dòng)作訓(xùn)練（3）定型、定位訓(xùn)練。
3、分班練習(xí)。
4、集體練習(xí)。
5、觀摩評(píng)比坐下、蹲下、起立口令：坐下。
動(dòng)作要領(lǐng)：左小腿在右小腿后交叉，迅速坐下（坐凳子時(shí)，聽到口令，左腳向左分開約一腳之長(zhǎng)），手指自然并攏放在兩膝上，上體保持正直。
蹲下口令：蹲下。
動(dòng)作要領(lǐng)：全身協(xié)力迅速起立，成立正姿勢(shì)。
在練習(xí)時(shí)，一要在坐下、蹲下后要腰桿挺直自然挺胸、抬頭，兩眼注視前方；二是坐時(shí)腳跟靠近內(nèi)收。
易犯的毛病是：一是坐、蹲下后彎腰、低頭；二是蹲下后，兩手未并攏放到位，兩膝分開過(guò)大或過(guò)?。蝗嵌紫潞?，上體方向不正，向右偏；四是坐姿起立時(shí)手扶地。
脫帽、戴帽口令：脫帽。
動(dòng)作要領(lǐng)：雙手捏帽檐或者前端兩側(cè)，將帽取下，取捷徑置于左小臂，帽徽向前，掌心向上，四指扶帽檐或者帽墻前端中央處，小臂略成水平，右手放下。
戴帽口令：戴帽。
動(dòng)作要領(lǐng)：雙手捏帽檐或者前端兩側(cè)，取捷徑將帽迅速戴正。夾帽口令：夾帽。
動(dòng)作要領(lǐng)：將帽夾于左腋下，左手握帽墻，帽徽向前。帽頂向左。整理著裝：
做動(dòng)作過(guò)程中，一要保持頭正直上頂，腰挺直，自然挺胸，表情自然，不晃動(dòng)；二是脫戴帽時(shí)兩手取捷徑迅速到位，將帽取下或是戴正；三是動(dòng)作要做到“兩快”，就是脫帽快、戴帽快，“一穩(wěn)”，就是上體要穩(wěn)，保持軍姿不變形；“一正”，就是脫戴到位要正。
常犯的毛病是在動(dòng)作過(guò)程中，低頭、上體晃動(dòng)，脫戴帽不迅速。
口令：整理著裝。
整理著裝，通常在立正的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
動(dòng)作要領(lǐng)：從帽子開始，自上而下，將著裝整理好。必要時(shí)，也可以相互整理。整理完畢，自行稍息。聽到“停”的口令后，恢復(fù)立正姿勢(shì)。
敬禮、禮畢
敬禮分為舉手禮、注目禮和舉槍禮。
我們主要學(xué)習(xí)舉手禮，注目禮與舉槍禮作為了解，不作重點(diǎn)掌握。
口令下達(dá)為：敬禮；禮畢；還有一種口令，是用于分列式中，其下達(dá)方法為：向右看
動(dòng)作要領(lǐng)：當(dāng)聽到敬禮的口令后，上體保持正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，中指微接帽檐右角約2厘米處（戴無(wú)檐帽或不戴軍帽時(shí)微接太陽(yáng)穴，與眉同高），手心向下，微向外張（約20度），手腕不得彎曲，右大臂略平，與兩肩略成一線，同時(shí)注視受禮者。
禮畢口令：禮畢。
動(dòng)作要領(lǐng)：行舉手禮者，將手放下。
教案講解示范篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解講解的技巧，學(xué)會(huì)講演。
2、講解練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的講解能力。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容是講解。講解又叫解說(shuō)，是針對(duì)某一事物或圍繞某一內(nèi)容向聽眾進(jìn)行介紹、解釋、說(shuō)明。
二、教師指導(dǎo)講解的基本要求是：
（一）有備而講，熟悉解說(shuō)對(duì)象。
講解要有特定的事先準(zhǔn)備好的講解材料，包括實(shí)物、文字、表格、圖像或多媒體軟件等。有特定的聽講對(duì)象，如導(dǎo)游是以游客為對(duì)象介紹觀光景點(diǎn)，講解要取得好的效果，首先必須熟悉所講的內(nèi)容，對(duì)所講解的事物有一個(gè)透徹的了解。不僅將出來(lái)的材料要爛熟于心，而且對(duì)于不一定講出來(lái)的有關(guān)背景材料、備用知識(shí)也要有所了解。
（二）理清思路，內(nèi)容詳略得當(dāng)。
講解要理清思路，安排好先后順序，一般有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序三種，都要清晰、連貫，有條不紊。確定講解內(nèi)容的詳略，對(duì)聽眾熟悉和容易理解的內(nèi)容，講解得要簡(jiǎn)略一些；聽眾感興趣的和不容易理解的內(nèi)容，講解得要詳細(xì)。
（三）目中有人，注重講解效果不同的聽眾，其聽講目的、文化修養(yǎng)、性格興趣都不盡相同，講解時(shí)就不能“目中無(wú)人”，要根據(jù)聽眾的情況和反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整講解的內(nèi)容和方式，或調(diào)動(dòng)情緒，或激發(fā)興趣，或深入淺出，或變換節(jié)奏，或詳盡周到，或化繁為簡(jiǎn)等等。
（四）通俗易懂，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢。
三、實(shí)例借鑒。
2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式解說(shuō)詞（節(jié)選）。
四、情境演練。
兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師要到你們學(xué)校參觀實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵙?xí)車間。請(qǐng)你當(dāng)一回現(xiàn)場(chǎng)講解員，從專業(yè)、設(shè)施、規(guī)模、師資、實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)的方式和成績(jī)等方面向他們做講解。
五、拓展練習(xí)。
以本校第七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的一項(xiàng)比賽為內(nèi)容，進(jìn)行體育比賽解說(shuō)的練習(xí)。
教案講解示范篇四
魯迅是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的文學(xué)家。魯迅原名周樹人，生于1881年，死于1936年，終年55歲。從魯迅出生到今天，已有120多年。魯迅去世已經(jīng)70多年了。
魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的成就，主要表現(xiàn)在小說(shuō)、雜文、散文詩(shī)這三個(gè)方面。中國(guó)現(xiàn)代雜文是在魯迅手上成熟，并以極高的地位走進(jìn)文學(xué)史的。魯迅的散文詩(shī)只有一個(gè)集子《野草》，里面呈現(xiàn)的那種在絕望中奮斗的哀傷慘痛，無(wú)人企及。而魯迅對(duì)現(xiàn)代文學(xué)史影響最大的，是他創(chuàng)作的小說(shuō)，魯迅的小說(shuō)，標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代白話小說(shuō)的閃亮登場(chǎng)。魯迅1918年5月發(fā)表的短篇小說(shuō)《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的第一個(gè)優(yōu)秀作品。魯迅在中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)史上有著開創(chuàng)之功。
魯迅把自己的第一批小說(shuō)結(jié)集為《吶喊》。為什么命名為“吶喊”？魯迅在《吶喊自序》里這樣寫著，他的朋友來(lái)勸他為新文化運(yùn)動(dòng)寫一些作品，他卻說(shuō)：
“假如一間鐵屋子，是絕無(wú)窗戶而萬(wàn)難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來(lái)，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來(lái)受無(wú)可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們么？”
但朋友回答道：“然而幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵屋的希望?！庇谑囚斞竿鈱懶〇|西，在《吶喊自序》里，他又寫道：“在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個(gè)切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)?！边@話的意思是說(shuō)《吶喊》里的小說(shuō)只是為在新文化運(yùn)動(dòng)中沖鋒陷陣的戰(zhàn)士們敲敲邊鼓、壯壯聲勢(shì)的。這是魯迅自謙。其實(shí)，《吶喊》里的小說(shuō)就是新文化運(yùn)動(dòng)的最有水準(zhǔn)的成就之一，魯迅自己就是新文化運(yùn)動(dòng)的重鎮(zhèn)。
《吶喊自序》是一篇重要的文章，里面講到魯迅早年留學(xué)日本時(shí)棄醫(yī)從文的緣由。魯迅在仙臺(tái)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，課堂上放映的幻燈片反映出中國(guó)老百姓觀看侵略軍殺害同胞時(shí)的麻木，魯迅深受刺激，認(rèn)為喚醒民眾比治病救人更重要。
（一）在文學(xué)史上，《吶喊》以其公認(rèn)的文學(xué)成就和極大上午影響力為現(xiàn)代白話小說(shuō)進(jìn)入文學(xué)史安放了第一塊基石。魯迅繼承了中國(guó)一千年來(lái)古典白話小說(shuō)積累的藝術(shù)傳統(tǒng)，開創(chuàng)了白話小說(shuō)的現(xiàn)代文學(xué)時(shí)代。在繼承中國(guó)古典小說(shuō)優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，魯迅吸收了現(xiàn)代外國(guó)文學(xué)的表現(xiàn)手法，融會(huì)貫通，創(chuàng)造了具有嶄新民族風(fēng)格的現(xiàn)代白話小說(shuō)。這是《吶喊》的歷史功績(jī)，是魯迅的歷史功績(jī)。
魯迅所繼承的這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)手法，比如白描，它追求極其簡(jiǎn)練地描繪出人物、事件、環(huán)境，像在刻畫人物時(shí)只通過(guò)對(duì)人物眼睛的簡(jiǎn)練描繪來(lái)傳神。
魯迅所學(xué)習(xí)的現(xiàn)代外國(guó)文學(xué)的表現(xiàn)手法，比如意識(shí)流，它模擬人的思緒，圍繞人的意識(shí)活動(dòng)來(lái)組織文字，把思想的瞬息萬(wàn)變化為文字，形成跳躍、交叉和信息量的最大化。這是現(xiàn)代派的文學(xué)技法，在當(dāng)時(shí)十分前衛(wèi)。《狂人日記》就運(yùn)用到這一技法。
（二）在思想史上，《吶喊》體現(xiàn)激揚(yáng)高昂、狂飆突進(jìn)的五四精神?！犊袢巳沼洝穼?duì)封建文化的徹底的否定，《孔乙已》對(duì)封建科舉制度和封建教育給人以摧殘的批判，《藥》對(duì)辛亥革命的歷史教訓(xùn)的思考，《阿q正傳》對(duì)國(guó)民性的鞭撻，《一件小事》對(duì)勞動(dòng)人民高尚品質(zhì)的歌頌和仰視，這一切匯入了那個(gè)時(shí)代打破舊的思想束縛，呼喚一個(gè)新中國(guó)的思想的洪流。這些思想，不是屬于魯迅一個(gè)人的，而是時(shí)代的，并且一直延續(xù)到我們今天，仍然為思想界的進(jìn)取者提供營(yíng)養(yǎng)。
以下介紹一下《吶喊》里的優(yōu)秀作品。
《阿q正傳》。
《阿q正傳》一般認(rèn)為是魯迅成就最高的小說(shuō)。也是魯迅唯一的中篇小說(shuō)。
《阿q正傳》1921年12月至1922年2月用筆名“巴人”在《晨報(bào)副刊》分章刊載，共9章。后收進(jìn)小說(shuō)集《吶喊》。
《阿q正傳》以辛亥革命前后閉塞的農(nóng)村小鎮(zhèn)未莊為背景，塑造了阿q這個(gè)身心受到嚴(yán)重戕害的落后農(nóng)民的典型。他無(wú)家無(wú)地?zé)o固定職業(yè)，以出賣勞力為生。辛亥革命到來(lái)時(shí)，阿q歡迎革命，想?yún)⒓痈锩捎谒陨淼挠廾梁驮咎幱诮y(tǒng)治階層的那些人的迫害而被槍斃示眾。
《阿q正傳》最大的藝術(shù)成就在于概括并表現(xiàn)了阿q的性格特征“精神勝利法”。“精神勝利法”，就是明明自己失敗了，卻以精神上的自以為勝利來(lái)自我陶醉。20世紀(jì)80年代，學(xué)者林興宅概括了阿q性格的十大方面：質(zhì)樸愚昧又圓滑無(wú)賴；率真任性又正統(tǒng)衛(wèi)道；自尊自大又自輕自賤；爭(zhēng)強(qiáng)好勝又忍辱屈從；狹隘保守又盲目趨時(shí)；排斥異端又向往革命；憎惡權(quán)勢(shì)又趨炎附勢(shì)；蠻橫霸道又懦弱卑怯；敏感禁忌又麻木健忘；不滿現(xiàn)狀又安于現(xiàn)狀。這比較全面地概括了阿q矛盾復(fù)雜的性格特征。
“精神勝利法”，不僅僅屬于阿q一個(gè)人，它是半封建半殖民地社會(huì)環(huán)境里的典型性格。小說(shuō)通過(guò)阿q的悲劇，批判了國(guó)民身上由于歷史的原因而被捏就的病態(tài)心理和病態(tài)人格，啟示人們振奮起來(lái)，拋棄阻礙自己前進(jìn)的精神枷鎖。作品具有深刻的思想意義和精湛的藝術(shù)技巧，因而受到很高的評(píng)價(jià)，被譯成40多種文字。是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最優(yōu)秀的作品之一，也是世界文學(xué)名著之一。
阿q精神勝利法的細(xì)節(jié)有，在強(qiáng)者面前，阿q軟弱屈服，說(shuō)自己是“蟲豸”以求饒，而對(duì)于弱者如毫無(wú)自衛(wèi)能力的小尼姑，阿q卻上前欺辱，做出那些欺負(fù)阿q的人所不做的惡劣行徑；面對(duì)被人打敗的屈辱，阿q以“被兒子打了”的想法來(lái)自我安慰，甚至打自己耳光來(lái)幻想是自己打了別人，等等。
《狂人日記》。
《狂人日記》是魯迅的第一篇白話小說(shuō)，也是現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇優(yōu)秀的白話小說(shuō)，它發(fā)表于1918年5月的《新青年》，作者首次采用了魯迅這一筆名。本篇塑造了一個(gè)反封建戰(zhàn)士——“狂人”的形象。作者通過(guò)狂人的敘述，揭露了中國(guó)社會(huì)幾千年的文明史，實(shí)質(zhì)上是一部吃人的歷史；披著“仁義道德”外衣的封建家庭制度和封建禮教，其本質(zhì)是吃人。同時(shí)，作者發(fā)出“救救孩子”的呼聲，呼吁人民覺(jué)悟起來(lái)，推翻封建制度。本篇以鮮明的反封建思想和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，在思想界，文化界引起了巨大反響，從而為整個(gè)中國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《狂人日記》的啟蒙主義思想特征，主要表現(xiàn)在對(duì)封建禮教的深刻揭露，對(duì)麻木愚昧的國(guó)民性的批判，以及對(duì)將來(lái)的堅(jiān)定信念和熱烈希望。作者寫道：“我翻開歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫著‘仁義道德’幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫著兩個(gè)字是‘吃人’！”禮教就是吃人，仁義道德是禮教虛偽的面具，這就是魯迅對(duì)封建道德的定義，也是他多年來(lái)思考和認(rèn)識(shí)的結(jié)果，也是這篇作品最輝煌的成就。這兩句話影響很大。
《狂人日記》的主人公“我”——“狂人”，是作者塑造的一個(gè)奇特而復(fù)雜的藝術(shù)形象，一方面，狂人是一個(gè)真實(shí)的患迫害狂癥的精神病人，他的言行，他的思維，都具有迫害狂癥的瘋狂的特征；但另一方面，在狂人的臆想瘋話中更包含著深刻的真理，他的精神品格具有清醒的反封建戰(zhàn)士的特征。
本篇在藝術(shù)手法上的特色，在新文化運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生了廣泛的影響。作者用寫實(shí)主義手法描寫狂人的多疑敏感、妄想，都符合迫害狂的病態(tài)特征。而且用象征主義的手法寫狂人含義雙關(guān)的表述?？袢藢?duì)封建勢(shì)力作得象征性描繪，將寫實(shí)的手法和象征的手法結(jié)合得天衣無(wú)縫。從而產(chǎn)生了極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，其次是語(yǔ)言性格化。《狂從日記》使用的是現(xiàn)代文學(xué)語(yǔ)言。作者精心構(gòu)思了一個(gè)“語(yǔ)言雜錯(cuò)無(wú)倫次”的狂人。語(yǔ)言似雜亂而實(shí)敏銳，即符合精神病人的特點(diǎn)，又道出了被壓迫者的心聲。性格化的語(yǔ)言成功的塑造了貌似狂人而實(shí)具象征意義的戰(zhàn)士形象。既是瘋子，實(shí)際是戰(zhàn)士。
《孔乙己》。
《孔乙己》塑造了一個(gè)封建社會(huì)中沒(méi)落知識(shí)分子的典型形象，窮困、潦倒、迂腐、麻木的孔乙己，在封建科舉制度的毒害、摧殘下最終被社會(huì)所吞噬。作者抨擊了國(guó)民精神的麻木和社會(huì)對(duì)苦難者的漠視，同時(shí)對(duì)腐朽的封建科舉制度進(jìn)行了尖銳的譴責(zé)。作品用第一人稱“我”——酒店小伙計(jì)耳聞目睹的情況來(lái)寫孔乙己，他的肖像刻劃，對(duì)話，經(jīng)歷，都通過(guò)“我”的概括敘述來(lái)表現(xiàn)，由此塑造的人物，顯得真實(shí)可信，從而把人物描繪得栩栩如生。小說(shuō)的語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔。作者刻畫的酒店掌柜，小伙計(jì)，短衣裳幫顧客，孩子們，眾多人物都是以簡(jiǎn)練幾筆勾畫出來(lái)，惟妙惟肖。孔乙己結(jié)結(jié)巴巴地為自己靠不住的清白辯解時(shí)，那一句自欺欺人的“竊書不能算偷”，將舊時(shí)代知識(shí)分子自命清高而又迂腐不堪的形象畢現(xiàn)無(wú)余，令人嘆服！這些令人難忘的細(xì)節(jié)還有，孔乙己想對(duì)小伙計(jì)賣弄自己懂得“回”字有四樣寫法這樣無(wú)用的學(xué)問(wèn)，孔乙己被人問(wèn)到為什么連個(gè)秀才都考不上時(shí)臉上頓時(shí)現(xiàn)出頹唐的顏色，等等。
《藥》。
《藥》是以1907年民主革命英雄秋瑾起義為背景，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工和典型創(chuàng)造而寫成的。小說(shuō)描寫了革命者流血犧牲而不被理解，他們的鮮血反被做成人血饅頭去醫(yī)治癆病這樣一個(gè)舊民主主義革命的悲劇，發(fā)人深省的剖析了這一革命之所以不成功的歷史原因。本篇獨(dú)具匠心的采用了雙線結(jié)構(gòu)。一條線索寫華老栓為兒子治病；華老栓買人血饅頭，華小栓吃人血饅頭，華大媽上墳；一條線索寫夏瑜的革命活動(dòng)和犧牲。兩個(gè)悲劇交織起來(lái)，形成了一幅悲壯的圖景。作者精細(xì)的構(gòu)思，突出體現(xiàn)在采用特殊的反射和暗示的寫作手法。用“華”“夏”這兩個(gè)具有象征意義的姓氏作為流血者和吃血者的代稱，其強(qiáng)烈深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)極為豐富深長(zhǎng)。
《故鄉(xiāng)》。
《故鄉(xiāng)》通過(guò)“我”回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞，描繪了兒時(shí)好友從孩子的純真、有生氣變?yōu)槌赡耆说穆槟?、愚鈍，表現(xiàn)了中國(guó)普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺，渴望打破封建社會(huì)的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人之間的關(guān)系。
少年閏土月夜看瓜刺猹逮鳥，心里“有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，是兒時(shí)“我”羨慕向往的英雄。二十年后，苦難的生活使他變得呆滯麻木，他“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃”，他那“紅活圓實(shí)的手”，已變得“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。更可怕的是他內(nèi)心的變化，他見(jiàn)了久違的“我”，以“老爺”稱呼；面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重壓下艱難地掙扎著的中國(guó)廣大勞苦民眾的代表。
二十年前的楊二嫂年輕美麗，因此她的豆腐店的買賣非常好，人稱“豆腐西施”；二十年后，她成了“凸顴骨，薄嘴唇”的“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”，變得自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利，愛(ài)搬弄是非愛(ài)嘮叨，想方設(shè)法從“我”的搬家中撈點(diǎn)東西。楊二嫂是庸俗的小市民的典型形象。
小說(shuō)中的“我”，有作者的影子，但絕不要等同于作者?！拔摇憋h泊在外，對(duì)故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實(shí)，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處，還有著對(duì)故鄉(xiāng)美好未來(lái)的憧憬?！拔摇睂?duì)閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對(duì)勞苦人民的同情與愛(ài)，對(duì)等級(jí)觀念的否定?！拔摇笔亲非笮律?，心懷希望的知識(shí)分子的形象。
小說(shuō)的結(jié)尾作者寫道：“希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”勉勵(lì)人們滿懷希望奮斗。
【課后思考】。
1、阿q在審訊結(jié)束簽字畫供時(shí)有什么樣的表現(xiàn)？表現(xiàn)了他什么樣的性格？
2、《吶喊》里的小說(shuō)《**》，里面主人公的祖母怎么稱呼？她的口頭禪是什么？
答案。
1、阿q被冤枉成搶劫犯，即將被判處死刑，阿q卻絲毫沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚自己的處境。由于不識(shí)字，他被要求只畫一個(gè)圓圈就行。阿q一心想畫得很圓，但最終畫得很難看，這時(shí)他又一改先前要畫得很圓的初衷，想“孫子才畫得很圓的圓圈呢”。
這表明，到了生命快結(jié)束時(shí)，阿q還在施展“精神勝利法”，極度愚昧，麻木。
2、九斤老太。她的口頭禪是“一代不如一代”?！熬沤锢咸背蔀轭B固守舊者的代名詞。
3、不知道看的什么戲，只看到一個(gè)老旦坐在那里唱?！拔摇边@天夜里所看的戲，實(shí)際上并沒(méi)有什么精彩內(nèi)容，作者那么說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)夜晚的經(jīng)歷太有情趣，因而這一夜的一切都變得無(wú)比美好。
教案講解示范篇五
引言：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)十分普及的項(xiàng)目，無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)及廠礦事業(yè)到處可見(jiàn)，籃球場(chǎng)上人們活躍競(jìng)賽的場(chǎng)面?；@球運(yùn)動(dòng)要從娃娃抓起。要將小學(xué)籃球隊(duì)成為一支技術(shù)全面、戰(zhàn)術(shù)靈活，哪就離不開訓(xùn)練時(shí)教練的講解與示范。
提出問(wèn)題：在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)為教師的講解與示范是完成教學(xué)任務(wù)的主要方法和手段，運(yùn)用是否正確、直接影響籃球教學(xué)任務(wù)的完成。因此，科學(xué)地研究籃球教學(xué)中的講解與示范是完成籃球教學(xué)任務(wù)前提，是提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)技術(shù)水平的一個(gè)重要問(wèn)題。
籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師激學(xué)導(dǎo)思、解釋疑難、點(diǎn)撥提高、精煉強(qiáng)化學(xué)生的過(guò)程；也是運(yùn)動(dòng)員自我認(rèn)識(shí)和掌握籃球基本規(guī)律的過(guò)程，而這一過(guò)程必須遵循人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律——從生動(dòng)的直觀到抽象思維，再?gòu)某橄蟮乃季S到實(shí)踐，就是說(shuō)教師在教學(xué)中運(yùn)用講解、示范與練習(xí)法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以啟發(fā)心扉的生動(dòng)形象講解，激發(fā)學(xué)生欲的優(yōu)美示范，并選擇恰當(dāng)?shù)木毩?xí)方法，揭示教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律，達(dá)到個(gè)中見(jiàn)全、深入淺出、情貌無(wú)遺的效果，使學(xué)生在視、聽的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅形成正確的動(dòng)作形象，而且能充分發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力。
一、講解：
講解——就是教師用語(yǔ)言把所教的動(dòng)作要領(lǐng)講清、講明，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)生存所了解。
教練的講解應(yīng)該正確而適度的引導(dǎo)性“導(dǎo)講”，這種講解不僅要抓住教材的關(guān)鍵，將動(dòng)作的難點(diǎn)配合時(shí)機(jī)，并將重要環(huán)節(jié)生動(dòng)、簡(jiǎn)煉、正確地講清楚，而且要使講解是有針對(duì)性、啟發(fā)性，使隊(duì)員產(chǎn)生定向思維而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣和欲望，教練員正確講解、引導(dǎo)學(xué)生探索出自己獲得知識(shí)和技能的途徑，從而調(diào)動(dòng)隊(duì)員練習(xí)的積極性、能收到始料未及的教學(xué)效果。講解要注重以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、語(yǔ)言形象生動(dòng)、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂。
兒童好奇心強(qiáng)，思維敏捷。他們對(duì)原理缺乏深究，教練員必須根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，立足學(xué)用結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)用性教學(xué)。在訓(xùn)練中教練運(yùn)用語(yǔ)言扼要恰當(dāng)、通俗易懂，比喻形象生動(dòng)、深入淺出、就能啟發(fā)隊(duì)員的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性，隊(duì)員愛(ài)聽，容易理解和接受，而且激發(fā)了隊(duì)員對(duì)掌握技術(shù)渴望和主動(dòng)性。例如：在初學(xué)習(xí)雙手胸前傳球時(shí)，要從簡(jiǎn)到易，由易到難，首先講清雙手胸前持球的方法，再講傳接動(dòng)作的要領(lǐng)：兩肋要貼腰，大姆手成八子字，傳球時(shí)注意兩掌對(duì)傳球方法：大拇指要有撥球動(dòng)作。全身協(xié)調(diào)用力將球傳出。再如：教跑籃動(dòng)作時(shí)讓學(xué)生記住“三步”上籃的特點(diǎn)，一大、二小、三往上，講解要達(dá)到簡(jiǎn)明扼要、形象生動(dòng)、啟發(fā)思維，學(xué)生易接受。盡量用“口決”式的方法講解動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教練語(yǔ)言兒童化，激勵(lì)性和鼓舞性。
兒童渴望探求知識(shí)，通過(guò)訓(xùn)練獲得知識(shí)和技能充實(shí)提高自己，但是對(duì)那陳舊的訓(xùn)練方法產(chǎn)生厭煩，往往是敷衍了事、教練所布置的任務(wù)不能保質(zhì)保量的完成。教練員抓住隊(duì)員的這種心理，充分運(yùn)用積極的因素提高練習(xí)興趣。“看一看誰(shuí)做得最好”、“比誰(shuí)快”、“你看××隊(duì)員上籃的動(dòng)作多么優(yōu)美。”即時(shí)對(duì)那些動(dòng)作不正確的隊(duì)員，在講解時(shí)也不能生硬態(tài)度、要激勵(lì)、主動(dòng)、幫助他們樹立信心。
3、教練講解正確性。
籃球運(yùn)動(dòng)中術(shù)語(yǔ)很多，術(shù)語(yǔ)是用形象的語(yǔ)言表示籃球運(yùn)動(dòng)中一些知識(shí)技能、戰(zhàn)術(shù)的名稱。如：滑步當(dāng)中就會(huì)分平滑步、側(cè)滑步、叉交步等等，這是腳步移動(dòng)時(shí)起碼的練習(xí)方法，教練在講解時(shí)就要有比較的講解并結(jié)合示范讓隊(duì)員分清。這樣為今后的練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。再如：在指揮比賽時(shí)，要求隊(duì)員能貫徹教練的意圖，那在平時(shí)的練時(shí)，講解的正確性更不能忽視?！甭?lián)防和全場(chǎng)人盯人，”就是兩個(gè)不同的概念。不然使隊(duì)員產(chǎn)生不正確的理解，造成重大的失誤。
根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)，教練采用直觀的示范，在訓(xùn)練中起著重要的作用，教練能在練習(xí)中及時(shí)準(zhǔn)確地做一次具體動(dòng)作范例，不僅可使隊(duì)員了解所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作形象，而且對(duì)教練存在順?lè)泻蛯?duì)學(xué)習(xí)動(dòng)作產(chǎn)生渴望感，同時(shí)還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以示范是籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中講解的補(bǔ)充和深化。因此教師在教學(xué)中要善于及正確地運(yùn)用，在示范中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1、示范動(dòng)作要正確合理：
在籃球教學(xué)訓(xùn)練中，教練的示范正確是動(dòng)作要符合規(guī)格要求，要和講解的動(dòng)作要一致，不能走樣，更不能做出不正確的示范動(dòng)作，正確的示范不僅使隊(duì)員建立動(dòng)作概念的基礎(chǔ)，也是隊(duì)員模仿的榜樣。通過(guò)示范要給隊(duì)員一個(gè)輕快、完美的形象，使隊(duì)員對(duì)所學(xué)的動(dòng)作，不僅建立了初步完整的動(dòng)作表演，而且感到興趣，能誘發(fā)完成的信心。
2、示范的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。
恰當(dāng)?shù)氖痉稌r(shí)機(jī)，直接影響學(xué)習(xí)情緒和練習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，在講解名稱內(nèi)容，要立即給隊(duì)員做一次正確的示范，讓隊(duì)員、直觀到新動(dòng)作的表象。然后再結(jié)合訓(xùn)練中去邊講解邊示范，使隊(duì)員對(duì)新的內(nèi)容，新的動(dòng)作易于理解和接受。動(dòng)作難度較大可在隊(duì)員的配合下分段示范。突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，多作示范、反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如：三人一組的正掩護(hù)和反掩護(hù)，隊(duì)員往往是昏頭昏腦分不清，老是反之。這時(shí)教練員要耐心、分解一步步的搬動(dòng)，并幫助隊(duì)員一起跑。還可畫路線圖，示范跑動(dòng)，弄清配合的路線，關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要求，這樣隊(duì)員在一定理性認(rèn)識(shí)上基礎(chǔ)上，才能較好地理解和直觀示范的戰(zhàn)術(shù)配合路線。
教師示范時(shí)機(jī)恰當(dāng)，就能充分發(fā)揮直觀教學(xué)的效果。但切忌把示范當(dāng)成表演自己技能機(jī)會(huì)，盲目地作示范，這樣不僅分散隊(duì)員的注意力，而且會(huì)使隊(duì)員對(duì)教練產(chǎn)生逆反心理，影響示范效果。
3、示范位置和方向要適宜。
選擇正確的示范位置和方向，就能使隊(duì)員都能看清楚教練示范動(dòng)作和要求。示范位置和方向要組織練習(xí)的隊(duì)形相應(yīng)。讓隊(duì)員能從側(cè)面、正面都能看到。但有時(shí)還需要背面示范，所以示范要根據(jù)隊(duì)中觀察動(dòng)作的部位和隊(duì)形而決定。如：雙手頭上傳接球不僅要正面示范，而且還要背面示范，讓隊(duì)員看一看雙手持球動(dòng)作和上下肢協(xié)調(diào)用力的動(dòng)作。再如：側(cè)身?yè)寯嗲虻木毩?xí)就需要側(cè)面示范?？傊?，示范位置和方向的選擇要有利于隊(duì)員觀察。
4、積極發(fā)揮隊(duì)員的示范作用。
在平時(shí)的訓(xùn)練教學(xué)中，注意培養(yǎng)隊(duì)員的示范能力，是拓寬和發(fā)展隊(duì)員能力的方法之一。教練應(yīng)有目的充分利學(xué)生的正、反示范，給他們創(chuàng)造互相觀察、互相學(xué)習(xí)和分析正確與錯(cuò)誤能力機(jī)會(huì)，這樣既能調(diào)動(dòng)隊(duì)員們的訓(xùn)練興趣，又能使教練及時(shí)發(fā)現(xiàn)隊(duì)員在練習(xí)中存在的共性問(wèn)題。但是隊(duì)員的反示范不能多用。那樣會(huì)正確一面帶來(lái)副作用。
5、充分利用多媒體教學(xué)手段的示范作用。
在籃球教學(xué)中充分利用電化教學(xué)手段進(jìn)行示范教學(xué)，是一種有效的直觀教學(xué)手段，生動(dòng)活潑、豐富多彩，動(dòng)靜快慢的視頻信息與音頻信息，不僅增強(qiáng)了直觀教學(xué)效果，促進(jìn)隊(duì)員抽象思維和認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且解決了人為示范不能完成的動(dòng)作，能取得最佳效果。例如：把一些空中快速動(dòng)作變成慢鏡頭，可以以停止在空中，讓隊(duì)員模仿、思索、悟感。多看一些教學(xué)比賽，從中學(xué)習(xí)技、戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練中，提高技術(shù)水平。
在籃球教學(xué)中，通過(guò)教師的講解與示范，使學(xué)生高視覺(jué)和聽覺(jué)共同作用，內(nèi)容明確，任務(wù)動(dòng)作要領(lǐng)，練習(xí)方法和要求，將第一，第二信號(hào)親疏有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生盡快地實(shí)現(xiàn)從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，又從抽象思維到實(shí)踐這樣一個(gè)完整的科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程，有研究表明，聽覺(jué)能力獲的知識(shí)記憶15%，從視覺(jué)獲得高知識(shí)傳到記憶15%。如果視聽結(jié)合起來(lái)，能夠接受知識(shí)內(nèi)容65%，因此籃球教學(xué)中教練的講解與示范結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，使隊(duì)員不僅得到抽象的概念，同時(shí)也看到一個(gè)具體的形象。隊(duì)員在對(duì)某一個(gè)動(dòng)作基礎(chǔ)配合及戰(zhàn)術(shù)沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)之前，再怎么生動(dòng)形象的講解也缺乏說(shuō)服力。但是再正確、優(yōu)美的示范，如果沒(méi)有啟發(fā)心扉的生動(dòng)形象的講解，就不能拓開學(xué)生的思維能力和想象也不能使學(xué)生清楚地了解動(dòng)作的方法、要求。關(guān)鍵環(huán)節(jié)、節(jié)奏配合的時(shí)機(jī)不當(dāng)、更不能有助于所學(xué)動(dòng)作和配合的理解自我認(rèn)識(shí)及完成練習(xí)，更何況看過(guò)教練示范聽過(guò)講解后，往往不能形成正確的動(dòng)作和配合意識(shí)，這是隊(duì)員根據(jù)自己的理解和老動(dòng)作的習(xí)慣與所學(xué)的內(nèi)容要求相悖時(shí)，這時(shí)，教師要及時(shí)指示和糾正，幫助完成動(dòng)作配合要求，使直觀和思維更好地結(jié)合，因此講解與示范是相互依存、相互補(bǔ)充不可分割的整體。然而，并不是任何情況都是既講解又示范，而是應(yīng)該根據(jù)所學(xué)動(dòng)作特點(diǎn)、內(nèi)容決定，有時(shí)先講解后示范，有時(shí)邊講邊示范，還有時(shí)先集中講解后分散示范。
二00二年十一月。
教案講解示范篇六
講解示范法是一種常見(jiàn)的教學(xué)方法，它通過(guò)講解和示范相結(jié)合的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了講解示范法的有效性和優(yōu)勢(shì)。下面將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、示范操作、學(xué)生參與、學(xué)習(xí)效果和反思提出了關(guān)于講解示范法的心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，講解示范法需要仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和步驟。我發(fā)現(xiàn)，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是講解示范法成功的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我通常會(huì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難地設(shè)置教學(xué)步驟，確保學(xué)生可以逐步掌握知識(shí)和技能。同時(shí)，我也會(huì)按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，合理選擇教學(xué)方法和教具。例如，在講解示范法中，我會(huì)用PPT展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行示范。通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易理解和接受所學(xué)知識(shí)。
其次，在示范操作環(huán)節(jié)中，我的經(jīng)驗(yàn)是務(wù)必做到清晰、準(zhǔn)確地示范。在講解示范法中，示范操作是關(guān)鍵一環(huán)。我要做到要對(duì)操作過(guò)程熟悉，并靈活運(yùn)用示范技巧。例如，在做實(shí)驗(yàn)示范時(shí)，我會(huì)先介紹實(shí)驗(yàn)所需的儀器和試劑，然后演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，重點(diǎn)解釋實(shí)驗(yàn)步驟中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)和技巧。通過(guò)清晰、準(zhǔn)確的示范，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更好地理解操作步驟和技巧要領(lǐng)，提高實(shí)際操作能力。
第三，學(xué)生參與是講解示范法中不可或缺的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生參與示范操作是提高其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法。我通常會(huì)讓學(xué)生觀摩示范過(guò)程，并鼓勵(lì)他們積極提問(wèn)和參與到實(shí)踐中去。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們輪流進(jìn)行示范操作，相互觀摩和交流心得。通過(guò)學(xué)生的參與，我發(fā)現(xiàn)他們更主動(dòng)和積極地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四，講解示范法能夠提高學(xué)習(xí)效果。我的經(jīng)驗(yàn)是，學(xué)生通過(guò)講解示范法學(xué)習(xí)的效果比較顯著。首先，講解示范法能夠提高學(xué)習(xí)者的專注度和記憶力。通過(guò)講解和示范，學(xué)生更容易理解和記憶知識(shí)點(diǎn)和操作過(guò)程。其次，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和參與，能夠更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，我會(huì)先講解寫作要點(diǎn)，然后示范一篇范文，并讓學(xué)生按照示范步驟進(jìn)行寫作，達(dá)到提高寫作水平的目的。通過(guò)講解示范法，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果較好，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后，在反思環(huán)節(jié)中，我總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)講解示范法也面臨一些挑戰(zhàn)和改進(jìn)的空間。例如，在過(guò)程講解中，我要更加注重理論知識(shí)與實(shí)際操作的結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。此外，我也要提高自己的示范操作能力和應(yīng)變能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和情況。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我相信講解示范法會(huì)更好地發(fā)揮其教學(xué)效果。
綜上所述，講解示范法是一種有效的教學(xué)方法。通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、清晰準(zhǔn)確的示范操作、學(xué)生的參與和反思，講解示范法能夠提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用講解示范法，不斷提高教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。
教案講解示范篇七
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫：“執(zhí)行，維護(hù)，給予，素質(zhì)，凱旋，碩士，貢獻(xiàn)，呼吁”等詞語(yǔ)。2.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。
重難點(diǎn)。
1.理解深刻的句子。
2.體會(huì)作者的思想感情，樹立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。
第一課時(shí)。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)，復(fù)習(xí)信的格式，學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容教學(xué)過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，信紙引入新課。
板書課題：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。
生字：犧。
牲
凱
征
阿
姨
濟(jì)
貢
圣
駐
罪
惡
健
康
提出問(wèn)題：1，中國(guó)孩子為什么要進(jìn)行呼聲？
在首行頂格的位置寫稱謂，后加冒號(hào)。
第二行開頭空兩格寫問(wèn)候語(yǔ)。
運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，使收信人感到親切，受到尊敬。3．正文。
另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡(jiǎn)潔清晰。
語(yǔ)言要求準(zhǔn)確通俗，不要作過(guò)多過(guò)深的修飾，已免造成對(duì)方難于理解。4．結(jié)尾。
要根據(jù)收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。
給長(zhǎng)者的信往往寫“祝您健康長(zhǎng)壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”。
祝福語(yǔ)。
．署名和日期
最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。
根據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系，在姓名前可表明身份，如“學(xué)生×××”、“兒××”等。
署名。
××年×月×日。
一般書信寫作注意事項(xiàng)：
．內(nèi)容要寫得清楚明白，以免造成對(duì)方的誤會(huì)或疑問(wèn)，耽誤事情。2．用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌。
．要按照書信的格式寫，信封寫作更要規(guī)范，避免投遞困難。4．字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會(huì)和麻煩。
學(xué)習(xí)新內(nèi)容朗讀全文一遍學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生朗讀正文第一段。
聯(lián)合國(guó)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織，總部在美國(guó)紐約。
給，的雙引號(hào)是加利先生說(shuō)的內(nèi)容。卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。
從評(píng)價(jià)中說(shuō)明爸爸是個(gè)很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士，他熱愛(ài)和平，勇敢的用自己的生命來(lái)維和和平。
寫出爸爸為維和和平而獻(xiàn)出了寶貴的生命。
文章的第一部分：通過(guò)對(duì)加利先生的評(píng)價(jià)，襯托出維和觀察員的偉大，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。
教案講解示范篇八
五步教學(xué)法:。
科
目：隊(duì)列訓(xùn)練。
目的：通過(guò)訓(xùn)練規(guī)范隊(duì)列動(dòng)作,培養(yǎng)大家的隊(duì)列素質(zhì)。內(nèi)。
容：(一)立。
正
(二)稍。
息(三)跨。
立
(四)停止間轉(zhuǎn)法。
三、行進(jìn)與立定。
六、脫帽、戴帽。
七、蹲下、起立。
八、敬禮、禮畢
方
法：以班為單位，由我指揮大家配合實(shí)施。場(chǎng)。
地：場(chǎng)地在此，時(shí)間大約一課時(shí)。
要
求：同志們精神振作、嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格遵守操場(chǎng)和隊(duì)列紀(jì)律，做錯(cuò)動(dòng)作打報(bào)告。
(一)立。
正
立正是軍人的基本姿勢(shì)，是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)。軍人在宣誓、接受命令、進(jìn)見(jiàn)首長(zhǎng)和向首長(zhǎng)報(bào)告、回答首長(zhǎng)問(wèn)話、升降國(guó)旗、迎送軍旗、奏唱國(guó)歌和軍歌等嚴(yán)肅莊重的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，均應(yīng)當(dāng)立正。
四會(huì)教學(xué)法：
一、講解內(nèi)容：
口令：“立。
正”。
要領(lǐng)：聽到“立正”的口令，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，徽向前傾：兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下額微收，兩眼向前平視。
動(dòng)作要點(diǎn)：立正的動(dòng)作要領(lǐng)可歸納為“三挺”、“兩收”、“兩平”、“一正”。三挺：即挺腿。兩膝內(nèi)合后壓向上用力，合兩腿挺直；挺胸。兩肩稍向后張，胸部自然上挺，應(yīng)將胸部衣服皺折展平；挺頸。頸后部輕貼衣領(lǐng)，頭要有向上頂?shù)母杏X(jué)。
兩收：即小腹微收，下額微收。
兩平：即兩肩要平，兩眼向前平視。一正：即頭要正。
二、示范內(nèi)容：
根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行邊講解邊做示范，講解到關(guān)鍵點(diǎn)可以從不同角度進(jìn)行示范。
三、操作步驟：
1、手型點(diǎn)位練習(xí)。
口
令“手型定位練習(xí)，一、二”。
要
領(lǐng)：身體要成立正姿勢(shì)，當(dāng)聽到“一”的口令后，兩臂向前平伸，掌心相對(duì)約于肩同高。當(dāng)聽到“二”的口令后，兩手放回原位，中指貼于褲縫。
2、收腹挺胸練習(xí)。
口
令“收腹挺胸練習(xí)，一、二、三”。
要
領(lǐng)：當(dāng)聽到“一”的口令，兩臂向前平伸，手心相對(duì)，手指并攏，拇指尖貼于食指第二節(jié)。主要檢查手指部位和手型是否正確。當(dāng)聽到“二”的口令，兩臂自然下垂后張，手心相對(duì)，兩腳跟提起靠攏，兩腿挺直，收腹、挺胸，兩肩后張要平，主要體會(huì)收腹和挺胸要領(lǐng)。當(dāng)聽到“三”的口令，兩腳跟慢慢著地，恢復(fù)立正姿勢(shì)。主要體會(huì)腳跟著地后體重大部分落于兩腳掌。
3、靠墻練習(xí)。
兩腳跟、臀部、背部、頭后部靠墻。主要體會(huì)立正的動(dòng)作要領(lǐng)。
4、持久練習(xí)。
按照立正的動(dòng)作要領(lǐng)站好，持續(xù)一段時(shí)間，時(shí)間由短到長(zhǎng)。鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到動(dòng)作定型、養(yǎng)成按要領(lǐng)站立的習(xí)慣。
四、糾正動(dòng)作。
1、立正時(shí)兩腳未靠攏并齊，兩腳尖分開角度不準(zhǔn)、方向不正。
糾正方法：在地面畫一條橫線，兩腳跟站在橫線上，靠攏并齊，兩腳尖向身體的中心線兩側(cè)各分開約30度，也可用角度尺糾正，反復(fù)練習(xí)。
2、兩腿挺不直，小腹不能微收，方向不正。
糾正方法：兩腿向內(nèi)向后用力挺，兩膝和兩腳有繃緊的感覺(jué)。小腹微收時(shí)有向上提氣的感覺(jué)，兩腳之間的中心線應(yīng)對(duì)正前方。
3、兩肩不平，身體不正。
糾正方法：兩肩自然放松、下垂，向后張力要均等，用力一至，使兩肩平正。身體重心落于兩腳中央前部，前腳掌稍有壓力感。也可將肩高或肩低的錯(cuò)誤動(dòng)作，用固定物件的方法進(jìn)行糾正。
4、頭部正，兩眼不能平視前方。
糾正方法：頸部挺直，后頸緊貼衣領(lǐng)，下額微收，兩眼有神，始終平視前方。
(二)稍。
息
一、講解內(nèi)容：
口
令：“稍。
息”。
要
領(lǐng)：聽到“稍息”的口令，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心大部分落于右腳，稍息過(guò)久，可自行換腳。
動(dòng)作要點(diǎn)：快，出腳快；穩(wěn)，上體穩(wěn)；準(zhǔn)，出腳位置要準(zhǔn)。上體要保持立正姿勢(shì)，出腳正，距離準(zhǔn)，上體不變形。體重大部分落于右腳，兩腳自然挺直。做到“兩快一準(zhǔn)”，即出腿快，收腿快，左腳伸出的距離準(zhǔn)確。應(yīng)把握好“提、移、伸”?！疤帷奔醋竽_順腳尖方向伸出，腳跟稍上提，防止搓腳；“移”即身體重心稍向右移，使體重大部分落于右腳；“伸”即保持好方向，將左腿伸出全腳掌的三分之二。
二、示范內(nèi)容：
根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行邊講解邊做示范，講解到關(guān)鍵點(diǎn)可以從不同角度進(jìn)行示范。
三、操作步驟：
出腳定位練習(xí)：當(dāng)聽到“稍息”口令后，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，上體保持立正姿勢(shì)。
四、糾正動(dòng)作。
1、出腳時(shí)兩，方向和距離不準(zhǔn)。
糾正方法：順腳尖方向畫一條直線，在距全腳三分之二出畫一標(biāo)記，左腳順線反復(fù)練習(xí)。
2、左腳伸出的速度慢。
糾正方法：左腳伸出時(shí)注意腳挺直腳跟上體不要過(guò)高，腳腕用力，蹦腳面迅速平行伸出。
3、彎腿、膝蓋。
糾正方法：強(qiáng)調(diào)兩腿自然伸直，膝蓋向后壓。
4、身體重心右移過(guò)大。
糾正方法：稍息時(shí)身體重心稍向右移，體重大部分落于右腳，上體不右斜。
5、收腳時(shí)，身體晃動(dòng)、聳肩。
立
跨立主要用于軍體操、執(zhí)勤和艦艇站立等場(chǎng)合?？膳c立正互換。
一、講解內(nèi)容：
口
令：“跨。
立”
要
領(lǐng)：在立正的基礎(chǔ)上，聽到“跨立”的口令，左腳向左跨出約一腳之長(zhǎng)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心落于兩腿之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高，右手手指并攏自然彎曲，手心向后。聽到“立正”口令后，恢復(fù)立正姿勢(shì)。
動(dòng)作要領(lǐng)：左跨一腳背手站，左手握住右手腕，拇指跟同腰帶沿，跨立時(shí)要做到“兩塊、一準(zhǔn)、一穩(wěn)”?！皟煽臁奔纯缤仁胀纫?；背手要快。“一準(zhǔn)”即跨出的距離要準(zhǔn)?！耙环€(wěn)”即上體要穩(wěn)，保持立正姿勢(shì)。
二、示范內(nèi)容：
根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行邊講解邊做示范，講解到關(guān)鍵點(diǎn)可以從不同角度進(jìn)行示范。
三、操作步驟：
出腳定位練習(xí)：當(dāng)聽到“跨立”口令后，左腳向左跨出約一腳之長(zhǎng)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)，兩手后背。
四、糾正動(dòng)作。
1、兩腳跟站不在一條線上，方向不正，兩腳尖向外分開的角度過(guò)大或過(guò)小。
糾正的方法：強(qiáng)調(diào)兩腳跟并齊，兩腳間中心線對(duì)正前方。
2、跨步的距離或大或小，身體左右擺動(dòng)。
糾正方法：在跨步時(shí)腿部稍用力挺直，全腳掌同著地，兩腳（內(nèi)側(cè)）分開約一腳之長(zhǎng)，上體用力挺直。
3、左腳左跨時(shí)，腳掌距離地面過(guò)高。
糾正方法：左腳左跨時(shí)，腳掌稍離地面約1厘米，腳尖不要上翹，左胯上體不要過(guò)高。
(四)停止間轉(zhuǎn)法。
停止間轉(zhuǎn)法分為向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，需要時(shí)也可半面向右（左）轉(zhuǎn)。
一、講解內(nèi)容：(1)向右(左)轉(zhuǎn)。
口
令：“向右(左)－轉(zhuǎn)”
要
口
令：“向后－轉(zhuǎn)”
要
口
令：“半面向右(左)－轉(zhuǎn)”
要
領(lǐng)：聽到“半面向右(左)－轉(zhuǎn)”的口令，按向右(左)轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，向右(左)轉(zhuǎn)45度。
動(dòng)作要點(diǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，兩腿挺直，襠部夾緊，兩臂不要外張，身體協(xié)調(diào)一致轉(zhuǎn)動(dòng)，取捷徑靠腳，上體姿勢(shì)不變，做到“一穩(wěn)、兩夾、四快、兩準(zhǔn)一線”?！耙环€(wěn)”即轉(zhuǎn)體是上體要穩(wěn)，整個(gè)身體有向上提的感覺(jué)，不得晃動(dòng)?！皟蓨A”即兩腿夾緊；兩臂夾緊?！八目臁奔绰牭絼?dòng)令后，轉(zhuǎn)體要快；轉(zhuǎn)向新的方向后，前腳掌著地要快；身體重心前移要快；后腳取捷徑靠攏前腳，動(dòng)作要快?！皟蓽?zhǔn)一線”即轉(zhuǎn)的方向要準(zhǔn)；靠腳要準(zhǔn)；兩腳跟在一條直線上，動(dòng)作協(xié)調(diào)有力。
二、示范內(nèi)容：
根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行邊講解邊做示范，講解到關(guān)鍵點(diǎn)可以從不同角度進(jìn)行示范。
三、操作步驟：
1、分解動(dòng)作練習(xí)。
口
令：分解動(dòng)作，向左(右、后)－轉(zhuǎn)，一、二。
要
領(lǐng)：聽到動(dòng)令轉(zhuǎn)向新的方向，不靠腳。聽到“二”的口令，靠腳成立正姿勢(shì)。
2、連貫動(dòng)作練習(xí)。
按照要領(lǐng)在原地反復(fù)練習(xí)。
四、糾正動(dòng)作。
1、轉(zhuǎn)體時(shí)低頭。
糾正的方法：轉(zhuǎn)時(shí)頸挺直，輕貼后衣領(lǐng)，兩眼平視前方，不要看地。
2、轉(zhuǎn)體時(shí)身體晃動(dòng)。
糾正的方法：轉(zhuǎn)體時(shí)襠部夾緊，兩腿挺直，身體重心移動(dòng)要快，身體轉(zhuǎn)正后，前腳掌著地，靠腳要迅速。
3、轉(zhuǎn)體時(shí)張臂、聳肩。
糾正的方法：轉(zhuǎn)體時(shí)，腳跟和腳掌前部同時(shí)用力，不要用肩部或上體帶動(dòng)下肢轉(zhuǎn)動(dòng)，兩臂要夾緊。
4、靠腳時(shí)，外掃和跺腳。
糾正方法：靠腳時(shí)，腿應(yīng)自然伸直，適當(dāng)用力，并去捷徑用腳跟相靠，由慢到快，反復(fù)練習(xí)體會(huì)。
(四)行進(jìn)。
行進(jìn)的基本步法分為齊步、正步、和跑步，鋪助步法分為便步、踏步、移步和禮步。
一、齊步與立定。
齊步是軍人的行進(jìn)的常用步法。
一、講解內(nèi)容：口。
令：“齊步－走”；“立－定”
要
領(lǐng)：腳跟首先要著地，壓膝挺胸體前移，前后擺臂腕用力，拇指伸直余指曲，線、扣、距、縫四定位，立定大半步正前，左腳向外約三十，放手靠腳要同時(shí)，做到“兩準(zhǔn)”“兩穩(wěn)”?！皟蓽?zhǔn)”即步幅、步速要準(zhǔn)；擺臂前后定位要準(zhǔn)?！皟煞€(wěn)”即行進(jìn)時(shí)上體要穩(wěn)；擺臂定位要穩(wěn)。
二、示范內(nèi)容：
根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行邊講解邊做示范，講解到關(guān)鍵點(diǎn)可以從不同角度進(jìn)行示范。
三、操作步驟。
1、原地?cái)[臂練習(xí)。
口
令：齊步原地?cái)[臂練習(xí)，一、二、停。
要
領(lǐng)：當(dāng)聽到“一”的口令后，按照齊步擺臂的要領(lǐng)，右臂在前，左臂在后；當(dāng)聽到“二”的口令后，兩臂交換。然后按照“一”、“二”的口令反復(fù)進(jìn)行，聽到“?！钡目诹詈?，將手放下，成立正姿勢(shì)。
2、腿部動(dòng)作練習(xí)。
口
令：“腿部動(dòng)作練習(xí)，準(zhǔn)備”、“齊步——走”，“立——定”。
要
領(lǐng)：聽到“準(zhǔn)備”的口令后，雙手抱于腹前或后背，聽到動(dòng)令，按齊步的動(dòng)作要領(lǐng)行進(jìn)。主要解決邁腿的方向、步幅、步速，腳跟、腳掌著地的順序，以及腳跟著地時(shí)，腿挺直，上體保持良好的姿態(tài)。
3、立定練習(xí)。
口
令：齊步——走、立——定、二。
要
4、步幅、步速練習(xí)。
按75厘米寬打好格子，用秒表計(jì)算時(shí)間，練習(xí)步幅、步速的準(zhǔn)確性。
5、連貫動(dòng)作練習(xí)。
按照齊步的動(dòng)作要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。
四、糾正動(dòng)作。
1、上體不正直，低頭看地。糾正方法：要求上體保持立正姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)小腹微收，自然挺胸，上體微向前傾，兩眼平視前方。
2、擺臂過(guò)分機(jī)械，不自然。
糾正方法：肘、肩關(guān)節(jié)放松，自然擺動(dòng)。
3、兩臂外擺過(guò)大。
糾正方法：擺臂微擦衣服，正直后擺。
4、行進(jìn)是“八字”腳。
糾正方法：強(qiáng)調(diào)兩腳尖內(nèi)合，兩腳內(nèi)側(cè)走在一條直線上。
5、靠腳后，角度不準(zhǔn)，跺腳或外掃。
糾正方法：左腳向前大半步，腳尖向外（左）分開約30度，右腳靠攏左腳的同時(shí)，右腳腳尖向外（右）分開約30度。
(二)正步與立定。
正步主要用于分列式和其它禮節(jié)性場(chǎng)合?？?。
令：“齊步－走”；“立－定”
要
領(lǐng)：聽到“齊步－走”的口令，左腳向正前方踢出(腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米)約75厘米，適當(dāng)用力使全腳掌著地，同時(shí)，身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿?cái)[到高于最下方衣扣約10厘米處(著夏季作訓(xùn)服時(shí)，約與第三衣扣同高；著冬季作訓(xùn)服時(shí)，約與第四衣扣同高)。離身體約10厘米，向后擺臂時(shí)(左手心向右，右手心向左)，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米，在行進(jìn)速度每分鐘110－116步。
聽到“立－定”的口令，左腳再向前大半步，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，同時(shí)將手放下成立正姿勢(shì)。
動(dòng)作要領(lǐng)：警姿端莊，動(dòng)作協(xié)調(diào)，身體上拔頭要正，踢腿挺膝平行，全腳著地上體穩(wěn)，踢腿擺臂要帶風(fēng)，用力體會(huì)三股勁，做到“四快”即踢腿要快；擺臂要快；腳著地要快；身體重心前移要快?！八臏?zhǔn)”即腿踢出后離地面的高度要準(zhǔn)；擺臂的路線和位子要準(zhǔn)；步幅要準(zhǔn)；步速要準(zhǔn)。“三平”即腿踢出后于地面平行；向前擺臂時(shí)，小臂略成水平；兩眼平視向前。“三直”即腿要繃直；支撐腿膝蓋后挺，使腿挺直；收腹、挺胸，腰部挺直?！叭€(wěn)”即踢腿擺臂后定位要穩(wěn)；前腳著地身體重心前移時(shí)上體要穩(wěn)；腳落地要穩(wěn)。
訓(xùn)練步驟：
1、原地踢腿練習(xí)。
口令：踢腿練習(xí)，準(zhǔn)備，一、二、一、二……停。
要領(lǐng)：聽到“踢腿練習(xí)，準(zhǔn)備”的口令，兩手掐腰，也可以將兩手背于身后(左手在上，右手在下托肘部，兩腳并攏，上體保持正直，在前傾上提之感)。聽到“一”的口令，按要領(lǐng)踢出左腳(不著地)，聽到“二”的口令，左腳收回，腿自然伸直，腳尖內(nèi)側(cè)貼于右腳后部三分之一處，腿跟下壓，前腳掌不得著地，爾后按口令反復(fù)進(jìn)行，聽到“?！钡目诹睿謴?fù)立正姿勢(shì)。右腳按同樣要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。
3、一步兩動(dòng)練習(xí)。
重點(diǎn)解決踢腿擺臂的時(shí)機(jī)和臂腿結(jié)合的要領(lǐng)。
口令：一步兩動(dòng)，正步－走，二、一、二……停。要領(lǐng)：聽到預(yù)令，兩腳迅速并攏，聽到動(dòng)令，左腳迅速踢出不著地，同時(shí)擺臂；聽到“二”的口令，左腳落地的同時(shí)身體重心前移，兩臂不擺，右腳迅速跟上，位于左腳跟內(nèi)側(cè)，并與腳跟成一線，腿蹬直，前腳掌提起腳跟下壓。
再聽到“一”的口令，踢出右腳，爾后照此法反復(fù)練習(xí)。聽到“停”的口令，右(左)腳靠攏左(右)腳成立正姿勢(shì)。
4、一步一動(dòng)練習(xí)。
重點(diǎn)解決腳落地臂不動(dòng)，踢腿同時(shí)擺臂，使腿臂更緊密結(jié)合，步法有節(jié)奏感。
口令：一步兩動(dòng)，正步－走，二、一、二……停。
要領(lǐng)：聽到預(yù)令，兩腳迅速并攏，聽到動(dòng)令，左腳迅速踢出不著地，臂隨之?dāng)[動(dòng)，聽到“二”的口令，左腳著地，右腳踢出，兩臂自然擺動(dòng)。爾后按口令依法交替行進(jìn)。聽到“?！钡目诹睿?左)腳靠攏左(右)腳，兩臂放下成立正姿勢(shì)。
5、快慢步練習(xí)。
重點(diǎn)解決踢腿同時(shí)擺臂，踢腿和著地之間稍穩(wěn)等問(wèn)題，為連貫動(dòng)作打基礎(chǔ)。
口令：快慢步，正步－走，二、一、二……停。
要領(lǐng)：聽到預(yù)令，兩腳迅速并攏，聽到動(dòng)令，左腳迅速踢出同時(shí)擺臂，稍穩(wěn)并著地，聽到“二”時(shí)，右腳迅速踢出同時(shí)擺臂，稍穩(wěn)并著地，爾后依據(jù)口令交替行進(jìn)，聽到“?！钡目诹?。(停的時(shí)機(jī)為右腳著地后)，左腳迅速踢出同時(shí)擺臂稍穩(wěn)并著地，右腳靠攏左腳的同時(shí)將手放下，恢復(fù)立正姿勢(shì)。
6、步幅、步速練習(xí)方法同齊步。易犯毛病及糾正方法：
1、擺臂不定位。(糾正方法：擺臂時(shí)要有前端后砍的感覺(jué)，向前擺大臂超越身體后，小臂向上端，手到定位時(shí)，用手腕力量控制小臂，向后擺時(shí)，手腕帶動(dòng)小臂砍到定位點(diǎn)。)。
2、掏腿和弓腿及行進(jìn)時(shí)不穩(wěn)。(糾正方法：一是掏腿時(shí)，以小腿帶動(dòng)大腿；踢腿時(shí)，自然伸直不松胯；二是后腿腳尖到達(dá)前腿腳跟處再用力踢出，腳著地時(shí)，兩腳內(nèi)側(cè)保持在一條直線上；三是行進(jìn)時(shí)胯部要放松，全身肌肉不要過(guò)于緊張。)。
3、腿臂結(jié)合不協(xié)調(diào)。(糾正方法：通過(guò)練習(xí)一步兩體會(huì)踢腿擺臂的時(shí)機(jī)，重點(diǎn)體會(huì)；跟腿臂不動(dòng)，踢腿同時(shí)擺臂。)。
4、行進(jìn)速度過(guò)快。(糾正方法：各部肌肉不要過(guò)分緊張，踢腿和向后擺臂一定要到位。)。
(三)跑步與立定。
跑步主要用于快速行進(jìn)?？诹睿骸芭懿剑摺?；“立－定”。要領(lǐng)：聽到預(yù)令，兩手迅速握拳(四指握，拇指貼在食指第一關(guān)節(jié)和中指第二節(jié)上)提到腰際，約與腰同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合，聽到動(dòng)令，上體微向前傾，兩腿微彎。同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作，兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，大臂略垂直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩掌內(nèi)側(cè)各距衣扣線5厘米，向后擺臂時(shí)，拳貼于腰際，行進(jìn)速度約每分鐘170－180步。
聽到“立－定”的口令，再跑兩步，然后左腳向前大半步(兩拳收于腰際，停止擺動(dòng)著地，右腳靠攏左腿，同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)。
動(dòng)作要點(diǎn)：握拳提臂快，腳掌先著地，兩臂自然擺，兩臂輕擦身體，腰桿要當(dāng)家，重心向前移。
易犯毛病及糾正方法：
1、第一步不能躍出。(糾正方法：聽到動(dòng)令后，傾、彎、蹬同時(shí)完成，身體重心在左腳，躍出時(shí)迅速前移。)。
2、兩拳上下或左右擺動(dòng)，肘部外張過(guò)大。(糾正方法：擺臂時(shí)，應(yīng)以小臂帶動(dòng)大臂，前后擺動(dòng)。肩、肘關(guān)節(jié)放松，兩肘內(nèi)合輕擦身體，小臂保持略平，并以大臂控制肘和拳的位置。)。
3、行進(jìn)時(shí)腳后跟先著地。(糾正方法：上體稍前傾，前腳掌先著地，身體向前移。)訓(xùn)練步驟：
1、擺臂練習(xí)。
2、擺臂練習(xí)。
口令：跑步擺臂，跑步－。
一、二……停。
要領(lǐng)：聽到預(yù)令，兩手迅速握拳提到腰際，聽到“一”的口令，右手向前，左手向后，按跑步擺臂要領(lǐng)擺動(dòng)，聽到“二”的口令，兩臂交換，按口令反復(fù)練習(xí)。聽到“?！钡目诹睿瑑杀鄯畔?，成立正姿勢(shì)。
2、步幅、步速練習(xí)（方法同齊步）。
（四）便步。
便步用于行軍、操練后恢復(fù)體力及其他場(chǎng)合?？诹睿罕悴剑?。
要領(lǐng)：用適當(dāng)?shù)牟剿?、步幅前時(shí)，兩臂自然擺動(dòng)，上體保持良好的姿態(tài)。(五)踏步與立定。
踏步用于調(diào)整步伐和整齊。停止間口令：“踏步－走”；“立－定”。行進(jìn)間口令：“踏步”；“立－定”。
要領(lǐng)：兩腳在原地上下起落(抬起時(shí)，腳尖自然下垂，離地面約15厘米；落下時(shí)，前腳掌先著地)。上體保持正直，兩臂按齊步或跑步擺臂的要領(lǐng)擺動(dòng)。
踏步時(shí)，聽到“前進(jìn)”的口令，繼續(xù)踏兩步，再換齊步或跑步行進(jìn)。聽到“立－定”的口令，齊步時(shí)，左腳踏步，右腳靠攏左腳，原地成立正姿勢(shì)。跑步時(shí)，繼續(xù)踏兩步，再按上述要領(lǐng)進(jìn)行。動(dòng)作要領(lǐng)：抬起垂腳尖，原地立定。
1、腳尖不能不垂，腳尖離地面的高度不準(zhǔn)。(糾正方法：練習(xí)時(shí)腳尖有意下壓，腳脖自然挺直，大腿盡量抬起，保持腳尖離地面約15厘米。)。
2、踏步時(shí)上體左右擺動(dòng)。(糾正方法：踏步時(shí)，兩肩要放松，以大腿帶動(dòng)小腿上下起落，落地時(shí)按腳掌、腳跟的順序著地。立定時(shí)，最后一步不得前后左右跨步，應(yīng)原地下落，右腳靠攏左腳，踏步時(shí)腰桿當(dāng)家，脖頸要挺直，上體保持正直，以大腿帶動(dòng)小腿上下起落，落地時(shí)按腳掌，腳跟的順序著地。
3、兩膝外張，落地不定位。(糾正方法：抬腿時(shí)膝蓋向前上方抬起；落地時(shí)自然落回原地面。)(六)移步(5米以內(nèi))步，用于調(diào)整隊(duì)列位置。
1、右(左)跨步。
口令：左(右)跨*步－走。
要領(lǐng)：上體保持正直，每跨一步并腳一次，其步幅約與肩同寬，跨到指定步數(shù)停止。
2、向前或后退口令：“向前＊步－走”；“后退＊步－走”。
要領(lǐng)：向前移步時(shí)，應(yīng)按單數(shù)步要領(lǐng)進(jìn)行（雙數(shù)步變?yōu)閱螖?shù)步）向前一步時(shí)，用正步，不擺臂；向前3－5步時(shí)，按照齊步走的要領(lǐng)進(jìn)行，向后退時(shí)，從左腳開始。每退一步靠腳一次不擺臂，退到指定步數(shù)停止。易犯毛病及糾正方法：左（右）跨步時(shí)，上體不穩(wěn)。（糾正方法：上體保持立正姿勢(shì)，兩腿挺直，跨步要有節(jié)奏，步幅約與肩同寬（約50厘米）身體重心隨左（右）腳的跨出而移動(dòng)。小結(jié)（略）。
三、跑步與立定。
跑步主要用于快速行進(jìn)。
一、講解內(nèi)容：
口
令：跑步——走、立——定。
要
領(lǐng)：聽到預(yù)令，兩手迅速握拳(四指握，拇指貼在食指第一關(guān)節(jié)和中指第二節(jié)上)提到腰際，約與腰同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合，聽到動(dòng)令，上體微向前傾，兩腿微彎。同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作，兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，大臂略垂直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩掌內(nèi)側(cè)各距衣扣線5厘米，向后擺臂時(shí)，拳貼于腰際，行進(jìn)速度約每分鐘170－180步。
聽到“立——定”的口令，繼續(xù)向前跑兩步，然后左腳向前大半步(兩拳收于腰際，停止擺動(dòng)著地)著地（腳尖向外分開約30度），兩腳挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腿，同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)。
動(dòng)作要點(diǎn)：精神飽滿，步伐穩(wěn)健，上體微向前傾，兩眼平視前方，做到“一快、一躍、兩平、一合、兩不露”。“一快”即兩手迅速握拳提到腰際要快。“一躍”即后腳利用前腳掌的蹬力（躍出）前進(jìn)。“兩平”即擺臂時(shí)，小臂略平；兩眼向前平視。“一合”即肘部稍向里合?！皟刹宦奔聪蚯皵[臂時(shí)大臂略直前不露肘，肘部貼于腰際，向后擺臂時(shí)拳貼于腰際后不露手。
二、示范內(nèi)容：
根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行邊講解邊做示范，講解到關(guān)鍵點(diǎn)可以從不同角度進(jìn)行示范。
三、操作步驟。
1、原地?cái)[臂練習(xí)。
口
令：跑步原地?cái)[臂練習(xí)，一、二、停。
要
領(lǐng)：當(dāng)聽到“準(zhǔn)備”的口令后,兩手迅速握拳,提到腰際;聽到“一”的口令后，按照跑步擺臂的要領(lǐng)，右臂在前，左臂在后；當(dāng)聽到“二”的口令后，兩臂自然交換。然后按照“一”、“二”的口令反復(fù)進(jìn)行，聽到“?！钡目诹詈螅瑑扇沼谘H,然后將將手放迅速下，成立正姿勢(shì)。
2、一步躍出練習(xí)。
口
令：分解動(dòng)作，一步躍出練習(xí)，跑步——走，二。
要
領(lǐng)：聽到預(yù)令，兩手迅速握拳，提到腰際；聽到動(dòng)令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時(shí)左腿利用右腿腳掌的蹬力向前躍出85厘米，前腳掌先著地，同時(shí)兩臂按照跑步擺臂的要領(lǐng)擺動(dòng)，右腳在后自然伸直；聽到“二”的口令后，右腳取捷徑靠攏左腳，同時(shí)兩手放下，成立正姿勢(shì)。
3、立定練習(xí)。
口
令：分解動(dòng)作，齊步——走、立——定、二。
要
4、連貫動(dòng)作練習(xí)。
按照齊步的動(dòng)作要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。
四、糾正動(dòng)作。
1、第一步不能躍出。
糾正方法：聽到動(dòng)令后，上體微向前傾、兩腿微彎、左腳利用右腳掌的蹬力躍出85厘米時(shí)連貫動(dòng)作，不可分家，身體重心隨重心左腳躍出前移，前腳掌著地，兩眼平視前方。
2、兩臂擺動(dòng)不定位，上下敲打，兩肋外張不能夾緊。
糾正方法：擺臂時(shí)，肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)要自然放松，向前擺臂時(shí)，大臂略垂直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米；向后擺臂時(shí)，拳貼于腰際。
3、行進(jìn)時(shí)后腳跟先著地。
糾正方法：練習(xí)第一步躍出動(dòng)作，體會(huì)左腳利用右腳掌的蹬力躍出，同時(shí)身體前傾，做到前腳掌先著地。
4、躍步時(shí)身體不穩(wěn)。
糾正方法：練習(xí)時(shí)，注意身體重心前移，上體要保持正直。
5、放手、靠腿不一致。
糾正方法：放手、靠腿應(yīng)迅速，兩者同步進(jìn)行。
6、靠腿時(shí)，上體后仰，挺肚子。
糾正方法：靠腳時(shí)聽到立定口令步速應(yīng)減慢，左腳邁出后，可適當(dāng)停頓重心迅速前移。
7、靠腿時(shí)彎腿，跺腳。
糾正方法：按停止間轉(zhuǎn)法的動(dòng)作要領(lǐng)靠腳。
8、行進(jìn)中跳步，步速不穩(wěn)。
糾正方法：可先分解后連貫，反復(fù)練習(xí)。
敬禮理論提示：
為體現(xiàn)軍人內(nèi)部的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相尊重，軍人必須有禮節(jié)，軍人的禮節(jié)分為舉手禮，注目禮和舉槍禮。通過(guò)敬禮的訓(xùn)練可以對(duì)軍人進(jìn)行文明教育，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。舉手禮是單個(gè)軍人最常用的一種禮節(jié)，今天我們主要學(xué)習(xí)舉手禮。
口令：敬禮，禮畢動(dòng)作要領(lǐng)：
當(dāng)聽到敬禮的口令以后，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，中指微接帽檐右角前約兩厘米處，手心向下微向外張約20度，手腕要直，右大臂略平，與兩肩略成一線，同時(shí)注視受禮者。
達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)與要求：敬禮時(shí)要嚴(yán)肅，莊重，自然，大方做到:“取捷徑，舉手快，手腕直，大臂平，與兩肩成直線”。
組織練習(xí)：體會(huì)練習(xí)，分組練習(xí)，集體合練等。
容易出現(xiàn)的問(wèn)題及糾正的方法：１，手型不正確。
糾正方法：五指并攏自然伸直，而不是立正的手型。２，歪頭。
糾正方法：敬禮時(shí)要保持好軍姿，做動(dòng)作時(shí)手找頭，而不是頭找手。3，手腕不直糾正方法：做動(dòng)作時(shí)手腕挺直。4，甩腕糾正方法：掌握好用力的部位，用手腕的力量帶動(dòng)小臂而后帶動(dòng)大臂將手舉到位。
(一)脫帽、夾帽、戴帽。
一、講解內(nèi)容：
口令：“脫帽”。
坐姿脫帽時(shí)，雙手捏帽檐或者帽前前端兩側(cè)，將帽取下，置于桌（臺(tái)）面前沿左側(cè)或者膝上（帽頂向上，帽徽朝前），也可以置于桌斗內(nèi)。
（二）夾帽。
夾帽主要用于室內(nèi)參觀等時(shí)機(jī)需脫帽時(shí)，可將帽夾于左腋下。
口令：夾帽。
要領(lǐng)：雙手捏帽檐或者帽前前端兩側(cè)，取捷徑將帽取下，左手握帽墻（女軍人戴卷檐帽時(shí)，將四指并攏，置于下方帽檐于帽墻之間），小臂夾帽自然伸直，帽頂向左，帽徽朝前，右手放下，成立正姿勢(shì)。
（三）戴帽。
口令：戴帽。
要領(lǐng)：聽到“戴帽”的口令后，雙手捏帽檐或者帽前端兩側(cè)，去捷徑將帽迅速戴正，將手放下，成立正姿勢(shì)。
動(dòng)作要求：
脫帽、夾帽、戴帽時(shí)要做到兩塊、一穩(wěn)、一正。
兩快：即脫（夾）帽要快；戴帽要快。
一穩(wěn)：即上體要穩(wěn)，保持立正姿勢(shì)。
一正：即脫帽、戴帽后帽的位置要正。
常見(jiàn)的不規(guī)范動(dòng)作及糾正方法：
1.低頭，上體不穩(wěn)。糾正方法：上體保持立正姿勢(shì)，大臂放松，以小臂的力量上抬。
2.脫、夾、戴帽不迅速。糾正方法：脫帽、夾帽、戴帽時(shí)，要取捷徑。3.小臂不平，帽徽不正。糾正方法：將帽脫下后，置于左小臂帽徽向正前，左大臂貼于左肋，肘部略成直角，使小臂略成水平。
4.帽未戴正。糾正方法：兩手迅速將帽戴上，利用稍穩(wěn)的時(shí)間將帽戴正，再將手放下。
訓(xùn)練步驟：
1.脫帽、夾帽、戴帽分解動(dòng)作練習(xí)?？诹睿悍纸鈩?dòng)作，脫帽、二、三。分解動(dòng)作，夾帽、二、三。分解動(dòng)作，戴帽、二、三。
要領(lǐng)：聽到“脫（夾）帽”的口令后，雙手捏帽檐或者帽前端兩側(cè)；聽到“二”的口令后，將帽取下，取捷徑置于左小臂（夾帽時(shí)，將帽夾于左腋下）；聽到“三”的口令后，將右手放下。戴帽的動(dòng)作要領(lǐng)，按照脫（夾）帽分解動(dòng)作相反的動(dòng)作進(jìn)行。
2.連貫動(dòng)作練習(xí)。
按照脫帽、夾帽、戴帽的要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。
十、敬禮、禮畢
敬禮分為舉手禮、注目禮和舉槍禮。
（一）舉手禮。
舉手禮分為停止間徒手敬禮和行進(jìn)間徒手敬禮?？诹睿壕炊Y。要領(lǐng)：
1.停止間徒手敬禮要領(lǐng)：上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，中指微接帽檐右角前約2厘米處（戴卷檐帽、無(wú)檐帽或者不戴軍帽時(shí)微接太陽(yáng)穴，與眉同高），手心向下，微向外張（約20度），手腕不得彎曲，右大臂略平，與兩肩略成一線，同時(shí)注視受禮者。
2.行進(jìn)間徒手敬禮要領(lǐng)：?jiǎn)蝹€(gè)軍人距受禮者5-7步處，行舉手禮。行進(jìn)間（跑步時(shí)換齊步），轉(zhuǎn)頭向受禮者行舉手禮（手部隨頭轉(zhuǎn)動(dòng)），并繼續(xù)前進(jìn)，左臂仍自然擺動(dòng)，待受禮者還禮后禮畢。
（二）注目禮。
要領(lǐng)：面向受禮者成立正姿勢(shì)，同時(shí)注視受禮者，并目迎目送（左、右轉(zhuǎn)頭角度不超過(guò)45度）。
（三）禮畢口令：禮畢。
要領(lǐng)：行舉手禮者，將手放下；行注目禮者，將頭轉(zhuǎn)正，禮畢后均成立正姿勢(shì)。
動(dòng)作要求：
1.敬禮時(shí)，右手抬起或放下均要取捷徑，順衣縫中線抬起。
2.敬禮時(shí)，應(yīng)以大臂帶動(dòng)小臂先臺(tái)肘，而后小臂加速。至帽沿時(shí)，手腕用勁中指接于帽檐。
3.敬禮時(shí)，上體正直，精神飽滿，表情自然，抬臂迅速，手、臂膀、頭定型定位，不歪頭、不轉(zhuǎn)體、不聳肩。保持三個(gè)“一條線”：即身體上下正直一條線：大臂于兩肩成一線；手于小臂略成一線。
4.攜槍武器（除背槍）等不便行舉手禮時(shí)，不論停止間或者行進(jìn)間，均行注目禮，待受禮者還禮后禮畢。常見(jiàn)的不規(guī)范動(dòng)作及糾正方法：
1.上體不正，頭向一側(cè)歪。糾正方法：兩眼要注視受禮者，上體保持立正姿勢(shì)，用手找頭不能用頭找手。
2.抬手時(shí)不能取捷徑，大臂不能與兩肩成一線。糾正方法：右手從右胸前取捷徑抬起，右大臂抬起時(shí)肘部稍向后張，使大臂抬起于兩肩略成一線。
3.手型不正確，手腕不直，首先向外張角度過(guò)大。糾正方法：手指并攏，手心向下，稍向外張約20度，手及手腕不要過(guò)于緊張。
4.右手抬起時(shí)劃弧線。糾正方法：強(qiáng)調(diào)右手抬起時(shí)以大臂帶動(dòng)小臂，沿胸右側(cè)取捷徑抬起。
訓(xùn)練步驟：1.手形練習(xí)。
口令：手形練習(xí)，一、二。
要領(lǐng)：聽到“一”的口令后，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，位于右胸前，手心向內(nèi)，大臂與兩肩略成一線，小臂略平；聽到“二”的口令后，將手放下。
2.分解動(dòng)作練習(xí)。
口令：分解動(dòng)作，敬禮、二、禮畢。
要領(lǐng)：聽到“敬禮”的口令后，右手取捷徑迅速抬起位于右胸前，五指并攏自然伸直，手心向內(nèi)，大臂與兩肩略成一線，小臂略平；聽到“二”的口令后，小臂取捷徑迅速抬起，中指微接帽檐右角前約2厘米長(zhǎng)；聽到“禮畢”的口令后，小臂取捷徑迅速抬起，中指微接帽檐右角前約2厘米處；聽到“禮畢”的口令后，迅速將手放下，成立正姿勢(shì)。
3.行進(jìn)間分解動(dòng)作練習(xí)。
口令：分解動(dòng)作，敬禮，二、三。
要領(lǐng)：聽到口令，左腳向前邁出一步，同時(shí)轉(zhuǎn)頭行舉手禮，左臂向后擺，聽到“二”的口令，右腳向前一步，左腳再向前一步，左臂擺到，聽到“三”的口令，右腳上前一步，同時(shí)右手放下，繼續(xù)行進(jìn)。4.連貫動(dòng)作練習(xí)。
按照敬禮、禮畢的動(dòng)作要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。
二、示范內(nèi)容：
根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行邊講解邊做示范，講解到關(guān)鍵點(diǎn)可以從不同角度進(jìn)行示范。
三、操作步驟：
1、手型點(diǎn)位練習(xí)。口。
令“手型定位練習(xí)，一、二”。
要
領(lǐng)：身體要成立正姿勢(shì)，當(dāng)聽到“一”的口令后，兩臂向前平伸，掌心相對(duì)約于肩同高。當(dāng)聽到“二”的口令后，兩手放回原位，中指貼于褲縫。
2、收腹挺胸練習(xí)。
口
令“收腹挺胸練習(xí)，一、二、三”。
要
領(lǐng)：當(dāng)聽到“一”的口令，兩臂向前平伸，手心相對(duì)，手指并攏，拇指尖貼于食指第二節(jié)。主要檢查手指部位和手型是否正確。當(dāng)聽到“二”的口令，兩臂自然下垂后張，手心相對(duì)，兩腳跟提起靠攏，兩腿挺直，收腹、挺胸，兩肩后張要平，主要體會(huì)收腹和挺胸要領(lǐng)。當(dāng)聽到“三”的口令，兩腳跟慢慢著地，恢復(fù)立正姿勢(shì)。主要體會(huì)腳跟著地后體重大部分落于兩腳掌。
3、靠墻練習(xí)。
兩腳跟、臀部、背部、頭后部靠墻。主要體會(huì)立正的動(dòng)作要領(lǐng)。
4、持久練習(xí)。
按照立正的動(dòng)作要領(lǐng)站好，持續(xù)一段時(shí)間，時(shí)間由短到長(zhǎng)。鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到動(dòng)作定型、養(yǎng)成按要領(lǐng)站立的習(xí)慣。
四、糾正動(dòng)作。
1、立正時(shí)兩腳未靠攏并齊，兩腳尖分開角度不準(zhǔn)、方向不正。
糾正方法：在地面畫一條橫線，兩腳跟站在橫線上，靠攏并齊，兩腳尖向身體的中心線兩側(cè)各分開約30度，也可用角度尺糾正，反復(fù)練習(xí)。
2、兩腿挺不直，小腹不能微收，方向不正。
糾正方法：兩腿向內(nèi)向后用力挺，兩膝和兩腳有繃緊的感覺(jué)。小腹微收時(shí)有向上提氣的感覺(jué)，兩腳之間的中心線應(yīng)對(duì)正前方。
3、兩肩不平，身體不正。
糾正方法：兩肩自然放松、下垂，向后張力要均等，用力一至，使兩肩平正。身體重心落于兩腳中央前部，前腳掌稍有壓力感。也可將肩高或肩低的錯(cuò)誤動(dòng)作，用固定物件的方法進(jìn)行糾正。
4、頭部正，兩眼不能平視前方。
糾正方法：頸部挺直，后頸緊貼衣領(lǐng)，下額微收，兩眼有神，始終平視前方。
七、坐下、蹲下、起立。
（一）坐下。
口令：坐下。
要領(lǐng)：左小腿在右小腿后交叉，迅速坐下（坐凳子時(shí)，聽到口令，左腳向左分開約一腳之長(zhǎng)：女軍人兩腿自然并攏），手指自然并攏放在兩膝上，上體保持正直。
（二）蹲下口令：蹲下。
要領(lǐng)：右腳后退半步，前腳掌著地，臀部坐在右腳跟上（膝蓋不著地），兩腿分開約60度（女軍人兩腿自然并攏），手指自然并攏放在兩膝上，上體保持正直，蹲下過(guò)久，可以自行換腳。
（三）起立口令：起立。
要領(lǐng)：全身協(xié)力迅速起立，成立正姿勢(shì)。動(dòng)作要求：
1.坐下、蹲下、起立的動(dòng)作，要迅速、準(zhǔn)確，上體保持良好姿勢(shì)。
2.坐下、蹲下后，上體要保持正直，注意挺胸，抬頭、兩眼注視前方。3.坐下時(shí)，兩腿交叉要迅速，重心要穩(wěn)；蹲下時(shí)，右腳后退半步要準(zhǔn)確。常見(jiàn)的不規(guī)范動(dòng)作及糾正方法：
1.蹲下時(shí)彎腰上體不直，兩肘外張。糾正方法：在身體向下落時(shí)要有挺胸和拔背的感覺(jué)，雙手順身體方向放在兩膝上。
2.蹲下時(shí)膝蓋不著地，臀部坐不到腳跟上，兩腿間的角度大小不一致。糾正方法：蹲下時(shí)右腳前腳掌要著地，腰要挺直，腳要向后撤半步，順腳尖方向彎膝，膝蓋不得著地。
3.蹲下時(shí)，身體不穩(wěn)，手扶地，身體向右傾斜。糾正方法：強(qiáng)調(diào)腳后撤時(shí)，身體重心隨之轉(zhuǎn)移于右腳，蹲下后重心大部分落于右腳，身體對(duì)正前方。
4.坐下時(shí)節(jié)奏感不強(qiáng)，塌腰。糾正方法：強(qiáng)調(diào)左小腿在右小腿后交叉時(shí)稍穩(wěn)，再迅速坐下，坐下后腰要挺直，上體保持立正姿勢(shì)。
訓(xùn)練步驟：
1.坐下分解動(dòng)作練習(xí)。
口令：分解動(dòng)作，坐下、二。
要領(lǐng)：聽到“坐下”的口令后，左小腿在右小腿后交叉，左凳子時(shí)，左腳向左分開約一腳之長(zhǎng)；聽到“二”的口令后，迅速坐下。
2.蹲下分解動(dòng)作練習(xí)。
口令：分解動(dòng)作，蹲下，二。
要領(lǐng)：聽到“蹲下”的口令后，右腳后退半步；聽到“二”的口令后，迅速蹲下。
3.起立的分解動(dòng)作練習(xí)?？诹睿浩鹆?、二。
要領(lǐng)：聽到“起立”的口令后，全身協(xié)力迅速起立；聽到“二”的口令后，左（右）腳靠攏右（左）腳，成立正姿勢(shì)。
4.連貫動(dòng)作練習(xí)。
按照坐下、蹲下、起立的動(dòng)作要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。
一、出列、入列。
單個(gè)軍人和分隊(duì)出、入列通常用跑步（5步以內(nèi)用齊步，一步用正步），或者按照指揮員指定的步法執(zhí)行；然后，進(jìn)到指揮員右前側(cè)適當(dāng)位置或者指定位置，面向指揮員成立正姿勢(shì)。
（一）單個(gè)軍人出列、入列出列。
口令：xxx（或者第x名），出列。
要領(lǐng)：出列軍人聽到呼點(diǎn)自己姓名或者序號(hào)后應(yīng)當(dāng)答“到”，聽到“出列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”
1.位于第一列（左路）的軍人，按照本條上述規(guī)定，取捷徑出列。
2.位于中列（路）的軍人，向后（左）轉(zhuǎn)，待后列（左路）同序號(hào)的軍人向右后退1步（左后退一步）讓出缺口后，按照本條的上述規(guī)定從隊(duì)尾（縱隊(duì)時(shí)從左側(cè)）出列；位于“缺口”位置的軍人，待出列軍人后出列后，即復(fù)原位。
3.位于最后一列（右路）的軍人出列，先退1步（右跨一步），然后，按照本條有關(guān)規(guī)定從隊(duì)尾出列。
入列。
口令：入列。
要領(lǐng)：聽到“入列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”，然后，按照出列的相反順序入列。
（二）班出列、入列出列。
口令：第x班，出列。
要領(lǐng)：聽到“第x班”的口令后，由出列班的指揮員答“到”，聽到“出列”的口令后，由出列班的指揮員答“是”，并用口令指揮本班，按照本條的有關(guān)規(guī)定，以縱隊(duì)形式從隊(duì)尾（位于第一列的班取捷徑）出列。
入列。
口令：入列。
要領(lǐng)：聽到“入列”的口令后，由入列班指揮員答“是”，并用口令指揮本班，以縱隊(duì)形式從隊(duì)尾（位于第一列的班取捷徑）入列。
二、班隊(duì)列動(dòng)作。
（一）班的隊(duì)形班的基本隊(duì)形，分為橫隊(duì)和縱隊(duì)。需要時(shí)，可以成二列橫隊(duì)或者二路縱隊(duì)。班長(zhǎng)位于班隊(duì)形的排頭，副班長(zhǎng)位于班隊(duì)形的排尾。隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，按照戰(zhàn)士的身高，由高到矮依次向左（后）排列。
（二）班的集合、解散集合集合，是使單個(gè)軍人、中隊(duì)、部隊(duì)按照規(guī)范隊(duì)形聚集起來(lái)的一種隊(duì)列動(dòng)作。集合時(shí)，班長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)先發(fā)出預(yù)告或者信號(hào)，如：“全班注意”，然后站在預(yù)定隊(duì)形的中央前，面向預(yù)定隊(duì)形成立正姿勢(shì)，下達(dá)“成班xx隊(duì)——集合”的口令。所屬人員聽到預(yù)告或者信號(hào)，原地面向指揮員成立正姿勢(shì)；聽到口令，跑步到指定位置面向指揮員集合（在指揮員后側(cè)的人員，應(yīng)當(dāng)從指揮員右側(cè)繞過(guò)），自行對(duì)正、看齊，成立正姿勢(shì)。
1.班橫隊(duì)（二列橫隊(duì)）集合口令：成班橫隊(duì)（二列橫隊(duì)）—集合。
要領(lǐng)：基準(zhǔn)兵迅速到班長(zhǎng)左前方適當(dāng)位置，成立正姿勢(shì)；其他士兵以基準(zhǔn)兵為準(zhǔn)，依次向左排列，自行看齊。
成班二列橫隊(duì)時(shí)，單數(shù)士兵在前，雙數(shù)士兵在后。2.版縱隊(duì)（二路縱隊(duì)）—集合。
口令：成班縱隊(duì)（二列縱隊(duì)）—集合。
要領(lǐng)：基準(zhǔn)兵迅速到班長(zhǎng)前方適當(dāng)位置，成立正姿勢(shì)；其他士兵以基準(zhǔn)兵為準(zhǔn)，依次向后排列，自行對(duì)正。
成班二路縱隊(duì)時(shí)，單數(shù)士兵在左，雙數(shù)士兵在右。解散。
口令：解散。
要領(lǐng)：聽到“解散”的口令后，隊(duì)列人員迅速離開原列隊(duì)位置。
（三）班的整齊、報(bào)數(shù)整齊。
整齊，是使列隊(duì)人員按照規(guī)定的間隔、距離，保持行、列平齊的一種隊(duì)列動(dòng)作。整齊分為向右（左）看齊和向中看齊。
1.向右（左）看齊。
口令：向右（左）看—齊。向前—看。
要領(lǐng)：聽到“向右（左）看—齊”的口令后，基準(zhǔn)兵不動(dòng)，其他士兵向右（左）轉(zhuǎn)頭，眼睛看右（左）鄰士兵腮部，前四名能通時(shí)基準(zhǔn)兵，自第五名起，以能通時(shí)到本人以右（左）第三人為度。后列人員，先向前對(duì)正，后向右（左）看齊，聽到“向前—看”的口令后，迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)。
2.向中看齊。
口令：以xxx為準(zhǔn)，向中—看齊。向前—看。
要領(lǐng)：當(dāng)班長(zhǎng)指定“以xxx（或者以第x名）為準(zhǔn)”時(shí)，基準(zhǔn)兵答“到”同時(shí)左手握拳高舉，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心向右。聽到“向中看—齊”的口令后，其他士兵按照向左（右）看齊的要領(lǐng)實(shí)施。
聽到“向前—看”的口令后，基準(zhǔn)兵迅速將手放下，其他士兵迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)。
一路縱隊(duì)看齊時(shí)，可以下達(dá)“向前—對(duì)正”的口令。報(bào)數(shù)。
口令：報(bào)數(shù)。
要領(lǐng)：橫隊(duì)從右至左（縱隊(duì)由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭（縱隊(duì)向左轉(zhuǎn)頭）報(bào)數(shù)，最后一名不轉(zhuǎn)頭。
教案講解示范篇九
近年來(lái)，在社會(huì)文明程度的不斷提高和游客對(duì)旅游質(zhì)量要求的逐漸增加下，示范點(diǎn)講解工作愈發(fā)顯得重要。作為旅游業(yè)的一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)，講解工作不僅要求傳遞知識(shí)，還需要運(yùn)用講解的藝術(shù)，使游客在參觀過(guò)程中有更好的體驗(yàn)，繼而傳播出良好的口碑。在我的崗位上，我深感還有許多需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也積累了一些有效的策略和方法，現(xiàn)分享一下我的心得體會(huì)。
首先，作為一名講解員，我們需要在知識(shí)儲(chǔ)備方面做到全面精通。游客參觀示范點(diǎn)，最需要的是悠久歷史和豐富文化的深度解讀。因此，在入職前期，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)使用指南書籍，重點(diǎn)了解它的歷史、建筑和文化內(nèi)涵等等。一方面，這種全面的知識(shí)儲(chǔ)備可以讓游客在參觀過(guò)程中得到全面深入的解讀，也提高了我的講解水平，使游客對(duì)示范點(diǎn)印象深刻。另一方面，通過(guò)深入了解示范點(diǎn)的歷史與內(nèi)涵，我能夠?qū)⒅R(shí)體系與真實(shí)游客的需求相結(jié)合，切實(shí)提高講解的質(zhì)量和水平。
第二，要善于利用講解技巧，吸引游客的注意力。在講解過(guò)程中，有些游客可能是初次接觸這個(gè)領(lǐng)域，他們對(duì)于解說(shuō)員的交流方式和內(nèi)容之間的互動(dòng)是有相當(dāng)?shù)囊?。因此，除了熟知知識(shí)的儲(chǔ)備之外，還需要運(yùn)用一些講解技巧來(lái)吸引游客的注意力。例如，邀請(qǐng)游客“親自動(dòng)手”，可以增加游客的參與感，并且使他們更深入地體驗(yàn)示范點(diǎn)帶來(lái)的魅力。另外，講解過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用幽默和故事，能夠使游客更容易接收內(nèi)容，并保持良好的心情。
第三，注重提高個(gè)人的溝通能力。作為一名講解員，優(yōu)良的口才和溝通能力是必須的。在與游客交流的過(guò)程中，我們需要收集他們的反饋意見(jiàn)，理解他們的需求，并及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。這需要我們具備良好的溝通能力，在溝通過(guò)程中要有耐心、積極主動(dòng)且善于傾聽。通過(guò)與游客的深入交流，我能夠更好地了解他們的需求，并針對(duì)不同的人群進(jìn)行個(gè)性化的講解服務(wù)，從而提高游客的滿意度。
第四，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。示范點(diǎn)的講解工作往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的工作。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，我們需要與其他成員密切配合，共同完成講解任務(wù)。在平時(shí)的工作中，我會(huì)盡量與其他講解員分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的講解水平。同時(shí)，我們還會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，提升大家的整體能力，使團(tuán)隊(duì)在講解工作中更加默契，更加高效。只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作良好，才能更好地完成講解任務(wù)，為游客提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
最后，注重自我反思和改進(jìn)。作為一名講解員，我深知工作中沒(méi)有絕對(duì)的完美，因此我會(huì)經(jīng)常與同事們一起舉行講解經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并進(jìn)行及時(shí)的反思和糾偏。同時(shí)，我也會(huì)與游客互動(dòng)，了解他們對(duì)我的講解的評(píng)價(jià)和建議。通過(guò)反思和改進(jìn)，我不斷提升自己的講解水平和服務(wù)質(zhì)量，為游客提供更好的體驗(yàn)。
總之，示范點(diǎn)講解工作既是一項(xiàng)責(zé)任也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。通過(guò)全面儲(chǔ)備知識(shí)、善于利用講解技巧、注重溝通能力、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及不斷自我反思和改進(jìn)，我相信我能夠在講解工作中不斷提高自己的技能，為游客提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使他們對(duì)示范點(diǎn)的參觀有更好的體驗(yàn)，并能夠愉快地傳播這份美好的經(jīng)歷。
教案講解示范篇十
附件一：
課題名稱：《桂林山水甲天下》教學(xué)方案。
志愿者/教案設(shè)計(jì)者：所在分隊(duì)：黔南三都分隊(duì)支教學(xué)校：新光小學(xué)。
任課年級(jí)/班級(jí)：四年級(jí)（1）班學(xué)科：語(yǔ)文聯(lián)系電話：
活動(dòng)名稱：愛(ài)的足跡。
教學(xué)方案。
（如：《桂林山水甲天下》教學(xué)方案）。
教案名稱：桂林山水甲天下。
教學(xué)目標(biāo)：（或稱教學(xué)要求，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）（前面已經(jīng)講過(guò)了）。
課時(shí)：（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題，學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）。
教學(xué)方法：（主要指課堂提問(wèn)、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論、難點(diǎn)的突破、重點(diǎn)的突出、例題的選擇等。）。
教學(xué)工具：（主要課上手繪圖的準(zhǔn)備、投影膠片、模型、實(shí)物、錄象帶、多媒體等。）。
教學(xué)過(guò)程：（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）。
包括教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過(guò)渡，以及教學(xué)過(guò)程與板書的協(xié)調(diào)等等，充分反應(yīng)出教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。
包括：導(dǎo)入、講授新課、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：（說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）注意板書的整潔性，寫好粉筆字。
作業(yè)布置：（是指根據(jù)教學(xué)目的及要求布置一定量的思考題和習(xí)題等。）。
教學(xué)總結(jié)及改進(jìn)方案：（包括教學(xué)成敗得失、學(xué)生的反饋、今后的教學(xué)建議）。
教案講解示范篇十一
論點(diǎn)：
定義：作者對(duì)所議論的問(wèn)題（事件，現(xiàn)象，人物，觀念等）所持的見(jiàn)解和主張。
論據(jù)：是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。
論證：運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。
論證方法有以下幾種。
1.舉例論證；列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；
3.對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；
4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。
1.議論文的寫作技巧有哪些。
8.中考議論文的寫作技巧指導(dǎo)。
教案講解示范篇十二
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)媒體：投影片錄音。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，初讀古詩(shī)。
1、唐代大詩(shī)人李白，大家都很熟悉，誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)他的哪幾首詩(shī)？
指名交流。
2、今天我們一起來(lái)看他的一首古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
幻燈出示該古詩(shī)。
3、師范讀。
4、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
5、齊讀，指名讀。
6、揭題25黃鶴樓送別。
7、學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。
二、初讀課文。
1、提出要求：
（1）讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。
（2）讀順課文。
（3）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問(wèn)題。
2、檢查。
（1）出示生字，指名認(rèn)讀。
（2）出示詞語(yǔ)。
煙霧、迷蒙、繁花似錦、餞行、飛檐、凌空、遠(yuǎn)眺。
敬仰、譽(yù)滿、天下、佇立、膾炙人口、凝視。
a、指名讀，師糾正字音。
b、齊讀。
（3）指名分節(jié)朗讀課文。
（4）評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。
（5）讀后初步回答上述提出的問(wèn)題。
三、識(shí)記、書寫生字。
1、投影生字。
2、指導(dǎo)識(shí)記方法和書寫注意點(diǎn)。
“孟”字，上下結(jié)構(gòu)，彎鉤起筆和出鉤處直線對(duì)齊。
“餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。
“酒”字已在生活中認(rèn)識(shí)，書寫時(shí)區(qū)別于“灑”
3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。
4、學(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、朗讀全文。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
3、能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。
教學(xué)媒體：
收錄機(jī)配樂(lè)錄音投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）25黃鶴樓送別。
2、首先我想請(qǐng)同學(xué)把時(shí)間、人物、和事情放到題目中去，把題目更具體化。
（指名說(shuō)）。
3、在李白為孟浩然送別的過(guò)程中誕生了一首千古傳誦的古詩(shī)。（出示詩(shī)句）。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩(shī)，看看針對(duì)這首古詩(shī)你有哪些問(wèn)題要問(wèn)？交流。
二、精讀課文。
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去聽課文錄音，聽的時(shí)候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案。
1、聽課文錄音，思考剛才提出的疑問(wèn)？
2、同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問(wèn)題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)手圈畫）。
3、以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。
（小組討論，師巡回指導(dǎo)）。
4、針對(duì)第一句詩(shī)句，你解決了哪幾個(gè)問(wèn)題？
（1）故人“指的是誰(shuí)？為什么稱為“故人”？
（2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景。
你從哪里知道的？
（幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容）。
景色美不美？你能把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
（3）“下”是什么意思？
（4）自己把詩(shī)意說(shuō)一下。
6、指名回答板書：依依惜別。
隨機(jī)出示第2節(jié)。
7、自己試著讀一讀，看看誰(shuí)能把他們當(dāng)時(shí)這種依依惜別的感情讀出來(lái)。
指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀。
8、下面一段是他們的話別。板書：話。
老師想請(qǐng)同學(xué)起來(lái)表演，表演前，請(qǐng)你們先把兩個(gè)人說(shuō)的話讀通順，然后，同桌分角色讀。開始。
9、學(xué)生自由練讀，表演。
10、下面我們要招聘小演員了，誰(shuí)想演李白？
a、你想演李白，那請(qǐng)你讀一下李白的話，大家認(rèn)真聽，待會(huì)兒我們大家來(lái)評(píng)評(píng)看，是不是合格？（學(xué)生讀）。
b、評(píng)價(jià)。
c、好，你為什么用這種語(yǔ)氣讀？哪里看出？
d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）。
f、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？
g、誰(shuí)來(lái)把孟浩然的話讀好？指名讀。
現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來(lái)，自由結(jié)對(duì)，你們也來(lái)練一練。
表演前，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)？給他們指點(diǎn)一下。
開始表演。
11、剛才我們主要解決了第一句詩(shī)句，下面我們看第二句詩(shī)。
12、指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?/p>
13、這句話，誰(shuí)能用書上的話來(lái)解釋？
14、指名說(shuō)出示第4小節(jié)。
15、從這句話中你感受到了什么？
16、看圖片，練讀，指名讀，齊讀。
17、這時(shí)候李白會(huì)在心中對(duì)孟浩然說(shuō)些什么呢？板書：行。
三、回顧全文，總結(jié)。
1、大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個(gè)方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。
2、同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩(shī)，你們課后還找到其它送別詩(shī)呢？（交流）。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、背誦課文中的古詩(shī)。
教案講解示范篇十三
一、動(dòng)作要領(lǐng)：
1、“各就位”聽到“各就位”口令，可作幾次深呼吸，然后輕松地走進(jìn)起跑線，把有力的腿靠近起跑線約一腳半遠(yuǎn)的地方，用前腳掌著地，另一腿放在后、離前腳腳尖約一小腿長(zhǎng)，以前腳掌和膝蓋著地，兩腳左右相隔約15厘米。兩手支撐在起跑線后，相隔與肩同寬，兩手拇指相對(duì)，四指并攏向外伸，兩肩稍過(guò)肩垂直面，頸部自然放松，眼自然下看。
2、“預(yù)備”，預(yù)備--"口令時(shí)，膝蓋離地，臀部從容抬起，稍高于肩，重心前移，眼看前下方一米左右。集中注意聽跑的信號(hào)。
3、“跑”兩手迅速推離地面，積極擺臂，上下肢協(xié)調(diào)配合。蹬地有力，重心前移。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
難點(diǎn)：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。
三、易犯錯(cuò)誤及糾正方法：
1、做“各就位”動(dòng)作時(shí)重心后移，臀部坐在后腳的踝關(guān)節(jié)上。糾正方法：反復(fù)給學(xué)生講清“各就位”的動(dòng)作要領(lǐng).鼓勵(lì)學(xué)生不要怕上肢用力，圖輕松。
2、做“預(yù)備”動(dòng)作時(shí)重心靠后，肩在地面的投影沒(méi)有超過(guò)起跑線。糾正方法：學(xué)生做好“預(yù)備”姿勢(shì)后，教師讓學(xué)生體會(huì)重心慢慢前移至兩手臂支撐不住時(shí)，向前撲出的感覺(jué)，使其對(duì)“預(yù)備”時(shí)重心前移的好處有深刻的體會(huì)。
3、搶跑。糾正方法：重心前移要適可而止，前移的距離不要太多，一般以肩超過(guò)起跑線10cm左右為宜，否則，會(huì)失去平衡。
教案講解示范篇十四
“教材只是個(gè)例子”通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì)用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言，并且遷移運(yùn)用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，實(shí)現(xiàn)“為遷移而教”的目的，讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法，從而打開學(xué)寓言的一扇大門。
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。
2、通過(guò)故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味，體味寓言中蘊(yùn)含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。
（一）整體感知，梳理歸納。
1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報(bào)交流：得到了哪些信息？及時(shí)總結(jié)。
2、引入課題。
3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事。
4、匯報(bào)讀書后的感受，隨機(jī)歸納梳理。
預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)匯報(bào)。
（1）故事內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)。
（2）對(duì)角色的評(píng)價(jià)。
（3）對(duì)寓意的個(gè)性理解。過(guò)渡語(yǔ)：讀了這測(cè)寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，但這還不夠，學(xué)寓言，不僅要讀懂內(nèi)容，還要理解寓意。
（二）找準(zhǔn)寓意，初步理解。
1、快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)。
2、交流匯總投影出示三句寓意：都在文末，點(diǎn)睛之筆（精練、概括）。
3、嘗試用自己的`話說(shuō)說(shuō)寓意、提提問(wèn)題。（提醒：抓關(guān)鍵詞）。
過(guò)渡：這些語(yǔ)句都表達(dá)了幾則寓言的寓意，請(qǐng)同學(xué)們把這幾句話放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來(lái)的？試著找找故事與寓意的聯(lián)系。
（三）抓住聯(lián)系，深入體悟。
1、默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。
2、指名讀故事，齊讀寓意，反饋交流。
3、教師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥。
4、小結(jié)方法：請(qǐng)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來(lái)的？
5、齊讀寓意，強(qiáng)化感知。
6、自主嘗試，運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。
7、反饋交流，隨機(jī)點(diǎn)拔，發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系。
8、再次小結(jié)方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來(lái)的，與故事密不可分、水乳交融）。
9。教師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意：“一個(gè)居心不良的人，不管用多少花言巧語(yǔ)來(lái)掩飾自己的陰謀，總有一天會(huì)被人識(shí)破的?！?/p>
請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法評(píng)議。
過(guò)渡：《伊索寓言》就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在語(yǔ)言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。
（四）遷移方法，嘗試概括寓意。
1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。
2、交流、評(píng)比優(yōu)化。
3、教師出示下水文，師生評(píng)議。
（五）作業(yè)。
運(yùn)用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》。
教案講解示范篇十五
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法起著決定性的作用。而在眾多的教學(xué)方法中，講解示范法是一種常用且有效的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我對(duì)講解示范法有了一些體會(huì)和心得。在下文中，我將分享我對(duì)講解示范法的看法及其應(yīng)用時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
首先，講解示范法不僅僅是簡(jiǎn)單的講解知識(shí)點(diǎn)和演示操作，更重要的是要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在課堂上，我善于引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，與他們共同討論和解決問(wèn)題。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在教授數(shù)學(xué)題目時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，共同找出解決問(wèn)題的方法。這樣的互動(dòng)活動(dòng)能夠讓學(xué)生在課堂上更積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
其次，講解示范法在教學(xué)過(guò)程中需要注重實(shí)際操作和實(shí)踐。有句話說(shuō)得好，“聽一百次不如親自動(dòng)手一次?！敝挥杏H自去實(shí)踐，學(xué)生才能真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。因此，在進(jìn)行講解示范時(shí)，我會(huì)盡量提供實(shí)際案例和模擬實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去操作和實(shí)踐。例如，在教授化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，讓他們親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的實(shí)際操作能力。
第三，講解示范法在教學(xué)中需要注重教學(xué)資源的利用和創(chuàng)新。教學(xué)資源的利用不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中，我善于利用多媒體教具、實(shí)物模型和網(wǎng)絡(luò)資源等，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解示范。這樣的教學(xué)方式既能夠形象地呈現(xiàn)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授地理知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過(guò)多媒體教具展示各個(gè)地區(qū)的地理特點(diǎn)和資源分布，讓學(xué)生能夠直觀地了解和記憶。此外，我還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻和閱讀文章等形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
第四，講解示范法在教學(xué)中需要注重個(gè)性化和差異化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不同，因此，教師在進(jìn)行講解示范時(shí)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。在我的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教學(xué)策略。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供更多的幫助和指導(dǎo)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多的拓展內(nèi)容，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探究。這樣的個(gè)性化和差異化教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，我認(rèn)為講解示范法需要教師具備良好的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐能力。作為教師，我們不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。僅僅知道如何講解和示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要不斷思考和總結(jié)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。只有不斷提高自己，才能更好地運(yùn)用講解示范法，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
總之，講解示范法是一種有效的教學(xué)方式，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，實(shí)際操作和實(shí)踐，教學(xué)資源的利用和創(chuàng)新，個(gè)性化和差異化教學(xué)以及自身的不斷提高，取得了一些成效。但我也意識(shí)到還有許多需要不斷改進(jìn)和完善的地方。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教案講解示范篇十六
示范點(diǎn)講解工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是促進(jìn)工作效率和提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的有效手段。在過(guò)去的工作中，我有幸參與了示范點(diǎn)講解工作，并深受益。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也獲得了一些體會(huì)。在本文中，我將分享我在示范點(diǎn)講解工作中的心得體會(huì)。
二、了解示范點(diǎn)的背景。
在開始示范點(diǎn)講解工作之前，我們需要充分了解示范點(diǎn)的背景和相關(guān)信息。例如，展示的產(chǎn)品或服務(wù)內(nèi)容，目標(biāo)觀眾的特點(diǎn)，所要傳達(dá)的信息等等。這樣的了解，可以幫助我們更好地為觀眾提供有針對(duì)性的講解，確保信息的準(zhǔn)確傳達(dá)。在我參與的示范點(diǎn)講解工作中，我發(fā)現(xiàn)了解背景是絕對(duì)重要的一步，它能使我更好地進(jìn)行講解，提供更有意義和有用的信息。
三、準(zhǔn)備詳細(xì)而富有創(chuàng)意的講解內(nèi)容。
示范點(diǎn)講解工作是要向觀眾傳達(dá)信息的一項(xiàng)任務(wù)，因此，準(zhǔn)備詳細(xì)的講解內(nèi)容是必不可少的。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我們應(yīng)該注意掌握規(guī)范、科學(xué)和簡(jiǎn)潔的講解方式。同時(shí)，為了吸引觀眾的注意和提升講解質(zhì)量，我們可以加入一些創(chuàng)意元素和互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等多種形式展示產(chǎn)品或服務(wù)的特點(diǎn)；組織小游戲或問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓觀眾參與其中。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備詳細(xì)的講解內(nèi)容以及增加創(chuàng)意元素，不僅可以使觀眾更好地理解信息，還能增加他們的參與感，提升講解的效果。
四、注重語(yǔ)言表達(dá)和聲音控制。
語(yǔ)言表達(dá)和聲音控制是示范點(diǎn)講解工作中不可忽視的關(guān)鍵因素。我們應(yīng)該注重用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言來(lái)講解，盡量避免使用晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，確保觀眾能夠聽懂。同時(shí)，我們還應(yīng)注意音量和語(yǔ)速的控制。音量應(yīng)該適中，既不太小導(dǎo)致聽不清楚，也不太大以至于讓觀眾感到不舒適。語(yǔ)速應(yīng)該適中，既不太快以至于讓觀眾跟不上，也不太慢以至于讓觀眾產(chǎn)生無(wú)聊的感覺(jué)。在我的工作中，我特別注重語(yǔ)言表達(dá)和聲音控制的訓(xùn)練，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，不斷提升自己的講解能力。
五、積極收集觀眾反饋并不斷改進(jìn)。
示范點(diǎn)講解工作是一個(gè)與觀眾進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程，我們需要積極收集觀眾的反饋，了解觀眾的需求和意見(jiàn)，以便進(jìn)行改進(jìn)。例如，可以設(shè)置反饋表格或進(jìn)行講解后的問(wèn)答環(huán)節(jié)，收集觀眾的意見(jiàn)和建議。在我的工作中，我非常注重觀眾的反饋，并進(jìn)行記錄和整理。通過(guò)觀眾的反饋，我能夠發(fā)現(xiàn)我工作中存在的不足之處，并在后續(xù)的講解中加以改進(jìn)。
總結(jié)起來(lái)，示范點(diǎn)講解工作對(duì)于提升工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力起著重要的作用。在參與示范點(diǎn)講解工作的過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。了解示范點(diǎn)的背景、準(zhǔn)備詳細(xì)而富有創(chuàng)意的講解內(nèi)容、注重語(yǔ)言表達(dá)和聲音控制、積極收集觀眾反饋并不斷改進(jìn)是我在示范點(diǎn)講解工作中的心得體會(huì)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，我相信我能夠在示范點(diǎn)講解工作中進(jìn)一步提升自己的能力，為更多的觀眾帶來(lái)更好的講解體驗(yàn)。
教案講解示范篇十七
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--（觀察能力的培養(yǎng)）。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。（一般每周投放兩至三本新書。）
2、閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜。
3、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》
o介紹書名、封底、封頁(yè)
o針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整。
2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
教案講解示范篇十八
近年來(lái)，示范點(diǎn)的建設(shè)和發(fā)展在我國(guó)取得了空前的成功。作為示范點(diǎn)的工作人員，我有幸參與了多次講解工作。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和體會(huì)，我深深地感受到了示范點(diǎn)講解工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自己的講解方式，逐漸形成了一些心得體會(huì)。
首先，在講解過(guò)程中，我意識(shí)到了科學(xué)性的重要性。作為示范點(diǎn)的工作人員，我們必須準(zhǔn)確地傳達(dá)科學(xué)知識(shí)和信息，為觀眾提供可靠的參考和借鑒。因此，在進(jìn)行講解前，我會(huì)提前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，確保自己對(duì)展品和展覽內(nèi)容有著深入的了解。同時(shí)，我還會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)，保持自己在專業(yè)領(lǐng)域的更新和進(jìn)步，以便能夠回答觀眾的問(wèn)題并提供專業(yè)的解釋和意見(jiàn)。
其次，針對(duì)不同的觀眾群體，我逐漸摸索出一套靈活多樣的講解方式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我會(huì)采用趣味性和互動(dòng)性的講解方式，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到講解中來(lái)。例如，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察展品、進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)或者解答問(wèn)題。這樣不僅能夠增加他們的興趣，還能夠加深他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶。對(duì)于成年觀眾來(lái)說(shuō)，我會(huì)更加注重科學(xué)實(shí)用性的傳達(dá)，讓他們能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，從而增強(qiáng)他們的參與和認(rèn)可度。
此外，我還注意到一個(gè)有效的故事和案例能夠提高講解的吸引力和說(shuō)服力。通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例，我能夠?qū)⒊橄蟮目茖W(xué)概念和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓觀眾更易于理解和接受。例如，在講解天文學(xué)時(shí)，我會(huì)引用一些傳統(tǒng)的神話故事，結(jié)合實(shí)際觀測(cè)結(jié)果，向觀眾展示宇宙的奧秘和美麗。通過(guò)這種方式，觀眾不僅僅是聽到了一些理論知識(shí)，更重要的是體驗(yàn)到了科學(xué)帶來(lái)的震撼和感動(dòng)。
此外，在講解的過(guò)程中，我還要注重與觀眾之間的互動(dòng)和交流。在講解之前，我會(huì)適時(shí)與觀眾進(jìn)行問(wèn)候和交流，了解他們的興趣和知識(shí)水平。在講解過(guò)程中，我會(huì)頻繁地與觀眾進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和參與討論。通過(guò)這種方式，我能夠更好地了解觀眾的需求和心理，根據(jù)他們的反饋來(lái)調(diào)整自己的講解內(nèi)容和方式。同時(shí)，我也會(huì)就觀眾的問(wèn)題和疑惑給予耐心和詳細(xì)的解答，力求滿足他們對(duì)于科學(xué)的好奇心和求知欲。
最后，我覺(jué)得示范點(diǎn)講解工作需要思考和反思。每一次的講解都是對(duì)我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和能力的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)整個(gè)示范點(diǎn)工作的一種評(píng)估。因此，我會(huì)反思自己的講解表現(xiàn)，分析觀眾的反饋和評(píng)價(jià)，找出不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)向其他工作人員學(xué)習(xí)和取經(jīng)，共同探討如何進(jìn)一步提高講解工作的質(zhì)量和水平。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，示范點(diǎn)講解工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義的工作。作為講解員，我們需要具備科學(xué)性、靈活性、生動(dòng)性和互動(dòng)性等多方面的能力。通過(guò)不斷實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)，我們能夠更好地滿足觀眾的需求，提高工作質(zhì)量，為示范點(diǎn)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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