教案應(yīng)當具備清晰的教學目標，以引導學生的學習行為，并評估教學效果。編寫教案時，要注意深入分析教學內(nèi)容，把握重點和難點。這些教案的編寫思路獨特，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
一片樹葉的教案篇一
教材分析：
告訴孩子們應(yīng)該嚴于律己，認識和行動要統(tǒng)一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。
本課要求認字16個：椿、欣、抖、陣、嫩、冊、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。寫字8個：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。
課后思考題：小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?
意在訓練學生的想象能力，激發(fā)學生愛護樹木保護環(huán)境意識。
教學目標：
1、認字16個，會寫8個。
2、讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、能用自己的話表達對樹木的喜愛之情。
4、理解“知行統(tǒng)一”的道理。
教學建議：
1、引導學生圖文結(jié)合，理解小動物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺得應(yīng)該愛護小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認識與行動不統(tǒng)一。
2、教學時可以運用插圖，啟發(fā)學生想象每個小動物想了什么，做了什么?？梢苑纸巧觯嗉杏懻摚慨斠粋€小動物來到小椿樹前，小椿樹會想什么?小動物摘了樹葉，小椿樹又會怎么想?體會小椿樹對小動物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。
3、可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗在表演中升級。既加深了學生對語言的感悟，又做到融語言文字學習與語文綜合能力于一體。
拓展練習：
一、比一比，再組詞。
漂妹()接()火()。
飄()味()按()伙()。
二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。
小黃牛取一片葉子做紀念。
小兔子在小樹旁立了一塊木牌。
小猴子摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。
小熊把一片嫩葉夾在畫冊里當書簽。
三、調(diào)整下面詞語的順序，各組成一句完整的話。
1、小心地葉子一片小兔子摘下。
_________________________________________________.
2、掐下了樹葉仔細地小猴子一片。
_________________________________________________.
相關(guān)資料：
椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿。
精品教案。
(一)。
一、激趣導入。
出示一片樹葉，師：同學們看，這是什么?(樹葉)誰能用一句話生動地描述它?
比如：1、樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了，
2、這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。
……。
師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢?板書課題：一片樹葉，齊讀課題。
二、初讀感知，愉快識字。
1、請同學們運用自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。
1、用鉛筆標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
2、師出示詞語卡片，檢查詞語認讀情況。
3、小組合作學習生字。
4、師檢查生字認讀情況。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、再讀課文，思考：他們之間一個共同點是什么?不同的地方是什么?
2、小組合作釋疑。
3、小組匯報。
(1)小組1：他們都知道愛護小樹。
(2)小組2：他們都喜歡小樹。
(3)小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。
(4)小組4：小黃牛愛護小樹，小猴……不愛護小樹。
(5)小組5：小黃牛愛護小樹，其它小動物知道愛護小樹，可是沒有愛護。
4、師生、生生互動。
(1)從哪些地方看出小黃牛愛護小樹?讀讀有關(guān)自然段。
師引導學生抓住小黃?！霸浴毙?，“為了保護好小樹……‘請愛護小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。
(2)其它小動物有多么喜歡小樹?從哪里看出來?
生談到小兔時引導學生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。啟發(fā)學生想象當時小兔的思維活動。然后指導有感情地朗讀。
同法學習有關(guān)小猴子的做法。
有關(guān)小熊的描寫放手讓學生自學。
注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習。學生談到哪就交流哪。
(3)每一位動物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護，但是也都認為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣?齊讀最后兩個自然段，說說讀明白了什么?理解“目瞪口呆”
四、表演感悟，升華主題。
(1)小組內(nèi)表演。
(2)請5名同學頭帶動物頭飾，與一名同學頭帶小椿樹頭飾上臺表演。
(3)評價。
例如：小椿樹可能會說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子?
小動物可能會說：對不起，我知道應(yīng)該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了?；蛘邲]有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。
……。
師：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：(邊說邊板書)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
五、拓展延伸。
三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。
教具準備:字、詞卡片，動物頭飾。
教學過程：
一、激趣導入。
1、(教師出示一片樹葉)同學們這是什么?認能用一句較生動的話描述它?
2、這么美麗的`一片樹葉，對樹木的生長有什么作用呢?
(能進行光合作用，給樹木制造養(yǎng)分)。
3、看來，大樹的生長離不開這小小的樹葉，今天咱們就來學習一篇題為“一片樹葉”的文章。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課題，自主識字。
2、教師檢查詞語掌握情況。
3、教師檢查生字的掌握情況。
(滲透性認識形聲字，如：“椿”)。
4、再讀課文，思考從課文中你認識了幾個小伙伴?它們之間發(fā)生了一件什么事?
(學生讀文后，邊回答教師邊貼圖)。
三、細讀課文，領(lǐng)悟感情。
1、學習第一段。
(1)同學們想認識小椿樹嗎?誰想讀讀第一段?
(2)讀了這一段你讀懂了什么?
(3)指導朗讀。
小黃牛這么愛護小椿樹，其它小動物又是怎樣做的呢?
(根據(jù)學生的回答學習下文)。
2、如學習小兔一部分:。
(1)體會到了什么?應(yīng)該怎樣讀呢?
(2)指導學生朗讀。
(3)小兔子這樣做是愛護小椿樹嗎?它當時是怎么想的?
3、如學習小猴一部分：
(可以和學習小兔一部分一樣)。
4、學習小熊一部分：
(1)在小組內(nèi)自學。
要求：結(jié)合插圖，讀好小熊的話，可以加上動作表演著讀。
(2)教師檢查學生的自學情況。
5、學習最后一段。
(1)讀讀最后一段，看看你讀懂了什么?
(2)一片葉子也沒有了，此時小椿樹會怎么想?
(3)小黃牛會怎么說呢?
(4)其它小動物再來時會說什么呢?
(5)它們都很愛護小椿樹，為什么還摘呢?學了課文后你會怎么怎么做。
呢?
師小結(jié)：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴格要求自己，其實讓我們從小事做起，愛護每一棵小樹，保護我們的生態(tài)環(huán)境，到那時我們的小椿樹一定會長成一棵參天大樹。
四、品讀課文，分角色表演。
五、作業(yè)。
讓我們?yōu)樾湓O(shè)計一塊標。
一片樹葉的教案篇二
這是一篇既有時代感又有教育意義的童話故事，通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，告訴孩子們應(yīng)該嚴于律己，認識和行動要統(tǒng)一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。
本課要求認字16個：椿、欣、抖、陣、嫩、冊、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。寫字8個：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。
課后思考題：小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?
意在訓練學生的想象能力，激發(fā)學生愛護樹木保護環(huán)境意識。
1、認字16個，會寫8個。
2、讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、能用自己的話表達對樹木的喜愛之情。
4、理解“知行統(tǒng)一”的道理。
1、引導學生圖文結(jié)合，理解小動物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺得應(yīng)該愛護小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認識與行動不統(tǒng)一。
2、教學時可以運用插圖，啟發(fā)學生想象每個小動物想了什么，做了什么?？梢苑纸巧觯嗉杏懻?，每當一個小動物來到小椿樹前，小椿樹會想什么?小動物摘了樹葉，小椿樹又會怎么想?體會小椿樹對小動物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。
3、可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗在表演中升級。既加深了學生對語言的感悟，又做到融語言文字學習與語文綜合能力于一體。
漂()妹()接()火()。
飄()味()按()伙()。
小黃牛取一片葉子做紀念。
小兔子在小樹旁立了一塊木牌。
小猴子摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。
小熊把一片嫩葉夾在畫冊里當書簽。
1、小心地葉子一片小兔子摘下。
_________________________________________________.
2、掐下了樹葉仔細地小猴子一片。
_________________________________________________.
椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿。
(一)。
出示一片樹葉，師：同學們看，這是什么?(樹葉)誰能用一句話生動地描述它?
比如：1、樹葉是春姑娘捎來的.信，它告訴我們春天來了，
……。
師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢?板書課題：一片樹葉，齊讀課題。
1、請同學們運用自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。
1、用鉛筆標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
2、師出示詞語卡片，檢查詞語認讀情況。
3、小組合作學習生字。
4、師檢查生字認讀情況。
1、再讀課文，思考：他們之間一個共同點是什么?不同的地方是什么?
2、小組合作釋疑。
3、小組匯報。
(1)小組1：他們都知道愛護小樹。
(2)小組2：他們都喜歡小樹。
(3)小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。
(4)小組4：小黃牛愛護小樹，小猴……不愛護小樹。
(5)小組5：小黃牛愛護小樹，其它小動物知道愛護小樹，可是沒有愛護。
4、師生、生生互動。
(1)從哪些地方看出小黃牛愛護小樹?讀讀有關(guān)自然段。
師引導學生抓住小黃牛“栽”小樹，“為了保護好小樹……‘請愛護小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。
(2)其它小動物有多么喜歡小樹?從哪里看出來?
生談到小兔時引導學生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。啟發(fā)學生想象當時小兔的思維活動。然后指導有感情地朗讀。
同法學習有關(guān)小猴子的做法。
有關(guān)小熊的描寫放手讓學生自學。
注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習。學生談到哪就交流哪。
(3)每一位動物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護，但是也都認為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣?齊讀最后兩個自然段，說說讀明白了什么?理解“目瞪口呆”
(1)小組內(nèi)表演。
(2)請5名同學頭帶動物頭飾，與一名同學頭帶小椿樹頭飾上臺表演。
(3)評價。
例如：小椿樹可能會說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子?
小動物可能會說：對不起，我知道應(yīng)該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了?；蛘邲]有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。
……。
師：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：(邊說邊板書)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。
一片樹葉的教案篇三
一、體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。培養(yǎng)學生愛國的情操。
二、掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣。
教學重、難點
一． 反復朗讀，把握兩首詩的中心思想和內(nèi)容，體會詩人的情感為教學重點
二．理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學的難點
第一課時
教學內(nèi)容和步驟
一 導入
請同學們說出中國的象征物，如長城等。（游子思鄉(xiāng)的載體）
二 檢查預(yù)習
正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 （注音略）
三 學海拾貝
1 作者簡介
席慕容（略）
2 聽錄音，整體感知
3 講授第一節(jié)
提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）
明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭戰(zhàn)和殺伐。長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。
4 講析第二節(jié)
提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：總、一……就……）
明確：抒發(fā)作者對長城的依戀之情和贊美。（唱、寫）
追問：詩人如何抒情？
“ 總 ” 字寫出詩人日夜牽掛故鄉(xiāng)；“一……就……”寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂牽夢繞、揮之不去的情結(jié)。
5 講析第三節(jié)
提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：不眠）
明確：夢回長城
思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？
“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩人希望有夢，好夢回故鄉(xiāng)。但好夢難成，因為濃濃的思鄉(xiāng)情使詩人夜不能寐！
6 老師小結(jié)
詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩人的心中，長城除了是民族的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象 . 。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風味，意境悠遠，感情真摯 . 。
四 當場成誦！
五 布置預(yù)習《一片槐樹葉》，思考兩篇詩歌之間共同點。
第二課時
教學要點
欣賞《一片槐樹葉》
教學內(nèi)容和步驟
一 導入 新課
以復習《長城謠》的情感——思鄉(xiāng)導入 新課
二 簡介作者紀弦（略）
三 賞析詩歌
1、錄音，整體感知詩歌
2、講析詩的第一節(jié)（可先范讀）
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：寫一片“槐樹葉”
然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復的修飾語：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。
3、講析詩的第二節(jié)
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：寫槐樹葉的來歷
追問：槐樹葉的作用是什么？
明確：是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊古老的詩集”有了文化的象征，也許指的是古老的`中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因為它使詩人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。
4、講析詩的第三節(jié)
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：對將來的企盼，表達了游子思歸的情感。
思考：這一節(jié)運用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？
明確：運用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。
5、教師總結(jié)
本詩以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。 和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
6、 再聽范讀，要求當場成誦。
一片樹葉的教案篇四
1、讓學生掌握課文中的生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、懂得文中小動物的做法是不對的，我們應(yīng)該保護小樹，保護環(huán)境。
4、讓學生懂得樹是人類的好朋友。
讓學生有感情的朗讀課文。
讓學生明白樹是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護它。
朗讀法，討論法
表演法
讓學生準備小動物的頭飾。
兩課時
第一課時
教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段
1、指導學生記“嫩、攀、醉”
2、學生的討論結(jié)果。
3、讓學生借助拼音讀認讀生字。
4、小組討論你準備怎樣記這些字。
1、出示生字卡片讓學生說說在生活中哪里見過這個字。
你喜歡用什么方法記住這些字。
指導書寫1、學生說一說。
2、學生自己哪種方法好。
3、給生字組詞。生字卡片
1、讓學生自己試著讀課文。
2、說說你讀懂了什么？
一片樹葉
喲漂欣賞味滋接伙呆
教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段
1、讓學生自由朗讀課文。
2、學生個別讀自己喜歡的部分。
課文錄音
讓學生說說小兔子、小猴子、小熊在走過小椿樹時是怎么做的。
這課文易于朗讀和表演，我在課堂上充分的讓學生有感情的朗讀，來體會每個小動物心情。讓學生發(fā)表自己的意見你覺的他們做的對不對，你想對他們說些什么？課堂氣氛很活躍。
一片樹葉的教案篇五
假如我是一片葉子，生活在一顆枝繁葉茂的大樹上。春天，我悄無聲息地從枝頭探出嫩綠的小腦袋，沐浴著陽光，努力把陽光變成生命的乳汁，奉獻給大樹媽媽；夏天，我長大了，變得肥美肥美的。我和小伙伴們手拉手，組成了一把天然的遮陽傘。傘下，總有一群小朋友開心地玩耍；現(xiàn)在，秋天到了，我的皮膚不再蔥翠了，而是紅中帶綠，還夾雜著一些黃色，水分從我體內(nèi)慢慢流失。我的身體變得干干的，脆脆的，仿佛一碰就會碎掉一般。抬頭向四周望去，我找不到一片和我相同的葉子，它們有的金黃金黃的，有的火紅火紅的，整棵樹變得五彩繽紛，就像一朵彩云從大地上升起。冬天就快到了，我仿佛聽到了大地媽媽的呼喚，急忙像一只美麗的黃蝴蝶從空中飛下，然后，變成一抔春泥，為大樹輸送營養(yǎng)。
雖然，我的一生很短暫，但我每天都在努力工作著，把陽光變成生命的.乳汁奉獻給大樹。大樹把我和伙伴們結(jié)為一個整體，我們互相依存，互相幫助，一起看老爺爺在樹下下象棋，小朋友在樹下玩耍；一起聽百靈鳥動聽的歌聲，蟲子們歡快地交響曲，一起欣賞大自然的風光。我想對大樹說：“大樹媽媽，謝謝你！是您把我們結(jié)為一個整體，如果離開了您，我們將無法生存。我要盡自己最大的努力，為您輸送營養(yǎng)，讓您更加茁壯、蔥翠?！蔽蚁雽θ藗冋f：“社會如同一棵大樹，我們就是樹上那一片片平凡的葉子，我們要為社會做出貢獻，讓社會變得更加繁榮、美麗?！?/p>
為了我們的大樹，讓我們都來做一片美的葉子吧！
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一片樹葉的教案篇六
1、聽錄音，整體感知詩歌。
2、講析詩的第一節(jié)（可先范讀）。
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復的修飾語：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。
3、講析詩的第二節(jié)。
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：寫槐樹葉的來歷。
追問：槐樹葉的作用是什么？
明確：是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊古老的詩集”有了文化的象征，也許指的是古老的`中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因為它使詩人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。
4、講析詩的第三節(jié)。
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：對將來的企盼，表達了游子思歸的情感。
思考：這一節(jié)運用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？
明確：運用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。
5、教師總結(jié)。
本詩以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
6、再聽范讀，要求當場成誦。
【祖國啊,我親愛的祖國】。
我是你河邊上破舊的老水車。
數(shù)百年來紡著疲憊的歌。
我是你額上熏黑的礦燈。
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。
我是干癟的稻穗；是失修的路基。
是淤灘上的駁船。
把纖繩深深。
勒進你的肩膊。
——祖國??！
我是貧困。
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩。
痛苦的希望啊。
是“飛天”袖間。
千百年來未落到地面的花朵。
——祖國啊。
我是你簇新的理想。
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫。
我是你雪被下古蓮的胚芽。
我是你掛著眼淚的笑窩。
我是新刷出的雪白的起跑線。
是緋紅的黎明。
正在噴薄。
——祖國啊。
我是你十億分之一。
是你九百六十萬平方的總和。
你以傷痕累累的乳房。
喂養(yǎng)了。
迷惘的我，深思的我，沸騰的我。
那就從我的血肉之軀上。
去取得。
你的富饒，你的榮光，你的自由。
——祖國啊。
我親愛的祖國。
一片樹葉的教案篇七
1.知識目標:。
(1)會認9個生字，寫好田字格里的8個生字。
(2)了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語的意思。
2.能力目標。
(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)培養(yǎng)學生閱讀自然常識類文章的興趣。
(3)續(xù)編故事，發(fā)展學生的想象能力和表達能力。
教學重、難點。
知道課文中鳥兒與樹葉的對話的含義，培養(yǎng)學生閱讀自然常識類文章的興趣。
教學設(shè)計。
第一課時。
教學過程。
談話導入。
秋風緊了，樹枝上只剩下最后一片樹葉，一只小鳥飛過來，吱吱喳喳地和它說起了悄悄話，你想知道他們在說些什么嗎?趕緊打開課本，去看一看吧!
教師用語言創(chuàng)設(shè)一種情境，吸引學生迅速地進入到課文之中，在強烈的好奇心驅(qū)使下，學生興味盎然地讀課文。
初讀課文，識記生字。
1.同學們試著讀課文，把不認識的字圈出來，并用選擇自己喜歡的方式去記住它。
(學生按照自己的方法邊讀邊識字，教師要關(guān)注識字較差的學生)。
2.小組內(nèi)檢查生字，誰認對了，就獎勵他“識字星”。
3.檢查學生讀課文的情況，互相評議。
用自己的方法識字，培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作意識，并樹立起良好的學習風氣，培養(yǎng)孩子的識字習慣。
利用評價機制，使學習變成樂事。
讀中感悟，理解課文。
1.你們讀懂了什么?還有什么不懂得地方，可以向老師提出問題。
(不快樂——快樂)。
2.引導學生在小組里讀文交流，再仔細讀讀，你讀懂了什么?
a：理解小樹在開始的時候為什么不快樂?
b：體會小鳥說的話，明白樹葉為什么又快樂了起來。
3.根據(jù)學生理解的.情況，師生解疑。
4.教師指導學生有感情地朗讀。
嘆息發(fā)愁——懷疑，聽的出神——快樂的跳舞。
抓住情感的變化，讀出相應(yīng)的語氣。
相信學生能學會，通過小組交流解疑后，教師在相應(yīng)地引導學生理解疑難，抓住重點、難點的地方加以引導。
讀中感悟樹葉情感的變化，讓學生從整體上把握全文。
第二課時。
教學過程。
續(xù)編故事。
1.樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱里，終于躲過了寒冷的冬天，到第二年的春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢?請展開你想象的翅膀，編一編，之后講給你的同學聽聽，注意語句一定要通順。(課后寫在小本本上。)。
2.小組內(nèi)交流，互相評價。
3.在“續(xù)編故事小展臺”上展示自己的故事，讓師生們共同作出評議。
同學們編的故事真有意思，老師也想起了兩句話，想送給大家作為獎勵，“樹高千尺，葉落歸根。倦鳥知返，游子思親?！?/p>
通過續(xù)編故事，讓學生的思維在理解了課文之后，得以進一步延伸。同時在續(xù)編故事的過程中也可以鍛煉學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生獨立思維的能力。此外，還可以為學生創(chuàng)造一個張揚自我個性的舞臺。
增大學生與課文相關(guān)信息的攝入量，豐富學生的知識庫。
拓展延伸。
小鳥幫助最后一片樹葉也找到了快樂，請問小朋友們在什么地方找到過快樂?說一說，和大家一起分享吧!
課文與學生的生活相聯(lián)系，在學生心中建立起大語文觀，讓他們覺得學習語文，是與自己的生活緊密相關(guān)的。
記憶字形，指導書寫。
1.再認生字，復習鞏固。
2.新語境中再認生字。(例略)。
3.分析字形，指導書寫。
依據(jù)學生的記憶特點，在新的語境中強化學生對生字的記憶。
一片樹葉的教案篇八
1、會認9個生字，寫好田字格里的8個生字。
2、了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)閱讀自然常識類文章的興趣。
5、續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和表達能力。
了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語的意思。
培養(yǎng)閱讀自然常識類文章的興趣。
秋風緊了，樹枝上只剩下最后一片樹葉，一只小鳥飛過來，吱吱喳喳和它說起了悄悄話，你想知道他們在說些什么嗎?趕緊打開書，去看一看吧!
1、同學們試著讀課文，把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方式記住它。
學生按照自己的方法邊讀邊識字，教師關(guān)注識字較差的學生。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰認對了，就獎勵他“識字星”。
3、檢查讀文情況，互相評議。
1、你們讀懂了什么?還有什么不懂得地方，可以體問題。
(不快樂——快樂)
樹葉開始為何不快樂?后來為什么快樂起來了?你從哪看出來的?
2、引導學生在小組里讀文交流，再仔細讀讀，你讀懂了什么?
a:理解開始是為什么不快樂?
b:體會小鳥說的話，明白為什么樹葉有快樂起來了。
3、根據(jù)學生理解的情況，師生解疑。
4、教師指導有感情朗讀。
嘆息發(fā)愁——懷疑，聽的出神——快樂的跳舞
抓住情感的變化，讀出相應(yīng)的語氣.
1、樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱，終于躲過了寒冷的冬天，第二年春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢?發(fā)揮你的想象，編一編，講給你的同學聽聽，注意語句要通順。(課后寫在小本本上。)
2、小組內(nèi)交流，互相評價。
3、在“續(xù)編故事小展臺”，展示自己的故事，師生共同評議。
同學們編的故事真有意思，老師也想起了兩句話，想送給大家作為獎勵，“樹高千尺，葉落歸根。倦鳥知返，游子思親?！?/p>
為什么松柏不落葉?
到了秋天，氣候變得寒冷干燥，土壤里的水分少了，植物的根吸收水的能力也差了，所以入秋以后，各種樹木落葉。因為葉子的表面有很多氣孔，會蒸發(fā)掉大量的水分。落葉后，可以減少水分的消耗。松柏中大多數(shù)卻不落葉，這是因為它們的葉子本來就很細小，像一根根針似的，消耗不了太多水分。所以用不著落葉。
一片樹葉的教案篇九
葉子讓海風把床搖起來的時候，又一次看到了窗外樹上的那幾篇葉子。
葉子對海風說：“當那棵樹最后一片葉子落下時，我的生命就會結(jié)束了?！?/p>
海風趕緊伸手來堵葉子的嘴，那只常年累月被硬物磨擦得像張砂紙的手，貼在葉子的臉上，讓她想起了小時候媽媽撫在臉上的手，那時候多溫馨啊。但她不明白后來媽媽為什么要離開她和爸爸。
海風與葉子從小一塊長大，可謂青梅竹馬，后來葉子考上了大學，海風落了榜。但因為葉子爸爸下崗了，媽媽又跟別的男人離開了小城，這個家庭無力支撐起葉子沉重的學費。海風聞知后，默默地離開了小城，南下打工去了。沒有多少天，葉子就收到海風寄回來的第一筆錢，那是海風向包工頭預(yù)支的。葉子在學校里一腦子想著海風干苦力活的樣子，不愛與別人說話，顯得很落單。葉子是個漂亮女孩，系里的男生都稱她是“冷美人”。不幸的是，一年后，葉子得了一種怪病，要治好它得化很大一筆錢。海風聞知趕來，天天在病房陪著她。系里的男生們得知后，也想盡辦法為她募捐錢款。
此時，海風知道葉子又想起了歐·享利的那篇小說《最后一片葉子》了。海風恨不得自己就是那個畫家，爬到高高的樹梢畫一片綠葉在上面，讓它永遠在樹枝上飄揚。
又起風了。風吹過，又有一片葉子隨風而去。海風不知道那樹葉會落在何處。海風走到窗戶邊上，想把窗簾布拉上。可還沒等他的手碰到窗簾布，葉子就叫了起來：“別關(guān)，我要瞧著那幾片樹葉一張張地飄落，直到最后一片離去?！?/p>
海風覺得葉子真是太固執(zhí)了，他對她不知已說過多少遍了，那是小說，是作家瞎編的。而且昨天學校的學生會又送來了一大筆錢，都是大家捐的，醫(yī)生也說治好的希望還是蠻大的。海風說：“葉子有葉子的歸宿，你有你的未來，兩者怎么能比呢！”但是葉子固執(zhí)地認為自己就是那最后一片葉子。
一天，兩天，三天過去了，海風與葉子心里都在等待，在期望，在擔心。但是他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，其它樹葉都落了，剩下樹梢的`最后一片葉子就是遲遲未落。
一星期后，葉子走了。當海風看著醫(yī)護人員將葉子從病房里推走的時候，海風呆呆地站在那張空空的床邊，一句話也沒說。過了好久，他慢慢抬起頭看窗外的那棵樹，那最后居然還掛在樹梢。
海風慢慢地走出病房，走到那棵樹下，再次抬頭望樹梢的時候，白亮的日光刺痛了他的眼睛。一片黑色的東西緩緩地飄下來，最后落在他的腳邊，那是最后一片枯黃了的葉子。
一片樹葉的教案篇十
大路旁，河邊，柳樹枝葉隨風飄動，（大路旁柳枝葉隨風飄動），小河中魚躍出水面，森林中傳來了小鳥的歌聲。
柳樹梢上那片最綠、最大的葉子說道：“大樹媽媽，我想落下去?！边呎f，臉微笑著，眉毛也上揚著。大樹媽媽溫柔的（地）反對道：“不行?！蹦樕铣錆M笑意。
葉子再次請求落下去，葉子知道大樹媽媽因為沒有養(yǎng)料，就（快）死了。它睜大眼睛，一本正經(jīng)的說道：“（母親），我想落下去?！睒鋴寢尠欀碱^說：“我說過了，不可以（?。?/p>
葉子急切地哀求著，哭喪著臉說道：“媽媽你就讓我下去吧！”大樹媽媽有點生氣了，不耐煩地說：“我以（已）經(jīng)說過很多次了，不可以。你怎么不聽啊？”大樹媽媽雙手叉腰、眉頭緊皺著，大聲說。
葉子，擁有一顆孝心。一心想化為肥料，滋養(yǎng)母親。乞求道：“媽媽，您就讓我落下去吧！”樹媽媽生氣地命令道：“沒有我的命令，誰也不許下去，尤其是你?！边呎f邊瞪著那片想落下去的葉子。
葉子委屈地瞪著大樹媽媽，卻不敢反對，只是小聲說了一句：“想落下去?！贝髽鋴寢尰鹋埃┤?，氣的說不出話來。
風來了，終于吹下了那片渴望落下的葉子，終于實現(xiàn)了它心中的愿望——化作肥料，與它的兄弟姐妹一起，救活了大樹好（媽）媽。
來年春天，有（在）那根枝條上長著一片最綠、最大、最美的葉子。
一片樹葉的教案篇十一
我是。我孤零零地掛在樹上，搖搖欲墜，同伴們都相繼離我而去，我雖然不知道他們?nèi)ツ膬?，但我明顯地感覺到，我的生命已走到了盡頭。瑟瑟的秋風無情地吹打著我，最終奄奄一息的我不堪一擊，落葉歸根，回到了大地媽媽溫暖的懷抱。
“起——床——啦——！”報曉的公雞扯開了嗓子喊道。朦朧中，我仿佛恢復了知覺，仿佛又聽見了伙伴們的嬉戲聲。我揉了揉惺忪的睡眼，眼前的如此熟悉的景象告訴我：我們都重生了！“我重生了！我重生了！”我抑制不住重生的喜悅，嘴里不停地念叨著這句話，始終不敢相信眼前發(fā)生的一切，直至我一一與伙伴們擁抱、打招呼。我又換上了綠色的禮服，又回到了離別已久的樹枝。春姑娘邁著輕盈的腳步，也來到枝頭慰問我們，花兒在風中搖曳著，競相開放，綻放了自己最純潔、最美麗的笑臉。大片大片的青草沐浴著春風，搖頭晃腦，陶醉在大自然無邊的美景中。從遠處高高的山坡上順流而下的潺潺的溪流也不遠千里前來與我們玩耍，她忽而如小提琴般輕柔，忽而如琵琶般清脆，忽而如大提琴般厚重，忽而如管弦樂齊鳴般氣勢磅礴。忽然，遠方的.空中出現(xiàn)了一排黑點，有條不紊地向這邊飛來。啊！原來是南飛的雁兒回來了！
夜晚降臨，皎潔的月光均勻地潑灑在水平如鏡的溪面上，銀光閃閃。夜晚的星空，，如一塊黑鵝絨幕布上鑲嵌著無數(shù)璀璨的鉆石，是那么耀眼奪目。一切事物都進入了夢鄉(xiāng)，唯獨我，還沉浸在重生的喜悅之中。春來葉生，夏至葉茂，秋來葉落，冬至葉逝。我，作為一片葉子，雖沒有牡丹國色天香，沒有玫瑰濃妝艷抹，更沒有百合芳香撲鼻，但我崇尚樸素。這一次，我更明白了自己的使命：樹葉的落地，為的是滋潤大地媽媽；而暫時的離別，只為重生的驚艷。
一片樹葉的教案篇十二
有一天，螞蟻收到了蜜蜂的“信”—-，信上咬了三個洞，什么文字也沒有，螞蟻覺得非常奇怪，看了很久也看不懂，究竟“信”上的三個洞是什么意思呢？螞蟻趕快去找它的朋友小黑和小黃幫忙，小黑說：“可能是代表一棵樹，因為信是?！毙↑S接著說：“不對，樹葉上的三個洞就是代表樹上的三個洞”，螞蟻聽了它們說的話，突然高興地說：“合起來就是樹上的三個洞，只要我們找到這棵有三個洞的樹，就一定知道答案了。”
螞蟻仔細看了看樹葉，斷定這樹葉是榕樹的，于是，它們找來其它朋友，成群結(jié)隊地四處尋找，大約找了半個小時，果然在文化小學的小路邊找到了一棵大榕樹，在樹的中間有三個不同的洞，螞蟻們高興極了，相互擁抱著，異口同聲地說：“我們找到三個洞的榕樹了”，它們走進第一個洞里，??！真是不可思議，洞里居然儲藏著很多食物，到第二個洞一看，有大量的死蛐蛐，也可以做食物，而第三個洞，又大又寬，用來做什么呢？他們高高興興地在在第三個洞里玩，吃個飽。
螞蟻們準備把全部糧食搬回家去，于是他們扛著糧食，踏上了回家的`路，正當它們行走的途中，突然，天空烏云密布，電閃雷嗚，緊接著，刮起了大風，下起了大雨，螞蟻們趕緊到路旁邊的草叢里跺起雨來。
雨終于停了，太陽出來了，但是路上積了很多水，根本走不了，而且隨時有被水沖走的危險，怎么辦呢？這時，他們又想起了那封“信”，用它來當作船，于是他們坐著船沿著水流的方向走著，突然，船在一堆積水的中央旋轉(zhuǎn)了幾圈停下來了，正當螞蟻們一籌莫展的時候，忽然聽到“翁翁”的聲音，原來是蜜蜂剛好路過，蜜蜂飛近來說：“我來幫你們吧！”小蜜蜂用口咬著樹葉，張開翅膀，拼命地飛，一直把它們往家里送，可是，回到家里一看，卻看到了一片汪洋大海，家被水淹沒了，其他的螞蟻也不知去向，太慘了，螞蟻們傷心極了，不知所措，這時，一只小螞蟻自言自語地說：“要是我們的家在樹上的第三個洞里該多好??！下大雨的時候，也不會被水淹?！北娢浵伮犃耍R聲說：“對啊，我們把家搬到榕樹上去吧?！蔽浵亗冊俅卧诿鄯涞膸椭拢只氐介艠涞牡谌齻€洞里，重新安家，更令它們高興的是，一批又一批的螞蟻正向著榕樹的方向聚攏過來，原來是蜜蜂向其它的螞蟻送去了同樣的“信”——。
螞蟻們非常感謝蜜蜂，是蜜蜂救了他們，也明白了“信”上三個洞的真正意思了。
一片樹葉的教案篇十三
樹葉雖然平凡，可是它的品質(zhì)是那么另人可敬!我多么想成為一片平凡的樹葉，為人們貢獻我的一生。
假如我是，在美麗的春天，我會舒展開我的身體，盡情吸取陽光和雨露，讓這個世界更加充滿生機和歡笑。
在炎熱的夏天，我要釋放更多的氧氣，讓空氣變更加清新;我要和我的兄弟姐妹形成一把天然的大傘，為人們遮擋炎炎烈日，讓他們在我的腳下乘涼。
在秋風習習的日子里，我要飄落在水里，給小魚做一把雨傘，讓小魚在傘下快活地吐出一個個美麗的泡泡;我要捕落在地上給螞蟻做運動場，讓它們在地面上盡情地賽跑;我要送到小朋友的手中，讓他們做成一個個書簽、一個個標本;我要飛到醫(yī)院病房的窗口，為生病的小朋友跳優(yōu)美的舞蹈，讓他們忘記病痛的折磨。
在寒風刺骨的冬天，我要投入大地媽媽的懷抱，奉獻出自己的全部營養(yǎng)，讓明年的生活更加美好!
我知道很渺小，但成千上萬的樹葉聯(lián)合起來力量便是無窮的。我要同所有的樹葉一起，無怨無悔地為人們奉獻自己的一切。
一片樹葉的教案篇十四
一個夏天的早晨，一抬頭，是一縷縷從葉間透出來的細小陽光暖暖的，又有些許刺眼。葉子一到春天就開始發(fā)芽，到了夏天，便是郁郁蔥蔥的一大片，幫人們擋住了熱辣辣的太陽，也盡情地展示自己美麗的綠衣。
看到夏天的綠葉，誰會想到，秋天一到，老葉子們就開始陸陸續(xù)續(xù)從樹上脫落，離開媽媽，隨風翩翩起舞，去完成生命中第一次，也是最后一次的旅途。從一開始的新芽到脫落的黃葉，不過是三四年。
在這三四年里，葉子為我們擋陽光，凈化空氣，綠化城市，它也盡情享受陽光的沐浴，讓自己的衣裳更漂亮，更耀眼，而脫落后還能為樹供給養(yǎng)分。
讓我們活出自己，活出最獨特的一面，不要為別人而活，而要為自己而活，那么我們的人生將沒有遺憾。
為自己，將每件事完成的更出色；為自己，幫助別人，做出貢獻；也為自己，想自己的理想前進，永不放棄不達目標不罷休！
我一定會在我生命的白紙上畫出最美麗，最輝煌的一筆！
一片樹葉的教案篇十五
我是一片長在高高的，郁郁蔥蔥的樹上的！我向往自由的生活，所以在風伯伯來臨的時候我選擇了飄蕩！
我跟隨著風伯伯的腳步來到有很大很大版圖的國家，他們叫她中國！在今天，我在廣場的上空向下俯視，我看見的是花的海洋，那里有五顏六色的花朵，那里有茂盛的樹木，那里有波瀾壯闊的大海，那里有高聳入云的山峰，那里有最可愛的笑臉！
我沿著云朵的手比劃落到漸漸的屋頂，他是很古很古老的瓦房，原來我來到了故宮，別看他舊，那正是他的魅力！那里收藏了好多歷史文物，他是中國崛起的見證！
我踩著積雪來到了珠穆朗瑪峰，那是那樣的巍峨，那樣的挺拔，他就屹立在世界的東方！我還聽人說，中國人在1960年將鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔！
我迎著細雨降落在湍急的河流上方，那是長江！他周圍種滿稻谷高粱，像一個巨大的糧倉！她用她甜美的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，她用磅礴的力量推動了新的時代！
我踏著波浪來到一條巨龍身上，那是長城！他盤旋在崇山峻嶺間，目睹了中國世代的發(fā)展和變化！他粗精了經(jīng)濟文化的統(tǒng)一與發(fā)展！他是中華兒女智慧的結(jié)晶！
我還游覽了好多歷史名城，經(jīng)歷了好多意義非凡的事情，雖然我的旅行快要結(jié)束了，但是，我看見的中國是一個永遠也不可能枯竭的泱泱大國，我要學習的還有很多！希望中國永遠繁榮！永遠強盛！永遠美麗！
一片樹葉的教案篇十六
我的名字叫樹葉，在任何地方，只要你能找到樹，就可以找到我。
秋天到了，冬天也會隨之到來，我的生命就快要結(jié)束了，樹枝上我的兄弟已經(jīng)剩不多幾片了……記得今年的初春，我還睡在我那溫暖的睡袋——芽胞里，睡得口水直流的時候，便聽到有人在叫我。我沒有馬上“打開門”，因為我聽說人類中有很多強盜，所以我問她：“你……你是誰？”只聽那人說：“我先自我介紹一下，我是春仙，我是上天派來叫醒你們這些懶蟲的……”我半信半疑地從睡袋里伸出頭來，果然有一個人，她是一個女神仙，她長著一雙杏眼、柳葉眉和櫻桃嘴，最好看的就是那顆美人痣，實在是錦上添花，她太漂亮了，我的眼都看直了。那個春仙見我一直盯著她，有點不好意思，說：“怎么不說話？難道我有什么話說錯了？”我說：“啊……沒有，沒有，請你等一下，我去去就來?！彼械胶芷婀?，便呆呆地站在那里等我，我很快又回來了，我拿出一個本和一支筆，給了她。她更不了解了，問我：“你給我這個干什么？”我說：“請你給我簽個名，ok？”“什么？簽名？有沒有搞錯？是不是睡傻了？”我說：“沒有，你長得太漂亮了，也很偉大，而我……只是一片平凡而普通的.樹葉……”春仙聽罷反而笑了?！拔矣惺裁戳瞬黄?，我只不過是一個使者，而且也沒有你說的那么偉大，現(xiàn)在你還沒有完全接觸大自然，當你真正接觸到的時候，才會感到它的偉大?！彼驯咀雍凸P又還給了我，我拿了回來。但她親了一下我，我高興地瘋長。夏天到來了，氣溫上升了許多，我被太陽公公曬得像烤干了的面包，無精打彩地低著頭。每當太陽公公下班后，我便像分子受熱膨脹一樣做著無規(guī)則的運動，直到月亮婆婆出來。晚上我在樹上看著那些頑皮的小男生，爬到樹上抓我的昆蟲朋友——知了。忽然，有一個從樹上摔了下來，oh，mygod！知了沒抓到，自己差點就成了知了，我對我的兄弟說：“你們看，這個小子，這下應(yīng)該‘知了’了吧！”
美好的時光往往是轉(zhuǎn)眼即逝，我已經(jīng)衰老了，已經(jīng)營養(yǎng)不良了，不信請看我這樣子，面黃肌瘦，誰見了都說我瘦了。自己的事情自己知道，我的生命已經(jīng)到了風燭殘年的時候，說不定哪會兒，我就一命嗚呼，去馬克思同志那里領(lǐng)上崗證了?！昂簟簟币魂囷L吹了過來，不行了，不行了，我就要離開這美麗的世界了。我就這么著，從樹上掉了下來。
在我掉下來的那一瞬間，我明白了，落葉總是要歸根的。
一片樹葉的教案篇十七
生命，像，讓我們?yōu)樯嫞屗S四季，去記錄我們的一生。
看，春天來了，樹葉發(fā)芽了，這就是它們的童年吧。以后的日子它們會經(jīng)歷多少風吹雨打啊；看，夏天來了，這是它們的青春吧，在經(jīng)歷過黑暗后的它們發(fā)出了閃爍的綠色的光茫；聽，秋天來了，它們老了，黃皺皺的。它們沙沙地在空中舞蹈，蒲成了一條條金色的小路；聽，冬天來了，它們被雪覆蓋著，慢慢地化為塵埃落在土里，它們用自己的犧牲換來花開與果實，但它們并不后悔，因為，它們曾經(jīng)也輝煌過。
就算星星碎了，溢出來的光也很好看，就像樹葉一樣，它們雖然變成了土壤，但它們卻永遠守護著大樹。也許，人的肉體不在了，但靈識也一直在守護著自己的家人吧。
等日滿西山，等塵埃落定，等冬去春來，待那落葉再次隨風飄揚之時，讓我們跟隨它的步伐，去尋找金色的天堂！
為生命畫，讓他經(jīng)歷無數(shù)磨難；為生命畫，讓它怒放炫彩；為生命畫，讓它隨風飄舞；為生命命畫，讓它記錄我們的一生。
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