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形勢(shì)政策論文格式篇一
全球治理已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代精英的口頭語。精英們提出,技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)自由化帶來的跨境商品、服務(wù)、資金和信息流動(dòng)激增大大提高了全球國家的關(guān)聯(lián)程度,以致于任何國家都難以依靠自身的力量解決國內(nèi)經(jīng)濟(jì)問題。我們需要設(shè)立全球機(jī)構(gòu),制定全球規(guī)則和全球協(xié)議。
這樣的說法今天普遍為人們所接受,質(zhì)疑它就像對(duì)地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)提出質(zhì)疑。但適用于氣候變化或流行疾病等真正全球問題的規(guī)律并不一定適用于多數(shù)經(jīng)濟(jì)問題。與我們經(jīng)常聽到的不同,世界經(jīng)濟(jì)并不屬于全球公域。在經(jīng)濟(jì)問題上,全球治理所能帶來的好處有限―而且有時(shí)還會(huì)造成損失。
氣候變化需要全球合作是因?yàn)榈厍騼H有單一的氣候體系。在哪里排放溫室氣體都沒有任何差異。因此國家限制碳排放對(duì)國內(nèi)的好處幾乎可以忽略不計(jì)。
恰恰相反,明智的經(jīng)濟(jì)政策―包括開放―首先是要有利于國內(nèi)經(jīng)濟(jì),承擔(dān)經(jīng)濟(jì)政策不善所付出的代價(jià)也同樣如此。單個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)命運(yùn)主要取決于國內(nèi)情況而非國際局勢(shì)。如果經(jīng)濟(jì)開放受民眾歡迎,主要因?yàn)樯鲜稣叻蠂易陨砝媸谷花D而不是因?yàn)檫@樣做能夠幫助外界。能為全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定添磚加瓦的開放和其他明智政策并不取決于全球精神,而是取決于自身利益。
有時(shí),犧牲其他國家利益才能成就國內(nèi)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。這就是所謂以鄰為壑政策的案例。石油等領(lǐng)域占主導(dǎo)地位的自然資源供應(yīng)商為哄抬價(jià)格而限制國際市場(chǎng)資源供應(yīng)就是最經(jīng)典的案例。在這種情況下,出口國的收益就是世界其他國家的損失。
“最佳關(guān)稅”背后也存在類似的機(jī)制,即大國通過限制進(jìn)口達(dá)到操縱貿(mào)易條件的目的。在這樣的情況下,實(shí)行限制或禁止運(yùn)用上述政策的全球規(guī)則理由顯然非常充分。
但困擾決策者的絕大多數(shù)世界貿(mào)易和金融問題并不屬于此類。這方面的例子有歐洲農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、對(duì)轉(zhuǎn)基因生物禁令、美國濫用反傾銷規(guī)則或發(fā)展中國家未能充分保護(hù)投資者權(quán)益。這些基本上都屬于“風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)”政策。由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)代價(jià)主要由國內(nèi)民眾承擔(dān),即使此類政策可能同時(shí)對(duì)別國民眾產(chǎn)生不利的影響。
舉例來說,經(jīng)濟(jì)學(xué)家普遍認(rèn)為農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼十分低效,高價(jià)格高稅收或二者兼?zhèn)鋵?dǎo)致歐洲農(nóng)民受益的同時(shí)損害了其他所有人的利益。這樣的政策部署不是為了從其他國家那里占取好處,而是因?yàn)榉峙?、管理或與公共健康相關(guān)的其他矛盾的國內(nèi)目標(biāo)主宰了整個(gè)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)。
加劇經(jīng)濟(jì)周期和造成金融動(dòng)蕩的糟糕的銀行法規(guī)和宏觀經(jīng)濟(jì)政策也同樣如此。全球金融危機(jī)表明,超越一國邊界的經(jīng)濟(jì)溢出效應(yīng)可能無法忽視。但如果美國監(jiān)管機(jī)構(gòu)未能盡職盡責(zé)地完成監(jiān)管工作,原因并不是因?yàn)閯e國經(jīng)濟(jì)受損而美國經(jīng)濟(jì)受益―美國本身就是受害最重的經(jīng)濟(jì)體之一。
我們這個(gè)時(shí)代最大的經(jīng)濟(jì)失策或許是發(fā)達(dá)民主國家政府未能解決不平等日益擴(kuò)大的問題。其根源同樣來源于國內(nèi)政治―具體而言,是金融和商業(yè)精英控制決策過程以及他們胡編亂造的有關(guān)再分配政策的限制。
可以肯定,全球避稅天堂就是以鄰為壑政策的例子。但只要他們?cè)敢?,美國和歐盟等大國原本有能力采取更多限制避稅―和競(jìng)相減免企業(yè)稅的措施。
因此我們今天的問題與全球合作的缺失并沒有什么關(guān)系。今天的問題本質(zhì)上是國內(nèi)問題,因此不能通過國際機(jī)構(gòu)制定規(guī)則來加以解決,更何況破壞國內(nèi)政策的那些既得利益能夠輕易影響所謂的國際體系。全球治理往往只是保護(hù)既得利益全球計(jì)劃的代名詞,也正因如此,它所起到的主要作用是在推進(jìn)全球化的同時(shí)協(xié)調(diào)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策。
因此,關(guān)于全球治理的解決方案還可以有另一種選擇,就是專注于改善民主制度的國內(nèi)運(yùn)作問題,而不預(yù)判政策將產(chǎn)生何種對(duì)外影響。這是一種側(cè)重于強(qiáng)化民主國家而非全球化的全球治理模式。
我認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)制定旨在提高國內(nèi)決策質(zhì)量的全球規(guī)則和程序要求。與透明度、廣泛代表性、問責(zé)制和在國內(nèi)訴訟中使用科學(xué)或經(jīng)濟(jì)證據(jù)等相關(guān)的那些全球紀(jì)律,只要不限制最終結(jié)果的,都是上述規(guī)定的實(shí)例。
全球機(jī)構(gòu)已經(jīng)在某種程度上采納了這種類型的紀(jì)律。比方說,世貿(mào)組織的衛(wèi)生及植物檢疫措施應(yīng)用協(xié)議(sps協(xié)議)明確要求在進(jìn)口商品涉及健康問題時(shí)須出示科學(xué)的證據(jù)。這種類型的程序性規(guī)則可以很大程度上更好地?cái)U(kuò)大應(yīng)用,以改進(jìn)國內(nèi)的決策程序。
此外我們還可以要求受進(jìn)口關(guān)稅不利影響的消費(fèi)者和生產(chǎn)者參與國內(nèi)訴訟來改進(jìn)反傾銷規(guī)則。我們可以借助包含靜態(tài)和動(dòng)態(tài)效率的經(jīng)濟(jì)成本效益分析來改進(jìn)補(bǔ)貼規(guī)則。
只有通過改進(jìn)民主決策進(jìn)程,才能解決那些由于國內(nèi)審議失敗所帶來的問題。全球治理在此只能起到非常有限的作用―起作用的前提是它促進(jìn)國內(nèi)決策而不是對(duì)其加以限制。否則,全球治理目標(biāo)會(huì)體現(xiàn)出一種對(duì)技術(shù)官僚方案的渴望,而這樣的方案只會(huì)踐踏并削弱公眾審議。
形勢(shì)政策論文格式篇二
論文摘要:自建國以來,60多年的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就,為我們中華民族實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興奠定了新的基礎(chǔ)。青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量。大學(xué)生是青年中具有特殊優(yōu)勢(shì)的群體,新的世紀(jì)是我們中華民族復(fù)興的世紀(jì),生長在這個(gè)偉大時(shí)代的大學(xué)生,幸逢盛世,既是無限幸福,值得羨慕的一代,又是責(zé)任重大、任務(wù)艱巨的一代。我們大學(xué)生是中國特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人,承擔(dān)著推動(dòng)我國走向世界強(qiáng)國之林的歷史使命,大學(xué)生踐行社會(huì)核心價(jià)值觀,對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),具有重大而深遠(yuǎn)的意義。因此在接下來的文章中我將淺談我對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。
引言。
大學(xué)生是有中國特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人,承擔(dān)著推動(dòng)我國走向世界強(qiáng)國之林的歷史使命。但隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型,大學(xué)生的思想觀念和目標(biāo)追求也發(fā)生了重大變化,他們的價(jià)值觀念和行為意識(shí)之間存在一定的反差:既崇尚真善美的精神境界,又在利益問題上趨于急功近利;他們往往只注重專業(yè)學(xué)習(xí),缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論的基本常識(shí),也就不能牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確而遠(yuǎn)大的理想。面對(duì)這些挑戰(zhàn),大學(xué)生必須踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
正文。
大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,具有很強(qiáng)的可塑性。當(dāng)代大學(xué)生所面臨的社會(huì)大環(huán)境需要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)其價(jià)值觀的塑造。在我國科學(xué)社會(huì)主義的基本價(jià)值理念中,只有那些以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂、以中國特色社會(huì)主義共同理想為主題、以民族精神和時(shí)代精神為精髓、以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)的價(jià)值觀,才能稱為社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要以下幾個(gè)方面:
一、堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想,用馬克思主義的中國化的.最新理論成果武裝當(dāng)代自己。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂,是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。在大學(xué)生成長成才的過程中,馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論,是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、把握未來方向的強(qiáng)大思想武器。只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法才能正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)和社會(huì)思想意識(shí)中的主流與支流,才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì),明確方向。當(dāng)代大學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會(huì)主義理論體系,在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),科學(xué)定位人生。
二、用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量。中國特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題。我們只有樹立中國特色社會(huì)主義共同理想,才能切實(shí)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)主義制度的靈魂、社會(huì)主義意識(shí)大廈基石的作用。作為一名大學(xué)生,我們應(yīng)該從身邊做起,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),改變我們現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá),科學(xué)技術(shù)還比較落后,人民的生活水平還比較低的現(xiàn)狀。要把握好社會(huì)理想和個(gè)人理想的關(guān)系,樹立正確的個(gè)人理想,為社會(huì)大理想做貢獻(xiàn),用個(gè)人理想來促進(jìn)社會(huì)大理想。同時(shí),我們既要嚴(yán)格要求好自身,也要帶動(dòng)周圍的同學(xué)朋友一起堅(jiān)定這一偉大的理想。
形勢(shì)政策論文格式篇三
[論文摘要]公民教育視野下,用社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為我國公民教育的指導(dǎo)思想,就要求用主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)受教育者,讓青年學(xué)生在形勢(shì)政策教育中受到公民教育的熏陶。
黨明確提出“把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)作為主線,貫穿到國民教育和精神文明建設(shè)全過程”。新中國成立以來,我國高等教育和人才培養(yǎng)模式從精英教育進(jìn)入大眾化教育階段。全面而系統(tǒng)地探索現(xiàn)代形勢(shì)與政策教育模式,促進(jìn)現(xiàn)代公民教育,對(duì)于加深認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義高等教育的發(fā)展道路具重要意義。
一、公民教育的現(xiàn)狀及存在問題。
(一)德育教育的理念弱化。
高校德育教育工作應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)實(shí),注重對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的追蹤,提倡師生、生生間的互動(dòng)交流。然而,當(dāng)下封閉性的高校德育教育缺少與社會(huì)熱點(diǎn)的追蹤,教育內(nèi)容缺少針對(duì)性和層次性,因此,當(dāng)處于年輕氣盛的高校學(xué)生在看待一些社會(huì)問題如房價(jià)過高、貧富差距懸殊、看病難、看病貴等形形色色的社會(huì)現(xiàn)象時(shí),傳統(tǒng)德育教育灌輸式的方法效果不佳。
(二)大眾文化的負(fù)面影響。
所謂的大眾文化是指采用時(shí)尚化方式運(yùn)作、以現(xiàn)代傳媒為介質(zhì)大批量生產(chǎn)的當(dāng)代文化形態(tài)。大眾文化對(duì)我國公民教育會(huì)產(chǎn)生媚俗的影響。大眾文化時(shí)代使得個(gè)體容易失去理性思考的能力。盡管我們批判大眾文化,但卻無法拒斥大眾文化,例如網(wǎng)絡(luò)上宣傳暴力的游戲內(nèi)容和宣傳頹廢精神的視頻等。
(三)公民意識(shí)培養(yǎng)薄弱。
公民意識(shí)是一種現(xiàn)代意識(shí),體現(xiàn)為高校學(xué)生對(duì)于公民權(quán)利、公民義務(wù)以及公民責(zé)任的認(rèn)同與遵循。目前,高校存在重視公民義務(wù)教育,而忽視公民權(quán)利教育,注重的是臣屬公民角色的塑造。教師作為權(quán)威,基本以大班講課的方式進(jìn)行灌輸,學(xué)生參與性不強(qiáng),積極性不高。此外,學(xué)生的公民參與大都是被動(dòng)的,大學(xué)生往往處于金字塔的底層,他們作為公民參與相關(guān)活動(dòng)是被動(dòng)式的,無法彰顯公民參與的重要性。
二、形勢(shì)政策教育融入公民教育的意義。
學(xué)校公民教育屬于德育的范疇。形勢(shì)政策教育的關(guān)鍵,在于切實(shí)把它融入公民教育的全過程,轉(zhuǎn)化為當(dāng)代大學(xué)生的自覺追求。所謂“融入”意味著有機(jī)結(jié)合和滲透,形勢(shì)政策教育體系建設(shè)和公民教育工作不應(yīng)該是“兩張皮”,只有有機(jī)結(jié)合在一起,互相滲透,才能“潤物細(xì)無聲”,使形勢(shì)政策教育體系內(nèi)容有更強(qiáng)的可接受性。
三、把形勢(shì)政策教育融入加強(qiáng)我國公民教育全過程的主要途徑。
把形勢(shì)政策教育融入公民教育全過程,也就是要把形勢(shì)政策教育的基本內(nèi)容通過一定的方式方法,同公民教育的內(nèi)容有效結(jié)合起來,特別是同思想教育的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,在幫助人們確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面發(fā)揮重要作用。
(一)注重意識(shí)培養(yǎng)。
應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)高校學(xué)生的法制觀念,提升道德品質(zhì),使他們透過事物的現(xiàn)象來看本質(zhì),具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng),敏銳的政治觀察力、鑒別力。同時(shí),學(xué)校德育工作借助形勢(shì)政策教育,通過對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的傳播,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)多種價(jià)值文化產(chǎn)生思辨,以增進(jìn)大學(xué)生公民意識(shí)與公民教育。
(二)多開設(shè)相關(guān)形勢(shì)政策教育講壇、論壇。
公民意識(shí)的培養(yǎng)必須經(jīng)歷認(rèn)知、情感、意向和行為的四個(gè)階段。因此結(jié)合現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀,建議多開設(shè)相關(guān)的形勢(shì)政策教育的講壇、論壇,使學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)聆聽。要通過國內(nèi)熱點(diǎn)形勢(shì)的闡述,引導(dǎo)大學(xué)生觀察我國社會(huì)主義民主政治的優(yōu)越性。當(dāng)下可以結(jié)合建黨90周年來回顧黨史,重走長征路,體驗(yàn)國家發(fā)展等,為大學(xué)生提供公民教育的理論基礎(chǔ)和成功范例。
(三)建立價(jià)值坐標(biāo)——積極引導(dǎo)青年學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀。
公民教育是大學(xué)生自身全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。要努力發(fā)揮模范的榜樣作用,特別要注重身邊典型的示范作用,充分發(fā)揮他們可親可信的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺遵守愛國守法、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等基本道德規(guī)范,使廣大學(xué)生明確是非、善惡、美丑界線,推動(dòng)形成良好校風(fēng)學(xué)風(fēng),形成和諧的人際關(guān)系和文明的社會(huì)風(fēng)尚。
(四)營造良好的校園輿論氛圍。
把形勢(shì)政策教育與校園建設(shè)相結(jié)合。校園文化建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體,推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操,促進(jìn)自我全面發(fā)展和健康成長。要以倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容,深入開展唱讀講傳活動(dòng),在校園形成健康向上的良好氛圍。
總之,形勢(shì)政策教育是高校“兩課”教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。如何更好地回顧黨史,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)學(xué)生更好地通過形勢(shì)與政策課程這一媒介,更好地樹立現(xiàn)代公民意識(shí),正是當(dāng)下我們形勢(shì)政策教育的特殊魅力。
【參考文獻(xiàn)】。
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形勢(shì)政策論文格式篇四
自建國以來,60多年的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就,為我們中華民族實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興奠定了新的基礎(chǔ)。青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量。大學(xué)生是青年中具有特殊優(yōu)勢(shì)的群體,新的世紀(jì)是我們中華民族復(fù)興的世紀(jì),生長在這個(gè)偉大時(shí)代的大學(xué)生,幸逢盛世,既是無限幸福,值得羨慕的一代,又是責(zé)任重大、任務(wù)艱巨的一代。全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)造社會(huì)主義和諧社會(huì)的奮斗目標(biāo),是我國進(jìn)入21世紀(jì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的戰(zhàn)略全局的中心和主題,這也是時(shí)代賦予當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的歷史重任。
青年人是祖國的未來,是民族的繼承人,他們將決定祖國的命運(yùn)。大學(xué)生,作為青年中的佼佼者,具有優(yōu)勢(shì)的特殊群體,大學(xué)生們必須堅(jiān)定自己的理念,時(shí)刻牢記自己的歷史使命,肩負(fù)起時(shí)代的重任,而且要完成自己的歷史使命,大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)弱將關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程,關(guān)系到他們能否或在多大程度上肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
說到當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和歷史使命,我們首先要認(rèn)真地回顧一下歷史,從這些歷史中,我們不難看出,年輕人往往都站在歷史發(fā)展的風(fēng)口浪尖,他們是推動(dòng)歷史前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出:“作為確定的人、現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有使命,就有任務(wù)。至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn),那都是無所謂的。這個(gè)任務(wù)是由你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的。”從老一輩革命家和建設(shè)者的身上可以得出一個(gè)結(jié)論:“你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系”正是歷史的需要,國家的需要,社會(huì)發(fā)展的需要。
作為當(dāng)代的大學(xué)生,我們首先要對(duì)自己負(fù)責(zé),加強(qiáng)道德修養(yǎng),錘煉道德品質(zhì),科學(xué)地對(duì)待人生環(huán)境,創(chuàng)造有價(jià)值的人生,這是大學(xué)生對(duì)自我的要求,也是大學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的第一步;此后,我們要用我們的能力來回報(bào)家庭、回報(bào)國家、回報(bào)社會(huì),為社會(huì)的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn),為人類文明的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
認(rèn)清大學(xué)生的歷史使命:
首先,大學(xué)生們應(yīng)關(guān)心祖國和民族的命運(yùn),高舉愛國主義的旗幟,繼往開來,為中國沿著社會(huì)主義方向前進(jìn)而作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們要把自己的命運(yùn)與國家民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來。我們要多關(guān)心時(shí)事,了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)特別是中國所處的國際環(huán)境方面的信息。我們要能夠心懷祖國,而不是僅僅紙上談兵、在文字上、在演講臺(tái)上大發(fā)愛國之情,我們要付諸行動(dòng)。
再者,我們要響應(yīng)黨和國家的號(hào)召,順應(yīng)人民群眾的需要。扎根基層,投身到西部,積極的到偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)支農(nóng)等。積極培養(yǎng)自己地創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,投身社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國家,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
同時(shí),我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),提高自己的綜合素質(zhì),踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),積極迎接科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。要順時(shí)代潮流而動(dòng),作時(shí)代的弄潮兒。我們要敢于挑戰(zhàn)時(shí)代、挑戰(zhàn)自我,要以強(qiáng)者的姿態(tài)于世。我們更要能夠?qū)嵤虑笫堑墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)。少說空話,多干實(shí)事。
我們還要有全球意識(shí),為保護(hù)生態(tài)環(huán)境和歷史古跡,維護(hù)世界的和平與穩(wěn)定,和諧與發(fā)展,促進(jìn)人類社會(huì)的全面,協(xié)調(diào),可持續(xù)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己力所能及的力量。我們要有地球公民意識(shí),要開闊視野,拓展心胸,拋棄一些偏見。勇于和善于自我反省,同時(shí),悅納別人對(duì)自己實(shí)事求是的批評(píng)。
對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,我們要認(rèn)清形勢(shì),肩負(fù)責(zé)任:首先,中華民族的偉大復(fù)興經(jīng)過努力是能夠?qū)崿F(xiàn)的:
黨的十六大所確立的全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo),是中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面發(fā)展的目標(biāo),是與加快推進(jìn)現(xiàn)代化相統(tǒng)一的目標(biāo)。全面建設(shè)小康社會(huì)這,是鞏固和提高現(xiàn)在初步達(dá)到的小康水平的時(shí)期。這個(gè)目標(biāo)是鼓舞人心和催人奮進(jìn)的,也是經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。
21世紀(jì)的頭20年必將有更大的發(fā)展和進(jìn)步,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我國經(jīng)濟(jì)有廣闊的增長空間,新的技術(shù)革命為我國經(jīng)濟(jì)提供了實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的可能性;有比較雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ),現(xiàn)在的問題是如何把豐富的資源更充分更有效地用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展;不斷完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制將使社會(huì)生產(chǎn)力獲得進(jìn)一步的解放,為經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長提供體制保證;支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的群眾基礎(chǔ)和人力資源是具備的,實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,國民教育程度不斷提高,大批科技人員和各級(jí)各類管理人員成長起來,在改革和發(fā)展實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn);從外部環(huán)境看,雖然國際政治和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不穩(wěn)定和不確定性增加,但和平與發(fā)展仍然是時(shí)代的主題,新的世界大戰(zhàn)在可預(yù)見的時(shí)期內(nèi)打不起來,我們?nèi)匀荒軌蚣辛α窟M(jìn)行國內(nèi)建設(shè)。
回顧20世紀(jì)中國的發(fā)展歷程,一代又一代中國青年沿著“五四”運(yùn)動(dòng)開辟的振興中華的道路,繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng),把握時(shí)代的脈搏,站在時(shí)代的潮頭,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下不屈不撓地奮斗,歷盡艱辛地求索,終于使中華民族走上了偉大復(fù)興之路,并且為其自強(qiáng)、自立奠定了必要的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命就是把我國建設(shè)成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
鄧小平曾明確指出:社會(huì)主義事業(yè)的推進(jìn)更是為青年的全面發(fā)展打開了無限廣闊的天地。你們有一切機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)為建設(shè)社會(huì)主義所需要的本領(lǐng),你們有一切可能把自己的聰明才智和力量貢獻(xiàn)給祖國。只要你們方向正確,你們的任何一點(diǎn)積極性都應(yīng)當(dāng)受到珍視,都應(yīng)當(dāng)?shù)玫近h和國家的支持。
江澤民在慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年大會(huì)上的講話指出:“全國各族青年,代表著我們祖國和民族的未來,代表著我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望。社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要你們?nèi)ソㄔO(shè),中華民族的偉大復(fù)興將在你們手中實(shí)現(xiàn)?!?/p>
從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉,是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期,也是當(dāng)代大學(xué)生成長和發(fā)揮作用的黃金時(shí)期。我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程正好與當(dāng)代大學(xué)生成長與發(fā)展的歷程相吻合,這既是難得的機(jī)遇,更是榮譽(yù)和責(zé)任。“再經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的努力,到建國100周年時(shí),我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化將會(huì)勝利地得到基本實(shí)現(xiàn)。到那時(shí),無數(shù)志士仁人夢(mèng)寐以求的振興中華的理想將變成現(xiàn)實(shí),中國人民將過上中等發(fā)達(dá)水平的富裕文明生活,中華民族將對(duì)人類做出更大的貢獻(xiàn)?!?/p>
當(dāng)今世界正在發(fā)生深刻的變化,以信息科學(xué)、信息技術(shù)為主要內(nèi)容的世界新技術(shù)革命正在形成新的高潮,世界經(jīng)濟(jì)正在走向知識(shí)經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展越來越依賴于知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是依賴于高科技的發(fā)展和新知識(shí)的創(chuàng)造,世界各國搶占知識(shí)經(jīng)濟(jì)制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。
面對(duì)這一切,當(dāng)代大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到自己在民族復(fù)興事業(yè)中的重要地位和作用,要在前人已經(jīng)取得偉大成績的基礎(chǔ)上,承擔(dān)起這個(gè)事業(yè)賦予的重任,勇于競(jìng)爭(zhēng),大膽創(chuàng)新,充分發(fā)揮生力軍的作用,努力成為歷史的開拓者、完成復(fù)興大業(yè)的實(shí)干家,為世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
形勢(shì)政策論文格式篇五
開設(shè)《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)?,高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界,認(rèn)識(shí)了中國,認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
“形勢(shì)與政策課”是高校思想政治教育的重要內(nèi)容,是大學(xué)生的必修課,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道和重要陣地,是思想政治素質(zhì)教育的重要載體。豐富“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)方法,提高“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)效果,是深入貫徹落實(shí)中央精神,切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。
“形勢(shì)與政策”課是一門以黨的重要思想為指導(dǎo),以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢(shì),緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務(wù)是通過適時(shí)地進(jìn)行形勢(shì)政策、世界政治經(jīng)濟(jì)、國際關(guān)系草本知識(shí)的教育,幫助學(xué)生開闊視野,及時(shí)了解和正確對(duì)待國內(nèi)外重大時(shí)事,使大學(xué)生在改革開放的環(huán)境下有堅(jiān)定的立場(chǎng)、有較強(qiáng)的分析和適應(yīng)能力。
基本形勢(shì)和熱點(diǎn)問題對(duì)于學(xué)生深入理解和把握基本理淪,對(duì)于掌握形勢(shì)分析的基本方法是十分重要的基本形勢(shì)是變化的,但在一個(gè)時(shí)期內(nèi),形勢(shì)的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性,如當(dāng)代世界格局、主要大國之間的關(guān)系、國內(nèi)改革開放的總趨勢(shì)等,在一段時(shí)間乃至更長時(shí)期都是相對(duì)穩(wěn)定的,把國際形勢(shì)、國內(nèi)形勢(shì)中相對(duì)穩(wěn)定、具有一定必然性和規(guī)律性的內(nèi)容進(jìn)行歸納,可以構(gòu)成基本形勢(shì)的框架。
熱點(diǎn)問題是形勢(shì)的發(fā)展變化中必然性與偶然性的統(tǒng)一有時(shí)形勢(shì)(尤其是國際形勢(shì))受偶然性囚素影明而發(fā)生突然性的較大變化,由這種變化引發(fā)的、產(chǎn)生一定程度影響的問題,我們稱之為熱點(diǎn)問題這一部分內(nèi)容業(yè)然也遵循形勢(shì)發(fā)展變化的大趨勢(shì)和總的變化規(guī)律,但由于時(shí)問的不確定性、突發(fā)性及受偶然因素的影響。因而在一段時(shí)期內(nèi)有其自身的特點(diǎn)。
首先我們認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。
其次,青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國家的未來,事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
再者,當(dāng)今國內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國,具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。
我國是一個(gè)發(fā)展中國家,目前很多方面已經(jīng)取得很大的進(jìn)步,例如神舟六號(hào)飛天成功。這都是值得我們高興的,改革開放以來,我國推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式取得積極進(jìn)展。資源節(jié)約與綜合利用,環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)取得一定成效。但是從總體上看,粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式還沒有得到根本改變,經(jīng)濟(jì)發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價(jià),已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候,如旱災(zāi)害,森林退化,空氣污染,黨的十六大五中全會(huì)提出,“十一五”時(shí)期必須統(tǒng)一規(guī)劃,實(shí)施貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。我國在國際中的地位逐步提高,想要取得大的發(fā)展就要了解國際局勢(shì),當(dāng)前國際處在深度復(fù)雜的變化之中,總來說和平發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主流。國際形勢(shì)總體穩(wěn)定,我國又是wto的成員國,給我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我們大學(xué)生就業(yè)提供了難得機(jī)會(huì),同時(shí)也給予了我們極大的挑戰(zhàn),因此我們大學(xué)生要抓住機(jī)會(huì)。但是我國還面臨著許多困難和問題,如在一些偏遠(yuǎn)的地區(qū),在的孩子還沒有上學(xué)念書,有的人還過著原始人的生活,有的人均收入還不過百元,還沒有擺脫貧困,這就需要我們大學(xué)生努力投身社會(huì)主義建設(shè)中去,要不斷努力創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)。
近年來,我國出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)困難的形勢(shì),但這并不表明我國大學(xué)生絕對(duì)過剩,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)說明,美國和日本接受高等教育和人數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的比重為25%和23%,而我國僅為5%,顯然我國大學(xué)生不是太多,而是太少,大學(xué)生就業(yè)困難其實(shí)原因有二。
其一我國高校畢業(yè)生增長速度超過了社會(huì)新提供的比較理想的崗位的增速,從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇,獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大,例如有個(gè)高校輔導(dǎo)員崗位竟然有1000多個(gè)大學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)。
第二,一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)“高不成,低不就”,陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學(xué)生選擇性失業(yè)問題,提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率,更好地符合國際形勢(shì)趨勢(shì),實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。
形勢(shì)政策論文格式篇六
就業(yè)是民生之本,大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽,大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。其實(shí)大學(xué)生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質(zhì)是最重要的一方面,高校希望培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質(zhì)人才。本調(diào)研通過研究大學(xué)生就業(yè)素質(zhì),并對(duì)其調(diào)查,了解大學(xué)生應(yīng)具備何種素質(zhì)來應(yīng)對(duì)就業(yè)和企業(yè)又看重大學(xué)生的哪些素質(zhì),從而為大學(xué)生和企業(yè)提供一個(gè)交流的平臺(tái)。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學(xué)的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。
一、未來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢(shì)。
1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢(shì)。多年來,各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施,這使得在一個(gè)時(shí)期以來,大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增,并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢(shì)。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,全國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人;xx年,這個(gè)數(shù)字將變?yōu)榘?、九百萬人。未來幾年,雖然增幅會(huì)趨緩,但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。
2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據(jù)數(shù)據(jù)記載,截止到xx年5月底,全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專門人才。
3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變,未來社會(huì)需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會(huì),對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求,實(shí)際上并不是減少,而是更加需要,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生,求職、就業(yè)對(duì)我們來說,遲早將會(huì)面臨。在3年后,我們?cè)摵稳ズ螐?,未來的路在哪?這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時(shí),今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析。
1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前,市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員,而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè),基本沒有工作經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后,一般來說,大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高,認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑,就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,暫時(shí)還沒有那個(gè)能力。
3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等,都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。
4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理,或熱門過熱,如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力,市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才,而現(xiàn)實(shí)卻無法提供這類人才,造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
三、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求。
面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì),面對(duì)大學(xué)生越來越普遍的現(xiàn)象,面對(duì)下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對(duì)的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),其次是外語水平、組織協(xié)調(diào)能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學(xué)校園里,最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊,這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)分工也日趨細(xì)致,所有對(duì)專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢(shì)。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個(gè)統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí),是一個(gè)必然的選擇。
我們還應(yīng)該看到一個(gè)這樣的趨勢(shì):企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要。
大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會(huì)實(shí)踐能力,相對(duì)于成績與學(xué)歷,社會(huì)應(yīng)該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿?,這個(gè)方向是正確的,也會(huì)是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求比較高。
現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對(duì)畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對(duì)目前大學(xué)生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險(xiǎn)而采用的措施。
同時(shí),我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實(shí),在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加合理。
但是,還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。
4、超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求。
在被問及“你是否嘗試了解目標(biāo)企業(yè)對(duì)于人才的要求”時(shí),有20%的學(xué)生認(rèn)為“沒有,感覺沒必要”,50.8%的學(xué)生表示“嘗試過,但仍然一知半解”。顯然,超過70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝?!北M管在當(dāng)今社會(huì),人們一直強(qiáng)調(diào)就業(yè)的雙向選擇,但在大學(xué)生就業(yè)問題上,市場(chǎng)決定了大學(xué)生相對(duì)企業(yè)處于弱勢(shì)的局面,企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)往往成為大學(xué)生擇業(yè)的參考標(biāo)準(zhǔn)。在此情勢(shì)下,學(xué)生需要科學(xué)地對(duì)市場(chǎng)做分析,需要關(guān)注那些未來希望從事的行業(yè)、職位的信息,甚至對(duì)目標(biāo)企業(yè)的運(yùn)行狀況、企業(yè)文化也要知根知底,這樣才有助于找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。一個(gè)合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,然后來判斷自己能否提供。如果連目標(biāo)企業(yè)所需要的人才定位都不清楚,對(duì)企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐,求職自然會(huì)四處碰壁。
形勢(shì)政策論文格式篇七
形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道和主陣地,是每個(gè)學(xué)生的必修課程,在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命,具有不可替代的重要作用。形勢(shì)與政策課主要是幫助學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)黨和國家面臨的形勢(shì)和任務(wù),擁護(hù)黨的路線、方針和政策,增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感;同時(shí)使學(xué)生基本掌握該課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)、分析問題的基本方法,并能夠運(yùn)用這些知識(shí)和方法去分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題,把理論滲透到實(shí)踐中,指導(dǎo)自己的行為。
因此,要實(shí)現(xiàn)形勢(shì)與政策課程的教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)形勢(shì)與政策教育的實(shí)效性,形勢(shì)與政策課教學(xué)必須貼近生活。貼近生活,就是要使社會(huì)政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活等融入形勢(shì)與政策課教學(xué)的內(nèi)容之中,使形勢(shì)與政策課教學(xué)充滿生活色彩,富有生活氣息,反映生活本質(zhì);就是要使形勢(shì)與政策教育的途徑和載體超越課堂、超越校園,要使形勢(shì)與政策教育的觸角深入到社會(huì)的敏感地帶和熱點(diǎn)問題;就是要通過引導(dǎo),使大學(xué)生更理性地觀察、思考和分析生活。
一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,精選教學(xué)內(nèi)容。
形勢(shì)與政策課教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性強(qiáng),沒有也不可能有較穩(wěn)定的、具體的教學(xué)大綱和教材。有些重大問題的教育時(shí)效性很強(qiáng),學(xué)生很關(guān)注,社會(huì)影響大,迫切需要及時(shí)解決認(rèn)識(shí)問題。
各高校一般根據(jù)教育部社政司下發(fā)的每學(xué)期《高校“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》,主要圍繞黨和國家推出的重大戰(zhàn)略決策和當(dāng)代國際、國內(nèi)形勢(shì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,并結(jié)合各校教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,來確定形勢(shì)與政策課的教學(xué)內(nèi)容。
形勢(shì)與政策課論述的熱點(diǎn)問題主要可以分為三類:一是需要我們關(guān)注的一些國家大事。比如,從文化傳承看國家軟實(shí)力建設(shè)、臺(tái)海局勢(shì)分析、建立創(chuàng)新型國家、從中東、北非局勢(shì)看國家的穩(wěn)定富強(qiáng)、未來中國的可持續(xù)發(fā)展之路等。二是吸引大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)焦點(diǎn)。比如,如何看通脹下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、從毒膠囊事件看我國食品安全保障體系的構(gòu)建、如何看待和認(rèn)識(shí)國際金融危機(jī)的形成、影響與應(yīng)對(duì),如何看待我國4萬億元投資擴(kuò)大內(nèi)需以及土地流轉(zhuǎn)、食品藥品安全、網(wǎng)絡(luò)民意、從微博發(fā)展看網(wǎng)絡(luò)規(guī)范等。三是與大學(xué)生切身利益直接相關(guān)的熱門話題。比如,如何看待大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、從大學(xué)生村官看就業(yè)擇業(yè)等。這些問題,不僅在大學(xué)生中有很高的關(guān)注度,而且有很強(qiáng)的時(shí)效性、針對(duì)性,極易引起共鳴。
與其他課程相比,形勢(shì)與政策課更為直接地體現(xiàn)著教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性,它反映的是社會(huì)發(fā)展的宏大變化,緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,緊密聯(lián)系當(dāng)時(shí)形勢(shì),具有很強(qiáng)的針對(duì)性、政策性、時(shí)效性,而且當(dāng)代大學(xué)生比較務(wù)實(shí),他們不喜歡聽大道理,也不喜歡聽脫離生活實(shí)際的空洞內(nèi)容,如果空講理論,不聯(lián)系社會(huì)的生活實(shí)際,就達(dá)不到教書育人、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。所以,形勢(shì)與政策課講授的概念、原理、觀點(diǎn),只有結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活,才會(huì)使理論具有鮮活的生命力,也才能被學(xué)生所接受。
近年來,我校在形勢(shì)與政策課的教學(xué)內(nèi)容選擇上注重選取貼近生活的、學(xué)生感興趣的、國內(nèi)與國際的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題,并且有目的有重點(diǎn)地加以分析說明。例如春季學(xué)期開學(xué)之初,結(jié)合當(dāng)時(shí)國際國內(nèi)形勢(shì),把最熱、最受關(guān)注的3月5日結(jié)束的我國利比亞大規(guī)模撤離同胞的行動(dòng)作為專題內(nèi)容。通過本次專題的講授傳達(dá)給學(xué)生中國共產(chǎn)黨“以人為本”的執(zhí)政理念,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,讓學(xué)生了解中國海外大撤離是中國共產(chǎn)黨“以人為本、執(zhí)政為民、外交為民”的執(zhí)政理念的具體體現(xiàn)。
再如,在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,我們?cè)谥v授的過程中及時(shí)穿插了東海問題,并及時(shí)向?qū)W生宣傳理性愛國、干好本職工作就是最大的愛國這一理念,及時(shí)教育了學(xué)生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。
4月以來,我們結(jié)合國際國內(nèi)最新局勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的十八大、十二屆全國人大一次會(huì)議精神、理解和認(rèn)識(shí)“中國夢(mèng)”、認(rèn)清我國當(dāng)前海洋權(quán)益形勢(shì)和國際關(guān)系等。這樣為學(xué)生釋疑解惑,有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)前的國際國內(nèi)形勢(shì),使他們無論面對(duì)任何國際局勢(shì)的風(fēng)云變幻,都能樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
形勢(shì)與政策課教學(xué)通過選擇貼近社會(huì)生活的內(nèi)容,把學(xué)生帶到真實(shí)可感的時(shí)代生活中去接受教育,引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注與思考,也幫助學(xué)生樹立起責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度。
二、貼近學(xué)生生活,創(chuàng)新教學(xué)模式。
要增強(qiáng)形勢(shì)與政策課的吸引力和感染力,強(qiáng)化教學(xué)效果,必須貼近學(xué)生生活,創(chuàng)新教學(xué)模式。
1.改變教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)靈活多樣。
(1)系統(tǒng)講授與專題講座相結(jié)合。
要抓好形勢(shì)與政策教育的系統(tǒng)講授,設(shè)立專題,把問題講深講透,滿足學(xué)生的需求。例如,20全國“兩會(huì)”期間,為了讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神及“兩會(huì)”精神,我校通過精心安排,在“兩會(huì)”召開之際就組織師生集體學(xué)習(xí)并提煉了相關(guān)專題,并按照相關(guān)教學(xué)計(jì)劃集中組織向?qū)W生系統(tǒng)講解,幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策。
同時(shí),高校要結(jié)合實(shí)際,組織舉辦專題講座,定期聘請(qǐng)校外領(lǐng)導(dǎo)或?qū)<覍?duì)國內(nèi)外發(fā)生的突發(fā)事件、重大事件、重大節(jié)日或紀(jì)念日及時(shí)跟進(jìn)講解,如有關(guān)奧運(yùn)、中東北非政局、兩會(huì)精神、慶祝建黨90周年、喜迎十八大的專題講座等。例如,在進(jìn)行南海局勢(shì)的專題教育中,我們專門聘請(qǐng)海軍工程大學(xué)教授、著名的國防理論研究專家黃友牛來校為學(xué)生作了題為“認(rèn)清周邊安全形勢(shì),不斷增強(qiáng)國防觀念”的報(bào)告。
(2)理論講解與課堂討論相結(jié)合。
形勢(shì)與政策課教師在進(jìn)行理論講解時(shí),要善于引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活,在具體知識(shí)的呈現(xiàn)中充分做到把基本觀點(diǎn)、原理融入鮮活的題材中,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中,切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時(shí),要采用多維互動(dòng)式教學(xué)模式,組織學(xué)生圍繞其關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行討論,吸引絕大多數(shù)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。討論方式有小組討論、師生對(duì)話、看錄像短片暢談?dòng)^點(diǎn)等。例如,在講授社會(huì)保障體系時(shí),除講授政府的責(zé)任外,還涉及社會(huì)慈善機(jī)構(gòu),就可以讓學(xué)生搜集“紅十字會(huì)”的相關(guān)資料,就“郭美美事件”進(jìn)行討論,引導(dǎo)學(xué)生了解其他國家成熟的慈善活動(dòng)的做法,進(jìn)一步思考中國將來應(yīng)該怎樣完善慈善事業(yè)以輔助社會(huì)保障。
(3)課堂教學(xué)與解決實(shí)際問題相結(jié)合。
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)形勢(shì),正確理解政策,不能離開學(xué)生利益的滿足,要把教育同解決實(shí)際問題結(jié)合起來,學(xué)校可以結(jié)合學(xué)分制,對(duì)學(xué)生聽課、討論、寫報(bào)告等進(jìn)行累計(jì)積分,并使之成為這門課程學(xué)習(xí)成績的一部分。
2.改變教學(xué)手段,由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變。
隨著高等教育條件的改善,高校電視教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越普及,在教學(xué)中充分應(yīng)用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段,能夠豐富形勢(shì)與政策的教育內(nèi)容,增強(qiáng)形象直觀教學(xué),提高教育的有效性和感染力。
形勢(shì)與政策課教師的教學(xué)手段要生活化、現(xiàn)代化,變抽象為直觀。可以充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和影視音像資料,建立素材庫、制作精良的多媒體教學(xué)課件,把文字、聲音、動(dòng)畫效果融為一體,營造立體的、動(dòng)態(tài)的、活潑的教學(xué)氛圍,給課堂教學(xué)注入濃烈的生活氣息,增強(qiáng)教學(xué)效果。例如,在講授“慶祝建黨90周年”專題時(shí),可以下載電影資料,利用多媒體設(shè)施再現(xiàn)建黨時(shí)的情景。
在形勢(shì)與政策教育中還可以廣泛利用電視教學(xué),同時(shí)也可以創(chuàng)建形勢(shì)與政策教育的主體網(wǎng)站和欄目,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的.實(shí)際設(shè)置動(dòng)靜結(jié)合的頻道,設(shè)置大量的貼近學(xué)生生活、拓展學(xué)生視野、活躍學(xué)生思維的欄目,開通由高水平教師主講的網(wǎng)上專家論壇,設(shè)立專家網(wǎng)絡(luò)郵箱,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在線交流,開展在線答疑,建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核評(píng)估系統(tǒng)等,滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)廣延性、開放性的需求,使教學(xué)更加完整、連續(xù)、形象、生動(dòng)和有效。
三、適應(yīng)社會(huì)需求,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
現(xiàn)代社會(huì)要求教育必須走向社會(huì),走向生活,這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。這就意味著教育要向生活回歸。因此,要把形勢(shì)與政策教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,既要搞好課堂教育,又要注重引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。
例如,把形勢(shì)與政策課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合,要求學(xué)生參加寒暑期兩次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),撰寫和提交調(diào)查報(bào)告,成績計(jì)入課程學(xué)分。調(diào)查的主題要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,農(nóng)村的學(xué)生可以在寒假對(duì)回鄉(xiāng)過年的農(nóng)民工進(jìn)行調(diào)查,也可對(duì)新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村社保、農(nóng)民收入、農(nóng)村食品安全等多方面進(jìn)行調(diào)查;城市的學(xué)生可以對(duì)城市居民貧富差距情況、老年人生活狀況等方面進(jìn)行調(diào)查。
講到“改革開放的成就”這一內(nèi)容時(shí),可以組織學(xué)生分組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,讓學(xué)生走出課堂去收集各種資料,在切實(shí)了解改革開放給我國社會(huì)帶來的變化和發(fā)展后,帶著思考和問題再走進(jìn)課堂。
在進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)與政策教育時(shí),組織學(xué)生到一些大型企業(yè)調(diào)研就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才需求情況。各種調(diào)研活動(dòng)使學(xué)生更加貼近社會(huì),更加貼近時(shí)代,更加了解國情,拓展了“形勢(shì)與政策”課程的主題。
在“樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀”專題教學(xué)中,結(jié)合理論教學(xué)開展“生活中的榮與恥”征文、“校園中的‘風(fēng)景’”攝影、dv展評(píng)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。圍繞樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀,讓學(xué)生們關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中踐行“八榮八恥”的具體事例,用真情實(shí)感書寫、拍攝身邊的真善美,講述對(duì)榮與恥的感悟。
依托學(xué)校、社區(qū)及教師資源,聯(lián)系一些教育基地、知名企業(yè)、政府部門或是基層農(nóng)村,讓大學(xué)生帶著任務(wù)去接觸社會(huì),了解社會(huì)。還可以利用重大節(jié)日、紀(jì)念日,以重大熱點(diǎn)問題為契機(jī),深入挖掘其中的理論深度和實(shí)際教育價(jià)值,更好地把形勢(shì)與政策課程教學(xué)和黨團(tuán)活動(dòng)、“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”“青年志愿者行動(dòng)”等實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來,促進(jìn)形勢(shì)與政策課“入腦”“入心”,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的知行轉(zhuǎn)化。
社會(huì)是大學(xué)生形勢(shì)與政策教育教學(xué)的第二課堂。第一課堂與第二課堂相結(jié)合,既能增強(qiáng)形勢(shì)與政策課教學(xué)的說服力和感染力,又能達(dá)到學(xué)以致用的目的,實(shí)現(xiàn)由學(xué)校課堂向現(xiàn)實(shí)生活的延伸,對(duì)進(jìn)一步幫助學(xué)生在社會(huì)這所大學(xué)校中認(rèn)清形勢(shì)發(fā)展趨勢(shì),深刻理解黨和國家的方針政策,并內(nèi)化為奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力起到積極促進(jìn)的作用。
總之,由于形勢(shì)與政策課本身具有開放性、時(shí)代性、前瞻性和社會(huì)性等特點(diǎn),與時(shí)代和社會(huì)息息相關(guān),與個(gè)人成長息息相關(guān),形勢(shì)與政策課的組織和教學(xué)應(yīng)該是開放發(fā)展的,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活、與生活現(xiàn)狀和諧對(duì)接的,教學(xué)過程應(yīng)該是使學(xué)生融進(jìn)教學(xué)環(huán)境,接觸生活、接觸社會(huì)的過程。
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(作者單位湖北武漢城市職業(yè)學(xué)院)。
形勢(shì)政策論文格式篇八
全球治理已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代精英的口頭語。精英們提出,技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)自由化帶來的跨境商品、服務(wù)、資金和信息流動(dòng)激增大大提高了全球國家的關(guān)聯(lián)程度,以致于任何國家都難以依靠自身的力量解決國內(nèi)經(jīng)濟(jì)問題。我們需要設(shè)立全球機(jī)構(gòu),制定全球規(guī)則和全球協(xié)議。
這樣的說法今天普遍為人們所接受,質(zhì)疑它就像對(duì)地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)提出質(zhì)疑。但適用于氣候變化或流行疾病等真正全球問題的規(guī)律并不一定適用于多數(shù)經(jīng)濟(jì)問題。與我們經(jīng)常聽到的不同,世界經(jīng)濟(jì)并不屬于全球公域。在經(jīng)濟(jì)問題上,全球治理所能帶來的好處有限―而且有時(shí)還會(huì)造成損失。
氣候變化需要全球合作是因?yàn)榈厍騼H有單一的氣候體系。在哪里排放溫室氣體都沒有任何差異。因此國家限制碳排放對(duì)國內(nèi)的好處幾乎可以忽略不計(jì)。
恰恰相反,明智的經(jīng)濟(jì)政策―包括開放―首先是要有利于國內(nèi)經(jīng)濟(jì),承擔(dān)經(jīng)濟(jì)政策不善所付出的代價(jià)也同樣如此。單個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)命運(yùn)主要取決于國內(nèi)情況而非國際局勢(shì)。如果經(jīng)濟(jì)開放受民眾歡迎,主要因?yàn)樯鲜稣叻蠂易陨砝媸谷花D而不是因?yàn)檫@樣做能夠幫助外界。能為全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定添磚加瓦的開放和其他明智政策并不取決于全球精神,而是取決于自身利益。
有時(shí),犧牲其他國家利益才能成就國內(nèi)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。這就是所謂以鄰為壑政策的案例。石油等領(lǐng)域占主導(dǎo)地位的自然資源供應(yīng)商為哄抬價(jià)格而限制國際市場(chǎng)資源供應(yīng)就是最經(jīng)典的案例。在這種情況下,出口國的收益就是世界其他國家的損失。
“最佳關(guān)稅”背后也存在類似的機(jī)制,即大國通過限制進(jìn)口達(dá)到操縱貿(mào)易條件的目的。在這樣的情況下,實(shí)行限制或禁止運(yùn)用上述政策的全球規(guī)則理由顯然非常充分。
但困擾決策者的絕大多數(shù)世界貿(mào)易和金融問題并不屬于此類。這方面的例子有歐洲農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、對(duì)轉(zhuǎn)基因生物禁令、美國濫用反傾銷規(guī)則或發(fā)展中國家未能充分保護(hù)投資者權(quán)益。這些基本上都屬于“風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)”政策。由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)代價(jià)主要由國內(nèi)民眾承擔(dān),即使此類政策可能同時(shí)對(duì)別國民眾產(chǎn)生不利的影響。
舉例來說,經(jīng)濟(jì)學(xué)家普遍認(rèn)為農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼十分低效,高價(jià)格高稅收或二者兼?zhèn)鋵?dǎo)致歐洲農(nóng)民受益的同時(shí)損害了其他所有人的利益。這樣的政策部署不是為了從其他國家那里占取好處,而是因?yàn)榉峙?、管理或與公共健康相關(guān)的其他矛盾的國內(nèi)目標(biāo)主宰了整個(gè)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)。
加劇經(jīng)濟(jì)周期和造成金融動(dòng)蕩的糟糕的銀行法規(guī)和宏觀經(jīng)濟(jì)政策也同樣如此。2008年全球金融危機(jī)表明,超越一國邊界的經(jīng)濟(jì)溢出效應(yīng)可能無法忽視。但如果美國監(jiān)管機(jī)構(gòu)未能盡職盡責(zé)地完成監(jiān)管工作,原因并不是因?yàn)閯e國經(jīng)濟(jì)受損而美國經(jīng)濟(jì)受益―美國本身就是受害最重的經(jīng)濟(jì)體之一。
我們這個(gè)時(shí)代最大的經(jīng)濟(jì)失策或許是發(fā)達(dá)民主國家政府未能解決不平等日益擴(kuò)大的問題。其根源同樣來源于國內(nèi)政治―具體而言,是金融和商業(yè)精英控制決策過程以及他們胡編亂造的有關(guān)再分配政策的限制。
可以肯定,全球避稅天堂就是以鄰為壑政策的例子。但只要他們?cè)敢?,美國和歐盟等大國原本有能力采取更多限制避稅―和競(jìng)相減免企業(yè)稅的措施。
因此我們今天的問題與全球合作的缺失并沒有什么關(guān)系。今天的問題本質(zhì)上是國內(nèi)問題,因此不能通過國際機(jī)構(gòu)制定規(guī)則來加以解決,更何況破壞國內(nèi)政策的那些既得利益能夠輕易影響所謂的國際體系。全球治理往往只是保護(hù)既得利益全球計(jì)劃的代名詞,也正因如此,它所起到的主要作用是在推進(jìn)全球化的同時(shí)協(xié)調(diào)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策。
因此,關(guān)于全球治理的解決方案還可以有另一種選擇,就是專注于改善民主制度的國內(nèi)運(yùn)作問題,而不預(yù)判政策將產(chǎn)生何種對(duì)外影響。這是一種側(cè)重于強(qiáng)化民主國家而非全球化的全球治理模式。
我認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)制定旨在提高國內(nèi)決策質(zhì)量的全球規(guī)則和程序要求。與透明度、廣泛代表性、問責(zé)制和在國內(nèi)訴訟中使用科學(xué)或經(jīng)濟(jì)證據(jù)等相關(guān)的那些全球紀(jì)律,只要不限制最終結(jié)果的,都是上述規(guī)定的實(shí)例。
全球機(jī)構(gòu)已經(jīng)在某種程度上采納了這種類型的紀(jì)律。比方說,世貿(mào)組織的衛(wèi)生及植物檢疫措施應(yīng)用協(xié)議(sps協(xié)議)明確要求在進(jìn)口商品涉及健康問題時(shí)須出示科學(xué)的證據(jù)。這種類型的程序性規(guī)則可以很大程度上更好地?cái)U(kuò)大應(yīng)用,以改進(jìn)國內(nèi)的決策程序。
此外我們還可以要求受進(jìn)口關(guān)稅不利影響的消費(fèi)者和生產(chǎn)者參與國內(nèi)訴訟來改進(jìn)反傾銷規(guī)則。我們可以借助包含靜態(tài)和動(dòng)態(tài)效率的經(jīng)濟(jì)成本效益分析來改進(jìn)補(bǔ)貼規(guī)則。
只有通過改進(jìn)民主決策進(jìn)程,才能解決那些由于國內(nèi)審議失敗所帶來的問題。全球治理在此只能起到非常有限的作用―起作用的前提是它促進(jìn)國內(nèi)決策而不是對(duì)其加以限制。否則,全球治理目標(biāo)會(huì)體現(xiàn)出一種對(duì)技術(shù)官僚方案的渴望,而這樣的方案只會(huì)踐踏并削弱公眾審議。
形勢(shì)政策論文格式篇九
論文摘要:自建國以來,60多年的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就,為我們中華民族實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興奠定了新的基礎(chǔ)。青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量。大學(xué)生是青年中具有特殊優(yōu)勢(shì)的群體,新的世紀(jì)是我們中華民族復(fù)興的世紀(jì),生長在這個(gè)偉大時(shí)代的大學(xué)生,幸逢盛世,既是無限幸福,值得羨慕的一代,又是責(zé)任重大、任務(wù)艱巨的一代。我們大學(xué)生是中國特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人,承擔(dān)著推動(dòng)我國走向世界強(qiáng)國之林的歷史使命,大學(xué)生踐行社會(huì)核心價(jià)值觀,對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),具有重大而深遠(yuǎn)的意義。因此在接下來的文章中我將淺談我對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。
引言。
大學(xué)生是有中國特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人,承擔(dān)著推動(dòng)我國走向世界強(qiáng)國之林的歷史使命。但隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型,大學(xué)生的思想觀念和目標(biāo)追求也發(fā)生了重大變化,他們的價(jià)值觀念和行為意識(shí)之間存在一定的反差:既崇尚真善美的精神境界,又在利益問題上趨于急功近利;他們往往只注重專業(yè)學(xué)習(xí),缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論的基本常識(shí),也就不能牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確而遠(yuǎn)大的理想。面對(duì)這些挑戰(zhàn),大學(xué)生必須踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
正文。
大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,具有很強(qiáng)的可塑性。當(dāng)代大學(xué)生所面臨的社會(huì)大環(huán)境需要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)其價(jià)值觀的塑造。在我國科學(xué)社會(huì)主義的基本價(jià)值理念中,只有那些以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂、以中國特色社會(huì)主義共同理想為主題、以民族精神和時(shí)代精神為精髓、以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)的價(jià)值觀,才能稱為社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要以下幾個(gè)方面:
一、堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想,用馬克思主義的中國化的.最新理論成果武裝當(dāng)代自己。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂,是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。在大學(xué)生成長成才的過程中,馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論,是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、把握未來方向的強(qiáng)大思想武器。只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法才能正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)和社會(huì)思想意識(shí)中的主流與支流,才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì),明確方向。當(dāng)代大學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會(huì)主義理論體系,在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),科學(xué)定位人生。
二、用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量。中國特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題。我們只有樹立中國特色社會(huì)主義共同理想,才能切實(shí)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)主義制度的靈魂、社會(huì)主義意識(shí)大廈基石的作用。作為一名大學(xué)生,我們應(yīng)該從身邊做起,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),改變我們現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá),科學(xué)技術(shù)還比較落后,人民的生活水平還比較低的現(xiàn)狀。要把握好社會(huì)理想和個(gè)人理想的關(guān)系,樹立正確的個(gè)人理想,為社會(huì)大理想做貢獻(xiàn),用個(gè)人理想來促進(jìn)社會(huì)大理想。同時(shí),我們既要嚴(yán)格要求好自身,也要帶動(dòng)周圍的同學(xué)朋友一起堅(jiān)定這一偉大的理想。
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形勢(shì)政策論文格式篇十
摘要:寧波應(yīng)該采取有效的措施,來保障勞動(dòng)者基本的生活權(quán)益以及企業(yè)合法的經(jīng)營權(quán)益,使得寧波市的經(jīng)濟(jì)能夠穩(wěn)定發(fā)展。調(diào)劑最低工資標(biāo)準(zhǔn)的呼聲越來越高,但是在實(shí)施政策歷程中發(fā)現(xiàn)了很多問題。下面綜合來自各方面的意見,給出一些有效的政策建議,愿望對(duì)寧波市最低工資標(biāo)準(zhǔn)制度的實(shí)施有所贊助。
關(guān)鍵字:有效措施,最低工資,監(jiān)督,鼓吹。
1、適度提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)。
從本文的總體分析中我們可以看出,最低工資的就業(yè)正效應(yīng)明顯,即使在一些情況下出現(xiàn)負(fù)效應(yīng),負(fù)效應(yīng)也對(duì)比小。另外寧波市最低工資標(biāo)準(zhǔn)仍然偏低,在寧波經(jīng)濟(jì)高增長的同時(shí),最低工資標(biāo)準(zhǔn)并沒有相應(yīng)的提高,甚至與平均工資水平相比,也出現(xiàn)了不斷下降的趨勢(shì)。同時(shí),最低工資在保障低收入人群基本生活條件嗎,調(diào)劑寧波市居民收入結(jié)構(gòu),逐步消除過大的貧富差距,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)劑等方面都會(huì)有很大的作用。所以,在現(xiàn)行根基上提高工資標(biāo)準(zhǔn)是可行的。
但是我們也注意到不同性別、行業(yè)、年紀(jì)、學(xué)歷等群體有各自的特征,最低工資在這些特征影響下會(huì)產(chǎn)生不同的就業(yè)效應(yīng)。所謂適度提高,就是遵照各自特性確立最低工資標(biāo)準(zhǔn)與失業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,在提高最低工資水平時(shí)要考慮把失業(yè)率把持在可承受范圍之內(nèi),盡力發(fā)揮最低工資正效應(yīng),避免引起失業(yè)負(fù)效應(yīng)。
2、制定更加細(xì)化的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。
從理論和實(shí)際結(jié)果也可以看出,在不同行業(yè)收入差距過大、女性的“就業(yè)歧視”等現(xiàn)象是客觀存在的事實(shí),若在制定最低工資標(biāo)準(zhǔn)時(shí)不考慮這些因素,就會(huì)產(chǎn)生很多問題,不僅使得勞動(dòng)者的權(quán)益受到危害,而且部分行業(yè)的用人單位也很難去履行最低工資規(guī)定。所以在制定最低工資標(biāo)準(zhǔn)時(shí),需要在統(tǒng)一口徑的根基上,分行業(yè)、分性別斷定其標(biāo)準(zhǔn)。目前寧波市的最低工資的實(shí)行情況不佳,與制定標(biāo)準(zhǔn)不合理有關(guān),雖然細(xì)化的最低工資標(biāo)準(zhǔn)制定起來會(huì)對(duì)比繁雜,但是這種繁雜的最低工資標(biāo)準(zhǔn)最合理,有利于各用人單位去履行,地方政府和相關(guān)主管部門可以立足實(shí)際、充沛調(diào)查,制定出真正有利于企業(yè)履行和保障勞動(dòng)者權(quán)益,同時(shí)又避免對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。
3、增強(qiáng)最低工資的監(jiān)管和履行力度。
在寧波市最新的《最低工資規(guī)定》中,進(jìn)一步完善了最低工資制度,但是在實(shí)際履行的歷程中,仍有不少用人單位知法犯法,不履行最低工資標(biāo)準(zhǔn),或者用加班加點(diǎn),降低員工的福利待遇等來變相不履行最低工資政策,企業(yè)的這些行為都與最低工資的相關(guān)規(guī)定相違抗。寧波市政府部門如果在最低工資的.履行歷程中選擇不作為,甚至為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高自身業(yè)績而放棄最低工資的監(jiān)管履行,就會(huì)嚴(yán)重降低最低工資制定時(shí)預(yù)期的效用。要充沛發(fā)揮最低工資的功效,就要加強(qiáng)最低工資制定、履行等環(huán)節(jié)的監(jiān)督和對(duì)違法行為的處分力度。
另外,社會(huì)和媒體也要充沛發(fā)貨其監(jiān)督、鼓吹作用。現(xiàn)在很多勞動(dòng)者甚至用人單位負(fù)責(zé)人對(duì)最低工資規(guī)定并不熟識(shí),對(duì)其中的具體內(nèi)容更不領(lǐng)會(huì),所以出現(xiàn)了很多類似包吃包住來抵充最低工資的情形,勞動(dòng)者也沒有在自身權(quán)益受到損害時(shí)通過合法途徑來捍衛(wèi)自己的權(quán)益。我們要發(fā)動(dòng)各種媒體對(duì)最低工資進(jìn)行積極的鼓吹,相關(guān)勞動(dòng)和社會(huì)保障組織則要深入各單位對(duì)用人單位負(fù)責(zé)人和勞動(dòng)者進(jìn)行制度的介紹和教導(dǎo)。加大對(duì)違法企業(yè)的查處力度,建立企業(yè)違法記載登記,以求在社會(huì)上形成正確認(rèn)識(shí),自覺遵循最低工資規(guī)定的效應(yīng)。
總之,最低工資是一項(xiàng)有首要意義的制度設(shè)計(jì),與就業(yè)也確鑿存在著密不可分的關(guān)系,如何很好地協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系是最低工資制度的核心問題,只有根據(jù)不同情況,找出最低工資相應(yīng)的就業(yè)效應(yīng),才干確立合理的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。
形勢(shì)政策論文格式篇十一
[摘要]一段時(shí)間以來,關(guān)于“中國夢(mèng)”的闡述,在中華大地引發(fā)強(qiáng)烈共鳴,而作為“中國夢(mèng)”的直接參與者——當(dāng)代大學(xué)生來說,則非常有必要對(duì)“中國夢(mèng)”的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意義做深入的了解,只有發(fā)于心,才能付諸實(shí)踐。因此,本文主要圍繞如何將“中國夢(mèng)”植入當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)心的方式、方法進(jìn)行研究。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生中國夢(mèng)思想道德方法。
夢(mèng)想,即美好的愿望和理想。有夢(mèng)想才會(huì)有希望,有希望才會(huì)去努力,有努力才可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。要讓“中國夢(mèng)”成為現(xiàn)實(shí),“做”是最重要的,而在做之前首先要了解、要認(rèn)知,要從內(nèi)心發(fā)出力量。當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的直接參與者,一個(gè)學(xué)生代表的不僅僅是個(gè)人,而是一個(gè)家庭幾代人,他們可以左右夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程,所以必須讓當(dāng)代大學(xué)生深刻了解“中國夢(mèng)”,讓他們從當(dāng)下發(fā)奮,讓他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”去努力。而如何將“中國夢(mèng)”植入到他們的內(nèi)心,融入到他們的大學(xué)生活中,是本文主要探究的問題。
一、當(dāng)代大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀。
(一)思想矛盾。
當(dāng)代大學(xué)生在思想上具有雙重性,一方面他們關(guān)注國家時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn),對(duì)愛國行為能夠產(chǎn)生共鳴,社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí)較之過去有所增強(qiáng);另一方面,他們對(duì)具體的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及三個(gè)代表重要思想的學(xué)習(xí)并不用心,甚至排斥它,大多數(shù)的學(xué)生只是為了應(yīng)付考試,很少有人去用心研究這些理論存在的必要價(jià)值。舉個(gè)例子,大學(xué)生在大學(xué)期間都會(huì)向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書,也都會(huì)按時(shí)上交思想?yún)R報(bào),畢業(yè)班最后會(huì)有將近18%的學(xué)生成為中國共產(chǎn)黨員,但是必須承認(rèn),這些學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)并不是很充分,他們的入黨動(dòng)機(jī)多樣化、現(xiàn)實(shí)化。有調(diào)查顯示:只有32.7%的學(xué)生是出于對(duì)理想和信念的追求,而為了仕途發(fā)展和找工作的人卻占到了62%和64.3%,還有5%左右的同學(xué)認(rèn)為入黨事不關(guān)己,同時(shí),還有一些大學(xué)生的國家自豪感淡漠,這些都是愛國主義淡漠的表現(xiàn)。
(二)道德認(rèn)知。
當(dāng)代大學(xué)生道德認(rèn)知與其行為基本不能達(dá)成一致。有調(diào)查顯示:64%的學(xué)生贊同“人的價(jià)值體現(xiàn)為對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”,51%的學(xué)生認(rèn)為“高尚的人格體現(xiàn)了人的價(jià)值”,71%的學(xué)生認(rèn)為“職業(yè)道德應(yīng)高于個(gè)人利益”,90%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)提倡節(jié)儉”,92%的學(xué)生表示“不會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲”。可見,當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主流價(jià)值觀高度認(rèn)可,大學(xué)生對(duì)基本行為規(guī)范自我評(píng)價(jià)性也較強(qiáng)。例如在上學(xué)期期末的一次調(diào)查問卷的總結(jié)中:評(píng)價(jià)自己社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的為91%,學(xué)生自我評(píng)價(jià)誠信度好的和較好的占83%,這說明大學(xué)生在道德認(rèn)知上認(rèn)為應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感,應(yīng)該講誠信。然而,從現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生的日常行為所暴露的問題,足以看出當(dāng)代大學(xué)生的道德認(rèn)知與道德行為存在疏離,他們?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)中糾結(jié)。
(三)功利主義。
由于受整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響,大學(xué)生的價(jià)值取向也在發(fā)生改變,從單純的求學(xué)生活轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂鞋F(xiàn)實(shí)意義的功利生活。從前的學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生干部就是為了鍛煉自己,增長才干,同時(shí)還能為同學(xué)們服務(wù),可現(xiàn)在有為數(shù)不少的同學(xué)是為了期末的加分,為了求職自薦書上漂亮的頭銜而爭(zhēng)當(dāng)干部,甚至有的學(xué)生干部拉選票、搞小幫派,社會(huì)上的不良風(fēng)氣都蔓延到了大學(xué)校園內(nèi)。這些功利主義慢慢腐蝕著大學(xué)生的思想,讓他們錯(cuò)認(rèn)為金錢可以代替努力,關(guān)系可以代替進(jìn)取,讓他們忘記了對(duì)求學(xué)的初衷,忘記了父母殷切的期望,忘記了自己作為一名大學(xué)生的本分。曾經(jīng)有一名學(xué)生,她曾連續(xù)兩年被評(píng)為困難學(xué)生,可在大三的評(píng)選中沒選上,她居然滿腹委屈地找到我要求重新選舉,我問她理由,她說她認(rèn)為班級(jí)同學(xué)不公平,不了解她的情況,我問她:那前兩年是誰選的你?她無語了。人要懂得感恩,懂得知足,尤其是經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,國家給你資助,幫助你完成學(xué)業(yè),如果被功利蒙蔽了心靈,那就會(huì)迷失在功利場(chǎng)里找不到出口,何談實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”。
二、“中國夢(mèng)”的宣傳教育方式。
(一)自我認(rèn)知。
被動(dòng)地接受永遠(yuǎn)沒有主動(dòng)地學(xué)習(xí)效果好。當(dāng)“中國夢(mèng)”被大眾熱議的時(shí)候,我們的大學(xué)校園內(nèi)有相當(dāng)多的學(xué)生并不知道何為“中國夢(mèng)”,他們甚至從未聽說過:還有的同學(xué)只是在網(wǎng)頁的標(biāo)題處看到過“中國夢(mèng)”這三個(gè)字,但對(duì)于具體內(nèi)容一點(diǎn)也不清楚;只有鳳毛麟角的部分同學(xué)關(guān)注過習(xí)關(guān)于“中國夢(mèng)”的闡述,而這其中還有相當(dāng)一部分人是為了考公務(wù)員才關(guān)注的政治時(shí)事。多么可憐的事實(shí)啊,如此美麗的“中國夢(mèng)”對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說居然是漠不關(guān)心的。也許他們也有自己的美好夢(mèng)想,就比如考試不掛科,能考上研究生,能找到好工作,能和喜歡的人在一起,等等??伤自捳f的好:有國才有家,我們自己的小幸福是建立在國家大的幸福之上的,我們自己的夢(mèng)想同樣是建立在中國夢(mèng)想的基礎(chǔ)之上的。曾幾何時(shí),戰(zhàn)火紛飛的中國,民不聊生,何來幸福?曾經(jīng)的“華人與狗不得入內(nèi)”的字眼至今仍歷歷在目,試問那樣的年代里何來幸福?國家強(qiáng)大,她的子民才會(huì)被尊重;國家富裕,她的子民才能舒服的生活?!爸袊鴫?mèng)”這是強(qiáng)國之夢(mèng),富民之夢(mèng),美麗之夢(mèng),只有深深地植入心里,才能甘愿為之付出努力,才能付諸于實(shí)踐之中。
當(dāng)代大學(xué)生,他們有著與時(shí)俱進(jìn)的思維模式,更有快捷的網(wǎng)絡(luò)信息供他們了解世界,而且他們的年齡已經(jīng)完全具備自我認(rèn)知的能力。因此,讓他們用自己熟悉并能接受的方法去了解“中國夢(mèng)”,比如網(wǎng)絡(luò)、書籍、熄燈之后同學(xué)間的聊天。如果由老師出面單純以說教的方式強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí),不容易產(chǎn)生共鳴,反而會(huì)因?yàn)樗麄儍?nèi)心的叛逆而起反作用,就像學(xué)思政課一樣,只應(yīng)付皮毛,而不知其內(nèi)里,只有入了心,才能有行動(dòng),才能去改變。
(二)師長輔助。
作為師長,我們有責(zé)任和義務(wù)在他們成長的道路上給予提點(diǎn),幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀,督促他們自覺地了解中國的政治時(shí)事,增加他們的自信心。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是首要問題,教育者本身就是道德行為的示范者,教育者自身思想道德素質(zhì)的高低會(huì)直接影響到受教育者對(duì)教育者的信任程度,高校教師更要言傳身教,以身作則,要用自身的高尚道德素質(zhì)和人格魅力引導(dǎo)大學(xué)生。
其次,我們應(yīng)采取多樣化的措施來幫助大學(xué)生增長對(duì)“中國夢(mèng)”的認(rèn)知,充分利用第二課堂活動(dòng)讓他們了解“中國夢(mèng)”不僅是國家之夢(mèng)、民族之夢(mèng),同時(shí)也是百姓之夢(mèng)、個(gè)人之夢(mèng)。同志指出:“歷史告訴我們,每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連,國家好,民族好,大家才會(huì)好?!币虼?,只有把國家理想與個(gè)人夢(mèng)想相互銜接起來,中國的發(fā)展才能迸發(fā)巨大活力,中華民族偉大復(fù)興才能到達(dá)勝利的彼岸。
(三)網(wǎng)絡(luò)宣傳。
網(wǎng)絡(luò)宣傳是最容易被學(xué)生們接受的方式,雖然網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想道德產(chǎn)生了一定負(fù)面影響,但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,它也可以為大學(xué)生思想道德建設(shè)出力。大學(xué)生群體使用網(wǎng)絡(luò)較多,我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源為教育服務(wù),一方面積極利用網(wǎng)絡(luò)覆蓋信息廣、傳播信息快的特點(diǎn),加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)上宣傳積極、先進(jìn)的知識(shí)和思想,鼓勵(lì)和組織學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上自行查找關(guān)于“中國夢(mèng)”的內(nèi)容,讓他們自發(fā)地去學(xué)習(xí)“中國夢(mèng)”的知識(shí),引發(fā)對(duì)“中國夢(mèng)”的思考;另一方面要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理力度,利用技術(shù)手段,對(duì)網(wǎng)上低俗信息進(jìn)行過濾,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。總之,要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳力度,讓網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮積極作用,鼓勵(lì)學(xué)生們通過寫微博的方式自由發(fā)表自己對(duì)“中國夢(mèng)”的理解,在回帖與轉(zhuǎn)發(fā)過程中把“中國夢(mèng)”植入到內(nèi)心。
三、結(jié)語。
“中國夢(mèng)”是全中國人民的夢(mèng),甚至是全世界人民的夢(mèng)。作為當(dāng)代大學(xué)生,他們是“中國夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的直接參與者,只有把“中國夢(mèng)”植入他們的內(nèi)心,只有讓每個(gè)人引起共鳴,這個(gè)夢(mèng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。教育的過程是漫長的,也是枯燥的,只有找到適合的方法,才能打開心靈上禁錮的門鎖,才能支配行動(dòng)。只有這樣,中國的未來才更有希望,中國的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。
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形勢(shì)政策論文格式篇十二
2022年我委能夠深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國食品安全法》,并按照市委市政府、市食品藥品安全委員會(huì)、上級(jí)糧食部門的各項(xiàng)工作部署和要求,進(jìn)一步加強(qiáng)糧食流通市場(chǎng)的監(jiān)督,取得了良好的效果,有效地維護(hù)了全市糧食食品安全?,F(xiàn)將2022年食品安全工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、食品安全工作做法和亮點(diǎn)。
1、開展各類糧食專項(xiàng)檢查工作。我委針對(duì)重點(diǎn)糧油產(chǎn)品、重點(diǎn)區(qū)域和政策性糧食儲(chǔ)備企業(yè)開展突擊檢查行動(dòng),確保各糧食企業(yè)做到安全儲(chǔ)糧、安全生產(chǎn),確保全市糧食食品安全。全年相繼開展了“春季糧油安全普查”“秋季糧油安全普查”、每季度開展“放心糧油、主食廚房安全檢查”、“事故隱患排查”、“政策性糧食銷售出庫專項(xiàng)檢查”等專項(xiàng)檢查,進(jìn)一步提高了我市糧食食品安全工作的整體水平,促進(jìn)糧食企業(yè)進(jìn)一步增強(qiáng)食品安全意識(shí)、安全生產(chǎn)意識(shí)和服務(wù)意識(shí),做到誠實(shí)守信、規(guī)范經(jīng)營,讓廣大消費(fèi)者安全消費(fèi)、放心消費(fèi)。
2、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)糧食工程建設(shè)。一是開展糧食產(chǎn)后服務(wù)中心建設(shè)。選定11個(gè)庫點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)后服務(wù)項(xiàng)目,目前已建成7個(gè),預(yù)計(jì)2019年12月底全部建成。建成后,能為糧農(nóng)提供代清理、代干燥、代儲(chǔ)存、代加工、代銷售的“五代”服務(wù),覆蓋全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)。二是開展糧食質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)體系建設(shè)。充分利用上級(jí)撥付的資金,嚴(yán)格按照采購目錄進(jìn)行招投標(biāo)程序,打造成我市首個(gè)具有檢測(cè)資質(zhì)的糧油食品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu),目前已完成建設(shè)工作,年底將投入使用。三是開展“智慧皖糧”三期信息化建設(shè)。安排我市的14個(gè)庫點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè),已全部竣工驗(yàn)收。糧食倉儲(chǔ)信息化網(wǎng)絡(luò)雛形初現(xiàn),信息化糧庫建設(shè)取得突破,為各級(jí)糧食行政管理部門監(jiān)督檢查提供便利。全市糧食食品安全保障能力大幅提升。
3、加強(qiáng)食品安全宣傳。
5月開展2019年巢湖市糧食科技活動(dòng)周活動(dòng),10月開展2019年世界糧食日和“全國糧食安全宣傳周”活動(dòng),通過現(xiàn)場(chǎng)宣傳、入校園宣傳、組織小學(xué)生參觀企業(yè)等方式,向群眾科普糧油安全和健康飲食小知識(shí),提高市民對(duì)儲(chǔ)糧節(jié)糧知識(shí)的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)大眾科學(xué)消費(fèi),健康消費(fèi),養(yǎng)成愛糧節(jié)糧、合理營養(yǎng)、膳食平衡的好習(xí)慣。
二、食品安全工作問題和不足。
監(jiān)督檢查人員能力水平有待提高。我委擁有執(zhí)法證人員較少,參與監(jiān)督檢查人員不足,人員年齡結(jié)構(gòu)偏大,業(yè)務(wù)能力有限,在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力不足。
三、食品安全工作初步打算。
1、繼續(xù)開展各類糧食安全專項(xiàng)檢查工作。加大檢查力度,牢牢將百姓“舌尖上的安全”抓在手上。
2、繼續(xù)加大宣傳力度,舉辦食品安全宣傳活動(dòng)。通過各種宣傳活動(dòng),加大百姓對(duì)食品安全相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
形勢(shì)政策論文格式篇十三
摘要:“南海問題”是一個(gè)非常大的問題,也是一個(gè)復(fù)雜的問題,有很多學(xué)者對(duì)其進(jìn)行過定義,但都很難全面地反映“南海問題”應(yīng)有的內(nèi)涵。只有從“原發(fā)性”和“誘發(fā)性”兩個(gè)因素深入分析南海問題產(chǎn)生的深層原因,才能很好地破解“南海問題”,這是實(shí)現(xiàn)中國和平崛起、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:“南海問題”;“原發(fā)性”;“誘發(fā)性”
隨著南海局勢(shì)的不斷升溫,“南海問題”已經(jīng)成為一個(gè)世界性的熱點(diǎn)問題,學(xué)術(shù)界對(duì)于“南海問題”的成因也已達(dá)成某些共識(shí),比如利益說、主權(quán)說、地區(qū)話語權(quán)爭(zhēng)奪說等。但是,關(guān)于“南海問題”卻沒有形成一個(gè)明白的、清晰的共識(shí)性的定義。本文力圖在厘清“南海問題”的基本內(nèi)涵的前提下,對(duì)“南海問題”深層原因做出分析。
所謂“南海問題”,是指由于南海周邊國家圍繞中國南海海域的領(lǐng)土、資源、海域劃界、海上航行等方面的利益進(jìn)行爭(zhēng)奪而產(chǎn)生的問題(“原發(fā)性”),以及由于美國、日本、印度等域外大國帶著各自不同的戰(zhàn)略目的介入這一問題而導(dǎo)致的一系列新的問題(“誘發(fā)性”),而“南海問題”是這兩類問題的“和”?!澳虾栴}”涉及的面較廣,在現(xiàn)有的研究中,一部分學(xué)者關(guān)注的是“南海問題”的第一層面(“原發(fā)性”層面),即圍繞南海周邊國家的主權(quán)爭(zhēng)端、海域劃界、資源爭(zhēng)奪等進(jìn)行研究;另一部分學(xué)者則主要從“南海問題”的第二層面進(jìn)行研究(“誘發(fā)性”層面),即從美國、日本、印度等國介入南海戰(zhàn)略層面進(jìn)行研究。對(duì)于這些學(xué)者來說,國際關(guān)系主要是指大國關(guān)系,“南海問題”也順理成章地變成了大國之間的問題。而筆者認(rèn)為,“南海問題”不僅關(guān)乎大國因素,同時(shí)也有不可忽視的南海周邊國家因素,這個(gè)問題是一個(gè)世界性的問題,但它首先是一個(gè)地區(qū)性的問題。要想真正厘清“南海問題”的成因,就必須全面的把握“南海問題”,分別從“南海問題”的兩個(gè)不同層次進(jìn)行全面的分析和探索。
“原發(fā)性”的“南海問題”是指由于南海地理位置、資源情況、周邊國家的性質(zhì)及結(jié)構(gòu)而必然產(chǎn)生的問題。這類問題具有原發(fā)的特點(diǎn),并不是人為的誘導(dǎo)?!罢T發(fā)性”的“南海問題”是相對(duì)于“原發(fā)性”而言的,它不是原發(fā)的,是部分國家為其某種目的,而對(duì)“原發(fā)性”的問題進(jìn)行誘導(dǎo)性的安排,從而產(chǎn)生一系列新的、復(fù)雜的問題。從這兩個(gè)層次入手,本文將“南海問題”的成因分為“原發(fā)性”成因和“誘發(fā)性”成因。
(一)南海問題的“原發(fā)性”成因。
“南海問題”產(chǎn)生的“原發(fā)性”原因主要來自兩個(gè)方面,一個(gè)方面是來自于南海周邊國家,尤其是越南、菲律賓、馬來西亞等國,另一方面的原因來源于中國。
1.南海周邊國家的原因。
南海周邊國家導(dǎo)致“南海問題”的原因主要是為了逐利,按照現(xiàn)實(shí)主義的觀點(diǎn),國家是自私的,也是逐利的。南海“有利可圖”的現(xiàn)實(shí)不可避免地讓南海產(chǎn)生“問題”。南海蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣和多種礦物質(zhì)。據(jù)探測(cè),南海海域儲(chǔ)藏油氣量230—300億噸,占全球儲(chǔ)量的12%,約占中國石油資源總量的1/3,是世界“四大海底儲(chǔ)油區(qū)之一”,有“第二個(gè)波斯灣”的美譽(yù)。其中,南沙群島的曾母暗沙盆地的油氣儲(chǔ)藏量約200億噸。據(jù)科學(xué)家估計(jì),南海海底的可燃冰儲(chǔ)量相當(dāng)于中國石油總量的一半。巨大的物質(zhì)利益驅(qū)使部分國家鋌而走險(xiǎn),將國際正義和道義拋在一邊,“先下手為強(qiáng)”,紛紛掠奪南海資源,并與外國石油公司勾結(jié),在南海開采石油。近三十年來,馬來西亞、越南、文萊、菲律賓、印度尼西亞等五個(gè)國家與西方二百多家石油公司合作,在南海海域合作,鉆探油井約1380口,年產(chǎn)石油量達(dá)5000萬噸,相當(dāng)于大慶油田最大的年開采量。當(dāng)然也有部分學(xué)者認(rèn)為南海問題產(chǎn)生的原因是領(lǐng)土主權(quán)爭(zhēng)端,而筆者不這樣認(rèn)為,筆者認(rèn)為領(lǐng)土主權(quán)爭(zhēng)端只是南海周邊國家為了逐利而采取的手段,因?yàn)闆]有主權(quán)就沒有資源開采權(quán),沒有主權(quán),就沒有海域劃界權(quán)。在侵占中國領(lǐng)土方面,越南在1975年4月解放西貢,并占領(lǐng)原西貢政權(quán)侵占的中國南沙6個(gè)島嶼,同年5月,越南刊登全國地圖,把南沙群島改名為“長沙群島”,劃入其版圖。從1975年至1998年,23年的時(shí)間里,越南共侵占我國南沙島礁29個(gè)。菲律賓在1970年至1980期間,采取軍事行動(dòng),先后侵占了中國南沙群島8個(gè)島礁。馬來西亞于1978年開始,在我國南沙群島南端的一些島礁上樹立“主權(quán)碑”,并把南沙27萬平方公里的海域劃入其新版地圖。
2.中國方面的原因。
南海自古以來就中國的,中國對(duì)南海擁有歷史主權(quán)的理由充分、證據(jù)確鑿。那是什么原因?qū)е轮袊哪虾3蔀榱袊鵂?zhēng)奪的焦點(diǎn)呢?分析下來中國方面的原因主要表現(xiàn)在兩個(gè)主要方面:一是中華民族具有傳統(tǒng)的大陸性。中國強(qiáng)大的時(shí)候,要么閉關(guān)鎖國,高傲自大,要么是在南海進(jìn)行宣威,并不想走出南海像其他西方列強(qiáng)一樣殖民其他國家,長期以來中國對(duì)海洋的重要性認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足,并將自己定位為一個(gè)傳統(tǒng)的陸地國家。二是中國綜合國力的起伏。尤其海上力量的起伏也是導(dǎo)致南海問題的一個(gè)重要方面,自中日甲午海戰(zhàn)過后,中國海上力量開始一蹶不振,其他殖民國家開始紛紛乘隙而入,導(dǎo)致中國南海許多島礁被他國占領(lǐng),比如現(xiàn)在中國與越南有爭(zhēng)議就一部分屬于越南從西貢政權(quán)繼承的。而今天中國發(fā)展了,變得強(qiáng)大了,肯定不能讓這種恥辱繼續(xù)下去。清華大學(xué)閻學(xué)通先生對(duì)日本將釣魚島問題國有化做過一個(gè)生動(dòng)的比喻,大意是強(qiáng)盜霸占民宅居住了幾十年,由于害怕房主強(qiáng)大后來追討房屋,干脆先向房主索要房產(chǎn)證。這一比喻也基本適用于南海問題。如果中國從強(qiáng)大開始就不再衰弱,這個(gè)問題就不會(huì)出現(xiàn),同樣,如果中國從衰落開始就一直衰落,不再強(qiáng)大,南海各國也不用這么耗費(fèi)心機(jī),因此,可以說南海問題成因中,中國國力的強(qiáng)盛與否占有很大的比重。
“南海問題”產(chǎn)生的“誘發(fā)性”主要來自于域外大國,主要是美國、日本和印度。美國、日本、印度等域外大國誘導(dǎo)“原發(fā)性”的“南海問題”產(chǎn)生新問題的原因可以概括為兩個(gè)方面,一個(gè)方面是對(duì)中國的戰(zhàn)略牽制和戰(zhàn)略圍堵,另一個(gè)方面是逐利。
1.美國關(guān)于南海問題的“誘發(fā)性”成因的因素。
美國對(duì)中國的戰(zhàn)略圍堵和戰(zhàn)略牽制主要是面對(duì)中國的迅速崛起,為了保障自己世界霸主地位的戰(zhàn)略。作為現(xiàn)有國際體系的最大受益國,美國不可能將此等殊榮拱手相讓,肯定會(huì)對(duì)中國百般阻擋,四面挖坑,處處埋雷。當(dāng)然對(duì)于美國來說,南海就是一個(gè)絕佳的場(chǎng)所,讓南海產(chǎn)生“問題”,就成為美國詭計(jì)的誕生地。因此,“南海問題”變得如此這般復(fù)雜,可以說很大的原因是美國的戰(zhàn)略誘導(dǎo)和牽引。在南海,美國一個(gè)方面是發(fā)展美國與菲律賓的盟友關(guān)系,將菲律賓打造成南海地區(qū)的“雷區(qū)”和其圍堵中國的前哨陣地,美國預(yù)計(jì)在菲律賓部署4000~4500人的美國海軍陸戰(zhàn)隊(duì),并幫菲律賓升級(jí)更新現(xiàn)代武器系統(tǒng),于2010年3月,美國贈(zèng)送6艘配置重機(jī)槍的美軍艦艇給菲律賓海軍,2010年,美國將菲律賓正式納入其“全球合作伙伴計(jì)劃”,承諾向菲律賓提供軍事安全保障和軍備支持。另一方面美國不斷加強(qiáng)與東南亞國家之間在軍事互訪、武器銷售、軍事培訓(xùn)、后勤支援等方面的合作。美國在南海逐利主要體現(xiàn)在對(duì)戰(zhàn)略通道的控制上。南海早就被稱為“亞洲地中海”,處于菲律賓蘇比克灣和越南金蘭灣兩大海軍基地之間,是太平洋與印度洋之間海上交通要道,是東亞通往中東、南亞、歐洲、非洲、必經(jīng)的國際航道。通過南沙海域的船舶總噸數(shù)相當(dāng)于世界船舶總噸數(shù)的一半,占世界石油運(yùn)輸量的一半,其通航量是巴拿馬運(yùn)河的3倍、蘇伊士運(yùn)河的2倍。當(dāng)今世界,有95%的國際貿(mào)易通過海上運(yùn)輸,海上通道安全也就等于大國的生命線安全。目前,中國有39條航線通向國外,其中21條經(jīng)過南沙群島海域,全國對(duì)外貿(mào)易總量的60%經(jīng)過南沙群島。因此,對(duì)于美國來說,確保該通道暢通或者控制該通道都具有重要的戰(zhàn)略利益。
2.日本關(guān)于南海問題的“誘發(fā)性”的因素。
日本對(duì)南海問題的影響,在域外國家中僅次于美國,位居第二。日本積極展開穿梭外交,挑撥越南、菲律賓等國,插手南沙爭(zhēng)端,達(dá)到使“南海問題”久拖不決的目的,在牽制中國崛起的同時(shí)擴(kuò)大日本在東南亞地區(qū)的影響力,爭(zhēng)奪東南亞地區(qū)話語權(quán)。同時(shí),日本誘導(dǎo)“南海問題”朝國際化方向發(fā)展,也有為其在釣魚島問題上爭(zhēng)取主動(dòng)的戰(zhàn)略考慮。
3.印度關(guān)于南海問題的“誘發(fā)性”的因素。
印度攪局南海和誘導(dǎo)“南海問題”的戰(zhàn)略目的主要是推動(dòng)南海問題國際化、復(fù)雜化,極大地消耗中國的力量,為其在中印邊境談判以及“克什米爾問題”等方面爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán)。印度逐利方面主要是近年來,印度石油、天然氣等能源消耗的不斷增加,從南海獲得石油和天然氣的利益驅(qū)動(dòng)就成印度誘導(dǎo)“原發(fā)性”的“南海問題”產(chǎn)生裂變的主要原因。
三、結(jié)語。
“南海問題”從其“原發(fā)性”的角度看本身是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問題,其成因也相對(duì)簡(jiǎn)單,主要是南海周邊國家受物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng),進(jìn)而對(duì)中國領(lǐng)土提出主權(quán)要求以及中國為維護(hù)領(lǐng)土完整而與相關(guān)國家之間進(jìn)行博弈,從而導(dǎo)致的“南海問題”。從其“誘發(fā)性”的角度出發(fā),南海問題就變得相對(duì)復(fù)雜,而其成因也是相互交織。有美國、日本、印度等國的戰(zhàn)略目的驅(qū)動(dòng),也有這些國家為謀求物質(zhì)利益的利益驅(qū)動(dòng)??辞宄澳虾栴}”的成因,針對(duì)“南海問題”產(chǎn)生的不同原因,針對(duì)性地采取措施,才有可能有效地解決“南海問題”?!澳虾栴}”是中國崛起和中國發(fā)展的絆腳石,是美國等體系大國圍堵中國的一個(gè)重要的戰(zhàn)略問題。同時(shí),有效合理地破解“南海問題”對(duì)于培養(yǎng)中國的領(lǐng)導(dǎo)能力、文化創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等方面的能力都大有幫助,對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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形勢(shì)政策論文格式篇十四
隨著生活水平的提升,居民食物消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生重要變化,人均口糧消費(fèi)需求下降,而肉蛋奶、蔬菜、水果等食物消費(fèi)需求上升。要樹立大食物觀,在確保糧食安全的基礎(chǔ)上,保障肉類、蔬菜、水果、水產(chǎn)品等各類食物有效供給。
糧食安全是“國之大者”,關(guān)乎國家安全、社會(huì)穩(wěn)定。糧食安全再次成為一個(gè)熱門話題。今年以來,新冠疫情持續(xù),湯加火山爆發(fā)、南美干旱、俄烏沖突等突發(fā)事件導(dǎo)致全球糧價(jià)持續(xù)震蕩,引發(fā)全球性糧食供應(yīng)擔(dān)憂。構(gòu)建更高水平的糧食安全保障體系,確保糧食穩(wěn)定供應(yīng),才能有效防范和應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件可能導(dǎo)致的糧食危機(jī)甚至社會(huì)危機(jī)。
黨和政府歷來高度重視糧食安全,依靠自身力量徹底解決了中國人民的吃飯問題,有力地回答了“誰來養(yǎng)活中國”的疑問。我國著力構(gòu)建糧食安全保障體系,糧食產(chǎn)量連續(xù)7年穩(wěn)定在1.3萬億斤以上,政府儲(chǔ)備與企業(yè)儲(chǔ)備互為補(bǔ)充,庫存充裕,今年我國人均糧食占有量達(dá)到483公斤,比去年的474公斤增加了9公斤,把中國人的飯碗牢牢端在自己手中,飯碗里裝滿了中國糧。無論國際形勢(shì)如何變化,我國都有能力有信心保障“米袋子”安全,而且飯碗越端越穩(wěn),吃得也越來越好。
居安思危,有備無患。當(dāng)前我國糧食供需形勢(shì)總體較好,糧食供應(yīng)有保障,但這并不等于說不存在問題,不等于可以高枕無憂,各種突發(fā)事件造成的糧食不安全事件仍有可能發(fā)生。從中長期看,我國糧食供需緊平衡格局不會(huì)發(fā)生根本變化,糧食安全還面臨著資源與環(huán)境的硬約束、種糧效益比較低、區(qū)域性供給不均衡及結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出等深層次問題。因此,在糧食安全問題上不能有絲毫麻痹大意,要始終緊繃糧食安全這根弦,始終保持糧食安全戰(zhàn)略的定力,牢牢守住保障國家糧食安全的底線,把中國人的飯碗任何時(shí)候都要端在自己手中,決不能在吃飯這個(gè)基本生存問題上讓別人卡住我們的脖子。
糧食生產(chǎn)是保障國家糧食安全最重要的基石。在糧食生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)“十八連豐”的基礎(chǔ)上,今年我國再次把糧食生產(chǎn)目標(biāo)確定為年產(chǎn)1.3萬億斤以上。只有全力以赴抓好糧食生產(chǎn),才能穩(wěn)住糧食安全這塊“壓艙石”,把飯碗牢牢端在自己手中。要穩(wěn)定糧食播種面積,優(yōu)化布局,穩(wěn)口糧、穩(wěn)玉米、擴(kuò)大豆、擴(kuò)油料,彌補(bǔ)結(jié)構(gòu)性失衡問題。針對(duì)糧食生產(chǎn)效益偏低的問題,要加強(qiáng)政策供給,調(diào)動(dòng)和保護(hù)農(nóng)民種糧積極性和地方抓糧積極性,激發(fā)糧食生產(chǎn)的內(nèi)生動(dòng)力,嚴(yán)格落實(shí)藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略,抓住耕地和種子兩個(gè)關(guān)鍵,持續(xù)增強(qiáng)糧食綜合生產(chǎn)能力,最大限度挖掘糧食供給潛力。
隨著生活水平的提升,糧食消費(fèi)需求從吃得飽向吃得好、吃得營養(yǎng)健康轉(zhuǎn)型,居民食物消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生重要變化,人均口糧消費(fèi)需求下降,而肉蛋奶、蔬菜、水果等食物消費(fèi)需求上升。要樹立大食物觀,在確保糧食安全的基礎(chǔ)上,保障肉類、蔬菜、水果、水產(chǎn)品等各類食物有效供給。在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下,從有限的耕地資源向整個(gè)國土資源拓展,向耕地要糧食,也要向草原要食物,向森林要食物,向江河湖海要食物,全方位多途徑開發(fā)食物資源。這些食物供給增加不僅能實(shí)現(xiàn)各類食物供求平衡,更好滿足人們?nèi)找娑嘣氖澄锵M(fèi)需求,而且能直接或間接替代傳統(tǒng)主糧,為糧食安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力支持。
保障糧食安全,不能只算經(jīng)濟(jì)賬,也要算政治賬。從經(jīng)濟(jì)角度看,糧食種植效益低,有的地方抓糧食生產(chǎn)、保糧食安全的積極性不高。各地要提高政治站位,全面落實(shí)黨政同責(zé),嚴(yán)格糧食安全責(zé)任考核,主產(chǎn)區(qū)、主銷區(qū)、產(chǎn)銷平衡區(qū)都有責(zé)任保面積、保產(chǎn)量,切實(shí)穩(wěn)定和提高主銷區(qū)糧食自給率,確保產(chǎn)銷平衡區(qū)糧食基本自給。只要各方共同努力,就一定能更好地裝滿“米袋子”,充實(shí)“菜籃子”“肉盤子”“奶罐子”。
形勢(shì)政策論文格式篇十五
摘要:在世界風(fēng)云急劇變化,國際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)下,在這樣一種深刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型期和經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展的時(shí)代,由于大學(xué)生主體的政治觀處于成長期的不穩(wěn)階段,不可避免地會(huì)出現(xiàn)極端傾向,而當(dāng)前形勢(shì)政策教育有其自身的突出特點(diǎn),并在一定程度上存在問題,形勢(shì)政策教育的重大現(xiàn)實(shí)意義也不允許有任何的忽視。因此,加強(qiáng)大學(xué)生形勢(shì)政策教育勢(shì)在必行。本文主要從四方面論述了對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生形勢(shì)政策教育的必要性和重要性的思考。
論文關(guān)鍵詞:形勢(shì)政策教育,大學(xué)生,加強(qiáng),必要性,重要性。
感慨之余,我們不禁反思自身。在世界風(fēng)云急劇變化,國際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)下,在這樣一種深刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型期和經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展的時(shí)代,每個(gè)人都急迫地為自己充電,以追上時(shí)代的快船,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)代的大學(xué)生們更不愿脫離火熱的社會(huì)生活而封閉在溫涼的校園里,不愿逃避時(shí)代的烈陽暴雨而緊縮在安靜的學(xué)校里。他們需要了解社會(huì),了解時(shí)代,了解世界,需要積極投身于社會(huì)實(shí)踐中去,他們時(shí)刻關(guān)注著形勢(shì)政策的變化,他們與民族的命運(yùn)緊緊關(guān)聯(lián)。五十年彈指一揮間,祖國發(fā)生滄桑巨變,作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生,作為信息時(shí)代的主導(dǎo),他們肩負(fù)著前所未有的責(zé)任,他們?yōu)槿娼ㄔO(shè)小康社會(huì)而努力著,他們?yōu)闃?gòu)建和諧社會(huì)而奮斗著。沒有硝煙,沒有戰(zhàn)場(chǎng),但不會(huì)沒有犧牲,不會(huì)沒有輸贏。青年一代的大學(xué)生肩負(fù)著創(chuàng)造未來的歷史重?fù)?dān),只有關(guān)心國際國內(nèi)的形勢(shì),理解和掌握黨的路線、方針和政策,才能不斷提高思想政治的素質(zhì),形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格的建設(shè)者和接班人,成長為支撐中華民族立于世界強(qiáng)林的頂梁柱,成長為敢為天下先、勇于盛世弄潮的驕子。
形勢(shì)政策教育是對(duì)國內(nèi)外政治和經(jīng)濟(jì)生活中的重大問題,重大事件,重大決策的性質(zhì)分析和理論闡述,幫助人們了解國內(nèi)外時(shí)事形勢(shì)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),從而進(jìn)一步理解和把握黨的路線、方針和政策。所以搞好形勢(shì)政策教育是輿論引導(dǎo)的重要手段之一,而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的形勢(shì)政策教育則是這種輿論引導(dǎo)的題中之義和極其關(guān)鍵的一環(huán)。
一、從大學(xué)生的思想特點(diǎn)看加強(qiáng)其形勢(shì)政策教育的必要性。
新時(shí)期大學(xué)生的思想特點(diǎn)決定了加強(qiáng)大學(xué)生形勢(shì)政策教育勢(shì)在必行。關(guān)心政治是當(dāng)代大學(xué)生思想的主流。但大學(xué)生主體的政治觀尚處于不穩(wěn)定的階段。在參與意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí),容易出現(xiàn)兩種傾向,即偏激化傾向和淡漠化傾向。一方面當(dāng)代大學(xué)生熱愛自己的祖國,強(qiáng)烈要求祖國富強(qiáng),將自己的命運(yùn)、前途和時(shí)代、社會(huì)的命運(yùn)緊密結(jié)合起來,真心實(shí)意地希望祖國穩(wěn)定,但往往急于求成,容易產(chǎn)生偏激情緒;另一方面富有創(chuàng)造和革新精神,知識(shí)面廣,求知欲強(qiáng),接受信息和新事物快,但思想較敏感,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),是非觀念及鑒別能力差,也容易導(dǎo)致偏激情緒的出現(xiàn)。而從另一個(gè)角度來講,由于大學(xué)生生活的圈子相對(duì)安靜、相對(duì)簡(jiǎn)單,也使得他們很有可能萌發(fā)一種等待呵護(hù)、等待關(guān)注的心態(tài),從而導(dǎo)致一種“事不關(guān)己,高高掛起”的息事寧人的處世哲學(xué),不去主動(dòng)關(guān)心政治,不去主動(dòng)關(guān)心形勢(shì),不去主動(dòng)接受形勢(shì)政策教育,產(chǎn)生一種淡漠傾向。這兩種傾向都是政治觀不成熟的表現(xiàn)。因此,只有加強(qiáng)形勢(shì)政策教育,才能讓他們認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)代化建設(shè)成就的取得,人民生活水平的提高,要靠自身的奮斗,靠每個(gè)社會(huì)成員的積極努力,需要一個(gè)艱苦的長期過程,決非一蹴而就。必須使大學(xué)生的政治觀建立在客觀、現(xiàn)實(shí)、理性的層面上,有機(jī)地構(gòu)建大學(xué)生形勢(shì)政策教育的內(nèi)容,進(jìn)而確立形勢(shì)政策教育在大學(xué)生政治觀中的重要地位。形勢(shì)政策教育正是要向大學(xué)生講述國家面臨的形勢(shì)和黨與政府制定的政策,是新時(shí)期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。
二、從形勢(shì)政策教育的特點(diǎn)看加強(qiáng)大學(xué)生形勢(shì)政策教育的必要性。
任何事物既具有共性,也有其個(gè)性。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容主要包括馬克思主義理論教育、法律教育、形勢(shì)政策教育等。形勢(shì)政策教育作為其中一種,與其他思想政治教育有共性的一面,但也有其自身的一些特點(diǎn)。
1、內(nèi)容推陳出新。
國內(nèi)外形勢(shì)瞬息變幻,政治形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)風(fēng)云起伏,新的政策相繼出臺(tái),使得形勢(shì)政策教育的內(nèi)容和形式時(shí)常更新,與時(shí)俱進(jìn),與史俱進(jìn),與事俱進(jìn),呈現(xiàn)出豐富性,多樣性,時(shí)代性,并帶有一定的及時(shí)性。
2、密切聯(lián)系實(shí)際。
形勢(shì)政策教育的一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是緊密結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外大事,討論當(dāng)前人們普遍關(guān)心的問題。分析形勢(shì),講解政策,無疑必須緊扣實(shí)際,重要的是還必須密切聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際。聯(lián)系的時(shí)事與政策是具體的,但教育的著力點(diǎn)是通過具體事件和時(shí)事的分析,掌握正確的分析形勢(shì)、理解政策的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法通過這種具體的量的積累使大學(xué)生達(dá)到抽象的質(zhì)的變化,從而使他們無論面對(duì)什么樣的突發(fā)的、復(fù)雜的、重大的形勢(shì)都能堅(jiān)定正確的立場(chǎng),支持正確的政策方針。
3、穩(wěn)定性與變動(dòng)性。
無論是國內(nèi)外形勢(shì),還是黨的方針、政策,它們既具有相對(duì)穩(wěn)定的一面,又具有不斷變化的一面。不變的是其性質(zhì)、根本目的和規(guī)律性,變的是具體的操作方式、手段和內(nèi)容。形勢(shì)政策教育必須反映和體現(xiàn)出其內(nèi)容的這種雙重特點(diǎn),即:既要具有一定的計(jì)劃性、系統(tǒng)性,又要具有鮮活的時(shí)代性、緊扣時(shí)代的脈搏,體現(xiàn)出其敏感性和靈活性。
形勢(shì)政策教育的這些特點(diǎn),既暗含了其自身發(fā)展的規(guī)律性,也對(duì)現(xiàn)階段形勢(shì)政策教育提出了方法論要求,尤其是對(duì)人格塑造正在進(jìn)行中的大學(xué)生來講,更加突顯其緊迫性。一旦我們忽視了這些特點(diǎn)及其內(nèi)斂的方法論要求,就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生與時(shí)政脫鉤,扼殺青年大學(xué)生的熱情和信心,甚至?xí)?dǎo)致根本性的方向錯(cuò)誤,其后果不能也絕對(duì)不允許有任何的忽視。
三、從當(dāng)前形勢(shì)政策教育存在的問題看加強(qiáng)大學(xué)生形勢(shì)政策教育的必要性。
形勢(shì)政策教育是一個(gè)鮮活的東西,既需要“鮮活”的人來操作,又需要“鮮活”的思想來指導(dǎo),還需要“鮮活”的方法來保障。然而,當(dāng)前的大學(xué)生形勢(shì)政策教育尚存在許多不“鮮活”的地方,存在一些問題。
一是大學(xué)生形勢(shì)政策教育的研究存在滯后性。這個(gè)問題的產(chǎn)生主要有兩方面的原因。一方面是沒有按大學(xué)生形勢(shì)政策教育的內(nèi)在規(guī)律對(duì)其實(shí)施過程作一個(gè)遠(yuǎn)景規(guī)劃和預(yù)測(cè);另一方面是對(duì)突發(fā)時(shí)事的反應(yīng)不夠快速、敏捷和準(zhǔn)確,從而導(dǎo)致大學(xué)生在新形勢(shì)下并未得到應(yīng)有的教育,而在“形勢(shì)”已成“舊勢(shì)”時(shí)又被迫接受不再“鮮活”的教導(dǎo)。
二是對(duì)大學(xué)生形勢(shì)政策教育前沿問題的把握和突破不夠。這個(gè)問題的產(chǎn)生與上一個(gè)問題的產(chǎn)生有著緊密的聯(lián)系。我們不怕大學(xué)生了解真相,應(yīng)該對(duì)前沿問題進(jìn)行大膽地剖析,公正地?cái)[明,客觀地對(duì)待,鼓勵(lì)大學(xué)生有自己獨(dú)立的見解,然后用國家利益和民族大義來規(guī)范,讓青年大學(xué)生自己做出我們期待的正確的選擇,應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的是非感、國家感、民族感給予一定的信任。
三是大學(xué)生形勢(shì)政策教育在一些方面仍然存在理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象。有一部分教育者慣用的形勢(shì)政策教育方式就是大學(xué)生們聯(lián)合起來,像“布道”一樣進(jìn)行填鴨式的說教,教育者唾沫橫飛,而被教育者則仿佛被托入思想的空中樓閣,其效果可想而知。
四是大學(xué)生形勢(shì)政策教育方式、方法有待提高。
形勢(shì)在發(fā)展,政策在變化,不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn),大學(xué)生也隨時(shí)代的不同有著不同的成長特點(diǎn)。舊的方式、方法已經(jīng)與之脫節(jié),明顯滯后,亟需改進(jìn)和提高,建立更為科學(xué)的一套大學(xué)生形勢(shì)政策教育方法體系。
四、從對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義看加強(qiáng)大學(xué)生形勢(shì)政策教育的重要性。
重視形勢(shì)、政策的宣傳教育,是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。1935年8月1日中國共產(chǎn)黨發(fā)表《八一宣言》,向全國發(fā)出停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日的號(hào)召,并有專門工作小組在與民族命運(yùn)息息相關(guān)的大學(xué)生中間宣傳黨的政策并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng),12月9日,北平(北京)學(xué)生在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下舉行了抗日救國示威游行——“一二九”運(yùn)動(dòng),它廣泛地宣傳了中國共產(chǎn)黨停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對(duì)外的抗日主張,掀起了全國抗日救國運(yùn)動(dòng)的新高潮。1988年胡啟立在中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十二次全國代表大會(huì)上指出,青年一代尤其是大學(xué)生要堅(jiān)持正確的政治方向和崇高的理想,始終保持旺盛的愛國主義熱忱,為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義建功立業(yè)。青年一代要把改革作為自己的事業(yè),支持改革,參與改革,為深化、加快改革出力獻(xiàn)策,要把自己同時(shí)事聯(lián)系起來,把自己同祖國和民族的命運(yùn)聯(lián)系起來。1998年江澤民在北京大學(xué)百年校慶的講話中向青年學(xué)生提出“四個(gè)統(tǒng)一”,即“堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)理論修養(yǎng)的統(tǒng)一,堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)社會(huì)的統(tǒng)一,堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”,進(jìn)一步豐富和發(fā)展了鄧小平同志關(guān)于社會(huì)主義新人觀的思想。一代代領(lǐng)導(dǎo)人的豐功偉績,見證了形勢(shì)政策教育對(duì)現(xiàn)實(shí)具有重大意義。
立足于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天,當(dāng)代社會(huì)正面臨兩大層次的轉(zhuǎn)型:一是中國正經(jīng)歷著體制轉(zhuǎn)型,即從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),這種轉(zhuǎn)變的特征之一是由封閉到開放,反映在學(xué)生思想上便是由單純、守舊轉(zhuǎn)為復(fù)雜多變,人們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)也隨之發(fā)生變化;二是當(dāng)代青年學(xué)生正經(jīng)歷著能力轉(zhuǎn)型,即隨著素質(zhì)教育逐漸深入人心,大學(xué)生從追求書面考核的高分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向提高綜合能力。當(dāng)今的形勢(shì)昭示人們,歷史的車輪已跨入新的世紀(jì),其特征是呈現(xiàn)政治——經(jīng)濟(jì)——社會(huì)——文化一體化的發(fā)展趨勢(shì)。世界形勢(shì)變化很快,每天都有重要事情發(fā)生,身處改革開放浪潮的青年學(xué)生,要跟上形勢(shì),就必須認(rèn)清形勢(shì),研究形勢(shì),因而加強(qiáng)大學(xué)生形勢(shì)政策教育的必要性和重要性日漸凸顯。
首先,有利于面向現(xiàn)代化,展望祖國美好前景;堅(jiān)定信念,提高政治鑒別力。形勢(shì)政策教育的根本目標(biāo)就在于教育學(xué)生運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表正確分析當(dāng)今國內(nèi)外時(shí)事現(xiàn)狀和發(fā)展態(tài)勢(shì),深刻理解黨和國家的路線、方針和政策,把馬克思主義原理和社會(huì)主義建設(shè)的基本理論滲透在對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的分析和具體政策的理解之中。明確歷史責(zé)任,緊跟時(shí)代步伐,確立為建設(shè)中國特色的社會(huì)主義而奮斗的政治方向。
其次,有利于面向世界,洞察發(fā)展態(tài)勢(shì);開擴(kuò)視野,明確奮斗目標(biāo)。當(dāng)今世界是一個(gè)高速發(fā)展道路充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,縱覽世界格局發(fā)展趨勢(shì)和國際風(fēng)云變幻,認(rèn)識(shí)我國所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,了解我國的國際地位和作用,把握我國的國情民意,從而明確自己的成才方向與奮斗目標(biāo)。
再次,有利于面向未來,強(qiáng)化新世紀(jì)意識(shí);審時(shí)度勢(shì),適應(yīng)世界潮流。二十一世紀(jì),信息作為支柱產(chǎn)業(yè)空前發(fā)展。新世紀(jì)的青年學(xué)生肩負(fù)著時(shí)代重任和歷史重任,要在二十一世紀(jì)有所作為,就須對(duì)稍縱即逝的信息識(shí)得準(zhǔn),抓得住,為我所用。因此,需要走向社會(huì),認(rèn)識(shí)國情,了解世界,洞察未來,端正成才起飛的航向。
充分認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)大學(xué)生形勢(shì)政策教育的必要性和重要性,就要用科學(xué)理論武裝頭腦,用社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就鼓舞愛國熱情,用社會(huì)主義建設(shè)的宏偉目標(biāo)機(jī)激勵(lì)愛國斗志。同時(shí)讓大學(xué)生掌握科學(xué)的辯證思維方法,培養(yǎng)他們綜合分析問題的能力,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)判斷形勢(shì)變化帶來的利弊得失,善于捕捉因政策調(diào)整所帶來的發(fā)展機(jī)遇,在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境事態(tài)中,能夠當(dāng)機(jī)立斷,隨機(jī)應(yīng)變,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的汪洋大海中不斷提高分析問題的決策和應(yīng)變能力。
處在紛繁變幻的信息時(shí)代,擔(dān)當(dāng)未來社會(huì)的開拓者,當(dāng)代大學(xué)生是義不容辭、責(zé)無旁貸的。春意盎然的花季正是他們茁壯成長的契機(jī),微風(fēng)拂面的溫暖,為片片綠葉帶來了勃勃生機(jī)。充滿青春活力的大學(xué)生是時(shí)代的主導(dǎo),社會(huì)主義建設(shè)需要這樣一批思想睿智、精力充沛的群體。因?yàn)樗麄兊拇嬖冢瑔握{(diào)的社會(huì)多了幾分絢麗;因?yàn)樗麄兊那趹降纳鐣?huì)添了更多繁華;因?yàn)樗麄兊募で?,東方巨龍?jiān)俅悟v飛,盤旋世界的上空。這個(gè)春天已經(jīng)來臨,讓加強(qiáng)大學(xué)生形勢(shì)政策教育的風(fēng)吹生這象牙塔里的新葉!
參考文獻(xiàn):
[1]王桂霞李培蒼:《淺論形勢(shì)政策教育》,選自《臨沂師專學(xué)報(bào)》,1995年第3期。
[7]李金池:《思想政治工作文集》,法律出版社,1991年5月版。
形勢(shì)政策論文格式篇十六
就了解學(xué)習(xí)******理論以來,我們初步了解了當(dāng)今社會(huì)我國所實(shí)行的方針政策,所堅(jiān)持走的道路為社會(huì)主義道路。要求把******主義的普遍真理同本國的具體實(shí)際結(jié)合起來,走適合自己的特色社會(huì)主義道路,逐步實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國際和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化,把中國建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明和諧的社會(huì)主義國家。即一方面要堅(jiān)持******主義的基本原理,走社會(huì)主義道路,另一方面必須從實(shí)際出發(fā),不照抄、照搬別國經(jīng)驗(yàn)?zāi)J?,走自己的路,具有中國特色社?huì)主義,就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,立足基本國情,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放,解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,鞏固和完善社會(huì)主義制度,建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),社會(huì)主義民主****、社會(huì)主義先進(jìn)文化,社會(huì)主義和諧社會(huì),建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。建設(shè)中國特色社會(huì)主義是由******提出的。
1992年初,鄧小一在南方談話中提出社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力,發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)。。。所倡導(dǎo)的:改革開放、一國兩制、土地改革概念,改變了21世紀(jì)的中國,為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義可持續(xù)發(fā)展提供保障,實(shí)現(xiàn)人民共同致富。
我印象最深的是******提出建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論的內(nèi)容之一:共同富裕。即是全體人民通過辛勤勞動(dòng)和相互幫助達(dá)到豐衣足食的生活水平,中國人多地廣,共同富裕并不是同時(shí)富裕,而是一部分人一部分地區(qū)先富起來,先富的幫助后富的逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。
個(gè)人認(rèn)為,要實(shí)現(xiàn)共同富?,F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)首先解決了不正當(dāng)手段導(dǎo)致的貧富收入差距。當(dāng)今我們所處的社會(huì),貧富差距是相當(dāng)大的,這些在我們的生活中隨處可見。貧富差距是一個(gè)極為正常的現(xiàn)象,并不是說人有三六**等,但因?yàn)閭€(gè)人的關(guān)系,不愿工作,游手好閑的,你沒辦法使他富起來。中國人口眾多,暫時(shí)沒有辦法全面解決就業(yè)問題,勞動(dòng)力大于勞動(dòng)需求,工資水平比其他國家低很多,經(jīng)濟(jì)的平衡,致使部分必須品價(jià)格高,如房價(jià),百姓手中沒有積蓄,沒有資本,就自然沒有辦法讓家庭富裕起來,促使貧富差距的持續(xù)加大。
也有很大一部分勞動(dòng)者,入黨志愿書是通過自己的雙手誠實(shí)勞動(dòng)獲得了財(cái)富,普普通通的例子:在我們公司附近來自福建的大姐,從90年代后期來到廣州,經(jīng)營著一家60多平方米的士多店,通過多年的辛勤勞動(dòng),在家鄉(xiāng)買了套大的房子,小孩也十歲了,在番禺上小學(xué),小日子過得有滋有味,考慮著回家鄉(xiāng)發(fā)展,等孩子長大一點(diǎn),要上初中,家里也還有年長的父母親需要照顧。有一部分人付出了勞動(dòng)卻得不到相應(yīng)的回報(bào),他們停留在在城市中的某一些地方,幾個(gè)人或十幾個(gè)人在一起,哪里有事做可以賺錢就往哪里走,即使知道會(huì)有危險(xiǎn),為了生活,還是硬著頭皮繼續(xù),如為城市建設(shè)付出的進(jìn)城務(wù)工人員,他們一年到頭辛苦辛苦,過年過年時(shí)反而為工資的發(fā)放發(fā)愁,這也是當(dāng)今社會(huì)的一大問題。
也有一部分人通過不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得財(cái)富,如偷稅漏稅,權(quán)錢交易,有權(quán),可以非法獲取更多的利潤,某些官員的********。打開新聞網(wǎng)頁,經(jīng)??梢钥吹侥衬彻賳T因?yàn)楸蝗伺e報(bào),涉嫌某起事件,引起有關(guān)部門介入調(diào)查。這些實(shí)實(shí)在在,真真切切發(fā)生在我們身邊的,如近期廣州番禺查處的“房叔”蔡彬,身為正處級(jí)的官員,月薪一萬,家人及其名下的房產(chǎn)達(dá)21套,價(jià)值4000萬,其檔案被調(diào)出公布于網(wǎng)絡(luò)上,隨后有關(guān)部門立案調(diào)查,涉嫌利用職務(wù)之便收受他人****,有經(jīng)濟(jì)問題,并對(duì)其實(shí)施****。這種通過不正當(dāng)手段得到的財(cái)富,與中國共產(chǎn)黨的廉潔公正是相違背的,也不是我們社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)共同富裕的方式,這種不透明的收入所得,是人民群眾痛恨的,在職官員,不謀其職,********,讓人民群眾心寒。這些行為都應(yīng)該被禁止,為禁止不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)交易,需要國家制度的完善執(zhí)行,才能杜絕此類非法手段,在一定程度上減少貧富差距。
大力發(fā)展教育事業(yè)與科教興國戰(zhàn)略,提升國民的綜合素質(zhì)。期昐擁有更好的教育,更穩(wěn)定的工作,更可靠的社會(huì)保障,更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù),更舒適的居住條件,能生活得更好,向全面實(shí)現(xiàn)小康生活邁進(jìn).
作為新時(shí)代的我們,對(duì)于共同富裕要有足夠的了解,不能只是片面。要加強(qiáng)自己的道德水準(zhǔn),做一個(gè)社會(huì)所接受的人,增強(qiáng)學(xué)識(shí)與能力,做一個(gè)服務(wù)于社會(huì)的人,加強(qiáng)自己的知識(shí)與修養(yǎng),做一個(gè)不對(duì)社會(huì)造成危害的人。養(yǎng)成好的習(xí)慣,尊重他人,力所能及的伸出自己的雙手,貢獻(xiàn)自己微不足道的力量。
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