總結(jié)不僅適用于學(xué)習(xí)和工作，也可以用于生活中的各個(gè)方面?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)要合理，包括引言、主體和結(jié)論等部分。這些總結(jié)范文不僅有著較高的思考深度，還結(jié)合了豐富的實(shí)例和案例，更具說服力和可信度。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇一
新的學(xué)期，為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃：
我所擔(dān)任的2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同，對(duì)地理的重要性認(rèn)識(shí)也不同，又加上一部分學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，求知欲不強(qiáng)，這樣的情況對(duì)地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重，并且不易出成績。
本冊(cè)教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容，是高中地理課的重中之重。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解高中地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元都從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育。其中前三單元是本教材的重點(diǎn)，占授課時(shí)間的三分之二。
針對(duì)班級(jí)參次不齊的情況，試圖采取以下措施：
1 、讓學(xué)生試著了解地理這門新的學(xué)科，盡量讓學(xué)生自己找出相關(guān)的知識(shí)資料，從培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神如手。
2 、課堂上多關(guān)注“弱勢(shì)群體”，對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學(xué)生多給他們機(jī)會(huì)，讓他們也感到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們?cè)谧约旱慕獯疬^程中找回自信。
3 、盡量聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結(jié)論。
4 、 抓落實(shí)工作，為構(gòu)建大廈打好根基。
第一階段 授課階段2月———4月，第五 、六單元，第七單元的前兩節(jié)）
第二階段 期中考試復(fù)習(xí)階段（4月中旬）
第三階段 授課階段（4月底————5月初，第七、八單元）
第四階段 期末考試總復(fù)習(xí)階段（歸類 、過課本 、試題訓(xùn)練）
除了以上的大致安排外，我自己應(yīng)好好鉆研教材，學(xué)習(xí)大綱，吃透難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，備好課，上好課，做好課外輔導(dǎo)，爭取每個(gè)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇二
2、回顧歷史，世界人口數(shù)量變化的總趨勢(shì)是不斷增長的，最根本原因是。
3、世界人口增長的最快速時(shí)期是。
4、目前各大洲人口數(shù)量由多到少的順序是。
5、目前各大洲人口增長速度由快到慢的順序是。
6、發(fā)達(dá)國家人口自然增長率。
7、二戰(zhàn)后發(fā)展中國家人口增長快速的主要原因是。
8、20世紀(jì)70年代以后，人口增長緩慢的原因。
9、發(fā)達(dá)國家人口增長緩慢，甚至出現(xiàn)負(fù)增長，這會(huì)帶來什么問題。
10、自然增長率。
11、人口增長模式的三類型（按發(fā)展順序）。
12、原始型的特點(diǎn)自然增長率；傳統(tǒng)型的特點(diǎn)率、自然增長率；現(xiàn)代型的特點(diǎn)出生率、死亡率、自然增長率。
13、發(fā)達(dá)國家人口增長模式為；我國的人口增長模式；世界人口增長模式處于階段。
14、一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化，包括。
15、人口遷移按照是否跨越國界可分為。
16、19世紀(jì)以前，國際人口遷移的總特點(diǎn)是；二戰(zhàn)后，國際人口遷移的特點(diǎn)：
17、二戰(zhàn)后，由人口遷入地變?yōu)槿丝谶w出地。
18、我國人口遷移，80年代中期以前的特點(diǎn)，方向80年代中期以后的方向，原因。
19、新中國成立后，始終是人口遷出地的省份。
20、人口遷移對(duì)遷出地的影響人口遷移對(duì)遷出地的影響。
21、影響人口遷移的主要因素。
22、在影響人口遷移的諸因素中，是主要因素。
23、我國古代出現(xiàn)三次人口南遷，主要原因與。
24、環(huán)境對(duì)人口的容量是有限度的，這種限度可以用表示，重要指標(biāo)是。
26、“木桶效應(yīng)”揭示，決定一個(gè)地區(qū)環(huán)境人口容量的數(shù)量是最的資源。
第二章城市與城市化。
1、城市形態(tài)的形成與是；重慶地處和交匯處，城市形態(tài)為。
2、城市內(nèi)部因。
3、城市中最廣泛的功能分區(qū)是。中高級(jí)住宅主要分布在城市的，在內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近一般是住宅區(qū)的分布地。
4、商業(yè)區(qū)多位于，主要為或。
5、中心商務(wù)區(qū)不但是中心還是。
6、工業(yè)區(qū)的布局原則。
7、在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，叫。
8、在城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成中，9、在市場(chǎng)競爭的環(huán)境下，每塊土地用于哪一種活動(dòng)，主要取決于。影響土地地租高低的因素主要有。
10、一般情況下，由市中心到郊區(qū)的功能區(qū)分布。
11、城市等級(jí)通常是以。
12、小城市提供的服務(wù)種類、級(jí)別，服務(wù)范圍級(jí)別，服務(wù)范圍；等級(jí)較高的城市數(shù)目，等級(jí)較低的城市數(shù)目；等級(jí)較高的城市相距，等級(jí)較低的城市相距。就整個(gè)區(qū)域而言，不同地國際的城市的服務(wù)范圍是。
13、城市化的標(biāo)志。
14、一個(gè)國家或地區(qū)的城市化水平，可以用來表示。它體現(xiàn)了。
15、城市化發(fā)展的推力有拉力有等。
16、城市化進(jìn)程可分出現(xiàn)郊區(qū)城市化的是出現(xiàn)逆城市化的是階段。城市化速度最快的是階段，城市化水平低、發(fā)展較慢的是階段，城市化水平高、發(fā)展緩慢甚至停滯的是階段。
17、發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家城市化的區(qū)別。
18、城市化帶來的主要問題。
19、人們?cè)诔鞘谢幸肓松鷳B(tài)的概念，提出建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)。
一方面，另一方面。
1、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義：一是；二是。
2、農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇就是。
3、影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素：
4、農(nóng)業(yè)地域的形成，是、5、混合農(nóng)業(yè)主要是和。
6、既是世界小麥主要供應(yīng)國，還是世界最大的羊毛生產(chǎn)國和出口國。
7、澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)的類型。
8、分布在亞洲季風(fēng)區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型是。
9、世界最大的稻米生產(chǎn)國是。
10、亞洲發(fā)展季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素：地形氣候；人口。
11、水稻種植業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)：
12、商品谷物農(nóng)業(yè)是一種。
14、商品谷物農(nóng)業(yè)的作物以為主。
15、世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國是，這里有世界上最發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
16、美國商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素。
17、美國農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)：化、化、化。
18、商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特征：、19、大牧場(chǎng)放牧業(yè)是一種，牧牛為主有，牧羊?yàn)橹饔小?/p>
20、大牧場(chǎng)放牧業(yè)主要分布在21、大牧場(chǎng)放牧業(yè)具有、22、阿根廷潘帕斯草原的大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件：、23、乳畜業(yè)是隨著的產(chǎn)品是。
27、有商品谷物農(nóng)業(yè)、大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)的國家是。
30、美國商品谷物農(nóng)業(yè)和阿根廷大牧場(chǎng)放牧業(yè)的共同發(fā)展條件。
31、珠江三角洲的基塘生產(chǎn)屬于農(nóng)業(yè)。
1、與農(nóng)業(yè)相比，工業(yè)對(duì)自然條件的依賴。
2、工業(yè)區(qū)位選擇的目的是。
3、影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。
5、鞍鋼區(qū)位；寶鋼區(qū)位。
6、科技對(duì)工業(yè)布局的影響力，交通對(duì)工業(yè)布局的影響力或減弱），原料、燃料對(duì)工業(yè)布局的影響力（增強(qiáng)或減弱），勞動(dòng)力數(shù)量對(duì)工業(yè)布局的影響力（增強(qiáng)或減弱），勞動(dòng)力素質(zhì)對(duì)工業(yè)布局的影響力（增強(qiáng)或減弱），信息通達(dá)性對(duì)工業(yè)布局的影響力（增強(qiáng)或減弱）。
7、鋼鐵工業(yè)區(qū)位的變化。
8、空氣污染型工業(yè)的布局原則。
水污染工業(yè)的布局。
9、工業(yè)集聚、工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)地域、工業(yè)城市四者之間的關(guān)系。
10、工業(yè)聯(lián)系的種類。
11、工業(yè)積聚的原因：
12、自發(fā)形成的工業(yè)地域以基礎(chǔ)，以目的規(guī)劃形成的工業(yè)地域主要是（哪種工業(yè)聯(lián)系）。
13、我國的鋼城、石油城。
14、工業(yè)分散的原因。
15、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，例如，是在基礎(chǔ)上，以、、等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以企業(yè)為核心，逐漸發(fā)展起來的工業(yè)地域。
16、傳統(tǒng)工業(yè)目前普遍面臨、17、德國魯兒區(qū)興起的條件：
18、魯兒區(qū)衰落的原因。
22、美國硅谷興起的區(qū)位因素。
24、美國硅谷是以工業(yè)為主導(dǎo)。
第五章交通運(yùn)輸布局及其影響。
2、交通運(yùn)輸方式正在向、方向發(fā)展。
3、集裝箱運(yùn)輸?shù)某霈F(xiàn)，標(biāo)志交通運(yùn)輸向。
4、交通運(yùn)輸網(wǎng)中的是交通運(yùn)輸發(fā)生的基本要素。
5、對(duì)南昆鐵路建設(shè)具有決定意義的因素有。
6、南昆鐵路建設(shè)的重要意義：
7、交通條件對(duì)聚落的影響很大，表現(xiàn)在往往沿交通干線擴(kuò)展。
8、我國“火車?yán)瓉淼某鞘小?/p>
9、一個(gè)地區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的密度，要受到多種因素的影響，其中，10、山區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的密度平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度。
第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須解決的矛盾，促進(jìn)人類與環(huán)境統(tǒng)一。
3、人類還不能正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，只能機(jī)械的進(jìn)行遷移，以逃避自然的懲罰，是。
4、人類對(duì)人地關(guān)系有了科學(xué)的萌芽，是時(shí)期。
5、瑪雅文明消失的主要原因是。
6、人地關(guān)系全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化，是時(shí)期。
7、當(dāng)時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)資源短缺、生態(tài)破壞等問題。
8、資源短缺是社會(huì)發(fā)展的瓶頸，短缺的主要資源有等。
9、生態(tài)破壞的表現(xiàn)在等。
10、環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)、生活的廢棄物具有的容納和清除能力叫。
11、環(huán)境污染的形成12、環(huán)境污染的發(fā)生，與]。
16、發(fā)達(dá)國家的環(huán)境問題主要體現(xiàn)在帶來的環(huán)境問題。
17、發(fā)展中國家環(huán)境問題較嚴(yán)重的原因。
標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展從理論探討走向?qū)嶋H行動(dòng)。
21、可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)內(nèi)涵中，是基礎(chǔ)，是條件，是目的22、可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則、23、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性：
24、全球第一部國家級(jí)的《21世紀(jì)議程》，是（國家）制訂的。
28、工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的餓基本途徑是。
29、在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)調(diào)整中，我國大力推行，以實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)。
30、清潔生產(chǎn)可以帶來很好。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇三
1、(1)環(huán)境問題產(chǎn)生：
生態(tài)破壞、資源短缺：人類向環(huán)境索取資源的速度超過其更新速度。
環(huán)境污染：人類向環(huán)境排放廢棄物超過環(huán)境自凈能力。
環(huán)境的發(fā)生與片面追求經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式相關(guān)，發(fā)達(dá)國家走過的“先污染后治理”道路的教訓(xùn)是慘痛的。
(2)環(huán)境問題的表現(xiàn)：
城市主要表現(xiàn)為環(huán)境污染，鄉(xiāng)村主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞。
發(fā)達(dá)國家的環(huán)境問題主要體現(xiàn)在過分消耗資源帶來的環(huán)境影響。發(fā)展中國家環(huán)境承受者發(fā)展與人口的雙重壓力，發(fā)達(dá)國家還將一部分污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家，使得發(fā)展中國家的環(huán)境問題更加嚴(yán)峻。
2、可持續(xù)發(fā)展：
概念：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。
內(nèi)涵：生態(tài)持續(xù)發(fā)展(基礎(chǔ))、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展(條件)、社會(huì)持續(xù)發(fā)展(目的)，它們之間相互聯(lián)系、相互制約、共同組成一個(gè)系統(tǒng)。
觀念：發(fā)展的觀念、公平的觀念、環(huán)境的觀念、權(quán)利的觀念。
3、(1)中國走可持續(xù)之路原因：人口基數(shù)大，增長快;自然資源相對(duì)緊缺，利用率低;環(huán)境問題嚴(yán)重。
中國典型的生態(tài)環(huán)境問題：
黃土高原：水土流失，西北地區(qū)：荒漠化，酸雨的主要分布區(qū)我國南方，我國華北的水資源短缺。
(2)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。在工業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)基本途徑分別為清潔生產(chǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)。
清潔生產(chǎn)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)最大不同是從全過程評(píng)價(jià)產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響。而傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)只重視末端治理。
清潔生產(chǎn)帶來了環(huán)境效益：實(shí)現(xiàn)了資源的可持續(xù)利用，減少了工業(yè)污染的來源。經(jīng)濟(jì)效益：可以在技術(shù)改造和工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面大有作為。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇四
進(jìn)入高三以后，大家關(guān)心最多的就是采用什么樣的復(fù)習(xí)方法才可以在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到或者盡量靠近既定目標(biāo)。地理教學(xué)也不例外，以下是我在高三地理教學(xué)中就如何教學(xué)和如何端正學(xué)生的思想兩方面作出的幾點(diǎn)思考。
一、分析學(xué)情與考情，把握教學(xué)起點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
教師的教學(xué)應(yīng)該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)、拓寬知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能適應(yīng)高考，適應(yīng)社會(huì)。
1.認(rèn)真分析學(xué)情。
無論是教育還是教學(xué)，我們都要認(rèn)真分析研究所教學(xué)生的基本情況，這樣才能夠有針對(duì)性的進(jìn)行教育、教學(xué)。
2.認(rèn)真研究考情。
所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)、訓(xùn)練才能做到有的放矢，到高考時(shí)才能“命中目標(biāo)”。
(1)體驗(yàn)高考實(shí)戰(zhàn)題，把握復(fù)習(xí)方向。
高三復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，我把當(dāng)年的高考題發(fā)給學(xué)生，并引領(lǐng)學(xué)生一起分析試題的類型，以及各題是從課本上哪章演變來、考哪些知識(shí)點(diǎn)。這樣做了以后，學(xué)生才會(huì)有比較充分的心理準(zhǔn)備面對(duì)高考。
(2)吃透《高考說明》。
要讀懂《高考說明》。《高考說明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識(shí)范圍。作為教師一定要從整體上把握高考的大方向。
其次根據(jù)《高考說明》明確當(dāng)年高考的知識(shí)范圍?！陡呖颊f明》對(duì)當(dāng)年要考察的知識(shí)范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識(shí)范圍較前一年都有所修訂，所以，作為老師要留心《高考說明》對(duì)知識(shí)范圍的修訂，尤其是修訂過的知識(shí)范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分，教師對(duì)此要心中有數(shù)。明確了高考的知識(shí)范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中也才不會(huì)產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。
再次要正確認(rèn)識(shí)題型示例。這幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單項(xiàng)選擇題和非選擇題”。單項(xiàng)選擇題的1至11題，非選擇題的36題和37題是地理題。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。因此，需要教師根據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導(dǎo)學(xué)生掌握題型。掌握題型后學(xué)生可以通過題型來了解題目的形式，有助于備考和應(yīng)考。我們只要能夠合理地將題型與所學(xué)知識(shí)和能力要求相結(jié)合，就有助于梳理思路，深化對(duì)考試要求的認(rèn)識(shí)。
(3)關(guān)注有關(guān)專家、學(xué)者對(duì)高考的分析、講解，把握高考的最新動(dòng)態(tài)。
從各種報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、參加省市的高考研討會(huì)等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動(dòng)態(tài)，最新信息的重要途徑。
高考研討會(huì)和大家交談是獲取高考的最新動(dòng)態(tài)，最新信息，也是提高自己師德的重要途徑。
3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
首先是引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時(shí)間緊，這就要求學(xué)生必須有時(shí)間觀念，根據(jù)自身實(shí)際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，老師應(yīng)該先把自己的總體計(jì)劃先告訴學(xué)生，讓學(xué)生的計(jì)劃和老師的計(jì)劃協(xié)調(diào)起來。
在整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃中，高一年級(jí)地理上下冊(cè)是重點(diǎn)，因?yàn)楦呖荚S多題都是以初中知識(shí)為載體，用高中的知識(shí)點(diǎn)來回答，選修課本是把高一知識(shí)加寬、加深。
其次是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行?！邦A(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、總結(jié)”是學(xué)習(xí)和備考的六個(gè)基本環(huán)節(jié)。盡管這六個(gè)環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是，真正掌握的學(xué)生還不多，而且，無論哪種方法，它肯定要回到這些老掉牙的東西上。但是，在高三講這六個(gè)基本環(huán)節(jié)的時(shí)候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被學(xué)生所接受。
(1)預(yù)習(xí)。
高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時(shí)大得多，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)在速度、思路都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙，收效甚微。
(2)聽講。
到了高三復(fù)習(xí)階段，有部分學(xué)生認(rèn)為大部分知識(shí)是老師過去講過的，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了。其實(shí)老師對(duì)地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前還要精心的備課，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等，而且復(fù)習(xí)時(shí)，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升、挖掘其中所蘊(yùn)藏的高考信息，所以不但要引導(dǎo)學(xué)生聽好課，老師更要講好課。
(3)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念、原理、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖，只有反復(fù)看，把地理知識(shí)拿入圖中才可能記住。
為了能夠較好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，我的做法是除每節(jié)課都留出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)。同時(shí)和地理科代表商量制定出復(fù)習(xí)每個(gè)章節(jié)的間隔時(shí)間，并且過一段時(shí)間，又通過練習(xí)、提問等方式檢查一下學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況。
(4)作業(yè)(練習(xí)、做題)。
做地理作業(yè)時(shí)，一定要訓(xùn)練學(xué)生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識(shí)庫，找出本題是應(yīng)用課本中的哪部分知識(shí)。
做題要有足夠的量，但也要精選，我們應(yīng)該讓學(xué)生做“以一當(dāng)十”的題。歷年的高考題目、地理課本中每個(gè)單元后的“練習(xí)篇”都應(yīng)該作為典型題來處理。歷年高考題既反映了高考的范圍、重點(diǎn)，又展示了題型特點(diǎn)，成了復(fù)習(xí)的“無形指揮棒”，所以，應(yīng)作為經(jīng)典題來處理。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇五
堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國建設(shè)的接班人。
高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過兩年的地理知識(shí)，但由于地理科目不參加中考等原因，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能普遍較差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，高一學(xué)生會(huì)感覺地理難學(xué)，高一地理教師也會(huì)感到地理難教。
第1頁/共4頁外--八中共建班，藝術(shù)傳媒班是特色班，(1)班是普通班。在地理學(xué)習(xí)方面，這四個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力相差較大，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度很難保持一致。三、高一地理必修一總體教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成高中地理必修1教學(xué)。五、教材分析本冊(cè)共五個(gè)單元：
第一單元宇宙中的地球主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關(guān)系。第二單元大氣主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第2頁/共4頁一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類暫時(shí)無法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比如氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng);地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。
第五單元：自然地理環(huán)境的整體性和差異性,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個(gè)地區(qū)的差異性。六、具體措施1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。
2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中案例，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。
4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問題。
5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)。希望在老師的帶領(lǐng)下，有這樣的高一地理必修一教學(xué)工作計(jì)劃坐鎮(zhèn)，每一學(xué)生都能學(xué)會(huì)地理知識(shí)，同時(shí)也希望教師自身也有一個(gè)深刻的提升。
第3頁/共4頁小編為大家提供的高一必修一地理教學(xué)工作計(jì)劃，大家仔細(xì)閱讀了嗎？最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第4頁/共4頁。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇六
教師：xxx本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
二、情況分析。
1、課標(biāo)分析：
課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。
2、教材分析：
(2)掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊(cè)六大單元。
(3)新教材每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識(shí)。
3、學(xué)生分析：存在的學(xué)習(xí)問題：
（1）高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說會(huì)存在較大困難。
（2）學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。
三、
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：
1.備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為了解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。
2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺。
4.作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好。
總結(jié)。
把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來以利于改進(jìn)教學(xué)方法總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)查漏補(bǔ)缺。同時(shí)教師要做到認(rèn)真批改對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚(yáng)差等生鼓勵(lì)支持中等生促進(jìn)加油提高批示時(shí)注意語言的感召力起到潛移默化的激勵(lì)作用。
5.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”，開展班級(jí)競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R(shí)競賽讓學(xué)生參與競爭，達(dá)到成績總體提高的目的。
6、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）以前結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表：
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)一周1.1人口的數(shù)量變化。
(2課時(shí))二周1.2人口的空間變化。
(1課時(shí))。
1.3人口的合理容量。
(1課時(shí))三周問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象。
復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)。
(1課時(shí))四周2.1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
(2課時(shí))五周2.2不同等級(jí)城市的服務(wù)功能。
(2課時(shí))六周2.3城市化。
(2課時(shí))七周復(fù)習(xí)，測(cè)驗(yàn)。
（1課時(shí)。
3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。
(1課時(shí))八周3.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。
（2課時(shí)）九周3.3以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。
（2課時(shí)）十周期中考試復(fù)習(xí)。
（1課時(shí)）十一周期中考試。
十二周期中考試卷分析。
(1課時(shí))十三周4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇。
十四周4.2工業(yè)地域的形成4.3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)。
十五周復(fù)習(xí)，測(cè)驗(yàn)。
5.1交通運(yùn)輸方式和布局。
十六周5.2交通運(yùn)輸變化的影響，復(fù)習(xí)，測(cè)驗(yàn)十七周6.1人類關(guān)系思想的演變。
6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐。
十八周章末復(fù)習(xí)。
十九周測(cè)驗(yàn)評(píng)講。
二十周期末考復(fù)習(xí)期末考試。
(2課時(shí))(1課時(shí))。
(1課時(shí))。
1課時(shí)）。
(1課時(shí))。
(2課時(shí))(1課時(shí))。
(1課時(shí))。
1課時(shí)）1課時(shí)）2課時(shí)）。
（（（（。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇七
世界各大區(qū)域河湖分布：
一、東亞：
1、西部多大江大河：長江，黃河等;。
2、東部河流短小;。
二、東南亞：
2、伊洛瓦底江、薩爾溫江注入印度洋;。
三、南亞：
1、恒河(圣河)：喜馬拉雅山南斷，主要雨水補(bǔ)給，形成恒河平原(南亞沖積平原);。
2、布拉馬普特拉河：上游在中國(雅魯藏布江)喜馬拉雅山北坡，雨水補(bǔ)給;。
3、印度河：發(fā)源岡底斯山，冰川融水為主，沙漠地區(qū)的灌溉水源(外流河);。
四、中亞：
1、內(nèi)陸河：錫爾河，阿姆河——咸海，高山冰雪融水;。
2、外流河：額爾齊斯河——北冰洋水系;。
3、湖泊：內(nèi)陸湖：里海(世界)、伏爾加河(內(nèi)陸河最長的)、烏拉爾河、咸海;。
五、西亞和北非：
1、尼羅河：第一長河6600千米;。
2、兩河：幼發(fā)拉底河，底格里斯河;。
3、蘇伊士運(yùn)河：1700千米。
4、死海：-400米(世界最低點(diǎn));。
六、撒哈拉以南非洲：
1、剛果河：流量世界第二，水利資源豐富;。
2、維多利亞湖：世界第二大淡水湖;。
3、坦噶尼喀湖：世界第二深;。
七、西歐：
1、總括：河網(wǎng)稠密，河湖眾多，水量達(dá)，利于航運(yùn);水位變化小;。
2、萊茵河：發(fā)源于瑞士境內(nèi)阿爾卑斯山，向北流入北海，流經(jīng)魯爾區(qū);。
八、歐洲東部和北亞：
1、俄羅斯：大河多，水量充沛(雪水補(bǔ)給)，封凍期長;。
2、伏爾加河：內(nèi)陸河，自北向南(注入里海)，黃金水道;。
3、鄂畢河：外流河，北冰洋水系;。
4、頓河、葉尼塞河、勒拿河(凌汛);。
5、貝加爾湖(最深)，世界第二大淡水湖;。
九、北美：
1、密西西比河(世界第四河—長度，流量;灌溉水源);。
2、圣勞倫斯河;。
十、拉丁美洲：
1、亞馬遜河：水量第一，長度世界第二(6400km);。
2、拉普拉塔河;。
3、的的喀喀湖(海拔的湖);。
十一、大洋洲：
1、墨累河：澳大利亞河流;。
2、艾爾湖(-16m)。
3、達(dá)令河：墨累河支流，灌溉水源，1月汛期，7月枯水期;。
【二】。
一、東亞：
中國西北部：塔克拉瑪干沙漠;。
二、南亞：
印度西北部與巴基斯坦交界處：印度沙漠(塔爾沙漠);。
三、中亞：
1、土庫曼斯坦境內(nèi)的卡拉庫姆沙漠;。
2、烏茲別克斯坦境內(nèi)中部地區(qū);。
3、哈薩克斯坦西部與俄羅斯交界處和中東部一小部分;。
四、西亞：
1、西亞以熱帶沙漠氣候?yàn)橹?。
2、沙特阿拉伯境內(nèi)大部分地區(qū)：北部內(nèi)夫得沙漠、南部魯卜哈利沙漠;。
五、非洲：
1、撒哈拉沙漠(世界上的沙漠);。
六、大洋洲：
1、澳大利亞西部維多利亞大沙漠;。
【三】。
世界各區(qū)域資源分布：
一、東亞：
1、朝鮮境內(nèi)有豐富的森林、礦產(chǎn)資源;。
2、日本國內(nèi)森林資源、水利資源、漁業(yè)資源豐富;。
二、東南亞：
1、礦產(chǎn)以錫、石油為主;。
2、種植業(yè)發(fā)達(dá)：(1)馬來西亞：天然橡膠，油棕(第一);。
(2)印度尼西亞：胡椒，金雞納霜(第一);。
(3)菲律賓：椰子，蕉麻;。
(4)泰國：水稻;。
三、南亞：
四、中亞：
1、小麥，棉花，畜產(chǎn)品;。
2、礦產(chǎn)豐富，種類多樣，煤，鐵，石油(分布在里海沿岸);。
五、西亞和北非：
1、石油資源豐富：分布在波斯灣沿岸以及伊拉克境內(nèi)，儲(chǔ)量占世界的一半，開采量為1/4，出口量第一：
2、特產(chǎn)：土耳其安卡拉羊毛、摩洛哥橄欖油、阿富汗紫蓋皮羊毛、伊拉克椰棗;。
3、北非的鐵礦分布在利比亞、埃及與蘇丹境內(nèi)，磷分布在西部沿海地區(qū);。
六、撒哈拉以南非洲：
2、水利資源豐富：世界第二;。
3、動(dòng)物資源豐富：獅子，大象，猩猩;。
4、生物資源豐富：可可，丁香，劍麻;。
七、西歐：
1、礦產(chǎn)：煤(大不列顛島)、鐵(大不列顛島西海岸)、石油(北海);。
2、旅游資源-人文景觀，自然景觀;。
八、歐洲東部和北亞：
1、森林資源(第一);。
2、水力資源;。
九、北美：
1、礦產(chǎn)：煤(美國東北部)，鐵，石油，天然氣，鋼金鋁鋅-有色金屬(美國西部);。
2、森林(寒帶針葉林，溫帶闊葉林)，草場(chǎng)，水力——美國;。
十、拉丁美洲：
2、水力：巴西高原;。
3、生物：植物-森林(紅木，烏木);。
4、經(jīng)濟(jì)作物(咖啡，香蕉，甘蔗);。
十一、大洋洲：
1、礦產(chǎn)-鐵(塔斯馬尼亞島)，煤(澳大利亞東部沿海);。
2、稀有動(dòng)物-鴨嘴獸;。
十二、南極：
1、礦產(chǎn)-煤，鐵，石油，天然氣，生物，淡水;。
2、生物-企鵝(鳥類)，海豹，鯨，磷蝦;。
3、淡水水庫;。
十三、北極：
1、豐富生物資源：北極熊，海豹;。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇八
新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃:。
一、教學(xué)基本情況。
（一）（人教版），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排2.5課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。現(xiàn)在把高中地理教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排作如下設(shè)計(jì)：
二、學(xué)科教學(xué)具體措施。
1、從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。
2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期集中全備課組成員，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。
3、堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)整合、互動(dòng)探究、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案一份導(dǎo)學(xué)案，分課時(shí)備課。
4、要堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。
5、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的鞏固案，請(qǐng)主講老師編寫。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)檢查督促。
6、虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。積極開展相互聽課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。
第一單元從宇宙看地球。
第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境2課時(shí)。
第二節(jié)地球自轉(zhuǎn)的意義3課時(shí)。
第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的意義3課時(shí)。
單元活動(dòng)1課時(shí)。
第二單元從地球全層看地球。
第一節(jié)巖石圈與地表形態(tài)2課時(shí)。
第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候4課時(shí)。
第三節(jié)水泉河水循環(huán)3課時(shí)。
單元活動(dòng)1課時(shí)。
第三單元從千層作用看地球內(nèi)在規(guī)律。
第一節(jié)地理環(huán)境的差異性2課時(shí)。
第二節(jié)地理環(huán)境的整體性2課時(shí)。
第三節(jié)圈層相互作用案例分析—剖析桂林“山水”的成因。
2課時(shí)。
單元活動(dòng)1課時(shí)。
第四單元從人地關(guān)系看資源與環(huán)境。
第一節(jié)自然資源與人類1課時(shí)。
第二節(jié)自然災(zāi)害與人類。
——以洪災(zāi)為例1課時(shí)。
第三節(jié)全球氣候變化機(jī)器對(duì)人類的影響1課時(shí)。
單元活動(dòng)1課時(shí)以上就是本人本學(xué)期對(duì)高中地理必修一的教學(xué)計(jì)劃，歡迎各位同仁提出寶貴意見，希望我能夠按照計(jì)劃實(shí)施。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇九
歷史時(shí)期人類的生產(chǎn)勞動(dòng)人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因。
2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長率、出生率、死亡率。
3、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長差異。
自然增長率水平人口增長特點(diǎn)及成因今后變化趨勢(shì)。
中國水平較低增長緩慢人口基數(shù)大。
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境的承載力相適應(yīng)。
二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。
5、人口增長模式與相應(yīng)人口問題。
6、影響人口模式轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、自然環(huán)境、社會(huì)福利、文化觀念。
7、為什么大多數(shù)發(fā)展中國家的人口增長模式尚未進(jìn)入現(xiàn)代型?生產(chǎn)力水平低、城市化水平低、社會(huì)制度。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十
1、一個(gè)地區(qū)人口的自然增長，是由出生率和死亡率共同決定的。[記憶]。
3、人口增長的歷史階段(理解記憶)。
4、20世紀(jì)以來特別過去100多年人口增長迅速的原因：(理解記憶)。
過去100多年，伴隨著生產(chǎn)工具和社會(huì)生產(chǎn)力等方面的進(jìn)步，人類對(duì)自然環(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)各種災(zāi)害和疾病的防御能力也不斷提高，使人類對(duì)自然環(huán)境的利用和適應(yīng)性不斷增強(qiáng)，死亡率進(jìn)一步降低。
5、某個(gè)地區(qū)人口自然增長的數(shù)量受人口自然增長率和人口基數(shù)大小共同影響。(理解記憶)。
7、人口增長模式由出生率、死亡率、自然增長率三個(gè)指標(biāo)構(gòu)成。(記憶)。
公式：自然增長率=出生率-死亡率。
8、三種人口增長模式特點(diǎn)9、人口增長模式的轉(zhuǎn)變：[記憶]。
人口增長模式是由原始型向傳統(tǒng)型，繼而向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、社會(huì)福利、自然環(huán)境、文化觀念。
人口增長模式的轉(zhuǎn)變是從死亡率下降開始的。
口訣：歐(北)美摩登全“現(xiàn)代”，亞非拉發(fā)展忙“過渡”，發(fā)展中國家占多數(shù)，世界只好先“過渡”
1.2人口的空間變化。
1、人口遷移：人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。[記憶]。
人口遷移的判斷：是否發(fā)生了地域上的移動(dòng)(行政區(qū)位的改變);是否有居住地的改變;。
時(shí)間的改變(通常為一年)。
2、人口遷移的類型(按是否跨越國界)：國際遷移、國內(nèi)遷移。
4、中國新中國成立以來的人口遷移：[記憶]。
5、人口遷移的意義[理解]。
調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺，加強(qiáng)民族融合和文化交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和縮小地區(qū)差異。
6、人口遷移對(duì)遷入地和遷出地的影響[理解記憶]。
對(duì)人口遷出地：好的影響有減少遷出地人口密度、緩解人口對(duì)環(huán)境的壓力。
不好的影響有人才、勞動(dòng)力的流失。
對(duì)人口遷入地：好的影響有人才的流入和提供廉價(jià)勞動(dòng)力，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
不好的影響有人口密度增加，人口對(duì)環(huán)境的壓力增加。
7、影響人口遷移的因素：[記憶]。
(1)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化(2)個(gè)人對(duì)生活或職業(yè)需求的變化。
影響人口遷移的因素中，經(jīng)濟(jì)因素往往起重要作用。
8、中國古代和近幾十年來人口遷移的因素：[理解記憶]。
古代：主要是戰(zhàn)亂(永嘉之亂、安史之亂、靖康之難)，其次為開疆拓土、流放、戍邊等。
近幾十年：主要是國家政策、社會(huì)變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個(gè)人需求等。
1.3人口的合理容量。
1、環(huán)境承載力和人口容量的關(guān)系[理解]。
環(huán)境承載力是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。衡量環(huán)境承載力的重要指標(biāo)是就是環(huán)境人口數(shù)量。
2、環(huán)境人口容量概念及制約因素[記憶]。
環(huán)境人口容量是一個(gè)國家或地區(qū)在可預(yù)見的時(shí)期內(nèi)，利用本地區(qū)資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國貨地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。(所能容納的最大人口數(shù))。
制約因素：資源(成正比)、科技發(fā)展水平(成正比)、生活和文化消費(fèi)水平(成反比)。
3、合理人口容量概念：[記憶]。
按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。
4、保持合理人口容量的緊迫性表現(xiàn)：
日益嚴(yán)峻的人口過快增長問題、人口城市化問題、城市人口老齡化問題。
5、保持合理人口容量的措施：
(1)國際社會(huì)倡導(dǎo)盡最大可能把人口控制在合理規(guī)模內(nèi)。
建立公平秩序保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十一
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國建設(shè)的接班人。
地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過兩年的地理知識(shí)，但由于地理科目不參加中考等原因，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能普遍較差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，高一學(xué)生會(huì)感覺地理難學(xué)，高一地理教師也會(huì)感到地理難教。
高一年級(jí)共7個(gè)班，2位地理教師，我擔(dān)任4個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)--高一（1）班，（4）班、（5）和藝術(shù)傳媒班，（4）、（5）班是世外--八中共建班，藝術(shù)傳媒班是特色班，（1）班是普通班。在地理學(xué)習(xí)方面，這四個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力相差較大，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度很難保持一致。
三、必修一地理總體教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。
四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
五、教材分析。
本冊(cè)共五個(gè)單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關(guān)系。
第二單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動(dòng)息息相關(guān)。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。
第四單元“自然資源和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類暫時(shí)無法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比如氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng)；地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。
第五單元：“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個(gè)地區(qū)的差異性。
六、具體措施。
1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。
2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。
3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。
4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問題。
5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)。
2011/9/1。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十二
1、工業(yè)的概念及分類。
(1)概念：指從事自然資源的開采，對(duì)采掘品和農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工和再加工的物質(zhì)生產(chǎn)部門。
(2)分類：按生產(chǎn)對(duì)象：采掘業(yè)、加工工業(yè)。
按產(chǎn)品性質(zhì)：重工業(yè)(主要為生產(chǎn)服務(wù))輕工業(yè)(主要為生活服務(wù))。
2、主要的區(qū)位因素。
理想的工業(yè)區(qū)位：充足的原料、動(dòng)力;質(zhì)高價(jià)廉的勞動(dòng)力;前景廣闊的市場(chǎng);便利的交通。
目的：低投入、高產(chǎn)出以花費(fèi)最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤。
五種主導(dǎo)型工業(yè)類型的特征。
3、影響工業(yè)區(qū)位選擇主要因素的發(fā)展變化。
(1)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
鞍鋼與寶鋼的區(qū)位變化特征：
共同區(qū)位優(yōu)勢(shì)：交通便利、接近市場(chǎng)、接近水源。
區(qū)別：鞍鋼——接近原料,燃料產(chǎn)地寶鋼——接近消費(fèi)市場(chǎng)。
鋼鐵工業(yè)的三次變革：近煤型(動(dòng)力導(dǎo)向型)----近鐵型(原料導(dǎo)向型)----臨海型(市場(chǎng)導(dǎo)向型)。
(2)環(huán)境保護(hù)對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
(3)社會(huì)因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
如政策變化、鄉(xiāng)土情感、個(gè)人偏好、工業(yè)慣性等。
4.2工業(yè)地域的形成。
一、工業(yè)聯(lián)系——工業(yè)集聚——工業(yè)地域。
1.工業(yè)聯(lián)系。
(1)生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系(投入——產(chǎn)出的聯(lián)系)。
第一種是甲企業(yè)的產(chǎn)出是乙企業(yè)的投入。
如紡紗——織布——印染——服裝制造。
第二種時(shí)同一工廠中不同工序之間的聯(lián)系。
也屬于這種聯(lián)系方式，如汽車組裝廠、生產(chǎn)流水線。
(2)空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。
(3)信息上的工業(yè)聯(lián)系。
2、工業(yè)集聚。
在工業(yè)發(fā)展中，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往發(fā)生工業(yè)集聚現(xiàn)象。
分類：專業(yè)化生產(chǎn)的工業(yè)集聚、共用基礎(chǔ)設(shè)施的工業(yè)集聚。
工業(yè)的集聚的優(yōu)點(diǎn)，可以充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)彼此之間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗，等，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤，獲得規(guī)模效益。
3.工業(yè)地域。
(1)工業(yè)地域的概念。
工業(yè)集聚而形成的地域，我們稱之為工業(yè)地域。
(2)工業(yè)地域的形成。
工業(yè)地域按照不同的形成過程，可分為兩類：
自發(fā)形成的工業(yè)地域。
主要是在生產(chǎn)上有投入—產(chǎn)出聯(lián)系的工業(yè)企業(yè)自發(fā)集聚形成的;。
規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域。
既有與前者相同的類型，也有在共同的基礎(chǔ)設(shè)施條件吸收下，不同工業(yè)集聚而形成的。
(3)工業(yè)地域的性質(zhì)。
工業(yè)地域按照發(fā)育程度的不同，分為兩類：
發(fā)育程度較低的工業(yè)地域。
(如食品工業(yè))，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品加工工業(yè)為主，工業(yè)聯(lián)系簡單、規(guī)模小、工廠少。
發(fā)育程度較高的工業(yè)地域。
(如鋼鐵工業(yè)區(qū))，工業(yè)聯(lián)系復(fù)雜、面積大、協(xié)作企業(yè)多、生產(chǎn)規(guī)模大，往往能夠形成專業(yè)化很強(qiáng)的工業(yè)城市。我國和世界許多著名的“鋼城”“石油城”“汽車城”。
二、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系。
近些年來，一些科技含量高、工序復(fù)雜的工業(yè)(如飛機(jī)、汽車制造工業(yè)和電子工業(yè)等)開始出現(xiàn)分散的趨勢(shì)?？鐕髽I(yè)在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位條件，降低成本，以最終獲得最大的綜合經(jīng)濟(jì)效益。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十三
1、地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：
地球運(yùn)動(dòng)
圍繞中心
方向
周期
速度
自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
地軸
自西向東
北逆南順
恒星日(真正周期)
太陽日(晝夜更替的周期)
角速度：15°/小時(shí)
線速度：赤道，向兩級(jí)遞減
公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
太陽
自西向東
恒星年(真正周期)
回歸年
近日點(diǎn)：(1月初)快
遠(yuǎn)日點(diǎn)：(7月初)慢
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系：(書本18頁圖1-3-5)
黃赤交角：概念：黃道平面和赤道平面之間的夾角度數(shù)：目前是23°26′
產(chǎn)生的影響：太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間來回移動(dòng)
3、太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)示意圖(圖自畫)(書本19頁圖1-3-6)
回歸年：是以春分日為參考點(diǎn)的。太陽連續(xù)兩次通過春分日的時(shí)間間隔。
…………………………………………23°26′n
0°
………………………………………23°26′s
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十四
1、培養(yǎng)空間概念，正確使用地圖。地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，沒有地圖就沒有地理學(xué)。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最基本的工具。首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也大量蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，尋找地理規(guī)律。做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個(gè)信息。
2、學(xué)會(huì)閱讀課本，掌握科學(xué)方法。地理課本是獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂，明白書中講了些什么。其次還要注意讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。學(xué)習(xí)地理應(yīng)理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后還要學(xué)會(huì)梳理知識(shí)。不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)比差異性，找到相似性。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度和巴西時(shí)，就可采用這種方法。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家，并且首都都不是全國最大城市。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十五
按生產(chǎn)對(duì)象分：基本為種植業(yè)和畜牧業(yè)，同時(shí)經(jīng)營種植業(yè)和畜牧業(yè)的稱為混合農(nóng)業(yè)。
按投入多少分：密集農(nóng)業(yè)(發(fā)達(dá)地區(qū))、粗放農(nóng)業(yè)(落后地區(qū))。
按產(chǎn)品用途分：商品農(nóng)業(yè)(發(fā)達(dá)國家)和自給農(nóng)業(yè)(發(fā)展中國家)。
世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型為：
種植業(yè)：熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè)：熱帶雨林。
種植園農(nóng)業(yè)：熱帶地區(qū)，如東南亞。
水稻種植業(yè)：如亞洲水稻。
商品谷物農(nóng)業(yè)：如美國中北部大平原。
畜牧業(yè)：游牧業(yè)：如中國西部、蒙古。
大牧場(chǎng)放牧業(yè)：阿根廷潘帕斯草原。
乳畜業(yè)：西歐。
混合農(nóng)業(yè)：澳大利亞墨累達(dá)令盆地。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十六
一、主要運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)：
鐵路運(yùn)輸。
當(dāng)代最重要的運(yùn)輸方式之一。運(yùn)量大，速度快，運(yùn)費(fèi)較低，受自然因素影響小，連續(xù)性好。
修筑鐵路造價(jià)高，消耗金屬材料多，占地面積廣，短途運(yùn)輸成本高。
公路運(yùn)輸。
運(yùn)量小，耗能多，成本高，運(yùn)費(fèi)較貴。
水路運(yùn)輸。
歷史最悠久的運(yùn)輸方式，運(yùn)量大，投資少，成本低。
速度慢，靈活性和連續(xù)性差，受航道水文狀況和氣象等自然影響大。
航空運(yùn)輸。
速度快，運(yùn)輸效率高，是最快捷的現(xiàn)代化運(yùn)輸方式。
運(yùn)量小，能耗大，運(yùn)費(fèi)高，且設(shè)備投資大，技術(shù)要求嚴(yán)格。
管道運(yùn)輸。
運(yùn)具和線路合二為一的新型運(yùn)輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發(fā)，液體不外流，損耗小，連續(xù)性強(qiáng)，平穩(wěn)安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運(yùn)量很大。
管道運(yùn)輸要鋪設(shè)專門管道，設(shè)備投資大，靈活性差。
二、交通運(yùn)輸網(wǎng)的形成與發(fā)展趨勢(shì):。
分一種運(yùn)輸方式形成的運(yùn)輸網(wǎng)、兩種以上運(yùn)輸方式形成的運(yùn)輸網(wǎng)及不同地域的綜合運(yùn)輸網(wǎng)。
發(fā)展趨勢(shì):交通運(yùn)輸不僅日益網(wǎng)絡(luò)化、國際化，而且日益高速化、大型化和專業(yè)化。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十七
1、函數(shù)零點(diǎn)的概念：對(duì)于函數(shù)，把使成立的實(shí)數(shù)叫做函數(shù)的零點(diǎn)。
2、函數(shù)零點(diǎn)的意義：函數(shù)的零點(diǎn)就是方程實(shí)數(shù)根，亦即函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)。即：方程有實(shí)數(shù)根，函數(shù)的圖象與坐標(biāo)軸有交點(diǎn)，函數(shù)有零點(diǎn).
3、函數(shù)零點(diǎn)的求法：
(1)(代數(shù)法)求方程的實(shí)數(shù)根;。
(2)(幾何法)對(duì)于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù)的圖象聯(lián)系起來，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點(diǎn).
4、二次函數(shù)的零點(diǎn)：
(1)△0，方程有兩不等實(shí)根，二次函數(shù)的圖象與軸有兩個(gè)交點(diǎn)，二次函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn).
(2)△=0，方程有兩相等實(shí)根(二重根)，二次函數(shù)的圖象與軸有一個(gè)交點(diǎn)，二次函數(shù)有一個(gè)二重零點(diǎn)或二階零點(diǎn).
(3)△0，方程無實(shí)根，二次函數(shù)的圖象與軸無交點(diǎn)，二次函數(shù)無零點(diǎn).
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十八
新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃:。
一、教學(xué)基本情況。
（一），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排三課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把高中地理教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排作如下設(shè)計(jì)：
二、學(xué)科教學(xué)具體措施。
1、從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。
2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期日晚集中全備課組成員，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。
3、堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)整合、互動(dòng)探究、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案一份導(dǎo)學(xué)案，分課時(shí)備課。
4、要堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。
5、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的鞏固案，請(qǐng)主講老師編寫。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)檢查督促。
6、虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。積極開展相互聽課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。
高一地理必修一的教學(xué)工作計(jì)劃安排，主要是針對(duì)自己所教的高一各個(gè)班級(jí)進(jìn)行學(xué)情分析，以及對(duì)教材的分析，明確教學(xué)目的和目標(biāo)。制定高一地理必修一教學(xué)工作計(jì)劃，就是為了保證教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國建設(shè)的接班人。
地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過兩年的地理知識(shí)，但由于地理科目不參加中考等原因，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能普遍較差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，高一學(xué)生會(huì)感覺地理難學(xué)，高一地理教師也會(huì)感到地理難教。
2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。
五、教材分析本冊(cè)共五個(gè)單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關(guān)系。第二單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動(dòng)息息相關(guān)。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。
第四單元“自然資源和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類暫時(shí)無法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比如氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng);地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。
第五單元：“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個(gè)地區(qū)的差異性。
六、具體措施。
1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。
2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。
3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。
4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問題。
5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)。
希望在老師的帶領(lǐng)下，有這樣的高一地理必修一教學(xué)工作計(jì)劃坐鎮(zhèn)，每一學(xué)生都能學(xué)會(huì)地理知識(shí)，同時(shí)也希望教師自身也有一個(gè)深刻的提升。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十九
(2)大氣運(yùn)動(dòng)形式：
最簡單形式：熱力環(huán)流(圖示及說明);舉例：城郊風(fēng);海陸風(fēng);季風(fēng)主要原因。
熱力環(huán)流分解：冷熱不均引起大氣垂直運(yùn)動(dòng)。
水平氣壓差水平氣流由高壓流向低壓。
大氣水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng))：
形成風(fēng)的根本原因：冷熱不均。
形成風(fēng)的直接原因：水平壓差(或水平氣壓梯度力)。
影響風(fēng)的三個(gè)力：水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力。
風(fēng)向的決定：1力風(fēng)(理論風(fēng))--垂直于等壓線，高壓指向低壓。
2力風(fēng)(高空風(fēng))--平行于等壓線，北右偏，南左偏。
3力風(fēng)(實(shí)際地表風(fēng))--斜穿等壓線，北右偏，南左偏。
注意北半球?qū)嶋H地表氣壓場(chǎng)中的某點(diǎn)風(fēng)向的畫法。
5、三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成。
(1)無自轉(zhuǎn)，地表均勻--單圈環(huán)流(熱力環(huán)流)。
(2)自轉(zhuǎn)，地表均勻--三圈環(huán)流。
地表形成7壓6風(fēng)：緯向分布的理想模式(帶狀)。
各氣壓帶的干濕狀況(低壓濕;高壓干)。
各風(fēng)帶的風(fēng)向及干濕狀況(信風(fēng)一般較干;西風(fēng)較濕)。
極鋒：60度附近，由盛行西風(fēng)和極地東風(fēng)相遇形成。
氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的季節(jié)性南北移動(dòng)而移動(dòng)。
(4)海陸分布對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響：實(shí)際地表狀況(塊狀)。
最重要的影響：海陸熱力差。
表現(xiàn)(大氣活動(dòng)中心)：北半球7月(夏季)：亞歐大陸-亞洲低壓;太平洋上高壓。
北半球1月(冬季)：亞歐大陸-亞洲高壓;太平洋上低壓。
(5)季風(fēng)環(huán)流(重視圖示)。
概念理解：是全球性大氣環(huán)流的組成部分;東亞季風(fēng)最典型。
季風(fēng)的成因：主因--海陸熱力差(可解釋東亞的冬夏季風(fēng);南亞的冬季風(fēng))。
南亞夏季風(fēng)的成因--南半球東南信風(fēng)北移過赤道右偏成西南風(fēng)。
(或概括說：氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng))。
季風(fēng)的影響：季風(fēng)的共性特點(diǎn)：雨熱同期;降水量季節(jié)變化大，易有旱澇災(zāi)。
東亞的兩種季風(fēng)氣候及各自分布區(qū)(以秦淮一線為界);各自氣候特點(diǎn)。
--溫帶季風(fēng)氣候：秦淮以北季風(fēng)區(qū);冬干冷;夏濕熱。
--亞熱帶季風(fēng)氣候：秦淮以南季風(fēng)區(qū);冬溫和少雨;夏濕熱。
--東亞兩種季風(fēng)氣候的冬夏季風(fēng)風(fēng)向相同，成因相同。
--注意季風(fēng)區(qū)城市工業(yè)布局中大氣污染企業(yè)的分布。
南亞的熱帶季風(fēng)氣候：
--全年高溫，旱季(東北季風(fēng)控制)和雨季(西南季風(fēng)控制)交替。
季風(fēng)區(qū)是世界上水稻種植業(yè)主要分布地區(qū)。
--東亞、南亞和東南亞的季風(fēng)氣候區(qū)和東南亞的熱帶雨林氣候區(qū)。
6、大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系——是對(duì)大氣環(huán)流作用的總結(jié)。
(1)全球性的大氣環(huán)流：
促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間的熱量與水汽的交換;。
調(diào)整了全球的水熱分布;。
是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。
(2)幾類重要?dú)夂虻某梢颍?/p>
地中海氣候：
熱帶草原氣候：
溫帶海洋性氣候：
熱帶雨林氣候：
赤道附近;全年濕熱，終年受赤道低壓控制。
三種季風(fēng)氣候：(見以上分析)。
7、鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。
鋒面系統(tǒng)。
鋒面類別圖示符號(hào)表示過境前天氣過境時(shí)天氣降水位置舉例。
冷鋒暖氣團(tuán)控制：晴;氣壓低陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫鋒后冬寒潮;夏我國北方暴雨。
暖鋒冷氣團(tuán)控制：晴;氣壓高連續(xù)性降水鋒前。
低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)。
氣壓：高低壓。
氣流：氣旋和反氣旋。
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高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇二十
由于地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，所以同一時(shí)間里，太陽只能照亮地球的一半。向著太陽的半球是白天(晝半球)，背著太陽的半球是黑夜(夜半球)。晝半球和夜半球的分界線(圈)叫晨昏線(圈)。它是由晨線和昏線組成。
2.晨昏線的.判讀在日照?qǐng)D上。
晨線和昏線的判斷方法，一是根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向判斷：順著地球自轉(zhuǎn)方向，由晝半球過渡到夜半球的分界線是昏線，由夜半球過渡到晝半球的分界線是晨線。
二是根據(jù)晝夜半球判斷：位于晝半球西部邊緣與夜半球的分界線為晨線，位于晝半球東部邊緣與夜半球的分界線為昏線。赤道上地方時(shí)為6時(shí)的是晨線，18時(shí)是昏線。
3.晨昏線的特點(diǎn)。
(1)如果把地球看作一個(gè)正球體，同時(shí)不考慮大氣對(duì)太陽光線的散射作用，那么，地球上晝半球與夜半球的面積應(yīng)相等，即晨昏圈是一個(gè)過球心的大圓，且平分地球。
(2)晨昏線平面與太陽光垂直。晨昏線上的各點(diǎn)太陽高度為0，晝半球上的各點(diǎn)太陽高度大于0，夜半球上的各點(diǎn)太陽高度小于0。
(3)晨昏線永遠(yuǎn)平分赤道。
(4)晨昏線只有在春、秋分時(shí)才與經(jīng)線圈重合。
(5)晨昏線在夏至、冬至?xí)r與極圈相切。
(6)晨昏線自東向西移動(dòng)15°/小時(shí)，與地球自轉(zhuǎn)方向相反。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇二十一
1、耕作農(nóng)業(yè)區(qū)：
(1)主要分布在三大平原區(qū);。
(2)主要農(nóng)作物：小麥、玉米、水稻等。
2、林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)：
(1)林業(yè)：主要分布在大小興安嶺和長白山區(qū)。
(2)長白山區(qū)是我國主要的鹿茸、人參等珍貴藥材產(chǎn)區(qū)，延邊生產(chǎn)蘋果梨。遼東低山丘陵和半島丘陵區(qū)是我國的柞蠶繭產(chǎn)區(qū)。遼南是重要的`蘋果產(chǎn)區(qū)。
3、畜牧業(yè)區(qū)：
(2)畜種：呼倫貝爾市三河地區(qū)：三河牛、三河馬;松嫩平原西部：東北紅牛。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇二十二
我們要記知識(shí)點(diǎn)，我們辦要把自然地理知識(shí)點(diǎn)掌握好，特別是有關(guān)公轉(zhuǎn)自傳，地球的時(shí)間差問題，這在高考時(shí)一般在選擇題上出現(xiàn)一般是12分，而且不好做，我們解決方法是把課本上那個(gè)地球自轉(zhuǎn)的地圖好好掌握。
不光是地理這門學(xué)科，還有別的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)都是很重要的，只有打好基礎(chǔ)，以后的路才會(huì)越走越踏實(shí)。
二、不懂就問是個(gè)好習(xí)慣。
不懂就問是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力，它有助于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績的提高。大家可千萬不可因?yàn)閱柫瞬欢鴼怵H，要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持。
三、做地理筆記。
我們不要小看地理筆記，地理筆記是很重要的，我們一定要記筆記，我們不用都記筆記只要把經(jīng)常考的知識(shí)點(diǎn)記下就行了，然后好好總結(jié)，看看都容易考什么，看看是哪方面的考的多些，我們就把重點(diǎn)放在哪方面，可不要沒有終點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這點(diǎn)是在高三復(fù)習(xí)時(shí)禁忌的，因?yàn)槟菢犹速M(fèi)時(shí)間了，而且記住易忘，效果不佳，所以記筆記是很有技巧的。
四、思考與總結(jié)。
不管是在看書還是在做題一定要學(xué)會(huì)思考，要不斷地總結(jié)，這有這樣才能提高我們的成績，記住學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)與思考是同步進(jìn)行的。
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