總結(jié)是對自己成長和進(jìn)步的一種激勵和肯定，也是對自己的一種促進(jìn)和沖擊。在總結(jié)當(dāng)中，可以運用一些圖表、數(shù)據(jù)等可視化的內(nèi)容，使總結(jié)更直觀、易懂。以下是小編為大家收集的范文，僅供參考，希望能給大家啟發(fā)和借鑒。
體育與健康課程簡報篇一
20xx年3-4月。
(二)活動地點。
待定。
(一)活動目的。
推動中小學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰苯ㄔO(shè)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會1項以上專項運動技能《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版》水平3或4的要求。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
1.籃球：
七年級：行進(jìn)間傳接球及運用。
八年級：體前變向運球及運用。
九年級：行進(jìn)間單手低手投籃及運用。
2.足球：
七年級：腳內(nèi)側(cè)傳接球及運用。
八年級：運球過人及運用。
九年級：運球繞桿射門及運用。
3.排球：
七年級：正面雙手墊球及運用。
八年級：正面雙手傳球及運用。
九年級：正面上手發(fā)球(男)/下手發(fā)球(女)及運用。
1.活動方式：參賽教師分別在籃球、足球、排球中各選擇一個項目(本校普及率最高的)，再從選擇的這一個項目中隨機(jī)抽取(全市統(tǒng)一組織賽前兩周進(jìn)行)一個年級的上課內(nèi)容參賽。
2.名額分配：各縣(區(qū))分別選送參賽教師1名，市直學(xué)校1名，承辦學(xué)校1名。
(一)縣(區(qū))教研室要在校、縣(區(qū))比賽的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好向市級比賽推薦教師的工作，要嚴(yán)把政治關(guān)、質(zhì)量關(guān)，推薦政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)高的一線教師參加市級比賽。杜絕未經(jīng)層層選撥而直接指定教師參賽的情況。
(二)請各縣(區(qū))于20xx年3月x日前將參賽教師推薦表電子版加蓋公章后的掃描件、參賽教師縣級獲獎證書掃描件打包后改文件名為“xx縣(區(qū))+參賽教師姓名”，壓縮后發(fā)至xxx郵箱。x月xx日到xxx學(xué)校報到，報到時，參賽教師需將參賽教師推薦表原件、縣(區(qū))級獲獎證書復(fù)印件、一校一品5分鐘左右視頻資料u盤(至少一個學(xué)年學(xué)生集中特色展示)、教學(xué)設(shè)計(5份)一并提交。
(三)參賽教師須具有體育及相關(guān)學(xué)科專業(yè)資歷，教齡需在3年以上，原則上年齡不超過50周歲。參加過市級評選并獲得一等獎的教師不再重復(fù)參賽。
1.參賽教師的的教學(xué)設(shè)計須符合《20xx課標(biāo)》要求，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展特點與規(guī)律，落實“教會、勤練、常賽”理念，努力打造新樣態(tài)課堂。
2.參賽教師應(yīng)提前進(jìn)行資料的收集，拍攝時間涵蓋近一年的課堂教學(xué)和課外特色活動等內(nèi)容編輯一校一品視頻，展示學(xué)生積極向上、健康成長的精神面貌。
3.一校一品視頻資料應(yīng)展示參賽教師所在學(xué)校真實教學(xué)特色，如發(fā)現(xiàn)弄虛作假，一經(jīng)查實既取消該教師參加優(yōu)質(zhì)課比賽資格及所獲獎項。
體育與健康課程簡報篇二
認(rèn)真領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神，*思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、深化改革、求實創(chuàng)新。在體育教育教學(xué)中立足于“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強體育意識，掌握鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣為重點，對傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)；注重實踐，向?qū)W生傳授正確的體育思想方法，學(xué)習(xí)方法和自我鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生能跟上時代的發(fā)展步伐，滿足自身健康的需求，不斷獲取保持身心更有效的能力和更適宜的方法。繼續(xù)抓好學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練工作，力爭在全市各項競賽上再創(chuàng)佳績。
結(jié)合本校實際情況，有目的、有計劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，從小樹立終身體育的思想，并在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
1、使學(xué)生認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握運動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3、使學(xué)生具有主動、積極參與體育活動的意識和行為，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
5、通過體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
（1）體育衛(wèi)生保健基本常識。
（2）跑與游戲。
（3）跳躍與游戲。
（4）投擲與游戲。
（5）球類的基本技術(shù)與游戲。
（6）韻律操。
（7）武術(shù)的基本技術(shù)。
1、正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)，備好每一堂課，營造一個寬松生動的課堂氣氛來；在課前和課后進(jìn)行反思。
2、在教學(xué)中多運用游戲作為方法、手段，為學(xué)生參與體育活動，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)的。興趣性和積極性提供了豐富的內(nèi)容。如主題式教學(xué)法、情景式教學(xué)法等充分發(fā)揮游戲和游戲法的功能與作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)與練的興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)效果。
4、積極培養(yǎng)體育骨干，更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，突出他們的主體地位。采取多樣的教學(xué)組織形式，如分組教學(xué)（異質(zhì)分組、隨機(jī)分組等），分段教學(xué)等。
5、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
6、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
7、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。
體育與健康課程簡報篇三
拉班運動方式創(chuàng)始人魯?shù)婪蚶啵@種運動理論是用來觀察你的整個身體和有關(guān)系的各部分如何相互作用以及和周圍環(huán)境是如何相互作用的。
拉班和費登奎斯(進(jìn)行這種運動時只要求你思考你的感覺)和亞力山大(這種運動要求你提高對日常運動的感知力)有些不同。拉班運動方式是非常特殊的練習(xí)，其目的是想象對于在不同條件下身體應(yīng)該如何運動這個問題，自己感覺并具有更強的感受力。通過你想讓身體怎么做，你的身體動作就配合起來達(dá)到運動的目的。
走是最基本的一項動作技能。為了滿足孩子對各種“走”的好奇心與游戲欲望，我就有目的地組織了本次游戲。旨在引導(dǎo)幼兒運用拉班運動方式探索和嘗試身體的各種移動方法，結(jié)合其他幾個緯度的練習(xí)從而豐富對身體各部位功能的認(rèn)識，激發(fā)他們對身體游戲的興趣，最終達(dá)到身體運動健康鍛煉的目的。
1、認(rèn)識自己身體各部位的不同作用，嘗試運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。
2、積極探索新的動作，獨立或合作設(shè)計完成動作，發(fā)展創(chuàng)新技能。
3、在游戲中體驗身體游戲的樂趣，培養(yǎng)互助合作的精神。
1、音樂磁帶。
2、課件圖片。
一、準(zhǔn)備活動。
1、熱身運動“健康快樂動起來”。
師：“小朋友們，你們喜歡做運動嗎?和我一起來做運動吧!”
幼兒隨著音樂，在老師語言提示下，創(chuàng)編動作：
“游泳，跳繩，拍球，拳擊，走路，舉重，跳高，跑步，射擊，藝術(shù)體操等動作?！?/p>
2、交流游戲“運動的累了吧，走成圓圈坐下來休息一下吧?！?/p>
問：“剛才我們都用了身體哪些部位，做了什么動作?”
幼兒個別交流并作示范。
二、探索游戲。
(一)自由探索移動方法。
1、“我們身體的各部位還可以做很多動作，你們平時走路是什么樣的呢?”
2、“如果不用小腳走，你可以用其他部位的動作來代替小腳走嗎?”請個別幼兒示范。
3、“現(xiàn)在請你們做一個和平時走路不同的動作在我數(shù)到3之前把你們的身體移到老師身邊來，大家試試看，比比誰的辦法多?！?/p>
鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作。
(二)相互學(xué)習(xí)移動方法。
1、幼兒之間相互學(xué)習(xí)“你是怎樣移動身體的?”個別上臺交流并演示自己的動作后，集體跟學(xué)，教師數(shù)數(shù)，控制時間。
2師幼之間相互學(xué)習(xí)“老師也想到了幾種好辦法，一起來看看吧!”教師示范。
“誰知道我是怎么做的?”
集體嘗試，邊看邊模仿動作。
(三)游戲：奇妙的方法上小學(xué)。
1、以神秘的口吻激發(fā)興趣：“今天我要用特別的走法帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，那是什么地方?”(看課件)“小學(xué)里要學(xué)很多知識想去看看嗎?”
2、“可是去小學(xué)要經(jīng)過草地、小橋、石子路。一路上我們可以用什么方法來通過呢?”師幼討論通過的方法，選擇比較合適的動作。
3、幼兒自由嘗試想象各種動作通過各個場地。然后在教師的帶領(lǐng)下選擇合適的動作經(jīng)過各個道路。
4、用各種方法到達(dá)小學(xué)，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字?！拔覀兘K于到小學(xué)了，看看里面有什么知識?！比w隨機(jī)讀數(shù)字。
三、放松活動。
1、放松游戲“數(shù)字造型”：“小學(xué)里有數(shù)學(xué)知識，那我們的身體能變成數(shù)字嗎?”幼兒單獨或相互合作，嘗試用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字造型。
2、請個別幼兒示范全體學(xué)習(xí)。
3、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作走路，所以我們要愛護(hù)身體的每一部位，平時多鍛煉，有了健康的身體你想變什么就有什么。我們的身體也累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧?！?/p>
(在舒緩的音樂聲中幼兒走回游戲室)。
體育與健康課程簡報篇四
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為動力，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育工作越上一個新臺階。以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》。爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
二、工作目標(biāo)：
1、繼續(xù)深化教育科研，強化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓傳統(tǒng)項目，加強業(yè)余訓(xùn)練，提高運動質(zhì)量。
三、工作重點及主要措施。
1、狠抓課堂常規(guī)，提高課堂質(zhì)量。
本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，積極組織好體育教師對新教材的理解和運用能力，使體育教師領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計劃，備好室內(nèi)和室外課教案。加強理論學(xué)習(xí)，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。在各方面嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，嚴(yán)守學(xué)校作息制度，不遲到，不早退。上課統(tǒng)一運動服裝，對待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以多種形式來匯總。上課多練，多講，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。
2、規(guī)范實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。
嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實“兩操一舞活動”，課余時間讓學(xué)生真正動起來，確保學(xué)生每天有一小時的活動總量。本學(xué)期，要強化學(xué)生室內(nèi)廣播操的訓(xùn)練，舉行廣播操和眼保健操比賽認(rèn)真實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保成績合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。
3、積極開展教科研活動。
根據(jù)教導(dǎo)處工作計劃和學(xué)校關(guān)于開展教研活動的要求，本學(xué)期的體育教學(xué)的重點是提高課堂教學(xué)的效率和教師新課標(biāo)的領(lǐng)悟和運用能力，并更好的抓好運動隊的訓(xùn)練，在已有的訓(xùn)練經(jīng)驗上不斷的總結(jié)提高和完善。在總結(jié)過程中注重訓(xùn)練的實用性和科學(xué)性。正常開展教科研活動，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識和體育教學(xué)方法，注意工作經(jīng)驗的積累和總結(jié)，撰寫教學(xué)成果，促進(jìn)體育教學(xué)水平和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高。教師要開展好聽課、評課活動，分管體育的校行政要加強隨堂聽課并及時反饋意見，以促進(jìn)體育教學(xué)水平不斷提高。
4、抓好學(xué)校業(yè)余運動的訓(xùn)練。
建立健全完善的業(yè)余運動框架是長遠(yuǎn)的事。按照體育競賽計劃表，認(rèn)真抓好訓(xùn)練。制定好周密而詳細(xì)的計劃。每天保證訓(xùn)練一個小時。并規(guī)范運動隊訓(xùn)練制度，要求各班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極配合和支持。為我校能成為體育特色學(xué)校而積極努力。加強田徑隊訓(xùn)練,爭取在小學(xué)生田徑比賽中獲得好成績。
5、做好器材管理。
有標(biāo)準(zhǔn),有計劃地配置器材、設(shè)備等，落實場地、器材、設(shè)備的管理制度,做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。
三、活動安排三月份。
1、制訂體育工作計劃，召開體育教師會議，部署學(xué)期體育工作。
2、制定教學(xué)計劃，備好課，認(rèn)真進(jìn)行體育教學(xué)工作。
3、各年級認(rèn)真訓(xùn)練旭日東升武術(shù)健身操。四月份。
1、各年級旭日東升武術(shù)健身操驗收。
2、積極搞好體育教學(xué)工作與業(yè)余訓(xùn)練。五月份。
1、做好相關(guān)體育項目測試、上報工作。
2、積極組織學(xué)校開展各項體育比賽。六月份。
1、積極搞好體育教學(xué)工作與業(yè)余訓(xùn)練。
2、各項訓(xùn)隊認(rèn)真進(jìn)總評。
1、考查學(xué)生體育成績。
2、總結(jié)體育組學(xué)期工作。
3、體育資料歸檔。
體育與健康課程簡報篇五
1、學(xué)生情況:七年級共四個班，每個班約三十五人左右，大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運動技能障礙。
2，技能情況：七年級學(xué)生喜歡跑，跳，籃球、足球、游戲等活動，但動作不太協(xié)調(diào)。
根據(jù)義務(wù)教育初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)《中學(xué)體育教學(xué)課標(biāo)》以及本校實際情況，有目的、有計劃地進(jìn)行教育教學(xué)工作，傳授基本的體育體育衛(wèi)生保健和安全知識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。
1、使學(xué)生認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識與方法。
2、學(xué)習(xí)田徑、跳躍、力量、球類等項目的基本技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生各項基本技術(shù)的興趣，培養(yǎng)勇敢、頑強、自覺遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n上好每一節(jié)課。充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，提高課堂效率。
2、抓好學(xué)校田徑隊的建設(shè)訓(xùn)練工作，為本學(xué)年度舉辦各類比賽做好充分準(zhǔn)備。
3、廣泛開展學(xué)校群體活動，上好大課間活動。
1、抓好基本身體素質(zhì)的提高。
2、抓好基本技術(shù)的練習(xí)。
3、結(jié)合大課間活動，認(rèn)真抓好每天一小時的體育鍛煉。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)校興趣。進(jìn)行分組活動、比賽。
5、學(xué)生練習(xí)一段時間進(jìn)行測試，及時掌握學(xué)生的練習(xí)情況。
6、根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行專項練習(xí)。
1、培養(yǎng)學(xué)生樹立鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責(zé)任感。
2、運用體育隊學(xué)生特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀(jì)律，尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助等集體榮譽感和良好作風(fēng)。
3、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇氣、頑強、朝氣蓬勃和積極向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
體育與健康課程簡報篇六
《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》對體育課程性質(zhì)有非常明確定位：“體育與健康課程是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！睆倪@一定位來看，體育與健康課教學(xué)離不開身體鍛煉這一形式，而運動技能的學(xué)習(xí)是身體鍛煉的載體。學(xué)生只有通過運動技能的實踐與應(yīng)用，才能達(dá)到體能的增強、技能的掌握和行為態(tài)度改變的目的，而丟掉運動技能教學(xué)的體育課將失去體育課的本質(zhì)屬性，將丟掉學(xué)生的健康。因此，我們應(yīng)從小學(xué)開始，逐步進(jìn)行運動技能的學(xué)習(xí)，從而在運動技能的學(xué)習(xí)過程中建立興趣、形成意識、養(yǎng)成習(xí)慣，掌握基本的運動技能與方法，進(jìn)而運用到學(xué)習(xí)、工作和生活中?？墒钱?dāng)前的體育課堂，由于對“技能教學(xué)”真義理解偏頗，出現(xiàn)兩個怪圈：一是過分追求運動技能的系統(tǒng)性與完整性，不分年齡、不分學(xué)段、不考慮特點，嚴(yán)格按競技化的模式，成人化的招法進(jìn)行學(xué)與練。其結(jié)果是運動技能掌握一般化，學(xué)生沒有獲得運動情感，學(xué)得不高興。二是運動技能教學(xué)過分隨意化，一味讓學(xué)生自行去學(xué)習(xí)、體驗、感受，缺乏有效的引導(dǎo)。其結(jié)果是，根本沒學(xué)會什么動作，充其量只能是學(xué)生自己在進(jìn)行身體活動，學(xué)生根本體驗不到技能掌握、提高后的快感。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何科學(xué)、有效地進(jìn)行運動技能教育教學(xué)是當(dāng)前我們體育教育工作者急需解決的主要問題。
首先，要辨清運動技術(shù)與運動技能的區(qū)別與聯(lián)系。我國歷來把“三基”作為體育教學(xué)的任務(wù)之一?！叭奔词求w育基本知識、基本技術(shù)和基本技能。但是基礎(chǔ)教育的各門學(xué)科提的均是“雙基”，即基本知識和基本技能，可見，運動技術(shù)是體育學(xué)科特有的，較為明顯地反映了體育學(xué)科的性質(zhì)。我們有許多老師把運動技術(shù)說成運動技能，這種觀點是錯誤的。資料顯示運動技術(shù)被定義為“能充分發(fā)揮人的機(jī)體能力的合理、有效地完成動作的方法”。運動技術(shù)是固有的，本身客觀存在的，是默會知識，它必須在實踐中獲得體驗才能最終掌握。運動技能是通過后天的學(xué)、練逐步提高的。現(xiàn)在中小學(xué)的體育課針對這一問題存在兩種誤區(qū)，具體表現(xiàn)為：一方面，有人原封不動地采用了高水平技術(shù)于體育教學(xué)之中，造成與學(xué)生的實際脫節(jié)，與體育的教學(xué)目標(biāo)相悖；另一方面則認(rèn)為技術(shù)對中小學(xué)生來說沒有意義，應(yīng)當(dāng)徹底地排除技術(shù)傳習(xí)式教學(xué)，把體育課上成身體鍛煉課。看來這兩種誤解均是不足取的。
運動技術(shù)學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的主要目標(biāo)和主要內(nèi)容。在運動技能教學(xué)中可將運動技術(shù)游戲化，通過游戲手段和表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)運動技術(shù)為內(nèi)核的這種教材化改造來增加運動技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，將學(xué)生難以理解和掌握、感到枯燥、單調(diào)的教材，巧妙地轉(zhuǎn)化為學(xué)生尤為喜好的游戲，讓學(xué)生在游戲的較量中掌握應(yīng)學(xué)的運動技能，同時體驗并感悟到運動和技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣所在。例如，哈爾濱市49中李鎧老師的《蹲踞式跳遠(yuǎn)》一課就是將蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作通過幾個行之有效的游戲來達(dá)到練習(xí)、強化、提高技術(shù)動作的目的，起跳接球賽提高了學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力，有效地激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣。完成了助跑、起跳、跑成騰空步；短程助跑起跳成騰空步單腳觸高物；慢跑起跳空中收腹成蹲踞落地；中短距離助跑跳遠(yuǎn)；全程助跑蹲踞式跳遠(yuǎn)等動作。由淺入深、由易到難，在循序漸進(jìn)中學(xué)會了技術(shù)動作。
其次，是針對教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實際情況在體育課堂確立“彈性教學(xué)模式”。通過對學(xué)生的了解,對學(xué)生在體能、技能上所達(dá)到的水平基礎(chǔ)上，制定出彈性教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與需要進(jìn)行分組教學(xué)，力求使所有學(xué)生在體育課堂上都能得到符合自己的收獲。對體能好的同學(xué)要提出技術(shù)要求；對技術(shù)好的學(xué)生提出經(jīng)驗類、戰(zhàn)術(shù)類的要求；對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)以興趣、調(diào)動積極性進(jìn)行參與為主，使他們較快地在頭腦中建立起對所學(xué)運動技能的概念，并輔之以鼓勵性語言，而后通過簡單動作的嘗試，逐步過渡到主動積極練習(xí)、提高的階段。
第三，重視運動技能教學(xué)的同時，不能忽視非運動技能的教學(xué)。事實上，非運動技能因其實用性和趣味性，深受廣大學(xué)生的喜愛和歡迎，是重要的體育課程資源。我們不能將以非運動技能作為主要內(nèi)容的體育教學(xué)說成是沒有運動技能的教學(xué)，看成是沒有內(nèi)容的活動課、游戲課和休閑課。相反，只要非競技運動技能的教學(xué)有實用價值，正是體育教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，充分開發(fā)課程資源的好時機(jī)。
總之，體育課的特點就是讓學(xué)生在愉悅的心情中動起來，學(xué)到體育運動技能知識。學(xué)生在課中進(jìn)行相互評價技能的掌握情況和自我評價所學(xué)的技能頗為重要?，F(xiàn)在許多課中都有學(xué)生自我評價和相互評價的內(nèi)容是一個非常好的現(xiàn)象。學(xué)生在課中對自己、對他人、對小組同伴、對班集體，甚至對老師做出一些評價，都能使運動技能學(xué)習(xí)更加理性化，使課堂充滿活力，教學(xué)變得有效。
體育與健康課程簡報篇七
13-14學(xué)年度第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在過去的一個學(xué)期中，以"加強常規(guī)教學(xué)"和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實施教學(xué)，切實提高學(xué)生的身體健康，幫助一年級孩子從幼兒園向小學(xué)階段穩(wěn)步過渡，以下是對本學(xué)期的體育教學(xué)工作簡要總結(jié)：從第一次體育課到上學(xué)期最后一次體育課，我的體育與健康課發(fā)生的很大的變化，從一開始的站隊，到基本的課堂常規(guī)，學(xué)生學(xué)習(xí)的很快，進(jìn)步也很明顯。
作為一名新分的教師，接手一年級的學(xué)生，我開始還有點擔(dān)心，沒有教學(xué)經(jīng)驗，沒有吃透教材，種種困難和考驗擺在了面前，該面對的始終要面對，真正的上下課來后發(fā)現(xiàn)，孩子也沒那么調(diào)皮，沒那么不可管教，相反我還莫搜到了少許的管教經(jīng)驗，再有一個就是小學(xué)生的接受能力超快，學(xué)習(xí)模仿能力超強。通過一個學(xué)期的鍛煉和教學(xué)還有各任課教師的幫助，以及校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)生們正在發(fā)生著很大的變化，通過不同的比賽，很多身體素質(zhì)較好的學(xué)生已經(jīng)脫穎而出。在過去的一個學(xué)期里，我始終本著"健康第一"的指導(dǎo)思想，切實抓好體育教學(xué)工作，我能認(rèn)真研究貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著"健康第一"的指導(dǎo)思想，確立"以人為本"的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備，在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時能認(rèn)真加強體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有計劃的教學(xué)實踐，教科研意識強，教學(xué)水平有明顯的提高。我能認(rèn)真做到經(jīng)常性地對教學(xué)工作進(jìn)行反思、總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認(rèn)識和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫好教學(xué)反思。
沂源第二實驗小學(xué)高鳳太。
一、學(xué)情分析。
1、指導(dǎo)思想：體育與健康的基本理念是以“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣；以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)；關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益。
2、學(xué)情分析：一年級有四個教學(xué)班級，通過13-14年度第一個學(xué)期的體育與健康的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，對體育知識有了初步的了解，每個本機(jī)內(nèi)的學(xué)生身體素質(zhì)不是很均勻，下面對四個班級的情況進(jìn)行分析：
一班，男女分配差不多對等，大部分的男生素質(zhì)稍好與女生，就課堂常規(guī)方面，女生要比男生好，技能的掌握情況，女生要好于男生。
二班，女生比例略高于男生，課堂上練習(xí)女生比男生主動，沒有特別突出的學(xué)生，身體素質(zhì)不等，有個別的學(xué)生不能參加強烈的運動。
三班，男女搭配均勻，身體素質(zhì)比上學(xué)期有了很大的改觀，課堂紀(jì)律很好，接受能力強。
四班，兩級分化嚴(yán)重，素質(zhì)強的學(xué)生有一部分，身體素質(zhì)差的同學(xué)也不在少數(shù)，個別的學(xué)生屬于不能參加運動類型，課堂紀(jì)律差。
四個班級的學(xué)生基礎(chǔ)不同，身體素質(zhì)也不同，通過上個學(xué)期的教學(xué)，都有了明顯的提高。
二、教材分析。
要涉及的教學(xué)內(nèi)容比較分散，隊列、走、跑、跳、投、技巧、籃球、足球、羽毛球，體操、墊上運動等十幾項都要涉及，涉及的內(nèi)容較廣泛，根據(jù)教材的特點，制定了九個單元教學(xué)計劃，每個單元計劃4周，16個學(xué)時。根據(jù)課時的情況，隨機(jī)安排廣播操的細(xì)節(jié)練習(xí)。
三、教學(xué)重難點：
重點：掌握一定的運動技能，了解或初步接觸一些運動項目。
難點：規(guī)劃好各個環(huán)節(jié)，單元與單元的銜接，能夠熟練的掌握運動技能。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、運動參與目標(biāo)：上好體育與健康課并且積極參加課外體育活動。達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠積極愉快地上體育與健康課和參加課外體育活動，如不曠課，積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。
2、運動技能目標(biāo)：獲得運動的基本知識和體驗。達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生能夠知道所學(xué)運動項目或者體育游戲的名稱或動作術(shù)語。通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握簡單的技術(shù)動作，如：立正、稍息、三面轉(zhuǎn)發(fā)等，并能安全地進(jìn)行體育活動。
3、身體健康目標(biāo)：通過走、跑、跳、投球類等內(nèi)容的教學(xué)，形成正確的身體姿勢；通過走、跑、跳、投擲等游戲的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的體能；使學(xué)生具有關(guān)注身體和健康的意識。
4、心理健康目標(biāo)：通過游戲與基本動作的教學(xué)，使學(xué)生能適應(yīng)陌生的環(huán)境，并能說出自己參加體育活動的情緒表現(xiàn)。通過體育活動等方法調(diào)控自己的情緒。
5、社會適應(yīng)目標(biāo)：建立起和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神。
五、教學(xué)措施。
1、始終貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)。
2、備好每一節(jié)課，營造一個寬松生動的課堂氣氛，利用學(xué)生好動模仿能力強的特點采用探究學(xué)習(xí)和分組教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，課前課后進(jìn)行及時的反思，并對教學(xué)方法進(jìn)行及時的修改。
3、激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣，將教學(xué)內(nèi)容穿插于游戲當(dāng)中，提高學(xué)生的運動興趣。
4、加強課堂常規(guī)的教育、落實，以防傷害事故的發(fā)生。
5、因材施教。因為每個學(xué)生都是一個個體，都有自己獨特的一面，關(guān)注個別差異，保證每位學(xué)生都受益。
第一單元：隊列隊形。
第二單元：走、跑與游戲。
第三單元：跳躍與游戲。
第四單元：投擲、攀爬等墊上運動。
第五單元：技巧、跳繩。
第六單元：籃球。
第七單元：足球。
第八單元：體能練習(xí)。
第九單元：總復(fù)習(xí)、檢測考核。
體育與健康課程簡報篇八
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了健康第一的指導(dǎo)思想。2．奧運會火炬象征著世界的和平。3．鐵餅比賽場地的落地區(qū)角度是40度。4．成年男子排球比賽使用的網(wǎng)高是2.43。7．三大能源物質(zhì)是指糖、脂肪和蛋白質(zhì)。8．體育教學(xué)模式是由教法體系、教學(xué)過程和教學(xué)評價組成。9．掌握運動技能就是建立運動反射的過程。10．技能、體能和技戰(zhàn)術(shù)指揮是構(gòu)成足球競技能力的三大要素。
1．上好體育課應(yīng)具備的新觀念。
一、課前準(zhǔn)備：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材。
2、制訂計劃。
3、調(diào)查研究。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n。
5、課前要布置、檢查好場地器材。
二、課堂教學(xué)。
1、合理安排分組教學(xué)。
2、精心安排教學(xué)內(nèi)容。
3、靈活運用各種教法。
4、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、根據(jù)學(xué)生情況區(qū)別對待，因材施教。
6、要有適宜的運動負(fù)荷。
7、創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
8、課堂上要保持良好的精神狀態(tài)。
三、課后教學(xué)活動。
1、收拾好器材。
2、寫好課后小結(jié)。
四、評價與測試2．簡述評價體育實踐課的標(biāo)準(zhǔn)。.對教師的專項能力的要求提高了，同時又要一專多能。2.新課程的體育實踐課比以往要好上多了。3.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使更多的同學(xué)參與近來。3.培養(yǎng)學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。3．試述激發(fā)學(xué)生上好體育課興趣的方法。
一、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問，在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗，解決問題。
二、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化，低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。這是一種教、學(xué)相長，教、學(xué)互動的新型教學(xué)模式。
三、體育活動課的選擇性活動激發(fā)學(xué)生的主體參與，4．試述《體育與健康課程》對體育老師要求的新變化。以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新的學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)和新一輪的體育課改應(yīng)運而生。體育教師既是新課標(biāo)的執(zhí)行者，又是不斷實踐、完善和豐富新課標(biāo)的創(chuàng)造者。現(xiàn)代生活方式要求體育教育的最終歸宿是實現(xiàn)體育的生活化，體育教師應(yīng)成為體育文化的傳播者和學(xué)生終身體育的引路人。體育教師只有加強學(xué)習(xí)，擁有厚實的文化底蘊和廣博精深的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能與時俱進(jìn)，適應(yīng)新課標(biāo)的要求。5．制訂實踐課學(xué)時體育教學(xué)計劃的方法與步驟。1指導(dǎo)思想2教材選擇3教法和組織安排4教學(xué)步驟：開始，準(zhǔn)備，基本，結(jié)束。
6．教學(xué)過程的基本特點有哪些?間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合1.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主；2.學(xué)生學(xué)習(xí)簡介經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
（二）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一3教學(xué)過程中知情意的統(tǒng)一。4教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的能動性相結(jié)合。
體育與健康課程簡報篇九
為認(rèn)真貫徹落實省政府召開的關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為,實施素質(zhì)教育的會議精神,深化新一輪的體育教學(xué)改革,秉承以學(xué)生發(fā)展為主,健康第一的新理念,向終生體育的大目標(biāo)邁進(jìn),大力推進(jìn)有效教育教學(xué)活動的目的。筆者結(jié)合我校體育與健康課程改革的實際情況,以中華人民共和國教育部頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),和由毛振明教授主編、教育科學(xué)出版社出版的《體育與健康》七年級教材。從課程標(biāo)準(zhǔn)的最基本的四個理念:。
1、堅持健康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
2、激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識。
3、以學(xué)生發(fā)展中心,重視學(xué)生的主體地位。
4、關(guān)注個體差異與共同需求,確保每一個學(xué)生受益。和新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的最基本的五個設(shè)計思路:。
1、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。
3、根據(jù)可操作性和可觀察性的要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、根據(jù)三級課程管理的要求,加大課程內(nèi)容的選擇性。
5、根據(jù)課程發(fā)展性的要求,建立評價體系。經(jīng)反復(fù)學(xué)習(xí)探究,特設(shè)計本教學(xué)工作計劃。
學(xué)年教學(xué)計劃是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,確定全年和兩個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與課時比例的教學(xué)方案。
(一)設(shè)計的要求:。
1、貫徹課程標(biāo)準(zhǔn),注重學(xué)生發(fā)展。
課程標(biāo)準(zhǔn)是構(gòu)建課程學(xué)習(xí)目標(biāo)體系和評價的原則,教材(教師用書和學(xué)生用書)是完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容的提供。因此,教師在制定學(xué)年教學(xué)計劃時,不應(yīng)以教師的個人興趣、特長和競技運動及中考體育考試項目為中心,而應(yīng)以學(xué)校的教學(xué)實際出發(fā),以學(xué)生的發(fā)展需求為中心,避免教師的隨意性和自由性,認(rèn)真的、系統(tǒng)的、科學(xué)的進(jìn)行設(shè)計。這樣才能全面貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。將科學(xué)規(guī)范辦學(xué),使《體育與健康課程》改革深化在實處,真正為實施素質(zhì)教育,將體育與健康課程先行起來,真正做到學(xué)生是大贏家,最終受益的還是學(xué)生。
2、實踐性、靈活性與綜合性由于課程標(biāo)準(zhǔn)沒有具體規(guī)定七年級的具體教學(xué)內(nèi)容,所以在設(shè)計全年教學(xué)工作計劃時,可以根據(jù)實踐性保證正常教學(xué)秩序的進(jìn)行,同時做好六年級到七年級的銜接工作,提高課堂教學(xué)實效性、靈活性(根據(jù)教材的性質(zhì)和學(xué)生達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況等對教學(xué)內(nèi)容和課時比例,及男女生教學(xué)的特點,適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整)、綜合性(不僅重視學(xué)生的運動技能和知識的掌握,更要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和社會運動能力的提高)的原則,確定教學(xué)內(nèi)容和課時比例。
3、結(jié)合實際情況,合理選擇內(nèi)容。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的基礎(chǔ)上,要對所任教的年級班級的學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查,了解和分析學(xué)生的興趣、特長、活動能力、技能基礎(chǔ)、體能狀況、心理水平、社會交往等情況,為學(xué)年教學(xué)計劃的制定提供可行性的依據(jù)。另外,教學(xué)內(nèi)容的選擇,要適合學(xué)生身心發(fā)展水平,具有健身性、知識性和科學(xué)性為增強體質(zhì),增進(jìn)健康有較強的實效性,與學(xué)校整體的課程改革緊緊地配套起來,不斷提高課堂教學(xué)的有效性,確保平常每一節(jié)課的有序進(jìn)行。
1、全年教學(xué)計劃設(shè)計的依據(jù)是《體育與健康課程標(biāo)》,結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的場地器材設(shè)施建設(shè),及學(xué)生的興趣愛好等實際情況進(jìn)行設(shè)計的。
2、本設(shè)計方案是按照全省規(guī)定的課時安排要求(每周三次課)來設(shè)計,每學(xué)期按十七周計算,一學(xué)期共五十一節(jié)課,一年為一百零二節(jié)課其中每周有一節(jié)是健康課來進(jìn)行設(shè)計。
3、一節(jié)課時可以以一個教學(xué)內(nèi)容或兩個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的。但教師必須根據(jù)課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計來進(jìn)行教材的選擇和搭配及具體課時的比例劃分,目的是為了更好地有效的實施有效教學(xué),且上好平常每一節(jié)課。
學(xué)期教學(xué)計劃又叫學(xué)期進(jìn)度,是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,把學(xué)年教學(xué)計劃中所規(guī)定的每一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,合理分配到每一節(jié)課中去,并為制定單元教學(xué)計劃和課時教案設(shè)計提供依據(jù)。
(一)設(shè)計要求。
1、學(xué)期教學(xué)計劃是以學(xué)年教學(xué)計劃為依據(jù)的,是以單元教學(xué)的形式來進(jìn)行統(tǒng)籌安排,處理好"開放"和"放開"的關(guān)系,從學(xué)校的教學(xué)實際情況出發(fā),采取其教學(xué)內(nèi)容多樣性,可行性、趣味性、地方性的特點和原則,搭配好具體的教學(xué)內(nèi)容。
2、科學(xué)、合理地安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序。學(xué)期計劃的制定,要充分考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點和季節(jié)氣候變化的自然條件及場地器材設(shè)施條件,采用由易到難,由簡到繁,新舊教材合理搭配等方法,優(yōu)先組合好學(xué)習(xí)內(nèi)容順序。
3、加強集體備課,積極實施有效教學(xué)。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué),體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容要求,主要是靠學(xué)生自身練習(xí)來不斷完成和鞏固提高的。通過集體備課的形式,能使全體教師較為科學(xué)的把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,合理安排好教學(xué)課時,掌握好教學(xué)中的重點、難點,更加有利于教學(xué)方法的最佳選擇。不斷加強教師之間的交流、協(xié)調(diào)、溝通、調(diào)整、積極實施有效教學(xué),確保教學(xué)計劃的完成。
健康課實踐課健康課實踐課。
111田徑1足球。
21田徑1足球。
231田徑1足球。
41田徑1體操。
351發(fā)展身體素質(zhì)1體操。
61籃球1體操。
471籃球1體操。
81籃球1體操。
591籃球1乒乓球。
101發(fā)展身體素質(zhì)1乒乓球。
6111體操1乒乓球。
121體操1乒乓球。
7131體操1田徑。
141體操1田徑。
8151游戲1田徑161游戲1田徑。
9171田徑1排球。
181田徑1排球。
10191田徑1排球。
201田徑1排球。
11211足球1排球。
221足球1排球。
12231籃球1排球。
241籃球1排球。
13251游戲1田徑。
261游戲1田徑。
14271足球1田徑。
281足球1田徑。
15291發(fā)展身體素質(zhì)1籃球301武術(shù)1籃球。
16311武術(shù)1籃球。
321武術(shù)1籃球。
17331武術(shù)1籃球。
341發(fā)展身體素質(zhì)1籃球。
備注:。
1、田徑--短跑、耐久跑、跳遠(yuǎn)。
2、體操--技巧、支撐跳躍。
3、結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行綜合性評價(二)設(shè)計說明。
2、本計劃主要是為了解決學(xué)習(xí)內(nèi)容與課時數(shù)量之間的矛盾,協(xié)調(diào)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性和全面性,更好的貫徹落實好新課標(biāo),提高教材的使用率,實施有效教學(xué),滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,同時達(dá)到終生體育意識培養(yǎng)的目的。
3、結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)綜合評價,建立和建全評價體系,不斷完善教學(xué)。
三、
全年和學(xué)期教學(xué)計劃設(shè)計的注意事項。
(一)七年級《體育與健康課程》全年和學(xué)期教學(xué)計劃的設(shè)計要確保實施和完成。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),遵循新課標(biāo)"開放"和"放開"的精神,將教學(xué)內(nèi)容全部實施并落實到每一節(jié)課中。
(二)七年級《體育與健康課程》全年和學(xué)期教學(xué)計劃的設(shè)計要適合學(xué)生的發(fā)展,從"運動技術(shù)、技能為中心"向"以學(xué)生發(fā)展為主體轉(zhuǎn)移"將教的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)的內(nèi)容,強調(diào)設(shè)計內(nèi)容的健身性、實用性、科學(xué)性,以培養(yǎng)學(xué)生為自主學(xué)習(xí)能力提高和達(dá)到終生體育意識的目的。
(三)七年級《體育與健康課程》全年和學(xué)期教學(xué)計劃的設(shè)計要注意課程資源的開發(fā),為學(xué)生提供一個思辯和探究學(xué)習(xí)、練習(xí)、運用的平臺,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
(四)七年級《體育與健康課程》全年和學(xué)期教學(xué)計劃的設(shè)計要將評價體系真正建立起來,對教與學(xué)都有一個客觀的綜合性評價,尤其是要重視對學(xué)生發(fā)展體系特有功能的評價,使學(xué)生在原有水平上得到發(fā)展靈活運用評價體系。如由終結(jié)性評價發(fā)展到形成性評價;由相對評價發(fā)展到個人的差異評價;由絕對評價發(fā)展到差異性評價。同時,重視社會有關(guān)方面特別是家長的任何意見,發(fā)展評價的多元化.
體育與健康課程簡報篇十
答：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。
2、課程的價值是什么？
答：（1）增進(jìn)身體健康；（2）提高心理健康水平；（3）增強社會適應(yīng)能力；（4）獲得體育與健康知識和能力。
3、課程的基本理念是什么？
答：（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路是什么？
答：（1）根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域；（2）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平；（3）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（4）根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性；（5）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
6、課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分和目標(biāo)。
答：（1）運動參與目標(biāo)；（2）運動技能目標(biāo)；（3）身體健康目標(biāo)；（4）心理健康目標(biāo)；（5）社會適應(yīng)目標(biāo)。
7、課程學(xué)習(xí)水平的劃分和目標(biāo)。
（答案《標(biāo)準(zhǔn)》p63—65）。
8、課程的管理是如何區(qū)分的？
門根據(jù)國家對課程的總體設(shè)計，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實施方案，包括地方課程的開發(fā)與選用；學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點的課程。
三級課程管理包括國家課程、地方課程、學(xué)校課程。
9、實施新課程對教學(xué)素材選取的要求是什么？
答：《課標(biāo)》指出，教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代體育文化；教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展、年齡和性別特征，符合學(xué)生認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗；教材內(nèi)容的安排要多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊，加強教材的拓展與學(xué)科的整合；教材要多樣化和具有開放性，要突出重點，不求面面俱到。教師應(yīng)該大膽地對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，結(jié)合實際需要，重新選編，創(chuàng)造性的處理教材，以更好地適應(yīng)本地區(qū)、本學(xué)校、乃至本班級學(xué)生的特點，真正地轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來。
10、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求是什么？（見《標(biāo)準(zhǔn)》p34）。
答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)運動興趣；（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強體能、增進(jìn)健康有較強的實用性；（5）簡單易行。
11、新課程實施要求教師如何使用教材,選取教學(xué)內(nèi)容?
(2）分組教學(xué)的基本形式隨機(jī)分組。
優(yōu)點:簡單迅速。
缺點:學(xué)生易形成等級觀念和自卑感異質(zhì)分組(同組內(nèi)學(xué)生存在差異,但各組之間差異不大)。
優(yōu)點:相互激勵,活躍課堂氛圍合作型分組。
優(yōu)點:有助于促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)幫教型分組(學(xué)生之間的直接幫助)友伴型分組(分組進(jìn)行活動時選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起練習(xí))。
1、提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。
2、教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。
3、教師要為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。
4、通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。
5、發(fā)揚教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。
(2）加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
1—6年級的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點，采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。中學(xué)階段的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力迅速增強的特點，采用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生運動習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。同時，要加強對新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
14、課改提出要加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，請舉出五種不同的學(xué)習(xí)方式。答：自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、程序式教學(xué)法、微格教學(xué)法。
15、課程評價應(yīng)包括哪三個方面？
答：課程評價應(yīng)包括對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師的學(xué)習(xí)和課程建設(shè)三個方面的評價。
16、新課程要求學(xué)習(xí)評價的重點是什么？（見《標(biāo)準(zhǔn)》p42）。
答：比較強調(diào)：評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等；評價對體育與健康知識的理解與應(yīng)用；評價運動技術(shù)的運用和參與程度；既評價最終成績，又評價學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合。
17、學(xué)習(xí)成績評定形式有哪三種？
答：（1）學(xué)生自我評定；（2）組內(nèi)互相評定；（3）教師評定。
18、學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)中的情意表現(xiàn)和合作精神主要體現(xiàn)在那些方面?
答：情意表現(xiàn)和合作精神是課程標(biāo)準(zhǔn)中心理健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)的核心。主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重、交往與合作精神等。
19、教學(xué)效果的評價目的是什么？
答：教師教學(xué)效果評價的目的，是通過客觀、公正、及時、可靠地評定體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的優(yōu)點和不足，提供具體、準(zhǔn)確的反饋信息以幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教師自身的發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高。
20、形成性評價與終結(jié)性評價的區(qū)別是什么？
答：形成性評價是在某項教材的教學(xué)過程中，為使教學(xué)效果更好而不斷進(jìn)行的評價，它有助于及時了解階段性教學(xué)結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題，以便及時反饋和調(diào)整教學(xué)。形成性評價的進(jìn)行比較頻繁，通常在教學(xué)過程中和單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行測驗或評價，著重于判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。形成性評價與過程功能相似。
終結(jié)性評價，又稱事后評價，是教學(xué)活動告一段落后進(jìn)行的評價。如期末的考核、考試，目的是驗明學(xué)生是否達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。他注重教學(xué)的結(jié)果，判定最終的學(xué)習(xí)成果，并做出成績評定。終結(jié)性評價與成果評價功能基本相同。
體育與健康課程簡報篇十一
一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。
二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為“道德與法治”，進(jìn)行一體化設(shè)計。改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來。科學(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。
三是細(xì)化了實施要求。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求;明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點，對培訓(xùn)、教科研提出具體要求;健全實施機(jī)制，強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。
一是強化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。
二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，設(shè)計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。
三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價等提供依據(jù)。
四是增強了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求"提出“學(xué)業(yè)要求““教學(xué)提示”，細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學(xué)一評，一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
五是加強了學(xué)段銜接。注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
在向著第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，實施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不輟，不斷創(chuàng)新實踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)!
一、課程性質(zhì)1。
二、課程理念2。
(一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵5。
(二)總目標(biāo)6。
(三)水平目標(biāo)7。
四、課程內(nèi)容10。
(一)基本運動技能11。
(二)體能13。
(三)健康教育19。
(四)專項運動技能26。
(五)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)101。
五、學(xué)業(yè)質(zhì)量107。
(一)學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵107。
(二)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述107。
六、課程實施120。
(―)教學(xué)建議120。
(二)評價建議125。
(三)教材編寫建議128。
(四)課程資源開發(fā)與利用130。
(五)教學(xué)研究與教師培訓(xùn)132。
附錄跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例134。
因為正文內(nèi)容過多，請大家通過網(wǎng)盤下載課程原件。
體育與健康課程簡報篇十二
日前，在武漢生物工程學(xué)院的一堂心理健康教育課上，同學(xué)們一時嘖嘖贊嘆，一時扼腕嘆息，一時連連叫好，一時又哄堂大笑……原來，這是該校大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心(以下簡稱“心理中心”)在課堂上引入的系列戀愛辯論主題，學(xué)生通過自己選題、自己查找資料、自己現(xiàn)身說法，來達(dá)到良好的教育效果。
據(jù)該校心理中心主任、湖北省人民政府“編鐘獎”獲得者呂慧英教授介紹，從2006年起，武漢生物工程學(xué)院即面向全校學(xué)生開設(shè)了《大學(xué)生心理健康教育》公選課;2011年，在全省高校率先開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》公共必修課;2013年，又在開滿必修課的同時，加開了兩門選修課，同時為全校輔導(dǎo)員、心理信息員開設(shè)了16學(xué)時培訓(xùn)課。該校心理中心除了在教學(xué)方法上進(jìn)行了系列改革和實踐外，在教材編寫、課程設(shè)置、成績評價等方面也進(jìn)行了積極探索，初步構(gòu)建了大學(xué)生心理健康教育課程新模式。
呂慧英教授介紹說，心理健康教育課的目的是幫助大學(xué)生了解心理健康知識和掌握自我心理調(diào)適的方法，教學(xué)效果最終要以學(xué)生個人的主觀心理體驗來檢驗。因此，該校心理中心將課程教材定位為：“學(xué)生的科普讀物+自助手冊”，內(nèi)容和案例通俗易懂，可操作性強，適合學(xué)生自學(xué)。經(jīng)心理中心全體專、兼職老師共同努力，中心于2012年編寫出版了《我心飛揚——大學(xué)生心理健康教育讀本》(約40萬字)，該教材融專業(yè)性、針對性、實用性、趣味性和可操作性于一體，是可讀性較強的大學(xué)生心理健康教育科普自助手冊。近兩年，該校心理中心還制作了多個視頻教材：編演并錄制了《校園危機(jī)事件救助》教學(xué)光盤教材;拍攝了教學(xué)輔助視頻教材《心理健康公益講座》，被評為全國優(yōu)質(zhì)課一等獎;制作了《大學(xué)生心理健康教育精品課》視頻教材，為輔助教學(xué)、資源共享提供了支持。
根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，該校心理中心提出了“必修課+選修課+專題講座+心理素質(zhì)拓展活動”的課程系列模式。針對大一學(xué)生面臨著適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)等具有普遍性的問題，心理中心在大一年級開設(shè)公共必修課，以學(xué)生實際需要為導(dǎo)向，以因材施教為目標(biāo)，以傳授解決問題的方法為原則組織教學(xué);面向大二、大三年級學(xué)生開設(shè)了《心理電影賞析》、《幸福心理學(xué)》、《愛情心理學(xué)》、《心理委員助人技能培訓(xùn)》、《心理瑜伽減壓》等心理健康選修課，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣和需要自由選修。此外，還根據(jù)特定時期、特定群體、特定問題開展專題講座，如“新生適應(yīng)講座”、“女生課堂”、“輔導(dǎo)員院前救助技能訓(xùn)練”、“輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)”、“宿管員保安員危機(jī)救助技能培訓(xùn)”等，同時還為全體心理委員、班級學(xué)生干部開設(shè)大型心理素質(zhì)拓展活動。這種課程系列兼顧了不同的年級時段、不同的學(xué)生群體以及不同的心理健康主題。
該校心理中心改變傳統(tǒng)的以“教師為主體”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實踐課上增強體驗。心理中心將理論課和實踐課比例調(diào)整為2：1，針對當(dāng)前大學(xué)生存在的主要問題，增加了戀愛辯論賽、人際關(guān)系調(diào)查、生涯規(guī)劃實操、情緒管理實操和心理電影賞析等實踐課程。在教學(xué)中，心理中心突破了傳統(tǒng)教學(xué)的講授模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)形式活動化，采取體驗式、探討式、互動式的教學(xué)方法。例如，教師在講授“愛情”這部分內(nèi)容時，組織學(xué)生針對“男女兩性之間是否存在友誼”這一主題展開激烈辯論;在講生涯規(guī)劃時，引導(dǎo)學(xué)生分析自己的個性類型，介紹自己的生涯規(guī)劃，與全班同學(xué)一起分享;在講授壓力應(yīng)對時，請學(xué)生上臺體驗情緒的控制和放松。在社會調(diào)查課上，同學(xué)們走出教室，到餐廳，到圖書館，到路邊，自行完成抽樣人群調(diào)查，建立數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計處理數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。這些方法都極大地調(diào)動了該校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們在臺上臺下互相參與、互相觸動、互相啟發(fā)，促進(jìn)朋輩合作，引發(fā)多方位、多層次的思考和領(lǐng)悟。
改革后的成績評價體系是以學(xué)生為主體，以技能為核心，更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和多元激勵。期末考試也由以往的'試卷考核，改成主題班會。班會作業(yè)包括提交班會策劃報告，5張現(xiàn)場照片，一段班會視頻等。具體評價內(nèi)容包括：到課20%、實踐課50%，主題班會30%。同時建立了項目評估細(xì)則，比如，戀愛辯論賽的評分標(biāo)準(zhǔn)為：最佳辯手給滿分15分，勝方辯手給13分，敗方辯手給12分，現(xiàn)場挑戰(zhàn)者給12分，勝方班級成員給11分，敗方班級成員給9分，最后綜合得出學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的成績。多元激勵的成績評價體系重在促使學(xué)生通過自身的探索、體驗，增進(jìn)其對心理健康知識和技能的理解、掌握，使其學(xué)以致用，從而提高學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣和效果。
經(jīng)過改革和實踐，武漢生物工程學(xué)院的心理健康教育課程已形成了自己的立體式教學(xué)模式。今年11月，湖北省教育廳專家組到該校進(jìn)行心理健康教育達(dá)標(biāo)中心考察驗收時，高度肯定了該校的心理健康教育工作，贊揚該校的危機(jī)干預(yù)成效顯著，普及教育做得很好，心理健康教育課非常有特色。
體育與健康課程簡報篇十三
體育健康課程是學(xué)校教育體系中不可或缺的一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識。這門課程通過開展各種體育運動和健康教育活動，促進(jìn)學(xué)生的身體和心理發(fā)展。在學(xué)習(xí)體育健康課程的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：鍛煉身體的重要性。
體育健康課，還提高了耐力和靈活性。同時，體育運動還能促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝，增強免疫力，減少患病風(fēng)險。我發(fā)現(xiàn)，每天堅持鍛煉不僅讓我感到身體健康，還能提高學(xué)習(xí)效果和專注力。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
體育健康課程中的團(tuán)隊合作項目和集體競技活動，讓我學(xué)會了如何與他人合作，共同達(dá)成目標(biāo)。我懂得了相互協(xié)作和溝通的重要性，并意識到一個團(tuán)隊的成功離不開每個成員的貢獻(xiàn)。此外，體育健康課程還為我提供了鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會，我學(xué)會了在團(tuán)隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，并幫助他人實現(xiàn)潛能。
第四段：培養(yǎng)健康意識和正確的生活方式。
通過體育健康課程，我了解到保持身體健康的重要性，并學(xué)會了采取正確的生活方式來達(dá)到這一目標(biāo)。例如，課程中介紹了均衡飲食的概念，我們學(xué)習(xí)了如何選擇健康的食物，并建立了一個良好的飲食習(xí)慣。此外，我還學(xué)會了如何規(guī)劃時間來平衡學(xué)習(xí)和鍛煉，避免過度勞累。
通過參與體育健康課程，我不僅提高了身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了堅持和毅力。課程中的體育運動讓我學(xué)會了挑戰(zhàn)自我，超越自己的極限。此外，體育健康課程還加強了我對體育運動的興趣，我發(fā)現(xiàn)自己更加喜歡參與各種體育運動的活動。
總結(jié)：體育健康課程為我提供了一個全面發(fā)展的平臺，培養(yǎng)了我的身體素質(zhì)、健康意識和團(tuán)隊合作精神。通過參與這門課程，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，并且意識到健康的身心是我們成功的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)堅持鍛煉身體，保持健康的生活方式，并將這些積極的影響延續(xù)到我的日常生活中。
體育與健康課程簡報篇十四
通過參加安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的培訓(xùn)我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。
首先，體育健康新課程的基本理念。
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學(xué)生健康成長。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
其次，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路。
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強調(diào)學(xué)生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
課程評價是促進(jìn)課程目標(biāo)實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
體育與健康課程簡報篇十五
強化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實工作責(zé)任。省委省政府把大學(xué)生心理健康教育作為全省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，納入大學(xué)生思想政治教育、高校安全穩(wěn)定工作等考評體系。各高校把大學(xué)生心理健康教育納入學(xué)?？傮w規(guī)劃，與教學(xué)、科研等工作同部署、同檢查、同考核。定期召開高校學(xué)工部長會議、宣傳部長會議和安全穩(wěn)定工作會等，研究部署相關(guān)工作。
強化工作抓手，創(chuàng)新工作舉措。針對學(xué)生特點，建立多層面、相銜接的課程體系，開展案例教學(xué)、體驗教學(xué)、心理劇情景教學(xué)等。每年開展“3?25善愛我”、“5?25我愛我”大學(xué)生心理健康日活動，舉辦心理健康講座、知識競賽等。通過qq群、微信群等平臺，組織輔導(dǎo)員、心理健康教師、心理咨詢師開展心理健康知識講解和心理疏導(dǎo)工作。
強化工作隊伍，提升專業(yè)水平。按師生比1:3000—5000標(biāo)準(zhǔn)配備專職心理健康教育教師，每校至少配備2名專職教師。組建大學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會和心理健康教育專業(yè)委員會，將大學(xué)生心理健康教育相關(guān)課題列入高校思想政治工作專項，定期舉辦高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班和高校心理健康教育課程比賽。
強化危機(jī)干預(yù)，完善處置體系。構(gòu)建學(xué)校、院(系)、班級、宿舍四級心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，組建信息員隊伍，做到早發(fā)現(xiàn)、早研判、早預(yù)防、早控制。加強與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作,建成個體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、情緒宣泄室等，做好心理咨詢服務(wù)，指導(dǎo)解決學(xué)生疑難問題。
日前，在武漢生物工程學(xué)院的一堂心理健康教育課上，同學(xué)們一時嘖嘖贊嘆，一時扼腕嘆息，一時連連叫好，一時又哄堂大笑……原來，這是該校大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心(以下簡稱“心理中心”)在課堂上引入的系列戀愛辯論主題，學(xué)生通過自己選題、自己查找資料、自己現(xiàn)身說法，來達(dá)到良好的教育效果。
據(jù)該校心理中心主任、湖北省人民政府“編鐘獎”獲得者呂慧英教授介紹，從20xx年起，武漢生物工程學(xué)院即面向全校學(xué)生開設(shè)了《大學(xué)生心理健康教育》公選課;20xx年，在全省高校率先開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》公共必修課;20xx年，又在開滿必修課的同時，加開了兩門選修課，同時為全校輔導(dǎo)員、心理信息員開設(shè)了16學(xué)時培訓(xùn)課。該校心理中心除了在教學(xué)方法上進(jìn)行了系列改革和實踐外，在教材編寫、課程設(shè)置、成績評價等方面也進(jìn)行了積極探索，初步構(gòu)建了大學(xué)生心理健康教育課程新模式。
呂慧英教授介紹說，心理健康教育課的目的是幫助大學(xué)生了解心理健康知識和掌握自我心理調(diào)適的方法，教學(xué)效果最終要以學(xué)生個人的主觀心理體驗來檢驗。因此，該校心理中心將課程教材定位為：“學(xué)生的科普讀物+自助手冊”，內(nèi)容和案例通俗易懂，可操作性強，適合學(xué)生自學(xué)。經(jīng)心理中心全體專、兼職老師共同努力，中心于20xx年編寫出版了《我心飛揚——大學(xué)生心理健康教育讀本》(約40萬字)，該教材融專業(yè)性、針對性、實用性、趣味性和可操作性于一體，是可讀性較強的大學(xué)生心理健康教育科普自助手冊。近兩年，該校心理中心還制作了多個視頻教材：編演并錄制了《校園危機(jī)事件救助》教學(xué)光盤教材;拍攝了教學(xué)輔助視頻教材《心理健康公益講座》，被評為全國優(yōu)質(zhì)課一等獎;制作了《大學(xué)生心理健康教育精品課》視頻教材，為輔助教學(xué)、資源共享提供了支持。
根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，該校心理中心提出了“必修課+選修課+專題講座+心理素質(zhì)拓展活動”的課程系列模式。針對大一學(xué)生面臨著適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)等具有普遍性的問題，心理中心在大一年級開設(shè)公共必修課，以學(xué)生實際需要為導(dǎo)向，以因材施教為目標(biāo)，以傳授解決問題的方法為原則組織教學(xué);面向大二、大三年級學(xué)生開設(shè)了《心理電影賞析》、《幸福心理學(xué)》、《愛情心理學(xué)》、《心理委員助人技能培訓(xùn)》、《心理瑜伽減壓》等心理健康選修課，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣和需要自由選修。此外，還根據(jù)特定時期、特定群體、特定問題開展專題講座，如“新生適應(yīng)講座”、“女生課堂”、“輔導(dǎo)員院前救助技能訓(xùn)練”、“輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)”、“宿管員保安員危機(jī)救助技能培訓(xùn)”等，同時還為全體心理委員、班級學(xué)生干部開設(shè)大型心理素質(zhì)拓展活動。這種課程系列兼顧了不同的年級時段、不同的學(xué)生群體以及不同的心理健康主題。
該校心理中心改變傳統(tǒng)的以“教師為主體”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實踐課上增強體驗。心理中心將理論課和實踐課比例調(diào)整為2：1，針對當(dāng)前大學(xué)生存在的主要問題，增加了戀愛辯論賽、人際關(guān)系調(diào)查、生涯規(guī)劃實操、情緒管理實操和心理電影賞析等實踐課程。在教學(xué)中，心理中心突破了傳統(tǒng)教學(xué)的講授模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)形式活動化，采取體驗式、探討式、互動式的教學(xué)方法。例如，教師在講授“愛情”這部分內(nèi)容時，組織學(xué)生針對“男女兩性之間是否存在友誼”這一主題展開激烈辯論;在講生涯規(guī)劃時，引導(dǎo)學(xué)生分析自己的個性類型，介紹自己的生涯規(guī)劃，與全班同學(xué)一起分享;在講授壓力應(yīng)對時，請學(xué)生上臺體驗情緒的控制和放松。在社會調(diào)查課上，同學(xué)們走出教室，到餐廳，到圖書館，到路邊，自行完成抽樣人群調(diào)查，建立數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計處理數(shù)據(jù)，撰寫。
調(diào)查報告。
這些方法都極大地調(diào)動了該校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們在臺上臺下互相參與、互相觸動、互相啟發(fā)，促進(jìn)朋輩合作，引發(fā)多方位、多層次的思考和領(lǐng)悟。
改革后的成績評價體系是以學(xué)生為主體，以技能為核心，更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和多元激勵。期末考試也由以往的試卷考核，改成主題班會。班會作業(yè)包括提交班會策劃報告，5張現(xiàn)場照片，一段班會視頻等。具體評價內(nèi)容包括：到課20%、實踐課50%，主題班會30%。同時建立了項目評估細(xì)則，比如，戀愛辯論賽的評分標(biāo)準(zhǔn)為：最佳辯手給滿分15分，勝方辯手給13分，敗方辯手給12分，現(xiàn)場挑戰(zhàn)者給12分，勝方班級成員給11分，敗方班級成員給9分，最后綜合得出學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的成績。多元激勵的成績評價體系重在促使學(xué)生通過自身的探索、體驗，增進(jìn)其對心理健康知識和技能的理解、掌握，使其學(xué)以致用，從而提高學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣和效果。
經(jīng)過改革和實踐，武漢生物工程學(xué)院的心理健康教育課程已形成了自己的立體式教學(xué)模式。今年11月，湖北省教育廳專家組到該校進(jìn)行心理健康教育達(dá)標(biāo)中心考察驗收時，高度肯定了該校的心理健康教育工作，贊揚該校的危機(jī)干預(yù)成效顯著，普及教育做得很好，心理健康教育課非常有特色。
體育與健康課程簡報篇十六
我是一名普通的中學(xué)英語教師，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。
新一輪的課程改革在我縣中小學(xué)各年級轟轟烈烈的展開了。新課改給我?guī)淼淖兓蔷薮蟮?，我的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，我的教育素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，新一輪的課程改革，帶給了我新理念、新方法、新嘗試、新探索。
一、加強學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。
目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：
3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”;。
4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。
我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個課堂。小組學(xué)習(xí)時，讓小組長當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養(yǎng)能力。
傳授知識時就事論事和現(xiàn)實聯(lián)系較少，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有意思，只是為了考試硬著頭皮學(xué)。.但這次課改卻發(fā)生了很大變化，學(xué)生由不愛學(xué)到愛學(xué)這些學(xué)科。主要原因我們分析主要有四點，一是新教材增添了許多圖表、圖像、文字資料，非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí);二是在教學(xué)中教師能引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)知識與生活實際聯(lián)系起來;三是突出了英語口語交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既掌握了知識，又培養(yǎng)了與人交流的能力;四是知識點不斷循環(huán)往復(fù)，注重新舊知識的結(jié)合，讓學(xué)生“溫故知新”。學(xué)生由初期的不適應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮埽瑥牟粣坶_口，到積極發(fā)言，踴躍參與。
在總結(jié)課程改革經(jīng)驗的同時，分析其中存在的問題，以及找出解決這些問題的方法，同樣是課改教師關(guān)注的一個重要課題。
三、掌握教材，靈活使用。
以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學(xué)。通過一段時間的實驗，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易達(dá)到增強學(xué)生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。
四、密切合作，多項溝通。
課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結(jié)一些問題與同行進(jìn)行交流，在交流中使自己的知識的到了豐富，能力也的到了提高。
五、認(rèn)真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實驗工作。
從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗―反思―調(diào)整―改進(jìn)―再實驗。對實驗的每一步，我們都要作認(rèn)真總結(jié)，反思，思考，詳細(xì)分析，成功之點，作為經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處，作為教訓(xùn)，改進(jìn)調(diào)整，繼續(xù)前進(jìn)，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認(rèn)識，明確的思路。中國不僅要使自己的經(jīng)濟(jì)融入世界，同時也要將自己的教育融入世界。從某種意義上說，課程改革是一種歷史的必然選擇。如何解決上述問題，將課改革引向深入，是眾多教師十分關(guān)注的重要問題。為了適應(yīng)新的課程要求，為了在競爭激烈的教育中不被淘汰，為了在學(xué)生中重塑自己的形象，我們教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己知識的更新和文化品位的提升。進(jìn)修培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)，不應(yīng)是他律的強求，而應(yīng)是自我心理的渴望。參加培訓(xùn)固然重要，而自我學(xué)習(xí)，而且是持之以恒地學(xué)習(xí)更重要。
在課程改革實驗工作中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每天知識飽滿。
體育與健康課程簡報篇十七
1、我校是全國教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題實驗點，自20xx年10月起成為中科院心理研究所主持的國家級“中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)策略與創(chuàng)造力培養(yǎng)的應(yīng)用研究”課題實驗協(xié)作學(xué)校，并于20xx年4月起成為廈門市中小學(xué)生心理健康實驗學(xué)校。在過去兩年的課題實驗中，教師已能主動在教學(xué)中滲透心理健康教育，部分教師根據(jù)教學(xué)實踐、研究寫出的論文、活動方案、個案輔導(dǎo)分別獲得全國第二屆、第三屆課題實驗成果評選一、二、三等獎，部分論文發(fā)表在中科院心理研究所出版的《心理科學(xué)進(jìn)展》刊物上，學(xué)校被授予全國第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選“先進(jìn)學(xué)?！睒s譽稱號，這表明我校在心理健康教育方面已經(jīng)跨出了可喜的第一步，教師對心理健康教育已有一定的認(rèn)識，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力。另外，我校于暑假期間外派教師參加福建省心理健康教育b證培訓(xùn)和心理健康教育夏令營，也為我校順利開展心理健康教育增添了理論基礎(chǔ)保障。今年學(xué)區(qū)提出“把心理健康教育建設(shè)成我學(xué)區(qū)的一大品牌，一大亮點”，明確地表明了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為我校的心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。
2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認(rèn)識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。
二、發(fā)展方向分析。
教師是心理健康教育的實施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上。
一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點。
對于小學(xué)生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。
三、具體措施。
2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來；
結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
3、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；
4、設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；
咨詢室設(shè)“星星知我心”信箱，專人解答學(xué)生來信。
咨詢室設(shè)“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題。
做好心理咨詢檔案的收集與整理。
每月一期，每期一個主題，至少每班一份。
發(fā)動學(xué)生采、編、出稿，辦成學(xué)生展示認(rèn)識成果和交流心得的平臺。
5、把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防功能；
紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題。
國旗下講話主要圍繞心理健康展開。
8、注意收集活動材料，如照片、稿件等。
四、月份安排。
學(xué)生：
（一）低年級。
1、目標(biāo)。
通過幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識，初步形成積極正確的'自我概念。
2、內(nèi)容。
九月、學(xué)生角色意識（如“我是小學(xué)生”）。
十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）。
十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如“好習(xí)慣交朋友”）。
十二月、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學(xué)手拉手”）。
一月、學(xué)習(xí)成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）。
二月、學(xué)習(xí)興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）。
三月、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）。
四月、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”）。
五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）。
六月、自我保護(hù)方法（如“披著人皮的狼”；“自護(hù)在我心”）。
小學(xué)20xx-20xx學(xué)年心理健康教育工作計劃由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處小學(xué)20xx-20xx學(xué)年心理健康教育工作計劃七月、時間觀念（如“做守時的好學(xué)生”；“時間的妙用”）。
（二）中年級。
1、目標(biāo)。
初步具有獨立自主的學(xué)習(xí)能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。
2、內(nèi)容。
九月、自我控制策略（如“智斗難題真快樂”；“當(dāng)天功課當(dāng)天清”）。
十月、基本學(xué)習(xí)策略（如“巧學(xué)苦練無難題”；“學(xué)習(xí)要得法”）。
十一月、如何交朋友（如“謙讓、友善朋友多”；“讓我們走到一起來”）。
十二月、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點（如：“優(yōu)點轟炸”；“缺點轟炸”）。
一月、應(yīng)對挫折的方法（如“批評不可怕”；“我也曾失敗過”）。
二月、正確的消費觀（如“巧用零花錢”；“小會計”）。
三月、體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造（如“我不同意這個想法”；“創(chuàng)造就在你身邊”）。
四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感（如“當(dāng)我難過的時候”）。
五月、集體意識、集體責(zé)任感（如“我愛我班”；“集體力量大”）。
六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如“與我同行”；“握住我的手”）。
七月、什么是死亡（如“熱愛生命”“珍惜每一天”）。
（三）高年級。
1、目標(biāo)。
能進(jìn)一步認(rèn)識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會分析自我、設(shè)計自我、發(fā)展自我，具有一定的自學(xué)能力、競爭意識和正確的性別觀念。
2、內(nèi)容。
九月、學(xué)習(xí)計劃的制定（如“訂好學(xué)習(xí)時間表”）。
十月、應(yīng)考策略（如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”）。
十一月、工作神圣而平等（如“職業(yè)大舞臺”；“條條大路通羅馬”）。
十二月、家庭觀念（如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”）。
一月、心理防御機(jī)制的運用（如“學(xué)會說不”；“使自己感覺好起來”）。
二月、如何與他人溝通（如“當(dāng)小朋友難過的時候”；“怎樣贊美別人”）。
三月、什么是競爭（如“同學(xué)進(jìn)步我高興”；“正確競爭好處多”）。
四月、正確認(rèn)識社會不良現(xiàn)象（如“做遵紀(jì)守法的小公民”；“攀比之風(fēng)不可長”）。
五月、調(diào)節(jié)情緒的方法（如“做情緒的小主人”）。
六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范惡習(xí)的城墻”）。
七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神秘”）。
教師：
十一月、教師心理健康。
二月、心理輔導(dǎo)與心理咨詢。
三月、心理健康檔案的建立。
五月、心理訓(xùn)練。
七月、學(xué)生社會活動心理輔導(dǎo)。
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體育與健康課程簡報篇十八
20xx年6月26晚，如東的體育同仁們在電腦前認(rèn)真學(xué)習(xí)了潘紹偉教授的報告。潘教授花了三個多小時，從核心素養(yǎng)、課程理念、體育教師的方面給我們開展了一堂生動的講座，并與我們進(jìn)行了許多交流，解答了很多我們平常的困惑。
在講座結(jié)束后，我也向潘主任提了一個自己的困惑，潘教授的解答再加上對于講座的內(nèi)容對我的觸動，讓我深刻的感覺到，時代在進(jìn)步，為了學(xué)生的發(fā)展，為了體育教育工作的開展，我們應(yīng)該通過不斷的努力、學(xué)習(xí)來成就一個更好的自己！
作為高中體育教師，要緊抓體育分項教學(xué)，這時就對我們的能力提出了更多的要求，不能只滿足自己的專項，體育老師應(yīng)該多去提升自己，開展自己的第二、第三專項。我自己而言，我是專項田徑短跑的，可能按照我的本身能力來說，我擅長的是短跑運動員的培養(yǎng)與訓(xùn)練。但是很明顯，這在高中體育課堂里是不切實際的。于是我去想辦法提高自己，我喜歡打籃球，我就多學(xué)多打，多看比賽，多學(xué)習(xí)比賽吹罰規(guī)則，也許教籃球基本功我不太標(biāo)準(zhǔn)，但是在實戰(zhàn)運用中我能交給學(xué)生很多；再比如足球，我的足球技術(shù)很一般，但是我研究比賽，研究戰(zhàn)術(shù)，我有豐富的帶隊比賽經(jīng)驗，我也能給學(xué)生傳授一些東西；同樣的'健美操、排球……這些我們可能更加生疏，但是也可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長！
潘教授說的一句話讓我很觸動，他說：姜老師，我不知道你能不能理解我的觀點，但是我希望你們的高中體育課堂能讓學(xué)生真正的快樂起來，不要讓他們在這個本應(yīng)該他們還是孩子的高中階段過得那么的無趣，不要讓他們失去孩子本該有的天真快樂，而變得“成熟”、“老氣橫秋”。
是啊，體育、運動能讓人快樂，也可以讓人釋放壓力，體育課應(yīng)該讓孩子們愛上體育運動，就像我們常說的，我們的目標(biāo)：促進(jìn)你們終身運動的培養(yǎng)！
體育與健康課程簡報篇十九
體育健康課程是中學(xué)階段學(xué)生的必修課之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和運動習(xí)慣。在這學(xué)期的體育健康課程中，我不僅學(xué)到了豐富的運動知識和技能，更深刻地認(rèn)識到了體育對于身心健康的重要性。以下是我在體育健康課程中的心得體會。
首先，體育健康課程讓我認(rèn)識到了運動對身體健康的益處。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了身體各個部位的運動原理和運動技巧，通過實踐掌握了各種運動項目的基本動作要領(lǐng)。通過這些學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)身體在運動中會不斷地被鍛煉和強化，不僅可以提高體能、增強肌肉力量，還可以增加心肺功能，提高免疫力，預(yù)防很多慢性病的發(fā)生。從此，我下決心要堅持每天進(jìn)行運動鍛煉，保持良好的身體素質(zhì)。
其次，體育健康課程的教學(xué)方式也給我留下了深刻的印象。以往的體育課上，老師常常只是教學(xué)生打籃球、踢足球等，而這次的體育健康課程中，老師不僅安排了各種體育活動，還通過課程設(shè)計，幫助我們了解運動的規(guī)律和原理。例如，老師為我們設(shè)計了一堂關(guān)于心肺有氧運動的課程，我們在課堂上學(xué)習(xí)了心肺有氧運動的好處和適宜運動的指標(biāo)，通過實際操作了解了心率的變化規(guī)律。這種以實踐為主、理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓我更深入地了解了運動的本質(zhì)，并激發(fā)了我對體育健康的興趣。
此外，體育健康課程還教會了我如何正確地進(jìn)行身體訓(xùn)練。在課程中，我們學(xué)習(xí)了靜態(tài)和動態(tài)拉伸、腹肌訓(xùn)練、控制呼吸等一系列的訓(xùn)練方法。通過這些訓(xùn)練，不僅能夠鍛煉到各個身體部位的肌肉，還可以改善身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，提高運動技能水平。在我課余時間里，我會根據(jù)課堂上學(xué)到的方法進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，例如，利用動態(tài)拉伸來放松肌肉、增加柔韌性；通過腹肌訓(xùn)練來強化腹部肌肉，提高核心穩(wěn)定性。長期堅持這些訓(xùn)練，不僅能夠使我養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，還可以提高我的身體素質(zhì)。
最后，體育健康課程給我?guī)砹烁蟮淖孕判暮蛨F(tuán)隊合作意識。在體育課上，我通過多次的體育活動和比賽，不斷地挑戰(zhàn)自己的極限，取得了一些進(jìn)步。在這個過程中，我也逐漸培養(yǎng)了面對困難和挫折時的積極態(tài)度與堅持精神。同時，在團(tuán)隊活動中，我學(xué)會了與隊友密切合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，共同達(dá)成目標(biāo)。這些經(jīng)歷讓我對自己的能力有了更清晰的認(rèn)識，也讓我明白了集體的力量和團(tuán)隊精神的重要性。
總而言之，體育健康課程不僅讓我學(xué)到了運動知識和技能，更重要的是，讓我認(rèn)識到了體育對身心健康的重要性。通過這門課程，我更加堅信運動是保持健康的重要途徑，也進(jìn)一步培養(yǎng)了我堅持鍛煉的意識和習(xí)慣。我相信，在今后的生活中，我會不斷地借鑒體育健康課程中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，努力實現(xiàn)自己的健康目標(biāo)。
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