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語文線上培訓(xùn)心得篇一
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),適應(yīng)未來教育的需要的。作為一名老教師,我希望通過不斷學(xué)習(xí)和探索來豐富自己,提高自己,網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動,更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),自主參與其中,使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,使我受益匪淺。
下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會。
1、拓展了教師學(xué)習(xí)的渠道。
這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點,它為教師節(jié)省了很多時間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。可以與老師交流互動,從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、提升了教師課堂教學(xué)的有效性。
專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話,思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
4、實現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自己的活動過程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗,向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺,不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進一步對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強了同事之間的交流。每個模塊都設(shè)置了討論版塊,向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺,平時我們工作都非常的緊張,同事之間沒有多少時間進行交流,這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會。在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地體會到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的.一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
語文線上培訓(xùn)心得篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,線上培訓(xùn)逐漸流行起來。作為一位語文學(xué)習(xí)者,我也參加了在線語文培訓(xùn)課程,并從中獲得了許多心得體會。通過線上培訓(xùn),我不僅加深了對語文知識的理解,還提高了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。
第二段:自主學(xué)習(xí)的重要性。
在線語文培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性。在線課程中,我沒有老師直接指導(dǎo),而是依靠自己的能力進行學(xué)習(xí)和理解。這要求我具備主動學(xué)習(xí)的意識和方法。在自主學(xué)習(xí)的過程中,我通過閱讀課文、查找資料、思考問題等方式,不斷提高自己的語文能力。通過這種方式,我不僅掌握了更多的語文知識,還培養(yǎng)了自己的問題解決能力。
第三段:合作學(xué)習(xí)的效果。
線上語文培訓(xùn)不僅強調(diào)自主學(xué)習(xí),也十分注重合作學(xué)習(xí)。通過與其他學(xué)員的交流和討論,我能夠聽到不同的觀點和思路,從而拓寬自己的思維和理解。在課堂上,老師也會組織學(xué)生分組討論,讓我們共同探索語文問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式幫助我更好地理解語文知識,同時也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過和他人合作學(xué)習(xí),我感受到了集體智慧的力量,也學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點。
第四段:多樣化的學(xué)習(xí)資源。
在線語文培訓(xùn)讓我接觸到了豐富的學(xué)習(xí)資源。在課堂上,老師會以文字、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)教材,讓我們能夠從不同角度去理解和掌握知識。同時,課后的練習(xí)題、作文批改、在線討論等也為我提供了更多的練習(xí)和反饋。這些多樣化的學(xué)習(xí)資源不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性,也激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的興趣。
第五段:總結(jié)與展望。
通過線上語文培訓(xùn),我不僅提高了語文能力,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在未來,我將繼續(xù)利用線上學(xué)習(xí)平臺進行語文學(xué)習(xí),不斷完善自己的語文素養(yǎng)。同時,我也希望能夠利用線上學(xué)習(xí)的方式和更多的學(xué)習(xí)者交流和合作,共同提高語文學(xué)習(xí)的效果。
總結(jié)起來,線上語文培訓(xùn)讓我領(lǐng)略到了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的魅力,拓寬了我的學(xué)習(xí)視野。多樣化的學(xué)習(xí)資源為我提供了豐富的學(xué)習(xí)機會。通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我相信我能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成就。
語文線上培訓(xùn)心得篇三
不同往常的庚子年,疫情如落葉席卷大地。如今,疫情陰霾仍未散去,各位疫情防控在家的同事們,也迎來了一個可以靜心潛思,篤力奮進的時光。根據(jù)市區(qū)兩級教育部門倡導(dǎo)不綽教師專業(yè)培養(yǎng)與提升的要求,20__年8月22—23日全體教師有幸參加了區(qū)級教育局組織開展的暑期教師繼續(xù)教育線上研修培訓(xùn),為開學(xué)做好一切準(zhǔn)備。與此同時,9月27日、10月18日兩次語文教學(xué)線下培訓(xùn)也有序展開。與其說是培訓(xùn),我想更多的不如說是“培養(yǎng)”,培養(yǎng)教師的語文素養(yǎng),培養(yǎng)教師的教育情懷。
“腹有詩書氣自華”“不求他達官顯貴,只愿他健康快樂!”這是每個家庭對于孩子的期望,無論對于家長亦或孩子們而言,一個好的啟蒙老師在孩子們的成長旅途中會顯得尤為可貴。無可厚非,現(xiàn)在的社會,無論是經(jīng)濟發(fā)達的一線都市,亦或是經(jīng)濟平穩(wěn)的三四線城市,家長們對于孩子的教育問題都顯得極為重視,擇市,擇校,甚至擇班,名校,名師,學(xué)區(qū)房瞬間被炒的火熱,究其原因無非是家長想要給孩子最好的教育!那什么是最好的教育?怎樣教育才能最好呢?毋庸置疑,這樣的重擔(dān)就挑在了老師的肩頭。黃亮老師的《構(gòu)建新時代好教師的評價標(biāo)準(zhǔn)》,張文亞老師的《幸福教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》都為我們再一次明確了方向和要求,如何做家長滿意,社會認(rèn)可的好教師?如何站好三尺講臺,發(fā)揮自己的優(yōu)勢?如何在平凡重復(fù)的工作中感受到它的魅力,享受到它的幸福呢?聽著這兩位教師的講解,我似乎再一次肯定了內(nèi)心的答案,看著張老師滿臉洋溢著幸福與驕傲的和我們分享幾年,十幾年后自己的學(xué)生與自己相聚,提出期許也指出不足時,我想她的內(nèi)心是多么滿足?。∵@是她的收獲,更是她的財富!一批批學(xué)生畢業(yè)了,走向了社會,開啟了自己的人生,但是他們沒有忘記自己的老師,一句問候,一個眼神,一份叮嚀,都滲透了師生間濃濃的愛!你教我知識,我陪你變老,做一名教師,感受無處不在,感動就在點滴,讓我們做一個“有心”的人,留心教學(xué)中的困惑,用心尋找解決問題的方法,耐心引導(dǎo)和指引學(xué)生,開心享受教學(xué)生涯的每一天!
“世界這么大,我想去看看?!弊叩铰飞峡词澜绲目释?,相信大多數(shù)人都會有,然而20__年卻讓所有人停下了忙碌奔波的腳步,選擇駐足瞭望世界的美!這一年,也許是上蒼對人類的考驗,或許是自然界發(fā)出的警告,亦或是生態(tài)平衡的舒展調(diào)理,病毒,洪水,暴雨…每一件事都讓宅在家中的我們心頭為之一震,社會大環(huán)境之下,疫情的擔(dān)憂,教學(xué)工作的繁忙每每都讓老師感覺身心疲憊,在下午的培訓(xùn)中祝宏卓老師的《科學(xué)應(yīng)對壓力,維護身心健康》,樊富珉老師的《人際關(guān)系的建立與調(diào)適》都從實際出發(fā),很好的為我們詮釋了如何在高壓之下釋放自己的情緒,處理集體與個人,家庭與工作之間的關(guān)系,戒驕戒躁,不時給自己充充電,用飽滿的狀態(tài)迎接工作中的每一天!睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,當(dāng)你不能改變環(huán)境時,請試著改變自己,也許你會驚奇的發(fā)現(xiàn)那些讓你遺忘忽略的“美”!
蘇秀英老師分享《做課題研究是教師成長的捷徑》,我想每一個語文教師一定都記憶猶新吧!樸實的話語,卻句句點名重點,從教師的角度出發(fā),分析了當(dāng)下申報小課題的現(xiàn)狀,出現(xiàn)“瓶頸期”的原因,又循循善誘的為老師們講解了做小課題的意義,如何申報小課題?怎樣開展小課題的有效方法,詼諧幽默的語言不時讓人停下了書寫筆記的腳步,生怕錯過哪個精彩的瞬間?;仡欁约旱男≌n題,一路上都是在老教師的“攙扶”下開展的,與其說自己是主持人,更多的不如說是參與者。我想有了今天的學(xué)習(xí),心中的疑惑也消除了大半,為自己今后開展小課題的申報增加了更多的自信!
學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰:教學(xué)相長也。新時代教師應(yīng)當(dāng)身先示范,躬行踐履,嚴(yán)格要求自己,審視自己,靜心教書,潛心育人,教學(xué)的快樂,一直在路上!
語文線上培訓(xùn)心得篇四
近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,教育行業(yè)也開始借助互聯(lián)網(wǎng)這一工具進行課程培訓(xùn),其中最具代表性的就是線上培訓(xùn)。對于教育工作者而言,在線上培訓(xùn)中學(xué)習(xí),就像一個不熟悉的世界突然向你打開了大門。在接受了一段時間的關(guān)于語文教材線上培訓(xùn)的課程后,筆者深深的認(rèn)識到了線上教育的好處,下面我將分享一下我的心得體會。
一、線上培訓(xùn)降低了地理位置的限制。線下培訓(xùn)往往因為地理位置的限制而讓愿意學(xué)習(xí)的人沒有機會或收獲不到滿意的學(xué)習(xí)效果,而線上培訓(xùn)式教育通過互聯(lián)網(wǎng),可以在全國范圍內(nèi)投入式的開展,無論是配套億千萬的視頻、音頻教材課件,還是現(xiàn)場視頻互動教學(xué),線上培訓(xùn)都在最大程度上解決了空間限制問題。同時,在線上培訓(xùn)課程學(xué)生可以在任何地方學(xué)習(xí),只要有網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí),這大大緩解了學(xué)校教室座位不夠的現(xiàn)象。
二、線上培訓(xùn)節(jié)省時間,充分利用碎片化時間。線上學(xué)習(xí)可以說是最符合現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式,人們隨時隨地可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息與學(xué)習(xí),在不影響正常生活與工作的前提下,進行有效的課程學(xué)習(xí)。此外,課程內(nèi)容可以在平板、手機、電腦等電子設(shè)備上輕松播放,不受場所、時間、環(huán)境的約束,對工作繁忙的低齡、碩士研究生和旅客都有非常好的靈活性,也避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂開放時間不足、過程受打擾影響等問題。
三、線上培訓(xùn)多元化,尤其適合語文教育。線上培訓(xùn)的課程往往具有多樣性和豐富性。線上教育平臺為學(xué)者提供更豐富多彩的課程,學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程,老師也可以針對學(xué)習(xí)效果實時調(diào)整課程策略、課程形式和教學(xué)方式等.尤其是在語文課程中,線上教育的適用性非常高,因為語文教育不僅需要知識講解,還需要語音表達、文化沉淀等,線上環(huán)境可以提升學(xué)生的語言表達能力、閱讀能力和文字語感。
四、線上培訓(xùn)互動性強,針對個性定制。線上培訓(xùn)的互動性在課程之外也很強,線上教育平臺一方面為用戶提供了多樣化的課程資源,同時也支持老師和學(xué)生實時互動詢問、答疑。同時在提問、講解、互動等方面,網(wǎng)絡(luò)課程比傳統(tǒng)教學(xué)更加便捷。學(xué)生不必馬上向老師或同學(xué)發(fā)問,由于也可以在自己家中聽補習(xí)課,時間更加自由,可以考慮后再向老師或同學(xué)發(fā)問,這種方式的交流將使學(xué)習(xí)更加活躍多樣。對于特殊需求的學(xué)生,線上教學(xué)更是個性化定制的最佳解決方案。
五、線上培訓(xùn)提高效率,成果易于反饋。由于資料顯示,線上學(xué)習(xí)的效率比面對面學(xué)習(xí)要高出25%~60%。線上教育平臺在諸多方面為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),可以在課程進行過程中實時反饋學(xué)生的成果,適時調(diào)整學(xué)習(xí)動態(tài)、講解策略。在語文教育的領(lǐng)域中,學(xué)生學(xué)習(xí)了新課的內(nèi)容后,老師可以通過課程或考試等方式對學(xué)生所掌握的知識進行量化評估,通過這種簡單的反饋機制,讓學(xué)生有效地調(diào)整學(xué)習(xí)計劃、提高成果。
總結(jié):
語文教材線上培訓(xùn)體驗使我深感到,線上教育所具有的優(yōu)勢不僅僅是其自身具備的特點,更在于其在滿足多樣化學(xué)習(xí)需求的同時,提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。通過線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們更具有自我感知和實踐感受,不僅會提高課程效率,同時還能培養(yǎng)語文思維能力,為更高的教育發(fā)展帶來新的視野和思路。
語文線上培訓(xùn)心得篇五
近幾年,隨著信息技術(shù)的發(fā)展和智能設(shè)備的普及,線上培訓(xùn)成為越來越多教師提高自身專業(yè)素質(zhì)的一個重要途徑。作為一名語文教師,我也利用業(yè)余時間參加了一次線上培訓(xùn),從中獲益匪淺。以下是我對教師語文線上培訓(xùn)的心得體會,希望能對廣大教師朋友們有所啟發(fā)。
首先,線上培訓(xùn)具有時間和空間上的靈活性。相比傳統(tǒng)的實體培訓(xùn),線上培訓(xùn)無需考慮時間和地點的限制,不再被繁忙的工作和家庭所困擾。通過網(wǎng)絡(luò),我們可以自由選擇合適的時間參與培訓(xùn)課程,不再擔(dān)心遲到、早退或者搭乘早晚高峰的困擾。同時,線上培訓(xùn)還能夠節(jié)省時間和經(jīng)濟成本,不必長途跋涉,只需輕松操作電腦或移動設(shè)備,就能夠接觸到海量的學(xué)習(xí)資源和優(yōu)質(zhì)的教育平臺。
其次,線上培訓(xùn)提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,我們可以選擇不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)自己的實際情況和需求調(diào)整學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)方式。比如,我參加了一門名師在線講解的語文課程,通過觀看教學(xué)視頻、參與在線討論和提交作業(yè)等形式,全方位地提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法。此外,線上培訓(xùn)還可以結(jié)合線下實踐,例如組織線上聽課后的反思研討,再將學(xué)到的理論知識與實際操作相結(jié)合,提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
再次,線上培訓(xùn)突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)的地理和人際局限。通過網(wǎng)絡(luò),我們可以與全國各地的教師進行學(xué)習(xí)交流,分享教學(xué)經(jīng)驗和教材資源。不同地區(qū)的教師們能夠互相了解、借鑒,促進教學(xué)教研的廣泛合作,形成良好的教育共同體。此外,線上培訓(xùn)還提供了專家輔導(dǎo)和一對一的答疑服務(wù),解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)中專家資源分散、交流困難的問題,更好地滿足了教師的個性化學(xué)習(xí)需求。
最后,線上培訓(xùn)激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。隨著信息時代的快速發(fā)展,教師們要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的知識和技術(shù)。線上培訓(xùn)為教師們提供了一個開放、包容、促進個人成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。在線上培訓(xùn)的過程中,我切實感受到了教學(xué)方法的創(chuàng)新和實踐的重要性,激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情。通過自主選擇和靈活安排學(xué)習(xí)時間,提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力,不斷充實自己的教學(xué)技能和知識儲備。
總之,教師語文線上培訓(xùn)的心得體會是,線上培訓(xùn)以其時間靈活、空間自由、學(xué)習(xí)方式多樣、交流合作的特點,提供了教師們持續(xù)學(xué)習(xí)和提高專業(yè)素質(zhì)的新途徑。通過參與線上培訓(xùn),我們可以學(xué)到更多的理論知識,拓展教學(xué)思路,提高方法技能,并且通過與他人的交流合作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和教育共同體。未來,我將繼續(xù)參加線上培訓(xùn),應(yīng)用所學(xué)知識提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的語文教育質(zhì)量做出更大的貢獻。
語文線上培訓(xùn)心得篇六
我參加了小學(xué)語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動,通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也反思了自己的教學(xué)。
在本次學(xué)習(xí)中,聽名師上的優(yōu)秀課后自己對自己的課堂進行了反思,為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍?達不到名師上課的效果?關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時認(rèn)識到作為一名一線教師,自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí),我充分地認(rèn)識到作為一位教師,教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力,也是教學(xué)的意義,教師要很好地把握好每一節(jié)課堂,首先教師自身要熟悉課文,了解課文相關(guān)的背景知識,了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點,同時要從學(xué)生的實際出發(fā),充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),如何突破教學(xué)的重難點,在這一過程中要考慮到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),教師通過課堂的掌控能力,通過討論,學(xué)生思考,教師引導(dǎo),教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的互動等方式來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進性和靈活性。
通過培訓(xùn),自己充分認(rèn)識到,教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)存在之本,學(xué)生進步與否,關(guān)鍵在于教師。由于我們當(dāng)?shù)氐膶嶋H,大部分學(xué)生都是留守兒童,學(xué)生在家里缺乏家長的監(jiān)管。老師在課堂上必須要很好地完成,這就要求老師更多地關(guān)注課堂,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過本次培訓(xùn),我認(rèn)為要把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,自己成為學(xué)生的朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,使他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流??師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn);另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,在活動中探索,并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié)。
相信自己會在教學(xué)的道路上不斷摸索,自己也就會不斷地成長,從而無愧于教師這份良心職業(yè)。
語文線上培訓(xùn)心得篇七
隨著科技的不斷發(fā)展,線上培訓(xùn)已經(jīng)成為了我們獲取知識的重要途徑之一。在過去的一段時間里,由于疫情的影響,線上培訓(xùn)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中得到了廣泛應(yīng)用。通過線上培訓(xùn),我不僅提高了語文素養(yǎng),還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識。在這個過程中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先,線上培訓(xùn)使我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正常的上學(xué)可以讓老師監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而在線上學(xué)習(xí)需要我們自覺管理學(xué)習(xí)時間。經(jīng)過一段時間的線上學(xué)習(xí),我逐漸養(yǎng)成了每天按時打開電腦參加培訓(xùn)課程的習(xí)慣。在每個學(xué)習(xí)任務(wù)開始之前,我會先為自己制定一個學(xué)習(xí)計劃,合理分配時間,確保任務(wù)按時完成。這種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣使我更加獨立和自信,在未來的學(xué)習(xí)生活中必將受益匪淺。
其次,通過線上培訓(xùn),我對于語文知識的掌握和理解有了明顯的提高。線上培訓(xùn)定制了專門的課程和教材,老師通過互動課件和多媒體資源給予我們詳盡而系統(tǒng)的講解,極大地豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,線上培訓(xùn)更加注重啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)我們的思維和創(chuàng)造力。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下,我不僅能夠?qū)W習(xí)到語文的基本知識,還能夠進行文學(xué)創(chuàng)作和閱讀理解的訓(xùn)練。線上培訓(xùn)不僅提高了我語文素養(yǎng)的綜合能力,也讓我越發(fā)喜歡這門學(xué)科。
再次,線上培訓(xùn)開闊了我的視野。通過線上培訓(xùn),我有機會與來自不同地區(qū)和學(xué)校的同學(xué)交流學(xué)習(xí)。我們通過線上課程進行互動,共同討論問題和解決疑惑。這種交流幫助我們開拓了眼界,了解了不同地方的語言和寫作風(fēng)格。同時,線上培訓(xùn)還為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和資料,讓我們能夠自由地查找資料和學(xué)習(xí)。這種資源的開放性不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率,還培養(yǎng)了我們的信息獲取與處理能力。
最后,通過線上培訓(xùn),我也學(xué)到了如何克服困難和挫折。線上學(xué)習(xí)有時會遇到網(wǎng)絡(luò)問題或設(shè)備故障,這給學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾。然而,我漸漸明白了困難并不可怕,只要我們保持積極的心態(tài)和堅韌的毅力。通過和老師的溝通和同學(xué)的幫助,我學(xué)會了解決各種技術(shù)問題,保證學(xué)習(xí)的順利進行。這種堅持不懈的精神也改變了我的性格,讓我變得更加堅強和勇敢。
在線上培訓(xùn)心得體會小學(xué)語文,我不僅提高了語文素養(yǎng),還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過系統(tǒng)的課程和教學(xué)資源,我對語文知識的掌握和理解也有了很大的提高。與來自不同地區(qū)的同學(xué)交流學(xué)習(xí)開拓了我的視野,讓我看到了更廣闊的世界。通過克服困難和挫折,我學(xué)會了堅持不懈的努力。我相信,通過線上培訓(xùn),我將不斷進步,為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
語文線上培訓(xùn)心得篇八
隨著科技的發(fā)展,線上培訓(xùn)在教育領(lǐng)域中日益普及。我最近剛剛完成了一次關(guān)于小學(xué)語文的線上培訓(xùn)課程,通過這次課程,我深刻認(rèn)識到線上培訓(xùn)的有效性和便利性。本文將圍繞這次線上培訓(xùn)進行分享我的心得體會。
與傳統(tǒng)課堂相比,線上培訓(xùn)具有許多獨特的優(yōu)勢。首先,我可以在家中的舒適環(huán)境下進行學(xué)習(xí),不受時間和地點的限制。這對于家庭環(huán)境不適合學(xué)習(xí)、居住地沒有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)生來說尤為重要。其次,線上培訓(xùn)使用多媒體技術(shù),課程內(nèi)容更加生動有趣,激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和動力,并且通過在線互動,我能夠與老師和其他學(xué)生進行及時的交流和討論。最后,線上培訓(xùn)提供了靈活的學(xué)習(xí)進度,我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整課程進度,更好地掌握知識。
線上語文培訓(xùn)課程重點針對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點設(shè)計,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)和語言表達能力。通過線上課堂,我學(xué)到了很多優(yōu)秀的語文作品,還學(xué)習(xí)了如何閱讀、理解和分析文章。老師會通過多種方式引導(dǎo)我們探索文本中的意義,并啟發(fā)我們運用所學(xué)知識進行寫作。這種交互式的線上學(xué)習(xí)方式大大提高了我的語文素養(yǎng)。
第四段:線上培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)與克服。
雖然線上培訓(xùn)帶來了許多優(yōu)勢,但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,線上培訓(xùn)需要自律和堅持,沒有老師和同學(xué)的監(jiān)督,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的松懈。此外,線上培訓(xùn)也存在技術(shù)問題,如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備故障等,影響了學(xué)習(xí)效果。針對這些挑戰(zhàn),我通過制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),每天定時參加線上課程,并且主動與老師和同學(xué)保持聯(lián)系,解決問題,穩(wěn)定學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第五段:總結(jié)與展望。
通過這次線上培訓(xùn),我深刻體會到了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和便利性。它不僅為我提供了高質(zhì)量的語文教育資源,更培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和創(chuàng)造力。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)利用線上培訓(xùn)的資源,不斷提升自己的語文水平。同時,我也期待著在線上平臺上接觸更多的優(yōu)秀教師和同學(xué),共同學(xué)習(xí)和進步。
總結(jié):通過這篇文章,我分享了我的線上培訓(xùn)心得體會,闡述了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和小學(xué)語文線上培訓(xùn)的特點,分享了我在線上學(xué)習(xí)中遇到的挑戰(zhàn)和克服方法,最后展望了我未來繼續(xù)線上學(xué)習(xí)的計劃和期待。通過這次線上培訓(xùn),我對語文學(xué)習(xí)的熱情被進一步激發(fā),也更加堅信線上培訓(xùn)在教育領(lǐng)域中的重要性和價值。
語文線上培訓(xùn)心得篇九
特殊階段,能夠進行線上培訓(xùn),我特別期待,期待專家老師的小學(xué)三年級語文下冊統(tǒng)編教材培訓(xùn)會。真的很有幸能與這些專家進行心與心的交流。兩位老師從精讀課文、略讀課文、古詩、口語交際、習(xí)作、課后題,還有口語交際課堂案例等進行了詳細的講解。使我對教材有了更深的認(rèn)識。
1、備課方面要從整體上把握教材,認(rèn)真研讀教材,包括教材的處理,重難點的把握,對不同課型的處理等,要達到一定的教學(xué)目的,需從重難點入手,對于一些綜合性學(xué)習(xí)或是觀察作業(yè)等要早些布置給學(xué)生。以課后題為主,首先自己得帶著問題去研讀全文。
2、統(tǒng)編版小學(xué)語文教材采用了人文主題與語文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu)。正如新課標(biāo)所說語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,人文是培養(yǎng)學(xué)生語文文化素養(yǎng),陶冶情操,豐富精神世界。工具性是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段,不管說話還是寫作,都是從字詞句段篇為基礎(chǔ)的,所以說這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的。兩位老師還講了每個單元的主題,以及單元前的語文要素,即點明了如何學(xué)習(xí)本單元以及學(xué)什么。以前有時自己不知道要教些什么,這次培訓(xùn)專家為我指明了方向,只要有主題,方向就能明了。
3、三年級開始就安排了略讀課文。精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體系,他們都各承擔(dān)著不同的功能,精讀課文學(xué)習(xí)方法,略讀課文運用方法,快樂讀書吧,使課外閱讀課程化,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,促進學(xué)生的閱讀能力的提升。以前的教學(xué)中我也說過,讓學(xué)生讀書,但是沒有特別的重視學(xué)生的閱讀,通過這次培訓(xùn)以及大語文觀,我知道了,要加大力度重視學(xué)生們的閱讀和自己的閱讀。
4、專家還向我們分享了他們團隊的一些優(yōu)秀做法,案例等等。在自己的教學(xué)中,也會嘗試一些新的比較好的適合本班學(xué)生的做法。
這次聆聽我覺得自己要終身不斷學(xué)習(xí),要想給學(xué)生一杯水,自己要常流水,我要珍惜每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,以求豐富自己,提升自己,每一次培訓(xùn)真的都是一次身心的旅行。
語文線上培訓(xùn)心得篇十
隨著科技的進步,線上培訓(xùn)逐漸成為教師們提升自身專業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一。作為一名從事語文教育的教師,我有幸參加了一次線上培訓(xùn),并獲得了很多收獲。在這篇文章中,我將分享我在教師語文線上培訓(xùn)中的心得體會,希望對廣大教師有所啟發(fā)和幫助。
首先,線上培訓(xùn)為教師提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源。在課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)資源有限,學(xué)習(xí)內(nèi)容有限。而線上培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)平臺,將教育資源集中在一起,教師可以根據(jù)自己的需求選擇所需要的學(xué)習(xí)資料。比如,我曾在線上培訓(xùn)平臺上找到了許多豐富的語文教學(xué)視頻和課件資料,這些資料豐富了我的課堂教學(xué)內(nèi)容,也提高了我的教學(xué)質(zhì)量。
其次,線上培訓(xùn)讓教師能夠自主管理學(xué)習(xí)時間。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)往往需要教師事先安排時間參加培訓(xùn)班,時間很有限。而線上培訓(xùn)將學(xué)習(xí)資源放在互聯(lián)網(wǎng)上,教師可以根據(jù)自己的空余時間進行學(xué)習(xí)。不論是在家還是在單位,只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦,就可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這個自主性大大方便了教師的學(xué)習(xí),也為教師提高專業(yè)知識提供了方便。
第三,線上培訓(xùn)能夠促進教師間的交流和互動。在傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中,很少有機會和其他教師進行交流和分享。而線上培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)平臺,教師可以和來自全國各地的教師進行交流和互動。在我參加的線上培訓(xùn)中,平臺提供了許多討論區(qū)和社群,我可以和其他教師交流和分享我的教學(xué)心得和疑惑。這種交流和互動的機會讓我受益匪淺,拓寬了我的視野,提高了我的教學(xué)水平。
第四,線上培訓(xùn)為教師提供了靈活的學(xué)習(xí)模式。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)模式往往是單向的,由培訓(xùn)師傳授知識給教師。而線上培訓(xùn)則更注重學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)。在我參加的線上培訓(xùn)中,我經(jīng)常會有一些個案研究和實踐任務(wù),通過自主學(xué)習(xí)和實踐,我不僅加深了對語文教學(xué)的理解,也提高了解決問題的能力。這種靈活的學(xué)習(xí)模式讓教師在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動,更容易將學(xué)到的知識運用到實際中。
最后,線上培訓(xùn)提高了教師的電教能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。在跟隨線上培訓(xùn)的過程中,我學(xué)會了使用各種教育軟件和網(wǎng)絡(luò)工具,這些工具可以幫助我更好地備課和授課。另外,我還學(xué)會了一些線上教學(xué)技巧,比如課堂的互動設(shè)計、線上作業(yè)布置等。這些技巧的學(xué)習(xí)和應(yīng)用不僅提升了我的電教能力,也滿足了現(xiàn)代教育的需求和要求。
總結(jié)起來,教師語文線上培訓(xùn)對我來說是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗。通過線上培訓(xùn),我獲得了更廣泛的學(xué)習(xí)資源,提高了自主管理學(xué)習(xí)時間的能力,享受了教師間的交流和互動,擁有了靈活的學(xué)習(xí)模式,并且提高了自身的電教能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。因此,我堅信線上培訓(xùn)將成為未來教育的重要趨勢,也將為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。希望廣大教師能夠積極參與線上培訓(xùn),不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
語文線上培訓(xùn)心得篇十一
我參加了這次小學(xué)語文遠程培訓(xùn)、這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富、幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺、下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會:
這次培訓(xùn)中專家們的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說是為了國家的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活、所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水、那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵、這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個學(xué)生的發(fā)展、因此增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到:語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力、可事實上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外,老師也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新、繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效、這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟、語文是一門獨立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨特的個性,這就是語文的本、在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
語文線上培訓(xùn)心得篇十二
前兩天,我參加了學(xué)校的語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程,通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。下面就是我本次培訓(xùn)的一點心得體會:
首先新的理念深入我心?!罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人?!币兏锶?,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過教師講解,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次,調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教為多面手,會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合,形成較完整的基本知識,語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。
新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,對全縣語文教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流,大家各抒己見,通過觀點的交鋒,強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
然后促進了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力,成為反思型教師??追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進自己的教育教學(xué)。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,在交流活動中細心體會,積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)得失,從中會產(chǎn)生許多感悟。
總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。
但是,教師的自身條件不同,特點不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo),努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。
語文線上培訓(xùn)心得篇十三
2xx年4月8日和5月26日,本人有幸參與了平陽縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓(xùn)班的兩次線上培訓(xùn)活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起,但借著互聯(lián)網(wǎng)這個平臺,平陽縣的老師可以聆聽遠在常州北京的頂級專家做專題講座。
在4月8日的線上培訓(xùn)中,管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考,指出信息技術(shù)學(xué)科做創(chuàng)客教育的特點,具有跨學(xué)科的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,強調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔(dān)的地位與價值主張。他談到,創(chuàng)客作品要具有實用性與創(chuàng)造性,使用的傳感器要具有價值,超出原有認(rèn)知模型的價值,通過作品創(chuàng)作能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體,創(chuàng)客作品要從沙盤式轉(zhuǎn)向真實可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實驗》課程資源。該課程共六個單元,分別從數(shù)字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實例創(chuàng)作實現(xiàn)多學(xué)科整合的項目化教學(xué)。他在講座中將現(xiàn)場直播與視頻播放的方式,清晰細致地將操作過程展現(xiàn)給大家,給人身臨其境的感覺,哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實驗,他希望信息技術(shù)實驗也能像物理實驗一樣經(jīng)久不衰,而且他相信通過信息技術(shù)實驗的方法去尋找和探究信息技術(shù)的一些核心概念和過程,是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢。
在5月26日的培訓(xùn)中,謝珍視老師進行了《人工智能走進中小學(xué)信息技術(shù)》的專題講座,從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學(xué)習(xí)你知多少、浪潮已來技術(shù)先行這四方面分別進行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場演示的方式,利用ai開放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家,通俗易懂。她認(rèn)為,對于小學(xué)生來說不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理,而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動讓學(xué)生感興趣,去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)方式,進無止境。
這兩次線上培訓(xùn),收聽對象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓(xùn)班的學(xué)員,還有溫大的學(xué)生,這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài),有無限的可能。美國教育學(xué)家克洛威爾說,教育面臨的最大挑戰(zhàn),不是技術(shù),不是資源,不是責(zé)任感,而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),作為信息技術(shù)教師,要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用,去迎接和應(yīng)對未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。
語文線上培訓(xùn)心得篇十四
六月的深圳,碧空如洗,驕陽似火,但是卻抵擋不住我們工作室小伙伴們學(xué)習(xí)的熱情。三位老師都是來自一線的班主任,他們主要圍繞班主任大賽中的成長故事、即興問答、班會設(shè)計等方面進行了分享,既有理論的高度,也有非常接地氣的行之有效的一線班主任做法,讓我受益匪淺。
其中讓我印象最深刻的就是趙紅燕老師的如何寫好教育故事。趙老師說,作為班主任,一定要做有心人,把自己的教育故事記錄下來,這一點我很慚愧,作為一名有著十年教齡的班主任,其實自己身上每天也在發(fā)生著各種各樣的故事,但是卻常常以工作繁忙為借口,沒有養(yǎng)成及時記錄的習(xí)慣。趙老師先給我們講述了自己身上發(fā)生的兩個感人故事,再接著出示文稿,指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懞媒逃适?。從趙老師的分享中,我知道了在講述教育故事時,不能純講故事,一定要學(xué)會總結(jié)提升,引入教育的理論,增強說服力,同時也要加入學(xué)生的語氣、神態(tài)、動作等,增強故事的真實性,在比賽時,我們還可以通過角色扮演的方式,加深評委對你故事的.印象,此外,文中可以反復(fù)出現(xiàn)短小精悍、體現(xiàn)自己教育智慧的句子,這樣分?jǐn)?shù)自然也就高了。
同時,在平時的教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),加強自身的理論修養(yǎng),多積累一些有關(guān)教育的名人名言。經(jīng)過今天的培訓(xùn),我對班主任大賽有了更深刻的了解,希望自己也不斷努力,在不久的將來,也能參加班主任能力大賽,提升自己。
語文線上培訓(xùn)心得篇十五
20xx年2月8日,學(xué)校對全體教師集中組織進行了師德師風(fēng)培訓(xùn),本次培訓(xùn)的主題是將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于線上教學(xué)的始終。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。
下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題,是一個學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞,并不單純是指教師考試成績的高低,還應(yīng)該突出對人的塑造,尤其是教教師學(xué)會如何做人,培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開學(xué)由于疫情的影響,學(xué)校不能正常開學(xué),而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式,這就要求所有教師更要講師德師風(fēng)貫穿于線上教學(xué)的始終。培訓(xùn)中提到具體措施如下:
一、加強教師隊伍建設(shè),強化教師職業(yè)道德建設(shè)。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),抓好自身養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí),狠抓教育教學(xué)管理。
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用各種教育資源,組織教師進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。
3、應(yīng)該減少很多無效活動,讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
四、強化課堂進程的管理。
五、完善班級管理制度,形成良好育人氛圍。
深入研究。因此,在工作中,我們要創(chuàng)造性地落實工作,才可以在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展,才可以更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)能力。
語文線上培訓(xùn)心得篇十六
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,線上教育成為教育領(lǐng)域的新熱點。作為一位語文教師,我有幸參與了一次線上語文教研培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢。下面我將從培訓(xùn)的組織、線上教學(xué)平臺的使用、教育資源的分享、教師交流和互動等方面,談?wù)勛约旱囊恍w會和心得。
首先,線上語文教研培訓(xùn)得到了精心組織。培訓(xùn)開展前,組織者針對不同年級和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了詳細的培訓(xùn)計劃。他們在課程安排、時間安排和學(xué)員布置等方面都做了充分的準(zhǔn)備。通過線上教學(xué)平臺,培訓(xùn)者可以與參與者隨時進行溝通和交流,及時解答學(xué)員的問題,保證了培訓(xùn)的有效性和高質(zhì)量。
其次,線上教學(xué)平臺的使用為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)方式。通過在平臺上上傳課件、錄制視頻、分享資料等,我們可以更加直觀地了解和領(lǐng)悟課程內(nèi)容。同時,平臺提供了在線互動討論的功能,學(xué)員之間可以根據(jù)不同的教學(xué)主題進行互動,分享彼此的經(jīng)驗和教學(xué)心得。線上語文教學(xué)平臺讓我們不再受時間和空間的限制,可以根據(jù)自己的時間和情況,靈活安排學(xué)習(xí)。
第三,線上語文教研培訓(xùn)為我們提供了更多的教育資源。通過觀看名師的教學(xué)視頻,我們可以學(xué)習(xí)到他們的教學(xué)方法和技巧,借鑒他們的成功經(jīng)驗。同時,還可以分享自己的優(yōu)秀課件和教案,與其他教師共同交流和思考教學(xué)。教育資源的豐富性和開放性,使得線上語文教研培訓(xùn)成為了一個互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。
第四,線上語文教研培訓(xùn)提供了一個良好的教師交流和互動的平臺。通過組織線上討論、在線答疑等活動,我們可以與其他參與者進行即時交流。在交流中,我們可以分享自己的教學(xué)心得和教育理念,也可以向其他教師請教問題和困惑。這種交流和互動不僅可以促進我們個人的成長,還可以促進整個教師團隊的共同進步。
總的來說,線上語文教研培訓(xùn)讓我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢。通過細致的組織、靈活的學(xué)習(xí)方式、豐富的教育資源和積極的教師交流和互動,在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)語文教學(xué)的知識和技巧,也拓寬了自己的教育視野。我深信,在不久的將來,線上語文教研培訓(xùn)將會越來越受到關(guān)注和重視,成為教育改革和教師發(fā)展的重要一環(huán)。
語文線上培訓(xùn)心得篇十七
教案設(shè)計,始于教材,基于學(xué)情。音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)在美育課堂的貫徹,需要完整的知識架構(gòu),呼喚具有單元視角和學(xué)情分析的精準(zhǔn)教學(xué)。為提高教師們的專業(yè)成長,20xx年3月16日下午,東方中學(xué)音樂學(xué)科全體教師在2號樓3樓會議室參加了“中小學(xué)音樂學(xué)科單元編制培訓(xùn)”會議。會議由市學(xué)科教研員席恒老師主持。
首先。聆聽青浦區(qū)音樂學(xué)科兼職教研員博文學(xué)校周依青老師“基于教材的重構(gòu)單元設(shè)計規(guī)格”解讀。周老師就空中課堂整體錄制過程中出現(xiàn)的問題進行了梳理,分別從單元概述、單元教材分析、單元教法分析、單元目標(biāo)設(shè)計、課時學(xué)習(xí)活動設(shè)計、單元評價設(shè)計等五方面對應(yīng)《中小學(xué)音樂單元教學(xué)設(shè)計指南》和《基本要求》進行了詳盡的解讀,指導(dǎo)全市教師如何在單元整體框架下撰寫高規(guī)格教案文本,東方中學(xué)全體教師細心聆聽,認(rèn)真做好筆記,收獲良多。
線上會議后,老師們學(xué)習(xí)了音樂學(xué)科6、7年級“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”的年級目標(biāo)。隨后,東方中學(xué)音樂教師們就線上會議的內(nèi)容開展了深入研討,交流了各自體會,大家一致認(rèn)為:市級學(xué)科空中課堂的內(nèi)容扎實,為課堂教學(xué)設(shè)計提供了有效經(jīng)驗,我校音樂學(xué)科教師要緊跟教研室的步伐認(rèn)真學(xué)習(xí),要進一步聚焦核心素養(yǎng),強化單元整合。
整個下午的教研活動干貨滿滿,收獲頗豐,老師們在感受到學(xué)科發(fā)展壓力的同時也激發(fā)了斗志和學(xué)習(xí)欲望,相信東方的音樂老師們將在不斷學(xué)習(xí)、實踐和研究的過程中必定會為學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。
語文線上培訓(xùn)心得篇十八
2020年的疫情讓人們開始接受線上教育,給予了教育行業(yè)一次發(fā)展的機遇。我作為一名語文老師,也加入了這個大軍,相較于線下教學(xué),我發(fā)現(xiàn)線上語文教材培訓(xùn)也有著許多的亮點與需要改進的地方。在這篇文章中,我將分享我的線上語文教材培訓(xùn)心得體會。
第二段:亮點。
第一次參加線上語文教材培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)線上資源十分豐富,尤其是視頻和教案,讓我了解到了許多新的教學(xué)方法和思路。此外,線上培訓(xùn)還提供了更多的互動機會。比如,我們可以與專家在線上討論及時得到解答。而且,線上教材培訓(xùn)還讓我感受到了強大的學(xué)習(xí)氛圍,無論是直播還是討論群,總有同行們的支持和幫助,讓我感覺到自己并不孤單。
第三段:問題。
但是,線上語文教材培訓(xùn)也存在一些問題。首先是課件設(shè)計的問題。有些課件由于設(shè)計不夠完善,難以閱讀或理解。其次是線上教材培訓(xùn)難以調(diào)整氛圍。與線下教學(xué)相比,線上缺少了許多直觀的感受,如親密的師生關(guān)系,急切的授課界面,以及課堂反應(yīng)等元素,給潛在的學(xué)習(xí)效果帶來了一定障礙。
第四段:思考。
對于這些問題,我認(rèn)為在后續(xù)的線上教材培訓(xùn)中還需要持續(xù)關(guān)注。我們可以嘗試改善枯燥乏味的線上課件,注重課程設(shè)計的易讀性和實用性,同時優(yōu)化線上教學(xué)氛圍的感知性,來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。除此之外,我們還可以利用一些課堂技能來保持學(xué)習(xí)興趣,如提供趣味互動小游戲,以及實時討論等形式來增進互動和參與感,這將是線上語文教材培訓(xùn)中十分有效的方法。
第五段:總結(jié)。
總之,我認(rèn)為線上語文教材培訓(xùn)和線下教學(xué)都有著各自的優(yōu)點和劣勢,在此不管哪種情況,我們首先都要注重孩子們的學(xué)習(xí)效果,根據(jù)實際情況和課程內(nèi)容,進行切實有效的授課工作。同時,在今后的線上學(xué)習(xí)過程中,我們將繼續(xù)關(guān)注表現(xiàn)良好的線上教材培訓(xùn)平臺和老師,分享更多的教學(xué)心得,共同推動學(xué)習(xí)與交流的不斷進步。
語文線上培訓(xùn)心得篇十九
“水本無華,相蕩乃成漣漪,石本無火,相擊乃生靈光?!蓖ㄟ^這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子,確實有耳目一新的感覺。聽著幾位老師的分享,我覺得自己肚子里的墨水確實太少了。我被優(yōu)秀班主任們卓越的教育能力和靈活的教育機智所感動,被他們處理問題的人文性所感動。
班主任是學(xué)生成長中十分重要的角色。我們要培養(yǎng)什么樣的人?怎樣去培養(yǎng)人?誰去培養(yǎng)人?是你,是我,是千千萬萬的老師,而班主任是千千萬萬老師中很重要的'那一個,當(dāng)我們每天按部就班的處理著班級事務(wù)的時候,可能很少會去思考,我當(dāng)下做的事情對這個孩子的未來有什么影響呢?因為未來太遠,而我們與學(xué)生的鏈接時間并不那么長,但我們做的很多事情,對學(xué)生都有深刻的影響,努力成為學(xué)生成長中的“重要他人”。
在日復(fù)一日瑣碎的工作中,我們終日忙忙碌碌,卻很少停下來對日常工作進行總結(jié)和思考。將日常教育難題課題化,多讀書,多下筆,看起來是耗神耗力,實際上是將感性的經(jīng)驗上升到理性的認(rèn)識的過程,站在理論的高度讓班級管理更輕松。站得高,方能看得遠,能遇見優(yōu)秀的班主任們,心中滿是感恩;作為一名教育工作者的我,積極向優(yōu)秀的班主任們看齊,成就更好的自己!
語文線上培訓(xùn)心得篇二十
上周末,登封市“教體局依托“師問登封”在線培訓(xùn)平臺,組織全市教師開展“網(wǎng)上教學(xué)”專項培訓(xùn)”,現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下:
一、大數(shù)據(jù)時代的到來。
現(xiàn)在社會是一個高速發(fā)展的社會,人與人交流越來越密切。這次“疫情”的到來,線上課堂不知不覺來到我們身邊。各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺蜂擁而來,推出各種免費教育活動,孩子們的選擇也多種多樣。同時河南省教育廳于2月17日進行直播教育,挑選出優(yōu)秀教師進行授課。這無疑是教育方式的改變,這也是教育發(fā)展的趨勢。
郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉(zhuǎn)課堂做的特別好,也是一直再堅持。這次疫情的到來,別的老師再著急應(yīng)對,而他很淡定。這對我的啟示是機會都是留給有準(zhǔn)備的人。對于年輕教師來說,這次疫情也給我們帶來了機會,也許每位老師的微課程都能走到千家萬戶,學(xué)生對于模糊知識點通過線上線下結(jié)合,對孩子的提高還是很有幫助的。
此外,對于教師來說,專業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學(xué)能力,還有運用多媒體能力,語言表達能力……這節(jié)課使我對微課程有了簡單的了解,它重要特點是1.內(nèi)容小2.時間短3.表達規(guī)范4.布局合理5.技術(shù)手段合理。對于小學(xué)教師,一般5分鐘左右,雖然時間短,但是還是需要扎實的知識、技術(shù),才算是一節(jié)好的課程。
二、擺好心態(tài),同心戰(zhàn)役。
蘇老師的課程,聽完后滿滿的感動。這節(jié)課對我的生活和工作有了很大的幫助。生活上,做到不焦慮,不急躁,積極地情緒去影響他人。工作上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,與家長多溝通,多發(fā)正能量的話語,多鼓勵孩子,面對疫情,我們不害怕。對于年幼的孩子,做到1.引導(dǎo)孩子表達感受,釋放情緒。這就需要我們在寬松的氛圍中,了解孩子現(xiàn)在的需求以及他心里真實的想法。2.用孩子喜歡的方式釋放情緒,替代戶外活動。比如共讀一本書、共同看一部電影等,這都是合理的情緒發(fā)泄方式。
生活永遠不像我們生活的那樣好,但也不會像我們想象的那么糟。每個人都有自己的使命,積極面對,加油!
語文線上培訓(xùn)心得篇二十一
這個季節(jié)很突然。
突然要求錄制網(wǎng)課,還是面向全自治區(qū)的空中課堂的網(wǎng)課,三尺講臺突然變成了不知對方是誰的大講臺,確實有些誠惶誠恐。但全民“抗疫”,白衣“逆行”,此情此景,我們很多教師不都拿出了“逆行”的勇氣么,我怎能例外。
接到的任務(wù)是《子路曾皙冉有公西華侍坐》兩課時,雖然之前接到緊急任務(wù)才錄過幾節(jié)微課,積累了些許的錄課經(jīng)驗,但突然而來的網(wǎng)課,為了更好的播出效果,要求更高,不光要求保證每節(jié)課精確到約30分鐘,還有背景、服裝、燈光、表情等等諸多要求,也許平時上課我們慢慢講,無拘無束地講,無法形成壓力,現(xiàn)在的網(wǎng)課錄制確實是有壓力的。
《子路曾皙冉有公西華侍坐》,這篇課文在高二語文選修《古代詩歌散文欣賞》的“文無定格,貴在鮮活”單元里,很多老師都教過不止一次,《論語》到了這里,夫子的形象突然親切了許多,也清晰了許多,所以很多人都非常喜歡這篇文章。但虛擬講臺畢竟不同于三尺講臺,在實際面對學(xué)生的三尺講臺上,40分鐘,雖然也有上課的各個環(huán)節(jié),但由于面向的是真實的孩子,有很多自由交流的伸縮空間,人很放松,而這里,虛擬講臺,你不知道面對的是差異多大的學(xué)生,所以要在腦海中虛擬,虛擬,不停地虛擬,虛擬學(xué)生,虛擬表情,然后才能“同學(xué)們好,現(xiàn)在上課”。
但文本是無法虛擬的,每一堂課之前都需要更加實實在在的文本解讀,面向更多受眾的網(wǎng)課,更無法繞過這個坎。兩節(jié)課,如何分解,又適合以什么方式去講,去適應(yīng)自治區(qū)最大多數(shù)學(xué)生,這些問題都擺在了眼前。
首先關(guān)于課時的切分,選擇了按文本自然順序,也是侍坐的自然課堂順序,把“徒弟”“老師”分解成兩節(jié)課:徒弟四人述志,語言信息量大,人物鮮活,個性差異大,適合歸為一課時,落實文言詞匯和一定量的文化常識,同時在分析人物語言時體會文本的鮮活;孔子雖然言簡,卻內(nèi)涵厚重,教育理念,禮治理想,寥寥數(shù)語,非常適合拓展,夫子形象在分析拓展中會清晰、深刻、豐富起來,所以放在第二課時。第二課時的夫子形象以第一課時對徒弟的分析為鋪墊,然后會更加豐富深刻,這種課時切分也是相對適合大多數(shù)學(xué)生接受能力的切分選擇。
與課時切分同步進行的是教學(xué)目標(biāo)的思考,共思考了四個層次的問題:
一是字詞,文言文學(xué)習(xí),文言文詞匯和文化常識是繞不過去的基礎(chǔ),但又不能過于瑣碎,時間不允許,所以重在選擇與文意結(jié)合密切的那部分做適當(dāng)?shù)慕馕鐾卣?,隨文識字的同時平衡住“文”“言”的學(xué)習(xí)。
二是文體、文本,雖為語錄,卻又不同于一般的語錄,鮮活也正好是本單元古代散文的核心特征,本文的鮮活主要表現(xiàn)在人物對話中,言盡而性格志趣全出,這一點的落實是與文本實詞虛詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合的,比如子路的“千乘”的文化常識學(xué)習(xí),子路的勇武隱隱出現(xiàn),公西華的“愿”“焉”的實詞虛詞的語氣神態(tài)的表達,公西華的謙恭栩栩如生,夫子的“哂”出,而人物神態(tài)與關(guān)系盡出。
三是思想文化,本文雖然只是“課堂談志”,但孔子執(zhí)著追求的那份禮治理想是本文的一條主線,也就是本文的重點,但課堂不能機械的突出這個話題,而是在文本分析中自然帶出,比如,在冉有談志時,由于他談到“禮樂”二字,所以在學(xué)習(xí)過程中會順帶解釋關(guān)于禮樂的本質(zhì)的文化常識的學(xué)習(xí),為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊,而后面在談到四位弟子的志的比較的時候,會啟發(fā)學(xué)生尋找到他們談志的隱含共同話題——禮樂教化,為后面夫子評志做足鋪墊,也為整堂課的主題做好鋪墊。
四是教育理念,雖然可能不是重點,但孔子師徒的這堂課表現(xiàn)出的教育思想與他的政治理想密不可分。
思路歸思路,資料歸資料,夫子和弟子的資料浩如煙海,但弱水三千只能取一瓢飲,子路的那幾句談志的話,直率的背后,要補充一點背后的子路,補充的東西也要與他的志密切結(jié)合,不是喧賓奪主,而是為了讓學(xué)生能更深刻的理解子路的表達,這樣才能為后文夫子哂子路,批評子路的理解搭好橋。
網(wǎng)上資料千千萬,但文章還是要老師自己讀,讀多了,就仿佛穿越了時空,孔子那一腔憂民之憂的胸襟,那執(zhí)著理想的身影,四位弟子各有其性的語言,讓自己融入了文本,才能真正明白本課最核心的東西。
然后是具體的備課環(huán)節(jié),這是落實教學(xué)目標(biāo)的艱難歷程。四個層次的構(gòu)思不能機械的切分,否則課堂是割裂的、機械的,最好的辦法是順著文章自然的紋理,讀者閱讀的自然接收順序,自然地?zé)o痕地融合落實,難也難在這里,也仿佛讀書,自然閱讀,先讀厚,再讀薄,讀進去跳出來,再進去,走不通,再從頭,一遍遍,一遍遍,走到盡頭,愈發(fā)理解孔夫子了,是的,夫子周游列國,處處碰壁,周而復(fù)始,矢志不移的追求了,也明白一堂課乃至兩堂課是如何煉就的,雖然今天我的課可能不完美。
然后是課件的呈現(xiàn),因為課件是網(wǎng)課的主要呈現(xiàn)甚至互動方式,所以必須精心打磨,本次課件,前前后后版本很多,由無到有,由簡到繁,由繁到簡,由簡到精,目的就是呈現(xiàn)最好的視覺效果和課堂效果。終于交了有細節(jié)的成品的課件,自治區(qū)教科院的董明實老師幾處輕輕的指點,雖然不是大幅的修改,但董老師學(xué)識的深厚和治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)已經(jīng)讓我仰視,就是那幾個小點,已足夠讓我學(xué)習(xí)很久。確實,課堂上的每一個知識點的考究,甚至每一個眼神的交流,無不是我們普通教師需要不斷修煉的'過程。細節(jié)才能體現(xiàn)一位教師的學(xué)養(yǎng)功底,才能體現(xiàn)一位教師對學(xué)生的責(zé)任。
這一次錄制網(wǎng)課,也許難的不僅僅是備課,更是錄制,前面學(xué)習(xí)過克拉瑪依語文教研員邱逸文老師的網(wǎng)課實錄,那份課堂的智慧,端莊知性的講解,著實讓人佩服和喜歡。
網(wǎng)課的錄制是在每位老師家中進行,設(shè)備條件都很有限,很多老師選擇幾段錄制,一遍遍嘗試,然后組合,為了避免錄制出現(xiàn)錯位,我采用一氣呵成的錄制形式,30分鐘不間斷,兩個30分鐘不間斷。高度緊張,錄不成功,再重來,不管多少次,不管怎樣錄制,最終的結(jié)果都是讓新疆的孩子們在非常時期,接受盡可能好的教育。這時候,一切都得豁出去了,逆行不只是掛在嘴上!
終于錄好了,署上文件名的那一瞬間相信每位老師都有勝利的喜悅。
再大的雨,天總會晴,再困難的時期,也總會過去,“逆行”思維鼓舞著我們,融入夫子世界的我,重尋夫子的足跡,重拾他為實現(xiàn)理想不放棄的堅持,這些網(wǎng)課在網(wǎng)絡(luò)上誕生的日子,孩子們饑渴學(xué)習(xí)的眼神,讓我們感動,也許我們不完美,但我們已經(jīng)不怕回看自己的課了,因為我們真實地付出過。
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