語文線上培訓(xùn)心得(模板21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 13:26:13
語文線上培訓(xùn)心得(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-16 13:26:13     小編:書香墨

總結(jié)可以幫助我們更好地整理和梳理思緒。一個(gè)完美的總結(jié)需要從不同的角度來審視和評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)示范,希望能夠給您提供一些范文參考和寫作靈感。

語文線上培訓(xùn)心得篇一

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),適應(yīng)未來教育的需要的。作為一名老教師,我希望通過不斷學(xué)習(xí)和探索來豐富自己,提高自己,網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng),更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。

通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),自主參與其中,使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,使我受益匪淺。

下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)。

1、拓展了教師學(xué)習(xí)的渠道。

這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。可以與老師交流互動(dòng),從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2、提升了教師課堂教學(xué)的有效性。

專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話,思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。

4、實(shí)現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自己的活動(dòng)過程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。

通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進(jìn)一步對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強(qiáng)了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊,向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),平時(shí)我們工作都非常的緊張,同事之間沒有多少時(shí)間進(jìn)行交流,這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地體會(huì)到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的.一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。

語文線上培訓(xùn)心得篇二

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,線上培訓(xùn)逐漸流行起來。作為一位語文學(xué)習(xí)者,我也參加了在線語文培訓(xùn)課程,并從中獲得了許多心得體會(huì)。通過線上培訓(xùn),我不僅加深了對(duì)語文知識(shí)的理解,還提高了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。

第二段:自主學(xué)習(xí)的重要性。

在線語文培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。在線課程中,我沒有老師直接指導(dǎo),而是依靠自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。這要求我具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法。在自主學(xué)習(xí)的過程中,我通過閱讀課文、查找資料、思考問題等方式,不斷提高自己的語文能力。通過這種方式,我不僅掌握了更多的語文知識(shí),還培養(yǎng)了自己的問題解決能力。

第三段:合作學(xué)習(xí)的效果。

線上語文培訓(xùn)不僅強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),也十分注重合作學(xué)習(xí)。通過與其他學(xué)員的交流和討論,我能夠聽到不同的觀點(diǎn)和思路,從而拓寬自己的思維和理解。在課堂上,老師也會(huì)組織學(xué)生分組討論,讓我們共同探索語文問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式幫助我更好地理解語文知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過和他人合作學(xué)習(xí),我感受到了集體智慧的力量,也學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

第四段:多樣化的學(xué)習(xí)資源。

在線語文培訓(xùn)讓我接觸到了豐富的學(xué)習(xí)資源。在課堂上,老師會(huì)以文字、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)教材,讓我們能夠從不同角度去理解和掌握知識(shí)。同時(shí),課后的練習(xí)題、作文批改、在線討論等也為我提供了更多的練習(xí)和反饋。這些多樣化的學(xué)習(xí)資源不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性,也激發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

第五段:總結(jié)與展望。

通過線上語文培訓(xùn),我不僅提高了語文能力,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在未來,我將繼續(xù)利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行語文學(xué)習(xí),不斷完善自己的語文素養(yǎng)。同時(shí),我也希望能夠利用線上學(xué)習(xí)的方式和更多的學(xué)習(xí)者交流和合作,共同提高語文學(xué)習(xí)的效果。

總結(jié)起來,線上語文培訓(xùn)讓我領(lǐng)略到了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的魅力,拓寬了我的學(xué)習(xí)視野。多樣化的學(xué)習(xí)資源為我提供了豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我相信我能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成就。

語文線上培訓(xùn)心得篇三

不同往常的庚子年,疫情如落葉席卷大地。如今,疫情陰霾仍未散去,各位疫情防控在家的同事們,也迎來了一個(gè)可以靜心潛思,篤力奮進(jìn)的時(shí)光。根據(jù)市區(qū)兩級(jí)教育部門倡導(dǎo)不綽教師專業(yè)培養(yǎng)與提升的要求,20__年8月22—23日全體教師有幸參加了區(qū)級(jí)教育局組織開展的暑期教師繼續(xù)教育線上研修培訓(xùn),為開學(xué)做好一切準(zhǔn)備。與此同時(shí),9月27日、10月18日兩次語文教學(xué)線下培訓(xùn)也有序展開。與其說是培訓(xùn),我想更多的不如說是“培養(yǎng)”,培養(yǎng)教師的語文素養(yǎng),培養(yǎng)教師的教育情懷。

“腹有詩書氣自華”“不求他達(dá)官顯貴,只愿他健康快樂!”這是每個(gè)家庭對(duì)于孩子的期望,無論對(duì)于家長亦或孩子們而言,一個(gè)好的啟蒙老師在孩子們的成長旅途中會(huì)顯得尤為可貴。無可厚非,現(xiàn)在的社會(huì),無論是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線都市,亦或是經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)的三四線城市,家長們對(duì)于孩子的教育問題都顯得極為重視,擇市,擇校,甚至擇班,名校,名師,學(xué)區(qū)房瞬間被炒的火熱,究其原因無非是家長想要給孩子最好的教育!那什么是最好的教育?怎樣教育才能最好呢?毋庸置疑,這樣的重?fù)?dān)就挑在了老師的肩頭。黃亮老師的《構(gòu)建新時(shí)代好教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,張文亞老師的《幸福教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》都為我們?cè)僖淮蚊鞔_了方向和要求,如何做家長滿意,社會(huì)認(rèn)可的好教師?如何站好三尺講臺(tái),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)?如何在平凡重復(fù)的工作中感受到它的魅力,享受到它的幸福呢?聽著這兩位教師的講解,我似乎再一次肯定了內(nèi)心的答案,看著張老師滿臉洋溢著幸福與驕傲的和我們分享幾年,十幾年后自己的學(xué)生與自己相聚,提出期許也指出不足時(shí),我想她的內(nèi)心是多么滿足??!這是她的收獲,更是她的財(cái)富!一批批學(xué)生畢業(yè)了,走向了社會(huì),開啟了自己的人生,但是他們沒有忘記自己的老師,一句問候,一個(gè)眼神,一份叮嚀,都滲透了師生間濃濃的愛!你教我知識(shí),我陪你變老,做一名教師,感受無處不在,感動(dòng)就在點(diǎn)滴,讓我們做一個(gè)“有心”的人,留心教學(xué)中的困惑,用心尋找解決問題的方法,耐心引導(dǎo)和指引學(xué)生,開心享受教學(xué)生涯的每一天!

“世界這么大,我想去看看?!弊叩铰飞峡词澜绲目释嘈糯蠖鄶?shù)人都會(huì)有,然而20__年卻讓所有人停下了忙碌奔波的腳步,選擇駐足瞭望世界的美!這一年,也許是上蒼對(duì)人類的考驗(yàn),或許是自然界發(fā)出的警告,亦或是生態(tài)平衡的舒展調(diào)理,病毒,洪水,暴雨…每一件事都讓宅在家中的我們心頭為之一震,社會(huì)大環(huán)境之下,疫情的擔(dān)憂,教學(xué)工作的繁忙每每都讓老師感覺身心疲憊,在下午的培訓(xùn)中祝宏卓老師的《科學(xué)應(yīng)對(duì)壓力,維護(hù)身心健康》,樊富珉老師的《人際關(guān)系的建立與調(diào)適》都從實(shí)際出發(fā),很好的為我們?cè)忈屃巳绾卧诟邏褐箩尫抛约旱那榫w,處理集體與個(gè)人,家庭與工作之間的關(guān)系,戒驕戒躁,不時(shí)給自己充充電,用飽滿的狀態(tài)迎接工作中的每一天!睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,當(dāng)你不能改變環(huán)境時(shí),請(qǐng)?jiān)囍淖冏约?,也許你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)那些讓你遺忘忽略的“美”!

蘇秀英老師分享《做課題研究是教師成長的捷徑》,我想每一個(gè)語文教師一定都記憶猶新吧!樸實(shí)的話語,卻句句點(diǎn)名重點(diǎn),從教師的角度出發(fā),分析了當(dāng)下申報(bào)小課題的現(xiàn)狀,出現(xiàn)“瓶頸期”的原因,又循循善誘的為老師們講解了做小課題的意義,如何申報(bào)小課題?怎樣開展小課題的有效方法,詼諧幽默的語言不時(shí)讓人停下了書寫筆記的腳步,生怕錯(cuò)過哪個(gè)精彩的瞬間。回顧自己的小課題,一路上都是在老教師的“攙扶”下開展的,與其說自己是主持人,更多的不如說是參與者。我想有了今天的學(xué)習(xí),心中的疑惑也消除了大半,為自己今后開展小課題的申報(bào)增加了更多的自信!

學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。新時(shí)代教師應(yīng)當(dāng)身先示范,躬行踐履,嚴(yán)格要求自己,審視自己,靜心教書,潛心育人,教學(xué)的快樂,一直在路上!

語文線上培訓(xùn)心得篇四

近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,教育行業(yè)也開始借助互聯(lián)網(wǎng)這一工具進(jìn)行課程培訓(xùn),其中最具代表性的就是線上培訓(xùn)。對(duì)于教育工作者而言,在線上培訓(xùn)中學(xué)習(xí),就像一個(gè)不熟悉的世界突然向你打開了大門。在接受了一段時(shí)間的關(guān)于語文教材線上培訓(xùn)的課程后,筆者深深的認(rèn)識(shí)到了線上教育的好處,下面我將分享一下我的心得體會(huì)。

一、線上培訓(xùn)降低了地理位置的限制。線下培訓(xùn)往往因?yàn)榈乩砦恢玫南拗贫屧敢鈱W(xué)習(xí)的人沒有機(jī)會(huì)或收獲不到滿意的學(xué)習(xí)效果,而線上培訓(xùn)式教育通過互聯(lián)網(wǎng),可以在全國范圍內(nèi)投入式的開展,無論是配套億千萬的視頻、音頻教材課件,還是現(xiàn)場(chǎng)視頻互動(dòng)教學(xué),線上培訓(xùn)都在最大程度上解決了空間限制問題。同時(shí),在線上培訓(xùn)課程學(xué)生可以在任何地方學(xué)習(xí),只要有網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí),這大大緩解了學(xué)校教室座位不夠的現(xiàn)象。

二、線上培訓(xùn)節(jié)省時(shí)間,充分利用碎片化時(shí)間。線上學(xué)習(xí)可以說是最符合現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式,人們隨時(shí)隨地可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息與學(xué)習(xí),在不影響正常生活與工作的前提下,進(jìn)行有效的課程學(xué)習(xí)。此外,課程內(nèi)容可以在平板、手機(jī)、電腦等電子設(shè)備上輕松播放,不受場(chǎng)所、時(shí)間、環(huán)境的約束,對(duì)工作繁忙的低齡、碩士研究生和旅客都有非常好的靈活性,也避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂開放時(shí)間不足、過程受打擾影響等問題。

三、線上培訓(xùn)多元化,尤其適合語文教育。線上培訓(xùn)的課程往往具有多樣性和豐富性。線上教育平臺(tái)為學(xué)者提供更豐富多彩的課程,學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程,老師也可以針對(duì)學(xué)習(xí)效果實(shí)時(shí)調(diào)整課程策略、課程形式和教學(xué)方式等.尤其是在語文課程中,線上教育的適用性非常高,因?yàn)檎Z文教育不僅需要知識(shí)講解,還需要語音表達(dá)、文化沉淀等,線上環(huán)境可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀能力和文字語感。

四、線上培訓(xùn)互動(dòng)性強(qiáng),針對(duì)個(gè)性定制。線上培訓(xùn)的互動(dòng)性在課程之外也很強(qiáng),線上教育平臺(tái)一方面為用戶提供了多樣化的課程資源,同時(shí)也支持老師和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)詢問、答疑。同時(shí)在提問、講解、互動(dòng)等方面,網(wǎng)絡(luò)課程比傳統(tǒng)教學(xué)更加便捷。學(xué)生不必馬上向老師或同學(xué)發(fā)問,由于也可以在自己家中聽補(bǔ)習(xí)課,時(shí)間更加自由,可以考慮后再向老師或同學(xué)發(fā)問,這種方式的交流將使學(xué)習(xí)更加活躍多樣。對(duì)于特殊需求的學(xué)生,線上教學(xué)更是個(gè)性化定制的最佳解決方案。

五、線上培訓(xùn)提高效率,成果易于反饋。由于資料顯示,線上學(xué)習(xí)的效率比面對(duì)面學(xué)習(xí)要高出25%~60%。線上教育平臺(tái)在諸多方面為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),可以在課程進(jìn)行過程中實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的成果,適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、講解策略。在語文教育的領(lǐng)域中,學(xué)生學(xué)習(xí)了新課的內(nèi)容后,老師可以通過課程或考試等方式對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)進(jìn)行量化評(píng)估,通過這種簡單的反饋機(jī)制,讓學(xué)生有效地調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、提高成果。

總結(jié):

語文教材線上培訓(xùn)體驗(yàn)使我深感到,線上教育所具有的優(yōu)勢(shì)不僅僅是其自身具備的特點(diǎn),更在于其在滿足多樣化學(xué)習(xí)需求的同時(shí),提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。通過線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們更具有自我感知和實(shí)踐感受,不僅會(huì)提高課程效率,同時(shí)還能培養(yǎng)語文思維能力,為更高的教育發(fā)展帶來新的視野和思路。

語文線上培訓(xùn)心得篇五

近幾年,隨著信息技術(shù)的發(fā)展和智能設(shè)備的普及,線上培訓(xùn)成為越來越多教師提高自身專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。作為一名語文教師,我也利用業(yè)余時(shí)間參加了一次線上培訓(xùn),從中獲益匪淺。以下是我對(duì)教師語文線上培訓(xùn)的心得體會(huì),希望能對(duì)廣大教師朋友們有所啟發(fā)。

首先,線上培訓(xùn)具有時(shí)間和空間上的靈活性。相比傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn),線上培訓(xùn)無需考慮時(shí)間和地點(diǎn)的限制,不再被繁忙的工作和家庭所困擾。通過網(wǎng)絡(luò),我們可以自由選擇合適的時(shí)間參與培訓(xùn)課程,不再擔(dān)心遲到、早退或者搭乘早晚高峰的困擾。同時(shí),線上培訓(xùn)還能夠節(jié)省時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本,不必長途跋涉,只需輕松操作電腦或移動(dòng)設(shè)備,就能夠接觸到海量的學(xué)習(xí)資源和優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)。

其次,線上培訓(xùn)提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我們可以選擇不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式。比如,我參加了一門名師在線講解的語文課程,通過觀看教學(xué)視頻、參與在線討論和提交作業(yè)等形式,全方位地提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法。此外,線上培訓(xùn)還可以結(jié)合線下實(shí)踐,例如組織線上聽課后的反思研討,再將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

再次,線上培訓(xùn)突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)的地理和人際局限。通過網(wǎng)絡(luò),我們可以與全國各地的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。不同地區(qū)的教師們能夠互相了解、借鑒,促進(jìn)教學(xué)教研的廣泛合作,形成良好的教育共同體。此外,線上培訓(xùn)還提供了專家輔導(dǎo)和一對(duì)一的答疑服務(wù),解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)中專家資源分散、交流困難的問題,更好地滿足了教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

最后,線上培訓(xùn)激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展,教師們要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的知識(shí)和技術(shù)。線上培訓(xùn)為教師們提供了一個(gè)開放、包容、促進(jìn)個(gè)人成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。在線上培訓(xùn)的過程中,我切實(shí)感受到了教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐的重要性,激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情。通過自主選擇和靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力,不斷充實(shí)自己的教學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備。

總之,教師語文線上培訓(xùn)的心得體會(huì)是,線上培訓(xùn)以其時(shí)間靈活、空間自由、學(xué)習(xí)方式多樣、交流合作的特點(diǎn),提供了教師們持續(xù)學(xué)習(xí)和提高專業(yè)素質(zhì)的新途徑。通過參與線上培訓(xùn),我們可以學(xué)到更多的理論知識(shí),拓展教學(xué)思路,提高方法技能,并且通過與他人的交流合作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和教育共同體。未來,我將繼續(xù)參加線上培訓(xùn),應(yīng)用所學(xué)知識(shí)提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的語文教育質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。

語文線上培訓(xùn)心得篇六

我參加了小學(xué)語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也反思了自己的教學(xué)。

在本次學(xué)習(xí)中,聽名師上的優(yōu)秀課后自己對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思,為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍?達(dá)不到名師上課的效果?關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為一名一線教師,自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí),我充分地認(rèn)識(shí)到作為一位教師,教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力,也是教學(xué)的意義,教師要很好地把握好每一節(jié)課堂,首先教師自身要熟悉課文,了解課文相關(guān)的背景知識(shí),了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點(diǎn),同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),如何突破教學(xué)的重難點(diǎn),在這一過程中要考慮到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),教師通過課堂的掌控能力,通過討論,學(xué)生思考,教師引導(dǎo),教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)等方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進(jìn)性和靈活性。

通過培訓(xùn),自己充分認(rèn)識(shí)到,教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)存在之本,學(xué)生進(jìn)步與否,關(guān)鍵在于教師。由于我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,大部分學(xué)生都是留守兒童,學(xué)生在家里缺乏家長的監(jiān)管。老師在課堂上必須要很好地完成,這就要求老師更多地關(guān)注課堂,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過本次培訓(xùn),我認(rèn)為要把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,自己成為學(xué)生的朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,使他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn);另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,在活動(dòng)中探索,并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié)。

相信自己會(huì)在教學(xué)的道路上不斷摸索,自己也就會(huì)不斷地成長,從而無愧于教師這份良心職業(yè)。

語文線上培訓(xùn)心得篇七

隨著科技的不斷發(fā)展,線上培訓(xùn)已經(jīng)成為了我們獲取知識(shí)的重要途徑之一。在過去的一段時(shí)間里,由于疫情的影響,線上培訓(xùn)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中得到了廣泛應(yīng)用。通過線上培訓(xùn),我不僅提高了語文素養(yǎng),還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這個(gè)過程中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,線上培訓(xùn)使我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正常的上學(xué)可以讓老師監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而在線上學(xué)習(xí)需要我們自覺管理學(xué)習(xí)時(shí)間。經(jīng)過一段時(shí)間的線上學(xué)習(xí),我逐漸養(yǎng)成了每天按時(shí)打開電腦參加培訓(xùn)課程的習(xí)慣。在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)開始之前,我會(huì)先為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配時(shí)間,確保任務(wù)按時(shí)完成。這種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣使我更加獨(dú)立和自信,在未來的學(xué)習(xí)生活中必將受益匪淺。

其次,通過線上培訓(xùn),我對(duì)于語文知識(shí)的掌握和理解有了明顯的提高。線上培訓(xùn)定制了專門的課程和教材,老師通過互動(dòng)課件和多媒體資源給予我們?cè)敱M而系統(tǒng)的講解,極大地豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,線上培訓(xùn)更加注重啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)我們的思維和創(chuàng)造力。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下,我不僅能夠?qū)W習(xí)到語文的基本知識(shí),還能夠進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和閱讀理解的訓(xùn)練。線上培訓(xùn)不僅提高了我語文素養(yǎng)的綜合能力,也讓我越發(fā)喜歡這門學(xué)科。

再次,線上培訓(xùn)開闊了我的視野。通過線上培訓(xùn),我有機(jī)會(huì)與來自不同地區(qū)和學(xué)校的同學(xué)交流學(xué)習(xí)。我們通過線上課程進(jìn)行互動(dòng),共同討論問題和解決疑惑。這種交流幫助我們開拓了眼界,了解了不同地方的語言和寫作風(fēng)格。同時(shí),線上培訓(xùn)還為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和資料,讓我們能夠自由地查找資料和學(xué)習(xí)。這種資源的開放性不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率,還培養(yǎng)了我們的信息獲取與處理能力。

最后,通過線上培訓(xùn),我也學(xué)到了如何克服困難和挫折。線上學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)問題或設(shè)備故障,這給學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾。然而,我漸漸明白了困難并不可怕,只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)韌的毅力。通過和老師的溝通和同學(xué)的幫助,我學(xué)會(huì)了解決各種技術(shù)問題,保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。這種堅(jiān)持不懈的精神也改變了我的性格,讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

在線上培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語文,我不僅提高了語文素養(yǎng),還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過系統(tǒng)的課程和教學(xué)資源,我對(duì)語文知識(shí)的掌握和理解也有了很大的提高。與來自不同地區(qū)的同學(xué)交流學(xué)習(xí)開拓了我的視野,讓我看到了更廣闊的世界。通過克服困難和挫折,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈的努力。我相信,通過線上培訓(xùn),我將不斷進(jìn)步,為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文線上培訓(xùn)心得篇八

隨著科技的發(fā)展,線上培訓(xùn)在教育領(lǐng)域中日益普及。我最近剛剛完成了一次關(guān)于小學(xué)語文的線上培訓(xùn)課程,通過這次課程,我深刻認(rèn)識(shí)到線上培訓(xùn)的有效性和便利性。本文將圍繞這次線上培訓(xùn)進(jìn)行分享我的心得體會(huì)。

與傳統(tǒng)課堂相比,線上培訓(xùn)具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先,我可以在家中的舒適環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這對(duì)于家庭環(huán)境不適合學(xué)習(xí)、居住地沒有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)生來說尤為重要。其次,線上培訓(xùn)使用多媒體技術(shù),課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,并且通過在線互動(dòng),我能夠與老師和其他學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流和討論。最后,線上培訓(xùn)提供了靈活的學(xué)習(xí)進(jìn)度,我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整課程進(jìn)度,更好地掌握知識(shí)。

線上語文培訓(xùn)課程重點(diǎn)針對(duì)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì),注重培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力。通過線上課堂,我學(xué)到了很多優(yōu)秀的語文作品,還學(xué)習(xí)了如何閱讀、理解和分析文章。老師會(huì)通過多種方式引導(dǎo)我們探索文本中的意義,并啟發(fā)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。這種交互式的線上學(xué)習(xí)方式大大提高了我的語文素養(yǎng)。

第四段:線上培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)與克服。

雖然線上培訓(xùn)帶來了許多優(yōu)勢(shì),但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,線上培訓(xùn)需要自律和堅(jiān)持,沒有老師和同學(xué)的監(jiān)督,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的松懈。此外,線上培訓(xùn)也存在技術(shù)問題,如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備故障等,影響了學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些挑戰(zhàn),我通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),每天定時(shí)參加線上課程,并且主動(dòng)與老師和同學(xué)保持聯(lián)系,解決問題,穩(wěn)定學(xué)習(xí)節(jié)奏。

第五段:總結(jié)與展望。

通過這次線上培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和便利性。它不僅為我提供了高質(zhì)量的語文教育資源,更培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和創(chuàng)造力。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)利用線上培訓(xùn)的資源,不斷提升自己的語文水平。同時(shí),我也期待著在線上平臺(tái)上接觸更多的優(yōu)秀教師和同學(xué),共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

總結(jié):通過這篇文章,我分享了我的線上培訓(xùn)心得體會(huì),闡述了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和小學(xué)語文線上培訓(xùn)的特點(diǎn),分享了我在線上學(xué)習(xí)中遇到的挑戰(zhàn)和克服方法,最后展望了我未來繼續(xù)線上學(xué)習(xí)的計(jì)劃和期待。通過這次線上培訓(xùn),我對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情被進(jìn)一步激發(fā),也更加堅(jiān)信線上培訓(xùn)在教育領(lǐng)域中的重要性和價(jià)值。

語文線上培訓(xùn)心得篇九

特殊階段,能夠進(jìn)行線上培訓(xùn),我特別期待,期待專家老師的小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)。真的很有幸能與這些專家進(jìn)行心與心的交流。兩位老師從精讀課文、略讀課文、古詩、口語交際、習(xí)作、課后題,還有口語交際課堂案例等進(jìn)行了詳細(xì)的講解。使我對(duì)教材有了更深的認(rèn)識(shí)。

1、備課方面要從整體上把握教材,認(rèn)真研讀教材,包括教材的處理,重難點(diǎn)的把握,對(duì)不同課型的處理等,要達(dá)到一定的教學(xué)目的,需從重難點(diǎn)入手,對(duì)于一些綜合性學(xué)習(xí)或是觀察作業(yè)等要早些布置給學(xué)生。以課后題為主,首先自己得帶著問題去研讀全文。

2、統(tǒng)編版小學(xué)語文教材采用了人文主題與語文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu)。正如新課標(biāo)所說語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,人文是培養(yǎng)學(xué)生語文文化素養(yǎng),陶冶情操,豐富精神世界。工具性是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段,不管說話還是寫作,都是從字詞句段篇為基礎(chǔ)的,所以說這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的。兩位老師還講了每個(gè)單元的主題,以及單元前的語文要素,即點(diǎn)明了如何學(xué)習(xí)本單元以及學(xué)什么。以前有時(shí)自己不知道要教些什么,這次培訓(xùn)專家為我指明了方向,只要有主題,方向就能明了。

3、三年級(jí)開始就安排了略讀課文。精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體系,他們都各承擔(dān)著不同的功能,精讀課文學(xué)習(xí)方法,略讀課文運(yùn)用方法,快樂讀書吧,使課外閱讀課程化,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力的提升。以前的教學(xué)中我也說過,讓學(xué)生讀書,但是沒有特別的重視學(xué)生的閱讀,通過這次培訓(xùn)以及大語文觀,我知道了,要加大力度重視學(xué)生們的閱讀和自己的閱讀。

4、專家還向我們分享了他們團(tuán)隊(duì)的一些優(yōu)秀做法,案例等等。在自己的教學(xué)中,也會(huì)嘗試一些新的比較好的適合本班學(xué)生的做法。

這次聆聽我覺得自己要終身不斷學(xué)習(xí),要想給學(xué)生一杯水,自己要常流水,我要珍惜每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以求豐富自己,提升自己,每一次培訓(xùn)真的都是一次身心的旅行。

語文線上培訓(xùn)心得篇十

隨著科技的進(jìn)步,線上培訓(xùn)逐漸成為教師們提升自身專業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一。作為一名從事語文教育的教師,我有幸參加了一次線上培訓(xùn),并獲得了很多收獲。在這篇文章中,我將分享我在教師語文線上培訓(xùn)中的心得體會(huì),希望對(duì)廣大教師有所啟發(fā)和幫助。

首先,線上培訓(xùn)為教師提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源。在課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)資源有限,學(xué)習(xí)內(nèi)容有限。而線上培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將教育資源集中在一起,教師可以根據(jù)自己的需求選擇所需要的學(xué)習(xí)資料。比如,我曾在線上培訓(xùn)平臺(tái)上找到了許多豐富的語文教學(xué)視頻和課件資料,這些資料豐富了我的課堂教學(xué)內(nèi)容,也提高了我的教學(xué)質(zhì)量。

其次,線上培訓(xùn)讓教師能夠自主管理學(xué)習(xí)時(shí)間。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)往往需要教師事先安排時(shí)間參加培訓(xùn)班,時(shí)間很有限。而線上培訓(xùn)將學(xué)習(xí)資源放在互聯(lián)網(wǎng)上,教師可以根據(jù)自己的空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在家還是在單位,只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦,就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個(gè)自主性大大方便了教師的學(xué)習(xí),也為教師提高專業(yè)知識(shí)提供了方便。

第三,線上培訓(xùn)能夠促進(jìn)教師間的交流和互動(dòng)。在傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中,很少有機(jī)會(huì)和其他教師進(jìn)行交流和分享。而線上培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),教師可以和來自全國各地的教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。在我參加的線上培訓(xùn)中,平臺(tái)提供了許多討論區(qū)和社群,我可以和其他教師交流和分享我的教學(xué)心得和疑惑。這種交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)讓我受益匪淺,拓寬了我的視野,提高了我的教學(xué)水平。

第四,線上培訓(xùn)為教師提供了靈活的學(xué)習(xí)模式。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)模式往往是單向的,由培訓(xùn)師傳授知識(shí)給教師。而線上培訓(xùn)則更注重學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)。在我參加的線上培訓(xùn)中,我經(jīng)常會(huì)有一些個(gè)案研究和實(shí)踐任務(wù),通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅加深了對(duì)語文教學(xué)的理解,也提高了解決問題的能力。這種靈活的學(xué)習(xí)模式讓教師在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng),更容易將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

最后,線上培訓(xùn)提高了教師的電教能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。在跟隨線上培訓(xùn)的過程中,我學(xué)會(huì)了使用各種教育軟件和網(wǎng)絡(luò)工具,這些工具可以幫助我更好地備課和授課。另外,我還學(xué)會(huì)了一些線上教學(xué)技巧,比如課堂的互動(dòng)設(shè)計(jì)、線上作業(yè)布置等。這些技巧的學(xué)習(xí)和應(yīng)用不僅提升了我的電教能力,也滿足了現(xiàn)代教育的需求和要求。

總結(jié)起來,教師語文線上培訓(xùn)對(duì)我來說是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過線上培訓(xùn),我獲得了更廣泛的學(xué)習(xí)資源,提高了自主管理學(xué)習(xí)時(shí)間的能力,享受了教師間的交流和互動(dòng),擁有了靈活的學(xué)習(xí)模式,并且提高了自身的電教能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。因此,我堅(jiān)信線上培訓(xùn)將成為未來教育的重要趨勢(shì),也將為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。希望廣大教師能夠積極參與線上培訓(xùn),不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

語文線上培訓(xùn)心得篇十一

我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)、這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富、幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺、下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):

這次培訓(xùn)中專家們的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說是為了國家的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活、所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào),而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水、那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵、這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展、因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力、可事實(shí)上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外,老師也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新、繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效、這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟、語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語文的本、在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

語文線上培訓(xùn)心得篇十二

前兩天,我參加了學(xué)校的語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程,通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。下面就是我本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì):

首先新的理念深入我心?!罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人。”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng),教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前,我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過教師講解,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教為多面手,會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,形成較完整的基本知識(shí),語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí),能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。

新教材的一個(gè)顯著變化是,難度降低了,但知識(shí)面加寬了,這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。一些教師反映,對(duì)新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實(shí)施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,對(duì)全縣語文教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流,大家各抒己見,通過觀點(diǎn)的交鋒,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

然后促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力,成為反思型教師??追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),為我所用,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實(shí)施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流,在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)得失,從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺(tái)。

但是,教師的自身?xiàng)l件不同,特點(diǎn)不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

語文線上培訓(xùn)心得篇十三

2xx年4月8日和5月26日,本人有幸參與了平陽縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓(xùn)班的兩次線上培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)橐咔榈木売呻m然大家不能聚集在一起,但借著互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái),平陽縣的老師可以聆聽遠(yuǎn)在常州北京的頂級(jí)專家做專題講座。

在4月8日的線上培訓(xùn)中,管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對(duì)于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考,指出信息技術(shù)學(xué)科做創(chuàng)客教育的特點(diǎn),具有跨學(xué)科的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔(dān)的地位與價(jià)值主張。他談到,創(chuàng)客作品要具有實(shí)用性與創(chuàng)造性,使用的傳感器要具有價(jià)值,超出原有認(rèn)知模型的價(jià)值,通過作品創(chuàng)作能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體,創(chuàng)客作品要從沙盤式轉(zhuǎn)向真實(shí)可操作式。

吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)》課程資源。該課程共六個(gè)單元,分別從數(shù)字信號(hào)輸入輸出、模擬信號(hào)輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實(shí)例創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)多學(xué)科整合的項(xiàng)目化教學(xué)。他在講座中將現(xiàn)場(chǎng)直播與視頻播放的方式,清晰細(xì)致地將操作過程展現(xiàn)給大家,給人身臨其境的感覺,哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實(shí)驗(yàn),他希望信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)也能像物理實(shí)驗(yàn)一樣經(jīng)久不衰,而且他相信通過信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的方法去尋找和探究信息技術(shù)的一些核心概念和過程,是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢(shì)。

在5月26日的培訓(xùn)中,謝珍視老師進(jìn)行了《人工智能走進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)》的專題講座,從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項(xiàng)目學(xué)習(xí)你知多少、浪潮已來技術(shù)先行這四方面分別進(jìn)行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場(chǎng)演示的方式,利用ai開放平臺(tái)清晰細(xì)致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家,通俗易懂。她認(rèn)為,對(duì)于小學(xué)生來說不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理,而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動(dòng)讓學(xué)生感興趣,去探究人工智能。最后她談到老師們對(duì)于即將到來的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)方式,進(jìn)無止境。

這兩次線上培訓(xùn),收聽對(duì)象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓(xùn)班的學(xué)員,還有溫大的學(xué)生,這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài),有無限的可能。美國教育學(xué)家克洛威爾說,教育面臨的最大挑戰(zhàn),不是技術(shù),不是資源,不是責(zé)任感,而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實(shí)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),作為信息技術(shù)教師,要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用,去迎接和應(yīng)對(duì)未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。

語文線上培訓(xùn)心得篇十四

六月的深圳,碧空如洗,驕陽似火,但是卻抵擋不住我們工作室小伙伴們學(xué)習(xí)的熱情。三位老師都是來自一線的班主任,他們主要圍繞班主任大賽中的成長故事、即興問答、班會(huì)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了分享,既有理論的高度,也有非常接地氣的行之有效的一線班主任做法,讓我受益匪淺。

其中讓我印象最深刻的就是趙紅燕老師的如何寫好教育故事。趙老師說,作為班主任,一定要做有心人,把自己的教育故事記錄下來,這一點(diǎn)我很慚愧,作為一名有著十年教齡的班主任,其實(shí)自己身上每天也在發(fā)生著各種各樣的故事,但是卻常常以工作繁忙為借口,沒有養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。趙老師先給我們講述了自己身上發(fā)生的兩個(gè)感人故事,再接著出示文稿,指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懞媒逃适隆内w老師的分享中,我知道了在講述教育故事時(shí),不能純講故事,一定要學(xué)會(huì)總結(jié)提升,引入教育的理論,增強(qiáng)說服力,同時(shí)也要加入學(xué)生的語氣、神態(tài)、動(dòng)作等,增強(qiáng)故事的真實(shí)性,在比賽時(shí),我們還可以通過角色扮演的方式,加深評(píng)委對(duì)你故事的.印象,此外,文中可以反復(fù)出現(xiàn)短小精悍、體現(xiàn)自己教育智慧的句子,這樣分?jǐn)?shù)自然也就高了。

同時(shí),在平時(shí)的教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng),多積累一些有關(guān)教育的名人名言。經(jīng)過今天的培訓(xùn),我對(duì)班主任大賽有了更深刻的了解,希望自己也不斷努力,在不久的將來,也能參加班主任能力大賽,提升自己。

語文線上培訓(xùn)心得篇十五

20xx年2月8日,學(xué)校對(duì)全體教師集中組織進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓(xùn),本次培訓(xùn)的主題是將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于線上教學(xué)的始終。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。

下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題,是一個(gè)學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞,并不單純是指教師考試成績的高低,還應(yīng)該突出對(duì)人的塑造,尤其是教教師學(xué)會(huì)如何做人,培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開學(xué)由于疫情的影響,學(xué)校不能正常開學(xué),而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式,這就要求所有教師更要講師德師風(fēng)貫穿于線上教學(xué)的始終。培訓(xùn)中提到具體措施如下:

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),抓好自身養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí),狠抓教育教學(xué)管理。

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用各種教育資源,組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。

3、應(yīng)該減少很多無效活動(dòng),讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。

四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理。

五、完善班級(jí)管理制度,形成良好育人氛圍。

深入研究。因此,在工作中,我們要?jiǎng)?chuàng)造性地落實(shí)工作,才可以在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展,才可以更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)能力。

語文線上培訓(xùn)心得篇十六

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,線上教育成為教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)。作為一位語文教師,我有幸參與了一次線上語文教研培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢(shì)。下面我將從培訓(xùn)的組織、線上教學(xué)平臺(tái)的使用、教育資源的分享、教師交流和互動(dòng)等方面,談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和心得。

首先,線上語文教研培訓(xùn)得到了精心組織。培訓(xùn)開展前,組織者針對(duì)不同年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。他們?cè)谡n程安排、時(shí)間安排和學(xué)員布置等方面都做了充分的準(zhǔn)備。通過線上教學(xué)平臺(tái),培訓(xùn)者可以與參與者隨時(shí)進(jìn)行溝通和交流,及時(shí)解答學(xué)員的問題,保證了培訓(xùn)的有效性和高質(zhì)量。

其次,線上教學(xué)平臺(tái)的使用為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)方式。通過在平臺(tái)上上傳課件、錄制視頻、分享資料等,我們可以更加直觀地了解和領(lǐng)悟課程內(nèi)容。同時(shí),平臺(tái)提供了在線互動(dòng)討論的功能,學(xué)員之間可以根據(jù)不同的教學(xué)主題進(jìn)行互動(dòng),分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。線上語文教學(xué)平臺(tái)讓我們不再受時(shí)間和空間的限制,可以根據(jù)自己的時(shí)間和情況,靈活安排學(xué)習(xí)。

第三,線上語文教研培訓(xùn)為我們提供了更多的教育資源。通過觀看名師的教學(xué)視頻,我們可以學(xué)習(xí)到他們的教學(xué)方法和技巧,借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),還可以分享自己的優(yōu)秀課件和教案,與其他教師共同交流和思考教學(xué)。教育資源的豐富性和開放性,使得線上語文教研培訓(xùn)成為了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)。

第四,線上語文教研培訓(xùn)提供了一個(gè)良好的教師交流和互動(dòng)的平臺(tái)。通過組織線上討論、在線答疑等活動(dòng),我們可以與其他參與者進(jìn)行即時(shí)交流。在交流中,我們可以分享自己的教學(xué)心得和教育理念,也可以向其他教師請(qǐng)教問題和困惑。這種交流和互動(dòng)不僅可以促進(jìn)我們個(gè)人的成長,還可以促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。

總的來說,線上語文教研培訓(xùn)讓我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢(shì)。通過細(xì)致的組織、靈活的學(xué)習(xí)方式、豐富的教育資源和積極的教師交流和互動(dòng),在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)語文教學(xué)的知識(shí)和技巧,也拓寬了自己的教育視野。我深信,在不久的將來,線上語文教研培訓(xùn)將會(huì)越來越受到關(guān)注和重視,成為教育改革和教師發(fā)展的重要一環(huán)。

語文線上培訓(xùn)心得篇十七

教案設(shè)計(jì),始于教材,基于學(xué)情。音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)在美育課堂的貫徹,需要完整的知識(shí)架構(gòu),呼喚具有單元視角和學(xué)情分析的精準(zhǔn)教學(xué)。為提高教師們的專業(yè)成長,20xx年3月16日下午,東方中學(xué)音樂學(xué)科全體教師在2號(hào)樓3樓會(huì)議室參加了“中小學(xué)音樂學(xué)科單元編制培訓(xùn)”會(huì)議。會(huì)議由市學(xué)科教研員席恒老師主持。

首先。聆聽青浦區(qū)音樂學(xué)科兼職教研員博文學(xué)校周依青老師“基于教材的重構(gòu)單元設(shè)計(jì)規(guī)格”解讀。周老師就空中課堂整體錄制過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了梳理,分別從單元概述、單元教材分析、單元教法分析、單元目標(biāo)設(shè)計(jì)、課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等五方面對(duì)應(yīng)《中小學(xué)音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》和《基本要求》進(jìn)行了詳盡的解讀,指導(dǎo)全市教師如何在單元整體框架下撰寫高規(guī)格教案文本,東方中學(xué)全體教師細(xì)心聆聽,認(rèn)真做好筆記,收獲良多。

線上會(huì)議后,老師們學(xué)習(xí)了音樂學(xué)科6、7年級(jí)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”的年級(jí)目標(biāo)。隨后,東方中學(xué)音樂教師們就線上會(huì)議的內(nèi)容開展了深入研討,交流了各自體會(huì),大家一致認(rèn)為:市級(jí)學(xué)科空中課堂的內(nèi)容扎實(shí),為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有效經(jīng)驗(yàn),我校音樂學(xué)科教師要緊跟教研室的步伐認(rèn)真學(xué)習(xí),要進(jìn)一步聚焦核心素養(yǎng),強(qiáng)化單元整合。

整個(gè)下午的教研活動(dòng)干貨滿滿,收獲頗豐,老師們?cè)诟惺艿綄W(xué)科發(fā)展壓力的同時(shí)也激發(fā)了斗志和學(xué)習(xí)欲望,相信東方的音樂老師們將在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究的過程中必定會(huì)為學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。

語文線上培訓(xùn)心得篇十八

2020年的疫情讓人們開始接受線上教育,給予了教育行業(yè)一次發(fā)展的機(jī)遇。我作為一名語文老師,也加入了這個(gè)大軍,相較于線下教學(xué),我發(fā)現(xiàn)線上語文教材培訓(xùn)也有著許多的亮點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。在這篇文章中,我將分享我的線上語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)。

第二段:亮點(diǎn)。

第一次參加線上語文教材培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)線上資源十分豐富,尤其是視頻和教案,讓我了解到了許多新的教學(xué)方法和思路。此外,線上培訓(xùn)還提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。比如,我們可以與專家在線上討論及時(shí)得到解答。而且,線上教材培訓(xùn)還讓我感受到了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)氛圍,無論是直播還是討論群,總有同行們的支持和幫助,讓我感覺到自己并不孤單。

第三段:問題。

但是,線上語文教材培訓(xùn)也存在一些問題。首先是課件設(shè)計(jì)的問題。有些課件由于設(shè)計(jì)不夠完善,難以閱讀或理解。其次是線上教材培訓(xùn)難以調(diào)整氛圍。與線下教學(xué)相比,線上缺少了許多直觀的感受,如親密的師生關(guān)系,急切的授課界面,以及課堂反應(yīng)等元素,給潛在的學(xué)習(xí)效果帶來了一定障礙。

第四段:思考。

對(duì)于這些問題,我認(rèn)為在后續(xù)的線上教材培訓(xùn)中還需要持續(xù)關(guān)注。我們可以嘗試改善枯燥乏味的線上課件,注重課程設(shè)計(jì)的易讀性和實(shí)用性,同時(shí)優(yōu)化線上教學(xué)氛圍的感知性,來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。除此之外,我們還可以利用一些課堂技能來保持學(xué)習(xí)興趣,如提供趣味互動(dòng)小游戲,以及實(shí)時(shí)討論等形式來增進(jìn)互動(dòng)和參與感,這將是線上語文教材培訓(xùn)中十分有效的方法。

第五段:總結(jié)。

總之,我認(rèn)為線上語文教材培訓(xùn)和線下教學(xué)都有著各自的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),在此不管哪種情況,我們首先都要注重孩子們的學(xué)習(xí)效果,根據(jù)實(shí)際情況和課程內(nèi)容,進(jìn)行切實(shí)有效的授課工作。同時(shí),在今后的線上學(xué)習(xí)過程中,我們將繼續(xù)關(guān)注表現(xiàn)良好的線上教材培訓(xùn)平臺(tái)和老師,分享更多的教學(xué)心得,共同推動(dòng)學(xué)習(xí)與交流的不斷進(jìn)步。

語文線上培訓(xùn)心得篇十九

“水本無華,相蕩乃成漣漪,石本無火,相擊乃生靈光?!蓖ㄟ^這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子,確實(shí)有耳目一新的感覺。聽著幾位老師的分享,我覺得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了。我被優(yōu)秀班主任們卓越的教育能力和靈活的教育機(jī)智所感動(dòng),被他們處理問題的人文性所感動(dòng)。

班主任是學(xué)生成長中十分重要的角色。我們要培養(yǎng)什么樣的人?怎樣去培養(yǎng)人?誰去培養(yǎng)人?是你,是我,是千千萬萬的老師,而班主任是千千萬萬老師中很重要的'那一個(gè),當(dāng)我們每天按部就班的處理著班級(jí)事務(wù)的時(shí)候,可能很少會(huì)去思考,我當(dāng)下做的事情對(duì)這個(gè)孩子的未來有什么影響呢?因?yàn)槲磥硖h(yuǎn),而我們與學(xué)生的鏈接時(shí)間并不那么長,但我們做的很多事情,對(duì)學(xué)生都有深刻的影響,努力成為學(xué)生成長中的“重要他人”。

在日復(fù)一日瑣碎的工作中,我們終日忙忙碌碌,卻很少停下來對(duì)日常工作進(jìn)行總結(jié)和思考。將日常教育難題課題化,多讀書,多下筆,看起來是耗神耗力,實(shí)際上是將感性的經(jīng)驗(yàn)上升到理性的認(rèn)識(shí)的過程,站在理論的高度讓班級(jí)管理更輕松。站得高,方能看得遠(yuǎn),能遇見優(yōu)秀的班主任們,心中滿是感恩;作為一名教育工作者的我,積極向優(yōu)秀的班主任們看齊,成就更好的自己!

語文線上培訓(xùn)心得篇二十

上周末,登封市“教體局依托“師問登封”在線培訓(xùn)平臺(tái),組織全市教師開展“網(wǎng)上教學(xué)”專項(xiàng)培訓(xùn)”,現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下:

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來。

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),人與人交流越來越密切。這次“疫情”的到來,線上課堂不知不覺來到我們身邊。各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)蜂擁而來,推出各種免費(fèi)教育活動(dòng),孩子們的選擇也多種多樣。同時(shí)河南省教育廳于2月17日進(jìn)行直播教育,挑選出優(yōu)秀教師進(jìn)行授課。這無疑是教育方式的改變,這也是教育發(fā)展的趨勢(shì)。

郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉(zhuǎn)課堂做的特別好,也是一直再堅(jiān)持。這次疫情的到來,別的老師再著急應(yīng)對(duì),而他很淡定。這對(duì)我的啟示是機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人。對(duì)于年輕教師來說,這次疫情也給我們帶來了機(jī)會(huì),也許每位老師的微課程都能走到千家萬戶,學(xué)生對(duì)于模糊知識(shí)點(diǎn)通過線上線下結(jié)合,對(duì)孩子的提高還是很有幫助的。

此外,對(duì)于教師來說,專業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學(xué)能力,還有運(yùn)用多媒體能力,語言表達(dá)能力……這節(jié)課使我對(duì)微課程有了簡單的了解,它重要特點(diǎn)是1.內(nèi)容小2.時(shí)間短3.表達(dá)規(guī)范4.布局合理5.技術(shù)手段合理。對(duì)于小學(xué)教師,一般5分鐘左右,雖然時(shí)間短,但是還是需要扎實(shí)的知識(shí)、技術(shù),才算是一節(jié)好的課程。

二、擺好心態(tài),同心戰(zhàn)役。

蘇老師的課程,聽完后滿滿的感動(dòng)。這節(jié)課對(duì)我的生活和工作有了很大的幫助。生活上,做到不焦慮,不急躁,積極地情緒去影響他人。工作上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,與家長多溝通,多發(fā)正能量的話語,多鼓勵(lì)孩子,面對(duì)疫情,我們不害怕。對(duì)于年幼的孩子,做到1.引導(dǎo)孩子表達(dá)感受,釋放情緒。這就需要我們?cè)趯捤傻姆諊?,了解孩子現(xiàn)在的需求以及他心里真實(shí)的想法。2.用孩子喜歡的方式釋放情緒,替代戶外活動(dòng)。比如共讀一本書、共同看一部電影等,這都是合理的情緒發(fā)泄方式。

生活永遠(yuǎn)不像我們生活的那樣好,但也不會(huì)像我們想象的那么糟。每個(gè)人都有自己的使命,積極面對(duì),加油!

語文線上培訓(xùn)心得篇二十一

這個(gè)季節(jié)很突然。

突然要求錄制網(wǎng)課,還是面向全自治區(qū)的空中課堂的網(wǎng)課,三尺講臺(tái)突然變成了不知對(duì)方是誰的大講臺(tái),確實(shí)有些誠惶誠恐。但全民“抗疫”,白衣“逆行”,此情此景,我們很多教師不都拿出了“逆行”的勇氣么,我怎能例外。

接到的任務(wù)是《子路曾皙冉有公西華侍坐》兩課時(shí),雖然之前接到緊急任務(wù)才錄過幾節(jié)微課,積累了些許的錄課經(jīng)驗(yàn),但突然而來的網(wǎng)課,為了更好的播出效果,要求更高,不光要求保證每節(jié)課精確到約30分鐘,還有背景、服裝、燈光、表情等等諸多要求,也許平時(shí)上課我們慢慢講,無拘無束地講,無法形成壓力,現(xiàn)在的網(wǎng)課錄制確實(shí)是有壓力的。

《子路曾皙冉有公西華侍坐》,這篇課文在高二語文選修《古代詩歌散文欣賞》的“文無定格,貴在鮮活”單元里,很多老師都教過不止一次,《論語》到了這里,夫子的形象突然親切了許多,也清晰了許多,所以很多人都非常喜歡這篇文章。但虛擬講臺(tái)畢竟不同于三尺講臺(tái),在實(shí)際面對(duì)學(xué)生的三尺講臺(tái)上,40分鐘,雖然也有上課的各個(gè)環(huán)節(jié),但由于面向的是真實(shí)的孩子,有很多自由交流的伸縮空間,人很放松,而這里,虛擬講臺(tái),你不知道面對(duì)的是差異多大的學(xué)生,所以要在腦海中虛擬,虛擬,不停地虛擬,虛擬學(xué)生,虛擬表情,然后才能“同學(xué)們好,現(xiàn)在上課”。

但文本是無法虛擬的,每一堂課之前都需要更加實(shí)實(shí)在在的文本解讀,面向更多受眾的網(wǎng)課,更無法繞過這個(gè)坎。兩節(jié)課,如何分解,又適合以什么方式去講,去適應(yīng)自治區(qū)最大多數(shù)學(xué)生,這些問題都擺在了眼前。

首先關(guān)于課時(shí)的切分,選擇了按文本自然順序,也是侍坐的自然課堂順序,把“徒弟”“老師”分解成兩節(jié)課:徒弟四人述志,語言信息量大,人物鮮活,個(gè)性差異大,適合歸為一課時(shí),落實(shí)文言詞匯和一定量的文化常識(shí),同時(shí)在分析人物語言時(shí)體會(huì)文本的鮮活;孔子雖然言簡,卻內(nèi)涵厚重,教育理念,禮治理想,寥寥數(shù)語,非常適合拓展,夫子形象在分析拓展中會(huì)清晰、深刻、豐富起來,所以放在第二課時(shí)。第二課時(shí)的夫子形象以第一課時(shí)對(duì)徒弟的分析為鋪墊,然后會(huì)更加豐富深刻,這種課時(shí)切分也是相對(duì)適合大多數(shù)學(xué)生接受能力的切分選擇。

與課時(shí)切分同步進(jìn)行的是教學(xué)目標(biāo)的思考,共思考了四個(gè)層次的問題:

一是字詞,文言文學(xué)習(xí),文言文詞匯和文化常識(shí)是繞不過去的基礎(chǔ),但又不能過于瑣碎,時(shí)間不允許,所以重在選擇與文意結(jié)合密切的那部分做適當(dāng)?shù)慕馕鐾卣?,隨文識(shí)字的同時(shí)平衡住“文”“言”的學(xué)習(xí)。

二是文體、文本,雖為語錄,卻又不同于一般的語錄,鮮活也正好是本單元古代散文的核心特征,本文的鮮活主要表現(xiàn)在人物對(duì)話中,言盡而性格志趣全出,這一點(diǎn)的落實(shí)是與文本實(shí)詞虛詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合的,比如子路的“千乘”的文化常識(shí)學(xué)習(xí),子路的勇武隱隱出現(xiàn),公西華的“愿”“焉”的實(shí)詞虛詞的語氣神態(tài)的表達(dá),公西華的謙恭栩栩如生,夫子的“哂”出,而人物神態(tài)與關(guān)系盡出。

三是思想文化,本文雖然只是“課堂談志”,但孔子執(zhí)著追求的那份禮治理想是本文的一條主線,也就是本文的重點(diǎn),但課堂不能機(jī)械的突出這個(gè)話題,而是在文本分析中自然帶出,比如,在冉有談志時(shí),由于他談到“禮樂”二字,所以在學(xué)習(xí)過程中會(huì)順帶解釋關(guān)于禮樂的本質(zhì)的文化常識(shí)的學(xué)習(xí),為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊,而后面在談到四位弟子的志的比較的時(shí)候,會(huì)啟發(fā)學(xué)生尋找到他們談志的隱含共同話題——禮樂教化,為后面夫子評(píng)志做足鋪墊,也為整堂課的主題做好鋪墊。

四是教育理念,雖然可能不是重點(diǎn),但孔子師徒的這堂課表現(xiàn)出的教育思想與他的政治理想密不可分。

思路歸思路,資料歸資料,夫子和弟子的資料浩如煙海,但弱水三千只能取一瓢飲,子路的那幾句談志的話,直率的背后,要補(bǔ)充一點(diǎn)背后的子路,補(bǔ)充的東西也要與他的志密切結(jié)合,不是喧賓奪主,而是為了讓學(xué)生能更深刻的理解子路的表達(dá),這樣才能為后文夫子哂子路,批評(píng)子路的理解搭好橋。

網(wǎng)上資料千千萬,但文章還是要老師自己讀,讀多了,就仿佛穿越了時(shí)空,孔子那一腔憂民之憂的胸襟,那執(zhí)著理想的身影,四位弟子各有其性的語言,讓自己融入了文本,才能真正明白本課最核心的東西。

然后是具體的備課環(huán)節(jié),這是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的艱難歷程。四個(gè)層次的構(gòu)思不能機(jī)械的切分,否則課堂是割裂的、機(jī)械的,最好的辦法是順著文章自然的紋理,讀者閱讀的自然接收順序,自然地?zé)o痕地融合落實(shí),難也難在這里,也仿佛讀書,自然閱讀,先讀厚,再讀薄,讀進(jìn)去跳出來,再進(jìn)去,走不通,再從頭,一遍遍,一遍遍,走到盡頭,愈發(fā)理解孔夫子了,是的,夫子周游列國,處處碰壁,周而復(fù)始,矢志不移的追求了,也明白一堂課乃至兩堂課是如何煉就的,雖然今天我的課可能不完美。

然后是課件的呈現(xiàn),因?yàn)檎n件是網(wǎng)課的主要呈現(xiàn)甚至互動(dòng)方式,所以必須精心打磨,本次課件,前前后后版本很多,由無到有,由簡到繁,由繁到簡,由簡到精,目的就是呈現(xiàn)最好的視覺效果和課堂效果。終于交了有細(xì)節(jié)的成品的課件,自治區(qū)教科院的董明實(shí)老師幾處輕輕的指點(diǎn),雖然不是大幅的修改,但董老師學(xué)識(shí)的深厚和治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)已經(jīng)讓我仰視,就是那幾個(gè)小點(diǎn),已足夠讓我學(xué)習(xí)很久。確實(shí),課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考究,甚至每一個(gè)眼神的交流,無不是我們普通教師需要不斷修煉的'過程。細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)一位教師的學(xué)養(yǎng)功底,才能體現(xiàn)一位教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任。

這一次錄制網(wǎng)課,也許難的不僅僅是備課,更是錄制,前面學(xué)習(xí)過克拉瑪依語文教研員邱逸文老師的網(wǎng)課實(shí)錄,那份課堂的智慧,端莊知性的講解,著實(shí)讓人佩服和喜歡。

網(wǎng)課的錄制是在每位老師家中進(jìn)行,設(shè)備條件都很有限,很多老師選擇幾段錄制,一遍遍嘗試,然后組合,為了避免錄制出現(xiàn)錯(cuò)位,我采用一氣呵成的錄制形式,30分鐘不間斷,兩個(gè)30分鐘不間斷。高度緊張,錄不成功,再重來,不管多少次,不管怎樣錄制,最終的結(jié)果都是讓新疆的孩子們?cè)诜浅r(shí)期,接受盡可能好的教育。這時(shí)候,一切都得豁出去了,逆行不只是掛在嘴上!

終于錄好了,署上文件名的那一瞬間相信每位老師都有勝利的喜悅。

再大的雨,天總會(huì)晴,再困難的時(shí)期,也總會(huì)過去,“逆行”思維鼓舞著我們,融入夫子世界的我,重尋夫子的足跡,重拾他為實(shí)現(xiàn)理想不放棄的堅(jiān)持,這些網(wǎng)課在網(wǎng)絡(luò)上誕生的日子,孩子們饑渴學(xué)習(xí)的眼神,讓我們感動(dòng),也許我們不完美,但我們已經(jīng)不怕回看自己的課了,因?yàn)槲覀冋鎸?shí)地付出過。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12467693.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔