讀后感是一面鏡子，可以讓人看到自己內(nèi)心深處的情感和思考。寫讀后感時(shí)可以借鑒一些名人名言和經(jīng)典語句，來豐富文章的內(nèi)涵和品味。讀后感是一個有趣而獨(dú)特的寫作形式，以下是一些推薦的范文，供大家參考。
縮小差距讀后感篇一
這是一篇富有哲理性的故事，故事中的主人公布魯諾和阿諾德，他們有著同樣年輕的生命和經(jīng)歷，他們的起點(diǎn)都是相同的，但結(jié)局和命運(yùn)卻有著很大的差別，老板是掌握他們命運(yùn)的人，在那里老板就是他們所謂的神，一個是對工作對老板不滿意，甚至發(fā)牢騷，不思進(jìn)取;一個是對工作充滿激情，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)且善于思考，干勁十足;我不否認(rèn)阿諾德有討好老板之嫌，但是阿諾德的對工作的高效態(tài)度是很值得我們學(xué)習(xí)的。這樣我們才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
文章中的老板是個很睿智的人物，為了說服布魯諾的煩躁不安自暴自棄的工作態(tài)度，叫他去探聽市場行情，實(shí)質(zhì)是考察他的工作能力，結(jié)果他先后去了三次，來來回回?fù)?dān)誤的時(shí)間不說，來去的車費(fèi)也不說，單單是日理萬機(jī)的老板從心底里面也會覺得他很煩，腦袋不夠靈光，甚至老板還有將他炒魷魚的可能。老板怎么會放心用一個這樣的人呢，老板又怎么會把薪水加到他的頭上呢?相反阿諾德去探聽市場行情去了一次就將老板所要的信息和可能帶回來了，這就等于阿諾德的工作效率是布魯諾的三倍還有多，老板付給他三倍的薪水都愿意!
難怪平時(shí)媽媽總是教育我，做任何事情都要動腦筋，想辦法，不管是在生活中，還是在學(xué)習(xí)上，都要努力主動，不做無用功，不要怨天尤人，天下沒有免費(fèi)的午餐。我以前看老師偏愛那些表現(xiàn)好的同學(xué)，就會妒忌別人，看了《差別》這篇文章后，我終于明白：應(yīng)該從自己身上找原因，看看自己是不是做得很棒：我為班級爭光了?我每天都有進(jìn)步嗎?做事情是否開動腦筋了?有沒有把學(xué)習(xí)效率提高最高?通過這樣的捫心自問，我的心情忽然開朗，我將在學(xué)習(xí)上追求高效率，做一個有思想、有能力的新時(shí)代學(xué)生。
縮小差距讀后感篇二
郵差弗雷德這本書最想體現(xiàn)的一點(diǎn)就是對于生活的一種積極樂觀并能引導(dǎo)別人他人快樂的精神，當(dāng)然工作就包含在生活里面。這就像飛亞達(dá)公司理念里以顧客為導(dǎo)向的價(jià)值觀一樣，我們要以積極的態(tài)度去滿足消費(fèi)者的需求，用高品質(zhì)的服務(wù)讓顧客覺得便利。
“沒有任何工作是卑微的、不足道的，只要做這項(xiàng)工作的人是杰出的、不同凡響的……人也能給工作以尊嚴(yán)！”《郵差弗雷德》所揭示的這一職業(yè)觀確實(shí)挺讓人欣賞敬佩。而這樣的人在武漢分公司實(shí)習(xí)期間我也碰到了。
所以說，人人都有可能成為弗雷德，多一份為他人著想的心，多一份真誠的微笑，就能多一點(diǎn)生活樂趣。弗雷德講述的是一個普通的人做著不平凡的事的故事。
縮小差距讀后感篇三
一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)高級教師曾經(jīng)分享過他的觀察結(jié)果。
這位教師每年都帶一個實(shí)驗(yàn)班，再帶一個借讀班。
上課時(shí)，他注意到了兩個班學(xué)生的群體性差異：
實(shí)驗(yàn)班學(xué)生上課，大部分人都很專注。雖然他們專注學(xué)習(xí)的方式方法不同，如有的喜歡自己思考、看書、動手做;有的喜歡和別人一起討論，但不管怎樣，他們都能高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
另外一個班，只有上課的前幾鐘安靜認(rèn)真，專心致志。但是堅(jiān)持不了多久就狀況百出，注意力不集中，身子還在教室，而意識早已經(jīng)神游天際，無論教師怎樣管教，最多也只能起一時(shí)之效。
長期觀察后他發(fā)現(xiàn)，能否定心專注于一件事，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因，成績優(yōu)秀的學(xué)生，大多能專注于某一件事。
有的人說，兩個班的學(xué)生成績和學(xué)習(xí)效率本就有差距，這樣比較并不合理。但是，我覺得最初使他們拉開差距的，就是這種學(xué)習(xí)的態(tài)度：專注的人更有可能獲得成功。
經(jīng)常有朋友抱怨，不想讓孩子輸在去跑線上，給他報(bào)了許多課業(yè)輔導(dǎo)班和興趣班，效果卻不如意。
朋友想要孩子既會彈鋼琴，又會繪畫，既要對文史了然于胸，又要精于數(shù)學(xué)物理;細(xì)膩感性不能少，理智邏輯更要強(qiáng)。
朋友期望太大，但是卻發(fā)現(xiàn)孩子很難堅(jiān)持，也很難學(xué)下去。
似乎每樣都會一點(diǎn)，但是卻沒有一樣能拿得出手。
其實(shí)，這與孩子的專注力有極大的關(guān)系。孩子的精力和時(shí)間有限，又正是愛玩好動的時(shí)候，本身注意力就很難集中，過多的輔導(dǎo)往往會讓他不知所措，不知道要把主要的心思撲在哪方面。
家長想要孩子全方面精英化發(fā)展，卻容易忽視一個人的專注力到底有限，全神貫注在一件事情上，花功夫去研究，往往離成功就進(jìn)了一步。
什么都想學(xué)，而且都想學(xué)精學(xué)透，反而容易適得其反。好似什么都會，但是卻經(jīng)不住深刻的考驗(yàn)，可能會成為一個叮當(dāng)響“半罐子”。
不要把精力和時(shí)間分散地花在太多事情上。要正確認(rèn)識到每個人的才能有限，時(shí)間有限，不要幻想做個十八般武藝樣樣精通的“絕世高手”，而是專注于發(fā)展某一方面的才能，發(fā)憤圖強(qiáng)，一步一個腳印，腳踏實(shí)地才能走向成功。
縮小差距讀后感篇四
"商業(yè)需要推動績效需要。換句話說，你們公司的客戶服務(wù)代表應(yīng)該怎樣更多、更好、更于眾不同的行動來幫助你實(shí)現(xiàn)商業(yè)目的。"正如我們常說的以結(jié)果導(dǎo)向的運(yùn)營思維，即無論做什么工作都要先考慮希望實(shí)現(xiàn)什么樣的結(jié)果，為了這個結(jié)果而考慮該去使用什么資源并對該資源進(jìn)行如何規(guī)劃，使所有的工作和規(guī)劃都是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而做的。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我們需要具備相應(yīng)的知識、能力和素養(yǎng)，個人和組織的能力提升是相輔相成的。
關(guān)于gaps戰(zhàn)略，就是通過科學(xué)的方法分析幫助找到正確解決方案。g:向"應(yīng)有水平"前進(jìn)。a：分析"現(xiàn)實(shí)狀況"。p：弄清楚原因。s：選擇正確的解決方案。gaps戰(zhàn)略的運(yùn)用，有效抓住客戶真正的需求，并提供行而有效的解決方案，從而取得成功的績效。相信在未來的工作中可以用gaps方法更好的為公司的人才培養(yǎng)服務(wù)，縮小公司員工"應(yīng)有水平"與"現(xiàn)實(shí)狀況"之間的差距，提高工作績效，優(yōu)化組織能力，并且可以循環(huán)不斷來審視現(xiàn)有的狀態(tài)，以達(dá)到不斷的優(yōu)化和進(jìn)步。
隨著員工能力的不斷提升，hr部門的工作要圍繞為員工賦能和增值展開，從員工培訓(xùn)、評價(jià)、發(fā)展、激勵以及企業(yè)文化五個方向提高人力資源運(yùn)營質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才質(zhì)量的提升。另外，員工自我需求的層次也在逐漸發(fā)生變化，個人的追求不僅限于單純的薪酬和物質(zhì)層面，員工越來越關(guān)注個人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、公平公正的環(huán)境、受到足夠的尊重等精神層面。因此，人力資源管理工作要創(chuàng)建更為公正透明、靈活開放的人力資源運(yùn)營機(jī)制，讓員工樂于為工作付出，主動實(shí)現(xiàn)增值產(chǎn)出。
結(jié)合目前自身負(fù)責(zé)的培訓(xùn)工作來說，通過gaps的解決方案方法去思考，可以運(yùn)用在很多工作場景當(dāng)中。例如：現(xiàn)階段計(jì)劃換版的e-learning在線了解平臺。通過前期的舊平臺運(yùn)用分析，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，造成差距的原因："應(yīng)有水平"是為員工提供一個自主性強(qiáng)、體驗(yàn)度高、賦能的了解平臺，一方面可以滿足集團(tuán)各地同事們的學(xué)習(xí)需求，另一方面也可以降低培訓(xùn)成本，通過線上、線下的混合式學(xué)習(xí)模式，有效提升員工綜合能力。"現(xiàn)實(shí)狀況"是成人自主學(xué)習(xí)的持續(xù)度不高，如何持續(xù)有效的保持學(xué)員的熱情和參與度是需要解決的實(shí)際存在的問題，出現(xiàn)兩極分化的情況。
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部因素：項(xiàng)目的啟動和運(yùn)營不夠成熟，學(xué)習(xí)完成率和學(xué)員績效沒有結(jié)合起來；
個人內(nèi)部原因：對于公司的戰(zhàn)略理解和線上了解平臺的功能以及各平臺的課程匹配度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)了解。
根據(jù)以上原因，改進(jìn)思路如下：
1、根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略，確定培養(yǎng)人群、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案；
2、以項(xiàng)目運(yùn)營為開端，通過學(xué)習(xí)社群來營造學(xué)習(xí)氛圍；
3、根據(jù)職業(yè)發(fā)展路徑和勝任力要求，為培養(yǎng)目標(biāo)人群定制進(jìn)階式課程；
5、分級管理運(yùn)營制，每月、每季度組織線上線下活動，以賽促學(xué)內(nèi)化于心，以學(xué)促用外化于行，從而達(dá)到企業(yè)在線了解平臺的價(jià)值。
以上，是讀了《縮小差距》的一點(diǎn)感想，讓自己更系統(tǒng)的去審視工作中的問題?？冃Ц倪M(jìn)就是確認(rèn)工作績效的不足和差距，查明產(chǎn)生的原因，制定并實(shí)施有針對性的改進(jìn)計(jì)劃和策略，不斷提高競爭優(yōu)勢的過程。
縮小差距讀后感篇五
保持好奇，繼續(xù)期待，做自己的首席學(xué)習(xí)官，這里是易喜聊成長。
最近易喜在學(xué)習(xí)績效改進(jìn)，正式接受培訓(xùn)之前，需要完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，其中就包含了要閱讀一本叫做《縮小差距》的書，并且要提交讀后感。
關(guān)于訓(xùn)前學(xué)習(xí)任務(wù)這事我要插播一條感想，作為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者，我和我的團(tuán)隊(duì)小伙伴也同樣認(rèn)為，安排訓(xùn)前作業(yè)，是把學(xué)習(xí)項(xiàng)目與學(xué)員之間的互動前置，也讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更完整；然而真的作為學(xué)員時(shí)，在一大堆繁雜的事務(wù)中還要不得不去執(zhí)行這種訓(xùn)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，心里還是奔騰了好多小動物，也許這就是痛并快樂著吧。
書的全名是《縮小差距！企業(yè)成功實(shí)現(xiàn)更高績效的四步曲》，它的作者是暢銷書作家肯·布蘭查德，他之前還寫過《一分鐘管理人》也很有趣。全書一共118頁，讀起壓力很小，我是用2個小時(shí)讀完的。
下面我從形式和內(nèi)容兩個方面談一談讀后感。
形式上這本書用一個長故事講解了一個方法論。有人物，有情節(jié)，有場景，有沖突，讓讀者隨著主人公比爾一起經(jīng)歷了矛盾、困惑，一起得到啟發(fā)，不斷嘗試，并最終看著他讓自己的客戶服務(wù)部起死回生。
這種表達(dá)方式為人們?nèi)绾沃v好一個方法論做了很好的示范，與這種形式相似的書還有《小狗錢錢》和《p2p線上營銷全攻略》，前者講的是家庭理財(cái)，后者講的營銷策略。
內(nèi)容上這本書直奔主題，沒有過多的理論溯，不湊字、不學(xué)究。對比我所從事的培訓(xùn)工作說，明確培訓(xùn)目標(biāo)和期望、分析現(xiàn)狀、搞清原因、找對方法這四個步驟分別對應(yīng)了書中的gaps（g-向"應(yīng)有水平"前進(jìn)，a-分析"現(xiàn)實(shí)狀況",p-弄清楚原因，s-選擇正確的解決方案）。搞定了這幾步，就是在培訓(xùn)需求診斷在過程中做了對的事，那么培訓(xùn)項(xiàng)目還未實(shí)施已經(jīng)勝了七成。
無論如何，這本書為我打開了績效改進(jìn)的大門，在此也推薦給所有"聊成長"的小伙伴。
縮小差距讀后感篇六
用了三天時(shí)間，讀完這本書。第一個感覺就是，確實(shí)是好書。通俗易懂又深刻。在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)在生命動力課堂中學(xué)到的，在教練口中聽到的，很多很多的知識和道理在書中都有寫到，在課堂上都有涉及，融會貫通。感覺好象是一種心態(tài)，生活的.心態(tài)，管理的心態(tài)，做事業(yè)的心態(tài)。也可以說這本書是濃縮，濃縮就是精華。值得回味百遍。
思路決定出路，結(jié)果改變?nèi)松Ｊ堑?，這句話將的太好了。一只在海里失去方向的船，結(jié)果肯定是被暴風(fēng)雨吞噬，一個沒有結(jié)果的人生，終將郁郁而終。想想以前的自己和周圍的人，遇到一個問題，都是在給自己找借口，找退路，放水，走后門。慢慢的養(yǎng)成了一種習(xí)慣。但是問題還是問題，還在那里，心里是舒服了，欺騙自己了。但是對自己有什么好處呢?問題還在那里，不解決，它還是個問題，還是沒有結(jié)果。沒有結(jié)果，就不用談進(jìn)步。自己沒進(jìn)步，進(jìn)步的是忽悠自己的技術(shù)，自己忽悠自己不夠，有時(shí)候還請別人幫忙忽悠。說來說去，大多數(shù)人都活在一個忽悠的世界里。成功的人，是那些對自己負(fù)責(zé)任的人。如果一個人連自己都不負(fù)責(zé)任，那對別人或?qū)栴}負(fù)責(zé)任是天方夜談。那是大忽悠。使我們痛苦的，必使我們強(qiáng)大。就如生命動力課程，這個過程讓我感到不舒服，越來越不舒服有時(shí)候甚至想逃跑。這就是一個成長的過程。當(dāng)面對并解決這些不舒服后，那感覺就不是舒服了，是爽!一種超脫自我的自信，其實(shí)我是能辦到的，其實(shí)我是有能力的，其實(shí)我可以這樣活，而不是聽天由命。慢慢的，我似乎已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種愿意向任何難度挑戰(zhàn)的習(xí)慣。喜歡挑戰(zhàn)會上癮的，當(dāng)你拿到結(jié)果屬于自己的那份感覺也是會上癮的。所以會愿意要更多的結(jié)果。而不是面對問題時(shí)繼續(xù)忽悠自己或跟自己說我不行，我做不到。自己都跟自己說不行，又有誰會認(rèn)為你會行呢?所以，“想”是沒有結(jié)果的，“行動”是通向成果的唯一途徑，“投入”，“耐心”，“永不言敗”是達(dá)到成果最有效的素質(zhì)。做到這些，離成果就不遠(yuǎn)了。
縮小差距讀后感篇七
擺脫恐懼的方法，是把別人也拖入恐懼之中嗎？一句話，說的心里隱隱的疼，好像被抓到了小辮子。雖然不是在那個**的年代，沒有經(jīng)歷那些恐懼，不過人的本性是不受時(shí)間約束的，我想這句話探測到了人心陰暗的一面，就像一道陽光突然射入經(jīng)年不見光的眼睛，瞳孔劇縮至無法承受，最終還是閉目。
沒有誰對誰錯，在那個年代，我革你的命，你抄我的家，每個人都是主。一直都不愿意接觸關(guān)于革命時(shí)期的故事，一個是我體會不了那個時(shí)期的背景和感情，再者是我害怕，害怕人在極端環(huán)境下的一切舉動。可能算是逃避，逃避一切血淋淋的陰暗的事實(shí)，逃避人的骨子里那種永遠(yuǎn)無法預(yù)料到的恐怖，因?yàn)槲乙彩沁@樣一個“人”。
1966年的上海，滿大街找不到一條狗，15歲的少年不懂了，不知道“狗崽子”到底長什么樣，別人知道？應(yīng)該，不然怎么會說他是狗崽子。想到《還念狼》里講到狼很聰明，善偽裝，能裝成人的模樣，穿人穿的`衣服，將耳朵藏在帽子里，戴墨鏡。難道狗也會嗎？只不過不是偽裝，是狗都轉(zhuǎn)化成人了吧，那個年代里的人。
狗會啃狗的骨頭，人也會吸干人的血。
和平年代里，是不是就不會有這種狗咬狗的必要了？不是，只是方式委婉了點(diǎn)，感情平靜了點(diǎn)，不會義憤填膺地說：“你是反動派，我來抄你家！”大概會一邊握著你的手一邊遞你根煙，虛寒兩聲，待你轉(zhuǎn)頭驀然發(fā)現(xiàn)“家”不是家了。
人和狗的差距有多大呢？現(xiàn)代的人啊。
一年級:jsjjy。
縮小差距讀后感篇八
縱觀的經(jīng)管書籍市場，大致有三個特點(diǎn)：一是偽書繼續(xù)謊言之旅，被揭發(fā)為偽書的《沒有任何借口》仍然大賣特賣，毒害讀者;二是“老字號”暢銷不衰，如《水煮三國》、《細(xì)節(jié)決定成敗》;三是新書、真書反而疲軟，不成氣候。
為什么會這樣?為什么財(cái)經(jīng)、管理類書籍如此貧瘠?中國的管理學(xué)者都干什么去了?究其原因，一方面是偽書傷透了學(xué)者的心——偽書抄襲原創(chuàng)者的觀點(diǎn)，甚至比原創(chuàng)書還賣得更好、更火;另一方面是，寫書是一件吃力不討好的事情，費(fèi)神費(fèi)力，遠(yuǎn)不如辦培訓(xùn)班、參加會議等效益高。
就商業(yè)利益而言，錫恩總裁姜博士應(yīng)該繼續(xù)制造“高端產(chǎn)品”。因?yàn)?，他策劃的《差距》、《榜樣》、《真正的?zhí)行》等好書受到業(yè)內(nèi)人士的高度認(rèn)可，據(jù)說其授課出場費(fèi)已經(jīng)達(dá)到了驚人的金額，同時(shí)他的公司——錫恩咨詢業(yè)務(wù)也蒸蒸日上，除了和萬科、tcl等大型企業(yè)進(jìn)行長期合作外，還針對成長中的企業(yè)推出了一系列反饋良好的管理解決方案。
然而，姜汝祥卻說：“我們不能只看重眼前利益，中國企業(yè)最需要的是管理啟蒙，別人不投入，我們必須投入，出書是最好的方式。”言必行，行必果。他最近推出的《請給我結(jié)果》，就是一本管理啟蒙的力作。
在打假過程中，姜汝祥一直在思考一個問題：為什么有人要做偽書?為什么很多“真書”在銷量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及偽書?這是因?yàn)槲覀兺幸环N誤解：既然我寫的是真書、好書，提供有價(jià)值的東西即可，何必再去追求優(yōu)美和生動呢?其實(shí)，事物的形式和內(nèi)容之間是密不可分的，甚至有時(shí)是形式大于內(nèi)容的，因?yàn)橥ㄟ^形式減少了人們之間的交易成本。偽書正是抓住了這一點(diǎn)，它不會讓你讀起來不舒服(盡管它的思想不成系統(tǒng))，它很講客戶價(jià)值，從語言、裝幀、宣傳等各個方面都試圖抓住讀者的眼球。
于是，在很多學(xué)者對國內(nèi)的經(jīng)管書籍市場心灰意冷之時(shí)，姜汝祥又一次率先行動，認(rèn)真研究偽書的運(yùn)作模式，研究偽書讓讀者看起來舒服的寫作技巧，然后撰寫了深入淺出、曉暢可讀的《請給我結(jié)果》。
這本書非常好讀，只需花3個小時(shí)就能一口氣讀完。書中沒有枯燥的數(shù)據(jù)，沒有似是而非的大道理，姜博士通過大量的案例、故事、寓言，圍繞一個命題——“結(jié)果”，回答了一直困擾人們的問題——“為什么無數(shù)的人都擁有卓越的智慧，卻只有少數(shù)人獲得成功?為什么無數(shù)的公司都擁有偉大的構(gòu)想，卻只有少數(shù)的公司獲得持續(xù)?”
縮小差距讀后感篇九
姜汝祥先生的這本《差距》從當(dāng)今國外知名企業(yè)，如眾所周知的諾基亞，全世界人民都在喝的可口可樂等行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，加上如今中國的tcl，娃哈哈等國內(nèi)大牌企業(yè)為背景，分析闡述各自經(jīng)營之道。
很有幸能收獲并拜讀這樣一本書。不同的人，讀完這樣一本書都有著不同的收獲與見解，做為一個有著很深民族情結(jié)的我很自豪，正因?yàn)橛辛讼裰T如，tcl,華為，聯(lián)想，海爾等這樣的民族工業(yè)做好了，走出去，才使得中國這樣一個幾千年來依賴農(nóng)業(yè)為命脈的國家終于在當(dāng)今世界有了引以為豪的工業(yè)品牌。
書中第一章就提到一句“目前中國成功的大部分企業(yè)，都不是戰(zhàn)略成功，而是機(jī)會性的成功”講的很精辟，改革開放時(shí)的中國的確造就了很多機(jī)會性的企業(yè)，后來通過適時(shí)的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，一些企業(yè)，生存了下來，也有一些因?yàn)閼?zhàn)略上的失策而退出了人們的視線。這讓我想到陜西曾經(jīng)叱咤一時(shí)的名酒“秦池酒業(yè)”因?yàn)樵趹?zhàn)略決策上的失誤，把在央視做廣告紅極一時(shí)的品牌很快送進(jìn)墳?zāi)?，現(xiàn)在很難再有人能想起來。
隨著時(shí)間的變遷與“地球村”的變化像剛提到的這種機(jī)會性的企業(yè)誕生與生存的空間將會越來越小。做為一個長期在九龍工作的我來講，一龍選擇做殯葬業(yè)是一次成功的戰(zhàn)略選擇，而再后來進(jìn)軍房地產(chǎn)業(yè)，短短幾年間地產(chǎn)儼然已經(jīng)是一龍集團(tuán)的支柱產(chǎn)業(yè)，這更是一次成功的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
看完這本書后面部分寫到it業(yè)，不僅讓人聯(lián)想到前不久往生的一代傳奇商業(yè)巨子喬布斯，蘋果公司現(xiàn)在市值已超越微軟位居世界第一。一款蘋果手機(jī)+本蘋果平板電腦，徹底顛覆了人們的一種觀念，更是奇跡般的改變了一個行業(yè)的思考方式。逝者已離我們遠(yuǎn)去，但他的一句：“我們不需要了解市場需求什么？我們只需要告訴市場現(xiàn)在流行什么?！蔽覅s一直記憶猶新?，F(xiàn)在我們姑且不論蘋果產(chǎn)品本身有哪些缺點(diǎn)，企業(yè)管理有哪些漏洞，單只講戰(zhàn)略決策它是極其成功的。
綜上所述戰(zhàn)略決策決定一個企業(yè)未來的出路，是成功與否的關(guān)鍵命脈。這是我從這本書收獲最深的一點(diǎn)，對九龍也產(chǎn)生了一些新的見解，在這個傳承了幾千年的殯葬業(yè)，九龍已經(jīng)在這一行業(yè)中走在了前面，如不斷創(chuàng)新，這不僅符合國家科技創(chuàng)新的思路，也更符合企業(yè)的發(fā)展。
金山責(zé)任區(qū)。
袁明進(jìn)。
縮小差距讀后感篇十
老板永遠(yuǎn)都喜歡那些能夠辦事主動，考慮周全，具有創(chuàng)造性的員工。天才，就是主動性的爆發(fā)。一個受人賞識的人才，往往不是那種上司叫你做什么你就做什么的簡單執(zhí)行者，而是那種能夠在老板下達(dá)任務(wù)后，能夠考慮到做好這個事情的所有因素，并且提出相應(yīng)解決方案的人。比起那種吩咐什么做什么，完全沒有思想的簡單執(zhí)行者，難道你不會更喜歡那種考慮周全、辦事主動的下屬嗎?所以，要得到老板的賞識，請先努力提高自己的辦事能力，改善自己的處事方法吧，終日埋怨只會讓你自己在工作中更加的被動。
這是一個危險(xiǎn)的信號，如果不加以改正，必將在日后的工作生活中帶給自己不良影響。時(shí)刻進(jìn)行自我反省，這才是我不斷進(jìn)步的動力。不但要反思自己的對錯，更要反思自己是否可以做得更好，虛心的向他人學(xué)習(xí)，不斷的完善自己的辦事能力，處事方法。認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。布魯諾針對老板吩咐的每件事情或許都很努力地去做了，但是他缺乏的是對事物的思考，沒有用心去做，所以他的結(jié)果就是老板吩咐什么做什么，但這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒辦法滿足老板要求的，因?yàn)樗皇前咽虑樽鰧α?，卻沒有把事情做好。而阿諾德在接到老板的任務(wù)后，他是真的是用心在做事，他考慮到了老板想要知道的所有問題，并且做了合適的調(diào)查，所以他是把事情給做好了。這就是兩人的差別。要做阿諾德，不是三天兩頭就可以做到的，這是長期不斷完善自我的'結(jié)果，需要時(shí)刻把心放在自己所從事的每件事上。所以，我仍需不斷的努力，不斷向阿諾德學(xué)習(xí)。
縮小差距讀后感篇十一
傳統(tǒng)的科學(xué)管理追求效率至上和“正確的做事”，“賦能”管理則更加強(qiáng)調(diào)敏捷性和“做正確的事”。其實(shí)兩者沒有絕對的對錯，只是適應(yīng)了不同時(shí)代的`需求。傳統(tǒng)的科學(xué)管理強(qiáng)調(diào)至上而下的集中控制和有序運(yùn)轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)“英雄式的領(lǐng)袖”，把人物化為機(jī)器中的零部件和“棋子”，自然而然就形成了“深井”式組織結(jié)構(gòu)。“賦能”管理理念則是在信息化時(shí)代的伊拉克戰(zhàn)場對抗“基地”的組織過程中形成的，面對的是一個信息高度透明、信息量極速膨脹爆炸，領(lǐng)導(dǎo)難以全面掌握全部信息、年輕員工更加強(qiáng)調(diào)自我滿足感和成就感的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，必然要求組織結(jié)構(gòu)的重塑，構(gòu)建由彈性適應(yīng)的小團(tuán)隊(duì)組成的大團(tuán)隊(duì)，以高效應(yīng)對外部環(huán)境不確定性的變化。而此時(shí)，信息的共享，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的鏈接互動以及領(lǐng)導(dǎo)作為新時(shí)代企業(yè)文化的締造者和培育者的角色將越來越成為企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展，基業(yè)常青的不可或缺因子。
當(dāng)然，也要看到，此書作者作為美國陸軍四星上將、美國特遣部隊(duì)指揮官所處的環(huán)境與當(dāng)下中國的我們畢竟有所不同，我們既要面臨“賦能”時(shí)代諸多不確定性的新環(huán)境，又要同時(shí)應(yīng)對管理效率不高、產(chǎn)品從原料到生產(chǎn)、營銷等全流程管控水平有待提升等痛點(diǎn)?？偠灾?，我們面臨的形勢更復(fù)雜、任務(wù)更艱巨，這對我們管理團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求，不僅要“賦能”，同時(shí)也要“增能”，唯有秉持“至善、勤勉、簡潔”的價(jià)值理念、堅(jiān)持“圍繞滿足患者健康需求，建成國際化品牌藥企”的情懷追求，唯有持續(xù)打造一支適應(yīng)市場變化的敏捷高效團(tuán)隊(duì)，方能以“不變”應(yīng)萬“變”，實(shí)現(xiàn)基業(yè)常青，做成百年老店。
基于上述判斷，我以為金鴻的管理不是單純的“賦能”，而應(yīng)該結(jié)合行業(yè)和我們自身的實(shí)際來領(lǐng)導(dǎo)推動并實(shí)施。具體來講可以分為兩個層面：一是在中高層領(lǐng)導(dǎo)和一線管理層培育“賦能”文化，通過信息的共享和部門的連接形成體系化思維和有效協(xié)作行動,達(dá)成共同目標(biāo)。二是在基層操作崗“賦能”提升工作滿意度的同時(shí)進(jìn)一步“增能”挖掘內(nèi)生潛力。金鴻的中高層和一線管理層應(yīng)該將金鴻文化“內(nèi)化于心、外化于行”，尤其是高層肩負(fù)著整合調(diào)集所有員工和資源力量，領(lǐng)導(dǎo)并推動達(dá)成金鴻“國際化的品牌制藥企業(yè)”這一實(shí)業(yè)夢想的重要責(zé)任。公司中層是推動戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，一線的管理層對一線的情況最為熟悉了解。因此，這三部分人如果都能時(shí)刻擁有“大局觀”，打破層級和部門壁壘，齊心協(xié)力解決不確定性環(huán)境中的問題和挑戰(zhàn)，相信“賦能”會有助于團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對能力的提升。
公司的基層操作崗需要在一線管理層適度“賦能”的基層上更好地認(rèn)清自己的工作在“大局”中的作用，從而獲得工作的滿足感和更大的工作動力。與此同時(shí)，也要看到我們的管理效率與新形勢新任務(wù)的要求比還有較大的差距。金鴻經(jīng)過十多年的發(fā)展又處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時(shí)期，302車間的新建、定家灣項(xiàng)目的上馬將給公司的發(fā)展帶來新的機(jī)遇，也對我們的有效管理帶來新的挑戰(zhàn)，運(yùn)用泰勒的科學(xué)管理為員工“增能”同樣不可或缺。
縮小差距讀后感篇十二
一片反日砸車聲中，開卷讀這部書稿，仿佛夏日飲冰。作者王沖先生因工作關(guān)系周游世界各國，將所見所聞娓娓道來：美國的民主、日本的國民素質(zhì)、德國的效率、俄羅斯的務(wù)實(shí)、瑞典的福利、以色列的智慧??解析絲絲入扣，品之口有余甘。愿略借他幾張頁面，與讀者談?wù)勎易x此書引發(fā)的思緒。
新聞記者：也是歷史的記錄者。
讀此書稿，常有種“被撞了一下”的感覺，很多問題與作者想到一塊了。他的工作是新聞，我的專業(yè)是歷史，兩個貌似相去甚遠(yuǎn)的行當(dāng)，有此靈犀不謂無由。
今天的新聞，明天就開始變舊，最終將變成歷史學(xué)者的研究對象。從結(jié)繩記事到甲骨契刻，記者與史家原是同一工種，后來才逐漸有了分工。記者是新聞記錄者和觀察者，史家是舊聞編纂者和研究者。二者的工作對象雖不在同一時(shí)空，工作性質(zhì)卻十分相近。
人們熟悉的一些著名記者，退休后轉(zhuǎn)型為歷史學(xué)者。例如老報(bào)人陶菊隱、徐鑄成、蕭乾諸先生，從長期記者生涯的深厚積累中提取精華，留下了不少文史著述。當(dāng)今最成功的范例，是老記者楊繼繩先生，其著作填補(bǔ)了當(dāng)代史研究的重大空白。
王沖年富力強(qiáng)，網(wǎng)上資料稱其為“資深國際事務(wù)記者”，其實(shí)年方三十七歲，更“資深”者肯定大有人在，難得的是他那份老成冷峻。從字里行間的思考中，我看到了另一種可貴的潛質(zhì)。
缺乏軟實(shí)力：就永遠(yuǎn)是“世界工廠”
2012年反日游行，釣魚島還沒收回，中國人自己先打起來了。愛國憤青們砸了上千日系車，不僅同胞財(cái)產(chǎn)受損，日資企業(yè)的損失也得賠償。這筆帳當(dāng)局是怎么算的，我搞不明白，但賠償肯定得由納稅人負(fù)擔(dān)。難怪有句老話：有什么樣的人民，就有什么樣的政府；有什么樣的政府，就有什么樣的人民。
中國的“世界工廠”地位，其實(shí)是一種悲哀。以中日貿(mào)易為例，利潤大都流向日本，中國不過賺了點(diǎn)加工費(fèi)。2011年日本海嘯過后，今年原本有望扭轉(zhuǎn)連年逆差的局面，現(xiàn)在是徹底沒戲了。
那么，中日關(guān)系的未來走向如何呢？作者說：“看著北京、上海的大街上的本田、豐田、日產(chǎn)，使用著佳能、尼康、索尼的產(chǎn)品，中國人實(shí)際上很難找到勝利的感覺。敢問，2009年日本產(chǎn)品對中國市場的占有率，比1936年是提高了還是降低了？鑒于此，有日本人說，中日不會再度開戰(zhàn)，因?yàn)槿毡就ㄟ^戰(zhàn)爭未能得到的利益，早已在中國得到了?！?/p>
中國gdp已超過日本，成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體。作者卻認(rèn)為，中日經(jīng)濟(jì)差距至少有50年，因?yàn)榧夹g(shù)差距至少50年。技術(shù)的差距，就意味著經(jīng)濟(jì)的差距；技術(shù)水平趕不上去，就難免處于給人“打工”的地位。中國在亞洲最大的優(yōu)勢在于經(jīng)濟(jì)，但經(jīng)濟(jì)上的強(qiáng)勢并沒有開花結(jié)果。這個角度的觀察，我十分認(rèn)同。
強(qiáng)國軟實(shí)力：源自思想自由。
身為記者，作者善于從別人的故事中捕捉秘密。以色列大作家阿摩司·奧茲講述的兩段經(jīng)歷，解開了猶太民族在強(qiáng)敵環(huán)伺下的生存玄機(jī)。
一是奧茲發(fā)表反對政府決策的主張后，奧爾默特總理邀他到總理府喝咖啡（章注：不是“請喝茶”），激辯一個半小時(shí)，結(jié)果誰也沒有說服誰。二是奧茲坐出租車被司機(jī)認(rèn)出，對他說：“我讀過你的書，但是我不同意你的觀點(diǎn)?！彼緳C(jī)滔滔不絕陳述觀點(diǎn)，他只有聽的份兒。奧茲先生告訴作者：“以色列強(qiáng)大的秘密就是懷疑和辯論。”
“兩個猶太人有三個腦袋。”作者說：在這個國家，每個人都在思考，個體之間的觀點(diǎn)強(qiáng)烈碰撞，于是整個社會在不斷修正中平穩(wěn)地前行。借助發(fā)達(dá)的媒體，各種思想、見解都可以傳播。
我們常說，中華民族是個偉大的民族，但思想史上百家爭鳴的時(shí)代，僅僅有過兩次：一次是兩千多年前的春秋時(shí)代，到漢武帝時(shí)代“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；另一次是清末開始的中西文化對撞時(shí)代，歷經(jīng)民國的新文化運(yùn)動，到1949年后重新定于一尊。
不容異見的國度，經(jīng)受不起思想的自由交鋒碰撞，也不會擁有真正的軟實(shí)力。思想上的一元化會扼殺一個民族的創(chuàng)造力，這樣的常識常常被有意忽視。
國民教育：強(qiáng)國的“底層設(shè)計(jì)”
前一時(shí)期熱議改革的“頂層設(shè)計(jì)”，我曾提出一個疑問：中國教育制度從根本上就不是為公民社會設(shè)計(jì)的，只是為大機(jī)器生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)件，不需要獨(dú)立思考。無論是官是民，都是同一教育生產(chǎn)線的產(chǎn)品。沒有堅(jiān)實(shí)的“底層設(shè)計(jì)”，再好的“頂層設(shè)計(jì)”恐怕也是空中樓閣。
書中以不少篇幅談國外教育。例如，日本在明治維新時(shí)代，就實(shí)行全民義務(wù)教育；二戰(zhàn)后政府在極其困難的條件下，頒布《兒童福利法》，孤兒不問國籍，全部由政府收養(yǎng)，保證完成高中教育；日本的誠信教育，從家庭到學(xué)校、企業(yè)，貫穿于人的一生。作者感慨道：“一個把教育辦成這樣的國家，你如何去跟她競爭？”
作者認(rèn)為，國與國差距的根本在于人，人的差距根本在于教育，教育在幼兒階段就出現(xiàn)的微小差別，會在未來無限放大，像手電筒的光一樣，照得越遠(yuǎn)，散射越大，影響面越廣。國家的強(qiáng)大與否、國民的幸福與否根本不在制度，而是制定制度、遵守制度的蕓蕓眾生。人始終是一切變數(shù)中最大的要素。
有比較才有鑒別，書中也談及教育投入對比：2010年中國教育支出2159.9億元，平均每人不到200元；以色列人均教育支出近10000元人民幣，是中國的50倍。而中國每年維穩(wěn)支出達(dá)到7000多億，是政府教育投入的2.5倍。
我的感慨是：維穩(wěn)與教育投入的反差，昭示了制度設(shè)計(jì)上的本末倒置：底層設(shè)計(jì)越差，維護(hù)頂層穩(wěn)定的成本就越高；頭重腳輕的體制，難免有傾覆之虞。
弱國無外交：強(qiáng)國有乎哉？
作為國際事務(wù)記者，作者對中國對外關(guān)系有較多的觀察。他談及建政之初外交部門有一批記者出身的官員，記者的經(jīng)歷也大大幫助了外交事業(yè)。而今，外交越來越專業(yè)，和其他行業(yè)的交集也越來越少，外交和傳媒之間的互動也欠缺了許多。他直言外交工作中有“弱國心態(tài)”：“太在意別人的話，對外界的表揚(yáng)心花怒放，對外界的批評心生郁悶”。我由此連想起胡耀邦對外交工作“授權(quán)有限”的質(zhì)疑。1981年3月9日，胡在談到外事工作改革時(shí)，曾一針見血地指出：“外交部培養(yǎng)了一批好翻譯和守紀(jì)律的工作人員，但沒有培養(yǎng)出多少合格的外交家?！?/p>
作者詳盡分析了日本在與鄰國中、俄、韓的島嶼爭端中步步為營、穩(wěn)步推進(jìn)的歷程：“和中國的大度相比，日本在島嶼問題上可謂錙銖必較，這么做，有民族文化的原因，有經(jīng)濟(jì)上的考慮，也有政治上的因素。”作者還認(rèn)為：“聯(lián)俄抗美”將是中國最大的戰(zhàn)略錯誤，并指出中美之間軟硬實(shí)力的差距：
除了硬實(shí)力的差距，軟實(shí)力也是重要原因。美國可以攜自由、民主等普世價(jià)值觀橫掃全球，可以用好萊塢大片吸納各國主流人群的關(guān)注，可以用ipad等產(chǎn)品讓大家自愿打開錢包，但中國卻沒有這方面的殺手锏，中國和亞洲鄰國之間，缺乏超乎利益的感召力和凝聚力。
自由民主：是資本主義的專利嗎？
作者曾應(yīng)美國國務(wù)院邀請，赴美國各州采訪總統(tǒng)大選，采訪過民主黨候選人愛德華茲和伊利諾伊州參議員候選人巴拉克·奧巴馬，是第一位采訪奧巴馬的中國記者。幾年后再度赴美考察，又廣泛接觸了包括賴斯、伍德沃德在內(nèi)的政界、媒體界人士。
近年中國掀起了一股反普世價(jià)值的波瀾，不僅反對三權(quán)分立式的民主憲政，甚至連公民社會都成了“西方陷阱”。持此論調(diào)者不是無知就是數(shù)典忘祖，1945年9月27日，毛澤東在回答路透社記者甘貝爾問時(shí)明確承諾：
“自由民主的中國”將是這樣一個國家，它的各級政府直至中央政府都由普遍、平等、無記名的選舉所產(chǎn)生，并向選舉它的人民負(fù)責(zé)。它將實(shí)現(xiàn)孫中山先生的三民主義，林肯的民有、民治、民享的原則與羅斯福的四大自由。它將保證國家的獨(dú)立、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一及與各民主強(qiáng)國的合作。
當(dāng)年的中國共產(chǎn)黨，所尊崇的是普世價(jià)值，從而贏得民心。然而，新中國成立后卻走了一段彎路，走上了“一邊倒”的“以俄為師”之路，直到改革開放后，才逐步走出蘇式計(jì)劃經(jīng)濟(jì)陰影，但至今尚未擺脫斯大林主義的魔咒。對于歷史上的“蘇聯(lián)模式”，俄羅斯領(lǐng)導(dǎo)人普京有著清醒的認(rèn)識，作者引用了一句他的名言：“誰不為蘇聯(lián)解體而惋惜，誰就沒有良心；誰想恢復(fù)過去的蘇聯(lián)，誰就沒有頭腦?！?/p>
讀之不免扼腕再三：值此“大國崛起”之際，領(lǐng)導(dǎo)者太需要這樣的見識，中國不應(yīng)自外于人類共同文明。
睜眼看世界：百年中國學(xué)到什么？
這部書稿，猶如一部21世紀(jì)版的《新大陸游記》，讀后既熟悉又遺憾。清末最早“睜開眼睛看世界”的徐繼畬、魏源、林則徐那一代人，雖以著述介紹泰西文明，畢竟沒有親歷親見；比起容閎、梁啟超、孫中山等周游列國并在西方長期生活過的思想者，對世界仍嫌隔膜。
清廷試行“新政”時(shí)，曾派大小官員赴歐美考察，涌現(xiàn)了一批游歷者的日記、筆記和游記，視角觀點(diǎn)見仁見智，有的見樹木不見森林，有的見森林不見樹木。而在宏觀和微觀上都有真知灼見者，無人能超越政治流亡者梁啟超，難怪五大臣出洋考察憲政，政改奏折卻要請朝廷通緝要犯梁啟超捉刀。
競爭，就是學(xué)習(xí)并超越強(qiáng)者；出國考察，要派“睜開眼睛看世界的人”。據(jù)說21世紀(jì)是個學(xué)習(xí)型社會，以改革的名義出國考察，成了部分官員的項(xiàng)目。但除了購物，浮光掠影式的考察外，可供學(xué)習(xí)的機(jī)會還很多！
自19世紀(jì)中葉起，閉關(guān)鎖國的中國開始向西方學(xué)習(xí)。先學(xué)堅(jiān)船利炮等科學(xué)技術(shù)，逐漸接受了自由貿(mào)易，學(xué)習(xí)憲政制度；后來轉(zhuǎn)而以俄為師專搞社會主義，孤立三十年閉門造車，最終不得不重新改革開放??。一個多世紀(jì)中，中國歷史走了個大循環(huán)，誠如黑格爾所言：“從未從歷史中學(xué)到任何東西?！?/p>
一個不會學(xué)習(xí)的民族，是沒有資格侈談軟實(shí)力的。我們還要再循環(huán)一百年嗎？
縮小差距讀后感篇十三
張中南教授說人本位醫(yī)療，要求護(hù)士對病人實(shí)行整體護(hù)理，護(hù)士要完成四大護(hù)理任務(wù)：
一、治療處置，二、生活護(hù)理，三、教育指導(dǎo)，四、心理護(hù)理。如果我們能很好的完成這四大護(hù)理任務(wù)，那么我們的患者一定會受益匪淺，一定能在醫(yī)院驅(qū)去“寒冬”，感受“春天”。我們醫(yī)院也已經(jīng)在開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理，今年10月份開始全院所有臨床科室都開展了優(yōu)質(zhì)護(hù)理，有些科室也已經(jīng)卓有成效，可是是否已經(jīng)達(dá)到了張教授所說的護(hù)理要求了呢？我不知道別的科室做得怎么樣，可我知道至少我們科室還相差甚遠(yuǎn)。
一、護(hù)士的護(hù)理理念有待徹底轉(zhuǎn)變一個受了高等教育的護(hù)士要去給病人梳頭、洗臉、剪指甲、甚至端屎端尿，這讓很多護(hù)士都很難接受，尤其現(xiàn)在的年輕護(hù)士多數(shù)是家中的獨(dú)生子女，更是難以接受。而這些活是一個初中、小學(xué)文化的人、甚至是一個文盲的農(nóng)村婦女都可以完成的，為什么要讓一個專科生、本科生去完成呢？這不是浪費(fèi)人才、浪費(fèi)資源嗎？很多人會這么想。曾經(jīng)我也對領(lǐng)導(dǎo)的這種規(guī)定非常的不理解，但是讀了《喚醒醫(yī)療》后，我明白了他的目的與用意。我們可以通過生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化；可以通過生活護(hù)理為病人帶來舒適感、安心感、被關(guān)懷感；我們還可以通過生活護(hù)理為醫(yī)院帶來社會效益。而飽受疾病折磨的病人，更是需要我們的愛心、耐心、關(guān)心、善心。我想我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理理念，從細(xì)節(jié)做起，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，變主動服務(wù)為感動服務(wù)。
二、過度治療，使護(hù)士忙于治療處置過度治療是現(xiàn)在中國醫(yī)療。
體系的普遍現(xiàn)象，無需輸液的給予輸液、無需使用抗生素的連續(xù)給予抗生素使用、無需補(bǔ)充營養(yǎng)的在輸注維生素、氨基酸等等，我們科室也不例外，每天的輸液量200瓶左右，外加肌肉注射、靜脈推注、皮下注射等，還有每日三餐前、餐中、餐后、睡前的口服藥，由于神經(jīng)內(nèi)科多數(shù)是老年人，合并癥、并發(fā)癥都比較多，所以病人的口服藥少的一兩種，多的有十幾種，甚至有二十種左右。每日查對、執(zhí)行這些治療就花費(fèi)了護(hù)士大量的工作時(shí)間。我們護(hù)士的時(shí)間是有限、精力也是有限的，我們希望完成治療處置外，能有更多的時(shí)間讓我們?nèi)ソo病人做生活護(hù)理、教育指導(dǎo)、心理護(hù)理，可是現(xiàn)在我們能用于此的時(shí)間很少，我們希望自己能有分身術(shù)，可是我們沒有，我們只能呼吁盡可能的給病人必須的治療，不要過度，這樣才能真正“把時(shí)間還給護(hù)士，把護(hù)士還給病人”。
三、護(hù)士的知識水平有待不斷的拓展與深化護(hù)士完成治療處置必需掌握藥物作用、用法、副作用及操作的注意事項(xiàng)，可能并發(fā)癥等；要給病人做教育指導(dǎo)，首先自己要掌握相關(guān)的知識；要給病人做好心理護(hù)理，除了要善于洞悉病人的心理變化外，必須掌握溝通技巧、語言藝術(shù)以及心理學(xué)的相關(guān)理論知識??要做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的拓展我們的知識面，并在各個知識面上不斷的深化，才能更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的完成護(hù)理任務(wù)。我們的工作是平凡的，我們的力量是有限的，我們的任務(wù)卻是沉重的，相信我們的付出也是值得的。
四、我們的護(hù)理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也需要改革目前我們浙江省制定的護(hù)。
理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是相當(dāng)?shù)偷?，不管是護(hù)理費(fèi)還是護(hù)士技能操作收費(fèi)都是相當(dāng)?shù)偷?，有些護(hù)理操作收費(fèi)甚至是虧損的。就說護(hù)理費(fèi)吧，一個特級護(hù)理病人96元/天，而家屬請一個保姆照顧是120元/天，一個一級、二級、三級護(hù)理的病人，我們的護(hù)理費(fèi)只有8元/天，而家屬請保姆照顧需要90-110元/天。而現(xiàn)在的優(yōu)質(zhì)護(hù)理要求無陪護(hù)，或者是陪而不護(hù)，那么就意味著我們要完成家人或保姆要完成的所有生活照顧，然而我們目前的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)依然如故。如此這般，護(hù)士的專業(yè)價(jià)值何在？為什么江蘇那邊實(shí)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理的醫(yī)院能有那么高的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而我們只能如此？這也讓我們感到很是困惑。
??。
我們科室是今年10月份剛剛開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的，由于經(jīng)驗(yàn)不足，以及很多現(xiàn)存的困難，我們與人本位醫(yī)療的護(hù)理要求還存在著很大的差距，我們的生活護(hù)理、教育指導(dǎo)、心理護(hù)理都做得還不盡人意，以后我們將以病人的感受為指導(dǎo)，以病人的滿意為服務(wù)宗旨，盡我們最大的努力為病人提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理。我們相信通過我們不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的努力，不斷的改進(jìn)后，我們將會做得越來越好，我們的病人、家屬、醫(yī)院、社會也會對我們越來越滿意的。
縮小差距讀后感篇十四
居民收入包括勞動收入和非勞動收入兩個方面,居民收入差距是指居民因收入狀況不同而導(dǎo)致收入上的高低。我國居民收入差距明顯擴(kuò)大,主要體現(xiàn)在以下四個方面:。
國際上通用基尼系數(shù)來測量和判斷一國貧富差距的狀況。一般認(rèn)為,基尼系數(shù)0.3~0.4表示相對合理,通常以0.4作為警戒線。我國基尼系數(shù)在上世紀(jì)80年代中期以前在0.3以下,到90年代以后基尼系數(shù)已經(jīng)超過了0.4,2001~2007年的基尼系數(shù)分別為0.49、0.454、0.458、0.465、0.47、0.46和0.48。按照國際通行的判斷標(biāo)準(zhǔn),我國已經(jīng)跨入居民收入很不平等的國家行列。
保險(xiǎn)。
水電氣供應(yīng)煙草等行業(yè)共有職工833萬人,不到全國職工人數(shù)的8%,但工資和工資外收入總額估算達(dá)1.07萬億元,相當(dāng)于當(dāng)年全國職工工資總額的55%。不僅如此,高收入行業(yè)員工一般還享有高福利,進(jìn)一步拉大了與低收入行業(yè)員工的實(shí)際收入差距。
城鄉(xiāng)居民收入比(城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入/農(nóng)村居民家庭人均純收入)可以反映我國城鄉(xiāng)收入差距的基本狀況。由表1看出,1997~2006年城鄉(xiāng)人均收入差從3070.2元擴(kuò)大到8172.41元,翻了兩倍還要多;2006年我國城鄉(xiāng)之間收入差距擴(kuò)大到了3.28:1。如果考慮到城鎮(zhèn)居民享有各種補(bǔ)貼、勞保福利和社會保障等隱性收入以及農(nóng)民尚需從純收入中扣除三提五統(tǒng)和用于再生產(chǎn)的部分,我國城鄉(xiāng)居民收入實(shí)際差距約為5:1~6:1。
我國地區(qū)差距的擴(kuò)大,相當(dāng)一部分表現(xiàn)在東部、中部、西部的地區(qū)間差距上,特別是東部與中西部之間的差距非常明顯。2006年底,我國上海城鎮(zhèn)居民家庭人均全年可支配收入達(dá)到20667.91元(全國最高),而最低的新疆城鎮(zhèn)居民家庭人均全年可支配收入只有8871.27元,東部的城鎮(zhèn)居民收入是西部的2.33倍,即由1978年的1.6倍擴(kuò)大為2006年的2.33倍;2006年底,我國上海農(nóng)村居民人均純收入達(dá)到9138.65元(全國最高),而最低的貴州農(nóng)村居民人均純收入只有1984.62元,東西部農(nóng)村居民人均純收入相對差距由1978年的2.1倍擴(kuò)大為2006年的4.60倍,地區(qū)收入差距呈擴(kuò)大趨勢。
收入分配差距可以從收入的初次分配、再分配、第三次分配中去考察。通過市場實(shí)現(xiàn)的收入分配被稱為第一次分配;通過政府調(diào)節(jié)而進(jìn)行的收入分配被稱為第二次分配;個人出于自愿,在習(xí)慣與道德的影響下把可支配收入的一部分或大部分捐贈出去被稱為第三次分配。
在初次分配領(lǐng)域中,除了個人努力、資源、稟賦不同等合理因素造成的差距外,還存在著不合理的因素:(1)行業(yè)壟斷經(jīng)營、競爭條件不平等。平等競爭、限制壟斷是保證收入分配秩序公平、合理的基本條件,但是,由于政府在限制壟斷、鼓勵平等競爭方面缺乏有效的政策,一些地區(qū)、行業(yè)及單位利用行業(yè)壟斷因素和不平等競爭條件來壟斷市場,獲取巨額利潤,造成了與其他地區(qū)、行業(yè)及單位收入差距的懸殊,加大了行業(yè)間城鎮(zhèn)居民收入的差距。(2)非法收入的滋生。非法收入在嚴(yán)格意義上并不屬于收入分配范疇,但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過程中,由于各種制度尚不健全,存在走私販私或制售假冒偽劣商品牟取暴利以及利用手中權(quán)力搞權(quán)錢交易貪污受賄巨額資金等行為,通過這些途徑獲得巨額收入的人雖不多,但所獲得的收入額是巨大的。由此造就了一批高收入階層,從而加大了社會上的兩級分化。
第一,個人所得稅是世界上絕大多數(shù)國家用以矯正收入分配不公的主要稅種,在我國由于種種原因長期以來都不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用:首先,稅率設(shè)計(jì)不合理。我國現(xiàn)行的個人所得稅對工薪所得實(shí)行5%~45%的九級超額累進(jìn)稅率,而對個體工商戶和承包承租所得實(shí)行5%~35%的五級超額累進(jìn)稅率。工資薪金所得最高邊際稅率太高不利于刺激人們的工作積極性,這種稅率結(jié)構(gòu)在實(shí)際執(zhí)行中難以實(shí)現(xiàn)對收入分配進(jìn)行有效調(diào)節(jié)的政策目標(biāo)。其次,課稅模式不科學(xué)產(chǎn)生了不公平問題。我國目前個人所得稅制選擇的是分類所得稅制,容易出現(xiàn)綜合收入高但所得項(xiàng)目多的納稅人可能不納稅或少納稅,而綜合所得低但所得項(xiàng)目單一的納稅人反而多納稅的不公平現(xiàn)象。最后,不合理的費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)缺乏人文關(guān)懷,反而會加重低收入者負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)行分類制下在費(fèi)用扣除上實(shí)行“一刀切”,不考慮家庭因素,表面上達(dá)到了公平,實(shí)際上由于每一個納稅人負(fù)擔(dān)不同(如贍養(yǎng)人口不一樣),卻扣除同樣的費(fèi)用,造成稅收負(fù)擔(dān)不平衡。第二,財(cái)產(chǎn)稅調(diào)節(jié)不力,遺產(chǎn)稅與贈與稅“缺位”。迄今為止,中國還沒有真正意義上的財(cái)產(chǎn)稅。既有的房產(chǎn)稅和城市房地產(chǎn)稅,盡管在名義上可以歸為財(cái)產(chǎn)稅,但其設(shè)定的納稅人并非著眼于個人,以傳統(tǒng)意義上的“單位”作為基本納稅人的這兩個稅種,自然不是直接稅。而我國目前的車船使用稅的定額稅率太低。遺產(chǎn)稅與贈與稅因其稅負(fù)不易轉(zhuǎn)嫁,可有效調(diào)節(jié)收入差距,已在許多國家廣泛開征,而我國面對嚴(yán)峻的收入差距現(xiàn)實(shí),卻在該類稅種設(shè)置上一片空白,遺產(chǎn)稅、贈與稅的“缺位”,使稅收對個人財(cái)富的調(diào)節(jié)長期乏力。
第一,財(cái)政對農(nóng)業(yè)投入規(guī)模不夠。建國以后,通過工農(nóng)業(yè)“剪刀差”等。
措施。
傾斜地發(fā)展重工業(yè)使城市優(yōu)先發(fā)展導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間的發(fā)展基礎(chǔ)不同。改革開放后國家對城鄉(xiāng)改革力度也不同對于城市采取了傾斜的財(cái)政政策而財(cái)政對農(nóng)業(yè)支出增長較慢。1994~2006年全國財(cái)政用于農(nóng)業(yè)的支出從532.98億元增加到3172.97億元增長了595.3%其中全國財(cái)政支農(nóng)支出從399.7億元增加到2161.35億元增長了540.7%而同期財(cái)政總支出從5792.62億元增加到40422.73億元增長了697.8%10年間財(cái)政用于農(nóng)業(yè)的支出、財(cái)政支農(nóng)支出比財(cái)政總支出增長分別慢了102.5、157.1個百分點(diǎn)使財(cái)政支農(nóng)支出占財(cái)政總支出的比重從1994年的9.2%下降到2006年的7.85%。我國農(nóng)村公共產(chǎn)品的供給存在很多欠賬使城鄉(xiāng)居民收入和城鄉(xiāng)居民生活環(huán)境存在很大差距。第二社會保障政策薄弱擴(kuò)大了收入差距。市場競爭是無情的社會保障制度的存在可給予缺乏競爭能力者和貧困者一定的物質(zhì)援助保證其最基本的生活需要這對于縮小收入分配差距實(shí)現(xiàn)社會意義上的分配公平具有重要作用。然而我國目前的社會保障制度只面對國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)和部分大型集體所有制企業(yè)的職工而鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)的中方員工很少能享受到社會保障制度的保障。而且目前我國的社會保障基金是以社會保險(xiǎn)費(fèi)的形式籌集的由于其規(guī)范性、約束力差在籌資過程中的阻力大企業(yè)拖欠、拒繳社會保險(xiǎn)費(fèi)的情況比較嚴(yán)重影響了社會保障制度的完善與發(fā)展使我國低收入群體的收入缺乏法律及制度保證。另外農(nóng)民能夠享受的社會保障極少養(yǎng)兒防老仍然是農(nóng)民最基本的保障形式。享受社會保障方面的不均等性使得城鎮(zhèn)居民內(nèi)部、城鄉(xiāng)居民之間的收入差距進(jìn)一步擴(kuò)大。第三。
教育。
機(jī)會不均等。內(nèi)生增長理論認(rèn)為,勞動投入過程中包含著因教育、培訓(xùn)及職工再教育而形成的人力資本,受教育程度的高低成為影響收入分配差距的一項(xiàng)重要因素。從各國實(shí)際情況看,公共教育支出占gnp的百分比與基尼系數(shù)呈反比關(guān)系,而我國公共教育支出占gnp的比重低于世界平均水平2.5個百分點(diǎn),也低于低收入國家平均水平1.0個百分點(diǎn)。我國目前教育投資不足,分配不均:教育資源過多地向大中城市傾斜,農(nóng)村地區(qū)、西部地區(qū)投資明顯不足,加大了城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的收入差距。第四,轉(zhuǎn)移支付均等化效果不明顯。分稅制后,轉(zhuǎn)移支付在不斷走向規(guī)范和完善,但從運(yùn)行結(jié)果來看,均等化效果不明顯,地區(qū)間的財(cái)力差距在繼續(xù)擴(kuò)大。到2006年,人均財(cái)政收入最大值地區(qū)(上海8683.60元)是最小值地區(qū)(西藏518.17元)的16.76倍,人均財(cái)政支出最大值地區(qū)(上海9892.93元)是最小值地區(qū)(安徽1538.84元)的6.43倍。原因有二:一是目前的稅收返還以維持地方既得利益的基數(shù)法進(jìn)行分配,體現(xiàn)了對收入能力強(qiáng)的地區(qū)的傾斜原則,這使得轉(zhuǎn)移支付不僅沒有實(shí)現(xiàn)地區(qū)收入均等化的目標(biāo),反而加大了地區(qū)間的收入差距。二是均等化轉(zhuǎn)移支付規(guī)模小,稅收返還和專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付規(guī)模偏大。作為有條件轉(zhuǎn)移支付的各類專項(xiàng),一般不具有均等化的效果,因?yàn)榇蠖嗍桥涮椎膶ｍ?xiàng)撥款,獲得撥款的大多為發(fā)達(dá)地區(qū)。
在西方國家,慈善公益事業(yè)較為發(fā)達(dá),通過多種途徑和多種方式的捐助活動,許多富人的財(cái)產(chǎn)被直接或間接地轉(zhuǎn)移到了窮人手中。在一些發(fā)達(dá)國家,慈善事業(yè)等第三次分配的總量大約占gdp的3%~5%。以美國為例,該國目前共有160萬個非營利組織,掌握的資金高達(dá)6700億美元,占全國gdp的9%。截至2004年底,中國慈善機(jī)構(gòu)獲得捐助總額約50億元人民幣,僅相當(dāng)于中國2004年gdp的0.05%,善款占gdp的比重很低,第三部門的作用相當(dāng)有限。對納稅人而言,我國稅法規(guī)定企業(yè)和個人將其一部分收入用于公益性捐贈,符合規(guī)定的可以分別按不超過年度利潤總額的12%、應(yīng)納稅所得額的30%的部分進(jìn)行稅前扣除。然而在新企業(yè)所得稅法實(shí)施前,對于外商投資企業(yè)和外國企業(yè)符合條件的公益性捐贈可以全部在稅前扣除,可見,目前對捐贈的扣除比例偏低,不利于刺激個人和企業(yè)進(jìn)行更多的公益性捐贈。
縮小差距讀后感篇十五
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。相信有很多考生在備考申論時(shí)都會面臨一大難點(diǎn)--綜合分析題型，小編為您答疑解惑，帶著大家一起揭開關(guān)于綜合分析題的神秘面紗。
綜合分析大體的思路是“是什么、為什么、怎么辦”，這是眾所周知的一個宏觀性的答題思路，但是漸漸的你會發(fā)現(xiàn)，只是知道這九個字，仍然無從下手，大海撈針卻沒有繩索，下面，我們將對這三個步驟進(jìn)行拆解，給你切實(shí)可行的操作方案：
以2016年國考申論副省綜合分析為例：‘給定資料6中說中國的教育技術(shù)層面走的太快了，靈魂跟不上了’，請根據(jù)給定資料6，指出這句話的含義。
那么問題來了怎么亮明?既然題干問道指出這句話的含義，很明顯是一個解釋型綜合分析題，亮明觀點(diǎn)是指解釋這句話的直接意思“技術(shù)層面走的太快了，靈魂跟不上了”具體怎么解釋：1、抓句子中的關(guān)鍵詞2、把被修飾性的詞匯替換掉。3、連成一句話。對于此題，句子中的關(guān)鍵詞是：
1、中國的教育技術(shù)、走、靈魂這個三個詞。
中國的教育技術(shù)是主體;。
太快了修飾---走;。
跟不上修飾---靈魂;。
2、回到原文我們發(fā)現(xiàn)原文中走指的是教育的技術(shù)層面改革速度太快了，靈魂則是指代的教育規(guī)律，所以把走換成改革，把靈魂用教育規(guī)律替換掉。
3、連成一句話：這句話的含義是，中國的教育技術(shù)層面改革的太快了，教育規(guī)律跟不上了。(解釋完畢)。
結(jié)合材料邏輯進(jìn)行分析?？忌诜治稣撟C的過程中找相關(guān)的要點(diǎn)，這樣的表述你可能理解上有難度，但是如果讓你到原文中去找原因詞，影響詞，重要性和必要性的表述是不是相對來說容易的多呢?也就是說分析部分實(shí)際上是在梳理材料過程中去尋找原因、影響等，類似于歸納概括的做題方法了，這樣來看就是把綜合分析分成三個部分來進(jìn)行書寫了。也就是需要細(xì)看材料，注意要點(diǎn)句之間的銜接就可以了，比如說原因的答案要點(diǎn)，我就在前面加上究其原因，后面接材料中的相關(guān)答案要點(diǎn)，如果是影響，就加有益于，有助于，危害了，造成了等詞匯。
1、如果材料中有結(jié)論直接抄結(jié)論(尋找總結(jié)性詞匯及專家學(xué)者領(lǐng)導(dǎo)人的講話)。
2、如果材料中有對策直接抄對策(尋找到材料中對策詞或者對策的相關(guān)表述)。
3、如果材料中兩者都有，就都抄。
4、如果材料中都沒有，那么自己寫一句話作為結(jié)論即可。
解釋型綜合分析題型是難點(diǎn)也是歷年申論考試的一個重點(diǎn)。小編希望大家認(rèn)真?zhèn)淇?，在申論考試中取得?yōu)異成績。
申論貫徹執(zhí)行題中的那些邏輯你弄懂了嗎?
申論備考：正確把握邏輯關(guān)系告別佛系定位要點(diǎn)。
縮小差距讀后感篇十六
保持好奇，繼續(xù)期待，做自己的.首席學(xué)習(xí)官，這里是易喜聊成長。
最近易喜在學(xué)習(xí)績效改進(jìn)，正式接受培訓(xùn)之前，需要完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，其中就包含了要閱讀一本叫做《縮小差距》的書，并且要提交讀后感。
關(guān)于訓(xùn)前學(xué)習(xí)任務(wù)這事我要插播一條感想，作為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者，我和我的團(tuán)隊(duì)小伙伴也同樣認(rèn)為，安排訓(xùn)前作業(yè)，是把學(xué)習(xí)項(xiàng)目與學(xué)員之間的互動前置，也讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更完整；然而真的作為學(xué)員時(shí)，在一大堆繁雜的事務(wù)中還要不得不去執(zhí)行這種訓(xùn)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，心里還是奔騰了好多小動物，也許這就是痛并快樂著吧。
書的全名是《縮小差距！企業(yè)成功實(shí)現(xiàn)更高績效的四步曲》，它的作者是暢銷書作家肯·布蘭查德，他之前還寫過《一分鐘管理人》也很有趣。全書一共118頁，讀起壓力很小，我是用2個小時(shí)讀完的。
下面我從形式和內(nèi)容兩個方面談一談讀后感。
形式上這本書用一個長故事講解了一個方法論。有人物，有情節(jié)，有場景，有沖突，讓讀者隨著主人公比爾一起經(jīng)歷了矛盾、困惑，一起得到啟發(fā)，不斷嘗試，并最終看著他讓自己的客戶服務(wù)部起死回生。
這種表達(dá)方式為人們?nèi)绾沃v好一個方法論做了很好的示范，與這種形式相似的書還有《小狗錢錢》和《p2p線上營銷全攻略》，前者講的是家庭理財(cái)，后者講的營銷策略。
內(nèi)容上這本書直奔主題，沒有過多的理論溯，不湊字、不學(xué)究。對比我所從事的培訓(xùn)工作說，明確培訓(xùn)目標(biāo)和期望、分析現(xiàn)狀、搞清原因、找對方法這四個步驟分別對應(yīng)了書中的gaps（g-向"應(yīng)有水平"前進(jìn)，a-分析"現(xiàn)實(shí)狀況",p-弄清楚原因，s-選擇正確的解決方案）。搞定了這幾步，就是在培訓(xùn)需求診斷在過程中做了對的事，那么培訓(xùn)項(xiàng)目還未實(shí)施已經(jīng)勝了七成。
無論如何，這本書為我打開了績效改進(jìn)的大門，在此也推薦給所有"聊成長"的小伙伴。
關(guān)于《縮小差距》的應(yīng)用，你是否還有更多好的案例和建議，請?jiān)谙路搅粞浴?/p>
縮小差距讀后感篇十七
近年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大的成就，然而，隨之而來的是不可忽視的收入差距擴(kuò)大的問題。為了解決這一問題，我參加了一系列關(guān)于縮小收入差距的學(xué)習(xí)與討論活動。通過這些活動，我深刻認(rèn)識到縮小收入差距的重要性，并形成了一些心得體會，希望能對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定做出一些貢獻(xiàn)。
在縮小收入差距的過程中，最重要的是通過改革實(shí)施租稅制度。在現(xiàn)行的制度下，高收入者的稅負(fù)普遍較低，而低收入者則無法享受到應(yīng)有的社會福利。因此，我們應(yīng)該著手優(yōu)化稅收政策，引導(dǎo)高收入者承擔(dān)更多的稅收責(zé)任，為低收入者提供更多的社會福利。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)稅收的透明度，對各個收入群體的納稅情況進(jìn)行公開，以便監(jiān)督和評估稅收政策的公平性和公正性。
其次，我們還需要積極推進(jìn)教育公平和職業(yè)培訓(xùn)。教育公平是縮小收入差距的關(guān)鍵因素之一，只有通過提高低收入群體的受教育機(jī)會和教育質(zhì)量，才能真正實(shí)現(xiàn)收入差距的縮小。同時(shí)，職業(yè)培訓(xùn)也是非常重要的一環(huán)，通過為低收入群體提供職業(yè)技能培訓(xùn)，他們能夠找到更好的就業(yè)機(jī)會，從而提高收入水平。因此，我們應(yīng)該加大對教育的投入，提高教育資源的公平分配，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，確保每個人都有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。
另外，要縮小收入差距，我們也應(yīng)該積極推動農(nóng)村發(fā)展。農(nóng)村是收入差距擴(kuò)大的受害者之一，農(nóng)民的收入普遍較低，很難享受到城市居民的福利和發(fā)展機(jī)會。為了解決這個問題，我們需要加大對農(nóng)村地區(qū)的投資力度，提供更多的基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)。同時(shí)，我們也應(yīng)該推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，通過發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電商等新興產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)民提供更多的機(jī)會和收入來源。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)收入差距的縮小，促進(jìn)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。
此外，我們還應(yīng)該加強(qiáng)對勞動力市場的監(jiān)管和調(diào)控。勞動力市場是收入差距形成的基礎(chǔ)，存在不公平和不合理的現(xiàn)象。為了縮小收入差距，我們需要建立健全的勞動法律法規(guī)體系，加強(qiáng)對勞動合同和工資支付的監(jiān)管，確保勞動者合法權(quán)益的保護(hù)。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)對企業(yè)的監(jiān)督，防止他們在招聘和用工過程中出現(xiàn)歧視和剝削現(xiàn)象，推動建立公平競爭的勞動力市場。
綜上所述，縮小收入差距是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要全社會的共同努力。通過改革稅收制度、推進(jìn)教育公平和職業(yè)培訓(xùn)、加大對農(nóng)村發(fā)展的支持以及加強(qiáng)對勞動力市場的監(jiān)管，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)收入差距的縮小，讓每個人都能夠分享到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。我相信，只要我們共同努力，堅(jiān)持不懈，一定能夠?qū)崿F(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和社會的繁榮穩(wěn)定。
縮小差距讀后感篇十八
第一段：引言（100字）。
收入差距是當(dāng)今社會普遍存在的一個問題，不同人之間的經(jīng)濟(jì)差距越來越大，給社會帶來了許多不平等和不穩(wěn)定因素。因此，縮小收入差距成為了一個重要的議題。通過對此問題的思考和實(shí)踐，我深深體會到了縮小收入差距的重要性和必要性。
首先，巨大的收入差距會導(dǎo)致社會不平等的加劇。在相同努力情況下，有些人因?yàn)榉N種原因，如教育水平、社會身份等，獲得了更高的收入，而另一部分人只能靠勉力維持生活。這樣的不平等現(xiàn)象會引發(fā)社會矛盾和不滿，甚至威脅到社會的穩(wěn)定。另外，較大的收入差距也會導(dǎo)致資源分配不均。富人獲得了大量的財(cái)富和機(jī)會，而底層群體難以獲得良好的教育、醫(yī)療等基本公共服務(wù)，從而加深了貧富之間的鴻溝。
縮小收入差距需要政府和社會共同努力。首先，政府可以通過合理的稅制來減少收入差距。提高富人的稅收比例，增加對高收入群體的稅收調(diào)節(jié)，將更多的財(cái)富回流到社會，以滿足低收入群體的需求，縮小收入差距。其次，政府應(yīng)加大對教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的投入，提供免費(fèi)甚至補(bǔ)貼服務(wù)，幫助底層群體享有公平的機(jī)會。此外，政府還要加強(qiáng)對貧困地區(qū)和弱勢群體的扶持和幫助，縮小貧富地區(qū)之間的差距。社會也應(yīng)該加強(qiáng)組織力量，推動社會公正和平等的價(jià)值觀得到廣泛傳播，呼吁與參與縮小收入差距的行動。
縮小收入差距有利于社會的長期穩(wěn)定和發(fā)展。首先，當(dāng)收入差距減小時(shí)，社會的邊際消費(fèi)傾向也會增加，帶動消費(fèi)市場的發(fā)展。這有利于經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)，促進(jìn)社會的經(jīng)濟(jì)繁榮和就業(yè)機(jī)會的增加。其次，較小的收入差距可以減少社會矛盾和不滿情緒，營造和諧的社會氛圍。這有利于社會的穩(wěn)定，提高人們的幸福感和生活質(zhì)量。最后，縮小收入差距有助于實(shí)現(xiàn)社會公正和平等的價(jià)值追求，提升社會的道德水平和社會文明程度。
第五段：個人的體會和行動（250字）。
在思考縮小收入差距的問題時(shí)，我認(rèn)識到每個人都應(yīng)該為此負(fù)責(zé)。作為一個普通的社會成員，我首先要樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人的努力和付出。不盲目崇拜財(cái)富，而是追求實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值與社會公正的平衡。其次，我要努力學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自己的競爭力，以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和改變自己及家庭的經(jīng)濟(jì)境遇。最后，我會積極參與到社會公益和志愿服務(wù)活動中，為縮小收入差距和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（100字）。
縮小收入差距是當(dāng)今社會的一個重要議題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)影響。政府和社會都應(yīng)該加強(qiáng)合作，采取有效的措施，推動收入差距的縮小。作為一個社會成員，每個人都有責(zé)任和義務(wù)參與其中，樹立正確的價(jià)值觀，并通過自身的努力和行動，為縮小收入差距和社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
縮小差距讀后感篇十九
差距是社會發(fā)展中不可避免的現(xiàn)象，無論是在經(jīng)濟(jì)、教育還是生活水平等方面，都存在著不同的差距。但是，這種差距如果過于明顯，就會帶來一系列問題，比如社會不公、貧富差距大、不平等的機(jī)會、失業(yè)率高等。因此，縮小差距成了現(xiàn)代社會的重要課題。
第二段：差距縮小的重要性。
縮小不同差距的重要性不容忽視。隨著技術(shù)和科學(xué)的不斷進(jìn)步，許多人擁有了追求更好生活的機(jī)會。但是，一些人因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、教育等原因處于相對劣勢，不能享有同樣的權(quán)利和機(jī)會。由此，大家常常會感到社會的不公平。而差距縮小時(shí)，人們可以獲得更多機(jī)會，相互之間的相互協(xié)作也將變得更加順暢和準(zhǔn)確。
第三段：差距縮小的方法。
縮小差距的方法有很多種，包括政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文教育等。首先，政府可以出臺一些扶持政策，加大社會救助和福利方面的支持，以穩(wěn)定弱勢群體的生活。其次，國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也可以帶動發(fā)展的地區(qū)，推動全民經(jīng)濟(jì)快速增長，提高居民生活水平。此外，人文教育的推廣也能夠提升群眾的自我價(jià)值觀和自我認(rèn)知，激發(fā)個性和才華的潛力。
第四段：影響群體縮小差距的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在我國經(jīng)濟(jì)起飛的過程中，政策創(chuàng)新和發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變起到了積極的作用。從“發(fā)展第一”到“發(fā)展和公平并重”，這個轉(zhuǎn)變強(qiáng)調(diào)了發(fā)展和平等的雙重意義，而不是單獨(dú)地關(guān)注增長。其次，教育在減少家庭經(jīng)濟(jì)壓力和促進(jìn)社會流動等方面，也起到了積極的作用。最后，公益項(xiàng)目和組織的發(fā)展，比如臨時(shí)救助、基金會等，也幫助弱勢群體獲得了更好的生活保障。
第五段：得出結(jié)論。
在不同的國家和地區(qū)，縮小差距的策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會有所不同，但共同點(diǎn)是都需要加強(qiáng)政策制定、人文教育推廣和支持弱勢人群等。盡管差距的存在無法避免，但我們可以盡力縮小，以確保每個人都能在公平的環(huán)境中成長和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該一起行動起來，共同尋找適合自己的踐行之路，從而不斷縮小存在的差距，讓我們的社會更加和諧、穩(wěn)定和繁榮。
縮小差距讀后感篇二十
教育是社會發(fā)展進(jìn)步的基石，也是公平與正義的重要保障。然而，在我國的教育領(lǐng)域中，仍然存在著嚴(yán)重的教育差距問題，即富人家庭可以獲得更好的教育資源，而貧困家庭則面臨教育資源的匱乏。為了縮小教育差距，我參與了志愿者活動和研究，從中獲得了許多啟示與收獲。
首先，縮小教育差距需要關(guān)注貧困地區(qū)的教育發(fā)展。在我所參與的志愿者活動中，我見證了農(nóng)村地區(qū)的教育資源匱乏，學(xué)校設(shè)施簡陋，教師配備不足。然而，我也看到了這些地區(qū)的孩子們渴望學(xué)習(xí)，他們對知識的追求和勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度令人欽佩。因此，我認(rèn)為，要縮小教育差距，需要我們投入更多的教育資源，特別是在貧困地區(qū)，以確保每個孩子都有平等的接受教育的機(jī)會。
其次，改革教育體制是縮小教育差距的關(guān)鍵。當(dāng)前，我國教育體制中存在著應(yīng)試教育的問題，導(dǎo)致學(xué)生只注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而忽視了創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)。這種教育體制在一定程度上加劇了教育差距。因此，我認(rèn)為，要縮小教育差距，需要對教育體制進(jìn)行深化改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，打破以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)真正的教育公平。
再次，提高教師素質(zhì)是縮小教育差距的重要途徑。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力決定了教育的質(zhì)量。然而，當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著素質(zhì)不高、培訓(xùn)不足的問題。因此，我認(rèn)為，要縮小教育差距，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)，讓每個學(xué)生都能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育。
最后，家庭教育對于縮小教育差距也起著重要作用。家庭是孩子成長的第一課堂，家庭教育的質(zhì)量直接影響到孩子的發(fā)展。然而，當(dāng)前一些貧困家庭由于經(jīng)濟(jì)困難或文化水平低，無法提供良好的家庭教育。因此，我認(rèn)為，要縮小教育差距，需要加強(qiáng)對貧困家庭的家庭教育指導(dǎo)，提高他們的育兒能力和教育意識，讓每個孩子都能夠在家庭中獲得更好的成長環(huán)境。
總而言之，縮小教育差距是重要的社會任務(wù)，需要我們?nèi)σ愿?。我通過參與志愿者活動和研究，深刻體會到了縮小教育差距的重要性，也明白了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的必要條件。只有通過關(guān)注貧困地區(qū)的教育發(fā)展、改革教育體制、提高教師素質(zhì)和加強(qiáng)家庭教育，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育公平，讓每個孩子都有平等的機(jī)會接受優(yōu)質(zhì)的教育。
縮小差距讀后感篇二十一
教育是一個國家發(fā)展的重要基石，也是實(shí)現(xiàn)社會公平的重要手段。然而，在當(dāng)前社會中，教育差距問題仍然存在，這給個人和社會帶來了諸多負(fù)面影響。為了縮小教育差距，我參加了社區(qū)志愿者活動，通過親身參與和觀察，我深刻體會到了縮小教育差距的重要性，也得到了一些心得體會。
首先，理解教育差距是重要的。通過參與社區(qū)志愿者活動，我深入了解到在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校和學(xué)生面臨的巨大困境。學(xué)校設(shè)施簡陋，師資力量不足，教學(xué)資源匱乏，學(xué)生家庭背景各異，這導(dǎo)致了教育差距的持續(xù)存在。因此，我們需要從根源上理解教育差距的形成原因，才能更好地制定相關(guān)政策和措施，推動教育公平。
其次，堅(jiān)持以人為本的原則。雖然我們希望縮小教育差距，但不能僅僅關(guān)注教育資源的投入和硬件建設(shè)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的個性和需求。在志愿者活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異是普遍存在的，他們在學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和家庭背景等方面存在差異。因此，我們應(yīng)該以人為本，根據(jù)不同學(xué)生的需求，提供個性化的教育服務(wù)和指導(dǎo)，全面促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。
此外，強(qiáng)調(diào)教育均衡發(fā)展的重要性。在社區(qū)志愿者活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上迅速進(jìn)步，但在其他方面卻相對欠缺，如思維能力、邏輯思維和人際交往能力等。這是因?yàn)樗麄冮L期缺乏全面的教育培養(yǎng)和素質(zhì)教育，只注重學(xué)術(shù)成績的追求。因此，我們在縮小教育差距的過程中，應(yīng)該重視全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)和其他非學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，面對未來社會的各種挑戰(zhàn)。
最后，需要加強(qiáng)社會的共同努力?？s小教育差距是一個復(fù)雜而長期的過程，需要政府、學(xué)校、家庭和社會各方共同努力。在參與社區(qū)志愿者活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多家庭對孩子的教育重視程度不夠，不重視教育的投入和引導(dǎo)，這使得教育差距進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)社會各方的教育意識和責(zé)任意識，讓每個孩子都能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)真正的教育公平。
綜上所述，縮小教育差距是一個復(fù)雜而龐大的任務(wù)，我們需要從理解教育差距、以人為本、促進(jìn)教育均衡發(fā)展以及加強(qiáng)社會共同努力等方面入手。通過社區(qū)志愿者活動的親身參與和觀察，我對縮小教育差距的重要性有了更深刻的理解，也得到了一些寶貴的心得體會。希望我們能夠在實(shí)際行動中，為縮小教育差距做出更多的貢獻(xiàn)。
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