通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步，同時也可以汲取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)。寫心得體會時，要反思自己在過程中的改變和成長，并提出進一步的改進方式。要寫一篇較為完美的心得體會，我們可以從以下范文中獲取一些靈感和借鑒。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇一
隨著全國幼教改革的不斷深入，作為幼教改革的前沿城市，有效地推進了新課程的實施，形成了具有地域特色的課程。為借鑒xx地區(qū)成功經(jīng)驗，促進和推動各地幼兒園課程改革的開發(fā)與實施。由兄弟姐妹幼兒園共同組織的"幼教名師交流會"，特邀請了著名幼教名師xx老師前來實驗幼兒園傳授教學(xué)經(jīng)驗。我有幸觀摩了xx名師張xx老師的課，現(xiàn)場領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，讓人大開眼界，受益匪淺。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以獲取真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。
張xx老師共上了兩節(jié)課，她設(shè)計的活動課體現(xiàn)了《綱要》的精神：創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，使每個幼兒都樂意參加活動；她的活動為幼兒提供了充足的時間和空間，讓幼兒有了更多的嘗試機會，體驗到了不同學(xué)習(xí)方式的樂趣，每個過程都可以使幼兒獲得經(jīng)驗、梳理經(jīng)驗、提升經(jīng)驗。帶給我的震撼是她關(guān)注每位幼兒，心中對幼兒有深深的愛，同時她把知識、能力、方法、情感，在每節(jié)課上都充分地體現(xiàn)出來。
最讓我印象深刻的是張xx老師的活動，她是那么的優(yōu)雅、從容、幽默、怡然自得，我一下被震撼了！多么自然的教學(xué)，多么輕松的課堂，孩子和老師在說說笑笑中度過了一段愉快而又有價值的時光。
第一個活動是小班的科學(xué)活動《糖果屋》，這個活動沒有華麗多彩的復(fù)雜環(huán)節(jié)，是平實的，然而就是在這種平實中，充分體現(xiàn)著名師的風(fēng)范?；顒釉O(shè)計思路清晰，沒有華而不實的情景，有的只是對活動的整體把握；活動流程簡潔而又流暢，讓人賞心悅目；教學(xué)藝術(shù)運籌帷幄，靈動而睿智。我不禁被張xx老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗、駕馭教學(xué)現(xiàn)場的高超技能所深深折服：不愧是名師呀！
第二個活動是大班的科學(xué)活動《筷子》，張xx老師對這堂課的選材及目標定位都非常合理，符合大班幼兒的年齡特點?；顒右?筷子"為線索，設(shè)計了一系列的問題。如通過對筷子的數(shù)數(shù)讓幼兒學(xué)會了不同的數(shù)數(shù)方法，可以單數(shù)數(shù)，也可以用雙數(shù)數(shù)；在找筷子游戲中，讓幼兒根據(jù)觀察角度的不同，用不同的語句，說出某根筷子的位置，等。張xx老師對各個環(huán)節(jié)的要求都交代得簡潔明了，能夠使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢地過渡，使得孩子們都能很好的掌握課堂知識。
最后一環(huán)節(jié)，張xx老師對自己的兩堂課進行了總結(jié)性的說課。
（1）她強調(diào)了試教的重要性。張xx老師為了上好這兩堂課，試教了四次。我深有感觸。這讓我想起了上次我上的那堂教研組的公開課，由于沒有試教，那堂課上得比較失敗，課后我深刻的體會到，沒有試教的課，就會出現(xiàn)很多預(yù)設(shè)之外的問題，特別能考驗出一個教師的教學(xué)功底，通過這樣的一堂，也讓我更清醒的認識到自己在教學(xué)中存在的許多問題和薄弱的地方，今后的教學(xué)中，我需要有意識的加強自己這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
（2）她提到做為教師，應(yīng)具備一定的幽默感。幽默即有趣或可笑而意味深長，是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)，是一種寬容精神的體現(xiàn)，是輕松活潑的調(diào)味品。能讓孩子喜歡并快樂地學(xué)習(xí)的最好的教育方式是寓教于樂。作為教師，應(yīng)總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識，使孩子能在快樂的氣氛中獲得知識、在歡樂中成長。
（3）把握好九個字"吃得透、點得準、抓得妙"。只有用心得去做到這三點，才能上好一堂成功的課。要做到這三點可能很難，但我會努力地去滲透它，把握它。
專家名師的教學(xué)智慧，專家名師教學(xué)風(fēng)采，是我們耐以提升教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)的楷模和航標。通過這次觀摩活動，我深深的感受到名師們對幼兒、對教育、對生活那深情的愛；感受到了她們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到她們對幼兒身心發(fā)展以及對教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。她們的活動激起了我的思考，讓我的思維產(chǎn)生碰撞。帶著xx名教師給我的啟迪，我想我會更能進一步讀懂孩子，走進孩子的內(nèi)心。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子，我會繼續(xù)努力的。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇二
竇桂梅老師是一位在語文教育領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗和深厚功底的名師。她對于語文學(xué)習(xí)的研究和教學(xué)方式的探索，無疑對于廣大教育者和學(xué)生群體都有著重要的啟示意義。在這篇文章中，我們將深入剖析竇桂梅老師的教學(xué)思想和方法，希望能夠給廣大讀者帶來一些實用的心得體會。
段落二：理論基礎(chǔ)。
竇桂梅老師主張以閱讀啟迪思維，強調(diào)通過閱讀來提高語文素養(yǎng)。因此，她提出學(xué)習(xí)者在閱讀過程中應(yīng)該“從外向里找”，即從對文章表層的理解到對文章深層意義的挖掘，以真正理解和掌握文章的內(nèi)涵。此外，竇桂梅老師認為，要想進一步拓展學(xué)生的想象和表達能力，需要讓學(xué)生多寫作，善用寫作來錘煉自己的語文表達能力。
段落三：實踐經(jīng)驗。
竇桂梅老師在教學(xué)實踐中常常采取啟發(fā)式教學(xué)方法，即引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究的方式。此外，她也善于把語文知識和生活實踐有機結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中感受語文美感和語文文化來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時，竇桂梅老師也強調(diào)語文教學(xué)中的“人文關(guān)懷”，即在對學(xué)生的語文知識進行教授之余，要關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。
段落四：思考和啟示。
竇桂梅老師的教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，不僅為教育工作者和學(xué)生們展示了一種新的教學(xué)方式，也給廣大讀者提供了幾點值得深思的啟示：首先，學(xué)習(xí)并掌握一門語言，需要注重理論和實踐的結(jié)合，要讓學(xué)生在閱讀和寫作的練習(xí)中不斷提高語言素養(yǎng)。其次，啟發(fā)式教學(xué)方法的使用，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新，并增強其終身學(xué)習(xí)的動力。最后，教育工作者在教育過程中應(yīng)該凸顯“人文關(guān)懷”，要注重對學(xué)生的身心健康進行關(guān)注和引導(dǎo)，才能真正發(fā)揮語文教育的育人作用。
段落五：結(jié)語。
總之，竇桂梅老師在語文教育領(lǐng)域的實踐和探索，不僅僅豐富了語文教育理論，更為廣大教育者和學(xué)生們提供了一份多么寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在今后的教育實踐中，我們要深入探究、全面引用，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，為推動語文教育的健康發(fā)展，培養(yǎng)人民群眾的良好語文素養(yǎng)作出貢獻。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇三
隨著全國幼教改革的不斷深入，xx作為幼教改革的前沿城市，有效地推進了新課程的實施，形成了具有xx地域特色的課程。為借鑒xx地區(qū)成功經(jīng)驗，促進和推動各地幼兒園課程改革的開發(fā)與實施。由兄弟姐妹幼兒園共同組織的"xx幼教名師交流會"，特邀請了xx著名幼教名師xx老師前來xx實驗幼兒園傳授教學(xué)經(jīng)驗。我有幸觀摩了xx名師張xx老師的課，現(xiàn)場領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，讓人大開眼界，受益匪淺。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以獲取真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。
張xx老師共上了兩節(jié)課，她設(shè)計的活動課體現(xiàn)了《綱要》的精神：創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，使每個幼兒都樂意參加活動；她的活動為幼兒提供了充足的時間和空間，讓幼兒有了更多的嘗試機會，體驗到了不同學(xué)習(xí)方式的樂趣，每個過程都可以使幼兒獲得經(jīng)驗、梳理經(jīng)驗、提升經(jīng)驗。帶給我的震撼是她關(guān)注每位幼兒，心中對幼兒有深深的愛，同時她把知識、能力、方法、情感，在每節(jié)課上都充分地體現(xiàn)出來。
最讓我印象深刻的是張xx老師的活動，她是那么的優(yōu)雅、從容、幽默、怡然自得，我一下被震撼了！多么自然的教學(xué)，多么輕松的課堂，孩子和老師在說說笑笑中度過了一段愉快而又有價值的時光。
第一個活動是小班的科學(xué)活動《糖果屋》，這個活動沒有華麗多彩的復(fù)雜環(huán)節(jié)，是平實的，然而就是在這種平實中，充分體現(xiàn)著名師的風(fēng)范?；顒釉O(shè)計思路清晰，沒有華而不實的情景，有的只是對活動的整體把握；活動流程簡潔而又流暢，讓人賞心悅目；教學(xué)藝術(shù)運籌帷幄，靈動而睿智。我不禁被張xx老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗、駕馭教學(xué)現(xiàn)場的高超技能所深深折服：不愧是名師呀！
第二個活動是大班的科學(xué)活動《筷子》，張xx老師對這堂課的選材及目標定位都非常合理，符合大班幼兒的年齡特點?；顒右?筷子"為線索，設(shè)計了一系列的問題。如通過對筷子的數(shù)數(shù)讓幼兒學(xué)會了不同的數(shù)數(shù)方法，可以單數(shù)數(shù)，也可以用雙數(shù)數(shù)；在找筷子游戲中，讓幼兒根據(jù)觀察角度的不同，用不同的語句，說出某根筷子的位置，等。張xx老師對各個環(huán)節(jié)的要求都交代得簡潔明了，能夠使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢地過渡，使得孩子們都能很好的掌握課堂知識。
最后一環(huán)節(jié)，張xx老師對自己的兩堂課進行了總結(jié)性的說課。
（1）她強調(diào)了試教的重要性。張xx老師為了上好這兩堂課，試教了四次。我深有感觸。這讓我想起了上次我上的那堂教研組的公開課，由于沒有試教，那堂課上得比較失敗，課后我深刻的體會到，沒有試教的課，就會出現(xiàn)很多預(yù)設(shè)之外的問題，特別能考驗出一個教師的教學(xué)功底，通過這樣的一堂，也讓我更清醒的認識到自己在教學(xué)中存在的許多問題和薄弱的地方，今后的教學(xué)中，我需要有意識的加強自己這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
（2）她提到做為教師，應(yīng)具備一定的幽默感。幽默即有趣或可笑而意味深長，是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)，是一種寬容精神的體現(xiàn)，是輕松活潑的調(diào)味品。能讓孩子喜歡并快樂地學(xué)習(xí)的最好的教育方式是寓教于樂。作為教師，應(yīng)總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識，使孩子能在快樂的氣氛中獲得知識、在歡樂中成長。
（3）把握好九個字"吃得透、點得準、抓得妙"。只有用心得去做到這三點，才能上好一堂成功的課。要做到這三點可能很難，但我會努力地去滲透它，把握它。
專家名師的教學(xué)智慧，專家名師教學(xué)風(fēng)采，是我們耐以提升教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)的楷模和航標。通過這次觀摩活動，我深深的感受到名師們對幼兒、對教育、對生活那深情的愛；感受到了她們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到她們對幼兒身心發(fā)展以及對教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。她們的活動激起了我的思考，讓我的思維產(chǎn)生碰撞。帶著xx名教師給我的啟迪，我想我會更能進一步讀懂孩子，走進孩子的內(nèi)心。一切為了孩子，為了孩子的'一切，為了一切的孩子，我會繼續(xù)努力的。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇四
通過此次“名師教育教學(xué)觀宣講”活動我受益匪淺，學(xué)名師心得體會。讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，深刻感受到了他們對學(xué)生、對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠見卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我認為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：
一、做老師要無怨無悔。
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時起，自己的思想退步了，行動懶散了，索性“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，工作指指動動，不指不動。在聽了陽城五中趙書平老師拄著拐杖上講臺的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動了。作為一名教師，自己的責(zé)任感呢?使命感呢?都去哪了?有的只是思想的麻裨，行動的倦怠。此次名師宣講活動，讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。
二、做老師要熱愛自己的學(xué)生。
作為教師，應(yīng)該像凌艷萍老師那樣關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應(yīng)該像王江社老師那樣多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過聽講，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
三、做老師要鼓勵自己“學(xué)無止境”
學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。俗話說“打鐵還需自身硬”。素質(zhì)低下的教師是教育不出高素質(zhì)的學(xué)生的?，F(xiàn)在社會信息渠道多元，學(xué)生視眼開闊，對老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識”去教育“今天的學(xué)生”，恐怕是難調(diào)其“味口”。因此我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所代科學(xué)學(xué)科，好多知識需要補充，好多過程需要探究。要發(fā)展提升自己，唯一途徑就是學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇五
作為一個教育工作者，教學(xué)是我工作中最為重要的一項任務(wù)。我一直在努力改進自己的教學(xué)方法，以達到更好的教學(xué)效果。近期，我參加了竇桂梅老師的一次授課，受益匪淺。在此，我想分享一下我學(xué)到的竇教授的教學(xué)心得。
第二段：以學(xué)生為中心。
竇桂梅老師認為，教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心。她強調(diào)了學(xué)生的主體地位，并稱之為“學(xué)生的主人翁意識”。竇老師鼓勵同學(xué)們通過互動分享和討論，積極參與課堂。她說：“在有機會參與的課堂環(huán)境下，學(xué)生們可以更好地掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力和認知水平?！?/p>
第三段：注重學(xué)生興趣。
竇老師還強調(diào)了學(xué)生興趣的重要性，她說：“教育就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到自己的興趣和樂趣，從而更好地取得成果?！彼谡n堂上特別注意了這一點，引導(dǎo)學(xué)生多方位了解知識，開拓視野，依據(jù)學(xué)生興趣去挖掘知識的內(nèi)涵和價值。這種教學(xué)方式，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，渴望了解更多，使得教學(xué)效果更加明顯。
第四段：多元化的教學(xué)方法。
竇老師的教學(xué)手段十分豐富，她不斷嘗試新的教學(xué)形式，讓學(xué)生們在多種多樣的學(xué)習(xí)方式中找到自己的適合平臺。她鼓勵學(xué)生通過課堂討論和研究生動地展現(xiàn)課程內(nèi)容，強化學(xué)生對知識的理解，使得知識更易入腦。竇老師還采用了各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等，與傳統(tǒng)的課堂互動和同步使用，從而提升課堂效率和學(xué)生自身學(xué)習(xí)的素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
總的來說，竇桂梅老師教學(xué)的良好效果歸因于她對教育的深入理解和實際運用。這樣的教學(xué)方式實現(xiàn)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生興趣，多元化的教學(xué)方式，都讓學(xué)習(xí)更加有針對性和容易，讓學(xué)生們學(xué)得更好，也更有樂趣。作為一個教育者，我在竇老師那里學(xué)到了很多，更新了我的教育思想，我將會在今后的教育中，運用這些方法，加強自己的教學(xué)效果。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇六
作為一名教師，我們不僅需要扎實的學(xué)科知識，還需要具備一定的教學(xué)技巧。在教學(xué)實踐中，我陸續(xù)摸索出一些有效的教學(xué)方法和技巧，使我的課堂更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加顯著。在此，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，總結(jié)出一些教學(xué)名師技巧，與大家分享。
首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一位優(yōu)秀教師的重要任務(wù)。我在課堂上常常運用故事、實例等方法來引入新課。通過給學(xué)生講述一些有趣的故事，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力更加集中，對新知識的接受也更加積極。此外，我還經(jīng)常設(shè)置一些有互動性的問題，讓學(xué)生進行思考和討論。通過引入新鮮的教學(xué)材料和形式，我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。
其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做好筆記，及時復(fù)習(xí)等。我鼓勵學(xué)生使用不同的顏色來標記重要內(nèi)容，幫助他們更好地記憶和理解知識。此外，我還組織學(xué)生參與到小組討論、角色扮演等活動中，讓他們從合作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
再次，靈活運用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我教學(xué)實踐中，我常常結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點，靈活運用不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。比如，在教授難懂的概念時，我會通過實例來進行說明，讓學(xué)生更加直觀地理解。而在復(fù)雜的問題解決過程中，我會采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨立解決問題。通過靈活運用多種教學(xué)方法，我深入學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)成績。
此外，及時反饋和互動交流也是重要的教學(xué)名師技巧之一。在課堂教學(xué)中，我注重和學(xué)生進行及時的互動交流，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)情況。我定期組織小測驗，通過對學(xué)生的答題情況進行分析，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。同時，我也鼓勵學(xué)生提出問題和疑惑，并給予及時的解答和指導(dǎo)。通過及時反饋和互動交流，我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并加以解決，加強了師生之間的互動，提高了教學(xué)質(zhì)量。
最后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我作為一名教師的最終目標。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。我鼓勵學(xué)生多讀書，多積累知識，同時也著重培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。我會組織討論課、研討會等活動，讓學(xué)生在交流中提高自己的思考和表達能力。通過努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我希望他們不僅能夠在考試中取得好成績，更重要的是能夠成為獨立思考和自主學(xué)習(xí)的人。
總之，作為一名教師，我們要不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運用多種教學(xué)方法、及時反饋和互動交流，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這些教學(xué)名師技巧將有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我相信這些方法和技巧的應(yīng)用，將會讓我們成為更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇七
數(shù)學(xué)作為理工科中最重要的學(xué)科之一，在高中階段就是學(xué)生必修的科目，難度也逐漸提高。在這樣的背景下，高中數(shù)學(xué)名師的角色便顯得尤為重要。他們對于數(shù)學(xué)教學(xué)有自己的獨特見解和經(jīng)驗，可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。本文將結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和多位高中數(shù)學(xué)名師的實踐心得，探討數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化方式。
第二段：啟發(fā)學(xué)生思考的方法。
在我的數(shù)學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)最有效果的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生思考。通過舉一反三、尋找相關(guān)知識和實際問題聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們探索數(shù)學(xué)的奧妙。同樣，一位高中數(shù)學(xué)名師也表示，他經(jīng)常在課堂上使用開放式的問題，讓學(xué)生自行構(gòu)思解法。這不僅提高了學(xué)生的思維能力，還增加了學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加有趣。
第三段：注重鞏固基礎(chǔ)。
不管是哪個階段的學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)都是非常重要的。在高中數(shù)學(xué)課堂上，一些基本概念和定理是不可或缺的。因此，高中數(shù)學(xué)名師通常會在講授新知識時，把重點放在基本的基礎(chǔ)概念上。畢竟數(shù)學(xué)的知識是有積累性的，只有經(jīng)過反復(fù)的聯(lián)系和梳理，才能真正掌握知識點。
第四段：拓寬學(xué)生的思路和視野。
數(shù)學(xué)是一門涉及到各個領(lǐng)域的學(xué)科。在高中數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系。針對這種情況，高中數(shù)學(xué)名師常常會把數(shù)學(xué)知識和其他科目相互聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠跨學(xué)科思考。此外，還可以通過大量的實例來講授數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠知道數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
第五段：總結(jié)。
高中數(shù)學(xué)名師在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要作用，他們通過不斷的實踐和積累，總結(jié)出了許多有效的教學(xué)方法。課堂上啟發(fā)學(xué)生思考的方法、注重鞏固基礎(chǔ)、拓寬學(xué)生的思路和視野，這些都是高中數(shù)學(xué)名師們所推崇的教學(xué)方式。只有將這些方法融入到自己的教學(xué)過程中，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇八
作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間去學(xué)習(xí)聽名師講課。下文是數(shù)學(xué)名師聽課。
希望對大家有幫助。
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實效性。
來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學(xué)生的實際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何。
課件。
而是在課堂中就地取材在紙包里裝粉筆用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認識學(xué)生們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人小朋友有30人那么大人有多少人啊?”課堂上歡聲笑語不斷雖然沒有使用多媒體但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂讓我受益匪淺。
通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)經(jīng)驗，反思我們平時的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進一步提高，教學(xué)能力還需進一步的加強。
11月19日，我有幸參加在新區(qū)實驗小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進校園”教學(xué)觀摩會。觀摩了2節(jié)示范課，聆聽了丹陽華南實驗學(xué)校王文忠校長的學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，姚橋小學(xué)王靜老師《認識鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點。錢老師首先出示給學(xué)生幾個形狀不一的鐘表圖形，讓學(xué)生看圖說出不同的時間，初步感觀鐘表，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。通過觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時強化數(shù)學(xué)問題意識，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標準進行分類的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。接著，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時間該怎么看，讓學(xué)生自己去總結(jié)。最后她根據(jù)低年級學(xué)生的特點，用四個游戲去結(jié)束這堂課。她不是純粹地讓學(xué)生玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知?，F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
聽丹陽華南實驗學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡單，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實的基本功和細致的講解，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。
我感到在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。
20xx年5月26、27日，我有幸走進了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實際，把數(shù)學(xué)問題用手的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運用規(guī)律”鏈接起來，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識，讓學(xué)生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
改變行為提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)必定是成功的教學(xué);關(guān)注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個教學(xué)細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀!
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的。
教案。
讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標教學(xué)法，能夠運用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識空間。
4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，真正做到“先學(xué)后教”的目標教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇九
教師是學(xué)生的引路人，是他們智慧的點亮者。在教學(xué)過程中，名師的一舉一動都會給學(xué)生留下深刻的印象。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索最佳的教學(xué)方法和技巧，以提高我們的教學(xué)效果。在我多年的教學(xué)實踐中，我通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，掌握了一些應(yīng)對教學(xué)問題的有效技巧和心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動，積極傾聽和理解他們的想法和需求。只有建立起良好的關(guān)系，教師才能更好地了解學(xué)生的優(yōu)點和缺點，從而根據(jù)他們的特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和策略。例如，我經(jīng)常和學(xué)生進行小組討論和個別指導(dǎo)，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。通過這樣的互動，我不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握程度，還能夠發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調(diào)整。
其次，我堅信教學(xué)要靈活多樣化。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異來選擇最適合的教學(xué)方法。有時，我會采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過互相合作來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。有時，我會采用故事講解和實際案例分析的方式，讓學(xué)生能夠更加真實地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這種靈活性的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
此外，我認為教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是單向的灌輸和接受，缺乏學(xué)生的主體參與和思考。作為優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動思考和提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。在我的課堂上，我經(jīng)常提出一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生進行思考和互動討論。我也鼓勵學(xué)生主動提出自己的觀點和解決問題的方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。這種引導(dǎo)學(xué)生思考的教學(xué)方式不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和問題解決能力。
最后，我認為教師要有耐心和耐性。學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力各不相同，教師應(yīng)該給予他們足夠的時間和空間來理解和掌握知識。在我的教學(xué)實踐中，我常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨挫折和困惑，這時，我會耐心地給予他們幫助和指導(dǎo)。有時，我會采用輔導(dǎo)教學(xué)的方式，給予學(xué)生額外的輔導(dǎo)和補充材料，幫助他們理解和掌握難點知識。我相信，只有耐心和耐性才能真正幫助學(xué)生克服困難，創(chuàng)造成功。
總之，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。與學(xué)生建立良好的關(guān)系，靈活多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思維，以及耐心和耐性，這些教學(xué)名師的技巧和心得體會將能夠幫助我們成為更好的教師，并助力我們的學(xué)生取得更好的成績和發(fā)展。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇十
竇桂梅是一位備受尊敬的語文名師，她的課堂教學(xué)深受學(xué)生喜愛。最近，我有幸參加了竇桂梅名師課，受益匪淺。在這次課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過這次課堂的學(xué)習(xí)，我深刻感受到竇桂梅名師的教學(xué)智慧，下面我將分享一些我的學(xué)習(xí)體會。
首先，竇桂梅名師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在她的課堂上，我學(xué)到了如何從多角度思考問題。竇桂梅名師常常給我們提出一些有趣的問題，我們需要動腦筋來思考并回答。她鼓勵學(xué)生多角度思考問題，發(fā)散思維，以開放的心態(tài)去探討問題。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)出對問題的思辨能力，擴大自己的知識面。
其次，竇桂梅名師讓學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)生活中的語文。她認為語文是與生活緊密相連的，通過學(xué)習(xí)語文能夠更好地理解和感悟生活。在課堂中，竇桂梅名師給我們講了一些與生活相關(guān)的故事，用有趣的方式讓我們理解語文的重要性。她鼓勵學(xué)生通過觀察、思考、感悟，將語文與生活相結(jié)合，提高自己的語文素養(yǎng)。
第三，竇桂梅名師注重提高學(xué)生的閱讀能力。在她的課堂中，我們經(jīng)常進行閱讀訓(xùn)練。竇桂梅名師鼓勵我們廣泛閱讀各種材料，包括課外書籍、報刊雜志等。她教導(dǎo)我們?nèi)绾芜x擇適合自己的讀書材料，并提出了一系列有效的閱讀方法，幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容。通過這些閱讀訓(xùn)練，我的閱讀能力得到了提高，我也更加喜歡閱讀，從中獲取樂趣和知識。
第四，竇桂梅名師通過課堂互動培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。她強調(diào)語文學(xué)習(xí)不僅僅是理解和記憶，更重要的是能夠準確、流利地表達自己的想法。在課堂中，竇桂梅名師給每個學(xué)生充分的機會發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。她教給我們?nèi)绾斡脺蚀_的詞語表達自己的想法，并提供了一些口語表達的技巧。通過這種互動式的教學(xué)方式，學(xué)生的表達能力得到了鍛煉和提高。
最后，竇桂梅名師注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在她的課堂上，我學(xué)到了如何欣賞文學(xué)作品和藝術(shù)品。她教給我們一些欣賞文學(xué)作品的方法，如如何理解詩歌的韻律和意境，如何理解小說中的情節(jié)和人物形象。此外，她還讓我們參觀了一些美術(shù)館和藝術(shù)展覽，幫助我們提高對藝術(shù)的鑒賞能力。通過這些活動，學(xué)生的審美能力得到了培養(yǎng)，豐富了我們的內(nèi)涵。
通過參加竇桂梅名師的課堂，我從多個方面提高了自己的語文素養(yǎng)和修養(yǎng)。她的教學(xué)智慧和獨到的教育理念讓我受益匪淺。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文能力，以更好地理解、欣賞和運用語文。我相信，在竇桂梅名師的悉心指導(dǎo)下，我一定能夠取得更好的成績。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇十一
作為一名學(xué)生家長，我有幸參加了竇桂梅老師主講的語文名師課。在課程中，我深刻地體會到了竇老師在語文教育方面的卓越能力和深厚經(jīng)驗。通過這次課堂的學(xué)習(xí)，我對于如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文有了更為清晰的認識。下面我將通過五個方面來分享我在竇桂梅語文名師課中的心得體會。
首先，竇老師在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的興趣。她總能講述生動有趣的故事，引發(fā)學(xué)生對于語文的興趣。在學(xué)習(xí)古詩詞時，她通過與學(xué)生們的互動，讓他們了解到詩詞的美麗和韻味。她還教給我們一些有趣的學(xué)習(xí)方法，如通過拼音和形狀來記誦生字。這些方法不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也讓學(xué)生們更加喜歡學(xué)習(xí)語文。
其次，竇老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。她強調(diào)閱讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性，并給出了一些實際的建議。竇老師鼓勵學(xué)生每天堅持讀書，并提醒家長們要與孩子一起分享閱讀的樂趣。此外，她還推薦了一些優(yōu)秀的經(jīng)典著作，讓我們知道了哪些書籍對于孩子的成長至關(guān)重要。這些啟發(fā)我認識到，培養(yǎng)一個良好的閱讀習(xí)慣對于孩子的成長非常重要。
第三，竇老師重視提升學(xué)生的語言表達能力。她認為語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力。在課堂上，她經(jīng)常給學(xué)生們提問，鼓勵他們進行思考和表達。她還引導(dǎo)學(xué)生們用簡潔明了的語言來表達自己的觀點和感受。這種訓(xùn)練讓學(xué)生們學(xué)會了更好地表達自己的想法，提高了他們的語言表達能力。
第四，竇老師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。她教給了我們一些寫作技巧，如如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾等。她還鼓勵學(xué)生們多寫多練，通過寫作來提升自己的語文水平。在課堂上，她還給我們批改作文，并提出了一些寶貴的修改意見。這些教導(dǎo)讓我們知道了寫作是需要不斷琢磨和改進的過程。
最后，竇老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。她認為語文教育不僅僅是教會學(xué)生讀書寫字，還應(yīng)該促進學(xué)生全面發(fā)展。她鼓勵學(xué)生積極參加各種活動，如朗誦比賽、寫作比賽等。她還告訴我們，只有通過實踐才能鞏固語文知識，提升語文能力。這些觀點讓我認識到，要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的學(xué)生，語文教育需要綜合素質(zhì)教育的理念。
總之，通過參加竇桂梅老師的語文名師課，我深刻地認識到了良好的語文教育對于孩子成長的重要性。竇老師注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升語言表達能力，培養(yǎng)寫作能力，促進綜合素質(zhì)發(fā)展。這些都對于孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生著積極而深遠的影響。我相信只要我們正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文，他們一定能在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并培養(yǎng)出良好的語文素養(yǎng)。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇十二
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，幾乎是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目。而因為種種原因，許多學(xué)生都對數(shù)學(xué)感到困惑、厭惡。為了讓學(xué)生對這門學(xué)科有更深刻的理解并提高其學(xué)習(xí)效果，高中數(shù)學(xué)名師們需要經(jīng)驗、技能和良好的教學(xué)方法。
第一段：引言。
高中數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個學(xué)業(yè)中起著舉足輕重的作用。因為這門學(xué)科需要緊密結(jié)合實際應(yīng)用，所以如何讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和重要性是關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)名師要努力尋求幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)以及掌握實際應(yīng)用的方法。
第二段：把數(shù)學(xué)與實景結(jié)合起來。
成功的數(shù)學(xué)教師會努力將數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實世界中的實際問題聯(lián)系起來。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而增強他們對這門學(xué)科的興趣和信心。適當(dāng)考慮教學(xué)過程中的實際問題還可以讓學(xué)生在解決問題中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，進而提高他們的數(shù)學(xué)能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。
當(dāng)學(xué)生遇到問題時，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該總是立即給予答案，而是應(yīng)該鼓勵學(xué)生深入思考。通過提出反問題、給出示范、提供學(xué)習(xí)材料或阻止他們的思想思考，教師可以激發(fā)學(xué)生從多個角度思考問題的能力。這樣每位學(xué)生會學(xué)會用多種方式解決問題，也會讓他們對數(shù)學(xué)有更深刻的理解。
第四段：利用合理的評估方法衡量學(xué)生的進步。
高中數(shù)學(xué)教師需要一定的評估方法，來衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和進步情況。這些方法可以是學(xué)科考試、平時作業(yè)或者小組討論。但是，需要注意的是評估方法才能是合理、客觀、有效的，以確保不僅評估學(xué)生的能力和貢獻，而且具有長遠意義。
第五段：結(jié)論。
高中數(shù)學(xué)教師的角色是非常關(guān)鍵的，因為他們需要善于教學(xué)、富有經(jīng)驗和對數(shù)學(xué)有深入的理解。通過指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生使用實際問題方法、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和合理的評估方法，高中數(shù)學(xué)教師可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力并逐步建立信心。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇十三
通過此次“名師教育。
教學(xué)。
觀宣講”活動我受益匪淺，學(xué)名師心得體會。讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，深刻感受到了他們對學(xué)生、對教育深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠見卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我認為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：
一、做老師要無怨無悔。
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時起，自己的思想退步了，行動懶散了，索性“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，工作指指動動，不指不動。在聽了陽城五中趙書平老師拄著拐杖上講臺的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動了。作為一名教師，自己的責(zé)任感呢？使命感呢？都去哪了？有的只是思想的麻裨，行動的倦怠。此次名師宣講活動，讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。
二、做老師要熱愛自己的學(xué)生。
作為教師，應(yīng)該像凌艷萍老師那樣關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應(yīng)該像王江社老師那樣多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過聽講，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
三、
做老師要鼓勵自己“學(xué)無止境”
學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。俗話說“打鐵還需自身硬”。素質(zhì)低下的教師是教育不出高素質(zhì)的學(xué)生的?，F(xiàn)在社會信息渠道多元，學(xué)生視眼開闊，對老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識”去教育“今天的學(xué)生”，恐怕是難調(diào)其“味口”。因此我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所代科學(xué)學(xué)科，好多知識需要補充，好多過程需要探究。要發(fā)展提升自己，唯一途徑就是學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，加強自身學(xué)習(xí)，認真地搞好教學(xué)工作，逐漸縮小與名師的差距，爭取使自己的教學(xué)更趨完美，學(xué)名師心得體會二：學(xué)習(xí)名師心得體會（1474字）。
今年，我縣組織了“關(guān)山之夏”全國名師課改觀摩報告會，我聽了全國著名特級教師薛法根、江蘇省吳江市盛澤實驗小學(xué)王曉奕老師的觀摩課和報告會，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們先進的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。
薛老師的報告告訴我們：教育是培育“人”的事業(yè)?！叭恕弊钟袃晒P，一撇一捺，相互支撐，彼此相知，隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人，自知者猶可堅守自己。教育的終極關(guān)懷正是讓兒童學(xué)會做人、學(xué)會做事，“體慰他人”、“堅守自己”是與人相處的做人之道，也是做事的成功之道，即做人與做事的人生智慧。他主張：語文教學(xué)，為言語能力而教。他通過不斷的探索形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：簡約而不簡單。體現(xiàn)為“清簡、厚實、睿智。
通過那次觀摩報告會，我認識到了，在教學(xué)中要善于發(fā)掘自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，在實踐中揚長補短，慢慢涵養(yǎng)，才能最終形成獨具個性風(fēng)采的教學(xué)風(fēng)格。
暑期教師學(xué)習(xí)會上，學(xué)校組織我們又學(xué)習(xí)了我縣火燒寨峰山小學(xué)校長張存貴老師的先進事跡，張老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，使我感動不。
他拖著殘疾的身體，堅守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區(qū)小學(xué)。從教幾年如一日，他盡職盡責(zé)、嘔心瀝血、生活簡樸、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽，也受到了縣、市、省，乃至全國各級部門的充分肯。
“窮且益堅，不墜青云之志?！毕駨埓尜F這樣誠實質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人??在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像張存貴這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學(xué)生的調(diào)皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據(jù)了我的大腦，年輕輕的就喪失了對工作的熱情.張存貴老師身殘志堅，他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子，沒有厭倦，沒有埋怨，有的只是一顆忠誠于教育事業(yè)的心?？墒俏夷?？我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。
學(xué)習(xí)了他的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人??我很感動,從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
通過對《以名師為師》的學(xué)習(xí)，讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，深刻感受到了名師對學(xué)生、對教育行業(yè)的愛;感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠見卓識的同行而感到自豪。在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師?，F(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛，應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學(xué)無止境。學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
總之，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無止境的精神，我們只有向他們學(xué)習(xí)，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼數(shù)學(xué)，而且從心里喜歡它。借助學(xué)校開展的學(xué)名師活動，我自學(xué)了黃愛華老師的《數(shù)的大小比較》一課，感受深刻，可以用三個字來概括：“趣、實、活?！?/p>
（一）“趣”——課上得有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。
黃老師說：“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的。”游戲、競賽能極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但不能僅停留在追求數(shù)學(xué)課表面的“熱熱鬧鬧”，為“游戲”而“游戲”。我認為本節(jié)課之所以“打動”人的，給人“終身難忘”的，是“數(shù)學(xué)知識”與“游戲競賽”的完美結(jié)合，有“游戲”扣人心弦的形式，更有“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。如：老師非常注重讓學(xué)生在比賽過程中學(xué)生的交流都是“有感而發(fā)”，學(xué)生的“感受”恰恰是“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。每個場次比賽完，教師讓學(xué)生記下比賽“結(jié)果”，“數(shù)學(xué)”地思考。整場比賽后讓組織學(xué)生交流、“比較數(shù)大小”的方法和體會。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，游戲是為了更為高效地、生動活潑地讓學(xué)生“掌握”和“內(nèi)化”數(shù)學(xué)知識。
（二）“實”——上課要讓學(xué)生實實在在學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功。加強雙基是我國傳統(tǒng)的精華，在任何時期都不能丟。
第一，當(dāng)引出課題時，引導(dǎo)學(xué)生自覺地用“數(shù)學(xué)的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動提出研究的問題。
第二，在第一輪游戲抽出千位上的數(shù)字之前，適時介入引發(fā)學(xué)生的熱烈討論。
第三，當(dāng)學(xué)生抽出的數(shù)字是6時，教師將卡片倒過來提問：如果我把6換成9呢？
第四，當(dāng)比賽的結(jié)果揭曉時，教師要求學(xué)生把比賽的結(jié)果記錄下來。
第五，建議學(xué)生把決定兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈起來。
上面五個重要的細節(jié)把教學(xué)整一條主線連起來，每一個地方都經(jīng)過精心的設(shè)計，教師在教學(xué)設(shè)計時著眼每一個細小的地方，努力在細微之處見真章。這樣，整一節(jié)就體現(xiàn)出一個“實”，我認為這是一個成功的教師所必須特有的一部分習(xí)慣。因此，只有教學(xué)中注重細節(jié)，巧妙地設(shè)計細節(jié)，才能上出一節(jié)成功的課。
黃老師的課堂與學(xué)生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造的，它能使富有理性之美的數(shù)學(xué)教學(xué)閃耀著人文的光芒。我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學(xué)生運用智慧去面對很多事先無法預(yù)料的新問題，需要教師與學(xué)生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在黃老師的課堂中，黃老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數(shù)學(xué)的理解。
總之聽黃老師的課是一種精神上的享受，一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透?！叭?、實、活”互相聯(lián)系，相輔相成。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學(xué)習(xí)的。
這些天我認真看了阜陽名師感受很深。里面不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例。名師們熱愛教育事業(yè)、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐滿？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得差距真是太遠了。通過學(xué)習(xí)名師，使我深受啟發(fā)。
我們作為一名教師，要知責(zé)任，明責(zé)任，負責(zé)任，盡責(zé)任。
2、細心：教育是一個平凡而又偉大的職業(yè)，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學(xué)生從小到大形成了一個健康的人格。
3、勤奮：我們所處的是二十一世紀，是一個知識大爆炸的時代。我們服務(wù)的對象學(xué)習(xí)知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責(zé)任。
走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。
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