通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我反省和成長(zhǎng)的能力。一個(gè)好的寫(xiě)作習(xí)慣能夠幫助我們提高寫(xiě)作的效率和質(zhì)量。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們常常需要一些例子作為參考，以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望有所幫助。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇一
兒童教育家認(rèn)為，繪畫(huà)是幼兒表現(xiàn)行為的第二語(yǔ)言，喜歡繪畫(huà)是他們的天性，在那一雙稚嫩的手下出現(xiàn)的點(diǎn)和線，是幼兒對(duì)世界的夢(mèng)想和認(rèn)識(shí)，教師要通過(guò)各種途徑使幼兒對(duì)美產(chǎn)生興趣，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，是求知欲和成才的起點(diǎn)，興趣和愛(ài)好像催化劑一樣，能不斷的促進(jìn)幼兒去實(shí)踐，去探索，作為老師應(yīng)了解被教育對(duì)象的個(gè)體實(shí)際情況，通過(guò)觀察幼兒的需要，幫助幼兒獲得有關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)的方法。
在美術(shù)活動(dòng)中，同一年齡段的幼兒的繪畫(huà)發(fā)展水平往往呈現(xiàn)不平衡感，因此，我們應(yīng)該通過(guò)觀察，了解每個(gè)幼兒所處的發(fā)展階段和水平促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，例如4——5歲的幼兒有的處在涂鴉期，他們往往對(duì)繪畫(huà)的過(guò)程感興趣，喜歡用筆和紙來(lái)表現(xiàn)，因此教師們應(yīng)為他們提供較大的紙和筆，多給他們涂鴉的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們從中獲得愉快的體驗(yàn)。已跨越涂鴉階段的幼兒則喜歡用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師利用不同的材料進(jìn)行造型活動(dòng)，發(fā)揮他們積極性和創(chuàng)造力。
在兒童進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)中，就是對(duì)其所知的表現(xiàn)，知道的越多、理解的越深刻、進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的素材就越豐富。進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)中的動(dòng)力也就越充足，所以教師應(yīng)定期的組織一些活動(dòng)，幼兒有意識(shí)，有目的的通過(guò)視覺(jué)器官感知事物用腦思考并進(jìn)行比較的一種方法，也就是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)察看表現(xiàn)物象的基本特征，在觀察中要著重觀察對(duì)象的性扎、顏色、結(jié)構(gòu)、性扎等。主要特征還配合多種感覺(jué)器官去感知，如手摸、用動(dòng)作模仿、觀察對(duì)象的動(dòng)態(tài)、神情等。在日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察雨后的彩虹，下雪后的景色，花，草，樹(shù)木的各種形態(tài)，各種小動(dòng)物特征，幼兒對(duì)周?chē)瞰@得的印象，這些印象為幼兒美術(shù)活動(dòng)提供了豐富的題材內(nèi)容。
對(duì)于大班的幼兒在觀察時(shí)還要教他們觀察方法、大小、遠(yuǎn)近等空間位置，使他們觀察能夠逐步深入，把所觀察到的物象分成幾部分找出彼此間的關(guān)系，判別異同，從而使幼兒知道要描繪物象的基本部分的名稱形狀，顏色大小位置等，幼兒的觀察力提高了，腦子有的東西，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)自然也就豐富了.
高考美術(shù)教學(xué)心得篇二
美育一般通過(guò)藝術(shù)審美的方式達(dá)到教育目的。美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的得天獨(dú)厚的條件，就是直觀性，包括對(duì)自然美的直觀，社會(huì)美的直觀，藝術(shù)美的直觀。而美術(shù)教學(xué)大綱所規(guī)定的欣賞、繪畫(huà)、工藝三大類課業(yè)非常直接地體現(xiàn)著這種直觀性。
美術(shù)欣賞課的教學(xué)，主要以完美的形象，卓越的藝術(shù)技巧來(lái)?yè)軇?dòng)人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。例如欣賞董希文的油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，可感受到作者通過(guò)構(gòu)思，構(gòu)圖和色彩，表現(xiàn)了中華民族永遠(yuǎn)起來(lái)了的信心和氣魄。欣賞白石老人的國(guó)畫(huà)《卻教蜂蝶為花忙》，透過(guò)蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意頌揚(yáng)了勤奮勞動(dòng)的精神。作者從普通的生活景致中表達(dá)出高雅的審美情趣，學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的品味、鑒賞激起了對(duì)普通勞動(dòng)者的敬慕。
美術(shù)繪畫(huà)課的教學(xué)除了學(xué)習(xí)線條、形體、空間、明暗、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)、語(yǔ)言“之外，還要學(xué)習(xí)臨摹，寫(xiě)生和創(chuàng)作等藝術(shù)的表現(xiàn)手法。例如靜物寫(xiě)生課，不管是一瓶沐浴著陽(yáng)光、擺在窗前的鮮花，還是隨意堆在桌上的肥碩水果；不管是一組閃耀著光澤的玻璃器皿，還是剛買(mǎi)回來(lái)的新鮮蔬菜，那生意盎然的色彩、情趣橫生的形態(tài)，都能人學(xué)生以情的感染和美的享受。
人物頭像繪畫(huà)課，不僅使學(xué)生明白頭型的”八格“、五官的比例尺”三停五眼“，還要懂得”形神兼?zhèn)洹暗囊饬x。人像的美，并不是”濃眉大眼“或”櫻桃小嘴“等概念，關(guān)鍵是創(chuàng)造生活中有個(gè)性特征的感人形象。例如周思聰先生的肖像畫(huà)《老礦工》，極為生動(dòng)地刻畫(huà)了一位從舊社會(huì)生活過(guò)來(lái)的老礦工的形象。在老礦工布滿班痕的臉上，可以看到這位煤礦工人的艱苦勞動(dòng)的一生，然而他又是那樣善良，淳樸和敦厚。美術(shù)作品并不是以”像不像“”美不美“”好看不好看“為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)形象的感受、想象與思考，認(rèn)識(shí)肖像畫(huà)的藝術(shù)美，在思想上受到熏陶，在美的感受中受到教育。
工藝課是一種帶有設(shè)計(jì)意識(shí)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。在美術(shù)課上學(xué)過(guò)色彩知識(shí)和造型規(guī)律，學(xué)生掌握這些形、色的審美常識(shí)，有助于培養(yǎng)他們健康的審美觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生盲目追求流行時(shí)裝、奇怪發(fā)式的現(xiàn)象，有正確引導(dǎo)的作用，同時(shí)也有助于他們思想品德的提高。
另外，美術(shù)在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力發(fā)展中起著突出作用。根據(jù)科學(xué)研究，人腦的左半球分管抽象思維，右半球分管形象思維，許多復(fù)雜的精神活動(dòng)是由大腦兩半球協(xié)同完成的。學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)一般多用左腦思維，而美術(shù)課則有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。美術(shù)課的任務(wù)正是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力，特別是觀察能力。在繪畫(huà)課上，教師總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、觀察、再觀察，由表及里的觀察，由近及遠(yuǎn)的觀察，由整體到局部再到整體的觀察。只有正確的觀察，才有正確的感知，也才能形成積極的形象思維，使抽象的東西具體化，概念的東西形象化，進(jìn)而是邏輯思維的發(fā)展。這樣也就有利于多方面地發(fā)展學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮人腦的潛力。
美育被明確地列入教育大綱，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義教育思想的重大發(fā)展和社會(huì)主義教育制度的進(jìn)一步完善。美術(shù)課的目的不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)創(chuàng)作家，但是對(duì)于提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)、發(fā)展創(chuàng)造性思維，陶治其情操，起著積極的作用。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇三
就上午的三個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业南敕ǎ?/p>
通過(guò)三個(gè)教學(xué)活動(dòng)展示，詮釋了繪本教學(xué)的3個(gè)不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開(kāi)了我的眼界，讓我對(duì)繪本教學(xué)形式有了更多的了解。
小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式。在整個(gè)活動(dòng)中利用了生動(dòng)地flash課件，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識(shí)傳達(dá)給幼兒?；姨堑男履锸钦l(shuí)?給孩子制造了懸念，通過(guò)不同的身體部位的觀察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最后孩子們發(fā)現(xiàn)灰太狼的新娘原來(lái)還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒提供了很大的想像空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高，暢所欲言，大膽表達(dá)。
大班的繪本教學(xué)《胡椒生長(zhǎng)在哪里》，這是一個(gè)科學(xué)繪本。教師選用了細(xì)讀型的課程模式，教師根據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的5個(gè)畫(huà)面，通過(guò)帶著問(wèn)題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書(shū)的結(jié)構(gòu)，最后到再現(xiàn)閱讀，加深對(duì)書(shū)的理解。整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究欲望，滿足幼兒的好奇心，在活動(dòng)中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式，教師適時(shí)指導(dǎo)，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)讓幼兒表達(dá)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。這次活動(dòng)都是機(jī)關(guān)幼兒園的孩子參與其中，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實(shí)的閱讀功底，孩子們的理解能力很強(qiáng)，知識(shí)面很寬泛，語(yǔ)言表述習(xí)慣非常好，可見(jiàn)并非一日之功。
第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個(gè)關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時(shí)候，人與寵物的關(guān)系，超乎朋友，近乎親人。對(duì)于這樣一個(gè)繪本，教師主要選擇了賞讀型的模式，教師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過(guò)觀察圖片、討論，加上教師語(yǔ)言、教態(tài)的感染，幼兒深入其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂(lè)、圖片的渲染，整個(gè)悲傷流淌在每個(gè)在場(chǎng)的人的內(nèi)心，這無(wú)疑是一堂非常成功的教學(xué)活動(dòng)。
這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們?cè)谡n堂中不斷摸索，只要孩子喜歡的就一定是最好的。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇四
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。
美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià)，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下功夫來(lái)思考、推敲。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點(diǎn)，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的，還要靠老師長(zhǎng)期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。
參觀一些剪紙作品展；有同學(xué)說(shuō)他（她）的奶奶（姥姥）很會(huì)剪紙，還可以把這些老人請(qǐng)來(lái)當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí)。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)、學(xué)到知識(shí)。而且我認(rèn)為，有時(shí)候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好。大家可以想想，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)，感覺(jué)是那樣的貼近自己，其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺(jué)得是一件一舉多得的好事情。
以上所述，一些個(gè)人的心得體會(huì)。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí)，我們上美術(shù)課的目的就只有一個(gè)，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的熱愛(ài)。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇五
小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。
條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為，可以通過(guò)以下三個(gè)方面達(dá)到效果：
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：
1、運(yùn)用聲音導(dǎo)入聽(tīng)覺(jué)是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)不如孩子們的聽(tīng)覺(jué)，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把它運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《森林王國(guó)》這一課時(shí)，我以播放動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生猜想是什么？吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。
2、運(yùn)用故事導(dǎo)入兒童喜歡聽(tīng)故事，他們一聽(tīng)故事，會(huì)興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
“百聞不如一見(jiàn)”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫(huà)像、范畫(huà)等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動(dòng)”，但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的，沒(méi)有情感的作用，想象就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中，可通過(guò)各種方法，如生動(dòng)的語(yǔ)法描述，音樂(lè)的欣賞，畫(huà)面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的能力。
（一）、讓學(xué)生想畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
要想讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來(lái)激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。
（二）、讓學(xué)生敢畫(huà)，勇于表現(xiàn)自我個(gè)性。
對(duì)小學(xué)生而言，美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，繪畫(huà)中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說(shuō)就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。
1、提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問(wèn)學(xué)生，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫(huà)的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫(huà)障礙。
2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。
我個(gè)性。
（三）、讓學(xué)生會(huì)畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
在繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫(huà)、敢畫(huà)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。
1、觀察力的培養(yǎng)。
觀察在繪畫(huà)中是極為重要的，沒(méi)有它作為畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對(duì)象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫(xiě)生的過(guò)程中，不斷積累素材，儲(chǔ)存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。
2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛(ài)好想象是學(xué)生的天性。
教學(xué)中，我常常提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語(yǔ)言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫(huà)面的生動(dòng)程度。
總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇六
隨著新課改的思想深入人心，這也使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到，以往我們所存在的很多教學(xué)上的弊病?！耙?guī)矩，嚴(yán)謹(jǐn)，單一”的教學(xué)模式早已不再適應(yīng)我們的現(xiàn)代教育，不再適應(yīng)現(xiàn)代的教育對(duì)象了。因此，必須改變美術(shù)教師的思想觀念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)“新課改”的要求。對(duì)于美術(shù)這一學(xué)科更是如此。過(guò)去，我們經(jīng)常忽視美術(shù)課，把它看得過(guò)分學(xué)科化，并且強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)的一律性和完整性。很多人對(duì)美術(shù)本體的文化價(jià)值有所偏頗，因此對(duì)美術(shù)也就沒(méi)有了什么愛(ài)好。
美術(shù)不是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它有特色，但不孤立，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。比如說(shuō)許多理念要運(yùn)用圖像來(lái)闡明科學(xué)的內(nèi)容，了解事物的本質(zhì)問(wèn)題，只用語(yǔ)言文字符號(hào)是難以表達(dá)清楚的，如運(yùn)用圖像符號(hào)則一目了然，而且圖像從視覺(jué)上、意識(shí)上使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透了美的教育。因此，在教育改革過(guò)程中，積極主動(dòng)地配合各科教學(xué)，加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系，是拓寬審美教育的一條良好的渠道。
由于多年來(lái)受應(yīng)試教育的影響，許多美術(shù)教師也大多固守在自己的思維空間里，千篇一律的上課，這與教師的教法有關(guān)。對(duì)于新課程的改革，使教師隨之走進(jìn)不同以往的課堂氛圍，美術(shù)教師將隨著新課程教學(xué)的改變而重新尋找自己的教學(xué)方法。所以在上課過(guò)程中，我結(jié)合了許多其他課程，涉及到音樂(lè)，文學(xué)，地理，歷史等方面的知識(shí)，讓學(xué)生能在美術(shù)這一學(xué)科里學(xué)到除了畫(huà)畫(huà)以外的東西。比如說(shuō)：“美麗的家鄉(xiāng)”這個(gè)課題為例，可以讓學(xué)生唱一些描寫(xiě)家鄉(xiāng)的歌曲，家鄉(xiāng)的特色戲曲是什么?家鄉(xiāng)的地理位置在哪里?歷史上有什么特別的事和名人等等。可以從很多方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅畫(huà)好了作品，而且在完成畫(huà)的過(guò)程中讓學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)的一些情況。所以，新課程要求教師重新面對(duì)學(xué)生，這并非打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不是對(duì)教師過(guò)去的教學(xué)完全的否定，而是要改變教師在教學(xué)時(shí)很多的弊病，充當(dāng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，同時(shí)也是活動(dòng)的參與者。美術(shù)這門(mén)學(xué)科，本來(lái)就是以動(dòng)手能力和意識(shí)思維所進(jìn)行的，教師要擁有更多可以探索的教學(xué)空間，尋找更適合師生共同參與的教學(xué)形式，可以綜合性的教學(xué)內(nèi)容去指導(dǎo)和引伸，便于全面發(fā)展，更能加強(qiáng)學(xué)生通過(guò)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的內(nèi)在藝術(shù)氣息，讓學(xué)生的思維變的更活躍。
在傳統(tǒng)觀念的教學(xué)里，“像不像”“準(zhǔn)不準(zhǔn)”就成為了評(píng)判作品好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生思索的空間變得很小，不能質(zhì)疑，也不敢有疑問(wèn)。這就壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，妨礙了個(gè)性的健康發(fā)展。教師在指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)時(shí)，要把學(xué)生當(dāng)作主體，尊重學(xué)生，使學(xué)生的主觀感受得以表達(dá)。作為一個(gè)初中學(xué)生，他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識(shí)中發(fā)散出來(lái)的，沒(méi)有任何的一點(diǎn)修飾，所以他們表達(dá)在畫(huà)面里的也都是學(xué)生內(nèi)心對(duì)事物的真實(shí)反映，這樣的教學(xué)才不會(huì)妨礙了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。所以，在教學(xué)過(guò)程中除了要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法，更要支持學(xué)生以他們的標(biāo)準(zhǔn)理解藝術(shù)，教師和學(xué)生之間要有交流，這不僅是語(yǔ)言方面的對(duì)話，更是對(duì)藝術(shù)作品的對(duì)話，這樣的課堂才是開(kāi)放平等的多向交流，學(xué)生才可能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得更為豐富。
此外，還有一方面我們不能忽視，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品。適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬蕾p課程，才能使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中盡情地開(kāi)拓視野，從學(xué)習(xí)和感受中加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，最終真正地感受到藝術(shù)的氣息。
提倡素質(zhì)教育，就是要使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達(dá)到德、智、體、美的全面發(fā)展。新課程的改革使原先存在的一系列問(wèn)題都得到很好的解決，當(dāng)然在此過(guò)程中也將會(huì)有一些困難，我相信我們美術(shù)教育工作者將在新課改中譜寫(xiě)更美的篇章。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇七
在日常的教學(xué)活動(dòng)中，一般進(jìn)行的模式都是老師講的多，而學(xué)生聽(tīng)的多，真正動(dòng)手的也僅僅是課后練習(xí)，或者是在課堂中的一些簡(jiǎn)單的小練習(xí)。而我在給孩子上了一堂美術(shù)手工的視頻教學(xué)課程之后，瞬間感受到一堂別開(kāi)生面的課堂對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
在這堂課上，我首先告訴了孩子們本堂的計(jì)劃，以及課程安排的相關(guān)步驟。然后打開(kāi)了抖音視頻，讓孩子了解一下美術(shù)手工的制作過(guò)程。孩子們個(gè)個(gè)都睜大眼睛，盯著屏幕，生怕漏過(guò)去了一個(gè)瞬間，漏掉了一個(gè)步驟似的。了解著手工制作的過(guò)程，且時(shí)不時(shí)的提出關(guān)于美術(shù)手工的相關(guān)問(wèn)題。在觀看了一遍視頻后，我統(tǒng)一解答了孩子們提出的相關(guān)問(wèn)題，并讓孩子們憑自己的記憶進(jìn)行手工制作。孩子們都興致勃勃的開(kāi)始了手工的制作過(guò)程，在手工制作過(guò)程中，我沒(méi)想到他們對(duì)步驟的記憶非常深刻，基本上都能夠在互相協(xié)作下完成手工制作，雖然形狀五花八門(mén)，但是都到達(dá)了勝利的彼岸。在基本完成了手工制作以后；我又放了一遍抖音的視頻，讓他們?cè)賹?duì)照自己完成的作品找一找還有哪些地方是做的不到位的，最后再對(duì)自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。孩子們很認(rèn)真的討論、改進(jìn)、并互相探討了這節(jié)課的收獲，都表示這節(jié)課上的很充實(shí)，學(xué)到了很多東西。那我又問(wèn)了問(wèn)他們，到底學(xué)到了什么東西，孩子們基本上都說(shuō)道了怎么樣制作美術(shù)手工之類的收獲，但是在我看來(lái)，通過(guò)這堂課程，他們獲益匪淺。
（一）課堂上的知識(shí)收獲。
單純從孩子的課堂表現(xiàn)來(lái)講，這堂課正可謂是收獲滿滿。首先孩子們通過(guò)自身的全神貫注，領(lǐng)會(huì)了美術(shù)手工課的制作基本步驟，從而通過(guò)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的努力，完成了基本的課堂任務(wù)，并且最關(guān)鍵的是孩子們的印象很深刻，都按照視頻的步驟一次性的完成了操作課程。這是值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的。
（二）課堂上其他收獲。
然而我認(rèn)為孩子們?cè)谡n堂上的其他收獲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于課堂本身學(xué)到的內(nèi)容。首先第一點(diǎn)孩子們集中精力的表現(xiàn)是值得贊揚(yáng)的；其次是孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，因?yàn)闊o(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是以后孩子們走向社會(huì)面向工作，必不可少的需要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，因?yàn)橐豁?xiàng)工作不可能由一個(gè)人完成。而本堂課培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力除了完成手工之外，更多是溝通交流解決問(wèn)題的方法。最后一點(diǎn)是從整體來(lái)看整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)非常流暢，讓孩子們便于接受，并且少一點(diǎn)理論，多一點(diǎn)實(shí)踐，讓孩子們成為課堂的主人，從實(shí)踐中找理論方法。
在這堂課上，我設(shè)計(jì)課程的經(jīng)過(guò)是這樣的，首先運(yùn)用視頻來(lái)吸引孩子的注意力，讓每個(gè)孩子都可以參與到本堂課中來(lái)，其次將孩子們分組，在看完視頻后進(jìn)行探討，接下來(lái)手工制作，制作完成后再回過(guò)頭來(lái)反思?？偟恼n堂設(shè)計(jì)非常連貫，時(shí)間節(jié)點(diǎn)把握的也很有緊湊，利于孩子們注意力的有效集中。
通過(guò)這堂課，讓我感受頗深。首先，要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)舒適良好的探索環(huán)境。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，在平時(shí)的教育工作中也要認(rèn)識(shí)到孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，不同孩子不同階段在不同領(lǐng)域的發(fā)展，有快慢之分，認(rèn)真觀察每個(gè)幼兒，了解掌握他們的不同點(diǎn)，這是重要的。給孩子主動(dòng)思維，想象與表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)不封閉孩子、限制孩子。學(xué)中玩、玩中學(xué)。讓小朋友在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)；實(shí)踐練習(xí)、觀察練習(xí)、移情練習(xí)。只要在課上、課下、課余，快樂(lè)中學(xué)習(xí)中間可以加以游戲，手指操、兒歌等等。要對(duì)待孩子需要以鼓勵(lì)和幫助，只有鼓勵(lì)與幫助，才能讓他們極大程度上發(fā)揮自己的潛能。
第三點(diǎn)，應(yīng)該在平時(shí)的教育工作中，多總結(jié)、多分析、多歸納。應(yīng)多以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(zhǎng)，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被繁忙的課程忽略掉了。
最后一方面，雖然說(shuō)每個(gè)教師的.成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間。我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速自我的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我覺(jué)得最合適的方法就是讀書(shū)、記錄、實(shí)踐、反思。心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)的教育觀，孩子們是被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，孩子逐漸可以理解成是一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的，而這種觀點(diǎn)被我們逐漸認(rèn)可。而現(xiàn)在我通過(guò)課上課下，我逐漸明白孩子不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)被迫接受知識(shí)者到有能力的學(xué)習(xí)者，再到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和孩子深層次交流的方法，帶領(lǐng)孩子用他們自己的方式獲得屬于他們自己的知識(shí)。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇八
《小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略》一書(shū)結(jié)合美術(shù)教學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式和“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”、“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行教學(xué)策略的研究。
書(shū)中圍繞小學(xué)美術(shù)的主要學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行討論，探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中四種不同的目標(biāo)、內(nèi)容、資源配置、教學(xué)評(píng)價(jià)及各成體系的教學(xué)思想與組織形式。書(shū)中針對(duì)這四個(gè)學(xué)習(xí)方式的教學(xué)策略的表述，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐中有了更深的認(rèn)識(shí)。
自主學(xué)習(xí)是新課改中比較倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，書(shū)中將美術(shù)課程中的“自主學(xué)習(xí)”定義為：在美術(shù)教師必要的示范、精講和幫助下，學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，即學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)自己的實(shí)際情況，結(jié)合老師提出的基本目標(biāo)和要求，自定最佳的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自選練習(xí)方式，通過(guò)自我監(jiān)控練習(xí)過(guò)程和及時(shí)評(píng)價(jià)聯(lián)系結(jié)果，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂教學(xué)過(guò)程是美術(shù)課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我進(jìn)行了如下的思考：
一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
教師必須創(chuàng)設(shè)一種良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，最優(yōu)化地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要善于創(chuàng)設(shè)各種情境，目的就是支持和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和意義建構(gòu)。
二、做好點(diǎn)撥指導(dǎo)，放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。
教師在把學(xué)生置于具有一定復(fù)雜性的情境中時(shí)，不要直接告訴學(xué)生如何去解決問(wèn)題，而應(yīng)該提供給學(xué)生有關(guān)的線索和工具，放手讓學(xué)生成為意義的主動(dòng)建構(gòu)者和學(xué)習(xí)的主角。教師應(yīng)提供適時(shí)的指導(dǎo)使學(xué)生朝著既定的目標(biāo)，不斷前進(jìn)。
三、開(kāi)展合作互動(dòng)，反饋調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)果。
在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展小組討論、協(xié)商，可以進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)。教師和學(xué)生的交流互動(dòng)應(yīng)該更為充分，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成自己的看法，耐心地聆聽(tīng)他們的發(fā)言，并洞察他們想法的由來(lái)。
四、搞好遷移訓(xùn)練，不斷創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
遷移包括一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，也包括利用所學(xué)的技能、知識(shí)去解決問(wèn)題的過(guò)程?；谝陨檄h(huán)節(jié)，學(xué)生完成了對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，只有將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體或新的情境中去，知識(shí)才能活化和遷移。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇九
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)授受的過(guò)程，而是一種人與人之間平等交流的過(guò)程。讓孩子們?cè)诮涣髦械玫剿说馁p識(shí)，一定能使他們更自信地面對(duì)生活，更積極地發(fā)掘生活中的美麗。
將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長(zhǎng)時(shí)間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過(guò)美術(shù)鑒賞課來(lái)參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。
者的審美意識(shí)，給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí)、教育和感染的作用。美術(shù)與時(shí)代、社會(huì)、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級(jí)、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時(shí)代性、社會(huì)性、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào)，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺(jué)文化時(shí)代要求，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺(jué)文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí)，而是滿足學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識(shí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢(shì)之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂(lè)、電影、舞蹈等等，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識(shí)切入，讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識(shí)，順理成章逐漸深入。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書(shū)本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)，則要求通過(guò)觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)，合作精神，操作能力，探究能力，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精辟的闡述。
面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，叩開(kāi)教育之門(mén)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，變“教教材”為“用教材”。推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇十
初中美術(shù)“國(guó)培”活動(dòng)即將圓滿結(jié)束，這次網(wǎng)上培訓(xùn)使我極大的增長(zhǎng)了教育教學(xué)知識(shí)，拓寬了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)教學(xué)視野，加強(qiáng)了美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，一句話，我的感想是：獲益匪淺。為了今后工作不斷進(jìn)步，參加這次培訓(xùn)是“國(guó)培計(jì)劃”可以說(shuō)機(jī)會(huì)難得。培訓(xùn)的內(nèi)容很多，也很雜，主要以學(xué)習(xí)初中美術(shù)教材和教學(xué)方法的研究，也是對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究為主，多是知名專家、教授、優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)、講授理論知識(shí)等。內(nèi)容涉及到師德、新課程理念、案例分析、教學(xué)方法、心理健康等方面。學(xué)習(xí)后使我受益匪淺。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)，與大家共勉。特將本次初中美術(shù)國(guó)培心得體會(huì)收獲總結(jié)如下：
教書(shū)育人，師德是前提。作為教師，教書(shū)育人是天職，“人類靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象，一個(gè)不愛(ài)崗敬業(yè)的教師會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，作為我們教師，尤其是美術(shù)學(xué)科的教師，一方面要由崇高的師德，要愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)，還要不斷積極探索，努力學(xué)習(xí)新形式下的教育教學(xué)理念，利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，將對(duì)學(xué)生的德育教育貫徹其中。
美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
當(dāng)前，農(nóng)村初中的美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有得到很好的開(kāi)展，原因是多方面的，主要原因還是應(yīng)試教育的“指揮棒”效應(yīng)美術(shù)課沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，美術(shù)教學(xué)條件也不理想，作為美術(shù)教師，我們不能怨天尤人，而應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮所長(zhǎng)，努力增強(qiáng)其學(xué)科的影響力。
通過(guò)專家的授課、教師間的交流學(xué)習(xí)，尤其是聆聽(tīng)了專家教授的視頻解答，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中所遇到的很苦惱的問(wèn)題則迎刃而解。對(duì)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的自信心也得到很大的提高。
總之，本次“國(guó)培”，讓我對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了明確的解答，對(duì)自身今后該努力的方向有了清晰的認(rèn)識(shí)，我決心在今后教育教學(xué)中會(huì)認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇十一
一直以來(lái)高中美術(shù)教育是很不受重視的，但在今天高中美術(shù)教育日益受到重視。作為一名美術(shù)教育工作者我們有責(zé)任做好，下面淺談一些我個(gè)人對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)校的一些設(shè)備配置不完備，也使得我們的美術(shù)教育有了一定的難度。新課改后美術(shù)的模塊教學(xué)中美術(shù)鑒賞是必修的，新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教育既要重視藝術(shù)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)新的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)與文化、歷史、生活的聯(lián)系，創(chuàng)造多維互動(dòng)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織模式。第一、吃透教材，備好每一次課，課前做好充分準(zhǔn)備。美術(shù)教學(xué)中僅限于書(shū)本知識(shí)是不夠的，所以在備課過(guò)程中，教師要多閱讀、多了解，注意美術(shù)與文化、歷史、其它藝術(shù)形式之間的聯(lián)系，才能做好教學(xué)資料的選取和運(yùn)用工作，并要深入了解每一部分的知識(shí)。例如，講解《清明上河圖》就要結(jié)合北宋時(shí)期的時(shí)代背景來(lái)講解。
第二，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。例如在美術(shù)鑒賞的作品欣賞中，可以嘗試結(jié)合音樂(lè)、詩(shī)歌等其他藝術(shù)形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式更有利于學(xué)生領(lǐng)悟和感受美。例如，《愚公移山》就可以結(jié)合歌曲《愚公移山》來(lái)欣賞等等。當(dāng)然這對(duì)教師的要求也是非常高的，除了具備美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要提高自身的文化底蘊(yùn)和綜合藝術(shù)修養(yǎng)。欣賞中涉及到的概念和原理、形式美的法則等理論問(wèn)題的講解，一定要在結(jié)合實(shí)例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行，避免在非常有限的課堂時(shí)間里，花太多的時(shí)間集中到講解理論知識(shí)。并且盡可能的舉一些日常生活中常見(jiàn)的事物，這樣便于學(xué)生理解和感受。
第三，重視學(xué)生的個(gè)人感受?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。”對(duì)同一審美對(duì)象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學(xué)中，教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺(jué)感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展。
在教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常組織班上的學(xué)生，做這樣一個(gè)小活動(dòng)，準(zhǔn)備好一張學(xué)生不是很熟悉的畫(huà)。讓學(xué)生自由讀畫(huà)、快速欣賞后，馬上用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容自己內(nèi)心的感受。當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)在選取材料上是很關(guān)鍵的。經(jīng)過(guò)幾次的教學(xué)，我認(rèn)為這種小活動(dòng)是很有意義的，可以讓學(xué)生自己去感知和評(píng)價(jià)作品。最后再由老師來(lái)引導(dǎo)和總結(jié)。這樣有利于提高學(xué)生審美能力和審美感悟能力，并能從審美意識(shí)出發(fā)去評(píng)價(jià)和把握作品形式的情感意味，同時(shí)也使得學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到這個(gè)欣賞的活動(dòng)中。當(dāng)然，根據(jù)課堂中，教學(xué)目標(biāo)的不同需要，方法也要有所變化，例如分小組討論等，不管運(yùn)用什么樣的方式，目的就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
第四，藝術(shù)開(kāi)拓的想象力是無(wú)限的。這也是美術(shù)教育的一個(gè)重要目的，要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，可以啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)。
在其他的八個(gè)教學(xué)模塊里面，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備實(shí)施起來(lái)是有一定難度的，所以在高二的模塊教學(xué)安排中主要結(jié)合了我校的實(shí)際情況和雷山本地的民族特色文化優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校當(dāng)?shù)氐能靽?guó)文化中豐富的美術(shù)文化資源，加之考慮到學(xué)生的基本情況，主要開(kāi)展的是工藝、設(shè)計(jì)、書(shū)法、繪畫(huà)。當(dāng)然學(xué)校條件有限也不能供學(xué)生自由選擇。
在工藝這個(gè)模塊中主要是以開(kāi)展剪紙為主。在剪紙學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生能夠了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化。教學(xué)中主要以教師示范和學(xué)生動(dòng)手制作為主，并講授剪紙的基本知識(shí)相結(jié)合。必須要讓學(xué)生掌握基本的刻法中的陰刻、陽(yáng)刻和陰陽(yáng)刻，可結(jié)合篆刻進(jìn)行講解。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但了解剪紙還能夠親身制作。并插入一些皮影戲、風(fēng)箏等傳統(tǒng)美術(shù)的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
結(jié)合莒縣本地資源優(yōu)勢(shì)和對(duì)民族文化的傳承，在我校開(kāi)展剪紙過(guò)門(mén)箋是很有必要的！也是勢(shì)在必行的！通過(guò)這個(gè)模塊的開(kāi)展，使得學(xué)生更加了解本民族的剪紙文化，并主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和傳承文化。在其中還要開(kāi)展一個(gè)創(chuàng)作課，既要做到傳承又有所創(chuàng)新，這樣才能使得剪紙藝術(shù)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
一、在美術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)方面，要從高一抓起，從基礎(chǔ)抓起，應(yīng)本著從簡(jiǎn)到繁、由淺入深的原則進(jìn)行訓(xùn)練，首先是對(duì)透視和物體基本型的認(rèn)識(shí)，理解三大面、五大調(diào)的素描關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系等。訓(xùn)練眼睛是關(guān)鍵，繪畫(huà)訓(xùn)練中，對(duì)物體的形狀和大小以及比例甚至整體構(gòu)圖等系列繪畫(huà)要素有一個(gè)準(zhǔn)確的分析評(píng)判能力，觀察能力的提高才能手高。同時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生信心。在色彩的訓(xùn)練中，主要讓學(xué)生掌握構(gòu)圖到色彩的大關(guān)系，畫(huà)面的冷暖關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系，用筆、用色等。速寫(xiě)方面要結(jié)合素描同時(shí)交叉訓(xùn)練，快寫(xiě)、慢寫(xiě)交叉起來(lái)練習(xí)。由于我也是剛走上美術(shù)教師這個(gè)崗位，沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我相信通過(guò)我的不斷努力，不斷積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)！相信在以后的美術(shù)教學(xué)上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
高考美術(shù)教學(xué)心得篇十二
內(nèi)容提要：學(xué)習(xí)素描是為了認(rèn)識(shí)對(duì)象，研究對(duì)象，然后表現(xiàn)對(duì)象。只有通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的藝術(shù)思維能力的訓(xùn)練，才能有效地積累認(rèn)識(shí)生活的知識(shí)和表達(dá)的技術(shù)能力，以便應(yīng)用于將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作。為此，我們必須學(xué)會(huì)素描藝術(shù)的一切造型手段和藝術(shù)語(yǔ)言，藝術(shù)地、靈活地運(yùn)用各種藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí)與觀念，工作計(jì)劃《美術(shù)高考教學(xué)計(jì)劃》。
2、色彩：總學(xué)時(shí)：520， 周學(xué)時(shí)： 40周
內(nèi)容提要：色彩寫(xiě)生是訓(xùn)練考生以色彩塑造形體和組織色調(diào)的能力，掌握色彩變化的一般規(guī)律，學(xué)會(huì)正確的觀察方法。在寫(xiě)生過(guò)程中，通過(guò)練習(xí)有了對(duì)自然光線下的色彩規(guī)律、明暗變化、形體塑造等一些基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握。這些知識(shí)也是進(jìn)行色彩默寫(xiě)的基礎(chǔ)和前提條件。只是在寫(xiě)生中有實(shí)物的參考，光線、色彩關(guān)系、空間關(guān)系、體面關(guān)系等都有物可依，考生只需對(duì)其觀察、組織和表現(xiàn)。
4、速寫(xiě)：總學(xué)時(shí)：260， 周學(xué)時(shí)：20周。
內(nèi)容提要：速寫(xiě)是一項(xiàng)訓(xùn)練造型綜合能力的方法，是我們?cè)谒孛柚兴岢?整體意識(shí)的應(yīng)用和發(fā)展。速寫(xiě)的這種綜合性，主要受限于速寫(xiě)作畫(huà)時(shí)間的短暫，這種短暫又受限于速寫(xiě)對(duì)象的活動(dòng)特點(diǎn)。因?yàn)樗賹?xiě)是以運(yùn)動(dòng)中的物體為主要描寫(xiě)對(duì)象，畫(huà)者在沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行分析和思考的情況下，必然以一種簡(jiǎn)約的綜合方式來(lái)表現(xiàn)。速寫(xiě)能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中美好的瞬間。速寫(xiě)能培養(yǎng)我們的繪畫(huà)概括能力，使我們能在短暫的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出對(duì)象的特征。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇十三
“成功的教師之所以成功，因?yàn)樗麄儼颜n講活了。如果說(shuō)一種教法是一把鑰匙，那么在各種教學(xué)之上還有一把總鑰匙，它的名字就叫做“活”想。發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道作用，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新，教學(xué)關(guān)鍵就在于教師把握這一個(gè)“活”字。事實(shí)確實(shí)如此，輕松和諧的課堂氛圍，可以使教學(xué)收到事半功倍的效果，難以想象課堂氣氛過(guò)于拘謹(jǐn)，甚至死氣沉沉，學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，思維能活躍起來(lái)?因此，教師要盡量從本身和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，樹(shù)立學(xué)生的自信心，活躍學(xué)生的思維。
在教學(xué)中設(shè)置符合課程內(nèi)容的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是行之有效的方法之一。一個(gè)優(yōu)秀情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感和思維以及教學(xué)效果都產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)學(xué)科以其得天獨(dú)厚的“美育”優(yōu)勢(shì)更適合于開(kāi)展情境教學(xué)。為此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了一些教學(xué)情境嘗試，取得了較好的效果。
如在上三年級(jí)《找果子的小刺猬》這一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一場(chǎng)小刺猬出門(mén)找果子的旅行游戲。孩子們展開(kāi)豐富的想象，繪聲繪色地講述小刺猬如何去找果子，找到了哪些美味的果子，這時(shí)大家仿佛置身于小刺猬的童話世界，他們聯(lián)想翩翩，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呼之欲出。
繪畫(huà)和音樂(lè)是姐妹藝術(shù)。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反應(yīng)。在美術(shù)課上運(yùn)用一些音樂(lè)教材，將更好地輔佐美術(shù)教學(xué)。如在上五年級(jí)《江南民居》這一課時(shí)，筆者用多媒體播放《姑蘇行》作為背景音樂(lè)，學(xué)生就在這個(gè)背景音樂(lè)下欣賞江南民居的美，清新淡雅的樂(lè)曲在無(wú)形中牽引著同學(xué)們的思想進(jìn)入畫(huà)境，感染畫(huà)中精神、畫(huà)中韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。在繪畫(huà)的時(shí)候，筆者又播放了幾首古箏曲，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中作畫(huà)。課后有同學(xué)悄悄告訴我：“老師，我最喜歡一邊畫(huà)畫(huà)一邊聽(tīng)音樂(lè)，我的手好像更靈活了?！?/p>
注意力，重要的是讓孩子們參與，因?yàn)樗麄兪墙虒W(xué)活動(dòng)的主體。除了本課導(dǎo)入部分的猜謎語(yǔ)形式外，還有很多不同的教學(xué)形式。例如：實(shí)驗(yàn)不該成為科學(xué)課的專利，美術(shù)課同樣可以進(jìn)行。
在上《三原色和三間色》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)三原色和三間色有深刻印象，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)仔細(xì)地觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。第一組學(xué)生到教室外面，用紅、黃、藍(lán)三種顏色的透明塑料紙實(shí)驗(yàn)。要求先對(duì)著太陽(yáng)分別感受三種紙的色彩，然后再分別將紅色的塑料紙和藍(lán)色的塑料紙疊加;藍(lán)色的塑料紙與黃色的塑料紙疊加;紅色的塑料紙與黃色的塑料紙疊加，并對(duì)著陽(yáng)光觀察疊加后的色彩。最后把觀察到的現(xiàn)象記錄在紙上，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候各個(gè)興致勃勃、做著記錄。第二組學(xué)生留在教室里進(jìn)行水粉顏料的調(diào)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生把紅、黃、藍(lán)三種顏料按照不同比例進(jìn)行調(diào)和，然后將每次調(diào)和的記錄寫(xiě)在紙上。離下課的時(shí)候讓兩組不同實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流得出三間色。課后有好多學(xué)生問(wèn)筆者：“這是不是美術(shù)課?太好玩了!”筆者反問(wèn)他們：“你們覺(jué)得這節(jié)課上有沒(méi)有學(xué)到什么美術(shù)知識(shí)呢?”，有學(xué)生說(shuō)：“我知道紅+藍(lán)=紫，紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠。”筆者說(shuō)：“在實(shí)驗(yàn)中你們能夠自主地學(xué)習(xí)，懂得了顏色的調(diào)配，知道了紫色、橙色和綠色是三間色，是由三原色的等比例調(diào)配而得的。你說(shuō)這樣的美術(shù)課算不算美術(shù)課?”這位學(xué)生高興地說(shuō)：“劉老師，我喜歡這樣的美術(shù)課?！?。這種通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法學(xué)習(xí)顏色的調(diào)配，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏，就孕育著靈感和熱望。美術(shù)課更應(yīng)該努力貼近學(xué)生的生活，向?qū)W生提供讓他們“感受美，熱愛(ài)生活美以及表現(xiàn)生活美”的領(lǐng)地，這樣才能與他們的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，觸碰到他們的“興趣點(diǎn)”，這種興趣來(lái)自于他們的心底，他們會(huì)積極主動(dòng)地參與到本課的學(xué)習(xí)和研究中，激起創(chuàng)造美好生活的愿望與動(dòng)力。
五年級(jí)《悠悠老街》這課以探訪家鄉(xiāng)老街的歷史與文化的活動(dòng)，讓學(xué)生從美術(shù)角度去感受、體會(huì)其中的歷史文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的文字或速寫(xiě)等方法記錄下來(lái)，作為創(chuàng)作的素材。教材選用了安徽的'西屯老街、浙江的西塘老街、紹興的老街等攝影作品，通過(guò)賞析，感受各地老街在歲月的沉淀中顯露出濃郁而獨(dú)特的古韻和人文氣息。通過(guò)與現(xiàn)代城市建筑的對(duì)比，學(xué)會(huì)了解、欣賞歷史文化建筑的特點(diǎn)，感受老街古建筑群所展現(xiàn)出來(lái)的線條韻律美、色彩簡(jiǎn)約美、構(gòu)造節(jié)奏美、雕刻典雅美和意蘊(yùn)和諧美。不同季節(jié)、不同時(shí)間的老街風(fēng)光照片的呈現(xiàn)，使學(xué)生猶如穿越時(shí)空。漫步老街，踏著磨得光溜溜的青石板小路，穿過(guò)曲曲折折的小巷，在那些烏黑發(fā)亮的門(mén)板上，在寫(xiě)滿歲月滄桑的街面店鋪中感受昔日的繁華;拾階而上，在拱橋上感受老街上特有的文化底蘊(yùn);臨窗而倚，從白墻黛瓦中呼吸著老街濃厚的詩(shī)情畫(huà)意。在學(xué)生憑吊古物、品玩老街、尋覓人文的活動(dòng)中，激發(fā)他們探訪歷史文化活動(dòng)的熱情。一組反映老街傳統(tǒng)風(fēng)俗的圖片，向?qū)W生展示了這些正在慢慢淡出人們視線的老行當(dāng)。學(xué)生在探究傳統(tǒng)文化的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)尊重、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教材還提供了一組同齡人作品，通過(guò)賞析，使學(xué)生學(xué)習(xí)用豐富的美術(shù)手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，拓寬思路，創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品。
總而言之，筆者認(rèn)為我們的藝術(shù)教育，應(yīng)該使受教育者得到全面發(fā)展，成為有個(gè)性、有思想、有活力、有創(chuàng)新意識(shí)、多能力的人。我們應(yīng)該不懈努力，在美術(shù)新課程改革的教學(xué)活動(dòng)中探索一種更趨合理的教學(xué)模式和更好的教學(xué)手段。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇十四
我校美術(shù)特長(zhǎng)生在學(xué)校高度重視和正確的指導(dǎo)下，加上專業(yè)老師和學(xué)生的共同努力下，2006年我校的美術(shù)科在高考中取得了歷史性的好成績(jī)：我校美術(shù)科共25人參加高考，文化科、專業(yè)科雙科上線的有：重點(diǎn)本科4人，本科4人，?？?0人。全校高考上重本的有5人，其中美術(shù)占4人，超額完成學(xué)校下達(dá)的美術(shù)高考指標(biāo)。
就美術(shù)單科來(lái)看：專業(yè)入聯(lián)考重本的有5人，占應(yīng)考人數(shù)的20%，本科4人，專科11人，總上線人數(shù)為80%。專業(yè)聯(lián)考最高分為李覺(jué)輝215分(全臺(tái)山市第一名)，有5人次專業(yè)成績(jī)進(jìn)入全國(guó)31所重點(diǎn)院校的單考分?jǐn)?shù)線，其中余德華同學(xué)進(jìn)入中國(guó)美術(shù)學(xué)院專業(yè)合格分?jǐn)?shù)線;雷彩云(全國(guó)排122名)、李覺(jué)輝同學(xué)進(jìn)入廣州美術(shù)學(xué)院專業(yè)合格分?jǐn)?shù)線;劉秀霞、余德華同學(xué)進(jìn)入景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院專業(yè)合格分?jǐn)?shù)線?？偨Y(jié)這次高考，主要有以下幾點(diǎn)：
按照美術(shù)高考大綱的要求，美術(shù)專業(yè)共考三科：素描、色彩、速寫(xiě)。針對(duì)這兩年的高考分析，專業(yè)。
考試。
偏重基礎(chǔ)知識(shí)，主要考學(xué)生的基本造型能力和表達(dá)能力。我們組織專業(yè)教師針對(duì)今年的高考制定了一個(gè)完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃和作出相應(yīng)的具體措施：
素描是專業(yè)考試必考科目，并且近年來(lái)變化莫測(cè)，分析近年來(lái)的廣東聯(lián)考。
試題。
(總分100分)：2003年聯(lián)考畫(huà)照片頭像;2004年聯(lián)考畫(huà)水龍頭寫(xiě)生;2005年聯(lián)考為真人頭像寫(xiě)生。廣州美術(shù)學(xué)院試題(總分100分)：2003年畫(huà)頭像帶手;2004年畫(huà)靜物寫(xiě)生;2005年靜物默寫(xiě)。針對(duì)以上的情況分析：今年可能以靜物默寫(xiě)為主。
針對(duì)以上的情況，召開(kāi)了備課組和同科教師會(huì)議，為顧全大局著想，必須加快速度，預(yù)計(jì)在第七周結(jié)束石膏頭像寫(xiě)生，全面轉(zhuǎn)入真人頭像寫(xiě)生。在11月底結(jié)束新課。轉(zhuǎn)入第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)經(jīng)靜物為主。
針對(duì)以上的情況，和同科教師進(jìn)行討論，速寫(xiě)要求從形式上和表現(xiàn)手法上還要進(jìn)一步加強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)形體上的夸張，從而來(lái)增加人物動(dòng)態(tài)上的美感。分內(nèi)容，分步驟來(lái)加強(qiáng)，內(nèi)容以校園生活、日常生活、運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)三大類型為主。通過(guò)用數(shù)碼相機(jī)拍攝動(dòng)態(tài)，學(xué)生看圖寫(xiě)生來(lái)訓(xùn)練相結(jié)合。并要求學(xué)生一定能默寫(xiě)出基本動(dòng)態(tài)：站、坐、蹲。
色彩讓學(xué)生了解色彩的形成，色彩透視，提高學(xué)生敏銳觀察能力和審美修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力、色塊的組織能力，以及把握調(diào)子的能力。進(jìn)一步端正色彩觀摩方法、掌握色彩變化規(guī)律、能夠準(zhǔn)確地把握畫(huà)面調(diào)子關(guān)系，能較熟練地運(yùn)用水粉的基本技法，加強(qiáng)用色彩塑造形體的能力。
在整個(gè)高考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們都按照計(jì)劃進(jìn)行操作，并對(duì)照今年高考，我們的計(jì)劃是很成功的：今年專業(yè)聯(lián)合考試，素描考靜物默寫(xiě)，速寫(xiě)考人物的基本動(dòng)態(tài)中的站和蹲，色彩考靜物默寫(xiě)。
針對(duì)今年聯(lián)合考試的成績(jī)分析和結(jié)合我校的成績(jī)來(lái)看：我校中層的學(xué)生較少，本科臨界生多(有3人)，以后我們還應(yīng)加強(qiáng)臨界生的高考沖剌訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)考心理輔導(dǎo)。和兄弟學(xué)校比較，我們專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間和別的兄弟學(xué)校相差一年，所以我們要在基本功力度上還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇十五
時(shí)間一晃而過(guò)，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。為了讓您不再有寫(xiě)不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶，以下是小編整理的美術(shù)高考教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)制三年，主要是初中應(yīng)屆畢業(yè)生。
升入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
素描 色彩 速寫(xiě)
1. 素描（幾何體 靜物 石膏像 頭像）總學(xué)時(shí)：520，周學(xué)時(shí)：40周
內(nèi)容提要：學(xué)習(xí)素描是為了認(rèn)識(shí)對(duì)象，研究對(duì)象，然后表現(xiàn)對(duì)象。只有通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的`藝術(shù)思維能力的訓(xùn)練，才能有效地積累認(rèn)識(shí)生活的知識(shí)和表達(dá)的技術(shù)能力，以便應(yīng)用于將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作。為此，我們必須學(xué)會(huì)素描藝術(shù)的一切造型手段和藝術(shù)語(yǔ)言，藝術(shù)地、靈活地運(yùn)用各種藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí)與觀念。
2、色彩：總學(xué)時(shí)：520， 周學(xué)時(shí)： 40周
內(nèi)容提要：色彩寫(xiě)生是訓(xùn)練考生以色彩塑造形體和組織色調(diào)的能力，掌握色彩變化的一般規(guī)律，學(xué)會(huì)正確的觀察方法。在寫(xiě)生過(guò)程中，通過(guò)練習(xí)有了對(duì)自然光線下的色彩規(guī)律、明暗變化、形體塑造等一些基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握。這些知識(shí)也是進(jìn)行色彩默寫(xiě)的基礎(chǔ)和前提條件。只是在寫(xiě)生中有實(shí)物的參考，光線、色彩關(guān)系、空間關(guān)系、體面關(guān)系等都有物可依，考生只需對(duì)其觀察、組織和表現(xiàn)。
4、速寫(xiě)：總學(xué)時(shí)：260， 周學(xué)時(shí)：20周。
內(nèi)容提要：速寫(xiě)是一項(xiàng)訓(xùn)練造型綜合能力的方法，是我們?cè)谒孛柚兴岢恼w意識(shí)的應(yīng)用和發(fā)展。速寫(xiě)的這種綜合性，主要受限于速寫(xiě)作畫(huà)時(shí)間的短暫，這種短暫又受限于速寫(xiě)對(duì)象的活動(dòng)特點(diǎn)。因?yàn)樗賹?xiě)是以運(yùn)動(dòng)中的物體為主要描寫(xiě)對(duì)象，畫(huà)者在沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行分析和思考的情況下，必然以一種簡(jiǎn)約的綜合方式來(lái)表現(xiàn)。速寫(xiě)能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中美好的瞬間。速寫(xiě)能培養(yǎng)我們的繪畫(huà)概括能力，使我們能在短暫的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出對(duì)象的特征。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇十六
高考，我國(guó)的一大重要考試項(xiàng)目。隨著我國(guó)教育發(fā)展，高考一改再改，學(xué)科門(mén)類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大，但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問(wèn)題。
回顧現(xiàn)今教育教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這一問(wèn)題系教學(xué)方式出現(xiàn)的問(wèn)題。美術(shù)教育教學(xué)，大致可分為兩種教學(xué)機(jī)構(gòu)，即普高(特長(zhǎng)生)，中專(藝考生)，其教學(xué)模式大致相仿，其一是文化學(xué)習(xí)(文科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ))，其二是專業(yè)課學(xué)習(xí)(素描、色彩、速寫(xiě))。教學(xué)方式無(wú)外乎是雷同于文化科目學(xué)習(xí)，講述、示范、觀摩、練習(xí)等。然而美術(shù)課異于文化課學(xué)習(xí)，它不僅像知識(shí)的傳授，更像是技能的掌握、能力的提高和個(gè)性的培養(yǎng)。如果用文化課的常規(guī)教學(xué)方式的話，那么對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)就太單一了。
方式，在調(diào)查過(guò)程中，絕大部分的學(xué)生群體類似各個(gè)教師，也就是說(shuō)一個(gè)教師帶的學(xué)生繪畫(huà)是一種風(fēng)格。美術(shù)本身就是個(gè)人性格的體現(xiàn)，在常規(guī)教學(xué)中教師將自己的喜好、技能、知識(shí)，慣性的傳授，幾乎忽略掉了這一特征。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)個(gè)性發(fā)展無(wú)疑遭到了很大程度的破壞，最嚴(yán)重的是創(chuàng)造能力遭到了禁錮。這樣一個(gè)在成長(zhǎng)中就沒(méi)有創(chuàng)造力的孩子，在的成人后就基本喪失了這種能力，創(chuàng)新性人才的缺失，嚴(yán)重影響了社會(huì)的發(fā)展。
環(huán)顧現(xiàn)今美術(shù)教育，會(huì)不會(huì)有這樣的情況：a教師教b學(xué)生，b學(xué)生雷同于a老師，b學(xué)生成為教師，教c、d學(xué)生，c、d學(xué)生順其自然的成為a老師的復(fù)制品!如果真的發(fā)展成這樣，美術(shù)教學(xué)時(shí)相當(dāng)失敗的!教育不是機(jī)械的生產(chǎn)產(chǎn)品的過(guò)程!
與此同時(shí)，現(xiàn)今的藝考評(píng)分也并不科學(xué)，幾乎沒(méi)有一個(gè)相同的標(biāo)準(zhǔn)，一年換一個(gè)風(fēng)格，教師每年帶的學(xué)生錄取率高低不同。為了追尋高考的腳步，教師換方法，學(xué)生換風(fēng)格，樂(lè)此不疲。然而，好的美術(shù)作品，無(wú)論換了哪個(gè)時(shí)代都是好的作品。事實(shí)上不可不說(shuō)的是，還是學(xué)生接觸的太少，同時(shí)沒(méi)有找到適合自己性格特點(diǎn)的藝術(shù)風(fēng)格，沒(méi)有發(fā)揮出自身強(qiáng)項(xiàng)。如果美術(shù)教學(xué)僅僅為高考，不考慮學(xué)生個(gè)體因素，那么這種教育就注定是失敗的。
現(xiàn)今美術(shù)大學(xué)畢業(yè)學(xué)生，就業(yè)前景也十分慘淡。真正有美術(shù)天賦的學(xué)生，在高中專業(yè)學(xué)習(xí)之后能夠?qū)ふ页鲎晕野l(fā)展，利用個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，但這類人少之又少。大部分美術(shù)畢業(yè)生則不同，他們專業(yè)不精，并無(wú)特色，毫無(wú)探究創(chuàng)新能力，早已經(jīng)在高中的機(jī)械學(xué)習(xí)中喪失了美術(shù)熱情，面對(duì)幾乎飽和的人才市場(chǎng)，或者轉(zhuǎn)行，或者失業(yè)，多年以后或許完全扔掉了美術(shù)。
這些都是令人深思的和反省的!
(一)加入師生互動(dòng)，教師跟著學(xué)生動(dòng)，學(xué)生跟著教師走。摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)其自身優(yōu)勢(shì)，制定學(xué)生學(xué)習(xí)方向，提供理論支持，指導(dǎo)學(xué)生利用正確的方式，完善自身美術(shù)發(fā)展。
(二)加入情感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，刺激生活感受，達(dá)到豐富情感和抒發(fā)的目的。從聽(tīng)、看、想、觸、味等方面，鍛煉學(xué)生的感受能力。
(三)加入課程學(xué)習(xí)，牽一發(fā)而動(dòng)全身。藝術(shù)的提高是方方面面的，有個(gè)人經(jīng)歷、有個(gè)人閱歷、再或者是技能水平。所以單一的重視技能水平的提高，還是不能有效地提高美術(shù)成果。同時(shí)也避開(kāi)單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加入人文、美術(shù)史、攝影等。
三個(gè)加強(qiáng)。
(一)加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)，主張自我探究。提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，刺激興趣愛(ài)好。
學(xué)習(xí)雖然是初中學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在高中美術(shù)生學(xué)習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)講解，配合專業(yè)學(xué)習(xí)。實(shí)際上是美術(shù)專業(yè)課和文化課教材缺乏互動(dòng)性。
(三)加強(qiáng)審美訓(xùn)練，發(fā)覺(jué)不了美的事物，很難表現(xiàn)出美的感受。加入審美課程的訓(xùn)練，提供審美規(guī)則理論支持，使學(xué)生能夠正確的學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)尋找美。
三個(gè)豐富。
(一)豐富教學(xué)方法，常規(guī)的學(xué)校教學(xué)幾乎固定在教室刻板的講和練，應(yīng)多做戶外寫(xiě)生示范、講解、訓(xùn)練，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，引申出課后學(xué)習(xí)方法。
(二)豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，支持學(xué)生上臺(tái)示范，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式。加入合作練習(xí)，強(qiáng)化團(tuán)體意識(shí)。
(三)豐富文化交流，開(kāi)闊教師、學(xué)生的眼界，不斷更新知識(shí)內(nèi)容，明確自我定位。開(kāi)展校與校，市與市，省與省班級(jí)繪畫(huà)作品交流展出。
通過(guò)以上三個(gè)加入，三個(gè)加強(qiáng)，三個(gè)豐富，從形式上的高考美術(shù)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)，化身為提供良性循環(huán)的美術(shù)教育，才能真正的有益于人類教育發(fā)展。高考美術(shù)教學(xué)，不能成為定勢(shì)，應(yīng)該在不斷改良和不斷的探索中完善，給中國(guó)美術(shù)發(fā)展提供優(yōu)良人才，為社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇十七
1.無(wú)才無(wú)以立足，不苦不能成才。
2.樂(lè)學(xué)實(shí)學(xué)，挑戰(zhàn)高考;勤勉向上，成就自我。
3.山高不厭攀，水深不厭潛，學(xué)精不厭苦：追求!
4.作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考，高考考試當(dāng)平時(shí)。
5.挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求。
6.我心飛翔，路在腳下。
7.保持平常心，營(yíng)造好環(huán)境，揚(yáng)起常笑臉，輕松迎高考。
8.我自信，我出色：我拼搏，我成功!
9.擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。
10.努力就能成功，堅(jiān)持確保勝利。
11.每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲!
12.眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
13.靜下來(lái)，鑄我實(shí)力;拼上去，亮我風(fēng)采。
14.拼一載春秋，搏一生無(wú)悔。
15.要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖!
高考美術(shù)教學(xué)心得篇十八
作為一名高考美術(shù)生，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)考試的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在這篇文章中，我將分享我從準(zhǔn)備、策略、技巧，到應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)等方面的心得體會(huì)，希望能夠幫助到即將參加高考美術(shù)考試的同學(xué)們。
一、準(zhǔn)備階段。
在準(zhǔn)備階段，我發(fā)現(xiàn)最重要的是構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，應(yīng)包括課本、歷年真題、名師講解視頻、練習(xí)冊(cè)、臨摹作品等多種素材，以及規(guī)定好的每日復(fù)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，確保復(fù)習(xí)不漏題型和考點(diǎn)，且在緊張的時(shí)間中把握重點(diǎn)。
此外，密切關(guān)注政策、變化和新趨勢(shì)，了解考試形式、標(biāo)準(zhǔn)以及出題規(guī)律，及時(shí)更新自己的知識(shí)和信息，提前掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地提高自己的能力和技巧，從而為考試做好充足準(zhǔn)備。
二、策略與技巧。
高考美術(shù)考試是一個(gè)較為特殊的考試，體現(xiàn)了藝術(shù)特點(diǎn)和能力的綜合性。因此，學(xué)生應(yīng)該有一定的策略和技巧來(lái)應(yīng)對(duì)考試，確保高效而準(zhǔn)確地完成考試任務(wù)。
首先，把握好時(shí)間和節(jié)奏，因?yàn)楦呖济佬g(shù)考試的時(shí)間限制較為嚴(yán)格，所以要在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地發(fā)揮出自己的水平和能力。其次，注重各部分之間的聯(lián)系和統(tǒng)一性，保證作品的整體性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和美學(xué)觀點(diǎn)。除了彩色作品部分，黑白作品部分的線條、圖形、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法也需要做到精準(zhǔn)、鮮明、細(xì)致和有感染力，因此在練習(xí)中逐漸積累和掌握所需的技巧和方法。
此外，高考美術(shù)作品不僅要求出色的繪畫(huà)能力，還要注重加強(qiáng)創(chuàng)意和表達(dá)，展現(xiàn)獨(dú)特見(jiàn)解和審美價(jià)值觀，因此在練習(xí)過(guò)程中積極思考創(chuàng)意和構(gòu)思，探索自己的美學(xué)特色和表達(dá)方法，獨(dú)具慧眼和靈感，創(chuàng)造出獨(dú)具魅力的作品。
三、應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。
高考美術(shù)考試是一場(chǎng)嚴(yán)肅而決定前途的考試，因此在考試過(guò)程中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性，同時(shí)掌握好應(yīng)試的一些關(guān)鍵技巧和經(jīng)驗(yàn)。
首先，做好心理準(zhǔn)備。高考美術(shù)考試是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的考試，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些意外的評(píng)價(jià)和挑戰(zhàn)，因此我們需要提前做好心理準(zhǔn)備，保持自信、冷靜、耐心和韌性，避免因?yàn)橐粫r(shí)失誤而影響整場(chǎng)考試的表現(xiàn)。
其次，緊扣主題和命題要求。高考美術(shù)考試是一場(chǎng)考察個(gè)人主題表達(dá)與審美素養(yǎng)的考試，因此選題和構(gòu)思都要緊緊圍繞主題和命題要求，在保證自己的創(chuàng)意的同時(shí)，表現(xiàn)出整體的協(xié)調(diào)性和舒展性。同時(shí)，要充分利用所學(xué)的知識(shí)和技巧，發(fā)揮出自己的最佳水平。
再次，注意細(xì)節(jié)和考場(chǎng)環(huán)境。高考美術(shù)考試是一個(gè)需要高度細(xì)心和專注的考試，需要嚴(yán)格控制時(shí)間、保持良好的作品調(diào)整、展現(xiàn)出最佳的繪畫(huà)技巧和線條表現(xiàn)能力。而在考場(chǎng)環(huán)境中，我們還要注意自己的心態(tài)和情緒，保持良好的身體狀態(tài)和抗壓能力，盡可能保持心態(tài)平穩(wěn)和專注投入，讓自己在有限的時(shí)間內(nèi)完成足夠優(yōu)秀的作品。
四、筆者的親身經(jīng)歷。
作為一名高考美術(shù)生，我在準(zhǔn)備、策略、技巧和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)方面都有著自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。我發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備階段要充分利用好各種學(xué)習(xí)資源和信息，建立自己的知識(shí)體系和思考框架，把握重難點(diǎn)和趨勢(shì)。在策略和技巧方面，我注重運(yùn)用時(shí)間和空間，加強(qiáng)線條、圖形和構(gòu)圖表現(xiàn)，創(chuàng)新表現(xiàn)方法和方式，讓作品更有個(gè)人特色和亮點(diǎn)。在應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)方面，我積極面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，注重心理健康和心態(tài)調(diào)整，盡最大努力展現(xiàn)自己的能力和水平。
五、總結(jié)與展望。
高考美術(shù)考試是一場(chǎng)極具挑戰(zhàn)性和升學(xué)性的考試，要求考生在面對(duì)復(fù)雜的主題和命題要求時(shí)，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和藝術(shù)感覺(jué)，在時(shí)間和空間限制下，在自主創(chuàng)新和符合要求的前提下創(chuàng)造出具有美學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵的作品。因此，在準(zhǔn)備、策略和技巧等方面都需要提前做好充分準(zhǔn)備和規(guī)劃，增強(qiáng)自己的藝術(shù)閱讀能力和繪畫(huà)能力，從而更好地展開(kāi)高考美術(shù)的創(chuàng)作旅程。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇十九
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，基本上比較順利圓滿的?？梢哉f(shuō)，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。現(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。
首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇將教材里的課題進(jìn)行擴(kuò)展，在上好教材重難點(diǎn)的情況下，不忘介紹學(xué)生們感興趣的內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫(huà)課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ?huà)什么，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫(huà)、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過(guò)多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì);而對(duì)一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來(lái)，一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是寓教于樂(lè)道理吧。
其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒(méi)有豐富的想象力，創(chuàng)作畫(huà)面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫(huà)面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。
高一年這邊課堂教學(xué)以美術(shù)鑒賞為主，重點(diǎn)從對(duì)各類藝術(shù)作品的欣賞討論中，讓學(xué)生獲得正確的審美觀、藝術(shù)觀。課堂教學(xué)涉及的知識(shí)面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學(xué)生提問(wèn)到的資料。精心準(zhǔn)備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題主題。另有開(kāi)設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)生的課，為周一、周三、周五下午第三節(jié)第四節(jié)課，旨在注意挖掘有美術(shù)稟賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。學(xué)生在課后也很積極的自動(dòng)留下提問(wèn)和繪畫(huà)。雖然超出工作時(shí)間，但是看到學(xué)生那么積極也是一種很大的動(dòng)力?？傊?，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培育學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育。
教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，做到任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效。按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，與同事們和諧相處。
這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長(zhǎng)度、紀(jì)律控制不夠理想等。我會(huì)好好總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。
2018年我校美術(shù)特長(zhǎng)生在學(xué)校高度重視和正確的指導(dǎo)下，加上專業(yè)老師和學(xué)生的共同努力下，2018年我校的美術(shù)科在高考中取得了歷史性的好成績(jī)：我校美術(shù)科共25人參......
高考美術(shù)教學(xué)心得篇二十
高考美術(shù)是一個(gè)考核學(xué)生美術(shù)綜合能力的重要考試，也是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了許多的知識(shí)和技巧，了解到了自己對(duì)美術(shù)的真正熱愛(ài)之處。今天，我想和大家分享一下我的高考美術(shù)心得體會(huì)。
第二段：備考過(guò)程。
備考過(guò)程中，我主要注重繪畫(huà)技巧的學(xué)習(xí)和充分掌握考試要點(diǎn)。對(duì)于水彩畫(huà)，我在色彩的搭配上下足了功夫，學(xué)習(xí)了色彩的暗中調(diào)和、分版、修重等技巧。對(duì)于素描，我強(qiáng)調(diào)了線的靈活性和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。同時(shí)在我自己的實(shí)踐中，我也不斷嘗試新的創(chuàng)作技法和題材，提高了創(chuàng)作的靈活性和想象力。
第三段：考試表現(xiàn)。
在考試當(dāng)中，我的狀態(tài)非常穩(wěn)定。在考試的前一晚，我通過(guò)聽(tīng)歌、寫(xiě)日記等方式放松自己，并且認(rèn)真分析了各個(gè)科目的難點(diǎn)與重點(diǎn)。我對(duì)自己的表現(xiàn)非常滿意，我掌握了考試時(shí)間的分配，從線稿到上色都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟轵?yàn)和調(diào)整，最終呈現(xiàn)了我想要表現(xiàn)的效果。
第四段：感悟收獲。
這次高考美術(shù)的準(zhǔn)備過(guò)程讓我更深刻地體會(huì)到了美術(shù)的藝術(shù)性和技巧性的結(jié)合。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足之處和需要進(jìn)一步努力認(rèn)真學(xué)習(xí)的方面。通過(guò)這次考試，我明白了自己要把美術(shù)當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，而不是一朝一夕的成就。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了專注和細(xì)致這兩個(gè)詞在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。
第五段：未來(lái)展望。
在未來(lái)，我會(huì)把美術(shù)作為我終身的愛(ài)好和學(xué)習(xí)方向，不斷提高自己的技藝、增長(zhǎng)閱歷、錘煉藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)造出更好的作品。我也希望可以和更多的美術(shù)愛(ài)好者交流，碰撞出更多美術(shù)思想和靈感，共同促進(jìn)美術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
作為從實(shí)踐中發(fā)出來(lái)的體驗(yàn)，這篇高考美術(shù)心得體會(huì)也是我的這位學(xué)生自我審視、誠(chéng)實(shí)而深刻的展現(xiàn)。無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危加辛烁映墒斓拿佬g(shù)態(tài)度和更加客觀的自我檢視的心態(tài)，這也真正是美術(shù)學(xué)習(xí)的意義所在。相信這種成長(zhǎng)的態(tài)度，不僅可以在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中支持自己，也會(huì)讓自己在未來(lái)的人生道路上走得更加穩(wěn)健。
高考美術(shù)教學(xué)心得篇二十一
2.請(qǐng)老師放心，我是你最驕傲的學(xué)子;請(qǐng)父母放心，我是你們最爭(zhēng)氣的孩子。
3.我因x班而自豪，x班因我而驕傲。
4.拼搏高考，今生無(wú)悔;越過(guò)高三，追求卓越!
5.高三高考高目標(biāo)，苦學(xué)善學(xué)上好學(xué)。
6.回憶很美，盡管過(guò)程艱辛：也許結(jié)果總有遺憾，但我們無(wú)愧于心。
7.遇難心不慌，遇易心更細(xì)。
8.學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問(wèn)逐鹿群雄今何在?師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰(shuí)人得。
9.快馬加鞭君為先，自古英雄出少年。
10.精神成人，知識(shí)成才，態(tài)度成全。
11.努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。
12.今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。
13.把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來(lái)。
14.太陽(yáng)每天都是新的，你是否每天都在努力。
15.我自信，故我成功、我行，我一定能行。
16.不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹?
17.立志高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地;刻苦鉆研，勤學(xué)苦思;穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄;全力以赴，奪取勝利。
18.辛苦三年，幸福一生。
19.不苦不累，高三無(wú)味;不拼不搏，高三白活。
20.拼一分高一分，一分成就終生。
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