總結(jié)有助于培養(yǎng)我們的思維能力和分析問題的能力，提高我們的學習效果。發(fā)表一篇優(yōu)秀的總結(jié)可以提升我們在學術(shù)界或職場中的聲譽和競爭力。以下是一些名人的名言，讓我們一起來領(lǐng)悟其中的智慧。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇一
本節(jié)課是北師大版第十冊第六單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活”。
新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得需須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：
1、知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、過程性目標：通過本課的學習，真正體會數(shù)學的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。
3、情感態(tài)度目標：結(jié)合相關(guān)信息，對學生進行愛國主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育。
4、個性品質(zhì)目標：在學習中充分的讓學生發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。
本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點。
教學重點：百分數(shù)的意義。
教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學五年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
學習的大動力是對學習材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。
2、知識遷移，以舊帶新。
對教學影響大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學。因此在進行教學時可以讓學生復習舊知，在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有知識的鞏固，讓學生在毫無壓力的情況下就學會新知識。
3、循循善誘，適時啟發(fā)。
教師要給學生學習的方法，而不是終的結(jié)果。在教學中多采用啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。
古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”?，F(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學法的.指導。
1、注重數(shù)學學習的情感化。
改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
2、注重數(shù)學學習的活動化。
生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學生“活”起來，需需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。
3、注重數(shù)學學習的自主化。
把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇二
李老師在這節(jié)課的教學中，內(nèi)容設(shè)計合理，要點清晰，講授條理清楚，層次漸進，過渡自然，效果好。具體體現(xiàn)如下：
1、李老師這節(jié)課教學目的明確，圍繞預定目標有條理的開展，重點突出，難點突破，雙基落實較好。
2、在教學過程中，李老師通過引導搜集資料，在通過對資料的分析、比較、歸納和概括，再從學生經(jīng)常接觸的事物、圖表等感性材料提煉“百分數(shù)”，使學生能較好地結(jié)合身邊的數(shù)學學習書中的.數(shù)學。
3、在突破、解決百分數(shù)的意義時，設(shè)計一些分數(shù)和百分數(shù)比較的題目，讓學生加以理解和區(qū)分分數(shù)和百分數(shù)。通過百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別貫穿于教學中，效果較好。
4、將數(shù)學學習與培養(yǎng)學生動口動手的能力有機結(jié)合起來。如在學習百分數(shù)的認識知識后，教師引導學生用以解決三個問題：“說一說”、“讀一讀”、“寫一寫”，通過這三個問題，進一步鞏固了學生對百分數(shù)知識的認識，還有效地培養(yǎng)了學生動腦動口動手的能力。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇三
本節(jié)課是北師大版第十冊第六單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活”。
新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：
1、知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、過程性目標：通過本課的學習，真正體會數(shù)學的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。
3、情感態(tài)度目標：結(jié)合相關(guān)信息，對學生進行愛國主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育。
4、個性品質(zhì)目標：在學習中充分的讓學生發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。
本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點。
教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學五年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
學習的最大動力是對學習材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。
2、知識遷移，以舊帶新。
對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學。因此在進行教學時可以讓學生復習舊知，在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有知識的鞏固，讓學生在毫無壓力的情況下就學會新知識。
3、循循善誘，適時啟發(fā)。
教師要給學生學習的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學中多采用啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。
古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”?，F(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學法的指導。
1、注重數(shù)學學習的情感化。
改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
2、注重數(shù)學學習的活動化。
生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。
3、注重數(shù)學學習的自主化。
把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。
百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫做百分率或者百分比。
寫法：2。5%讀法：百分之十點五。
300%百分之三百。
百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：分數(shù)百分數(shù)。
既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系只表示兩個數(shù)量之間的。
也可以表示某個具體數(shù)量。倍數(shù)關(guān)系。
（這樣的板書設(shè)計力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學生睛前。起到畫龍點睛的作用，加深學生的印象）。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇四
大家好，我是今天的x號考生，今天我說課的題目是《百分數(shù)的意義和讀、寫法》。
新課標指出：數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。
本節(jié)課選自人教版小學數(shù)學六年級上冊第六單元《百分數(shù)（一）》第一課時的內(nèi)容，本節(jié)課的學習是在學生已經(jīng)學習過小數(shù)和分數(shù)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的，后面會學習求百分率、求一個數(shù)的百分之幾、求一個數(shù)比另一個多或少百分之幾等百分數(shù)的相關(guān)運算，故而本節(jié)教材起到了承上啟下的作用。
接下來談?wù)剬W生的實際情況。這一階段學生的觀察、概括能力都已經(jīng)得到一定的發(fā)展，但是還具備活潑好動、注意力不集中等特點，所以根據(jù)學生情況，我會使用更加帶有啟發(fā)性的方式教學，鼓勵學生開放思路，并對其加以正確的指導。
根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：
（一）知識與技能。
理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀法和寫法。
（二）過程與方法。
通過觀察、書寫的過程，提高觀察能力，提升數(shù)感。
（三）情感、態(tài)度與價值觀。
體驗學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心，養(yǎng)成愛思考的習慣。
我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學重點是：百分數(shù)的意義，百分數(shù)的讀法、寫法。教學難點是：理解百分數(shù)的意義。
現(xiàn)代教學理論認為，教學過程中，以學生為主體，教師為主導，教師是學習的組織者、引導者、合作者，教學的'一切活動必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將采用講授法、練習法、小組討論法等教學方法。
下面我將重點談?wù)勎覍虒W過程的設(shè)計。
（一）導入新課。
首先是導入環(huán)節(jié)，我采用情境導入的方式，通過一家人某一年的恩格爾系數(shù)表，講解恩格爾系數(shù)的作用，并利用大屏幕展示其中的百分數(shù)，請學生觀察這些數(shù)字。并提問：你們認識這些數(shù)字嗎？知不知道這些數(shù)字的含義？從而設(shè)置疑問，引起學生的好奇心，順勢引出課題：百分數(shù)的意義和讀、寫法。
通過這樣的情境導入激發(fā)學生的學習興趣，并通過提問的形式引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的求知欲，從而引出課題。
（二）講解新知。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇五
百分數(shù)的意義是學生初步認識百分數(shù)，是學生對數(shù)的認識又一個拓展，它是以后進一步認識百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)。厲老師的這節(jié)課給了我不少感受。
感受一：聯(lián)系生活經(jīng)驗，提高學習積極性，理解百分數(shù)的意義。
新課標提出課程內(nèi)容要選擇貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考、探索。這節(jié)課從打籃球引入，通過問題“哪一場投得準”引發(fā)了學生的熱議，在交流中讓學生初步感受百分數(shù)是數(shù)之間的關(guān)系。在課前讓學生搜集生活中的百分數(shù)，讓學生感受到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。由于這些百分數(shù)在生活中很常見，學生對其有了一些生活經(jīng)驗，所以課上交流自己搜集的百分數(shù)，學生更能準確地、深入地體會百分數(shù)的意義。在練習中，給學生提供生活情境，然后選擇相應(yīng)的百分數(shù)，學生的興趣已被充分調(diào)動，積極投入到思考的行列中。課中學生對百分數(shù)的意義的理解已經(jīng)足夠地深入了。
感受二：以學生為主體，關(guān)注學生學習的過程。
感受三：練習設(shè)計有層次，更利于學生內(nèi)化新知，連接舊知。
這節(jié)課設(shè)計了有層次的練習，讓學生寫百分數(shù)、解釋生活中百分數(shù)的含義、根據(jù)提供的生活情境選擇百分數(shù)，使學生逐步理解、掌握、運用百分數(shù)。在練習的過程中，讓學生深刻感受到百分數(shù)表示數(shù)之間的關(guān)系，再通過具體情境讓學生逐步感受到百分數(shù)也可以叫做百分比、百分率。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇六
本節(jié)課選自人教版小學數(shù)學六年級上冊第六單元《百分數(shù)（一）》第一課時的內(nèi)容，本節(jié)課的學習是在學生已經(jīng)學習過小數(shù)和分數(shù)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的，后面會學習求百分率、求一個數(shù)的百分之幾、求一個數(shù)比另一個多或少百分之幾等百分數(shù)的相關(guān)運算，故而本節(jié)教材起到了承上啟下的作用。
接下來談?wù)剬W生的實際情況。這一階段學生的觀察、概括能力都已經(jīng)得到一定的發(fā)展，但是還具備活潑好動、注意力不集中等特點，所以根據(jù)學生情況，我會使用更加帶有啟發(fā)性的方式教學，鼓勵學生開放思路，并對其加以正確的指導。
根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：
（一）知識與技能。
理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀法和寫法。
（二）過程與方法。
通過觀察、書寫的過程，提高觀察能力，提升數(shù)感。
（三）情感、態(tài)度與價值觀。
體驗學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心，養(yǎng)成愛思考的習慣。
我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學重點是：百分數(shù)的意義，百分數(shù)的讀法、寫法。教學難點是：理解百分數(shù)的意義。
現(xiàn)代教學理論認為，教學過程中，以學生為主體，教師為主導，教師是學習的組織者、引導者、合作者，教學的一切活動必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將采用講授法、練習法、小組討論法等教學方法。
下面我將重點談?wù)勎覍虒W過程的設(shè)計。
（一）導入新課。
首先是導入環(huán)節(jié)，我采用情境導入的方式，通過一家人某一年的恩格爾系數(shù)表，講解恩格爾系數(shù)的作用，并利用大屏幕展示其中的百分數(shù)，請學生觀察這些數(shù)字。并提問：你們認識這些數(shù)字嗎？知不知道這些數(shù)字的含義？從而設(shè)置疑問，引起學生的好奇心，順勢引出課題：百分數(shù)的意義和讀、寫法。
通過這樣的情境導入激發(fā)學生的學習興趣，并通過提問的形式引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的求知欲，從而引出課題。
（二）講解新知。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇七
本單元安排了兩個信息窗和一個相關(guān)鏈接，內(nèi)容主要包括百分數(shù)的意義及讀寫；百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化；以及百分數(shù)的應(yīng)用三部分的內(nèi)容。
從編排體例上看，編寫特點可以從四個方面來分析：一是結(jié)合實際，促進理解。在教學百分數(shù)的意義時，編排了一些圖文并茂，版式活潑、接近學生實際生活的情境，讓學生輕松自然地學到新知識。二是引導遷移，自主探究。注意給學生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。教材出示例題后，為學生創(chuàng)設(shè)了通過知識遷移、自主探究的過程來明確百分數(shù)讀、寫方法的環(huán)節(jié)。三是聯(lián)系實際，解決問題。提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，引導學生感受百分數(shù)知識就在我們身邊，生活的問題可以用百分數(shù)知識來表示，反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。四是精心設(shè)計，促進理解。結(jié)合學生生活實際，有情境圖片，有調(diào)查操作、有歸納概括，內(nèi)容之間的知識鏈接緊密，成為有機整體，利于全面落實課程標準。此外，為了滿足不同層次學生的發(fā)展需求，教材中還設(shè)置了不同層次的練習，以幫助學生進一步內(nèi)化新知。
下面說一下單元知識的立體整合。本單元內(nèi)容隸屬于數(shù)與代數(shù)部分，是學生學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學的。有關(guān)整數(shù)的知識我們一直在學習，除此之外學生在三年級上冊初步認識了分數(shù)，四年級下冊學習了小數(shù)的意義和小數(shù)的加減法，五年級又學習了小數(shù)乘除法、分數(shù)的意義與分數(shù)和小數(shù)的互化等知識，六年級開始學習分數(shù)乘除法，而百分數(shù)（一）這個單元則是通過分數(shù)、小數(shù)知識的遷移來認識、理解、運用的，為六年級下冊學習百分數(shù)（二）打基礎(chǔ)。這樣循序漸進地學習，由表面到本質(zhì)，抓住百分數(shù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，在腦子里形成一個框架，清晰明了。
在本單元中百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，它與分數(shù)有著密切的聯(lián)系。充分認識了百分數(shù)，理解并掌握了百分數(shù)的意義讀寫法及其和分數(shù)、小數(shù)之間的關(guān)系后、就要應(yīng)用百分數(shù)知識解決問題。這實際是對分數(shù)應(yīng)用題的進一步拓展延伸，教材這樣安排目的是讓學生對百分數(shù)的認識有一個循序漸進的過程，體現(xiàn)知識螺旋上升的特點。
先來說一下課程目標。我將從“知識技能”、“數(shù)學思考”、“問題解決”和“情感態(tài)度”四個維度來說明課標對本單元的要求。
在“知識技能”方面，要求學生體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)之間的互化方法,能運用百分數(shù)知識解決簡單的實際問題。在“數(shù)學思考”方面，要求學生進一步認識數(shù)據(jù)中蘊含的信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，通過探索理解百分數(shù)，能用百分數(shù)表達、交流信息，建立百分數(shù)概念。在“問題解決”方面，要求學生能結(jié)合實際生活，嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，會用百分數(shù)解決問題；體會在解決問題的活動中，與他人合作的重要性。在“情感態(tài)度”方面，要求在解決實際問題過程中，體驗百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學的價值，增強自主探索與合作交流的數(shù)學意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。
具體到單元目標，在“知識技能”方面，讓學生結(jié)合現(xiàn)實情境，感受為什么會產(chǎn)生百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化；會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，并能解決簡單實際問題。在“數(shù)學思考”方面，讓學生在理解百分數(shù)的意義，探索百分數(shù)與分數(shù)小數(shù)互化的方法以及解決相關(guān)實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。在“問題解決”方面，要求學生能結(jié)合實際生活，初步學會從數(shù)學的角度提出問題，運用已有的知識分析、探究、解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。在解決問題的過程中，學會與他人合作，形成一定的反思與評價能力。在“情感態(tài)度”方面，要求學生在用百分數(shù)表達和解決實際問題的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，提高學習的興趣。
通過對以上目標的分析，我將本單元的教學重點確定為：理解百分數(shù)的`意義。教學難點：百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
先說一下課時分配。百分數(shù)的意義和讀寫教學2課時，百分數(shù)和小數(shù)的互化教學2課時，一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾和求百分率的問題教學2課時，整理和復習1課時。
下面具體說一下每部分內(nèi)容的學習目標及達成策略。
1、在具體情境中，讓學生感受到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，理解感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過學習，進一步培養(yǎng)學生合作能力、探究能力、推理能力和合作交流能力等。
3、結(jié)合相關(guān)信息體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，了解百分數(shù)在生活中的應(yīng)用。提高學生對數(shù)學學習的興趣。本節(jié)課的教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確的讀寫百分數(shù)；教學難點：結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義，并體會分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。
學生一般會出現(xiàn)兩種情況：把分數(shù)化成小數(shù)，或者通分成分母是100的分數(shù)。通過兩種方法的比較，學生體驗到把這些分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)來表示，便于統(tǒng)計和比較。關(guān)于百分數(shù)的讀法和寫法先讓學生自學課本，然后小組共同探討不斷完善。有了這樣的基礎(chǔ)再來交流收集到的百分數(shù)，充分利用這些身邊的資源，說它的意義，再讓學生思考討論：為什么生活中人們喜歡百分數(shù)？引導學生來探討百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，尊重學生，注重課堂生成。
最后是鞏固練習，課堂練習部分依據(jù)書中練習題稍作調(diào)整，實現(xiàn)練習題的坡度性、趣味性以及并以相應(yīng)的題目進行練習，讓學生的思維和說理都有據(jù)可依，有根可尋。讓學生在開放的`習題中鞏固和拓展新知，以保證不同的學生得到不同的發(fā)展。
課堂小結(jié)拋出一個問題：有一類百分數(shù)總不大于1，找一找、說一說，讓學生帶著問題走出課堂，使課堂中所學內(nèi)容得到延伸，為后面知識的學習做鋪墊。
1、使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，能正確地進行百分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)之間的互化。2、培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力。3、滲透“事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義思想。
教學重點：掌握百分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)互化的簡便方法及運用方法解決實際問題。
教學難點：掌握百分數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)與小數(shù)互化的簡便方法。
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)……”因此，結(jié)合本課教材特點、學生實際情況，我采取小組合作學習，引導鼓勵學生應(yīng)用學過的分數(shù)、小數(shù)互化的知識進行遷移、類推，學習新知識。同時，讓學生在嘗試探究的積極活動中獲取新知，發(fā)展能力。通過學生的自主探究和適時引導，通過學生不斷的猜想和實踐，找尋到學習數(shù)學轉(zhuǎn)化的方法，讓學生真正的在玩中，在猜想中學習到新知識。通過與教師的合作交流，真正找尋和總結(jié)出百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化的方法。
對練習的安排上，遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的原則分層次進行設(shè)計。先出現(xiàn)分數(shù)與百分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)之間互化的題目，再出現(xiàn)比較有分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)混合的題目來鞏固學生的新知。
1、結(jié)合生活實例，使學生掌握一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾這個問題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路，能運用這個知識來解決一些日常工作生活中的實際問題。
2、溝通分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系，感受數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系。3體會數(shù)學知識在數(shù)學中的應(yīng)用。4培養(yǎng)學生運用知識進行分析、推理等思維能力以及探求解決問題途徑的能力。
教學前，引導學生從情境中尋找解決問題所需要的信息，然后放手讓學生自主探究。學生根據(jù)百分數(shù)的意義和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的已有經(jīng)驗獨立解決，列出算式21÷24，在計算出結(jié)果。最后向?qū)W生說明，87.5%在這里就是男生體重合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾，也就是合格率是87.5%。
接著提出問題六年級三班有42人，今天到校42人，出勤率是多少，請學生說說它的含義。在學生理解的基礎(chǔ)上再讓學生獨立解決問題，最后在小組內(nèi)交流自己的解題思路，然后進行全班匯報。在引導學生思考時，要注意讓他們從不同的角度去思考，體會解題方法的多樣性。
教學中我們可以從三個方面展開評價：
1、課堂表現(xiàn)關(guān)注對學生學習過程的評價。
教學過程中，特別關(guān)注學生自學與小組合作探究過程。教師在巡視參與時，隨時根據(jù)學生的表現(xiàn)通過手勢、眼神、表情和語言等方式適時鼓勵。
2、知識掌握關(guān)注對學生解決問題能力的評價。
教學活動中，對學生學會知識的情況采用了“評比+評語”的方式，從作業(yè)和測評兩方面進行評價。根據(jù)學生作業(yè)完成的情況和每次測評的結(jié)果分優(yōu)、良、合格三個方面進行評比，同時，站在學生的角度上，寫上賞識激勵的語言，幫助樹立信心。
3、應(yīng)用能力關(guān)注對學生應(yīng)用問題能力的評價。
教學過程中要給予學生應(yīng)用數(shù)學知識的時間和空間，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。同時，要結(jié)合學生對所學知識的應(yīng)用情況進行點評。有效的評價能開啟學生心靈，馳騁想象，學生智慧的火花會更加燦爛奪目，進而引起師生情感共鳴。
《新課標》：數(shù)學教學過程中恰當?shù)厥褂脭?shù)學課程資源，將很大程度上提高學生從事數(shù)學活動的水平和教師從事教學活動的質(zhì)量。課程資源的開發(fā)和利用，可以幫助學生順利地走入數(shù)學課堂，學習數(shù)學知識。因此，教學過程中，老師要延伸主要的課程資源——教材，讓教材發(fā)揮更大的作用，教材中的插圖是經(jīng)過認真篩選的，會激起學生的學習興趣，幫助學生更清楚地理解和掌握有關(guān)百分數(shù)的知識。善于利用身邊熟悉的課程資源。可以充分利用學生身邊真實例子，如班級學生的出勤率、考試的及格率等各方面的實際實例來幫助教學。合理開發(fā)學生生活中的課程資源教學，及時捕捉互動生成的課程資源。課外資源的開發(fā)會使學生更真切地了解到：數(shù)學來源于生活，更應(yīng)用于生活。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇八
今天我的說課內(nèi)容是：青島版六年級上冊第七單元《體檢中的數(shù)學——百分數(shù)（一）》信息窗（一）百分數(shù)的認識，我將從以下幾個方面進行說課。
百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在實際生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活”。
結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：
1、在具體的生活情境中理解百分數(shù)的意義。
2、能正確又規(guī)范地讀寫百分數(shù)。
3、體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，進一步體會數(shù)學知識間的.內(nèi)在聯(lián)系。
教學難點：深入理解百分數(shù)的意義。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
2、知識遷移，以舊帶新。
3、循循善誘，適時啟發(fā)。
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
（1）課件出示課本信息窗一的情境圖。
學生探討解決問題的方法，通過分數(shù)化成小數(shù)和通分化成分母是100的分數(shù)兩種方法，得出光明小學學生的視力情況好些，并對學生滲透用眼衛(wèi)生教育。師重點板書第二種方法，通過通分化成分母是100的分數(shù)再比較。問學生能不能把這些書寫成百分數(shù)的形式，教師介紹百分號，學生板書到黑板上，并讀出百分數(shù)。學生自己觀察怎樣寫百分數(shù)能夠做到美觀、規(guī)范，并總結(jié)在讀書的過程中注意的問題。
2、聯(lián)系實際理解百分數(shù)的意義。
這一知識既是教學的重點又是難點，不能直接呈現(xiàn)給學生，通過大量的生活中的百分數(shù)的事例，引導學生通過自己的理解說出每一個被分數(shù)的意義，將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系。然后把所有的百分數(shù)歸結(jié)在一起，學生小樽討論共同總結(jié)百分數(shù)的意義師板書，并百分數(shù)的.另外兩個名稱：百分比和百分率。
3、聯(lián)系實際，體會百分數(shù)的優(yōu)勢。
學生獨立思考后會提出自己的見解，教師展示兩個實例：
二、多媒體展示十所學校學生近視情況統(tǒng)計圖，比較哪一所六年級學生的視力情況好一些。先讓學生通分比較，學生非常不樂意，究其原因，就是通分后分數(shù)的分子和分母特別大，學生不愿意做。教師再出示通分的結(jié)果，學生看了之后特別的驚訝，因為分數(shù)的分子和分母確實特別大。這時教師再出示用百分數(shù)表示的結(jié)果，數(shù)小了，就可以很快的看出星光小學學生的視力情況最好。從而使學生體會出百分數(shù)的另一個優(yōu)勢，便于比較！
4、討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
百分數(shù)雖然有優(yōu)勢，但是生活中也離不開分數(shù)，學生討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。多媒體出示表格，學生小組內(nèi)討論完成！
(1)—張桌面的寬是長的39/100。
（2）—張桌面的寬是39/100米。
根據(jù)學生的回答，教師小結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：
分數(shù)可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。
百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。
后面沒有單位名稱。
百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。
（三）深入探究百分數(shù)的意義。
在這一個環(huán)節(jié)，我做了一個特殊的學具，就是用低年級學生使用的計數(shù)器，做了改裝，只用了兩個數(shù)位，第一個數(shù)位上撥了10個珠子表示原來的價格，第二個數(shù)位上珠子的個數(shù)不等！
課件出示下面的百分數(shù)。
（1）安丘市城區(qū)今年的房價上漲10%.
（2）北京市城區(qū)今年的房價上漲20%.
（3）某款汽車今年的價格下降20%。
（4）某品牌彩電今年的價格下降10%。
通過學具的演示，用10個珠子表示去年的價格，今年的價格不能用10個珠子表示，分別用11個，12個，8個，9個表示，用百分數(shù)表示分別是110%、120%、80%、90%表示。
通過操作，增長了300%就是在原來一個珠子的基礎(chǔ)上增長了300%，就要加上3個珠子，今年及的交易額就是去年的400%。通過這樣的練習，使學生深入理解百分數(shù)的意義。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇九
(1)要求學生用兩種方法獨立解答這道題，并說出分析思考的過程。
(2)比較觀察：這兩道題的結(jié)果相同嗎?為什么?
(讓學生通過討論得出結(jié)論，因為單位“1”的量不同，所以結(jié)果也不相同。這里培養(yǎng)了學生比較的能力。)。
4、完成第97頁的練一練2。
1、完成第98頁的對比練習。(說思考過程)。
2、完成第98頁第3題。
板演，說出思考過程，分析對比，說出兩道題有什么不同?
第98頁2、4。
2、搜集你身邊的數(shù)據(jù)，編一道反映實際情況的百分數(shù)應(yīng)用題。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇十
教材分析：
《百分數(shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級上冊第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化、用百分數(shù)解決問題三個內(nèi)容。
今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時，安排了百分數(shù)的意義和百分數(shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分數(shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導學生聯(lián)系生活實際認識百分數(shù)，理解百分數(shù)意義，感受百分數(shù)在生活實際中的.應(yīng)用價值。接著讓學生結(jié)合已有的或自己收集的百分數(shù)，說說它們的具體含義，從而進一步理解百分數(shù)的意義，最后安排了百分數(shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來進行教學的，又是后面學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點，也是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。
學情分析：
學生在五年級已系統(tǒng)學習了與分數(shù)有關(guān)的知識，知道分數(shù)表示的意義，會用分數(shù)解決實際問題，具備了探索百分數(shù)的知識和技能。在生活中，學生對百分數(shù)已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學習應(yīng)有效的喚醒學生已有的分數(shù)知識，幫助學生由感性認識逐步上升到理性認識，正確理解百分數(shù)的意義。
教學目標：
基于以上對教材和學生的分析，結(jié)合課標的要求，我制定了如下三維目標。
（1）知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
（2）過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學習方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：提高學生收集、分析信息的能力，體會數(shù)學的應(yīng)用價值，激發(fā)對數(shù)學的興趣和應(yīng)用數(shù)學的意識。
教學重點：
教學難點：
理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
為了使課堂教學能順利完成，還需做一些課前準備：教師準備是多媒體課件，學生收集生活中的百分數(shù)。
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人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇十一
一、教學內(nèi)容：
九義教材人教版小學數(shù)學第十一冊107和108頁例1和例2。
二、設(shè)計意圖：
1：百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，而且可以互相轉(zhuǎn)化，本教案的設(shè)計也正是圍繞三者之間的聯(lián)系進行教學的。
2：通過復習準備，學生先明確了分數(shù)、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分數(shù)如何改寫成百分數(shù)，為下面學習做好鋪墊。
3：在例題的教學中，突出學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用，重在引導。讓學生利用自己知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法，對于比較難掌握的分數(shù)化百分數(shù)時除不盡的情況，采用了逐步提問的方法，便于學生理解和掌握。
4：在練習的設(shè)計中，練習可分必做題和選做題，必做題是為達到教材的基本要求，全班學生都要完成，選做題、根據(jù)學生自己的情況盡力完成，針對學生易錯的幾種情況設(shè)計選擇題在選擇的過程中糾正，以避免學生在互化過程中出現(xiàn)錯誤。
5：教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生主動獲取知識。
三、教學設(shè)計。
（一）教學目標：
1、知識與技能：學會百分數(shù)與小數(shù)互化的方法；能正確地較熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。
2、過程與方法：通過自學、討論與交流等學習活動，理解百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。
3、情感與態(tài)度：積極參與百分數(shù)與小數(shù)互化的學習活動，體驗互化方法的多樣性，并獲得成功體驗。
4、教學重、難點：指導學生理解百分數(shù)與小數(shù)互化方法。
5、教學方法：合作學習法。
（二）教具準備：
自制相關(guān)課件。
（三）教材學情分析：
這部分內(nèi)容是在學生學過的百分數(shù)的意義、明確了百分數(shù)和分數(shù).小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學的由于百分數(shù)的計算通常是化成分數(shù)、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把計算的結(jié)果化成百分數(shù)，所以學好這部分內(nèi)容就為后面學習百分數(shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
（四）教學過程：
課前活動：師生通過玩游戲吸引學生注意、融洽師生關(guān)系。
1、復習引入。
（1）小數(shù)化分數(shù)，再說一說小數(shù)化分數(shù)的方法。
0.21.50.3751.25。
問：要把小數(shù)擴大100倍（縮小100倍）小數(shù)點應(yīng)怎樣移動？指名說（目的：為后面的移動小數(shù)點作準備）。
（2）分數(shù)化小數(shù)，再說一說你是怎樣想的？：課件出示題（指名化）（強調(diào)：除不盡的保留兩位小數(shù)）。
（3）把分數(shù)改寫成百分數(shù)：課件出示課題（指名改寫）。
啟發(fā)思考觀察：百分數(shù)有什么特點（分母都是100的`分數(shù)可以直接轉(zhuǎn)化成百分數(shù)）。
（4）觀察課件出示的圖，填空。
指名說0.25=25/100=25%說明了什么？（說明分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間可以互化）。
2、教學新課。
（1）學習例1。
a、出示例1，說說這幾個小數(shù)的意義，再嘗試化成百分數(shù)。
b、合作學習討論：怎樣把這些小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)？
c、反饋討論情況。
d、提問：是怎樣把小數(shù)化成百分數(shù)的？用了我們學過的什么知識？
觀察與比較：0.2525％1.4140％0.12312.3％。
提問：從左往右觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你與同桌說一說？
根據(jù)回答板書：小數(shù)小數(shù)點向右移動兩位，添上百分號百分數(shù)。
注意讓學生理解：小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。
強調(diào)：小數(shù)點移動時位數(shù)不夠怎辦？（同桌說，再反饋）。
e、做一做：教材107頁。
（6）教師巡視指導，重點輔導學困生。講評時學生要說出化法。
（2）學習例2。
a、合作學習：教材108頁例2。（優(yōu)生幫助差生）。
b、學習反饋。
提問：例2是怎樣把百分數(shù)化成小數(shù)的？用了我們學過的什么知識？
觀察與討論：27％0.27124％1.240.4％0.004。
你還能發(fā)現(xiàn)其它的化法嗎？請你與同學說一說（合作學習）。
指名補充板書：小數(shù)去掉百分號，小數(shù)點向左移動兩位百分數(shù)。
注意讓學生理解：去掉百分號時，原數(shù)就擴大100倍，然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。
c、做一做：教材108頁。
d、教師巡視指導，重點輔導學困生。講評時學生要說出化法。
（3）歸納法則。
a、請你用自己的話或結(jié)合板書說一說百分數(shù)與小數(shù)的互化方法。
3、鞏固練習。
（1）教材110頁第1題，小組合作學習，分工完成。
集體訂正。巡視指導重點關(guān)注學困生。
（2）教材110頁第2題，小組合作學習，分工完成。
集體訂正。巡視指導重點關(guān)注學困生。
（3）判斷正誤，并把錯題改正過來。
4=400％（）0.5％=0.05（）3％=0.3（）1=100％（）。
（4）課件出示搶答題。（小組為單位；培養(yǎng)他們的團結(jié)精神和默契）。
課件出示開放題（小組合作完成）。
4、師生小結(jié)。
小組總結(jié)有何收獲？分工說化法？再質(zhì)疑？最后全班共同完成總結(jié)。
四、教學反思。
1、本節(jié)課由舊知引入知，讓學生通過復習從而很自然過渡到新知，自己探究百分數(shù)和小數(shù)的互化。但在復習的創(chuàng)設(shè)過程中時間稍長，如果能再壓縮一點效果會更好！在百分數(shù)和小數(shù)的互化教學中教師加以引導，放手讓學生自己去探究，效果好。練習的設(shè)計形式多樣，從不同角度鞏固了百分數(shù)和小數(shù)的互化，它是本節(jié)課的一個亮點。同時又遵循了由易到難，由直觀到抽象的原則。在選擇練習中潛意識滲透了百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)比大小，通過比較，學生能加深它們之間的互化。在最后開放題的練習中，讓學生切身體會百分數(shù)和小數(shù)互化在數(shù)學中的應(yīng)用，同時又進一步了鞏固了百分數(shù)和小數(shù)的互化，使學生的新知重新躍上了一個新臺階。
2、本節(jié)課采用了合作學習法，學生在小組里做到了互動學習、互動思考、互動操作、互動總結(jié)。在整個學習過程中，每個學生在小組里大膽地開放了自己的思維，互相取長補短，拓寬了思路，學得扎實靈活，達成了教學目標，完成了教學任務(wù)。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇十二
教材這樣編寫的好處是知識要點明確，思路清晰，易于教師和學生把握，但這樣純數(shù)學計算的呈現(xiàn)方式也存在著一定的弊端，如沒有提供知識產(chǎn)生的背景，即為什么要學習分數(shù)、百分數(shù)互化？學習互化的實際價值何在？還有，如何開展有效的數(shù)學活動進行學習等等，這些在教材中都沒有體現(xiàn)。
知識重點：百分數(shù)和分數(shù)互化的算理和方法。
知識難點：掌握不能化成有限小數(shù)的分數(shù)化百分數(shù)的方法。
學情分析：根據(jù)教材特點，我也對學生做出了以下分析。
學生的.基礎(chǔ)知識掌握情況較好，同學之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力也有一定的水平，特別是學生之間互相幫助，小組合作的氛圍已經(jīng)形成。但學生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學生從數(shù)學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。
針對教材和學生的情況我制定了以下的教學目標：
1、知識技能目標：理解分數(shù)百分數(shù)互化的算理，掌握互化的方法。
2、數(shù)學思考目標：建立數(shù)感，培養(yǎng)學生分析信息、處理信息乃至數(shù)學建模能力，同時發(fā)展學生的抽象思維能力。
3、解決問題目標：培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力，并形成一些基本的數(shù)學方法。
4、情感與態(tài)度目標：體驗合作學習的快樂，感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值，滲透辯證唯物主義思想，在探究結(jié)論的過程中形成實事求是的態(tài)度。
二、教法和學法：
本節(jié)課在教法上，我力圖體現(xiàn)以下的教學理念：
1、創(chuàng)造性地處理教材，把知識融于情景。教師創(chuàng)設(shè)生活中的實際問題，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，掌握數(shù)學方法。
2、做學生學習的組織者、引導者與合作者，
組織學生開展大塊的數(shù)學活動。在關(guān)鍵處、難點處組織討論和辯論。引導學生圍繞著問題的核心進行思考，使學生的活動能有序、有效。還真誠的傾聽學生的發(fā)言，鼓勵學生克服困難，和學生共同營造民主、熱烈、和諧的學習氛圍。
3、以評價促發(fā)展。如在本節(jié)課中有多次小組互相評價、還有教師適當?shù)狞c評和學生的自評。
在學法方面，我把做數(shù)學的現(xiàn)代數(shù)學教學理念貫穿始終。
在解決問題中學習數(shù)學。在探究活動中學習數(shù)學。在互動中學習數(shù)學.具體如何體現(xiàn)，我將在下面說教學過程中再作說明。
三、教學過程。
1、復習導入。
(2)掌握了分數(shù)化百分數(shù)的方法。百分數(shù)化分數(shù)又怎么做呢？
2、講授新知。
（1）、出示例3。百分數(shù)化成分數(shù)。
把20%，80%化成分數(shù)后說說你的想法。
(先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，再約成最簡分數(shù)。)。
（2）、出示例4。
你能用百分數(shù)表示出其中的分數(shù)嗎？
1/5=0.2=20%。
4/5=80/100=80%。
1/14=1÷14≈0.071=7.1%。
學生自己試做。
循環(huán)小數(shù)不能化成分母是100的分數(shù)怎么辦？(取近似值。)。
師：一般要求百分數(shù)的分子要保留一位小數(shù)，那么當把分數(shù)化小數(shù)時應(yīng)保留幾位小數(shù)？(保留三位小數(shù)。)。
（3）、說一說百分數(shù)和分數(shù)應(yīng)怎樣互化？
打開課本看82頁百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。
3、鞏固練習做一做。
4、課堂總結(jié)。
通過今天的學習，你能把分數(shù)、小數(shù)，百分數(shù)三者之間任意轉(zhuǎn)化嗎？互相說一說轉(zhuǎn)化的方法。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇十三
圓是一種常見的平面圖形，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。它是在學生學習了直線圖形、面積的計算，以及圓的初步認識的基礎(chǔ)上，進一步學習圓的有關(guān)知識的。本節(jié)課要求學生進一步認識圓、了解圓的特征、學會用圓規(guī)畫圓。教材通過對圓的研究，使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系，這樣不僅擴展了學生的知識面，而且從空間觀念方面來說，也進入了一新的領(lǐng)域。因此，通過對圓的認識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實際問題的能力，也為今后學習圓的周長、面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)，縱觀學生的知識基礎(chǔ)及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。
1.知識目標：
使學生認識圓，掌握圓的特征，理解在同圓中直徑與半徑的關(guān)系；使學生學會用圓規(guī)畫圓。
2.技能目標：
通過直觀教學和動手操作，使學生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解并形成圓的概念，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力，并能把所學知識運用于生活實際當中。
3.情感目標：使學生感受到數(shù)學與生活是息息相關(guān)的。
由于教材并沒有給圓下一個準確的定義，主要是通過直觀演示，動手操作使學生感知并了解圓的基本特征，因此“感知并了解圓的基本特征和用圓規(guī)畫圓”就成為本節(jié)課的教學重點；在認識圓的特征的過程中，主要是依靠感知來理解其中許多的概念，因此“認識圓的特征，畫出指定位置和大小的圓”是本節(jié)課的難點。
本班上共有84名同學，其中有少數(shù)同學的成績較差，他們上課時不愛聽課，也不知道怎樣學習，平時很少舉手回答問題的了。但班上象徐小紅、徐港新、徐煥這樣的學生還是有幾位的，他們在班上的表現(xiàn)還是可以的，一般情況下，都能回答教師提出的一些問題，有時，較難的也有個別學生也能答出來。我在教學時，注重鼓勵和表揚學生，有時也給予批評。我盡量做到讓學生說出自己的想法和結(jié)果，讓他們有思考的空間。
如何突出重點，突破難點，完成上述三維目標呢？根據(jù)教材的特點，本節(jié)課將以分組合作學習為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設(shè)情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，并讓學生親自動手進行操作，發(fā)現(xiàn)和掌握圓的特征，學會用圓規(guī)畫圓。從培養(yǎng)學生主體參與和創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，以學生分組合作學習的方式,分如下三個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學。
(一)課前學習調(diào)查。
(1)你已經(jīng)知道了圓的那些知識？還學會了什么？
(2)怎樣使用圓規(guī)畫圓？有什么技巧？
(3)圓與其它平面圖形有什么不同？
(4)圓有什么特征？
(5)生活中哪里用到了圓？你能解釋為什么用？
(6)關(guān)于圓你還能提出什么問題？
（二）認識圓的特征。
1.認識曲線圖形：教師閉眼徒手畫一條不封閉的曲線。
這是圓嗎？最不像圓的在哪里？
2.探索圓的特征。
（1）整體把握曲線圖形。
我們常采用“對比、比較”的方法探索特征。你能想起那些平面圖形？
把這些圖形進行分類，你會如何分類？為什么？
（2）出示一組組合圖形：圓里面內(nèi)接一個最大的正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形、正八邊形、正十二邊形。
（3）猜想：每個正多邊形的中心點到角頂點的線段長度有什么特點？
（5）學生逐一匯報，教師引導思考“正多邊形的變數(shù)不斷增加，你發(fā)現(xiàn)了什么？”正多邊形的變數(shù)不斷增加，正多邊形越來越逼近圓形，但是，正多邊形內(nèi)相等的線段數(shù)是有限的，而圓從圓上到圓心相等的線段數(shù)是無限。
（6）歸納圓的特征：
3.認識圓形的各部分名稱：
板書：圓心半徑直徑。
4.認識“圓，一中同長也”：
對于圓人們很早就開始研究了，春秋時期的墨子就在《墨經(jīng)》記載“圓，一中同長也”，一中指的是？同長呢？什么叫做直徑？這一認識比其他國家早了1000多年。
5.小結(jié)：圓有什么特點？叫什么圓？
三、畫圓。
1.圓規(guī)是不是可以畫出一個圓？請用圓規(guī)試著畫一個圓，并標注出各部分名稱。
介紹圓規(guī)：兩腳距離等于圓的什么？
2.特殊畫圓方法。
四、直線圖形與曲線圖形的聯(lián)系。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇十四
說教材：
百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，是小學階段重要的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課包括百分數(shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)概念的基礎(chǔ)上來進行教學的。教材對百分數(shù)的學習，十分關(guān)注與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程，突出百分數(shù)作為模型的作用。
說學情：
《標準》指出：“數(shù)學教學活動，必須建立在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，每個學生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。
在日常生活中，衣服標簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分數(shù)，報刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分數(shù)，這些都是學生學習百分數(shù)的生活基礎(chǔ)。
小數(shù)、分數(shù)的認識，特別是對于通分知識的掌握，為本節(jié)課的學習，奠定了良好的知識基礎(chǔ)。
經(jīng)過五年的學習，學生們已經(jīng)能夠通過探究學習，小組合作學習等方式解決學習中遇到的各種問題，這就為本節(jié)課學生的學習活動奠定了基礎(chǔ)。
說教學目標：
1、實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，使學生會解釋百分數(shù)的實際含義。
4、在具體的情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學的價值。
說重難點：
重點：理解百分數(shù)的意義。
難點：正確理解分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
說教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、情境。
（1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片。
（2）出示相關(guān)信息。
曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的。
以來，在張杰開的8場演唱會中，上座率都達到了100%。
有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的'青少年喜歡他的《青花瓷》。
2、引題。
（二）置身情境，探究意義。
本環(huán)節(jié)共分三步，在這三步的學習過程中，我貫穿使用了教——。
扶——放的教學方法，認識百分數(shù)由我引領(lǐng)同學們一起認識，理解百分數(shù)由我扶著讓同學們一起理解，而讀、寫百分數(shù)則是放手讓學生自學完成。
第一步，認識百分數(shù)。
我設(shè)置了這樣的問題情境來激發(fā)學生的探究興趣：請你來當評委，評出“最受歡迎歌手”！我是這樣介紹的：課前，老師對同學們喜歡的3位歌手，在咱班不同范圍內(nèi)做了隨機調(diào)查。調(diào)查情況如下。（出示表格）。
首先問學生：從這個表格中你得到了哪些數(shù)學信息？
【設(shè)計意圖】。
讓學生尋找數(shù)學信息，引起學生對數(shù)據(jù)的注意，尤其是加深對“支持人數(shù)”和“被調(diào)查人數(shù)”這兩個詞的印象，為后面理解百分數(shù)的意義做好鋪墊。
其次，請學生來當評委，評出“最受歡迎歌手”。
就是讓同學會用支持人數(shù)除以被調(diào)查人數(shù)，然后通分，化成分母是100的數(shù)，然后比較大小最后決定張杰當選。
匯報時，請學生利用書寫筆在白板上講解，當學生將幾個分數(shù)化成分母是100的分數(shù)得出結(jié)論后，我接著問“為什么現(xiàn)在可以直接比較了？分母是100的數(shù)和原來的分數(shù)比起來有什么優(yōu)點？”（生回答：分母相同，便于比較。）。
然后再問，像這些分母是100的分數(shù)還可以怎樣表示？有一些學生能回答出百分數(shù)60%，80%，72%。
緊接著問，你能解釋一下：60%，80%，72%所表示的意義嗎？引導學生分別說出60%表示曲婉婷的支持人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的60%；80%表示張杰的支持人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的80%；72%表示周杰倫的支持人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的72%。
【設(shè)計意圖】請學生當評委，可以有效的調(diào)動學生學習的積極性，在問題的解決過程中學生初步認識了百分數(shù)，也初步構(gòu)建了百分數(shù)的概念。
第二步：理解百分數(shù)。
通過第一步的學習，學生已經(jīng)認識了百分數(shù)，但對百分數(shù)的意義還沒有達到完全理解的程度，只是限于表象上的認識。為了加深對百分數(shù)意義的構(gòu)建，我設(shè)計了“生活中的百分數(shù)”這一環(huán)節(jié)。
生活中的百分數(shù)。
第三，詢問交流過程中的疑惑并解答。
第三步：比較分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
為了突破本節(jié)課的難點：百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別，百分數(shù)和我們以前學過的分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？一提到這個問題同學們可能一下子答不上來，這時候就要繼續(xù)發(fā)揮小組的集體力量，讓小組討論，然后匯報成果。在小組匯報總結(jié)的基礎(chǔ)上，屏幕出示百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。這樣就幫助學生系統(tǒng)的掌握了知識。
第四步：自學百分數(shù)的讀、寫。
為了讓同學們將百分數(shù)寫的規(guī)范、工整，我特意出示了一個溫馨提示，重點強調(diào)了百分號中小圓圈的寫法。
（三）鞏固練習，拓展延伸。
為了鞏固同學們對新知識的認識，我設(shè)計了趣味十足的練習題來激發(fā)他們的學習欲望，并幫助他們鞏固所學知識。
寫百分數(shù)比賽。出示十個百分數(shù)，比一比誰寫的又對又快！
（四）評價總結(jié)，自我反思。
讓學生說一說本節(jié)課的收獲。先讓學生總結(jié)，老師再補充。
在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上送給學生一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感——愛迪生。
一節(jié)好的數(shù)學課應(yīng)該是余味無窮的，愛迪生的名言帶有百分數(shù)的激勵性語言，既與本課所學知識有關(guān)，又滲透了思想教育，增強了學生的自信心。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇十五
3.判一判。
(1)34噸的80%和800千克的75%一樣重。()。
(2)用110粒種子做發(fā)芽實驗，全部發(fā)芽，這些種子的發(fā)芽率是110%。()。
(3)數(shù)學考試的優(yōu)秀率，是指不及格的人數(shù)占參加考試人數(shù)的百分之幾。()。
4.東風小學六(1)班有50人，暑假期間同學們參加課外活動的情況如下表：
課外活動游泳舞蹈電子琴藝術(shù)活動。
人數(shù)(人)9121514。
算一算，參加游泳的占百分之幾?參加藝術(shù)活動的占百分之幾?
5.植樹活動中，六(1)班同學一共植樹60棵，其中有57棵成活，求這次植樹活動中樹的成活率。
人教版六年級百分數(shù)的認識說課稿篇十六
李老師在這節(jié)課的教學中，內(nèi)容設(shè)計合理，要點清晰，講授條理清楚，層次漸進，過渡自然，效果好。具體體現(xiàn)如下：
1、李老師這節(jié)課教學目的明確，圍繞預定目標有條理的開展，重點突出，難點突破，雙基落實較好。
2、在教學過程中，李老師通過引導搜集資料，在通過對資料的分析、比較、歸納和概括，再從學生經(jīng)常接觸的事物、圖表等感性材料提煉“百分數(shù)”，使學生能較好地結(jié)合身邊的數(shù)學學習書中的數(shù)學。
3、在突破、解決百分數(shù)的意義時，設(shè)計一些分數(shù)和百分數(shù)比較的題目，讓學生加以理解和區(qū)分分數(shù)和百分數(shù)。通過百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別貫穿于教學中，效果較好。
4、將數(shù)學學習與培養(yǎng)學生動口動手的能力有機結(jié)合起來。如在學習百分數(shù)的認識知識后，教師引導學生用以解決三個問題：“說一說”、“讀一讀”、“寫一寫”，通過這三個問題，進一步鞏固了學生對百分數(shù)知識的認識，還有效地培養(yǎng)了學生動腦動口動手的能力。
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