報告需要具備清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯，才能使聽眾理解和接受。報告的語言要簡潔明了，避免使用過于技術(shù)化的詞匯和復(fù)雜的句式。報告的寫作并非一蹴而就，需要不斷的修正和完善，希望大家能夠堅持下去，寫出令人滿意的報告。
鳥兒的觀察報告篇一
一，出示課件，談話導(dǎo)課。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M非常好看的圖片，大家想一睹為快嗎。
生：想。
生1：我看到了鳥兒們有的在展翅飛翔，有的在竊竊私語。
生2：我聽到了鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲。
生：野雞媽媽孵不出小野雞；燕子在哭泣；海鷗飛不起來了；還有鳥兒迷失了方向。
（鳥語花香的視頻給學(xué)生帶來視覺和聽覺上的沖擊，喚起學(xué)生對鳥兒的喜愛之情，與下面破壞鳥兒的現(xiàn)象形成對比。）。
二，回顧課文，尋找讀寫結(jié)合點。
師：現(xiàn)在大家快速瀏覽這四份報告，看看在寫法上有哪些相同點。
生：他們都是寫環(huán)境污染使鳥兒面臨死亡的威脅的。
生2：我發(fā)現(xiàn)了這四份報告都采用了擬人手法。（板書擬人）。
生3：我發(fā)現(xiàn)了他們都是用”我“的語氣講述的。（板書”我“）。
師：同學(xué)們讀書真用心，發(fā)現(xiàn)了這么多的相同之處，（邊指板書，邊總結(jié)）作者在這四份報告中，都采用了擬人的手法，用第一人稱的語氣講述，使報告真實，生動，給讀者留下了深刻的印象。
生1：第一份報告。
生2：第二份報告。
師：請你讀一讀讓你感受深刻的句子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
生讀《野雞媽媽孵不出小野雞》中野雞媽媽說的話，并課件出示野雞媽媽說的話。
生1：第三份報告。
生2：第四份報告。
師：那么，請你讀讀這些句子，把你的感受跟大家交流交流好嗎。
師：這樣的場面真是令人觸目驚心，作者采用了環(huán)境描寫的手法，真實地再現(xiàn)了海洋資源的污染現(xiàn)狀，讀后令人痛心。
（讀寫結(jié)合課的重點是找準讀寫結(jié)合點，在讀中學(xué)會表達，在《鳥兒的偵察報告》中要引導(dǎo)學(xué)生通過再讀課文，發(fā)現(xiàn)文章中語言描寫，環(huán)境描寫，人稱等寫作特點，達到讀寫結(jié)合的目的。）。
三，延伸課外，拓展思路。
師：其實，鳥兒們面臨的危害還不僅僅這一些，除此之外，鳥兒還面臨哪些危害。
生匯報：有人用彈弓打鳥兒，
生2：有人捕鳥兒來吃，
生3：還有人捉鳥兒來把它養(yǎng)在籠子里。
師：（邊放課件邊動情地講述）有人為了滿足自己的需要，把他們養(yǎng)到籠子里，供自己玩賞；有人大肆捕殺鳥兒，把他們變成餐桌上的美味佳肴；還有人亂砍濫伐樹木，使大批的鳥兒失去了家園。
師：不僅僅鳥兒成為了環(huán)境污染的犧牲品，大家想一想，還有誰也深受其害。
生匯報，師播放魚兒死亡的課件，誰能來把畫面上的內(nèi)容給大家描述一下。
生：河水污染，是大量的魚蝦死亡，一條條魚兒露出了白肚皮。
師：慘遭殺害的不僅僅是鳥兒，魚兒，大家想想：人們還把槍口和屠刀對準了哪些動物。
生：有人為了買象牙掙錢，獵殺大象；
生：有人為了捕殺鯨魚，血流成河。
生：還有人捕殺藏羚羊，販賣羊角和羊皮牟取暴利。
師：看到這一幅幅觸目驚心的畫面，那此時你的心情如何。
生1：氣憤。
生2：傷心。
生1：寫宣傳標語。
生2：看到有人捕殺他們，我們要去制止。
（通過學(xué)生交流與討論，加上老師出示圖片，幫助學(xué)生拓寬寫作思路，解決言之有物的問題。）。
四，生寫報告，教師巡視指導(dǎo)。
五，展示作品，相機評價。
六，總結(jié)下課：同學(xué)們，它山之石，可以攻玉。只要我們閱讀文章時，吸取和借鑒文章中好的寫作技巧和表達方式，我們也能寫出優(yōu)秀的文章來。
板書設(shè)計。
鳥兒的觀察報告篇二
我來到一棟大樓下歇腳，發(fā)現(xiàn)一只貓頭鷹蜷縮在角落里。我覺得十分個性。
我皺著眉，問：“貓頭鷹大哥，你不去休息，在這兒干什么？晚上還要捉老鼠呢！”
貓頭鷹抬頭望了望我，有氣無力而右悲哀悲憤地說：“那里原本是一片茂密的樹林，我們鳥兒的樂園。河水清澈見底，樹木高聳入云?？扇祟悂淼搅四抢?，超多砍伐樹木，嚴重污染河水；在這了建起了許多工廠，大樓。讓我們真不知去哪兒好??！”
據(jù)說，這種事已經(jīng)不是第一回了呢！我想，百靈鳥姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。
貓頭鷹真可憐。我們真是太自私了，為了自己更好的生活，讓鳥兒們無家可歸，一點不顧它們的感受。
偵察報告之二——杯具再次發(fā)生。
我剛準備起飛，大“霧”就迷了我的眼睛，我又停了下來。
一轉(zhuǎn)頭，只見貓頭鷹已口吐鮮血白眼正直，倒死地上。
我頓時傻了眼：“這是怎樣啦??？”
小麻雀嗚咽著說：“它，它，它幾天沒吃東西，見有只老鼠死在面、面前，便狼吞虎咽起來……”
“那有什么問題？”我疑惑極了。
“那老鼠是吃過鼠藥的！”小麻雀哭得更厲害了，“嗯嗯，哇……”
唉，發(fā)生這樣的事，真不就應(yīng)。本來用藥是為了除“害”，沒想到連我們的益鳥朋友也受到了牽連。
難道讓鳥兒們無家可歸還不夠嗎？為什么非要把它們“趕盡殺絕“？
用得著嗎？
偵察報告之三-----沙龍兔的滅亡。
真怪！沙龍兔去哪兒了？只有一片黃沙回答我：“它們就在前面不遠剛下過雨的小水坑里。”我急忙飛過去，只見沙龍兔被人們一個個的裝在籠子里。
我關(guān)切的問：“你們?yōu)槭裁床环纯?？任人類把你們裝進籠子里？”
“我們那里一年下一次雨，我們的首領(lǐng)帶領(lǐng)我們來喝水，但是沒想到是人類設(shè)下的圈套。我們喝了以后就……”
“你沒事吧！快醒醒！”
據(jù)老人說沙龍兔的皮毛稀有珍重，他們居住的地方一年下一次雨，商人們根據(jù)這個特點假設(shè)水源，捕捉沙龍兔，這樣的杯具一次又一次的上演，沙龍兔滅亡了！
人類自私自利，急功近利，害人如害己，我們的動物朋友在逐漸減少、滅亡，生態(tài)平衡日益遭到破壞，我們生活的家園越來越可憐。親愛的人類朋友：保護自然，愛護生命吧！
鳥兒的觀察報告篇三
真怪，貓頭鷹不去捉老鼠，卻在呻吟。
“你怎樣了？”我關(guān)心地問。
“你不知道。”貓頭鷹嗚咽著，“昨日晚上，我逮了幾只大田鼠，立即把它們吃了，沒想到，人類為了滅鼠，在田野里打上了滅鼠藥，吃了老鼠藥的老鼠又被我吃了，因此我此刻腹部疼痛難忍，快要死去了！”
唉，這樣的事不知發(fā)生過多少次了！我真為生活在田地里的鳥兒擔心。
鳥兒的觀察報告篇四
野生動物。
（擬人化我的口氣語言描寫環(huán)境描寫）。
教學(xué)反思。
在教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生解決兩個問題，即解決”言之有物“和”言之有序“的問題。教學(xué)時，教師首先讓學(xué)生回顧課文，通過兩個問題”你發(fā)現(xiàn)四份報告有哪些相同之處“和”哪份報告給你留下的印象最深刻“引導(dǎo)學(xué)生感悟四分報的寫作特點，這樣就解決了”怎樣寫“的問題；然后通過交流和圖片展示，幫助學(xué)生開拓思路，知道不僅鳥兒面臨死亡的威脅，還有魚兒，珍稀動物同樣遭受環(huán)境的迫害。這樣有解決了”寫什么"的問題。學(xué)生知道寫什么和怎么寫了，那么寫起來就會不感到棘手了。
鳥兒的觀察報告篇五
我的好朋友布谷鳥妹妹每一天都喜愛站在枝頭高歌，但是這天為什么沒有聽到它那動聽的歌聲呢？于是，我決定去布谷鳥林看望一下布谷鳥妹妹。
我來到布谷鳥林，那里沒有往日的歡樂，只是有著死的寂靜，為什么會這樣呢？我莫名其妙，飛呀飛，看見布谷鳥們?nèi)慷荚诓脊萨B妹妹家門前，我十分好奇，就飛了過去，看見布谷鳥妹妹一動不動地躺在地上，布谷鳥們一向在流淚，“為什么會這樣？”“游客們見到我的孩···孩子，就···就用彈弓把我的孩子打···打死了！”布谷鳥妹妹的媽媽哭訴著。
人類，覺悟吧！讓鳥兒恢復(fù)往日的風(fēng)采吧！緊之后，我又收到了鳥兒的的三份偵察報告。
加急電報——。
我迷失了方向。
我飛到一個城市的上空。那兒的霧大極了，我什么也看不見。原來從工廠煙囪里冒出來的煙太多了，構(gòu)成了極大的、又很難消失的濃霧。
這霧使我呼吸困難，心跳加快，十分難受。
我什么也看不清楚，迷失了方向，辨不出東南西北。
我真擔心，我害怕我飛不回來啦，幫忙幫忙我吧·。
鳥兒的觀察報告篇六
我有一只鳥兒，它能飛往各地，向我傳回各種信息，它就像我的超級飛行器，幫我俯瞰所有的地方。
有一天，我對它說：“朋友，請你飛到外面?zhèn)刹煲幌拢梢詥?“鳥兒問：“你想知道什么情況?”我說：“去看看你的伙伴們—燕子和布谷鳥吧，它們是我的好朋友。我已經(jīng)很久沒有它們的音信了，我非常想念它們。”“我明白了”我的鳥兒出發(fā)了。
真奇怪，燕子不去抓蟲，卻躲在角落里哭泣，這是為什么呢?原來燕子的.孩子死了?！霸趺磿@樣呢?”我急切的問?！皠偛胚€好好的，剛吃了幾只蚱蜢和蚊子，它就全身發(fā)抖，再也飛不起來了。不一會就死了!”燕子媽媽嗚咽著。
小燕子一定是吃了噴灑過農(nóng)藥的莊稼地里的害蟲，因食物中毒而死亡的。這樣的悲劇已經(jīng)不是第一回了!
偵察報告之二：布谷鳥不唱歌了。
這是怎么了，布谷鳥不是最喜歡唱歌嗎?怎么不唱歌了呢?原來不是布谷鳥不想唱歌，而是因為他那里本來有一片小森林的，一夜之間，幾乎沒有了，只剩下一些小樹。
“這是怎么一回事?”我問道。“昨天還好好的，過了一個晚上，就變成這樣了。”布谷鳥說。
一定是因為人們亂砍亂伐造成的。這樣的悲劇已經(jīng)不是第一次了!
鳥兒的觀察報告篇七
教學(xué)目的:。
1.認讀8個生字,以及由生字組成的新詞。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)習(xí)課文，體會保護動物，愛護環(huán)境的重要性。
2.說說自己對這篇課文的體會。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)方法：講練結(jié)合法。
學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)朗讀法。
教學(xué)過程：
一.激趣導(dǎo)入。
讓學(xué)生發(fā)言。
那么如果沒有了鳥兒的身影，這種人間仙境還找的到嗎？請看鳥兒給我們?nèi)祟惏l(fā)來了怎樣的偵察報告。
二.定向誘導(dǎo)。
（一）出示學(xué)習(xí)目標。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抓住重點詞語、句子，反復(fù)朗讀感悟，體會作者的思想感情。
3.通過搜集的有關(guān)鳥類的資料，仿照課文寫一份偵察報告。
（二）找學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標，其他學(xué)生跟著默讀。
三.自學(xué)探究。
（一）出示自學(xué)問題。
2.鳥兒為什么會發(fā)生這么多不幸的事呢？
（二）學(xué)生自讀課文，然后找答案。
（三）誰能以故事的形式講講這三份偵察報告？
找學(xué)生講這三個鳥兒的故事，要求：流利、有感情講故事。
（四）分小組討論后派代表發(fā)言。
1.小組代表發(fā)言回答。
偵察報告二：海鷗再也飛不起來了。
2.小組代表發(fā)言回答。
鳥兒為什么會發(fā)生這么多不幸的事呢？
（1）燕子媽媽為什么遇到這樣的不幸？
學(xué)生回答原因。
小燕子死了。
師問：能不能用四個字概括原因。
濫用農(nóng)藥。
師再問：這時候燕子媽媽是一種什么樣的心情？
生答：傷心，悲哀，難過，憤怒……。
師指導(dǎo)朗誦，你能不能用你的朗讀把燕子媽媽的這種感情讀出來。
師又問：如何理解。
“這樣的悲劇已經(jīng)不是第一回了。
”這句話？
生答：已經(jīng)發(fā)生過很多回。
很多鳥兒都死了。
燕子不是第一個吃了噴灑農(nóng)藥的莊稼而死亡的。
……。
師總結(jié)：同學(xué)們說的很正確，因為人類的自私行為，很多鳥兒都失去了生命。
（2）海鷗呢遇到了什么問題？
師展示海鷗的圖片并講解有關(guān)海鷗的知識：天氣預(yù)報員、海港清潔工。
生回答：海鷗飛不起來的原因是因為油船漏油了，海鷗的翅膀被粘住了。
師問：能不能用四個字概括原因？
油船漏油。
師又問：連海上的鳥兒都受到了威脅，你體會到了什么？
生答：
太可怕了。
環(huán)境太不好了。
我們要保護環(huán)境了。
……。
生回答：我的鳥兒找不到方向，回不來了，向我求救。
師問：能用四個字概括原因嗎？
煙囪冒煙。
師又問：當鳥兒面臨生命威脅時，心情怎么樣？
生答：恐懼、害怕、擔心、盼望有人來救它……。
師指導(dǎo)朗讀，你該怎么讀才能把這種感情讀出來呢？
師范讀。
“這煙霧使我呼吸困難，心跳加快，十分難受?？墒俏沂裁匆部床磺宄允Я朔较?，辨不出東南西北，我飛不回去了，快來救救我吧！”
然后再找學(xué)生讀，通過讀讓學(xué)生深刻理解環(huán)境污染對鳥兒造成的生命威脅。
（4）你如何理解“可是我沒有找到它，它再也沒有飛回來?！边@句話？
生回答：
鳥兒不會再回來了。
鳥兒死了。
……。
（5）老師進行小結(jié)。
四.討論解疑。
想像一下鳥兒在發(fā)回加急電報前，還可能發(fā)回過什么信息？
讓學(xué)生思考后分小組討論,然后找小組代表發(fā)言。
五.總結(jié)反饋。
師總結(jié)：
是啊，鳥兒發(fā)回了很多偵察報告，那么受害的僅僅是鳥兒嗎？請同學(xué)看相關(guān)環(huán)境污染給人類帶來病癥的圖片，配音樂，老師講解。讓學(xué)生深切感受到環(huán)境污染的嚴重性。
最后師問：同學(xué)們，學(xué)了這一課，看了這些圖片，難道你不想說些什么嗎？
找學(xué)生發(fā)言，只要答案是關(guān)于保護環(huán)境的都對。
師小結(jié)：雖然這是一篇童話，但卻反映了殘酷的事實，我們和鳥類同是自然的兒女，人類不能因為滿足自己的私欲而傷害其它的生靈。多行不義必自斃，人類若不警惕，鳥兒今天的命運也許就是人類明天的寫照，讓我們愛護鳥類，保護自然，讓我們賴以生存的家園到處都是鳥語花香吧！
最后大屏幕打出。
愛護環(huán)境，人人有責。
六作業(yè)。
請你根據(jù)生活中的所見所聞或搜集的有關(guān)資料，仿照課文寫一份偵察報告。
鳥兒的觀察報告篇八
85歲的李先生和老伴兒共有的一套房子要拆遷，李先生委托子女辦理相關(guān)手續(xù)，孩子們領(lǐng)回拆遷補償款30萬元，可李先生一分沒拿到，一氣之下，李先生將女兒、兒子一并告上法庭，討要該屬于自己的15萬補償款。還有為了拆遷款子女狀告父母，兄弟姐妹對簿公堂，像仇人一樣，之前的父慈子孝，哥們義氣，蕩然無存，有些家為此徹底散了，老死不相往來，不光如此，有些人為了拆遷能多得賠償款，肆意的私搭亂建，本來寬敞的路被他們搞的擁擠不堪，本應(yīng)用上20甚至30年的建筑材料，卻只用了兩三年，不知子孫后代沒有資源的時候，是否會怪罪他們呢?拆遷之地可謂“經(jīng)濟騰飛”筆者所在的區(qū)縣正經(jīng)歷著大面積拆遷,突如其來的財富，讓一些人不知所措，他們開始瘋狂地消費，原來根本見不到的名貴跑車，現(xiàn)在也跑在我家附近的馬路上，奢侈品似乎也不能滿足他們了。
對于以上的問題我提出了一些建議，如下;。
二是當好中間的調(diào)解劑。有些地方拆遷是企業(yè)和人民群眾之間的事情，這時政府就要出面依法當好中間的調(diào)解劑，政府的權(quán)力是群眾賦予的，多走訪群眾，真實的了解人民群眾的想法和意向，帶著人民群眾的想法和企業(yè)進行協(xié)調(diào)，做到讓企業(yè)和人民群眾都滿意。不要利用人民群眾賦予的權(quán)力來謀一己之私。
三是處理好家庭內(nèi)部的經(jīng)濟問題，不要讓金錢的利益蒙蔽了雙眼，親情才是最重要的，尤其是在至親之間，盡量達到平均，以減少糾紛。
四是理智的處理突如其來的財富，我們可以用這些錢做長遠的投資，用錢生錢，而不是一味的揮霍，做錢的主人!而不是做簽的奴隸!
相信，只要我們面對拆遷問題，做到理性，理智，慎重。政府發(fā)揮應(yīng)用的作用，拆遷對人民、社會和國家就都有好處，做好這些工作，拆遷對于我們來說就是天堂!
鳥兒的觀察報告篇九
海蘭察(?—1793)，清朝著名將領(lǐng)。鄂溫克人，姓多拉爾氏(一作索倫杜拉爾氏)。世居西布特哈阿倫河、依拉達屯。后隸滿洲鑲黃旗。
乾隆二十一年(1755)，以馬甲從征準噶爾，鎮(zhèn)壓阿睦爾撒納叛亂，擒輝特臺吉巴雅爾，賜號額爾克巴圖魯，擢頭等侍衛(wèi)。三十二年，從征緬甸，敗敵于戛鳩江，授鑲黃旗蒙古副都統(tǒng)。旋留軍防邊，移鑲白旗蒙古副都統(tǒng)。三十六年，率鄂溫克兵征金川。次年，進攻路頂宗及喀木色爾，破卡寨五十、碉三百，擢正紅旗蒙古都統(tǒng)。三十八年，征大金川屢獲姓，后因美諾等地失守，受責停俸。次年，收復(fù)羅博瓦，授內(nèi)大臣。旋又賜號綽爾和羅巴圖魯。四十一年，平金川，封一等超勇侯，圖像紫光閣，授領(lǐng)侍衛(wèi)內(nèi)大臣。四十六年，參與鎮(zhèn)壓青海蘇四十三領(lǐng)導(dǎo)的回民起義，步戰(zhàn)中槍傷，克華林山。后三年，復(fù)督巴圖魯侍衛(wèi)鎮(zhèn)壓回民義軍。五十二年，從征臺灣，鎮(zhèn)壓林爽文起義，晉二等超勇公。次年，臺灣平，再次圖像紫光閣。五十六年，廓爾喀侵后藏，率巴圖魯侍衛(wèi)和鄂溫克兵進討。明年，抵第哩浪口，率兵出中路，進屯擦木，攻克濟嚨。遂進兵密哩頂，抵旺噶爾，深入八百七十里。師至旺堆后，進駐雍雅山，廓爾喀乞降，不許。清軍攻城奪卡，屢戰(zhàn)獲勝。抵集木集山后，廓爾喀懼，投降。晉爵一等公。為祖國的統(tǒng)一，反抗外來侵略作出了貢獻。曾在黑龍江南屯鄂溫克地區(qū)建第一個喇嘛廟，傳播佛教文化。病故，謚武壯。
鳥兒的觀察報告篇十
一、觀察緣由。
何謂課堂觀察？課堂觀察是研究者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本途徑。傳統(tǒng)的教師往往只注意了“聽”的吸收而忽略了“看”的效用，聽課時缺少主題，針對性不強，容易注重了教師的行為而忽略了學(xué)生的活動等。因此，改變傳統(tǒng)的聽課方式，加強研究，提高課堂教學(xué)的實效性，是課堂觀察的本質(zhì)所在。
科學(xué)課的各種活動是以學(xué)生的合作探究的方式來開展的，目前教師已經(jīng)認同這一學(xué)習(xí)方式，且開展得轟轟烈烈。在明確責任分工的基礎(chǔ)上，以小組或團隊的形式進行的探究合作學(xué)習(xí)，在分工明確、目標確定的基礎(chǔ)上，學(xué)生合作程度、思維的深度、動手實驗參與度、活動頻率等都影響學(xué)生更好地體驗科學(xué)探究的過程。
在本次市科學(xué)領(lǐng)雁工程實踐階段，我們開展了以“合作探究”為主題的課堂觀察活動。
二、觀察過程設(shè)計。
本次觀察對象為大田小學(xué)湯曉敏老師，執(zhí)教內(nèi)容是《磁鐵的兩極》，參與課堂觀察的小組成員為金挺、戴標燈。
本次觀察的過程包括三個階段：
第一步：課堂觀察前的準備——確定觀察的目的和規(guī)劃。
1、制訂觀察方案，確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。我們小組對觀察主題進行了細化理解，觀察內(nèi)容分為：小組規(guī)模；分組的方式；成員分工；小組合作學(xué)習(xí)時機的選擇、小組合作學(xué)習(xí)的次數(shù)和時間的分配；小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)控與引導(dǎo)。
2、根據(jù)確定的課堂觀察內(nèi)容，每位成員各自設(shè)計好便于課堂中統(tǒng)計和操作的各種表格。
3、準備人手一份課堂教案，對教材以及教師的教學(xué)思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時更多地聚焦于我們的主題。
第二步：課堂觀察——進入課堂及記錄資料。主要任務(wù)是觀察與記錄。本次課堂觀察研究中，我們小組成員明確了各自的分工，對整節(jié)課進行篩選，特別是對實驗探究階段的進行重點關(guān)注，看看小組是否有明確的分工；在小組內(nèi)有無自己的見解；能否認真傾聽別人的發(fā)言并提出自己的看法；用喜歡的方式做好實驗記錄；認真進行實驗操作并思考；針對實驗的情況合作交流得出結(jié)論；樂于合作與交流；在全班交流小組得出的結(jié)論并提出質(zhì)疑；在探究活動中產(chǎn)生新的問題；善于用學(xué)到的知識解決生活中的問題。我們分工合作通過記錄工具、記錄項目、記錄方法分別采集了各自需要觀察和統(tǒng)計記錄的課堂情況，以備課后作出更客觀準確的分析與研究。
第三步：課堂觀察后的工作——資料的分析與結(jié)果的呈現(xiàn)。
課后，我們對課堂上搜集的所有信息進行了逐一的分析、歸類與討論。通過課堂觀察行動研究和診斷來了解教師課堂教學(xué)行為的不足和優(yōu)點，進而不斷改進和完善教學(xué)行為，促進其自身專業(yè)化發(fā)展。
本次觀察主要采用定量與定性相結(jié)合的分析方法。
三、觀察思考。
我們對課堂觀察、記錄的情況進行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果：
1、小組規(guī)模：湯曉敏老師把全班59人分成10組，其中9組每組6人，1組5人。小組人數(shù)適中，有利于互動和信息交流，有利于合作探究氛圍。如果組內(nèi)成員過多就會使協(xié)調(diào)和管理難度增加，對合作技能的要求較高。
2、分組方式：課前湯老師通過了解已經(jīng)事先分好，湯老師是按每個小組高、中、低三個層次的學(xué)生搭配進行分組的，并且在上課時宣布進行最佳學(xué)習(xí)小組、最佳組長、最佳伙伴、最快進步獎等評選活動，促使小組之間的合理、公平競爭意識形成；還能促進組內(nèi)合作意識和合作學(xué)習(xí)能力的提高。
3、合作探究的次數(shù)和時間的分配：本節(jié)課一共組織了4次小組合作探究，時間約為28分鐘，占整節(jié)課的70%。學(xué)生活動參與面廣，除1人因?qū)W習(xí)障礙沒有參與合作探究，余下的58人均能大膽猜測，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測；求知欲強，學(xué)習(xí)積極主動；重證據(jù)，實事求是，愿意合作交流。學(xué)生的主體性能得到了充分的體現(xiàn)。
4、小組合作探究的調(diào)控與引導(dǎo)：教師給小組暗示的6次，給小組獎勵5次，給組內(nèi)成員獎勵的9次，給小組批評的1次，對組內(nèi)成員批評的12次，組與之間相互評價2次。教師引導(dǎo)時并沒有站在權(quán)威者的角度，十分注重適當?shù)囊I(lǐng)，還十分注重對學(xué)生發(fā)散性的引導(dǎo)，盡可能多地思考多種解決問題的方法，激勵學(xué)生不斷提高小組合作探究的水平，從而達到由個人目標的達成促進小組團體目標的達成。
5、科學(xué)素養(yǎng)外在表現(xiàn)：尊重實驗現(xiàn)象、實事求是、堅持自己的觀點，是否敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。尊重事實，尊重證據(jù)，大膽想象，勇于創(chuàng)新，樂于表達自己的意見?；顒訁⑴c積極主動。猜想有根據(jù)，探究方法靈活多樣，方案嚴謹，觀察細致，記錄客觀，較全面地收集信息并準確分析信息，個性化多樣表達研究成果。關(guān)心科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系及特點問題。
2010臺州市領(lǐng)雁工程科學(xué)班。
金挺。
（學(xué)號：33號）。
鳥兒的觀察報告篇十一
察罕(?—1255)，蒙古國將領(lǐng)。初名益德。唐兀烏密氏。夏國臣曲也怯律之子。
庶出，其母不容于嫡母，配掌羊群者及里木。幼牧羊，武勇過人，懂禮儀。被成吉思汗(元太祖)收為養(yǎng)子。及長，賜蒙古姓，妻以宮人弘吉剌氏。隨太祖略云中、桑干，以功為御帳前首千戶。從征西域布哈拉、撒馬兒罕二城，敗花刺子模主札蘭丁。從攻西夏，破肅州、甘州，攻靈州，敗夏軍十萬。受命入中興(今寧夏銀川)，招諭夏主，曉以禍福。太祖二十二年(1227)，太祖死，諸將擒殺夏國主，議圖中興，察罕力諫止之，入城安集遺民。窩闊臺(元太宗)即位，從攻河南。太宗七年(1235)，隨皇子闊出伐宋，為斥候。又從親王口溫不花南伐，取棗陽及光化軍?？跍夭换ㄟ€，代總?cè)姟Ｊ?1238)，任馬步軍都元帥，取滁、壽、泗諸州。定宗即位(1246)，受命拓江淮地。憲宗立(1251)，以都元帥兼領(lǐng)尚書省事，賜戶二萬余。憲宗五年(1255)死，追封河南王，謚武宣。
鳥兒的觀察報告篇十二
人民檢-察-院鑒定。
最高人民檢-察-院司法鑒定中心的前身是1985年設(shè)立的高檢院辦公廳刑事技術(shù)室，1988年刑事技術(shù)室升格為最高人民檢-察-院檢察技術(shù)局，同期設(shè)立最高人民檢-察-院檢察技術(shù)科學(xué)研究所。高檢院合并檢察技術(shù)局、檢察技術(shù)科學(xué)研究所和辦公廳信息技術(shù)室，成立最高人民檢-察-院檢察技術(shù)信息研究中心。登記為司法鑒定中心。中心目前開展的鑒定項目包括法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床、法醫(yī)毒物、文書鑒定、聲像資料、電子證據(jù)、司法會計等，現(xiàn)有鑒定人43名，其中45%具有高級職稱，碩士以上學(xué)歷16人，擁有一批國內(nèi)同行業(yè)中最先進的儀器設(shè)備。
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記者從清遠市人民檢-察-院獲悉，最高人民檢-察-院鑒定人、鑒定機構(gòu)登記管理部門于2月審核批準該院設(shè)立司法鑒定中心。自此，清遠市人民檢-察-院可以開展法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床、司法會計鑒定業(yè)務(wù)，可對管轄案件進行尸體檢驗、法醫(yī)活體損傷程度鑒定及傷殘評定，對物證等展開監(jiān)督審查，對自偵案件的會計賬目進行跟蹤認定。
據(jù)了解，，全省批準設(shè)立了13個地級市檢-察-院司法鑒定中心，今年，又有8個地級市檢-察-院司法鑒定中心獲批成立。20，由于在專業(yè)技術(shù)人員配置上未能達到條件，清遠檢-察-院未能設(shè)立司法鑒定中心，相關(guān)門類鑒定業(yè)務(wù)不能開展，這直接影響了全市自偵案件的辦理。
今年，清遠市檢察機關(guān)引進法醫(yī)1人、司法會計2人，并派出多人參加高檢院組織的司法會計培訓(xùn)班，為條件成熟的干警申請鑒定資格，并順利通過高檢院司法鑒定機構(gòu)登記管理部門的審核批準。目前該院司法鑒定中心共有9名司法鑒定人員，其中法醫(yī)3人，司法會計6人。
據(jù)了解，目前除檢察機關(guān)外，清遠公安部門已建有司法鑒定中心，此外，清遠市區(qū)亦有兩間社會機構(gòu)司法鑒定中心開展鑒定業(yè)務(wù)。
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電子證據(jù)檢驗鑒定是近年來司法實踐中新興的取證方式，在檢察實踐中發(fā)揮著重要的作用，為案件的偵查提供了重要的線索，對案件的成功偵破起到了積極作用，通過電子證據(jù)檢驗鑒定得出的鑒定結(jié)論作為我國法律明確的證據(jù)形式之一，在訴訟活動尤其是審判活動中被廣泛使用，成為認定案件事實的重要依據(jù)。如何更好地利用電子證據(jù)，提高案件偵查效率和質(zhì)量，是檢察機關(guān)面臨的重大課題。
一、檢察實踐中電子證據(jù)檢驗鑒定的局限性。
最高人民檢-察-院自年開始開展電子證據(jù)檢驗鑒定工作，并于2009年4月下發(fā)了《人民檢-察-院電子證據(jù)鑒定程序規(guī)則(試行)》。筆者以最高人民檢-察-院司法鑒定中心受理的涉及電子證據(jù)檢驗鑒定的案件和各地檢-察-院實際辦理的涉及電子證據(jù)檢驗鑒定的共100起案件為研究對象，通過從技術(shù)和法律兩個層面進行數(shù)據(jù)分析，認為檢察機關(guān)開展電子證據(jù)檢驗鑒定目前存在如下問題:。
(一)檢察機關(guān)電子證據(jù)檢驗鑒定存在機制缺陷。
通過對受理案件從委托地區(qū)、委托級別、委托部門的分析，筆者發(fā)現(xiàn)基層檢-察-院作為檢察機關(guān)查辦案件的第一線，辦案中時常遇到電子證據(jù)檢驗鑒定方面的問題需要向盛市級檢-察-院鑒定中心委托鑒定，而《人民檢-察-院刑事訴訟規(guī)則》對審查決定逮捕、審查批準逮捕以及審查起訴的期限有嚴格的要求，再加上委托審批程序復(fù)雜等因素，常常無法在第一時間調(diào)取到有價值的數(shù)據(jù)，有時會貽誤戰(zhàn)機。這種機制層面的障礙制約了電子證據(jù)檢驗鑒定工作的開展。
(二)對于文本信息的檢索工作效率不高。
通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前司法機構(gòu)在電子證據(jù)分析方面普遍存在速度慢、介質(zhì)轉(zhuǎn)移和分析麻煩的問題。以硬盤為例，近幾年來隨著人們對媒體應(yīng)用需求的.不斷擴展，計算機存儲容量急劇上升。從一般硬盤容量平均為80至120gb，到目前硬盤容量為1至2tb(1tb等于1024gb)。短短幾年的時間主流的硬盤容量已經(jīng)增長了10至20倍。這無疑為取證調(diào)查工作增加了難度，原來需要1至2小時可以搜索一遍的硬盤，現(xiàn)在需要10至20個小時才能完成一個硬盤的完整搜索與分析工作。
如何利用當前計算技術(shù)的發(fā)展和最新成果，有效解決司法機構(gòu)所面臨的數(shù)字取證難題，是關(guān)系到數(shù)字取證效率和司法機構(gòu)工作能力的重要工作。
(三)電子取證工具設(shè)備來源有很大局限性。
檢察機關(guān)電子證據(jù)檢驗鑒定所使用的設(shè)備絕大部分采用的是進口設(shè)備，從國外進口的設(shè)備必然存在滯后性，而因為我國自主研發(fā)能力不足，不得不使用國外可能已經(jīng)滯后的設(shè)備。檢察機關(guān)對現(xiàn)場取證技術(shù)的要求，國外沒有功能比較齊全的設(shè)備，都是功能相對比較單一的產(chǎn)品，比如硬盤克隆機、安全訪問接口，對于司法會計現(xiàn)場經(jīng)常遇到的磁盤陣列硬盤數(shù)據(jù)獲娶嫌疑計算機中特定數(shù)據(jù)獲娶帶電移機技術(shù)等等沒有成熟的技術(shù)，因此也給現(xiàn)場取證工作造成了困難。
(四)反取證技術(shù)的干擾性大。
反取證技術(shù)就是刪除或隱藏證據(jù)，使取證調(diào)查無效?，F(xiàn)在反取證技術(shù)主要分為三類:數(shù)據(jù)擦除、數(shù)據(jù)隱藏和數(shù)據(jù)加密。數(shù)據(jù)擦除是最有效的反取證方法。它清除所有的證據(jù)。由于原始數(shù)據(jù)不存在了，取證自然就無法進行;數(shù)據(jù)隱藏僅在取證者不知道到哪里尋找證據(jù)時才有效。為逃避取證，犯罪者還把暫時不能刪除的文件偽裝成其他類型的文件或把他們隱藏在圖形或音樂文件中。也有人將數(shù)據(jù)文件隱藏在磁盤的隱藏空間中;加密文件的作用是我們所熟知的。這些反取證技術(shù)還可結(jié)合使用，使取證工作變得更加困難。
二、完善電子證據(jù)檢驗鑒定的思考與建議。
(一)補充和增強網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)手段。
從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，樣本中單機環(huán)境下的取證占到了97%，并且處于單機環(huán)境下的取證都是靜態(tài)取證。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的取證僅占樣本的3%，其中動態(tài)取證占2%，靜態(tài)取證占1%，目前使用的電子取證技術(shù)主要局限于設(shè)備、介質(zhì)中證據(jù)的提取和分析，缺乏對動態(tài)流動的網(wǎng)絡(luò)證據(jù)的獲娶保全和分析，因此建議適當補充和增強網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)手段，以適應(yīng)檢察機關(guān)新的案件形式和證據(jù)形式的發(fā)展。
(二)采用最新的云計算架構(gòu)實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程鑒定分析。
通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，檢察機關(guān)目前在電子證據(jù)分析方面普遍存在速度慢、介質(zhì)轉(zhuǎn)移和分析麻煩的問題。當前，電子證據(jù)檢驗鑒定案件大多都來自基層檢察機關(guān)，而基層檢察機關(guān)由于經(jīng)費、人員、技術(shù)等方面的限制，自身無法對電子證據(jù)進行有效的分析和鑒定，從而需要將電子證據(jù)移交到專門的電子證據(jù)鑒定中心進行分析。這個往返移交過程一方面導(dǎo)致了證據(jù)分析的時間延遲，另一方面也為電子證據(jù)的保存帶來了嚴峻的安全風(fēng)險。而且，集中到電子證據(jù)鑒定中心的大量電子證據(jù)，需要逐一進行鏡像分析，需要很多的分析處理時間。
鑒于以上情況，建議檢察機關(guān)采用最新的云計算架構(gòu)，實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程鑒定分析。通過云計算架構(gòu)，在電子證據(jù)鑒定中心構(gòu)建大規(guī)模高性能的電子證據(jù)分析鑒定平臺，可以實現(xiàn)對電子證據(jù)的快速鏡像和取證分析;通過云計算架構(gòu)，電子證據(jù)鑒定中心可以構(gòu)建海量電子證據(jù)管理平臺，實現(xiàn)對大量電子證據(jù)的存儲、歸檔和快速查詢檢索;通過云計算架構(gòu)，基層檢察機關(guān)只需要通過簡單的客戶端軟件即可接入電子證據(jù)分析鑒定平臺，實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程分析鑒定，而無需往返移交設(shè)備或者介質(zhì)，既能縮短電子證據(jù)的鑒定時間，還可以減少電子證據(jù)額外的安全風(fēng)險。
(三)提高最新的密碼破解技術(shù)。
隨著軟件技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上免費下載軟件中出現(xiàn)了許多數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)偽裝、信息隱匿和數(shù)據(jù)擦除等方面的應(yīng)用軟件，這樣就給犯罪分子利用這些軟件工具進行數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)偽裝和數(shù)據(jù)刪除帶來了方便，有的嫌疑人甚至可以在計算機系統(tǒng)中設(shè)置“陷阱”，一旦出現(xiàn)他人操作電腦的情況，系統(tǒng)將自行銷毀數(shù)據(jù)或已運行的文件，這給刑事取證工作帶來很大的困難。密碼破解是對有密碼的操作系統(tǒng)或加密文檔進行取證的前提，因此它是電子證據(jù)取證分析中的關(guān)鍵技術(shù)，是取證分析技術(shù)的核心較量。
從檢-察-院目前的業(yè)務(wù)情況來看，增強密碼破解技術(shù)的裝備非常必要。調(diào)查結(jié)果表明:目前在最新的密碼破解技術(shù)方面還比較缺乏。在具體電子證據(jù)分析過程中經(jīng)常會碰到各種形式的加密文件，這種情況通常會讓取證鑒定人員束手無策，甚至導(dǎo)致無法得出取證鑒定結(jié)果。
(四)建立技術(shù)偵查一體化協(xié)作機制。
電子證據(jù)的科學(xué)應(yīng)用尤其在反貪偵查實踐中得到了穩(wěn)步的擴展，為各類犯罪的查辦起著信息收集、線索挖掘和與其他常規(guī)證據(jù)相互驗證等重要工作。
檢察機關(guān)“由供到證”的被動、靜態(tài)的偵查模式已無法適應(yīng)職務(wù)犯罪偵查的需要，偵查工作越來越多地依賴檢察技術(shù)和科學(xué)證據(jù)，因此，偵查人員要樹立全新的偵查理念，注重將傳統(tǒng)偵查手段與信息網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，借助科技設(shè)備收集與犯罪事實有關(guān)的電子證據(jù)。掌握電子證據(jù)的獲娶固定方法對快速找到案件突破口、擊潰嫌疑人心理防線，甚至對整個案件偵破工作都會起到至關(guān)重要的作用。電子取證應(yīng)與偵查措施相輔相成，只有將偵查措施與電子取證工作強強聯(lián)合，建立技術(shù)偵查一體化機制，才能起到事半功倍的效果。
(五)加強人才培養(yǎng)整合資源，聯(lián)合開展電子證據(jù)鑒定工作。
為了提高電子證據(jù)鑒定的成功率，在檢察機關(guān)人員緊缺的現(xiàn)實背景下，應(yīng)加快自有的電子證據(jù)檢驗鑒定人才培養(yǎng)的力度。首先加強偵查人員的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，增強偵查取證能力。其次要求計算機專業(yè)人員能進行有效的電子證據(jù)的取證工作，能進行相關(guān)的破譯、數(shù)據(jù)查找和數(shù)據(jù)恢復(fù)工作。最后應(yīng)該充分利用技術(shù)人員的整合優(yōu)勢，遇到重大復(fù)雜的案件可以由上級檢察技術(shù)部門協(xié)調(diào)抽調(diào)相關(guān)技術(shù)人員，通過技術(shù)人員合作的方式進行鑒定工作，同時要增強與科研院校和專業(yè)機構(gòu)的合作，建立地區(qū)性的電子證據(jù)專家?guī)臁?/p>
鳥兒的觀察報告篇十三
察沃國家公園是世界上最大的野象集中地，共有大象2萬余頭。由于經(jīng)常在紅色的'泥土中嬉戲，大象的皮膚也被染上了鮮艷的紅色。察沃更出名的野生動物則是獅子，在烏干達-肯尼亞鐵路修建過程中，兩頭獅子不知怎么養(yǎng)成了吃人的習(xí)慣，竟吃掉了135個人，“察沃的食人魔”轟動世界，后來還被寫進小說，拍成電影，至今在鐵路線上還有一個“食人獅道口”。
鳥兒的觀察報告篇十四
一、觀察緣由。
課堂提問是師生課堂教學(xué)的一種最常見的方式，為了增強教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我們開展了以“有效的課堂提問”為主題的課堂觀察活動。
二、觀察設(shè)計。
本次觀察對象為一年級的一位數(shù)學(xué)教師，執(zhí)教內(nèi)容是北師版第2冊數(shù)學(xué)課，參與觀察的人員為學(xué)校數(shù)學(xué)組老師及行政領(lǐng)導(dǎo)。本次觀察的過程包括三個階段：
三、觀察引發(fā)的困惑。
我們對課堂提問進行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果，也由此給觀察者和觀察對象帶來了困惑。
師大吃一驚。教案上只寫有15個問題，為什么會化解成這么多問題呢？這是困惑之一。
2.從質(zhì)上來看，有效問題共有36個，占57.14%，其中以思考型、提醒型問題為多。低效問題25個，占39.68%，主要集中在過易以及無意義重復(fù)問題上。無效問題2個，占3.2%。教師提問的有效度還是不夠理想。由此我們進行假設(shè)：去掉低效與無效問題，如果一堂課提的是36個問題，是否恰當？這是第二個困惑。
四、觀察問題解疑。
帶著困惑，我又在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一位特級教師的課，進行了對比研究仔細分析，試圖找出困惑的癥結(jié)所在。
1.教師沒有給予學(xué)生充分思考的時間。
2.除了提問以外，教師沒有安排更多的學(xué)習(xí)形式。
3.教師所提的問題含糊或者不到位。
4.教師過多依賴提問展開教學(xué)過程。
5.無法調(diào)控生成，教師點拔功力欠火候。
6.學(xué)生不會提問，沒有養(yǎng)成提問的習(xí)慣。
五、觀察建議。
1.轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
2.改變方法，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)形式的多樣性。
3.研究規(guī)律，注重提問操作的技巧性。
4.把握教材，提高課堂問答的實效性。
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