教案是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它起到指導(dǎo)、規(guī)范和評(píng)價(jià)教學(xué)的作用。教案的時(shí)間安排要合理，在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)時(shí)間并注意控制進(jìn)度。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和特點(diǎn)，靈活調(diào)整和改進(jìn)這些教案。
條目式教案例子篇一
1、新學(xué)期暢想。
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)《快樂小舞曲》的基本動(dòng)作。
教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及意圖組織。
教學(xué)。
1、新年問候、新年祝福。
2、唱師生問好歌。禮貌問候。鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。導(dǎo)。
入
1、新學(xué)期開始了，請(qǐng)同學(xué)們暢想一下新學(xué)期的學(xué)習(xí)愿望好嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，畫面要精美。
3、播放輕松的音樂，學(xué)生進(jìn)行制作學(xué)習(xí)計(jì)劃卡。
1、各抒己見。
2、勾畫藍(lán)圖。
3、進(jìn)行制作。
動(dòng)
1、初聽這首樂曲，體會(huì)樂曲的節(jié)奏。
2、再次感受樂曲體驗(yàn)情緒。
3、聽音樂自由手舞足蹈。
4、用語言來表達(dá)舞的興致。
5、隨音樂唱一唱歌曲。
6、再唱一編讓學(xué)生們?cè)诼牭礁柚心切┳屓烁吲d的地方，用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
7、播放或看圖片想并說一說還可以用什么樣的表達(dá)方式來表現(xiàn)這種高興的心情。
1、拍手、感受拍子。
2、體驗(yàn)。
3、作動(dòng)作。
4、說一說。
5、唱歌曲。
6、自由表現(xiàn)。
7、用舞蹈、集體的多人的形式。
程教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及意圖創(chuàng)編。
教學(xué)。
1、講解創(chuàng)編的要求。
2、分組創(chuàng)編，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、師生同跳集體舞。
1、了解要求。
2、創(chuàng)編活動(dòng)。
3、集體活動(dòng)。充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。課堂。
小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。課后反思。
課題第一課天天好心情課型綜合課教學(xué)內(nèi)。
1、學(xué)唱歌曲《天天好心請(qǐng)》。
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《天天好心請(qǐng)》這首歌曲。
能力目標(biāo)：能夠在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編簡單的律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲。情感目標(biāo)：能夠表現(xiàn)樂觀開朗、積極向上的情趣。教學(xué)重點(diǎn)隨樂學(xué)會(huì)長歌曲《天天好心情》。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編歌曲律動(dòng)及間奏、附點(diǎn)八分音符的唱法。
教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及意圖組織。
教學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候禮儀教育笑臉導(dǎo)。
入
1、準(zhǔn)備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。
2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個(gè)同學(xué)伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。
3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。
1、充滿愉悅的走進(jìn)教室。
2、畫簡筆畫。
3、比一比。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)好心情的氛圍。開心學(xué)。
唱
1、請(qǐng)同學(xué)們說一說在學(xué)校里、社會(huì)上、家里最開心的事兒，與大家一起分享。
2、學(xué)唱歌曲。
3、隨樂哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。
4、教師指導(dǎo)唱法。
1、體驗(yàn)情緒。
2、學(xué)唱。
3、哼唱。
4、糾正不準(zhǔn)確的地方。教師指導(dǎo)、引導(dǎo)、聽辯等方法來學(xué)唱歌曲。分析。
情境。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎牳枨治鲇袔讉€(gè)不同的場景。
2、教師引導(dǎo)歸納三個(gè)不同的場景。
1、聽辯、分析。
2、掌握?qǐng)鼍皟?nèi)容。分析并創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)過。
程教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及意圖創(chuàng)編。
表演。
1、根據(jù)剛才分析的場景分成三組。
2、分組創(chuàng)編。
3、開心地表現(xiàn)。
1、分組布置場景。
2、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、聽賞《綠色的祖國》。
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽《綠色的祖國》、《綠色的小兵》。
能力目標(biāo)：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護(hù)環(huán)境對(duì)人民生活的重要性。
情感目標(biāo)：能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化給祖國帶來的美。教學(xué)重點(diǎn)感受綠色的重要，綠色帶來的美。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合歌曲音樂形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
一、引導(dǎo)。
1、看三張圖片，請(qǐng)同學(xué)們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。
2、讓學(xué)生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。
1、大膽說出想法。
2、集體表現(xiàn)。
利用觀察法調(diào)動(dòng)積極性、學(xué)習(xí)興趣。
二、初聽全曲。
1、播放歌曲，學(xué)生扮演角色表演。
2、邊聽歌曲，邊神氣地走步。
1、分角色表演。
2、活動(dòng)。
感受自然界的美麗。
三、復(fù)聽全曲。
1、將學(xué)生分成組。
2、進(jìn)行表演。
1、分組。
2、表演。使學(xué)生在活動(dòng)中感受當(dāng)綠色小兵的快樂。
四、相關(guān)活動(dòng)。
為課本上所畫的荒山添上綠色。拿出畫筆添色進(jìn)一步感受。聽賞。
《綠色的祖國》。
一、初聽全曲。
二、討論、交流。
1、再次聽賞感受。
2、分小組進(jìn)行討論。
3、說或表演。討論、交流、表演培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。課堂。
小結(jié)。
1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
2、說說你的收獲。
課題第二課綠色之歌課型綜合課教學(xué)內(nèi)。
難點(diǎn)結(jié)合歌曲音樂形象，讓學(xué)生自己體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及意圖組織。
教學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候文明禮儀教育導(dǎo)學(xué)鋪。
墊
一、學(xué)生活動(dòng)。
1、小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請(qǐng)大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！
2、小朋友，你們都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。
1、觀看課件仔細(xì)尋找。
2、小草發(fā)芽了，小樹綠了，小鳥?觀察法引導(dǎo)掌。
握
一、導(dǎo)入。
二、教師范唱。
教師邊彈琴邊唱《小樹快長高》。體會(huì)歌曲感受情緒。
三、歌曲體驗(yàn)。
1、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗讀歌詞。
1、唱旋律。
2、讀詞。體驗(yàn)學(xué)唱歌曲教學(xué)過。
程教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及意圖。
3、教師再唱一遍歌曲。
4、師生同唱歌曲。
3、聽范唱感受。
4、演唱。歌曲。
表現(xiàn)。
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》。
2、參與表現(xiàn)歌曲。課時(shí)第一課時(shí)教具錄音機(jī)、教學(xué)課件教學(xué)目。
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》。
能力目標(biāo)：能愿意參與音樂活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動(dòng)。
教學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候初步體。
驗(yàn)
1、歡迎同學(xué)們加入我們的“快樂旅行團(tuán)”。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)小朋友們到云南去旅行。
2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南納西族。
1、欣賞圖片。
2、仔細(xì)觀察。
3、掌握民族。觀察法。
為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
學(xué)唱歌。
曲
一、初聽歌曲。
1、納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
2、講解歌詞撒小秧的意思。初步感知歌曲，了解襯詞。開闊視野，拓寬知識(shí)面。
二、再聽歌曲。
1、仔細(xì)聽學(xué)上兩句。
2、學(xué)會(huì)的唱給大家聽聽。學(xué)一學(xué)，唱一唱初步學(xué)歌曲。
三、學(xué)唱歌曲。
聽老師彈琴，隨琴學(xué)唱。學(xué)唱模唱法學(xué)唱。
1、師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出哪強(qiáng)些，哪弱些，并自己嘗試。
處理。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出情緒。
2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
1、各抒己見。
2、有感情的演唱。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。參與。
表現(xiàn)。
1、分成兩小隊(duì)唱合。
2、全體起立用身勢(shì)伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。
1、分組。
2、邊唱邊律動(dòng)。
從聽覺出發(fā)整體感受音樂，參與活動(dòng)，更深理解。
課題第三課阿里里課型綜合課教學(xué)內(nèi)。
1、聽賞《阿細(xì)跳躍》。
2、表現(xiàn)音樂。課時(shí)第二課時(shí)教具錄音機(jī)、教學(xué)課件打擊樂。教學(xué)目。
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳躍》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競舞的熱鬧情境。
難點(diǎn)體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及意圖組織。
教學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候。
情境定向?qū)W生隨音樂《阿細(xì)跳躍》即興律動(dòng)。律動(dòng)初步體驗(yàn)音樂參與體驗(yàn)。
一、整體聆聽《阿細(xì)跳躍》。
1、聽，聽到音樂你想做什么？
2、為什么？
3、你聽出哪個(gè)音樂重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多。
1、各抒己見。
2、說基本情緒。
3、聽辯。引導(dǎo)、啟發(fā)、聽辯。
條目式教案例子篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角。
2、使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)角。
2、知道角的各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能用不同的方法做出角。
2、會(huì)比較角的大小。
學(xué)具教具準(zhǔn)備：
釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認(rèn)真?。。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細(xì)看，這些物品上有沒有我們以前認(rèn)識(shí)過的圖形啊？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評(píng):教師創(chuàng)設(shè)小明過生日這一生活中學(xué)生感興趣的話題引入新課,使學(xué)生感到親切、有趣。在觀察各種實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上，教師的一句簡短的問話這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它？激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。
二、聯(lián)系生活，探索新知。
（一）角的特征。
1、認(rèn)識(shí)角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開、合）剪刀的開口就形成了一個(gè)我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友――角。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個(gè)角。（電腦閃現(xiàn)）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實(shí)物鐘，轉(zhuǎn)動(dòng)指針）鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來看這三個(gè)角。（電腦演示從實(shí)物中抽象）仔細(xì)觀察：這三個(gè)角有什么特點(diǎn)呢？（相交于一點(diǎn)，兩條邊都是直的）小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
2、畫角。角怎樣畫呢？畫的時(shí)候，我們先畫一點(diǎn)，這是它的（頂點(diǎn)）再從頂點(diǎn)畫一條很直的線，這是它的（邊），再從頂點(diǎn)起往不同方向再畫一條邊。這樣，（用手指角）有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊的圖形就是角。
評(píng)：生活中學(xué)生對(duì)角有了初步的了解，但對(duì)角的幾何圖形的認(rèn)識(shí)還是第一次。教學(xué)時(shí)教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在剪刀、鐘面、三角形紙等實(shí)物上找角，在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上仔細(xì)觀察屏幕，利用多媒體動(dòng)感演示，抓住角的本質(zhì)屬性，從實(shí)物中抽象出角的圖形，使學(xué)生初步感知角的特點(diǎn)，再通過觀察角、畫角使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊的特點(diǎn)。
3、找角。
（1）拿出三角形紙。在這個(gè)三角形里我們已經(jīng)找到一個(gè)角了，你還能在這個(gè)三角形里找出其它的角嗎？（個(gè)別上來指一指，說出頂點(diǎn)和邊）。
（2）不僅在剪刀、鐘面和三角形紙上能找到角，生活中還有物體上也有角，你能在你身邊找一找、摸一摸，再和你的同桌說一說嗎？（自由說一說，全班交流）。
（3）看到小朋友們找到了這么多的角，老師也想?yún)⑴c進(jìn)來，歡迎嗎？（出示金字塔、高壓電塔、五角大樓等圖片）你們想看哪一幅圖？（逐一出示，稍作介紹，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出其中的角）。
（4）小結(jié)：生活中藏著很多角，只要做個(gè)有心人，還能發(fā)現(xiàn)更多。
評(píng)：在初步認(rèn)識(shí)角的本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生找身邊的角，再讓學(xué)生欣賞金字塔、高壓電線桿、五角大樓、戰(zhàn)斗機(jī)、橋梁等物體中的角，使學(xué)生了解到建筑物上、藝術(shù)品中、軍事武器及日常生活中處處有角，學(xué)生不僅深化了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是人類的一種文化的思想。
（二）做角。
1、提出要求：老師給每組發(fā)了一些材料：有小棒、皮筋、釘子板、紙條、圖釘、彩紙等，請(qǐng)組長帶領(lǐng)，小組合作用這些材料做角，并且指出所做出的角的頂點(diǎn)和邊。看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做得多、做得好，并且說得好。
2、匯報(bào)交流，展示各組作品。
3、小結(jié)：同學(xué)們可真聰明，想出了這么多種做角的方法，雖然它們材料不同，大小不同，但他們表示的都是――角。
評(píng)：新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單存地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在直觀感知角的基礎(chǔ)上教師又提出明確的做角要求，在小組同學(xué)合作下，通過拉一拉、拼一拼、搭一搭、折一折學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)角的特征，在合作交流中認(rèn)識(shí)到做角的方法是多種多樣的，通過匯報(bào)、展示，也使教師了解到學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)程度和掌握情況，學(xué)生通過親自操作，獲得了自己去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)。
（三）角的大小。
1、拿出學(xué)生做的活動(dòng)角，慢慢拉大一條邊，問：現(xiàn)在角和剛才比發(fā)生了什么變化？（變大了）繼續(xù)拉大，問：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（變得更大了）慢慢合攏一條邊，問：現(xiàn)在角有發(fā)生什么變化了？（變小了）。
小結(jié)：看來角是有大小的。那么角的大小和什么有關(guān)呢？（學(xué)生用自己的語言說出來。）。
2、出示四面鐘，你能看出鐘面上哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？為什么？那么2、4號(hào)鐘面上的角哪個(gè)大呢？（學(xué)生出現(xiàn)爭論）究竟哪個(gè)角大，你有什么好辦法判斷出來嗎？小組里商量一下。（提醒：看看你身邊有沒有什么可利用的工具。）。
3、交流匯報(bào)各小組想法。（數(shù)格子，用硬紙條做的角比，用紙折出的角比）。
4、結(jié)合學(xué)生回答，教師重點(diǎn)用電腦演示書上介紹的重合方法。
（四）角在生活中的應(yīng)用。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了這么多的角，那么角在我們生活中究竟有什么用呢？
2、出示挖土機(jī)工作圖、學(xué)生用指甲鉗剪手指甲動(dòng)態(tài)圖，先讓學(xué)生明確角在哪里，再仔細(xì)觀察，說明角的大小變化有什么用。
3、除了這些，你還找出一些角的大小變化在生活中的應(yīng)用嗎？（小組交流）。
評(píng)：生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，教師出示挖土機(jī)工作時(shí)的場景錄象、剪指甲時(shí)指甲剪的運(yùn)動(dòng)過程等讓學(xué)生看到，由于角的大小變化解決了實(shí)際問題，由此更進(jìn)一步了解角在現(xiàn)實(shí)中的作用，體會(huì)角的重要性。
三、全課小結(jié)。（略）。
條目式教案例子篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)教具：
多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片(課件)。
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書課題)請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認(rèn)一認(rèn)。
1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。
4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。
三、探索新知。
1、(出示計(jì)數(shù)器9)師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少?
生：是10。師：也就是我們學(xué)過的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10(板書)。
師撥99，這個(gè)數(shù)是多少?再添一個(gè)珠子是多少?
生：100。師：你能用我們學(xué)過的知識(shí)說出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100(板書)。
師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說一說。
2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)。
今天我們認(rèn)識(shí)了“千”請(qǐng)同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器，千位數(shù)是一個(gè)四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。
(二)出示課件大正方體圖。
1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?
2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學(xué)具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺)。
3、按照一定的順序數(shù)一個(gè)大正方體中有多少小正方體。
總結(jié)方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)是1條。一條一條地?cái)?shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個(gè)。一片一片地?cái)?shù)，數(shù)10片有10個(gè)100，10個(gè)100加起來是1000。也就是說10個(gè)百是一千。(板書)。
四、數(shù)一數(shù)。
(一)同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。
師：如果一百一百地?cái)?shù)，下一數(shù)是什么?生：987。(對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器)。
(二)游戲開火車數(shù)數(shù)。
1、師說一個(gè)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每個(gè)同學(xué)數(shù)一個(gè)。一直數(shù)到一千。
2、從750開始，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
3、從500開始，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
五、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一千，并且有了初步的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
生活中的大數(shù)。
10個(gè)一是十。
10個(gè)十是一百。
10個(gè)一百是一千。
1000。
千百十個(gè)。
條目式教案例子篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握三角盤的計(jì)算方法，對(duì)相鄰區(qū)域小圓片（或數(shù)）進(jìn)行相加，對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。
過程、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
相鄰區(qū)域的數(shù)進(jìn)行相加。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。
教具學(xué)具：
三角盤、小圓片、數(shù)卡等。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)三角數(shù)圖。
1、簡介三角數(shù)圖。
（板書出示三角盤和小圓片，再出示11）。
師：這是三角數(shù)圖，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“計(jì)算三角”
（板書課題）。
問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流。
師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個(gè)數(shù)相加，其結(jié)果寫在邊上。
2、反饋練習(xí)。
師：三角數(shù)圖中的另2個(gè)空格怎么填為什么。
3、同桌合作玩“三角盤”
（一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。）。
學(xué)生在“玩三角盤”的過程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點(diǎn)，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。建議各位教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時(shí)間。
二、探究三角數(shù)圖。
1、變式練習(xí)。
（5+=1111—5=）。
2、數(shù)代替圓片。
在剛才題目基礎(chǔ)上，把小圓片改成數(shù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí)，小組核對(duì)。
小結(jié)：通過想加減法，就可以很快算出結(jié)果。
3、鞏固練習(xí)。
獨(dú)立完成書上的習(xí)題。
有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤動(dòng)手操作輔助完成。
三、拓展練習(xí)。
小組合作，三部分中分別填幾你們是怎樣想的。
如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)有困難，教師可給予提示：
（1）猜想三部分可以填的數(shù)。
（2）把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗(yàn)證。
（3）如不符合可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
四、總結(jié)。
師：今天你們有什么收獲學(xué)到了什么本領(lǐng)。
條目式教案例子篇五
[教學(xué)年級(jí)】高中一年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】一、依照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生了解電影音樂的功能和音樂與人、社會(huì)及其他藝術(shù)的密切關(guān)系。
二、拓展學(xué)生藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想像力、創(chuàng)造力和音樂審美能力，以增進(jìn)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。
一、通過電影《空軍一號(hào)》片段與《淘金記》導(dǎo)入新課。1．進(jìn)行有聲電影與無聲電影的對(duì)比。
2．介紹電影音響的三種形態(tài)——臺(tái)詞、自然音響、電影音樂。3．通過啟發(fā)、提問的形式引出電影音樂的概念。
二、電影音樂的藝術(shù)形態(tài)分類。1．欣賞《翠堤春曉》片段與《泰坦尼克號(hào)》片段。
2．通過兩個(gè)片段的比較，啟發(fā)學(xué)生區(qū)分電影音樂的兩種表現(xiàn)形態(tài)，即畫內(nèi)音樂、畫外音樂，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的感染力。
三、結(jié)合電影片段，介紹電影音樂的三個(gè)主要功能。
1．欣賞《淮海戰(zhàn)役》片段、《音樂之聲》片段、《紅高粱》片段。
2．通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生歸納、
總結(jié)。
電影音樂有哪些功能。(烘托背景、氣氛作用，展示地域、民族特色。)3．結(jié)合電影片段，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理論高度，加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)所聽到的音樂產(chǎn)生共鳴。
四、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想像。
1．為蘇格蘭民歌《友誼地久天長》設(shè)計(jì)故事情節(jié)、畫面。2．欣賞《魂斷藍(lán)橋》片段。
啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想像，多角度地思考問題，結(jié)合學(xué)到的電影及電影音樂的知識(shí)，完成這一教學(xué)階段的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，豐富學(xué)生的想像力，幫助學(xué)生捕捉創(chuàng)作靈感，加強(qiáng)對(duì)音樂感受領(lǐng)悟和表現(xiàn)能力。
五、回到主題，簡單小結(jié)。
條目式教案例子篇六
第4課。
多媒體教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、歌曲拓展四、小結(jié)。
b、親切抒情b、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美。
師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽a)放錄象b)學(xué)生跟唱?jiǎng)澟某?--難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。f、放開聲音唱一唱。g、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？a)。
學(xué)生自己試著唱一唱b)。
教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)。
學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。d)。
仔細(xì)聽齊唱齊唱指名說齊唱指名說自由編齊練齊唱課后記。
第4課。
多媒體教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)。
第4課。
多媒體教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、小結(jié)。
好一朵茉莉花b、歌曲的音域較寬，指導(dǎo)學(xué)生用頭聲歌唱（4）師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱二聲部歌詞。a、教師用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)二聲部b、請(qǐng)音準(zhǔn)較好的同學(xué)示范演唱c、教師唱一聲部，學(xué)生唱二聲部（5）將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。2、拓展延伸（1）師簡介歌曲《茉莉花》：歌曲《茉莉花》為五聲調(diào)式，具有小調(diào)體裁的典型特征。整首歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感。歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式，使歌曲更具江南風(fēng)格特色。（2）指導(dǎo)學(xué)生用揚(yáng)州方言演唱歌曲《茉莉花》。（3）組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)演唱形式。（4）生討論并分組設(shè)計(jì)演唱形式，如：領(lǐng)唱、齊唱、合唱等。
第5課。
76|5。
4|333。
212|3。
305|b.5|565。
76|5。
4|33。
542|1。
第5課。
第5課。
師播放輕松地音樂1、導(dǎo)入新課師講述《魔法師的弟子》的故事情節(jié)：魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察，從師父那里學(xué)得一句咒語，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機(jī)念起咒語，于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學(xué)會(huì)使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，大水泛濫成災(zāi)，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災(zāi)難。2、欣賞樂曲《魔法師的弟子》（1）指導(dǎo)學(xué)生初聽樂曲，設(shè)問；魔法師神氣地命令掃帚拎水的主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？用自己喜歡的方式記錄下來。（2）生仔細(xì)聆聽并做好記錄。（3）師再次播放樂曲，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽旋律。（4）師簡介交響詩：交響詩是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響童話。（5）指導(dǎo)學(xué)生分析樂曲中的角色主要由什么樂器演奏的?在速度、力度、音色上有什么變化?這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展、魔法師、魔法師弟子的形象、心態(tài)有什么關(guān)系。
第5課。
第6課。
第6課。
xx。
xx|xx。
xx：||2/4。
x
o
|x。
o：||聽音樂仔細(xì)聆聽指名說仔細(xì)聆聽指名說指名說指名說集體討論領(lǐng)唱課后記。
第6課。
第6課。
條目式教案例子篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;。
2.知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡單判斷，并做出適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
學(xué)生們，我們來開展一次摸球比賽，好不好?每人輪流摸一次球，哪個(gè)隊(duì)摸到的白球次數(shù)多就取勝。
二、實(shí)踐探索，初步體驗(yàn)。
1.學(xué)生小組操作(出示要求)。
(1)在還沒摸之前，請(qǐng)大家猜一猜，白球會(huì)摸到幾次?黃球會(huì)摸到幾次?
(2)大家的猜測是否正確呢?下面請(qǐng)組長負(fù)責(zé)記錄，其他組員輪流摸球，看哪一組完成得又快又好!
(3)完成后觀察統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?拋正方體。
2.做完了摸球游戲，下面我們要來玩拋正方體。
(1)請(qǐng)大家猜一猜，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?
(2)出示統(tǒng)計(jì)表，師簡要說明。
條目式教案例子篇八
屈原在幾千年來一直被視為一位“忠君愛國”、“忠信、廉潔、正直”的愛國憂民的詩人；被譽(yù)為“雖可與日月爭光可也”的偉大歷史人物。殊不知，屈原作為一位詩人是成功的；但作為一位政治家卻是失敗的。他的失敗就在于他把自己的命運(yùn)與楚國的國運(yùn)緊密的聯(lián)結(jié)起來。他愛楚國，是愛的那么的深沉和執(zhí)著。他深深地愛著楚國的文化，這一點(diǎn)造就了他成為一位偉大的詩人；他深深地迷戀著楚國的腐朽的、沒落的政壇，這一點(diǎn)鑄成了他只能是一位狹隘的民族主義者，從而他的國家的毀滅，連帶了他政治信仰上也徹底的毀滅。
因此，被后人所稱贊的愛國主義思想，實(shí)質(zhì)上只是愚昧的“忠君”思想。它并非是一種代表先進(jìn)的思想意識(shí)，而且與歷史的發(fā)展潮流恪恪不入。正是愚昧的“忠君”思想注定了屈原一生的悲劇命運(yùn)。但我們不能按今人的民主觀念來勉強(qiáng)屈原！在他那個(gè)時(shí)代“愛國”只能通過“忠君”來實(shí)現(xiàn)，可以說，“愛國”必須忠君！屈原的愛國思想也是無可置疑的。
我認(rèn)為，屈原之死是有價(jià)值的`。我們知道，一個(gè)人活著必須有所追求，否則，他的人生就是渾渾噩噩的一場夢(mèng)！振興楚國是屈原一生的最高理想。當(dāng)這個(gè)理想破滅，他的人生還有何意義！與其茍且偷生，不如一死以明志！“幸福是非死得不到的！”屈原以死抗?fàn)?，是為了喚醒民眾，死得其所。屈原是有氣?jié)的。
聞一多先生說：“如果對(duì)于當(dāng)時(shí)那在暴風(fēng)雨前窒息得奄奄待斃的楚國人民，屈原的《離騷》喚醒了他們的反抗情緒；那么，屈原的死，更把那反抗情緒提高到爆炸的邊沿?！?/p>
從屈原的人格上進(jìn)行分析，他的死是其人格美的具體顯現(xiàn)。屈原之死，首先是悲壯的愛國之舉，其次是對(duì)高尚的氣節(jié)、神圣的人格的捍衛(wèi)!同時(shí)又是對(duì)黑暗政治最強(qiáng)烈的控訴、最有力的抨擊!表面看來他是自殺，實(shí)際是奸黨小人奪去了他寶貴的生命。
屈原的死沒有價(jià)值！屈原滿腹經(jīng)綸才華橫溢，根本不應(yīng)該把自己的理想寄托在楚懷王那個(gè)昏君身上。他完全有理由棄暗投明，輔佐秦王，或著書立說都比投江能更好地實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。雖說人活著要有氣節(jié)！但有氣節(jié)并不一定要以死殉國。他最主要的才能表現(xiàn)于文學(xué)創(chuàng)作上，他完全可以放棄他的政治理想，而做一個(gè)純粹的文人。如東晉的陶淵明，寄情于山水，對(duì)他自己，對(duì)后人都更為有價(jià)值。
“留得青山在，不怕沒柴燒。如果人人都像屈原那樣，誰來繼續(xù)斗爭?”
屈原不算是一個(gè)真正的愛國主義者，因?yàn)楫?dāng)楚國滅亡時(shí)，他作為一個(gè)楚國人，應(yīng)該勇敢地站起來積極組織反抗斗爭才是，而屈原卻自殺了。他這是為了逃避現(xiàn)實(shí)，是懦弱的表現(xiàn)?！?/p>
屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實(shí)現(xiàn)，便抱石沉江，這其實(shí)是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地活下來，活著便有希望。
教案：
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條目式教案例子篇九
課前“熱身”和“課中操”
(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學(xué)生一下子就進(jìn)入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動(dòng)作為“催化劑”，來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學(xué)習(xí)中來。
常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會(huì)話;d、播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。
(2)小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求?！罢n中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動(dòng)活動(dòng)筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞;b、邊說邊做。
條目式教案例子篇十
最近學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于“課堂上教師如何用語言鼓勵(lì)學(xué)生”的文章，深受啟發(fā)。當(dāng)教師一個(gè)問題提出時(shí)，學(xué)生無人舉手，這時(shí)教師可用：同學(xué)們，把你不同的看法告訴大家好嗎?相信你能行。
——讀《教師，課堂上運(yùn)用好你的語言》。
我曾以蜻蜓點(diǎn)水的方式讀過《古文觀止》，除了提高了一點(diǎn)讀文言文的興趣外，最大的得益是我覺得讀這本書可以幫助我們了解我們國家古代的歷史，因?yàn)槲覀兊臍v史書實(shí)在是枯燥得很。所以讀此書既可以增進(jìn)文言知識(shí)，又可以增進(jìn)歷史知識(shí)。但愿“讀點(diǎn)文言也好”能成為更多人的觀點(diǎn)。
——讀《古代文言，必修之課》。
——讀《愛》。
前段時(shí)間，我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讀完這本書我發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對(duì)教師們的困惑和不解，好像與教師面對(duì)面地交流一樣。讀完后，有豁然開朗的感覺。
——讀《給教師的建議》。
我不禁想起同行中一位人士說過的話：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)優(yōu)秀教師的教師不是好教師?！笔紫饶阋蚁耄遣庞谐蔀楝F(xiàn)實(shí)的可能性。
——讀《怎樣使自己成為教育工作行家》。
條目式教案例子篇十一
1、共產(chǎn)主義理想信念動(dòng)搖，缺乏革命意志，長期消極落后，不履行黨員義務(wù)，不起黨員作用的。
2、政治立場不堅(jiān)定，思想上、政治上、行動(dòng)上不能同黨中央保持一致，對(duì)黨的路線、方針、政策持懷疑、抵觸態(tài)度的。
3、對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想不學(xué)習(xí)、不宣傳、不贊成，公開在群眾中散布錯(cuò)誤言論，甚至傳播政治謠言的。
4、在大是大非面前不敢堅(jiān)持原則，喪失黨的立場，對(duì)違法違紀(jì)行為、壞人壞事和消極腐敗現(xiàn)象不揭露、不批評(píng)、不斗爭的。
5、貪生怕死，當(dāng)國家和集體財(cái)產(chǎn)及人民財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重威脅時(shí)不能挺身而出，而是退縮不前或臨陣脫逃的。
6、參加“”等邪教組織及其他非法組織活動(dòng)的。
7、信仰宗教，或參與封建迷信活動(dòng)，經(jīng)教育仍不改正的。
8、組織觀念淡薄，在變動(dòng)單位轉(zhuǎn)移組織關(guān)系或在流動(dòng)擇業(yè)的過程中，沒有特殊原因，黨員組織關(guān)系介紹信由個(gè)人保留六個(gè)月以上的。
9、沒有正當(dāng)理由，連續(xù)六個(gè)月不參加黨的組織生活、或不交納黨費(fèi)、或不做黨組織所分配工作的。
10、組織紀(jì)律性不強(qiáng)，違反民主集中制原則和黨的紀(jì)律，壓制民主，搞打擊報(bào)復(fù)，嚴(yán)重侵害黨員的民主權(quán)利和群眾利益，或拒不執(zhí)行黨組織決議的。
11、宗旨觀念淡薄，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，不關(guān)心群眾疾苦，損害群眾利益，利用職權(quán)或工作之便謀取私利的。
12、工作事業(yè)心不強(qiáng)，經(jīng)常曠工，消極怠工，玩忽職守，貽誤工作的。
13、不思進(jìn)取，好逸惡勞，無所作為，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中不能起群眾表率作用的。
14、參加群體性鬧事，影響社會(huì)穩(wěn)定，造成一定后果的。
15、思想品質(zhì)惡劣，經(jīng)常傳播流言蜚語，搬弄是非，挑撥離間，搞宗派和小集團(tuán)活動(dòng)的。
16、道德品質(zhì)敗壞，生活作風(fēng)腐化，婚喪大操大辦，不贍養(yǎng)老人，不撫養(yǎng)未成年子女，虐待家庭成員，在群眾中造成不良影響的。
17、個(gè)人主義嚴(yán)重，假公濟(jì)私，損人利己，弄虛作假，欺上瞞下，騙取榮譽(yù)的。
政策，或有庇護(hù)、支持親友違法亂紀(jì)的行為，造成一定后果的。
條目式教案例子篇十二
導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實(shí)施方法如下：
(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動(dòng)、活潑，降低學(xué)生理解的難度。
(2)、通過錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內(nèi)容與關(guān)的圖片，然后提問學(xué)生。從視聽角度入手，讓學(xué)生的器官更多地參與到學(xué)習(xí)中去，使之對(duì)語言材料有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。如果內(nèi)容簡單，或與學(xué)過的內(nèi)容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。
(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內(nèi)容進(jìn)行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動(dòng)，更真實(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的參與欲。
(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向?qū)W生提問，讓學(xué)生通過問答理解材料的重點(diǎn)內(nèi)容。
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