總結(jié)是對過去所做的事情進行反思和評估，是我們成長的重要一環(huán)。寫總結(jié)時，要確保語言簡練、易于理解，并適當運用一些修辭手法進行修飾。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以提高自己的寫作水平。
欣賞課的說課稿篇一
音樂欣賞課的說課稿怎樣設(shè)計比較好呢？以下是小編收集的相關(guān)說課稿，僅供大家閱讀參考!
《天地在我心》是小學人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動畫片學生都很熟悉，卻很少有學生知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動蕩。這一段表現(xiàn)了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎(chǔ)，旋律提高了一個八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，并表達了“相信我會創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現(xiàn)，氣氛寧靜，情緒由激動轉(zhuǎn)為平和，蘊含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。
根據(jù)教材，我制定了三個教學目標：
1、通過聆聽《天地在我心》進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發(fā)展。
2、通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。
3、聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學生感受幻想的意境。
根據(jù)以上三個目標，我制定了四個教學環(huán)節(jié)，分別是情境導入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個教學環(huán)節(jié)。下面我就四個教學環(huán)節(jié)作具體介紹。
（一）、情境導入。
1、由電影故事導入。
（二）、聆聽感受。
（三）、拓展感受。
（電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。
電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）。
（四）、課堂小結(jié)。
本堂課是一節(jié)欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設(shè)計了問題，爭取不讓學生在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓學生感受音樂的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展學生的幻想力，感受到音樂的魅力。
欣賞課的說課稿篇二
在初中二年級音樂欣賞課《卡門》序曲中有兩個主要的教學內(nèi)容：一是欣賞作品《卡門》序曲；二是講解音樂知識回旋曲和序曲。
這節(jié)課的教學目的有兩個：一是通過對音樂作品的欣賞，使學生初步認識什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通過對音樂作品的欣賞，加深學生對浪漫主義音樂的了解，增強學生對音樂的感受能力。
在整節(jié)課來說，教學重難點并不多，主要是對音樂作品《卡門》序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別。
初中二年級學生處在一個想象思維到邏輯思維的過度階段，好動、好奇心強，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。學生通過本課意在初步了解歌劇音樂的基礎(chǔ)知識，曲式的基礎(chǔ)知識，但是在把握音樂情緒和表現(xiàn)音樂的能力上還有待進一步加強。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
了解《卡門序曲》，讓學生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學生對歐洲古典音樂的興趣。
【過程與方法目標】。
讓學生聆聽《卡門序曲》并引導學生對全曲進行分析，綜合了解全曲。
【知識與技能目標】。
通過分析《卡門序曲》，讓學生對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學生對古典音樂的鑒賞力。
【重點】。
分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個主題的音樂情緒。
【難點】。
《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。
我主要采用了討論法和講授法。將作品的內(nèi)容，作者的信息及回旋曲的特點講授給學生，并且還采用了分組討論的形式，為了是在保證專業(yè)知識完整講授的同時能讓更多的學生參與到課堂上來，使學生更好的記憶知識，提高學生對西方古典音樂的興趣。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
1、為學生播放《卡門序曲》，在投影儀上播放斗牛士的圖片，使得音樂與圖像相互結(jié)合，目的是讓學生在腦中塑造畫面感。并且讓學生在聽得過程中思考作品整體的情緒。再提問學生，在學生回答完之后給出最后的答案。目的是讓學生積極思考，盡快的進入課堂的狀態(tài)。
2、告訴學生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》。《卡門序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。為了讓學生對今天要講的《卡門序曲》與《卡門》歌劇的關(guān)系有一個初步的了解，讓學生知道序曲是歌劇的引子。
環(huán)節(jié)二：新課教學。
（一）劇情介紹。
為學生講述歌劇《卡門》的大致劇情：唐霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗?；顒又?，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。這個過程的目的是讓學生對整首作品的背景有一個了解，這樣在后面欣賞的過程中才更能好好的理解作品。
并且告訴學生本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因為作者的刻意創(chuàng)新，本劇在初演時并不為觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術(shù)價值逐漸得到人們的認可。
（二）作者簡介。
對作者喬治·比才進行介紹，目的是為了讓學生更好的了解作者，并告訴學生他是法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。后到羅馬進修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
（三）作品欣賞。
讓學生再次聆聽全曲，并詢問學生：
（1）樂曲給了你們怎樣的感受？
（2）樂曲一共分為幾部分？
目的是為了讓學生全都參與到學習中來，集思廣益。并且讓學生初步了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
（四）分段聆聽。
1、為學生播放樂曲a段，并讓學生思考：
（1）這段音樂是什么情緒？（向?qū)W生提問后對學生的答案做一個總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛）目的是為了讓學生討論，開動腦筋，共同得出答案。
（2）為什么會產(chǎn)生這樣的情緒？（a段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面）目的是為了向?qū)W生介紹節(jié)奏對于音樂的重要性。
再為學生播放一段斗牛士視頻，目的是從視覺角度讓學生進一步感受其中的場面，增強對主題音樂的記憶力。
提問其中幾個小組代表，最終總結(jié)答案得出：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。目的為了讓學生在互相競爭中積極討論，最終得出結(jié)論。
請其中音樂基礎(chǔ)不錯學生哼唱b段主題，目的是為了讓大家更好的記住b段主題。
3、再為學生播放樂曲c段，并告訴學生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。
在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學生學唱這首歌曲，《斗牛士之歌》是一首世界名曲，帶著學生學唱這首歌可以更好的讓學生更好的記住第三段旋律，并增加了學生的歌曲積累量。
4、打亂三個段落的順序為學生播放，并找學生回答播放的是第幾個段落。（引導學生說出正確答案并點評學生正確與否）這樣可以讓學生對剛才三個段落的旋律加深記憶，更好的了解樂曲。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
為學生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復始地循環(huán)往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”（副題），在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是abaca，通過對回旋曲式概念介紹并結(jié)合樂曲讓學生對回旋曲式有一個初步的認識。
為學生播放樂曲《鮮給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的，這樣可以讓學生對回旋曲式進一步的認識，了解回旋曲式的基本結(jié)構(gòu)。
再告訴學生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連，對這首曲子曲式部分最后一段的介紹，讓學生明白了這首曲子曲式與傳統(tǒng)回旋曲式的不同之處。
最后我會對課堂進行一個總結(jié)，告訴學生這節(jié)課我們欣賞了《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一些了解，同時也了解了又一位作曲家—比才，并且對音樂中常出現(xiàn)的曲式—回旋曲式有了一些初步的認識，讓學生對西方古典音樂有了進一步的認識，提高對歌劇的興趣，增加了音樂的鑒賞能力。
欣賞課的說課稿篇三
點評：伴著貝多芬時而激昂、時而舒緩的《命運》交響曲，老師向同學們拋出了問題———這美妙的樂聲中包含了多少對生命的思考？……今天聆聽了一堂音樂課，受到了很多的的啟迪。特別是老師扎實的音樂功底和素養(yǎng)，讓人有一種耳目一新的感覺，下面從以下幾個方面說說自己對這堂課的一點體會：
1、課前準備充分。由于本節(jié)課需欣賞完整作品，課的容量很大。為了達成教學目標，老師課前進行了充分的.準備：上網(wǎng)查找有關(guān)資料、自費購買相關(guān)影碟、制作了課件。圍繞如何用簡明、生動語言介紹？應教給學生哪些欣賞知識？通過哪些方法才能行之有效的，讓學生在愉悅的氣氛中接受這些知識？怎樣才能培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣？等精心設(shè)計了教案。
2、運用vcd視聽工具，將抽象變具體，學生加深了對作品的理解。學生接受教學信息是由淺入深，從具體到抽象的。對于剛上初中的學生來說，以他們的認知水平理解深刻的藝術(shù)形象是一件比較困難的事。恰當?shù)倪\用vcd這樣的視聽工具可緩解這個難度，通過影像再現(xiàn)作品內(nèi)容，表現(xiàn)作品思想，情景交融、身臨其境，幫助了學生對作品進行理解。
3、教師提高導入，緊扣教學主題：貝多芬在《命運》交響曲第一樂章的開頭，便寫下一句引人深思的警語：“命運在敲門”，從而被引用為本交響曲具有吸引力的標題。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無可言喻的感動與震撼。教師介紹：貝多芬在第三交響曲完成以前便已經(jīng)有了創(chuàng)作本曲的靈感，一共花了五年的時間推敲、醞釀，才得以完成。樂曲體現(xiàn)了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服”。
4、通過分段和完整的欣賞，學生從作品中領(lǐng)會到這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命論、光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌。
欣賞課的說課稿篇四
拉弦樂器是一種古老而優(yōu)美的音樂表達形式，它代表著民族文化的豐富和傳統(tǒng)的傳承。在我參加的拉弦樂器欣賞課上，我不僅學習到了許多關(guān)于不同拉弦樂器的知識，還深刻感受到了拉弦樂器所傳遞出的豐富和純粹的音樂情感。下面，我將從對音樂的認知、對演奏的欣賞以及對音樂家的敬佩這三個方面，詳細分享我在拉弦樂器欣賞課上的心得體會。
首先，參加拉弦樂器欣賞課使我對音樂有了更深入的認知。在課堂上，老師為我們講解了拉弦樂器的起源、發(fā)展歷程以及演奏技巧。我了解到拉弦樂器的分類和特點，如胡琴、二胡等。通過觀看老師的詳細講解和示范演奏，我不僅對拉弦樂器的制作工藝有了更深入的了解，而且對拉弦樂器的音色、演奏技巧等也有了更加翔實的認識。此外，老師還為我們播放了各種不同類型的拉弦樂器演奏，使我能夠更直觀地感受到拉弦樂器的獨特魅力。這些知識和感受讓我從一個新的角度去理解音樂，使我對拉弦樂器的音樂有了更深刻的認知。
其次，對拉弦樂器的欣賞讓我陶醉其中。在課堂上，老師給我們播放了各種不同風格的拉弦樂器演奏作品，如京劇胡琴演奏、二胡獨奏等。每次我閉上眼睛，用心傾聽，仿佛自己也置身于演奏的現(xiàn)場。拉弦樂器的悠揚音色和深情演奏讓我產(chǎn)生了一種無法言喻的情感共鳴，更加凸顯了音樂的魔力。在欣賞胡琴演奏時，我仿佛感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深；在欣賞二胡獨奏時，我仿佛跟隨著音樂的節(jié)奏、音色和情感一起起伏。每一次欣賞都讓我感到身心愉悅，仿佛進入了一個音樂的世界，這樣的體驗讓我對音樂產(chǎn)生了更深的熱愛。
最后，我深深敬佩那些優(yōu)秀的拉弦樂器演奏家。在課堂上，老師向我們介紹了一些著名的拉弦樂器演奏家，如曹杰、申智潔等。他們通過對拉弦樂器的精湛掌握和卓越演奏技巧，將音樂的美妙帶給了更多的人們。他們不僅需要長時間的練習和毅力，還需要對音樂有著深刻的理解和獨立思考能力。在欣賞他們的演奏時，我感受到了他們的熱情和對音樂的執(zhí)著追求。他們的藝術(shù)天賦和奉獻精神都值得我深深地敬佩和學習。
通過參加拉弦樂器欣賞課，我對音樂有了更深入的認知，對演奏也有了更深的欣賞，同時也對優(yōu)秀的拉弦樂器演奏家表示了敬佩。這種課程不僅豐富了我的音樂素養(yǎng)，還讓我更加熱愛音樂。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，不斷提升對拉弦樂器的欣賞和理解，并用心去傳承和弘揚這一優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
欣賞課的說課稿篇五
授課單位。
齊齊哈爾市第五中學。
年級。
初中一年級。
教
學
目
標
情
感
態(tài)
度
能夠用積極的態(tài)度參與、感受、體驗歌劇音樂、對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學習、了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。
過
程
方
法
感受、講解、體驗、拓展。
知
識
技
能
能夠感受體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。知道“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)，了解比才的生平和貢獻。
教學重點。
了解作品中各段落的音樂特點并熟記主題旋律。
教學難點。
感受、體驗、了解“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)特點。
教學過程。
師
生
活
動
設(shè)計意圖。
一、圖片導入。
輕松自然。
二、聆聽感受。
初步體驗。
三、介紹背景加深了解。
四、分段復聽深入體驗。
五、知識拓展參與實踐。
六課堂小結(jié)。
鞏固提高。
師：老師帶來了兩張照片，請同學們說說描繪的是什么場面?
生：斗牛的場面。
師：關(guān)于斗牛你們還知道哪些知識?用怎樣的音樂表現(xiàn)這些場面呢?
生：牛是色盲等。音樂應該用快的速度和強的力度。
師：作曲家又是怎樣用音樂表現(xiàn)的呢?這節(jié)課讓我們一起來學習法國作曲家比才的這首《卡門序曲》。
師：讓我們先來感受它的整體情緒(初聽《卡門序曲》)。
這首樂曲的整體情緒是怎樣的?
生：熱鬧、歡快、強的力度、快的速度，大家和作曲家的想法不謀而合。
師：這首《卡門序曲》共有三段旋律，都來自于《卡門》這部歌劇，下面就讓我們來了解歌劇《卡門》。
師：教師結(jié)合演出劇照介紹歌劇內(nèi)容。
分三組進行聽辨、哼唱主題旋律。
1.聽辯老師彈奏a段旋律，說出他們的區(qū)別后進行模唱。
2.用0×。
0×∣0××‖節(jié)奏型為b段旋律配伴奏。
師：為斗牛場上的精彩表演吶喊助威應怎樣表現(xiàn)?讓學生設(shè)計口號后教師指導學生用節(jié)奏表現(xiàn)，形成二聲部節(jié)奏訓練。
請學生哼唱出b段旋律。
3.聽辯老師彈奏c段旋律，說出他們的區(qū)別后進行模唱。
4.聽辯三段旋律。
5.欣賞歌劇中第二幕c主題《斗牛士之歌》。
6.學唱《斗牛士之歌》。
2.講解“回旋曲式”——多次再現(xiàn)的同一主題與兩個以上插部交替出現(xiàn)的樂曲結(jié)構(gòu)形式。
3.聽賞另一個版本的《卡門序曲》，找出不同。
4.介紹序曲種類：歌劇序曲及音樂會序曲,《卡門序曲》屬于音樂會序曲，它是在歌劇序曲的基礎(chǔ)上變化而來的。
5.簡介作曲家比才。
采用搶答的方式進行本節(jié)課所學知識內(nèi)容的反饋。
師：通過學習《卡門序曲》我們一起了解了《卡門》這部歌劇，初步感受到了歌劇音樂的魅力，今后同學們可以通過各種途徑去了解和關(guān)注歌劇藝術(shù)。
聯(lián)系學生生活實際激發(fā)學生學習興趣。
根據(jù)學生的學習愿望學習，發(fā)揮學生主體作用。
拉近學生與作曲家的距離，提高學生自信心。
能夠用積極的態(tài)度參與、感受、體驗歌劇音樂。
使學生懂得在旋律相同的情況下不同的速度能表現(xiàn)不同的情緒，熟悉a段旋律。
在感知音樂的基礎(chǔ)上鍛煉學生的合作與協(xié)調(diào)能力。豐富和提高學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
使學生懂得在旋律相同的情況下不同的力度和音色能表現(xiàn)不同的情緒，熟悉c段旋律。
體驗斗牛士氣宇軒昂的音樂形象。
了解“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)。
初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。
給學生充分的自信心，在課堂上展示自己的能力。
教師簡介：
王旭1989年畢業(yè)于齊齊哈爾市師范學校音樂教育專業(yè)，__年自考畢業(yè)于齊齊哈爾大學音教系，并取得學士學位。從教20年來，連續(xù)被評為市、區(qū)“先進工作者”;撰寫的論文，教學案例多次獲獎;錄像課多次獲省一等獎，在__年齊市地區(qū)課程改革現(xiàn)場會上的公開課《可愛的家》獎得好評，并連續(xù)多年被評為市、區(qū)級骨干教師并獲得省音樂學科教學能手稱號。
點評：齊齊哈爾市龍沙區(qū)進修學校姚冬梅。
面對有著豐富多彩生活的、求知欲強烈、活潑好動的學生，我們在音樂教學中應該堅定樹立起讓學生能廣泛參與的意識，積極提倡充滿情趣、興趣的教學模式，運用各種不同的教學手段，使學生樹立起學習的自信心，變被動學習為主動學習，從而使學生真正成為課堂的主人。
本節(jié)課改變了欣賞課單純“老師講、學生聽”、以知識傳授為主的傳統(tǒng)欣賞教學模式，代之以引導學生以多種方式參與音樂實踐活動,在實踐中熟悉和了解序曲與歌劇的相關(guān)知識。
在教學中，整個課堂充滿活力，學生在活動中去發(fā)展、去深思、去實踐;在活動中進行分組體驗，使學生敢于面對挑戰(zhàn)，增強集體榮譽感，在成果展示中品嘗到了成功的喜悅。
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欣賞課的說課稿篇六
我今天說課的內(nèi)容是人教版八年級教材上冊第三單元欣賞課《卡門序曲》?！犊ㄩT序曲》是一首管弦樂曲。法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構(gòu)簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。
二、說學情。
這一學段的學生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學習上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學生有明顯變化。因此音樂教學需要通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍和深度，有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入到學習中。
三、說教學目標。
根據(jù)新課標以及學生的實際情況，我將設(shè)計以下教學目標：
情感態(tài)度價值觀：了解《卡門序曲》，學生體會樂曲不同段落的思想感情，學生能夠?qū)W洲歌劇音樂產(chǎn)生興趣。
過程與方法：完整而充分地聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風格，提升欣賞音樂的能力。
知識與技能：通過分析《卡門序曲》，對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高對歌劇音樂的欣賞力。
四、說教學重難點。
我的教學重點是分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個主題的音樂情緒。教學難點是了解《卡門序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。
五、說教法、學法。
根據(jù)中學生年齡特征，在學習中實行多聽多想多討論，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學習思維，加深對音樂作品的理解，能夠更準確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。
我主要采取創(chuàng)設(shè)情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大等特點，為學生創(chuàng)設(shè)了與課程相關(guān)的音樂情境，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的吸收和掌握。基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)疑法、引導法。
六、說教學過程。
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)。
為了培養(yǎng)學習興趣。在導入環(huán)節(jié)，我采用視頻方法進行導入，創(chuàng)設(shè)情境，播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，學生為斗牛場景的視頻配上認為最適合的音樂。學生通過音頻、視頻直觀感受到斗牛的場景及斗牛音樂的基本特點。
這樣設(shè)計可以鍛煉學生的自主思考能力，同時導入內(nèi)容與本節(jié)課的新課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，為順利開展新課教學做好鋪墊和準備。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)是新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我將結(jié)合學生的特點展開教學。
學生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，學生有身臨其境之感，充分調(diào)動多種感官，啟發(fā)聯(lián)想和想象，激發(fā)學習興趣與求知欲。
我先播放樂曲《卡門序曲》，感受音樂并介紹作品背景與作者背景。并請同學為樂曲進行分段。
第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)我將采取分段欣賞的方式，對全曲進行分析。學生反復聆聽不同分段的音樂，感受各段音樂的旋律變化。
根據(jù)分段結(jié)果，播放第一段旋律并提出問題，這段旋律的情緒是什么樣的，為什么會產(chǎn)生這種情緒。接著分小組欣賞、討論，播放第二段和第三段旋律，對比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同，分別表現(xiàn)了什么形象。
之所以這樣設(shè)計，是因為學生在實踐過程中可以更加清晰地理清學習思路。學生主動地投入到教學過程中，參與音樂教學實踐活動，能夠更快速、準確地掌握新知。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，介紹《卡門序曲》曲式結(jié)構(gòu)，了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)和特點。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的收尾。
我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一些了解，同時又了解了一位優(yōu)秀的作曲家——比才，并且對回旋曲式有了一些初步的認識。
作業(yè)：對比欣賞《卡門》的其他選段。
七、說板書設(shè)計。
最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
欣賞課的說課稿篇七
《小鳥，小鳥》是山東教育出版社初中音樂第二冊第二單元的教學內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。
二、說教學目標。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：
1.知識目標：用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
2.技能目標：使學生學會正確的呼吸，有感情的演唱歌曲。
3.情感目標：通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，以及團結(jié)合作的精神，進而培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
三、說重點、難點。
基于以上教學目標，本課教學重點是：教學生用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好歌曲。
難點：第一、三句讓學生做到“聲斷氣不斷”，充分體會歌曲的旋律美。
四、說學情。
初中一年級學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。
五、說教法。
我所用到的教學方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。學生是學習的主體，本節(jié)課我會引導學生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知、去演唱、去表現(xiàn)，使他們在愛學、樂意學的基礎(chǔ)上獲得知識。
六、說學法。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學習指導時圍繞學習目標，主要通過看、聽、唱等要素，讓學生去感知歌曲形式及感情色彩。讓學生嘗試討論、表演等方法融合在一起，達到快樂教學的目的。
七、說教具。
在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學，以便更好的達到教學效果。
八、說教學過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導入。
我首先在教室里進行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花、等貼在教室四周的墻面上、地面上，讓學生一走進教室就被這種氣氛所吸引，讓學生有身臨其境的感覺。設(shè)計意圖：我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引入歌曲。
（二）教唱。
1、用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，（設(shè)計意圖：讓學生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、讓學生有身臨其境之感，充分調(diào)動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。）。
2、學唱《小鳥，小鳥》，根據(jù)大綱要求，五年級學生要求識譜，所以我先帶領(lǐng)學生一起學習歌譜，學會樂譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多、很密，我會先帶領(lǐng)學生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來的速度。
3、解決難點。
在學唱前幫助學生在譜子上標上換氣記號，在唱的時候，要求學生按照換氣記號來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，（示范）。
這樣就可以避免學生在唱第一、三句的時候?qū)肪涑闹щx破碎，喪失美感了，同時也解決了本節(jié)課的難點。
九、創(chuàng)作與思考。
請同學們幾個人一組來創(chuàng)編動作，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學展示，再由同學們來說說，哪組編得好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見。（設(shè)計意圖：這個過程可以鍛煉學生的創(chuàng)新能力、表演能力、欣賞和評價的能力以及同學之間的協(xié)作能力）。
十、小結(jié)。
讓學生們回憶這節(jié)課學到了什么，討論應該怎么以實際行動保護大自然。在討論中結(jié)束本課。（設(shè)計意圖：這樣做不但讓學生回憶了今天多學的內(nèi)容，還強調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標準中學科整和的特點，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。）。
欣賞課的說課稿篇八
拉弦樂器欣賞課是我校開設(shè)的一門音樂課程，旨在培養(yǎng)學生對拉弦樂器演奏的欣賞能力和認識各種拉弦樂器的特點。在這門課上，我們認識了各種拉弦樂器，學會了欣賞它們的獨特之處。通過這門課程，我深刻地體會到了拉弦樂器的美妙之處，并對音樂產(chǎn)生了更深層次的理解和感知。
第二段：探討拉弦樂器的種類和特點（250字）。
拉弦樂器是一類音樂器材，在不同種類的拉弦樂器中，弦與樂器的共鳴和演奏技巧的獨特之處使其能夠產(chǎn)生不同的音色和音樂表達。在拉弦樂器欣賞課上，我們學習了琴類樂器如古箏、琵琶等，弓弦樂器如小提琴、大提琴等，還有扁弦類樂器如二胡、柳琴等等。我們通過實際操作和學習欣賞曲目，進一步了解了這些樂器的特點和演奏技巧。
第三段：分析拉弦樂器的音樂魅力（300字）。
拉弦樂器的演奏不僅需要演奏者的技巧，還需要他們的情感和表達能力。拉弦樂器的音色溫暖而富有表現(xiàn)力，能夠以各種音色表達不同的情感。拉弦樂器的音色獨特，能夠喚起人們的共鳴并打動人心。在拉弦樂器欣賞課上，老師用各種優(yōu)雅的演奏和實際案例向我們展示了拉弦樂器的音樂魅力，令我領(lǐng)略到了不同樂器的音樂個性和表達方式。
第四段：分享在欣賞課上的學習收獲和感受（300字）。
在拉弦樂器欣賞課上，我不僅學到了關(guān)于樂器的知識，還鍛煉了自己的音樂欣賞能力。通過欣賞各種拉弦樂器的演奏，我學會了用心去感受音樂，用耳朵去聽樂曲中的細節(jié)和表達，用眼睛去觀察演奏者的情感和技巧。這種感受讓我更加想要了解音樂的奧秘，激發(fā)了我對音樂藝術(shù)的濃厚興趣。我還通過欣賞課結(jié)交了一些對音樂有著共同愛好的好友，我們經(jīng)常一起分享音樂的快樂和心得體會。
拉弦樂器欣賞課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟示，我相信在未來的學習中，這些知識和經(jīng)驗會讓我受益匪淺。我希望能夠繼續(xù)深入學習拉弦樂器，提高自己在演奏和欣賞方面的能力。同時，我也希望能夠通過自己的努力，將這門音樂藝術(shù)傳承下去，讓更多的人能夠體驗到拉弦樂器的美妙和獨特之處。我會繼續(xù)保持對音樂的熱愛，堅持不懈地追求音樂的藝術(shù)之路。
通過拉弦樂器欣賞課的學習，我對拉弦樂器有了更深入的了解，增長了音樂欣賞能力，并培養(yǎng)了對音樂藝術(shù)的熱愛。這門課程的學習將對我的未來音樂之路產(chǎn)生重要影響，并幫助我更好地欣賞和理解音樂的魅力。我會將這些學習收獲和體會融入到自己的音樂實踐中，并將其分享給更多對音樂藝術(shù)感興趣的人。在未來的旅程中，我期待繼續(xù)探索拉弦樂器的魅力，不斷追求音樂的完美與豐富。
欣賞課的說課稿篇九
本教科書作為課程資源的主體，它的課程價值主要表現(xiàn)在對學生的發(fā)展起著不可替代的作用，注重培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力，多層次多角度培養(yǎng)學生高尚的道德情操，培養(yǎng)學生動手動腦及想象能力。
1、知識構(gòu)建功能。本教科書提供了豐富的古今中外的優(yōu)秀作品，有翔實的作曲家生平、貢獻等資料，并附有清晰的圖片，設(shè)計了很多鼓勵學生動手動腦的音樂綜合實踐活動，使學生在探索中增長知識，在賞析中凈化心靈，在活動與思考中提高能力，增強學生學習音樂的興趣，為學生綜合素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。
2、能力培養(yǎng)功能。本教科書能夠適應時代發(fā)展的需要，在內(nèi)容的安排上，適于學生自主學習、合作學習、探究學習，充分調(diào)動學生學習音樂的主動性、積極性，學生會逐漸掌握音樂欣賞的方法，養(yǎng)成好的學習習慣，而且能充分挖掘?qū)W生的學習潛能，通過大膽地想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、情感教育功能。本教科書的內(nèi)容注重音樂的教育功能，教育學生繼承中國乃至世界優(yōu)秀音樂文化，無論是對中國音樂還是對世界音樂的探究、賞析，無不滲透著對學生進行世界觀、人生觀的教育和影響，對學生進行思想品德、道德情操及心理健康教育。
二、課程價值達成度。
1、內(nèi)容選取對課程價值的支撐度。本教科書中的大量音樂作品，使學生在感受體驗的同時，能充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力提高學生的審美能力。通過對各國偉大作曲家生平及貢獻的探究，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。通過中國傳統(tǒng)音樂的欣賞，增強學生的民族自信心和自豪感。通過浪漫主義音樂的欣賞，讓學生感受東西方文化的差異，對學生進行激勵教育。
2、內(nèi)容組織及形式特征對課程價值的支撐度。
（1）本教科書內(nèi)容的安排，按照中、外、古、今的順序，本著由簡到難、循序漸進的原則，能使學生感受世界優(yōu)秀音樂藝術(shù)的魅力，逐漸提高欣賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。教材每個單元都安排了實踐活動內(nèi)容，給學生廣泛活動、探究的空間，如唱歌、思考，學生會在動手、動腦、動嘴的同時，增長音樂知識，提高欣賞能力，促進音樂課堂的師生互動。
（2）教材收錄了大量的曲譜、歌詞、圖片、文字材料，可供學生探究，易引起學生的學習興趣，有助于學生理解音樂作品。
三、
對教材的加工與改造。
根據(jù)課改精神，音樂課要從學生的發(fā)展角度著眼，面向全體學生，培養(yǎng)學生的審美、想象、創(chuàng)造能力。但是，學生的音樂底子較薄，高中音樂欣賞又十分抽象，所以在確立了高中欣賞課“賞、悟、論”總的。
教學。
模式下，對教材進行大膽的加工和改造。
1、遵循規(guī)律，為學生創(chuàng)造自主學習的空間。比起其它學科，音樂欣賞課更具抽象性，更需要教師調(diào)動學生主動思考。但是，如果課堂內(nèi)容的安排超出了學生的接受能力，學生就會失去興趣。在課堂內(nèi)容的安排上，我遵循由簡到難、由淺入深的學習規(guī)律，將本教材各單元的順序作了大膽調(diào)整，把第四單元的“中國近現(xiàn)代音樂”聲樂曲部分，提到了第二單元，而且作為本書的重點，當學生具備了一定的欣賞能力后，再去欣賞貝多芬的交響曲、柴柯夫斯基的《天鵝湖》，學生會在教師搭設(shè)的一個個認知平臺上，順利行走。讓學生探究中國近現(xiàn)代音樂與政治、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系，從而達到學音樂、看歷史、想己任的目的。
2、大膽批判，保證傳授知識的科學性、準確性。高中音樂欣賞課除了培養(yǎng)學生技能、技巧（歌唱）和鑒賞美的能力外，還具有教育功能，書上的每一幅圖片、每一詞匯，甚至教師的每個動作、每句話，都是重要的教育素材。我將本教材第二單元《漢族民間音樂》這一題目改為《中國民間音樂》，因為中國是一個多民族國家，各民族音樂文化豐富多彩，比如哈尼族的《漁歌》，舞蹈家楊麗萍已將其帶上世界大舞臺，而且很受歡迎，這也正體現(xiàn)了優(yōu)秀文化“越是民族的，就越是世界的”。書上僅收編了漢族民間音樂，顯然與民族大團結(jié)背道而馳。
3、積極探索，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造才能。音樂教學是一門獨特的學科，課堂上教師創(chuàng)造性地用語言啟發(fā)學生思考。在內(nèi)容的安排上，我根據(jù)需要，大膽增減。如當欣賞江蘇民歌《茉莉花》時，增加了河北民歌《茉莉花》，兩首作品對比欣賞，使學生體驗不同地區(qū)民歌的風格特征，了解南方人細膩委婉、北方人粗廣豪放的不同性格。課堂上教師將自己的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成促進學生理解分析作品的催化劑。教師還充分利用豐富的肢體語言，幫助學生理解作品，提高欣賞能力。
欣賞課的說課稿篇十
我今天的說課的題目是《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》，我主要從一說教材，二說教法，三說學法，四說教學過程設(shè)計，五說板書設(shè)計來加以闡述。
《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》是湘版高中美術(shù)新課程實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第二單元第六課。本課通過賞析一些美術(shù)作品使學生學會解讀現(xiàn)代主義美術(shù)作品，準確把握現(xiàn)代主義美術(shù)的特征以及與現(xiàn)代社會的關(guān)系。
我根據(jù)教材內(nèi)容和新課標的要求，結(jié)合學生的實際能力，我設(shè)計了如下的教學目標：
1、了解東西方文化的碰撞對中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的影響；
2、了解中國美術(shù)在走向現(xiàn)代化的進程中所經(jīng)歷的主要過程；
3、了解中國藝術(shù)家突破傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新的主要思路與觀念。
在學習了新課程標準，深入理解教材的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本節(jié)課的教學重點及難點：
本課的重點是：在現(xiàn)代社會文化背景下的中國藝術(shù)是如何突破傳統(tǒng)，走向創(chuàng)新的。
本課的難點是：美術(shù)"現(xiàn)代化"的方式和原因。
我根據(jù)教學目標以及學生的實際情況，結(jié)合新課標倡導讓學生成為學習的主體的思想，在教學中，我將采取以下幾種教學法：
3、創(chuàng)設(shè)情境法：用課件的展示把學生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用。
4、提問教學法：采用分層次，分目標地選擇學生來回答問題的方式來進行課堂教學，鼓勵所有同學積極參與。
在教學過程中，以幫助學生形成獨立觀察、獨立思考，自主學習的意識的宗旨，我將采取以下幾種學法進行學習：
（1）觀察體驗法：教師引導學生進行觀察，引發(fā)學生豐富的聯(lián)想，活躍思維，引導學生在觀察作品時形成自己的看法，并作一些大膽的猜測，避免用一些所謂藝術(shù)史上的定論來否定學生的觀點，讓學生做適當?shù)恼撟C，通過比較的方法辨析不同類別的美術(shù)作品。
（2）合作學習法：在學習活動中，讓學生通過分組討論交流，大膽的表達出自己的感受，交流彼此的經(jīng)驗，形成互動探究的教學模式，培養(yǎng)學生的主動參與意識。
圍繞教學目標，依據(jù)學生的實際情況，本課的教學過程分為三大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：復習并導入課題。
第二環(huán)節(jié)：新授。
在這個環(huán)節(jié)里我分為五步驟：
步驟一：
通過幻燈片向?qū)W生展示人民大會堂中的巨幅山水畫《江山如此多嬌》。以啟發(fā)談話法與學生交流作品所具有的強烈的`民族風格和時代感，提高學生審美鑒賞能力，由此得出現(xiàn)代中國山水畫既保留了傳統(tǒng)山水的一些創(chuàng)作技巧，又進行了合理的突破，更多地從作品與環(huán)境的整體關(guān)系去權(quán)衡，具有更宏觀的現(xiàn)代意識。
步驟二：
講述日寇侵華時中國人民悲慘的生活，并伴隨著音樂展示愛國畫家蔣兆和的《流民圖》將學生帶到當時山河破碎，民不聊生的情境中，使其對人民流離失所的生活產(chǎn)生一定的體驗。采用小組合作形式進行，讓學生討論《流民圖》與文人畫中的人物畫有何不同。教師擔任協(xié)助、引導的角色，使學生深入地掌握比較式鑒賞，提高美術(shù)素養(yǎng)，得出現(xiàn)代中國人物畫將傳統(tǒng)中國畫的材料和技法與西方繪畫的造型方法相結(jié)合，將以前文人畫不加以表現(xiàn)的真實社會生活納入到繪畫中，既保留了民族的藝術(shù)形式，又吸引了西方的表現(xiàn)方法，走的是一條中西合璧的道路。
步驟三：
在這一步驟主要講解藝術(shù)家們將由國外引進的素描和油畫吸收，并將之本土化，用來表現(xiàn)中國的主題。具體以作品《田橫五百士》、《血衣》、《父親》為例賞析，通過講述田橫五百士的故事引起學生學習興趣，了解作品所體現(xiàn)的富貴不能淫，威武不能屈的精神；講述我國的土地革命，以提問教學法加深對《血衣》理解，以觀察體驗的學習方法讓學生自主學習加深對《父親》的印象。
步驟四：
通過幻燈片展示多幅傳統(tǒng)年畫與現(xiàn)代年畫，比較之間的不同，以提問教學法和觀察體驗法進行師生交流，得出西方文化進入中國之后，一些新的事物納入了年畫的表現(xiàn)范圍，表現(xiàn)內(nèi)容也不再是門神福祿壽，更多的洋溢著生活氣息，藝術(shù)形式上也有所創(chuàng)新。
步驟五：
與學生交談他們喜愛的漫畫作品，集中學生注意力，導出漫畫作品《三毛流浪記》和《西游漫記》，由學生發(fā)揮想象，講述作品中描繪的小故事，鍛煉其表達能力，總結(jié)作品產(chǎn)生的社會影響和作用。
第三環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)。
新課程理念非常注重學生自己學習評價，因此采用師生共同總結(jié)本課所學的內(nèi)容和知識，使學生了解這節(jié)課的優(yōu)差點。
本節(jié)課的板書在教學過程中通過多媒體直接展出，并采用了文字與圖片相配合的方式，這樣既吸引了學生的注意力，又加強了學生對作品的記憶。
本次的說課到此結(jié)束，請各位評委老師進行指導，謝謝！
欣賞課的說課稿篇十一
《天地在我心》是小學人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動畫片學生都很熟悉，卻很少有學生知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動蕩。這一段表現(xiàn)了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎(chǔ)，旋律提高了一個八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，并表達了“相信我會創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現(xiàn)，氣氛寧靜，情緒由激動轉(zhuǎn)為平和，蘊含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。
二、說教學目標。
根據(jù)教材，我制定了三個教學目標：
1、通過聆聽《天地在我心》進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發(fā)展。
2、通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。
3、聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學生感受幻想的意境。
三、說教學過程。
根據(jù)以上三個目標，我制定了四個教學環(huán)節(jié)，分別是情境導入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個教學環(huán)節(jié)。下面我就四個教學環(huán)節(jié)作具體介紹。
（一）情境導入。
1、由電影故事導入。
（二）聆聽感受。
（三）拓展感受。
（電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。
電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）。
（四）課堂小結(jié)。
四、設(shè)計理念。
本堂課是一節(jié)欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設(shè)計了問題，爭取不讓學生在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓學生感受音樂的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展學生的幻想力，感受到音樂的魅力。
欣賞課的說課稿篇十二
（甘肅省蘭州市第六十六中學）。
音樂是一門藝術(shù)，初中音樂教學可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的音樂欣賞品味。如何上好欣賞課，不僅僅是教師教學能力的體現(xiàn)，也是教師音樂素養(yǎng)的體現(xiàn)。這是關(guān)乎教學效果的大事，需要教師認真對待。怎樣上好音樂欣賞課呢？下面結(jié)合自己的教學實踐談談體會。
一、做好新課的引入。
一節(jié)課的導入非常重要，一個新穎的開頭可以將教學有效地進行下去，而且可以抓住學生的注意力，使其有意注意時間得到延長。新課導入不用太長的時間，幾分鐘就應該全部完成并進行到新課教學中，教師要很好地把握教學內(nèi)容。在《電影音樂欣賞》的教學中，我這樣設(shè)計開頭：同學們都喜歡看電影吧？那么給你印象最深的電影是什么？電影音樂給你留下了什么印象？你最喜歡哪部電影中的音樂？學生紛紛回答，有的說最喜歡《閃閃的紅星》，有的說最喜歡《上甘嶺》，他們還即興演唱了電影主題曲，贏得了學生熱烈的掌聲，這樣的開頭方式給整個教學開了個好頭，為后續(xù)的欣賞部分打下了基礎(chǔ)。
二、教師要用富有激情的語言講解音樂知識。
教師在音樂欣賞課中的語言非常重要。教師的聲調(diào)要柔和，表情要自然，語言就會有感染力，娓娓道來的語言敘述，讓學生流連忘返。比如在《電影音樂欣賞》的教學中，等學生將他們喜歡的電影和電影音樂都說完、唱完之后，我也把自己最喜歡的電影《冰山上的來客》給學生介紹：這是一個1962年長春電影制片廠攝制的黑白電影，這是一部諜戰(zhàn)片，故事感人，音樂迷人。你們聽說過或者看過這部電影嗎？那么下面的時間請同學們欣賞這部電影中的音樂?！侗缴系难┥彙肪褪沁@部電影的'主題音樂，大屏幕播放電影片段和音樂。學生聚精會神地聽，在傾心聆聽中，學生被音樂深深感染。然后教師進行講解，這是男女主人公產(chǎn)生愛情之后的情節(jié)。教師出示音樂的旋律高度曲線，讓學生想象這個符號，學生紛紛表達自己的想法。教師進一步講解旋律線，使學生對主題音樂有一個明顯的感受和認識。音樂對唱和對話之間有什么區(qū)別？為什么不用說而用唱？這樣一步一步地引導學生走進音樂之中。
音樂欣賞和語文的閱讀是一樣的，是一項具有個性化的活動，不同的人聽音樂后，會有不同的感受，所以音樂的欣賞要提倡個性化。在欣賞中，教師要發(fā)揮自己的講解作用，利用自己對音樂的感受影響學生，提高學生對音樂的感受能力，提升學生的音樂欣賞能力。
參考文獻：
欣賞課的說課稿篇十三
音樂是人類的共同語言，有著深厚的歷史和文化內(nèi)涵，可以給人們帶來極大的歡樂和感悟。作為一門廣受歡迎的藝術(shù)形式，音樂欣賞課作為一門獨立的學科，已經(jīng)成為中職教育中不可或缺的一部分。在我的中職生活中，我參加了一門音樂欣賞課，并對此有了深刻的認識和體會。
首先，音樂欣賞課開啟了我審美的大門。在課堂上，老師向我們介紹了各種類型的音樂，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等。通過聆聽這些不同類型的音樂作品，我逐漸培養(yǎng)了對美感的鑒賞能力。例如，在聽古典音樂時，我不僅能夠感受到它的高雅和莊重，還能夠體會到其中蘊含的情感和故事。而當我聆聽到民族音樂時，我不禁被它濃厚的地域特色所吸引，仿佛置身于那個民族的土地上。通過音樂欣賞課，我開始關(guān)注音樂的情感表達和文化背景，進一步提高了自己的審美水平。
其次，音樂欣賞課讓我了解了各種音樂樂器及其演奏技巧。在課堂上，老師為我們展示了鋼琴、小提琴、吉他等多種常見的樂器，并詳細講解了它們的結(jié)構(gòu)和演奏方法。通過觀看老師的示范演奏，我有機會親眼目睹了樂器的神奇之處。同時，我們還學習了一些基本的樂理知識，如音符、音階、節(jié)拍等，這讓我對音樂的制作和演奏有了更深入的了解。音樂欣賞課使我對音樂樂器和音樂元素有了初步的認識，激發(fā)了我對樂器演奏的興趣，進一步拓寬了我的音樂視野。
再次，音樂欣賞課提高了我對音樂藝術(shù)的欣賞能力。在課堂上，老師分析了不同音樂作品的構(gòu)成和特點，讓我們更加深入地理解音樂的內(nèi)涵和表達方式。例如，通過分析古典音樂中的旋律、和聲和節(jié)奏等要素，我學會了欣賞和區(qū)分不同的古典作品，并由此發(fā)現(xiàn)了它們的共同之處和獨特之處。我也受益于老師對流行音樂的解讀，學會了欣賞其中的創(chuàng)意和多樣性。這些知識極大地拓展了我的音樂視野，讓我能夠更加獨立地欣賞各種類型的音樂作品，并對其背后的意義有更為深入的理解。
此外，音樂欣賞課也加強了我與同學們之間的交流和合作能力。在課堂上，我們常常一起聆聽音樂作品，并就其進行討論和交流。每個人都有自己獨特的感受和理解，互相分享可以拓寬視野、互相啟發(fā)。通過討論，我不僅進一步了解了音樂作品和音樂風格，還培養(yǎng)了與他人合作的能力。例如，在分析一個作品時，我們需要聽取不同的意見和觀點，尊重他人的想法，并學會通過語言表達自己的觀點。這樣的交流和合作讓我與同學建立了更加緊密的關(guān)系，也提高了我的人際交往能力。
綜上所述，音樂欣賞課在中職教育中扮演著重要的角色。通過這門課程，我不僅開啟了對美感的審美之門，還進一步了解了音樂樂器和音樂元素，提高了對音樂藝術(shù)的欣賞能力。與此同時，音樂欣賞課也增強了與同學們之間的交流和合作能力。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持對音樂的熱愛，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，并將音樂的魅力傳遞給更多的人。
欣賞課的說課稿篇十四
教學時間：一課時。
教學目標。
1.了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2.熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。
3.了解民族樂器曲笛，進一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。
4.通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。
教學重點：
感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。
教學難點：
分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。
導人。
階段目標：開門見山導入，激發(fā)學生的學習興趣。
二、完整聽賞全曲。
1、與森林共賞：
今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。
播放《森林的歌聲》的音樂。
師：聽的時候，你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。
并思考問題：
樂曲給你什么感受?你聽到一個怎樣的森林?
生：樂曲輕快、流暢。
生:一個熱鬧的歡樂的森林。
師：從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜。
2、與森林共奏：
師：樂曲中你都聽到了那些聲音?(動物聲、樂器的聲音)。
師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學們聽一聽第一種、第二種……?
生：笛子、小提琴、吉他。
播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢。
三、分析樂曲：
與森林共舞——聽樂曲結(jié)構(gòu)。
能模仿吹笛子的姿勢并跟著音樂用du聲模唱。
這就是樂曲的第一主題部分。哦對了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音?
學生：有還有小動物的聲音。那么你感覺小動物的聲音加在什么地方合適?加什么。
呱呱加在第一樂句和第二樂句的結(jié)尾部分。
那么我們來試試(分組一組唱旋律，一組配小動物的呱呱聲?；蛘叻帜信?。
最后我們把音樂情緒加上再來一遍。
2、請同學們再來體會一下樂曲的第二段主旋律。
在聆聽的時候你又聽到了什么樂器在演奏?音樂情緒怎樣?
學生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的`。
能模仿拉小提琴的姿勢并跟著音樂用li聲模唱。
這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現(xiàn)了除了樂器音色外還一小動物的叫聲。我們不妨加進蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱吱嘎嘎)分別加到什么地方合適?學生小組合作完成。
小組展示。
師：(現(xiàn)在我們正在積極運動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)，同學們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。)。
3、請同學們體會第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽時請注意：這段旋律是很強還是很弱?是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏?合奏(因為是多種樂器的合奏，音樂色彩很豐富)那么1、2是一種樂器單獨演奏，就是?——獨奏(音樂色彩就相對單一)、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發(fā)生了變化。我們可以用la來模唱。揮舞手臂。
4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強，音樂色彩也變得豐富起來。
同學們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復演奏121231作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。
與森林共唱--感受音效的伴奏。
跟著音樂邊輕拍節(jié)拍邊模唱。
與森林共歡樂——合作表現(xiàn)。
表現(xiàn)全曲：
師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現(xiàn)。
指導學生完整表現(xiàn)121231。
四、介紹樂曲：
師：同學們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。
師介紹：
今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保，愛護動物。
但是同學們，現(xiàn)實的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或以后，我們再也見不到了，那么我們應該怎么做呢?(學生討論)。
教師小結(jié)：
欣賞課的說課稿篇十五
今天教學的內(nèi)容二年級的欣賞《快樂王子的小船》《進行曲》《俄羅斯舞曲》三首樂曲。
我提出問題：“請同學們閉上眼睛仔細聽聽，這首樂曲讓我們聯(lián)想到哪些場景”，同學們很認真的各個閉上眼睛，一邊聽還有個別同學手舞足蹈，我沒有打擾他們。歌曲聽完了，我說：“請你們說說你們聽到了哪些場景。”有些同學馬上舉手說：“我聽到美麗的城堡，里面住著王子和公主，他們在開舞會”：還有同學說“我聽見王子和公主出去游玩回來了，他們的士兵在城堡門口迎接他們的到來”，還有“我聽到這是貓和老鼠動畫片里面的音樂”等等，我很開心，看到他們快速轉(zhuǎn)動的腦袋。接下來我播放視頻片段《快樂王子的小船》看到視頻里面跳舞花朵，已經(jīng)情不自禁小組、同桌開始討論，這時我拋出問題，從這段視頻當中，你可以發(fā)揮你的想象，在剛才的基礎(chǔ)上，你還想到什么呢。
這次的小手更多了，城堡里有很多人，他們在開生日會；還有白雪公主和七個小矮人他們也來了；王子開著自己的小船帶著我們也去了這個城堡，好多人很開心等等。看著他們滿臉幸福的樣子，真是不想打斷他們，接下來讓我們也駕著自己的小船，去我們向往的城堡吧！視頻《快樂王子的小船》，先讓我們觀看視頻，看看一會你打算表演里面的什么角色吧！大家看的很認真，早已安奈不住的已經(jīng)在一邊想一邊比劃的。接下來讓我們小組站好吧，讓我們也來學習下。大家很有序站好位置上，這時小組內(nèi)開始討論，你做什么，我做什么，你應該怎么做，等等。音樂開始，看著每小組都在認真的表演，歌曲里面的小小花甲蟲，一朵小花。特別是最后一個結(jié)束的造型是最難的，要求小組內(nèi)合作完成，每個人都是結(jié)束造型的一份子。有的小組已經(jīng)急得的像是熱鍋上的螞蟻，在比劃來比劃去，都感覺不滿意。
這時我提點下，組里間相互幫助，大家一起想，我們以前課堂上學過的動作，都可以加進來。過一會我過去在檢查，都已經(jīng)做好了，幸福和開心寫在他們每個人的臉上，那讓我們跟著音樂再來一次吧。這次同學們更加有自信了，表演的都很好。很多同學表演完后說還想再表演一次，我也不想讓他們失望，那我們再來一次吧，看著他們我也很高興。音樂課，我們不能抹殺孩子們的天性，他們好動、好玩、喜歡模仿，那我們就把這些加到課堂中來，他們喜歡，我們老師更加喜歡。
欣賞課的說課稿篇十六
內(nèi)容摘要：“感受與鑒賞”是音樂新課程的一個重要學習領(lǐng)域，本文針對這一領(lǐng)域的重要性與根據(jù)學生厭聽音樂的現(xiàn)象，對如何通過音樂欣賞去激發(fā)學生學習音樂的興趣和提高學生音樂審美的能力，進行了重開放式地提問題和重體驗式教學法兩方面的淺談與描述。
關(guān)鍵詞：音樂感受能力開放式體驗式。
“感受與鑒賞”是音樂新課程的一個重要學習領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。同時音樂心理學家研究表明：任何一種音樂能力，都是在音樂感受能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。因此，在教學中應想方設(shè)法激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，激勵學生對所聽音樂發(fā)表有獨立的感受與見解，通過多種形式引導學生積極參與音樂體驗，盡可能地為學生樹立終生學習和享受音樂的目標奠定基礎(chǔ)。
在這里的“開放”，本人詮釋為問題的答案范圍寬；而“關(guān)閉”則是局限在某個具體的小范圍問題去思考。在音樂欣賞課堂中，應根據(jù)學生的具體情況去偏重開放式地提問題，讓學生通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解，從而達到激發(fā)學生學習的興趣和提高學生感受音樂的能力。反之，則要盡可能地避開關(guān)閉式地提問題。學生是教學最有用而廣泛的資源，我們應從多方面去開發(fā)他、塑造他，如果把學生引入一種思維或關(guān)在一個“峽谷”，以我個人的實踐來看，會出現(xiàn)三種結(jié)果：1不適應或這種思維較弱的學生對課堂產(chǎn)生厭感，甚至恐懼感；2就算是適合某位同學的強項思維，如果繼續(xù)發(fā)展下去，也會成為定向思維，出現(xiàn)智力偏向；3整個課堂會很冷清，因為它不是面向全體學生，不注重四面鮮花齊放的創(chuàng)設(shè)。據(jù)此，我做了以下的教學嘗試：
因此，為學生創(chuàng)設(shè)一個開放、自由的課堂，對激發(fā)學生學習音樂的興趣是最有效的途徑，對提高學生音樂感受能力是最容易的環(huán)節(jié)。
從某種意義上來說，音樂是不能“教”的，音樂的非語義性與不確定性決定了其教學機制主要不是依靠講授和詮釋的方式來進行。根據(jù)蘇霍姆林斯基所說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。致使我們在音樂欣賞課中必須重視體驗式的教學法，讓學生在參與體驗中，感受到音樂情緒帶給自己的影響，激發(fā)學生學習音樂的興趣與調(diào)動學生參與活動的積極性。反之，以大量的語言去講解音樂的特點、情感內(nèi)涵、曲式結(jié)構(gòu)等，盡管你講得多么精彩，語句修飾得多么華麗，結(jié)果都會成為學生的耳邊風、紙上談兵罷了。
欣賞課的說課稿篇十七
教學目標：
1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。
2、熟悉主題，培養(yǎng)音樂記憶能力。
3、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
4、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。
教學重點：
1、感受樂曲，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。
2、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。
教學難點：在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng)作“新”的《森林狂想曲》。
教學用具：電子琴、字母圖片、打擊樂器、樂曲主題旋律譜等。
教學過程：
一、導入：
播放課件：欣賞一組美麗的風景。
師：一組美麗的風景把我們帶進了綠色的世界，誰能說一說你眼中的綠色是什么樣的?
生：……(森林)。
師：森林?同學們你們到過原始森林嗎?
如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽大森林的聲響，那一定很美!可是我想同學們包括老師在內(nèi)，恐怕這個機會都不多。今天為了彌補這個小小的遺憾，老師特地為大家準備了一首樂曲《森林狂想曲》，希望這首樂曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進美麗的大森林!
播放課件：《森林狂想曲》。
師：誰能告訴老師剛才你聽到了哪些動物的叫聲?
生：……(青蛙.小鳥.知了.貓頭鷹.蟋蟀……)。
播放課件：5種動物。
師：誰能模仿一下它們的叫聲?
生：……。
播放課件：樂曲與作者的簡介。
師：《森林狂想曲》這是一首數(shù)碼音樂作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥鳴，構(gòu)成一部有現(xiàn)代意味的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng)作，使音樂獲得自然之靈性。
師：下面我們再來回憶一下，這首樂曲的主要演奏樂器有哪些?
生：……(笛子.小提琴.吉他)。
播放課件：3種樂器。
生：……。
播放課件：樂器的分類。
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