2023年教育教學(xué)研究心得體會(通用18篇)

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2023年教育教學(xué)研究心得體會(通用18篇)
時間:2023-11-16 12:34:47     小編:飛雪

通過寫心得體會,我們可以更好地反思自己的成長和進步。那么怎樣才能寫出一篇出色的心得體會呢?首先,我們應(yīng)該明確心得體會的主旨和內(nèi)容,確定要傳達的核心觀點和思想。其次,要注意表達方式的準(zhǔn)確性和簡潔性,避免空泛的陳述和冗長的敘述。同時,要注重語言的規(guī)范性和流暢性,使用正確的詞匯和語法,使讀者能夠更好地理解和接受。此外,還可以借鑒他人的經(jīng)驗和心得,通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和不足,來提升自己的寫作水平。這是一些寫心得體會很有深度的優(yōu)秀范文,值得大家一讀。

教育教學(xué)研究心得體會篇一

一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。

走進元馬中學(xué),她雖然處于擴建之中,可是卻沒有雜亂的感覺,聽校長介紹,看教師風(fēng)采,望學(xué)生狀態(tài)就會給人一股奮進的力量。30個教學(xué)班,1700多學(xué)生統(tǒng)一住校,統(tǒng)一管理,步調(diào)一致;學(xué)生服裝無奇裝異服,體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色;男生不留長發(fā),女生不留披肩發(fā),生動活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、教師靈活、細化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。

在課改當(dāng)前,要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,就要不斷增強學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動力,使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進素質(zhì)教育的角度來說,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越,贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣,切實提高學(xué)生的動手能力、實踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。

三、眾人劃槳開大船,團結(jié)就是力量。

元馬中學(xué)xx年擴建,20xx年再建,可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢?就是實現(xiàn)了資源共享,積集體智慧于一身;實施集體備課,大家共商,個人操作,最后實現(xiàn)集體共贏,為元謀縣的發(fā)展提供積極的影響,我們都有著共同的地方,也是香中人的驕傲!

四、學(xué)校的辦學(xué)宗旨為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

“它山之石,可以攻玉;海納百川,有容乃大”,學(xué)無止境,教更無止境,今后的教學(xué)我會選準(zhǔn)目標(biāo),朝著既定的目標(biāo)而努力!

1、確立先進的課堂管理意識。管理的最終目標(biāo)就是不管理,我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)模式,可是又不能拘泥于這一模式,應(yīng)該結(jié)合本校實際創(chuàng)新學(xué)校管理意識,實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中,我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實有效地“學(xué)”;怎樣使“教”更有規(guī)律,有藝術(shù);怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。

3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然,這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教,就是為了學(xué)生的一切,一起為了學(xué)生的.發(fā)展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié),通過平等對話,適時點撥,巧妙引導(dǎo),講解分析,進行有針對性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去,在課堂教學(xué)中落實好政治教學(xué)的實效性,少一些動作,多一些實在,這才是教學(xué)的真正歸宿。

4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè),聽、說、讀、寫……無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計,讓學(xué)生通過主動構(gòu)建來獲取知識,舉一反三,掌握規(guī)律,鞏固強化,提高能力,實現(xiàn)知識、能力的正遷移。

5、樹立終身學(xué)習(xí)理念,服務(wù)好自己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說:“活到老,學(xué)不了”,其實,我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢?我們要想使自己不落伍,我們就必須不斷地學(xué)習(xí),給自己充電,實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,才能站在時代的前列,為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。

“沒有最好,只有更好”,寫出來與大家共勉!

教育教學(xué)研究心得體會篇二

前段時間我認真閱讀了《每個孩子都能成功》這本書。《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯〃阿姆斯特朗先生,他進行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,他的研究成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。本書中說到一個叫比利的孩子,總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒,例如讓水沿著水槽流下,帶著乒乓球滾入洞槽,輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫,使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來,最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣,一個鱷魚似的小切削器便被啟動了,你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械,也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而,比利還是被勒令退學(xué)了,他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事,他甚至不會計算房間的面積。

還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘,當(dāng)她第一天入校時是何等地激動。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌,在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里,她充滿了期待,她期待能在四周走動走動,她期待能了解一些事物,她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍,她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里,在那兒,她必須去解析老師復(fù)雜的說辭,眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時,老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后,又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

托馬斯先生發(fā)現(xiàn),孩子學(xué)習(xí)有困難,本質(zhì)上是他的學(xué)習(xí)方法壓根和你不一樣,托馬斯先生具體分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因,最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類型和學(xué)習(xí)方式的多樣性,老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個能力方面的培養(yǎng),使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了,從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)在學(xué)校教育的差生,學(xué)業(yè)上的殘疾人,但這些標(biāo)簽被無情的貼到孩子身上時,孩子們就真正的成了學(xué)業(yè)上的殘疾人了。

其實像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子,在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢?在報告文學(xué)《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來,她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)??荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級,數(shù)數(shù)還超不過20,有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨,全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是,李圣珍,這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家,在談到她的教育經(jīng)驗時,她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”,成千上萬的被認為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩,并不是真正的殘疾,而是他們有自己獨特的學(xué)習(xí)方式,而老師和家長并沒有認識清楚。而且,數(shù)以百萬計的孩子,之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)??謶职Y或厭倦教室,是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西,也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說:教育是一門神秘科學(xué),需要耐心地探求和細心地分析。

無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人,中國就有齊白石,年少時只能以木匠為生,五十歲時開始學(xué)習(xí)繪畫,終成一代國畫大師;而外國就有愛因斯坦,年幼時數(shù)次不及格甚至零分,也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展,“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。所以,我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉,一塊可雕之玉,對他們一視同仁;并要堅信在愛的滋潤下,“另類學(xué)生”終有一天都會成就自己,成為社會可用之材。無論進步、落后,都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個學(xué)生如果很少得到表揚和激勵,總是受到副面的評價,就會產(chǎn)生自我的“負驅(qū)動”,進而自暴自棄。關(guān)注缺點,只會讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下,變的越來越不自信、甚至絕望;關(guān)注優(yōu)點,能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望,體驗成功的愉悅,獲取前進的動力,奔向成功的彼岸。錯誤的鐘情于缺點,更可悲的是總跟在缺點后面,只看到學(xué)生的缺點,無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。實際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化,總有一個過程。教師決不能因為學(xué)生的暫時混沌,便將其看扁看死;也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化、醒悟,而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅信學(xué)生將被喚醒的必然,要學(xué)會等待。等待的過程,同時又是一個積極發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、淺能,總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn),往往稍縱即逝,我們要有靈動的心與銳利的眼光,善于于無聲處聽即將響起的驚雷。

《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了這一重要的教育現(xiàn)象,它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導(dǎo),無論是對正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長,還是差生的父母,或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長,都有開闊思路、糾正偏差的效果。

教育教學(xué)研究心得體會篇三

(2016至2017學(xué)年度)。

任教學(xué)科:美術(shù)四年級1-8班科任教師:葉建中。

一、課堂紀(jì)律:明確要求,獎懲分明。

美術(shù)課以動手實踐為主,學(xué)生在繪畫和制作的過程中必然會有討論、交流的情況。為此,我給他們制定了明確的要求:專心聽講,動靜分明。要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效,首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫的沖動。

二、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,激發(fā)創(chuàng)造意識。

應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在美術(shù)活動中,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,這就是美,美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,甚至是想超越的愿望。

三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見,訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?,?chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外,安排些有意外效果的作業(yè),有意識地多鼓勵、表揚,都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

四、讓學(xué)生敢畫,勇于表現(xiàn)自我個性。

繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,從某種意義方法上說就是一種成功。因此,教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

總而言之,在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法,讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫,并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

教育教學(xué)研究心得體會篇四

隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要。美育是建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的需要,也是人的全面發(fā)展的需要,具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。自己想怎么畫就怎么畫,美術(shù)活動恰恰符合了孩子的天性,反映了孩子的本質(zhì),通過美術(shù)活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物,促進孩子思維、情感等方面的發(fā)展。所以說美術(shù)教育活動的培養(yǎng)在我們素質(zhì)教育教學(xué)中占重要地位。在課前課后,我千方百計讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,下面就談?wù)勎业囊恍w會。

1。多方面激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力,不管做什么事情,只要有了興趣,才會使人集中精力,積極思考。因此我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,在課前的導(dǎo)入部分多下功夫。

2、必要的技法訓(xùn)練,強調(diào)基礎(chǔ)知識。

成功的快樂,而且能增強他們的自信,從而放膽去畫,去表現(xiàn)自我個性。

3、讓學(xué)生會畫,體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動中,學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫,還是遠遠不夠的,因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此,教師要加以正確的引導(dǎo),幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

今年暑假我參加了教育局組織的小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn),在培訓(xùn)中接受封閉式管理,吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校,累計集中培訓(xùn)時間為七天,共分二個階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論,美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計,新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析,精彩15分鐘的設(shè)計,美術(shù)教師的專業(yè)化成長,多媒體課件的制作與應(yīng)用,基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合等方式,同時突出了我們學(xué)員主體地位,也突出課堂教學(xué)的效果。通過為期四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),自我感覺收獲多多,現(xiàn)將自己的心得擬寫如下:

一、提高了專業(yè)知識水平。

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識,加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解,掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課,使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究,進一步認識到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí),而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價值的內(nèi)容,引導(dǎo)好學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng),提高學(xué)生團隊協(xié)作的能力。

二、教育觀念得到更新。

此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線。通過集。

中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

三、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。

在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課,卻使我受益菲淺,在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用(含絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作)的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實,可以說這些理論是指導(dǎo)我們順利開展各項工作的必要前提,也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的博客培訓(xùn),使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺,為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求,成為一個不被社會淘汰的合格教師,我認識到必須要與時俱進,不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新,以提高自己的適應(yīng)能力。

這樣的培訓(xùn)非常及時,平時忙于教學(xué),很少有機會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

五、合作學(xué)習(xí)、共同成長。

在四天的學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了??梢哉f,我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論,這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式,他讓我們將問題上升到理論層面,再讓這些。

總結(jié)。

后的理論來指導(dǎo)我們的工作,幫助我們的成長。

總之,經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!不僅如此,培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富,我想,雖然我們要畢業(yè)了,但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W(xué)習(xí),充滿熱情地工作,讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價建議中提出:“美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展、改進教師的教學(xué)、促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。”并強調(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能,內(nèi)在激勵作用?!币虼?,現(xiàn)在的美術(shù)課堂上,少了教師采用簡單化的否定性評價,少了教師的嚴(yán)厲批評聲,而多了對學(xué)生的表揚、贊賞、肯定,這不能不說是一種進步。

我就如何改進課堂教學(xué)評價、讓學(xué)生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試,下面談?wù)勎业膸c體會。

一、重視形成性評價,提高學(xué)生的美術(shù)能力。

課改以前,美術(shù)教學(xué)中只注重對作業(yè)的評價,是一種對教學(xué)結(jié)果的評價。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系,但是教學(xué)結(jié)果并不能簡單地等同于教學(xué)過程,因為相似的教學(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程,而教學(xué)過程中細微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,僅僅靜態(tài)的評價教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價值。

二、通過教學(xué)評價,幫助學(xué)生樹立自信心。

課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明,但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運,反應(yīng)顯得遲緩些,作為教師就不能心急,也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價,也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,每表現(xiàn)一次就成長一些,當(dāng)他們得到贊美時就會信心大增,也就會更喜歡這項活動,表現(xiàn)的更好。我認為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風(fēng)帆。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),認識孩子作品的特點進行有益的評價,適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價,對于孩子樹立自信心,有效的學(xué)習(xí),大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價,使他們多一份自信。

三、關(guān)注個體差異,評價注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

心理學(xué)表明:人的個體差異是客觀存在的,教師在教學(xué)中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術(shù)評價中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè),枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,折斷學(xué)生想象的翅膀。因為美術(shù)不同于一般學(xué)科,學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品,具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同,對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學(xué)生在美術(shù)方面的個性差異,允許學(xué)生用自己獨特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。

給學(xué)生一點陽光,他們會很燦爛!改革評價方式,通過評價促進學(xué)生的發(fā)展,成了擺在每一個美術(shù)教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁,充分發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學(xué)生樹立自信心,積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式,在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學(xué)生,將會把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個嶄新的天地,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

20xx年10月24日————20xx年11月2日我到河西學(xué)院參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益非淺。雖然僅幾天的時間,讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學(xué)生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮。總之只字片語難以盡述,以下是我的一些心得體會:

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。用真心、真情的去教美術(shù)。

在美術(shù)教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用,充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、精心準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,要突出了美術(shù)學(xué)科的特點,學(xué)生運用多種形式,設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。因此教學(xué)中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學(xué)生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些,學(xué)生掌握的技巧放的低一些,給學(xué)生更寬、廣的一個思路。世界上最復(fù)雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。

在教孩子的過程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實也是引導(dǎo)學(xué)生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學(xué)生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。

在上欣賞課時,不僅要學(xué)會欣賞,還要學(xué)會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。

生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。在對待學(xué)生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主,結(jié)合老師的評價,使評價進一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。同時使學(xué)生的綜合能力得到提高。

通過本次修訂學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我將會不斷的學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

音德爾第六小學(xué)——吳桂珍20xx年1月19日至20xx年1月22日,我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學(xué)美術(shù)教師高級研修培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來自全盟的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng),更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,要求參加本次培訓(xùn)的40名教師,回到各自的工作崗位后,發(fā)揮骨干教師的作用,帶動本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。

在4天的培訓(xùn)期間,我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維模式的探究與實踐,也學(xué)習(xí)“教材與課堂教學(xué)”“美術(shù)教學(xué)教法研究”“當(dāng)代美術(shù)教育的價值與意義”等理論知識,更有貼近美術(shù)教師上課實踐的看了觀摩課、評課、“微格實踐與案例分析”講課老師跟我們互動研究探討問題解決。作為這次培訓(xùn)的主要對象,盟里各級領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn),教師淵博的學(xué)識和盡職盡責(zé)的授課,使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。

一:加強美術(shù)教師專業(yè)水平,更新專業(yè)知識。

這次培訓(xùn)可以看出對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意版畫,操作實踐等課程,更突出強調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn),打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實的拘束,這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實踐意義。

二:廣大小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生。

必修的藝術(shù)課程,那么我們美術(shù)教師因該面對全體學(xué)生進行美術(shù)素質(zhì)教育,而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn),我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對全體學(xué)生的美術(shù)教育上,不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責(zé)。

三:美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者,還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有知識面廣,綜合性強等特點,它與社會科學(xué),人文科學(xué),自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分,把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類,美術(shù)與生活,美術(shù)與情感,美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí),提高自身文化修養(yǎng),不僅是一名美術(shù)人,還應(yīng)該是一名文化人。

四:美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色,開發(fā)有本地特色的課程。

在此次培訓(xùn)中授課的專家們對學(xué)生們寄予殷切期望,希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色,深入生活,開發(fā)具有地方特色,民間特色的校本美術(shù)課程。興安盟地區(qū)有天然的風(fēng)光,有豐富獨特的民間文化(如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等),這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富,我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來,深入生活,潛心研究,拿出有地方特色,有個人風(fēng)格的課出來。

你知道嗎?這是新孔版畫作品,是用2b鉛筆畫畫出來的哦!

教育教學(xué)研究心得體會篇五

小學(xué)美術(shù)教育心得體會隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要。美育是建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的需要,也是人的全面發(fā)展的需要,具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。自己想怎么畫就怎么畫,美術(shù)活動恰恰符合了孩子的天性,反映了孩子的本質(zhì),通過美術(shù)活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物,促進孩子思維、情感等方面的發(fā)展。所以說美術(shù)教育活動的培養(yǎng)在我們素質(zhì)教育教學(xué)中占重要地位。在課前課后,我千方百計讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,下面就談?wù)勎业囊恍w會。

1.多方面激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力,不管做什么事情,只要有了興趣,才會使人集中精力,積極思考。因此我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,在課前的導(dǎo)入部分多下功夫。

2、必要的技法訓(xùn)練,強調(diào)基礎(chǔ)知識。

在繪畫的過程中,決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法,如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂,而且能增強他們的自信,從而放膽去畫,去表現(xiàn)自我個性。

3、讓學(xué)生會畫,體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動中,學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫,還是遠遠不夠的,因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此,教師要加以正確的引導(dǎo),幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

教育教學(xué)研究心得體會篇六

語文教學(xué)是語文活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。語文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實施過程中,教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主,成為學(xué)生語文活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者;要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。

新理念下的教學(xué)實施基本功,要重視設(shè)計課堂,重視引領(lǐng)學(xué)生走進教學(xué),建立學(xué)習(xí)組織,要有反饋與調(diào)控的基本功,要強調(diào)合作教學(xué)基本功和建設(shè)課堂文化基本功。

不論一節(jié)課內(nèi)容難易,教師都要精心設(shè)計好課堂,有好的設(shè)計,好的提問,好的合作,就能收到事半功倍的效果;同時,教師在精心設(shè)計課堂過程中,自己的能力也可以得到鍛煉和提高。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的一個動態(tài)過程。在師生交往互動的過程中受許多因素的制約,存在著許多變數(shù),需要我們教師去把握,去調(diào)控。

教育教學(xué)研究心得體會篇七

教育教學(xué)研究在當(dāng)今社會中占據(jù)著極其重要的地位,它不僅是教育發(fā)展的必備手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的必要途徑。隨著社會的不斷發(fā)展,各種新興的教育方法和教學(xué)手段層出不窮,教育工作者只有通過不斷的研究和探索才能緊跟時代發(fā)展的步伐,使教育更加適應(yīng)社會和時代的需要,更好地服務(wù)于學(xué)生的自我發(fā)展。

在我個人的教育教學(xué)研究中,通過廣泛地閱讀教育類書籍、學(xué)術(shù)論文以及參加各種教育研討會和講座等方式,我逐漸掌握了一些教育教學(xué)方面的基本理論和知識。同時,在課堂教學(xué)中我也在不斷地實踐和探索,在教學(xué)過程中嘗試各種教學(xué)方法和手段,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,不斷地反思自己的教學(xué)效果,努力提高教學(xué)質(zhì)量。這些過程中,我不僅增加了自己的教育教學(xué)能力,也讓我深刻認識到教育教學(xué)研究對于教育工作者的重要性。

在教育教學(xué)研究的過程中,科學(xué)合理的研究方法和技巧是非常關(guān)鍵的。首先,閱讀經(jīng)典書籍、學(xué)習(xí)先進理論和方法,這對于擴寬知識視野、拓展思路很有幫助。其次,不斷關(guān)注教育教學(xué)研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)和熱點話題,及時獲取信息、積極參與研究討論,也可以促進自身對教育教學(xué)問題的深度認知。另外,還要注重實際經(jīng)驗的累積,合理設(shè)計教學(xué)實驗,通過實驗數(shù)據(jù)分析與記錄,得出具有實證意義的結(jié)論。

教育教學(xué)研究的成果和成果的輸出不僅是對于教育教學(xué)工作者個人而言的學(xué)習(xí)成果,更是對于教育教學(xué)工作的推動和升華。以個人為例,我們可以把教育教學(xué)研究成果應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,比如:針對不同年齡段的學(xué)生,采用不同的教育教學(xué)方法,因材施教;多元化的教學(xué)模式,如課件與板書相結(jié)合等;提升課堂效益,如引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。

隨著社會的不斷發(fā)展,教育工作的任務(wù)越來越重,學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也越來越多樣化。這要求我們教育工作者必須不斷提升自身的教育教學(xué)研究能力,更好的推動教育教學(xué)工作向現(xiàn)代化、科技化方向發(fā)展。因此,我們要不斷吸取教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等方面的知識,學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科技手段,探尋適合自身身份和專業(yè)職責(zé)的教育教學(xué)方式,以更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,從個人到整個教育行業(yè)的角度,教育教學(xué)研究對于推動教育事業(yè)的發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的自我發(fā)展具有重要的作用。希望廣大教育工作者能夠不斷學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新,用實際行動為推進教育教學(xué)工作進步而貢獻力量。

教育教學(xué)研究心得體會篇八

作為一名教育工作者,教育教學(xué)研究是我們?nèi)粘9ぷ鞯闹匾糠帧Mㄟ^研究學(xué)科知識、教學(xué)方法、教師素質(zhì)等方面,我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間。在長期的研究和實踐中,我從中獲得了許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和心得,下面將分享我的心得體會。

一、勤于思考是研究的基礎(chǔ)。

教師的研究工作要始終保持對知識的好奇心和求知欲,勤于思考,敏銳地捕捉問題,并從理論上進行分析和探討。例如,在教學(xué)實踐中,我們時常會遇到教態(tài)與學(xué)生需求不匹配的情況,這時我們就需要深入思考,探討如何改變教學(xué)方式,讓學(xué)生更好地理解和接受知識。只有不斷提出問題、思考問題、解決問題,才能不斷推動教育教學(xué)的發(fā)展。

二、研究需要系統(tǒng)性和針對性。

教育教學(xué)研究應(yīng)該具有系統(tǒng)性和針對性。系統(tǒng)性是指我們要全面了解所研究的學(xué)科、教材和學(xué)生需求,從而提高自己的授課能力和教學(xué)質(zhì)量。針對性是指我們要有目的地對我們所關(guān)注的問題進行深入的調(diào)查和分析,從而確定研究方向和研究方法,并將研究成果轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)中的行動力。

三、合作是研究的基石。

教育教學(xué)研究不僅僅是個人的能力展示,更注重合作和交流。教師之間可以參加研究性學(xué)習(xí),利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)工具、教學(xué)案例、論文交流、教學(xué)展示等方式,共同探究教育教學(xué)過程中的難點和疑點。同時,還可以與其他領(lǐng)域的專家學(xué)者合作,將跨學(xué)科知識融入到教育教學(xué)研究中,推動教育教學(xué)的全面發(fā)展。

四、研究輔助教學(xué),教學(xué)反饋研究。

教育教學(xué)研究旨在提高教學(xué)水平和質(zhì)量,我們需要將研究成果運用到實際教學(xué)中,并根據(jù)教學(xué)反饋適時調(diào)整研究方向和方法。例如,我們可以從學(xué)生的考試成績、表現(xiàn)和反饋中獲取信息,調(diào)整教學(xué)方式和方法,讓教學(xué)更加科學(xué)、合理和有效。

教育強國建設(shè)是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要戰(zhàn)略之一,而教育教學(xué)研究是教育強國建設(shè)的重要組成部分。只有不斷創(chuàng)新教育教學(xué)共性的研究和理論,提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量,才能促進教育的持續(xù)發(fā)展,更好地服務(wù)于國家和社會的發(fā)展和進步。

在教育教學(xué)研究中,我們不斷積累經(jīng)驗、反思和總結(jié),遵循教育教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和國家的發(fā)展做出貢獻。這就是我們作為一名教育工作者體驗到的艱辛與收獲,也是我們未來研究與實踐的方向和動力。

教育教學(xué)研究心得體會篇九

在教育快速發(fā)展的今天,教育研究已經(jīng)成為一個教師日常工作中的一項重要工作。依照上級要求讀了裴娣娜教授的《教育研究方法導(dǎo)論》一書,深有體會,讀過此書,我才知道教育研究方法是一門獨立的科學(xué)。它有自己的獨立的學(xué)科特點、研究對象、理論體系。

本書提出了教育科學(xué)研究方法論方面的幾個主要問題:馬克思主義哲學(xué)與其他方法論的關(guān)系,社會科學(xué)研究方法與自然科學(xué)研究方法的異同,教育科學(xué)研究中的定性與定量分析的關(guān)系,一般方法與具體方法的關(guān)系,中外古今的關(guān)系等。這些問題都是教育科研中的重要問題。這些問題涉及到馬克思主義的指導(dǎo)地位及其堅持與發(fā)展問題上,教育科學(xué)的性質(zhì)及其研究方法的特點問題上,以及方法論與具體研究方法的聯(lián)系與區(qū)別問題等,所有這些問題都是當(dāng)前正確地認識和選擇、應(yīng)用教育科研方法所必須解決的一些重要問題。

裴娣娜教授的《教育研究方法導(dǎo)論》一書,書中對教育研究方法的一般原理,教育研究的構(gòu)思和設(shè)計,教育研究結(jié)果的分析與評價,進行了全面系統(tǒng)的論述。對于我們一線教師授課及進行課題研究起到了指導(dǎo)作用。沒有閱讀此書之前,我感覺自己的工作就是備好課,上好課,對于教學(xué)中存在的一些問題和想法也就寫在課后反思上,有時也想搞一下研究,卻不知道如何下手去做,不得其法,沒有想到原來就有這樣的一門學(xué)科來研究教育研究方法的學(xué)科。這里面就有科學(xué)的方法,只有在科學(xué)的方法下指導(dǎo)我們的實踐,才能得出科學(xué)的結(jié)論,才能更好地解決問題。

教育要改革,教育要發(fā)展,就必須加強教育科學(xué)研究。要進行教育科學(xué)研究,就要有正確的、科學(xué)的、現(xiàn)代化的教育研究方法。裴娣娜教授的專著《教育研究方法導(dǎo)論》,為開展教育科學(xué)研究提供了比較全面、系統(tǒng)的理論和方法。

通過對本書的理論閱讀,使我越來越清晰地認識到,研究本身就是一個需要在研究實踐中不斷修正的學(xué)習(xí)過程和研究過程。我將閱讀本書所掌握的理論知識應(yīng)用到現(xiàn)在進行的小課題研究中去,指導(dǎo)自己小課題研究的方向。

教育教學(xué)研究心得體會篇十

近年來,隨著社會的不斷發(fā)展,教育教學(xué)研究已經(jīng)成為了十分重要的一項工作。作為一名教師,我也深入地參與了其中,感受到了這個過程中的樂趣和挑戰(zhàn)。在接下來的1200字里,我想就我在教育教學(xué)研究這方面的心得體會做一些總結(jié)和分享。

第一段:把握研究的目的和意義。

在進行教育教學(xué)研究時,我們首先要明確目的和意義。教育教學(xué)研究旨在改進學(xué)校教育的教與學(xué),從而更好地促進學(xué)生的發(fā)展。研究的意義不僅在于“知”,更在于“行”。我們需要通過研究,不斷總結(jié)和發(fā)掘有效的教學(xué)方法和策略,從而提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更好的成果。因此,明確目的和意義是進行教育教學(xué)研究的第一步。

第二段:準(zhǔn)確獲取數(shù)據(jù)和信息。

數(shù)據(jù)和信息在教育教學(xué)研究中至關(guān)重要,因此我們需要注意信息的來源和準(zhǔn)確性。我們可以通過問卷、觀察、訪談等方式獲取學(xué)生、家長、教師的反饋和意見,以此為基礎(chǔ)不斷深化研究。同時,我們也可以通過學(xué)術(shù)論文、文章等途徑獲取相關(guān)領(lǐng)域的最新進展,從而更加精準(zhǔn)的把握學(xué)術(shù)前沿。

第三段:多角度分析。

教育教學(xué)研究涉及到多個方面,因此我們需要多角度進行分析。比如,在探究某一教育現(xiàn)象的時候,不僅要考慮學(xué)生的反饋,還需要考慮老師的認同度和教學(xué)策略;不僅要考慮學(xué)科本身,還需要考慮社會背景、教材選擇等方面影響。只有全面、多角度的分析,才能更好地理解和把握教育教學(xué)研究的實質(zhì)。

第四段:嘗試創(chuàng)新。

在教育教學(xué)研究中,創(chuàng)新是非常重要的。我們需要嘗試新的教學(xué)方法和策略,從而更好地解決問題和提高教學(xué)成果。比如,增加合作學(xué)習(xí)、引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等,都是創(chuàng)新性的教學(xué)嘗試。我們要敢于創(chuàng)新,不斷積極探索學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同的教學(xué)方法,從而取得更好的教學(xué)效果。

第五段:肯定成果和不斷改進。

在教育教學(xué)研究過程中,成果的肯定和改進是非常重要的。我們要在研究結(jié)束后,根據(jù)研究的成果評估自己的工作,解決問題和不足。同時,也要不斷地總結(jié)經(jīng)驗,改進教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更好的經(jīng)驗和成果。

總之,教育教學(xué)研究不僅是提高教育質(zhì)量和提高教師教學(xué)能力的手段,也是展望教育未來的基礎(chǔ)。我們需要積極地參與教育教學(xué)研究,不斷總結(jié)和發(fā)掘教學(xué)方法和策略,并且應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

教育教學(xué)研究心得體會篇十一

“課題學(xué)習(xí)”是在新課標(biāo)下的新增內(nèi)容,意在培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦、探索、分析、解決問題的能力。課題學(xué)習(xí)也是我國初中數(shù)學(xué)新課程的全新內(nèi)容,是整個初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過對課題的學(xué)習(xí),不僅可以使學(xué)生加深理解和認識相關(guān)的知識,體會應(yīng)用數(shù)學(xué)分析和解決實際問題的方法和策略,而且還讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生自主探索問題、解決問題的意識和能力。

1、其內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),看似簡單卻蘊復(fù)雜于其中。比如七年級的“10。3課題學(xué)習(xí):從數(shù)據(jù)談節(jié)水”,需要學(xué)生采集大量的數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù),這需要花費大量的時間;否則不能完成課前的準(zhǔn)備工作。

2、“課題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容以何種形式來呈現(xiàn)這也是比較難把握的。比如:九年級的“23.3課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計”本節(jié)內(nèi)容是以活動課的形式來學(xué)習(xí)還是以小組討論合作學(xué)習(xí)?當(dāng)然以其內(nèi)容來看應(yīng)以小組討論合作學(xué)習(xí)為佳。

3、把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動課。把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動課,這種觀點的教師不在少數(shù)。的確,有些課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以組織成活動課,比如:九年級的“29.2三視圖29.3課題學(xué)習(xí)制作立體模型”,七年級的“4.4課題學(xué)習(xí)設(shè)計制作長方體形狀的紙盒”。

(一1、透教材,備好課。

吃透教材,備好課,這是教師上好每一節(jié)課的前提。對于課題學(xué)習(xí)更應(yīng)如此,不打無把握之仗。

2、精心組織授課形式,調(diào)控好各環(huán)節(jié)。

對于這一點上面也提到,針對內(nèi)容要采用相適應(yīng)的教學(xué)形式與方法。如:組織成活動課、分組合作學(xué)習(xí)討論、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。

3、適時引導(dǎo),及時總結(jié),體現(xiàn)思想,形成規(guī)律,提高能力。

教師要及時引導(dǎo)好,總結(jié)好。切忌為講本知識而只講本知識,應(yīng)該讓學(xué)生明確同屬于這一類型的題目該如何分析,即要做到一點蓋面,舉一反叁。

教學(xué)時要為學(xué)生提供充分思考和交流的空間,鼓勵學(xué)生在自主探索和猜測的基礎(chǔ)上及時交流自己的想法和做法,可以采用小組合作活動的方法進行教學(xué),注意問題的連貫性和前后內(nèi)容的一致性,引導(dǎo)學(xué)生分類研究,由特殊到一般,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更具一般性的結(jié)論,尋找一般性的解決方法,對不同學(xué)生有不同要求,分層教學(xué),滲透處理問題的策略和方法。

(二)、學(xué)生須做到。

1、課前預(yù)習(xí),做好標(biāo)記。

要求學(xué)生在課前要充分預(yù)習(xí)其內(nèi)容,把遇到的問題做好標(biāo)記,以待課上解決。

2、課上積極主動,動手動腦。

學(xué)生積極主動的參與到教師組織的各個環(huán)節(jié)中,對于疑問要大膽探討并做到勤于動手動腦,真正把所存問題各個擊破。

3、做好筆記,寫好感受,善于總結(jié)。

把教師所闡述的規(guī)律,在分析中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想,以及自己認為比較重要的做好筆記。因為在書寫的`過程也是反思積淀的過程,更是鞏固提高的過程。

培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),需要長期探索課題學(xué)習(xí)教學(xué),不斷積累經(jīng)驗,不斷學(xué)習(xí),不斷完善。

教育教學(xué)研究心得體會篇十二

我校班級學(xué)生人數(shù)多,學(xué)生基本素質(zhì)參差不齊,教育教學(xué)工作量非常大,老師們工作都非常忙碌、非常辛苦,所以老師們對教研工作的重視相對較弱。5月28日在縣教師進修學(xué)校聽了鶴壁教育專家、名校長焦來憲和賈校長作做學(xué)校管理的專場報告。校本研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮,也絕對是一種理念上的沖擊。

下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的幾點點體會:1、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。

在這次學(xué)習(xí)中,我看到無論是小學(xué)的教師,還是中學(xué)的教師,無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師,還是一些任教多年的中年教師,在參與教研活動中面對評課,面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平,知識層面真的讓我驚嘆不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的,但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確實,作為一名一線教師,一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開始,堅持理論學(xué)習(xí),提高自己的理論水平,在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合。2、“學(xué)校需要校園文化建設(shè)”。

在這次參觀中,我覺得小學(xué)校園文化建設(shè)是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學(xué)參觀,發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的墻壁上,我們處處看到了關(guān)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等名校的相關(guān)簡介,這給每天生活在學(xué)校里的師生營造了一種向往名校的學(xué)習(xí)氛圍;在樓梯間的墻壁上,我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等,讓我們深深感受到學(xué)校濃厚的文化氣息;在教師辦公室里,我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關(guān)愛的標(biāo)語,讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系;在學(xué)生教室、學(xué)生飯?zhí)美?,我們處處看到了諸如“讀書的厚度,就是作文的深度,就是做人的高度”,“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡”,“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”等標(biāo)語,它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W(xué)和如何做人。所以我覺得我們在建設(shè)書香校園的同時,可以取其精華,以貼名言,學(xué)名人等形式,注重加強讀書氛圍建設(shè),讓孩子們在潛移默化中“愛讀書,勤讀書”。

隨著新一輪課程改革的深入,校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間,同時也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動力,是學(xué)生發(fā)展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā),直面具體的教學(xué)實踐,在理論與實踐結(jié)合中重建新理論,解決實際問題,可以避免實踐與理論脫節(jié),提高教師的教育教學(xué)水平。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

教育教學(xué)研究心得體會篇十三

最近粗略地學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)研究》一書,現(xiàn)在談?wù)勛约旱囊恍┬牡茫?/p>

從教學(xué)研究的論述角度看,本書始終將眼光盯住兒童的發(fā)展性學(xué)習(xí),始終在關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式與認知發(fā)展。它教會了我們應(yīng)該如何教數(shù)學(xué)。那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行發(fā)展性性學(xué)習(xí)呢?根據(jù)對本書的學(xué)習(xí),我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進行研究性學(xué)習(xí),要做到以下幾點。

1、要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進入研究性學(xué)習(xí),就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲,使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。

2、注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。數(shù)學(xué)源于生活,生活充滿著數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,且運用于生活實際:所以在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,運用所學(xué)知識分析、解決實際問題。

3、重視再現(xiàn)知識過程。要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境,善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生一些機會,多一些體驗。

教育教學(xué)研究心得體會篇十四

20xx年4月12日,在x老師的帶領(lǐng)下,我校一行5人赴揚州大學(xué)附屬中學(xué)參加了“深化‘導(dǎo)﹒學(xué)﹒展﹒練’循環(huán)教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效益”公開教學(xué)活動,通過活動宣傳,課堂聽課,相互交流,我們了解了揚大附中的教學(xué)理念。雖然只聽了幾節(jié)課,但感受很深,現(xiàn)結(jié)合幾個學(xué)科教學(xué)的共同點,談一談學(xué)習(xí)的心得體會。

學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,重點難點突出,教學(xué)方法多元化。教學(xué)設(shè)計中的問題設(shè)計符合學(xué)生的認知水平,貼近學(xué)生的生活,這有利于教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。從導(dǎo)入看,教師通過趣味化的導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,從而引入新課,能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為引導(dǎo)學(xué)生探究問題的生成打下基礎(chǔ)。

和傳統(tǒng)的教學(xué)過程不同的是,整個課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。整個學(xué)習(xí)過程由三大環(huán)節(jié)組成,分為預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)和精講點撥環(huán)節(jié)。首先,在預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié),學(xué)生課前自主學(xué)習(xí),通過預(yù)習(xí)初步掌握書本知識,教師在課堂一開始檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。在這個環(huán)節(jié),經(jīng)過學(xué)生的自主預(yù)習(xí),讓學(xué)生能夠把導(dǎo)學(xué)案中的.問題初步解決,同時將不能解決的問題發(fā)現(xiàn)、拋出,帶著這些疑難問題展開下面的課堂教學(xué)。其次,在合作探究環(huán)節(jié),學(xué)生根據(jù)老師精心設(shè)計的問題在課前分組準(zhǔn)備收集有關(guān)材料,通過課前預(yù)習(xí)和小組活動,課堂上以學(xué)生的角度來討論解讀文本并進行成果展示探究,充分突出學(xué)生的主體地位。這個環(huán)節(jié),崇尚探究問題的集思廣益,各抒己見,取長補短。

能夠通過一個個的合作探究活動得出學(xué)生對相關(guān)理論的綜合認識和深刻理解,讓學(xué)生充分打開話匣子,對討論的問題讓學(xué)生從多個角度分析闡釋,充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性,不斷擴大思考題的變式研究范圍。再次,在精講點撥環(huán)節(jié),通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,對合作探究展示中未能解決和尚未涉及的知識點進行講解,以突出重難點,解決易混易錯點。從學(xué)生表現(xiàn)情況看,學(xué)生的參與度非常高,展示的欲望非常強烈。雖然展示時有所欠缺,但這樣的課堂,給與了學(xué)生思維的空間,這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也活躍了課堂氣氛,并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)在的很多孩子對“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等激勵的話語已經(jīng)不再顯得那么興奮,這就需要我們的評價機制與時俱進,以適應(yīng)新時代課堂教學(xué)的需要。附中的課堂教學(xué)過程,在學(xué)生分組的基礎(chǔ)上,建立了一套相對完善的考核評價機制,采取教師激勵及小組加分相結(jié)合的考核評價辦法。在整個學(xué)習(xí)過程中,教師除了用一些激勵性的話語外,還對積極參與展示及回答問題的小組給予適當(dāng)?shù)募臃郑@些評價辦法的使用既有助于教學(xué)的實施,也活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通過這次的學(xué)習(xí),我對課堂教學(xué)改革又有了新的認識,也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。希望在以后的課堂教學(xué)中,能進一步深化改革,大膽地將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充分認知、體驗、探究,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

教育教學(xué)研究心得體會篇十五

根據(jù)教研室的安排,上午來到龔店鄉(xiāng)中參加了教研會,收獲頗多。

首先,聽了一節(jié)馬向麗老師的一節(jié)課,馬老師用不一樣的教學(xué)設(shè)計,不一樣的教學(xué)方法,使我真正感受的教學(xué)藝術(shù)的魅力。本節(jié)課的亮點很多:

1、有意識的營造民主,平等,和諧的課堂氣氛,讓每個學(xué)生都有收獲。

2、學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)過程中,能夠自由的表達自己的觀點,遇到困難能與其他學(xué)生合作,交流,共同解決問題。

3、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討,保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機會。

4、對學(xué)生的激勵具體,誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

總之,這節(jié)課的成功之處,還是馬老師在學(xué)生如何學(xué)上下功夫,了解學(xué)情,合理分組,尊重每一個學(xué)生,讓學(xué)生在快樂中獲取知識。

第二個環(huán)節(jié)是評課及經(jīng)驗分享,對于馬老師的課都給與了很高的評價。經(jīng)驗分享中縣高附中從教師層面的集體備課,班級教研會到“161”高效課堂模式,分層教學(xué)。到學(xué)生的碎片化時間管理,課前勵志,糾錯本等先進管理經(jīng)驗。還有其他學(xué)校分享的教學(xué)模式和實用經(jīng)驗。事實上由于我更習(xí)慣于千篇一律的教學(xué)方式從而讓學(xué)生感到比較枯燥,雖然這種教學(xué)方式產(chǎn)生的效果更好卻也應(yīng)該盡快得到改進才行,至少要進行初步的嘗試才能夠明白怎樣的教學(xué)方式才更容易被學(xué)生接受,而且還需要考慮到產(chǎn)生的教學(xué)效果是否能夠讓學(xué)生從中受益,因此需要作為數(shù)學(xué)教師的我在工作中多努力才行,畢竟是為了學(xué)生的成長著想自然不能夠出現(xiàn)任何的疏忽之處。

今后,我要努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,要多向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上要與時俱進,不斷創(chuàng)新,爭取能有一定的提高。

教育教學(xué)研究心得體會篇十六

學(xué)生在小組內(nèi)部討論完以后,全班同學(xué)可以相互交流,也就是小組與小組的相互交流。這個環(huán)節(jié)之后老師可以讓討論比較成熟的小組排代表進行發(fā)言和分享成果,其他的小組在聽發(fā)言的同時也可以提出自己的疑問,補充和評價,再通過各小組提出自己小組的疑難問題,在組際之間進行討論,確定答案。經(jīng)過激烈的討論之后,學(xué)生會對課文的內(nèi)容有更深的理解。

1.2練習(xí)測試是"交流互動"的檢測。

課堂內(nèi)的訓(xùn)練是學(xué)生們鞏固知識英語提升表達能力的一個很重要的環(huán)節(jié),同時也可以通過這個環(huán)節(jié)檢驗老師的教學(xué)成果。老師可以在學(xué)生們的全班討論交流之后,對學(xué)生們進行一個客觀公正的評價,并且可以在學(xué)生自主訓(xùn)練的前提下讓他們進行相互評價,相互改進。如果出現(xiàn)某些問題不能夠及時的解決,那么老師們可以不用急著給學(xué)生馬上講解,可以通過講座的方式,通過學(xué)生之間的互評、師生之間互評等手段解決。這樣做能使學(xué)生鞏固知識,也是補救學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

為了使得與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式區(qū)別開來,讓學(xué)生能夠在輕松,自然的學(xué)習(xí)環(huán)境下達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的教學(xué)模式就是互動教學(xué)模式。這種模式的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得最大的成效。因為"互動教學(xué)"的特點,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)環(huán)境,教學(xué)內(nèi)容不同,所以需要采取靈活的互動模式。

2.1加強群體互動,提高教學(xué)效率。

受年齡階段的影響,在初中階段的英語教學(xué)中,老師們一般都會通過各種途徑去幫組學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí),以促進他們的學(xué)習(xí)能力。首先,組建英語活動興趣小組,同時根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求組織小組的學(xué)生進行針對性的討論,讓每一個小組成員都能參加到團體中來,讓學(xué)生能在第一時間內(nèi)克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,找回學(xué)習(xí)的興趣和自信。其次,針對初中英語的課堂特點和要求,還能擴大群體活動范圍,在特定的課時內(nèi)容、社會環(huán)境、節(jié)假日等組織全班學(xué)生參加英語晚會、以某一主題性質(zhì)的英語辯論會等,這樣既有利于鍛煉初中學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的綜合能力還能有效地改善學(xué)生在實際生活中的交際能力等,對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高和對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的激發(fā)有著重要的意義。

2.2巧設(shè)問題,提速互動課堂。

老師提問,學(xué)生回答,這是在初中英語教學(xué)的課堂上最常見到到一幕,這也是互動教學(xué)里面的一種方式。根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容,老師們在需要在提問的過程中引入與生活和環(huán)境相關(guān)的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時在問題的交流互動中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識面,實現(xiàn)教師和學(xué)生的交流和互動,觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和激情,這樣就能充分利用"問題"這把鑰匙去開啟精彩"互動"課堂。

2.3把握角色轉(zhuǎn)換,演示精彩課堂。

根據(jù)語言學(xué)家的提議,最理想的語言學(xué)習(xí)環(huán)境就是讓學(xué)生在自然的環(huán)境下去學(xué)習(xí)。因為受到教育環(huán)境的影響,學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中只能是盡量的在課堂上去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師通過學(xué)生角色的置換,來體驗教學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)重點突破。在進行角色定位和演示中讓英語的教學(xué)課堂更加生動、富有激情。結(jié)語這種互動式的教學(xué)模式,能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的個性。這種互動模式的學(xué)習(xí)主要是能夠充分考慮到中學(xué)生有著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望。這是一種行之有效的教學(xué)方式,能夠在各個方面提升學(xué)生的素質(zhì),是值得全面的推廣的一種教學(xué)模式。

教育教學(xué)研究心得體會篇十七

開放性是探究式教學(xué)的一個主要特點,它要求教師在教學(xué)中多層次多角度地開發(fā)學(xué)生的智慧,最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體參與地位,從而開發(fā)其創(chuàng)造潛能和實踐能力。下面就數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實踐淺談對開放性教學(xué)的一些認識和體會。

邏輯思維是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),發(fā)散思維和逆向思維對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極其重要的作用。教師的教學(xué)方法則是開啟學(xué)生思維的金鑰匙。教師在備課時應(yīng)深入挖掘教材并沖破教材的束縛,盡可能地從多角度、多方位、多層次引導(dǎo)學(xué)生思考,小至某個知識點,大至整個知識體系的教學(xué),都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的'思維方式,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成運用不同形式思考問題的習(xí)慣。

如“整式的乘除與因式分解”的教學(xué),整式乘法與因式分解是兩個互逆的過程,每一種因式分解的方法都是整式乘法的逆變形,因此可以用整式乘法檢驗因式分解正確與否,這就是逆向思維。如檢驗x2-10x-24=(x-12)(x+2)的結(jié)果是否正確,可以對(x-12)(x+2)運用整式乘法展開,看結(jié)果是否等于x2-10x-24。

法一:注意到20xx可以寫成20xx+1的形式,再用完全平方公式展開,消去20122,可使計算簡便。

教育教學(xué)研究心得體會篇十八

葉圣陶先生說過:“認為練習(xí)作文在于應(yīng)付將來入學(xué)考試,可以說完全沒有明白練習(xí)作文的本旨?!比绾螄@素質(zhì)教育改進作文教學(xué)呢?針對前面的幾種情況需要從以下幾個方面做起。

“興趣是最好的老師”,要激發(fā)學(xué)生寫作興趣,首先要設(shè)法讓學(xué)生克服自卑心理,圍繞聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié),根據(jù)年級分層定出基本標(biāo)準(zhǔn),從一詞、一句、一段入手,讓學(xué)生自己樹立信念,自己是可以聽對、說好、寫準(zhǔn)的。由于學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)不同,可以在同一年級中提出普通標(biāo)準(zhǔn)和高標(biāo)準(zhǔn)。把“說”作為突破口,鼓勵學(xué)生敢說、會說、說好。在“說”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫句、寫段、寫事。

在圍繞教材學(xué)好課文的基礎(chǔ)上,選擇一些有針對性的課外讀物指導(dǎo)學(xué)生開展課外活動,把讀書與“說文”、“寫文”訓(xùn)練相結(jié)合。按照由詞句到段再到篇的順序,使全體學(xué)生先少后多由淺入深的堅持訓(xùn)練。每周進行一次表演,以表演代表考試,以表演代表評比,起到鞏固訓(xùn)練的目的。教師設(shè)立說文成績冊,把學(xué)生說話能力,語言表達的能力作為作文成績的一個組成部分,每學(xué)期加入語文學(xué)習(xí)的總評,這樣就促進學(xué)生經(jīng)常把發(fā)生在身邊的人或事在短時間內(nèi)進行思維加工,進行口頭作文。實踐證明,這樣做既節(jié)省時間又調(diào)動了學(xué)生的積極性,為寫好文章打好良好的基礎(chǔ)。同時在日常教學(xué)和班級管理過程中采取書面談話的形式,或周記或日記,讓學(xué)生把想說的話如建議、想法、看法,對人或事的評論等不限文字的表達出來,一開始不求完美,慢慢地加以指導(dǎo)增加學(xué)生動手寫字寫話的機會。為了充實寫的內(nèi)容,課外活動、勞動技術(shù)課、體育保健課和雙休日時可組織學(xué)生參加活動,并指導(dǎo)觀察、體會、討論。通過每次活動,不僅要使學(xué)生有話說,有事寫,還要使學(xué)生得到心理素質(zhì)的培養(yǎng)和做人道理的提高。

由于教師工作量大,為了省力,過去作文批改往往是粗略批閱,一次記分的辦法,這樣容易側(cè)重文章的內(nèi)容和文字表達,而忽視文體要求和文字規(guī)范。時間一長,學(xué)生的文字書寫素質(zhì)下降,一篇文章看半天也弄不清寫的是什么,不少教師改作文總為學(xué)生的字跡犯愁。的訓(xùn)練是“寫”與“作”,寫的問題解決不好,作就無從談起,所以作文教學(xué)要搞素質(zhì)教育,首先要把寫放在一定的地位。為加強對寫的要求,可把每次作文的成績分解為兩部分。第一部分是思想內(nèi)容及文字表達,第二部分則是文字書寫和文體的要求。如某學(xué)生的作文內(nèi)容和表達藝術(shù)都不錯,成績劃為“甲”,但書寫潦草,文字不規(guī)范、不認真,成績劃為“丙”,那么這次作文的成績記為“甲―丙”。促使學(xué)生重視書寫素質(zhì)的提高。記分“指揮棒”的改變必然引導(dǎo)學(xué)生由應(yīng)試向素質(zhì)的轉(zhuǎn)化。另外,為了減輕教師的批改負擔(dān),更為了落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,提高學(xué)生“自主探究,合作交流”的能力,可采用讓學(xué)生自己批改作文的方法,培養(yǎng)學(xué)生批改作文的分析、判斷、綜合等思維能力,久而久之,學(xué)生知識水平、語文寫作以及審美素質(zhì)都會得到提高。

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