教案應該體現(xiàn)教師的教學方法和策略，注重學生的主體地位，促進學生的主動參與和積極思考。教案應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，促進他們的主動學習。教案可以幫助教師評估和反思教學效果，促進教學的持續(xù)發(fā)展。
初中政治教師面試教案篇一
一、教學目標：
【情感態(tài)度價值觀目標】珍惜國家、集體、他人以及自己的財產。
【水平目標】能夠鑒別合法財產與非法財產。
【知識目標】知道公民的合法財產和財產所有權的含義。
二、教學重難點：
【重點】合法財產和財產所有權的含義。
【難點】辨別合法財產，財產所有權。
三、教學方法。
案例法，探究法，討論法。
四、教學過程：
環(huán)節(jié)一：課堂導入。
總結：主體——出租車司機，乘客王某。客體——錢，患病學生。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產的所有權問題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
(一)公民的合法財產。
舉例：
(1)建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家;。
(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;。
(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;。
(4)某市長受賄310000元，視為家產。
思考：上述財產哪些屬于個人所有?哪些不應該屬于個人所有?為什么?
總結：
(1)根據(jù)所有權的不同，社會上的財產應該歸屬集體所有，國家所有。
(2)法律規(guī)定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
(二)什么是財產所有權。
1.提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢?
學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。
引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢---占有權;用它買東西—使用權;存銀行買國債所獲利息—收益權;捐款---處分權。
總結：財產所有權即所有人依法對自己的財產享有的占有、使用、收益處分的權利。
重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢?
回答：司機沒有對錢的使用權。
總結汽車—占有權，駕車送人----使用權，駕車經營----收益權，賣掉---處分權。
環(huán)節(jié)三：小結和作業(yè)。
總結財產的所有權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產。
課下思考：如果我們的合法財產、財產所有權受到了侵害，那應該怎么辦?
五、板書。
六、教學反思。
初中政治教師面試教案篇二
一、教學目標:（一）情感態(tài)度價值觀:。
1.體會自強不息在學習、生活和事業(yè)成功中的意義,培養(yǎng)自強的精神。2.以自強的態(tài)度對待生活中的困難,克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強者。(二)能力目標:。
1.初步學會培養(yǎng)自強精神的方法,提高自己的自強能力。
2.提高觀察、分析、解決實際問題的能力,能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能,能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
（三）知識目標:懂得自強的表現(xiàn)、意義,了解培養(yǎng)自強精神的途徑和方法。二、教學重點：1.自強的表現(xiàn)、意義2.怎樣走自強之路?三、教學難點:。
讓學生真正擺脫猶豫和彷徨,克服惰性,樹立自強的生活態(tài)度。四、教學過程:。
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設情景,導入新課師:同學們喜歡唱歌嗎?生:回答略。
師:我們就一起欣賞歌曲---《男兒當自強》(展示課件二:歌曲)生:欣賞歌曲。
師:不僅男兒要自強,我們在坐的每一位都要自強,要用自強去描繪美麗的人生。這就是我們這節(jié)課所要探討的問題,今后我會。生:回答略(不思進取,不求上進,自甘中游,不珍惜時間,逃避困難)師:結束語:。
師:老師把他送給我們班的每一位同學,請班長、副班長上臺打開獎品。
生:回答略(學生齊讀名言)。
強者,活動的發(fā)酵素,生活的酵母。--羅曼·羅蘭。
師:我們要時刻記住這句話,時時處處做生活的強者,用自強去描繪我們美麗的人生更多漳州教師招考招考信息請加群：325413286更多漳州教師招考測試題庫：
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初中政治教師面試教案篇三
教學目的：
了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務。
教學重點：
社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務。
教學難點：
社會主義初級階段。
教學過程：
一、復習：我們已學過的社會形態(tài)有哪些?
我國經歷的社會形態(tài)有哪些?
二、新授：
學生看書p64—67。
1、社會主義初級階段的含義。
(1)含義。
第一：我國已經是社會主義社會。
第二：我國的社會主義還處在初級階段。
(2)起止時間。
開始：1956年底(20世紀50年代中期)生產資料私有制的社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。
結束：本世紀(21世紀)中期(建國100周年時)基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化——很長歷史時期，上百年時間。
(3)性質。
不是泛指任何國家進入社會主義都會經歷的起始階段，而是特指我國在經濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下，建設社會主義必然要經歷的特定階段。
2、我國的社會主義為什么還處于初級階段。
(1)歷史原因。
我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經濟極端落后的基礎上建立起來。
(2)現(xiàn)實原因。
第一：生產力水平還比較低(農業(yè)、工業(yè)、總體上)，地區(qū)發(fā)展不平衡(東西部差距大，參照p65表格)。
第二：科學技術發(fā)展水平和勞動者的受教育水平還不高(參照p65最后一段我國第五次人口普查數(shù)據(jù))。
第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。
3、社會主義初級階段的'主要矛盾。
(1)是什么?——人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。
復習階級社會的主要矛盾。
(2)全面認識這一主要矛盾。
第一，既反映了社會主義初級階段階級關系的變化(階級矛盾已不再是社會主要矛盾，但階級斗爭在一定范圍內還長期存在)。
第二，也反映了我國現(xiàn)階段的生產力狀況和廣大人民的根本利益要求。
(3)怎樣解決?——大力發(fā)展生產力。
4、社會主義本質。
(1)根本任務——解放生產力，發(fā)展生產力。
(2)根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。
5、建設中國特色社會主義的首要問題——正確認識我國社會現(xiàn)在所處的歷史階段(這是我國現(xiàn)階段最基本國情)。
承上啟下：我國現(xiàn)階段基本國情有哪些?
初中政治教師面試教案篇四
2016年教師資格面試備考已經拉開序幕，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，因此，百分網小編為大家分享最新教師資格面試教案范文——《實際問題與一元一次方程》，僅供參考!
【知識與技能】能利用方程解決實際問題。
【過程與方法】通過分類討論將電話計費問題轉化為方程問題、解決方程問題、利用方程問題的結論解釋各個分類區(qū)間的花費變化情況。
【情感態(tài)度與價值觀】體驗方程模型解決問題的一般過程，體會分類思想和方程思想，增強應用意識和應用能力。
重點：建立電話計費問題的方程模型。
難點：建立電話計費問題的方程模型。
1.導入新課
前面我們已經對一元一次方程解決實際問題進行了初步的探究，接下來我們繼續(xù)研究一元一次方程在實際生活中的應用。
2.對問題的初步認識
問題1：下面表格給出的是兩種移動電話的計費方式：
你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎?
師生活動：教師提問，學生思考，回答。
教師對回答的方式適當給予提示，如“月使用費的比較”“超時費的比較”等，然后教師列舉出一兩個具體的主叫時間，讓學生通過計算回答相應的費用。
問題2：你覺得哪種計費方式更省錢呢?
師生活動：教師提出問題，學生思考回答。根據(jù)學生的回答情況，教師適當加以引導：
若學生的回答中出現(xiàn)分類討論的趨勢，則教師加以肯定并進一步引導學生對分類的關鍵點、分類后各區(qū)間的變化趨勢作進一步的探究。
討論后安排學生再次思考，可適當討論。
3.對問題的深入探究
問題3：通過大家的討論，你對電話計費問題有什么新的認識?
師生活動：教師提出問題，學生思考回答。根據(jù)學生的回答教師適當加以歸納引導：
若學生已經對問題進行了分類，則追問“你為什么這樣分類?”以及“在每一個時間區(qū)間內你是怎么分析的?”從而引導學生更合理地解決問題。
問題4：設一個月內用移動電話主叫為t min(t是正整數(shù))。當t在不同時間范圍內取值時，列表說明按方式一和方式二如何計費。
師生活動：教師提出問題，學生思考并制作表格，教師巡視。
教師請學生填寫下面的表格，其他同學適當補充。
觀察你的列表，你能從中發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)主叫時間選擇省錢的計費方式嗎?
師生活動：教師提出問題，學生思考并小組討論，教師選小組匯報討論結果。
一般學生能夠對“t小于150”“t=150”“t=350”三種情況作出準確的判斷，而對于“t大于150且小于350”的情況，教師應輔助學生加以分析。
教師追問：
(2)利用方程求出使兩種的方式的計費相等的主叫時間，得出270min這個時間點。
對于“t大于350”時兩種計費方式的比較，教師可以更多地讓學生去探究方法并表述，在此基礎上加以適當?shù)乜偨Y。
問題5：綜合以上的分析，可以發(fā)現(xiàn)：
當?時，選擇方式一省錢;當?時，選擇方式二省錢。
師生活動：教師提出問題，學生思考并回答。
4.小結
請學生回顧電話計費問題的探究過程，回答以下問題：
(1)探究解題的過程大致可以包含哪幾個步驟?
(2)電話計費問題的核心問題是什么?
(3)在探究過程中用到了哪些方法?你又哪些收獲?
5.鞏固應用
利用我們在“電話計費問題”中學會的方法，探究下面的問題。
如何根據(jù)復印的頁數(shù)選擇復印的地點使總價比較便宜?
師生活動：教師提出問題，學生思考、解答，小組討論，學生回答，教師點評。
6.布置作業(yè)
課本習題1，3。
四、板書設計
實際問題與一元一次方程
例題：
分類討論：
總結：
五、教學反思
略
初中政治教師面試教案篇五
【知識與技能】能敘述牛頓第一定律的發(fā)展過程，理解伽利略的理想斜面實驗;能夠舉例說明物體的質量是慣性大小的量度。
【過程與方法】通過觀察斜面實驗和氣墊導軌實驗，初步具備“實驗+推想”的思維方式，增強思維的嚴謹性。
【情感態(tài)度與價值觀】通過利用慣性解釋生活現(xiàn)象，感受物理就在身邊，激發(fā)物理學習興趣。
二、教學重難點【重點】。
牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過程;牛頓第一定律的含義;慣性與質量的關系?！倦y點】。
伽利略的理想斜面實驗的科學思維方法。
三、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課。
教師引導學生回顧第一章學習的各式各樣的運動，提出問題：運動為什么會有不同的狀況?從而導出課題——牛頓第一定律(板書)。
環(huán)節(jié)二：新課講授(一)亞里士多德的觀點。
教師介紹亞里士多德，并提出亞里士多德的觀點：力是維持物體運動的原因。先舉出生活中常見的例子，如踢出去的足球會停下來;用力推貨物貨物會被推動，停止用力后貨物不會運動等，理解亞里士多德的觀點。在次基礎上讓學生思考為什么這一錯誤觀點會延續(xù)兩千年。學生思考后明確亞里士多德未考慮摩擦力的作用。
(二)理想實驗。
問題一：伽利略“如沒有摩擦阻力，小球將永遠滾下去”的思想是如何產生的?問題二：理想實驗是如何設計的?問題三：這一實驗是怎樣說明了伽利略的思想?教師通過ppt播放伽利略的斜面實驗。講解伽利略的實驗過程，并總結出結論：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。講解時注重介紹伽利略的“實驗+推想”在物理學中的地位。
(3)教師補充笛卡兒對伽利略的實驗結論補充,：除非物體受到力的作用，物體將保持靜止或運動狀態(tài)，永遠不會使自己沿曲線運動，而只是保持在直線上的運動。
(三)慣性定律。
(1)介紹牛頓的工作，總結出牛頓第一定律：一切物體總保持勻速運動或靜止狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。
(2)由牛頓第一定律引出慣性的概念：物體具有保持勻速直線運動和靜止運動狀態(tài)的性質。
用汽車剎車后還會滑行一段距離;坐公交停車時人會往前傾，啟動時人會往后傾等例子說明慣性是物體的固有屬性，僅與物體的質量有關。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
小結：學生共同回顧牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過程，并梳理本節(jié)課知識。作業(yè)：思考如果生活中沒有慣性，會發(fā)生怎樣的狀況。
四、板書設計。
五、教學反思。
初中政治教師面試教案篇六
一、教學目標：
【情感態(tài)度價值觀目標】珍惜國家、集體、他人以及自己的財產。
【能力目標】能夠鑒別合法財產與非法財產。
【知識目標】知道公民的合法財產和財產所有權的含義。
二、教學重難點：
【重點】合法財產和財產所有權的含義。
【難點】辨別合法財產，財產所有權。
三、教學方法。
案例法，探究法，討論法。
四、教學過程：
環(huán)節(jié)一：課堂導入。
總結：主體——出租車司機，乘客王某。客體——錢，患病學生。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產的所有權問題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
(一)公民的合法財產。
舉例：
(1)建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家;。
(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;。
(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;。
(4)某市長受賄310000元，視為家產。
思考：上述財產哪些屬于個人所有?哪些不應該屬于個人所有?為什么?
總結：
(1)根據(jù)所有權的不同，社會上的財產應該歸屬集體所有，國家所有。
(2)法律規(guī)定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
(二)什么是財產所有權。
1.提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢?
學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。
引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢---占有權;用它買東西—使用權;存銀行買國債所獲利息—收益權;捐款---處分權。
總結：財產所有權即所有人依法對自己的財產享有的占有、使用、收益處分的權利。
重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢?
回答：司機沒有對錢的使用權。
總結汽車—占有權，駕車送人----使用權，駕車經營----收益權，賣掉-----處分權。
環(huán)節(jié)三：小結和作業(yè)。
總結財產的所有權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產。
課下思考：如果我們的合法財產、財產所有權受到了侵害，那應該怎么辦?
五、板書。
六、教學反思。
初中政治教師面試教案篇七
本次檢查每個教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：
優(yōu)點：
1、這次教案與作業(yè)檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。
2、各科任教師都能按時上交教案，大部分教師教案都能跟上進度，教學環(huán)節(jié)齊全，書寫工整，都能很好的根據(jù)各年級特點，結合課程內容準確把握教學目標、教學重難點；教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
不足：
1、個別教師教案進度滯后，課后無反思。
2、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段與對學生的探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的比較少。
3、個別教師教案后的教學反思不夠認真，一兩行字就對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
4、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些。
教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
特點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，個性化批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業(yè)細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規(guī)范的學生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。
4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
5、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。
作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望各位教師在保持優(yōu)點的同時及時自查補漏，下次檢查教導處還將重點檢查課后反思及反思效果，望各位教師要善于反思及時反思，讓我們的課堂教學更有實效。
新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！
初中政治教師面試教案篇八
參加面試，在衣著方面雖不要特別講究、過分花哨華麗，但也要注意整潔大方，著裝要協(xié)調統(tǒng)一，同所申請的職位相符。像我們這次是招聘體育教師，居然有一部分考生還是穿著牛仔褲和皮鞋來參加！那在面試過程中評委老師首先就會對你印象就不好，甚至在個人才藝方面就要求你練劈叉、起跑等你不便于活動的動作。作為一名教師儀表很重要，有的男孩特意蓄著長發(fā)、留著胡須，還有的眼圈都是黑的，女孩就是刻意去化妝且過度、過于前衛(wèi)，都會給評委老師的感覺就是精神面貌不行。其實只要穿著要端莊、大方、干凈，讓人賞心悅目，這樣在面試時就能贏得良好的印象分。至于禮節(jié)方面，應注意好開始面試時和結束時。在聯(lián)絡老師沒有叫你進去時不要隨意敲門而打斷評委和其他考生，進去以后要有簡單的問好，并且在老師沒有叫你坐下開始時你就一個人坐下來開始講；結束后站起來對考官再次表示感謝，然后輕輕將門合上。
二、文字書寫和語言表達能力。
字，然后就開始結結巴巴地說課，完全不夠條理，并且語無倫次，前一句后一句，語言組織不到一起，專業(yè)術語也是一塌糊涂。一句話就是心理素質能力有待提高。其實，在試講的時候，首先表現(xiàn)出來的是自信，另外就是一種親和力，不要緊張，保持微笑。講的時候一定要抓住重點，不重要的一句帶過，重點要講明講細，切忌照本宣科。我們體育的說課主要還看你是怎么。
教學。
生學、做，是怎樣個步驟讓學生練習好，怎樣調動隊伍來組織課堂，怎樣體現(xiàn)因材施教等。這些是關鍵，關鍵把握好講好講清楚就可以了。還有就是不管板書行不行，盡量多說少去板書，面試面的是你的語言能力，不是你字好不好。也就是說，評委們看的主要是兩方面：知識的扎實性和語言的表達能力。知識不扎實怎么能去教學生呢？語言表達不好，知識再扎實在面試中又有什么用呢？另外還要做好以下幾點：（1)口齒清晰，語言流利，文雅大方。交談時要注意發(fā)音準確，吐字清晰。(2)語氣平和，語調恰當，音量適中。
三、
專業(yè)素質。
是“向左（右）轉走”不知道預令和動令該發(fā)在哪個腳上，也有的發(fā)出“向前兩步走”等專業(yè)性強的知識錯誤。如果你注意以下幾點：1．發(fā)聲部位要正確。2．掌握好口令的節(jié)奏。3．發(fā)口令要注意音量有大有小，有強有弱。那么你的隊列口令這一塊就不會丟多少分，自然評委也會認為你適合當一名好體育老師。
1、學生記憶有什么特點？學科教學如何提高學生的識記能力？
以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。
老師可采用以下方法提高學生的識記能力：
總結。
具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。較形象的說,大部分學生內存都很大,但硬盤普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強的,但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對于這種情況,老師應該有足夠的耐心,經常提醒學生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣,學生自然記得牢!
一、動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎。
二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提。
三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。
初中政治教師面試教案篇九
模擬課堂教學又叫試講，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。
模擬課堂教學一般有兩種形式：面試模擬教學、能力測試模擬教學。
面試模擬教學是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經常采用的環(huán)節(jié)，一般是由相關單位負責人組織實施，有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業(yè)，僅僅通過簡歷是無法判斷、識別應試者的真實能力的。一般情況下，學校都會有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個一個遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應試者是否具備教師崗位所需要的基本素質和基本技能，起到初篩作用。通常并不講授一堂完整的課，一般10－15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考查應試者對某門課程的駕馭能力。
能力測試模擬教學一般在學校內進行，參加這個環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少，一般會安排一節(jié)課的內容。有兩種方式：一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。
二、模擬課堂教學與常規(guī)課堂教學的差異。
（一）對象不同。
模擬課堂教學是在面試過程中由專家評委評判應試者所教授的內容是否合適，同時觀察、研究應試者的一舉一動，挑剔應試者講課的好壞，對應試者面試成功與否作出評判，決定應試者是否可以被錄用，這樣的情形會使應試者產生無形的壓力。
常規(guī)課堂教學的對象是學生，教師心理上有一定優(yōu)勢，不會形成較大壓力，同時師生配合比較默契，教學內容有一定的連貫性，學生有一定預期心理。
（二）目的不同。
常規(guī)課堂教學是循序漸進的，達到教學目標是最終目的。教師講課的好壞，不是通過單獨的10分鐘，或者一二節(jié)課的考查來評判的，而是通過長期的時間來實現(xiàn)的。如做學生思想工作、端正學生的學習態(tài)度、傳授學生學習方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。而模擬課堂教學是以教學內容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學環(huán)節(jié)，必須達到一定教學效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力，盡量利用有限的時間把自己最優(yōu)秀的一面展示出來，讓評委賞識你，并最終錄用你。
（三）教學內容安排不同。
面試時，試講展示自己才華的時間是非常短暫的，這個時間值是不確定的，有長有短，有時僅僅為幾分鐘，或是不經意間的動作或眼神。應試者要讓評委能認真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時間段都高質量地展示自己的才華。為此，應試者可以采用時空分割法。如“上節(jié)課我們講了……通過預習我們又初步了解了……今天我們介紹……”“剛才我們學習了……下面我們接著探討……”這樣十幾秒種的話便可以很快把評委吸引到另一個教學環(huán)節(jié)之中，充分展示自己不同的教學才華。此外，教學內容的安排不能貪大求全，試講和說課，不能堅持將每個相關知識點的來龍去脈都講清楚，要學會截取一個相對獨立的側面。而常規(guī)課堂教學的時間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識和技能傳授給學生，重點在于增長學生知識，啟迪學生思維。在具體講解過程中，也要注意區(qū)分詳略。
（四）組織教學不同。
模擬課堂與一般課堂在教學設計上是相同的，如確定教學內容、教學目標、教學方法及教學過程等；在教學過程中，目光的組織與交流作用、形體語言對于教師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學的最終目的是實現(xiàn)應試者的選拔。同樣這種差異在教學中主要有以下幾個方面。
1、組織重要性差異。
一般課堂教學是師生在長期教學過程中通過師生互動逐漸相互了解并形成一定的思維習慣而進行的日常教學。而模擬課堂教學是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內容引人入勝外，應該特別注重組織教學。在組織教學的過程中，兼顧到下面聽課評委的感受，觀察他們的情緒反應，以及時調整教學。
2、組織藝術差異。
在常規(guī)教學中，教師的目光是直視學生眼睛的，是一種“無聲”的教學語言。而模擬課堂教學時，臺下都是評委，應試者的目光切記不能咄咄逼人，這樣會直接影響應試者在評委心中的形象。應該短暫掃過對方眼睛和嘴之間的部分，以體現(xiàn)出對對方的尊重和關注。
3、組織形式差異。
常規(guī)教學的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運用得非常多，教學效果也非常好，但非常占時間，并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同，才可完成。所以，對于面試模擬教學的應試者，時間是有限的，這些方法在試講過程中應適當?shù)毓?jié)制，避免出現(xiàn)不配合的尷尬場面。
三、模擬課堂教學主要考核的方面。
所有應試者都面臨一個共同的問題－－如何在有限的時間內，突出展示自己的長處，獲得評委的認同。評委在進行考查時，注重的是應試者的朝氣、能力以及潛質。評委是代表用人單位的，在考查時，設計的考查表可能各不相同，但考查的重點都是教學基本功，一般包括語言表達、板書藝術、教學內容、教學方法及組織教學等幾個方面。
（一）語言表達。
語言表達主要是指口語的表達藝術和形體語言的表達藝術?？谡Z表達能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學用語規(guī)范，有一定的啟發(fā)性和生動性。形體語言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢自然，并表現(xiàn)出激情和熱忱。
（二）板書藝術。
板書藝術的基本要求有幾點：第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當，無錯別字。第二，不同級別的標題在黑板上應有不同的存留時間和合理的位置安排。第三，標題和內容的位置布局恰當，適時擦掉說明性內容，始終在黑板上表達出清晰的教學脈絡。
（三）教學內容。
教學內容主要包括內容的選擇、內容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析、提問的技巧以及教學方法的選擇等。內容要全面、完整、無疏漏，同時突出重點、難點及關鍵點；內容的學習安排要由淺入深、由表及里、符合學生的認知規(guī)律；教學手段上要多樣化綜合，恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法。
（四）教學方法。
教學方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學習生字，要音、形、義相結合，通過列舉對比、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對課件精益求精，充分考慮到試講的特點，不能喧賓奪主、過多占用教學時間，時間安排上要適度。
（五）組織教學。
具體的內容表現(xiàn)在確定教學目標、選擇教學方式、實施教學設計等，另外，還包括察覺學生的學習態(tài)度、培養(yǎng)學生的學習興趣、開展與學生的多維度交流。
四、模擬課堂教學的內容選擇。
教學內容的選擇有自主選題和特定題目兩種。下面將就這兩種選擇教學內容的不同方法進行分析。
（一）自主選題。
在沒有任何教學經驗的情況下，第一次講課時，教學內容的選擇對于試講者非常重要。對于初次準備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對比較容易講授的教學內容。由于缺乏教學經驗，在最初走上講臺時，難免會有些緊張，在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達不連貫，甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識點等狀況。如果所選擇的是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學內容，就可以從一定程度上克服上述問題。當然，這并不是解決問題的根本方法，但對于需要積累教學經驗的試講人員來說，自主選擇適合自己講解的教學內容是非常有幫助的。
（二）特定題目。
在實際的面試試講中，不可能全讓應試者選擇自己所愿意講授的教學內容。所以，在準備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法，以提升應對特定題目試講的能力。
五、模擬課堂教學中的備課。
在任何一個教師走上講臺講授教學內容之前，都必須做充分的準備，對于試講時的應試者更是如此。充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備前提。所謂備課，主要是指掌握教學內容，領會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質量的核心。關于備課，這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實驗、完善教案、細寫講稿六個方面進行分析。
（一）列大綱。
一定要鉆研教師用書上寫的內容，了解編者意圖，不能自己想當然地確定教學目標，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個大概框架。其中描述了講授這部分教學內容所需要的幾個部分，以及對整個教學過程的初步構思，并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對于準備寫教案的應試者來說，做這一部分的工作不僅能使講授者對于整個備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細備課時落下細節(jié)內容。
（二）搜集教材。
在對教學過程有了一個大概構思以后，就要清楚地了解自己在詳寫教案之前所需要的相關知識并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材。可以看一些經典的課堂教學案例和設計，學習優(yōu)秀的教案，下載有關的課件。同時準備一些課外擴展知識，以便隨時回答學生提問。有的放矢搜集素材，盡量尋找與所要講的課程密切相關的資料。
（三）詳細備課。
作為初次試講的面試者，在課前不能只準備一個講課的大綱，對于大綱所提及的教學內容、教學對象、教學目標、教學方法、教學過程、課后作業(yè)等部分應該在教案中進行具體的分析。試講者在上課前對計劃就一定要做到心中有數(shù)，這樣在執(zhí)行中才能得心應手，順利告捷。
1、教學內容。
任何一部分教學內容都包含有重點、難點和學生較容易理解的部分，對于不同難度及層次的知識點，教師應有不同的詳略安排，對于重難點知識應詳細地重點講述，而較容易理解的知識，可以相對簡略講述。而應試者在這一個環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是教學內容重點不突出，或是對重難點的把握不夠準確。對于這個問題，一是要求應試者在備課之前對自己所要講述的教學內容足夠熟悉；二是可以向在職的、經驗豐富的學科教師請教。這樣在教學內容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。還需要注意的是不同層次的學生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學內容時不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在學生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內。
2、教學對象。
教學時也應當特別注意。
3、教學目標。
在詳細分析教學內容和教學對象后，便到教學目標的編寫了。對于不同的教學對象群體，即便是相同的教學內容在教學目標的編寫上也要注意層次的區(qū)分。應結合教學內容分析中所確定的重難點以及詳略，安排不同的教學目標，將所要知道、領會、應用、分析、綜合、評價等應達到的不同教學目標和教學內容結合起來。對教學目標、教學內容、教學對象的分析是不可分開的，在備課時往往整體進行，這一點對于教師非常重要。以英語備課為例，在備課時要注意：
（1）理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。
（2）能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。
（3）鉆研本課的語法點，能用英語舉例說明新語法點的用法。
（4）用英語解釋課文里的難句，簡化課文里的長句。
（5）用英語對課文里的句子提問題。
（6）分析課文的結構，用英語概述課文各段的大意，用英語復述課文。
（7）用英語對課文作簡短的評論。
（8）結合新材料考慮聯(lián)系和復習哪些舊材料。（9）背誦課文。
（10）考慮應使用哪些新的課堂用語。
4、教學方法。
選擇教學方法應符合學生的認識規(guī)律、學科特點及學生的年齡特點，有利于教師發(fā)揮主導作用，有利于調動學生學習的主動性與積極性。
（1）備方法。在我國的中小學教育中，常用的教學方法有講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學科、不同性質的教學內容也許有的只需要一種教學方法便可以進行，而有的則需要幾種教學方法相結合使用。試講人員在剛開始試講時，經常單一使用講授法，這種方法相對其他幾種方法較容易掌握，但對于缺乏經驗的試講人員，很難把握如何引導、啟發(fā)學生思維，這就需要在教學過程的設計中盡可能地詳細，切勿將知識直接灌輸給學生，而應讓其發(fā)揮主觀能動性來主動學習知識。
（2）備感情。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會：走進教室以前，如果自己是興奮的、愉快的，而且信心百倍的，那一定會講得津津樂道，學生也會聽得全神貫注，講課的效果就好。反之，如果課前自己心情不暢，那么這節(jié)課的氣氛一定會受到影響。所以，有經驗的教師，為了使自己上課能感情充沛、氣氛活躍，上課前，總要收收心（閉眼深呼吸，拋棄雜念）、養(yǎng)養(yǎng)神（回憶一下講課的內容），這樣講起課來就能輕松愉快、娓娓動聽。
（3）備語言。講課是一種藝術。教師必須充分重視語言技巧，一位教師的知識極為淵博，如果不能形象、準確地表達出來，那也是一種遺憾。有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學生的思維。”據(jù)調查統(tǒng)計：學生最喜歡語言風趣、有幽默感的老師上課，他可以調節(jié)課堂氣氛。
（4）備教態(tài)。講課時的姿態(tài)、動作是表達語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然，就能使學生的注意力高度集中，利于學生掌握所學的知識。如果講課時生硬死板，學生就會感到枯燥乏味、無精打采。因此，試講前，應該認真選擇自己的講課姿態(tài)，改進教法，選擇語言，備好教態(tài)。對于一些疑點，自己不放心的環(huán)節(jié)，可以利用散步等時間，邊走邊講，當然不一定要有人聽，也不一定講出聲，權當自己練習便可。
5、教學過程。
這是整個教學設計的重點部分，其中包含所要講述教學內容的具體解析、課堂提問與回答、教學內容間的過渡、講述各部分內容所要用的時間安排、各個階段教師和學生所要做的事情、板書的設計及書寫等等。對于參加面試的人員，每一部分的設計都應該盡可能詳細。在能力允許時，還可以設計教學過程中可能會出現(xiàn)的問題，如學生提問、課外知識的擴充等。
6、課后作業(yè)。
學生在課堂教學結束后，完成課后作業(yè)便是對所學知識的一種鞏固。在設計課后作業(yè)時一定要注意與教學內容的重難點以及教學目標的設計相結合，設計的課后作業(yè)要體現(xiàn)學科特色。練習應從基本的、簡單的開始，但不能模式化、固定化。相反，應有一定數(shù)量靈活的、綜合的、需要創(chuàng)造性思維的練習，只有這樣才有助于學生思維的全面、深刻、敏捷和靈活。
（四）試做實驗。
在文科類的課程中，這一部分的準備可能相對少一些，但在一些學科教學的過程中，可能也會向學生播放一些音頻以及視頻素材，那么學科教師就應該在上課之前試播，以檢查素材是否能順利播放。對于理科類課程，這一部分的工作是不可缺少的。在課堂教學過程中所涉及的實驗，除了極少部分經驗非常豐富的學科教師，其余大部分教師，特別是試講時的應試者，都應該在條件允許時提前試做實驗。這不僅能及時發(fā)現(xiàn)實驗時可能會出現(xiàn)的問題，采取一定的措施予以預防，可以避免課堂教學中實驗失誤所帶來的時間浪費，而且對于應試者來說，還可以增加課堂教學時的信心。
（五）再次完善教案。
將所要涉及的實驗都試做完成之后，應該根據(jù)實驗時所做的詳細記錄對教案做再一次的修改、補充與完善。應試者一定要再一次檢查自己的教案，這不僅只有實驗部分，還應包括教案的其他部分，都應做詳細的檢查與思考，對其進行進一步的修改與完善。
（六）細寫講稿。
講稿不是教案的簡單重復，而是在教案的基礎上，進一步詳細地寫出具體課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)。這包括教師在課堂教學中所要說的每一句話，所要做的每一個動作，所要寫的每一次板書。當然，計劃永遠趕不上變化，試講過程中所遇到的問題并不一定在寫講稿時都能涉及，并且有可能幾乎脫離講稿而進行。但提前寫好講稿，對于缺少教學經驗的應試者來說，是非常有必要的。因為很少有機會講課，課堂駕馭能力不夠強，提前寫講稿有助于整理思緒，即使由于各種原因造成課堂教學脫離原來教學設計，也可以參考講稿及時回到原來的教學設計中。寫過一次講稿，就會留下比較深刻的印象，也就是說即便試講時發(fā)散的太廣，也會及時發(fā)現(xiàn)，做出調整。
備課是一個厚積薄發(fā)的過程，沒有起點和終點，需要不斷深化，不僅要傾注時間，還要凝聚智慧。教師要從“為它所控”轉變到“為它所動”，最終“為我所用”，需要一個過程。在這個變革的過程中，教師要不斷反思，既要學習他人，還要堅持自己的主張。
然而在眾多的教師公開招聘面試中，更多采用模擬課堂教學，應試者必須在20－50分鐘內即興備課。在有限的時間內，快速備好一節(jié)課，能夠較好地考查應試者對某門課程的駕馭能力。那么，如何才能在短時間內快速備好一節(jié)課？我們對應試者提出以下幾點建議：
第一，根據(jù)抽到的課題的內容確定好本節(jié)課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構，設置學生互動的主題，設計板書和精選練習題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內快速把握講課內容，理清教學思路，提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進了教學目標的有效達成。
計。一是猜想－－長方體的體積可能與什么有關？二是探究－－根據(jù)所給的小正方體，分組操作（擺一擺長方體或正方體）、研究（長方體體積與長、寬、高有怎樣的關系）。三是交流－－根據(jù)所填的實驗記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么疑問？四是驗證－－學生用自己做的長方體或正方體來說明，先弄清“長×寬×高”與小正方體總個數(shù)之間的關系，之后教師課件演示，進一步明確長方體的體積為什么等于“長×寬×高”。五是應用－－根據(jù)公式求體積；根據(jù)體積求其中一個條件；設計判斷題加強辨析能力。六是拓展－－運用長方體和正方體體積公式解決生活中的實際問題。
第三，備課中每個環(huán)節(jié)的設計要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要思考學生可能有疑問的地方，試講時要講清楚“我覺得此處學生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。
第四，備課要精心設計引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”，聰明的教師往往在“導入”上匠心獨運，多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認知沖突”等手段來導入。應試者可以發(fā)揮了解本學科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢，可用一個吸引眼球的畫面進行導入。
第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優(yōu)勢；另一方面，課堂是動態(tài)的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對于突發(fā)問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用、調動自己的教育機智和教學智慧進行課堂即時備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。
第六，面試前多練習，尤其是教學經驗欠缺的應試者，務必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的課（如果公告有告知多長時間就按多長時間練習），可找關系較好的朋友擔任評委，然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，必能總結出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，并且不會太緊張。
總之，整個講課過程所應注意的有：導入技巧，重難點及詳略的把握，各知識點間的過渡，板書內容及字體大小，課堂小結，教師的語言、語速、語氣及語調等。面試模擬教學主要考查的是應試者的基本教學素質，比較看重教學基本功。記住，要盡量展示你的語文素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，不管即時教案是好是壞，你都要在模擬教學中充分表現(xiàn)出自信與激情.
初中政治教師面試教案篇十
《老王》。
一、導入。
上課，同學們好！有這樣一位女作家，她才華橫溢，心地善良，無論人品還是文品都是首屈一指的。在她的筆下有這樣一位小人物，生活極其艱難困頓，但卻善良無比，他是誰呢？對，老王。今天就讓我們隨著名女作家楊絳先生一起走進《老王》。請大家打開課本，齊讀課題和作者。（板書老王）。
二、檢查字詞和作者簡介。
首先我們來檢查預習。請一位同學來讀大屏幕上的字詞。注意傴僂的傴的讀音以及取締的締和愧怍的字形。再請同學們排火車方式讀字詞，真不錯。字正腔圓，響亮有力。在正式進入課文之前，我們請同學們看大屏幕，了解作者和寫作背景。
早年留學英法，作家、翻譯家，錢鐘書的妻子，文中的她遇見老王時，正是文化大革命下放到干校學習，自己處于人生低谷。今年6月份去世，享年105歲。
三、初讀課文，整體感知。
請同學自由朗讀課文，找出文章的主要的幾件事。
好，你來說。
板書序號。住處送水送錢先生上醫(yī)院取締三輪車后的生活臨死前送香油和雞蛋。
這所有的都突出了老王的什么品質：善。
(板書“我”
善
老王。
善字有箭頭。
小事）。
四、四人小組合作探究。
剛才同學們已經了解了課文的主要內容，接下來，請同學們四人小組合作探究的方式，從人物的五大描寫“外貌、語言、神態(tài)、動作、心理”等方面看看作者是如何匠心獨運、用優(yōu)美細膩傳神的筆觸來表現(xiàn)老王的善呢？用圈點批注勾畫法，開始。
你說，你找的是外貌描寫。好的第一段。我們給他做張名片吧，“瞎眼、人力車夫、破房子、生病、有兩個侄兒?！边@里寫出了老王什么特點，對，困頓。
還有嗎？好，你說?！爸苯┑罔傇陂T框里，像棺材里倒出來。”這里體現(xiàn)的是他非常的病弱。請同學們帶著理解再讀一遍這句話。
五、總結拓展。
文章的作者自己處在人生的低谷，但還是盡所能地幫助了老王，為什么還說是“一個幸運的人對不幸人的愧怍呢？”請大家課后思考。
這節(jié)課，請大家回顧一下，我們學到了什么？好，你說，學了人物的精彩描寫方法。你說，學了關心幫助他人的大愛。你說，學了細膩傳神的語言和修辭手法。大家都說得非常好，用善良去體察善良，是雙向的善良。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們要多關注周圍的弱勢群體，尊重他們，力所能及地幫助他們。我們要從我做起，共同構建人人互相關心、互相幫助的和諧社會。今天的作業(yè)，寫篇隨筆《我眼中的善良》。下課，試講結束，謝謝大家！
初中政治教師面試教案篇十一
3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?
4、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。
6、“要給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
7、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
9、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?
11、給學生一杯水,老師要有一桶水.請你談談看法?
13、新課標中提到“學生與教師是合作者、引導者和參與者”，請談談你的看法。
14、你認為小學生都有私心嗎?為什么?
3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?
4、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。
6、“要給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
7、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
9、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?
11、給學生一杯水,老師要有一桶水.請你談談看法?
13、新課標中提到“學生與教師是合作者、引導者和參與者”，請談談你的看法。
14、你認為小學生都有私心嗎?為什么?
5、什么是“班級文化”?你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設?
7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質?
8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化?有哪些收獲?
1.你的特長?
2.你不喜歡什么樣的學生?
3.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎?
4.如果學生當面指責你，你會如何處理?
5.你對學校有什么要求?
6.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?
7.什么情況你會辭職?
8.你覺得老師的收入多少比較合適?
9.你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你?
1、教師工作繁重，生活清貧。那么，你當初為何選擇師范專業(yè)。
2、在你求學的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么。
3、如果讓你到農村小學去工作，你是否愿意。
4、基層小學住宿條件較差，你怎樣感覺。
5、請你用較簡短的語言，來描述一下你的情況和特長或特點。
6、你對當今的課程改革有何了解。
初中政治教師面試教案篇十二
四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。
[初中化學《物理變化和化學變化》教案]。
一、教學目標。
1.能說出物理變化和化學變化的概念并能進行判斷。
2.通過對日常生活現(xiàn)象和化學實驗現(xiàn)象的觀察與分析，認識物理變化、化學變化及其區(qū)別;在運用中逐步理解兩個概念間的區(qū)別與聯(lián)系。
3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學習的自覺性和主動性，培養(yǎng)嚴謹務實的科學作風。
二、教學重難點【重點】。
物理變化和化學變化的概念?！倦y點】。
物理變化和化學變化的判斷。
三、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課。
【教師提問】在物質世界里，各種物質之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。請列舉生活中常見的有關物質變化的實例。
【學生回答】例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境中會慢慢生銹等。
【教師總結】認識物質的性質及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關重要的。現(xiàn)在我們就來學習物質的變化——物理變化和化學變化。
環(huán)節(jié)二：新課教學1.物理變化。
【教師演示】教師進行有關物質變化的小實驗。實驗一：水沸騰的實驗，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著;實驗二：將藍色塊狀膽礬固體研碎后成為藍色粉末。
【教師提問】實驗。
1、2有什么共同特征?
【學生回答】變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，物質的成分沒有發(fā)生變化，并沒有新物質的生成。
【教師總結】變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質生成，像這種變化叫做物理變化。能通過概念列舉生活中的物理變化的實例嗎?【學生回答】彈簧的伸縮，水的三態(tài)變化，玻璃碎了，打開酒瓶蓋能聞到酒香等。
【教師總結】物理變化的主要特征就是沒有其他物質生成，只是形狀、狀態(tài)(氣態(tài)、液體、固體)的變化。比如彈簧的伸縮就是形狀的變化，水的三態(tài)變化就是狀態(tài)的變化，至于能聞到酒香的原因，其實由于酒揮發(fā)，也就是從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，這也屬于物理變化。
2.化學變化。
【學生實驗】在2支試管中分別放入少量研碎前、后的膽礬，并加入少量水，振蕩得到澄清的硫酸銅溶液。再向2支試管中分別滴加氫氧化鈉溶液，觀察并記錄試管中發(fā)生的現(xiàn)象。
【教師提問】能觀察到什么現(xiàn)象?【學生回答】兩支試管都形成藍色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍色沉淀。
【教師總結】這里的藍色沉淀是氫氧化銅這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質氫氧化銅。
【學生實驗】在盛有少量石灰石(或大理石)的試管里加入適量稀鹽酸。注意觀察并記錄試管和燒杯中發(fā)生的變化。
【教師提問】能觀察到什么現(xiàn)象?【學生回答】加入鹽酸后立即有氣泡產生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。
【教師總結】結合反應物碳酸鈣以及澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象可以說明有二氧化碳生成，說明碳酸鈣與鹽酸反應生成了二氧化碳。
【教師提問】這兩個反應有什么共同特征?【學生回答】這兩個變化都有新的物質生成。
【教師總結】有新的物質生成的這種變化叫做化學變化。能通過概念列舉生。
活中的化學變化的實例嗎?【學生回答】木材燃燒，鐵鍋生銹，食物腐爛等。
【教師總結】日常看到木材燃燒，鐵生銹等都是化學變化。在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生。
環(huán)節(jié)三：拓展提高。
【教師提問】如何準確的判斷物理變化與化學變化?【學生回答】物理變化與化學變化的本質區(qū)別是是否有新物質的生成，物理變化沒有新物質生成，化學變化有新物質生成。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
小結：學生總結本節(jié)課重點知識，教師補充。
作業(yè)：查閱資料尋找古詩中的物理變化與化學變化，下節(jié)課交流總結。
四、板書設計。
（來源于網絡整理）。
初中政治教師面試教案篇十三
1.我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)。2.其他職業(yè)工作不夠穩(wěn)定，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養(yǎng)。
特崗教師：特崗教師主要是針對“兩基”攻堅縣和邊遠貧困地區(qū)師資緊缺的義務教育階段學校設立，旨在逐步解決農村中小學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍整體素質?！疤貚徑處煛逼钙趦裙べY支出將由中央財政設立專項資金。
談論自己對教師職業(yè)的看法：
1.教師的職責是教書育人，愛崗敬業(yè)，為人師表。
b教師職業(yè)工作相對穩(wěn)定、受學生尊重，每年兩假期。這與其他職業(yè)假日明顯不同。
c教師教育對象是青少年，因此教師學會不斷學習，適應時代，隨時關心學生成長。
d教師職業(yè)要求教師具有很高的綜合素養(yǎng)，包括政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。另外還謙虛寬容，過硬的專業(yè)知識和。
教學。
能力。
有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？
a家教面對的是個別學生，而教學工作面對的是一群學生。
b家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生。
c.家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在班級管理問題。
d但是家教也是做老師，家教能夠為將來從事教學工作打下基礎。
3.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
這句話不過是一句教師的自勉之語，過于絕對。因為學生個體的發(fā)展要受到很多因素的影響如遺傳，環(huán)境，能夠學生的主觀能動性。雖然，學生們是學習效果與教師有一定的關系，教師可以通過不斷的改進教學手段來盡量有助于學生學習，但并不是有教師能培養(yǎng)出全面合格的學生。
4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？
我比較欣賞民主，務實，不失威信的班主任，要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點：
a首先要教師專業(yè)知識過硬，教學方法出色，幽默詼諧，學生信服你。
b要有管理班級的能力，公平公正，以理服人，給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境。
c.有很強的人際交往能力，協(xié)調好教師，學生，家長之間的關系。
d.生活中懂得了解學生，關心學生，亦師亦友。多站在學生的角度去看問題，e不要輕易批評學生，要經常去鼓勵學生，激發(fā)學生學習的潛能。
5.怎樣與學生進行良好的溝通?
c能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。
d良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。不要當學生的判官。
6.如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？
a對差生，要多幾分尊重，多幾分贊美。
b差生往往是長期不努力學習所形成的，教師必須努力尋找差生的學習方式長短處，多給他一些的機會，揚長避短，鼓勵式教育，培養(yǎng)學習的興趣和信心。
c挖掘“閃光點”，每個人都有他的長處和短處，差生也是。差生往往在其他方面強于他人，教師善于利用他的長處不斷鼓勵，培養(yǎng)信心，然后要循循善誘，挖掘出他們學習的動力。
9.你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質？
a.首先要有愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表的理念。
b.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力。
c.刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，重視培養(yǎng)學生動手能力。
d教師職業(yè)要求教師具有很高的綜合素養(yǎng)，包括政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。
10.你的座右銘是什么？
我的座右銘是：今天你教會學生了什么。
11.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現(xiàn)在的青少年隨著年齡和心智的不斷成長，會看到社會的很多問題，從而出現(xiàn)叛逆心里。如今在這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，面對這樣的學生，千萬強塞硬堵，嘲笑譏諷，更不要以暴制暴，反而要尊重他們的想法，注意說話的藝術，既不要回避問題有不要正面回答問題，而是以探究的方式，啟發(fā)他們和引導他們主動處理問題，這樣會給學生留下較深的印象，也無意中培養(yǎng)他們正確的價值取向。
12你找工作考慮的重要因素是什么？
首先根據(jù)自己的理想或愛好，做自己喜歡做的事情，才可能做得愉快，做的好。
第二是正確評價自己的實際情況，自己的長，短處是什么，最需要的做什么，最適合做什么樣的工作，做到什么一種程度等等。然后才是工資待遇和工作量的大小。
提問：
1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？
回答：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。
提問：
2、為什么學生會偏科？
學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，由于教師引導不夠，教學方式不恰當，不注重幫助學生的克服學習中的薄弱環(huán)節(jié)，久而久之成績得不到有效提高，打擊學生信心，學生產生厭學心理從而導致偏科。
當然也會有其他因素。回答完畢。
提問：
回答：樂業(yè)，這一點也很重要，也很困難。只有樂業(yè)，才會樂此不疲地投身于教育事業(yè)，才可能在教育事業(yè)中不斷改革創(chuàng)新，提高教學的質量。
其次，尋找適合大多學生的教學方式，創(chuàng)造出自己的教學風格，使學生滿意，喜歡聽！還有，道德修養(yǎng)以及責任心，更加注重教師的人格魅力。教師為人師表，一言一行都是影響學生，寬容坦率、樂觀開朗、謙虛仁愛，這些是必不可少的，當然可以有自己的個性。提問：
4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？回答：贊同。教學的方法有很多，沒有一個固定不變的方法，要因材施教。因為學生是個體，他們的成長環(huán)境不同，經歷不同，思考不同，悟性不同等等導致學生個體的特殊性，老師要因人施教。提問：
5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒和表象的體驗，易于理解的事物，記憶較快而且記憶深刻。
一般來說，低年級小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料信息不易理解加工，所以主要采取機械識記的方法。中高年級小學生知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大比較多地采用意義識記的方法。
老師可采用以下方法提高學生的識記能力：
第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎；
總結。
具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。
提問：
6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？
回答：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，使教師“有備而戰(zhàn)”，提高教學質量。同時教案設計須根據(jù)學生整體情況而制定出來，特別是教學方式方法教學手段的改進直接影響課堂教學的效果，久而久之影響學生的成績和學習興趣。
（1）“研讀”是備課的必要前提；
（2）“博學”是備課的重要基礎；
（3）“細致”是備課的基本要求；
（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。
提問：
8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？
回答：優(yōu)點：提高教師教學主動性。提高資源配置效率，老師之間可以相互探討出合適的教學方式，有利于互相提高教學水平。
提問：
10、一堂好課的標準是什么？
“好課”標準沒有定論，現(xiàn)在強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。
學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。
11、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？學生是一個國家的未來，民族的希望。在現(xiàn)代文明法治的社會，教生之間是平等的關系，教師要以學生為本，服務于學生，教師教學只有順應時代發(fā)展的需要，才可能培養(yǎng)出一批批為與時俱進的學生來服務于社會。在學校，學生是教學活到的重要組成部分，成為教學的主體，是學習的主人，教師以學生為主，負責引導學生學會認知、獲取知識，樹立正確的人生觀與價值觀的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生獨立思考和動手的能力。創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境等等，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。
我認為可以從幾下幾點做：
第一提出學習計劃和奮斗目標，鼓勵學生團結一致、拼搏進取，增加集體凝聚力。
第二選擇和培養(yǎng)班干部，學會用人，鍛煉學生的管理能力，要把全班學生組織起來，讓學生學會自我管理、自我教育的目的。
第三，加強對班集體紀律的管理，加強班風整頓，良好的班風創(chuàng)造于學生更好的學習環(huán)境，是提高學生學習成績的關鍵，第四，適當開展班集體活動，增進師生間的溝通了解、開闊眼界，豐富課外知識和鍛煉動手能力，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。
2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
一，尊重家長是溝通的第一原則，多聽取家長的意見，家長往往比教師更加了解學生的情況，其意見對教學有很多幫助。
二，應重視溝通方式，讓家長在心理上有一個適應過程。
家長的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類別、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。
3.學生心目中的好班主任形象有那些？
我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。
4.何謂“班級文化”，怎樣營造？
班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，物質文化，包括班級財產，環(huán)境布置等。而軟文化，精神文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
5.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？
贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放權，適當引導學生，讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。
初中政治教師面試教案篇十四
1、知道人工智能的部分研究領域，并能分辨出人工智能在生活中應用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領域，提高思考學習、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學習，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。
初中政治教師面試教案篇十五
一、面試考核分組。
本次面試共分為12個面試組，負責795名考生的面試。
工作。
（1）初中學科組。
初中語文政史組（負責初中語文、政治、歷史崗位的面試工作），初中數(shù)學組（負責初中數(shù)學崗位的面試工作），初中物理地理組（負責初中物理、地理崗位的面試工作），初中生物化學組（負責初中化學、生物崗位的面試工作），初中英語組（負責初中英語崗位的面試工作），初中音樂體育組（負責初中音樂、體育崗位的面試工作）。
（2）小學學科組。
小學語文組（負責小學語文崗位的面試工作），小學數(shù)學組（負責小學數(shù)學崗位的面試工作），小學音樂組（負責小學音樂崗位的面試工作），小學體育組（負責小學體育崗位的面試工作）。
（3）綜合學科組。
中小學美術組（負責初中、小學的美術崗位的面試工。
作），中小學信息技術組（負責中小學信息技術崗位的面試工作）。
二、面試考核的原則。
面試考核必須堅持“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則，保證面試結果的客觀、公正；必須堅持回避的原則，面試考生與評委有直系親屬和旁系親屬關系的，評委要主動回避。通過面試考核，測試應考人員的專業(yè)知識水平、教師基本素養(yǎng)、語言表達、邏輯思維和舉止儀表，確保特崗教師招聘質量。
三、
面試考核的資格復審。
人選的個人信息進行資格復審。
人事考試網上打印的筆試成績單。
審查，取消其面試資格，責任自負。
四、面試考核的時間和地點。
小學語文、數(shù)學學科的面試工作分兩天進行（每天面試。
一半人員），其余學科一天進行。
所有面試考生必須在7月14日7：00持本人身份證到。
宣漢縣第二中學（宣漢縣汽車站對面下行300米）三教學樓。
參加抽簽、面試。
五、面試考核的形式和內容。
（一）形式。面試采取說課（包括教案設計、講題）和答辯的方式?？偡譃?00分，說課（包括教案設計、講題）占70%、答辯占30%。說課、答辯時間控制在15分鐘以內。
（二）內容。報考初級中學教師崗位的考生，使用九年制義務教育初中教材中的內容；報考小學崗位的考生，使用九年制義務教育小學高年級教材中的內容。音樂、美術、體育、信息技術崗位，還要考察專業(yè)技能。答辯由主考官組織。
答辯重點是教育理論知識、教學案例分析、學科專業(yè)知識等，重點考察考生的從教態(tài)度、思辯能力和教學能力等。
六、面試程序及計分辦法。
（一）面試抽簽。
符合面試資格復審條件的考生于7月14日7：00到宣。
漢縣第二中學三教學樓參加抽簽，確定面試順序。抽簽結束后，面試考生即進入封閉管理。
小學語文、數(shù)學學科面試工作分兩天進行。抽簽結束后，雙號考生立即退出，離開面試考場，7月15日7：00到宣漢縣第二中學三教學樓參加抽簽，重新確定面試順序，單號考生按照抽簽順序參加面試。
（二）面試程序。
1．候考。參加面試人員持本人身份證、面試通知書到。
指定的教室集中候考并不準擅自離開候考室。
2．備課。根據(jù)抽簽確定的面試順序，面試人員在工作。
室備課（15分鐘）。
試課題。
試順序號單號的得分。
5．面試工作結束時，各評委組主評委、監(jiān)督員在面試成績匯總表上簽名，連同其他面試資料密封后由主評委送往面試工作辦公室。
（三）確定參加體檢的人員。
面試工作結束后，按照面試成績（指面試成績與加分分值之和，下同）從高分到低分依次確定參加體檢人選，參加體檢人員數(shù)與我縣特設崗位教師崗位設置數(shù)（分類別、分學科）的比例為1：1（若參加某類崗位的面試人員數(shù)少于設崗數(shù)，以該類崗位面試合格人員作為體檢對象）。
參加體檢人員名單通過宣漢教育網（）向社會公告，并通知體檢相關事項。若體檢后出現(xiàn)缺額的，在同類學科中按面試成績從高分到低分依次遞補。面試成績并列者，按照以下順序確定體檢人員：
1．生源地考生優(yōu)先；
3．最后按照筆試成績的高低確定。
月16日7：00（有關注意事項另行公告）。體檢結束后，通過宣漢教育網（）向社會公布體檢合格人員名單和擬聘人員名單。
七、崗前培訓。
各擬聘人員于2011年8月23日到宣漢縣教師進修學校報到，8月24-26日參加崗前培訓。擬聘人員必須在8月24日前將個人在高校學習期間的檔案交（寄）宣漢縣教育局政工人事股劉德順收（郵編636150）。調檔函在教育局政工人事股開取。
八、選擇崗位。
按照公布的學校、崗位，各擬聘人員按筆試和面。
試的總成績從高分到低分依次選擇崗位。選擇崗位后，擬聘特崗教師與宣漢縣教育行政部門簽訂《四川省特崗教師服務協(xié)議書》。
附件：四川省2011年招聘特崗教師登記表。
二〇一一年七月六日。
初中政治教師面試教案篇十六
教學目的：通過教學使學生弄明白各種債券和保險的種類，增加學生的理財觀念。
教學重點：債券和商業(yè)保險的含義。
教學難點：各種債券的種類、區(qū)別。
教學方法：講解法。
教學板書：二、債券和商業(yè)保險。
債券。
（1）含義。
（2）種類。
政府債券。
金融債券。
公司債券。
商業(yè)保險。
（1）含義 (2)保險公司 (3)程序。
（4）分類 (5)職能 (6)作用。
教學過程：五分鐘經濟論壇。
剛才我們講了存款儲蓄，但儲蓄不只包括這個，還包括購買債券和商業(yè)保險。這也是儲蓄，投資，是現(xiàn)代家庭理財?shù)闹匾獌热荨?/p>
大家看書上56頁的小字材料，要理好財，就要弄清楚什么是債券？債券的種類和特點是什么？什么是商業(yè)保險？商業(yè)保險就是平時說的社會保險嗎？商業(yè)保險有哪些種類？如何購買商業(yè)保險。這些都是我們這一框要了解的問題。
二。債券和商業(yè)保險。
債券。
（1）含義：是一種債務證書，即籌資者給投資者的債務證據(jù)，承諾在一定時期支付約定利息并到期償還金。
債券與股票都是有價證券，有相同之處，也有不同之處。我們來比較一下。
相同點：都是有價證券，都是集資手段，都是能獲得一定收益的金融資產。
不同點：債券股票。
性質：債務證據(jù)，限期償還入股憑證。
受益權：定期收取利息，不取得股息和紅利，
承擔經營風險經營好壞決定著股票的效益。
償還方法：有明確的期限，必須股金不能退，只能。
償還本金出賣股票。
（2）種類。
根據(jù)發(fā)行者不同，可分為政府債券、金融債券和公司債券。
a政府債券：也稱政府公債，是由國家的各級政府發(fā)行的，如國庫券和建設債券等。國庫券是中央政府發(fā)行的，為了彌補國庫暫時性資金不足，平衡財政收支。而建設債券為了經濟建設事業(yè)籌集資金而發(fā)行的債券。
特點：政府債券具有信用度高、代用率高和收益高和流通性強的特點。
b金融債券：是由銀行等金融機構發(fā)行的債券，其中主要是商業(yè)銀行。
特點：安全系數(shù)較政府債券低，但比公司債券高；利率一般高于政府債券和銀行存款；可以進入一定的市場流通轉讓，流通性較強。
c公司債券：又稱企業(yè)債券，是指公司為籌集資金而發(fā)行的債券。
特點：期限長、可轉讓、風險大、收益高（但不得超過銀行同期居民儲蓄定期存款利率的40%）。
問：那公司股票與公司債券有什么區(qū)別呢？
（同學答）。
概：雖然都是由公司發(fā)行的，但是有區(qū)別的。
首先，公司股票是股東入股憑證，是投入公司的資金的所有權證書；公司債券是公司籌集資金而發(fā)行的債務證據(jù)，限期償還。
其次，公司股票以取得股息和紅利為補償條件；公司債券以定期收取利息為條件，風險高，收益率也較高。
再次，公司股票不能，出賣，公司債券到期之前可以轉讓。
概：我們來比較一下這三種債券。政府債券、金融債券、公司債券，他們都可轉讓流通。但后者的收益率都要比前者高，同時伴隨著的風險也是后者要比前者高。
這里提醒一下同學們，雖然債券的收益要比一般的儲蓄收益高，但千萬不可盲目購買，只能購買政府批準的企業(yè)債券，切不可被高利息所誘惑參與非法集資。如震驚全國的沈太福集資案、廣州市活盛工貿企業(yè)集資案、無錫新興企業(yè)集資案等等，先后有十幾萬投資都深受其害，不僅干擾了國家正常的金融秩序，而且在很大程度上影響了社會安定。
購買債券顯然是一種投資行為，下面我們來看另一種投資行為，即商業(yè)保險。
人們常說：“天有不測風云，人有旦夕禍福”。今年夏天我國南北“洪水滔天，千里汪洋”，損失慘重，面對生活中種。種難以預料的風險，有什么辦法能夠減少危害、防范后患、保障生活和社會安定呢？這就是現(xiàn)代社會中最普遍、極盛行、能為社會大眾排憂解難的保險。
問：大家家里有沒有買保險，分別是什么險種？
同學答。
概：大家說了很多，但這里面象旅游保險和醫(yī)療保險是不同的。
保險，分為社會保險和商業(yè)保險兩類。
社會保險我們在上學期講社會保障制度時講過，它是社會保障制度的主要內容。社會保險一般包括如失業(yè)保險、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等，它主要是解決大多數(shù)社會成員共同需要的最迫切的保險項目，只保障其基本生活水平。費用大多是由個人、企業(yè)和政府共同承擔。它是由國家和有關部門統(tǒng)一規(guī)定的，具有強制性。
2、商業(yè)保險。
（1）含義：它是建立在商業(yè)原則基礎之上的，是參與保險者個人意志的體現(xiàn)。
也就是說是否保險，保什么險完全由公民個人根據(jù)自己的需要決定，遵循自愿原則，當然保險費也由個人自己負擔。
商業(yè)保險的項目就有很多，范圍很廣。
（2）保險公司。
專門從事各種保險業(yè)務的專業(yè)公司就叫做保險公司。
我國保險公司已建立了很多，如中國人民保險公司、太平洋保險公司、平安保險公司等。它們都是屬于金融企業(yè)，其中中國人民保險公司受中國人民銀行監(jiān)督。
（3）購買商業(yè)保險的一般程序：
（4）我國商業(yè)保險的分類。
我國商業(yè)保險有400多個險種，主要分為財產保險和人身保險兩大類。
財產保險是以財產為保險對象，人身保險以人的壽命和身體為保險對象。人身保險包括人壽保險、健康保險和意外傷害保險等。
（5）職能。
把社會上分散的資金集中起來，用以補償自然災害或意外事故造成的損失的一項措施。
問：大家現(xiàn)在在開學初都要交一份意外傷害保險費，數(shù)目很少，但是我們中有一些同學現(xiàn)在受了傷，花了很多錢，卻都可因為我們買了這種險種得到賠償，自己在經濟上就沒什么損失了。大家說說看這種商業(yè)保險有什么作用？（同學答）。
概：有一些企業(yè)的設備、廠房因意外遇上火災，如投保也可獲賠。
所以總之保險為我們的生活穩(wěn)定提供了重要的保障，也為企業(yè)生產發(fā)展提供了保障，對整個社會經濟的平穩(wěn)運行具有不可替代的重要作用。
在國外保險業(yè)是相當發(fā)達的，可以說它在一定程度上反映了一國的經濟發(fā)展水平和人們的觀念更新程度。在我國隨著社會經濟的發(fā)展和居民生活水平的提高，人們保險意識的增強、保險業(yè)的進步完善，投保的人會日益增多，商業(yè)保險的作用也會越來越顯示出它的優(yōu)越性。
問：商業(yè)保險與儲蓄有什么異同？
概：相同點：都是一種投資行為，都由公民個人意志決定；二者的合法權益都受法律保護；二者都對國家和個人有重要作用。
不同點：商業(yè)保險是把分散的社會資金集中起來，用以補償自然災害或意外事故造成損失的一項必要措施；儲蓄是把社會上的閑散資金集中起來，參加社會主義現(xiàn)代化建設。
商業(yè)保險中的投保人在遇到自然災害或意外時，可得到補償；儲蓄者在支取存款時，可按規(guī)定得到利息。
商業(yè)保險要到保險公司辦理；儲蓄到銀行、信用社、郵局儲蓄所辦理。
總結：本堂課我們學習了兩個方面的金融知識：債券和保險。
作業(yè)：到現(xiàn)在為止，我們已學了不少的投資方式，有儲蓄、有股票、有債券、有買保險甚至大家都知道的做生意、買彩票等等。課后希望大家自由分組，以書61頁的閱讀材料和書64頁為參考，自己模擬家庭收入，假如你現(xiàn)在有10000萬元，制定一個家庭理財計劃。
我們期中考試后進行交流。
初中政治教師面試教案篇十七
目標通過學習，能了解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃，知道集體團結的重要性，自覺維護集體榮譽和利益，正確處理“我與集體國家和社會的關系”，感受集體的榮譽感和集體凝聚力的重要性，培養(yǎng)對新集體的歸屬感，共同擔負起建設新集體的責任。
教材。
分析重點：引導學生發(fā)揮所長，共同建設我們的新班級。
難點：正確認識個人和集體的關系，樂意為建設優(yōu)秀班集體做出自己的努力。
板書。
設計創(chuàng)建新集體共同的目標，前進的動力各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
時序。
教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排）。
一、創(chuàng)設情景，引出話題：鏡頭一：動物世界里的一個場面：荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。
此時，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著，偷窺著。
突然，幾只獅子奔騰而出，數(shù)十頭野牛一哄而散。
有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。
這是獅子對付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股，另一只獅子迅速沖到牛的前面，前后夾擊，趁機下手，這時候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。
終于，前面的獅子瞅準了一個機會，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。
牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。
僵持一會兒，直到野牛的體力不支，轟然倒地。
獅子順勢扭斷戰(zhàn)利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。
一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗的時候，那數(shù)十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠處隔岸觀火。
鏡頭二：有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。
這時，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去。
熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。
但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了火區(qū)，進入了小河，螞蟻群得救了。
思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的進攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個鏡頭帶給人類怎樣的思考？（我們每一個人都要正確認識自我，個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。我們要找到自己在班級中的位置，并能認識到自己是班級不可或缺的一名成員，正確處理“我與集體、國家和社會的關系”，積極適應社會的發(fā)展和進步，發(fā)揮所長，各盡其能，奉獻社會。）。
二、師生互動，展開話題第一步：“夸夸我的班集體”。
引導學生回顧小學的班級，讓學生展示自己在小學生活中的照片、日記，以及在小學班級中獲得的榮譽等，引發(fā)學生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進一步引導學生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關系。
第二步：展望新班級。
出示關于建設優(yōu)秀班集體的調查內容，讓全班分組討論：1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？同學關系：班干部隊伍：師生關系：班級氛圍：學習風氣：班規(guī)：其他：2、怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？3、請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進行排序：（）同學關系（）師生關系（）學習風氣（）班級氛圍（）個人的奉獻（）班干部隊伍（）建立班規(guī)各組分別匯報調查結果，并對此進行分析。
最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學的共同期望，作為大家的奮斗目標。
第三步：“我是班級的小主人”。
學生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據(jù)學生的各自特長優(yōu)勢，讓學生自由選擇，對班級各項工作進行分工，如負責管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設添磚加瓦。
三、探究話題，價值引導：用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。
我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們________。
因此，我們都愿望生活在一個________集體中。
點撥我希望生活在目標明確、紀律嚴明、是非分明、團結和諧的班集體中，因為在這樣的集體中，我們能明確方向、明辨是非、分清美丑、取長補短、共同提高。
因此，我們都愿意生活在一個這樣的集體中。
初中政治教師面試教案篇十八
崔東第一講。
微課概論。
一、什么是微課。
微課是指教師按照國家新課程標準及。
教學。
實踐要求，以視頻為主要載體，圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)，在課堂內外開展的精彩的教與學活動全過程。
有專家指出，微課是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學設計，形式是流媒體，內容是某個知識點或教學環(huán)節(jié)，時間是簡短的，本質是完整的教學活動。
因此，對于教師而言，最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是從教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想。
二、微課的組成微課的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。
三、
微課的主要特點。
1.教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，微課的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學課例來說，微課可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
2.教學內容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微課的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容，微課的內容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。
3.資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，微課視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、mp4等）上實現(xiàn)移動學習、“泛在學習”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
4.資源組成/結構/構成“情景化”：資源使用方便。微課選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學案例的特征。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現(xiàn)教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長，提高學生學業(yè)水平。就學校教育而言，微課不僅成為教師和學生的重要教育資源，而且也構成了學校教育教學模式改革的基礎。
5.主題突出、內容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。
6.草根研究、趣味創(chuàng)作。正因為課程內容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；正因為課程的使用對象是教師和學生，課程研發(fā)的目的是將教學內容、教學目標、教學手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學、在教學中、通過教學”，而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發(fā)內容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。
7.成果簡化、多樣傳播。因為內容具體、主題突出，所以，研究內容容易表達、研究成果容易轉化；因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣（網上視頻、手機傳播、微博討論）。
8.反饋及時、針對性強。由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
四、微課的分類。
按照課堂教學方法來分類?？蓪⑽⒄n大致劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類。
按課堂教學主要環(huán)節(jié)（進程）來分類。微課類型可分為課前復習類、新課導入類、知識理解類、練習鞏固類、小結拓展類。
其它與教育教學相關的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。
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