部編版三年級(jí)語文電子備課教案(通用18篇)

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部編版三年級(jí)語文電子備課教案(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-16 12:34:19     小編:翰墨

教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,教師需要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),不斷改進(jìn)和提升自身的教學(xué)水平。教案的設(shè)計(jì)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果和趣味性。如果你想要了解如何編寫一份好的教案,以下是一些教案范文,供你參考和學(xué)習(xí)。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇一

1、說謎語:它生活在水中,不屬于魚類,它有兩只大眼睛,大大的嘴巴,一條長(zhǎng)尾巴。(邊寫邊板書:鱷)。

2、你知道鱷魚嗎?(學(xué)生說老師更正其中的錯(cuò)誤。)。

3、過渡:有位生物學(xué)家經(jīng)過仔細(xì)的觀察,給我們介紹一些有關(guān)鱷魚的故事。

4、板書課題,齊讀課題。

5、質(zhì)疑:(學(xué)生根據(jù)題目提問)。

6、通過預(yù)習(xí)了解第一個(gè)問題的答案:文中是誰與誰爭(zhēng)斗?

7、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別?!扒帧钡淖x音是前鼻音。

二、初讀課文,整體感知。

1、輕聲讀它們?cè)趺礌?zhēng)斗的內(nèi)容。劃出鱷魚之間爭(zhēng)斗的規(guī)矩。

2、指導(dǎo)讀“矩”,輕聲的讀法。

3、學(xué)生匯報(bào)兩句話。找出“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”兩個(gè)詞。

三、精講“興風(fēng)作浪”

(一)理解“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語的意思。

1、板書“興風(fēng)作浪”,先讀準(zhǔn)音。開火車讀。

2、文中有個(gè)句子直接寫出了興風(fēng)作浪的意思,出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪?!闭页觥芭d風(fēng)作浪”的意思(掀起風(fēng)浪)。

3、出示字典中“興”的義項(xiàng)。選擇義項(xiàng)。

4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義,挑選意思。

(二)學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。

1、指名讀第二小節(jié),入侵者如何“興風(fēng)作浪”,挑起事端?括出其中的句子。

2、自由讀句子,你感覺如何?(囂張,驕傲,挑釁)像這樣就是囂張的意思。指導(dǎo)識(shí)記“囂”與“器”區(qū)別。在書中描紅“囂”。

3、通過指導(dǎo)朗讀,將這種感受讀出來。練讀,指名讀,從語氣,從表情指導(dǎo),再指名讀。

4、它會(huì)吼叫什么?你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎?仿照書中描寫入侵者的句子,說一說。再想一想羅賓會(huì)說什么。

5、“技不如人”什么意思?“技”指哪一方面的本領(lǐng)?

四、精講“點(diǎn)到為止”

1、指名讀第三小節(jié),劃出羅賓是怎么做的句子,小組交流。

2、補(bǔ)白設(shè)計(jì):羅賓好像在說什么?指名交流;持續(xù)五分鐘,好像在說什么;挪開好像在說什么。

3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。

4、理解“點(diǎn)到為止”?!爸埂钡囊馑迹x義項(xiàng)。再說詞義。

五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”

1、習(xí)慣上這樣,就叫“約定俗成”。板書:約定俗成。

2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

3、本文想告訴我們:留意生活,觀察生活,你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和收獲。

六、板書設(shè)計(jì)。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇二

本組圍繞著“世界是大家的、各國(guó)人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)學(xué)習(xí)園地本組圍繞著,體裁多樣,內(nèi)容豐富,篇篇充滿著人與人之間的真情和愛意。

《太陽是大家的》以此為題,寓意“世界是大家的”,全世界孩子同在一片藍(lán)天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。

《一面五星紅旗》蘊(yùn)含著對(duì)愛國(guó)主義精神的贊美。課文中的我尊重、熱愛國(guó)旗的表現(xiàn),換來他人對(duì)“我”的尊重。

《賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個(gè)木雕,但因?yàn)檫^重?zé)o法購(gòu)買,賣木雕的少年看“我”是中國(guó)人,特意送我一個(gè)木雕小象墩,而且不收錢的事,歌頌了少年的美好心靈和中非人民之間的深厚情意。

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震,中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁,是對(duì)新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事,而且交代事情的來龍去脈,以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

【單元總體目標(biāo)】。

1、理解課文內(nèi)容,積累詞句、會(huì)寫生字詞。

2、分析文章的內(nèi)容,通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

3、感受世界人民之間純真的感情,體會(huì)到各國(guó)人民之間要相互關(guān)愛,世界才會(huì)更和平、穩(wěn)定、發(fā)展。

【單元教學(xué)建議】。

本組課文的教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì),深切感受人與人之間純真美好的感情,明白世界和平人民幸福。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文來理解詞語,通過體會(huì)重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容。

在每課的教學(xué)末尾,可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去,聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的各國(guó)之間的感人故事,感悟世界和平帶來的快樂和幸福。

【單元教學(xué)時(shí)間】。

《太陽是大家的》2課時(shí)。

《一面五星紅旗》2課時(shí)。

《賣木雕的少年》2課時(shí)。

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒》1課時(shí)。

《語文園地》4課時(shí)。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇三

1、以不同的閱讀方式,讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阿玲崇高的國(guó)際主義精神和助人為樂的美好心靈。

2、邊讀邊想,合作探究,在閱讀中與文中人物溝通交流,和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會(huì)人景情交融的美。

3、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):自讀自悟,領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。

教學(xué)準(zhǔn)備。

cai課件,學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識(shí)的資料。

教學(xué)過程:

一、流信息,導(dǎo)言揭題。

學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后,放教師收集的大象活動(dòng)情況錄像(課件1)入題。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文,把有音節(jié)的字多讀幾遍,課文讀通順。

2、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事?

3、學(xué)生快速瀏覽課文,把自己認(rèn)為印象深刻的內(nèi)容做上記號(hào)。

4、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文,悟情明意。

1、小象拉車,洗車給同學(xué)們留下了深刻的印象,小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。

2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容,把小象動(dòng)作的詞打上圓點(diǎn)。

3、評(píng)價(jià)讀,男女生挑戰(zhàn)讀。

4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦,阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象,找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段),邊做動(dòng)作邊讀,并把阿玲指揮小象的動(dòng)作做上記號(hào)。

5、齊讀5段。

6、如果把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說的話,可能是幾句什么話,小組討論,交流。

7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象,美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認(rèn)為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。

8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?

四、賞讀課文,升華情感。

1、課件5,學(xué)生閉目聽錄音,感受情景交融的美。

2、課件6,感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。

3、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。

4、把自己喜歡的段落背下來,抄下來。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇四

1.本單元共四篇課文.從文體上看各具特包?!饵S鸝》是篇寓情于物,具有象征意義的散文;《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文.也可看作是一篇雜文::;寬容序言》是一篇序言形式的散文,但又有很強(qiáng)的哲理性:《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內(nèi)容及寫作目的密切相關(guān)的。

2.本單元的課文無論內(nèi)容、形式還是語言情感,都有直得仔細(xì)體會(huì)和分析評(píng)價(jià)的地方。

3.本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結(jié)合,抒情性語言感情真誠(chéng)質(zhì)樸,議論性文字論證充分深刻,很值得學(xué)習(xí)借鑒。

4.本單元的課文都有一定的思想深度和現(xiàn)實(shí)意義。

二、單元教學(xué)目標(biāo)。

1.本單元教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)是對(duì)作品做客觀分析評(píng)價(jià),并學(xué)習(xí)借鑒吸收。

2.體會(huì)不同內(nèi)容選擇不同的文體.不同文體各自的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,理清思路,揣摩浯言,深人體會(huì)作者創(chuàng)作意圖。

4.學(xué)習(xí)語言的簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng),并做簡(jiǎn)要分析。

5.培養(yǎng)學(xué)生思想品德和科學(xué)文化方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.本單元教學(xué)重點(diǎn)之一,是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析評(píng)價(jià),而對(duì)課文進(jìn)行準(zhǔn)確的分析評(píng)價(jià)需要具備一定的閱讀能力,應(yīng)在閱讀訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練。

2.本單元教學(xué)重點(diǎn)之二,是引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)譚文進(jìn)行分析浮價(jià)的基礎(chǔ)上去借鑒吸收。從而養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣。

3.本單元教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生個(gè)人學(xué)識(shí)和經(jīng)歷方面的限制會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,而一個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平的高低又直接影響對(duì)作品的深入理解,火而影響對(duì)作品的評(píng)價(jià)、借鑒.因而要從文章的深度和廣度上細(xì)心揣摩。

4.每課教學(xué)難點(diǎn):《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文.用象征手法來說理。身蓄生動(dòng),值得借鑒;《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文,怎樣使用浯言才算恰當(dāng)、得體,要從思想情感上把握。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇五

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇寓言故事《獅子和鹿》,伸出你們的指頭,和老師一起認(rèn)真把題目寫下來。生齊讀課題。

《獅子和鹿》也是一篇略讀課文,每篇略讀課文的前面都有導(dǎo)讀提示,我們一起來讀讀,我們這節(jié)課要完成的目標(biāo)。認(rèn)真讀課文,了解課文講了一個(gè)什么故事,告訴我們什么道理,聯(lián)系自己的實(shí)際說說自己的體會(huì)。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1、指名兩位學(xué)生分別讀課文。

2、交流:課文主要講了一件什么事?

填空形式概括:

這個(gè)故事主要講一只鹿欣賞(),去抱怨();而當(dāng)被獅子追趕的時(shí)候,()的角差點(diǎn)兒(),可()的腿卻讓它()。

三、品讀課文第1—4自然段,感受鹿角的美麗和鹿腿的難看。

1、欣賞鹿角的美麗。

鹿角到底美在哪呢,讓小鹿如此欣賞?請(qǐng)你們找出來讀讀,并用“—”畫下來。

1)當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,會(huì)有什么樣的心情。

2)指導(dǎo)讀出這時(shí)候鹿的語氣。

2、抱怨鹿腿的難看:鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時(shí)候,忽然覺得自己的腿很難看,開始抱怨了,他是怎樣抱怨的?找出有關(guān)的句子讀讀,并用“—”畫下來。

1)鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

2)指導(dǎo)朗讀:這時(shí)候鹿的表情怎樣?請(qǐng)學(xué)生帶著表情朗讀,讀出不滿、抱怨、嫌棄的語氣。

四、品讀第5—7自然段,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

1、學(xué)生帶著問題自由讀第6自然段。

2、交流:為什么美麗的鹿角差點(diǎn)兒讓它送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生?

預(yù)設(shè)一,學(xué)生可能會(huì)說:鹿的角卻被樹枝掛住了,差點(diǎn)兒讓它送命。

(當(dāng)鹿的角被樹枝掛住的時(shí)候,鹿心里會(huì)想些什么呢?)。

預(yù)設(shè)二,引導(dǎo)學(xué)生:有力的長(zhǎng)腿讓鹿在灌木叢中蹦來跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面,多虧了四條細(xì)腿;而當(dāng)鹿角被掛住了,眼看就要被追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來,然后又向前奔去,獅子再也沒有追上,多虧了四條細(xì)腿啊。

(這個(gè)時(shí)候,鹿又會(huì)想些什么呢?)。

3、指導(dǎo)朗讀第6自然段,感受驚險(xiǎn)。

4、悟理。

兩只美麗的角讓鹿差點(diǎn)兒送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生,從中你明白了什么道理?

五、遷移拓展。

生活中你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?

最后師總結(jié):像這樣的故事還有很多,每個(gè)小故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理,同學(xué)們可以去讀讀《伊索寓言》,相信同學(xué)們?cè)谧x后會(huì)獲得智慧的啟迪和精神的滿足。

教學(xué)反思。

這節(jié)課因是略讀課,所以我就放手讓學(xué)生自已讀,要求讀準(zhǔn)讀通,讀出問題,讀出自已的感受,給了學(xué)生足夠的時(shí)間讀后,讓學(xué)生說說自已的啟示,并根據(jù)課文中的道理,聯(lián)系生活中的實(shí)際例子來講一講。學(xué)生各自發(fā)表了意見,有的學(xué)生說自已明白了,好看的東西并不一定是有用的,不好看的東西并不是沒有用的。有的學(xué)生說明白了好看的東西有時(shí)也會(huì)變得十分令人討厭,不好看的東西有時(shí)卻會(huì)使自已有所成就。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇六

秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,常被那香味勾住。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子,小松鼠找來松果當(dāng)糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

教學(xué)要求:

1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn):

1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

2.體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:

教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。

學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)。

1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3.喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

4.學(xué)生交流看法和感受。

5.想象導(dǎo)學(xué):

a.請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

二、聽讀課文,感知內(nèi)容。

1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。

2.聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。

3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把自己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍。

4.把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。

5.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?

三、品讀課文,想象動(dòng)情。

1.品讀第一自然段。

(1)營(yíng)造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。

(2)在品讀時(shí),注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”,其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。

(3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

2.品讀第二自然段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。

(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。

(4)品析文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

四、變讀為述,積累語言。

1.師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評(píng)。

五、識(shí)字寫字。

1.學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。

注:注意區(qū)別“飄、漂、票”

3.練寫生字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2.秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

二、交流感悟,豐富想象。

1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a.教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

b.學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

e.讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好,以評(píng)促讀。

2.品悟、想象第4自然段。

d.語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,____________。小喜鵲____________,小松鼠____________,小青蛙____________,松柏____________,楊柳樹葉____________,大家都在準(zhǔn)備過冬了?!毕茸寣W(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中,放在哪里最合適。

三、總結(jié)拓展。

1.出示課文第1—4自然段的開頭句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨,是一把____________________________________________。

秋天的雨,有一盒____________________________________________。

秋天的雨,藏著_____________________________________________。

秋天的雨,吹起______________________________________________。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng),為語文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。

板書設(shè)計(jì):

秋天的雨。

是一把鑰匙。

是一盒五彩繽紛的顏料。

藏著非常好聞的氣味。

帶來冬天的消息豐收歡樂。

《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音,讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。

教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入,然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀,說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次,在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫,這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤,三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫字的能力,這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。

重點(diǎn)講第二自然段:看到了什么?讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱。”;“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽?!弊x中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論,再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí),讓學(xué)生發(fā)揮想象,能說能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法,感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上,抓住“郵”這個(gè)字,用換詞的方法,例如換成“帶”可不可以,讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處,并進(jìn)行交流。

上完這節(jié)課,我感受很多,思考很多。有收獲也有遺憾,教學(xué)中,首先是師生都走進(jìn)了文本,感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展,收到較好的效果。但也有遺憾,安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時(shí),我有一些手忙腳亂,安排欠妥,在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時(shí)收回來,造成時(shí)間不夠,沒有時(shí)間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟,沒有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠,沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀,應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。

在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ),把生字和生詞砸實(shí),比如組詞,多音字,偏旁等,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來交流反饋。并且把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟,有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中,我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié),靈活應(yīng)變,爭(zhēng)取進(jìn)步。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

2、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。

4、寫出自己的感受。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)有了自知之明,才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、揭題,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

1、板書課題,這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,齊讀課題?!缎『ā?。

2、同學(xué)們讀過課文了,回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

交流:

過渡語:小蝴蝶花給你留下這么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?

二、角色轉(zhuǎn)化,讀中體驗(yàn)。

1、默讀課文思考:閱讀提示:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)。

過渡語:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下:

交流:驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)。

2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?

你從哪看出她很驕傲?

抓住重點(diǎn)詞語:“最了不起、可惜、被埋沒、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,對(duì)現(xiàn)狀的不滿)(板書:最了不起)。

假如你就是這朵小蝴蝶花,能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。

展示讀——評(píng)讀。

3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說。

小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里,從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香,都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興啊!

小蝴蝶花左瞧右看,旁邊不過是些平平常常的小草,有的不開花,有的開出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

(板書:草叢里)。

抓住重點(diǎn)詞句:“不過”什么意思?把“有的不開花,有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì)草叢中我是最漂亮的,而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。

小結(jié):與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中,感到沮喪惋惜。

4、驕傲的小蝴蝶花,后來你為什么又自餒了?請(qǐng)自讀第3段,看看你讀懂了什么?

(2)體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色。

a、體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()的牡丹,開得多么();那正在()的碧桃,開得比朝霞還要()……數(shù)不盡的()在(),說不清的花香在空氣中。

你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思。

過渡語:小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃,還可能看見什么花了?學(xué)生交流。

讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃,百花爭(zhēng)艷的圖片,學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)。

師:你能仿照課文中的句子“什么花,開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學(xué)生評(píng)價(jià))。

b、花園里的花這么美,這么香,自己讀讀,讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

出示課件:小蝴蝶花。

5、此時(shí)你什么心情?指名說,讀出來。

小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想:“看來我是百花中最寒磣的花了,誰也不會(huì)理睬我?!?/p>

6、在草叢中,你很驕傲,而在花園里,你一下子變得自餒了!變化這么大,能讀出來嗎?自己練一練。

(1)展示讀2、3段。

(2)討論:在情感的變化中,小蝴蝶花為什么找不到自我了?

(3)交流:驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比,自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比,所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?

(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時(shí)候?

7、正當(dāng)你自餒的時(shí)候,花園里發(fā)生了什么事,讓你心情舒暢指讀后三段。

這時(shí)候,一群孩子來到花園賞花。她聽見一個(gè)孩子大聲說:“大家快來看,這是什么花?”

“她叫小蝴蝶花。”另一個(gè)孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。

(1)交流:(板書:欣賞)。

(2)孩子們會(huì)說些什么呢?

(3)聽了孩子們的贊賞,小蝴蝶花,你感受到什么了?

(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

8、快看,現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話,讀出你的感受。

四、延伸體驗(yàn):

1、自由朗讀全文體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。

2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化,你想對(duì)她說點(diǎn)什么?

總結(jié)。

:希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,正確地看待自己,不因自己的長(zhǎng)處而驕傲,也不因自己的短處而自餒,那樣我們才會(huì)在不懈的努力下,不斷進(jìn)步,永遠(yuǎn)快樂!

五、作業(yè):

自選角色,以“×,我想對(duì)你說”為題,寫出自己的感受。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇八

教材分析:

這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌,作者用擬人的手法,展開豐富的想象,以兒童的眼光來描繪花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié),詩歌的語言和描述的情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親近感。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,正確認(rèn)讀二類生字;。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文;。

3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩的意境。

教學(xué)重難點(diǎn):

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇九

(一)簡(jiǎn)介李時(shí)珍。

教師談話簡(jiǎn)介李時(shí)珍。李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多,他為了編寫《本草綱目》,研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,為了考察訪問,采集標(biāo)本,行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。

(二)學(xué)生初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語。

體會(huì)出“嚴(yán)寒酷暑”在本課中的意思為李時(shí)珍無論在非常寒冷的冬天,還是非常炎熱的夏天,都在趕路,都在爬山,都在采藥。

(三)出示重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

心全意為病人服務(wù)的崇高精神。

疑難病癥——疑:不能解決的,不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。

世代行醫(yī)——行:實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。

本草綱目——世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個(gè),藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。

病情所收的錢。

(四)作業(yè)。

1、書寫生字及詞語。

2、熟讀課文。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇十

第四單元有三篇精讀課文,一篇略讀課文,有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),鮮花什么時(shí)間開放;有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn),蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn),卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)。

玩是孩子的天性,在玩中觀察,在玩中發(fā)現(xiàn),才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文,學(xué)生以課文為載體,說說寫寫,增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)生字,正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,積累語言。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)會(huì)寫觀察日記。

三、重難點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,做生活的有心人。

四、課時(shí)安排。

13.《花鐘》2課時(shí)。

14.《蜜蜂》3課時(shí)。

15.《玩出了名堂》3課時(shí)。

16.《找駱駝》2課時(shí)。

總計(jì)13課時(shí)。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè),會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的平等,民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

教具:

課件。

教學(xué)過程:

一、談話揭題。

1、在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?(指名回答)。

3、齊讀課題(美讀)、質(zhì)疑課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)。

音(指名讀、齊讀)、形(學(xué)生提示)、義(質(zhì)疑)。

2、指名5位學(xué)生讀課文(應(yīng)注意評(píng)價(jià)是否正確流利)。

3、分組讀課文(一二節(jié)男同學(xué),三四節(jié)女同學(xué),第五節(jié)齊讀)。

4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么?

三、理解詩文,體會(huì)感情。

1、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀,再說一說你從中知道或讀懂了什么?并在小組內(nèi)互相交流。

2、生自由讀,小組交流,師巡視參與指導(dǎo)。

3、指名匯報(bào),師生評(píng)價(jià),師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。

(應(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評(píng)價(jià),“花、花冠、花束、花園“等的含義)。

4。課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。(出示課件4)。

5、提供句式,指名根據(jù)課文意思說話,體會(huì)主題思想。(出示課件5)(師相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))。

(1)藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。

2)_______和______一樣___________________。

6、小結(jié):同學(xué)們,你們的發(fā)言,讓我深深地感動(dòng),的確,不管膚色如何,不管是貧窮或富有,我們都是一樣的,我們都是平等的,我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書:平等)。

四、拓展延伸。

學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。

五、質(zhì)疑問難。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能。

1、正確流利朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字,理解生字組成的詞語。

3、理解“家”做為掌握某種專門活動(dòng)的人的意義。

過程方法。

1、通過學(xué)習(xí)課文,通過朗讀,理解文章的正側(cè)面寫作方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀中體會(huì),讀中感悟,培養(yǎng)個(gè)性化的閱讀能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

從蕭伯納的話中體會(huì)其謙虛自律的寬廣胸懷,學(xué)會(huì)做人。

教學(xué)重、難點(diǎn):

通過人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、揭題導(dǎo)入。

1、揭題,板書課題。

2、質(zhì)疑:大作家是誰?小老師呢?為什么要拜小老師呢?

二、初讀課文。

1、帶著上面的問題自由讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。

2、檢查自學(xué):讀字詞,分節(jié)讀課文,提出不解的詞討論。

3、能回答上面提出的問題嗎?板書人物名稱。

三、整體把握課文。

1、讀課文,找出轉(zhuǎn)換情節(jié)的兩個(gè)關(guān)鍵詞:臨別時(shí)事后(加上“有一次”)。

把課文分為三個(gè)部分。

2、分部分請(qǐng)同學(xué)讀課文,說說各部分寫了什么。

四、指導(dǎo)寫字。

作業(yè):抄寫生字詞;讀熟課文;找找關(guān)于蕭伯納的資料。

板書設(shè)計(jì):

10大作家的小老師。

蕭伯納娜塔莎。

有一次。

臨別時(shí)。

事后。

第二課時(shí)。

一、題目切入(板書課題)。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課,請(qǐng)你讀一下課題(指名學(xué)生讀題)。

作家就是作家,為何要加一個(gè)大字呢?說明什么?

你還知道哪些“大作家”?(魯迅、冰心、高爾基等)。

[出示:課文第一句話]誰能讀好這句話。

2、你們叫過自己的老師為小老師嗎?為什么加個(gè)“小”字呢?

[出示:露珠―小露珠鬼―小鬼可愛―小可愛]。

發(fā)現(xiàn)什么沒有?“小”給你怎樣的感覺?(更討人喜歡。形象更可愛。)。

3、娜塔莎討人喜歡嗎?請(qǐng)大家輕聲讀第一節(jié),劃出描寫娜塔莎的可愛之處。

誰來讀你畫的句子?[生讀][出示:小姑娘的圖。]。

是她嗎?可愛嗎?誰來把她讀得再可愛一些?

4、一起讀一下第一自然段。(生齊讀)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落,走近蕭伯納。

1、我記得上節(jié)課,我們還留了一個(gè)問題?

[出示:大作家為什么要拜小老師呢?]。

書讀百遍,其義自現(xiàn)。請(qǐng)你們一起瀏覽全文,看看能不能從課文中找到答案。

2、哪位同學(xué)先匯報(bào)一下自讀收獲。

3、一個(gè)小姑娘怎么會(huì)使蕭伯納明白道理呢?讓我們先來讀一讀他們臨別時(shí)的對(duì)話。

[出示:第二節(jié)第一次對(duì)話內(nèi)容。]怎么讀,為什么這么讀?

他的目的是什么呢?

所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人?(生自由說)。

這是個(gè)怎樣的蕭伯納?(幽默)。

[出示:第一自然段最后一句話。]。

這又是怎樣的蕭伯納呢?(有童心)。

5、現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸,炫耀自己?jiǎn)?

[出示:他想……]原來他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的,但方式卻有自夸之嫌,大家請(qǐng)看圖[出示圖片]注意動(dòng)作,同學(xué)們,站起來模仿一下好嗎,站起來,把自己當(dāng)在蕭伯納,一起讀一下第二節(jié)。

三、走近小姑娘。

1、可是,小姑娘有沒有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬分呢?那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒有想到。(生找出“出乎預(yù)料”)。

他“預(yù)料”的是什么?小姑娘也許會(huì)?(可以設(shè)計(jì)一個(gè)說話練習(xí))結(jié)果呢?(生答)這就叫“出乎預(yù)料”。還有一個(gè)字也說明了這個(gè)意思,什么字?(竟)。

[出示:請(qǐng)你……和圖片]。

你覺得小姑娘是個(gè)怎樣的人?

結(jié)合自己的理解讀一下這句話。

口吻相同,語氣也相同嗎?請(qǐng)兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語,注意,一定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀、女生與男生](評(píng)價(jià))。

2、出示:第四節(jié)。

什么叫“為之一震”?他被什么震驚、震撼了?他意識(shí)到了什么?

誰來讀一下這句話!

四、思考。

是的,說者無心,聽者有意,事后,蕭伯納深有感觸地說:[出示:第五節(jié)]。

2、“她是我的老師”也就是說“是的老師”。從這句話可以看出蕭伯納對(duì)小姑娘充滿了怎樣的情感。(感激、尊重)。

3、現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師了吧?”用自已的話說一說。

通過這一節(jié)的學(xué)習(xí),讓我們看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納?

五、作業(yè)。

課后有一個(gè)復(fù)述課文的要求,誰能在板書的提示下,講講這個(gè)故事。

六、課外拓展。

1、讀一讀關(guān)于謙虛待人的名言、小故事。

2、把這個(gè)故事講給父母聽。

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部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇十三

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,會(huì)認(rèn)12字。

2、正確,流利地朗讀課文。

3、了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物,探究自然的興趣。

1、通過讀文,知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,拓展學(xué)生的視野。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神奇,學(xué)習(xí)動(dòng)物驚人的耐性,毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)言揭題。

二、學(xué)生自讀課文。

1、給漢字注音。

2、畫出生字新詞。

3、查字典理解不懂的字詞。

4、了解課文大意。

三、檢查自學(xué)情況。

1、讀準(zhǔn)生字詞。

2、點(diǎn)讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

4、學(xué)寫生字。

第二課時(shí)。

一、師生共研,合作學(xué)習(xí)。

1、默讀2~6自然段,邊讀邊畫,看看課文給我們介紹哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?

2、蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)是怎樣的?誰來讀?

指名讀第三自然段,思考:蜜蜂遠(yuǎn)游的特點(diǎn)是什么?

指名回答。

3、課件播放蜜蜂認(rèn)路的畫面。

4、教師對(duì)蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)進(jìn)行小結(jié)。其他動(dòng)物的本領(lǐng)又是怎樣呢?

合作學(xué)習(xí)3~6自然段。

5、學(xué)生匯報(bào)。

(1)一個(gè)小組以一種動(dòng)物為例介紹,其他補(bǔ)充。

要求:抓住關(guān)鍵詞語,把最能體現(xiàn)動(dòng)物遠(yuǎn)游特點(diǎn)的句子說一說。

(2)抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)朗讀。

(3)課件播放動(dòng)物遠(yuǎn)游的短片。

6、小結(jié)。

二、角色體驗(yàn),拓展延伸。

1、你還知道哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?

2、齊讀課文最后一段。

三、小結(jié)本課學(xué)法,布置課外作業(yè)。

查閱有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),辦動(dòng)物小報(bào)。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容,了解齊白石的畫的特點(diǎn),感受齊白石畫中美好的世界。

教學(xué)重點(diǎn):了解齊白石的畫的特點(diǎn),理解一些重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn):感受齊白石的畫反映出來的美麗世界,感受齊白石對(duì)生活的熱愛。

課前準(zhǔn)備:了解齊白石,收集齊白石的作品圖片,預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

第一課時(shí)(略)。

初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文1、2、3自然段。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.讀懂課文4——7自然段內(nèi)容,了解齊白石的畫的特點(diǎn),理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。

2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法。

3.感受齊白石畫中的美好世界,感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛,有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文4——7自然段內(nèi)容,了解齊白石的畫的特點(diǎn),理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn):感受齊白石畫中的美好世界,感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)生詞:想看看齊白石畫了些什么么?讀出密碼就能看到。(cai出示生詞:、貧困、經(jīng)歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學(xué)生每讀準(zhǔn)一個(gè)就出示一幅齊白石的畫作)指名讀后全班齊讀。

3.自由讀課文,回顧全文主要內(nèi)容:用復(fù)習(xí)的生詞串起來介紹齊白石。(cai出示填空,自由讀書,同桌交流后指名答)。

齊白石是我國(guó)()的畫家。他出生在一個(gè)()的鄉(xiāng)村。童年這一段(),豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),成為他(、)的繪畫源泉。他畫我們生活中()的事物,他的畫讓我們感受到生命的(),生活的幸福美好。

4.明確本課學(xué)習(xí)要求:齊白石的畫與眾不同,今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點(diǎn)。

二、品讀課文4——6自然段。

1.課文中哪個(gè)自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫?指名讀第4自然段,其他同學(xué)找一找介紹了哪幾幅畫?指名答。

(1)你最喜歡哪一幅畫?喜歡它什么?小組交流后指名答。重點(diǎn)指導(dǎo):

a.感受小雞爭(zhēng)奪蚯蚓的樂趣,指導(dǎo)讀。

b.想象蝌蚪嬉戲時(shí)的快樂,指導(dǎo)讀。

c.欣賞蝗蟲美好、靈動(dòng),感受勞動(dòng)氣息,指導(dǎo)讀。

d.感悟小蝦的栩栩如生、齊白石繪畫技藝的高超,指導(dǎo)讀。

(2)根據(jù)學(xué)生喜好分角色讀小雞、蝌蚪、蝗蟲、小蝦的句子。

(3)引導(dǎo)理解:生動(dòng)親切。

c.在齊白石的眼里,畫就是生活,生活就是畫,難怪作者說——指導(dǎo)讀句子“如果沒有……生動(dòng)親切的。”

(4)讓我們美美地讀一讀,感受齊白石畫中的美妙。(齊讀第4自然段)。

2.在這個(gè)美麗的世界,齊白石還畫了哪些事物呢?默讀課文5、6自然段,勾畫。

(1)指名答。(出示相關(guān)句子)。

(2)齊白石畫的這些東西和什么有關(guān)?(引導(dǎo)說出與生活、勞動(dòng)有關(guān))。

(3)那他怎么想到要畫這些呢?(體會(huì)齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛,板書:熱愛生活)指導(dǎo)讀句子。

(4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西,不起眼的東西叫什么?(理解:微不足道。出示相關(guān)句子)正是這些微不足道的事物,透過齊白石的筆卻有了深長(zhǎng)的意義。這深長(zhǎng)的意義正是齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的——(生接)熱愛。指導(dǎo)讀句子。

(5)對(duì)比原有中國(guó)畫和齊白石的畫,體會(huì)“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。

b.用書上的哪個(gè)詞能概括這些名家畫作的特點(diǎn)?(清雅孤高)而齊白石的畫就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)。

c.難怪作者說——(出示句子,生齊讀)中國(guó)畫原有的清雅孤高的面貌,經(jīng)過他這一改,就變得更具有民間的活潑精神了。(板書:民間活潑精神)。

(6)讓我們一起來感受齊白石對(duì)生活的熱愛。教師引讀,生接讀5、6自然段。

三、總結(jié)全文,升華情感,拓展延伸。

1.讓我們走進(jìn)齊白石畫中的美麗世界。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評(píng)價(jià)送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)。

2.看板書小結(jié)本課所學(xué)知識(shí):齊白石的畫確實(shí)與眾不同,他的畫不僅(生接答)生動(dòng)親切,而且富有(生接答)民間活潑精神,深受人民群眾的喜愛。

3.還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么?(出示畫作)請(qǐng)你選一幅你喜歡的畫,仿照課文第四自然段用一兩句簡(jiǎn)單的話來形容它們。

4.出示課文最后一句話,引導(dǎo)齊讀。

5.延伸課后:生活多么美好啊,只要我們像齊白石一樣有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一顆充滿愛的心靈,就會(huì)收獲無窮的快樂。請(qǐng)同學(xué)們課后把你們的收獲記錄下來吧!

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇十五

第四單元有三篇精讀課文,一篇略讀課文,有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),鮮花什么時(shí)間開放;有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn),蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn),卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)。

玩是孩子的天性,在玩中觀察,在玩中發(fā)現(xiàn),才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文,學(xué)生以課文為載體,說說寫寫,增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)生字,正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,積累語言。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)會(huì)寫觀察日記。

三、重難點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,做生活的有心人。

四、課時(shí)安排。

13.《花鐘》2課時(shí)。

14.《蜜蜂》3課時(shí)。

15.《玩出了名堂》3課時(shí)。

16.《找駱駝》2課時(shí)。

語文園地四3課時(shí)。

總計(jì)13課時(shí)。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇十六

這篇精讀課文,是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程,用飽含深情的筆墨,著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞,歌頌了母親為子女奉獻(xiàn)一切的美德。

課文一共有9個(gè)自然段,按照兩條線索安排材料。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦,學(xué)習(xí)母親無私奉獻(xiàn)的美德。

2、幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,抓住重點(diǎn)詞語句子,聯(lián)系上下文體會(huì)意思,交流感受。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字新詞,會(huì)認(rèn)指定的字。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,完成課后“思考練習(xí)”。

了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

(1)課文朗讀錄音。

(2)搜集有關(guān)蠶的資料。

朗讀法自學(xué)法講讀法。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

正確流利地朗讀課文:自學(xué)生字詞;初步知道課文的主要內(nèi)容。

我們是農(nóng)村的孩子,應(yīng)該見過蠶了吧,你了解蠶的生長(zhǎng)過程嗎?你自己養(yǎng)過蠶嗎?見別人養(yǎng)過蠶嗎?養(yǎng)蠶容易嗎?今天我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫的《春蠶》,從中不僅能知道蠶的生長(zhǎng)過程,更能體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦,體會(huì)到母親對(duì)孩子那種無私的愛。

1、生自讀課文,要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。

2、同桌互讀,正音。

3、出示本課的生字新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,再次正音。

4、生再次自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,同時(shí)畫出不理解的詞,讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。

5、指名分段讀,思考本文講的主要內(nèi)容是什么。

6、集體交流:(1)本課中詞語的意思。(2)課文的主要內(nèi)容。

邊讀邊畫邊批,畫出你不理解的地方,寫出你的問題,你的理解。

小組交流自己的問題,合作解決。

集體交流,并把有價(jià)值的問題讓學(xué)生寫到黑板上,以便下節(jié)有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)。

1、試有感情地朗讀課文。

2、正確規(guī)范地抄寫本課中你認(rèn)為好的詞及那些較難寫的字。

引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索,弄清喂養(yǎng)春蠶的過程;抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)母親的辛苦;有感情地朗讀課文。

1.自由讀課文,填寫下表。

蠶的生長(zhǎng)過程母親干什么,怎么做。

蠶卵。

極小極小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細(xì)絲。

半寸來長(zhǎng)換大匾喂整片桑葉。

越來越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉。

快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙。

“上山”了捉蠶“上山”摘繭子。

2.師巡回指導(dǎo)。

3、填好后同桌先交流。

4、指名上黑板上填,集體交流。

1、自讀課文,畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句,聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思,在旁邊寫出你的理解。

2、讀后小組交流。

3、集體交流。特別強(qiáng)調(diào)如下的詞“照例”“每到這時(shí)候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常??匆姟薄翱偪匆姟?。

1、師范讀,初步領(lǐng)悟。

2、生自由練讀,選擇你最受感動(dòng)的地方,試有感情地讀下來。

3、讀后評(píng)議,再讀。

4、各小組內(nèi)比賽讀,選出讀得特別好的進(jìn)行全班比賽。

1、有感情地朗讀全文。

2、了解母親為自己做了些什么,自己應(yīng)該怎么做去回報(bào)母親,把它寫到日記上。

春蠶。

蠶的生長(zhǎng)過程母親干什么,怎么做。

蠶卵。

極小極小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細(xì)絲。

半寸來長(zhǎng)換大匾喂整片桑葉。

越來越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉。

快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙。

“上山”了捉蠶“上山”摘繭子。

辛苦無無私奉獻(xiàn)。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇十七

1、鳥是人類的朋友,很多作家都喜歡觀察鳥,描寫鳥,今天我們就來學(xué)習(xí)俄國(guó)作家普里什文的《山雀》。

2、同學(xué)們見過山雀嗎?在課外書籍中隊(duì)山雀有哪些了解?

1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的?發(fā)生了什么有趣的故事呢?

2、自己讀一讀課文,把課文讀通,讀順。

3、讀完了課文,山雀給你留下了怎樣的印象?(板書:可愛)

(一)學(xué)習(xí)第三自然段

1、山雀是什么樣兒的?(出示句子)長(zhǎng)相可愛,干活起勁的山雀大家想不想看一看?(出示山雀圖片)看到山雀的外形,你馬上想到了一個(gè)什么詞?(漂亮、胖乎乎、機(jī)靈……)看到了山雀漂亮的樣子,我們?cè)賮碜x課題感覺會(huì)更好。(齊讀課題)

2、小山雀外形可愛,一舉一動(dòng)都是那么的可愛。你看,因?yàn)楸蝗硕略诹似岷诘臉涠蠢?,剛剛干活還干得起勁兒呢。(出示句子:樹洞里的山雀一動(dòng)也不動(dòng)……)誰來讀一讀?(指名讀)

3、是啊,跟剛才截然不同,裝得可真像,短短的幾秒,判若兩人。剛剛神氣活現(xiàn),吃得起勁兒,現(xiàn)在呢?(標(biāo)示重點(diǎn)詞語)誰再來讀一讀?這小家伙瞬間判若兩人,真是聰明得———可愛?。R讀句子)

4、小山雀的身子一動(dòng)不動(dòng),心里確實(shí)波瀾起伏,它在想……?(a,他不會(huì)把我抓住吃了吧。b,他想要干什么?c,上帝保佑,可別抓住我呀!)是呀,對(duì)于小山雀來說,人是怎樣的龐然大物呀,被人堵在了樹洞了,是多么可怕的折磨呀!這個(gè)時(shí)候,可真是……,用一個(gè)詞來形容一下吧。(提心吊膽,七上八下……)

5、積累詞語:心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措。讀一讀這些詞語,用1來形容山雀此時(shí)的心情,是在何合適不過的了。

6、小山雀此時(shí)雖然心里極度恐慌,可是它還是—————一動(dòng)也不動(dòng)。(一起讀句子)真是聰明得———可愛!

(二)學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、這只小山雀被拘禁了,那只自由的小山雀又是怎樣的呢?自己讀讀課文4,5自然段。

2、這只小山雀可愛嗎?可愛在哪兒?

3、同學(xué)們,這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪,可以走,它為什么落在兩三步遠(yuǎn)的樹枝上,不時(shí)尖叫幾聲,舍不得離開呢?它想干嘛?(提醒伙伴,不要輕舉妄動(dòng))是友情的力量讓它留下來,它對(duì)自己的伙伴不離不棄,可真————可愛!

4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁,有了危險(xiǎn),它只落在————這該是怎樣的尖叫?(a,安慰。b,氣憤,想,這個(gè)壞蛋,怎么可以抓我的伙伴!c,悲傷,)小伙伴被拘禁,它急不急?為什么?它擔(dān)心嗎?下面請(qǐng)你用著急擔(dān)心的語氣來勸告一下你的.同伴吧。(指名讀,齊讀)

5、這只自由的山雀很聰明,它的勸告除了讀出它的著急和擔(dān)心,還讓我們讀出了什么?再讀一讀。

6、聰明的它看到我已經(jīng)走到一旁去了,已經(jīng)離他們一定的距離了,有沒有放松警惕?(沒有)它在想什么?(可能這個(gè)人在用計(jì)謀)而這一切躺在樹洞里的山雀知不知道?它全然不知,情況非常危急。它又來—————警告同伴。

7、誰來讀讀警告的話呢?(指名讀,齊讀)這只自由的小山雀很聰明,對(duì)朋友竭盡全力,懂得互相幫助??烧妗蓯?!

(三)學(xué)習(xí)第六————九自然段

2、(出示句子)小山雀還在尖叫,一聲,兩聲,三聲,四聲。它在想什么?我想你們用剛才的學(xué)習(xí)方法,一定能讀懂。咱們自己先讀一讀,你覺得它在想什么,可以用筆在尖叫旁邊寫一寫,寫完之后可以與同桌討論討論,像山雀一樣互相幫助,好嗎?討論之后,再分角色讀一讀。

3、匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果。分角色朗讀。

4、從山雀的尖叫聲中,你聽出了什么?

生:第一尖叫,聽出了無奈。

生:從第二次尖叫,聽出了害怕,害怕會(huì)被抓走,還有點(diǎn)驚訝,小心奕奕。(指名讀一讀)

生:第四次尖叫,聽出了心驚膽顫。(齊讀)

生:從第三次尖叫中1,聽出了無奈。

師:我從大家的想象中感受到了山雀的著急。

(四)學(xué)習(xí)第九———十三自然段。

1、它們飛了幾步遠(yuǎn),“低聲”交換意見。剛剛是尖叫,現(xiàn)在是低聲,聲音的變化正反應(yīng)小山雀1內(nèi)心的變化。這時(shí),在想什么?(終于安全了;自由的感覺真好?。?/p>

2、它們落在的樹枝上,回過頭去看哪個(gè)堵住樹洞的老人。說————

“在那兒站著呢”你在想什么?(分別指名說出自己獨(dú)特的感受)

3、老師要為你們出色的想象力而喝彩。這兩只小山雀因?yàn)槟銈冐S富的想象而有了豐富的情感,從而更加———可愛!

4、小山雀說完就———飛走了!它們一邊飛還一邊在說呢,這會(huì)兒,它們又會(huì)說什么?

5、回顧全文,今天把樹洞堵住的老人實(shí)在有些古怪,到底想干什么?回頭看看課文,找一找,想一想,這個(gè)老人究竟想干什么呢?原來,這個(gè)老人是喜愛山雀,并不想傷害它們。(板書:喜愛)在他的筆下,小山雀有了鮮活的生命力,有了人的特性,有了豐富的情感。

部編版三年級(jí)語文電子備課教案篇十八

知識(shí)與技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。

過程與方法目標(biāo):通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,以及對(duì)大自然的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,理解精彩詞句。

教學(xué)難點(diǎn):通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

教學(xué)方法:主動(dòng)探求法。

1、同學(xué)們,當(dāng)快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時(shí)候,你最想到什么地方游玩呢?

2、同學(xué)們都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往著觀賞到美好的景物!其實(shí),美就在我們身邊!

3、今天,我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。

1、看到這個(gè)題目,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

2、下面,讓我們一起看書上的彩圖,從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3、你能用生動(dòng)形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來,就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。

1、師:示范讀課文。

2、生:自由讀課文要求:標(biāo)清自然段,畫出生字詞,不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它。

3、出示生字詞認(rèn)讀。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花。

(1)在生活當(dāng)中,你在哪見過這里面的生字詞?

(2)你有好辦法記住哪個(gè)字?

(3)猜詞游戲。

(4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀。

1、指生讀課文。

2、整體感知。

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓勵(lì)質(zhì)疑:通過讀課文,你還想知道什么?有哪些疑問呢?

(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。

1、自由讀1-3自然段,用()畫出描寫顏色的詞語,說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段。

1、引入:大花園里美麗的花草、昆蟲,還有自然界的萬物,你知道他們的生長(zhǎng)靠什么嗎?(萬物生長(zhǎng)靠太陽。因?yàn)橛辛颂?,這個(gè)世界才有了光和熱,才有了我們賴以生活的家園)你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽嗎?(雖然只有一個(gè)太陽,但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落)。

2、引讀:太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)。

3、感悟詞句:“是凡在太陽下都是健康的,漂亮的.?!闭?qǐng)結(jié)合上下文或生活實(shí)際說說你的體會(huì)!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)。

4、想象訓(xùn)練:是凡在太陽下都是健康的,漂亮的!這里有花有(),有()有(),有()有()……熱鬧非凡,充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽一聽()!

5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對(duì)大自然的熱愛之情讀出來嗎?

(三)學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自主感悟:指生讀第五自然段,想一想從這個(gè)自然段中,你感悟到了什么?

2、匯報(bào)交流:體會(huì)“一切都活了……都是自由的!”

4、表情朗讀:你能把你的感想讀出來嗎?

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