教案需結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際,合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該把握好教學(xué)方法的選擇,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這些教案范例中涵蓋了多種教學(xué)策略和方法,適用于不同類(lèi)型的學(xué)生。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇一
教科書(shū)第66頁(yè)例3、例4及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.能用三角形、長(zhǎng)方形等一些基本的圖形拼出組合圖形,并能通過(guò)想象給拼出的圖形取名。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的活動(dòng)過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的理解,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。
3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
師生都準(zhǔn)備一些組合圖形。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引出問(wèn)題。
教師:小朋友,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)七巧板嗎?(學(xué)生可能有的說(shuō)聽(tīng)過(guò),有的說(shuō)沒(méi)有)這里有一段錄像,介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況,我們一起看一看。
把教科書(shū)第36頁(yè)的內(nèi)容制作成課件,播放完后,讓學(xué)生了解七巧板的情況,并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。
板書(shū):拼組合圖形。
二、自主探索。
1、看一看,拼一拼。
教師通過(guò)多媒體出示教科書(shū)第35頁(yè)例1中的樹(shù)、魚(yú)、帆船圖。
教師:這些你們都認(rèn)識(shí)嗎?它們是什么形狀的?
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后教師指出:其實(shí),它們可以看成是一些基本圖形的組合,你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎?請(qǐng)用你們的圖形拼一拼。
學(xué)生獨(dú)立拼,拼后在小組內(nèi)交流,再全班交流。交流時(shí)注意:學(xué)生拼的不一定與教科書(shū)上的完全一樣,只要學(xué)生說(shuō)得出道理,看起來(lái)又像就可以。
2、拼一拼,說(shuō)一說(shuō)。
教師:生活中你喜歡哪些動(dòng)物?
學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
教師:想象一下,你喜歡的動(dòng)物是什么形狀的?
學(xué)生閉眼自由想象。
教師:你能把你喜歡的動(dòng)物用幾何圖形拼出來(lái)嗎?
請(qǐng)?jiān)囈辉嚢伞W(xué)生先獨(dú)立拼,拼好后與同伴交流,說(shuō)一說(shuō)拼的組合圖形像什么,用了哪些圖形。
全班交流時(shí),教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拼的圖形像什么,促進(jìn)學(xué)生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
三、課堂活動(dòng)。
(1)完成第37頁(yè)第1、2、3題。
(2)拼圖比賽:我心中的航天飛機(jī)。
四、課堂小結(jié)。
教師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?學(xué)生自由總結(jié)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇二
稅率(教材第10頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容,練習(xí)二第6、7題)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。
2.在計(jì)算稅款的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.稅額的計(jì)算。
2.稅率的理解。
【情景導(dǎo)入】。
1.口答算式。
(1)100的5%是多少?
(2)50噸的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?
(4)50萬(wàn)元的20%是多少?
2.什么是比率?
【新課講授】。
1.閱讀教材第10頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō):什么是納稅?
2.稅率的認(rèn)識(shí)。
(1)說(shuō)明:納稅的種類(lèi)很多,應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率,一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類(lèi)定出不同的稅率。
b.某人彩票中獎(jiǎng)后,按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么?
3.稅款計(jì)算。
(2)分析題目,理解題意。
引導(dǎo)學(xué)生理解“按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅”的含義,明確這里的5%是營(yíng)業(yè)稅與營(yíng)業(yè)額比較的結(jié)果,也就是繳納的營(yíng)業(yè)稅占營(yíng)業(yè)額的5%,題中“十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元”,因此十月份應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅就是30萬(wàn)元的5%。
(3)學(xué)生列出算式。
求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計(jì)算。
列式:30×5%。
(4)學(xué)生嘗試計(jì)算。
(5)匯報(bào)交流。
【課堂作業(yè)】。
1.鞏固練習(xí):教材第10頁(yè)“做一做”。
2.完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第6題。
【課堂小結(jié)】。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識(shí),你們對(duì)納稅的知識(shí)有哪些了解?
【課后作業(yè)】。
1.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
2.教材第14頁(yè)第7題。
教學(xué)反思:
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇三
讓學(xué)生綜合運(yùn)用折扣知識(shí)解決生活中的“促銷(xiāo)”問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)不同的促銷(xiāo)方式有更深入地認(rèn)識(shí),經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,具有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難。
解題過(guò)程中對(duì)學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解決問(wèn)題的熟練度有較高的要求。“商場(chǎng)促銷(xiāo)”雖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生,但學(xué)生購(gòu)買(mǎi)促銷(xiāo)商品的經(jīng)驗(yàn)還不足,對(duì)各促銷(xiāo)方式的實(shí)質(zhì)理解具有一定的難度。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇四
難點(diǎn)分析。
從知識(shí)角度分析為什么難。
利息=本金×利率×存期,求整年度的利率,只要根據(jù)利率表,把整年度的利率和存期一一對(duì)應(yīng)起來(lái),相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息,學(xué)生往往容易出現(xiàn)本金×半年的利息×6??匆?jiàn)根據(jù)公式的有問(wèn)題,學(xué)生的利率和存期的關(guān)系一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
從學(xué)生角度分析為什么難。
學(xué)生對(duì)什么是利息,概念抽象、理解困難,六年級(jí)學(xué)生的心理上一看套公式解決問(wèn)題,心理的松了,機(jī)械的帶公式解決問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有理解半年的年利率的含義,年利率的和存期沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)起來(lái),導(dǎo)致錯(cuò)誤。
難點(diǎn)教學(xué)方法。
1.通過(guò)錯(cuò)例對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)利率和存期是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,
2.通過(guò)一題多解的方式,學(xué)生理解利率和存期一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.談話,將多余的錢(qián)存入銀行即可增加收入,又支援了國(guó)家建設(shè)。
2.出示存單,介紹利息,思考利息與什么有關(guān)系?
二、知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)。
3.出示利率表,根據(jù)利率表解決第一個(gè)問(wèn)題,王奶奶到銀行存錢(qián),到期后可以取多少錢(qián)?思考問(wèn)題的同時(shí)介紹本金、存期、利息的概念,出示求利息的計(jì)算公式,解決王奶奶本金5000元,存期1年后可取回多少錢(qián)的問(wèn)題。
存款是整年:只要用本金×年利率×存期就能求出相應(yīng)的利息了。
5.設(shè)疑激趣,引發(fā)學(xué)生思考。
改變存期由兩年調(diào)整到半年,半年后的利率是多少呢?
出示計(jì)算方法,5000×1.55%×6=465(元)。
發(fā)現(xiàn)半年的利息怎么比一年的利息還高呢?問(wèn)題出在哪里?
6.尋找出錯(cuò)原因。
(2)介紹另一種計(jì)算方法,突出利率和存期可對(duì)應(yīng)關(guān)系,
5000×1.55%÷12×6=38.75(元)。
(4)通過(guò)兩種計(jì)算利率的方法,理解利率和存期的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
存期用多少年表示,就要用年利率;存期用多少月表示,就要用月利率。
三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)。
7.鞏固練習(xí)。
王奶奶本金不變,存期三個(gè)月,到期可得多少利息?(獨(dú)立完成)。
5000×1.35%×?=16.88(元)。
5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)。
四、小結(jié)。
8.擴(kuò)展思考:存款、貸款、理財(cái)產(chǎn)品都涉及到利率的問(wèn)題。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇五
利率(教材第11頁(yè)有關(guān)利率的內(nèi)容)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義;明確本金、利息和利率的含義;掌握計(jì)算利息的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約,積極參加儲(chǔ)蓄以及支援國(guó)家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.掌握利息的計(jì)算方法。
2.正確地計(jì)算利息,解決利息計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【新課講授】。
1.介紹存款的種類(lèi)、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2.閱讀教材第11頁(yè)的內(nèi)容,自學(xué)討論例4,理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。(例如:王奶奶月8月1日把5000元錢(qián)存入銀行,整存整取兩年,到8月1日,王奶奶不僅可以取回存入的5000元,還可以得到銀行多付給的150元,共5150元。)(注:這里不考慮利息稅)。
本金:存入銀行的錢(qián)叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。
利息:取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息。
利率:利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由銀行規(guī)定,根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整,利率有按月計(jì)算的,也有按年計(jì)算的。
(2)閱讀教材第11頁(yè)表格,了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。
3.學(xué)會(huì)填寫(xiě)存款憑條。
把存款憑條畫(huà)在黑板上,請(qǐng)學(xué)生嘗試填寫(xiě)。然后評(píng)講。(要填寫(xiě)的項(xiàng)目:戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等,最后填上日期。)
4.利息的計(jì)算。
(1)出示利息的計(jì)算公式:
利息=本金×利率×?xí)r間。
(2)計(jì)算方法:
若按照207月的銀行利率,如果王奶奶的5000元錢(qián)整存整取,兩年到期的利息是多少?學(xué)生計(jì)算后交流,教師板書(shū):5000×3.75%×2=375(元)。
加上王奶奶存入的本金5000元,到期時(shí)她能得到本金和利息,一共5375元。
【課堂作業(yè)】。
本題是有關(guān)“打折”和“納稅”的問(wèn)題,是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用,在練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己每一步計(jì)算的意義,并進(jìn)行集體訂正。
【課堂小結(jié)】。
【課后作業(yè)】。
1.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
2.教材第14頁(yè)第9題。
教學(xué)反思:
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇六
1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識(shí):稅收的種類(lèi),應(yīng)納稅額,稅率。
2。在日常生活中,我們會(huì)積攢一些零用錢(qián),我們積攢的暫時(shí)不用的零用錢(qián),會(huì)怎么處理呢?學(xué)生回答,由學(xué)生的回答引出“儲(chǔ)蓄”。
3。誰(shuí)存過(guò)錢(qián)?怎么存的?將錢(qián)存入銀行有什么好處呢?討論利息的情況。
4。這節(jié)課我們就來(lái)研究相關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí),探討利率有關(guān)的知識(shí)。
二、新課探究。
1。自讀教材11頁(yè)例4上面的部分內(nèi)容:
學(xué)習(xí)要求:理清以下問(wèn)題。
(1)存款有哪幾種方式?
(2)什么是本金?
(3)什么是利息?
(4)什么是利率?
(5)怎樣計(jì)算利息?
學(xué)生自學(xué)教材,學(xué)習(xí)后匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),考查學(xué)生對(duì)利息的理解,對(duì)利息公式的理解。
檢測(cè):
(1)結(jié)合20xx年10月利率表,說(shuō)說(shuō)各種存款方式的年利率是多少?
(2)整存整取一年的年利率是1。50%,表示什么意思?
2。學(xué)以致用,教學(xué)例4:
(1)出示例4。
(2)讀題思考:兩年后可以取回多少錢(qián),取回哪些錢(qián)?包括幾部分?
(3)利息的多少和什么有關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時(shí)間有關(guān))。
(4)歸納整理匯報(bào):實(shí)際取回的錢(qián)數(shù)=本金+利息;利息=本金×利率×?xí)r間;
學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意巡視學(xué)生計(jì)算過(guò)程,避免丟落項(xiàng)和計(jì)算不準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)。
1。完成教材第11頁(yè)“做一做”
(2)學(xué)生運(yùn)用公式獨(dú)立解答后集體訂正。
2。教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第9題。
先讓學(xué)生觀察存款憑證,從中能獲取哪些信息?本金、利率、時(shí)間各是多少?再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答。
3。教材第15頁(yè)“練習(xí)二”第12題。
(1)媽媽需要慎重選擇嗎?怎么辦?
(2)第一種方式的時(shí)間,利率是多少?第二種呢?
(3)分別計(jì)算后比較并做出決定。學(xué)生獨(dú)立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié):在實(shí)際生活中,我們常常需要這樣做出選擇,選擇時(shí)需要用心地算一算,算的過(guò)程不要怕麻煩,按照時(shí)間和方法一步一步地去想,就能很好地解決問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?
學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生懂得儲(chǔ)蓄是利國(guó)利民的事情;在銀行存款的方式很多種,如活期、整存爭(zhēng)取、零存整取等;存入銀行的錢(qián)叫做本金;取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息;利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計(jì)算利息的方法是:利息=本金×利率×存期;計(jì)算時(shí)遇到步驟比較的計(jì)算時(shí),要一步一步認(rèn)真計(jì)算,有耐心,保證計(jì)算結(jié)果正確。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇七
生1:一般情況下,爸爸媽媽?xiě)?yīng)該把錢(qián)存入銀行。
生2:爸爸媽媽不會(huì)把一大筆現(xiàn)金放在家里,這樣太不安全了,他們會(huì)存入銀行。
生3:把錢(qián)存入銀行不僅安全,還可以獲得利息呢。
……。
師:人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行或信用社儲(chǔ)蓄起來(lái)。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè),也使個(gè)人用錢(qián)更加安全和有計(jì)劃,還可以增加一些收入。錢(qián)存入銀行后增加的部分就是利息,今天我們就重點(diǎn)研究與“利息”相關(guān)的問(wèn)題。
二、探究體驗(yàn),經(jīng)理過(guò)程。
師:先來(lái)大膽地猜一猜,你覺(jué)得利息的多少與什么因素有關(guān)呢?
生1:不可能說(shuō)錢(qián)存入銀行的時(shí)間長(zhǎng)短不同,而所得的利息一樣,所以利息的多少應(yīng)該與錢(qián)存入銀行的時(shí)間有關(guān)。
師:對(duì),利息的多少與存入的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān),存入的這段時(shí)間也就是我們平時(shí)所說(shuō)的存期。
生2:不可能說(shuō)存入銀行的錢(qián)不管多少所得的利息都一樣,所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢(qián)的多少有關(guān),存入的錢(qián)越多,相同時(shí)間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。
師:說(shuō)的很有道理,我們把存入銀行的錢(qián)叫做本金。存期相同的情況下,本金越多,利息就越多。
生4:我們小組的同學(xué)進(jìn)行過(guò)調(diào)查,在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率,利息的多少一定與利率有關(guān)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
o我知道了儲(chǔ)蓄的種類(lèi)有整存整取、零存整取和活期。
o我知道了整存整取的利率又分為三個(gè)月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一樣。
o我知道了活期的利率最低,但是隨時(shí)用錢(qián)隨時(shí)取,比較方便。
……。
師:你們知道利息究竟怎么計(jì)算嗎?
生:利息的計(jì)算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。
師:根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率。(課件出示:教材第11頁(yè)利率表)。
學(xué)生觀察利率表。
師:能運(yùn)用你所掌握的利率的相關(guān)知識(shí)幫王奶奶解決問(wèn)題嗎?試一試。(課件出示:教材第11頁(yè)例4)。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的想法和算法?
生1:首先我們要明確的是,到期后王奶奶可以取回的錢(qián)除了本金還有利息,本金我們已經(jīng)知道是5000元,所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”,我們從上面的利率表中對(duì)應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%,這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元);再加本金,到期后可以取回的錢(qián)就是5000+375=5375(元)。
生2:我們也可以把本金5000元看作單位“1”,這樣每年的利息就是5000元的3.75%,存入2年,所得利息就是5000元的(3.75%×2);這樣到期時(shí)可以取回的錢(qián)就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要學(xué)生解答正確,講解合理就要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課末總結(jié),梳理提升。
利率。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇八
教材第11頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.經(jīng)歷小組合作調(diào)查,交流儲(chǔ)蓄知識(shí),解決和利率有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
2.知道本金、利率、利息的含義,能正確解答有關(guān)利息的實(shí)際問(wèn)題。
3.體會(huì)儲(chǔ)蓄對(duì)國(guó)家和個(gè)人的重要意義,積累關(guān)于儲(chǔ)蓄的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):理解利率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。
難點(diǎn):解決有關(guān)“利率”的實(shí)際問(wèn)題。
教具學(xué)具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引導(dǎo)。
生1:一般情況下,爸爸媽媽?xiě)?yīng)該把錢(qián)存入銀行。
生2:爸爸媽媽不會(huì)把一大筆現(xiàn)金放在家里,這樣太不安全了,他們會(huì)存入銀行。
生3:把錢(qián)存入銀行不僅安全,還可以獲得利息呢。
……。
師:人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行或信用社儲(chǔ)蓄起來(lái)。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè),也使個(gè)人用錢(qián)更加安全和有計(jì)劃,還可以增加一些收入。錢(qián)存入銀行后增加的部分就是利息,今天我們就重點(diǎn)研究與“利息”相關(guān)的問(wèn)題。
二、探究體驗(yàn),經(jīng)理過(guò)程。
師:先來(lái)大膽地猜一猜,你覺(jué)得利息的多少與什么因素有關(guān)呢?
生1:不可能說(shuō)錢(qián)存入銀行的時(shí)間長(zhǎng)短不同,而所得的利息一樣,所以利息的多少應(yīng)該與錢(qián)存入銀行的時(shí)間有關(guān)。
師:對(duì),利息的多少與存入的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān),存入的這段時(shí)間也就是我們平時(shí)所說(shuō)的存期。
生2:不可能說(shuō)存入銀行的錢(qián)不管多少所得的利息都一樣,所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢(qián)的多少有關(guān),存入的錢(qián)越多,相同時(shí)間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。
師:說(shuō)的很有道理,我們把存入銀行的錢(qián)叫做本金。存期相同的情況下,本金越多,利息就越多。
生4:我們小組的同學(xué)進(jìn)行過(guò)調(diào)查,在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率,利息的多少一定與利率有關(guān)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
o我知道了儲(chǔ)蓄的種類(lèi)有整存整取、零存整取和活期。
o我知道了整存整取的利率又分為三個(gè)月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一樣。
o我知道了活期的利率最低,但是隨時(shí)用錢(qián)隨時(shí)取,比較方便。
……。
師:你們知道利息究竟怎么計(jì)算嗎?
生:利息的計(jì)算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。
師:根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率。(課件出示:教材第11頁(yè)利率表)。
學(xué)生觀察利率表。
師:能運(yùn)用你所掌握的利率的相關(guān)知識(shí)幫王奶奶解決問(wèn)題嗎?試一試。(課件出示:教材第11頁(yè)例4)。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的想法和算法?
生1:首先我們要明確的是,到期后王奶奶可以取回的錢(qián)除了本金還有利息,本金我們已經(jīng)知道是5000元,所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”,我們從上面的利率表中對(duì)應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%,這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元);再加本金,到期后可以取回的錢(qián)就是5000+375=5375(元)。
生2:我們也可以把本金5000元看作單位“1”,這樣每年的利息就是5000元的3.75%,存入2年,所得利息就是5000元的(3.75%×2);這樣到期時(shí)可以取回的錢(qián)就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要學(xué)生解答正確,講解合理就要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課末總結(jié),梳理提升。
教學(xué)反思。
1.本節(jié)課我始終“以學(xué)生為本”,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)歸納出利息的計(jì)算方法,增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和深化。以往計(jì)算利息時(shí),學(xué)生經(jīng)常把時(shí)間漏乘,這是學(xué)生容易忽視的地方。通過(guò)簡(jiǎn)短的爭(zhēng)論,練習(xí)時(shí)學(xué)生很少把時(shí)間漏乘,從簡(jiǎn)短的爭(zhēng)論中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法,要比教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)效果好得多。
2.儲(chǔ)蓄與人們的生活聯(lián)系密切,本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用,教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去,體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
a類(lèi)。
(考查知識(shí)點(diǎn):利率;能力要求:能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的具體問(wèn)題)。
b類(lèi)。
存期年利率。
一年4.14%。
二年4.77%。
(考查知識(shí)點(diǎn):利率;能力要求:能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題)。
參考答案。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
a類(lèi):
3000×3.81%×5+3000=3571.5(元)。
b類(lèi):
存一年再存一年:10000×4.14%×1=414(元)。
(10000+414)×4.14%×1+414≈845.14(元)。
直接存入兩年:10000×4.77%×2=954(元)。
954845.14直接存入兩年比較合適。
教材習(xí)題。
第11頁(yè)“做一做”
8000×4.75%×5=1900(元)8000+1900=9900(元)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇九
1。理解利率,能利用百分?jǐn)?shù)知識(shí),解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2。結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng),學(xué)會(huì)合理理財(cái),培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解概念,能利用百分?jǐn)?shù)知識(shí),解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)引入。
1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識(shí):稅收的種類(lèi),應(yīng)納稅額,稅率。
2。在日常生活中,我們會(huì)積攢一些零用錢(qián),我們積攢的暫時(shí)不用的零用錢(qián),會(huì)怎么處理呢?學(xué)生回答,由學(xué)生的回答引出“儲(chǔ)蓄”。
3。誰(shuí)存過(guò)錢(qián)?怎么存的?將錢(qián)存入銀行有什么好處呢?討論利息的情況。
4。這節(jié)課我們就來(lái)研究相關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí),探討利率有關(guān)的知識(shí)。
二、新課探究。
1。自讀教材11頁(yè)例4上面的部分內(nèi)容:
學(xué)習(xí)要求:理清以下問(wèn)題。
(1)存款有哪幾種方式?
(2)什么是本金?
(3)什么是利息?
(4)什么是利率?
(5)怎樣計(jì)算利息?
學(xué)生自學(xué)教材,學(xué)習(xí)后匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),考查學(xué)生對(duì)利息的理解,對(duì)利息公式的理解。
檢測(cè):
(1)結(jié)合20xx年10月利率表,說(shuō)說(shuō)各種存款方式的年利率是多少?
(2)整存整取一年的年利率是1。50%,表示什么意思?
2。學(xué)以致用,教學(xué)例4:
(1)出示例4。
(2)讀題思考:兩年后可以取回多少錢(qián),取回哪些錢(qián)?包括幾部分?
(3)利息的多少和什么有關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時(shí)間有關(guān))。
(4)歸納整理匯報(bào):實(shí)際取回的錢(qián)數(shù)=本金+利息;利息=本金×利率×?xí)r間;
學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意巡視學(xué)生計(jì)算過(guò)程,避免丟落項(xiàng)和計(jì)算不準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)。
1。完成教材第11頁(yè)“做一做”
(2)學(xué)生運(yùn)用公式獨(dú)立解答后集體訂正。
2。教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第9題。
先讓學(xué)生觀察存款憑證,從中能獲取哪些信息?本金、利率、時(shí)間各是多少?再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答。
3。教材第15頁(yè)“練習(xí)二”第12題。
(1)媽媽需要慎重選擇嗎?怎么辦?
(2)第一種方式的時(shí)間,利率是多少?第二種呢?
(3)分別計(jì)算后比較并做出決定。學(xué)生獨(dú)立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié):在實(shí)際生活中,我們常常需要這樣做出選擇,選擇時(shí)需要用心地算一算,算的過(guò)程不要怕麻煩,按照時(shí)間和方法一步一步地去想,就能很好地解決問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?
學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生懂得儲(chǔ)蓄是利國(guó)利民的事情;在銀行存款的方式很多種,如活期、整存爭(zhēng)取、零存整取等;存入銀行的錢(qián)叫做本金;取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息;利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計(jì)算利息的方法是:利息=本金×利率×存期;計(jì)算時(shí)遇到步驟比較的計(jì)算時(shí),要一步一步認(rèn)真計(jì)算,有耐心,保證計(jì)算結(jié)果正確。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
利率。
利息=本金×利率×存期(時(shí)間)。
例45000×(1+3。75%×2)。
=5000×1。075。
=5375(元)。
答:到期時(shí)王奶奶可以取回5375元。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十
《小小商店》(教材第14、15頁(yè))。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物,能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物。
難點(diǎn):在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
四、教具學(xué)具。
課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)問(wèn)題情境。
課件出示:教材第14頁(yè)情境圖。
師:今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店,看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
·我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是12元。
·我喜歡的玩具坦克價(jià)錢(qián)是9元。
·畫(huà)畫(huà)用的水彩筆一盒是15元。
·1個(gè)足球72元,1個(gè)籃球68元,足球比籃球貴。
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。
【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),交流各自的發(fā)現(xiàn),為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?!?。
(二)自主探究。
生:1架玩具飛機(jī)12元,1輛玩具坦克9元,一共就是。
12+9=21(元)。
師:回答得非常準(zhǔn)確,真棒!
2、師:看第二幅情境圖,奇思付給售貨員20元,買(mǎi)了。
1盒水彩筆,找回多少元?
3、師:說(shuō)得真好!如果你有30元,可以買(mǎi)哪兩樣物品呢?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以,對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。
4、師:淘氣想買(mǎi)一個(gè)花皮球,他有3張1元和2。
張2元,他可以怎么付錢(qián)?先在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法,教師巡視,即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種:
3張1元和1張2元,正好是花皮球的價(jià)錢(qián)5元。
·我可以付1張1元和2張2元,也正好是5元。
師:這兩種方法都是正確的,說(shuō)得很好。
5、師:請(qǐng)你算一算:足球比籃球貴多少元?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生:算足球比籃球貴多少元,就是計(jì)算足球比籃球多多少元,用減法計(jì)算,72-68=4(元)。
師:思路很清楚,說(shuō)得非常正確,真棒!繼續(xù)努力哦!
6、師:你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答嗎?先在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流后,請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問(wèn)題,請(qǐng)其他同學(xué)解答,并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。
(三)總結(jié)提升:本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小小商店共需要多少錢(qián)?用加法。
應(yīng)找回多少錢(qián)?用減法。
如何付錢(qián)?湊錢(qián)數(shù)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十一
1、通過(guò)具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
用方向和距離描述物體的位置。
對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題。
春季是運(yùn)動(dòng)的時(shí)節(jié),我們同學(xué)們都很愛(ài)好運(yùn)動(dòng),不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。
二、探索交流解決問(wèn)題。
1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))。
3、自主探究,小組討論,合作交流。
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?;顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說(shuō)具體位置時(shí),一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?!拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
(距離1千米)如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣?
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?
三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高。
做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過(guò)方向與距離的確定,使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。
練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。
四、回顧整理反思提升。
我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十二
20×3=。
40×9=。
500×7=。
4×300=。
30×3=。
6×200=。
100×5=。
900×8=。
50×4=。
30×8=。
700×9=。
0×100=。
5×4+26=。
9×6+28=。
75×8=。
390×4=。
206×5=。
286×6=。
9×802=。
540×9=。
45×3×6。
650+308×4。
485×5≈。
502×6≈。
386×7≈。
290×8≈。
492×7≈。
104×8≈。
這次比賽有6個(gè)方隊(duì)參加,每個(gè)方隊(duì)有128名隊(duì)員。
(1)參加方隊(duì)比賽的有多少人?
_____________________________________。
(2)觀看比賽的人數(shù)比方隊(duì)隊(duì)員的3倍還多45人,觀看比賽的有多少人?
_____________________________________。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十三
2、憑借課文第2自然段,學(xué)習(xí)作者如何把看到的事物寫(xiě)具體;。
3、在美的熏陶中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、為大家介紹你知道的,我國(guó)美麗的地方。
2、揭題《五彩池》。
二、初讀文本,整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)。
疏通難點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、自由朗讀課文。
(用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括下你對(duì)五彩池的印象)。
三、細(xì)讀文本,感受美麗與神奇。
找出文章中具體描寫(xiě)五彩池的一個(gè)段落。
1、自由讀課文第2自然段,喜歡的地方自己多讀讀,從中你體會(huì)到了什么?
2、生反饋:
(那個(gè)晴朗的日子,我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山,只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。)。
從中你讀出了什么?從哪里看出來(lái)的?
(水池大的面積不足一畝,水深不過(guò)一丈;小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。)。
感知一畝和一丈,并體會(huì)觸覺(jué)在寫(xiě)作中的作用。
(無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。)。
(水池在陽(yáng)光下,閃耀著光輝。)。
對(duì)比兩個(gè)句子,體會(huì)作者把事物寫(xiě)具體的方法。
(池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水地圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的……)。
朗讀指導(dǎo),并體會(huì)五彩池的形狀奇特,理解省略號(hào)的作用。
3、總結(jié)在本段中作者把事物寫(xiě)具體的方法。
4、齊讀第3自然段,劃出表示顏色的詞語(yǔ)。
(有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍(lán)色的,右半邊卻成了橄欖綠;可是把水舀起來(lái)看,又跟普通的清水一個(gè)樣,什么顏色也沒(méi)有了。)。
探討朗讀技巧,如何讀出變化來(lái)。
5、研讀第四自然段,探討五彩池形成不同色彩的原因。
給出一定的詞語(yǔ),學(xué)生嘗試概括大意。
四、總結(jié)。
1、將優(yōu)美的詞、句抄寫(xiě)在課文插圖里。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十四
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知。
基礎(chǔ)訓(xùn)練。
口算:9+6=5+5=6+8=。
8+6+1=8+2+1=6+5+1=。
求385與705的和。
全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?
相同數(shù)位對(duì)齊。
從個(gè)位加起。
教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
學(xué)習(xí)新課。
導(dǎo)入新課出示課題。
師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書(shū)課題:連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)例1。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)。
小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問(wèn):
師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?
滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來(lái)讓大家看看,放在哪里呢?10個(gè)1根捆成1捆,也就是1個(gè)十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn):這一捆小棒哪里來(lái)的?把單根小棒合起來(lái),滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教師小結(jié):?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個(gè)十。
列豎式計(jì)算。
學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫(xiě)?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。)。
從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)。
那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢?
想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?
獨(dú)立完成計(jì)算。
講評(píng):同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫(xiě)1或忘加1。
做一做。
1、直接在書(shū)本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評(píng)。
2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四,第一題,連一連。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十五
1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.感受槐花給人民帶來(lái)的美麗和快樂(lè),體會(huì)對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。
3.有感情地朗讀背誦課文。
學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
槐花的圖片。
生字卡。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一圖片導(dǎo)入:
1.同學(xué)們看這是什么?
2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話來(lái)贊美它嗎?
二過(guò)度:
1.在我國(guó)的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭(zhēng)相開(kāi)放,那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書(shū)課題)。
2.請(qǐng)生齊讀課題。
三初讀課文:
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2.生自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第一段:
1.洋槐開(kāi)花的時(shí)候,是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第一自然段。
2.生讀第一段,并引用書(shū)上的話,回答該問(wèn)題。
3.槐花盛開(kāi)的時(shí)候給大家怎樣的感覺(jué)?
4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀地一段吧。
5.生齊讀第一段。
五練習(xí)背誦課文第一段:
1.小組練習(xí)。
2.大組展示。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。
2.有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習(xí)課文:
1.過(guò)度:請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,邊思考邊做記號(hào)。
4.大組交流:
把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)課文。
1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來(lái)了這么多樂(lè)趣,大家喜愛(ài)它。
所以當(dāng)它盛開(kāi)的時(shí)候才會(huì)那么滿意呀。
2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
四練習(xí)背誦。
五書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū):
3.美麗的槐鄉(xiāng)。
吃槐花。
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
別槐花。
喜愛(ài)槐花。
裝槐花。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十六
教材分析:
本單元教學(xué)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍又一次擴(kuò)展。全單元的內(nèi)容包括一千到一萬(wàn)間各數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě),大小比較,相應(yīng)的口算與解決實(shí)際問(wèn)題。
本單元教材在編寫(xiě)時(shí)充分考慮了以下一些問(wèn)題:
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)、讀、寫(xiě)整千數(shù)。
(1)從現(xiàn)實(shí)的生活情境引入新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
教材首先出示一幅體育館的照片,并告訴學(xué)生:這座體育館大約能坐一萬(wàn)人。“一萬(wàn)”是學(xué)生未曾學(xué)過(guò)的數(shù),教材希望這個(gè)情境能激起一萬(wàn)有多大、一萬(wàn)怎樣寫(xiě)、生活中還有哪些地方用到一萬(wàn)等疑問(wèn),引起學(xué)生繼續(xù)認(rèn)數(shù)的愿望。
(2)利用教具和學(xué)具幫助認(rèn)識(shí)整千數(shù)及一萬(wàn),擴(kuò)展數(shù)位順序表。
(3)及時(shí)安排口算。把認(rèn)數(shù)與口算密切結(jié)合在一起能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)意義的理解。
(4)在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固獲得的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、科學(xué)地安排非整千數(shù)認(rèn)、讀入寫(xiě)的教學(xué)。
(1)由一般到特殊、從形象到抽象合理安排。
(2)設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)。
3、在開(kāi)放情境中教學(xué)比較數(shù)的大小。
(1)由一般到特殊、從形象到抽象合理安排。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、操作、計(jì)算、解決問(wèn)題等活動(dòng),認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,知道10個(gè)一千是一萬(wàn),知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的`組成和含義,正確口算整千數(shù)加、減整千數(shù)以及整千數(shù)加整百數(shù)與相應(yīng)的減法,能靈活的比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本特點(diǎn),加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解;進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí),提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。粫?huì)計(jì)算整千數(shù)加、減整千數(shù),整十?dāng)?shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)萬(wàn)以內(nèi)這些較大的數(shù)的實(shí)際含義,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛?。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。
課時(shí)劃分:
5課時(shí)。
認(rèn)識(shí)整千數(shù),1課時(shí)。
認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù),2課時(shí)。
比較數(shù)的大小,1課時(shí)。
練習(xí)三,1課時(shí)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十七
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分,即加法、減法和加減法的驗(yàn)算。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位減,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加減法的難點(diǎn)。
1、采用小組和合作學(xué)習(xí)方式,熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。
2、通過(guò)多種形式練習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
口算卡、投影片。
談話、講授、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。
(把兩箱物品加起來(lái))。
師:請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣?
二、課本第19頁(yè),直接在表格中寫(xiě)出上下兩個(gè)加數(shù)的和。
師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢?
問(wèn):在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題?
四、算出玉米上算式的得數(shù)。
五、開(kāi)鎖游戲。
鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。
六、判斷,課本20頁(yè)第7題,判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤,說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127。
上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得1000?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
八、共同分析21頁(yè)第9題。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
認(rèn)識(shí)年、月、日。
教材。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月的知識(shí),記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
多媒體各年份的年歷卡。
1、填空。
1時(shí)=()分1分=()秒。
1時(shí)=()秒240分=()時(shí)。
1分25秒=()秒82分=()時(shí)()分。
2、提問(wèn):
(1)時(shí)、分、秒都是什么單位?(時(shí)間單位)。
(2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)。
(3)那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么?
3、導(dǎo)入新課。
講述:地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年,月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月,同時(shí),地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
(1)出示材料。
提問(wèn):以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢?(年歷卡)。
(2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。
(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。
提問(wèn):10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?
(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。
(5)合作探究。
觀察:一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
(6)討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容,板書(shū):
一年12個(gè)月365天或366天。
1、3、5、7、8、10、1231天。
4、6、9、1130天。
229天或28天。
(7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?(是)對(duì)!不管哪一年,31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)。
(8)認(rèn)識(shí)大月、小月。
講述:通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天,4、6、9、11這4個(gè)月都是30天,它們是不會(huì)發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,把每月的.天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了,哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
(1)出示左拳圖。
(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。
(3)根據(jù)圖,全體一起記憶。
(4)指著自己左拳再次記憶。
(5)再介紹一首兒歌,加強(qiáng)記憶。
七個(gè)大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。
二月是個(gè)特殊月,其他各月是小月。
觀察今年的年歷。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一兒童節(jié)是星期()。
(3)四月份有()個(gè)星期零()天。
想一想:9月30日的后一天是幾月幾日?
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇十九
1、通過(guò)閱讀,理解為什么“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”。
2、體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn),明白最后一句話的含義。
3、有感情的朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
了解作者寫(xiě)作的順序,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的,沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收,今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。
二、初讀課文,整體感知。
1、范讀課文。
2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、指名讀,喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、用詞說(shuō)話。
1、出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生朗讀。
2、結(jié)合課文,用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
五、朗讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文,糾錯(cuò)。
2、同桌配合讀課文。
3、指名讀課文。
4、小組配合讀課文。
5、其他形式朗讀課文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。
板書(shū)課題。
二、指名讀文。
老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀,用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大?
你從中感受到什么?
三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味。
1、文章的第一句是文章的中心句,整篇文章都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。
2、讀第二自然段,仔細(xì)品味。
(1)這段主要寫(xiě)了什么?
(2)寫(xiě)了哪幾樣生物?
(3)作者是如何來(lái)寫(xiě)的?他們都有什么變化?
(4)為什么選擇這幾樣的`事物來(lái)寫(xiě)的?
3、讀第三段,這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)?
4、讀文章的第四段,仔細(xì)品讀。
你體會(huì)到了什么?
文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎?
四、教師小結(jié)。
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著,希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng),等到了秋天才會(huì)有好的收成!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)第二單元教案篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1.加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。
2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。
3.經(jīng)歷整理過(guò)程,構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系,培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問(wèn)題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
目標(biāo)解析:
在問(wèn)題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過(guò)程,更有利于學(xué)生理解除法的意義,鞏固計(jì)算的方法;在對(duì)比中明辨混合運(yùn)算的順序,更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用,提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法,鞏固有余數(shù)除法試商的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解,提高計(jì)算的能力。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo),學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識(shí),逐步學(xué)會(huì)整理的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,揭示課題。
(一)游戲活動(dòng):
教師選12個(gè)小朋友上臺(tái)。
1.分組。
讓其他同學(xué)給他們分分組,要求每組人數(shù)同樣多,且每組不止1人。
(可以每組2人,分成6個(gè)組;可以每組3人,分4個(gè)組;可以每組4人,分3個(gè)組,可以每組6人,分2個(gè)組。)。
2.搶答。
分好組后,開(kāi)始搶答游戲。
(課件依次演示:)。
(二)揭示課題:
今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。
(板書(shū)課題)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng)形式,既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),即除法的意義和乘法口訣,從而揭示課題,又調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性,提高復(fù)習(xí)的效率。
二、回顧梳理,構(gòu)建聯(lián)系。
(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。
1.課件出示:
(1)16枝鉛筆,裝在4個(gè)盒子里,平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆,每8枝裝一盒,需要幾個(gè)盒子?
(3)16枝鉛筆,裝在7個(gè)盒子里,平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學(xué)生分析后列式并計(jì)算。
3.學(xué)生匯報(bào)。
(1)三道題如何列式,為什么用除法列式?
(2)計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣?
(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?
4.學(xué)生自主提問(wèn)。你還能提出什么除法問(wèn)題?并解答。
例如:每3枝裝一盒,至少需要幾個(gè)盒子?
5.說(shuō)一說(shuō):表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練:
(1)出示習(xí)題:如果每枝鉛筆8角,小英帶了6元錢(qián),她最多能買(mǎi)幾枝?還剩多少錢(qián)?(列式并用豎式計(jì)算)。
(2)匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。
(3)比較:60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)。
讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,明白第一種錯(cuò)誤的原因,為什么不能剩余12角,(因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角,還能買(mǎi)一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起,讓學(xué)生在解決問(wèn)題中,經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程,更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法,進(jìn)一步提高計(jì)算的能力。
(二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。
(1)說(shuō)一說(shuō):先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些混合運(yùn)算的順序。
(2)分一分:讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類(lèi)。
(3)根據(jù)分類(lèi)結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類(lèi)似的例子。
2.練一練:
(1)課件出示:18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3。
(2)學(xué)生計(jì)算。
(3)匯報(bào)交流計(jì)算方法:先看運(yùn)算順序,然后計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖:混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序,因此在復(fù)習(xí)前出示三類(lèi)不同的混合運(yùn)算讓學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序再分類(lèi),既突出運(yùn)算順序的重要性,又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。
三、鞏固練習(xí),深化理解。
(一)基礎(chǔ)練習(xí)。
1.完成練習(xí)二十二第1題。
結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解,溝通兩者間的關(guān)系。
2.完成練習(xí)二十二第2題。
鞏固除法豎式計(jì)算的方法,強(qiáng)化試商的技能。
3.完成練習(xí)二十二第3題。
以說(shuō)出“先算什么,再計(jì)算”的方式,突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固,同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。
(二)實(shí)踐應(yīng)用。
1.40個(gè)圖形如下排列:……第34個(gè)圖形是(),40個(gè)圖形中有()個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次,由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應(yīng)用,不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四、暢談收獲,總結(jié)提升。
談話:通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),你掌握了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了哪些方法?還有哪些疑問(wèn)?
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12448528.html】