教案的編寫需要綜合考慮課程標準、教材要求和教學(xué)實際，以保證教學(xué)的連貫性和有效性。教案的編寫需要注重教學(xué)過程的活躍性和互動性。教案的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果，希望大家能夠重視教案的編寫工作。
一片樹葉的教案篇一
這是一篇既有時代感又有教育意義的童話故事，通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，告訴孩子們應(yīng)該嚴于律己，認識和行動要統(tǒng)一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。
本課要求認字16個：椿、欣、抖、陣、嫩、冊、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。寫字8個：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。
課后思考題：小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?
意在訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生愛護樹木保護環(huán)境意識。
1、認字16個，會寫8個。
2、讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、能用自己的話表達對樹木的喜愛之情。
4、理解“知行統(tǒng)一”的道理。
1、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解小動物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺得應(yīng)該愛護小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認識與行動不統(tǒng)一。
2、教學(xué)時可以運用插圖，啟發(fā)學(xué)生想象每個小動物想了什么，做了什么?？梢苑纸巧?，全班集中討論，每當一個小動物來到小椿樹前，小椿樹會想什么?小動物摘了樹葉，小椿樹又會怎么想?體會小椿樹對小動物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。
3、可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗在表演中升級。既加深了學(xué)生對語言的感悟，又做到融語言文字學(xué)習(xí)與語文綜合能力于一體。
漂()妹()接()火()。
飄()味()按()伙()。
小黃牛取一片葉子做紀念。
小兔子在小樹旁立了一塊木牌。
小猴子摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。
小熊把一片嫩葉夾在畫冊里當書簽。
1、小心地葉子一片小兔子摘下。
_________________________________________________.
2、掐下了樹葉仔細地小猴子一片。
_________________________________________________.
椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿。
(一)。
出示一片樹葉，師：同學(xué)們看，這是什么?(樹葉)誰能用一句話生動地描述它?
比如：1、樹葉是春姑娘捎來的.信，它告訴我們春天來了，
……。
師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢?板書課題：一片樹葉，齊讀課題。
1、請同學(xué)們運用自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。
1、用鉛筆標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
2、師出示詞語卡片，檢查詞語認讀情況。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
4、師檢查生字認讀情況。
1、再讀課文，思考：他們之間一個共同點是什么?不同的地方是什么?
2、小組合作釋疑。
3、小組匯報。
(1)小組1：他們都知道愛護小樹。
(2)小組2：他們都喜歡小樹。
(3)小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。
(4)小組4：小黃牛愛護小樹，小猴……不愛護小樹。
(5)小組5：小黃牛愛護小樹，其它小動物知道愛護小樹，可是沒有愛護。
4、師生、生生互動。
(1)從哪些地方看出小黃牛愛護小樹?讀讀有關(guān)自然段。
師引導(dǎo)學(xué)生抓住小黃牛“栽”小樹，“為了保護好小樹……‘請愛護小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。
(2)其它小動物有多么喜歡小樹?從哪里看出來?
生談到小兔時引導(dǎo)學(xué)生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。啟發(fā)學(xué)生想象當時小兔的思維活動。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。
同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。
有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。
注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。學(xué)生談到哪就交流哪。
(3)每一位動物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護，但是也都認為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣?齊讀最后兩個自然段，說說讀明白了什么?理解“目瞪口呆”
(1)小組內(nèi)表演。
(2)請5名同學(xué)頭帶動物頭飾，與一名同學(xué)頭帶小椿樹頭飾上臺表演。
(3)評價。
例如：小椿樹可能會說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子?
小動物可能會說：對不起，我知道應(yīng)該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了?；蛘邲]有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。
……。
師：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：(邊說邊板書)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。
一片樹葉的教案篇二
一、體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛國的情操。
二、掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣。
教學(xué)重、難點
一． 反復(fù)朗讀，把握兩首詩的中心思想和內(nèi)容，體會詩人的情感為教學(xué)重點
二．理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點
第一課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一 導(dǎo)入
請同學(xué)們說出中國的象征物，如長城等。（游子思鄉(xiāng)的載體）
二 檢查預(yù)習(xí)
正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 （注音略）
三 學(xué)海拾貝
1 作者簡介
席慕容（略）
2 聽錄音，整體感知
3 講授第一節(jié)
提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）
明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭戰(zhàn)和殺伐。長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。
4 講析第二節(jié)
提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：總、一……就……）
明確：抒發(fā)作者對長城的依戀之情和贊美。（唱、寫）
追問：詩人如何抒情？
“ 總 ” 字寫出詩人日夜牽掛故鄉(xiāng)；“一……就……”寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂牽夢繞、揮之不去的情結(jié)。
5 講析第三節(jié)
提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：不眠）
明確：夢回長城
思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？
“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩人希望有夢，好夢回故鄉(xiāng)。但好夢難成，因為濃濃的思鄉(xiāng)情使詩人夜不能寐！
6 老師小結(jié)
詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩人的心中，長城除了是民族的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象 . 。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風味，意境悠遠，感情真摯 . 。
四 當場成誦！
五 布置預(yù)習(xí)《一片槐樹葉》，思考兩篇詩歌之間共同點。
第二課時
教學(xué)要點
欣賞《一片槐樹葉》
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一 導(dǎo)入 新課
以復(fù)習(xí)《長城謠》的情感——思鄉(xiāng)導(dǎo)入 新課
二 簡介作者紀弦（略）
三 賞析詩歌
1、錄音，整體感知詩歌
2、講析詩的第一節(jié)（可先范讀）
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：寫一片“槐樹葉”
然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。
3、講析詩的第二節(jié)
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：寫槐樹葉的來歷
追問：槐樹葉的作用是什么？
明確：是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊古老的詩集”有了文化的象征，也許指的是古老的`中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因為它使詩人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。
4、講析詩的第三節(jié)
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：對將來的企盼，表達了游子思歸的情感。
思考：這一節(jié)運用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？
明確：運用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。
5、教師總結(jié)
本詩以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。 和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
6、 再聽范讀，要求當場成誦。
一片樹葉的教案篇三
教學(xué)目標：
1、在語言環(huán)境中認識“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽”10個生字;在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽”;積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好描寫玉米心情變化的句子。
3、讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強，用處越大。
教學(xué)重點：
學(xué)認十個生字、學(xué)會八個生字。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好1—6自然段，了解最棒的玉米心情變化的詞語和句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示課題，齊讀課題。
2、圍繞課題質(zhì)疑。
師：讀了這個課題，你有什么問題要問嗎?
生交流師隨機在課題下加上問號。
二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。
1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的?用直線劃出有關(guān)詞語或句子。
2、集體交流，師隨機出示詞組。
胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實。
胡須干透變白果實像石頭那樣堅硬。
很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨)。
教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它?注意“衣字旁”
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語的歸類。
師：請你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排?
生自讀詞組，指名交流。
4、練習(xí)說話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。
師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變化。
生自由準備，交流說話：這個玉米真棒啊!你瞧，他，可是后來他，于是他覺得自己是最差的!
師：通過剛才的說話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。
三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情變化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號。
師：這些都是描寫玉米心情的詞語，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號。
3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。
4、同桌互相讀讀這四個小節(jié)，注意讀準字音，讀通句子。
5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認讀音節(jié)，讀準字音。
6、齊讀第九小節(jié)。
7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。
(1)同桌討論——指名交流。
(2)學(xué)生上臺擺放詞語，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。
師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該怎么放呢?
追問：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么?(我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。)。
8、師生配合串讀板書。
9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。
師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。
(同桌配合讀——指名交流——齊讀)。
10、練習(xí)說話，理解“心灰意冷”的原因。
師：是啊，當玉米孤零零地站在田野里時，他越看越覺得自己—一無是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個詞來形容——心灰意冷。讀到這里，請你聯(lián)系課文，用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。
生自由準備，交流說話：因為玉米覺得，所以他心灰意冷。
四、學(xué)習(xí)課文10～13節(jié)，通過質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑。
2、讀文劃句，嘗試釋疑。
師：你們提的問題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個問題，對于課題的含義你們就能明白了。
(1)交流、出示§11指名讀，讀出夸獎的語氣。板書：種子。
(2)補充資料，加深認識。
師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料，請你結(jié)合資料，說說原因。
(3)小結(jié)。
3、借助板書提示，說說課題的含義。
4、齊讀句子。
師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的!
出示道理，師生配合讀，齊讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、開火車讀詞語，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“烤、譽”。
六、第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。
師：下一節(jié)課，我們要來嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語，還要請你把自己當作玉米，借助板書的提示，把你的經(jīng)歷告訴大家。
板書設(shè)計：
30、最后的玉米。
最棒種子的榮譽。
玉米最初樣子的詞組自信很棒。
不灰心。
玉米最后樣子的詞組心灰意冷。
(最差)。
抱怨。
一片樹葉的教案篇四
1.請你們翻開課本，讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
讀一遍課文，出示(幻燈片2)圍繞課題，課文講了一個什么故事？
2.認讀生字
出示生字，讓學(xué)生認一認，讀一讀(分組讀)。
3.這些字寶寶你們讀得這準，那么課文你們會讀得更準。(再讀課文，并標出有幾個自然段)
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)這是棵什么樣的小樹，吸引了這么多的小動物?(歡快地抖動著)多么有生命力的小樹呀!
(2)小黃牛是怎么保護它的?(小黃牛在旁邊立了一塊木牌，上面寫著“請愛護小樹”。)
2.學(xué)習(xí)第二~自然段。
（1）這么美的小樹，小動物們可喜歡它了?？?，一只小兔子蹦蹦跳跳地走過來了，你們誰能讀一讀小兔子夸小樹的話.(指名讀，男/女讀)如果你有一個特別喜歡的玩具，你想不想去贊美它？小兔子就是這種感覺，請你帶著這種感覺再讀一遍。
（2）不僅小兔子喜歡小樹，小猴子也很喜歡小樹?？纯葱『镒右话l(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來，你們在什么情況下會歡呼?(高興的時候.指名說)誰來讀一讀小猴子喜歡小樹的話。還在什么情況下會歡呼?(興奮，過生日的時候，考100分時)
(3)過了一會，又來了一只小熊，請在課文中找到這一自然段，看看小熊是怎么夸小樹的?(學(xué)生讀)
小熊對小樹看了又看，聞了又聞，請你帶著動作和表情，再讀一讀。
剛才同學(xué)們讀的非常棒，現(xiàn)在找一個同學(xué)讀，一個同學(xué)表演
請同學(xué)們像他們這樣一個讀，一個表演。
（3）小動物們那么喜歡小樹，又是怎么做的呢？請同學(xué)們在書上畫出來.(出示幻燈片8)
再指名讀.（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)它們的動作很輕，）齊讀.為什么動作很輕呢?為什么只摘一片葉子呢?（說明它們都沒想要傷害小椿樹，認為自己的錯誤小。）（小動物知道應(yīng)該愛護小樹，但是它們都認為自己只摘一片樹葉沒關(guān)系。）
（4）于是，接著，小山羊走過，采走了一片葉子。
小豬走過，拿走了一片葉子。
3.學(xué)習(xí)第九自然段。
僅僅過了一天，小黃牛來澆水時，發(fā)現(xiàn)小樹(一片葉子也不剩了)他張大了嘴巴，瞪大了眼睛，變得(目瞪口呆)
（1）你是小黃牛，會說什么?
小動物們又回來了，看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動物們會說什么？(小隊討論)
小錯誤的累積有可能釀成大錯誤，我們千萬不能因為是小錯誤就去做一些不該做的事情。這就是我們說的“勿以惡小而為之”。我們要用實際行動愛護一草一木，而不是說說而已。
一片樹葉的教案篇五
教學(xué)目標：
1、能獨立認識10個生字，積累本課詞語。學(xué)會在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽”。
2、能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會人物的心情變化，能根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。
3、懂得對自己要有信心，相信有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強，用處越大。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)質(zhì)疑，出示課題。
師：我們都知道，玉米是豐收的象征。今天我們一起來學(xué)習(xí)一個與玉米有關(guān)的寓言故事。
1、出示一大片玉米圖，問：這個玉米長得怎樣?
2、交流(板書：胖胖的很棒)。
4、再看圖片：過了一段時間，他的模樣有變化嗎?出示第8節(jié)第2句輕聲讀——指名二人接讀，男女生接讀。教“褐”(找姐妹字：“竭、渴、喝”)。
5、讀了這幾節(jié)課文，你們有什么不明白的地方，可以提出來。
(預(yù)設(shè)：這個很棒的玉米原先長得胖胖的，后來為什么變得又硬又白?最后，他有沒有被老婆婆摘走?)。
6、板書：最后的齊讀課題：最后的玉米。
說明：這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生看圖片，讓學(xué)生通過比較，了解最后的玉米開始長得棒，后來卻變得又硬又白，引導(dǎo)學(xué)生對課文的內(nèi)容質(zhì)疑，為學(xué)習(xí)下文埋下伏筆。
二、細讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、過渡：這個很棒的玉米原先很自信，后來在漫長的等待中，他的心情有什么變化?自己輕聲讀課文4-13節(jié)，要求：讀準字音，讀通句子，思考這個問題。說明：教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住最后的玉米在等待中情感變化的線索，把握課文的脈絡(luò)。
3、小組合作自學(xué)生字：“烤、淋、怨、榮、譽”(反饋：在哪里見過“烤”：韓國燒烤的“烤”怎樣記住“淋”?給“怨”擴詞說明：學(xué)生在小組中自主地學(xué)習(xí)生字，教師在生字教學(xué)時從音、形、義三方面區(qū)別對待，各有側(cè)重，不面面俱到，切實提高識字的效率。
4、指名分小節(jié)讀課文，其余學(xué)生劃句子。
5、交流找到的句子。
“明天一定會輪到我的?！焙馨舻挠衩撞⒉换倚?。一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨那個很棒的玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了。
(1)“心灰意冷”是什么意思?換個詞意思一樣(灰心喪氣，垂頭喪氣)。
(2)輕聲讀7-9節(jié)，你從哪兒看出這個玉米“心灰意冷”?說明：通過在第8-9節(jié)中尋找這個玉米當時“心灰意冷”的詞句，可以幫助學(xué)生在具體的語境中理解詞義，讀懂課文。
(3)動作表演：無奈地晃晃腦袋。
(4)討論：“一無是處”是什么意思?它沒有了哪些優(yōu)點?師生接讀第8節(jié)。說明：學(xué)生在小組中自主地學(xué)習(xí)生字，教師在生字教學(xué)時從音、形、義三方面區(qū)別對待，各有側(cè)重，不面面俱到，切實提高識字的效率。
(5)第九節(jié)第2句：體會“連連、老是、抱怨”等詞。唉!他到底在抱怨什么呢?誰來扮演這個玉米，對著大家抱怨抱怨?(賽讀第9節(jié))來，大家都學(xué)著玉米，說出他抱怨的心里話吧!(齊讀第9節(jié))。
(1)過渡：最后，這個玉米有沒有腐爛掉呢?
(3)指名扮演老婆婆，讀夸獎玉米的話。對于玉米來說，這就是它的榮譽。指名用“感激”的語氣讀玉米的話。
(4)師生合作讀對話。(師：老婆婆生：玉米)說明：通過朗讀與感悟，讓學(xué)生理解做種子是玉米的榮譽，說明它還是最棒的。
三、復(fù)習(xí)鞏固，適度拓展。
1、讀詞語：唯獨心灰意冷褐色黃燦燦榮譽感激。
2、有話大家說：如果你在某一方面表現(xiàn)得很棒，但別人沒有發(fā)現(xiàn)你，你該怎么做?
3、送你一句名言：如果是玫瑰，它總會開花的。通往榮譽的路上，并不鋪滿鮮花。當你的希望一個個落空時，你也要堅定，要沉著。
4、師：是呀，生活就像海洋，只有意志堅定，充滿自信的人，才能到達成功的彼岸。說明課后的適度拓展，可以讓學(xué)生學(xué)得更多、更廣，教育學(xué)生無論何時何地，無論在什么情況下都不能灰心，要永遠自信。
四、指導(dǎo)描摹。
1、出示“棒、烤、淋、怨、榮、譽”，讀一讀。
2、觀察老師在田字格內(nèi)書寫“烤”。(媒體演示)。
3、書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽”。說明：寫字指導(dǎo)要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，重在指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
五、課外延伸。
1、查一查：哪位名人是意志堅定、充滿信心，經(jīng)歷了種.種困難取得成功的?
2、寫一寫：“玩激流勇進”(或其他活動項目)：恰當?shù)剡\用幾個表示心情的詞，把你玩的過程中心情的變化寫清楚。(可以任選一題)。
板書設(shè)計：
最后的玉米(胖胖的、最棒)(明年的種子)。
自信——并不灰心——心灰意冷——感激。
一片樹葉的教案篇六
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握課文中的生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、懂得文中小動物的做法是不對的，我們應(yīng)該保護小樹，保護環(huán)境。
4、讓學(xué)生懂得樹是人類的好朋友。
教學(xué)重點：讓學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：讓學(xué)生明白樹是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護它。
教學(xué)方法：朗讀法，討論法。
學(xué)法指導(dǎo)：表演法。
教學(xué)準備：讓學(xué)生準備小動物的頭飾。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：第一課時。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段。
一、導(dǎo)課。
二、教學(xué)認讀生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生記“嫩、攀、醉”
2、評價學(xué)生的討論結(jié)果。
3、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。
4、小組討論你準備怎樣記這些字。
1、出示生字卡片讓學(xué)生說說在生活中哪里見過這個字。
你喜歡用什么方法記住這些字。
指導(dǎo)書寫1、學(xué)生說一說。
2、學(xué)生自己評價哪種方法好。
3、給生字組詞。生字卡片。
四、初讀課文教師糾正學(xué)生讀錯的地方。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、說說你讀懂了什么？
喲漂欣賞味滋接伙呆。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段。
一、精讀課文。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文。
2、學(xué)生個別讀自己喜歡的部分。
課文錄音。
二、理解課文內(nèi)容。
讓學(xué)生說說小兔子、小猴子、小熊在走過小椿樹時是怎么做的。
課后回顧：
這篇課文易于朗讀和表演，我在課堂上充分的讓學(xué)生有感情的朗讀，來體會每個小動物心情。讓學(xué)生發(fā)表自己的意見你覺的他們做的對不對，你想對他們說些什么？課堂氣氛很活躍。
一片樹葉的教案篇七
葉子讓海風把床搖起來的時候，又一次看到了窗外樹上的那幾篇葉子。
葉子對海風說：“當那棵樹最后一片葉子落下時，我的生命就會結(jié)束了。”
海風趕緊伸手來堵葉子的嘴，那只常年累月被硬物磨擦得像張砂紙的手，貼在葉子的臉上，讓她想起了小時候媽媽撫在臉上的手，那時候多溫馨啊。但她不明白后來媽媽為什么要離開她和爸爸。
海風與葉子從小一塊長大，可謂青梅竹馬，后來葉子考上了大學(xué)，海風落了榜。但因為葉子爸爸下崗了，媽媽又跟別的男人離開了小城，這個家庭無力支撐起葉子沉重的學(xué)費。海風聞知后，默默地離開了小城，南下打工去了。沒有多少天，葉子就收到海風寄回來的第一筆錢，那是海風向包工頭預(yù)支的。葉子在學(xué)校里一腦子想著海風干苦力活的樣子，不愛與別人說話，顯得很落單。葉子是個漂亮女孩，系里的男生都稱她是“冷美人”。不幸的是，一年后，葉子得了一種怪病，要治好它得化很大一筆錢。海風聞知趕來，天天在病房陪著她。系里的男生們得知后，也想盡辦法為她募捐錢款。
此時，海風知道葉子又想起了歐·享利的那篇小說《最后一片葉子》了。海風恨不得自己就是那個畫家，爬到高高的樹梢畫一片綠葉在上面，讓它永遠在樹枝上飄揚。
又起風了。風吹過，又有一片葉子隨風而去。海風不知道那樹葉會落在何處。海風走到窗戶邊上，想把窗簾布拉上?？蛇€沒等他的手碰到窗簾布，葉子就叫了起來：“別關(guān)，我要瞧著那幾片樹葉一張張地飄落，直到最后一片離去?！?/p>
海風覺得葉子真是太固執(zhí)了，他對她不知已說過多少遍了，那是小說，是作家瞎編的。而且昨天學(xué)校的學(xué)生會又送來了一大筆錢，都是大家捐的，醫(yī)生也說治好的希望還是蠻大的。海風說：“葉子有葉子的歸宿，你有你的未來，兩者怎么能比呢！”但是葉子固執(zhí)地認為自己就是那最后一片葉子。
一天，兩天，三天過去了，海風與葉子心里都在等待，在期望，在擔心。但是他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，其它樹葉都落了，剩下樹梢的`最后一片葉子就是遲遲未落。
一星期后，葉子走了。當海風看著醫(yī)護人員將葉子從病房里推走的時候，海風呆呆地站在那張空空的床邊，一句話也沒說。過了好久，他慢慢抬起頭看窗外的那棵樹，那最后居然還掛在樹梢。
海風慢慢地走出病房，走到那棵樹下，再次抬頭望樹梢的時候，白亮的日光刺痛了他的眼睛。一片黑色的東西緩緩地飄下來，最后落在他的腳邊，那是最后一片枯黃了的葉子。
1我是。春天到了，春風輕輕地吹著我，我伸了個懶腰。春姑娘為我穿上了嫩綠的衣裳，我開心極了！我和樹葉妹妹打著招呼，大家都忙著做自己事情：樹葉姐姐在跳著......
《》教案教學(xué)目標：１了解東山魁夷的生平簡歷和藝術(shù)風格。２把握《》的主旨、結(jié)構(gòu)思路、藝術(shù)風格。３了解散文鑒賞的方法,學(xué)習(xí)散文“形散神聚”的特點。教學(xué)重點和......
我是一片普普通通的樹葉，我的兄弟姐妹各種各樣。有的像一把小巧玲瓏的扇子，有的像一只小手掌，還有的像一個可愛的心形。春天到了，雨水姐姐給了我們滋潤，讓我們探出了嫩綠......
六年級《》習(xí)作教學(xué)方案運西小學(xué)肖欣本節(jié)課主要任務(wù)是以為例，讓六年級的孩子們從大地中拾取啟發(fā)他們的興趣，仔細觀察自己手中樹葉的特征，然后從兒童的......
一片樹葉的教案篇八
我是一片長在高高的，郁郁蔥蔥的樹上的！我向往自由的生活，所以在風伯伯來臨的時候我選擇了飄蕩！
我跟隨著風伯伯的腳步來到有很大很大版圖的國家，他們叫她中國！在今天，我在廣場的上空向下俯視，我看見的是花的海洋，那里有五顏六色的花朵，那里有茂盛的樹木，那里有波瀾壯闊的大海，那里有高聳入云的山峰，那里有最可愛的笑臉！
我沿著云朵的手比劃落到漸漸的屋頂，他是很古很古老的瓦房，原來我來到了故宮，別看他舊，那正是他的魅力！那里收藏了好多歷史文物，他是中國崛起的見證！
我踩著積雪來到了珠穆朗瑪峰，那是那樣的巍峨，那樣的挺拔，他就屹立在世界的東方！我還聽人說，中國人在1960年將鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔！
我迎著細雨降落在湍急的河流上方，那是長江！他周圍種滿稻谷高粱，像一個巨大的糧倉！她用她甜美的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，她用磅礴的力量推動了新的時代！
我踏著波浪來到一條巨龍身上，那是長城！他盤旋在崇山峻嶺間，目睹了中國世代的發(fā)展和變化！他粗精了經(jīng)濟文化的統(tǒng)一與發(fā)展！他是中華兒女智慧的結(jié)晶！
我還游覽了好多歷史名城，經(jīng)歷了好多意義非凡的事情，雖然我的旅行快要結(jié)束了，但是，我看見的中國是一個永遠也不可能枯竭的泱泱大國，我要學(xué)習(xí)的還有很多！希望中國永遠繁榮！永遠強盛！永遠美麗！
一片樹葉的教案篇九
我是，冬日里，我就擁進大樹的懷抱，葉落歸根。新的一年快要開始了，我躲在樹皮中，悄悄地盼著發(fā)牙的一天。夜晚星星眨著眼，皓月當空，這樣我過了一天又一天，終于我要冒出頭來了。
春天，百花齊放，它們千姿百態(tài)，色彩斑斕，我挺出自己翠綠的身子，放眼遠眺一年的變化，感受大自然的美好。春風撫過我的臉頰，希望我蒼翠欲滴。綿綿的春雨頑皮地跳過來，讓我吸足水份，挑戰(zhàn)夏日的烈日。
夏天，所有花草樹木都很茂盛，我也不例外。烈日把我和伙伴們照得油亮油亮，人們熱得舉起冰棒就往我們身下跑，讓我們給他們遮陽，我能為人類服務(wù)而感到快樂。我和伙伴們還常常吐出空氣讓他們呼吸，凈化二氧化碳。
眨眼間，秋天來了，我和伙伴們慢慢變黃，一陣微風吹來，我們“沙沙”作響，接著我們跟著秋風接二連三地跳了下去，跳起了我們一生最后的舞蹈，我和伙伴們一邊翩翩起舞，一邊感受著秋天人們豐收的喜悅之情。
不知不覺中，冬日已經(jīng)降臨，我和伙伴們把樹下面變得金黃，一陣寒風吹來，我們就離對方越來越遠，樹下的葉子越來越少，很多都被寒風吹散了，我在地上滾來滾去發(fā)著抖，終于和泥土溶為了一體。我在泥土中盼著下次煥然一新，盼著下次變地更加茁壯，現(xiàn)在我要美美的睡上一覺。
我是。
我一直都在這等你，你知道嗎?
你徒步旅行休憩在樹旁的時，我就在你頭頂遮住毒辣的太陽;你從那段橋上眺望遠方的佳人時，我就在你旁邊凝望你;你匆匆走向遠方的時候，我就落在你的肩上輕輕地吻著你……“前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過?！睘榱艘娔悖曳艞壋蔀檩喕爻扇?，我成了一棵樹，不對，不是一棵樹，是，這一切都是為了候著你的溫暖，可是你從未為我駐足過。你之于我是陽關(guān)，我之于你不過是一片葉，可是一片葉也好，至少可以守著你走向遠方。那催促的遠行的船家真是討厭，他不知道我為了多看你一眼用盡了我今生所有的`力氣，我苦苦地祈求風把我?guī)У侥愕纳磉?，我無數(shù)次的讓樹放我自由，可是它告訴我時候還沒到，所以我不能走。我怕你走遠，那我就追不上了，于是我自斷“手腳”，在風的助力下，輕輕地落在了你的肩上，偷偷地親吻著你，沒有人知道我是多么高興?？墒牵瑝羲榱?。
“相公，你的肩上有呢?”
“那你幫我把它拿下來就好。”
……。
終究是晚了，從此我失了你的蹤跡。遠去的帆船帶走了我所以的癡戀。
后來我腐爛在了土里，非葉非人，固守著作為樹的記憶活了下去，而人的記憶…。
一片樹葉的教案篇十
一個夏天的早晨，一抬頭，是一縷縷從葉間透出來的細小陽光暖暖的，又有些許刺眼。葉子一到春天就開始發(fā)芽，到了夏天，便是郁郁蔥蔥的一大片，幫人們擋住了熱辣辣的太陽，也盡情地展示自己美麗的綠衣。
看到夏天的綠葉，誰會想到，秋天一到，老葉子們就開始陸陸續(xù)續(xù)從樹上脫落，離開媽媽，隨風翩翩起舞，去完成生命中第一次，也是最后一次的旅途。從一開始的新芽到脫落的黃葉，不過是三四年。
在這三四年里，葉子為我們擋陽光，凈化空氣，綠化城市，它也盡情享受陽光的沐浴，讓自己的衣裳更漂亮，更耀眼，而脫落后還能為樹供給養(yǎng)分。
讓我們活出自己，活出最獨特的一面，不要為別人而活，而要為自己而活，那么我們的人生將沒有遺憾。
為自己，將每件事完成的更出色；為自己，幫助別人，做出貢獻；也為自己，想自己的理想前進，永不放棄不達目標不罷休！
我一定會在我生命的白紙上畫出最美麗，最輝煌的一筆！
一片樹葉的教案篇十一
這是一片飽經(jīng)風霜的樹葉，他的身上充滿了被蟲子是咬與被秋雨無情折磨的傷痕。他原本浪漫的景色已變得枯黃，舒展的葉片已被殘酷的秋風吹的曲者，邊緣的鋸齒也變得柔軟無力，筆直的葉柄也彎了下去，猶如一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍，卻又人老珠黃，他有著深秋的顏色，他是秋忠實的追隨者，可這一切的忠情換來的，就是慘無人道的摧殘。
這是一篇奇幻美麗的樹葉，她的身上洋溢著秋的氣息，古樸滄桑中不是芬芳，則葉片柔軟似水，是自然母親給他忠實的回報，他有著枯黃的色彩，卻能看出曾經(jīng)的輝煌，它的葉柄巖灣區(qū)，卻有濃密的絨毛陪伴守護，他是秋的化身，從不與其他的季節(jié)來往，秋折磨了他，也給予他應(yīng)有的回報。
這是一片大愛，無數(shù)的樹葉，在蕭瑟秋風中，他用寬大的身軀為身后的鳥而遮擋，他用自己的生命，讓蟲兒健康成長，他用身體庇護，在秋雨中無處躲藏的人們，他最終會從樹上飄落，但他仍沒忘記使命，用最后的力量，為大叔提供思維養(yǎng)料，他是秋的孩子，秋季特討厭他，全部挺了過來，并奉獻自己的一生，讓其他生靈免遭涂炭，他得到了秋認可，他將會在明年的秋天再次覺醒。
它是，卻又不只是。
一片樹葉的教案篇十二
大路旁，河邊，柳樹枝葉隨風飄動，（大路旁柳枝葉隨風飄動），小河中魚躍出水面，森林中傳來了小鳥的歌聲。
柳樹梢上那片最綠、最大的葉子說道：“大樹媽媽，我想落下去?！边呎f，臉微笑著，眉毛也上揚著。大樹媽媽溫柔的（地）反對道：“不行?！蹦樕铣錆M笑意。
葉子再次請求落下去，葉子知道大樹媽媽因為沒有養(yǎng)料，就（快）死了。它睜大眼睛，一本正經(jīng)的說道：“（母親），我想落下去。”樹媽媽皺著眉頭說：“我說過了，不可以（！）”
葉子急切地哀求著，哭喪著臉說道：“媽媽你就讓我下去吧！”大樹媽媽有點生氣了，不耐煩地說：“我以（已）經(jīng)說過很多次了，不可以。你怎么不聽??？”大樹媽媽雙手叉腰、眉頭緊皺著，大聲說。
葉子，擁有一顆孝心。一心想化為肥料，滋養(yǎng)母親。乞求道：“媽媽，您就讓我落下去吧！”樹媽媽生氣地命令道：“沒有我的命令，誰也不許下去，尤其是你?！边呎f邊瞪著那片想落下去的葉子。
葉子委屈地瞪著大樹媽媽，卻不敢反對，只是小聲說了一句：“想落下去?！贝髽鋴寢尰鹋埃┤桑瑲獾恼f不出話來。
風來了，終于吹下了那片渴望落下的葉子，終于實現(xiàn)了它心中的愿望——化作肥料，與它的兄弟姐妹一起，救活了大樹好（媽）媽。
來年春天，有（在）那根枝條上長著一片最綠、最大、最美的葉子。
一片樹葉的教案篇十三
有一天，螞蟻收到了蜜蜂的“信”—-，信上咬了三個洞，什么文字也沒有，螞蟻覺得非常奇怪，看了很久也看不懂，究竟“信”上的三個洞是什么意思呢？螞蟻趕快去找它的朋友小黑和小黃幫忙，小黑說：“可能是代表一棵樹，因為信是?！毙↑S接著說：“不對，樹葉上的三個洞就是代表樹上的三個洞”，螞蟻聽了它們說的話，突然高興地說：“合起來就是樹上的三個洞，只要我們找到這棵有三個洞的樹，就一定知道答案了?！?/p>
螞蟻仔細看了看樹葉，斷定這樹葉是榕樹的，于是，它們找來其它朋友，成群結(jié)隊地四處尋找，大約找了半個小時，果然在文化小學(xué)的小路邊找到了一棵大榕樹，在樹的中間有三個不同的洞，螞蟻們高興極了，相互擁抱著，異口同聲地說：“我們找到三個洞的榕樹了”，它們走進第一個洞里，?。≌媸遣豢伤甲h，洞里居然儲藏著很多食物，到第二個洞一看，有大量的死蛐蛐，也可以做食物，而第三個洞，又大又寬，用來做什么呢？他們高高興興地在在第三個洞里玩，吃個飽。
螞蟻們準備把全部糧食搬回家去，于是他們扛著糧食，踏上了回家的`路，正當它們行走的途中，突然，天空烏云密布，電閃雷嗚，緊接著，刮起了大風，下起了大雨，螞蟻們趕緊到路旁邊的草叢里跺起雨來。
雨終于停了，太陽出來了，但是路上積了很多水，根本走不了，而且隨時有被水沖走的危險，怎么辦呢？這時，他們又想起了那封“信”，用它來當作船，于是他們坐著船沿著水流的方向走著，突然，船在一堆積水的中央旋轉(zhuǎn)了幾圈停下來了，正當螞蟻們一籌莫展的時候，忽然聽到“翁翁”的聲音，原來是蜜蜂剛好路過，蜜蜂飛近來說：“我來幫你們吧！”小蜜蜂用口咬著樹葉，張開翅膀，拼命地飛，一直把它們往家里送，可是，回到家里一看，卻看到了一片汪洋大海，家被水淹沒了，其他的螞蟻也不知去向，太慘了，螞蟻們傷心極了，不知所措，這時，一只小螞蟻自言自語地說：“要是我們的家在樹上的第三個洞里該多好啊！下大雨的時候，也不會被水淹?！北娢浵伮犃?，齊聲說：“對啊，我們把家搬到榕樹上去吧?！蔽浵亗冊俅卧诿鄯涞膸椭?，又回到榕樹的第三個洞里，重新安家，更令它們高興的是，一批又一批的螞蟻正向著榕樹的方向聚攏過來，原來是蜜蜂向其它的螞蟻送去了同樣的“信”——。
螞蟻們非常感謝蜜蜂，是蜜蜂救了他們，也明白了“信”上三個洞的真正意思了。
一片樹葉的教案篇十四
我的名字叫樹葉，在任何地方，只要你能找到樹，就可以找到我。
秋天到了，冬天也會隨之到來，我的生命就快要結(jié)束了，樹枝上我的兄弟已經(jīng)剩不多幾片了……記得今年的初春，我還睡在我那溫暖的睡袋——芽胞里，睡得口水直流的時候，便聽到有人在叫我。我沒有馬上“打開門”，因為我聽說人類中有很多強盜，所以我問她：“你……你是誰？”只聽那人說：“我先自我介紹一下，我是春仙，我是上天派來叫醒你們這些懶蟲的……”我半信半疑地從睡袋里伸出頭來，果然有一個人，她是一個女神仙，她長著一雙杏眼、柳葉眉和櫻桃嘴，最好看的就是那顆美人痣，實在是錦上添花，她太漂亮了，我的眼都看直了。那個春仙見我一直盯著她，有點不好意思，說：“怎么不說話？難道我有什么話說錯了？”我說：“啊……沒有，沒有，請你等一下，我去去就來?！彼械胶芷婀郑愦舸舻卣驹谀抢锏任?，我很快又回來了，我拿出一個本和一支筆，給了她。她更不了解了，問我：“你給我這個干什么？”我說：“請你給我簽個名，ok？”“什么？簽名？有沒有搞錯？是不是睡傻了？”我說：“沒有，你長得太漂亮了，也很偉大，而我……只是一片平凡而普通的.樹葉……”春仙聽罷反而笑了?！拔矣惺裁戳瞬黄?，我只不過是一個使者，而且也沒有你說的那么偉大，現(xiàn)在你還沒有完全接觸大自然，當你真正接觸到的時候，才會感到它的偉大?！彼驯咀雍凸P又還給了我，我拿了回來。但她親了一下我，我高興地瘋長。夏天到來了，氣溫上升了許多，我被太陽公公曬得像烤干了的面包，無精打彩地低著頭。每當太陽公公下班后，我便像分子受熱膨脹一樣做著無規(guī)則的運動，直到月亮婆婆出來。晚上我在樹上看著那些頑皮的小男生，爬到樹上抓我的昆蟲朋友——知了。忽然，有一個從樹上摔了下來，oh，mygod！知了沒抓到，自己差點就成了知了，我對我的兄弟說：“你們看，這個小子，這下應(yīng)該‘知了’了吧！”
美好的時光往往是轉(zhuǎn)眼即逝，我已經(jīng)衰老了，已經(jīng)營養(yǎng)不良了，不信請看我這樣子，面黃肌瘦，誰見了都說我瘦了。自己的事情自己知道，我的生命已經(jīng)到了風燭殘年的時候，說不定哪會兒，我就一命嗚呼，去馬克思同志那里領(lǐng)上崗證了?！昂簟簟币魂囷L吹了過來，不行了，不行了，我就要離開這美麗的世界了。我就這么著，從樹上掉了下來。
在我掉下來的那一瞬間，我明白了，落葉總是要歸根的。
一片樹葉的教案篇十五
如果我是，我就會去世界各地旅游，增長知識。
首先，我要飄蕩到美麗的花園。在花園里，我跟芬芳撲鼻的茉莉花做朋友，與仙人掌哥哥、亭亭玉立的水仙花和欣然怒放的萬壽菊一起抓迷藏，玩得不亦樂乎！最后還可以和所有高貴﹑漂亮﹑素雅的花兒拍幾張大合照留念呢！
然后，我要越過田野，來到寧靜的溪邊。悅耳的溪水聲，春風沙沙，樹葉發(fā)出了刷刷的聲音。這時，天空變得烏云密布，雨下起來了，發(fā)出叮叮咚咚的聲音，它們好像也在唱著歌，跳著舞，一起參加著盛大的音樂會呢！
緊接著，我又被溫柔的風哥哥吹到了干凈的教室的窗臺邊。我坐了下來，靜靜地聽著孩子們朗朗上口的讀書聲，和他們一起學(xué)習(xí)跟著和藹可親的老師學(xué)習(xí)新的課文，增長更多的知識，度過一個美好的學(xué)習(xí)時光。
我是一片自由自在的樹葉，喜歡到世界各地增長見識。
一片樹葉的教案篇十六
我是。我孤零零地掛在樹上，搖搖欲墜，同伴們都相繼離我而去，我雖然不知道他們?nèi)ツ膬海颐黠@地感覺到，我的生命已走到了盡頭。瑟瑟的秋風無情地吹打著我，最終奄奄一息的我不堪一擊，落葉歸根，回到了大地媽媽溫暖的懷抱。
“起——床——啦——！”報曉的公雞扯開了嗓子喊道。朦朧中，我仿佛恢復(fù)了知覺，仿佛又聽見了伙伴們的嬉戲聲。我揉了揉惺忪的睡眼，眼前的如此熟悉的景象告訴我：我們都重生了！“我重生了！我重生了！”我抑制不住重生的喜悅，嘴里不停地念叨著這句話，始終不敢相信眼前發(fā)生的一切，直至我一一與伙伴們擁抱、打招呼。我又換上了綠色的禮服，又回到了離別已久的樹枝。春姑娘邁著輕盈的腳步，也來到枝頭慰問我們，花兒在風中搖曳著，競相開放，綻放了自己最純潔、最美麗的笑臉。大片大片的青草沐浴著春風，搖頭晃腦，陶醉在大自然無邊的美景中。從遠處高高的山坡上順流而下的潺潺的溪流也不遠千里前來與我們玩耍，她忽而如小提琴般輕柔，忽而如琵琶般清脆，忽而如大提琴般厚重，忽而如管弦樂齊鳴般氣勢磅礴。忽然，遠方的.空中出現(xiàn)了一排黑點，有條不紊地向這邊飛來。?。≡瓉硎悄巷w的雁兒回來了！
夜晚降臨，皎潔的月光均勻地潑灑在水平如鏡的溪面上，銀光閃閃。夜晚的星空，，如一塊黑鵝絨幕布上鑲嵌著無數(shù)璀璨的鉆石，是那么耀眼奪目。一切事物都進入了夢鄉(xiāng)，唯獨我，還沉浸在重生的喜悅之中。春來葉生，夏至葉茂，秋來葉落，冬至葉逝。我，作為一片葉子，雖沒有牡丹國色天香，沒有玫瑰濃妝艷抹，更沒有百合芳香撲鼻，但我崇尚樸素。這一次，我更明白了自己的使命：樹葉的落地，為的是滋潤大地媽媽；而暫時的離別，只為重生的驚艷。
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