在我們的生活中，總會遇到一些特殊的情況，這時(shí)我們需要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行總結(jié)。寫作要注意文章結(jié)構(gòu)的合理性和層次感，以便更好地組織觀點(diǎn)。以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文，相信對大家的寫作也會有所啟發(fā)。
三年級科學(xué)小論文篇一
相信大家都吃過榴蓮，一提起它，是讓我既喜歡又討厭。這不，最近媽媽又從超市買回來了好多榴蓮。媽媽一拿回來，還沒進(jìn)門我就聞到了它的臭味兒。我都能想到媽媽提著它走在路上，好多人遮掩口鼻、繞道而行的樣子了。它確實(shí)很臭，感覺像是什么東西壞掉似的。
媽媽進(jìn)門了，聞了一會兒好像沒那么臭了。來，仔細(xì)打量它一番，順便跟它打個(gè)招呼，好久沒見了。它的外表呈現(xiàn)不規(guī)則的圓形，身上長滿凹凸不停的刺，全身呈土黃色，外殼又厚又硬，像一個(gè)全身武裝的小戰(zhàn)士，又像一個(gè)全身長刺、胖乎乎的小刺猬。
這時(shí)，我的口水已經(jīng)流下來了。趕緊讓媽媽把它給削好，大飽口福一番。媽媽剝好后，榴蓮變成了兩半，露出了散發(fā)清香的嫩黃的軟軟的`果肉。趕緊挖了一勺放到嘴巴里，滑似奶酪。用舌頭輕輕品嘗，軟軟的、滑滑的、糯糯的，有股甜甜的味道，也有股奶油的味道。吃過之后，嘴巴里的味道久久不能散去，十分清爽！
這就是我又愛又恨的榴蓮！
三年級科學(xué)小論文篇二
小城里的年是樸素的，沒有太多華麗的點(diǎn)綴，也沒有太多喧囂與吵鬧，而是伴著雪仙子輕盈的步伐悄悄地到來。
對于生活在樸素小城里的我們來說，采購年貨是過年里最重要的事情。有時(shí)，許是鄰居大媽拎著一大兜子新鮮蔬菜，興奮地滿臉通紅地吼一嗓子：“白菜降價(jià)啦！”鄰里街坊們便紛紛三兩個(gè)結(jié)成隊(duì)兒往超市趕。
超市里，自然也是一番紅火。喜慶的紅被裝點(diǎn)在超市各個(gè)角落里。說話聲、歡笑聲絡(luò)繹不絕。收銀臺前，人們排成了一條綿延彎曲的長龍，手里拎著大包小包。孩子們站在大人的身旁也歡歡喜喜的拎著自己想要的吃的、玩兒的，高興的不亦樂乎。
每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福、歡樂的笑容。這笑是樸實(shí)的、是發(fā)自內(nèi)心的'一種幸福感。濃濃的年味包裹著人們。
走出超市，幾盞大紅燈籠正高高的掛在樹上，綻放著暖人心意的紅光。大街上，川流不息的人們來回走動。偶爾還有一群稚嫩的孩子們，手中挑著各式各樣的小花燈，用明亮輕快的稚語唱出對美好生活的祝福和向往。
“看哪！”人群中突然響起了一些竊竊私語。原來，是廟會開始了！人們紛紛順著潮流，往前走去。
一入眼簾的就是舞龍舞獅的表演。舞起來了！金光閃閃的龍翻騰、跳躍，展示著它那無比雄壯的體格。瞬間，金色舞成了一片，倒讓人眼花繚亂、目不暇接，倒分不清哪里是頭哪里是尾了。這舞龍的表演舞出了小城人們的激情也舞出了人們的熱情！
看著路邊有小商小販吆喝著：“燈籠！燈籠！”頑皮的孩子們跑到小攤前，拉著爸爸媽媽的手撒嬌道：“買一個(gè)，買一個(gè)嘛！”大人們倒也樂呵呵地答應(yīng)了孩子們的請求。
孩子們滿心歡喜地接過這屬于他自己的燈籠，搖頭晃腦地用童言稚語唱出自己的歡欣。
“好！”不遠(yuǎn)處，又爆發(fā)出人們熱烈的掌聲。
原來，是吹糖人正在吹一個(gè)活靈活現(xiàn)的卡通人物。
在我們看來，吹糖人不過是用嘴吹了吹，就像變魔術(shù)似的吹出了一個(gè)活靈活現(xiàn)的豬八戒。
憨厚可掬的豬八戒，兩只眼睛笑的瞇成了一條縫，它敞著白白的大肚皮正偷吃西瓜呢！不知悟空看見了，會不會尖叫著蹦到他身邊，拎著他的耳朵大叫道：“呆子！”
“刺啦——”一聲，便吸引了大家的注意力。原來，是賣小吃的。
逛了半天，隨著大人們來玩的孩子們一看見小吃，便嚷嚷著：“我要吃東西?！逼扔跓o奈，大人們只好帶著孩子們一起去開始他們的“美食之旅”。
“刺啦——”熱油如同淘氣的水珠跑了出來，鍋邊升騰起蒙蒙的霧氣。周圍圍著的人急忙散開，生怕粘到一點(diǎn)油星子。肉串師傅倒像是大將沙場點(diǎn)兵，一臉從容鎮(zhèn)定，不慌不忙的把肉串放到鍋里。肉串漸漸地變了色，變成油亮亮、金燦燦的了。接著，肉串師傅拿起刷辣醬的刷子，均勻地把肉串好好地“粉刷”了一便，然后抓起一把孜然均勻地灑了下去，又灑了些辣椒粉。
這樣，金燦燦的裹著火紅辣醬的烤肉串，就新鮮出爐了！
孩子們看的一個(gè)個(gè)口水都快流下來了，一個(gè)個(gè)湊到鍋前，眼睛瞪的比銅鈴都大。一看好了，就像餓狼似的撲了上去。孩子們一個(gè)個(gè)吃得有滋有味，嘴巴上、嫩嫩的小臉蛋上也油漬漬的，腮幫子一下一下有節(jié)奏的鼓動著。
“好吃嗎？”烤肉師傅看著孩子們的樣子，忍俊不禁地說。
“唔，好吃！”雖然嘴巴里塞滿了東西，孩子們還是爭先恐后地答道。吃完了，孩子們還意猶未盡地舔了舔嘴巴。
熱鬧的人群散去了，但小城的年味卻無處不在。
它或許就隱藏在烤肉串里，也或許隱藏在糖人里，又或者隱藏在舞龍舞獅的人群當(dāng)中？我不知道。
但是我知道，年味就是人們臉上洋溢著的永遠(yuǎn)不會退去的燦爛笑容。聰明的你說呢?
三年級科學(xué)小論文篇三
她，名喚墨雨璇。母親難產(chǎn)而死，從小父親獨(dú)自一人把她拉扯大。
六歲那年，房屋失火，父親為救她被永遠(yuǎn)埋在廢墟下。自此，謠言四起便有巫師說是她克死了爹娘。
2
“那是雨璇吧？”“就是啊，她怎么會出現(xiàn)？”“離那種人還是遠(yuǎn)點(diǎn)……”
當(dāng)她聽到這些議論時(shí)，開始她并不習(xí)慣，后來的她沒有多言，只是默默遠(yuǎn)去。原本一個(gè)孩童天真活潑的性格，在她這卻沒有。她早已變得冷漠，完全沒有這個(gè)年齡段該有的歡樂。
3
當(dāng)她無意間與某個(gè)人擦肩而過時(shí)，她突然聽到：“她就是個(gè)煞星，要是她沒出生該多好……”
她冷冷一笑，離開了也就不會這么痛苦吧……月下一抹黑影掠過。
未完持續(xù)……。
三年級:lsx丶菜神。
三年級科學(xué)小論文篇四
“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜?！边@就是我最喜歡的水果——蘋果。
蘋果圓圓的，有的穿著紅衣裳，有的穿著綠衣裳。有的更特別，紅中透著綠，綠里透著紅！大部分整體看上去紅彤彤的，紅得像寶寶的小臉蛋一樣。我用小手摸上去，蘋果有一點(diǎn)粘粘的，媽媽說是因?yàn)樘O果的外面裹著一層薄薄的果蠟。有的渾身平滑光亮，有的身體上卻有很多斑點(diǎn)。我湊近聞一聞，香噴噴的，就好像噴了香水一樣，非常得誘人。讓我忍不住，張大嘴巴咬了一口，“咔嚓咔嚓”，非常得脆，也非常甜，甜的像糖果一樣，像喝了蜂蜜。讓人越吃越愛吃！
吃著蘋果，我仿佛來到了一個(gè)非常美麗的果園，周圍有好多的蘋果樹，到處都散發(fā)著芬芳的果香。除了味道好，蘋果還富含好多維生素，是人體健康所必須的一種食物。蘋果是我最愛吃的水果之一，尤其在夏天，口渴的時(shí)候，吃個(gè)蘋果，感覺透心涼多了。每次吃蘋果，我都感覺到自己是最幸福的人！
三年級科學(xué)小論文篇五
英俊的王子因得罪了女巫，被下咒變成了一只丑陋的青蛙。女巫說，除非青蛙遇上一位真心愛他的女孩，魔咒才能破解。
你必須答應(yīng)我，無論將來我變成什么樣子，無論是美麗或丑陋，貧窮或富有，健康或疾病，你都將永遠(yuǎn)愛我，并不舍不棄。
青蛙當(dāng)然同意。于是公主吻了他。公主象是預(yù)感到某個(gè)不好的結(jié)局，在吻他的時(shí)候，一滴清淚流下來。落在青蛙的唇邊。
魔咒終于解除了。青蛙在瞬那間變回了英俊的王子，他欣喜若狂?？梢馔獾氖虑榘l(fā)生了，王子發(fā)現(xiàn)公主不見了。公主原先站著的位置被一只丑陋的蛤蟆所取代。蛤蟆跳起來，跳到他的腳背，仰起頭來望他。蛤蟆的眼中有淚。青蛙不敢相信，他有狂呼的'沖動。
王子崩潰了，他不能接受這個(gè)事實(shí)。這個(gè)惡毒的女巫，把他從地獄扯上天堂，再從天堂拉下地獄，讓他在快樂與絕望的兩極中備受折磨。這才是女巫的真正企圖。王子望了望腳背上的蛤蟆，他想，我怎么可能愛她呢？他憤怒而絕望的大叫，沖了出去。
悲劇發(fā)生了，他在錯(cuò)足之間，踩死了蛤蟆。蛤蟆慘叫一聲，把他驚得回首。
更加不可置信的事情接踵而來，蛤蟆又變回了美麗的公主。只是，她死了，她死在他無情的腳下。
王子痛哭：你殺了我吧！你殺了我吧??！女巫輕蔑地說：我不殺你。你這個(gè)怯懦而自私的無膽鬼，我讓你活著，在悔恨與痛苦中度過一生！
故事的結(jié)局，王子與公主其實(shí)沒有幸福生活。她死在他的腳下，而他掙扎在內(nèi)心的譴責(zé)中一厥不振。臨死，他反復(fù)念叨著這樣一句話：我只記得她眼中的一滴清淚，我只記得她眼中的一滴清淚。
三年級科學(xué)小論文篇六
暑期我是學(xué)過幾回，可一直止步不前，游1m上下人體就象秤坨往下沉。本以為過去了一年，我毫無疑問進(jìn)步了，可放到水中卻不靈敏。爸爸看得出我的思緒，諄諄教導(dǎo)：“別著急，大兒子！姿勢非常好，便是缺乏膽量和自信心！不必由于怕嗆水就畏首畏尾，但凡學(xué)游泳的人就得先學(xué)好嗆水！憋住氣，用勁超前的游，獲勝屬于你！”爸爸得話一件事激勵(lì)非常大，我嘗試游了兩下，果真合理。爸爸認(rèn)真觀察我的滑水和抽水姿態(tài)，決策要我改游蛙泳。聽了爸爸講解的姿勢要點(diǎn)，看了爸爸的示范性，我剛開始學(xué)蛙泳。是自然成功，還是我出生的時(shí)候?qū)W習(xí)青蛙泳的材料，自己就像青蛙一樣，在清波中伸展胳膊，伴隨著雙腳強(qiáng)烈的夾水，背后濺起了波浪。不久我也能游出5m、4m、8米、8m、十米，我興高采烈跳了起恚爸爸也高興地抱住我還在池轉(zhuǎn)站了3圈。一陣興奮以后，爸爸又要我往下一個(gè)總體目標(biāo)邁入―15m。擁有前邊的考試成績我信心十足，摩拳擦掌。只聽得爸爸的一聲令下，我象脫僵的福特野馬，往前飛奔，因?yàn)橛昧^猛，我沒能取得成功刷新記錄。爸爸再度剖析自己的優(yōu)點(diǎn)和不夠，激勵(lì)我再來一次。我原本就不甘不成功，再一次向15m沖擊性。此次，我銘記之前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，墨守陳規(guī)往前游，游啊游，游到十米時(shí)我剛開始沒勁兒。忽然，我聽到了爸爸的加油聲：“堅(jiān)持不懈！堅(jiān)持不懈！再堅(jiān)持不懈！獲勝就在眼下！”另外，因?yàn)槲蚁氲桨职衷f過得話：“漫步人生路！”我暗自對自己說：“我最棒，一定能行！”我咬著牙，施展喝奶的氣力超前的游。我越用勁，水面摩擦阻力越大，真誠和我唱反調(diào)。我又一次想舍棄，爸爸的加油聲又立即傳出：“加油啊！立刻就需要成功了！一定要抵住??！”我閉上眼再度最后的沖刺，14m、14.5m、14.4m、14.8米、14.8m、15m?！俺晒α耍∧愠晒α?！”爸爸輕快的叫喊聲就象一針興奮藥，我一下子又沖破1米多。勝利后的我別說有多開心！我恨不能象鳥兒一樣馬上飛到母親身邊，讓她共享我的快樂。今日，我盡管游出了我的最好是考試成績，但也有許多不夠：不容易通氣、不容易自由泳、自由泳這些，因而我要學(xué)習(xí)的物品還許多。就象我的文化藝術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)一樣，也有較長一段路要走。但是有此次學(xué)游泳的歷經(jīng)，相信自身會做得更強(qiáng)。
三年級科學(xué)小論文篇七
茫然中經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)春夏秋冬，看到了花開葉落，相識在四季。
秋
秋天是豐收的季節(jié)，秋天是傷感的季節(jié)。自古以來眾多文人墨客都樂于悲秋。秋，真的很涼?！澳愫?，交個(gè)朋友好嗎？”這是朋友與我交談的第一句話?！爱?dāng)然可以，我很樂意?！闭f完我們都笑了。抬頭望向窗外，楓葉都變紅了。于是和朋友一同走到樹下，撿起一片楓葉遞給朋友，“這是我們友誼的見證?！薄昂?，以后只要看到這片楓葉，就會想起我們的相識，我會好好保存的?！甭牐S風(fēng)起舞的是什么？是楓葉在為我們的友誼而歌唱，在贊美友誼。
紅紅的楓葉讓我們的友誼變得十分溫暖。
冬
冬天，寒冷。一切東西都因寒冷而懶散，唯有臘梅會在寒風(fēng)中傲立開放。梅花悄然綻放，陣陣花香在告訴我只有經(jīng)歷風(fēng)霜傲骨才能使一切更持久。于是，在這個(gè)寒冷的冬天，我和朋友之間的友誼加深了。通過彼此間的交流發(fā)現(xiàn)原來我們有許多相似之處。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都是為了中考，我們都在為夢想而奮斗，我們都在為以后而拼搏，我們都是一群愛幻想的孩子。經(jīng)常的，我們會傻傻的望向天空，看著藍(lán)天白云，想象著我們長大后會變成什么樣。然后一起大笑。那時(shí)的我們無憂無慮，自在的生活著，盡情釋放著壓抑。
我們的.友誼如臘梅一般，經(jīng)歷了最寒冷的時(shí)間。
春
春天，世間的萬物都開始復(fù)蘇，給人帶來新的希望，我們之間的友誼在歷經(jīng)一個(gè)冬季之后變得更加深厚。溪水融化，新柳吐芽，仿佛在告訴我“一切都是新的開始?！钡┆?dú)友誼不是新的開始。曾經(jīng)，望著一片綠茵茵的樹葉，喃喃自語：“友誼已經(jīng)歷了相識相知，現(xiàn)在是否會彼此間更熟悉？”“傻瓜，我們現(xiàn)在是朋友，在以后的日子里，我們會更在乎對方的?！迸笥鸭皶r(shí)出現(xiàn)在身旁。于是悄悄收起那片樹葉，和朋友一起仰望藍(lán)天白云，卻滿眼是迷茫，是呀，未來未知，我們無法預(yù)測。
這個(gè)春天我們共同綻放最美的笑容。
夏
百花齊放，五彩繽紛。炎炎夏日，我感覺到了絲絲涼意。因?yàn)楸舜碎g的熟悉已變成了相依。談未來、說理想，已不再有時(shí)間，仰望天空也已成為過去，現(xiàn)在只能偶爾一暼，天依舊藍(lán)，云依舊白?！袄^，我們是一輩子永遠(yuǎn)不變的好朋友。”此時(shí)的我們很幼稚，心中卻很難過。因?yàn)槲覀兒ε掠幸惶鞎蛛x，會遺忘對方。
夏天不是傷感的季節(jié)，不是別離的季節(jié)，也不是說“再見”的季節(jié)，但這個(gè)夏天我們卻不得不分別。微笑著說再見，轉(zhuǎn)身后才發(fā)現(xiàn)原來早已淚流滿面。
我們在秋季相識，冬季相知，春季相熟，夏季相依。春夏秋冬，一個(gè)輪回。不知不覺已走過了三個(gè)春秋。在這個(gè)絢爛的夏天，我們的友誼是否依舊會持續(xù)？都說夏天群芳爭艷，但卻時(shí)有暴雨。隨著雨水的沖刷，有些記憶會消逝。如果有一天，你的記憶模糊了，我的身影也已不再清晰，沒關(guān)系，只要記得我們之間曾經(jīng)的友誼就夠了。
四季，我們一同傾聽。
三年級科學(xué)小論文篇八
教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥》。
介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。
學(xué)念兒歌《什么鳥》。
了解不同的鳥。
教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點(diǎn)介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。
1、師：看，圖片上畫了很多什么?。浚B），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2、師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛?。繛槭裁?？（因?yàn)樗眢w太大了，所以飛不起來。
3、師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的`毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說......
師：誰來告訴我什么鳥最?。渴裁带B最大？什么鳥會唱歌？
1、教師念兒歌《什么鳥》。
師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》。
師：現(xiàn)在我們一起來念念看。
師：你還知道鳥都什么本領(lǐng)？
師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。
兒歌《什么鳥》。
什么鳥小？
什么鳥大？
什么鳥兒會說話？
蜂鳥小，
鴕鳥大，
鸚鵡會說話。
三年級科學(xué)小論文篇九
假如我是科學(xué)家，我會發(fā)明一種海豚，可以保護(hù)不小心掉下水的人。每條河，湖，江，海的水里都可以繁殖。只要有人掉進(jìn)水里海豚背上的感應(yīng)器會帶它到事發(fā)地點(diǎn)救人。
假如我是科學(xué)家，我會發(fā)明一種清新空氣中的有毒細(xì)菌的無色無味無毒的清新劑，只要噴一點(diǎn)點(diǎn)就可以讓十平方米的空氣清新，只要把清新劑安在行駛的飛機(jī)上就可讓世界的空氣更加清新。
假如我是科學(xué)家，我會發(fā)明一種汽車不是用柴油，也不是用汽油，它是用太陽能和電起動的，只要騎著車就可以達(dá)到每小時(shí)1000米的時(shí)速。如果你要去一個(gè)地方可以開車去，也可以直接說出地址。如果有很急的事，可以說出地址，再按下車內(nèi)的紅色按扭，就可以飛過去了。這種車可以在晴天的時(shí)候吸收太陽光發(fā)電，在陰天時(shí)可以吸收烏云發(fā)電，在雷雨天可以吸收閃電發(fā)電，車下發(fā)出的氣體可以散發(fā)出一種香味。
如果我是科學(xué)家，我會發(fā)明一種飛鞋，鞋后跟可以噴出火焰，從而前進(jìn)。也可以把鞋上的翅膀轉(zhuǎn)移到身上。還可以伸出輪子滑行，但你不用動，它自已會前進(jìn)。
如果我是科學(xué)家，我會發(fā)明一種保姆機(jī)器人，它可以與人對話，也可以炒出山珍海味，可以十秒內(nèi)洗好所有衣服，可以十秒內(nèi)做完所有家務(wù)，但它不會拿走家里任何一樣?xùn)|西，也不用充電。
假如我是一名科學(xué)家，我會發(fā)明一架多功能探索機(jī)。
它的體積很小，可以供警察叔叔搜索證據(jù)，捕獲罪犯時(shí)使用。它可以像掃描儀一樣，可以瞬間采集資料，并根據(jù)各項(xiàng)資料，作出綜合的判斷，指導(dǎo)警方順利破案，它也可以在罪犯不認(rèn)罪時(shí)找出證據(jù)，將兇手繩之以法，還無罪者一個(gè)清白，這樣就可以大大地提高警察叔叔的效率，提高辦案的質(zhì)量，給警察叔叔減負(fù)。
這臺探索機(jī)還可以幫助老師們快速批改作業(yè)，準(zhǔn)確無誤地判斷對錯(cuò)。老師還可以在它上課題，它就能根據(jù)情況，快速找出最好的課案。它還能在考試前夕用于對考試的復(fù)習(xí)，這里面有適合各類學(xué)生的不同方法和專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料，老師只要一點(diǎn)就可以獲得大量信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)們的成績。
在銀行也可以用到這臺多功能探索機(jī)，只要將它的程序輸入到電腦中，那么它就會給電腦“查漏補(bǔ)缺”，自動接待“來訪”的駭客和電腦病毒，這臺探索機(jī)還能驗(yàn)證錢幣，就算仿造的天衣無縫，也會被它輕易識破，從而，從而減免損失。
這是我的一個(gè)偉大的設(shè)想，至少現(xiàn)在，我還在為他拼命努力著……。
三年級科學(xué)小論文篇十
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。而我，本學(xué)年擔(dān)任三年級科學(xué)教學(xué)工作，對這門課程的認(rèn)識更加深入?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、基本情況：
本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。
二、主要經(jīng)驗(yàn)：
1.注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，結(jié)合實(shí)際條件，靈活安排教學(xué)進(jìn)度。這冊書中，植物的生長周期與動物的生命周期有鳳仙花種植、養(yǎng)蠶的環(huán)節(jié)，都需要特定的時(shí)間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插著進(jìn)行，根據(jù)鳳仙花和蠶的生長來講授知識。讓學(xué)生充分的觀察、自主的發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生印象深刻。
2.準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)踐操作，真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。3.關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。從而樹立學(xué)生的科學(xué)精神，即“求真、求實(shí)、多思、善問”。
三、存在問題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如：
1.對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法訓(xùn)練還不到位，還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力。
2.由于學(xué)校條件所限，還不能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生充分動手參與實(shí)驗(yàn)操作。3.與其它學(xué)科的配合不夠，觀察記錄寫得不夠具體。4.教學(xué)方法、課堂掌控能力有待提高。
這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
三年級科學(xué)小論文篇十一
玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對沙和石頭提出問題和選擇問題進(jìn)行觀察研究。
1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。
2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。
沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。
第一課時(shí)玩泥巴
同學(xué)們，玩過泥巴嗎?
喜歡玩泥巴嗎?
今天我們就來玩一玩泥巴!不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時(shí)還要觀察我們玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。
下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟停_始動手玩一玩吧!
學(xué)生活動，教師巡視。
玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)?
發(fā)現(xiàn)這些泥巴(土壤)各有哪些不同的特點(diǎn)嗎?
學(xué)生交流匯報(bào)。
總結(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土;含沙多的土壤叫沙質(zhì)土;沙和黏土差不多的土壤叫壤土。
關(guān)于土壤我們還能怎樣玩?又有哪些新發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。
課下的時(shí)候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴!
第二課時(shí)奇石展覽會
一、沙和石頭
在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。
針對沙和石頭我們能提出哪些問題?小組之內(nèi)把自己的問題提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。
大家有這么多問題呀!現(xiàn)在讓我們選出一個(gè)問題進(jìn)行探究吧!
在研究之前先讓我們來制定一個(gè)研究計(jì)劃。
學(xué)生分組制定計(jì)劃進(jìn)行研究，教師巡視。
匯報(bào)交流。
通過我們的研究，沙和石頭各有哪些特點(diǎn)?它們有什么作用?
在觀察活動中我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題?
讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦!
二、奇石展覽會
課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)砹藛?
下面讓我們用我們收集的奇石開一個(gè)奇石展覽會吧!
三、小結(jié)
同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的問題，課下的時(shí)候不要忘了繼續(xù)研究哦!
三年級科學(xué)小論文篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識。
2、通過動手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。
3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。
教學(xué)活動建議：本課與《觀察水》共同組成對水的性質(zhì)的認(rèn)識。這兩課在邏輯上是并列的關(guān)系?！队^察水》一課學(xué)生已對水的顏色、氣味、味道等物理性質(zhì)有了基本的認(rèn)識，這一課，教師要帶領(lǐng)學(xué)生研究水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、浮力、壓力等神奇現(xiàn)象，并了解水的這些本領(lǐng)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生對水的性質(zhì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識。教學(xué)中，教師要注重從學(xué)生的生活現(xiàn)象入手，讓學(xué)生學(xué)著提出問題，并選擇自己感興趣的問題做探究性實(shí)驗(yàn)，搞清其中的道理。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
引入：
上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認(rèn)識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。
一、會“爬”的水。
師：水會運(yùn)動嗎?水怎樣運(yùn)動?下面請大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：
(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?
(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?
(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
討論：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?
小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。
二、會“團(tuán)結(jié)”的水。
(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。
學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣?
(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜怼Ｔ僭囈辉?，看看預(yù)測得對不對。
教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。
師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學(xué)們說一說。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。
會噴射的水。
實(shí)驗(yàn)：
用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。
二、會“托舉”的水。
實(shí)驗(yàn)：
小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?
四、作業(yè)：
把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動記錄上。
三年級科學(xué)小論文篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識一些常見的材料。知道材料有天然的，也有人造的。
2、能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識材料。能名對常見材料進(jìn)行簡單分類。
3、意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自備一些玩具。
教學(xué)活動建議：本課屬于他們是什么做的單元部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的各種材料很難系統(tǒng)的認(rèn)識，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生將這些材料分門別類的進(jìn)行整理，這樣才有利于學(xué)生認(rèn)識這些材料，了解它們的特點(diǎn)。在課上，可以從學(xué)生喜愛和熟悉的材料引入，認(rèn)識和研究材料的性質(zhì)，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元其它幾課的興趣，近而完成“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”內(nèi)容目標(biāo)中的“關(guān)注與科學(xué)有關(guān)得不償失社會問題”的相關(guān)條目。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生尋找人造材料與其原料的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生明白人造材料來源于天然材料。
教學(xué)過程：
(一)由教室里的物品導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察一下，教室里有哪些物品?它們是哪些材料制成的?
2、學(xué)生分組觀察、討論，做好記錄。
3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報(bào)適量板書。
4、談話：我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。(板書)
(二)探究新知：
1、給常見材料分類：
(1)講述：我們在生活中認(rèn)識了許多材料，你們能給它們分個(gè)類嗎?
(2)學(xué)生分組討論，給這些材料分類。
(3)提問：同學(xué)們在給這些材料分類時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?怎么分?
(4)、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
(5)教師總結(jié)：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接來自于大自然，而是經(jīng)過加工處理的，使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。
(6)指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關(guān)系。
(7)你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎?(8)學(xué)生進(jìn)行分類。
2、觀察、研究身邊常見的物品。
(1)講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。
(2)學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)行研究，做好記錄。 (3)匯報(bào)研究結(jié)果。
(4)提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢?
(5)學(xué)生討論、匯報(bào)。 (6)教師總結(jié)。
(7)拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料?有什么特點(diǎn)?
(8)分組研究、討論。
3、認(rèn)識一些新型材料。
(1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一些新型材料的資料，在全班進(jìn)行交流。
(2)教師也可以介紹有關(guān)“納米材料，超導(dǎo)材料”等新型材料的知識。
(3)學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會。
(三)拓展應(yīng)用：
1、觀察家中的物品，是用什么材料制成的?哪些是天然材料，哪些是人造材料?
2、如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來做什么?
三年級科學(xué)小論文篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。
2、：能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識金屬，通過實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
3、各種類型的金屬段，實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。
教學(xué)活動建議：本課也是本單元的一個(gè)次級研究主題，主要引導(dǎo)學(xué)生探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學(xué)中，教師通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動內(nèi)容，要求學(xué)生逐一進(jìn)行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質(zhì)。教師一定要組織學(xué)生進(jìn)行討論，先動腦再動手，知而后行，才是科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了服務(wù)于生活中，所以在了解了金屬的性質(zhì)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識，啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認(rèn)識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認(rèn)識和研究一種材料：金屬。(板書課題)
二、探究新知：
(一)、了解身邊的金屬制品。
2、學(xué)生分組討論，交流。 3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。
(二)、研究金屬的性質(zhì)。
1、研究金屬的光澤度。
(1)選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料; (2)用砂紙摩擦它們表面;
(3)比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮，有熱度)
(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。 (5)總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。
2、研究金屬的導(dǎo)熱性。
(1)把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺?(塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙)。
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。 (3)總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。
3、研究金屬的延展性。
(1)裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上;(2)用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的;
(3)用尺子量一量，有什么變化?(變寬、變長) (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。
(5)總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。
4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。
(1)提問：通過以上的實(shí)驗(yàn)活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)?
(2)學(xué)生分組討論、交流。 (3)總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。
(4)講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學(xué)習(xí)探究中會逐步學(xué)習(xí)到。
三、拓展應(yīng)用：
2、學(xué)生分組討論，匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。 4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12423283.html】
