總結(jié)可以促使我們保持學(xué)習(xí)和工作的持續(xù)進步和優(yōu)化。在寫總結(jié)時，應(yīng)注重事實的真實性和客觀性。總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)、語言和格式等方面的要求。
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇一
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字，記憶字形。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁：女、、人。
2、自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?
(2)想一想你是怎么記的?
3、檢查自學(xué)情況。
本課可采用的記憶方法有；
(1)形象記憶法。如：傘像撐開的一把傘。
(2)筆畫記憶法。如：長、比、巴。
(3)部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴
4、生字口頭組詞
比：比較相比比賽比美比一比
巴：尾巴巴住
長：長江長河長征長跑
好：好事好人好壞好處
把：一把把握
傘：雨傘花傘太陽傘降落傘
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
注意比、長、傘的筆順規(guī)則。
3、練習(xí)寫字。
四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇二
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫“撇折”和2個偏旁“八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀好問句。
課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動物尾巴的資料。
2課時
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，2個偏旁，1個筆畫。會寫“云、公、車”。
2、教師當堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認識“比尾巴”三個生字。
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。
學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料。
1、能準確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
請學(xué)生以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
嘗試背誦。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）
有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
課外作業(yè)
大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的尾巴有它自己的特點。 把找到的文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
板書設(shè)計
猴子 長
兔子 短
10、比尾巴 松鼠 像傘（大、輕）
公雞 彎
鴨子 扁
孔雀 最好看
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇三
《如果人類也有尾巴》選自人教版初中語文七年級上冊第五單元。
本文是一篇科幻作品，很講究文藝的筆法，行文中運用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，寫得很有趣味，同時讓人覺得作者說的很有道理。
學(xué)生此前已經(jīng)接觸過本單元中的三篇童話或科幻作品，小學(xué)時也對想象能力做過培訓(xùn)，本文的內(nèi)容又極其生動，所以，體會文章的構(gòu)思及想象的特點，應(yīng)該能夠很容易引起學(xué)生的興趣。
1．知識與能力目標：
整體感知課文：
（1）通過研究“文章哪些段落可以合并”的問題，理清文章的脈絡(luò)。
（2）學(xué)生理解了“3、4兩段不可以合并”，認識到文章想象具有層次性的特點。
（3）在探究結(jié)尾一段的意見合理性的基礎(chǔ)上，總結(jié)出想象的一般規(guī)律：新奇而又必須合理。
2．過程與方法目標：
由于本課是略讀課文，因此在組織學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。
（1）在自主學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生運用圈點勾畫的方法，圈點勾畫出能夠體現(xiàn)文章主要內(nèi)容和感情的詞語和句子，并在書上或課堂筆記本上進行三言五語的批注（如各段的主要意思等等）。
（2）在前后桌的小組合作學(xué)習(xí)中，把握好合作的時機和問題（對問題的理解有不同見解時），指導(dǎo)學(xué)生做好分工（如組長、記時員、記錄人、大組發(fā)言人），能提出有價值的問題（能夠有助于理解文章的主要內(nèi)容和情感、思路和寫法特點的問題），并能大膽地提出自己的見解，與同學(xué)愉快地進行交流。
（3）把握好探究的時機和問題（如學(xué)生對某一關(guān)鍵語句的內(nèi)涵、作用理解有難度時），調(diào)動全體學(xué)生的積極性，暢所欲言，并及時地進行一些點撥。
在以上的學(xué)習(xí)過程中，教師要重視評價的功能。師與生、生與生間有由衷的贊許，有坦言的意見，有鼓勵的掌聲。
3．情感態(tài)度與價值觀目標：
通過對“人長尾巴的麻煩”的設(shè)想，開啟學(xué)生的想象力。
教學(xué)流程。
一．激趣導(dǎo)入。
播放“動物的尾巴”的課件，引起學(xué)生的興趣，并安排學(xué)生自由談對動物尾巴的評價。
過渡語：同學(xué)們，大家都知道尾巴的退化、消失是人類的一大進步，可是現(xiàn)在有人卻提出“尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴?！边@種說法能讓人接受嗎？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《如果人類也有尾巴》。
【簡潔的導(dǎo)入能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望】。
二．理清脈絡(luò)。
過渡語：默讀課文，想一想文中的哪些段落可以合并，為什么？
（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生快速默讀課文，批注各段文字的內(nèi)容。當學(xué)生認識到3、4兩段的意思相同，進一步提問：作者為什么不合并這兩個段落？由此使學(xué)生認識到本文的一個主要特點，即：想象具有層次性。對于這個問題，學(xué)生可以自主回答，如有障礙，可合作探究）。
三．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生再讀課文，自主發(fā)現(xiàn)文中的種種想象都是以現(xiàn)實生活為依托?？赡苷劦轿舶偷男螤钍怯赡信耐庠谔卣髋袛嗨鼈兊膮^(qū)別，可能談到尾巴的功能其實是與手或其它一些器官的功能相似，等等，不論學(xué)生談到哪一點，都引導(dǎo)他們認識到發(fā)言的共同點——想象既要新奇又要遵循合理的原則。學(xué)生的回答只要是言之有理就給予肯定。）。
四．開拓想象。
過渡語：尾巴的好處似乎還有很多，但它畢竟退去了，看起來，它的存在不合理的地方還是主要的，都有什么呢？大家發(fā)揮想象力，談?wù)勥@個問題。
（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生自由想象，自由發(fā)言。如果問題顯得單調(diào)，還可以加上兩個問題：“設(shè)計一條尾巴套”和“你想要一條什么樣的尾巴”）。
五．拓展延伸。
結(jié)束語：如果人類有了尾巴，我們女士會將它打扮的漂漂亮亮的，如果人類有了尾巴，上電梯該有多么麻煩，如果……如果……同學(xué)們腦子里會有哪些“如果”的問題？來，大家用“如果”作開頭，說一段話，看誰說得新奇大膽而又合理。
板書：
如果人類也有尾巴。
坎斯彼勒（美）。
表情達意。
想象具有層次性。
尾巴的功能醫(yī)療保健。
想象新奇還要合理。
方便操作。
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇四
１．認識１２個生字，會寫“云、公、車”３個字。認識１個筆畫和３個偏旁“八、鳥、矢”。
２．正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
３．了解一些動物尾巴的特點。
４．激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
１．準備好６種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。
２．學(xué)生的學(xué)案？給動物加上尾巴的圖？，生字卡片。
３．多媒體課件。
一、趣味揭題，導(dǎo)入新課。
今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請咱們的同學(xué)參加當小裁判，你們想去嗎？那么，它們要比什么呢？讓老師來告訴你們（板書：比尾巴）。
二、初讀課文，整體感知，文中識字。
１．同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。
４．你的方法很好，誰還有其他方法？
５．同學(xué)們想的辦法真棒！下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰記得快？（學(xué)生討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導(dǎo)認識新偏旁：矢、八、鳥。）。
三、指導(dǎo)朗讀。
２．課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？
（指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀。）？
３．看到同學(xué)們讀得那么認真，老師想給每一個同學(xué)的機會，請同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。（學(xué)生練讀，指名讀。）。
四、指導(dǎo)寫字和做游戲。
１．請同學(xué)們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）？
（１）這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：撇折。
（２）點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的關(guān)鍵之處。
（３）指導(dǎo)書空。（師逐個指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫。）。
３．我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！？
五、思維拓展。
２．除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
點評在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位。
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇五
【教材分析】：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
【學(xué)情分析】：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標】： 1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個人都有自己的長處。
【教學(xué)重點、難點】：1、朗讀課文。
2、讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【課時安排】：二課時
【教學(xué)過程】：
師：上節(jié)課我們一起觀看了動物比尾巴大會，那比賽到底進行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請出來吧。
1、（出示動物圖片）復(fù)習(xí)字詞。
2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1、你最喜歡哪個動物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。
2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會每個動物尾巴都有各自的特點，誰也比不了。
3、引導(dǎo)生感悟到每個人都有各自的長處，誰也比不了。
比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。
出示其他動物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。
小朋友，今天我們很高興認識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。請小朋友在課下收集有關(guān)動物尾巴的圖片、知識等，讓我們了解更多小動物的奧秘。
10、比尾巴
各有所長
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇六
1、學(xué)會“公、車、云”三個生字。認識1種筆畫“撇折”，認識偏旁“八”字頭。
2、認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。
3、認識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
錄音機、小黑板、生字卡片
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、激趣：同學(xué)們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動物？（指名答）
2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷飫游锿鯂男游锱e行一場特別的比賽。它們比什么呢？板書課題：比尾巴（齊讀課題）
二、整體感知、學(xué)習(xí)課文：
1、師：開始比賽了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧！同學(xué)們可以一個人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現(xiàn)在就開始吧！（自由朗讀）
師：讀完了嗎？
生：讀完了。
師：同學(xué)們在下面讀得可認真，現(xiàn)在知道有幾個小動物參加比尾巴大賽嗎？（六個小動物參加比尾巴）
對：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。現(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個問句。投影出示：
（1）誰的尾巴長？
（2）誰的尾巴短？
（3）誰的尾巴好像一把傘？
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認識問句，教師示范問句的讀法。
強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調(diào)。（圈出重音“誰”）
3、指名讀，開火車讀三個問句。
（1）“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題？
板書：猴子（圖）長
（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題？讀這句話時要強調(diào)哪個詞？（圈出重音“兔子”）
板書：兔子（圖）短
板書：松鼠（圖）一把傘
4、分角色朗讀第一、二節(jié)：三問、三答
6、出示第三小節(jié)三個問句，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
7、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
8、第四小節(jié)怎樣回答的？（投影出示）指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
板書：公雞（圖）彎
9、看看誰的尾巴扁？放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
板書：鴨子（圖）扁
10、看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。（放孔雀的特寫鏡頭），師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。
板書：孔雀（圖）最好看
11、指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
12、分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
三、齊讀課文。
師：讀了課文你們知道有哪些小動物參加了比賽？看板書齊讀：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）
四、寫字教學(xué)：
師：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道六個小動物參加了比賽。這里有三個生字寶寶，它們也是來觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J識回家的路了，我們把它們送回家，好嗎？要想送它們回家首先得認識它們，你們認識它們嗎？先一起讀一讀吧！
1、出示生字：云、公、車，認讀。
師：我們來給它們找一個好朋友吧！
2、指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（生：三個字都有撇折）學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空練習(xí)。
3、教師范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）
4、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）
5、展示作品。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星
五、練習(xí)：
師：這位同學(xué)上課非常認真，寫得字也非常漂亮，真棒！但是呢？這里有幾個小動物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）
評比：比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。
六、拓展訓(xùn)練：
師：添尾巴結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動物在干嘛呢？原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面我們一起來讀一讀兒歌。（出示）
誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？
烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。
誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細又長？
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。
今天，同學(xué)們你學(xué)會了什么？學(xué)得快樂嗎？還有哪些不明白的地方？今天的課就上到這里，下課。
六、板書設(shè)計：
10比尾巴
猴子（圖）長
兔子（圖）短
松鼠（圖）一把傘
公雞（圖）彎
鴨子（圖）扁
孔雀（圖）最好看
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇七
教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點、難點、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結(jié)。
1、學(xué)會6個生字和3個偏旁，會認9個字。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)會讀問句的語氣。背誦課文。
3、認識課文中的動物，了解它們尾巴的特點。
教學(xué)重難點：學(xué)會疑問句的讀法;了解動物尾巴的特點。
教學(xué)準備：課件制作;生字詞卡片。
出示拼音卡片，多種形式認讀。
1、談話：今天老師給你們帶來了一些小伙伴，想知道它們是誰嗎?(課件顯示動物圖)。
一個個出示，學(xué)生說出動物名稱，認識動物。(公雞兔子鴨子孔雀猴子松鼠)。
2、(課件添加樹木花草等。)有一天，這些動物們來到了一塊草地上，它們決定進行一場比賽，比什么呢?——比尾巴(板書)齊讀課題。
3、看題質(zhì)疑：你從題目想知道些什么呢?
這些動物怎么比，結(jié)果怎樣，今天老師就讓大家來當一次評委。評委不是好當?shù)?，下面先看看你們夠不夠資格，會認多少字。
1、自由讀課文，了解動物們怎么比?
要求：讀準字音，句子讀正確。
2、檢查生字。出示生字卡，多種形式認讀。
3、把生字送回課文，再讀一讀。
4、師評議“資格優(yōu)秀者”。
1、指名讀前3句，思考：這一輪比什么?怎么比?
3、生看圖回答，評議。(要求談自己的看法，并講明理由。)。
4、指導(dǎo)讀問句。(注意語氣上揚)。
5、比較自己的結(jié)果和課文中的結(jié)果有什么不同。(顯示4—6句)再齊讀。
6、分男女進行問答游戲，鞏固內(nèi)容。
7、評議“高水平者”。
1、自學(xué)第二輪比賽部分。(按第一部分方法自學(xué)。)。
2、檢評自學(xué)情況。
3、分組讀課文。
4、評議出“能力強者”。
(課間觀看動物園片斷，休息一分鐘。)。
1、這些動物你最喜歡誰?為什么?
2、想想這些動物尾巴為什么不一樣?你知道有什么作用嗎?
(適當展示動物活動圖。如猴子樹枝翻滾，兔子草叢跳躍，松鼠林間玩耍……。
3、評議“小知識庫”。
1、自我誦讀課文，然后問答游戲。(同桌間——男女對——分組賽。)。
2、貼尾巴比賽。(課件顯示沒尾巴的動物和不同尾巴。)。
要求：貼準位置和方向，貼后說說自己為什么這么貼。
3、評比“小巧手”。
1、老師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
2、共同評比本節(jié)課的“優(yōu)秀評委”。
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇八
1、認識9個生字，了解字詞的意思。
2、能獨立認讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文。
3、通過看圖學(xué)句認識圖上的3種動物，了解一些動物尾巴的特點。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
重點：識字，讀問句及一問一答對讀
難點：讀好問句
動物卡片、生字卡片
1、出示各種尾巴，這些是什么？（課件）（尾巴）
指名拼讀，跟讀，開火車讀。
2、猜猜它是誰的尾巴？
指名說，（課件）出示相應(yīng)的動物。
3、（課件）這些小動物的名字都出來了，你會念嗎？誰來試一試？指名讀、齊讀。
去拼音讀詞語（指名讀——齊讀）
去圖片讀詞語（指名讀——齊讀）
4、今天，這六種小動物來到這里，要進行一場比尾巴的比賽（課件）。（補充課題，齊讀）
1、自由讀課文。
請小朋友把書翻到83頁，自己來讀讀這篇課文，注意讀準字音，遇到不認識的字可以請拼音寶寶來幫忙。把課文讀通順之后，舉手告訴老師。
2、（課件）出示課文中的前3個問句。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這3個句子有什么地方是相同的？（問號）
第一句：范讀、跟讀——指名讀——開火車讀
第二句：指名讀——齊讀
第三句：指名讀
3、（課件）師生對讀（一句問一句答）（師問生答——生問師答）
同桌對讀——作小老師問齊答。
4、師生對讀（問三句答三句）——女生問男生答。
5、齊讀3問3答。
1、（課件）出示：公。指名讀，找朋友。
2、認識新筆畫：撇折（課件），書空。
3、學(xué)筆順。（課件）
4、范寫：寫的時候哪里要注意？并說明位置。
5、學(xué)生描紅后再寫2個。
1、（課件）出示圖片，說一說尾巴像什么？
2、你還認識哪些動物？它的尾巴有什么特點？請小朋友回家后再找一找。
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇九
教學(xué)目標：
1．認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥字旁”。
2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3．知道一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點、難點：
重點：識字、寫字，朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
教學(xué)準備：
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1．小朋友，你喜歡小動物嗎？
2．今天咱們教室里來了好多可愛的小動物，想不想知道他們是誰？這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認識，就大聲叫出他們的名字好嗎？（快速出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）。
3.小動物們要來干什么呢？看老師寫課題（10、比尾巴）。認識這三個字嗎？誰來讀一讀？學(xué)生讀課題，師強調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。
（教學(xué)開始，通過生動形象的小動物圖片，創(chuàng)設(shè)了一個把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情趣，利用兒童的好奇心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
二、整體感知，初讀課文。
1．這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！
2．學(xué)生自由朗讀，教師巡視。
3．小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）。
5．生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？
6．小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。
（“把”左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字?！八伞弊筮呉粋€木，右邊是個公?！拔病币驗閯游锏奈舶投加忻?，所以尾下面有個毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認識鳥字旁。）。
同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。
（識字是一年級語文教學(xué)的重點，注意變換各種方式認讀生字，使學(xué)生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài)，也使學(xué)生無形中接受了由字到詞的訓(xùn)練，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。）。
三、再讀課文，讀中感悟。
2．先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項目。（課件出示3個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀3個問句）。
3．你覺得哪句話讀得最拿手？
生選擇讀3個問句，指名學(xué)生評價。
4．我也想來讀讀，請大家仔細聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。
5．那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？指兩到三名學(xué)生讀。
四、學(xué)習(xí)答句。
1．小裁判們，比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？（生一邊說，師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的旁邊。）。
2．指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給大家吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）。
3．下面我們男女同學(xué)一問一答的讀吧，男同學(xué)問，女同學(xué)答好嗎？
讀得真不錯。誰來說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？（我喜歡猴子的尾巴，長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。我喜歡松鼠的尾巴，可以當降落傘呢。）。
4．（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動作呀。
師生一問一答地讀。
（在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我比較注重學(xué)生朗讀語氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過讀文，自己明白比尾巴大賽的結(jié)果，使學(xué)生體驗到一種成功的喜悅，并通過生生互動、師生互動的朗讀訓(xùn)練，也加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與內(nèi)化。交流喜歡的動物尾巴一環(huán)節(jié)，尊重了學(xué)生的個性體驗，增長了學(xué)生的知識，記住了各種動物尾巴的特點，同時也激發(fā)了他們的喜愛之情。）。
5．小朋友讀得真好，老師要獎勵大家一個有趣的游戲了。（出示沒有尾巴的小動物的圖片和他們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物丟失了尾巴，都有誰呢？（猴子、兔子、公雞）你能幫它們把尾巴找回來嗎？（給動物貼上尾巴）。
（以游戲的形式鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生在記住并鞏固三種小動物尾巴特點的同時，也讓學(xué)生學(xué)會了贊賞別人，互相鼓勵。此處如果時間許可，可以利用實物投影儀展示畫得不錯的學(xué)生的作品，效果會更好）。
五、指導(dǎo)寫字。
1．動物的尾巴有妙用，我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來學(xué)習(xí)寫字吧，看誰的小手寫的字最漂亮。
2．我們來學(xué)習(xí)寫“松”字。同學(xué)們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老師一起來寫吧。板書示范。
3．先描紅，再自己練習(xí)寫兩個，看誰寫得最漂亮?？梢⒁鈱懽值淖藙菅健＃ㄍㄟ^板書示范，使學(xué)生一目了解地看清松字在田字格中的位置，掌握要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到了實處。）。
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇十
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）。
2課時。
2、教師當堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認識“比尾巴”三個生字。
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)。
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)。
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
1、（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫“云、公、車”。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇十一
《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文的語言朗朗；朗朗上口，簡明易懂，極富兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
學(xué)習(xí)目標分析
1、認識12個生字。認識“八、鳥”兩個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想象力，表達自己想說的話。
過程與方法：
通過看一看、說一說、想一想、等方法了解動物尾巴的特點。
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達自己思想的強烈愿望。
2、激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。
教學(xué)對象分析
1、一年級的學(xué)生好奇心強，有意注意時間短。
2、低年級小朋友活潑好動、競爭欲強，凡事總想爭第一。
3、學(xué)生有了拼讀漢語拼音的基礎(chǔ)及較熟練的識字積累。
4、學(xué)生對閱讀和創(chuàng)編兒歌等語文活動比較感興趣。
根據(jù)這一課的特點，本著讓每個孩子都生動、主動、活動地學(xué)習(xí)，在課前要孩子們自主地、多渠道地了解動物尾巴的特點。在課堂上，創(chuàng)設(shè)動物王國比尾巴這一情景，賦予學(xué)生觀眾、裁判等雙重身份----真實的把孩子們帶入熱鬧、愉悅的場景中，真正地把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們自讀自悟，有爭議時讓他們自己說明理由，在充分討論的基礎(chǔ)上獲得正確的認識。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
2、都有哪些動物要參加比賽呢？瞧，他們出場了，我們用掌聲歡迎它們出場。
3、出示媒體：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，看看它們都翹得好高的尾巴。
4、他們是在告訴大家，它們是在進行一場比尾巴大賽。（在“尾巴”下面打上著重符號“”）
齊讀課題——比尾巴。（注意“巴”讀輕聲。多讀幾次）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、這些小動物是怎樣比尾巴的呢？你們想聽嗎？請斑馬叔叔給我們講講吧. （聽范讀）
2、斑馬叔叔讀的這首兒歌就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.你們想不想自己讀讀課文？（自由讀課文）
如“公”：上面的“八”字頭像不像爺爺嘴上的兩撇胡子。
“尾”：想想怎么記住這個字。（尾巴上有毛）。
“比”：的左邊和右邊就像兩只小動物，它們在比誰的尾巴長。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、說說這篇課文有幾個小節(jié)？
2、（課件出示6個問句。）你覺得你哪句話讀得最拿手就讀哪句？
3、指名讀，讓學(xué)生找其他學(xué)生的朗讀優(yōu)點，學(xué)習(xí)讀疑問句的方法。（讀疑問句應(yīng)語調(diào)上揚）
4、我重點指導(dǎo)問號讀法：像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音向上揚，就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問, 將問號讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中 ,分散了問號朗讀的難點。
5、學(xué)生一問一答、三問三答、動作表演讀等形式，有感情朗讀課文。讀出問答的語氣。
6、遇到問題，四人一小組討論。比如“松鼠的尾巴好像一把傘”、“孔雀的尾巴最好看” 。（出示課件突破難點應(yīng)驗討論結(jié)果）
7、有感情地朗讀課文，并加上自己的表演。
四、總結(jié)延伸，拓展遷移：
1、出示動物說說它們尾巴的特點：牛、狗、魚。
2、出示句子創(chuàng)編兒歌：
牛的尾巴。
狗的尾巴。
魚的尾巴。
3、學(xué)做小讀者。
關(guān)于“尾巴”的學(xué)習(xí)還鏈接了很多課外知識，比如“尾巴的故事”，“尾巴的兒歌”，“尾巴的圖片”，“尾巴的科學(xué)”“尾巴的鏈接”大家可以自由選擇喜歡的課外知識閱讀，提高閱讀興趣。
板書設(shè)計
10、比尾巴
猴子（圖片）
兔子（圖片）
松鼠（圖片）
鴨子（圖片）
公雞（圖片）
孔雀（圖片）
長
短
一把傘
扁
彎
最好看
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇十二
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重、難點】。
1、練習(xí)朗讀和認字是本課教學(xué)重點。
2、讀好問句是教學(xué)難點。
【教具準備】。
多媒體課件；動物圖片。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友們喜歡動物嗎？你喜歡哪些小動物？
學(xué)生回答，要求說完整的話，帶表情。
今天，動物園里可熱鬧了，有6個小動物要比賽，哪6個小動物呢？老師貼畫，學(xué)生認，說出動物名稱。
它們要比什么呢？板書課題。
學(xué)生讀課題，老師指導(dǎo)輕聲的讀法。這6個小動物想讓小朋友去做裁判，誰愿意做？小動物說做裁判有個條件，那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀，記一記這一課的生字，就讓誰做小裁判。小朋友們快行動吧！
（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生特點，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和主動參與意識，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的舞臺上發(fā)揮自已的優(yōu)勢。）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)認字。
3、（出示課件）生字檢查。（帶拼音認讀；去掉拼音認讀，指導(dǎo)難認字，易錯字。）。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。因為重點是借助生字學(xué)課文，所以生字只要求會認即可。）。
三、學(xué)習(xí)課文。
過渡：小動物說你們真棒！可以做小裁判了。
1、指導(dǎo)疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項目吧？師貼出帶拼音的六句問話：
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
學(xué)生拼讀。個別學(xué)生讀。
認識問號。指導(dǎo)疑問句的讀法。
2、觀察動物尾巴的特點。同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是評委了。要當好評委首先要對評判的動物有所了解。所以我們現(xiàn)在要帶著這六個問題仔細觀察一下這六個動物，看一看它們的尾巴有哪些特點。（學(xué)生觀察對比，小組內(nèi)討論）哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點，形狀、顏色。老師及時指導(dǎo)，肯定個別學(xué)生的不同思維。）。
3、貼圖游戲比賽結(jié)果出來了，選六個代表當小裁判，把動物圖片貼在相應(yīng)的問句后面。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去思考從而解決問題。同時調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生在觀察中思考，在觀察后訓(xùn)練，使語言能力在說練中得以提高。）。
4、朗讀課文：個別讀。一問一答。
男女生賽讀。小組賽讀。
（多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。）。
四、拓展。
1、小魚、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點。
2、仿課文說句子總結(jié)：每個動物的尾巴都有自己的特點，只要小朋友細心觀察，你便能發(fā)現(xiàn)動物的尾巴不僅各有各的形狀，而且各有不同的用處。
孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點）。
比尾巴教學(xué)設(shè)計流程篇十三
學(xué)習(xí)者分析。
低年級兒童知識水平有限，生活圈子窄小，對于一些自然科學(xué)現(xiàn)象不甚了解。上學(xué)期在《比尾巴》一課學(xué)生初步認識了一些動物尾巴的特點，所以教師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識。
一，情感態(tài)度與價值觀。
理解課文的詞句和每一段的意思，了解小魚，老黃牛和燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點。
二，過程與方法。
能正確，流利有感情地朗讀課文，在分角色朗讀課文的過程中獲得文明禮貌的教育。
三，知識與技能。
學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞。
1，認識生字，讀通，讀順課文；
2，通過小壁虎借尾巴的過程，認識不同動物尾巴的特點。
1，教師自制的多媒體課件；
2，上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。
教學(xué)活動1。
一，創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字：
（放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）。
1，小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰師板書：壁虎學(xué)習(xí)生字"壁""虎"想和它打招呼嗎那么你試一試吧。
2，揭題，學(xué)習(xí)"借"。你借過什么聽說過借尾巴嗎。
3，質(zhì)疑：你有什么疑問要問小壁虎教師隨機把學(xué)生的問題歸類。
4，想知道小壁虎怎么借尾巴嗎。
教學(xué)活動2。
二，初讀課文，自主識字：
1，師范讀：
這個故事爺爺，奶奶聽過，爸爸，媽媽聽過，你想聽這個故事嗎。
（課件出示課文及插圖，教師像解說員似的，邊說邊演，帶學(xué)生進入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）。
2，交流識字方法：
這課沒有一個注音，遇到生字怎么辦你有什么方法。
（借助圖畫；聯(lián)系上下文猜字；通過相似的熟字猜字；問老師，問同學(xué)……）。
3，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。
4，交流學(xué)習(xí)成果：
你學(xué)會了哪些生字是怎么學(xué)會的。
（有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎聯(lián)系上下文你猜到了什么字……）。
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法。
教學(xué)活動3。
三，再讀課文，整體感知課文：
1，指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2，學(xué)生評議。
3，帶著剛才自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么。
4，交流閱讀情況：
（哪些問題你已經(jīng)解決了，說說你的想法。）。
5，教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因，經(jīng)過，結(jié)果。
6，你發(fā)現(xiàn)文中小動物的尾巴都有什么作用了嗎。
教學(xué)活動4。
四，指導(dǎo)寫字：
1，讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。
2，提出自己寫不好的地方。
3，教師范寫。
4，學(xué)生仿寫。
教學(xué)活動5。
五，作業(yè)：
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并相機認識生字。
初讀課文，解決生字詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
讀通讀順課文，為進一步理解課文做好鋪墊。
在朗讀中進一步感知文意，通過設(shè)疑，討論，答疑等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認識動物尾巴的特點，突破本課教學(xué)難點。
認識"我會寫"中的生字，記清筆順，認清字形，規(guī)范寫字。
鞏固知識，拓展延伸。
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