七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）

人類(lèi)社會(huì)有著眾多有趣且多樣化的文化。在總結(jié)中，可以借鑒一些經(jīng)典案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)豐富自己的總結(jié)內(nèi)容?？偨Y(jié)范文供參考，為你提供一些寫(xiě)作思路和素材。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.地圖三要素是：比例尺，方向，圖例。1：1000000的意思是：圖上一厘米代表實(shí)地一百萬(wàn)厘米。

2.相同圖幅，分母越大比例尺越小，內(nèi)容越簡(jiǎn)略，表示范圍越大。分母越小比例尺越大，內(nèi)容越詳細(xì)，表示范圍越小。

3.海拔和相對(duì)高度。

二、海陸分布和海陸變遷。

1.地球上71%是海洋，29%陸地，七分海洋三分陸地。無(wú)論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。

2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，土耳其海峽為界。亞非兩洲以蘇伊士運(yùn)河為界。南北美洲以巴拿馬運(yùn)河為界。亞、北美洲以白令海峽為界。

3.海陸變遷原因是地殼的變動(dòng)和海平面的升降，次要原因是人類(lèi)的活動(dòng)。

4.七大洲面積大小順序排列為：

亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—?dú)W洲—大洋洲;跨經(jīng)度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲，平均海拔最低的洲歐洲。

5.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為：地球被分為六大板塊，板塊內(nèi)部較穩(wěn)定，板塊交界地帶比較活躍，世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶。

世界兩大火山、地震帶：a)環(huán)太平洋火山地震帶,b)地中?！柴R拉雅火山地震帶。我國(guó)位于兩大地震帶之間，是一個(gè)多地震的國(guó)家。

6.板塊的運(yùn)動(dòng)方式：

a、碰撞擠壓：位于非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失，是由于板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由于亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲)：美洲版塊與太平洋板塊、南極洲板塊交界處。(擠壓碰撞)。

b、張裂：紅海將擴(kuò)大，是由于印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用。

初一地理復(fù)習(xí)方法。

學(xué)會(huì)使用地圖地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見(jiàn)到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過(guò)分析地圖,可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。

(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個(gè)區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖,知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。

學(xué)會(huì)使用課本教科書(shū)既是掌握知識(shí)、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書(shū)的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,以便對(duì)全書(shū)內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?抓住要點(diǎn),記下問(wèn)題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會(huì)圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。

重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過(guò)報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。

(4)要了解所學(xué)地理事物帶來(lái)的影響。是有利,還是不利。

要認(rèn)識(shí)學(xué)地理的重要性,才能自覺(jué)地對(duì)待學(xué)習(xí)。我們要投身社會(huì)主義建設(shè),不具備中國(guó)地理知識(shí)是不行的。試想一個(gè)地方的自然地理、人文地理一點(diǎn)不懂,何以動(dòng)手去搞建設(shè)?要知天下大事,不知世界地理,同樣不行。

要學(xué)好地理,最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖,用圖來(lái)幫助自己理解和記憶,做到“心中有圖”。

其次,要用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí),例如,氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系,礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系,人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學(xué)習(xí),不能死記硬背。,要在理解的基礎(chǔ)上記憶。

此外。學(xué)習(xí)地理,既要了解課本中的內(nèi)容,學(xué)會(huì)閱讀、使用、繪制地理圖表等技能,還要留心觀察自然和社會(huì),看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。觀察時(shí),要?jiǎng)幽X筋想一想,多問(wèn)幾個(gè)為什么。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

3、了解“綠色革命”給印度的糧食生產(chǎn)帶來(lái)的新契機(jī)

4、看圖說(shuō)出印度的`主要工業(yè)部門(mén)及分布的地區(qū)

重點(diǎn)：

印度的人口情況和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新特點(diǎn)

難點(diǎn)：

印度多水、旱災(zāi)害的原因

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 學(xué)生收集有關(guān)印度資料,準(zhǔn)備課堂發(fā)言。

2. 有關(guān)印度音樂(lè),舞蹈的錄像

2課時(shí)

[導(dǎo)入]

展示有關(guān)印度音樂(lè),舞蹈及宏偉建筑。讓

同學(xué)

[學(xué)

生活

學(xué)生：讀印度人口的增長(zhǎng)圖。每隔10年印度人口增長(zhǎng)數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長(zhǎng)2.6億 1991年至2000年人口增長(zhǎng)1.6億）

教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導(dǎo)學(xué)生討論豐富的資源和產(chǎn)品為

什么

討論：壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

教師：播放課件 印度的洪災(zāi) 印度的旱災(zāi)

[學(xué)生活動(dòng)]讀孟買(mǎi)年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出

雨

[小結(jié)]印度東北部為西南季風(fēng)迎風(fēng)坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。

[教師]判斷東北季風(fēng)與西南季風(fēng)哪個(gè)對(duì)印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么?

[學(xué)生討論對(duì)比、回答]西南季見(jiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)影響很大。因?yàn)槲髂霞撅L(fēng)來(lái)自熱帶海洋帶來(lái)豐沛降水。

[教師]問(wèn)印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考討論、回答（風(fēng)勢(shì)弱，來(lái)得晚，退得早------旱災(zāi)。風(fēng)勢(shì)強(qiáng)，來(lái)得早，退得晚------水災(zāi)）

展示課件:印度家庭在用餐 了解印度飲食習(xí)慣。

紡織工業(yè)

鋼鐵工業(yè)

高科技工業(yè)

[作業(yè)] 搜集一些有關(guān)印度風(fēng)土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個(gè)小型展覽。

位于南亞、南臨印度洋，大部分位于熱帶

世界人口大國(guó)（超10億）

壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

1、熱帶季風(fēng)氣候

夏：降水多（西南風(fēng)）---- 水災(zāi)

冬：降水少（東北風(fēng)）---- 旱災(zāi)

2、地形 ---- 平坦

東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原

3、農(nóng)業(yè)

水稻 沿海地區(qū)，東北

小麥 德干高原西北，恒河上游

棉花 西南

黃麻 東北

紡織工業(yè)

鋼鐵工業(yè)

高科技工業(yè)

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

掌握七大洲的名稱(chēng)、分布及各大洲之間的界線，并形成記憶。

（二）能力目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及相對(duì)位置，建立世界海陸分布的空間概念。

（三）情感目標(biāo)：

使學(xué)生初步掌握綜合外部現(xiàn)象歸納事物特征的方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界的熱情和愿望。

重點(diǎn)：七大洲名稱(chēng)和分布。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。

展示圖片：神奇的奶牛

教師：這是什么動(dòng)物啊 ?學(xué)生：奶牛。

教師：同學(xué)們，這可不是一般的奶牛，我覺(jué)得這頭奶牛依靠其神奇的外表絕對(duì)有資格被評(píng)為國(guó)際農(nóng)業(yè)形象大使的稱(chēng)號(hào)。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它到底神奇在哪里呢 ?教師：大家說(shuō)得都很好。這頭奶牛身上的花紋與眾不同，儼然一個(gè)七大洲的輪廓圖。那么同學(xué)們知道七大洲名稱(chēng)分別是什么嗎 ? 他們又有怎樣的位置呢? 這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下七大洲。

教師：同學(xué)們知道都有哪七個(gè)大洲嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻到14頁(yè)，找出七大洲的名稱(chēng)。

找同學(xué)到黑板上進(jìn)行回答。

教師：各大洲面積大小不一，誰(shuí)能以最快的速度將各大洲按面積由大到小排列。怎么記最容易 ? 口訣如下：亞非北南美，南極歐大洋。

活動(dòng)：男女對(duì)抗賽 ( 看男生和女生誰(shuí)答的題多)

1 ．說(shuō)出全部或大部分位于東半球的大洲。

2 ．說(shuō)出全部或大部分位于西半球的大洲。

3 ．赤道橫穿過(guò)哪幾個(gè)洲的大陸 ?

4 ．說(shuō)出全部或大部分位于北半球的大洲。

5 ．說(shuō)出全部或大部分位于南半球的大洲 ?

6 ．跨經(jīng)度最廣的是那一大洲 ?

7亞洲、歐洲和北美洲的南面分別是哪幾個(gè)大洲？

教師：知道了七大洲的名字，面積和分布，世界已在同學(xué)們的心中，接著我們來(lái)看看它們長(zhǎng)什么樣子，展開(kāi)你們想象的翅膀，看看各大洲的輪廓像什么?能否用簡(jiǎn)單的幾何圖形畫(huà)出世界輪廓簡(jiǎn)圖。

活動(dòng)：一筆畫(huà)世界：打開(kāi)地理圖冊(cè)11 頁(yè)，找到：一筆畫(huà)“世界”小活動(dòng)，按照?qǐng)D冊(cè)上畫(huà)的箭頭，試著畫(huà)出一幅簡(jiǎn)單的世界地圖。 ( 優(yōu)秀作品展示 )教師：下面我請(qǐng)一名同學(xué)把七大洲的`名稱(chēng)填入黑板的圖中，其他同學(xué)填在你的地圖中。

過(guò)渡：畫(huà)圖的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)有些洲和洲之間是藕斷絲連的，那么靠什么來(lái)分開(kāi)這些大洲的呢 ? 現(xiàn)在我們來(lái)看一看洲與洲之間的分界線。

大洲的分界線，并簡(jiǎn)單介紹分界線。 ( 亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽。 ( 烏—烏—大—土 ( 哭 ) 亞歐被分開(kāi)后難過(guò)得嗚嗚大哭。 )過(guò)渡：了解了七大洲，現(xiàn)在我們做些小活動(dòng)，考察一下同學(xué)們的掌握情況。

活動(dòng)：選出七位同學(xué)，手持卡片面向全體老師和同學(xué)合作站出大洲正確的方位和距離關(guān)系，并簡(jiǎn)要概述各個(gè)大洲的位置關(guān)系。

本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始，是對(duì)我們生活的世界的總體描寫(xiě)。教材突出了以“人地關(guān)系”為中心認(rèn)識(shí)世界，使學(xué)生自然而然體會(huì)人與自然之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的人文性。主要內(nèi)容有兩方面，地球表面海陸分布及七大洲和四大洋。這部分內(nèi)容是世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)，也將對(duì)今后學(xué)習(xí)世界地形、氣候、自然資源、自然景觀及區(qū)域地理等都有十分重要的作用。盡管教材中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，但內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰。下面是我從課堂教學(xué)效果、學(xué)生接受程度及自己講課的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做如下反思：

本課從知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，難度并不大，而且學(xué)生對(duì)七大洲、四大洋知識(shí)已在小學(xué)或各種媒體中有所了解，所以，我引導(dǎo)學(xué)生利用課本和已有的知識(shí)，鍛煉學(xué)生自學(xué)與整理資料的能力，從而使學(xué)生會(huì)系統(tǒng)的去學(xué)新知識(shí)。

在教學(xué)上，本節(jié)課采用以“問(wèn)題探究”的教學(xué)方法為主，輔助于地球儀和掛圖，不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時(shí)通過(guò)討論和課堂練習(xí)，給大部分學(xué)生提供展示各種能力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓老師和學(xué)生達(dá)到很好的互動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生“在觀察中思考，在思考中討論，在討論中發(fā)現(xiàn)并掌握”。

通過(guò)課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多渠道去獲取知識(shí)，明白地理與生活息息相關(guān)，告訴他們要學(xué)以致用。

初一學(xué)生年齡較小，思維活躍，想象力豐富，對(duì)未知世界和新鮮事物有好奇心，發(fā)言都特別積極踴躍，但是我發(fā)現(xiàn)他們的總結(jié)歸納能力比較差，空間概念不強(qiáng)，認(rèn)知水平有限，所以在今后的教學(xué)中我要正確的加以引導(dǎo)。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

材用一首詩(shī)來(lái)描述“什么是土地?”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說(shuō)明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。

2.我國(guó)土地資源現(xiàn)狀——突出“人與土”的矛盾。

《美國(guó)》是七年級(jí)地理教科書(shū)中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國(guó)家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)西半球兩類(lèi)不同性質(zhì)的國(guó)家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個(gè)部分都圍繞美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展開(kāi)。本節(jié)第一課時(shí)分析了美國(guó)的人種構(gòu)成以及美國(guó)的農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化。第二課時(shí)則主要認(rèn)識(shí)美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國(guó)是世界上最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上深入地分析美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的條件和帶來(lái)的問(wèn)題。

世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容，突出美國(guó)擁有世界上最發(fā)達(dá)、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國(guó)工業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起到的作用。

資源消耗大國(guó)—在學(xué)生了解了美國(guó)是世界上經(jīng)濟(jì)大國(guó)同時(shí)辯證地讓學(xué)生看到美國(guó)也成為世界上最大的資源消耗大國(guó)和環(huán)境污染大國(guó)。

學(xué)生通過(guò)前面兩章對(duì)我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)以及東半球的國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡(jiǎn)單方法，并且對(duì)于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計(jì)圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)美國(guó)的工業(yè)分布以及美國(guó)的資源消耗和環(huán)境污染情況。

七年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的能力也有所增強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析閱讀材料和活動(dòng)中的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美國(guó)工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

在導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們觀察到的太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起，又從哪個(gè)方向落下？小時(shí)侯你們認(rèn)為是太陽(yáng)轉(zhuǎn)還是地球在轉(zhuǎn)？現(xiàn)在呢？然后再通過(guò)播放視頻“人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程”，輕輕松松地就把地球的兩種運(yùn)動(dòng)形式展示給了學(xué)生。

二、利用類(lèi)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生或分析生活實(shí)例，或聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，類(lèi)比分析推理獲得地理知識(shí)。

比如：針對(duì)我們就生活在地球上，地球一直在動(dòng)，而我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到的研究，就采用類(lèi)比的方法——根據(jù)坐汽車(chē)在很平直的道路上行駛的感覺(jué)類(lèi)比分析得出結(jié)論；再如：在地球自轉(zhuǎn)引起的時(shí)間差異時(shí)，我引入了今年夏天倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時(shí)間不同，而分析推理得出相關(guān)結(jié)果。

三、善用多媒體課件，增加直觀性。

為更好地上好這堂課，我們對(duì)課件進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。一是插入了視頻和音頻文件，加強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激；二是將flash動(dòng)畫(huà)插入到課件中，使運(yùn)動(dòng)的演示過(guò)程更細(xì)膩、更生動(dòng)。如在二分二至圖中，地球的公轉(zhuǎn)、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)中從北極、南極上空看方向如何，都以動(dòng)畫(huà)的形式播放出來(lái)，取得的效果也更好。

四、充分發(fā)揮了地球儀的作用。

課堂上學(xué)生人手一只小地球儀，自已動(dòng)手演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了；在說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象時(shí)，我先在大地球儀上沿經(jīng)線貼一張紅色紙條，再沿方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生分排觀察紅線轉(zhuǎn)到的位置，并說(shuō)出是早晨、中午、還是晚上，既直觀又形象。

五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用。

小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力及概括總結(jié)的能力。在本節(jié)課中，有很多地方小組合作都運(yùn)用得非常好。比如，在二分二至圖時(shí)，分組完成四個(gè)節(jié)氣的填寫(xiě)；在地球公轉(zhuǎn)時(shí)，小組成員利用自已的生日討論地球運(yùn)轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個(gè)地方？這一天的晝夜長(zhǎng)短情況如何？這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。

六、充分利用學(xué)生的演示活動(dòng)來(lái)糾錯(cuò)，達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊反饋的效果。

比如在研究完地球公轉(zhuǎn)時(shí)，找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽(yáng)來(lái)演示地球與太陽(yáng)是怎樣運(yùn)動(dòng)的，其他學(xué)生觀察判斷他們演示的是否正確，對(duì)有錯(cuò)誤的地方，再找學(xué)生下來(lái)演示，一直到演示正確為止。這樣，既激活了學(xué)生的興奮點(diǎn)，又加深了學(xué)生的印象。

總之，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上突出了新課改理念，在實(shí)施上也注重運(yùn)用了新課改的精神實(shí)質(zhì)，而且較好的完成了預(yù)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反饋的很好，對(duì)知識(shí)達(dá)到理解的程度，并突破了難點(diǎn)，在分組探究實(shí)驗(yàn)中，增強(qiáng)了小組合作能力，提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。但仍有一些地方存在不足：

1、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡還比較生硬，個(gè)別活動(dòng)沒(méi)利用好，應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解。

2、時(shí)間掌控不太好，本節(jié)課的兩個(gè)目標(biāo)都是重難點(diǎn)，但給學(xué)生記憶掌握的時(shí)間過(guò)短，其最主要的原因還是我講的太多。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.美國(guó)的自然環(huán)境特點(diǎn)和移民國(guó)情。

2.美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點(diǎn)。

3.美國(guó)的工業(yè)布局及高科技的特點(diǎn)。

4.美國(guó)對(duì)世界資源和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

(二)能力目標(biāo)。

1.運(yùn)用美國(guó)的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個(gè)要素對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)分布的影響。

2.運(yùn)用美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖以及美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)美國(guó)工業(yè)區(qū)的影響。

3.運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么促進(jìn)作用。

(三)情感目標(biāo)。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)對(duì)世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破。

(一)教學(xué)重點(diǎn)。

美國(guó)的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。

(二)難點(diǎn)。

1.揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。

2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。

3.認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

(三)教學(xué)突破。

1.利用地圖說(shuō)明美國(guó)的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2.利用圖表等資料，說(shuō)明美國(guó)的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)以及種族的構(gòu)成。

3.使用美國(guó)的地形圖和氣候圖，揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。

4.利用數(shù)字等資料，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。

5.使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

(一)教師準(zhǔn)備。

世界政區(qū)圖、美國(guó)的地形圖、美國(guó)的氣候圖、美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國(guó)的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。

(二)學(xué)生準(zhǔn)備。

地理填充圖冊(cè)、地理圖冊(cè)，收集華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)的材料和美國(guó)工業(yè)品的品牌等。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。

1.導(dǎo)入：日常生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些產(chǎn)品是美國(guó)生產(chǎn)的?請(qǐng)列舉一些產(chǎn)品或品牌。(可口可樂(lè)、摩托羅拉手機(jī)、福特汽車(chē)、柯達(dá)膠卷等。)。

總結(jié)：美國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來(lái)全面認(rèn)識(shí)美國(guó)的工業(yè)狀況。

2.引導(dǎo)：你知道美國(guó)有哪些主要工業(yè)部門(mén)嗎?(鋼鐵、汽車(chē)、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機(jī)制造、軍火等。)。

3.展示“美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。

引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上指出下列工業(yè)城市：底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。(底特律：汽車(chē)。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機(jī)。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機(jī)。)。

總結(jié)：東北部是美國(guó)開(kāi)發(fā)最早、污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門(mén)。后來(lái)逐步向南部、西部“陽(yáng)光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個(gè)地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門(mén)類(lèi)為主的工業(yè)區(qū)。

4.引導(dǎo)：美國(guó)有哪些產(chǎn)品居世界前列?(居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車(chē)、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車(chē)。)。

提示：多看“閱讀材料”。

5.引導(dǎo)：根據(jù)以上“材料”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)?(工業(yè)產(chǎn)品種類(lèi)齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。)。

板書(shū)：完整的工業(yè)體系，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。

6.引導(dǎo)：有人說(shuō)：“美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?(航天飛機(jī)、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛(ài)國(guó)者導(dǎo)彈、大型轟炸機(jī)。)。

板書(shū)：世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。

7.引導(dǎo)：近幾年，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

閱讀p87頁(yè)第2題提供的材料，說(shuō)說(shuō)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。

(1)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的27%歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

(2)1988～，美國(guó)在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機(jī)會(huì)105.6萬(wàn)個(gè)。

(3)預(yù)計(jì)到;因特網(wǎng)收入將超過(guò)3500萬(wàn)美元。

(4)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三分之一來(lái)自于信息產(chǎn)業(yè)。

板書(shū)：帶動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

美國(guó)的確是名副其實(shí)的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

板書(shū)：“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”

8.過(guò)渡：美國(guó)是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費(fèi)，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)下面一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容。

(二)能源消耗大國(guó)。

1.創(chuàng)設(shè)情景。

(1)放錄像：美國(guó)街頭眾多汽車(chē)的片段。

(2)提供美國(guó)進(jìn)口石油的數(shù)量資料。

(3)展示美國(guó)東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。

借助材料，直觀感受美國(guó)對(duì)世界資源的大量消耗和對(duì)環(huán)境的破壞。

2.展示“美國(guó)礦產(chǎn)資源”圖。

引導(dǎo)：美國(guó)是世界上少數(shù)幾個(gè)資源大國(guó)之一，這為美國(guó)發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.展示“一些國(guó)家的人均能源消費(fèi)”圖。

引導(dǎo)：然而美國(guó)并不滿足于消耗本國(guó)資源，還要從其他國(guó)家大量進(jìn)口。

觀察圖中所標(biāo)數(shù)字，美國(guó)消耗的能源是中國(guó)和世界平均水平的多少倍?板書(shū)：資源消耗大國(guó)。

說(shuō)說(shuō)以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界能源可持續(xù)利用的影響。(美國(guó)的人均能源消費(fèi)是世界平均水平的4.78倍，是中國(guó)的8.9倍。以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價(jià)，發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)，對(duì)世界資源的保護(hù)和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。)。

4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計(jì)算：美國(guó)的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國(guó)的多少倍?(美國(guó)的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國(guó)的7倍多。)。

板書(shū)：排污大國(guó)。

5.引導(dǎo)：為什么說(shuō)保護(hù)世界資源和環(huán)境是美國(guó)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?(美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，有能力保護(hù);美國(guó)也是世界第一資源消耗和排污大國(guó)，有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。美國(guó)政府應(yīng)該有責(zé)任心，采取得力措施，使世界經(jīng)濟(jì)走可持續(xù)發(fā)展的道路。)。

板書(shū)：有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮地理課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的社會(huì)現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們感受身邊社會(huì)的變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究以獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)有關(guān)問(wèn)題作出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)與決策能力。

第二、把握已有經(jīng)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實(shí)踐能力的重要前提。

從教學(xué)過(guò)程與調(diào)查可見(jiàn)，科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個(gè)逐步提高、不斷進(jìn)步的過(guò)程。教學(xué)時(shí)應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛(ài)好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，主動(dòng)構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，通過(guò)分析、反思，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和活動(dòng)成果;在學(xué)習(xí)結(jié)束后，自我反思探究過(guò)程的活動(dòng)表現(xiàn)，對(duì)自己的參與意識(shí)、合作精神、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以達(dá)到學(xué)生自我激勵(lì)發(fā)展的目的。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

課題。

第一節(jié)日本。

授課課時(shí)。

兩課時(shí)。

課型。

新授。

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.記住日本的四大島嶼和重要城市名稱(chēng)。

2.記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。

3.知道日本多火山地震的原因，及火山給人們帶來(lái)的利與弊。

過(guò)程與方法：

1.根據(jù)地圖，了解日本是一個(gè)多山的國(guó)家，平原狹小，海岸線曲折多港灣的地形特點(diǎn)。

2.結(jié)合日本的國(guó)情，分析日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。

3.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因。

4.在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分及重要的城市。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性，懂得國(guó)際合作的重要性。

2.學(xué)會(huì)借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

知識(shí)1.2。

能力4.2。

教學(xué)難點(diǎn)。

能力2。

教學(xué)方法。

讀圖導(dǎo)學(xué)法、討論探究法、

教具。

板圖、地圖冊(cè)、自繪日本圖。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

階段目標(biāo)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

師生談話，

導(dǎo)入新課。

講授新課。

說(shuō)出亞洲人口過(guò)億且經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是哪一個(gè)？（日本）。請(qǐng)同學(xué)們自由交流對(duì)日本的了解。大家對(duì)日本的了解可真不少，這節(jié)課我們一起走進(jìn)日本，對(duì)日本做更多的了解。（板書(shū)課題——日本）。

（一）地理位置。

看圖說(shuō)出日本的地理位置：北半球、東半球、北溫帶、東臨太平洋、西隔日本海與亞洲大陸相望，并且比較出日本的面積狹小。

（二）領(lǐng)土組成。

1.看課本“日本的地形圖”，在圖上標(biāo)出所找的四大島嶼與七大城市位置，記住它們的名稱(chēng)。

2.觀察日本的海岸線有什么特點(diǎn)？（曲折）這對(duì)日本的哪些方面有利？（漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸業(yè)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系）。

3.在圖上指出重要的城市名稱(chēng)，并分析城市分布在沿海的原因。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分層設(shè)色地形圖可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，僅沿海分布著狹窄的平原，因此許多大城市都分布在沿海平原）。

（學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)出自己對(duì)日本的了解：島國(guó)、富士山、櫻花、多地震火山等）。

學(xué)生從緯度和海陸位置、半球位置來(lái)介紹日本的位置。

學(xué)生完成“活動(dòng)1”的兩個(gè)內(nèi)容。

在繪制的板圖上，學(xué)生填寫(xiě)日本的四大島嶼名稱(chēng)。

學(xué)生思考回答。

（三）火山地震：

1.在日本地形圖上找出日本的最高峰——富士山，由圖例可以判斷它還是什么山？（火山）。

2.討論分析“活動(dòng)3”的有關(guān)問(wèn)題：

·日本為什么多山、多火山、地震？（日本處在亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山地震，因?yàn)閮纱蟀鍓K不斷碰撞擠壓，形成很多山）。

·日本有很多火山?；鹕侥軌蚪o人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，但是，在火山非活動(dòng)時(shí)，能夠利用火山為人類(lèi)造福嗎？（能，火山爆發(fā)后沉降下來(lái)的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，火山在非活動(dòng)期間，可開(kāi)辟為旅游地和地理科研基地。）。

·我國(guó)也是多地震的國(guó)家嗎？為什么？（是，因?yàn)槲覈?guó)也處在亞歐板塊和太平洋板塊交界處。）你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識(shí)？（學(xué)生自由交流）。

（四）東西方兼容的文化。

從服飾、建筑等方面來(lái)了解日本的東西方兼容的文化。

學(xué)生欣賞富士山圖片，感受其美麗。

先讓學(xué)生根據(jù)課外知識(shí)的收獲來(lái)回答，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

增加有關(guān)防震的知識(shí)，學(xué)生班上交流對(duì)火山地震的有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生自學(xué)了解知識(shí)。

內(nèi)化知識(shí)，

拓展伸延。

課堂總結(jié)。

知識(shí)要點(diǎn)――。

亞?wèn)|太西北東半，四大島嶼海洋圈，

海岸曲折多港灣，七大城市在海邊，

地形多山少平原，火山地震板塊部。

城市——京靠濱，孤靠戶，名古屋最孤獨(dú)，北九長(zhǎng)崎九州住。

檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)重要知識(shí)的掌握情況，強(qiáng)調(diào)四大島嶼與七大城市。

學(xué)生根據(jù)所講知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固，并在自繪圖上寫(xiě)出所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)知識(shí)。

學(xué)生記憶本節(jié)重要知識(shí)要點(diǎn)，談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.地球是一個(gè)球體。葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)環(huán)繞地球一周的航行。

2.地球表面積5.1億平方千米，周長(zhǎng)4萬(wàn)千米，平均半徑6371千米。

3.地球儀上與南、北極距離相等的大圓圈叫赤道，赤道是的緯線圈，緯線指示東西方向。

4.赤道緯度為0°，是緯度起始線。赤道以北叫北緯，用“n”表示;以南叫南緯，用“s”表示。

5.地球儀上連接南、北兩極并垂直緯線的線叫經(jīng)線，也叫子午線，經(jīng)線指示南北方向。

6.本初子午線經(jīng)度為0°，是經(jīng)度起始線。向東和向西各分180°，稱(chēng)為東經(jīng)(e)和西經(jīng)(w)。

7.赤道以北是北半球，以南是南半球。東、西半球分界線是20°w、160°e組成的經(jīng)線圈。

8.地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周為24小時(shí)，也就是一天，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替。

9.地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周是一年。地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置上產(chǎn)生春分、夏至、秋分、冬至的季節(jié)變化，南、北半球季節(jié)相反。

10.根據(jù)各地獲得太陽(yáng)光熱多少，把地球表面分為熱帶、南、北溫帶和南、北寒帶共五個(gè)溫度帶。

11.比例尺、方向和圖例是地圖的語(yǔ)言，閱讀地圖要學(xué)會(huì)測(cè)量距離，辨認(rèn)方向、識(shí)別圖例。

12.辨認(rèn)方向，通常是“上北下南，左西右東”。有指向標(biāo)的地圖上，要按照指向標(biāo)判讀方向。

13.地圖種類(lèi)很多，根據(jù)不同目的，正確選擇地圖。公園游玩要用導(dǎo)游圖，外出旅行參考交通圖。

14.地面某點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離叫海拔，把地圖上海拔相同的各點(diǎn)連成線，就是等高線。

16.分層設(shè)色地形圖可以一目了然地看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀態(tài);陸地表面的地形類(lèi)型有山地、丘陵、高原、平原和盆地五種。地形剖面圖可以更直觀地表示地面上沿某一方向地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩。

地理學(xué)習(xí)技巧。

1、借住地圖學(xué)習(xí)。

學(xué)好地理還需要學(xué)生，準(zhǔn)備一張世界地圖和一張中國(guó)地圖。因?yàn)樵诟咧械乩淼膶W(xué)習(xí)中，地圖可以幫助我們更好地了解我國(guó)的省市地貌和位置等。

2、做好課堂筆記。

很多人覺(jué)得高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)不需要課堂筆記，實(shí)際上這是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，地理學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本，把課堂上的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。

3、背誦基礎(chǔ)知識(shí)。

地理雖然不像政治、歷史科目，那樣需要大量的死記爛背，但是不可否認(rèn)的是，地理的一些重要知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，還是需要進(jìn)行背誦記憶的。

4、注重總結(jié)歸納。

地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是十分注重知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)的，高中地理學(xué)習(xí)需要把地理知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以便于學(xué)習(xí)記憶。

如何學(xué)好地理。

學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)地理，結(jié)合生活常識(shí)學(xué)習(xí)地理。

多看國(guó)家地理雜志和有關(guān)地理的節(jié)目，多去旅游。熱愛(ài)生活，把生活中的所見(jiàn)所聞與地理知識(shí)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，再回過(guò)頭看看你的地理課本，soeasy。這樣學(xué)習(xí)地理你會(huì)理解深刻，不用死記硬背!

做好地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，最好做好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。

在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，課后筆記，特別是必修1得花點(diǎn)苦功夫，其實(shí)大部分都是有規(guī)律的，把重點(diǎn)知識(shí)掌握，多理解下。最后把老師講的和自己學(xué)習(xí)的知識(shí)做好思維導(dǎo)圖，包括地圖、表格等。

根據(jù)地理知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維導(dǎo)圖做好每一章每一節(jié)的練習(xí)。

要適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)，但不能多做練習(xí)。覺(jué)得哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)難還不理解，找出10套題只做該知識(shí)點(diǎn)的題目，做這些試題的時(shí)候要認(rèn)真，保證做一題對(duì)一題，全部吃透，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你就算過(guò)關(guān)了。另外你要把以前考過(guò)的試卷拿出來(lái)再做做錯(cuò)題，這樣比做陌生題要好得多。錯(cuò)誤的地方再溫習(xí)一下，看看失誤的地方是否已經(jīng)解決了。

根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)整理地圖。

結(jié)合時(shí)下的熱點(diǎn)多讀地圖，特別是看看老師強(qiáng)調(diào)的一些圖。如美國(guó)、日本、德國(guó)、印度、中東等這些重要的區(qū)域性圖;如環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)帶、長(zhǎng)三角、珠三角等這些沿海的區(qū)域性圖。

要培養(yǎng)自己解題細(xì)心的習(xí)慣。

有些童鞋答題會(huì)丟三落四，注意解題之前要整理些關(guān)鍵性、條理性和綜合性的思路，思路整理好了，才不容易丟分。如城市、工業(yè)的布局區(qū)位因數(shù)是哪些，農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素是哪些，經(jīng)過(guò)整理后你思路就明晰多了。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)日本這個(gè)國(guó)家并不陌生，并且現(xiàn)代的初一學(xué)生所接觸的文化現(xiàn)象中包括了許多日本的文化元素，如日本的動(dòng)漫、游戲和某些電子商品等。學(xué)生通過(guò)身邊的各種媒體對(duì)日本了解較多，但學(xué)生對(duì)日本的地理特征缺乏深層認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)這節(jié)課有較大的學(xué)習(xí)興趣。

在引入部分，我是以“欣賞日本的富士山和櫻花”來(lái)引起學(xué)生的興趣。另外本節(jié)課日本的自然環(huán)境部分知識(shí)點(diǎn)較零碎，有關(guān)知識(shí)的難度也不太大，所以設(shè)計(jì)了通過(guò)學(xué)生討論、分析、競(jìng)賽的方式增加學(xué)生主動(dòng)性和課堂氣氛。在整個(gè)教學(xué)框架方面，我是以到日本實(shí)地旅游的形式，把日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn)、氣候特征、文化特點(diǎn)等穿插進(jìn)去來(lái)展開(kāi)的。

“瀕臨海洋、鄰國(guó)”、“國(guó)土組成”主要是鍛煉學(xué)生的讀圖能力。為此我進(jìn)行了板圖，讓學(xué)生展示時(shí)，在板圖中進(jìn)行填寫(xiě)，加深了印象。

日本的氣候是本課的難點(diǎn)，特別是日本“夏季涼爽，冬季溫和”的氣候是由于四面環(huán)海的地理環(huán)境所導(dǎo)致，為此我提供了東京和北京的氣溫曲線圖、降水量柱狀圖并進(jìn)行了比較，易于學(xué)生理解。

最后，為了把課堂還給學(xué)生，既為了給下堂課做鋪墊，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己還了解日本的什么情況。

在整堂課中，我基本上能根據(jù)自己的教學(xué)思路連貫上下來(lái)?；脽羝幸策m當(dāng)加入圖片、音樂(lè)，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，，對(duì)課文主次、難易點(diǎn)也能區(qū)別對(duì)待。

但我對(duì)于學(xué)生的知識(shí)面估計(jì)不足，像一些需要他們講的、發(fā)散性的問(wèn)題中，學(xué)生知識(shí)面較窄，對(duì)日本知道的東西不多。在課堂氛圍方面，由于偏重講難易點(diǎn)，與學(xué)生的溝通、學(xué)生的共鳴顯得還不夠，課堂氣氛還可以再活躍些。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、知識(shí)與技能：法國(guó)的地理位置，法國(guó)的氣候類(lèi)型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。

多媒體。

教

學(xué)

過(guò)

程步驟師生活動(dòng)復(fù)。

備

1、導(dǎo)激情。

2、自主學(xué)習(xí)（由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成）。

同學(xué)們你了解法國(guó)的哪些歷史和文化？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢談法國(guó)的歷史人物，名勝古跡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教材的活動(dòng)練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí)：1．法國(guó)的輪廓有什么特點(diǎn)？2．法國(guó)瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國(guó)？3．通過(guò)圖分析法國(guó)的最北端和最南端的地理緯度？看法過(guò)大部分屬于那個(gè)緯度區(qū)？4．找到法國(guó)的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國(guó)的地勢(shì)特征？．找到法國(guó)的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。6．法國(guó)的第一大城市巴黎，法國(guó)的最大的海港馬賽，法國(guó)的第三大城市，法國(guó)的紡織工業(yè)中心里昂。法國(guó)的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國(guó)的南部面臨地中海，西邊臨比斯開(kāi)灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國(guó)眾多，例如：比利時(shí)，盧森堡，德國(guó)，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國(guó)的南部，巴黎盆地位于法國(guó)的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)，東南高西北低。根據(jù)前預(yù)習(xí)，介紹一下你所了解的法國(guó)。

1、在圖3—27上找到法國(guó)，看看其國(guó)土輪廓有什么特點(diǎn)。

2、讀出法國(guó)最北端和最南端大致的度數(shù)。步驟師生活動(dòng)復(fù)備。

3、激情互動(dòng)。

4、魅力精講、拓展應(yīng)用。

6、生成創(chuàng)新法國(guó)的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個(gè)城市的共同的地理位置特點(diǎn)是沿河分布或者沿海分布。學(xué)生閱讀教材兩個(gè)段落看一下法國(guó)的主要的氣候類(lèi)型以及分布狀況，法國(guó)大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律，40－60度大陸的西岸，冬無(wú)嚴(yán)寒，下無(wú)酷暑，降水均勻，基本上沒(méi)有旱澇災(zāi)害，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力，法國(guó)的地形平坦，平原和丘陵占全國(guó)面積的4/北部的巴黎盆地成為法國(guó)的小麥的主要產(chǎn)區(qū)，法國(guó)也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。法國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條，河流匯總多，水量豐富，季節(jié)變化小。這些都能通過(guò)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展得到。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。

2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3、能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

重點(diǎn):。

天氣的含義;識(shí)別常用的天氣符號(hào),能夠看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

難點(diǎn):。

人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

一、導(dǎo)入情景。

教師活動(dòng):在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語(yǔ)。那么,請(qǐng)大家思考:。

1、你見(jiàn)過(guò)那些天氣的現(xiàn)象?

2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語(yǔ)?

3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?

學(xué)生活動(dòng):積極思考,自由回答。

二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。

1、請(qǐng)學(xué)生看這窗外,用自己的語(yǔ)言將此時(shí)的天氣狀況描述出來(lái)。(板書(shū):一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))。

2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽(tīng)到其他地方的天氣狀況。

(1)、請(qǐng)一位同學(xué)將頭一天聽(tīng)到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上海、廣州的'天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。(學(xué)生活動(dòng):預(yù)報(bào)四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))。

(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動(dòng):是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。

(3)、從我們剛才對(duì)天氣的描述中,我們可以認(rèn)識(shí)到天氣發(fā)生的時(shí)間長(zhǎng)短怎么樣?(學(xué)生活動(dòng):時(shí)間短)。

(4)、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):不相同。得出結(jié)論,同一時(shí)刻,不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)。

3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會(huì)是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻的天氣不同。)。

4、講述:由以上兩個(gè)方面,我們可以認(rèn)識(shí)到:天氣到多變的。(學(xué)生活動(dòng):明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。

三、天氣對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)的影響。

1、引導(dǎo)提問(wèn):在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書(shū):天氣對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)的影響)。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分角色扮演不同職業(yè)人員對(duì)天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng):幾位同學(xué)上臺(tái)扮演,其他同學(xué)作評(píng))。

3、講述:由此可見(jiàn),天氣與我們的生活息息相關(guān),對(duì)不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請(qǐng)大家結(jié)合課本活動(dòng)題總結(jié)一下:天氣對(duì)我們的生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說(shuō)出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭(zhēng)。(4)天氣與日常生活。)。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng),結(jié)這項(xiàng)活動(dòng)擬定一個(gè)名稱(chēng)。寫(xiě)一篇小短文,或以此為素材畫(huà)一副畫(huà)。

四、課堂活動(dòng)：

地理填充圖完成。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

板書(shū)。

一、天氣及其影響。

1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。

2、天氣對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)影響。

3、閱讀天氣預(yù)報(bào)。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目的：

2、讀圖熟悉歐洲西部的主要國(guó)家的名稱(chēng)和位置。

3、了解歐洲西部實(shí)際世界上資本主義發(fā)展最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的國(guó)家。

教學(xué)重難點(diǎn)：

各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、特點(diǎn);繁榮的旅游業(yè)。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

歐洲西部圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、位置和范圍、國(guó)家。

1、展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。

2、學(xué)生觀察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說(shuō)明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進(jìn)行：

(1)歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么?；蜓?

(2)歐洲西部的東面與什么大陸相連?這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱(chēng)作什么?

(4)學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點(diǎn)。

3、觀察“歐洲西部圖“，思考：歐洲西部的海岸線有什么特點(diǎn)?這對(duì)歐洲西部的氣候和經(jīng)濟(jì)有什么影響?(討論)。

5、設(shè)問(wèn)：歐洲西部各國(guó)，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)看，大多屬于何種性質(zhì)的國(guó)家?

二、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

(過(guò)渡)歐洲西部作為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)?

3、一學(xué)生朗讀p55“閱讀”，了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)，教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明。(見(jiàn)教參p77)。

(過(guò)渡)歐洲西部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來(lái)。

三、繁榮的旅游業(yè)。

學(xué)生自讀，思考：

1、歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)?有哪些豐富的旅游資源?

2、引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上熟悉歐洲西部主要的旅游資源。

3、討論：歐洲西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么借鑒意義?

4、學(xué)生自讀p56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國(guó)的啤酒節(jié)。

5、完成p56活動(dòng)。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。

本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。

1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。

4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。

5、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。

三、障礙與生成關(guān)注。

對(duì)教材中，四季的形成問(wèn)題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識(shí)四季的形成。

四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片。

(一)、引入新課：

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請(qǐng)看---------(教師演示地球活動(dòng))。

師：同學(xué)們觀察到了什么?

(二)、閱讀書(shū)本，自主學(xué)習(xí)。

1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?

2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫(xiě)。

自轉(zhuǎn)。

公轉(zhuǎn)。

方向。

轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間。

旋轉(zhuǎn)中心。

轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)。

3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?

(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因。

1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。

提問(wèn)：觀察投影片，看此時(shí)除中國(guó)是白天，還有那些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜?

2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?

3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用投影片來(lái)演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?

5、閱讀書(shū)本第10頁(yè)中“暢暢與姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?

6、教師總結(jié)：可見(jiàn)，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。

(有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法)。

1、教師提問(wèn)：

(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)嗎?(教師用投影片演示陽(yáng)光的直射和斜射)。

(2)與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請(qǐng)結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。

教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格。

節(jié)氣。

春分。

夏至。

秋分。

立冬。

太陽(yáng)直射緯度。

季節(jié)。

北半球。

南半球。

受熱程度。

北半球。

南半球。

晝夜長(zhǎng)短。

北極。

北極圈以北。

北極圈以南。

赤道。

赤道-南極圈以北。

南極圈以南。

南極。

(3)觀察后，思考并解釋太陽(yáng)光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽(yáng)光熱能量狀況和晝夜長(zhǎng)短的變化。

3、看書(shū)1.20圖，說(shuō)說(shuō)我國(guó)大部分陸地位于五帶中的哪一帶。

五、筆記與板書(shū)提綱。

自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時(shí)。

公轉(zhuǎn)四季變化一年。

地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。

六、練習(xí)與拓展。

見(jiàn)《地理填充練習(xí)冊(cè)》。

七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)。

略

八、反思與反饋記錄。

本堂課45分鐘時(shí)間內(nèi)學(xué)生需要掌握的知識(shí)量比較多，由于剛上初一的學(xué)生平時(shí)的觀察少、動(dòng)手機(jī)會(huì)少和以前沒(méi)有學(xué)過(guò)地理等原因，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的自主性，領(lǐng)悟性不夠，今后還需慢慢引導(dǎo)、講解，并通過(guò)適當(dāng)練習(xí)來(lái)加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級(jí)下冊(cè)共五章內(nèi)容，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)?？紤]到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時(shí)間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

開(kāi)學(xué)初，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。

新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識(shí)，()而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試、組織課外活動(dòng)等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的'知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、存在的問(wèn)題。

當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，這些狀況都需要在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會(huì)取得更好的成績(jī)。

范海紅。

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