編寫教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和設(shè)計(jì)的過程。編寫教案時(shí)，可以設(shè)定一些教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。不同學(xué)科和不同年級(jí)的教案設(shè)計(jì)可能存在一些差異，但都應(yīng)該遵循一定的教學(xué)原則和方法。
中班語言故事教案篇一
其一：幼兒處于直觀形象思維階段，對(duì)所有東西都感到好奇和神秘。此時(shí)他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激，并且對(duì)故事及其里面豐富的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣，這也是他們獲得生活經(jīng)驗(yàn)，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。在這一年齡階段，大量的環(huán)境刺激和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的興趣，促使他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。
內(nèi)容：有一天，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可開心了！這時(shí)，來了一只狐貍。這只狐貍餓得快要死了，看見眼前有這么一只白白胖胖的小鴨子，口水都流出來了。它突然來勁了，飛快地跑過去抓住鴨子的尾巴?！昂偞蟾纾隳懿荒芊盼乙粭l生路？”小鴨哀求道。
狐貍狡猾地笑了笑，“不可能！我都快餓死了！怎么可能放你走呢！”
小鴨子說：“我一向最崇拜你們狐貍家族了！能成為你的救命食物是我的榮幸啊！能讓我在臨死之前學(xué)學(xué)您的叫聲嗎？”
狐貍想了想，得意地看了一眼小鴨，說：“那好吧！就給你個(gè)機(jī)會(huì)！”小鴨子連聲謝過“嘎嘎嘎”地叫了起來。狐貍可笑歪嘴了：“哈哈，還是鴨叫！”小鴨謙虛地請求再試試，狐貍答應(yīng)了。
“嘎嘎嘎嘎……”小鴨叫得可起勁了！狐貍呢，笑得抱著肚子滿地打滾！這時(shí)，小鴨趁機(jī)跳進(jìn)河里，游到對(duì)岸去了。
等狐貍回過神來，小鴨早已經(jīng)消失得無影無蹤了?；顒?dòng)目標(biāo)：
1，通過老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個(gè)故事的發(fā)生發(fā)展，高潮，結(jié)尾。讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
2，激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會(huì)小鴨子的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢。
3，對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
4，幼兒通過豐富的材料和情景的接觸，發(fā)展他們的想象，創(chuàng)造他們自己心目中的小鴨子形象，鼓勵(lì)并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)小鴨子的心理變化過程?；顒?dòng)材料準(zhǔn)備：
1.透明膠，粘貼性圖釘，小黑板。2.多媒體課件。
3.老師手繪圖三張。4.玩具小鴨子一只?；顒?dòng)過程：
1，導(dǎo)入：通過老師在前面豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱數(shù)鴨子這首兒歌，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。由此導(dǎo)入老師今天講課的主題《聰明的小鴨子》，這樣把孩子們興趣調(diào)動(dòng)起來。有利后面孩子們認(rèn)真傾聽并跟隨老師的思路。
2，老師講解一段，引出主人公小鴨子在河邊快樂的玩耍，此時(shí)配合課件與老師手繪圖片，教師邊講邊引導(dǎo)孩子們觀察課件和圖片，并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，途中解決孩子們關(guān)于圖片與課件問題和對(duì)故事的看法。
3，故事繼續(xù)進(jìn)行，故事進(jìn)行到高潮，小鴨子告別伙伴回家的路上碰到了饑餓的狐貍，此時(shí)小鴨子面臨危險(xiǎn)。這時(shí)，老師要仔細(xì)觀察孩子們并且與他們互動(dòng)。積極的引導(dǎo)孩子們正確幫助小鴨子脫險(xiǎn)的方法。（此時(shí)，注意要正確的對(duì)待孩子們的見解，不能盲目和直接的給予否定，要正確引導(dǎo)并且不要讓孩子們覺得自己被否定。）。
4，繼續(xù)的配以課件和圖片，有一定順序和情景性的展示，要充分的利用孩子們對(duì)小鴨子的同情以此激發(fā)孩子們動(dòng)腦筋和發(fā)揮想象。讓孩子們充分的體驗(yàn)此時(shí)的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。
5，故事接近尾聲，最后老師結(jié)合道具和課件等講述完故事，也向孩子們展示了小鴨子通過聰明的頭腦脫離了危險(xiǎn)，在情感上給了孩子們一個(gè)交代。在認(rèn)知上也給了孩子們積極思考問題的好習(xí)慣的引導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束：
故事講完，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)延伸進(jìn)行角色扮演，并且也可以與孩子們對(duì)狐貍的形象進(jìn)行分析和討論。
總結(jié)。
我選擇《聰明的小鴨子》來作為這堂語言課給孩子們講解的原因有以下幾點(diǎn)：首先，我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會(huì)一些實(shí)際的本領(lǐng)，這就是我們所謂的有教育意義。其次，我覺得《聰明的小鴨子》這個(gè)故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個(gè)故事也是充滿童趣童真的，容易讓孩子們理解。最后，我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實(shí)際意義的，對(duì)他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對(duì)孩子們的發(fā)展有更好的作用。
中班語言故事教案篇二
養(yǎng)成保持口袋清潔的好習(xí)慣。知道口袋里只能放干凈的手帕，不能放其它玩的東西。
故事“力力的口袋”
1、教師給幼兒講故事“力力的口袋”(附后)。
2、問：“開始力力的口袋為什么不高興?”
3、再問：“后來力力的口袋為什么高興了?”
4、請幼兒討論口袋是做什么用的，可以放什么，不可以放什么。
5、小姐：我們的口袋主要是放干凈手帕的，不能把所有東西都往口袋里放，應(yīng)該保持口袋干凈的。
有個(gè)小朋友叫力力，媽媽剛給他買了一件漂亮的衣服，力力特別喜歡。力力喜歡這件衣服還不僅是因?yàn)樗鼧幼雍?，更主要的是這件衣服上有一個(gè)大口袋，力力可以把他的好多東西放進(jìn)去。力力的大口袋里熱鬧極了，就像一個(gè)大商場。一天，力力將撿到的樹葉放到口袋里，奶奶給了他兩塊糖，他也放到口袋里，樹葉正好貼著兩塊糖，糖很不高興說：“樹葉你不要貼著我，你那么臟?！睒淙~聽了很不服氣，他說：“又不是我自己進(jìn)來的，是小主人將我請進(jìn)來的?！睒淙~和糖越說聲音越大，越說越生氣，一會(huì)就你推我一下，我推你一下，誰也不讓誰?？诖凰鼈冏驳臇|倒西歪?？诖桓吲d地說：“你們這樣鬧我實(shí)在受不了，把我的肚子都快撐破了。你們能不能不吵?”樹葉和糖都說：“就怪我們的'主人，他不應(yīng)該把我們放在口袋里。”幾天后，力力的口袋破了，口袋上出了一個(gè)大洞。媽媽給他補(bǔ)洞，邊補(bǔ)邊說：“你的口袋用的太費(fèi)了，你不該將什么都往里放，口袋是裝手帕的，不能裝玩具或其它物品?！痹趮寢尩膸椭铝αυ僖膊煌诖镅b其它東西了，小手帕高興了，玩具高興了，口袋也高興了。
中班語言故事教案篇三
1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。
3、知道蝴蝶演變過程。
1、動(dòng)畫片—蝴蝶。
2、圖片—制作蜘蛛網(wǎng)。
3、趣味練習(xí)。
變成蝴蝶的過程。
1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。
蜘蛛織完網(wǎng)后，它會(huì)在網(wǎng)上做什么？
2、趣味練習(xí)。
變成蝴蝶的過程。
觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶。
通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？
1、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動(dòng)物？
樹上的鞋子是誰的？
2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？
（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲在干什么？
（蝴蝶的演變過程）。
（3）為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢？
3、交流討論，故事主題。
提問：你從故事中了解了什么？
小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識(shí)。
觀看動(dòng)畫片—蝴蝶。
引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶。
中班語言故事教案篇四
1、能感受漫畫式人物表現(xiàn)出的幽默感。
2、初步具有保持公共衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)。
3、會(huì)觀察漢字“雞”和“鴨”兩字的異同?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒收集有關(guān)環(huán)保方面的材料，了解環(huán)保方面的常識(shí)。
一、以談話的形式引出故事。
2、給幼兒講一講關(guān)于不講衛(wèi)生的笑話——小猴坐在公園旁邊吃香蕉邊扔香蕉皮，路過的小豬說：“小猴你不能到處扔香蕉皮”?？尚『锊焕聿?，繼續(xù)扔。香蕉吃完了，小猴站起來準(zhǔn)備回家，“砰——砰——”小猴滑到了。小猴站起來大罵：“誰扔的香蕉皮？這么不文明，害我摔了一跤?！毙∝i告訴它：“你自己扔的香蕉皮?！毙『锊缓靡馑嫉牡拖骂^，以后再也不敢亂扔?xùn)|西了。
2、以幽默的口吻講故事《雞毛鴨》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
（1）引導(dǎo)語：今天要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于不講衛(wèi)生的故事。（2）講故事時(shí)要有意識(shí)的突出人物動(dòng)作，讓幼兒明白那三根雞毛哪去了。
二、引導(dǎo)幼兒通過討論理解故事。
三、引導(dǎo)幼兒通過繪畫理解人物。
1、引導(dǎo)幼兒將雞鴨毛、大腳、大頭的形態(tài)、動(dòng)作畫出來，看看可笑不可笑。
2、出示“雞”“鴨”兩漢字的卡片，讓幼兒通過觀察，認(rèn)識(shí)這兩字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)編故事。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編一小則關(guān)于保持公共衛(wèi)生的故事。
2、請個(gè)別幼兒在集體面前講訴自編的故事。
中班語言故事教案篇五
1、感受由于語氣、語調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、在仔細(xì)傾聽詞句的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評(píng)比之情。
3、理解詞：細(xì)，爭吵，單調(diào)，迷迷糊糊。
背景圖與插入角色。
一、引題。
1、出示背景圖。
猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？
誰知道老鼠還有一個(gè)名字叫什么？
2、你喜歡耗子嗎？為什么？
二、欣賞、理解第一段（原因）。
1、欣賞第一段。
2、提問：耗子?jì)寢屧趺春逍『淖铀X的呢？
三、欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。
1、朗誦。
2、提問：耗子?jì)寢屨埩四男﹦?dòng)物媽媽來哄寶寶睡覺？它們怎么哄的？結(jié)果怎樣啊？再仔細(xì)聽一聽。
四、再次欣賞，理解情節(jié)發(fā)展順序。
1.邊朗誦邊出示相應(yīng)角色。
2.提問：
（1）小耗子到哪兒去了？你怎么知道？從哪些話中聽出來耗子是被貓吃了？
（2）小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢？
（解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”？為什么鴨子聲音象“爭吵”？）。
五、討論分析。
1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子？它哪里笨？
2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?，為什么要請貓來哄寶寶呢?/p>
而小耗子不要這個(gè)不要那個(gè)，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，
這首詩歌的`名字就叫《笨耗子的故事》）。
六、假設(shè)性思考：
1、如果你是耗子的媽媽，你會(huì)怎么哄寶寶睡覺？
2、如果你是聰明的小耗子，你會(huì)怎么做呢？
耗子?jì)寢寭u她的寶寶：
“吱吱吱，快睡覺，
蠟燭頭給你吃個(gè)飽?！?/p>
小耗子說：“不要你搖，
你的聲音細(xì)得不得了！”
請來大貓搖那小寶寶：
“妙妙妙，快睡覺，
快睡覺，妙妙妙！”
小耗子說：“你的嗓子真正好，
甜得......不......得了......”
中班語言故事教案篇六
姓名：王璐璐。
學(xué)號(hào)：39號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說出大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)，了解故事的寓意。
2、樂于與同伴交流討論自己的想法。
3、能有感情地用通順的語句表演故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、大獅子、小老鼠面具各1個(gè)，網(wǎng)一張。
2、故事磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、教師播放寓言故事并提問，引發(fā)幼兒討論：
（1）教師：我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《大獅子和小老鼠》（放到小老鼠把大獅子吵醒）：
教師：大獅子會(huì)怎么對(duì)待小老鼠呢？（引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象）。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己的想法。
（3）教師繼續(xù)播放故事錄音（放到小老鼠路過看到大獅子被網(wǎng)住了）：
教師：小老鼠會(huì)怎么做呢？為什么？
（4）幼兒們積極討論，說出自己的想法，并說明為什么。
（5）教師繼續(xù)播放故事錄音，并提問：（大獅子聽到小老鼠說要來救自己）。
教師：大獅子聽到小老鼠要來救自己，它會(huì)怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大獅子呢？
（4）幼兒們開動(dòng)腦筋想象故事情節(jié)，互相交流討論。（5）教師繼續(xù)播放故事錄音，揭曉故事結(jié)局。
3、教師通過提問引導(dǎo)幼兒了解故事寓意：
（1）教師：小朋友們，故事中的大獅子認(rèn)為小老鼠能報(bào)答它能救出它嗎？為什么呢？
幼兒積極討論，大膽發(fā)表自己的想法（教師引導(dǎo)幼兒說出正確答案：小老鼠太?。?。
（2）那故事的最后小老鼠到底救出了大獅子沒有？最后它們怎么樣了呢？
幼兒回想故事情節(jié)，說出答案。
（3）教師總結(jié)：因?yàn)榇螵{子認(rèn)為小老鼠太小，沒什么用處。但是小老鼠卻救出了大獅，所以這個(gè)故事告訴我們不論大小，大家各有各的用處。
4、模仿表演：
（1）再次傾聽故事錄音，體會(huì)大獅子與小老鼠的心理。
（2）老師示范表演大獅子和小老鼠，請幼兒們仔細(xì)觀察、學(xué)習(xí)。
（3）小朋友們模仿動(dòng)物語氣，表演故事內(nèi)容（要求語句通順，有感情地表演動(dòng)物的對(duì)話）。
5、活動(dòng)結(jié)束。
中班語言故事教案篇七
1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點(diǎn)：
幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。
幼兒能大膽投入扮演。
小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事ppt課件、下雪flash。
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)
"今天冬姑娘給我們帶來了一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來聽吧!"
2、教師完整講述故事
師提問："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"
"小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。
1、教師旁白，請若干幼兒分角色扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)
請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花ppt
下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一起去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開始下雪了。
小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀?"
小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應(yīng)該是鹽。"
小狗說："那我們一起來嘗嘗吧。"
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
"咦，怎么冷冷的，沒有味道呢?""我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!"
小貓和小狗一起來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過的水哦，現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"
小貓說："哦，原來是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"
母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"
小狗說："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。
幼兒百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。
中班語言故事教案篇八
1、傾聽問題，觀看視頻，有意識(shí)地在畫面中尋找答案。
2、大膽想象，猜測事件情節(jié)，用相應(yīng)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，感覺作品的樂趣。
故事視頻，圖片。
一、認(rèn)識(shí)角色，了解小豬的'愿望。
1、出示ppt–這是關(guān)于誰的故事？
2、觀看片頭–小豬遇上了什么事？
3、出示故事名字，猜測–這個(gè)關(guān)于小豬的故事叫什么名字呢？
二、觀看視頻，猜測小豬的經(jīng)歷。
1、第一次猜測。
猜測–小豬想吃高高在上的餅干，你覺得它會(huì)怎么做？
看視頻第二段，驗(yàn)證猜想。
2、第二次猜測。
出示三種工具–小豬借助的三種工具，你覺得哪一種可能會(huì)成功？
看視頻第三段，驗(yàn)證猜測。
3、看視頻，記方法。
看視頻第四段–數(shù)一數(shù)，小豬又想了幾個(gè)辦法。
三、揭曉結(jié)局，聯(lián)想小豬的將來。
1、簡單回顧–最后，小豬又想了一個(gè)辦法，這是它想出的第幾個(gè)辦法了？
2、邊看，邊猜測–你能猜到小豬打算干什么？
你猜它有沒有可能吃到餅干？
3、延伸，猜想–到現(xiàn)在，小豬也沒能吃到餅干，你覺得它還會(huì)想出第十二個(gè)辦法嗎？
中班語言故事教案篇九
1、嘗試根據(jù)人物的`動(dòng)作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動(dòng)及故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的理解。
2、在感受故事情節(jié)的過程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來自于它的努力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)芭蕾舞有初步的了解。
環(huán)境準(zhǔn)備：故事ppt、圖畫書（大、?。┙ㄗh用大書。
1、出示芭蕾舞演員圖片。
師：今天，老師給大家?guī)硪粡垐D片，我們一起來欣賞一下。
（1）她在干什么？跳的是什么舞？
（2）這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢？
2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？（酸、痛）。
3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？
師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎？為什么？
覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會(huì)成功的小朋友坐綠色椅子。
到底你們誰會(huì)猜對(duì)呢？大家一起到故事書里去找答案吧！
1、封面：
2、第1頁：
（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認(rèn)真嗎？你是怎么知道的？
小結(jié)：是啊，月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、第2頁：
看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）。
4、第3頁：
5、第4頁：
6、出示ppt5。
1、幼兒自由閱讀5~8頁，結(jié)束后第二次交換位置。
提問：這次你認(rèn)為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。
你從什么地方看出來？（幼兒肯定會(huì)說最后一頁，教師可以出示這一頁的ppt）。
2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。
第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來？
第6頁：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？
第7頁：動(dòng)物們準(zhǔn)備做什么？小羊和小鴨呢？他們怎么了？
第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結(jié)局嗎？
師幼完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。
中班語言故事教案篇十
中班餐前小游戲以為時(shí)間不是很充足，出于考慮幼兒對(duì)新兒歌熟悉，動(dòng)作熟悉程度。所以該兒歌簡短爽口。特別適合零時(shí)構(gòu)造游戲的教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動(dòng)物。
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問。
2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
活動(dòng)過程：
1、口頭介紹：“今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽的名字叫蝴蝶?！?/p>
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動(dòng)延伸：
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：
就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
兒歌復(fù)制：
蝴蝶飛呀。
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀?
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀。
飛到香港去咯。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)高粱、大豆，練習(xí)幼兒的動(dòng)手操作能力，，發(fā)展幼兒的審美觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大豆、高粱種子若干。畫好的蝴蝶，乳膠，示范粘貼畫。
玩法：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)高粱，大豆種子。老師引導(dǎo)幼兒討論說出高粱，大豆的生長過程及用途。
2、老師出示示范畫，讓幼兒觀察。
3、老師簡單介紹粘貼的過程。
4、老師將各種材料分給幼兒，讓幼兒進(jìn)行粘貼，可以用高粱粒粘貼蝴蝶的外輪廓，其余部分用玉米粒粘貼，老師巡視，幫助孩子完成粘貼畫。
注意事項(xiàng)：抹乳膠時(shí)，不要抹的太亂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性及對(duì)勞動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶外圓形場地，玉米種子若干，每人一個(gè)小紙盒，小雞頭飾(和幼兒人數(shù)一樣多)，雞媽媽頭飾。
玩法：
1、教師教幼兒認(rèn)識(shí)玉米。
2、老師戴上雞媽媽頭飾說：雞媽媽不小心把玉米撒地下了，怎么辦?幫雞媽媽拾玉米。
3、將幼兒分成8人一組，站在圓形外面。
4、老師給孩子戴上頭飾，然后帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“小小一粒米，來的不容易，小朋友們比比看，誰的小手最能干”念完兒歌后，幼兒立即跑進(jìn)圓來進(jìn)行拾玉米活動(dòng)。拾得快的，多的為勝利者。依次二、三組進(jìn)行。
規(guī)則：必須念完兒歌后，幼兒才能跑進(jìn)圓內(nèi)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確地說出小動(dòng)物的名稱，模仿動(dòng)物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。
3、樂意與同伴一起游戲。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。
2、活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。
活動(dòng)過程：
一、出示各種小動(dòng)物。
1、教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀?”一一向幼兒展示動(dòng)物，并配合用兒歌念出來。
2、教師念兒歌一遍。
3、教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。
二、講解游戲玩法和規(guī)則。
1、玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字(如：小雞小雞)之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動(dòng)作。(如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等)。
2、規(guī)則：必須是先報(bào)出動(dòng)物名，再說叫聲與做動(dòng)作。
三、師幼游戲。
1、先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人，幼兒說叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。
2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲，游戲可2—6人參加。
附：游戲兒歌。
可愛的動(dòng)物。
小雞小雞嘰——嘰，
小鴨小鴨呷——呷，
小狗小狗汪——汪，
小羊小羊咩——咩，
小豬小豬嚕——嚕，
小鳥小鳥喳——喳，
小牛小牛哞——哞，
小貓小貓喵——喵，
青蛙青蛙呱——呱，
老鼠老鼠吱——吱。
【設(shè)計(jì)意圖】。
紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒、鞋盒等這種廢棄材料，變廢為寶。同時(shí)紙盒是一種具有可變性的材料，正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在運(yùn)紙盒的游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，讓幼兒體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性增強(qiáng)幼兒的自信心。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.探索紙盒的多種玩法，練習(xí)爬、鉆、跳等動(dòng)作。
2.感受紙盒游戲的快樂。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
紙盒若干、平整的場地、拱形門、繩子、泡沫墊。
【活動(dòng)過程】。
一、熱身活動(dòng)說兒歌做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。請出你的小頭點(diǎn)一點(diǎn)，請出你的小手拍一拍，請出你的小腰彎一彎，請出你的小腿蹲一蹲，請出你的小腳跳一跳，請出你的小手放放好。
1、初步探索紙盒的玩法。
幼兒自由分散探索玩紙盒，教師巡視觀察。
2、引導(dǎo)幼兒互相交流展示紙盒的各種玩法。
3、再次探索與同伴合作著玩，再次交流。
師："老師告訴你們哦，兩個(gè)小朋友、三個(gè)小朋友一起玩會(huì)更有趣呢!"(規(guī)則意識(shí))游戲開始;游戲玩法和規(guī)則：小蜈蚣的家在樹林里，要想幫小蜈蚣的忙有很多的困難，我們要鉆過山洞(拱形門)，跳過小河(繩子)，爬過草地(泡沫墊)才能到小蜈蚣的家。
教師提問，引導(dǎo)幼兒探索游戲玩法，了解游戲規(guī)則。遇到山洞時(shí)，怎么過去?(示范提要求不能把山洞碰倒。)遇到小河時(shí)，怎么過去?怎么跳呢?(要求要跳過去,不能掉到小河里。)(幼兒跳的方式，可以是分開腿跳，也可以是雙腿一起跳)遇到草地時(shí)，怎么過去?告訴孩子不遵守游戲規(guī)則的人就不能幫小蜈蚣把鞋子運(yùn)回家。
幼兒分兩隊(duì)，兩人一組抬紙盒到達(dá)終點(diǎn)，運(yùn)的紙盒多者為勝。
【活動(dòng)延伸】幼兒回家與爸爸媽媽一起玩運(yùn)紙盒的游戲。
反思：
1、充分利用廢舊物品，鼓勵(lì)幼兒一物多玩，幼兒十分感興趣。
2、教師能尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律，層層深入，讓幼兒自由探索。
3、能以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，激發(fā)幼兒喜歡體育活動(dòng)。幼兒體育常規(guī)較好。
4、講解多樣玩法時(shí)，教師不要一直移動(dòng)位置，可以請幼兒兩邊站立，花樣玩法到中間來展示，全班再一起學(xué)一學(xué)。
5、在“兩人合作持紙盒穿越”環(huán)節(jié)中，師要求幼兒不能用手，但大部分幼兒用手，教師可以示范一下。
6、建議老師的語言可以再簡潔些，可多用哨子，不必要的話可以少說。
中班語言故事教案篇十一
1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛實(shí)幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
《幼兒園是我家》。
2、與兒歌資料相符的圖片。
一、談話。
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字，它是？（實(shí)驗(yàn)幼兒園）。
2、你們在實(shí)驗(yàn)幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會(huì)有這種感覺？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么資料？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、教師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！
a、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？
b、你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌。
a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場（chang）。
b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿。
c、個(gè)別表演請個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演。
4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場像花園”
提問：為什么說綠色的操場像花園？
幼兒園是我家。
幼兒園，我的家，
活動(dòng)室呀寬又大，
圖書積木多又多，
哈，我愛我的幼兒園。
幼兒園，我的家，
綠色的操場像花園，
滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板，
瞧，我們玩得多開心！
幼兒園，我的家，
教師愛我我愛她，
唱歌跳舞做游戲。
嘿，人人都來把我夸！
活動(dòng)中的反思。
這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學(xué)活動(dòng)——《實(shí)幼我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中，我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)資料不感興趣的表現(xiàn)，可是我的教學(xué)資料還沒完成，于是我嘗試改變教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。
解鈴還需系鈴人，這時(shí)，我想到幼兒平時(shí)在一齊，常會(huì)三三兩兩聚在一齊做劃船或是飛機(jī)等的組合動(dòng)作，還會(huì)坐在一齊玩教師和小朋友的游戲，并且樂此不彼。于是，我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學(xué)習(xí)中，讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí)，進(jìn)而到達(dá)鞏固的目的呢？故而，我將幼兒兩兩分成一組，讓他們分段對(duì)兒歌進(jìn)行自由的合作表演。孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)異常的感興趣，在滑梯，蕩椅，蹺蹺板那里，孩子們想出了許多組合的動(dòng)作，頗為讓我贊嘆，在最終教師愛我，我愛她一段中，孩子們更是主角意識(shí)明確，表現(xiàn)出相親相愛的友好品質(zhì)。兩遍兒歌表演下來，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍?？梢姾⒆觽儗?duì)活動(dòng)投注的熱情。
經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案。
新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要合理的安排。因時(shí)，因資料靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣?？墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的.教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少資料來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要進(jìn)取的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須異常鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育資料及方案。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自我的教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，進(jìn)取地加以引導(dǎo)。主角游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。所以我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都能夠玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。
中班語言故事教案篇十二
1、愿意與同伴進(jìn)行語言交流，在團(tuán)體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說出自我的見解。
2、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。
3、體驗(yàn)語言交流和分享的樂趣。
1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級(jí)訪問現(xiàn)場直播的氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。
2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪問節(jié)目的主角中，鼓勵(lì)幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動(dòng)畫片。
3、邀請小嘉賓到臺(tái)上理解采訪。
教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自我的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動(dòng)畫片。
（1）出示最近播出的三部動(dòng)畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的名字。
（3）每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自我隊(duì)談一談、說一說，臺(tái)下各隊(duì)幼兒能夠補(bǔ)充。
（4）現(xiàn)場提問。
5、討論觀看動(dòng)畫片應(yīng)注意的問題。
中班語言故事教案篇十三
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
1、玩書。
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢？別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：此刻我們就來講講這個(gè)故事，請你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)。
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機(jī)會(huì)，讓幼兒經(jīng)過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢？”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?/p>
幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”
幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的。”
師：“丑小鴨為什么很悲痛？”
幼1：“沒有動(dòng)物和它玩?！?/p>
幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”
師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)。
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
幼1：“脖子長長的天鵝?！?/p>
幼2：“白色的天鵝。”
幼3：“美麗的天鵝。”
最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
中班語言故事教案篇十四
1、欣賞故事，理解故事中小熊長不高的秘密。
2、能積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法。
3、知道有生命的東西都會(huì)長高，體會(huì)成長的樂趣。
1、與故事內(nèi)容相關(guān)的ppt課件。
2、幼兒之前有過比高矮的經(jīng)驗(yàn)，理解高、矮的含義。
一、提出問題，引起興趣--你們覺得自己比小時(shí)候長大了嗎?你怎么知道自己長大了?
--人長大時(shí)，個(gè)子也會(huì)長高的，可有只小熊發(fā)現(xiàn)自己總是長不高，這是怎么回事呢?
--我們一起來聽聽這個(gè)故事吧。
二、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)問題1、教師有表情的講述一遍故事。
--故事里有誰?
--小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的?
--過了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒有長高呢?
2、教師演示課件再次講述故事。
--小熊媽媽怎樣給小熊做的標(biāo)記?(比著頭頂)為什么?
--你覺得小熊長大了嗎?你從什么地方知道小熊長大的?
--為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢?
三、討論問題，找出答案--故事中的小熊真的越長越矮了嗎?
--教師小結(jié)：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。
――如果你是熊媽媽你會(huì)用什么方法來幫助小熊記錄身高呢?為什么?
――教師小結(jié)：有生命的東西都會(huì)長，所以不能用來量身高。
--鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用"××?xí)L高"想象講述其他會(huì)長高的生物和植物，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班語言故事教案篇十五
1、了解傘的多種功能及用途。
2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3、感受運(yùn)用語言和想像所帶來的樂趣。
4、拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)與傘做游戲的樂趣。
1、實(shí)物傘一把。
2、圖片：傘、問號(hào)、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
（一）出示傘，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？
2、如果你有一把傘，你會(huì)用它來做什么？
根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片，并學(xué)習(xí)兒歌中的新句子。
（避風(fēng)雨、遮太陽、當(dāng)拐杖、看不見了，遮住你）。
（二）看圖學(xué)兒歌《傘能夠做什么》。
1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。
2、引出兒歌：傘能夠做什么。
教師完整朗誦兒歌。
3、幼兒看圖片完整念兒歌。
4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結(jié)構(gòu)。
（三）在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)替換原有的詞句，仿編兒歌。
（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會(huì)用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當(dāng)作小船）。
（2）小鳥會(huì)用傘做什么??？（出示：小鳥把傘當(dāng)作鳥窩）。
（3）長頸鹿會(huì)用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當(dāng)作帽子）。
（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。
1、我們把小動(dòng)物們怎樣用傘的事情，編進(jìn)兒歌里，念一念。
2、請幼兒試著編兒歌。
3、大家一齊念兒歌。
（五）學(xué)習(xí)用傘的方法。
1、傘的用處可真大。那你會(huì)用傘嗎？打開傘的時(shí)候要注意什么？
2、收傘的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么？
教師小結(jié)：打開傘，收傘的時(shí)候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。
中班語言故事教案篇十六
1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中主角的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事資料發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
重點(diǎn)：幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。
難點(diǎn)：幼兒能大膽投入扮演。
小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事ppt課件、下雪flash。
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問："小朋友們，此刻是什么季節(jié)"(冬天)。
"今日冬姑娘給我們帶來了一個(gè)好聽的故事，讓我們一齊來聽吧!"。
2、教師完整講述故事。
師提問："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物"。
"小貓和小狗它們在說什么那么天上下的是什么小朋友們你們說說看天上下的是什么呢"。
3、幼兒自由討論交流。
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)主角時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時(shí)的樣貌。
四、教師、幼兒分主角扮演對(duì)話。
1、教師旁白，請若干幼兒分主角扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)。
請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花ppt。
下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一齊去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開始下雪了。
小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀"。
小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應(yīng)當(dāng)是鹽。"。
小狗說："那我們一齊來嘗嘗吧。"。
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
"咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢""我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!"。
小貓和小狗一齊來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"。
小貓說："哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"。
母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"。
小狗說："是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。
中班語言故事教案篇十七
1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
《三只小豬》的動(dòng)畫片；故事圖片；詞匯字卡。
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
1、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
3、發(fā)散思維。
（1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）。
（2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？
（3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
（4）最終大灰狼怎樣樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說出自我的想法，然后討論，最終排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié)：
透過這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
中班語言故事教案篇十八
1．初步培養(yǎng)幼兒的想象本事，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
圖片兩張（船、月亮）。
1．今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）。
2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?/p>
（1）教師先念一遍兒歌。
（2）之后讓幼兒輕輕跟念。
（3）讓幼兒自我念兒歌。
3．理解兒歌里的資料。
（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）。
（2）那指的是什么呢？（月亮）。
（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣貌的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4．做游戲：
此刻，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船?。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。
中班語言故事教案篇十九
1、能安靜的傾聽故事，復(fù)述故事。
2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·小豬變干凈了》。
1、教師出示手偶，引出活動(dòng)。
教師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？
4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
（1）小豬怎樣對(duì)小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？
（2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？
請幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對(duì)話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。
2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
中班語言故事教案篇二十
1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛之情。
2、能理解作品的主要資料，掌握作品的主要情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。
在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過蘋果。
1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋果。
2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
（2）教師有表情的講述故事。
提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎樣對(duì)待蘋果娃娃的？
（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫忙幼兒理解作品資料。
在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自我想象中的其它娃娃。
這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡單，故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。異常是對(duì)主角表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性，課堂氣氛活躍，到達(dá)了預(yù)期的目的。
中班語言故事教案篇二十一
當(dāng)今的一種社會(huì)想象:獨(dú)生子女多，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動(dòng)都是由大人包辦的，能夠說是飯來張口，衣來伸手。在生活中，孩子沒有遇到過困難，生活經(jīng)驗(yàn)很少，遇到問題，總是問媽媽，基于這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過活動(dòng)，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到：遇到問題光聽別人說是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案，并且，讓幼兒明白從不一樣的角度看問題，會(huì)有不一樣的答案，自我的答案要靠自我的行動(dòng)來獲得。
1、理解故事資料，學(xué)習(xí)簡單的復(fù)述故事，并能進(jìn)行主角表演。
2、發(fā)展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達(dá)本事。
讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說，要自我多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問題的答案。
多媒體課件，故事中人物頭飾。
一、導(dǎo)入。
出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的出現(xiàn)），小馬長大了，它要給幼兒講述自我小時(shí)候的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、展開。
1、播放課件，幼兒看動(dòng)畫片故事（分段進(jìn)行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會(huì)小馬矛盾的心境。
提問：
（1）、故事中有誰？
（2）、小馬遇到了什么困難？
（3）、牛伯伯怎樣對(duì)小馬說的？
（4）、小松鼠又是怎樣說的？
（5）、小馬怎樣想的？怎樣做的？
（6）、你如果是小馬怎樣做？（幼兒討論）。
之后播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。
提問：
（1）、老馬怎樣對(duì)小馬說的？
（2）、河水到底是深還是淺？（幼兒討論）。
之后播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深和淺的相對(duì)性。
提問：
（1）、小馬之后怎樣做的？它發(fā)現(xiàn)河水到底怎樣樣？
（2）、為什么老牛和松鼠說的都對(duì)？
（3）、故事講了一個(gè)什么道理？
教師小結(jié)：遇到任何問題要多動(dòng)腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。
2、再次欣賞故事、拓展體驗(yàn)。
完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵。
提問：
（1）、故事的名字叫什么？
（2）、你喜歡故事中的誰？為什么？
（3）、如果你遇到困難怎樣辦？
教師小結(jié):在今后的學(xué)習(xí)、生活中，無論遇到什么困難，都不能光聽別人說，要自我多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找答案。
3、幼兒看圖片學(xué)說主角對(duì)話。（課件展示）。
三、結(jié)束。
1、幼兒分主角，表演故事（學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話）。
2、學(xué)習(xí)馬兒跑離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、課件教學(xué)為語言教學(xué)起到一個(gè)十分實(shí)效的作用。
2、在講故事的時(shí)候，適時(shí)的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話，引導(dǎo)幼兒從不一樣動(dòng)物的身體特征出發(fā)，站在不一樣的角度深入理解他們的話，這個(gè)我覺得會(huì)讓幼兒帶著一個(gè)懸念來聽故事，產(chǎn)生一個(gè)與自我的想象是否一致的的思維，來發(fā)展孩子的思維想象力。
3、組織這次活動(dòng)中，我班的孩子敢于進(jìn)取討論，對(duì)老牛、松鼠的身體大小以及對(duì)河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對(duì)性，在適時(shí)的小結(jié)當(dāng)中，幼兒明白了遇到事情多動(dòng)腦筋，在實(shí)踐中親自尋求答案。
4、由于我班的孩子對(duì)表演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動(dòng)的時(shí)間中拖出10分鐘，覺得后面有點(diǎn)亂，這也是我設(shè)計(jì)中的一個(gè)欠缺。
5、總的說來，這次活動(dòng)基本上完成了目標(biāo)，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動(dòng)中的一些語言表述等，我將虛心向同行學(xué)習(xí)，再接再勵(lì)，爭取有自我的一個(gè)教學(xué)風(fēng)格。
中班語言故事教案篇二十二
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。
3、進(jìn)取參與談話活動(dòng)，樂意在團(tuán)體面前自然大方的談話。
ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
2、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
二、課件演示。
提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？
教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些趣味的線條呢？
我們一齊來看看。
三、出示圖片（課件）。
提問：
1、這是什么？上頭的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來像什么？
3、你還在哪里見過這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫。
教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻，教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
六、作品展示。
把自我的畫介紹給大家。
再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫，并說明原因。
（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）。
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