教案是教師在備課過程中進行教學準備的重要依據(jù)，它對于提高教學質量和效果具有重要作用。通過教案的編寫和實施，不斷提高教學質量和效果。以下是一些高質量的教案資源，供大家參考和使用。
幼兒園小班捉迷藏教案篇一
1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
知識經(jīng)驗：初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的游戲。
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎？
2、出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）。
二、結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
1、p1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的'游戲了。
2、p2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>
3、p3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會藏在哪里呢？”“小黑藏在……”
4、p4（烏云、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”
5、p5（汽車）如果你是小黑，你還會躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎。
6、p6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？
7、p7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里？”
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢？”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”
1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
2、說說你是在哪里找到的小黑？
幼兒園小班捉迷藏教案篇二
1、運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索出十幾減8退位減法的計算方法。
2、能正確計算十幾減8的減法。
3、通過鼓勵算法的多樣化，培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)學生遷移知識的能力。
以動手擺小棒操作為載體，通過2人小組在合作交流分享中逐步加深對減法的認識和理解，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高口算的能力。
體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望。
觀察數(shù)學情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？
生：我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息是：有13個小朋友在捉迷藏，看見了8個小朋友。
師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？
生：有13個小朋友捉迷藏，找到了8個，藏起來有多少個小朋友？
師：你能用手中的小棒擺出這個數(shù)學情景嗎？
生：同意。
師：你能用畫圖的方法表示這個數(shù)學情景嗎？
生：同意，我還有其他想法。
師：你能用算式解決這個數(shù)學問題嗎？
生：13-8=。
師：你是怎么計算出來的`呢？出示學習要求：
1.先獨立思考，想想你是怎么計算出來的。
2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。
3.2人小組上臺分享給全班小朋友，其余的小朋友評價。
師：哪個小組愿意上臺向全班小朋友分享你們小組的想法呢？
組一：
生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。
生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13所以13-8=5.
生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組。
組二：
生1：我們組的想法是：我畫圖，我畫13個圓，再去掉8個，還剩下5個。
生2：我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根，然后再拿走根，5還剩5根。
你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組。
生3：你為什么要把8分成3和5呢？
生：因為好計算一些啊。
生：去掉的8個表示什么意思呢？
生1：表示8個小朋友。
組三：
生：同意。
師：太棒了。小朋友們真會動腦筋，想出了這么多不同的方法來計算13-8=5。
師：真是聰明的孩子，我們一起再來回憶回憶這些方法。
方法1：擺小棒。
方法2：畫圖。
方法3：分解8。
方法4：分解13。
方法4：數(shù)尺子。
方法5：計數(shù)器。
1.師：數(shù)學書p2算一算，用你喜歡的方法算一算，把你的方法說給你的同桌。
2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？
12-8=14-8=15-8=11-8=。
師：這節(jié)課，你有什么收獲呢？你有什么問題嗎？
幼兒園小班捉迷藏教案篇三
活動目標：
1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的。
特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的'快樂。
活動準備：材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種。
小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
設計思路：通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。”根據(jù)孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進一步提高對玩色重點指導：
（一）導入活動，引起興趣。
1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏。
的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）。
2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？
（二）講解示范。
1.師：我請綿球寶寶來幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來。”
（三）幼兒練習。
1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。
（四）活動結束。
和好朋友說說你把誰找出來了。
幼兒園小班捉迷藏教案篇四
1．創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動作。
2．學習音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。
3．樂意參與角色表演，體驗共同游戲的快樂。
2．《母鴨帶小鴨》音樂。
3．日常生活中觀察小鴨子游水、走路。
【活動過程】。
1．進場。
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！
師帶領幼兒學小胖鴨子走路進場，邊走邊說：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙伞！眹靥磷摺?/p>
2．討論小胖鴨子在池塘里的各種動作，并隨音樂合拍做動作。
（1）小胖鴨來到了池塘里，喜歡干什么呢？（請個別幼兒來模仿小鴨的動作，老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學，老師哼唱曲二）。
播放音樂，隨音樂一起做游泳的動作。
播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。
（3）聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動作。（師提示動作變化）。
（a）師：我們可以先在水里游會兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）。
（4）分男女小朋友分別來學學小鴨在水里的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會兒。
（a）師：誰來說說，剛才在水里玩的時候你覺得哪只鴨寶寶的動作做得最好看？（提升個別動作，并學習評價）（播放曲二）。
（b）交換。
師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢？（播放曲一第一段）。
（1）你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎？它在什么時候開始藏的？讓我們來玩捉迷藏的游戲吧?。úシ徘坏谝欢危?/p>
（2）小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦！（傾聽第二段）老師邊唱邊表演。
（3）討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則?！傍唻寢寔碚倚∨著啎r，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”（一動也不動）。
4．教師帶領幼兒完整地表演。
（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。
曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。
（2）幼兒再次聽音樂完整地表演。
5．結束：幼兒退場《母鴨帶小鴨》。
師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。
幼兒園小班捉迷藏教案篇五
教育活動的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。根據(jù)幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點，我設計了《捉迷藏》的活動，讓孩子們通過游戲學說句式并感受詩歌的有趣意境。
1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。
3、感受詩歌的有趣意境。
能準確說出句式“xx躲在xx里”。
學會運用句式仿編詩歌。
1、ppt：詩歌《捉迷藏》。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。
3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
一、復習詩歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、通過ppt圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。
二、引導幼兒運用句式“xx躲在xx里”學習仿編詩歌。
1、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編。
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。
幼兒園小班捉迷藏教案篇六
1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結構。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
一、教師講故事導入。
1、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的.小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？
3、教師引導語接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽a段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。(強調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對幼兒情況進行再練習）。
3、聽b段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導語小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）。
5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）。
四、完成游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。
五、結束。
隨音樂離開活動室。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園小班捉迷藏教案篇七
特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種。
小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
設計思路：通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進一步提高對玩色的興趣。
重點指導：
（一）導入活動，引起興趣。
1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏。
的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）。
2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？
（二）講解示范。
1.師：我請綿球寶寶來幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來。”
（三）幼兒練習。
1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。
（四）活動結束。
和好朋友說說你把誰找出來了。
幼兒園小班捉迷藏教案篇八
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《捉迷藏》科學游戲教案，歡迎閱讀與收藏。
1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
3.主動參與實驗探索。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
（一）導入活動，引起興趣。
1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）。
2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？
（二）講解示范。
1.師：我請綿球寶寶來幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來。”
（三）幼兒練習。
1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。
（四）活動結束和好朋友說說你把誰找出來了。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園小班捉迷藏教案篇九
設計思路：
1、幼兒當前經(jīng)驗分析本次活動讓孩子在經(jīng)驗基礎上，嘗試在看、猜、玩的過程中總結動物之間的異同，大膽把自己的經(jīng)驗用簡單的一句話表達出來，提升他們對動物的經(jīng)驗，同時激發(fā)他們喜歡動物、關愛動物。
2、活動環(huán)節(jié)分析。
1）找出隱藏的小動物：看一看、猜一猜長長鼻子、長長耳朵、長長尾巴的動物。
3）找動物的影子：在了解動物的外形特點的基礎上找到和影子相匹配的動物。
3、素材、價值的分析動物花花衣主題中的.科?；顒樱趧游锘ɑㄒ轮黝}的尾聲開展。孩子們對動物非常感興趣，對身邊常見的動物也有了一些經(jīng)驗，對他們的外形、叫聲等有了了解，特別對動物明顯特征和不同動物皮毛的動物的分析。
內(nèi)容與要求：
在看看猜猜玩玩的過程中，發(fā)現(xiàn)動物之間的顯著異同特征，嘗試用簡單的話大膽描述。
環(huán)境創(chuàng)設與材料準備：
1、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經(jīng)驗；
2、ppt兩幅；
3、動物和影子各20只，
4、黑色房子；
5、長頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點狗、奶斑馬牛等動物圖片。
活動過程：
一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動物）師：森林里住著很多動物，它們一起生活、游戲，過得可開心啦，今天它們在去森林里玩捉迷藏的游戲，我們一起去找找有哪些動物藏起來了！
1、看看誰藏起來了？你看到了誰？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長耳朵了，快出來吧。）。
2、我們再去找找還有誰？它躲在哪里？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣？（原來長長鼻子的大象躲在大樹后面。）。
3、躲在樹上的是誰？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的？（長長尾巴的小猴子躲在樹上。）關鍵提問：它們有一個共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么？教師小結：長長的尾巴、長長的耳朵、長長的鼻子，這些動物都有一種長長的特征，雖然長得都不一樣，但都有一樣長長的東西。
二、說一說、拼一拼（找找哪些動物藏在樹葉后面）。
1、游戲：吹吹、猜猜、拼拼。
教師小結：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。
教師小結：這些動物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來森林里的動物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價值取向：發(fā)現(xiàn)有的動物花紋相同，有的動物衣服一樣。
三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動物玩得真開心，天慢慢變黑了，森林里還有很多動物藏起來了，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧！
1）引導幼兒觀察影子的特征，猜猜它是誰？關鍵提問：看到動物的影子，你來猜猜可能是誰？（出示動物影子，幫助幼兒找到藏起來的動物。）。
2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應動物的影子，說出他們的名稱。關鍵提問：你的圖片是誰呀？它躲在哪里請你找一找價值取向：幫助幼兒分析動物的特征，然后完整出現(xiàn)動物，體驗成功的快樂。
活動延伸：
活動中的材料放置在區(qū)角游戲中，可以讓幼兒再次游戲。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎上，學習聽辨音樂的變化進行游戲。在教師動作的提示下，學習有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。
2.借助觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。
3.在成人的'提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演小鴨子時，躲好后不隨便移動，等鴨媽媽唱完最后一句時，才能走回座位。
1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。
2.鴨媽媽頭飾一個。
3.磁帶、錄音機。
一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復習表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌？我們一起邊唱邊表演。
2.引導幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的？請幾位小朋友表演，我們學一學。
4.他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的？誰來做一做？我們大家一起學習。
二、教師引導幼兒討論并學習游戲玩法。
2.創(chuàng)編曲二的身體動作。
鴨媽媽沒來找小鴨時，小胖鴨在池塘干什么？
3.練習有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。
小胖鴨是怎樣走路的？誰來做動作，學一學？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學一學？
4.討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)？我們學一學。
三、教師帶領幼兒完整地做游戲，進一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞，進一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時，小胖鴨子到哪里去了？他們的家在哪里？
3.播放磁帶，帶領幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時，小胖鴨才能走回家？
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十一
1.在熟悉第一段歌曲基礎上，學習聽辨音樂的變化進行游戲。
2.借助觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。
3.在游戲中知道遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。
2.鴨媽媽胸卡，小胖鴨子胸卡（分小白鴨、小黃鴨和小花押）。
1、引起幼兒興趣，復習表演第一段歌曲。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上：“上次媽媽和大家學了一首好聽的歌曲，是什么呢？”
“小胖鴨子是什么樣的呀，誰來做給媽媽看？”
引導幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。
2、創(chuàng)設情景，跟著曲二的音樂做小鴨子在水里嬉戲的動作。
“寶寶們，跟著媽媽到池塘里玩吧”（轉身來到后面的池塘邊）“來，和媽媽一起跳下水，怎么跳的呀？”（教師示范，做跳的動作）。
“我們在池塘里做什么呢？”“哪個寶寶來試一下呢”（請能力強的幼兒跟著音樂示范，引導其他幼兒學習）。
聽音樂教師帶領幼兒做鴨走、跳水、游泳、找食、潛水、和其他小鴨子一起玩等動作：“來，寶寶們，和媽媽一起動起來，我們先來游泳吧，劃呀劃呀，劃到前面，換個方向，劃呀劃呀，劃到這邊，池塘里的水可真清呀，我們一起潛水吧，來，身體鉆到水里，再浮上來池塘里有小魚呢，我們來捉小魚吃，先鉆到水里，用嘴巴夾住小魚，刁緊了，頭抬起來給媽媽看看呢，真棒”（重點調(diào)動幼兒積極性，融入游戲情景）。
3、玩捉迷藏游戲，了解游戲規(guī)則。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上休息：“大家會玩捉迷藏游戲嗎？媽媽來找你們的時候，你們怎么把自己藏起來？”（集體練習動作頭兒鉆到水里，尾巴翹起）。
討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則（請幾名幼兒和教師一起表演示范，強調(diào)媽媽游到身邊的時候再藏起來）。
幼兒游戲：分三組進行，提醒幼兒聽音樂變換動作，強調(diào)媽媽游到身邊的時候再藏起來。
“先請小白鴨來和媽媽做游戲，其他寶寶可要仔細看”（一組幼兒游戲，其他幼兒在池塘邊休息）。
4.完整游戲，熟悉曲一第二段歌詞，進一步發(fā)展游戲情節(jié)。
“寶寶們，跟媽媽回家吧”（引導幼兒傾聽鴨媽媽呼喚的音樂）“寶寶的家在哪里？”（回到一開始唱歌的位置）。
幼兒游戲一次，要求聽見媽媽唱完最后一句才能走回家。
5.帶領幼兒完整地做游戲，提示幼兒遵守游戲規(guī)則。
結束：
鴨媽媽和小鴨回家休息。
“寶寶們，來吃小魚嘍”
幼兒園小班捉迷藏教案篇十二
1、引導幼兒學說短句“小動物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達的興趣。
活動準備1、課件：趣味練習--尋找隱藏的畫。
一、導入。
1.情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請幾個小朋友藏起來，分別學小動物的叫聲。
教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰在叫？
小動物們躲在什么地方呢？我們把他找出來好嗎？
2.請小朋友聽聲音，把藏起來的“小動物”找出來。
1.出示課件：尋找隱藏的小動物。
教師：小動物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的'畫里，
就藏著這些小動物，是哪些小動物呢？
2.幼兒通過觀察，找出五種小動物，并說明理由。
教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪里？
（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導幼兒講述完整。
（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。
3、課件游戲：尋找隱藏的畫。
（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細，通過觀察，把藏起來的小動物都找到了。
又有一些小動物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，
“小鳥藏在花叢里”
“鴕鳥藏在椅子下”
“烏龜藏在書包上”
4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎？
幼兒園小班捉迷藏教案篇十三
1、體驗在數(shù)學活動中找規(guī)律快樂。
2、能認真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。
3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。
1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。
2、幼兒分組練習操作材料。
1、出示直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的顏色排列規(guī)律。
(1)請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。
(2)教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標記做記錄。
2、出示環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。
(1)將直線形項鏈連接，引導幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。
(2)教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標記做記錄。
(3)教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。
(4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。
3、游戲：“猜一猜”。
(1)將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。
(2)教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。
(3)根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進行游戲。
4、幼兒分組操作，教師巡回指導。
(1)教師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法。
(2)幼兒操作。
第一、二組：畫一畫。
方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。
第三、四組：猜一猜。
請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?
5、活動評價。
引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經(jīng)驗。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十四
1.在游戲活動中，感受涂色的快樂。
2.在玩色過程中，能大膽使用涂料。
3.學習用棉簽平涂。
4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
重點：通過游戲引出美術的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂趣。
難點：練習用棉簽涂畫。
1，知識經(jīng)驗：已認識各種顏料，繪畫器材。
2，材料準備：用白色蠟筆畫過各種小動物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。
3，環(huán)境準備：活動室布置捉迷藏的墻飾。
以游戲導入活動----請幼兒猜猜誰想和我們做游戲-----教師示范畫太陽----太陽公公請我們幫它找小動物------示范用棉簽平涂------幼兒練習畫太陽，用棉簽平涂----請幼兒說出找到了哪些小動物-------再次與幼兒一起游戲結束活動。
1，導入活動，引起興趣。
（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。
（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來和我們一起玩，猜猜看，它是誰？和幼兒一起請出太陽公公。（老師畫太陽，幼兒說：“太陽公公快出來?！?/p>
2.，講解示范。
（1），請棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服（上顏料）。
（2），老師示范用棉簽平涂。
3，幼兒練習。
（1）請?zhí)柟鰜恚ㄓ眉t色彩筆畫太陽）。
（2）幫助太陽公公把小動物找出來，鼓勵幼兒邊涂邊說：“找呀找呀。
找朋友，小動物們快出來。”
（3）指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向涂。
4，活動結束。
（1）請幼兒說說自己幫助太陽公公找到了哪些小動物。
（2）隨音樂模仿各種小動物。
（3）以太陽公公請我們到外面去做游戲的'口吻結束活動。
延伸：繼續(xù)引導幼兒觀察各種小動物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動物不同的動態(tài)。
在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習慣。
當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十五
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學習歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過程中能適當控制自己的情緒，追逃時注意安全。
4.有感情地學唱歌曲。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1.眼罩一個。
1.教師講故事，創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
（1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！
（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
（1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
（2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結束時的對話。
（3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解結束時兩個小伙伴要做親熱的動作。
（4）教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動幼兒游戲的興趣。
（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了老鼠，還會有誰呢？
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
（2）引導幼兒用手指動作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？
（3）在老師的帶領下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。
小百科：蒙目相捉或尋找躲藏者的游戲。也稱捉迷藏。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十六
觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達。
活動準備：繪本ppt、人手一套動物操作圖片、空底板。
活動過程：
一、動物的家(明確房間號碼的含義，找到一一對應的動物)。
提問：他們是誰?住在哪個房間?
難點：如房間302中“3”代表什么?“2”代表什么?
小結：9個動物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼。
二、動物玩捉迷藏(仔細記憶和發(fā)現(xiàn)動物的變化)。
提問：動物們躲起來了，你們能找到他們嗎?
1、動物藏起來了——t：誰藏起來了?(根據(jù)底板顏色和動物身體的顏色來判斷)。
2、動物轉身——t：哪個朋友不一樣了?怎么不一樣了?(根據(jù)動物的外形特征判斷)。
3、動物不見了——引導幼兒來提出問題“哪個動物不見了”
4、關燈了——通過動物的眼睛來回憶動物的位置。游戲：開火車。
小結：動物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。因為我們看得仔細、記得牢、才能說得清楚。
三、動物找家(無任何提示記憶和擺放所有動物的位置)。
1、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助9個動物找到正確的家。
2、互相檢驗。(自檢、他檢)。
3、看動物表情變化。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十七
二、幼兒情況分析。
三、活動目標的思考。
雖然，孩子還很小，但他已經(jīng)是一個小小的社會人，根據(jù)幼兒現(xiàn)在的生理和心理發(fā)展水平，為了提高孩子動手動腦的能力，提高感覺統(tǒng)合能力，以適應中班，大班，小學和將來生活的需要，為孩子的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我特預設了以三個活動目標：
2、引導幼兒通過觀察與思考，創(chuàng)造性地進行游戲活動。
活動難點：能創(chuàng)造性的進行游戲活動。
四、教具，學具的思考。
1、知識經(jīng)驗的準備：創(chuàng)設生動的生活情景，讓幼兒感知方位詞的含義，初步積累方位經(jīng)驗。
五、教法的思考。
本次活動中我運用了。
3、引導發(fā)現(xiàn)法，引導幼兒有序地觀察，形成良好的觀察習慣，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的成功感，
4、啟發(fā)提問法，給孩子常見的物品，引導孩子思考，怎樣利用這些物品進行游戲，形成幼兒學習數(shù)學時最珍貴的“創(chuàng)造性思考”
六、學法的思考。
七、教學程序。
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
當門外想起了急促的敲門聲時，老師打開門，貓媽媽端著一個空搖籃走進教室。焦急的詢問并請求幫助，“崔老師，剛才，我的小貓在搖籃里睡覺，我就出去買菜了，可回來后小貓就不見了，我看不見他們，好擔心，好著急哦！請您幫我找到我的小貓吧！
2、觀察課件，繼續(xù)設置情景，以觀察的形式幫助幼兒理解方位詞。
老師：“貓媽媽別著急，我們小e班的小朋友都會幫助你的”“他們會不會是藏在房間的什么地方呢？”“誰的小眼睛最能干，能發(fā)現(xiàn)小貓藏在哪里？”
3、游戲活動：捉迷藏。
1）引導孩子觀察教室里都有什么物品可以讓小貓藏身。
4、創(chuàng)造性地進行《捉迷藏》的游戲。
5、結束部分。
八、活動建議：
在區(qū)角中可引導幼兒觀察物品的擺放位置，并嘗試用方位詞描述。
在區(qū)角中活動，使幼兒獲得的經(jīng)驗的一鞏固和遷移。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十八
小班孩子往往不能正確運用方位詞進行表達，而且在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《可愛的寶貝》，我精心設計了本次語言活動。我以孩子們喜愛的小老鼠為切入點，以捉迷藏的游戲為主線，收集并利用孩子生活中常見和熟悉的材料（如紙箱、報紙等）和幼兒共同創(chuàng)設了多樣的語言情境，并將科學領域知識滲透其中，讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動，在游戲中學習正確使用簡單、常見的方位詞“上面、下面、前面、后面”等，以不斷獲得新的語言經(jīng)驗，成為主動探求并積極參與語言學習的小主人。
1、樂意在捉迷藏游戲中與同伴說說老鼠藏在哪。
2、學說方位詞：上面、下面、前面、后面。
3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位詞大膽表達。
1、知識經(jīng)驗準備：教師了解方位詞的正確概念；幼兒有初步的語言表達能力。
2、物質材料準備：手絹折成的小老鼠若干，紙盒一個、泡沫墊一張。
3、環(huán)境布置準備：創(chuàng)設可供幼兒躲迷藏的游戲環(huán)境。
（一）導入活動：小老鼠上燈臺——幼兒念兒歌《小老鼠上燈臺》進入活動室。
（二）游戲：小老鼠藏在哪兒？
1、教師的小老鼠藏在哪兒？——教師將小老鼠藏在自己的頭頂上，自己的椅子下，自己的衣服里，引導幼兒學習說方位詞：上面、下面、前面、后面。
2、我把老鼠藏起來——幼兒找到自己的老鼠朋友，將小老鼠藏在自己身上，并用“上面、下面、前面、后面”說出小老鼠藏在哪里。
（三）游戲：小老鼠不見了教師將小老鼠藏在教室的各個角落，請幼兒尋找，找到后引導幼兒相互之間用所學的方位詞說說：我在什么地方找到了小老鼠。
（四）游戲：我也藏起來——請幼兒藏在教室四周，教師尋找。引導幼兒相互之間說說自己藏在哪里。
（五）結束活動：“孩子們，玩了這么長的時間天都快黑了！咱們該回家了，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔心、很著急的！”（聽音樂離開）五、活動延伸：
學習歌曲《方位歌》，引導幼兒在日常生活中用語言準確的表達出物體所在的方位，讓幼兒對方位詞有更進一步的認識。
幼兒園小班捉迷藏教案篇十九
1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣。
2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。
ppt課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片。
一、談話導入。
1、說說生活中存在哪些數(shù)字。
（公交車）（電影廳門上的門牌號）......
二、找圖畫數(shù)字。
1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。
2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的.位置。
三、尋找表格里的數(shù)字。
用準確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字。
（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）。
通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。
（序數(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）。
數(shù)字游戲。
出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字，總結尋找數(shù)字的方法。
每6個小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。
四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數(shù)字游戲。退場。
幼兒園小班捉迷藏教案篇二十
活動目標：
1.在猜猜、說說動物特征的過程中，發(fā)展觀察記憶能力。
2.愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂。
活動準備：
1.教具準備：ppt課件。
2.學具準備：小動物圖片、房子底板。
3.經(jīng)驗準備：初步了解動物的外形特征。
活動過程：
一、認識動物，引出話題。
——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦?？?，他們來了。
——數(shù)一數(shù)一共來了幾位朋友?
——你們看到了誰?它長什么樣?
小結：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲!
二、觀察操作，大膽表述。
1.猜猜是誰(從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動物)。
——現(xiàn)在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲!它們可是要發(fā)生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害!
預設問題：
——誰變得不一樣了?他怎么了?你是從哪兒看出來的?
——誰生氣了?你怎么知道的?你能學學他的樣子嗎?
——誰轉過身背對我們了?你怎么知道是它?
小結：不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢!
2.誰藏起來了(關注身體顏色了解不同動物)。
——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎?是怎么玩的呢?
把小眼睛遮起來準備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢?
——是誰藏起來了?你是怎么看出來的?
——這回是誰藏起來了?為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了?
小結：因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了!
小結：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦!
3.誰回家了(從局部特征判斷不同的動物)。
(1)猜測。
——又有動物回家了，這回是哪兩個?分別是誰和誰?你是怎么看出來的?
(2)操作。
——看，動物朋友們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎?
——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢?(幼兒操作)。
(3)驗證。
——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢?
——開燈嘍，你擺對了嗎?
小結：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。
活動延伸：
——動物朋友要和我們說再見了，和它們玩游戲可真開心啊!
——這些動物朋友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦!
幼兒園小班捉迷藏教案篇二十一
觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達。
活動準備：繪本ppt、人手一套動物操作圖片、空底板。
活動過程：
一、動物的家(明確房間號碼的含義，找到一一對應的動物)。
提問：他們是誰?住在哪個房間?
難點：如房間302中“3”代表什么?“2”代表什么?
小結：9個動物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼。
二、動物玩捉迷藏(仔細記憶和發(fā)現(xiàn)動物的變化)。
提問：動物們躲起來了，你們能找到他們嗎?
1、動物藏起來了——t：誰藏起來了?(根據(jù)底板顏色和動物身體的顏色來判斷)。
2、動物轉身——t：哪個朋友不一樣了?怎么不一樣了?(根據(jù)動物的外形特征判斷)。
3、動物不見了——引導幼兒來提出問題“哪個動物不見了”
4、關燈了——通過動物的眼睛來回憶動物的位置。游戲：開火車。
小結：動物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。因為我們看得仔細、記得牢、才能說得清楚。
三、動物找家(無任何提示記憶和擺放所有動物的位置)。
1、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助9個動物找到正確的家。
2、互相檢驗。(自檢、他檢)。
3、看動物表情變化。
難點：由教師來問，轉換成由幼兒來問。如：找誰生氣了?找誰哭了?
幼兒園小班捉迷藏教案篇二十二
1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在xx里”，并能進行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、理解散文詩內(nèi)容，豐富相關詞匯。
活動重點：
欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在xx里”。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。
1、立體畫一幅(里面畫有：藍天、白云、太陽、樹木、花、草);。
2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;。
3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個。
一、活動導入。
1、教師：你們玩過捉迷藏嗎?星.老師.你們是怎樣玩的?
2、幼兒舉手發(fā)言，說說自己對捉迷藏游戲的認識。
3、教師小結：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。
二、活動指導。
1、出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。
2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導幼兒操作，如：
教師：(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹葉里)。
教師：因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。
過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。
3、教師有感情地朗誦散文詩《捉迷藏》，幼兒欣賞。
過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?
4、請個別幼兒用完整的語言說：“×色躲在xx里”，然后再集體說一說。
過渡語：你們太棒了!那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。
5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。
教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢?我們一起來找一找。
6、教師引導幼兒尋找生活中的顏色寶寶。
7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：“×色躲在xx里”。
過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。
1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)。
2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。
3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。
4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：“×色躲在xx里”。
四、活動結束。
教師帶領幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?
根據(jù)幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：
1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在xx里”，并能進行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣?；顒又攸c是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在xx里”。
活動難點是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。
優(yōu)點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“×色躲在xx里”。最后我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來xx”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒!”等等這些，并且我在進行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的'去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以后的教學中我應該繼續(xù)發(fā)揚!
不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個人認為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么xx的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學習的積極性，這是我在以后的教學中需要改進的;第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環(huán)節(jié)，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲，或許他們就不會躲錯吧!
以上這些是我自己在課后反思到的，當然還有許多理論和細節(jié)的地方需要改進的，請領導、老師們多提寶貴意見!
幼兒園小班捉迷藏教案篇二十三
1、創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動作。
2、學習音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。
3、樂意參與角色表演，體驗共同游戲的快樂。
1、《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二
2、《母鴨帶小鴨》音樂
3、日常生活中觀察小鴨子游水、走路
1、進場
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！
師帶領幼兒學小胖鴨子走路進場，邊走邊說：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙伞！眹靥磷摺?/p>
2、討論小胖鴨子在池塘里的各種動作，并隨音樂合拍做動作
（1）小胖鴨來到了池塘里，喜歡干什么呢？（請個別幼兒來模仿小鴨的動作，老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學，老師哼唱曲二）
播放音樂，隨音樂一起做游泳的動作。
播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。
（3）聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動作。（師提示動作變化）
（a）師：我們可以先在水里游會兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）
（4）分男女小朋友分別來學學小鴨在水里的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會兒。
（a）師：誰來說說，剛才在水里玩的時候你覺得哪只鴨寶寶的動作做得最好看？（提升個別動作，并學習評價）（播放曲二）
（b）交換。
3、游戲：小胖鴨子捉迷藏
師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢？（播放曲一第一段）
（1）你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎？它在什么時候開始藏的？讓我們來玩捉迷藏的游戲吧?。úシ徘坏谝欢危?/p>
（2）小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦?。▋A聽第二段）老師邊唱邊表演。
（3）討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則?！傍唻寢寔碚倚∨著啎r，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”（一動也不動）
4、教師帶領幼兒完整地表演。
（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。
曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。
（2）幼兒再次聽音樂完整地表演。
5、結束：幼兒退場《母鴨帶小鴨》
師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。
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