考核結(jié)果的總結(jié)顯示，我們需要在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面作出改善。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些修辭手法，如類(lèi)比、對(duì)比和引用等，使文章更具吸引力。小編整理了一些精彩的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些啟示和指導(dǎo)。
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇一
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)，你們好！
我是**的媽媽?zhuān)裉炷艽碇薪M家長(zhǎng)發(fā)言，我感到非常榮幸。
每個(gè)家庭有自己的教育觀念，不同的家庭也有不同的教育方式，今天我把我教育孩子的方法簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，希望能與大家共勉。
在此之前我先講個(gè)小故事：人們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有記者問(wèn)其中的一位：在你的一生中，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪些實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜的回答說(shuō)，是在幼兒園。
我想在座的家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的故事吧？！都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了，所以，我們不惜在盛夏排上一天一夜的長(zhǎng)隊(duì)來(lái)這所幼兒園給孩子報(bào)名；所以我們又不惜每年多花2400元錢(qián)讓孩子來(lái)讀蒙氏班。我和你們一樣，希望孩子在愛(ài)、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，因此我把孩子轉(zhuǎn)到了蒙*班。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月來(lái)老師們執(zhí)著敬業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)微不至的關(guān)心、照顧以及孜孜不倦的教誨，孩子取得了顯著的進(jìn)步。
弛不是性格內(nèi)向的孩子，但是，從小拒絕和陌生人說(shuō)話。不要說(shuō)陌生人，就是她爸爸一兩個(gè)月回來(lái)一次，開(kāi)始他都不說(shuō)話的，更不要說(shuō)出門(mén)和鄰居朋友打招呼了?，F(xiàn)在每天進(jìn)幼兒園會(huì)主動(dòng)的叫老師好，放學(xué)會(huì)高興的說(shuō)老師，再見(jiàn),見(jiàn)了親戚朋友也沒(méi)有那么扭捏，甚至偶爾也會(huì)主動(dòng)問(wèn)好了。說(shuō)到孩子的進(jìn)步不得不提到上次的才藝海選。其實(shí)能否晉級(jí)都不重要，重要的是讓孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)。臨上臺(tái)前我還在擔(dān)心她放不開(kāi)，忸怩不唱，或者干脆像有的孩子一樣大哭。結(jié)果弛是那么大方的介紹了自己，并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，她能不怯場(chǎng)、正常的發(fā)揮自己、展示自己，這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛(ài)的光環(huán)照耀下的結(jié)果。
弛從小大動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。又因?yàn)橐恢陛^胖，小時(shí)候從未跳過(guò)，從未爬過(guò)，一歲四個(gè)月才松開(kāi)小手自己走路，三周歲上小班了跑起來(lái)還像只小企鵝。去年在小班拍籃球，一個(gè)冬天的結(jié)果還是一個(gè)都拍不到。不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)做手工。但是，最近一個(gè)月吧，幾乎每晚都會(huì)自己主動(dòng)去畫(huà)、或者涂色。盡管不經(jīng)過(guò)她的講解我還不明白她畫(huà)的是什么，起碼她有了畫(huà)畫(huà)的興趣。我們知道興趣是最好的老師，有了這個(gè)老師就不用擔(dān)心她畫(huà)不好了。自從上了蒙四班，小家伙愛(ài)上了手工，從開(kāi)始的剪形狀，到剪窗花，更多的時(shí)候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚(yú)。。今晚還告訴我說(shuō)有陣子不拍球了，她都能拍8個(gè)了。盡管她的這些成績(jī)可能某些同齡孩子一年前就能做到的，但是，作為母親的我對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是開(kāi)心的，不管是可以自己用筷子吃飯，還是自己穿脫衣服；不管是主動(dòng)問(wèn)好，還是大方的展示自己；不管是迷上了畫(huà)畫(huà)，還是喜歡上手工，或者是愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，所有所有這一切無(wú)不滲透著老師的心血和汗水，在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們，對(duì)你們說(shuō)聲：老師，謝謝，你們辛苦了！
說(shuō)到家庭教育，我認(rèn)為關(guān)鍵是環(huán)境、方法和家長(zhǎng)的心態(tài)。
古有孟母三遷，今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家，但是，我們可以創(chuàng)造或者說(shuō)塑造一個(gè)適合孩子的環(huán)境、氛圍。這個(gè)環(huán)境可以是空間的環(huán)境也可能是感覺(jué)上的氛圍。從孩子出生開(kāi)始我習(xí)慣對(duì)她講話，盡管那個(gè)時(shí)候她除了吃喝拉撒睡沒(méi)什么別的時(shí)間；大一點(diǎn)了抱出戶(hù)外了我會(huì)指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌；去超市我會(huì)告訴她她感興趣的物品的名字。。這些不僅僅是說(shuō)給她聽(tīng)，而是一個(gè)字一個(gè)字的指給她看。到一歲一個(gè)月大開(kāi)始堅(jiān)持每天晚飯后看書(shū)四十分鐘，從開(kāi)始的掛圖，彩繪本、布書(shū)等大幅圖案只有幾個(gè)字的啟蒙書(shū)到現(xiàn)在的滿頁(yè)的文字沒(méi)有圖的青少年讀物；從開(kāi)始的注意力沒(méi)有五分鐘到現(xiàn)在的自己主動(dòng)的去看書(shū)；從開(kāi)始的一個(gè)字一個(gè)字的邊指邊讀，到現(xiàn)在的不用我陪自己看。我沒(méi)有刻意的教過(guò)她很多字（大概也就幾十個(gè)字吧），其他的都是用這種方式認(rèn)識(shí)的。我們知道小孩子識(shí)字和我們大人是不一樣的，不會(huì)講究字什么結(jié)構(gòu)，也不會(huì)管它是形聲字還是會(huì)意字的，她就是像認(rèn)人一樣認(rèn)字的樣子，看的多了自然就認(rèn)識(shí)了。比如弛現(xiàn)在經(jīng)常是常見(jiàn)的詞在一起認(rèn)識(shí)，分開(kāi)來(lái)就不一定認(rèn)識(shí)了，搞不清哪個(gè)字具體該是哪個(gè)音。不過(guò)，這樣也就夠了，我不追求她認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，背會(huì)多少唐詩(shī)宋詞、三字經(jīng)，就為一個(gè)習(xí)慣，看書(shū)的習(xí)慣?，F(xiàn)在每天晚飯后的大部分時(shí)間弛是用來(lái)看書(shū)的，睡前必須看書(shū)，不看書(shū)不睡，而且是不看完整本不睡。很多時(shí)候因?yàn)樯洗餐砹?，為了讓她早點(diǎn)睡不得不找一本最薄的給她。她的書(shū)種類(lèi)也很多，四大名著、唐詩(shī)、宋詞、三字經(jīng)、一千零一夜、伊索寓言、幽默故事、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)、名人軼事、左右腦開(kāi)發(fā)、小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備、小學(xué)生畫(huà)報(bào)、謎語(yǔ)、迷宮、腦筋急轉(zhuǎn)彎、找不同。藍(lán)貓三千問(wèn)、少兒百科全書(shū)等等等等。她不僅在家看，周末如果問(wèn)她去哪里玩，她的回答90%是書(shū)店。這離不開(kāi)孩子本身的天分，就像有的孩子生來(lái)愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的就愛(ài)唱歌一樣，弛就愛(ài)看書(shū)，但是，如果我們家長(zhǎng)不給她創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境，我們就愛(ài)逛街、就愛(ài)聊天、就愛(ài)應(yīng)酬，試想孩子可能一邊聽(tīng)你侃大山一邊看書(shū)嗎？她還會(huì)有那么濃厚的興趣嗎？？孩子更多的時(shí)候是在效仿，效仿周?chē)娜恕⑿Х吕蠋?、朋友最多的是在效仿父母家人。這點(diǎn)弛的爺爺對(duì)孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、在家的時(shí)候就喜歡看書(shū)看報(bào)，弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報(bào)。
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇二
思緒萬(wàn)千。
豐富的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，而這個(gè)實(shí)現(xiàn)的`過(guò)程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時(shí)間，換句話說(shuō)就是準(zhǔn)備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好。的確，學(xué)生的參與，學(xué)生的主動(dòng)性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動(dòng)，課堂上所解決的問(wèn)題以及呈現(xiàn)問(wèn)題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求。所以，教師要去準(zhǔn)備，學(xué)生更要去準(zhǔn)備，無(wú)論是知識(shí)上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時(shí)不一樣的調(diào)整，難以避免的，這節(jié)課也顯出了“演”的感覺(jué)。記得有位教育說(shuō)過(guò)：課程改革出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，比較突出的，就是教師和學(xué)生同時(shí)患上了公開(kāi)課綜合癥，課堂上教師成了導(dǎo)演，成了主持人，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角，顯得很不真實(shí)。
1、課堂。
評(píng)價(jià)。
不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師。
評(píng)價(jià)。
但明顯存在。
評(píng)價(jià)。
簡(jiǎn)單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，教師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景，教師不自覺(jué)地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。
在這次公開(kāi)課中，我感受到這對(duì)我自我是一種磨煉與提升，經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高。
上，心里難免有點(diǎn)矛盾的?？墒遣徽撊绾?，僅有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開(kāi)課與常規(guī)課的不一樣這處，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少，從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于應(yīng)對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自我，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
我想，這是我這節(jié)公開(kāi)課尤其需要注意和。
總結(jié)。
的地方。
是對(duì)“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實(shí)，并且自我感覺(jué)效果不錯(cuò)。
時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了。
總結(jié)。
下來(lái)，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇三
1.為你倒數(shù)，還有幾個(gè)小時(shí)就要上戰(zhàn)場(chǎng)了，希望你能夠放松心情，不要緊張。我知道你平時(shí)學(xué)習(xí)一向都很努力，學(xué)得很不錯(cuò)，相信你考好成績(jī)是沒(méi)問(wèn)題的!
2.送走了五月花叢的芬芳，迎來(lái)六月桃李的時(shí)光。高考在即，給你發(fā)條短信：你可以不用理我，但不能失去自我;你可以不看短信，但不能沒(méi)有自信，預(yù)祝高考順利!
3.考前滿信心，下筆如有神;休息多靜心，養(yǎng)好精氣神;思考必細(xì)心，身心都入神;答題要用心，聚精又會(huì)神，高考心態(tài)最重要，千叮萬(wàn)囑為你好。祝你馬到成功，金榜題名!
4.昨日撒下勤奮種，今朝一搏必成功。鯉魚(yú)一躍便成龍，大鵬展翅震長(zhǎng)空。前程似錦圓美夢(mèng)，錦衣凱旋沐春風(fēng)。寒窗不負(fù)苦心人，金榜有你祝高中。高考順利，愿你成功!
5.高考答題歌：高考高分需技巧，速度規(guī)范不可少。遇到熟題看變化，避免生搬與硬套。碰到難題心不慌，答案要從基礎(chǔ)找。不求題題都去做，舍卒保車(chē)很重要。不求題題都做對(duì)，掌握節(jié)奏取高分。檢查修改要慎重，答案改錯(cuò)最糟糕?？荚嚂r(shí)間用充足，考完一科就放下。
6.水不開(kāi)得燒，人不懂得教。上行下就效，點(diǎn)播才能開(kāi)竅。人生路上，名師就是一劑救命的良藥，銀不換，金不要，只要良師為我來(lái)開(kāi)道!謝謝您，老師!
7.孩子:高考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生的省力杠桿，此時(shí)是你撬動(dòng)它的最佳時(shí)機(jī)，并且以后你的人生會(huì)呈弧線上升。
8.明天就是高考了，希望在這最后的日子，你能滿懷著信心，發(fā)揮出你最好的水平，考出最好的成績(jī)!!加油!!祝你馬到成功鵬程四海!!
9.努力的苦讀，就為這一刻!把你的實(shí)力全部發(fā)揮，所有關(guān)愛(ài)著你的人，都會(huì)為你祝福、祈禱，相信你會(huì)考出滿意的成績(jī)，榜上有名!
10.高考，好好發(fā)揮;心態(tài)，保持冷靜;答題，仔細(xì)分析;科科，沉著應(yīng)對(duì);努力，定能成功;夢(mèng)想，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);愿你，如魚(yú)得水;祝你，馬到成功。
11.決定心里的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠(yuǎn)有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的心情的人本身就是一個(gè)失敗。
12.努力的苦讀，就為這一刻!把你的實(shí)力全部發(fā)揮，所有關(guān)愛(ài)著你的人，都會(huì)為你祝福、祈禱，相信你會(huì)考出滿意的成績(jī)，榜上有名喔!
13.高考在即，緊張難免;適量放松，方位上策;書(shū)本暫放，好好休息;臨陣磨槍?zhuān)Ч跷?心態(tài)良好，至關(guān)重要;平常心待，萬(wàn)事皆宜，愿你高考，取得佳績(jī)!
14.高考高考，心態(tài)要好，保持冷靜，基礎(chǔ)打好，莫要煩躁，開(kāi)開(kāi)心心，早睡早起，精神十足，考上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，相信自己，一定最好。
15.靜靜的是你的心情，急急的是你的筆鋒，滿滿的是你的信心，亮亮的是你的成績(jī)，默默的是我的祝福，又是一年高考時(shí)，祝金榜題名!
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇四
各位老師：
大家好！
最近幾天聽(tīng)了幾節(jié)四至六年級(jí)的數(shù)學(xué)課，高年級(jí)的課堂和我們低年級(jí)不同，注重學(xué)生講，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，也就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，這幾節(jié)課也都充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。其中黃老師的課堂氛圍營(yíng)造的很好，師生平等，和諧緊湊，學(xué)生積極性很大，在一個(gè)學(xué)生發(fā)問(wèn)的時(shí)候，竟親切的`稱(chēng)黃老師為黃葉英同學(xué)，師生關(guān)系如此之好，學(xué)生必定愛(ài)上她的課堂，學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，更多的是有了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了自信心，非常值得我們學(xué)習(xí)。另外黃老師十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅要知道題目的對(duì)錯(cuò)，還要說(shuō)清楚原因。做題一定要找準(zhǔn)關(guān)鍵字，仔細(xì)分析，防止題目有陷阱等等。聽(tīng)黃老師的課，真是受益匪淺。
再說(shuō)說(shuō)萬(wàn)老師的課，作為剛教數(shù)學(xué)的新手，接的又是課改年級(jí)，才很短時(shí)間就能上得灑脫自如，很不簡(jiǎn)單。課堂上，萬(wàn)老師相當(dāng)關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)合作，去感受不同的思維方法和解決問(wèn)題的策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生也是呈現(xiàn)多種方法，畫(huà)圈法，數(shù)數(shù)法，連線法，計(jì)算法。方法多樣，教師合理點(diǎn)評(píng)，和學(xué)生一起優(yōu)化算法，使之掌握重點(diǎn)。本課還有一個(gè)亮點(diǎn)就是，小小設(shè)計(jì)師的練習(xí)，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，拓寬學(xué)生思維，學(xué)生可以展開(kāi)想象的翅膀，自由設(shè)計(jì)，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然這個(gè)練習(xí)若能放在最后，會(huì)更好一點(diǎn)。另外本課有一個(gè)不足的地方是，在探索彩旗的排列規(guī)律時(shí)，一個(gè)學(xué)生指出還可以按照紅紅、黃黃、紅紅、黃黃的規(guī)律排列，也就是把這個(gè)規(guī)律看成是奇數(shù)組、偶數(shù)組排列，用總數(shù)除以2，再來(lái)判斷也是可以的。教師沒(méi)有預(yù)設(shè)到這種方法，而是讓該生簡(jiǎn)單解釋一下，很多人稀里糊涂，教師就帶過(guò)了。像這種生成性的問(wèn)題，其實(shí)最能閃現(xiàn)智慧的火花，教師最好不要輕易放過(guò)。
總之，其他老師的課也有很多值得稱(chēng)贊的地方，在這里就不一一點(diǎn)評(píng)了。希望通過(guò)這幾節(jié)課，能讓自己深刻反思自己的課堂，找到不足之處，并不斷改正。
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇五
同學(xué)們、家長(zhǎng)們，老師們：
大家好！我是張老師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，教育科學(xué)院，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，作為因思特高考復(fù)讀學(xué)校建校股東之一，首先我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校的所有教職員工歡迎大家的光臨我校屆高考復(fù)讀班“公開(kāi)展示課”，在今天一整天的課程中，您將親身體會(huì)未來(lái)一年，因思特高考復(fù)讀班教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采，在公開(kāi)課開(kāi)始之前，我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校做一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，高考復(fù)讀學(xué)校公開(kāi)課發(fā)言稿。我發(fā)言的分為三個(gè)部分：
第一部分，首先我來(lái)介紹一下因思特高考復(fù)讀學(xué)校。因思特高考復(fù)讀學(xué)校自從籌備，正式創(chuàng)辦，已經(jīng)有將近4年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，第一年，我們沒(méi)有全日制的高考畢業(yè)生，但是輔導(dǎo)的學(xué)生中很多來(lái)自紅嶺、高級(jí)中學(xué)、深圳中學(xué)，為我們創(chuàng)建全日制復(fù)讀班積累下寶貴經(jīng)驗(yàn)，20，我們開(kāi)始招收全日制復(fù)讀生，第一年招生情況應(yīng)該用“慘淡、奇跡”四字來(lái)形容，為什么說(shuō)慘淡呢？因?yàn)?月1日開(kāi)班時(shí)，文科只有5名學(xué)生，理科只有7名學(xué)生。為什么說(shuō)奇跡呢？當(dāng)時(shí)12名同學(xué)中1名來(lái)自深外，高考600多分，報(bào)考志愿失敗。2名來(lái)自深中，不甘心只上深大，聽(tīng)完公開(kāi)課之后，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們最大的關(guān)心，不是怕我們教不好這些學(xué)生，而是怕我們承受不起經(jīng)濟(jì)的壓力，最后關(guān)門(mén)倒閉?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真的感謝當(dāng)年家長(zhǎng)們的魄力，是他們對(duì)我們的信任，給了我們巨大的信心和動(dòng)力。我們要用行動(dòng)回饋給他們，無(wú)論多么艱苦，我們都選擇堅(jiān)持。做事業(yè)和我們的學(xué)習(xí)有驚人的相似之處，只要你堅(jiān)定信念，持之以恒，付出一定有收獲。，通過(guò)教育局嚴(yán)格審核，給我們頒發(fā)了正規(guī)的“民辦學(xué)?！苯逃Y質(zhì)。作為民辦學(xué)校，生源是我們的生命線，但教育質(zhì)量是吸引生源，留住生源的唯一辦法。慢慢的，不斷有學(xué)生咨詢(xún)，選擇我們，到20高考時(shí)，我們一共有41名學(xué)生參加了高考，由于我們的人數(shù)少，在老師們的嘔心瀝血下，年高考創(chuàng)下了重本率54.78%，本科率82.5%,升學(xué)率100%好成績(jī)。
高考復(fù)讀的一年是非?？斓?，每天緊張的學(xué)習(xí)，周考、月考、高考報(bào)名、一模、二模，高考開(kāi)始。轉(zhuǎn)眼就到了第二年。2012年8月1日，仿佛就在昨天，報(bào)道時(shí)，學(xué)生是年開(kāi)學(xué)時(shí)的3倍。教育就是這樣，有發(fā)展就是我們的成功，到高考畢業(yè)時(shí)我們有了109名畢業(yè)生（包括應(yīng)屆生過(guò)來(lái)插班，藝術(shù)生高考沖刺培訓(xùn)的），三年有這樣的發(fā)展，我們的辛勤耕耘得到了家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可。高考成績(jī)公布，有60名同學(xué)上重本線，用我們主管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)的話是：我們工作是值得肯定的。理科復(fù)讀生李穎麒615分，比入學(xué)成績(jī)提高了75分，許覺(jué)之、劉佳欣等幾名同學(xué)都由去年的2b成績(jī)今年進(jìn)入了本科一批重點(diǎn)。文科學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，招生是基本都是2b或者2b以下的學(xué)生，今年馬秀青的成績(jī)624分，另外還有5名同學(xué)超過(guò)本二a的成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)成績(jī)是非常喜人的。應(yīng)屆培訓(xùn)學(xué)生劉璐佳、肖鵬飛、雷華美都是我們老師長(zhǎng)期培訓(xùn)的學(xué)生。今年也分別取得了671,634，和631分的好成績(jī)。每個(gè)學(xué)生情況不同，但是如此優(yōu)秀的學(xué)生能選擇我們的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，足以證明我們師資是優(yōu)秀的。
辦學(xué)校，做教育不是一件急功近利的事，現(xiàn)在我的學(xué)生都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“做老師是一件非常有福報(bào)的事?！瘪R上，我們就會(huì)迎來(lái)第2014屆學(xué)生，我們總結(jié)了3年多的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，在-，提升學(xué)校各方面管理，為學(xué)生們圓夢(mèng)因思特著實(shí)努力。
今年在深圳可以選擇的復(fù)讀學(xué)校有五、六家之多，上網(wǎng)一搜，映入眼簾的有“因思特高考復(fù)讀學(xué)校”“城市學(xué)院”“廣州卓越”“禮德教育”“啟智教育“遠(yuǎn)亮高考復(fù)讀學(xué)?！钡鹊龋l(fā)言稿《高考復(fù)讀學(xué)校公開(kāi)課發(fā)言稿》。
負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)和真正想復(fù)讀的同學(xué)勢(shì)必把每個(gè)學(xué)校都考察了一遍，高考復(fù)讀絕對(duì)關(guān)系著孩子的將來(lái)，這個(gè)選擇不能夠草率決定。那么為什么同學(xué)們選擇因思特呢？我們因思特到底有什么優(yōu)勢(shì)呢？我每天負(fù)責(zé)接待來(lái)訪的同學(xué)和家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)同學(xué)們的擔(dān)心和憂慮，感同身受。大家最最關(guān)心的問(wèn)題有兩個(gè)：1、師資2、學(xué)校管理。作為因思特的管理者，我可以負(fù)責(zé)任對(duì)大家說(shuō)：
第一、因思特的師資一定是深圳復(fù)讀學(xué)校中最棒的。今年高復(fù)班的師資隊(duì)伍中特級(jí)教師2名，高級(jí)教師6名，研究生學(xué)歷以上4名。每一個(gè)老師都已經(jīng)桃李滿天下，但是老師自己專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀不算真正的優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生盡心盡力，耐心負(fù)責(zé)是我校對(duì)老師最重要的要求，我們的老師從早到晚全程跟蹤學(xué)生，白天，從早上7:00到晚上10:00，學(xué)生們有問(wèn)題可以隨時(shí)找到老師輔導(dǎo)，老師們對(duì)學(xué)生的問(wèn)題絕對(duì)是百問(wèn)不厭。晚上，管理學(xué)生宿舍都是學(xué)生們的任課老師或者班主任，老師們都會(huì)催促學(xué)生睡覺(jué)，第二天負(fù)責(zé)叫同學(xué)們起床。老師們和同學(xué)們同吃同住，亦師亦友。在絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)，上完課就找不到老師的現(xiàn)象。我校董事會(huì)會(huì)階段性組織學(xué)生對(duì)任課老師進(jìn)行匿名評(píng)估，對(duì)學(xué)生們反映的問(wèn)題，我們以最快的速度做出回饋，整改。
第二、因思特的第二優(yōu)勢(shì)：投資人直接參與管理。深圳的.家長(zhǎng)們最能夠深切體會(huì)到自己創(chuàng)業(yè)和為別人打工的區(qū)別。我們作為因思特的投資人，對(duì)老師們的管理跟蹤最到位。對(duì)學(xué)生的管理是最嚴(yán)格的也是最人性化。大家一定都同意“嚴(yán)師出高徒”吧，我們每個(gè)選擇復(fù)讀的學(xué)生，我還是建議大家要對(duì)自己“狠一點(diǎn)”雖然要把握度，但是拼一下一定要的，因此，當(dāng)你報(bào)名因思特高考復(fù)讀班的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生簽一份承諾書(shū)的，承諾這一年為自己理想的學(xué)校而奮斗，違紀(jì)了，會(huì)被老師批評(píng)、叫家長(zhǎng)、或者回家反思甚至退學(xué)的。我相信絕大部分同學(xué)會(huì)非常自覺(jué)奮發(fā)努力。
第三、因思特的第三個(gè)優(yōu)勢(shì)，小班教學(xué)，教學(xué)服務(wù)最周到的。高考復(fù)讀一年，我們深知學(xué)生們的不容易，我們會(huì)做好一切教學(xué)服務(wù)的配套工作。我們會(huì)和公辦學(xué)校一樣正規(guī)參加深圳教科院組織的深圳一二模考試，會(huì)幫助深圳戶(hù)籍的同學(xué)完成高考報(bào)名工作。（報(bào)名費(fèi)要另外交），進(jìn)入因思特讀書(shū)的每個(gè)學(xué)生。我們會(huì)做一份這一年的學(xué)習(xí)檔案，記錄孩子的每個(gè)階段的進(jìn)步以及需要改進(jìn)的方面。由于我們辦學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生弱的科目，我們還可以小班和一對(duì)一結(jié)合，我們會(huì)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，階段性組織家長(zhǎng)課堂，共同學(xué)習(xí)教育孩子理念、了解教育信息、分享教育孩子心得、引領(lǐng)孩子發(fā)展方向。
基于以上三點(diǎn)，我真誠(chéng)的希望各位同學(xué)報(bào)讀我校的高復(fù)班，當(dāng)然如果您有其他更適合的選擇，我們以后也可以保持聯(lián)系，多多交流，我們要有海納川穹包容心，只有對(duì)于孩子們考取理想大學(xué)有益的事，我們就要去做。
第三個(gè)部分：如果選擇了，接下來(lái)一年我們?cè)撊绾蝸?lái)過(guò)？人類(lèi)因?yàn)槔硐攵鴤ゴ?，大家追逐理想的決心讓我們匯聚到這里。同學(xué)們選擇復(fù)讀，是青春向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，你們每個(gè)人能夠重新坐進(jìn)高三課堂，就是勇氣的選擇。作為老師，我對(duì)學(xué)生們提出以下期望：
第一點(diǎn)：要有追求卓越，超越自我的雄心。最近有個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上咨詢(xún)我時(shí)說(shuō)，“老師最近我過(guò)得渾渾噩噩，干什么都打不起精神”。這是高考受挫后，心態(tài)一直沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)的結(jié)果，人生是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，起起落落是常態(tài)，面對(duì)挫折我們選擇越挫越勇，還是一蹶不振決定了我們一生的成就。最近在優(yōu)酷上看了《歐普拉在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講》她說(shuō)道“有些時(shí)候，你會(huì)踉蹌而行，有時(shí)甚至?xí)埂６?dāng)你跌倒的時(shí)候，我請(qǐng)各位要記得：沒(méi)有失敗這檔事，失敗只是讓人生轉(zhuǎn)個(gè)彎。從每個(gè)錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)經(jīng)驗(yàn)和遭遇，尤其是自己犯的錯(cuò)，都會(huì)教導(dǎo)并迫使你變得更好。
第二點(diǎn)：要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。對(duì)于高考復(fù)讀的學(xué)生目標(biāo)是非常明確的，明確到可以用個(gè)分?jǐn)?shù)可以測(cè)量，同學(xué)們每個(gè)人的目標(biāo)不同，但是一定要給自己訂一個(gè)值得挑戰(zhàn)目標(biāo)，目標(biāo)就像引航燈，指導(dǎo)著我們行動(dòng)的方向。當(dāng)你完成了你心目中的目標(biāo)，那種成就感會(huì)油然而生。我們的人生需要做幾件讓自己感動(dòng)的落淚的事情。
第三點(diǎn)：要有鐵杵磨成針的韌性。復(fù)讀這一年會(huì)很艱辛，但是它更是一個(gè)自我磨礪的過(guò)程，寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，我從今天起，同學(xué)們手拉手，肩并肩，朝著自己的心中的理想，奔跑吧。最后，讓我們用熱烈的掌聲感恩我們的父母，是他們把我們培養(yǎng)成財(cái)富的決心，使得我們有了如此好的環(huán)境，也給了我們第二次實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，感謝他們！謝謝！
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇六
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)，你們好！
我是**的媽媽?zhuān)裉炷艽碇薪M家長(zhǎng)發(fā)言，我感到非常榮幸。
每個(gè)家庭有自己的教育觀念，不同的家庭也有不同的教育方式，今天我把我教育孩子的方法簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，希望能與大家共勉。
在此之前我先講個(gè)小故事：人們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有記者問(wèn)其中的一位：在你的一生中，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪些實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜的回答說(shuō)，是在幼兒園。
我想在座的家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的故事吧？！都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了，所以，我們不惜在盛夏排上一天一夜的長(zhǎng)隊(duì)來(lái)這所幼兒園給孩子報(bào)名；所以我們又不惜每年多花2400元錢(qián)讓孩子來(lái)讀蒙氏班。我和你們一樣，希望孩子在愛(ài)、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，因此我把孩子轉(zhuǎn)到了蒙*班。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月來(lái)老師們執(zhí)著敬業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)微不至的關(guān)心、照顧以及孜孜不倦的教誨，孩子取得了顯著的進(jìn)步。
弛不是性格內(nèi)向的孩子，但是，從小拒絕和陌生人說(shuō)話。不要說(shuō)陌生人，就是她爸爸一兩個(gè)月回來(lái)一次，開(kāi)始他都不說(shuō)話的，更不要說(shuō)出門(mén)和鄰居朋友打招呼了。現(xiàn)在每天進(jìn)幼兒園會(huì)主動(dòng)的叫“老師好”，放學(xué)會(huì)高興的說(shuō)“老師，再見(jiàn)”,見(jiàn)了親戚朋友也沒(méi)有那么扭捏，甚至偶爾也會(huì)主動(dòng)問(wèn)好了。說(shuō)到孩子的進(jìn)步不得不提到上次的才藝海眩其實(shí)能否晉級(jí)都不重要，重要的是讓孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)。臨上臺(tái)前我還在擔(dān)心她放不開(kāi)，忸怩不唱，或者干脆像有的孩子一樣大哭。結(jié)果弛是那么大方的介紹了自己，并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，她能不怯嘗正常的發(fā)揮自己、展示自己，這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛(ài)的光環(huán)照耀下的結(jié)果。
弛從小大動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。又因?yàn)橐恢陛^胖，小時(shí)候從未跳過(guò)，從未爬過(guò)，一歲四個(gè)月才松開(kāi)小手自己走路，三周歲上小班了跑起來(lái)還像只小企鵝。去年在小班拍籃球，一個(gè)冬天的結(jié)果還是一個(gè)都拍不到。不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)做手工。但是，最近一個(gè)月吧，幾乎每晚都會(huì)自己主動(dòng)去畫(huà)、或者涂色。盡管不經(jīng)過(guò)她的講解我還不明白她畫(huà)的是什么，起碼她有了畫(huà)畫(huà)的興趣。我們知道興趣是最好的老師，有了這個(gè)老師就不用擔(dān)心她畫(huà)不好了。自從上了蒙四班，小家伙愛(ài)上了手工，從開(kāi)始的剪形狀，到剪窗花，更多的時(shí)候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚(yú)。。。今晚還告訴我說(shuō)有陣子不拍球了，她都能拍8個(gè)了。盡管她的這些成績(jī)可能某些同齡孩子一年前就能做到的，但是，作為母親的我對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是開(kāi)心的，不管是可以自己用筷子吃飯，還是自己穿脫衣服；不管是主動(dòng)問(wèn)好，還是大方的展示自己；不管是迷上了畫(huà)畫(huà)，還是喜歡上手工，或者是愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，所有所有這一切無(wú)不滲透著老師的心血和汗水，在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們，對(duì)你們說(shuō)聲：老師，謝謝，你們辛苦了！
說(shuō)到家庭教育，我認(rèn)為關(guān)鍵是環(huán)境、方法和家長(zhǎng)的心態(tài)。
古有孟母三遷，今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家，但是，我們可以創(chuàng)造或者說(shuō)塑造一個(gè)適合孩子的環(huán)境、氛圍。這個(gè)環(huán)境可以是空間的環(huán)境也可能是感覺(jué)上的氛圍。從孩子出生開(kāi)始我習(xí)慣對(duì)她講話，盡管那個(gè)時(shí)候她除了吃喝拉撒睡沒(méi)什么別的時(shí)間；大一點(diǎn)了抱出戶(hù)外了我會(huì)指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌；去超市我會(huì)告訴她她感興趣的物品的名字。。。這些不僅僅是說(shuō)給她聽(tīng)，而是一個(gè)字一個(gè)字的指給她看。到一歲一個(gè)月大開(kāi)始堅(jiān)持每天晚飯后看書(shū)四十分鐘，從開(kāi)始的掛圖，彩繪本、布書(shū)等大幅圖案只有幾個(gè)字的啟蒙書(shū)到現(xiàn)在的滿頁(yè)的文字沒(méi)有圖的青少年讀物；從開(kāi)始的注意力沒(méi)有五分鐘到現(xiàn)在的自己主動(dòng)的去看書(shū)；從開(kāi)始的一個(gè)字一個(gè)字的邊指邊讀，到現(xiàn)在的不用我陪自己看。我沒(méi)有刻意的教過(guò)她很多字（大概也就幾十個(gè)字吧），其他的都是用這種方式認(rèn)識(shí)的。我們知道小孩子識(shí)字和我們大人是不一樣的'，不會(huì)講究字什么結(jié)構(gòu)，也不會(huì)管它是形聲字還是會(huì)意字的，她就是像認(rèn)人一樣認(rèn)字的樣子，看的多了自然就認(rèn)識(shí)了。比如弛現(xiàn)在經(jīng)常是常見(jiàn)的詞在一起認(rèn)識(shí)，分開(kāi)來(lái)就不一定認(rèn)識(shí)了，搞不清哪個(gè)字具體該是哪個(gè)音。不過(guò)，這樣也就夠了，我不追求她認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，背會(huì)多少唐詩(shī)宋詞、三字經(jīng)，就為一個(gè)習(xí)慣，看書(shū)的習(xí)慣?，F(xiàn)在每天晚飯后的大部分時(shí)間弛是用來(lái)看書(shū)的，睡前必須看書(shū)，不看書(shū)不睡，而且是不看完整本不睡。很多時(shí)候因?yàn)樯洗餐砹?，為了讓她早點(diǎn)睡不得不找一本最薄的給她。她的書(shū)種類(lèi)也很多，四大名著、唐詩(shī)、宋詞、三字經(jīng)、一千零一夜、伊索寓言、幽默故事、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)、名人軼事、左右腦開(kāi)發(fā)、小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備、小學(xué)生畫(huà)報(bào)、謎語(yǔ)、迷宮、腦筋急轉(zhuǎn)彎、找不同。藍(lán)貓三千問(wèn)、少兒百科全書(shū)等等等等。她不僅在家看，周末如果問(wèn)她去哪里玩，她的回答90%是書(shū)店。這離不開(kāi)孩子本身的天分，就像有的孩子生來(lái)愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的就愛(ài)唱歌一樣，弛就愛(ài)看書(shū)，但是，如果我們家長(zhǎng)不給她創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境，我們就愛(ài)逛街、就愛(ài)聊天、就愛(ài)應(yīng)酬，試想孩子可能一邊聽(tīng)你侃大山一邊看書(shū)嗎？她還會(huì)有那么濃厚的興趣嗎？？孩子更多的時(shí)候是在效仿，效仿周?chē)娜?、效仿老師、朋友最多的是在效仿父母家人。這點(diǎn)弛的爺爺對(duì)孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、在家的時(shí)候就喜歡看書(shū)看報(bào)，弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報(bào)。
我們知道授人以魚(yú)不如授人以漁。學(xué)習(xí)就是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子的認(rèn)知，其實(shí)就是重復(fù)、重復(fù)、不厭其煩的重復(fù)的過(guò)程。前期我們創(chuàng)造了氛圍，打造了環(huán)境，教會(huì)了方法，隨之孩子也養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，那么我們就不用擔(dān)心今后她捕不到魚(yú)了。
最后說(shuō)下家長(zhǎng)的心態(tài)。我感覺(jué)家長(zhǎng)的心態(tài)可分為三種：望子成龍型。這個(gè)不用說(shuō)，大都是這一類(lèi)型。第二是順其自然型，這些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子是龍就能上天，是蟲(chóng)就得入地。第三種就是兩者兼有的一種類(lèi)型。松一陣，緊一陣，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。三種心態(tài)各有利弊。望子成龍型一旦過(guò)火就適得其反。典型的是有的家長(zhǎng)給孩子施加太多的壓力，比如說(shuō)報(bào)業(yè)余班，又想讓她學(xué)畫(huà)畫(huà)還想讓他學(xué)電子琴，看看道真英語(yǔ)也很好也讓孩子學(xué)。己所不欲，勿施與人。在你為孩子做決定之前，你有沒(méi)有征求她的意見(jiàn)呢，我們說(shuō)興趣是最好的老師，孩子自己根本就不感興趣，何必勞民傷財(cái)呢！再說(shuō)順其自然型，孩子畢竟是孩子，沒(méi)有什么自我約束能力。很簡(jiǎn)單的，孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，你能放任她由著她想看多久看多久嗎？肯定是不行的，必須由家長(zhǎng)來(lái)控制時(shí)間，否則眼睛會(huì)壞掉，而且也浪費(fèi)了太多的時(shí)間。孩子的教育也是一樣，我們不能任其自由發(fā)展，該呵護(hù)的呵護(hù)，該消減的必須削減，這樣才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。至于最后一種類(lèi)型也不必多說(shuō)了，冰凍三尺非一日之寒，何況是關(guān)系到孩子一生的行為習(xí)慣的大事，怎能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)呢，馬虎不得。
我想不管是哪種心態(tài)的家長(zhǎng)都會(huì)跟我有一個(gè)共同的期望，那就是希望孩子能有一個(gè)健康、快樂(lè)充實(shí)的童年。在家里，媽媽就是老師；在學(xué)校，老師就是媽媽。為了孩子的明天，相信我們這些家里的老師能和學(xué)校里的媽媽溝通好，配合好，為孩子的明天涂抹出絢爛的一筆。
我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇七
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首先說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)前班是怎么做的.
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尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)，你們好！
我是媽媽?zhuān)裉炷艽碇薪M家長(zhǎng)發(fā)言，我感到非常榮幸。
每個(gè)家庭有自己的教育觀念，不同的家庭也有不同的教育方式，今天我把我教育孩子的方法簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，希望能與大家共勉。
在此之前我先講個(gè)小故事：人們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有記者問(wèn)其中的一位：在你的一生中，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪些實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜的回答說(shuō)，是在幼兒園。
我想在座的家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的故事吧？！都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了，所以，我們不惜在盛夏排上一天一夜的長(zhǎng)隊(duì)來(lái)這所幼兒園給孩子報(bào)名；所以我們又不惜每年多花2400元錢(qián)讓孩子來(lái)讀蒙氏班。我和你們一樣，希望孩子在愛(ài)、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，因此我把孩子轉(zhuǎn)到了蒙*班。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月來(lái)老師們執(zhí)著敬業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)微不至的關(guān)心、照顧以及孜孜不倦的教誨，孩子取得了顯著的進(jìn)步。
弛不是性格內(nèi)向的孩子，但是，從小拒絕和陌生人說(shuō)話。不要說(shuō)陌生人，就是她爸爸一兩個(gè)月回來(lái)一次，開(kāi)始他都不說(shuō)話的，更不要說(shuō)出門(mén)和鄰居朋友打招呼了。現(xiàn)在每天進(jìn)幼兒園會(huì)主動(dòng)的叫“老師好”，放學(xué)會(huì)高興的說(shuō)“老師，再見(jiàn)”,見(jiàn)了親戚朋友也沒(méi)有那么扭捏，甚至偶爾也會(huì)主動(dòng)問(wèn)好了。說(shuō)到孩子的進(jìn)步不得不提到上次的才藝海選。其實(shí)能否晉級(jí)都不重要，重要的是讓孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)。臨上臺(tái)前我還在擔(dān)心她放不開(kāi)，忸怩不唱，或者干脆像有的孩子一樣大哭。結(jié)果弛是那么大方的介紹了自己，并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，她能不怯場(chǎng)、正常的發(fā)揮自己、展示自己，這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛(ài)的光環(huán)照耀下的結(jié)果。
弛從小大動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。又因?yàn)橐恢陛^胖，小時(shí)候從未跳過(guò)，從未爬過(guò)，一歲四個(gè)月才松開(kāi)小手自己走路，三周歲上小班了跑起來(lái)還像只小企鵝。去年在小班拍籃球，一個(gè)冬天的結(jié)果還是一個(gè)都拍不到。不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)做手工。但是，最近一個(gè)月吧，幾乎每晚都會(huì)自己主動(dòng)去畫(huà)、或者涂色。盡管不經(jīng)過(guò)她的講解我還不明白她畫(huà)的是什么，起碼她有了畫(huà)畫(huà)的興趣。我們知道興趣是最好的老師，有了這個(gè)老師就不用擔(dān)心她畫(huà)不好了。自從上了蒙四班，小家伙愛(ài)上了手工，從開(kāi)始的剪形狀，到剪窗花，更多的時(shí)候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚(yú)。。。今晚還告訴我說(shuō)有陣子不拍球了，她都能拍8個(gè)了。盡管她的這些成績(jī)可能某些同齡孩子一年前就能做到的，但是，作為母親的我對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是開(kāi)心的，不管是可以自己用筷子吃飯，還是自己穿脫衣服；不管是主動(dòng)問(wèn)好，還是大方的展示自己；不管是迷上了畫(huà)畫(huà)，還是喜歡上手工，或者是愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，所有所有這一切無(wú)不滲透著老師的心血和汗水，在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們，對(duì)你們說(shuō)聲：老師，謝謝，你們辛苦了！
說(shuō)到家庭教育，我認(rèn)為關(guān)鍵是環(huán)境、方法和家長(zhǎng)的心態(tài)。
古有孟母三遷，今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家，但是，我們可以創(chuàng)造或者說(shuō)塑造一個(gè)適合孩子的環(huán)境、氛圍。這個(gè)環(huán)境可以是空間的環(huán)境也可能是感覺(jué)上的氛圍。從孩子出生開(kāi)始我習(xí)慣對(duì)她講話，盡管那個(gè)時(shí)候她除了吃喝拉撒睡沒(méi)什么別的時(shí)間；大一點(diǎn)了抱出戶(hù)外了我會(huì)指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌；去超市我會(huì)告訴她她感興趣的物品的名。。。這些不僅僅是說(shuō)給她聽(tīng)，而是一個(gè)一個(gè)的指給她看。到一歲一個(gè)月大開(kāi)始堅(jiān)持每天晚飯后看書(shū)四十分鐘，從開(kāi)始的掛圖，彩繪本、布書(shū)等大幅圖案只有幾個(gè)的啟蒙書(shū)到現(xiàn)在的滿頁(yè)的文沒(méi)有圖的青少年讀物；從開(kāi)始的注意力沒(méi)有五分鐘到現(xiàn)在的自己主動(dòng)的去看書(shū)；從開(kāi)始的一個(gè)一個(gè)的邊指邊讀，到現(xiàn)在的不用我陪自己看。我沒(méi)有刻意的教過(guò)她很多（大概也就幾十個(gè)吧），其他的都是用這種方式認(rèn)識(shí)的。我們知道小孩子識(shí)和我們大人是不一樣的，不會(huì)講究什么結(jié)構(gòu)，也不會(huì)管它是形聲還是會(huì)意的，她就是像認(rèn)人一樣認(rèn)的樣子，看的多了自然就認(rèn)識(shí)了。比如弛現(xiàn)在經(jīng)常是常見(jiàn)的詞在一起認(rèn)識(shí)，分開(kāi)來(lái)就不一定認(rèn)識(shí)了，搞不清哪個(gè)具體該是哪個(gè)音。不過(guò)，這樣也就夠了，我不追求她認(rèn)識(shí)多少個(gè)，背會(huì)多少。
唐詩(shī)。
成語(yǔ)。
故事、神話傳說(shuō)、名人軼事、左右腦開(kāi)發(fā)、小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備、小學(xué)生畫(huà)報(bào)、
謎語(yǔ)。
迷宮腦筋急轉(zhuǎn)彎找不同。藍(lán)貓三千問(wèn)少兒百科全書(shū)等等等等。她不僅在家看，周末如果問(wèn)她去哪里玩，她的回答90%是書(shū)店。這離不開(kāi)孩子本身的天分，就像有的孩子生來(lái)愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的就愛(ài)唱歌一樣，弛就愛(ài)看書(shū)，但是，如果我們家長(zhǎng)不給她創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境，我們就愛(ài)逛街就愛(ài)聊天就愛(ài)應(yīng)酬，試想孩子可能一邊聽(tīng)你侃大山一邊看書(shū)嗎？她還會(huì)有那么濃厚的興趣嗎？？孩子更多的時(shí)候是在效仿，效仿周?chē)娜诵Х吕蠋熍笥炎疃嗟氖窃谛Х赂改讣胰?。這點(diǎn)弛的爺爺對(duì)孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)在家的時(shí)候就喜歡看書(shū)看報(bào)，弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報(bào)。
我們知道授人以魚(yú)不如授人以漁。學(xué)習(xí)就是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子的認(rèn)知，其實(shí)就是重復(fù)、重復(fù)、不厭其煩的重復(fù)的過(guò)程。前期我們創(chuàng)造了氛圍，打造了環(huán)境，教會(huì)了方法，隨之孩子也養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，那么我們就不用擔(dān)心今后她捕不到魚(yú)了。
最后說(shuō)下家長(zhǎng)的心態(tài)。我感覺(jué)家長(zhǎng)的心態(tài)可分為三種：望子成龍型。這個(gè)不用說(shuō)，大都是這一類(lèi)型。第二是順其自然型，這些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子是龍就能上天，是蟲(chóng)就得入地。第三種就是兩者兼有的一種類(lèi)型。松一陣，緊一陣，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。三種心態(tài)各有利弊。望子成龍型一旦過(guò)火就適得其反。典型的是有的家長(zhǎng)給孩子施加太多的壓力，比如說(shuō)報(bào)業(yè)余班，又想讓她學(xué)畫(huà)畫(huà)還想讓他學(xué)電子琴，看看道真英語(yǔ)也很好也讓孩子學(xué)。己所不欲，勿施與人。在你為孩子做決定之前，你有沒(méi)有征求她的意見(jiàn)呢，我們說(shuō)興趣是最好的老師，孩子自己根本就不感興趣，何必勞民傷財(cái)呢！再說(shuō)順其自然型，孩子畢竟是孩子，沒(méi)有什么自我約束能力。很簡(jiǎn)單的，孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，你能放任她由著她想看多久看多久嗎？肯定是不行的，必須由家長(zhǎng)來(lái)控制時(shí)間，否則眼睛會(huì)壞掉，而且也浪費(fèi)了太多的時(shí)間。孩子的教育也是一樣，我們不能任其自由發(fā)展，該呵護(hù)的呵護(hù)，該消減的必須削減，這樣才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。至于最后一種類(lèi)型也不必多說(shuō)了，冰凍三尺非一日之寒，何況是關(guān)系到孩子一生的行為習(xí)慣的大事，怎能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)呢，馬虎不得。
我想不管是哪種心態(tài)的家長(zhǎng)都會(huì)跟我有一個(gè)共同的期望，那就是希望孩子能有一個(gè)健康、快樂(lè)充實(shí)的童年。在家里，媽媽就是老師；在學(xué)校，老師就是媽媽。為了孩子的明天，相信我們這些家里的老師能和學(xué)校里的媽媽溝通好，配合好，為孩子的明天涂抹出絢爛的一筆。
我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇八
城北新區(qū)小學(xué)。
羅玉燕。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，大家好！
我上課的內(nèi)容是人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課時(shí)《。
6、7的分與合》。
本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過(guò)程，知道6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。教學(xué)難點(diǎn)：正確把6和7進(jìn)行分與合。
6、7的加減法》做準(zhǔn)備。
這節(jié)課本人感覺(jué)很不滿意，首先因?yàn)榫o張，忘記了一些環(huán)節(jié)，比如在小組分圓片后，本來(lái)老師會(huì)在黑板上示范分花朵的，后來(lái)忘記了。導(dǎo)致孩子對(duì)7的組成掌握不夠，也導(dǎo)致最后時(shí)間多出一兩分鐘。其次，我班孩子特喜歡獎(jiǎng)勵(lì)，我上課時(shí)忘記了要及時(shí)給表現(xiàn)突出的孩子獎(jiǎng)個(gè)貼紙的，導(dǎo)致一節(jié)課學(xué)生的紀(jì)律和課堂氣氛比平時(shí)差遠(yuǎn)了。再次，在拓展提高環(huán)節(jié)，課件做得不夠好，木頭堆放應(yīng)該標(biāo)出每一層來(lái)，就不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)錯(cuò)第幾層。總之，缺點(diǎn)多多，希望大家不吝賜教！謝謝！
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇九
高考眾生中一個(gè)特殊的群體，在整個(gè)“高四”一年的備考?xì)q月里，復(fù)讀生要接受獨(dú)特的心理和學(xué)習(xí)考驗(yàn)。經(jīng)歷過(guò)一次失敗，甚至是多次失敗后想在復(fù)讀中取得好成績(jī)，考上理想大學(xué)，就不能簡(jiǎn)單套用一般高考生的復(fù)習(xí)策略。這其中，保持好的心態(tài)對(duì)復(fù)讀生的成功具有至關(guān)重要的意義。(請(qǐng)?zhí)砑釉囶}調(diào)研空間為特別關(guān)心，以便正常收取空間動(dòng)態(tài))。
策略1陽(yáng)光心態(tài)：我復(fù)讀，我快樂(lè)。
案例：2002年高考山西省理科狀元張曉陽(yáng)是位復(fù)讀生，在復(fù)讀班開(kāi)班儀式上他自我介紹說(shuō)：“過(guò)去的事情已成為過(guò)去，高考并沒(méi)有什么陰影，只要你能夠保持一個(gè)很好的心態(tài)，只要你能夠承認(rèn)自己，永遠(yuǎn)不要對(duì)自己?jiǎn)适判?，總有一天你?huì)在一個(gè)方面作出卓越的貢獻(xiàn)?！?/p>
2002年高考湖南省文科狀元李濱兵曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我復(fù)讀，我快樂(lè)，在復(fù)讀班的每一天都能感到自己在進(jìn)步，感到每天學(xué)了很多東西，真的有?我讀書(shū)我快樂(lè)?的感覺(jué)?！?/p>
解讀：調(diào)整好心態(tài)是復(fù)讀成功的一半。復(fù)讀生一方面要高度重視心態(tài)調(diào)節(jié)，盡快從高考失利的陰影中走出來(lái)，另一方面要根據(jù)自己的復(fù)讀進(jìn)程，特別是不同時(shí)期產(chǎn)生的不同心理問(wèn)題，采取有針對(duì)性的心態(tài)調(diào)節(jié)方法，及時(shí)解決心理問(wèn)題，保證心態(tài)平和地復(fù)讀一年。
策略2復(fù)讀生活規(guī)律化，提高生活滿意度。
案例：有一位復(fù)讀生在剛開(kāi)始復(fù)讀的時(shí)候，提不起學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，甚至徹夜不歸，結(jié)果第一次期末考試考得一塌糊涂，對(duì)他震動(dòng)很大。在老師的幫助下，他終于開(kāi)始走向正常的復(fù)讀生活。老師幫他制定了每天的生活學(xué)習(xí)流程，要求他嚴(yán)格地按程序來(lái)進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)。開(kāi)始他有些不適應(yīng)，但是在老師的監(jiān)督下硬著頭皮去做，一個(gè)月之后慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，一到學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，由于聚精會(huì)神、全力以赴，效率非常高，成績(jī)提高很快，整個(gè)人的心理面貌也得到了很大的改觀，最終考上了“二本”。
解讀：只要生活節(jié)律化，自己的心理活動(dòng)就能節(jié)律化，就能很好的進(jìn)入復(fù)讀生活的狀態(tài)中，按照自己的愿望明顯提高復(fù)讀質(zhì)量，提高復(fù)讀成績(jī)。
策略3小步子，大目標(biāo)：每門(mén)課每月提高3分。
案例：一位高考復(fù)讀生，復(fù)讀幾個(gè)月后語(yǔ)文成績(jī)還是在100分左右徘徊，我告訴他，不要要求成績(jī)一下子提高多少，只要每月提高3分左右，堅(jiān)持到高考時(shí)就能達(dá)到120分以上了。后來(lái)這位考生找到他的語(yǔ)文老師，把我的意見(jiàn)說(shuō)了一遍，老師說(shuō)這個(gè)好辦，這下這個(gè)孩子學(xué)好語(yǔ)文的信心大增，在語(yǔ)文老師的具體指點(diǎn)下，他的語(yǔ)文成績(jī)不斷上升，高考時(shí)語(yǔ)文考了129分，如愿以?xún)斏狭吮贝蟆?/p>
解讀：堅(jiān)持小步子、大目標(biāo)的方法，復(fù)讀一年提高100分其實(shí)并不困難，具體地說(shuō)，復(fù)讀生要做到：自學(xué)或找老師幫助明確每月重點(diǎn)突破哪些查漏補(bǔ)缺的地方;養(yǎng)成每次月考考完，對(duì)每門(mén)課查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣;跟著老師的部署走，按照老師布置的作業(yè)，一步一個(gè)腳印去做。
策略4抓緊、抓好課堂45分鐘。
案例：一位在清華讀書(shū)的青海高考狀元介紹，他高考成功并成為狀元的基本原因是上課用心聽(tīng)講。他說(shuō)他在班里并不是最用功的，他的學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有比別的同學(xué)多，做的作業(yè)也不是非常多，每天晚上十點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，宿舍有些同學(xué)甚至嘀咕他睡得那么早看他高考怎么辦。而他把精力用在了課堂上，上課盯著老師看，跟著老師思路走，下課后把老師布置的作業(yè)抓緊時(shí)間做好，其余時(shí)間加強(qiáng)體育鍛煉。
解讀：有不少“高四”同學(xué)忙得不亦樂(lè)乎，題海戰(zhàn)術(shù)、挑燈夜戰(zhàn)，自己做得累死，效率還上不去，學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步。其實(shí)，高考考得好并不是完全拼時(shí)間，最關(guān)鍵的是抓緊抓好課堂45分鐘，這一條做不到，你夜里再用功，效率也甚微。
策略5偏科要不得。
案例：2000年高考，甘肅省有個(gè)考生叫郭洋，她在高三念書(shū)的時(shí)候和數(shù)學(xué)老師有矛盾，上課就不好好聽(tīng)講，結(jié)果高考時(shí)數(shù)學(xué)考了50多分，沒(méi)考上理想大學(xué)。后來(lái)復(fù)讀一年，下決心把數(shù)學(xué)的弱項(xiàng)加以改變，結(jié)果2001年高考數(shù)學(xué)考了100多分，總成績(jī)607分，成為當(dāng)年甘肅省的文科狀元。
解讀：對(duì)于“高四”的考生，要充分意識(shí)到高考是靠總分取勝的，不是憑單科分取勝的，所以高考四門(mén)課的成績(jī)水平要大體差不多，因此“高四”這一年首先要考慮一下自己哪些是偏科，力求這一年把問(wèn)題解決了。特別是文科生普遍數(shù)學(xué)較弱，理科生普遍都是英語(yǔ)較弱，因此才有“得數(shù)學(xué)者文科生得文科天下，得英語(yǔ)者理科生得理科天下”的說(shuō)法。
策略6強(qiáng)強(qiáng)補(bǔ)弱，重點(diǎn)補(bǔ)弱。
案例：20年全國(guó)高考，黑龍江省理科狀元曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，他每次考試，理科成績(jī)?cè)谌昙?jí)都是第一名，但是加上了語(yǔ)文和英語(yǔ)，他的名次就一下降下來(lái)了，為了改變這個(gè)狀況，在高考前兩個(gè)月的時(shí)候，他用相當(dāng)多的時(shí)間來(lái)解決語(yǔ)文和英語(yǔ)的弱項(xiàng)問(wèn)題，用較多的時(shí)間大量做語(yǔ)文和英語(yǔ)試卷，結(jié)果功夫不負(fù)有心人，他的語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)得到了迅速提高，高考時(shí)以黑龍江省第一名的成績(jī)，考取了北京大學(xué)。
還有一位復(fù)讀生，他的強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)，第一年雖然落榜，但是數(shù)學(xué)成績(jī)還是考了132分。在復(fù)讀班里，同學(xué)都說(shuō)他數(shù)學(xué)很牛，還學(xué)什么，他自己也這樣認(rèn)為，覺(jué)得數(shù)學(xué)不必再下工夫了。由于他盲目的自信，在一年復(fù)讀的過(guò)程中很少做數(shù)學(xué)作業(yè)，導(dǎo)致第二次高考時(shí)數(shù)學(xué)只考了115分，一下子降了將近20分，總分一下被拖了下來(lái)，數(shù)學(xué)由強(qiáng)項(xiàng)變成了弱項(xiàng)，結(jié)果自然非常遺憾。
解讀：通過(guò)高考時(shí)的成績(jī)，一個(gè)復(fù)讀生對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)應(yīng)該都心中有數(shù)了。在復(fù)讀的一年里，一方面一定要把弱項(xiàng)補(bǔ)上去，確保高考時(shí)不被弱項(xiàng)拉分太多，使高考總分被拉低;另一方面也要注意對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化和提高，確保高考時(shí)成為強(qiáng)項(xiàng)，靠強(qiáng)項(xiàng)拿高分。
策略7：時(shí)間與效率并重。
案例：20年高考河南省文科狀元楊森總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，抓緊時(shí)間包括兩個(gè)方面：一方面是量，也就是你用了多少時(shí)間;另一方面是質(zhì)，即你的效率怎么樣。
解讀：“高四”復(fù)讀的同學(xué)既要刻苦學(xué)習(xí)，全力以赴，也要重視效率、勞逸結(jié)合。勤奮是成功的第一步，但僅有勤奮還不夠，不能做書(shū)呆子，死讀書(shū)、讀死書(shū)，要善于調(diào)節(jié)，強(qiáng)調(diào)方法，科學(xué)地有節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
策略8：抓好每天兩個(gè)記憶最好的時(shí)間。
理論：現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，一個(gè)人一天的記憶時(shí)間中有兩個(gè)時(shí)段效果最好：一個(gè)是晚上睡覺(jué)前半個(gè)小時(shí)，一個(gè)是早晨起床后半小時(shí)。
解讀：“高四”的同學(xué)應(yīng)該充分利用好這兩個(gè)時(shí)間段，提高自己的學(xué)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果。具體的說(shuō)，晚上睡覺(jué)前最好把當(dāng)天老師講的內(nèi)容再簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一下，強(qiáng)化一下;第二天早上起床后，利用洗漱的時(shí)間，在腦子里再過(guò)一下頭一天的知識(shí)點(diǎn)，這樣經(jīng)過(guò)一天最好的兩個(gè)時(shí)間段的強(qiáng)化記憶，基本上就能把知識(shí)記牢了。
策略9：文理科交叉復(fù)習(xí)。
理論：心理學(xué)研究證明，同類(lèi)材料挨著學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生相互干擾，而不同類(lèi)材料挨著學(xué)習(xí)受到的干擾就少。
解讀：在復(fù)習(xí)功課時(shí)，很多人習(xí)慣總是先復(fù)習(xí)自己感興趣的強(qiáng)項(xiàng)的課程，再?gòu)?fù)習(xí)那些弱項(xiàng)的不太感興趣的課程。建議大家堅(jiān)持文理科交叉復(fù)習(xí)的策略，這樣肯定能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，理科課程中也有偏文科的內(nèi)容，比如化學(xué)，就有不少是需要記憶的;文科中的地理有些內(nèi)容也是偏理科的，在具體安排的過(guò)程中，考生可靈活掌握。
策略10：跟著老師走。
案例：20年高考北京理科狀元胡夢(mèng)縈說(shuō)：“我之所以高考成功，就在于上課跟著老師走，把上課的效率提高了。我在課下用的時(shí)間其實(shí)并不多?！倍趯W(xué)校的副校長(zhǎng)沈獻(xiàn)章談到自己學(xué)校的高考成績(jī)?yōu)槭裁丛诒本┦幸恢泵星懊r(shí)也表示：“學(xué)校高考的成功就在于教學(xué)的過(guò)程，老師把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟的工作都做好了，學(xué)生高考成績(jī)的取得就水到渠成了。”
解讀：有些考生特別是復(fù)讀生，認(rèn)為老師講的是針對(duì)全班，并不適合自己，基礎(chǔ)好點(diǎn)的甚至認(rèn)為老師講的速度太慢了，非要另起爐灶自己來(lái)一套復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)程，這樣做效果并不一定好。老師畢竟比學(xué)生更了解高考大綱的要求，更了解高考的策略和技巧，更了解學(xué)生該怎樣備考和應(yīng)考。脫離老師的部署和指導(dǎo)，就有可能背離了高考復(fù)習(xí)的方法，抓不住主要矛盾、主要知識(shí)點(diǎn)和主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，造成事倍功半。
策略11：學(xué)會(huì)放棄。
案例：有的復(fù)讀生有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如晚上安排7點(diǎn)到8點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué)，可是到了8點(diǎn)以后有兩道數(shù)學(xué)難題還沒(méi)做出來(lái)，這位同學(xué)不甘心，把別的課程干脆都放棄了，死心塌地非要把這兩道題做出來(lái)。結(jié)果可想而知，到了晚上11點(diǎn)還是不會(huì)做，又累情緒又不好，又煩又泄氣，信心還備受打擊。
解讀：任何一個(gè)考生，哪怕是狀元，在高考中都有不會(huì)的地方，都有攻不下的難題。復(fù)讀生要充分了解自己的實(shí)力和水平，了解各種試題的難度，盡可能選擇適合自己能力的題型做，暫時(shí)放棄那些自己力所不及的難題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單題、中等題的解題能力提高了，經(jīng)驗(yàn)豐富了，再去沖擊難題，這樣一步一個(gè)腳印，進(jìn)步才會(huì)大些。
策略12：用好錯(cuò)誤本。
案例：很多考生在高考后反映，最傷心、最不能原諒自己的是一?？荚嚨念}做錯(cuò)了，高考時(shí)同類(lèi)題還做錯(cuò)了。
解讀：“高四”同學(xué)最好要準(zhǔn)備四個(gè)錯(cuò)誤本，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合每科一個(gè)。每次重要的考試，比如月考、期中考試、期末考試、一模、二模等，把每次考試每門(mén)課錯(cuò)誤的地方和不會(huì)的地方分別記在相關(guān)科目的錯(cuò)誤本上，在平時(shí)學(xué)習(xí)特別是迎接下一次考試前，把錯(cuò)誤本拿出來(lái)看一看、做一做，了解自己薄弱的環(huán)節(jié)，把問(wèn)題解決了，成績(jī)就會(huì)提高了，學(xué)習(xí)能力也就能逐步提高了。
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇十
今天上午聆聽(tīng)了賈老師的一節(jié)公開(kāi)課，心里感觸頗多。作為一名初出茅廬的老師來(lái)說(shuō)，能不溫不火地、且頗有條理地完成這堂課非常得不容易。相比較她剛來(lái)時(shí)課堂上的青澀與生疏，現(xiàn)在的她已經(jīng)慢慢地走上了正軌。這與她一學(xué)期以來(lái)孜孜不倦地學(xué)習(xí)與腳踏實(shí)地地工作密不可分，當(dāng)然，她的師傅更是功不可沒(méi)！
縱觀這堂課，教師的設(shè)計(jì)比較合理，知識(shí)的儲(chǔ)備含量也比較符合三年級(jí)學(xué)生在第一課時(shí)的掌握情況。教學(xué)伊始，老師以有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠迅速地抓住學(xué)生的眼球，接下來(lái)的自由提問(wèn)更是起到了拋磚引玉的作用，有效地將全文的核心內(nèi)容以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)在孩子面前，為接下來(lái)的提煉文章內(nèi)容埋下伏筆。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)也很有趣，巧妙地概括了故事的核心內(nèi)容，更能學(xué)以致用，讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)再次地復(fù)述課文內(nèi)容，而不是單純地僅僅為了板書(shū)而板書(shū)。這些優(yōu)點(diǎn)可圈可點(diǎn)，值得保留，值得堅(jiān)持。
對(duì)于這節(jié)課，我也有一些個(gè)人的看法。開(kāi)頭的.謎語(yǔ)導(dǎo)入很有吸引力，但一開(kāi)始的“向日葵”謎語(yǔ)和本課關(guān)系沒(méi)有必然的聯(lián)系，完全可以去之。在生字詞教學(xué)時(shí)，老師請(qǐng)孩子們說(shuō)出自己的“記字”方法，但很明顯，孩子們的方法都怪怪的，或者說(shuō)不能稱(chēng)之為“記字”的方法，這還需要老師在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo)。作為三年級(jí)的教學(xué)，一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解必不可少，像“氣勢(shì)洶洶”、“一擁而上”等詞語(yǔ)，完全可以在第一課時(shí)進(jìn)行一些詞意的滲透。在接下來(lái)的范寫(xiě)環(huán)節(jié)中，老師比較含蓄，一帶而過(guò)。其實(shí)，在范寫(xiě)生字時(shí)，老師應(yīng)該放慢速度，關(guān)鍵部位更要邊寫(xiě)邊滲透，這樣才能真正地起到指導(dǎo)寫(xiě)字的作用。另外，由于田字格較小，范寫(xiě)的生字顯得不夠清晰。復(fù)述課文內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是一件容易的事，所以建議老師可以將“分自然段讀課文”放在“結(jié)合問(wèn)題寫(xiě)板書(shū)”之前，這樣學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容會(huì)更加熟悉，無(wú)論是答疑、還是復(fù)述都會(huì)更加得得心應(yīng)手。展示學(xué)生的作業(yè)，是一個(gè)很好的環(huán)節(jié)，但僅僅是“描紅”，效果不明顯，如果讓學(xué)生動(dòng)手“寫(xiě)一寫(xiě)”生字，會(huì)起到很好的示范作用。
老師是一堂課的靈魂所在，親切自然的教態(tài)非常重要，也許因?yàn)楸容^緊張，她整個(gè)人顯得比較拘謹(jǐn)，情緒也不夠高。但聽(tīng)了賈老師的課，我還是很激動(dòng)，因?yàn)檎n堂的些許不成熟掩飾不了賈娟老師良好的自身素質(zhì)，我相信，假以時(shí)日，這顆星星一定會(huì)更加閃亮！
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！
何老師很用心地給我們上了一節(jié)公開(kāi)課，在我們進(jìn)入評(píng)課、議課之前。
我提議大家用掌聲對(duì)何老師的付出表示感謝。
何老師是我校的教學(xué)骨干，兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)她執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行評(píng)課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。
程序：
一、先請(qǐng)執(zhí)教人何老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和講課后的感悟、反思。
二、評(píng)課：何老師對(duì)自己的課說(shuō)出了自己的認(rèn)識(shí)，下面按從低到高年級(jí)的順序由老師們各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱脑u(píng)價(jià)。
三、今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，給與《認(rèn)識(shí)圖形》。
《認(rèn)識(shí)圖形》是人教版新教材一年級(jí)下冊(cè)中的一塊內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、立方體、圓柱體和球的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)課。它的編排意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感知到“面在體上，面由體生”的思想。本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、交流、比較等初步認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這幾個(gè)平面圖形的最表面的特征，使學(xué)生能準(zhǔn)確分辨并說(shuō)出每個(gè)平面圖形的名稱(chēng)，它的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn)。
靈動(dòng)”的數(shù)學(xué)課堂。主要體現(xiàn)在以下方面：
一、關(guān)注認(rèn)知基礎(chǔ)、輕松駕馭課堂。
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知基（需）求。要以形象、直觀、具體、生動(dòng)的材料為載體，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。本堂課老師在課的一開(kāi)始就說(shuō)請(qǐng)來(lái)了三個(gè)老朋友，你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？這是復(fù)習(xí)，同時(shí)又是了解學(xué)生的認(rèn)知，更是為后續(xù)教學(xué)服務(wù)的。
二、突出數(shù)學(xué)思考，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)課的教學(xué)歸根結(jié)底是數(shù)學(xué)數(shù)（素）養(yǎng)的培養(yǎng)。雖然本堂課的參與者還只是一年級(jí)的小朋友，但老師在課中卻十分重視數(shù)學(xué)思想的滲透和培養(yǎng)，表現(xiàn)在如何將面描到紙上？告訴學(xué)生把物體的一面放在紙上，拿筆沿著邊描出來(lái)。在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生陳述操作過(guò)程，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性，使學(xué)生獲得對(duì)圖形最直接的體驗(yàn)，體會(huì)到“面從體出”。
三、動(dòng)手操作，鞏固理解。
為了讓學(xué)生更好的辨認(rèn)這四種圖形,老師又設(shè)計(jì)了“擺一擺”這一實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出這些圖形，并說(shuō)出擺這些圖形的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)擺正方形時(shí)每條邊用的小棒一樣多，擺長(zhǎng)方形時(shí)，上下兩條邊用的小棒一樣多，左右兩條邊用的小棒一樣多”；“我擺三角形用了3根小棒”；“圓不能用小棒擺出來(lái)”等等。學(xué)生在動(dòng)手操作、歸類(lèi)比較的過(guò)程中明確了每種圖形的特點(diǎn)。這樣,使他們更加深刻地理解了每種圖形的基本特征，進(jìn)一步鞏固了對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
四、有效設(shè)計(jì)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)魅力。
本堂課無(wú)論是課中的習(xí)題還是鞏固練習(xí)，都能緊扣教學(xué)內(nèi)容、符合低段學(xué)生心理需求，同時(shí)又將觸角伸向周邊的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科和科學(xué)學(xué)科的有機(jī)整合。如在學(xué)生認(rèn)識(shí)了基本的平面圖形以后。老師出示的各類(lèi)安全標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)再講含義等。這是學(xué)科整合的良好體現(xiàn)。
五、聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用。
數(shù)學(xué)源于生活又回歸于生活。在這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“在生活中，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些平面圖形？”這樣設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。然后，課件出示交通標(biāo)志牌，說(shuō)說(shuō)它們的形狀，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)的教育。
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇十二
《荷葉圓圓》是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩(shī)。這篇文章語(yǔ)句優(yōu)美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。聽(tīng)了胡名珠老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課，我感觸頗多，受益匪淺，在此我記錄一下的一點(diǎn)感觸。
首先，我認(rèn)為胡老師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，語(yǔ)言充滿童趣，很適合低年級(jí)教學(xué)。胡老師在上課前，作了精心的準(zhǔn)備，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們進(jìn)入了一個(gè)荷葉的世界，在展示荷葉的圖片中，讓孩子們領(lǐng)略到了荷葉的美，充分激起了孩子們的興趣。
識(shí)記生字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn)。胡老師在生字教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生自由讀生字、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，有效地鞏固了對(duì)生字的識(shí)記。
其次，注重朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。聽(tīng)了胡老師的課，最讓我印象深刻的是全班小朋友的朗讀非常投入，大部分小朋友聲情并茂，相信這和胡老師平時(shí)的引導(dǎo)和課堂朗讀環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有關(guān)。在本節(jié)課中，胡老師采用了自由讀、范讀、男女生讀等朗讀方式，其中讓學(xué)生扮演“小魚(yú)兒”來(lái)表演讀，讓學(xué)生體會(huì)小魚(yú)兒的歡快，收到了較好的效果。
總體上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為胡老師的整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置得較飽滿，重難點(diǎn)突出，教學(xué)流程、思路很順，是一堂很不錯(cuò)的課，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇十三
張xx老師的公開(kāi)課《埃及》是一節(jié)成功的新課。
成功之處在于：
1、把整篇知識(shí)整合成四個(gè)小問(wèn)題加以解決，即位置，地形、氣候、河流，文明古國(guó)，經(jīng)濟(jì)特征。思路清晰，條理清楚。
2、講述每個(gè)小問(wèn)題時(shí)，都采用角色（如國(guó)際仲裁、船長(zhǎng)、水利部長(zhǎng)、當(dāng)?shù)貙?dǎo)游）扮演的方法，讓學(xué)生試著去分析解決所遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著角色愉悅的學(xué)習(xí)新知。
3、分析講解每個(gè)問(wèn)題時(shí)，都力求有理有據(jù)。先給出問(wèn)題，然后給圖提示分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。如從蘇伊士運(yùn)河角度分析埃及地跨亞非兩洲。
4、新舊知識(shí)聯(lián)系比較緊密，如把埃及的知識(shí)與前面所學(xué)的西亞北非結(jié)合，溫故而知新。且知識(shí)的講述較詳細(xì)，如以平原為主的地形，還結(jié)合地形圖得出結(jié)論。
5、對(duì)尼羅河的定期泛濫進(jìn)行辨證的`分析其利弊，讓學(xué)生體會(huì)一分為二的觀念，從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
6、多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生更直觀的感受埃及的古老文明，位置的重要，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也給學(xué)生提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
建議：
1、在給學(xué)生播放圖片時(shí)，先不告訴是哪個(gè)國(guó)家，可讓學(xué)生得出景觀所在國(guó)，然后從文明古國(guó)角度出發(fā)介紹相關(guān)情況，接著帶大家一起來(lái)了解埃及的具體概況。
2、游覽埃及的景點(diǎn)，方式有許多種，如坐船、步行、騎車(chē)、騎駱駝、坐熱氣球等，并不唯一，但最適宜的方式是坐船。
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇十四
1、教材的地位及特點(diǎn)。
《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的的一篇看圖學(xué)文。本文共有三幅圖，八段文字。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)有趣，層次清楚。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。本文緊緊圍繞本組“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。
大綱對(duì)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀上提出了“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！钡囊?，結(jié)合本文內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞句的理解，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。難點(diǎn)是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”的道理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3.懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”的道理。
二、教學(xué)方法的選擇和依據(jù)。
在新課程理念下，教學(xué)過(guò)程是一種“溝通、理解和創(chuàng)新“的過(guò)程，學(xué)習(xí)不是僅僅把知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦中，更重要的是要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，從而把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”，變成自己的“主見(jiàn)”，自己的“思想”。“給”永遠(yuǎn)只能給死的知識(shí)，而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉。所以根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，我采用了學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，但要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得尤為重要。
三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和依據(jù)。
本節(jié)課的結(jié)構(gòu)主要有三大版塊：（一）授之以法；（二）半扶半放；（三）放手自學(xué)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教是為了不教。”在課堂上，我們不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展能力，更重要是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。而崔巒老師在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育》一文中指出：“如果只注重學(xué)生的學(xué)，忽略老師的教，如果把學(xué)法看成一種知識(shí)，以為把“法”教給學(xué)生，學(xué)生就有了能力，這種認(rèn)識(shí)和做法是不全面的?！边@段話告訴我們，學(xué)法知道應(yīng)通過(guò)教師的教滲透方法，然后將學(xué)法學(xué)到手。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)安排。
（1）憑借教材教給方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。初步感知本段內(nèi)容?？磮D，聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀，讀文思考：
a.風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方？（打三角符號(hào)）看到了什么？（畫(huà)橫線）。
b.風(fēng)娃娃是怎么做的？（畫(huà)波浪線）結(jié)果怎樣？（打圈）。
c.表演，總結(jié)學(xué)法。
（2）運(yùn)用學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生按老師提的.問(wèn)題自主合作探究學(xué)習(xí)課文第三自然段。
a.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，約8分鐘。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況點(diǎn)撥指導(dǎo)。
b.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
c.過(guò)渡：幫助人們做事是不是光有力氣就行了呢？
（3）放手自學(xué)后面四個(gè)自然段。
a.圍繞問(wèn)題自學(xué)課文。
b.交流匯報(bào)問(wèn)題。
c.思考問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？
2、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及依據(jù)。
弄清從哪些地方可以看出風(fēng)娃娃的好心和傻氣是本課的教學(xué)重點(diǎn)為了突出這一重點(diǎn)，我采用了勾、思、議，表演，讀的方法來(lái)體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
大綱指出，二年級(jí)學(xué)生要通過(guò)閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。怎樣讓學(xué)生能通俗易懂地明白“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”這個(gè)道理。是本課教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，擬采用以下步驟來(lái)進(jìn)行：（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃的想法。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)板書(shū)說(shuō)出風(fēng)娃娃干的幾件事情，說(shuō)說(shuō)那幾件是好事，那幾件是壞事，從而明白光有好的愿望行嗎還是不行的道理。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
16風(fēng)娃娃。
愿望：用力氣幫助人們做事。
吹風(fēng)車(chē)吹跑風(fēng)箏。
（好事）吹跑衣服（壞事）。
吹帆船吹斷小樹(shù)。
有用多做沒(méi)有用不能做。
公開(kāi)課評(píng)委發(fā)言稿篇十五
今天，兩次聆聽(tīng)了師傅王老師的語(yǔ)文課《白鷺》，一次是我們六（4）班，一次是他們六（3）班。面對(duì)同一篇課文，不同的學(xué)生，上出來(lái)的效果也不盡相同，也給了不同的感受。讓我這個(gè)徒弟獲益匪淺，從中學(xué)習(xí)到了許多，也引起我的一些感想。下面就說(shuō)說(shuō)王老師的這節(jié)示范課給我的感受：
1、注重課內(nèi)外的結(jié)合與延伸。
王老師在課前為學(xué)生尋找并介紹了一句羅丹的名言“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美”，引導(dǎo)學(xué)生明白美在于我們學(xué)生要具有一雙慧眼，善于去發(fā)現(xiàn)美。進(jìn)而出示了兩首古詩(shī)《絕句》、《鷺鷥》引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察古詩(shī)中的美，讓學(xué)生在初步觀察之后，講述出其中的美，讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)美并不十分困難。進(jìn)而王老師告訴學(xué)生其實(shí)在我們的課文中也有許多美的地方，這樣就為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文掃除了障礙，鋪平了道路。事實(shí)上，王老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都是這樣，讓學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美?？梢哉f(shuō)，這個(gè)理念是貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的。
2、重視語(yǔ)文的熏陶作用，尊重學(xué)生的`獨(dú)特體驗(yàn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)也是多元的。因此，王老師在教學(xué)時(shí)特別重視對(duì)課文文本的研讀，抓住語(yǔ)言文字材料，通過(guò)讓學(xué)生讀、思、議等讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生品味語(yǔ)言文字所帶來(lái)的美，從而使學(xué)生受到美的教育。例如在研讀“顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜?！薄澳茄┌椎乃蛎?，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑?！边@兩段文字時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生抓住“適宜”兩個(gè)字，通過(guò)找詞語(yǔ)、讀句子、說(shuō)體會(huì)來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)略一種和諧的美、適度的美。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體的行為。語(yǔ)文閱讀也是學(xué)生個(gè)性化的閱讀，所產(chǎn)生的感受也是不盡相同的。王老師在教學(xué)時(shí)就非常注意尊重與呵護(hù)學(xué)生的獨(dú)特感受。對(duì)于學(xué)生的回答，王老師能把自己擺在與學(xué)生同等的位置上，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)心的感受說(shuō)出來(lái)，回答得好教師給予肯定，對(duì)于學(xué)生回答過(guò)程中不太明確或不合理的教師也能給予正確的導(dǎo)向與引導(dǎo)。例如“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。這句話的理解，教師就引導(dǎo)得非常好?！?/p>
3、重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
語(yǔ)文課堂，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的課堂，還是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地。在這堂課上可以窺見(jiàn)王老師平時(shí)的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么執(zhí)著與重視。例如在朗讀課文時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊想，讓學(xué)生在書(shū)本上劃劃，隨手寫(xiě)上一些讀書(shū)后的感想和體會(huì)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣和閱讀理解能力的培養(yǎng)是何等的重要。這一點(diǎn)我想聽(tīng)課的老師都會(huì)有此感受。
就這堂課而言，我還有一些不成熟的想法，僅供參考：
1、對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題“為什么說(shuō)白鷺是一首歌？”“為什么說(shuō)白鷺是一首詩(shī)？”對(duì)于詩(shī)和歌的理解其實(shí)已經(jīng)比較到位了。對(duì)于詩(shī)可以結(jié)合詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)理解，而歌我想是否可以這樣來(lái)理解：因?yàn)榘樖悄敲吹拿溃屓丝戳巳滩蛔?duì)它贊美。而歌是贊美方式的一種。這里的歌可以是贊美的意思。課堂中讓人覺(jué)得有些混淆不清了。
2、對(duì)這樣一篇充滿詩(shī)意的課文，其中的美自不可言，教師還得注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)文章語(yǔ)言文字的美。就本課而言，讀好讀美課文的訓(xùn)練還應(yīng)加強(qiáng)。
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