范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
一年級學生寒假日記篇一
在1月22日，我媽說：“你還想去冬令營嗎？”，我說：“不想去”。媽媽又問：“這把你送哪去呢？”我立刻回答：“姥姥已經(jīng)跟我說了，讓我去姥姥家?！本瓦@樣，我的寒假生活開始了。
跟往日一樣，在寒風刺骨的天氣里，在早上八點以前，爸爸把我送到了姥姥家。在去姥姥家的路上，我總是在想：為什么不能在暖暖的'被窩里再睡一覺呢？
我的寒假生活是這樣安排的：每天用一個半小時分三節(jié)課寫寒假作業(yè)，上午兩節(jié)，下午一節(jié)，中午午睡，其它時間由我自己安排。我讀了“十年考場”跟“三國演義”，有時跟姥爺戶外活動，還有時候玩會兒電腦，最高興的是能跟姐姐一塊玩兒，姥姥說我要瘋了。
我的寒假生活真有趣！
一年級學生寒假日記篇二
2月14日 星期日 晴
今天，我拿出日記本，在上面寫了三個字“晴無事”，接著大聲嚷嚷：“今天日記寫好啦?！蔽覌寢屍婀值卣f：“這么快？”接著她往日記本上瞧了一眼，馬上把眉頭擰成了疙瘩，說：“哪有這樣寫日記的？”爸爸聽到這聲音，也跑過來看。我振振有詞地說：“我在學魯迅先生?！闭f著，我拿著《魯迅全集》中的其中一本，翻到第九頁，指給爸爸媽媽看：“瞧，魯迅就是這樣寫的?！?/p>
爸爸哈哈大笑起來：“你這個小調(diào)皮，怪不得整天翻我的書柜，原來你在學魯迅?！?/p>
“魯迅是不是我國最偉大的作家？”我問?！爱斎皇抢病！薄澳囚斞改茉谒娜沼浿羞@樣寫，我為什么不能呢？”我反問道。爸爸語重心長地對我說：“老師讓你們寫日記是為了提高你們的寫作水平，如果你這樣寫，來應付差事，怎么培養(yǎng)自己的'寫作能力呢？對于魯迅來說，日記已經(jīng)不是提高寫作能力的手段，只要他認為值得去記的事就可以了?！?/p>
我覺得爸爸說得有道理，而且剛剛發(fā)生的事也很有意思，于是，我高興地拿起了筆，在日記本上寫下了這篇日記。
一年級學生寒假日記篇三
前天下雪了。
鵝毛大雪飛啊飛啊，我看著窗外
的景色，頓時感到好興奮——“我又可以玩雪了！”我想這種心情與想法一定會在每個小孩的心中產(chǎn)生。
可是我又想想，又發(fā)出了另一種感慨……
雨和雪都是水變成的，可是為什么大多數(shù)人們總是更喜歡雪呢？我想雪與水象征兩個事物，雖然它們的類型相同，但是它們的立場與角度不同，所以導致人對只不同的感受與感情。
比如雨和雪都是一句希望別人上進的話，雨呢，是一句批評的話，雪呢，是一句贊揚的'話。這兩句話都可以使人上進，但是人們愿意接納贊揚的話，不太喜歡批評的話。這就是之間的差異。
下面我們就用雨和雪本身來說明。雨呢大多數(shù)人都討厭，因為它可以使熱鬧渾身濕透，雖然雪也可以，但是雪用了另一中方法：變成固體。
這就是雪的巧妙之處，當然，這也是它們之間存在差異的原因。
一年級學生寒假日記篇四
在一個月的寒假生活里，發(fā)生過許許多多難忘的事情，有的隱隱約約記得一點，有的大概記住了，可有一件事情，讓我至今記憶猶新。
這是一個下午，我跟哥哥正準備放風箏，我們拿著風箏、風箏線，去后面的空地上放起了風箏。
我舉著風箏在后面跑，哥哥一手握著手搖柄，一手拿著風箏線在前面跑，哥哥喊“三、二、一”我就松手了?，F(xiàn)在，風箏大約有兩米高。??！線纏住了，我很著急，哥哥在控制風箏，不讓風箏下降，我在解風箏線，這時我的心情真是如同風箏線一樣一團糟。不好，風箏掉下來了！我們只好重新再放。
我跟哥哥把風箏線解開一后，按照剛才放風箏的`方法又放了一遍，風箏又重新飛上了天空。哥哥放呀放呀，風箏也隨著越來越高，三米、四米、五米……八米，我也想放放，哥哥就讓我放了，我放的也不錯，可放得高興時，媽媽叫我們吃飯了，我們戀戀不舍的收回風箏，回家吃飯。
這，就是我的寒假生活。
一年級學生寒假日記篇五
今天，我做了一道關于過河的數(shù)學題，可有趣了。讓我來告訴你們吧！
題目是這樣的'：一位老爺爺帶著狼、羊和白菜要過河。只有一條小船，一次只能運一個。還要保證羊不被狼吃掉，白菜不被羊吃掉。請問，需要運幾趟？該怎么運？
我看到這個題，覺得很簡單。就隨口答說：“先把白菜運過去，再運狼，最后運羊?！痹诳磿膵寢屄犚娏?，笑著說：“你把白菜運過河了，那還沒過河的狼和羊會怎么樣呢？”
“??！羊會被狼吃掉的。”我說：“那我先運狼，不讓它吃掉羊?！蔽液鋈幌肫饋恚蝗缱鲆蛔鰧嶒灠?！看看會怎么樣。
媽媽說這是個好辦法！說做就做。我把布娃娃喜羊羊當做“羊”，把沙皮狗當做“狼”，把我的綠皮球當做“白菜”……我做了一次次的實驗，終于找到了正確答案。
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