幼兒園大班創(chuàng)編故事教案(模板24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 09:05:03
幼兒園大班創(chuàng)編故事教案(模板24篇)
時(shí)間:2023-11-16 09:05:03     小編:碧墨

編寫教案的過(guò)程中,教師需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源的利用。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)查閱以下教案資料,您可以更好地理解教案的編寫和運(yùn)用,提高教學(xué)效果。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇一

[教材簡(jiǎn)解]《綱要》指出,要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詩(shī)歌《大自然的話》科學(xué)趣味性強(qiáng)、藝術(shù)感染性強(qiáng)、音樂(lè)節(jié)奏性強(qiáng),既可以滿足孩子對(duì)趣味知識(shí)的渴求,更重要的可讓孩子感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美,很適合大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞。

根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感、能力、知識(shí)三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo):欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。

活動(dòng)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn),而重點(diǎn)則是理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知人與大自然的關(guān)系。

體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。我們是農(nóng)村幼兒園,終日生活在大自然的環(huán)抱中,我經(jīng)常帶著我的孩子們看云舒云卷,草長(zhǎng)鶯飛;聽(tīng)蛙鳥(niǎo)蟲(chóng)鳴,聞四季花香,讓孩子用心聆聽(tīng)大自然的變化,感受大自然的美好,讓他們徜徉在大自然的中。這些日?;顒?dòng)為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感和知識(shí)基礎(chǔ)。

在活動(dòng)中,教師詩(shī)一樣的語(yǔ)言、形象的詩(shī)歌圖譜,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,體驗(yàn)趣味知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)中,堅(jiān)持讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),個(gè)人發(fā)言與小組討論結(jié)合,使孩子有機(jī)會(huì)說(shuō),更鼓勵(lì)孩子大膽、勇敢響亮的用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。這也符合《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的'理念。

語(yǔ)言課,重要的是讓孩子感知語(yǔ)言的優(yōu)美。所以一開(kāi)始,視聽(tīng)結(jié)合,讓孩子在優(yōu)美的語(yǔ)言中啟發(fā)思維。接著播放配樂(lè)詩(shī)歌錄音。讓孩子完整感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美;在具體學(xué)習(xí)時(shí),通過(guò)詩(shī)歌圖譜分段欣賞畫(huà)面,幫助孩子理解詩(shī)歌的藝術(shù)美。最后在仿編過(guò)程中感受詩(shī)歌的節(jié)奏美,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受和快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

1.欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

2.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。

1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。一盆含羞草。

1.情景音樂(lè):泉水的叮咚聲,引起幼兒興趣。

師(詩(shī)一樣的語(yǔ)言):寒冷的冬天過(guò)去,暖和的春天來(lái)了,聽(tīng),小河在說(shuō)話,播放音頻。提問(wèn):小河在說(shuō)什么話?幼兒討論發(fā)言。

老師詩(shī)一樣的語(yǔ)言小結(jié):河里的冰融化了,小河在說(shuō):春來(lái)了春來(lái)了!

2.出示一盆含羞草,教師的語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫:“植物也會(huì)說(shuō)話,仔細(xì)看!”

教師請(qǐng)一幼兒碰觸含羞草,“含羞草告訴我們,今天的天氣怎么樣?”

(如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂,之后需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài),則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照,晴空萬(wàn)里;反之,葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩,或葉子稍一閉后即張開(kāi),則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。)。

師“不要以為人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?是靠什么發(fā)現(xiàn)的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)。

1.出示教學(xué)掛圖,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們用眼睛認(rèn)真看,看看大自然又說(shuō)了什么?

教師使用白板的聚光燈,分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹(shù)樁年輪。幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒(méi)關(guān)系,下面就會(huì)揭曉。

師“大自然到底說(shuō)了什么,我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)就知道了!”

幼兒第一次欣賞詩(shī)歌。

提問(wèn):“詩(shī)歌的名字是什么?”“你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?大自然說(shuō)了什么話?”

鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。

教師有表情地朗誦一遍。

(1)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹(shù)樁…)。

(這都是人類多年觀察出來(lái)的,這就是大自然的語(yǔ)言)。

(2)大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同?

(人的話要用耳朵聽(tīng),而大自然的語(yǔ)言要仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn),需要有心人用心靈去感知)。

(3)引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍。

師:“大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來(lái)輕輕學(xué)習(xí)朗誦這首詩(shī)歌?!睅熒餐纛l,看著圖譜一起有感情的練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

2.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三句體詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

師:《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?你覺(jué)得它好在哪里?幼兒相互交流后舉手發(fā)言。

(1)感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)——三句體。

師:詩(shī)歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈,想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年),這就是大自然的語(yǔ)言。你覺(jué)得這種第一句是現(xiàn)象,第二句揭示答案,最后總結(jié)的句式,有什么樣的趣味?(好像猜謎,三句體有韻律感)。

(2)幼兒再次朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌的三句體藝術(shù)感。

小結(jié):詩(shī)歌的三句體結(jié)構(gòu),朗誦起來(lái),節(jié)奏韻律感強(qiáng),這樣的句式能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么,人類善待大自然,大自然就會(huì)給人類好的回報(bào),給我們的生活帶來(lái)了方便,真是人類的好朋友。

(3)將幼兒分成三組,分別朗誦其中的第一、第二、第三句,再次體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美。

(4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。

3.仿編詩(shī)歌:第2—4段內(nèi)容。

(1)幼兒交流自己平時(shí)發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言。

師:大自然中有無(wú)窮的奧秘,你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒(méi)有聽(tīng)到或發(fā)現(xiàn)大自然說(shuō)了什么?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

(2)組織幼兒看視頻:大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲(chǔ)糧等。

師:我這兒也搜集了一些大自然的話,你們能聽(tīng)懂嗎?

(大雁南飛冬來(lái)到;蚯蚓亂爬雨來(lái)到;松鼠儲(chǔ)糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛,不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬,雨水亂如麻;螻蛄唱歌,天氣晴和等)。

(3)幼兒進(jìn)行仿編。

師:請(qǐng)用詩(shī)歌的形式把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)吧!

小組討論后個(gè)別發(fā)言,其余幼兒評(píng)價(jià)。

“愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們,我們一起來(lái)唱首歌,放松一下吧!”

音頻:歌曲《為什么》小魚(yú)兒為什么游得歡?小鳥(niǎo)兒為什么飛得高?天上星為什么亮眼睛,河里水為什么會(huì)結(jié)冰?科學(xué)知識(shí)真不少,好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。

注:含羞草是很奇妙的:你碰它一下,它的葉子會(huì)合攏起來(lái),又垂下去,像害羞似的。這其中,因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯樱A(yù)示的天氣也不一樣:如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂,之后,需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài),則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照,晴空萬(wàn)里;反之,葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩,或葉子稍一閉后即張開(kāi),則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。

詩(shī)歌《大自然的話》。

別以為人才會(huì)說(shuō)話,

大自然也有語(yǔ)言,

這語(yǔ)言到處都有,

仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

白云飄得高高,

明天準(zhǔn)是晴天,

這就是大自然的語(yǔ)言。

螞蟻往高處搬家,

出門要帶雨傘,

這就是大自然的語(yǔ)言。

樹(shù)樁上有一道道圈圈,

一圈就是一年,

這就是大自然的語(yǔ)言。

大自然的語(yǔ)言啊,

真是妙不可言。

不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂,

粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇二

1.德育目標(biāo):教育幼兒同伴之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

3.能力目標(biāo):教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯:亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

理解故事內(nèi)容,能看圖復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡:亮堂堂、一閃一閃

(一)、談話導(dǎo)入新課:

小朋友,在你上學(xué)、放學(xué)的路上,在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時(shí)候,一定見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子,對(duì)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呀?(平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔?、圓頂?shù)姆孔印⒓t房子、綠房子等)老師這也有一座小房子,你們看它漂亮嗎?今天,老師就給大家講一講這座房子的故事。

(二)、教師有感情的完整講述故事,提問(wèn):

1、故事的名字叫什么?

2、故事里面都有誰(shuí)?

師:小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們呢?

(三)、出示教學(xué)圖片,結(jié)合提問(wèn),逐幅講述故事。

1、(出示圖一)

師:瞧,這就是那座金色的房子,它在什么地方?

師:金色的房子是什么樣的

幼:紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。 (注意發(fā)音,學(xué)習(xí)詞匯)

問(wèn):這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?

2、(出示圖二)

師:小朋友細(xì)細(xì)地觀察,圖上有誰(shuí)?在干什么?

師:有一天,小姑娘又去采花了,遇到了好多的小伙伴,大家知道是誰(shuí)嗎?

3、(出示圖三)

師:誰(shuí)能告訴我,他們對(duì)小姑娘說(shuō)了些什么?(學(xué)習(xí)對(duì)話)

她們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

快到中午了,小姑娘該干什么了?小動(dòng)物們呢?

這時(shí)發(fā)生了一件不愉快的事情。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么回事?(學(xué)習(xí)對(duì)話)

小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?

4. 出示圖四

師:小朋友你看,小姑娘怎么不高興了呢?

這時(shí),小動(dòng)物們正在干什么呢?

小姑娘是怎么做的呢?

小動(dòng)物們見(jiàn)到她是不是不理他了呢?

后來(lái)呢?

5.出示圖五(大問(wèn)號(hào))

圖片沒(méi)告訴我們,小朋友,誰(shuí)能給大家講一講?(幼兒自由發(fā)言)

(四)教育幼兒要與同伴友好相處。

:小姑娘又跟伙伴們?cè)谝黄鹆?,多開(kāi)心呀!你看,那邊是誰(shuí)來(lái)了?

(小姑娘上場(chǎng)):老師好,小朋友好。以前的事真讓我難為情,那小朋友知道我什么地方做錯(cuò)了嗎?(幼兒自由回答)

小姑娘:小朋友,跟你們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心呀。今天,我?guī)?lái)了許多美麗的鮮花,送給大家,歡迎你們到我的金色的房子去做客。(歡樂(lè)的歌聲響起,贈(zèng)送鮮花。)

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇三

活動(dòng)要求:

1、能根據(jù)自己的見(jiàn)解進(jìn)行排圖,并大膽陳述圖片的情節(jié)。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

教案準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等。

教案過(guò)程:

(一)針對(duì)上次活動(dòng)提出的問(wèn)題,進(jìn)行討論。

1、提出問(wèn)題“魚(yú)到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~(yú)”,圍繞問(wèn)題師生共同討論。

2、教師小結(jié)。

師:是呀,小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚(yú),他們的心里可后悔了,他們想如果下次再遇到這種情況,我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖,按照不同的順序來(lái)排,你想怎么排都可以,但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚(yú),因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了,他們要互相謙讓,所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚(yú)的。

評(píng)析:以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式。

(二)幼兒分組討論、共同合作排圖。

1、提出要求。

師:我們要分組進(jìn)行排圖,小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚(yú)。討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的,兩只貓是怎么吃到魚(yú)的。

2、幼兒自由討論排圖,教師巡視觀察、指導(dǎo)。

(三)每組派代表講述自己創(chuàng)編的,師生共同評(píng)價(jià)。

幼兒自由操作講述,師生共同傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

(四)幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的。

師:老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片,你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽(tīng)。

(五)活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇四

二、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。

三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

傾聽(tīng)故事,知道誰(shuí)幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。

一、課件《小桃仁》

二、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

活動(dòng)理論依據(jù):本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),《綱要》中指出:語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

提問(wèn):

1、故事的名字叫什么?

2、小桃仁變成了什么?

1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?

2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。

拓展提問(wèn):小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?

1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。

1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

《綱要》中指出:語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,配合課件進(jìn)行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,激發(fā)興趣,而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解,最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,進(jìn)行了知識(shí)的整合,使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇五

1.觀察畫(huà)面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2.懂得家中事情要共同分擔(dān)。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.ppt(演示文稿),繪本圖片,黑板,小鈴。

2.人手一本《朱家故事》繪本,用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

一、閱讀封面,探究朱家故事興趣

1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師:你們拍過(guò)全家福嗎?心情怎么樣,表情是怎樣的?

2.發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師:照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示ppt畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

小結(jié):朱家所有重量都?jí)涸谥焯蝗松砩希焯那橐稽c(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。

二、朱太太不快樂(lè)的原因

1.幼兒閱讀前半部,尋找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)

2.分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié):全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂(lè)。

三、感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化

1.朱太太離開(kāi)的原因。

師:朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?

小結(jié):朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了,跟豬一樣,所以離家。

2.沒(méi)有朱太太的朱家生活。

師:朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開(kāi)長(zhǎng)尾夾閱后半部,找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化。

(幼兒自由閱讀圖書(shū)第15頁(yè)。)

3.感受朱家的變化。

小結(jié):朱太太離開(kāi)家后,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。

4.體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

師:他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為留住朱太太,父子三人會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?

四、完整欣賞,懂得共同承擔(dān)的道理

1.完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppt邊聽(tīng)教師講述故事。)

師:父子三人共同承擔(dān)家務(wù),表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?

小結(jié):全家人共同承擔(dān),才能幸??鞓?lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2.聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

師:你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?

小結(jié):全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸??鞓?lè)的。

大班幼兒讀圖是從畫(huà)面關(guān)注本質(zhì),所以提問(wèn)更要精準(zhǔn)、巧妙,且直指目標(biāo)。

1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,并停下來(lái)分析,理解畫(huà)面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫(huà)面背景推測(cè)角色的關(guān)系,能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理,能隨著畫(huà)面推測(cè)畫(huà)面與畫(huà)面之間的關(guān)系,正是有了這樣的引導(dǎo),幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。

2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中,教師的提問(wèn)要精巧,對(duì)于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應(yīng),回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié),或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì),使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片,才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺(jué)上的幽默,他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì),并能充分享受到類似于偵探游戲的樂(lè)趣,挖掘出許許多多隱藏在畫(huà)面中,不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?;顒?dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺(jué)笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),知道家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇六

1、理解童話的主要情節(jié)和不同動(dòng)物形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

2、體驗(yàn)失去幫助和關(guān)心時(shí)的難受、傷心地情感,以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂(lè)地情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

磁性教具一套及小動(dòng)物頭飾若干。

1、直接引題

2、教師有感情地講述故事一遍,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),提問(wèn):童話的題目?

3、第二次講述,邊講述邊出示磁性教具,注意突出不同動(dòng)物的特點(diǎn),按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問(wèn):

(1)小猴借不到繩子為什么哭?

(2)小猴得到小象的幫助,它心里覺(jué)得怎么樣?從哪里可以看出?

(3)小象幫助了小猴,小象感到怎樣?從哪里可以看出?

我們生活在這個(gè)世界上,每個(gè)人都會(huì)遇到困難,都需要關(guān)心和幫助,如果大家都學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人,困難就會(huì)被克服,大家都能生活得很快樂(lè)。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇七

大班幼兒喜歡交朋友,愿意和朋友一起玩,但是他們也常常鬧矛盾,但通常他們過(guò)一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情,是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹(shù)》是一個(gè)純美溫馨的小故事,它用詩(shī)意的語(yǔ)言敘述著兩棵樹(shù)的相守,為孩子們講述了友愛(ài)與夢(mèng)想,讓幼兒學(xué)會(huì)感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。

1.理解兩棵樹(shù)的純潔友誼,感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。

2.觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3.懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

課件、音樂(lè)等。

一、音樂(lè)游戲

1.音樂(lè)游戲——我的朋友在哪里。

“一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”

2.小朋友,你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰(shuí)呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快樂(lè)嗎?

二、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)

1.認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)

2.今天,我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

3.講述:是的,在花園里,有兩棵樹(shù),他們是一對(duì)好朋友。

4.這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng);小樹(shù)矮、鼻子短)

5.看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

6.師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”,說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。

三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵

1.一天又一天,大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。

2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好朋友”演一演,感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。

3.為了比賽,大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架,你們覺(jué)得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?

四、兩棵樹(shù)的離別

1.小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了)

2.為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹(shù))

3.咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?

五、兩棵樹(shù)的重逢

1.哇,大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎?

2.小朋友,現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀?為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢?

六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”

1.小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛(ài),珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在,老師想對(duì)我的好朋友***說(shuō)一句甜蜜的話:“***,我們永遠(yuǎn)都是好朋友?!?看!聽(tīng)了甜蜜的話,小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了!

2.你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢?

4.大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里,書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!

到圖書(shū)區(qū)去看繪本《兩棵樹(shù)》

附繪本故事:兩棵樹(shù)

有這么兩棵樹(shù),是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大,一棵很矮小。但是,小樹(shù)并不認(rèn)輸,他努力地生長(zhǎng),什么都要跟大樹(shù)比一比。然而,有一天,人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻,它們看不見(jiàn)對(duì)方了。大樹(shù)很落寞,日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊,大樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始枯黃。但小樹(shù)在另一邊安慰大樹(shù),說(shuō):振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻!

終于有一天,大樹(shù)看見(jiàn)了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái),就像小樹(shù)的問(wèn)候。----------等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō),它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹(shù)比以前更加高大,小樹(shù)也不再是那么矮小。

它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ剑粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。終于,它們的樹(shù)枝互相交疊,誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過(guò)時(shí),也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲,其實(shí),那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密。

《兩棵樹(shù)》是個(gè)充滿溫馨,貼近幼兒生活的繪本故事,在故事中講述了兩棵樹(shù)之間美好純潔的友誼,其中大樹(shù)與小樹(shù)經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過(guò)程后,真正感受到它們之間濃濃的友情,調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的欲望,感受兩棵樹(shù)的心情,感受只要相互陪伴,不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹(shù)都會(huì)感到溫暖幸福的心理,其次在活動(dòng)中我配了背景音樂(lè)情境,和在講述的過(guò)程中運(yùn)用不同的情緒、語(yǔ)調(diào)來(lái)幫助孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線,來(lái)營(yíng)造出溫馨、難過(guò)、孤獨(dú)、激動(dòng)、興奮等心理環(huán)境,感受兩棵樹(shù)相處、離別、重逢時(shí)的心理變化,在感受了故事的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在活動(dòng)的實(shí)施中,還是存在很多的問(wèn)題,首先作為一節(jié)繪本課,我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長(zhǎng)了,孩子的耐心已經(jīng)沒(méi)有了,所以今后再選用的繪本如果頁(yè)數(shù)很多的情況下,那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁(yè)面為8幅比較適宜;其次我上課的對(duì)象是中班的孩子,他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平,所以應(yīng)該換成大班的孩子,這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富一些,對(duì)朋友之間的體驗(yàn)也更多,更能理解繪本的意義。

在細(xì)節(jié)的處理上,我也有很多的問(wèn)題,在向孩子拋出問(wèn)題的時(shí)候,孩子給我的答案會(huì)是各種各樣的,而我缺少經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng),這是我需要思考的地方,如果孩子的回答合理我要及時(shí)的贊揚(yáng),但是如果回答的不合理也要直接提出改正,不能讓小問(wèn)題過(guò)去,而且對(duì)于孩子回答的答案進(jìn)行深挖,來(lái)引導(dǎo)孩子真正理解,同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法,這才是語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),最后我覺(jué)得經(jīng)歷了兩次的磨課,我也有進(jìn)步成長(zhǎng)的地方,比如在對(duì)繪本感情的渲染上,我有感情的講述,把孩子們帶入了故事之中,他們聽(tīng)得很投入,同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清楚,孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容,從而獲得情感體驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)以上的反思,我也不斷的思考,將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn),教師的語(yǔ)言和身教繼續(xù)提高,希望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚(yáng)長(zhǎng)避短,做得更好,也讓孩子們覺(jué)得更加精彩。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己與眾不同的想法。

2、喜歡玩影子的游戲,對(duì)影子的變化感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件 幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

總結(jié):原來(lái)兩只小兔子肩并肩坐著,兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。

2打開(kāi) 大象與蝴蝶圖:

觀察并且討論:這是誰(shuí)的影子呢?會(huì)是誰(shuí)編出來(lái)的呢?

請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開(kāi)關(guān)的造型的?

三、出示圖片,欣賞完整故事老師:接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)周老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講(附故事)夜晚的森林里,動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?大家慌忙四處查看,原來(lái)是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事?"手影"又變了。哦,原來(lái)是倆只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái),他們輪番表演,又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì),墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎?最后大家集體合作,做出了一顆大樹(shù)的影子,用的可是這個(gè)高難度的動(dòng)作哦!

四、活動(dòng)延伸老師:動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩的十分開(kāi)心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們可以去班級(jí)里的區(qū)域角玩一玩,試一試。

提示:此教案有配套的課件

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。

2、不碰觸易燃、易爆的用具,不玩火。

3、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。

2、一大鐵盆枯樹(shù)葉樹(shù)枝

3、多媒體教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜謎導(dǎo)入。

謎語(yǔ):紅彤彤一大捧,見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂,無(wú)嘴能吃天下物,單怕雨水不怕風(fēng)。(火)

2、討論:火給人們帶來(lái)的好處和危害。

教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié):

好處:可以用它來(lái)做飯、取暖等。

危害:可以引起火災(zāi)。

3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。

老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過(guò)程,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。

4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的易燃物品和家中的主要火源。

教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。

火源:有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。

易燃物品:有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

教師小結(jié):火能給我們的生活帶來(lái)很多方便,但是如果不會(huì)正確使用火,火娃娃也會(huì)生氣,給我們帶來(lái)傷害。所以小朋友不能玩火,也不要隨便碰易燃物品。

5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦?火場(chǎng)又應(yīng)怎樣逃生?

教師小結(jié):如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi),用濕毛巾捂住口鼻,彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場(chǎng),再求救大人或撥打火警電話119。

6、播放警報(bào)音樂(lè)同時(shí)點(diǎn)燃枯樹(shù)葉樹(shù)枝發(fā)出煙霧,引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶 。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識(shí),認(rèn)識(shí)到了玩火的危險(xiǎn)性,知道了不能隨便玩火,讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇十

每個(gè)人都有一個(gè)名字,認(rèn)可并欣賞自己的名字,是幼兒形成良好自我意識(shí)的重要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo),引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會(huì)、交流、想象中,以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,形成初步的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。

2.體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開(kāi)掛到“寶寶樹(shù)”上。

2.磁力扣、磁力黑板。

3.“響亮的名字”展板、“好聽(tīng)的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。

4.旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。

知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入:出示寫有教師名字的紙片。

師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字?!痢痢粒倚铡粒小痢?。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨(dú)特性。

(1)幼兒介紹自己的名字。

師:小朋友都有自己的名字,咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō):嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽(tīng)清楚。

(2)幼兒找名字,拼名字。

師:大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹(shù)”,里面藏著你們的名字呢??凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰(shuí)姓。

師:我們一起來(lái)看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

小結(jié):通常名字的第一個(gè)字是我們的姓,后面的字是我們的.名。

李××小朋友.他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?

小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。

(4)觀察、比較,了解名字的獨(dú)特性。

師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班,可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái),同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方,什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。

小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨(dú)特。

2.探尋名字里的故事。

(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

小結(jié):我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。

師:男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?

小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。

師:你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。

師:我們一起來(lái)看。這是響亮的名字,有×××……這是獨(dú)特的名字,有×××……這是好聽(tīng)的名字,有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念。

3.進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。

(1)喊喊名字。

師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師:你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng):教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí),誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)

4.引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。

師:告訴大家一個(gè)秘密,我們班還有一個(gè)小朋友叫)xx呢!他是誰(shuí)呢?可是,他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì),一個(gè)是大名,也叫冠名,一個(gè)是小名兒,小名兒是呢稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。

師:我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒,因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師:讓老師把你自己起的名字寫下來(lái),帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾⑦B貫地表達(dá)自己的想法。

3、能大膽講述,愿意與同伴分享交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門和窗,2號(hào)房沒(méi)有瓦片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外型完美)。

2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

3、各種小圖片若干,如樹(shù)、草、花、商店等。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.教師出示表情不高興的小老鼠。

師:小朋友看,這是誰(shuí)?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會(huì)哭呢?

(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái),“吱吱吱吱,四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái),小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。

2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。

老師在每張桌子上放了這四座房子,小朋友四人一組,看一看,跟小朋友講一講,討論一下小老鼠不滿意的'原因。(幼兒分組觀察,交流討論)。

3、集體交流:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酱竽懼v述自己的理由。

4、練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫皆炀洹?/p>

師:小朋友講得真好,用“因?yàn)椤浴钡木涫娇梢郧宄刂v述一件事情的原因和結(jié)果。

小老鼠還在著急地找房子呢,我們一起來(lái)幫助他。

5、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。

這里還有一座房子5號(hào)房。(1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。

(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。

6、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。

7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇十二

1、了解名字的組成,知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。

2、感受中國(guó)百家姓的多樣性。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說(shuō)出自己對(duì)名字的理解。

寫有幼兒姓名的卡片,并按順序排列成5排

一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

1、 尋找自己的名字

師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫了些什么啊

幼:名字

師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請(qǐng)你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個(gè),叫什么名字

幼:……

2、 尋找姓名的特點(diǎn)

師:我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰(shuí)可以告訴老師,都有哪些不同???

幼:字?jǐn)?shù)、姓名組成等

師:原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的,有的第一個(gè)字一樣,可是后面的又不一樣了

二、尋找姓的特點(diǎn)

1、 了解姓名的組成

師:那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q呼他呀?

幼:姓

師:那剩下的是什么?。?/p>

幼:名

2、了解姓氏的特點(diǎn)

師:原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎?(提示:xxx為什么姓x,yyy為什么姓y)

幼:因?yàn)榘职中誼x

師:那能用媽媽的姓嗎?

幼:能/不能

師:其實(shí),我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過(guò)大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

可是,老師有個(gè)問(wèn)題了,我們的姓可不可以隨便改???

幼:能/不能(提問(wèn)原因)

3、 認(rèn)識(shí)其他的姓氏

幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

三、說(shuō)說(shuō)名字的含義

幼:…….

幼:喜歡/不喜歡(提問(wèn)原因)

教師,應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn),引出這一區(qū)別??梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說(shuō)出不同。

2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠,比較生硬。

4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠,對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng),活躍幼兒的思維。

5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動(dòng)延伸,使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

小百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代,名、字分開(kāi)使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇十三

1、激發(fā)幼兒探究老師的欲望,從而了解老師、理解老師、喜愛(ài)老師。

2、讓幼兒感受交流溝通的愉快,激發(fā)幼兒主動(dòng)接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣。

3、建立民主、平等的師幼關(guān)系,增進(jìn)師幼情感。

1、張老師的成長(zhǎng),如,生活、工作照片若干。

2、張老師的名片,每個(gè)幼兒的名片(半成品)。

3、筆人手一支。

4、歌曲"難忘今宵"。

1、談話,引起幼兒對(duì)老師的關(guān)注。

(1)、師幼問(wèn)好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺(jué))。

(2)、今天張老師和你們一起玩,歡迎嗎?請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲。

張老師也十分愿意和你們?cè)谝黄穑晕乙灿庙懥恋恼坡暁g迎大家。

誰(shuí)愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。

2、進(jìn)入"張老師故事"。

(1)、用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問(wèn)。

簡(jiǎn)單的問(wèn)題張老師可以馬上回答你,有些需要思考的問(wèn)題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。

(2)、運(yùn)用多媒體介紹自己。

(3)、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周圍的老師,和個(gè)別幼兒。

3、互贈(zèng)名片。

(2)、幼兒自制名片,相互贈(zèng)送。

學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí),雙手送接的禮儀。

并學(xué)習(xí)說(shuō):"xx你好!這是我的名片,想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。

當(dāng)我快樂(lè)時(shí),我會(huì)打電話給你與你一起分享。

當(dāng)你遇到困難時(shí),可以打我電話,我會(huì)幫助你。"。

xx:"謝謝!"。

贈(zèng)送名片時(shí),可以伴入輕音樂(lè)"難忘今宵"。

活動(dòng)延伸:和孩子建立真誠(chéng)情感,快樂(lè)時(shí)撥通電話共分享,困難時(shí),撥通電球兒讓我身體好話共幫助。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇十四

西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來(lái)創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王,自己有什么愿望,希望愿望怎么實(shí)現(xiàn),都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語(yǔ)言講出來(lái)和全班小朋友一起分享。

1.能獨(dú)立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能專心傾聽(tīng)同伴講述,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

1.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事,并鼓勵(lì)幼兒講故事用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表征,為參加故事會(huì)做好準(zhǔn)備。

2.根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組。

3.課件:做有禮貌的小觀眾。

4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的美猴王故事。

1.導(dǎo)入:看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)。

教師小結(jié):(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。

2.引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求。

(1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

(2)組織幼兒討論:推選的'故事大王須具備什么條件?如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)。

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

4.舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng),做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾。

5.公布比賽結(jié)果,對(duì)講的好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6.教師小結(jié):。

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽(tīng)得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

1.在一日活動(dòng)的過(guò)渡階段(進(jìn)餐前后,午睡前)等時(shí)間,組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。

2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。

3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

小百科:孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一,出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州,由開(kāi)天辟地以來(lái)的仙石孕育而生,因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王,尊為“美猴王”。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇十五

設(shè)計(jì)意圖:

大千世界色彩斑斕,在日常生活中,孩子們不禁要問(wèn):為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問(wèn)引發(fā)出更深一步的思考,為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡,七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地,調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩,身邊的物品有了七彩顏色,把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話故事中。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能專心聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、給故事續(xù)編。

3、初步了解光與人們的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:故事、課件、活潑音樂(lè)一首。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引題。

今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,它們是誰(shuí)呢?我們一起認(rèn)識(shí)一下吧!

教師逐一出示(紅橙黃綠青藍(lán)紫)色彩寶寶,看看誰(shuí)來(lái)啦!幼兒辨認(rèn)。(幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè),可以讓色彩寶寶和小朋友問(wèn)好,或是抱抱、親親、握手等)并請(qǐng)幼兒貼到空白圖上。(怎么說(shuō)?)。

老師還帶來(lái)了色彩寶寶的好朋友,它們是誰(shuí)呢?它會(huì)和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢?我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧!

出示物品!

對(duì)你說(shuō)對(duì)啦!請(qǐng)你送它去好朋友那里。

今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、欣賞故事第一遍。

教師完整講述故事一遍后提問(wèn):

太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?

它們的名字是什么?

教師講述:太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

三、欣賞故事第二遍,理解故事內(nèi)容。

這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問(wèn)。

調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問(wèn)題并學(xué)說(shuō)好聽(tīng)的句子。

它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)。

它們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)。

它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)。

它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)。

它們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)。

它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)。

四、大膽想象、仿編一句話。

聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

教師小結(jié):如果沒(méi)有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類,動(dòng)物、植物都是非常重要的。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂(lè),帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。)。

附故事:調(diào)皮的七彩光。

太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去,把天上的云染成了七色彩云。

他們?cè)谔焐贤鎵蛄?,就偷偷地溜到地上?lái)玩,它們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園,給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹問(wèn)它們要來(lái)了青顏色,變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來(lái)到菜園,太陽(yáng)公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊,趕緊往天空跑去,它們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇十六

1、分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

2、理解他人的情緒情感,萌發(fā)互愛(ài)情感。

紙箱做的電視機(jī)、話筒、猴子木偶。

操作圖片:獅子躺在床上的場(chǎng)景、小鳥(niǎo)、小羊、小青蛙、小雞、小鴨。

小動(dòng)物心情圖若干。

一、引起興趣:

1、電視機(jī)里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?請(qǐng)?jiān)敢獠?bào)的幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(教師手拿木偶,在電視機(jī)后播送:各位觀眾,家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見(jiàn)。)。

二、組織討論:

2、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?家來(lái)猜一猜。

3、家想了這么多原因,下面我們來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。(出示獅子生病躺在床上的場(chǎng)景)。

4、原來(lái)獅子生病了,請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)。

5、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想象,講述。)。

三、情感教育:

1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)主持人。

2、出示心情圖,請(qǐng)幼兒手拿話筒,站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。

4、怎么樣使自己的心情變成晴天?

四、畫(huà)心情:

請(qǐng)幼兒畫(huà)出此時(shí)的心情,并嘗試描述自己的心情及原因。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇十七

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。

1、事先讓幼兒了解風(fēng),知道風(fēng)對(duì)物體的影響、

2、風(fēng)的音帶,錄音機(jī);

3、羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺;

4、記錄紙,筆;

5、扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等。

一、引導(dǎo)幼兒猜謎:“生來(lái)本無(wú)形,走動(dòng)便有聲,夏天無(wú)它熱,冬天有它冷。(打一自然現(xiàn)象)”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的`影響。

二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí),風(fēng)兒不知躲到哪里去了,樹(shù)枝、樹(shù)葉都不搖動(dòng)了,我們扇動(dòng)扇子、開(kāi)電扇,呀,風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂?,還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?”

三、出示材料羽毛、樹(shù)葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺,引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí),他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)?”幼兒演示操作并記錄,看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。

四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景:1、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng),鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。

2、播放風(fēng)的錄音帶,教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形,幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái),沙子迷了眼睛,帽子就要被風(fēng)吹跑,小樹(shù)被風(fēng)吹歪了,窗子吹開(kāi),小寶寶嚇哭了、、、、、、”

在益智去區(qū)中放置更多操作材料(如厚度不同的紙,大小不等的石塊等)供幼兒探索;在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇十八

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來(lái)給老師看,以此為驕傲。進(jìn)入大班后,有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題,漢字是怎么來(lái)的呀老師?我接住了這個(gè)球后,就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問(wèn)家長(zhǎng),于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知識(shí)即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延著,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的.聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片。

1、引導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。

2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

師:

1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)。

2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

3、設(shè)疑。

師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)。

4、活動(dòng)延伸。

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究,并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

在幼兒對(duì)中國(guó)文字興趣盎然的時(shí)候,我順勢(shì)而下,運(yùn)用提問(wèn)式小結(jié),把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感”。為另一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己與眾不同的想法。

2、喜歡玩影子的游戲,對(duì)影子的變化感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

總結(jié):原來(lái)兩只小兔子肩并肩坐著,兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。

2打開(kāi)大象與蝴蝶圖:

觀察并且討論:這是誰(shuí)的影子呢?會(huì)是誰(shuí)編出來(lái)的呢?

請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開(kāi)關(guān)的造型的?

三、出示圖片,欣賞完整故事老師:接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)周老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講(附故事)夜晚的森林里,動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?大家慌忙四處查看,原來(lái)是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事?"手影"又變了。哦,原來(lái)是倆只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái),他們輪番表演,又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì),墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎?最后大家集體合作,做出了一顆大樹(shù)的影子,用的可是這個(gè)高難度的動(dòng)作哦!

四、活動(dòng)延伸老師:動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩的十分開(kāi)心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們可以去班級(jí)里的區(qū)域角玩一玩,試一試。

提示:此教案有配套的課件。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇二十

1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,感受游戲的快樂(lè)。

2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。

《粽子里的故事》ppt。

一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想聽(tīng)嗎?

二、理解故事。

小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等。

那么請(qǐng)誰(shuí)呢?——引出請(qǐng)小朋友吃粽子,講故事。

三、語(yǔ)言游戲。

1.你們會(huì)講故事嗎?你的故事哪里來(lái)的?

3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說(shuō)邊打開(kāi)第一只粽子包。

玩游戲:詞語(yǔ)接龍。

4.我們來(lái)看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩游戲:悄悄話。

悄悄話怎么說(shuō)的,說(shuō)說(shuō)看。

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

游戲:故事接龍:小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接,把故事發(fā)展下去……。

四、欣賞故事結(jié)尾。

一個(gè)小女孩來(lái)到小屋前————結(jié)束。

五、結(jié)束部分。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇二十一

1.了解圖書(shū)的制作過(guò)程,知道一本圖書(shū)經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才能完成。

2.嘗試和同伴分工合作,制作自己的圖書(shū)。

3.用正確的方法看書(shū),知道愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

1.人手1本圖書(shū),白紙、彩筆、廢舊圖書(shū)、雜志(制作剪貼用)。

1.幼兒閱讀圖書(shū),了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書(shū)的文字、圖畫(huà)、頁(yè)碼。

教師:圖書(shū)中有些什么?圖書(shū)的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?

引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。

教師:封面上有什么?封底有什么?

引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)內(nèi)的頁(yè)碼(有順序的數(shù)字)。

2.閱讀幼兒用書(shū)《圖書(shū)的故事》,了解圖書(shū)的制作過(guò)程。

幼兒自由閱讀,并和同伴交流。

教師:圖書(shū)是怎么制作出來(lái)的?

幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。

集體了解圖書(shū)的制作過(guò)程:設(shè)計(jì)一作家寫書(shū)、畫(huà)家畫(huà)圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書(shū)。

師幼共同:一本圖書(shū)的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間,真是不容易。

3.幼兒分組,合作制作自己的圖書(shū)。

集體討論如何制作圖書(shū)。

教師:我們小組也來(lái)制作一本圖書(shū)。你們想制作一本什么圖書(shū)呢?怎樣合作完成一本書(shū)?

教師重點(diǎn)引導(dǎo):先商量圖書(shū)的內(nèi)容,再分工(有的制作封面。封底,有的繪制故事內(nèi)容),然后編好頁(yè)碼,最后裝訂。

幼兒制作圖書(shū)。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容,用畫(huà)或貼等來(lái)表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

在生活環(huán)節(jié)中,安排時(shí)問(wèn)請(qǐng)幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書(shū)。

戈區(qū)角活動(dòng):操作材料,給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書(shū)。在語(yǔ)言區(qū),投放幼兒用書(shū)《圖書(shū)的故事》,讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。在建構(gòu)區(qū),讓幼兒用積木搭建"圖書(shū)館"。

夫家園共育:教師向家長(zhǎng)介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書(shū),家長(zhǎng)給幼兒購(gòu)買合適的圖書(shū)。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇二十二

夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō),總是充滿了幻想與向往?!顿I夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)-想夢(mèng)-買夢(mèng)-做夢(mèng)這一過(guò)程,情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象?!毒V要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!顿I夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語(yǔ)言。

2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。

3、喜歡欣賞文學(xué)作品,感受作品帶來(lái)的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。

理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。

大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。

2、有繪畫(huà)的基礎(chǔ)。

1、多媒體課件。

2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。

3、油畫(huà)棒,長(zhǎng)廊畫(huà)畫(huà)紙。

師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開(kāi)心了。問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧!

問(wèn):小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?

小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?

師:它們的夢(mèng)可真美,小松鼠聽(tīng)了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢(mèng),它做夢(mèng)了嗎?我們來(lái)看一看吧。

師:小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有做夢(mèng),它的心里很難過(guò),它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢去買夢(mèng))它會(huì)買到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰(shuí)去買夢(mèng)呢?我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買夢(mèng),幼兒角色表演。)。

買到夢(mèng)了嗎?小松鼠買不到夢(mèng),心情會(huì)怎樣?(難過(guò))。

可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?

師小結(jié):原來(lái)夢(mèng)是用錢買不到的,夢(mèng)不是一樣?xùn)|西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?

問(wèn)題:小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢?

師小結(jié):夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人,所以就沒(méi)有夢(mèng),后來(lái)它看到了許多的伙伴,所以就有夢(mèng)了。

小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng),快來(lái)和我們分享分享。

我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧。

附:

童話故事《買夢(mèng)》。

有一天,小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上,東張西望地忙著采松子。

一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了,很高興地對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"。

小松鼠眨眨眼睛,心想:?jiǎn)眩@可真好!

小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了,對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花,美極了。"。

小松鼠又眨眨眼睛,心想:?jiǎn)?,這可真好!

小黃鳥(niǎo)說(shuō)完,就飛走了。

小松鼠想:呀,做夢(mèng)真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢(mèng)。

到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。

可是他沒(méi)有做夢(mèng)。

小松鼠一覺(jué)醒來(lái),閉著眼睛想了想:咦?我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇二十三

1、教育幼兒關(guān)心他人,有好東西愿意與人一起分享。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。

1、請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演;。

2、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾;。

3、玩具推車一輛;。

4、小兔、小羊布偶各一個(gè)。

1、請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。

4、教師扮演貝貝,幼兒自由選擇動(dòng)物角色,師生共同表演故事"美味食品車"。

5、教師拿出皮球,請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲:我想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩皮球,可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

幼兒園大班創(chuàng)編故事教案篇二十四

*欣賞圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

*通過(guò)辯論,激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

*了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異,懂得適合自己的才是最好的。

城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一;活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。

(一)引出課題,激發(fā)興趣。

今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人,看看是誰(shuí)?(兩只老鼠)一只老鼠住在城市里,所以我們叫它城市老鼠,一只老鼠住在鄉(xiāng)村里,所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對(duì)好朋友。今天,他們要請(qǐng)我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢!

(二)欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。

逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片:你看到了什么?這兩張畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)?

(三)分段講述故事,在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。

1、用開(kāi)放式的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。

2、講述故事第一段,幼兒討論。

城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎?為什么?(鄉(xiāng)村雖然美麗,但它吃得住得都不習(xí)慣)。

3、講述故事第二段,幼兒再次進(jìn)行辯論。

(1)鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎?為什么?(城市里雖然住得舒服,但太不安全了)。

引導(dǎo):鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊?它怕什么?

4、討論:為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來(lái)生活的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:他們?cè)谝粋€(gè)地方住的時(shí)間長(zhǎng)了,已經(jīng)習(xí)慣了。)。

(四)通過(guò)分組辯論的形式進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。

你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活?為什么?(請(qǐng)幼兒自己作選擇,喜歡城市的小朋友為“城市隊(duì)”,喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”)。

(五)結(jié)束。

逛逛我們的鄉(xiāng)村,找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧!

附:

故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天,它們過(guò)膩了現(xiàn)在的生活,想交換一下:城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活;鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來(lái)到鄉(xiāng)村,立即被眼前的美景看呆了:太陽(yáng)公公正對(duì)著它咪咪笑!小鳥(niǎo)對(duì)著它喳喳叫,好象在說(shuō):“歡迎,歡迎!”果園里長(zhǎng)著大大的果子;草地上開(kāi)著美麗的鮮花;稻田里長(zhǎng)著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來(lái),新鮮的空氣讓城市老鼠覺(jué)得全身都舒暢:“?。≌媸娣?!”來(lái)到鄉(xiāng)下老鼠的家,鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆......好多好吃的,對(duì)城市老鼠說(shuō):“兄弟快請(qǐng)坐,放開(kāi)肚皮吃吧,這里有的是食糧?!背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝?,皺者眉頭說(shuō):“兄弟,太硬了!我都吃不習(xí)慣呀!還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?!?/p>

鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來(lái)到了城里。呀!城市真漂亮:高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧啊:來(lái)來(lái)往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想:真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈,真了不起!鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走,城市老鼠一把抓住它說(shuō):“小心,有車!”這時(shí),車子“唿”地一聲從它們眼前開(kāi)過(guò)。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖,緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說(shuō):“別怕,別怕,跟我走!”不一會(huì)兒,它們來(lái)到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了:“哇!好氣派呀,還鋪著地毯呢!”城市老鼠說(shuō):“走,咱們到餐廳里去,看看今天有什么好吃的?!弊哌M(jìn)餐廳,只件餐桌上擺滿了山珍海味,讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果,突然主人走了進(jìn)來(lái)。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里,對(duì)著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫:“快,快,快躲起來(lái)!”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。

鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓,它用發(fā)抖的聲音說(shuō):“我還是回去吧,我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物,但每天都緊張兮兮的,倒不如回去過(guò)的快樂(lè)!”說(shuō)完,鄉(xiāng)下老鼠便離開(kāi)城市回鄉(xiāng)下去了。

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