通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而提升自我，追求更好的未來(lái)。為了達(dá)到更好的效果，我們需要對(duì)解決方案進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些借鑒和參考。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇一
一般說(shuō)來(lái)，這個(gè)世界上有兩種人，好人和壞人。當(dāng)然，做壞事的人也常常自認(rèn)為是好人，可做好事的人卻很少標(biāo)榜自己是好人。好人和壞人，腦門(mén)上沒(méi)貼標(biāo)簽，辨別他們的標(biāo)準(zhǔn)，只是看他們做事。
船主讓漆工做事，漆工做好了自己份內(nèi)的事，順便補(bǔ)漏，也做好了不屬于自己份內(nèi)的事。在漆工眼里，這就是舉手之勞，可就是這舉手之勞，救了一船人的性命。于是，船主酬謝漆工，漆工好人有好報(bào)，船主也是好人好報(bào)應(yīng)。
前不久，浙江出了一位平民英雄，司機(jī)吳斌，在駕車(chē)途中，突遭鐵塊撞擊，在生命的最后一分多鐘，他憑著平日里養(yǎng)成的職業(yè)習(xí)慣，也憑著一個(gè)好人的基本素質(zhì)，讓一車(chē)人脫離了危險(xiǎn)。吳斌感動(dòng)了杭州，也感動(dòng)了中國(guó)。
還在前不久，海南省博物館舉辦雷鋒原創(chuàng)圖片展，展出了一個(gè)活生生的雷鋒。雷鋒一輩子沒(méi)做驚天動(dòng)地的大事，可他一輩子踏踏實(shí)實(shí)做好自己應(yīng)該做的每一件事。就是這每一件事，鑄就了平凡中的偉大，雷鋒精神感動(dòng)了中國(guó)幾代人，雷鋒也成為好人的代名詞。
可惜，就是做好自己份內(nèi)的這點(diǎn)應(yīng)該做的事，在一些人眼里卻成了難事。菜農(nóng)種菜分兩塊地，一塊自己吃，一塊往外賣(mài);廚師不吃自己炒的菜，奶農(nóng)不喝自己賣(mài)的奶，藥商不吃自己產(chǎn)的藥，屠夫不吃自己殺的豬，醫(yī)生想的不是看病而是掙錢(qián)，教授算的不是育人而是收入。我們常常對(duì)社會(huì)上的見(jiàn)利忘義義憤填膺，卻不知自己也成了其中的一員。受害者與害人者，很多時(shí)候還不能截然分開(kāi)。
漆工補(bǔ)漏，就在一念之間，可漆工能在關(guān)鍵時(shí)刻做出補(bǔ)漏之舉，又是他平日里敬業(yè)所致;他如果連漆工都不想做，又怎能去補(bǔ)漏?漆工或許沒(méi)想到自己補(bǔ)漏就是救人，正如吳斌沒(méi)想到自己的減速剎車(chē)是在救命，可漆工救人了，吳斌也成了英雄。人是要做事的，每個(gè)人做好自己份內(nèi)的每一件事，也就是認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)好人;一個(gè)人如果連自己份內(nèi)的事都不認(rèn)真做，也很難說(shuō)自己是一個(gè)好人。做事與做人，其實(shí)一回事。
點(diǎn)評(píng)：本篇議論文，觀點(diǎn)明確，提出要認(rèn)真做事做人。文中舉雷鋒事例太過(guò)簡(jiǎn)單“雷鋒一輩子沒(méi)做驚天動(dòng)地的大事，可他一輩子踏踏實(shí)實(shí)做好自己應(yīng)該做的每一件事?！闭撟C手法比較單一。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇二
【素材速遞】《玫瑰門(mén)》處錯(cuò)誤，鐵凝感謝讀者“咬文嚼字”由《咬文嚼字》編輯部舉辦的“眾矢之的——點(diǎn)擊文壇十二家”活動(dòng)，本期的.“挑刺”目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)中國(guó)作協(xié)主席鐵凝的作品。
近日，編輯部把讀者挑出的五條差錯(cuò)反饋給鐵凝。
鐵凝很快就給編輯部發(fā)來(lái)回信，感謝讀者對(duì)自己的作品“咬文嚼字”。
《玫瑰門(mén)》第4頁(yè)中，蘇眉小時(shí)候到一老頭那里去買(mǎi)爆米花，交了錢(qián)就可以自己伸手去拿。
蘇眉覺(jué)得老頭那小鋪便是個(gè)“自選商場(chǎng)”可惜的是他沒(méi)有成為，“自選商場(chǎng)的發(fā)明者”“就，像秦皇漢武只知修長(zhǎng)城不知出擊”。
讀者認(rèn)為，說(shuō)秦皇“修長(zhǎng)城”倒不假;但說(shuō)漢武“只知修長(zhǎng)城”而“不知出擊”，這與史實(shí)不符，是對(duì)他反擊匈奴侵?jǐn)_、保障邊疆安寧歷史功績(jī)的抹煞。
《玫瑰門(mén)》第154頁(yè)中，司猗紋覺(jué)得自己隨時(shí)可能被貼大字報(bào)，心總是緊揪著。
“誰(shuí)知人間的事歷來(lái)都是禍不單行，福至心靈。
她沒(méi)有等來(lái)大字報(bào)，羅大媽倒通知她參加居委會(huì)的讀報(bào)了。
”讀者提出，預(yù)料中的禍?zhǔn)聸](méi)有發(fā)生，不能稱“禍不單行”。
沒(méi)料到的好事發(fā)生了，這幸福來(lái)得意外，也不是“福至心靈”。
“禍不單行”與“福至心靈”意思相差甚遠(yuǎn)，兩者是不能連用的。
強(qiáng)調(diào)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變完全出乎意料，應(yīng)該使用“禍福難料”之類(lèi)的詞語(yǔ)。
《玫瑰門(mén)》第118頁(yè)寫(xiě)道，司猗紋千里尋夫到揚(yáng)州，在丈夫莊紹儉的寢室看見(jiàn)純銀煙具一套，底上刻有小詩(shī)一首：“鷗鷺鴛鴦作一池，曾知羽翼不相宜。
東君不與花為主，何似休生連理枝。
”“司猗紋想，這詩(shī)本出自《古今小說(shuō)》。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇三
全國(guó)高考作文新鮮出爐，20篇作文題目立刻成為大眾輿論關(guān)注的焦點(diǎn)?？戳诉@20篇外延恣肆和內(nèi)涵豐富的文章題目，第一感覺(jué)是羨慕。相較于去年全國(guó)高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團(tuán)錦簇不一般，遠(yuǎn)近高低皆不同?！?/p>
全國(guó)卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤”
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了。
【點(diǎn)評(píng)】。
首先時(shí)對(duì)漫畫(huà)本身的觀察和理解。畫(huà)面中的社會(huì)家庭學(xué)校對(duì)小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語(yǔ)言，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校家庭社會(huì)三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過(guò)了就成為了溺愛(ài)。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問(wèn)題的突出性。考生在可以結(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)生活來(lái)這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過(guò)分寵愛(ài)的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專車(chē)開(kāi)道，來(lái)闡述這一觀點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對(duì)社會(huì)上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評(píng)論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例的時(shí)候要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。
全國(guó)卷(2)《人生，詩(shī)意還是失意》。
【點(diǎn)評(píng)】。
作文題目我看都頗有詩(shī)意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫(xiě)成人生感悟的詩(shī)篇,但從作文要求看，大都“除了詩(shī)歌，體裁不限”，使詩(shī)無(wú)法“言志”。從內(nèi)容來(lái)看，考察考生觀察社會(huì)、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多?！霸?shī)意”和“失意”的聯(lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)語(yǔ)境之下。顯見(jiàn)這是出題者考察考生對(duì)社會(huì)關(guān)切程度和對(duì)自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。
上海。
以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
【點(diǎn)評(píng)】。
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷中，也會(huì)遇到各種各樣的“坎”，對(duì)“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫(xiě)，有真情可抒發(fā)，可以寫(xiě)得生動(dòng)感人，富有情味。
但真要寫(xiě)好這篇看似人人能寫(xiě)的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過(guò)這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會(huì)的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來(lái)看，是否注意文章的選材和寫(xiě)出文章的深度，應(yīng)是跨過(guò)這道作文題的一個(gè)“坎”。
如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會(huì)發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫(xiě)種種必須跨過(guò)的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過(guò)這道坎》可以寫(xiě)成人生感悟的詩(shī)篇。
除了詩(shī)歌之外，文體沒(méi)有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)也提供了條件。
北京。
以“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”為題材，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
【點(diǎn)評(píng)】。
這道作文題，在高考中，可以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫(xiě)評(píng)論文章。
首先你要對(duì)“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對(duì)這句詩(shī)的不同評(píng)說(shuō)。
這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。
另外，評(píng)論可以從內(nèi)容方面寫(xiě)，也可以從形式及藝術(shù)方面寫(xiě)。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。
如果寫(xiě)成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對(duì)考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。
對(duì)春夜細(xì)雨的不同評(píng)論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號(hào)》的意境深遠(yuǎn)，差了許多.
天津。
題目：有句話常掛在嘴邊。
800字以內(nèi)，體裁不限。
【點(diǎn)評(píng)】。
題目好像很通俗很粗淺。誰(shuí)掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來(lái)寫(xiě)，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類(lèi)，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫(xiě)自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評(píng)一些不良的口頭語(yǔ)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說(shuō)，都無(wú)不可。
重慶。
話題：酸甜苦辣說(shuō)高考。
話題作文，800字。
【點(diǎn)評(píng)】。
這肯定是個(gè)人人都有話說(shuō)的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會(huì)關(guān)注的大事。在高考過(guò)程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會(huì)的托付?？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩(shī)意。
寫(xiě)酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來(lái)很平凡的作文具有某些理性色彩。
廣東。
請(qǐng)以“傳遞”為話題，寫(xiě)一篇話題作文，800字，除詩(shī)歌外，體裁不限。
這是一個(gè)體裁不限、話題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來(lái)一手去那么簡(jiǎn)單，而是于傳遞中豐富而深刻的內(nèi)容，總跟某個(gè)方面重要的事件、階段、人物有關(guān)。
學(xué)生都有過(guò)這種觀察和體會(huì)，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開(kāi)去，寫(xiě)奧運(yùn)會(huì)，寫(xiě)長(zhǎng)征鏡頭，寫(xiě)中國(guó)的球員，都無(wú)不可。也可以從身邊聯(lián)想開(kāi)去，師長(zhǎng)的教育、家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，甚至某項(xiàng)民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負(fù)的責(zé)任，面對(duì)世界風(fēng)云、祖國(guó)發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質(zhì)的各個(gè)方面?zhèn)鬟f，這樣寫(xiě)就很大氣也可以很出彩了。因此，這個(gè)話題不難，敘論均可，但出彩不易。
首先要明確一點(diǎn)，這是話題作文。其次，傳遞的東西既可以是實(shí)際物體，也可以是思想、情感、愛(ài)、智慧、記憶、友誼、知識(shí)等等抽象的東西。同時(shí)，在行文的過(guò)程當(dāng)中帶出故事，比如傳遞的是實(shí)際物體，誰(shuí)傳遞給誰(shuí)？傳遞者之間的關(guān)系如何？他們之間發(fā)生了什么故事？為何要傳遞？傳遞能夠不斷延續(xù)下去？但無(wú)論是實(shí)際物體還是抽象的東西，都必須有故事，有情節(jié)，有內(nèi)容，只有這樣，你的情感和思想才有依托物。
江蘇。
題目：懷想天空。
【點(diǎn)評(píng)】。
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過(guò)后面有一個(gè)限制：宇宙是無(wú)窮的，人生是有限的。對(duì)此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學(xué)說(shuō)，當(dāng)我閱讀屈原詩(shī)歌時(shí)，屈原的血液在我的血管里沸騰，當(dāng)我學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，牛頓的智慧在我腦海中復(fù)活。
《懷想天空》在寫(xiě)作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。
個(gè)體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無(wú)限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒(méi)有了限制，那么寫(xiě)起來(lái)更可以海闊天空。
康德說(shuō)，有兩件事情深深打動(dòng)我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學(xué)的思考，頭上的星空代表了人與自然的關(guān)系，道德法則代表了人與人的關(guān)系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過(guò)的書(shū)中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫(xiě)出來(lái)，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫(xiě)成哲理詩(shī).
表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫(xiě)的內(nèi)容很多，但也正因?yàn)樗目辗?，讓人容易落筆之后，無(wú)話可說(shuō)。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地?？傊K今年的作文題，最容易讓學(xué)生墜入空洞的陷阱，寫(xiě)好不易。
山東。
請(qǐng)以“記憶永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)化”為題寫(xiě)800字文章。
【點(diǎn)評(píng)】。
該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。
“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類(lèi)的記憶。
逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說(shuō)的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對(duì)過(guò)往的遺忘，對(duì)歷史的無(wú)視，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說(shuō)，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過(guò)程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會(huì)風(fēng)化。
從具體寫(xiě)作看，本作文寫(xiě)作角度可大可小。小者寫(xiě)一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫(xiě)一個(gè)民族甚至人類(lèi)的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義?？蓪?xiě)人生的光榮，可寫(xiě)歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
遼寧。
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能。”
請(qǐng)結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“我能”為題，寫(xiě)一篇作文，除詩(shī)歌外，體裁不限，800字。
【點(diǎn)評(píng)】。
“我能......”或許會(huì)驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的廣告詞。這是巧合還是...？無(wú)限聯(lián)想肯定會(huì)縈繞在每個(gè)人的腦海。如果是無(wú)意巧合，只能說(shuō)出題者和移動(dòng)廣告策劃的者“英雄所見(jiàn)略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來(lái)的，智慧的耦合也無(wú)可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來(lái)是喋喋不休的審美疲勞，并不會(huì)引發(fā)考生特殊關(guān)注，因而并不會(huì)對(duì)高考作文產(chǎn)生實(shí)際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類(lèi)爭(zhēng)議和干擾。
作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應(yīng)從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，而將“我”擺進(jìn)去，寫(xiě)出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗(yàn)去寫(xiě)“能”的話題，因?yàn)轭}中的“我”是對(duì)話題的“限制”。
“我能......”這個(gè)題目確實(shí)凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫(xiě)出真情實(shí)感?！笆÷蕴?hào)”的蓄勢(shì)暗示，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。
寧夏。
高考作文題為：材料作文，機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神。
【點(diǎn)評(píng)】。
這是一個(gè)勵(lì)志性的題目，意思大體是可以從兩個(gè)觀念上面來(lái)說(shuō)的吧：有人認(rèn)為金誠(chéng)所致金石為開(kāi)所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒(méi)有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚(yú)，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫(xiě)。
江西。
題目：心中的一泓秋水、要說(shuō)愛(ài)你不容易兩題任選。
【點(diǎn)評(píng)】。
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫(xiě)的題目，而兩個(gè)題目沒(méi)有相通的地方，就很耗費(fèi)考生的時(shí)間。
“要說(shuō)愛(ài)你不容易”不是一個(gè)好寫(xiě)的題目，愛(ài)，但是很難得到，是“不容易”；愛(ài)，但是愛(ài)不起來(lái)，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門(mén)功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類(lèi)，就很難寫(xiě)好了。如果從人的角度，從愛(ài)好的角度，甚至從對(duì)手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開(kāi)闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫(xiě)。學(xué)生面對(duì)浮躁繁華的社會(huì)，來(lái)自方方面面的學(xué)習(xí)壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會(huì)中，尋求到內(nèi)心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關(guān)按教育規(guī)律不恰當(dāng)?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。
福建。
題目：季節(jié)。
【點(diǎn)評(píng)】。
“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個(gè)季節(jié)是會(huì)發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當(dāng)然你也可寫(xiě)別人的季節(jié)，寫(xiě)兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。
這篇文章以?shī)A敘夾議的寫(xiě)法為上。
湖北。
母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言，人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注，人們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)。
可以說(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。
針對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，寫(xiě)篇作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
“母語(yǔ)”是個(gè)很感性的詞語(yǔ)，將母語(yǔ)作為談?wù)摰膶?duì)象，不僅給寫(xiě)作提供了一個(gè)開(kāi)闊的思想表達(dá)空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對(duì)母語(yǔ)作了比較全面的概括，涉及母語(yǔ)的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語(yǔ)與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫(xiě)作的角度與線索。
在這個(gè)意義上，本文的寫(xiě)作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z(yǔ)，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問(wèn)題，即“多元文化競(jìng)爭(zhēng)和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語(yǔ)的現(xiàn)狀如何，人們對(duì)母語(yǔ)的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語(yǔ)為例，如何看待漢語(yǔ)受到的來(lái)自強(qiáng)勢(shì)外語(yǔ)的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)純正母語(yǔ)的入侵，如何看待母語(yǔ)教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對(duì)漢語(yǔ)以及民族的情感，對(duì)漢語(yǔ)處境的憂思或樂(lè)觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。
中學(xué)生多讀過(guò)都德的《最后一課》，韓麥爾先生對(duì)法蘭西語(yǔ)言的情感一定還記憶猶新。寫(xiě)作中不妨回味一下。
陜西。
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了，周?chē)腥齻€(gè)大人，分別代表了社會(huì)、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說(shuō)“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。
【點(diǎn)評(píng)】。
畫(huà)面不難理解，難點(diǎn)在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫(xiě)作的角度，是構(gòu)思時(shí)必須考慮的。然后對(duì)“出事”應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任須加以議論，并注意突出重點(diǎn)，而寫(xiě)出承擔(dān)責(zé)任的目的，則能給“三個(gè)大人”以啟示。
湖南。
結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“詩(shī)意的生活”為題，寫(xiě)篇不少于800字的作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
帕斯卡爾說(shuō)：人應(yīng)該詩(shī)意地活在這片土地上。這是人類(lèi)的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩(shī)意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無(wú)意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有，那么，你覺(jué)得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來(lái)應(yīng)該怎樣做。
這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫(xiě)自己的經(jīng)歷。二、必須寫(xiě)記敘文或議論文。如果寫(xiě)記敘文，寫(xiě)自己當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，如果寫(xiě)議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會(huì)違反第一個(gè)限制。
凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對(duì)人生有過(guò)深刻思考的同學(xué)，寫(xiě)起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。
浙江。
題目：行走在消逝中。
體裁不限，800字以上。
提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過(guò)去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書(shū)的日子所發(fā)生過(guò)的事，寫(xiě)心得體會(huì)。
【點(diǎn)評(píng)】。
《行走在消逝中》不大容易把握之外，不大容易理解。不像去年福建的《戈多來(lái)了》，需要考生在短時(shí)間內(nèi)顛覆《等待戈多》的原意?？忌绻麤](méi)有一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)和后現(xiàn)代主義的情緒是寫(xiě)不好這篇作文的。
安徽。
題目：提籃春光看媽媽。
【點(diǎn)評(píng)】。
《提著籃子看媽媽》題目一點(diǎn)懸念都沒(méi)有，或敘或議或夾敘夾議，盡在字面。最為平庸，都什么年代了，提著籃子看媽媽的有幾個(gè)？虛假題目必然導(dǎo)致考生胡謅八扯。
四川。
題目：從一步到一生。
【點(diǎn)評(píng)】。
作文采用標(biāo)題形式，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練。今年的作文，題目簡(jiǎn)煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類(lèi)的定向誘導(dǎo)，考生可由題目起飛，進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長(zhǎng)期只考材料作文，尤其是話題作文，不利于提高學(xué)生全面寫(xiě)作水平的背景下，這是一種別開(kāi)生面的好辦法。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇四
1997年，當(dāng)喬布斯回歸蘋(píng)果時(shí)，這個(gè)在當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的公司瀕臨破產(chǎn)，急需資金。喬布斯想到了老對(duì)手比爾。蓋茨。于是，一笑泯恩仇，微軟為蘋(píng)果投資了兩個(gè)億，使蘋(píng)果走出了困境，重振雄風(fēng)，以一系列震撼世界的產(chǎn)品重新成為最酷的公司。而微軟也收獲了幾倍的兩億?？磥?lái)商業(yè)巨頭是需要合作的，送別人一塊墊腳石，讓別人走出深谷，自己也收獲了一摞墊腳石。合作才能共贏。
基思和米克，滾石樂(lè)隊(duì)的成員，流行樂(lè)界的元老級(jí)人物，都是大名鼎鼎，影響力巨大。但米克想要單飛，像杰克遜一樣永遠(yuǎn)年輕，于是滾石分裂了。但單飛的米克沒(méi)能走多遠(yuǎn)，平淡的成績(jī)讓他清醒，也讓他痛苦：他還能跨越巨大的隔閡和基思重新在一起嗎?兩個(gè)人的會(huì)面被安排得猶豫和不安。最終，滾石重新登上舞臺(tái)。那些標(biāo)志性的動(dòng)作、爆炸的搖滾歌曲和兩個(gè)人標(biāo)新立異的造型重新風(fēng)靡全球。樂(lè)壇巨將是需要合作的，合作讓他們彌補(bǔ)自身的缺陷，集思廣益，從而創(chuàng)造出更好的作品。合作讓事業(yè)之山變得更高大。合作才能共贏。
三國(guó)時(shí)的孫劉聯(lián)盟更是合作的力證。試想，假若兩國(guó)沒(méi)有合作，那么曹操率大軍各個(gè)擊破，易如反掌，中國(guó)也會(huì)盡早統(tǒng)一，至于會(huì)不會(huì)陷入曹氏和司馬氏的爭(zhēng)權(quán)之戰(zhàn)，我們無(wú)從而知。但因聯(lián)盟的成立，赤壁之戰(zhàn)重創(chuàng)曹軍，此后又才誕生了無(wú)數(shù)戰(zhàn)役和傳奇故事。更重要的是，加強(qiáng)了蜀漢和東吳的國(guó)力，鞏固了這兩個(gè)政權(quán)。兩國(guó)之間也是需要合作的，一起聯(lián)手反抗強(qiáng)敵，兩國(guó)的人才共同研究問(wèn)題，兵力和物資條件相互補(bǔ)充，以少勝多。合作才能共贏。
一加一大于二。優(yōu)勢(shì)共有，缺陷互補(bǔ)，集思廣益，多者之間的合力大于其自身的分力。
合作才能共贏!
合作是彩虹，擁有它你便擁有了夏日獨(dú)特的風(fēng)景;合作是花朵，擁有它你你便擁有了芬芳的香氣;合作是白云，擁有它你便擁有了天空的廣闊。
人與人之間要學(xué)會(huì)合作才能取勝。
9月25日。這個(gè)令人矚目的夜晚，這個(gè)令億萬(wàn)人驕傲的夜晚。酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地載著全中國(guó)人登月夢(mèng)想的“神舟七號(hào)”在這里成功發(fā)射。航天員翟志剛于27日16時(shí)41分至17時(shí)完成了中國(guó)首次太空漫步。實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的登月夢(mèng)想。
在“神舟七號(hào)”的背后隱藏著近千人的努力，是他們默契的合作才實(shí)現(xiàn)了億萬(wàn)人的登月夢(mèng)想。
不僅僅人與人之間需要合作。
面對(duì)兇惡的敵人，羚羊的頭領(lǐng)下了決定。由老羚羊先跳，當(dāng)老羚羊跳出后，年輕的羚羊再跳到老羚羊的背上，然后跳到對(duì)面的懸崖上。
正是因?yàn)槔狭缪蚺c年輕羚羊的團(tuán)結(jié)合作才使年輕的羚羊得以脫身。羚羊用它們壯麗而凄美的合作精神告訴我們，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，只有團(tuán)結(jié)合作才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
同樣是面對(duì)危險(xiǎn)，如果都只為自己的利益著想，那么將會(huì)兩敗俱傷。
一只鷸看見(jiàn)河邊一只蚌正在曬太陽(yáng)，于是去啄蚌的肉，恰好蚌和上了殼，將鷸的嘴夾住?？墒撬麄冋l(shuí)都不放松一下。最后漁翁從河邊走過(guò)，將打得正熱的鷸和蚌帶回了家。
“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的場(chǎng)面讓我們反思。面對(duì)危險(xiǎn)，我們要竭力合作。如果，鷸或者是蚌松了一下，放過(guò)了對(duì)方，那么他們便都能順利脫險(xiǎn)。
學(xué)會(huì)合作，便能戰(zhàn)勝一切困難。擁有合作精神，便擁有了一切。我已擁有，并知道永遠(yuǎn)。
今天和大家一起來(lái)討論“合作”這個(gè)話題。只要我們生活在這個(gè)社會(huì)上，就不是孤立的。如果你是一名學(xué)生，你就要和同學(xué)一起完成功課;如果你是一名工人，就是和工友們一起完成一項(xiàng)工程;如果你是醫(yī)生，就要和醫(yī)護(hù)人員共同救死扶傷。總之，我們的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要合作。合作，顧名思義就是互相配合。我們要完成的許多事情都需要合作，沒(méi)有合作就難以完成任務(wù)。有一句話這么說(shuō)：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就沒(méi)有成就?！边@句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。做任何事情都要合作。不信你往演奏廳的舞臺(tái)上瞧。那上百名音樂(lè)師共同演奏一支曲子，這便是人與人合作的典范了。指揮家手中的指揮棒輕輕一搖，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便回蕩在整個(gè)房間里，美妙動(dòng)人。是什么力量使這上百名音樂(lè)師手中的樂(lè)器配合得天衣無(wú)縫。我想這就是高度統(tǒng)一的合作，團(tuán)體為了共同的目標(biāo)而努力必須有的協(xié)作精神。記得還有這么一個(gè)故事，也能說(shuō)明合作的重要性。一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)了幾位中國(guó)小朋友做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。游戲規(guī)則是小朋友各拉著一根放在瓶中小彩球的連接線?！捌孔酉喈?dāng)房子，彩球就相當(dāng)于你們?，F(xiàn)在房子里起火，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拉出自己的彩球才能獲救。”實(shí)驗(yàn)即將開(kāi)始，只聽(tīng)“嘟”一響，七個(gè)孩子便依次拉出自己的彩球，總共才用了三秒鐘!在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起了掌。教育家說(shuō)：“太棒了，太棒了，我在很多地方做了相同的實(shí)驗(yàn)，從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)，幾乎都是幾個(gè)球爭(zhēng)先恐后拉出來(lái)，卡在瓶口，也只有一兩個(gè)球出來(lái)了。我在你們身上看到了可貴的合作精神。”成功的合作不僅需要統(tǒng)一的目標(biāo)，做好分內(nèi)的事，也要有一種為他人著想，為集體著想的品質(zhì)。同學(xué)們，這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同樣樣也是一個(gè)需要合作的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)合作，善于合作。只有這樣，才會(huì)取得成功。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇五
歷史何嘗不是驚人的相似，現(xiàn)代社會(huì)也不乏這樣的人物。馬云當(dāng)年高考連考三年，數(shù)學(xué)考過(guò)1分，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，才考入杭州師范學(xué)院，而如今資產(chǎn)279億美元，居世界財(cái)富榜23位；孟非高考落榜，從送水、拉廣告、做保安開(kāi)始，到如今成為國(guó)內(nèi)炙手可熱的主持人。若他們的父母當(dāng)年擇分而待之，他們又豈能有今日的輝煌業(yè)績(jī)？而馬加爵、藥家鑫、林森浩，他們哪一個(gè)不曾經(jīng)考過(guò)高分，哪一個(gè)沒(méi)有讓父母的愛(ài)印滿自己的臉龐？而如今他們只落得害群之馬的名號(hào)，為人唾棄。
父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，不要只擇分而待之，因?yàn)槿松且粓?chǎng)馬拉松式的長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)綜合素質(zhì)的較量與比拼，一時(shí)的領(lǐng)先與進(jìn)步，并不意味著永遠(yuǎn)的優(yōu)秀與成功，一時(shí)的落后與倒退，也并不意味著永遠(yuǎn)的低劣與失敗。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)，比什么都重要。
我希望有一天，我們能夠意識(shí)到，孩子的教育永遠(yuǎn)不應(yīng)以分高分進(jìn)而喜，不應(yīng)以分低分退而怒，我如果愛(ài)你，只是因?yàn)槟闶悄?，是?dú)特而唯一的你，你若能走得快，爬得高，那我就陪你去看那巍峨的高山與廣闊的海洋；你若行得緩，攀得低，那我就陪你去賞那潺潺的溪流與青青的草地。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇六
隨著2016年全國(guó)高考語(yǔ)文考試結(jié)束鈴聲的響起，高考作文題也隨之揭曉。今年的`作文是漫畫(huà)作文，要求考生閱讀下面的漫畫(huà)材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
小明和小亮是同學(xué)。小明成績(jī)很好，而小亮成績(jī)很差。有一次語(yǔ)文考試，小明得了100分，小亮只得了55分，不及格。
他倆回家之后，小明的家長(zhǎng)自然很高興，于是就獎(jiǎng)勵(lì)了小明;另一邊，小亮的家長(zhǎng)也自然火冒三丈，就“獎(jiǎng)勵(lì)”了小亮一頓巴掌。
小亮在挨揍之后，決定認(rèn)真學(xué)習(xí)。小明則照常學(xué)習(xí)。
日子一天天過(guò)去……。
第二次語(yǔ)文考試，小明得了98分，不是滿分;而小亮成功突破了及格線，得了61分。
他倆又回家了。小明的家長(zhǎng)十分憤怒，于是小明吃了一頓“竹筍炒肉絲”，而小亮的家長(zhǎng)看到兒子進(jìn)步了，自然喜出望外，就差開(kāi)香檳慶祝了，小亮得到了“媽媽的吻”。
第二天，小明和小亮在學(xué)校分享了自己的遭遇和待遇。小明聽(tīng)說(shuō)自己比小亮高出37分還被揍一頓，小亮卻得到獎(jiǎng)勵(lì)，多么不公平啊!于是一放學(xué)，小明就怒氣沖沖地走回家要說(shuō)法。
在路上，他遇見(jiàn)了一個(gè)老人智叟。智叟問(wèn)他為什么看上去那么生氣。于是小明就把事情告訴了智叟。
智叟聽(tīng)完后，說(shuō)：“這可以理解。你每次考試都100分，這次只得了98分，你家長(zhǎng)當(dāng)然惱火了;小亮幾乎每次都不及格，終于及格一次，他父母能不高興嗎?”
小明恍然大悟。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇七
看到這樣的兩個(gè)圖形，一個(gè)沉穩(wěn)而平滑，線條柔和；一個(gè)棱角鮮明，光芒四溢，不禁讓我想起了中國(guó)古代歷史中的兩種人：通子與執(zhí)子。
線條柔和者為通子。他們是通達(dá)主人，面對(duì)明主或昏君，他們或入仕為官，或隱逸山林。
通子們胸中釋然，他們圓如卵石。他們明白，面對(duì)亂世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去認(rèn)真。于是他們游閑山樂(lè)水，以淥水清猿、曲徑通幽為伴，倚馬揮毫，信可樂(lè)也。
然而，受命于危難，救民于水火的往往是執(zhí)子們。他們胸中自有乾坤。
死可以明志，生卻可以踐志。當(dāng)死降臨到司馬遷頭上時(shí)，他選擇了生，他隱忍茍活因“恨私心有所不盡，鄙陋沒(méi)世，文采不表于后世”。這又是怎樣的一種執(zhí)著呢！他終成一家之言。
執(zhí)子們執(zhí)著著他們的執(zhí)著，通子們通達(dá)著他們的通達(dá)。不論圓潤(rùn)避世，明哲保身，還是棱角分明，堅(jiān)守信仰，他們都成為了中華萬(wàn)代的不朽財(cái)富。
我們?cè)谕ㄗ觽兊摹澳?tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”中學(xué)會(huì)從容，在“千江水有千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”中學(xué)會(huì)包容。通子們教會(huì)我們學(xué)會(huì)適應(yīng)，沉穩(wěn)柔和如圓；我們?cè)趫?zhí)子們的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”中學(xué)會(huì)堅(jiān)持；從嵇康繞粱的琴聲與阮籍的慟哭而返中體會(huì)信念與力量。執(zhí)子們教會(huì)我們閃亮自我，堅(jiān)持信念，棱角分明如星。
歷覽前賢，如果我們擁有了執(zhí)子的執(zhí)著與通子的包容，該會(huì)有另一種更美的圖形吧！
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇八
核心提示。
數(shù)學(xué)難度、靈活度高于去年；英語(yǔ)貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語(yǔ)言文化信息高考大幕落下，高考試題難度如何？昨日，本報(bào)邀請(qǐng)到省會(huì)名校的多位名師分別點(diǎn)評(píng)。
今年，我省和寧夏、吉林等一起采用高考試卷的新課標(biāo)卷，這也是我省使用新課標(biāo)卷的第二年。
語(yǔ)文。
試題平和無(wú)意逐新求奇。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文高級(jí)教師梁煥敏北大附中河南分校語(yǔ)文組長(zhǎng)張純樸。
梁煥敏說(shuō)，語(yǔ)文無(wú)論是試題類(lèi)型還是結(jié)構(gòu)、分值都與去年相同。從考生的反映來(lái)看，時(shí)間有些緊張，整張?jiān)嚲頍o(wú)意逐新求奇。
張純樸說(shuō)，論述類(lèi)閱讀選材新穎，文本介于科技類(lèi)和文化類(lèi)之間，富有時(shí)代氣息和人文氣息，題型固定，試題平和。詩(shī)歌鑒賞貼近學(xué)生的實(shí)際水平。
小說(shuō)閱讀和傳記閱讀的題型沒(méi)有變化，探究題比之去年降低了難度，思辨性要求不高，考生容易得分。
另外，病句題難度不大，雜糅、贅余、不搭配都是常見(jiàn)病因，考生只要不慌張，運(yùn)用課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的思路和方法，就應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。梁煥敏說(shuō)，值得注意的是今年所給的四個(gè)成語(yǔ)，對(duì)積累不厚的考生來(lái)說(shuō)會(huì)有一定的做題障礙。
數(shù)學(xué)。
難度、靈活度高于去年。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)處副主任、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)高級(jí)教師曹四清。
數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持了不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，全卷設(shè)計(jì)合理、梯度適中，充分體現(xiàn)了命題的創(chuàng)新性，有利于高校選拔新生。曹四清說(shuō)，今年新課標(biāo)高考數(shù)學(xué)試題遵循著穩(wěn)定、變化、改革、創(chuàng)新的方針，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，堅(jiān)持以能力立意，從問(wèn)題入手，把握學(xué)科整體意義，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交會(huì)處設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的考察達(dá)到了必要的深度。
今年試卷考題較去年難度有大幅上升，估計(jì)平均分會(huì)回到90分以下的水平。北大附中河南分校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)劉春青說(shuō)，今年高考數(shù)學(xué)比去年難一些(文理科情況相同)，體現(xiàn)在選擇和填空題上。
據(jù)了解，今年試題的總體難度、靈活性都高于去年。留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和更大的思考空間，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨于多元化，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查。今年沒(méi)有出現(xiàn)偏、難、怪的試題，但考生想拿高分并不容易。曹四清說(shuō)。
另外，文理科試卷在試題內(nèi)容、編排順序、難度要求等方面都有較為合理的差異；文科試題起點(diǎn)較理科低，但文科的壓軸題接近理科壓軸題的思維難度。
英語(yǔ)。
貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語(yǔ)言文化信息。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)、英語(yǔ)高級(jí)教師于松芹。
今年高考英語(yǔ)采用的是全國(guó)新課標(biāo)卷，試卷在結(jié)構(gòu)、容量、難度、區(qū)分度等方面基本和去年持平。語(yǔ)言素材真實(shí)、語(yǔ)言地道、貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語(yǔ)言文化信息，符合新課標(biāo)平穩(wěn)過(guò)渡，與時(shí)俱進(jìn)的精神。
單選題題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，總體難度適中，考察知識(shí)面廣，主要涉及的有交際英語(yǔ)，冠詞，代詞，形容詞副詞等。于松芹說(shuō)，完型填空不同于以前夾敘夾議，今年完型是有關(guān)于體態(tài)語(yǔ)的一篇說(shuō)明文，但考察重點(diǎn)仍在實(shí)詞，主要要求考生不僅要理解文字的含義，還要結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行思考作出正確的判斷。北大附中河南分校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)吳冰雨說(shuō)，考生完型填空如想得高分，還需對(duì)文章準(zhǔn)確理解。另外，閱讀、改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)與去年形式一致，難度持平。
閱讀理解知識(shí)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)，具有時(shí)代特點(diǎn)。于松芹說(shuō)，這主要考察考生快速獲取、處理、分析、判斷信息的能力，細(xì)節(jié)題占比重較大，側(cè)重考查考生整體把握信息和判斷能力。改錯(cuò)的知識(shí)考查很常規(guī)，但短文邏輯性強(qiáng)。
另外，寫(xiě)作仍沿襲多年風(fēng)格應(yīng)用文。今年這種半開(kāi)放作文，所給信息簡(jiǎn)單明了，考生發(fā)揮空間較大，注意書(shū)寫(xiě)，應(yīng)該能拿到理想分?jǐn)?shù)。于松芹說(shuō)。
理綜物理。
實(shí)驗(yàn)題考查學(xué)生理解、運(yùn)用能力。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校物理教研組長(zhǎng)楊德新北大附中河南分校物理教研組組長(zhǎng)孔令成。
與去年理科綜合物理部分相比，試題結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，淡化了力學(xué)中功和能這部分主干知識(shí)，但難度相當(dāng)。楊德新說(shuō)，有些實(shí)驗(yàn)題有一定新意，運(yùn)用學(xué)過(guò)的原理完成實(shí)驗(yàn)，避開(kāi)課本中的原有實(shí)驗(yàn)，拓展到課本以外，考查的是學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。
帶電粒子在有界磁場(chǎng)及電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)這一題是本卷的壓軸題，由過(guò)去的多問(wèn)改為一問(wèn)，即使做不完整只要分階段列方程同樣也可以得一定的分?jǐn)?shù)。楊德新說(shuō)，選修部分都是常見(jiàn)、常練的基礎(chǔ)題目，學(xué)生只要合理地分配好時(shí)間，正常發(fā)揮就可以取得理想的成績(jī)。
孔令成提醒學(xué)生，面對(duì)物理問(wèn)題有沒(méi)有完整的解題思路，能不能認(rèn)真細(xì)心按程序去完美地解答問(wèn)題，也是新課標(biāo)要達(dá)到的最終目標(biāo)。
化學(xué)。
二卷計(jì)算量集中、繁瑣。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)?；瘜W(xué)高級(jí)教師馬紅北大附中河南分?；瘜W(xué)教研組組長(zhǎng)陳風(fēng)軍。
今年的化學(xué)試題，知識(shí)點(diǎn)難度總體不算大，造成考生做題不順的主要原因是計(jì)算量在二卷中比較集中和繁瑣。馬紅說(shuō)，客觀題較往年不算難，主觀題中必做題除了計(jì)算外基本和往年難度相當(dāng)。
陳風(fēng)軍提醒考生：化學(xué)高考的難度不是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)的掌握上，而是表現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中和化學(xué)知識(shí)的計(jì)算上，也表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的靈活運(yùn)用上。
生物。
題目在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)。
北大附中河南分校生物教研組組長(zhǎng)張勇。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校生物一級(jí)教師劉玲。
張勇認(rèn)為，今年生物試題與去年相比既保持穩(wěn)定又有所創(chuàng)新，注重能力與方法的考查，考查重點(diǎn)突出，難度有所下降，特別是遺傳部分難度明顯下調(diào)。
題目在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)。劉玲說(shuō)，很多題目題干新穎，是教材上沒(méi)有的新情境，但是題目中的問(wèn)題仍然是要求學(xué)生依據(jù)教材基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合題干信息作答。
文綜政治。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校政治高級(jí)教師、高三年級(jí)長(zhǎng)李耀。
政治試題與往年的題量一致。題型穩(wěn)中有變，選擇題仍然以因果關(guān)系類(lèi)、體現(xiàn)類(lèi)、引言類(lèi)為主，非選擇題以原因分析類(lèi)和措施類(lèi)為主，難度較大的計(jì)算類(lèi)選擇題和圖表類(lèi)(含漫畫(huà))選擇題沒(méi)有出現(xiàn)。
今年題目注重考查考生的學(xué)習(xí)能力以及人文、科學(xué)素養(yǎng)，以能力立意，注重考查考生對(duì)學(xué)科課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。注重時(shí)代性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)考生培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。李耀說(shuō)。
歷史。
考查角度靈活。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校歷史高級(jí)教師黃中勇。
北大附中河南分校唐義國(guó)。
試題考查內(nèi)容仍集中在一些長(zhǎng)效熱點(diǎn)上：歷史制度的變革創(chuàng)新、現(xiàn)代化、科技與進(jìn)步，近現(xiàn)代中外關(guān)系等。選修考查內(nèi)容由的二選一變?yōu)樗倪x一，這樣更有利于學(xué)生的自由選擇。黃中勇分析，試題難度與20基本相當(dāng)，但12道選擇題難度要比往年稍難。
試題更注重對(duì)歷史反思的考查。黃中勇說(shuō)，今年32題、選做題中的王莽改革題、道光帝禁煙題卻出現(xiàn)這種趨勢(shì)，希望下屆的考生注意。
唐義國(guó)提出，歷史以考查主干知識(shí)為主導(dǎo)，以考核能力為主，命題已日趨成熟，較好地體現(xiàn)了新課改的理念與要求。
地理。
緊密聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校地理教研組長(zhǎng)張偉麗。
北大附中河南分校地理教研組長(zhǎng)劉清華。
張偉麗、劉清華均提出，文綜新課標(biāo)卷中地理試題重點(diǎn)考查學(xué)生的地理素養(yǎng)。試卷的總體結(jié)構(gòu)、題型、題量以及地理學(xué)科所占的分值較往年基本保持穩(wěn)定。
知識(shí)抽樣，突出主干，能力立意的命題特征在20地理試卷中體現(xiàn)得淋漓盡致。張偉麗說(shuō)，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)等主干知識(shí)在試卷中均有體現(xiàn)，這也是高中地理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中一直訓(xùn)練的重點(diǎn)。
今年，地理試題的呈現(xiàn)方式除文字外，還有大量圖表。更關(guān)注人類(lèi)生產(chǎn)、生活中的諸多問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)原理分析實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。張偉麗說(shuō)：這些身邊的事物和現(xiàn)象會(huì)讓學(xué)生在考場(chǎng)上不至于過(guò)分慌亂和緊張，更加自信地應(yīng)考。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇九
今年這則漫畫(huà)作文，運(yùn)用縱橫兩組對(duì)比手法，鮮明地表現(xiàn)了我們對(duì)孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：唯分論英雄，功利心太重。我們要以賞識(shí)激勵(lì)的方式去鼓勵(lì)孩子，不以分?jǐn)?shù)論英雄，進(jìn)步均有可取處，不宜體罰孩子。
具體寫(xiě)作角度，可以從家長(zhǎng)、老師和社會(huì)切入，也可以從孩子、學(xué)生等受教育者入手。文體的選擇更為自由，可寫(xiě)議論文、記敘文，可寫(xiě)書(shū)信、小說(shuō)，只要緊扣漫畫(huà)寓意均可。比如，如果考生選擇了書(shū)信體，題目為“不以分?jǐn)?shù)論英雄——致師長(zhǎng)的一封信”，新穎獨(dú)特，自出機(jī)杼，如果寫(xiě)得出色，就會(huì)贏得高分。
今年作文構(gòu)思立意：
“圖文型”是新材料作文中一種非常重要的形式，在審題立意方面除了要遵循材料作文的基本規(guī)律外，還要注意細(xì)心審閱畫(huà)面，讀懂畫(huà)意畫(huà)旨非常重要，包括標(biāo)題文字和圖片中的文字。漫畫(huà)作文審題立意有三部曲：看懂漫畫(huà)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)生活，審題立意寫(xiě)作。前兩步很容易做到，第三步審題立意是關(guān)鍵。這一步能彰顯一位考生的思維品質(zhì)的`高低優(yōu)劣，進(jìn)而影響作文分?jǐn)?shù)。如何做到由表及里、抓住本質(zhì)去寫(xiě)，成為寫(xiě)作的重要一環(huán)。
另外，作文立意是否辯證深刻，情感是否真摯感人，材料是否準(zhǔn)確豐富，結(jié)構(gòu)是否明晰，語(yǔ)言是否有文采，這些需要一些平時(shí)的真功夫，仍要在深處挖掘。在確保審題準(zhǔn)確的前提下，作文要想得高分必須在發(fā)展等級(jí)上至少占一條優(yōu)勢(shì)。
相關(guān)鏈接：
漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴?。以漫?huà)作話題的寫(xiě)作訓(xùn)練，要注意以下四個(gè)步驟：
(1)讀懂畫(huà)意畫(huà)旨。拿到題后，首先就要仔細(xì)的讀圖，細(xì)心審閱，包括標(biāo)題文字。
(2)抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫(xiě)作材料，順利地謀篇布局。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩漫畫(huà)的畫(huà)中之話，話外之音。展開(kāi)聯(lián)想和想像。聯(lián)想和想像不但可以獲得大量寫(xiě)作材料，而且可以加深對(duì)畫(huà)旨的理解。
(4)最后根據(jù)題目要求，議論畫(huà)面，綜合構(gòu)思成文。寫(xiě)作者必須確定適合自己閱歷和寫(xiě)作能力的內(nèi)容和文體，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，一般適合寫(xiě)成觀點(diǎn)鮮明的議論文，做到內(nèi)容集中，注重辯證分析。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇十
看了這個(gè)題目你知道他是誰(shuí)了吧！沒(méi)錯(cuò)，他就使我們班超喜歡看漫畫(huà)的浦晨陽(yáng)了。你們一定很想知道他喜歡看漫畫(huà)到什么程度了吧！下面就由我來(lái)給大家講一講吧！
今天的第二節(jié)課后，漫畫(huà)王的拖延神功，我們一起出去玩兒，可浦晨陽(yáng)卻一直待在教室里看借來(lái)的《趣味語(yǔ)文》《趣味數(shù)學(xué)》《興趣語(yǔ)文》《興趣數(shù)學(xué)》……上的漫畫(huà)。他越來(lái)越起勁兒，有時(shí)還情不自禁地笑起來(lái)。我走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“浦晨陽(yáng)，走，我們出去玩吧，好嗎？”可是他說(shuō)：“等一會(huì)兒吧，再等一會(huì)兒，等我把漫畫(huà)書(shū)看完了?！甭?tīng)到這兒，我想起了上回看見(jiàn)他書(shū)包里有五六本漫畫(huà)書(shū)。我便開(kāi)始絕望了，因?yàn)樯匣胤艑W(xué)的時(shí)候我為了等他，足足等了半個(gè)小時(shí)，但他還說(shuō)：“不用著急，就一會(huì)兒了，還是再等一等吧。”我又想起了除了我的哥哥他就使我最好的朋友了，我只好耐心地等著他了。等著等著，上課鈴響了，我慌忙地走進(jìn)教室，坐在位置上，心里想：哎，我又一個(gè)美好的課間時(shí)光被浦晨陽(yáng)給破壞了。
漫畫(huà)王的終極絕招。
下課了，我的美好時(shí)光又到來(lái)了，我想這下浦晨陽(yáng)肯跟我玩了吧！可是，事情沒(méi)有我想象地那么簡(jiǎn)單。我來(lái)到了他的位置上找他，而浦晨陽(yáng)卻不再位置上，于是我又問(wèn)我們班的淘氣包——姚承杰。他們倆個(gè)也是好朋友，他說(shuō)浦晨陽(yáng)在廁所里洗手，我和他一起到廁所里找浦晨陽(yáng)，可是，到了廁所，人卻不在了，我又發(fā)現(xiàn)姚承杰從口袋里摸出一張小紙條，上面是一幅漫畫(huà)，我便好奇地問(wèn)畫(huà)的是什么，他說(shuō)是浦晨陽(yáng)給的，他在上面標(biāo)了學(xué)校里的五個(gè)地點(diǎn)，他在某一個(gè)地點(diǎn)上，我又看了看這五個(gè)地點(diǎn)，都是極為隱秘的地方，還好我五年級(jí)了，見(jiàn)多識(shí)廣，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟，他還說(shuō)如果再這個(gè)課間找到了他，他就在家里看漫畫(huà)書(shū)，不在學(xué)校里看，我高興地像兔子一樣，以最快的速度找他，可是，我找遍了整個(gè)綜合樓也沒(méi)有找到他，我正準(zhǔn)備回教室找的時(shí)候，上課鈴又響了，我急忙跑回教室里，卻看到浦晨陽(yáng)正在不慌不忙地收起漫畫(huà)書(shū)，我氣得怒發(fā)沖冠，可是，我又拿他沒(méi)辦法。
你說(shuō)他是不是超級(jí)漫畫(huà)迷呢？
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇十一
高考評(píng)卷已近尾聲，考生得分情況如何？17日，各科評(píng)卷組長(zhǎng)進(jìn)行了介紹。
語(yǔ)文：
作文平均分比去年略高。
語(yǔ)文評(píng)卷組組長(zhǎng)表示，和去年相比，今年語(yǔ)文試題變化不大，總體難度降低，但基礎(chǔ)一和基礎(chǔ)二題目難度略有增加。從目前評(píng)卷情況來(lái)看，考生得分情況也和去年大體相當(dāng)。對(duì)于語(yǔ)文試卷中最受關(guān)注的作文題，今年作文審題難度有所增加，和往年材料作文給出一段材料讓考生任選角度寫(xiě)作相比，今年更注重考查考生的辯證分析能力。但從答題情況來(lái)看，考生發(fā)揮并不比去年差，平均分比去年略高。截至17日，還沒(méi)有評(píng)出滿分作文，但有一些考生拿到了58、59這樣非常高的分?jǐn)?shù)。
數(shù)學(xué)：
文科生分?jǐn)?shù)都漲了。
數(shù)學(xué)評(píng)卷組長(zhǎng)表示，今年數(shù)學(xué)試題結(jié)構(gòu)嚴(yán)格遵循從易到難的層次，注重考查考生的基本知識(shí)、基本技能和基本方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想的考查，計(jì)算量比往年大幅減少，沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題。不僅學(xué)生好答，教師判卷也非常流暢。
從目前評(píng)卷情況來(lái)看，考生每一道題都能上手，平均分要比去年大幅提高。數(shù)學(xué)主觀題往年文、理科重復(fù)題目較多，而今年只有一道題目重復(fù)，更有利于文科考生作答，文科主觀題平均分一下子比去年提高了6分，理科也提高了兩分。
英語(yǔ)：
改錯(cuò)題得分低。
英語(yǔ)評(píng)卷組長(zhǎng)表示，作文分?jǐn)?shù)較為平穩(wěn)，值得注意的是改錯(cuò)題成績(jī)較低，平均分在及格線以下，有待進(jìn)一步提高。新課改后，語(yǔ)法教學(xué)成為英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，從高考得分情況看，這一部分還不能忽視。改錯(cuò)題會(huì)不會(huì)拉低英語(yǔ)平均分？這位負(fù)責(zé)人表示對(duì)整體的影響，還需評(píng)卷結(jié)束后分析。
理綜：
一題多解增加工作量。
物理、化學(xué)和生物評(píng)卷組長(zhǎng)均表示，今年理綜試題得分情況和往年相比變化不大，知識(shí)點(diǎn)、題型和社會(huì)生活很貼近。三個(gè)科目都存在一道考題多種解題方法的情況，除了標(biāo)準(zhǔn)答案外，評(píng)卷組召集學(xué)科內(nèi)專家討論各種解法，補(bǔ)充評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，僅化學(xué)科目一道題的答案，就密密麻麻列了一整頁(yè)a4紙，生物科目往年有關(guān)遺傳的題目只考計(jì)算，今年卻改成了實(shí)驗(yàn)，無(wú)疑也增加了評(píng)卷的工作量。
文綜：
部分題目無(wú)對(duì)錯(cuò)。
政治、歷史、地理三個(gè)科目評(píng)卷組長(zhǎng)均表示，與去年相比，今年文綜試題題目更活、加大了考生答題難度，從評(píng)卷情況來(lái)看，對(duì)于靈活的出題方式，不少考生都能表現(xiàn)出較為發(fā)散的思維，評(píng)分細(xì)則制定就較為詳細(xì)。比如，政治試題中，有一道考題問(wèn)考生贊成還是反對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄nba、bbc等西文字母詞。這道題無(wú)論回答贊成還是反對(duì)，只要言之有理就能得分，一道題有十幾個(gè)得分點(diǎn)。地理特別規(guī)定，填空題只要閱卷教師給分有差異就要三評(píng)，有些題目的三評(píng)率要達(dá)到4%-7%.
從北京大學(xué)獲悉，高考招生錄取時(shí)，該校在提檔時(shí)原則上認(rèn)可教育部和各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育主管部門(mén)規(guī)定的政策性加分。但同一考生如符合多項(xiàng)加分條件，只取其中最高一項(xiàng)分值，且加分不得超過(guò)20分。經(jīng)北京大學(xué)認(rèn)定且各級(jí)公示合格的各類(lèi)招生候選人，其降分標(biāo)準(zhǔn)以相應(yīng)類(lèi)別候選人認(rèn)定政策為準(zhǔn)。
北京大學(xué)錄取的.考生統(tǒng)考成績(jī)需要達(dá)到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線，并符合北京大學(xué)提檔要求的情況下，依據(jù)考生志愿，從高分到低分的順序錄取，同時(shí)，單科成績(jī)?cè)瓌t上應(yīng)達(dá)到及格水平。
北京大學(xué)創(chuàng)于18，初名京師大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于19改為現(xiàn)名。北京大學(xué)位于京城西郊，占地2661581平方米（3992.277畝）。學(xué)校現(xiàn)教職工16073人，29617名各類(lèi)在校學(xué)生?，F(xiàn)有199個(gè)博士點(diǎn)、221個(gè)碩士點(diǎn)、100個(gè)本科專業(yè)，以及覆蓋139個(gè)專業(yè)的35個(gè)博士后流動(dòng)站。北京大學(xué)擁有的教授、博士生導(dǎo)師、中科院院士及國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量均居全國(guó)高校之首。
今天，教育部思想政治工作司在上海召開(kāi)全國(guó)輔導(dǎo)員工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和習(xí)總書(shū)記五四重要講話精神，深化“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育，推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。教育部黨組副書(shū)記、副部長(zhǎng)杜玉波出席會(huì)議并講話。
會(huì)議回顧總結(jié)了中央16號(hào)文件下發(fā)以來(lái)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作情況，研討輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的成果和經(jīng)驗(yàn)，表彰第五屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物的獲得者，發(fā)布“高校輔導(dǎo)員誓詞”，部署下一階段輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)工作。
會(huì)上，長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院輔導(dǎo)員劉海涵、東北林業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院輔導(dǎo)員郭婷婷、清華大學(xué)軟件學(xué)院輔導(dǎo)員彭凌、北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院輔導(dǎo)員金鑫、廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院輔導(dǎo)員程銳、上海交通大學(xué)人文學(xué)院輔導(dǎo)員汪雨申等優(yōu)秀輔導(dǎo)員代表先后發(fā)言。他們結(jié)合工作學(xué)習(xí)實(shí)際，講述了在輔導(dǎo)員崗位上敬業(yè)愛(ài)生、傾心育人的真實(shí)故事，分享了從事輔導(dǎo)員工作的成長(zhǎng)歷程和心得感悟，表達(dá)了忠誠(chéng)事業(yè)、勤奮敬業(yè)、服務(wù)學(xué)生、矢志奉獻(xiàn)的決心。
杜玉波強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹落實(shí)黨的十八大和習(xí)總書(shū)記一系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，按照中央16號(hào)文件和教育規(guī)劃綱要的要求，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放到高等教育改革發(fā)展穩(wěn)定的大局中來(lái)謀劃和推進(jìn)。要堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向和內(nèi)涵發(fā)展，在加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)、形成育人合力、選樹(shù)宣傳典型、加強(qiáng)工作督查和開(kāi)展理論研究等5方面下功夫，努力提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)化水平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)保證。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇十二
在上述兩幅漫畫(huà)中，我更喜歡漫畫(huà)《給六指做整形手術(shù)》。它不僅主題鮮明、深刻，而且表現(xiàn)手法也簡(jiǎn)潔、明快。
跟一切優(yōu)秀的漫畫(huà)作品一樣，《給六指做整形手術(shù)》讓你在笑了之后，留下無(wú)盡的思索，它深刻地揭露和諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中諸如官僚主義、形式主義、玩忽職守、讀職，以及一切“該做不做”的人和事，使我們看清它們對(duì)國(guó)家和人民利益的嚴(yán)重?fù)Q害；因而具有思想力度，具有強(qiáng)烈的政治意義，能產(chǎn)生較大的社會(huì)影響。另一幅漫畫(huà)《截錯(cuò)了》雖然也畫(huà)的類(lèi)似的事故，但內(nèi)容一覽無(wú)余，差不多就只能讓人想到一般的醫(yī)療責(zé)任事故而已。
創(chuàng)作漫畫(huà)與創(chuàng)作其他藝術(shù)作品一樣，需要作者深刻地關(guān)注生活，并且擁有一種透析人類(lèi)生存狀態(tài)的智慧，能敏感地辨識(shí)生活中的真、善、美、假、惡、丑，在深人生活、咀嚼生活的過(guò)程中，能運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行藝術(shù)的集中、概括，再造形象，使其內(nèi)涵得以豐富和深化，這樣，當(dāng)他們舉起筆來(lái)揭露社會(huì)生活中的丑惡現(xiàn)象時(shí)，就既能擊中要害，又充滿了幽漱意趣。就這點(diǎn)而論，兩幅漫畫(huà)在主題的鮮明、深刻方面是存在著差異的。
再?gòu)谋憩F(xiàn)手法比較，我認(rèn)為《給六指做整形手術(shù)》具有簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)。它取材精當(dāng)，整個(gè)畫(huà)面就一只手，從而使被截掉了的大拇指和該截卻未截的第六指在畫(huà)面上顯得十分突出，再加上標(biāo)題與畫(huà)面故事的尖銳對(duì)立一種沉重的幽默與辛辣的諷刺意味立刻充塞讀者心中，使他們的心靈也受到震撼。而另一幅漫畫(huà)雖然畫(huà)了比前一幅多得多的東西：三個(gè)人物、許多設(shè)施，但只是在圖解作者的意思而已，缺少思索的余地，也缺少漫畫(huà)應(yīng)有的幽默感。
法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)家是說(shuō)真話的，照相機(jī)是說(shuō)謊話的?！蔽乙詾椤督o六指做整形手術(shù)》講的是藝術(shù)家的“真話”。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇十三
第一段：引言（150字）。
漫畫(huà)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，以其圖文并茂、夸張奪目的表現(xiàn)手法，吸引了大量的讀者和愛(ài)好者。作為漫畫(huà)的觀眾之一，我非常喜歡閱讀和解析各種漫畫(huà)作品。通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的細(xì)致觀察與思考，我不僅更好地理解了漫畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言和創(chuàng)作技巧，也深感到漫畫(huà)作品所具有的獨(dú)特魅力和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享漫畫(huà)解析的心得體會(huì)，希望能為更多的人帶來(lái)一些啟發(fā)。
第二段：感悟漫畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言（250字）。
漫畫(huà)作為一種圖文并茂的藝術(shù)形式，通過(guò)圖像和文字的結(jié)合，能夠以直觀的方式傳達(dá)信息和表達(dá)情感。首先，漫畫(huà)畫(huà)面的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用是非常重要的。不同的構(gòu)圖方式可以營(yíng)造出不同的氛圍和情感，而豐富的色彩運(yùn)用則能為作品增添生動(dòng)活潑的韻味。其次，表情和動(dòng)作是漫畫(huà)中非常重要的元素。通過(guò)對(duì)角色面部表情和身體姿勢(shì)的描繪，漫畫(huà)能夠更好地表達(dá)人物的心理活動(dòng)和情感變化。最后，漫畫(huà)中充滿了各種獨(dú)特的視覺(jué)符號(hào)和圖像符號(hào)，它們能夠?yàn)樽髌焚x予更深層次的意義和象征。
第三段：分析漫畫(huà)的敘事手法（250字）。
漫畫(huà)作為一種敘事藝術(shù)形式，也有著豐富多樣的敘事手法。首先是畫(huà)面的剪輯和布局。通過(guò)將不同的畫(huà)面有機(jī)地連接在一起，漫畫(huà)能夠產(chǎn)生流暢的敘事效果，將故事情節(jié)展現(xiàn)得更加連貫和緊湊。其次是文字的運(yùn)用。漫畫(huà)中的文字可以是對(duì)話、旁白或者思維等形式，通過(guò)不同的方式，能夠更好地揭示角色的個(gè)性和心理狀態(tài)。最后是節(jié)奏和節(jié)拍。漫畫(huà)作品的節(jié)奏感和節(jié)拍感能夠影響讀者的閱讀節(jié)奏和情感體驗(yàn)，因此敘事中的用筆力度和畫(huà)面的部署都非常重要。
第四段：漫畫(huà)解析的意義與價(jià)值（250字）。
漫畫(huà)解析不僅能夠幫助我們更好地理解和欣賞漫畫(huà)作品，還可以培養(yǎng)我們的藝術(shù)鑒賞能力和批判思維。首先，通過(guò)對(duì)漫畫(huà)作品的解析，我們可以更好地理解作者的創(chuàng)作意圖和內(nèi)涵，與作者進(jìn)行一種交流和對(duì)話。其次，漫畫(huà)解析能夠培養(yǎng)我們的觀察力和思考力，即使是在我們生活中普通的圖像和文字中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)它們背后的更深層次的意義和價(jià)值。最后，漫畫(huà)解析還可以幫助我們培養(yǎng)一種批判性的思維方式，從藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的解析，我不僅更加準(zhǔn)確地把握了漫畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言和創(chuàng)作技巧，也豁然開(kāi)朗地認(rèn)識(shí)到了漫畫(huà)作品的獨(dú)特魅力和價(jià)值。漫畫(huà)作為一種具有自己的獨(dú)特表達(dá)方式的藝術(shù)形式，不僅能夠給讀者帶來(lái)視覺(jué)上的愉悅，也能夠通過(guò)其寓教于樂(lè)的特性傳遞知識(shí)和思想。我相信，在不斷解析和思考的過(guò)程中，我會(huì)更加深入地理解和欣賞漫畫(huà)作品，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己更加全面的藝術(shù)鑒賞能力和批判思維。希望我的體會(huì)和心得能夠?qū)Ω嗟娜似鸬揭欢ǖ膯l(fā)和參考作用，讓更多的人能夠認(rèn)識(shí)到漫畫(huà)的魅力和價(jià)值。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇十四
第一段：引入漫畫(huà)解析的重要性（200字）。
在當(dāng)今社會(huì)，漫畫(huà)作為一種重要的娛樂(lè)媒體，越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。然而，很多人對(duì)于漫畫(huà)的解讀僅僅停留在表面，沒(méi)有深入地思考其背后的意義和內(nèi)涵。漫畫(huà)解析的重要性不容忽視，它可以幫助讀者更好地理解漫畫(huà)中所包含的思想和社會(huì)問(wèn)題，也可以進(jìn)一步提升人們的審美觀和文化素養(yǎng)。在我個(gè)人的漫畫(huà)解析過(guò)程中，我不僅從中獲得了樂(lè)趣，還收獲了一些寶貴的體會(huì)與感悟。
第二段：優(yōu)秀漫畫(huà)的細(xì)致分析（200字）。
優(yōu)秀的漫畫(huà)作品往往蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵，需要我們花費(fèi)時(shí)間和精力去細(xì)致分析。在解析中，我經(jīng)常會(huì)關(guān)注漫畫(huà)的故事情節(jié)、人物塑造、畫(huà)面布局以及對(duì)話文字等方面。通過(guò)分析這些因素，我能夠更好地掌握漫畫(huà)的整體主題和情感表達(dá)，進(jìn)而深入思考漫畫(huà)作者傳遞給讀者的宣言和寓意。這種分析過(guò)程讓我有時(shí)不禁聯(lián)想到文學(xué)和電影等其他藝術(shù)形式，漫畫(huà)不再僅僅是簡(jiǎn)單的畫(huà)面故事，而是一種更富有思考和感悟的藝術(shù)表達(dá)。
第三段：漫畫(huà)解析對(duì)審美觀的影響（200字）。
通過(guò)深入地解析漫畫(huà)作品，我不僅擴(kuò)展了自己對(duì)漫畫(huà)的欣賞視野，也對(duì)審美產(chǎn)生了積極的影響。在解析的過(guò)程中，我開(kāi)始關(guān)注畫(huà)面的構(gòu)圖和色彩的運(yùn)用，注意漫畫(huà)作者對(duì)細(xì)節(jié)的處理和表達(dá)手法的運(yùn)用。這些細(xì)節(jié)讓我對(duì)美感的敏感度有了提高，并提醒了我在生活中如何關(guān)注和欣賞美。此外，通過(guò)解析不同風(fēng)格和類(lèi)型的漫畫(huà)作品，我對(duì)于藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)新性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，不再局限于某一種特定的審美標(biāo)準(zhǔn)。
優(yōu)秀的漫畫(huà)作品往往以巧妙的方式涉及社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)細(xì)致分析可以讓讀者更好地理解這些問(wèn)題并從中獲得啟發(fā)。通過(guò)解析漫畫(huà)作品中的角色形象和情節(jié)發(fā)展，我深入思考了社會(huì)中存在的問(wèn)題，例如性別平等、人性的復(fù)雜性、社會(huì)階層之間的沖突等。這種思考不僅使我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了更深入的理解，還激發(fā)了我思考和關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的責(zé)任感。漫畫(huà)作為一種反映和批判社會(huì)的藝術(shù)形式，通過(guò)解析它們可以幫助我們更好地反思和解決社會(huì)問(wèn)題。
第五段：漫畫(huà)解析的樂(lè)趣與收獲（200字）。
漫畫(huà)解析的過(guò)程中，我享受到了探索和思考的樂(lè)趣。每當(dāng)分析一幅漫畫(huà)時(shí)，我都能夠通過(guò)文字和畫(huà)面一同感受到其中所表達(dá)出的情感和意義，這種體驗(yàn)非常奇妙和愉悅。與此同時(shí)，通過(guò)不斷解析漫畫(huà)，我逐漸形成了自己的批判思維和文化素養(yǎng)，對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞也變得更加有深度。漫畫(huà)解析不僅僅是一種學(xué)習(xí)和思考的工具，更是一種樂(lè)趣和陶冶心靈的方式。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)對(duì)優(yōu)秀漫畫(huà)作品的細(xì)致解析，我從中獲得了對(duì)藝術(shù)的欣賞力和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考能力的提升。漫畫(huà)解析不僅使我更好地理解和感受藝術(shù)的魅力，也從中獲得了許多快樂(lè)和啟示。通過(guò)不斷地解析漫畫(huà)，我相信我將在思考和審美上不斷成長(zhǎng)，并對(duì)生活和社會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇十五
當(dāng)喬布斯回歸蘋(píng)果時(shí)這個(gè)在當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的公司瀕臨破產(chǎn)急需資金。喬布斯想到了老對(duì)手比爾。蓋茨。于是一笑泯恩仇微軟為蘋(píng)果投資了兩個(gè)億使蘋(píng)果走出了困境重振雄風(fēng)以一系列震撼世界的產(chǎn)品重新成為最酷的公司。而微軟也收獲了幾倍的兩億?？磥?lái)商業(yè)巨頭是需要合作的送別人一塊墊腳石讓別人走出深谷自己也收獲了一摞墊腳石。合作才能共贏。
基思和米克，滾石樂(lè)隊(duì)的成員，流行樂(lè)界的元老級(jí)人物，都是大名鼎鼎，影響力巨大。但米克想要單飛，像杰克遜一樣永遠(yuǎn)年輕，于是滾石分裂了。但單飛的米克沒(méi)能走多遠(yuǎn)，平淡的成績(jī)讓他清醒，也讓他痛苦：他還能跨越巨大的隔閡和基思重新在一起嗎?兩個(gè)人的會(huì)面被安排得猶豫和不安。最終，滾石重新登上舞臺(tái)。那些標(biāo)志性的動(dòng)作、爆炸的搖滾歌曲和兩個(gè)人標(biāo)新立異的造型重新風(fēng)靡全球。樂(lè)壇巨將是需要合作的，合作讓他們彌補(bǔ)自身的缺陷，集思廣益，從而創(chuàng)造出更好的作品。合作讓事業(yè)之山變得更高大。合作才能共贏。
三國(guó)時(shí)的孫劉聯(lián)盟更是合作的力證。試想，假若兩國(guó)沒(méi)有合作，那么曹操率大軍各個(gè)擊破，易如反掌，中國(guó)也會(huì)盡早統(tǒng)一，至于會(huì)不會(huì)陷入曹氏和司馬氏的爭(zhēng)權(quán)之戰(zhàn)，我們無(wú)從而知。但因聯(lián)盟的成立，赤壁之戰(zhàn)重創(chuàng)曹軍，此后又才誕生了無(wú)數(shù)戰(zhàn)役和傳奇故事。更重要的是，加強(qiáng)了蜀漢和東吳的國(guó)力，鞏固了這兩個(gè)政權(quán)。兩國(guó)之間也是需要合作的，一起聯(lián)手反抗強(qiáng)敵，兩國(guó)的人才共同研究問(wèn)題，兵力和物資條件相互補(bǔ)充，以少勝多。合作才能共贏。
一加一大于二。優(yōu)勢(shì)共有，缺陷互補(bǔ)，集思廣益，多者之間的合力大于其自身的分力。
合作才能共贏!
學(xué)會(huì)合作。
合作是彩虹，擁有它你便擁有了夏日獨(dú)特的風(fēng)景;合作是花朵，擁有它你你便擁有了芬芳的香氣;合作是白云，擁有它你便擁有了天空的廣闊。
人與人之間要學(xué)會(huì)合作才能取勝。
9月25日。這個(gè)令人矚目的夜晚，這個(gè)令億萬(wàn)人驕傲的夜晚。酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地載著全中國(guó)人登月夢(mèng)想的“神舟七號(hào)”在這里成功發(fā)射。航天員翟志剛于27日16時(shí)41分至17時(shí)完成了中國(guó)首次太空漫步。實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的登月夢(mèng)想。
在“神舟七號(hào)”的背后隱藏著近千人的努力，是他們默契的合作才實(shí)現(xiàn)了億萬(wàn)人的登月夢(mèng)想。
不僅僅人與人之間需要合作。
面對(duì)兇惡的敵人，羚羊的頭領(lǐng)下了決定。由老羚羊先跳，當(dāng)老羚羊跳出后，年輕的羚羊再跳到老羚羊的背上，然后跳到對(duì)面的懸崖上。
正是因?yàn)槔狭缪蚺c年輕羚羊的團(tuán)結(jié)合作才使年輕的羚羊得以脫身。羚羊用它們壯麗而凄美的合作精神告訴我們，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，只有團(tuán)結(jié)合作才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
同樣是面對(duì)危險(xiǎn)，如果都只為自己的利益著想，那么將會(huì)兩敗俱傷。
一只鷸看見(jiàn)河邊一只蚌正在曬太陽(yáng)，于是去啄蚌的肉，恰好蚌和上了殼，將鷸的嘴夾住?？墒撬麄冋l(shuí)都不放松一下。最后漁翁從河邊走過(guò)，將打得正熱的鷸和蚌帶回了家。
“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的場(chǎng)面讓我們反思。面對(duì)危險(xiǎn)，我們要竭力合作。如果，鷸或者是蚌松了一下，放過(guò)了對(duì)方，那么他們便都能順利脫險(xiǎn)。
學(xué)會(huì)合作，便能戰(zhàn)勝一切困難。擁有合作精神，便擁有了一切。我已擁有，并知道永遠(yuǎn)。
學(xué)會(huì)合作。
今天和大家一起來(lái)討論“合作”這個(gè)話題。只要我們生活在這個(gè)社會(huì)上，就不是孤立的。如果你是一名學(xué)生，你就要和同學(xué)一起完成功課;如果你是一名工人，就是和工友們一起完成一項(xiàng)工程;如果你是醫(yī)生，就要和醫(yī)護(hù)人員共同救死扶傷。總之，我們的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要合作。合作，顧名思義就是互相配合。我們要完成的許多事情都需要合作，沒(méi)有合作就難以完成任務(wù)。有一句話這么說(shuō)：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就沒(méi)有成就?！边@句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。做任何事情都要合作。不信你往演奏廳的舞臺(tái)上瞧。那上百名音樂(lè)師共同演奏一支曲子，這便是人與人合作的典范了。指揮家手中的指揮棒輕輕一搖，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便回蕩在整個(gè)房間里，美妙動(dòng)人。是什么力量使這上百名音樂(lè)師手中的樂(lè)器配合得天衣無(wú)縫。我想這就是高度統(tǒng)一的合作，團(tuán)體為了共同的目標(biāo)而努力必須有的協(xié)作精神。記得還有這么一個(gè)故事，也能說(shuō)明合作的重要性。一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)了幾位中國(guó)小朋友做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。游戲規(guī)則是小朋友各拉著一根放在瓶中小彩球的連接線。“瓶子相當(dāng)房子，彩球就相當(dāng)于你們?，F(xiàn)在房子里起火，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拉出自己的彩球才能獲救?！睂?shí)驗(yàn)即將開(kāi)始，只聽(tīng)“嘟”一響，七個(gè)孩子便依次拉出自己的彩球，總共才用了三秒鐘!在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起了掌。教育家說(shuō)：“太棒了，太棒了，我在很多地方做了相同的實(shí)驗(yàn)，從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)，幾乎都是幾個(gè)球爭(zhēng)先恐后拉出來(lái)，卡在瓶口，也只有一兩個(gè)球出來(lái)了。我在你們身上看到了可貴的合作精神?！背晒Φ暮献鞑粌H需要統(tǒng)一的目標(biāo)，做好分內(nèi)的事，也要有一種為他人著想，為集體著想的品質(zhì)。同學(xué)們，這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同樣樣也是一個(gè)需要合作的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)合作，善于合作。只有這樣，才會(huì)取得成功。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇十六
我曾經(jīng)看到過(guò)一幅漫畫(huà)，給我留下了深刻的印象。
那幅漫畫(huà)上畫(huà)著一個(gè)強(qiáng)壯的大漢，正躺在一張?zhí)梢紊?，兩手放在后腦勺上，眼睛閉著，正在舒舒服服地曬太陽(yáng)，很是悠閑自在。可是他竟然和小孩子一樣，撒嬌地說(shuō)道：“媽，我餓了！”旁邊走過(guò)來(lái)一位老奶奶，她衣服很舊，手里捧著一碗香噴噴的粥，朝那個(gè)強(qiáng)壯衣服整潔的大漢走去，一邊說(shuō)著：“寶貝別急，粥來(lái)了?！?/p>
我們身邊也有很多這樣的例子，爺爺奶奶不停地討好我們，我們卻擺出一副小皇帝、小公主的樣子，從來(lái)不知道孝敬他們。
就說(shuō)每次放學(xué)吧，一些爺爺奶奶總是早早地等在校門(mén)口，一看見(jiàn)“小皇帝”、“小公主”出來(lái)，連忙接過(guò)書(shū)包往自己肩上扛，而“小皇帝”、“小公主”們卻伸手向爺爺奶奶們要錢(qián)去小店買(mǎi)吃的，買(mǎi)玩的。如果每個(gè)人都像那個(gè)大漢一樣，那以后沒(méi)有人照顧你了該怎么生活呢？這幅漫畫(huà)給了我一個(gè)啟示：從小不能只依賴父母，要學(xué)著自己照顧自己，不然到以后他們不能照顧你時(shí)，后悔已經(jīng)來(lái)不急了。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇十七
星期天。我在家里很無(wú)聊，看到了一個(gè)漫畫(huà)。覺(jué)得很有意思，所以我就看一會(huì)兒。
漫畫(huà)中，有一個(gè)人，剛栽好一棵小樹(shù)。小樹(shù)樹(shù)干細(xì)細(xì)的，枝葉也只有一點(diǎn)兒。當(dāng)這個(gè)人轉(zhuǎn)身去拿花灑了，他挽著袖子，拿著裝滿水甚至還有幾滴落了下來(lái)的花灑回來(lái)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)戴墨鏡和鴨舌帽的中年男子，正背對(duì)著小樹(shù)苗休息呢！他十分生氣：你不栽樹(shù)坐這干什么？而且鐵鍬也被扔在了一邊，戴墨鏡的男人瞪著他：我等著乘涼呀！他握起了拳頭，似乎想要打這個(gè)男子一般。
這個(gè)男人的行為，正是那些不想勞動(dòng)，一心只等著坐享其成的人，他想要搶奪別人的勞動(dòng)成果，這樣做就是可恥的。
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多這樣的人，一些富二代，就靠著父母掙錢(qián)養(yǎng)活自己，而自己卻天天好吃懶做，倚老賣(mài)老；一些同學(xué)，每次做作業(yè)時(shí)，遇到不會(huì)的，要么問(wèn)同學(xué)怎么做，自己也不再思考一下，要么就直接抄別人的成果，像這種不勞而獲的行為，就會(huì)使考試成績(jī)總不理想；還有一些燕窩收割者，燕子辛辛苦苦好幾天才做成的燕窩，他們卻幾分鐘就將它切下來(lái)，拿到市場(chǎng)上賣(mài)，這樣搶奪動(dòng)物的勞動(dòng)成果也是可恥的。
這幅漫畫(huà)時(shí)時(shí)刻刻都在提醒我們只有努力才有收獲，不努力的人一事無(wú)成。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇十八
漫畫(huà)，是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫(huà)面，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理（寓意）。全國(guó)高考卷漫畫(huà)作文寫(xiě)作“重出江湖”，引起了師生的關(guān)注，下面我們就重點(diǎn)談?wù)劼?huà)型話題作文的寫(xiě)作。
豐子愷說(shuō)：“漫畫(huà)是簡(jiǎn)筆而注重意義的一種繪畫(huà)?！甭?huà)話題作文所提供的材料是漫畫(huà)，雖然它與文字材料話題作文相比，增加了讀圖的難度，但由于漫畫(huà)本身的形象性，使聯(lián)想和想像有了生動(dòng)的形象依據(jù)，從而也就降低了作文構(gòu)思的難度，因此，漫畫(huà)作文的寫(xiě)作并不可怕。漫畫(huà)作文的寫(xiě)作要注意以下幾點(diǎn)：
1、首先要讀懂漫畫(huà)的意思。這是漫畫(huà)作文寫(xiě)作至關(guān)重要的第一步，只有讀懂了畫(huà)意，明確了畫(huà)旨，才不至于偏題跑題。漫畫(huà)的構(gòu)成主體：是畫(huà)面各“因素”構(gòu)成的情景；注釋（可以沒(méi)有):是對(duì)畫(huà)面情景的提示與注解。標(biāo)題（可以沒(méi)有）：即題目，往往告知或暗示漫畫(huà)的主題思想。
2、要抓住漫畫(huà)的形象特征。具體說(shuō)來(lái)，在分析畫(huà)面時(shí)，要注意畫(huà)面突出了什么，夸張了什么，或畫(huà)錯(cuò)了什么只有抓住了漫畫(huà)的形象特征，才能把握住漫畫(huà)的本質(zhì)所在，正確的構(gòu)思立意、謀篇布局。
3、要善于聯(lián)想和想像。在寫(xiě)作時(shí)，要聯(lián)系自己生活周?chē)娜撕褪?，運(yùn)用聯(lián)想和想像加深對(duì)畫(huà)意的理解，并獲得大量寫(xiě)作材料。
漫畫(huà)作文寫(xiě)作的一般思維模式：
1、描述畫(huà)面。拿到題后，首先就要仔細(xì)的讀圖，細(xì)心審閱，首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。不要看到一點(diǎn)就草草而作，從而漏掉了主要信息。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩漫畫(huà)的畫(huà)中之話，話外之音。要注意：畫(huà)面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫(huà)面所揭示的主題。
3、根據(jù)題目要求，議論畫(huà)面，綜合構(gòu)思成文。議論畫(huà)面有兩種常見(jiàn)的樣式：
（1）觀后感：寫(xiě)觀后感要聯(lián)系生活實(shí)際，跳出畫(huà)面，由此及彼，展開(kāi)議論，其寫(xiě)法與“讀后感”的寫(xiě)法差不多。
（2）評(píng)、議畫(huà)面：“評(píng)”是就圖評(píng)圖，對(duì)所給畫(huà)面本身進(jìn)行分析；評(píng)的'內(nèi)容主要是畫(huà)面的思想和藝術(shù)技巧。
下面，我們舉例說(shuō)明漫畫(huà)作文的寫(xiě)作技巧。
閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
（1）了解畫(huà)意：第一幅畫(huà)反映的是在開(kāi)展增產(chǎn)節(jié)約活動(dòng)中，某單位一位員工為響應(yīng)節(jié)約號(hào)召而采取的措施。他為所有的水桶寫(xiě)上了“節(jié)約”兩個(gè)大字，（這也是畫(huà)面畫(huà)錯(cuò)和夸張的地方）就算完成任務(wù)，至于水的大量浪費(fèi)，他才不管。
第二幅畫(huà)反映的是在貫徹《土地法》過(guò)程中，以完成書(shū)寫(xiě)多少條標(biāo)語(yǔ)為滿足，至于大片耕地被占，卻置之不理。
（2）揣摩畫(huà)意，聯(lián)想分析：兩幅畫(huà)的深層含義在于，揭露了充斥于我們各個(gè)領(lǐng)域、各種工作中的形式主義，諷刺和鞭撻的靶子不在于某種具體的做法，而在于一種僵化的觀念與浮華的作風(fēng)。
聯(lián)想一下，在自己周?chē)l(fā)生過(guò)哪些與此類(lèi)似的事情？聯(lián)系畫(huà)面分析這類(lèi)人搞形式主義、做表面文章的心態(tài)；這種形式主義的工作作風(fēng)受什么樣的觀念支配；這種觀念和作風(fēng)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有哪些危害。如以下現(xiàn)象：
1.某機(jī)關(guān)討論重大問(wèn)題，大家講了很多好意見(jiàn)，“一把手”最后做結(jié)論，他不睬大家的意見(jiàn)，自己大講一通之后問(wèn)：“還有什么意見(jiàn)？”接著馬上說(shuō)：“如果沒(méi)有什么意見(jiàn)的話就這樣定了！”
“民主”的程序一個(gè)步驟也不少，一個(gè)環(huán)節(jié)也不缺，是純粹的掩人耳目的形式主義。
2.有些同學(xué)早自習(xí)看武俠小說(shuō)，值日老師一來(lái)馬上就用英語(yǔ)書(shū)蓋在上面假裝讀英語(yǔ)，老師一走馬上又步入“江湖”之中；有些同學(xué)暑期里把家庭作業(yè)拋到了九霄云外，開(kāi)學(xué)時(shí)為了應(yīng)付檢查，竟然復(fù)印同學(xué)的作業(yè)，然后署上自己的大名。
這是典型的弄虛作假行為。
（3）構(gòu)思立意：從剖析批判角度立意，可以寫(xiě)形式主義的特征（只作表面文章給人看）；可以分析其產(chǎn)生的根源（上級(jí)的官僚主義，下級(jí)的應(yīng)付檢查或沽名釣譽(yù)）；可以分析其危害（禍國(guó)殃民，害人害己）；從克服形式主義的角度，可以探求最直接、最有效、最根本的辦法（腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，講求實(shí)效）。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇十九
根據(jù)《百度高考搜索大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，今年“高考”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度創(chuàng)下近5年新高，較去年同期上漲高達(dá)248%?！案呖紩r(shí)間安排”、“招生考試權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)”“高考、招生相關(guān)政策”“考試考題相關(guān)內(nèi)容”“院校與專業(yè)”是網(wǎng)民搜索最多的高考相關(guān)內(nèi)容類(lèi)別?！案呖紕?lì)志標(biāo)語(yǔ)”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度同比去年上漲267%。
“強(qiáng)基計(jì)劃”施行家長(zhǎng)考生關(guān)注度高。
今年是“強(qiáng)基計(jì)劃”施行的第一年，數(shù)據(jù)顯示，近60天，“強(qiáng)基計(jì)劃”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度環(huán)比增長(zhǎng)192%，“強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)名入口”“強(qiáng)基計(jì)劃36所一流大學(xué)名單”“強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章”等是網(wǎng)民最關(guān)注的相關(guān)問(wèn)題。
十大熱搜專業(yè)：人工智能機(jī)器人工程等。
報(bào)告顯示，20十大熱搜專業(yè)依次為人工智能、機(jī)器人工程、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、大數(shù)據(jù)技術(shù)等。“醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)排名”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度同比去年增長(zhǎng)164%。
大部分地區(qū)高考加分項(xiàng)目縮減分值規(guī)范。
高考越來(lái)越近，各地也相繼公布了高考加分及優(yōu)先錄取政策。今年的高考，部分地區(qū)的加分政策也將有所調(diào)整。
今年，大部分地區(qū)的加分繼續(xù)瘦身，不僅進(jìn)一步減少了加分項(xiàng)目，還對(duì)加分分值做了進(jìn)一步規(guī)范。
甘肅省取消了9個(gè)加分項(xiàng)目，包括5項(xiàng)全國(guó)性加分項(xiàng)和4項(xiàng)甘肅省地方性加分項(xiàng)，主要涉及體育特長(zhǎng)、奧賽、科技創(chuàng)新大賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、藝術(shù)特長(zhǎng)等。
此外，一些地區(qū)降低了華僑及其子女、歸僑及其子女和臺(tái)灣省籍考生的加分分值，上海從今年開(kāi)始，由此前的加10分調(diào)整為加5分，天津、甘肅、湖南等地將從2023年開(kāi)始，由此前的加10分調(diào)整為加5分。遼寧將從此前的加5分調(diào)整為加4分，海南由加6分調(diào)整為加3分。
烈士子女加分政策始終保留或分值提高。
盡管這幾年，高考加分政策再三瘦身，但烈士子女加分政策始終保留著，一些地區(qū)還提高了烈士子女所享受的待遇。比如湖南省，明確了烈士子女、自主就業(yè)的退役士兵、服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人等3個(gè)全國(guó)性加分項(xiàng)目加分分值不變。
甘肅從年開(kāi)始，烈士子女在高考錄取時(shí)，文化課將由加10分調(diào)整為加20分。黑龍江則提出，參加普通高考、成人高考的烈士子女，將在文化課統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上加20分。
打擊“高考移民”維護(hù)高考公平。
近年來(lái)，部分考生為了考上大學(xué)或者上好大學(xué)，通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶口等辦法，到錄取分?jǐn)?shù)線較低、錄取率較高的省份參加高考，被稱為“高考移民”。而個(gè)別省份的戶籍、學(xué)籍制度管理不嚴(yán)，這就讓一些人鉆了空子。今年，各地就繼續(xù)出臺(tái)措施，打擊“高考移民”，維護(hù)高考公平。
今年教育部再發(fā)通知，明確要求嚴(yán)厲打擊“高考移民”，切實(shí)維護(hù)高考招生秩序。各地要嚴(yán)格審核考生的戶籍、學(xué)籍和實(shí)際就讀情況，嚴(yán)禁空掛學(xué)籍、人籍分離、違規(guī)招生、違規(guī)借讀等行為。對(duì)于通過(guò)非正常戶籍學(xué)籍遷移、戶籍學(xué)籍造假、出具虛假證明材料等手段獲取高考資格的，要依法依規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
今年6月初，山東省招生考試委員會(huì)發(fā)布通知，要求各地加強(qiáng)規(guī)范高中招生和辦學(xué)行為，嚴(yán)格高中學(xué)籍管理，嚴(yán)厲打擊高考移民。
廣東省對(duì)高中階段戶籍、學(xué)籍從外省轉(zhuǎn)入廣東省的考生資格進(jìn)行了全面排查，學(xué)籍方面，各級(jí)教育行政部門(mén)要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和糾正人籍分離、空掛學(xué)籍和學(xué)籍造假；戶籍方面，各級(jí)公安機(jī)關(guān)要嚴(yán)把遷移入戶關(guān)，其中，對(duì)于已經(jīng)落戶的，如果查實(shí)以在粵參加高考為目的、弄虛作假遷入廣東省的，一律予以清退。
此外，一些省份還提高了考生戶籍遷入的門(mén)檻。福建規(guī)定，因其他事由將戶籍遷入福建的應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生，要求其戶籍遷入福建省須滿3年(時(shí)間截至2020年7月1日)，同時(shí)須具有福建省高中階段學(xué)校學(xué)籍且有3學(xué)年連續(xù)實(shí)際就讀經(jīng)歷。
今年5月底，對(duì)于戶籍遷入西藏參加高考的考生報(bào)名資格，西藏也做出了新的規(guī)定。年參加高考的考生，須具有西藏戶籍1年及以上、西藏所屬高中階段學(xué)校學(xué)籍1年及以上且實(shí)際就讀1年及以上，除國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃外可以報(bào)考區(qū)內(nèi)外普通高校。
各地備戰(zhàn)高考防疫是重中之重。
防疫安全是今年高考準(zhǔn)備工作的重中之重，所以接下來(lái)的關(guān)鍵詞就是“安全”。
今年，全國(guó)將設(shè)考點(diǎn)7000多個(gè)、考場(chǎng)40萬(wàn)個(gè)，隨著高考臨近，各地紛紛發(fā)布高考防疫政策和提示，開(kāi)展應(yīng)急演練，做好高考防疫的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
在貴州榕江第一中學(xué)考點(diǎn)，和往年一樣，考生進(jìn)入考點(diǎn)時(shí)需出示準(zhǔn)考證和身份證，不同的是每個(gè)考生都要戴口罩，每人相隔1米的距離，測(cè)量體溫，在工作人員指導(dǎo)下洗手之后方能進(jìn)入考點(diǎn)。有發(fā)熱咳嗽的考生，要到復(fù)檢室再次測(cè)量體溫，有異常情況的考生要通過(guò)專用防疫特殊通道進(jìn)入備用隔離考場(chǎng)。
考慮到氣溫偏高，考生緊張等因素，體溫檢測(cè)可能會(huì)有誤差。武漢市各考點(diǎn)會(huì)安排考生到留觀室，緩解考生情緒，以便接受復(fù)檢。如果再次檢測(cè)還不合格，就需要專業(yè)評(píng)估是否具備參加考試的條件，凡不具備相關(guān)條件的，可以在備用隔離考場(chǎng)參加考試。
受疫情影響，今年一些地方的高考考務(wù)安排也發(fā)生變化，今年高考，廣東省要求考生必須注冊(cè)“粵康碼”并連續(xù)14天進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)才能參加考試，同時(shí)考試當(dāng)天需要提前60分鐘入場(chǎng)。
在福建，為了做好高考的疫情防控工作，福建在考前提前對(duì)考生和考試工作人員進(jìn)行每日健康監(jiān)測(cè)，還特別設(shè)置備用隔離考場(chǎng)等。據(jù)了解，考生在考前領(lǐng)取準(zhǔn)考證時(shí)，都應(yīng)提交健康申明卡及承諾書(shū)，并查驗(yàn)健康碼。來(lái)自高中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)或有旅居史、境外返回、有境外人員接觸史或有疑似癥狀等情況的考生還須提交考前7天內(nèi)核酸檢測(cè)陰性報(bào)告單。
高考期間全國(guó)天氣形勢(shì)復(fù)雜需做好防范。
中國(guó)氣象局預(yù)計(jì)，今年高考期間，也就是7月7日到10日，我國(guó)天氣形勢(shì)較為復(fù)雜，西南地區(qū)東部、江漢、江淮、黃淮等地將先后出現(xiàn)中到大雨，部分地區(qū)有暴雨、局地大暴雨，并伴有短時(shí)強(qiáng)降水、雷暴大風(fēng)等強(qiáng)對(duì)流天氣。而在華北、東北及青藏高原東部地區(qū)也將有陣雨或雷陣雨，局地有大雨或暴雨天氣。
氣溫方面，江南、華南、陜西關(guān)中及新疆南疆盆地和吐魯番盆地、內(nèi)蒙古西部等地多35℃以上的高溫天氣；此外，7到8日，寧夏、陜西、山西、河南、河北、山東等地局地也將有高溫天氣。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇二十
上面兩幅漫畫(huà)各有特點(diǎn)，但究竟哪一幅更讓人喜歡，這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，鉀者見(jiàn)智的問(wèn)題，并無(wú)固定答案。就我個(gè)人而言，我更喜歡《給》這幅漫畫(huà)。
漫畫(huà)的特點(diǎn)在于用圖形和文字傳達(dá)作者的思想，是第一眼的藝術(shù)。從思想方面看《截》和《給》所要表達(dá)的是同一個(gè)思想，而所采取的表現(xiàn)手法卻大相徑庭。
《截》的構(gòu)圖細(xì)膩，形象生動(dòng)，借助文字、表情、動(dòng)作等豐富了畫(huà)面，而《給》則以簡(jiǎn)練勝出，這就需要作者有一定的鑒賞力，能夠用最簡(jiǎn)潔的事物表達(dá)出復(fù)雜的思想，并誼染出感染讀者的強(qiáng)大的共鳴力?！督o》極巧妙地做到了這一點(diǎn)。它的構(gòu)圖簡(jiǎn)單但不單調(diào)，畫(huà)面雖不豐富卻富有感染力。
“美的最高理想要在實(shí)在與形式的盡量完美的結(jié)合與平衡里才可找到。”《給》中所要表達(dá)的思想全都凝結(jié)在那兩個(gè)與眾不同的手指上—被截掉的大拇指和多出來(lái)的第六指。這種借滴水而折射出大海，借粒沙反映出沙灘的手法，意味深刻，讀者在第一眼看到這種漫畫(huà)時(shí)，不僅僅是在欣賞這幅畫(huà)，更已經(jīng)進(jìn)人思考，漫畫(huà)的含義是什么，作者所要表達(dá)的情感又是什么。這種融合了思維的表現(xiàn)手法，不僅體現(xiàn)出文字的深度，又能夠確實(shí)表達(dá)出漫畫(huà)與文字最大的不同。雖然《給》整個(gè)畫(huà)面除了題目再無(wú)文字，但寓意都包含在那只手中。相較《截》卻有太多的輔助事物和說(shuō)明文字，反而削弱了要表達(dá)的思想深度。當(dāng)然這并不是說(shuō)圖案豐富不好。在漫畫(huà)的表現(xiàn)手法上，采取豐富的李物形象也是一種不錯(cuò)的方式，但是過(guò)于細(xì)膩的構(gòu)圖在一定程度卜會(huì)影響到讀者對(duì)漫畫(huà)的思考，畢竟眼睛是先入為主的。
如果說(shuō)《截》就像油畫(huà)一樣色彩濃烈，那么《給》就象中國(guó)國(guó)畫(huà)一樣，具有一種特別的“空白藝術(shù)”，引人遐想和深思，因此在兩幅漫畫(huà)間我覺(jué)得《給》更勝一籌，這就是我更喜歡《給》的原因。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇二十一
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好年高校部分特殊類(lèi)型招生工作的通知》，明確2016年省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類(lèi)人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國(guó)普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
教育部：2016年鼓勵(lì)招收足球體育特長(zhǎng)生。
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)高校特殊類(lèi)型招生工作管理，嚴(yán)格規(guī)范招生行為，促進(jìn)考試招生工作公平公正，教育部辦公廳近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年普通高等學(xué)校部分特殊類(lèi)型招生工作的通知》，進(jìn)一步對(duì)高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、保送生等4類(lèi)特殊類(lèi)型招生工作進(jìn)行規(guī)范。
《通知》要求，高校特殊類(lèi)型招生要進(jìn)一步扎緊制度籠子。針對(duì)當(dāng)前個(gè)別高校存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，教育部進(jìn)一步細(xì)化、完善和重申了有關(guān)考試招生管理要求，明確政策紅線，防止各行其是、降低標(biāo)準(zhǔn)、打擦邊球。教育部要求省級(jí)招委、高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)、高校招生管理部門(mén)應(yīng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一研究制訂各有關(guān)特殊類(lèi)型考試招生的報(bào)名和資格審核流程、考核辦法、評(píng)分細(xì)則、錄取規(guī)則等。嚴(yán)禁高校將審核、考試、選拔等工作下放至學(xué)校內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等部門(mén))獨(dú)立負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁委托個(gè)人或中介組織開(kāi)展特殊類(lèi)型考試招生有關(guān)工作。教育部要求各地各高校加強(qiáng)對(duì)考評(píng)人員的選拔、培訓(xùn)和管理，各地或高校要與考評(píng)人員簽訂利益關(guān)系者回避責(zé)任書(shū)，凡與考生之間有親屬關(guān)系、指導(dǎo)關(guān)系及其他利害關(guān)系的，考評(píng)人員須在考前主動(dòng)報(bào)告并申請(qǐng)回避，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)瞞報(bào)情況者將按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。建立違規(guī)評(píng)委黑名單通報(bào)機(jī)制，違規(guī)評(píng)委將終身不得參與各省(區(qū)、市)和高校組織的特殊類(lèi)型招生考試工作。嚴(yán)禁開(kāi)展特殊類(lèi)型招生的高校、內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等)及教職工組織或參與考前輔導(dǎo)、應(yīng)試培訓(xùn)。
《通知》強(qiáng)調(diào)，在開(kāi)展特殊類(lèi)型招生中要深入推進(jìn)“陽(yáng)光工程”。重點(diǎn)加強(qiáng)招生信息公開(kāi)，未經(jīng)公示的有關(guān)特殊類(lèi)型考生一律不得錄取。各地各高校要嚴(yán)格落實(shí)高校招生信息公開(kāi)職責(zé)分工，通過(guò)本單位網(wǎng)站及時(shí)、準(zhǔn)確公示有關(guān)合格考生信息。藝術(shù)類(lèi)專業(yè)考試結(jié)束后，省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)和高校應(yīng)分別負(fù)責(zé)在本單位網(wǎng)站公示藝術(shù)類(lèi)專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考、校考合格考生信息。教育部要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部若其子女或其他直系親屬報(bào)考本校特殊類(lèi)型招生，須向?qū)W校報(bào)備，并實(shí)行回避。要針對(duì)特殊類(lèi)型招生考試工作的特點(diǎn)，建立特殊類(lèi)型招生考試仲裁機(jī)制，處理特殊類(lèi)型招生中涉及專項(xiàng)測(cè)試的`爭(zhēng)議申訴等有關(guān)問(wèn)題。
《通知》明確，要強(qiáng)化監(jiān)督管理和嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)。教育部對(duì)考試招生中的違法違規(guī)行為堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、公開(kāi)一起，嚴(yán)肅追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任。凡發(fā)現(xiàn)試點(diǎn)高校有令不行、有禁不止、有悖公平等問(wèn)題，教育部將視情節(jié)輕重，暫?；蛉∠嚓P(guān)高校的試點(diǎn)資格。凡查實(shí)試點(diǎn)高校在某個(gè)特殊類(lèi)型招生單項(xiàng)中存在違規(guī)行為的，暫?；蛉∠麑W(xué)校該特殊類(lèi)型招生資格。教育部要求各地各高校加強(qiáng)特殊類(lèi)型招生錄取新生入學(xué)復(fù)查。一經(jīng)查實(shí)替考、違規(guī)錄取或冒名頂替入學(xué)等情況，一律取消錄取資格、不予學(xué)籍注冊(cè)。對(duì)于涉及特殊類(lèi)型考試招生的違法違規(guī)人員，要嚴(yán)格按照有關(guān)法律和規(guī)定嚴(yán)肅處理。
教育部：2016年5類(lèi)人員具備高校保送資格。
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年高校部分特殊類(lèi)型招生工作的通知》，明確2016年省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類(lèi)人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國(guó)普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇二十二
可曾見(jiàn)過(guò)懸崖上躍起的雛鷹?在風(fēng)雨中，它為何敢?jiàn)^力前沖?那是因?yàn)樵谒纳砗笥心赣H的叮囑和鼓舞。
可曾見(jiàn)過(guò)春日里生出的新筍?在陽(yáng)光下，它為何能日高盈尺?那是因?yàn)樵谒硐掠薪?jīng)年的老根為它吸收營(yíng)養(yǎng)。
我們也正在長(zhǎng)大。年少輕狂的我們總認(rèn)為我們自己什么都行，什么都會(huì)，不愿意聽(tīng)父母那善意的嘮叨，不理會(huì)老師那諄諄的教誨，不理解社會(huì)那繁多的規(guī)定，貿(mào)然上路。起初心懷頗多夢(mèng)想，幻想著自己的偉大、勇敢和成功。而踏上行程之后總覺(jué)得一切過(guò)于平淡，與夢(mèng)想差得太遠(yuǎn)。于是心情不再熱烈，夢(mèng)想漸漸消散，行程終于變得枯燥。無(wú)奈，失落，感嘆現(xiàn)實(shí)的乏味，以為自己已經(jīng)大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸卻最容易在這時(shí)悄悄向我們靠近。當(dāng)我們突然看到挫折那猙獰的'面目時(shí)，我們已經(jīng)來(lái)不及防備，來(lái)不及躲閃，于是倒下了，倒得那么徹底，只落下一個(gè)被打得遍體鱗傷的下場(chǎng)。
這時(shí)，我們的思想似乎才開(kāi)始真正運(yùn)轉(zhuǎn)。父母為什么總說(shuō)“你要做行動(dòng)的巨人，而不是語(yǔ)言的巨人!”老師為什么總要我們領(lǐng)悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的意蘊(yùn)。社會(huì)為什么總是在倡導(dǎo)“理論要聯(lián)系實(shí)際”?；仡櫸覀兊某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)我們就被母愛(ài)包圍著;從蹣跚學(xué)步時(shí)，我們就被父愛(ài)籠罩著。老師在悉心教導(dǎo)，社會(huì)在百般保護(hù)。我們一路走來(lái)，竟然學(xué)會(huì)了任性，忘記了理解;學(xué)會(huì)了苛責(zé)，忘記了給予;學(xué)會(huì)了自大，忘記了聽(tīng)從。于是走了彎路，摔了跟頭。
學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著聆聽(tīng)父母的嘮叨吧，因?yàn)槟菄Z叨里飽含著他們對(duì)我們的眷眷深情!
學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著理解老師的教誨吧，因?yàn)槟墙陶d其實(shí)是我們今后做人的基本道德!
學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著適應(yīng)社會(huì)的規(guī)矩和習(xí)慣吧，因?yàn)槟切┮?guī)矩和習(xí)慣在調(diào)節(jié)我們與他人的關(guān)系!
[點(diǎn)評(píng)]：見(jiàn)解獨(dú)到，層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，這篇作文在諸多方面，表現(xiàn)出較高的素質(zhì)。
在切題方面，文章始終抓住“孩子摔跤”的比喻意義做文章。對(duì)漫畫(huà)含義理解全面，文章與命題咬合緊密，顯示了考生很強(qiáng)的切題意識(shí)。在確定立意方面，顯示出一定的膽識(shí)?！皩W(xué)會(huì)成長(zhǎng)”，“學(xué)著聆聽(tīng)”，“學(xué)著理解”，“學(xué)著適應(yīng)”顯示了考生活躍的思維。在行文布局方面，無(wú)論整體或局部，結(jié)構(gòu)安排清晰嚴(yán)謹(jǐn)。在語(yǔ)言表達(dá)方面運(yùn)用了排比、比喻等修辭，不僅是為了外表的華麗，而是為了更加透徹地說(shuō)理抒情。
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高考漫畫(huà)類(lèi)解析及篇二十三
“生態(tài)學(xué)”一詞“ecology”源于希臘文，由“oikos”（意為“住所”、“住宅”“、環(huán)境”）和“l(fā)ogos”（意為“話”、“言語(yǔ)”）組成，合起來(lái)意思是“住所的研究”，所以這門(mén)學(xué)科原本就是側(cè)重于環(huán)境的作用的。實(shí)際上，生態(tài)學(xué)起源于人口的研究，人也是生物之一，于是人類(lèi)生態(tài)學(xué)的誕生是順理成章的事。—般地說(shuō)，設(shè)計(jì)的生態(tài)環(huán)境可以分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩大類(lèi)。圍繞著設(shè)計(jì)主體并對(duì)其設(shè)計(jì)行為發(fā)生作用的那部分自然物，便是設(shè)計(jì)生態(tài)自然環(huán)境。設(shè)計(jì)生態(tài)社會(huì)環(huán)境情況較為復(fù)雜，它是指影響設(shè)計(jì)主體及其設(shè)計(jì)行為，并使之感受其力量而力求與之相結(jié)合的那部分相互聯(lián)系的人們的總體。社會(huì)是人們交互作用的產(chǎn)物，這些交互作用以共同的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)，而體現(xiàn)為紛繁復(fù)雜的多種形態(tài)，諸如經(jīng)濟(jì)關(guān)系、政治關(guān)系、倫理關(guān)系、家庭關(guān)系、文化關(guān)系等等。這種種關(guān)系也可以稱為設(shè)計(jì)生態(tài)社會(huì)環(huán)境諸因素。在不同的情況下，它們對(duì)設(shè)計(jì)發(fā)生著不同的作用?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)生態(tài)環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)建構(gòu)的框架，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的種種展示、表演、動(dòng)作、嬗變，都在這個(gè)框架中實(shí)現(xiàn)和完成。這個(gè)設(shè)計(jì)生態(tài)環(huán)境框架有著許許多多變動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，例如生態(tài)平衡、人類(lèi)生存空間、人類(lèi)關(guān)系網(wǎng)、醫(yī)學(xué)與保健、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等等，它們都會(huì)以不同的方式影響和制約現(xiàn)代設(shè)計(jì)。
自然環(huán)境與因地制宜。
自然環(huán)境成了一些設(shè)計(jì)師的`靈感之源，當(dāng)代有建筑師在構(gòu)想未來(lái)的理想建筑時(shí)，把目光轉(zhuǎn)向了人類(lèi)從那里誕生的大自然，提出了“生態(tài)建筑”或者稱“仿生城市”的設(shè)想。中國(guó)古代建筑主要樣式木構(gòu)建筑的成型和發(fā)展受到自然環(huán)境的影響和制約。有些學(xué)者曾經(jīng)指出，中國(guó)古代文化的發(fā)源地在黃河中下游及迤南一帶，當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的木材，就成為構(gòu)筑房屋的主要材料。這樣以木構(gòu)柱梁為承重骨架，以其他材料作圍護(hù)物的木構(gòu)架建筑體系，就逐漸發(fā)展起來(lái)并成為中國(guó)建筑的主流。關(guān)于中國(guó)古代文化發(fā)源地的全面認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在學(xué)術(shù)界還在探討，自然環(huán)境對(duì)木構(gòu)建筑形制的制約作用，是很有道理的。豐富的木材資源，寬闊平坦的中原地域，都是造成以宮室寺觀為代表的中國(guó)古代木構(gòu)建筑的鮮明特征及重要自然環(huán)境因素，這些特征有形制高大、平面展列、裝飾華麗和飛檐翹角等。綠色設(shè)計(jì)，生態(tài)先行。近年來(lái)，可持續(xù)性設(shè)計(jì)理念在全球建筑行業(yè)逐漸普及。發(fā)達(dá)國(guó)家在規(guī)劃城市與建筑的時(shí)候都是生態(tài)先行，提出戰(zhàn)略性環(huán)境總評(píng)估。例如：日本的設(shè)計(jì)都是路讓河，而不是河讓路，不會(huì)為了修路而去改河道；哪些不宜蓋樓的地方，就空出來(lái)種樹(shù)或者建花園，海邊的建筑一般都會(huì)留出出風(fēng)口，讓海風(fēng)可以吹進(jìn)城市，使城市不會(huì)太悶熱，此外在海邊還會(huì)建設(shè)富有自然的公共休閑場(chǎng)地。生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是“全球問(wèn)題”，設(shè)計(jì)一定要順其自然，因地制宜，并且講究美學(xué)，達(dá)到美與和諧統(tǒng)一。
社會(huì)環(huán)境中的設(shè)計(jì)。
當(dāng)下，社會(huì)環(huán)境隨之變化，人們往往在設(shè)計(jì)的過(guò)程中被自己所創(chuàng)造出來(lái)的人工制品所包圍著，被自己的同類(lèi)的群體所包圍著，沉浸、糾纏在種種社會(huì)關(guān)系之中，所以社會(huì)環(huán)境被人們更加直接地感覺(jué)到，經(jīng)濟(jì)、政治、法律、宗教、文化、風(fēng)俗等往往是直接地對(duì)設(shè)計(jì)發(fā)生作用。設(shè)計(jì)生態(tài)社會(huì)，設(shè)計(jì)要從外部環(huán)境，主要是從社會(huì)環(huán)境中獲得自己所需要的動(dòng)力以及原料、技術(shù)和手段，例如物資、人力、知識(shí)、信息等，而這些東西并不是超時(shí)空的存在，而是在一定時(shí)代歷史社會(huì)環(huán)境里的現(xiàn)實(shí)的存在。農(nóng)業(yè)社會(huì)環(huán)境里生活的人沒(méi)有可能設(shè)計(jì)航天飛機(jī)，偏遠(yuǎn)山區(qū)的人不會(huì)去設(shè)計(jì)信息密集型工業(yè)產(chǎn)品，電腦設(shè)計(jì)技術(shù)只會(huì)出現(xiàn)在科技高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)里，和平環(huán)境里的設(shè)計(jì)師們不可能以主體力量投入軍用品的設(shè)計(jì)。人們總是在特定時(shí)代的社會(huì)環(huán)境所限定的條件下從事文化活動(dòng)，設(shè)計(jì)師也總是在有關(guān)設(shè)計(jì)的諸種社會(huì)環(huán)境因素所構(gòu)成的限定條件下行動(dòng)。設(shè)計(jì)師不能隨心所欲，他對(duì)社會(huì)環(huán)境的某種偏離有時(shí)是可能的，但那正是在遵從社會(huì)環(huán)境的制約這一基礎(chǔ)之上著手設(shè)計(jì)的。所以說(shuō)設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)遵從社會(huì)環(huán)境發(fā)展規(guī)律，切實(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。
總結(jié)。
從綠色設(shè)計(jì)生態(tài)環(huán)境的各個(gè)方面來(lái)看，無(wú)論是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，以及兩者的相互關(guān)系，往往協(xié)同對(duì)設(shè)計(jì)發(fā)生作用。這在上面的分析中實(shí)際上已經(jīng)可以看出。有些成功的設(shè)計(jì)正是認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的力量和效應(yīng)與環(huán)境的關(guān)系，自覺(jué)地與環(huán)境相聯(lián)系而完成的。一個(gè)有典型價(jià)值的例子是全球性的“貝內(nèi)通”(unitedcolorsofbenetton)廣告設(shè)計(jì)。這些服裝廣告設(shè)計(jì)并不著眼于服飾展示，而是關(guān)注當(dāng)代人類(lèi)生態(tài)環(huán)境的方方面面：環(huán)境污染，艾滋病，民主與和平，戰(zhàn)爭(zhēng)，自然災(zāi)害，種族平等與和睦，難民問(wèn)題，等等。設(shè)計(jì)師從特殊的視角選擇內(nèi)容并給以特殊的攝影藝術(shù)處理，比如充塞畫(huà)面的無(wú)數(shù)個(gè)大小、形狀一致的十字架，不同膚色的三個(gè)小女孩快樂(lè)地向觀眾吐舌頭……別出心裁的創(chuàng)意，統(tǒng)一的圖式原則，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和持久的思維穿透力，使這些關(guān)注全球熱點(diǎn)的廣告受到世界范圍的關(guān)注，從而達(dá)到促銷(xiāo)貝內(nèi)通品牌服裝的目的。最后，環(huán)境一直都是對(duì)人類(lèi)行為舉止有著根本性的影響力，環(huán)境也對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)生過(guò)和正在發(fā)生著的事情影響著，設(shè)計(jì)師們同時(shí)也受環(huán)境的滲透、喚醒、激發(fā)，會(huì)在自己的所有設(shè)計(jì)中自覺(jué)不自覺(jué)地打上生態(tài)環(huán)境的印記，而且會(huì)在自己的作品中直接或間接的表達(dá)生態(tài)問(wèn)題，來(lái)傳達(dá)自己對(duì)生態(tài)環(huán)境的感知和理解。
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