每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
換座位說(shuō)明書(shū)篇一
緊張的期中考試已悄然落幕，我們班又迎來(lái)了傳統(tǒng)的儀式——。由于沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，我的成績(jī)很不理想，從班級(jí)前十下降到了第二十二名。
我仔細(xì)地又看了一遍座位表，嗯，沒(méi)錯(cuò)，我的座位號(hào)是22——那是第四排窗戶旁邊的桌子。我的同桌呢——是林小若，一個(gè)默默無(wú)聞的女生，穿著整潔，束著馬尾辮。
來(lái)到座位上，林同學(xué)便與我熱情地打招呼：“安晨曦，很高興與你成為同桌。未來(lái)的日子，請(qǐng)多多關(guān)照！”陽(yáng)光照在她白皙的皮膚上，一切似乎是那么美好。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“嗯”了一聲。就這樣，我與小若成為了形影不離的朋友。
同學(xué)們還沉浸在期中考試的痛苦中無(wú)法自拔的時(shí)候，我和小若已經(jīng)開(kāi)始備戰(zhàn)下一次月考，我們決心共同努力，考入班級(jí)前十！
，只是對(duì)我們的激勵(lì)，為的是激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使我們更加努力！想著我的座位，我下定決心要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在月考中取得好成績(jī)?！耙环指?，一分收獲”，為了這個(gè)目標(biāo)，一定要加油！加油！我相信自己一定能夠做到！
換座位說(shuō)明書(shū)篇二
學(xué)校的每個(gè)教室都規(guī)定了固定的座位，而這些座位通常是以班級(jí)為單位進(jìn)行安排的。班級(jí)座位的安排對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流起著重要的作用。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我總結(jié)出了一些班級(jí)座位安排的心得體會(huì)。
首先，合理的座位安排可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。通過(guò)將同學(xué)們分散在教室的各個(gè)角落，可以讓他們有更多的機(jī)會(huì)與不同的同學(xué)交流。這有助于打破同學(xué)之間的隔閡，促進(jìn)友誼的建立。同時(shí)，不同的同學(xué)有不同的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，通過(guò)交流，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步。曾經(jīng)有一次，我被分到了一個(gè)與我平時(shí)不怎么交流的同學(xué)旁邊的座位，通過(guò)和他的交流，我發(fā)現(xiàn)他在某個(gè)學(xué)科上特別擅長(zhǎng)，于是我向他請(qǐng)教，得到了很多的幫助，我的成績(jī)?cè)谶@個(gè)學(xué)科上有了明顯的提高。
其次，合理的座位安排可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。研究表明，座位布置的合理與否會(huì)直接影響學(xué)生的注意力和專注力。如果學(xué)生被分到了一個(gè)舒適、安靜的座位，就能夠更好地集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效果。相反，如果學(xué)生被分到了一個(gè)嘈雜、干擾的座位，他的注意力就很容易分散，難以集中精力學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)有一次被分到了一個(gè)靠窗戶的位置，由于窗外風(fēng)景優(yōu)美，吸引了我的注意力，導(dǎo)致我無(wú)法集中精力完成老師布置的任務(wù)。后來(lái)，我向班主任提出了調(diào)整座位的請(qǐng)求，他也很理解并同意了我的要求。從那以后，我能夠更好地專注于課堂學(xué)習(xí)，取得了更好的成績(jī)。
再次，合理的座位安排可以促進(jìn)班級(jí)的凝聚力。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體是學(xué)生們共同進(jìn)步的重要保障。通過(guò)制定一些座位安排規(guī)則，可以讓班級(jí)內(nèi)所有的學(xué)生都遵守規(guī)矩。比如，每個(gè)同學(xué)都要保持自己的座位整潔，不能私自調(diào)換座位等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們感受到班級(jí)是一個(gè)有秩序、有紀(jì)律的集體。同時(shí)，合理的座位安排也可以讓同學(xué)們更加熟悉彼此，增加彼此的了解和信任，進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)的凝聚力。我曾經(jīng)有一次，班級(jí)內(nèi)發(fā)生了一起矛盾，雙方一直處于冷戰(zhàn)狀態(tài)。老師通過(guò)座位調(diào)整，讓他們坐在了同一排，強(qiáng)迫他們進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過(guò)一段時(shí)間的相處，他們逐漸增加了理解和信任，最終解決了彼此間的矛盾。
最后，合理的座位安排可以提高教師的管理效果。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。而合理的座位安排可以讓教師更加方便地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。比如，教師可以將困難學(xué)生與優(yōu)秀學(xué)生安排在一起，這樣優(yōu)秀學(xué)生可以給予困難學(xué)生更多的幫助。同時(shí)，教師還可以將決心學(xué)習(xí)的學(xué)生放在前排，這樣可以讓他們更容易專注于課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。我有一位班主任就非常注重座位的安排，他常常根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行調(diào)整。我曾經(jīng)被調(diào)換到前排的位置，他通過(guò)近距離觀察我的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了我在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并及時(shí)指導(dǎo)我解決了這些問(wèn)題，為我日后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，班級(jí)座位的合理安排可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)、提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和提高教師的管理效果。在座位的安排上，班主任和教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行有序地調(diào)整，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。只有這樣，班級(jí)才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的溫馨家園。
換座位說(shuō)明書(shū)篇三
生命如同那五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸，處處皆有。而在那公交車上的甜，卻令我至今難忘，濃濃的化在心里。
那一次，我背著包，趕忙來(lái)到公交站，一輛八路向我迎面駛來(lái)。呀！這么多人！這不得擠死人嘛！算了，就上去擠擠，我艱難的上了車，我抓住一個(gè)扶手，隨著車身的搖晃，我也越來(lái)越吃力，手上青筋暴起，我努力平穩(wěn)著身子。車上的人你一言我一語(yǔ)，極為擁擠吵鬧。“你看著點(diǎn)，撞到人啦！”“讓一讓，我要下車！”“哎，你別擠我！”我體力漸漸不支，車子的一個(gè)急剎車，我打了個(gè)趔趄，就在快摔倒時(shí)，一位年輕的叔叔扶住了我。他身披一件棕色的風(fēng)衣，一雙深遠(yuǎn)的眼眸，顯得和藹可親。他對(duì)我說(shuō)：“這車上人多，你要注意安全，摔倒了就麻煩了，來(lái)，坐下吧。我點(diǎn)點(diǎn)頭，道謝后，靦腆的坐下來(lái)，心里頓時(shí)暖暖的。
叔叔靜靜地站在我身邊，就仿佛是一位守護(hù)神，他的眼眸是那樣的明凈而深遠(yuǎn)。到站了，叔叔要下車：“小朋友，叔叔到站了，先下車?yán)?，你注意安全，拜拜。說(shuō)完，叔叔微微一笑，轉(zhuǎn)身走了。叔叔走起來(lái)顫顫巍巍的，就好似腿腳不方便。風(fēng)一吹，露出了叔叔的腿。我為之一怔，什么！假肢！叔叔是個(gè)殘疾人??！那這個(gè)座位！那一剎就好似一切都靜止了，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)拂過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲。我立刻向叔叔跑去?！笆迨?！我叫住了叔叔“叔叔，我不知道你……你都那樣了，你不應(yīng)該把座位讓給我的，叔叔，謝謝你！”叔叔依舊溫和的微笑著，他沒(méi)有回答我的問(wèn)題，只是用那雙溫暖的手撫摸了我的頭，便走了。我回到座位上，心里就像是吃了蜜一般。不，比吃了蜜還甜。盡管那只是一個(gè)普通的公交座位，但在我看來(lái)，那是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的寶座！而那股甜，則濃濃的糊在了心頭。
生活的甜頭就是如此簡(jiǎn)單，盡管那只是一個(gè)平凡的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)座位，一抹笑容……卻能讓你體會(huì)到那種無(wú)微不至關(guān)心的感覺(jué)，令你沒(méi)齒難忘。
換座位說(shuō)明書(shū)篇四
在日常生活和工作中，我們經(jīng)常要面對(duì)各種各樣的座位，而座位的選擇和布置也對(duì)我們的心情和效率產(chǎn)生影響。最近我參與了一個(gè)“不一樣的座位”案例的調(diào)研，通過(guò)觀察和訪談，我對(duì)座位的重要性和不同布置方式的影響有了更深入的了解。
二
盡管座位看似微小，但其實(shí)座位的選擇和布置對(duì)于人們的情緒和工作效率有著重要的影響。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察后，我發(fā)現(xiàn)合適的座位能夠提高工作效率，增強(qiáng)人們的創(chuàng)造力和積極性。例如，一個(gè)開(kāi)放式的工作區(qū)域能夠促進(jìn)人們的交流和合作，而且可以提供一個(gè)更舒適和輕松的工作環(huán)境，有助于緩解壓力和焦慮。相比之下，一個(gè)密閉和擁擠的工作空間則容易造成疲勞和不適。
三
除了空間的布置，選座位的自由也是一個(gè)關(guān)鍵因素。在我們進(jìn)行了一項(xiàng)案例研究后，我們發(fā)現(xiàn)給員工自由選擇座位的權(quán)利能夠提高他們的滿意度和工作效率。通過(guò)自主選擇座位，他們可以找到適合自己的環(huán)境和位置，從而更好地專注于工作。在我們的案例中，我們提供了一個(gè)共享工作空間，員工可以根據(jù)自己的需要和喜好選擇合適的位置，而不是被強(qiáng)制坐在一個(gè)固定的位置。這種自由選擇座位的權(quán)利給員工帶來(lái)了更大的舒適度和自主性，進(jìn)而提高了他們的工作效率和整體營(yíng)銷。
四
然而，盡管座位選擇的自由是重要的，但合適的座位卻不一定僅僅在于個(gè)人的喜好。在某些場(chǎng)合下，座位的安排也需要考慮到團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互動(dòng)。例如，在我們的案例中，我們發(fā)現(xiàn)將相關(guān)團(tuán)隊(duì)放在同一個(gè)區(qū)域會(huì)促進(jìn)他們之間的溝通和協(xié)作，有利于提高工作效率和創(chuàng)新能力。此外，為了提高辦公室的效率和統(tǒng)一管理，我們還可以按照部門或工作類型進(jìn)行座位的劃分，讓相似的工作人員坐在一起，便于溝通和監(jiān)督。
五
綜上所述，座位的選擇和布置對(duì)于我們的工作效率和積極性有著重要的影響。盡管每個(gè)人都有自己的喜好和需求，但合適的座位和自由的選擇權(quán)利能夠提高工作效率和滿意度。同時(shí)，在某些情況下，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互動(dòng)也需要考慮在座位的安排中。因此，在設(shè)計(jì)和選擇座位時(shí)，我們應(yīng)該充分考慮個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的需求，創(chuàng)造一個(gè)舒適、開(kāi)放和適合溝通協(xié)作的工作環(huán)境，從而提高整體效率和創(chuàng)造力。
換座位說(shuō)明書(shū)篇五
本次會(huì)議分三種類型的會(huì)議進(jìn)行，包括全體大會(huì)、研討會(huì)、圓桌會(huì)議。
中山市品牌內(nèi)衣研討會(huì)啟動(dòng)儀式、中山知名內(nèi)衣企業(yè)品牌設(shè)計(jì)決賽、研討會(huì)成果報(bào)告
會(huì)、閉幕式將采用全體大會(huì)的形式進(jìn)行。全體大會(huì)的座位格局如下：
對(duì)中山內(nèi)衣品牌建設(shè)現(xiàn)狀及產(chǎn)業(yè)發(fā)展剖析研討會(huì)以及國(guó)際知名內(nèi)衣品牌發(fā)展與中山內(nèi)
衣產(chǎn)業(yè)差異比較探討的會(huì)議將以課堂式的排座方式布置。下圖是課堂式的座位布局
對(duì)中山內(nèi)衣品牌建設(shè)的發(fā)展探索以及塑造中山內(nèi)衣品牌建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)將以用圓桌會(huì)議的形式召開(kāi)。下圖是圓桌會(huì)議座位布局圖：
（二）風(fēng)格
簡(jiǎn)約為主，迎合現(xiàn)代內(nèi)衣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的風(fēng)格
（三）會(huì)場(chǎng)設(shè)備與物品
1、記錄用具：筆記本、簽字筆、攝像機(jī)、攝影機(jī)、錄音機(jī)
2、印刷設(shè)備、打字機(jī)、打印機(jī)、掃描機(jī)、復(fù)印機(jī)
3、安全設(shè)備：安全通道、消防器材、救生用品
4、裝飾用品：會(huì)徽、會(huì)標(biāo)、花飾、橫幅等
5、視聽(tīng)器材：投影儀、同聲翻譯系統(tǒng)、麥克風(fēng)、音響
6、茶歇、茶水、點(diǎn)心、水果、毛巾、紙巾
（四）會(huì)場(chǎng)指示標(biāo)牌
1、水晶牌
2、座位號(hào)
3、桌號(hào)
4、方位指示牌
5、座次圖
7、應(yīng)急指示牌
（五）會(huì)場(chǎng)效果圖
全體大會(huì)會(huì)場(chǎng)布置效果圖
課堂式研討會(huì)布置效果圖
圓桌式會(huì)議會(huì)場(chǎng)布置效果圖
換座位說(shuō)明書(shū)篇六
座位在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中具有相當(dāng)?shù)闹匾?，它能直接影響到學(xué)習(xí)效率和心情。今年，我作為三年級(jí)的班主任，也親身經(jīng)歷了學(xué)生爭(zhēng)奪座位的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們經(jīng)歷了不同的心路歷程，讓我也從中獲得了一些啟示。
第二段：熱鬧的開(kāi)學(xué)第一天
乍一聽(tīng)到“學(xué)生爭(zhēng)座位”，似乎有些令人不解。實(shí)際上，這在學(xué)生們的視角中卻有著非常重要的意義。開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)生們進(jìn)入教室時(shí)，會(huì)自然而然地選擇自己心儀的位置。有時(shí)多個(gè)學(xué)生會(huì)搶奪同一個(gè)位置，這時(shí)便引發(fā)了學(xué)生們的爭(zhēng)議和爭(zhēng)取。在這個(gè)過(guò)程中，他們可以通過(guò)交流、溝通，最終取得想要的座位。這時(shí)，學(xué)生們會(huì)感受到自己成長(zhǎng)了，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了用言語(yǔ)表達(dá)、妥協(xié)和讓步。
第三段：思考問(wèn)題的深度
爭(zhēng)奪座位并不僅僅是表面的行為，當(dāng)中還涉及到了不少深度的問(wèn)題。比如：為什么每個(gè)人都想要這個(gè)位置？座位對(duì)于我們有什么意義？以及我們?yōu)槭裁匆诤踝荒?？這些問(wèn)題也引發(fā)了學(xué)生們對(duì)自己的思考。在整個(gè)思考過(guò)程中，學(xué)生們慢慢地明白：座位的重要性不在于位置本身，而是在于自己的態(tài)度和習(xí)慣。當(dāng)然，如果有了一個(gè)合適的座位，能夠幫助自己更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，那當(dāng)然是非常不錯(cuò)的。
第四段：鍛煉自我管理和責(zé)任
在學(xué)生們爭(zhēng)奪座位的過(guò)程中，他們也在不知不覺(jué)中鍛煉了自我管理和責(zé)任。因?yàn)槭孢m的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生們學(xué)習(xí)的必要條件，更加合適的座位也可以幫助他們更快地適應(yīng)學(xué)校生活。因此，學(xué)生自然而然地會(huì)想方設(shè)法爭(zhēng)取到一個(gè)更好的位置。同時(shí)，在占有了一個(gè)好位置之后，他們也會(huì)更加珍惜這個(gè)位置，并對(duì)自己的行為和作為負(fù)責(zé)任。
第五段：總結(jié)
爭(zhēng)奪座位，只是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，但卻蘊(yùn)含著許多有意義的東西。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，而且還通過(guò)思考和抉擇，發(fā)現(xiàn)并錘煉了自己的人格和品質(zhì)。因此，能夠在座位爭(zhēng)奪中取得勝利的學(xué)生們，也許就是最值得驕傲和表?yè)P(yáng)的。
換座位說(shuō)明書(shū)篇七
日常接待中，對(duì)客人，領(lǐng)導(dǎo)等的接待都涉及乘車座位安排，很多人沒(méi)有專業(yè)的了解，特別是在正式的商業(yè)場(chǎng)合。接下來(lái)小編搜集了乘車禮儀_座位禮儀，僅供大家參考，希望幫助到大家。
乘車禮儀_座位禮儀
乘坐四排座或者四排座以上的中型或大型轎車時(shí)，以前排，即駕駛員身后的第一排為尊，其他各排座位由前而后依次遞減。而在各排座位之上，則又講究“右高左低”，即座次的尊卑，應(yīng)當(dāng)從右而左依次遞減。簡(jiǎn)單地講，可以歸納為：由前而后，自右而左。
乘坐雙排座或三排座轎車時(shí)，座次的具體排列，則又因駕駛員的身份不同，而具體分為下述兩種情況。
一、由所乘轎車的車主親自駕駛轎車。
在這種情況下，雙排五座轎車上其他的四個(gè)座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為：副駕駛座，后排右座，后排左座，后排中座。
三排七座轎車上其他的六個(gè)座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為：副駕駛座，后排右座，后排左座，后排中座，中排右座，中排左座。
三排九座轎車上其他的八個(gè)座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為（假定駕駛座居左）：前排右座，前排中座，中排右座，中排中座，中排左座，后排右座，后排中座，后排左座。
當(dāng)主人親自駕車時(shí)，若一個(gè)人乘車，則必須坐在副駕駛座上，若多人乘車，則必須推舉一個(gè)人在副駕駛座上就座，否則就是對(duì)主人的失敬。
二、由專職司機(jī)駕駛轎車。
在這一種情況下，雙排五座轎車上其他的四個(gè)座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為：后排右座，后排左座，后排中座，副駕駛座。
三排七座轎車上其他的六個(gè)座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為：后排右座，后排左座，后排中座，中排右座，中排左座，副駕駛座。
三排九座轎車上其他的八個(gè)座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為（假定駕駛座居左）：中排右座，中排中座，中排左座，后排右座，后排中座，后排左座，前排右座，前排中座。
根據(jù)常識(shí)，轎車的前排，特別是副駕駛座，是車上最不安全的座位。因此，按慣例，在社交場(chǎng)合，該座位不宜請(qǐng)婦女或兒童就座。而在公務(wù)活動(dòng)中，副駕駛座，特別是雙排五座轎車上的副駕駛座，則被稱為“隨員座”，專供秘書(shū)、翻譯、警衛(wèi)、陪同等隨從人員就座。
乘坐公共汽車、火車或地鐵時(shí)，往往需要對(duì)號(hào)入座，座位可供選擇的余地并不太大。比較而言，有關(guān)座次的講究也相對(duì)較少。
基本的規(guī)矩是：臨窗的座位為上座，臨近通道的座位為下座。與車輛行駛方向相同的座位為上座，與車輛行駛方向相反的座位為下座。
在有些車輛上，乘客的座位分列于車廂兩側(cè)，而使乘客對(duì)面而坐。在這種情況下，應(yīng)以面對(duì)車門一側(cè)的座位為上座，以背對(duì)車門一側(cè)的座位為下座。
在乘坐車輛時(shí)以禮待人，不單是一種要求，而且應(yīng)當(dāng)落實(shí)到乘坐車輛時(shí)的許多細(xì)節(jié)上。特別需要注意下列三個(gè)方面的問(wèn)題。
其一，是上下車的先后順序。在涉外交往中，尤其是在許多正式場(chǎng)合，上下車的先后順序不僅有一定的講究，而且必須認(rèn)真遵守。
乘坐轎車時(shí)，按照慣例，應(yīng)當(dāng)恭請(qǐng)位尊者首先上車，最后下車。位卑者則應(yīng)當(dāng)最后登車，最先下車。乘坐公共汽車、火車或地鐵時(shí)，通常由位卑者先上車，先下車。位尊者則應(yīng)當(dāng)后上車，后下車。這樣規(guī)定的目的，同樣是為了便于位卑者尋找座位，照顧位尊者。
其二，是就座時(shí)的相互謙讓。不論是乘坐何種車輛，就座時(shí)均應(yīng)相互謙讓。爭(zhēng)座、搶座、不對(duì)號(hào)入座，都是非常失禮的。在相互謙讓座位時(shí)，除對(duì)位尊者要給予特殊禮遇之外，對(duì)待同行人中的地位、身份相同者，也要以禮相讓。
其三，是乘車時(shí)的律己敬人。在乘坐車輛時(shí)，尤其是在乘坐公用交通工具時(shí)，必須將其視為一種公共場(chǎng)合。因此，必須自覺(jué)地講究社會(huì)公德，遵守公共秩序。對(duì)于自己，處處要嚴(yán)格要求，對(duì)于他人，時(shí)時(shí)要友好相待。
乘車禮儀
1、騎自行車
要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。不闖紅燈，騎車時(shí)不撐雨傘，不互相追逐或曲折競(jìng)駛，不騎車帶人。遇到老弱病殘者動(dòng)作遲緩，要給予諒解，主動(dòng)禮讓。
2、乘火車、輪船
在候車室、候船室里，要保持安靜，不要大聲喊叫。上車、登船時(shí)要 依次排隊(duì)，不要亂擠亂撞。在車廂、輪船里，不要隨地吐痰，不要亂丟紙屑果皮，也不要讓 小孩隨地大小便。
3、乘公共汽車
車到站時(shí)應(yīng)依次排隊(duì)，對(duì)婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。上 車后不要搶占座位，更不要把物品放到座位上替別人占座。遇到老弱病殘?jiān)屑皯驯雰旱某?客應(yīng)主動(dòng)讓座。
接待外賓乘坐轎車時(shí)，因其檔次較高，較為舒適，因而在座次方面要更為講究一些。確定轎車的座次，關(guān)鍵要看乘坐何種車輛。
4、乘坐吉普車
前排駕駛員身旁的副駕駛座為上座。車上其他的座次，由尊而卑，依次應(yīng)為：后排右座，后排左座。
乘車禮儀注意事項(xiàng)
1、系好安全帶，不得將頭手伸出窗外
2、主人親自駕車，前排座位絕不能空著。
3、打開(kāi)車后排右側(cè)車門，引導(dǎo)客人入座后，自己應(yīng)從車后繞到左側(cè)門，在左座入座。
4、開(kāi)車門時(shí)盡量將其全部打開(kāi)，形成90度角，切勿關(guān)門太急
5、若客人未坐上座，切勿糾正并請(qǐng)客人挪動(dòng)位置。
6、上下車應(yīng)動(dòng)作輕緩，避免大步跨上跨下。
7、女士下車要“腳先頭后”
8、手背貼車廂上沿，防止客人碰頭
9、車內(nèi)禁煙禁食
10、不得與司機(jī)說(shuō)話分散注意力，不得催促司機(jī)加快速度
換座位說(shuō)明書(shū)篇八
每到學(xué)期開(kāi)學(xué)，新一輪的座位表格便會(huì)在三年級(jí)的教室里掛出。這份表格看上去很簡(jiǎn)單，但卻引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)關(guān)于爭(zhēng)奪座位的戰(zhàn)斗。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，學(xué)生們會(huì)在座位表上競(jìng)爭(zhēng)最理想的位置，而這種爭(zhēng)奪更多是基于地理位置的需求，而非與同伴們的好感度有關(guān)。這場(chǎng)戰(zhàn)斗可是充滿了意想不到的精彩故事和驚險(xiǎn)的瞬間，盡管在表格上的一夜風(fēng)吹草動(dòng)并不總是最重要的事情，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有什么能比爭(zhēng)奪自己心愛(ài)的位置更重要的事情了。
第二段：座位爭(zhēng)奪的心理
座位爭(zhēng)奪事件的根源，并非單純的尋求一個(gè)好的座位。三年級(jí)的學(xué)生們往往會(huì)這么想：一個(gè)座位可以讓自己更好地聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，并在更好地與教師和同學(xué)互動(dòng)。但更重要的是，座位爭(zhēng)奪其實(shí)是與學(xué)生在這個(gè)年齡段的心理因素有關(guān)。這個(gè)時(shí)代的孩子們，正處于自己生命的重要時(shí)期，他們渴求自己的尊嚴(yán)、責(zé)任感和成就感。座位爭(zhēng)奪事件，就如同階級(jí)競(jìng)爭(zhēng)一樣，讓孩子們感受到自己在學(xué)校中的地位，這種感覺(jué)似乎能在瞬間解決孩子們內(nèi)心的不安感。
第三段：座位爭(zhēng)奪的思考
座位爭(zhēng)霸戰(zhàn)這個(gè)話題，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則精深。事實(shí)上，考慮到細(xì)節(jié)問(wèn)題也很重要，比如位置的前后，與盆友的距離，和老師是否選擇了座位。更重要的是，我注意到有些學(xué)生的座位表格存在橫向排列的情況，也就是說(shuō)座位的寬度和高度可以不同，這就留給了學(xué)生們更多的想象和可能性，也讓他們立即意識(shí)到了自己的對(duì)手對(duì)自己的危險(xiǎn)。
第四段：座位爭(zhēng)奪的結(jié)果
座位爭(zhēng)奪戰(zhàn)的要求似乎很簡(jiǎn)單，但是能戰(zhàn)勝對(duì)手并獲得心愛(ài)的座位并不容易。時(shí)間和精力都需要花費(fèi)，還要注意到教師的眼皮，每一個(gè)選擇都可能讓你遭遇重大災(zāi)難。也許，一次搶奪二號(hào)位置的嘗試，會(huì)付出三號(hào)位置的代價(jià)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
當(dāng)我們跟過(guò)往的座位爭(zhēng)奪戰(zhàn)告別，我們突然發(fā)現(xiàn)那些競(jìng)爭(zhēng)只是為了不同的結(jié)果，只是為了學(xué)生們之間的友誼和團(tuán)結(jié)。在這場(chǎng)爭(zhēng)奪中，孩子們學(xué)會(huì)了相互尊重和幫助。我明白了，在這個(gè)年齡段，將自己想要的事物放在心中，會(huì)變得非常重要，因?yàn)橐粋€(gè)孩子并不像我們成年人一樣，可以隨心所欲地行事，他們需要思考與教育告訴他們什么是最優(yōu)等的選擇。
換座位說(shuō)明書(shū)篇九
今天，我同爸爸一起去武漢，到媽媽那里去！
由于，江邊的路被拖沙的貨車軋壞了，去武漢的路不通，我們只好改道而行。
我們來(lái)到西馬嶺，這兒的桃花都開(kāi)了！像一個(gè)個(gè)漂亮的小姑娘穿著粉紅的、火紅的裙子向我們微笑，青青的小草也從大地母親的懷抱里鉆出來(lái)了，風(fēng)一吹好像在招著手告訴我們：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”
一會(huì)兒車來(lái)了，我們上了車，車?yán)锖軗頂D，但是我很開(kāi)心，因?yàn)槲荫R上可以看見(jiàn)日夜思念的媽媽了！媽媽在電話里答應(yīng)了我要給我買一些好吃的和一些學(xué)習(xí)用具！
車到了三橋，下車的人很多，我找到了一個(gè)空座位，我讓給爸爸坐，爸爸笑著說(shuō)：“你坐吧，我不坐！”
車行駛了一會(huì)兒，上來(lái)一個(gè)抱著一個(gè)才幾個(gè)月的小嬰兒的`阿姨?？粗?，我就想起小時(shí)候媽媽也這樣把我抱著帶我去玩，乘車很辛苦，有時(shí)又沒(méi)有座位，一直站到下車?。?！
于是，我站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“阿姨，請(qǐng)到我這里來(lái)做！”阿姨連忙說(shuō)：“謝謝你，小朋友！還是你坐吧！”我就走過(guò)去把她扶到我的座位上，阿姨對(duì)我說(shuō)：“你真乖！”
爸爸也笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“你真的又長(zhǎng)大了一歲！比原來(lái)又懂事多了！”
聽(tīng)了爸爸和阿姨的表?yè)P(yáng)，望著一車人投來(lái)的贊揚(yáng)的目光，我感到十分的自豪與快樂(lè)！?。?/p>
換座位說(shuō)明書(shū)篇十
這件事發(fā)生在我小時(shí)候，那時(shí)我剛上小學(xué)一年級(jí)，也是第一次過(guò)暑假和媽媽一起去外地玩。
我和媽媽提了許多行李，手都快被拿行李的帶子弄破了，還沒(méi)有等上車。我真想坐在地上好好的休息一下，但媽媽怕我把新衣服弄臟了，說(shuō)什么都不允許。我只好皺著眉頭繼續(xù)等車，車來(lái)了，我的心情一下子從地獄翻上了天堂。但上車后，我徹底失望了，因?yàn)檐嚿喜坏粵](méi)有了，就是站的人也快擠滿了。這時(shí)我也火冒三丈，好不容易等上一輛車，還擠滿了人。不知為什么，我腦子里一片混亂，擠到一位坐椅子的阿姨面前，把阿姨拉開(kāi)，自己坐在椅子上大口喘氣。媽媽又開(kāi)始批評(píng)起我來(lái)，我不但沒(méi)有坐好，耳朵里還塞滿了媽媽批評(píng)我的話。于是，我用手捂住耳朵，還大聲亂叫。媽媽真想給我一個(gè)耳光，教訓(xùn)我一頓，但看到車上這么多人，又不好意思打我，就一個(gè)勁地用可怕的眼神盯著我。但是那被我拉開(kāi)的阿姨卻微笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“沒(méi)事兒，小孩子嗎，想坐就讓她坐會(huì)兒，反正我也快下車?yán)?，正好，讓她坐?huì)吧?！?/p>
我聽(tīng)了以后，臉上頓時(shí)火辣辣的，抬頭偷看了一眼那位阿姨，她正用柔和的目光看著我，并沖我微微一笑，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，我后悔極了，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
這件事以后，我每看到有行動(dòng)不便的老爺爺、老奶奶，都會(huì)主動(dòng)讓座，因?yàn)槲沂窃趫?bào)答那位阿姨。我還要像雷鋒叔叔那樣，讓更多的人感受到社會(huì)大家庭的溫暖。
換座位說(shuō)明書(shū)篇十一
想起讀五年級(jí)時(shí),在學(xué)質(zhì)數(shù)與合數(shù)時(shí),我感到很有興趣,因?yàn)槟菚r(shí)我的座號(hào)是23號(hào)，我的約數(shù)只有1和本身，我的倍數(shù)有46，69等，但是我們班上只有61個(gè)同學(xué)，所以我的倍數(shù)朋友在班上只有46，太少了。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記(座位號(hào))：范凌云真幸福，班上所有的同學(xué)都是他的朋友，因?yàn)樗?號(hào)啊，每個(gè)人都是他的倍數(shù)朋友。學(xué)了質(zhì)數(shù)與合數(shù)后我才知道，原來(lái)我是一個(gè)質(zhì)數(shù)。老師說(shuō)這一個(gè)單元很枯燥，可我覺(jué)得有趣極了!質(zhì)數(shù)和合數(shù)是神奇的,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握好各種知識(shí)來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó),讓我們的祖國(guó)變得更加繁榮昌盛,更加美好!
換座位說(shuō)明書(shū)篇十二
樹(shù)讓花一寸方土，收獲滿園芬芳；花讓樹(shù)一份肥料，收獲綠色希望。車上一個(gè)小小的座位，也能讓出真善美。
下午放學(xué)，正是228路公交汽車上最擁擠的時(shí)候。我背著書(shū)包，拿著機(jī)器人擠上了公交車，好不容易找到一個(gè)舒服的座位坐下。突然，從車門走來(lái)了一位老奶奶。穿著藍(lán)青色的大衣，那位老奶奶；用龜裂的手掌拄著拐杖，那位老奶奶；眼睛四處張望，那位老奶奶。
我見(jiàn)此情景，立刻轉(zhuǎn)過(guò)了身，立刻拿起裝機(jī)器人的盒子，立刻站了起來(lái)，立刻說(shuō)道：“老奶奶，您來(lái)坐著吧！”
“你坐，你坐！”老奶奶沙啞著聲音說(shuō)。
“我馬上下車了，還是您來(lái)這坐著吧！”這下，老奶奶才不出了聲，坐下了。
又過(guò)了一個(gè)站，一名婦女抱著一個(gè)一兩歲的小朋友穿過(guò)了那些擁擠在門口的人群，來(lái)到了那位老奶奶所坐著的座位前站著。許多人都看見(jiàn)了這位抱著孩子的婦女，但誰(shuí)也沒(méi)有感到意外，沒(méi)有人站起來(lái)，就連屁股都不挪一下，唯獨(dú)那位剛坐下的老奶奶站起身，說(shuō)：“你來(lái)坐吧！”
那位婦女怔住了，過(guò)了好一會(huì)兒才回過(guò)神來(lái)：“這怎么好得呢？還是您老人家坐著吧！”……倆人讓了很久，婦女才心安理得的坐下了。老人站在一旁看著熟睡的小孩。
到了天星橋站，又一波人群擁了上來(lái)。這時(shí)，我們小區(qū)里的陳爺爺提著一大袋東西上了車。
那位婦女連忙起身讓座：“叔叔，您來(lái)坐吧！我下站就下了?！边@位婦女，讓出了這舒適的座位。
主動(dòng)讓座是一種禮貌，是一種修養(yǎng)，更是體現(xiàn)了中華人民尊老愛(ài)幼、互相幫助的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。
換座位說(shuō)明書(shū)篇十三
在去年暑假，一個(gè)烈日炎炎的下午，我走在去車站的路上，邊走邊不停的詛咒這該死的天氣，前幾天還是暴雨，這幾天卻是烈日當(dāng)頭！
車上的人很多，我找了一個(gè)“縫隙”“插”了進(jìn)去。后來(lái)，上車的人越來(lái)越多，我被擠成了我最愛(ài)吃的“肉餡餅”了。
就在這時(shí)，到了“市政府”車站，下去了很多人，我趕忙找了一個(gè)空座位坐了下來(lái)?！鞍?！實(shí)在是太舒服了！”我不由得發(fā)出一聲感嘆！
隨著一聲報(bào)站聲，車停下來(lái)了，這時(shí)，上來(lái)一位年過(guò)花甲的老爺爺，沒(méi)有人攙扶。老爺爺網(wǎng)絡(luò)往車上，“也許是沒(méi)有座位了吧！”我心想。這時(shí)，老爺爺慢慢走過(guò)來(lái)，在我座位旁邊扶著。
當(dāng)我準(zhǔn)備給老爺爺讓座時(shí)，心里閃過(guò)了一個(gè)念頭：我好不容易找了個(gè)座位，為什么要給這個(gè)老頭，太不值得了。我心里反復(fù)出現(xiàn)這種念頭。
我給老爺爺讓了坐，還受到了老爺爺?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這個(gè)做沒(méi)有白讓！
讓座，看起來(lái)是一件微不足道的事情，卻可以反映出一個(gè)人的人品。讓座的人會(huì)受到別人的尊敬和愛(ài)戴，那些光顧著自己渺小的利益的人，卻會(huì)受到被人的唾齒。
換座位說(shuō)明書(shū)篇十四
全國(guó)碩士學(xué)位研究生招生考試初試將于12月27日-29日舉行，在最后一天考生要注意準(zhǔn)備好考試必需品，比如身份證、準(zhǔn)考證等，還要提起到考點(diǎn)熟悉一下考場(chǎng)環(huán)境，尤其是要認(rèn)真閱讀考點(diǎn)發(fā)布的考前公告，帶齊資料，盡可能提前到場(chǎng)，避免臨時(shí)和突發(fā)狀況。
至今仍有很多同學(xué)不清楚自己的.考場(chǎng)和座位號(hào)，下面小編就告訴大家如何查詢自己的考場(chǎng)和座位號(hào)信息，只有1天的時(shí)間，時(shí)不我待，要抓緊準(zhǔn)備！
經(jīng)過(guò)多方的收集和查詢，考研教育網(wǎng)編輯團(tuán)隊(duì)做了如下總結(jié)：
1、準(zhǔn)考證打印后，仔細(xì)查看，可能不同考點(diǎn)打印的準(zhǔn)考證有所差別。如果你的準(zhǔn)考證上有考場(chǎng)和座位信息那么保存好。如果沒(méi)有，上面會(huì)有一個(gè)網(wǎng)址，你可以登陸該網(wǎng)址進(jìn)行查詢。
2、你可以登陸你進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的考點(diǎn)網(wǎng)，查看通知公告，看是否有明確的提示，然后按要求進(jìn)行查詢。
例證：
北京大學(xué)：/zsxx/sszs/rxksxx/
南京大學(xué)：/html/zs/tz//12/19/
3、去各省市招生考試網(wǎng)，輸入身份證和考生編號(hào)進(jìn)行查詢。
比如天津市招生考試網(wǎng)：/？pid=18479&id=111769
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