在編寫教案時，應注重教學目標的明確和細化，確保學生能夠達到預期的學習效果。教案的編寫需要注意語言的準確性和表達的簡潔性，以方便教學實施和理解。這里有一些教案范例，希望對你的教學工作有所幫助。
大班和水做朋友教案篇一
1、在調(diào)查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長處，增進相互了解。
2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)并講述朋友的長處。
3、知道要相互學習、取長補短。
1、調(diào)查朋友的長處并記錄（請家長和幼兒一起交流班級其他幼兒的長處，客觀的評價其他幼兒，并提出相互學習的希望）。
2、布置“朋友的長處”主題墻面，為每個人準備一朵花（上面貼上幼兒各自的照片），在活動中和活動后隨時增添內(nèi)容。
3、請個別有特長的幼兒準備一個節(jié)目，在活動中展示。
1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長處。
教師：小朋友，我們都調(diào)查過了朋友的長處并作了記錄，現(xiàn)在我們就相互交流一下你們的調(diào)查情況吧！
幼兒個別交流被調(diào)查的朋友及其長處。
個別被調(diào)查的幼兒展示自己的長處。
2、布置“朋友的長處”的畫面。
幼兒每人找一個朋友，將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。
教師和幼兒共同“朋友的長處”墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。
3、為朋友尋找長處。
觀察墻面，引導幼兒討論：朋友的長處是什么？他們還有哪些長處？
幼兒為朋友找長處并交流。
大家都有自己的長處，平時要仔細觀察、了解，一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長處。
在活動中和活動后隨時增添內(nèi)容。
在日常活動中開展“朋友的故事活動”，請幼兒在生活活動或其他活動時間講述朋友的情況。
大班和水做朋友教案篇二
1. 認真觀察，發(fā)現(xiàn)5的組合方法。
2. 在操作中發(fā)現(xiàn)5 的組合排列規(guī)律。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備
1. 《幼兒園里朋友多》幼兒用書或 電子書第 13 頁。
2. 每個幼兒一套 5 的組合和分解圖卡。
活動過程
1. 出示幼兒用書或電子書第13頁，請幼兒描述圖畫內(nèi)容。
2. 向幼兒提問：
圖中有幾個小朋友?
有幾個小朋友戴眼鏡?有幾個沒戴眼鏡?
合起來是幾個小朋友?
有幾個女孩子?有幾個男孩子?合起來是幾個小朋友?
有幾個小朋友穿黑鞋?有幾個穿白鞋?合起來是幾個小朋友?
有幾個穿外套?有幾個沒穿外套?
合起來是幾個小朋友?
3. 幼兒每答完一個問題，請小朋友將 5 的組合的圖卡擺在桌面上。如：
有1個小朋友戴眼鏡，4 個沒有。 “1和 4 合起來是 5?！?/p>
有 2 個女孩子，3 個男孩子?！?2 和 3 合起來是 5?！?/p>
有 3 個小朋友穿黑鞋，2 個小朋友穿白鞋。 “ 3 和 2 合起來是 5?！?/p>
有 4 個小朋友穿外套，1個小朋友沒有穿外套?！?4 和 1 合起來是 5?！?/p>
4. 引導幼兒認真觀察 5 的組合圖卡，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的排列規(guī)律。 (一邊的數(shù)字越來越，另一邊的數(shù)字越來越少)
活動評價
能掌握 5 的組合。
能發(fā)現(xiàn) 5 的組合排序規(guī)律。
活動建議
對班幼兒來說，理解和掌握 5 的組合和排列規(guī)律還具有一定難度。因此，教師要多注意采用一些能讓幼兒動手操作的材料，如設計蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地助幼兒掌握數(shù)的概念。
大班和水做朋友教案篇三
正確運用形容詞描述各種事物。
1、自制大書一本帽子先生找朋友，卡片7張。
2、錄音機、配樂朗誦的磁帶。
3、長方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對應。
游戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個走，坐。
1.游戲：根據(jù)老師手中的圖形，幼兒來找相應的玩具，老師出示圓，彎，尖的圖片。
2.故事：
1）我們都能找到這些圖形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，讓我們一起來聽聽都有誰想找帽子先生作朋友（聽錄音）。
3.出示形容詞卡片請幼兒認讀，同時讓幼兒說出其它事物如：高高的大山（高高的大樹，并用肢體語言來表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請幼兒在教室力尋找方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什么是尖尖的？）大大的鯨魚（用身體表示大大的）小小的寶寶（認讀）圓圓的帽子（請幼兒變成圓圈）。
4.幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來翻書，其余幼兒和老師一起邊聽錄音邊復述故事。
師：小朋友們說的真棒，我在外面看見了一個大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長長的火車一起去好嗎？（幼兒變火車）火車開動了出教室。
大班和水做朋友教案篇四
今年是我?guī)У牡诙€大班，看著孩子們一天天長大、進步，我很是欣慰，但是也發(fā)現(xiàn)了個別幼兒在人際交往方面存在著許多問題，也是我一直深思的問題。幼兒的'交往行為對其心理發(fā)展起著特殊作用，對幼兒的社會化、個性與品德的形成，情緒情感和社會適應能力的發(fā)展，心理健康以及學習、能力的發(fā)展都有著十分重要的影響。我們班上蕾蕾小朋友就出現(xiàn)了社交退縮情況。社交退縮是指兒童不能主動與同伴交往，沉默寡言，寧愿一個人玩，也不愿主動參加到同伴們的游戲中去，不愿進入陌生的環(huán)境，出現(xiàn)害怕、孤獨、膽怯等行為特。蕾蕾在班上就不喜歡和其他小朋友說話，一起游戲，集體活動時不回答問題。針對這一情況我設計了本節(jié)教學活動。
活動名稱：《找朋友》（續(xù)編故事）
1.通過閱讀圖畫，理解故事內(nèi)容。
2.能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗續(xù)編故事，并有條理地講述。
3.樂于在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴地講述。
活動準備：故事內(nèi)容掛圖、音樂《找朋友》
1.音樂游戲：《找朋友》
播放音樂，請幼兒玩找朋友地游戲。
師：你們都有好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？現(xiàn)在我們跟音樂一起來找好朋友吧！
2.閱讀故事掛圖，理解故事內(nèi)容。
（1）出示故事掛圖，引導幼兒看圖講述內(nèi)容。
師：小刺猬米多搬新家了，沒有好朋友了，他決定去找新朋友，他來到了哪里？
（2）教師依次提問引導幼兒觀看掛圖內(nèi)容。
（3）理解故事內(nèi)容含義。
師：為什么米多找不到朋友？他怎么做才能找到好朋友呢？
3.教師引導幼兒展開想象，嘗試續(xù)編故事。
4.完整講述故事。
（1）出示故事掛圖，引導幼兒看圖講述內(nèi)容。
師：小刺猬米多搬新家了，沒有好朋友了，他決定去找新朋友，他來到了哪里？
（2）教師依次提問引導幼兒觀看掛圖內(nèi)容。
幼兒自己創(chuàng)編故事。
小朋友們自己相互講故事結(jié)尾。
大班和水做朋友教案篇五
1.了解一些動物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗找朋友的樂趣。
3.主動參與實驗探索。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
1、動畫片《犀牛與犀牛鳥》;
2、《好朋友》ppt課件;
3、共生動物卡片若干;
4、《找朋友》音樂。
1、播放動畫片《犀牛和犀牛鳥》，教師講述故事。
2、重點理解：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié)：兩種不同動物會用自己的本領(lǐng)來相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。
幼兒人手一張動物卡片，聽音樂《找朋友》去找卡片上動物的好朋友;音樂停，找到相應的朋友握握手，相互間說一說，好朋友是怎么樣相互幫助的。
首先，從備課上，這節(jié)課的備課準備比較倉促，無論是從導入環(huán)節(jié)的設計還是從新授課的設計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調(diào)理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。
1、導入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)我是這樣設計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設計不僅引發(fā)孩子們學習的興趣，而且還能激勵上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對他們做出及時的鼓勵，讓學生們心中樹立起榜樣意識。這一環(huán)節(jié)在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的時間有點多，所以導致后面的授課過程很倉促。
2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進行教學，但是又在此環(huán)節(jié)上進行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進一步欣賞歌曲做好準備。復聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠?qū)W會從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學生的學唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的教師示范學生模仿的方法，而是讓學生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學生的學唱能力，然而這樣的授課方式學生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學習當中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時候還是只能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導致這節(jié)課在學唱的時候無論是老師還是學生，都略顯得吃力。
在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學習，在快樂中進步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。
在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
大班和水做朋友教案篇六
1.讓幼兒在實踐活動中掌握交朋友的方法和技巧。
2.體驗朋友多的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的情感。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論
活動準備1.與中班幼兒聯(lián)系，選擇與大班幼兒人數(shù)相等的中班幼兒到大班并提供相應數(shù)量的椅子。
2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。
活動過程1.介紹活動的目的和要求。
今天我們開個“交友會”。我們請來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享，并帶他們一起玩。交友會結(jié)束以后請你和你的朋友坐在一起。
2.觀察喲而交友活動過程。
教師要幫助中班那些“無人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。
3.談談“交友會”的結(jié)果。
(1)比一比誰交的朋友多?
你有幾個朋友?他們叫什么名字?你帶他們玩了什么?
(2)、想一想為什么有人沒交到朋友/教育幼兒有好東西主動與人分享，在游戲中主動邀請別人并陪他一起玩。
4、讓幼兒再次玩“交朋友”的游戲。
我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2.教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄敗?/p>
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
3、大班社會活動教案：一堆好朋友教案(附教學反思)
1.欣賞故事內(nèi)容，理解好朋友的含義。
2.感受好朋友之間互助友愛的情感，體驗好朋友之間互相幫助的幸福和快樂。
3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
ppt、音樂。
一、認識故事中人物。
1.出示小企鵝。師：它是誰?你覺得它的朋友會是誰?幼兒猜測。
2.出示小企鵝的朋友，引導幼兒認識。
二、感知好朋友之間的友誼。
1.教師講述故事第一段。
提問：小朋友，小企鵝有一個什么樣的愿望呢?你覺得它能夠?qū)崿F(xiàn)這個歌愿望嗎?引導幼兒大膽猜測故事情節(jié)。
2.教師講述故事第二段。
3.教師講述故事第三段。
提問：小企鵝的愿望最終實現(xiàn)了嗎?怎么實現(xiàn)的?這個過程容易嗎?
4.既然這個過程這么難，為什么它的好朋友還要支持他，幫他實現(xiàn)呢?
5.當小企鵝實現(xiàn)愿望了，他的`心情怎么樣?
教師小結(jié)：小企鵝在遇到困難的時候，它的一堆好朋友想了很多的辦法，經(jīng)歷了很多的困難，但還是堅持不懈地幫助小企鵝達到了愿望，達到愿望的小企鵝最后變成一只幸福、快樂的小企鵝。
三、說說自己的好朋友。
你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你的好朋友會像小企鵝的朋友一樣支持你、幫助你嗎?引導幼兒回憶并討論。
教師小結(jié)：好朋友就是喜歡在一起，平時我們在學習和生活中會互相關(guān)心，互
相幫助、團結(jié)友愛，有好朋友是一件幸福的事情。
四、游戲：搶占冰山。
通過不斷地實踐孩子們一個個地累積站在輪胎，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的精神。
教師小結(jié)：今天這個游戲，通過小朋友的團結(jié)一致，我們?nèi)〉昧艘淮未蔚耐黄?，后來那么多的小朋友站在了輪胎沒有掉下來。這說明了，好朋友之間要不怕困難、團結(jié)一致，堅持不懈去共同完成一件事情。只有這樣，我們才會實現(xiàn)自己的愿望，得到幸福和快樂。
《一堆好朋友》這個故事講述了好朋友之間應該團結(jié)互助、相親相愛。在此基礎(chǔ)上我們進行了討論，同組老師給的建議是我們要以“愛”做引線，帶領(lǐng)幼兒走進故事，理解好朋友的含義，并感受好朋友之間互助友愛的情感。
其次大家覺得社會活動一定要突出體驗的環(huán)節(jié)，不然的話很容易上成語言領(lǐng)域的課。因此我們來討論在環(huán)節(jié)中的游戲如何開展，游戲要層層遞進，增加難度，讓幼兒有興趣去參與挑戰(zhàn)。同時在體驗中感受小企鵝的朋友那種“辛苦”和“累”，但是卻沒有放棄的精神。通過活動折射到生活中孩子們對待好朋友的態(tài)度，他們會從這個故事中學到些許，并把這種體驗延伸到生活。
在經(jīng)過大家的討論，整個活動的環(huán)節(jié)更清晰，環(huán)環(huán)緊扣，每個環(huán)節(jié)的注意細節(jié)也分析到位，因此老師在上這節(jié)課的時候會得心應手。每一次的集體備課我們都會互相討論、互相學習，只有不斷地學習，才會有所提升。
大班和水做朋友教案篇七
磁鐵不是人發(fā)明的，是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
1、認識磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。
2、能將猜想和驗證結(jié)果記錄在操作單上。
3、體驗探究的樂趣幼兒的探究欲。
1、材料準備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。
2、環(huán)境準備：在益智區(qū)投放“磁鐵找朋友”操作單。
3、經(jīng)驗準備：知道磁鐵能吸起鐵制品。
1、將自己的猜想記錄在操作單上，認為磁鐵能吸起來的物品打鉤，不能吸起來的打叉。
2、自主選擇材料，探索磁鐵能吸哪些材料。
3、將驗證結(jié)果記錄在操作單上。
游戲背景（包括教師參與）：
我們班的幼兒一直都對黑板為什么會吸東西很感興趣，也經(jīng)常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我就為他們在區(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們?nèi)ヌ剿骱透兄盆F具有能吸起鐵制品的特性。
吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵。
教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉?！?/p>
教師：“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來?！?/p>
教師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來，你把驗證結(jié)果記錄在操作單上把。
教師：“你們在試試其它的.材料，看你們猜的對不對？
幼兒游戲表現(xiàn)：
高浩然：“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來?！?/p>
吳佩萱：“不對，回形針也能被磁鐵吸起來！”
吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來?！?/p>
于是，高浩然和吳佩萱繼續(xù)進行試驗。
幼兒發(fā)展分析：
“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活，教師選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養(yǎng)了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。
豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測，再驗證的方法，具有一定的科學性。大班的幼兒大部分都學會了記錄，但是還是有個別能力較弱孩子不知道如何記錄，教師應該多引導孩子們學會記錄自己的猜想和試驗結(jié)果。
大班和水做朋友教案篇八
擁有朋友是一件多么開心的事！在幼兒的世界里，朋友可以是班級的小伙伴，可以是大人，可以是故事里的人，可以是好玩的玩具，也可以是動物……有了好朋友，他們會感到愉快，對自己充滿信心，反之，他們會感到孤獨、不快樂，可見，擁有好朋友對他們來說是多么重要。因此，我設計了這一活動，旨在讓幼兒理解朋友的含義并豐富社會交往知識，培養(yǎng)交往能力。
1、初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、豐富社會交往知識，提高社會交往能力。
1、背面粘有雙面膠的各色樹葉形卡紙片若干；
2、油畫棒人手一份，圖書《好朋友》的閱讀光盤一張；
3、用牛皮紙做樹干、樹枝布置成的“友誼樹”主題墻；
4、數(shù)碼照相機一架。
“我們一起來做個你說我猜的游戲吧，規(guī)則是這樣的：請一位小朋友說出我班你的一位好朋友長的模樣、喜歡做什么或有什么特別的本領(lǐng)，不要將他的名字說出來，讓大家猜猜你的朋友是誰？”（請小朋友說一個好朋友的特征，促進幼兒間的相互了解。）
1、“我們不但想知道你的好朋友是誰，還想知道你為什么喜歡跟他做朋友？”（鼓勵幼兒說出喜歡好朋友的原因、他有哪些優(yōu)點或你非常喜歡他的地方。）
2、“你與好朋友一起做什么的時候最快樂？”（啟發(fā)、鼓勵幼兒說出與好朋友一些愉快的、難忘的經(jīng)歷。）
1、“老師帶來了一張關(guān)于好朋友的好看的光盤，我們一起來欣賞一下吧！”（故事內(nèi)容附后）
2、“這張光盤里的故事告訴我們，好朋友除了可以是自己班級中的小伙伴，還可以是誰呢？”（引導幼兒說出還可以是大人、動物、玩具等。）
3、“如果你的朋友遇到困難或傷心了，你會怎么做呢？”（引導幼兒想出幫助朋友的好辦法。）
1、“老師為你們每人準備了一片大樹葉，請小朋友將自己的朋友用油畫棒畫在樹葉上，然后貼到友誼樹上，注意每一片葉片之間要有空隙?！?/p>
2、“讓我們一邊聽《找朋友》的歌曲，一邊去邀請朋友來友誼樹下拍張照片吧！”（請配班老師協(xié)助拍攝，讓幼兒在與朋友的交往中體驗樂趣。）
1、將與好朋友的合影貼進友誼樹自己的葉片上。
2、在區(qū)域活動中，請小朋友帶同伴到友誼樹下講述自己有哪些好朋友。
3、在閱讀區(qū)豐富有關(guān)朋友的圖書，供幼兒翻閱。
附光盤中的故事內(nèi)容：《好朋友》
好朋友可以是男孩，也可以是女孩。
好朋友可以是小孩，也可以是大人。
好朋友可以是動物，也可以是玩具。
好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。
好朋友喜歡一起唱歌，也喜歡一起做游戲。
好朋友喜歡一起看書，也喜歡一起畫畫。
在你難過的時候，好朋友會安慰你。
在你遇到困難的時候，好朋友會幫助你。
好朋友有時也吵架，但最后還是好朋友。
那個總愿意和你在一起的人，就是好朋友。
大班和水做朋友教案篇九
1．對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。
3．培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有初步的認識。
1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等。
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物(多少)、繩子(長短)。
3、自制ppt。
一、教師以簡短語言引出課題：
今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。
如：大積木――小積木；厚書――薄書；胖娃娃――瘦娃娃；長棍子――短棍子等等。
三、講解什么是反義詞：
像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。
師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
五、生活聯(lián)想：
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。
2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。
七、播放ppt,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞。
1．教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：（好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)。
2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
八、活動延伸：游戲“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動,寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
大班和水做朋友教案篇十
1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1.自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1--10的豎長條點卡，數(shù)卡1--10.
1.認識3的相鄰數(shù)。
a教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么?他們有什么不同?
b教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊?
c教師：每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
e教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面?4個圓點排在3個圓點的后面?
f教師：3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?
2.體驗相鄰3個數(shù)之間的關(guān)系。
a教師出示1--10的豎長條點卡引導幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
b教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點?請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。
c教師：1個數(shù)字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?
d教師：數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰?你是從哪里知道它們是8的朋友的?
f教師引導幼兒總結(jié)：一個數(shù)總比它前一個數(shù)大1，比它后一個數(shù)小1.
3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。
a教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數(shù)的好朋友舉起來(多1與少1)。
b教師報1--10的任意一個數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。
c該游戲重復多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。
但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。
大班和水做朋友教案篇十一
現(xiàn)在家里大多都是獨生子女，家長也特別的愛孩子，所以現(xiàn)在的幼兒在生活中也不知道合作、分享等。在這次教學活動中能夠讓孩子潛移默化的知道好朋友的涵義，雖然好朋友不能一直在一起，但是彼此想念的心永遠不變。
1.感受好朋友之間勇敢、合作、分享的美好情誼。
2.好朋友不能永遠的在一起，但彼此想念的心永遠不變。
3.大膽說出自己的好朋友，并想想要和好朋友怎樣相處。
4.通過認識自己與他人，知道每個人都有長處，同伴之間要互相學習，共同進步。
5.使幼兒懂得，不僅要愛自己也要愛別人。
1.小圖書。
2.大圖書。
3.大字卡，小字卡。
4.故事中的三個大頭飾。
1.談話導入.
2.自由閱讀。
老師發(fā)小圖書，并提出問題。
1.大膽猜測故事發(fā)生了什么事？
2.故事是在什么時間發(fā)生的？
3.理解閱讀。
老師和幼兒一起閱讀大圖書，
1.故事里的三個好朋友叫什么？出示頭飾：小豬、老鼠、公雞，
2.他們在玩什么游戲？怎樣分工的？出示字卡：勇敢、合作，
3.好朋友采到櫻桃后怎樣分的?出示字卡：分享。
4.觀察圖現(xiàn)在是什么時候？
5.回家后發(fā)生了什么事？為什么自己的家都不適合好朋友??？
6.最后好朋友在哪里見面？
最后再用頭飾和小朋友一起表演！
這節(jié)課小朋友的課堂氣氛較好，小朋友想象力豐富，特別是故事里三個好朋友一起合作摘櫻桃，然后分享櫻桃的時候拓展提問，許多小朋友也都主動的提出比如和小朋友玩玩具的時候，不能搶小朋友的，大家要一起玩;好吃的東西也要學會分享！在最后師生一起講述故事內(nèi)容的時候小朋友也非常棒！如果讓我重新上這節(jié)課的話,我想我會布置更多小朋友平時在生活中的問題。從小朋友的生活實際中出發(fā)。
大班和水做朋友教案篇十二
1、在活動中發(fā)現(xiàn)朋友的特點，進一步地接納和認識朋友，理解好朋友的含義。
2、能用較連貫的語言大膽地描述朋友的獨特之處，正確地看待朋友。
3、體驗有朋友的快樂與幸福，萌發(fā)對朋友的認同與愛的情感。
1、每人一張自己的生活照片，大桌子一張。
2、音樂《碰一碰》。
3、圖片花朵若干。
一、游戲?qū)耄骸安屡笥选薄?/p>
教師：孩子們，你們有朋友嗎？
教師描述自己的外貌特征，請幼兒猜猜新認識的朋友是誰。
1、提問：
（1）大家愿意和我做朋友嗎？閔老師有什么特點？
（2）你有沒有好朋友？好朋友是誰？
二、“和好朋友做游戲”。
幼兒隨音樂玩游戲，體驗有朋友的快樂與幸福。
討論：
1、你找到了幾位朋友？
和朋友在一起玩游戲有什么感覺？
2、還有誰是你的朋友？你和好朋友一起做過哪些事情？
3、如果和好朋友有了矛盾怎么辦？小結(jié)：和好朋友在一起非常快樂，可以做許多有意思的事情。有朋友真好！
三、觀看視頻《不該趕走好朋友》，情景遷移、導入活動。
1、欣賞第一段。
討論：樂樂和悠悠在玩什么？發(fā)生了什么事情？
小狗和小貓在干什么？悠悠為什么要趕走樂樂和她的小貓？
“他們”還能成為好朋友嗎？
2、完整欣賞第二段。
討論：悠悠沒有朋友的時候心情怎么樣？他心里想什么？
他們后面是怎么和好的？
四、討論交流：“說說自己、夸夸朋友”。
啟發(fā)：你能來說說自己的優(yōu)點，再夸夸朋友的優(yōu)點嗎？
1、分組討論交流。
2、操作講述“貼點子”。
3、集體幫助點子最少的小朋友找優(yōu)點。
4、總結(jié)提升：怎么樣才能成為“真正”的朋友？小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。我們在慢慢的長大，優(yōu)點少一些沒有關(guān)系，只要自己努力，缺點也會慢慢變成優(yōu)點。朋友在一起，要多看到別人的優(yōu)點。這樣，你的優(yōu)點就會越來越多，你的朋友會越來越多！大家在一起真快樂！
四、表演韻律活動“我真的很不錯”，幼兒隨音樂歌唱表演出場。
鼓勵幼兒勇于夸自己、夸朋友，賞識身邊的每一個人，讓自己進步的更快。
大班和水做朋友教案篇十三
1、初步嘗試用自己的語言表達對顏色的感受和想象。
2、嘗試與不同的朋友相處，體驗關(guān)愛朋友的愉悅之情。
形容各種顏色場景的圖片、小白鼠和大象的圖片
1、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分
2、提問：
1)小白鼠想和誰做好朋友?為什么呢?
2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?
3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?
3、出示各種顏色場景的圖片，講故事第二部分
4、提問：
娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛?
1)紅色象征了什么?
2)末末為什么喜歡黃色?
3)藍色給人什么樣的感覺?
4)什么顏色可以變成綠色?
5)白色像什么呢?
6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺?
7)末末最喜歡什么顏色，為什么?
8)你喜歡娜娜還是末末?
師小結(jié)：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。
5、你最喜歡什么顏色?為什么?
請小朋友自由辯論，用自己的語言表達對顏色的感受和想象。
附故事：你是我的好朋友第一部分：
娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”
娜娜告訴媽媽：
阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。
媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠?！?/p>
娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞?！?/p>
娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。
這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。
“太好了!”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了!”
“我為什么要怕你呢?”大象問。
“因為別的大象都怕老鼠呀。”
“哦，你是老鼠嗎?”
“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見?！?/p>
“是因為我太小了嗎?”娜娜問。
“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎?”
“沒關(guān)系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友。
第二部分：
末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色?！?/p>
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......
末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色。”
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子?！?/p>
“那太陽時什么顏色?”末末問。
“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的?！?/p>
末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”
娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢!”
那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>
“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”
“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力?！?/p>
“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色?！?/p>
“末末，你等等，我還沒說完呢!”
“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜?！?/p>
“啊，我喜歡......
“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對?夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色?”
“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說。
“為什么?”娜娜感到很好奇。
“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”
他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂!
在整個活動設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。
但是，如果在活動中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。
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