總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行概括和總結(jié)的重要工具。完美的總結(jié)應(yīng)該突出自己的亮點(diǎn)和成就，同時(shí)對(duì)不足之處進(jìn)行客觀的反思和改進(jìn)。這些總結(jié)范文不僅展示了作者對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的總結(jié)和梳理，也透露出他們的思考和未來(lái)規(guī)劃。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇一
1、工業(yè)的概念及分類(lèi)。
(1)概念：指從事自然資源的開(kāi)采，對(duì)采掘品和農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工和再加工的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)。
(2)分類(lèi)：按生產(chǎn)對(duì)象：采掘業(yè)、加工工業(yè)。
按產(chǎn)品性質(zhì)：重工業(yè)(主要為生產(chǎn)服務(wù))輕工業(yè)(主要為生活服務(wù))。
2、主要的區(qū)位因素。
理想的工業(yè)區(qū)位：充足的原料、動(dòng)力;質(zhì)高價(jià)廉的勞動(dòng)力;前景廣闊的市場(chǎng);便利的交通。
目的：低投入、高產(chǎn)出以花費(fèi)最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤(rùn)。
五種主導(dǎo)型工業(yè)類(lèi)型的特征。
3、影響工業(yè)區(qū)位選擇主要因素的發(fā)展變化。
(1)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
鞍鋼與寶鋼的區(qū)位變化特征：
共同區(qū)位優(yōu)勢(shì)：交通便利、接近市場(chǎng)、接近水源。
區(qū)別：鞍鋼——接近原料,燃料產(chǎn)地寶鋼——接近消費(fèi)市場(chǎng)。
鋼鐵工業(yè)的三次變革：近煤型(動(dòng)力導(dǎo)向型)----近鐵型(原料導(dǎo)向型)----臨海型(市場(chǎng)導(dǎo)向型)。
(2)環(huán)境保護(hù)對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
(3)社會(huì)因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
如政策變化、鄉(xiāng)土情感、個(gè)人偏好、工業(yè)慣性等。
4.2工業(yè)地域的形成。
一、工業(yè)聯(lián)系——工業(yè)集聚——工業(yè)地域。
1.工業(yè)聯(lián)系。
(1)生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系(投入——產(chǎn)出的聯(lián)系)。
第一種是甲企業(yè)的產(chǎn)出是乙企業(yè)的投入。
如紡紗——織布——印染——服裝制造。
第二種時(shí)同一工廠中不同工序之間的聯(lián)系。
也屬于這種聯(lián)系方式，如汽車(chē)組裝廠、生產(chǎn)流水線(xiàn)。
(2)空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。
(3)信息上的工業(yè)聯(lián)系。
2、工業(yè)集聚。
在工業(yè)發(fā)展中，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往發(fā)生工業(yè)集聚現(xiàn)象。
分類(lèi)：專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)的工業(yè)集聚、共用基礎(chǔ)設(shè)施的工業(yè)集聚。
工業(yè)的集聚的優(yōu)點(diǎn)，可以充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)彼此之間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗，等，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤(rùn)，獲得規(guī)模效益。
3.工業(yè)地域。
(1)工業(yè)地域的概念。
工業(yè)集聚而形成的地域，我們稱(chēng)之為工業(yè)地域。
(2)工業(yè)地域的形成。
工業(yè)地域按照不同的形成過(guò)程，可分為兩類(lèi)：
自發(fā)形成的工業(yè)地域。
主要是在生產(chǎn)上有投入—產(chǎn)出聯(lián)系的工業(yè)企業(yè)自發(fā)集聚形成的;。
規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域。
既有與前者相同的類(lèi)型，也有在共同的基礎(chǔ)設(shè)施條件吸收下，不同工業(yè)集聚而形成的。
(3)工業(yè)地域的性質(zhì)。
工業(yè)地域按照發(fā)育程度的不同，分為兩類(lèi)：
發(fā)育程度較低的工業(yè)地域。
(如食品工業(yè))，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品加工工業(yè)為主，工業(yè)聯(lián)系簡(jiǎn)單、規(guī)模小、工廠少。
發(fā)育程度較高的工業(yè)地域。
(如鋼鐵工業(yè)區(qū))，工業(yè)聯(lián)系復(fù)雜、面積大、協(xié)作企業(yè)多、生產(chǎn)規(guī)模大，往往能夠形成專(zhuān)業(yè)化很強(qiáng)的工業(yè)城市。我國(guó)和世界許多著名的“鋼城”“石油城”“汽車(chē)城”。
二、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系。
近些年來(lái)，一些科技含量高、工序復(fù)雜的工業(yè)(如飛機(jī)、汽車(chē)制造工業(yè)和電子工業(yè)等)開(kāi)始出現(xiàn)分散的趨勢(shì)?？鐕?guó)企業(yè)在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位條件，降低成本，以最終獲得最大的綜合經(jīng)濟(jì)效益。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇二
教師：xxx本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
二、情況分析。
1、課標(biāo)分析：
課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。
2、教材分析：
(2)掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊(cè)六大單元。
(3)新教材每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識(shí)。
3、學(xué)生分析：存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題：
（1）高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專(zhuān)題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。
（2）學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專(zhuān)題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。
三、
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：
1.備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為了解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。
2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。
4.作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好。
總結(jié)。
把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)以利于改進(jìn)教學(xué)方法總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)查漏補(bǔ)缺。同時(shí)教師要做到認(rèn)真批改對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng)差等生鼓勵(lì)支持中等生促進(jìn)加油提高批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力起到潛移默化的激勵(lì)作用。
5.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”，開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到成績(jī)總體提高的目的。
6、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周（第19周）以前結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表：
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)一周1.1人口的數(shù)量變化。
(2課時(shí))二周1.2人口的空間變化。
(1課時(shí))。
1.3人口的合理容量。
(1課時(shí))三周問(wèn)題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象。
復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)。
(1課時(shí))四周2.1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
(2課時(shí))五周2.2不同等級(jí)城市的服務(wù)功能。
(2課時(shí))六周2.3城市化。
(2課時(shí))七周復(fù)習(xí)，測(cè)驗(yàn)。
（1課時(shí)。
3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。
(1課時(shí))八周3.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型。
（2課時(shí)）九周3.3以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型。
（2課時(shí)）十周期中考試復(fù)習(xí)。
（1課時(shí)）十一周期中考試。
十二周期中考試卷分析。
(1課時(shí))十三周4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇。
十四周4.2工業(yè)地域的形成4.3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)。
十五周復(fù)習(xí)，測(cè)驗(yàn)。
5.1交通運(yùn)輸方式和布局。
十六周5.2交通運(yùn)輸變化的影響，復(fù)習(xí)，測(cè)驗(yàn)十七周6.1人類(lèi)關(guān)系思想的演變。
6.2中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐。
十八周章末復(fù)習(xí)。
十九周測(cè)驗(yàn)評(píng)講。
二十周期末考復(fù)習(xí)期末考試。
(2課時(shí))(1課時(shí))。
(1課時(shí))。
1課時(shí)）。
(1課時(shí))。
(2課時(shí))(1課時(shí))。
(1課時(shí))。
1課時(shí)）1課時(shí)）2課時(shí)）。
（（（（。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇三
堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。
高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年的地理知識(shí)，但由于地理科目不參加中考等原因，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能普遍較差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，高一學(xué)生會(huì)感覺(jué)地理難學(xué)，高一地理教師也會(huì)感到地理難教。
第1頁(yè)/共4頁(yè)外--八中共建班，藝術(shù)傳媒班是特色班，(1)班是普通班。在地理學(xué)習(xí)方面，這四個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力相差較大，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度很難保持一致。三、高一地理必修一總體教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成高中地理必修1教學(xué)。五、教材分析本冊(cè)共五個(gè)單元：
第一單元宇宙中的地球主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類(lèi)生存的地球的環(huán)境，和人類(lèi)自然有著密切的關(guān)系。第二單元大氣主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴(lài)于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第2頁(yè)/共4頁(yè)一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類(lèi)的活動(dòng)離不開(kāi)地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類(lèi)提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類(lèi)活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類(lèi)暫時(shí)無(wú)法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比如氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng);地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類(lèi)在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。
第五單元：自然地理環(huán)境的整體性和差異性,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個(gè)地區(qū)的差異性。六、具體措施1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫(xiě)好教案。
2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中案例，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。
4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。
5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)。希望在老師的帶領(lǐng)下，有這樣的高一地理必修一教學(xué)工作計(jì)劃坐鎮(zhèn)，每一學(xué)生都能學(xué)會(huì)地理知識(shí)，同時(shí)也希望教師自身也有一個(gè)深刻的提升。
第3頁(yè)/共4頁(yè)小編為大家提供的高一必修一地理教學(xué)工作計(jì)劃，大家仔細(xì)閱讀了嗎？最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第4頁(yè)/共4頁(yè)。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇四
2、回顧歷史，世界人口數(shù)量變化的總趨勢(shì)是不斷增長(zhǎng)的，最根本原因是。
3、世界人口增長(zhǎng)的最快速時(shí)期是。
4、目前各大洲人口數(shù)量由多到少的順序是。
5、目前各大洲人口增長(zhǎng)速度由快到慢的順序是。
6、發(fā)達(dá)國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率。
7、二戰(zhàn)后發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)快速的主要原因是。
8、20世紀(jì)70年代以后，人口增長(zhǎng)緩慢的原因。
9、發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)緩慢，甚至出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，這會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題。
10、自然增長(zhǎng)率。
11、人口增長(zhǎng)模式的三類(lèi)型（按發(fā)展順序）。
12、原始型的特點(diǎn)自然增長(zhǎng)率；傳統(tǒng)型的特點(diǎn)率、自然增長(zhǎng)率；現(xiàn)代型的特點(diǎn)出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率。
13、發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)模式為；我國(guó)的人口增長(zhǎng)模式；世界人口增長(zhǎng)模式處于階段。
14、一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化，包括。
15、人口遷移按照是否跨越國(guó)界可分為。
16、19世紀(jì)以前，國(guó)際人口遷移的總特點(diǎn)是；二戰(zhàn)后，國(guó)際人口遷移的特點(diǎn)：
17、二戰(zhàn)后，由人口遷入地變?yōu)槿丝谶w出地。
18、我國(guó)人口遷移，80年代中期以前的特點(diǎn)，方向80年代中期以后的方向，原因。
19、新中國(guó)成立后，始終是人口遷出地的省份。
20、人口遷移對(duì)遷出地的影響人口遷移對(duì)遷出地的影響。
21、影響人口遷移的主要因素。
22、在影響人口遷移的諸因素中，是主要因素。
23、我國(guó)古代出現(xiàn)三次人口南遷，主要原因與。
24、環(huán)境對(duì)人口的容量是有限度的，這種限度可以用表示，重要指標(biāo)是。
26、“木桶效應(yīng)”揭示，決定一個(gè)地區(qū)環(huán)境人口容量的數(shù)量是最的資源。
第二章城市與城市化。
1、城市形態(tài)的形成與是；重慶地處和交匯處，城市形態(tài)為。
2、城市內(nèi)部因。
3、城市中最廣泛的功能分區(qū)是。中高級(jí)住宅主要分布在城市的，在內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近一般是住宅區(qū)的分布地。
4、商業(yè)區(qū)多位于，主要為或。
5、中心商務(wù)區(qū)不但是中心還是。
6、工業(yè)區(qū)的布局原則。
7、在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，叫。
8、在城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成中，9、在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，每塊土地用于哪一種活動(dòng)，主要取決于。影響土地地租高低的因素主要有。
10、一般情況下，由市中心到郊區(qū)的功能區(qū)分布。
11、城市等級(jí)通常是以。
12、小城市提供的服務(wù)種類(lèi)、級(jí)別，服務(wù)范圍級(jí)別，服務(wù)范圍；等級(jí)較高的城市數(shù)目，等級(jí)較低的城市數(shù)目；等級(jí)較高的城市相距，等級(jí)較低的城市相距。就整個(gè)區(qū)域而言，不同地國(guó)際的城市的服務(wù)范圍是。
13、城市化的標(biāo)志。
14、一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的城市化水平，可以用來(lái)表示。它體現(xiàn)了。
15、城市化發(fā)展的推力有拉力有等。
16、城市化進(jìn)程可分出現(xiàn)郊區(qū)城市化的是出現(xiàn)逆城市化的是階段。城市化速度最快的是階段，城市化水平低、發(fā)展較慢的是階段，城市化水平高、發(fā)展緩慢甚至停滯的是階段。
17、發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家城市化的區(qū)別。
18、城市化帶來(lái)的主要問(wèn)題。
19、人們?cè)诔鞘谢幸肓松鷳B(tài)的概念，提出建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)。
一方面，另一方面。
1、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義：一是；二是。
2、農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇就是。
3、影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素：
4、農(nóng)業(yè)地域的形成，是、5、混合農(nóng)業(yè)主要是和。
6、既是世界小麥主要供應(yīng)國(guó)，還是世界最大的羊毛生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。
7、澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)的類(lèi)型。
8、分布在亞洲季風(fēng)區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型是。
9、世界最大的稻米生產(chǎn)國(guó)是。
10、亞洲發(fā)展季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素：地形氣候；人口。
11、水稻種植業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)：
12、商品谷物農(nóng)業(yè)是一種。
14、商品谷物農(nóng)業(yè)的作物以為主。
15、世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國(guó)是，這里有世界上最發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
16、美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素。
17、美國(guó)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)：化、化、化。
18、商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特征：、19、大牧場(chǎng)放牧業(yè)是一種，牧牛為主有，牧羊?yàn)橹饔小?/p>
20、大牧場(chǎng)放牧業(yè)主要分布在21、大牧場(chǎng)放牧業(yè)具有、22、阿根廷潘帕斯草原的大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件：、23、乳畜業(yè)是隨著的產(chǎn)品是。
27、有商品谷物農(nóng)業(yè)、大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)的國(guó)家是。
30、美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)和阿根廷大牧場(chǎng)放牧業(yè)的共同發(fā)展條件。
31、珠江三角洲的基塘生產(chǎn)屬于農(nóng)業(yè)。
1、與農(nóng)業(yè)相比，工業(yè)對(duì)自然條件的依賴(lài)。
2、工業(yè)區(qū)位選擇的目的是。
3、影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。
5、鞍鋼區(qū)位；寶鋼區(qū)位。
6、科技對(duì)工業(yè)布局的影響力，交通對(duì)工業(yè)布局的影響力或減弱），原料、燃料對(duì)工業(yè)布局的影響力（增強(qiáng)或減弱），勞動(dòng)力數(shù)量對(duì)工業(yè)布局的影響力（增強(qiáng)或減弱），勞動(dòng)力素質(zhì)對(duì)工業(yè)布局的影響力（增強(qiáng)或減弱），信息通達(dá)性對(duì)工業(yè)布局的影響力（增強(qiáng)或減弱）。
7、鋼鐵工業(yè)區(qū)位的變化。
8、空氣污染型工業(yè)的布局原則。
水污染工業(yè)的布局。
9、工業(yè)集聚、工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)地域、工業(yè)城市四者之間的關(guān)系。
10、工業(yè)聯(lián)系的種類(lèi)。
11、工業(yè)積聚的原因：
12、自發(fā)形成的工業(yè)地域以基礎(chǔ)，以目的規(guī)劃形成的工業(yè)地域主要是（哪種工業(yè)聯(lián)系）。
13、我國(guó)的鋼城、石油城。
14、工業(yè)分散的原因。
15、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，例如，是在基礎(chǔ)上，以、、等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以企業(yè)為核心，逐漸發(fā)展起來(lái)的工業(yè)地域。
16、傳統(tǒng)工業(yè)目前普遍面臨、17、德國(guó)魯兒區(qū)興起的條件：
18、魯兒區(qū)衰落的原因。
22、美國(guó)硅谷興起的區(qū)位因素。
24、美國(guó)硅谷是以工業(yè)為主導(dǎo)。
第五章交通運(yùn)輸布局及其影響。
2、交通運(yùn)輸方式正在向、方向發(fā)展。
3、集裝箱運(yùn)輸?shù)某霈F(xiàn)，標(biāo)志交通運(yùn)輸向。
4、交通運(yùn)輸網(wǎng)中的是交通運(yùn)輸發(fā)生的基本要素。
5、對(duì)南昆鐵路建設(shè)具有決定意義的因素有。
6、南昆鐵路建設(shè)的重要意義：
7、交通條件對(duì)聚落的影響很大，表現(xiàn)在往往沿交通干線(xiàn)擴(kuò)展。
8、我國(guó)“火車(chē)?yán)瓉?lái)的城市”
9、一個(gè)地區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的密度，要受到多種因素的影響，其中，10、山區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的密度平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度。
第六章人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、實(shí)現(xiàn)人類(lèi)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須解決的矛盾，促進(jìn)人類(lèi)與環(huán)境統(tǒng)一。
3、人類(lèi)還不能正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，只能機(jī)械的進(jìn)行遷移，以逃避自然的懲罰，是。
4、人類(lèi)對(duì)人地關(guān)系有了科學(xué)的萌芽，是時(shí)期。
5、瑪雅文明消失的主要原因是。
6、人地關(guān)系全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化，是時(shí)期。
7、當(dāng)時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)資源短缺、生態(tài)破壞等問(wèn)題。
8、資源短缺是社會(huì)發(fā)展的瓶頸，短缺的主要資源有等。
9、生態(tài)破壞的表現(xiàn)在等。
10、環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的廢棄物具有的容納和清除能力叫。
11、環(huán)境污染的形成12、環(huán)境污染的發(fā)生，與]。
16、發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題主要體現(xiàn)在帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。
17、發(fā)展中國(guó)家環(huán)境問(wèn)題較嚴(yán)重的原因。
標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展從理論探討走向?qū)嶋H行動(dòng)。
21、可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)內(nèi)涵中，是基礎(chǔ)，是條件，是目的22、可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則、23、中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性：
24、全球第一部國(guó)家級(jí)的《21世紀(jì)議程》，是（國(guó)家）制訂的。
28、工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的餓基本途徑是。
29、在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)調(diào)整中，我國(guó)大力推行，以實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)。
30、清潔生產(chǎn)可以帶來(lái)很好。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇五
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。
地理學(xué)是研究人類(lèi)生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年的地理知識(shí)，但由于地理科目不參加中考等原因，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能普遍較差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，高一學(xué)生會(huì)感覺(jué)地理難學(xué)，高一地理教師也會(huì)感到地理難教。
高一年級(jí)共7個(gè)班，2位地理教師，我擔(dān)任4個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)--高一（1）班，（4）班、（5）和藝術(shù)傳媒班，（4）、（5）班是世外--八中共建班，藝術(shù)傳媒班是特色班，（1）班是普通班。在地理學(xué)習(xí)方面，這四個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力相差較大，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度很難保持一致。
三、必修一地理總體教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。
四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
五、教材分析。
本冊(cè)共五個(gè)單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類(lèi)生存的地球的環(huán)境，和人類(lèi)自然有著密切的關(guān)系。
第二單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴(lài)于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類(lèi)活動(dòng)息息相關(guān)。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問(wèn)題。
第四單元“自然資源和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類(lèi)的活動(dòng)離不開(kāi)地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類(lèi)提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類(lèi)活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類(lèi)暫時(shí)無(wú)法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比如氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng)；地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類(lèi)在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。
第五單元：“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個(gè)地區(qū)的差異性。
六、具體措施。
1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫(xiě)好教案。
2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。
3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。
4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。
5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)。
2011/9/1。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇六
進(jìn)入高三以后，大家關(guān)心最多的就是采用什么樣的復(fù)習(xí)方法才可以在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到或者盡量靠近既定目標(biāo)。地理教學(xué)也不例外，以下是我在高三地理教學(xué)中就如何教學(xué)和如何端正學(xué)生的思想兩方面作出的幾點(diǎn)思考。
一、分析學(xué)情與考情，把握教學(xué)起點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
教師的教學(xué)應(yīng)該是“授之以漁”，而不是“授之以魚(yú)”。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)、拓寬知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣才能適應(yīng)高考，適應(yīng)社會(huì)。
1.認(rèn)真分析學(xué)情。
無(wú)論是教育還是教學(xué)，我們都要認(rèn)真分析研究所教學(xué)生的基本情況，這樣才能夠有針對(duì)性的進(jìn)行教育、教學(xué)。
2.認(rèn)真研究考情。
所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)、訓(xùn)練才能做到有的放矢，到高考時(shí)才能“命中目標(biāo)”。
(1)體驗(yàn)高考實(shí)戰(zhàn)題，把握復(fù)習(xí)方向。
高三復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，我把當(dāng)年的高考題發(fā)給學(xué)生，并引領(lǐng)學(xué)生一起分析試題的類(lèi)型，以及各題是從課本上哪章演變來(lái)、考哪些知識(shí)點(diǎn)。這樣做了以后，學(xué)生才會(huì)有比較充分的心理準(zhǔn)備面對(duì)高考。
(2)吃透《高考說(shuō)明》。
要讀懂《高考說(shuō)明》?！陡呖颊f(shuō)明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識(shí)范圍。作為教師一定要從整體上把握高考的大方向。
其次根據(jù)《高考說(shuō)明》明確當(dāng)年高考的知識(shí)范圍?！陡呖颊f(shuō)明》對(duì)當(dāng)年要考察的知識(shí)范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識(shí)范圍較前一年都有所修訂，所以，作為老師要留心《高考說(shuō)明》對(duì)知識(shí)范圍的修訂，尤其是修訂過(guò)的知識(shí)范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分，教師對(duì)此要心中有數(shù)。明確了高考的知識(shí)范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中也才不會(huì)產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。
再次要正確認(rèn)識(shí)題型示例。這幾年文科綜合的題型有兩大類(lèi)，即“單項(xiàng)選擇題和非選擇題”。單項(xiàng)選擇題的1至11題，非選擇題的36題和37題是地理題。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。因此，需要教師根據(jù)《高考說(shuō)明》的題型示例和歷年的題型來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握題型。掌握題型后學(xué)生可以通過(guò)題型來(lái)了解題目的形式，有助于備考和應(yīng)考。我們只要能夠合理地將題型與所學(xué)知識(shí)和能力要求相結(jié)合，就有助于梳理思路，深化對(duì)考試要求的認(rèn)識(shí)。
(3)關(guān)注有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)高考的分析、講解，把握高考的最新動(dòng)態(tài)。
從各種報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、參加省市的高考研討會(huì)等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動(dòng)態(tài)，最新信息的重要途徑。
高考研討會(huì)和大家交談是獲取高考的最新動(dòng)態(tài)，最新信息，也是提高自己師德的重要途徑。
3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
首先是引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時(shí)間緊，這就要求學(xué)生必須有時(shí)間觀念，根據(jù)自身實(shí)際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，老師應(yīng)該先把自己的總體計(jì)劃先告訴學(xué)生，讓學(xué)生的計(jì)劃和老師的計(jì)劃協(xié)調(diào)起來(lái)。
在整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃中，高一年級(jí)地理上下冊(cè)是重點(diǎn)，因?yàn)楦呖荚S多題都是以初中知識(shí)為載體，用高中的知識(shí)點(diǎn)來(lái)回答，選修課本是把高一知識(shí)加寬、加深。
其次是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行?！邦A(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、總結(jié)”是學(xué)習(xí)和備考的六個(gè)基本環(huán)節(jié)。盡管這六個(gè)環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是，真正掌握的學(xué)生還不多，而且，無(wú)論哪種方法，它肯定要回到這些老掉牙的東西上。但是，在高三講這六個(gè)基本環(huán)節(jié)的時(shí)候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來(lái)講，這樣才能夠被學(xué)生所接受。
(1)預(yù)習(xí)。
高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時(shí)大得多，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)在速度、思路都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過(guò)眼云煙，收效甚微。
(2)聽(tīng)講。
到了高三復(fù)習(xí)階段，有部分學(xué)生認(rèn)為大部分知識(shí)是老師過(guò)去講過(guò)的，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了。其實(shí)老師對(duì)地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前還要精心的備課，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等，而且復(fù)習(xí)時(shí)，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升、挖掘其中所蘊(yùn)藏的高考信息，所以不但要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)好課，老師更要講好課。
(3)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過(guò)程，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念、原理、公式掌握老師分析問(wèn)題的思路和方法的過(guò)程。尤其是地圖，只有反復(fù)看，把地理知識(shí)拿入圖中才可能記住。
為了能夠較好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，我的做法是除每節(jié)課都留出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)。同時(shí)和地理科代表商量制定出復(fù)習(xí)每個(gè)章節(jié)的間隔時(shí)間，并且過(guò)一段時(shí)間，又通過(guò)練習(xí)、提問(wèn)等方式檢查一下學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況。
(4)作業(yè)(練習(xí)、做題)。
做地理作業(yè)時(shí)，一定要訓(xùn)練學(xué)生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識(shí)庫(kù)，找出本題是應(yīng)用課本中的哪部分知識(shí)。
做題要有足夠的量，但也要精選，我們應(yīng)該讓學(xué)生做“以一當(dāng)十”的題。歷年的高考題目、地理課本中每個(gè)單元后的“練習(xí)篇”都應(yīng)該作為典型題來(lái)處理。歷年高考題既反映了高考的范圍、重點(diǎn)，又展示了題型特點(diǎn)，成了復(fù)習(xí)的“無(wú)形指揮棒”，所以，應(yīng)作為經(jīng)典題來(lái)處理。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇七
歷史時(shí)期人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)人口數(shù)量和增長(zhǎng)情況人口變化的原因。
2、人口自然增長(zhǎng)最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長(zhǎng)率、出生率、死亡率。
3、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)差異。
自然增長(zhǎng)率水平人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及成因今后變化趨勢(shì)。
中國(guó)水平較低增長(zhǎng)緩慢人口基數(shù)大。
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境的承載力相適應(yīng)。
二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變。
5、人口增長(zhǎng)模式與相應(yīng)人口問(wèn)題。
6、影響人口模式轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國(guó)家政策、自然環(huán)境、社會(huì)福利、文化觀念。
7、為什么大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家的人口增長(zhǎng)模式尚未進(jìn)入現(xiàn)代型?生產(chǎn)力水平低、城市化水平低、社會(huì)制度。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇八
全年平均氣溫高于20℃，最低氣溫月均溫在15℃以上，為熱帶(包括四種)氣候。
最冷月均溫在0-15℃之間，為xx熱帶季風(fēng)氣候或季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候、地中海氣候和溫帶大陸性氣候。
最冷月均溫低于0℃，為溫帶季風(fēng)氣候和溫帶大陸性氣候。
b、再以降水定型(氣候類(lèi)型)，鎖定目標(biāo)。
夏雨型：熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、xx熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候。
冬雨型：地中海氣候。
全年多雨型：熱帶雨林氣候。
全年均勻型：溫帶海洋性氣候。
全年少雨型：熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇九
1、地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：
地球運(yùn)動(dòng)
圍繞中心
方向
周期
速度
自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
地軸
自西向東
北逆南順
恒星日(真正周期)
太陽(yáng)日(晝夜更替的周期)
角速度：15°/小時(shí)
線(xiàn)速度：赤道，向兩級(jí)遞減
公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
太陽(yáng)
自西向東
恒星年(真正周期)
回歸年
近日點(diǎn)：(1月初)快
遠(yuǎn)日點(diǎn)：(7月初)慢
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系：(書(shū)本18頁(yè)圖1-3-5)
黃赤交角：概念：黃道平面和赤道平面之間的夾角度數(shù)：目前是23°26′
產(chǎn)生的影響：太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線(xiàn)之間來(lái)回移動(dòng)
3、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)示意圖(圖自畫(huà))(書(shū)本19頁(yè)圖1-3-6)
回歸年：是以春分日為參考點(diǎn)的。太陽(yáng)連續(xù)兩次通過(guò)春分日的時(shí)間間隔。
…………………………………………23°26′n
0°
………………………………………23°26′s
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十
我們要記知識(shí)點(diǎn)，我們辦要把自然地理知識(shí)點(diǎn)掌握好，特別是有關(guān)公轉(zhuǎn)自傳，地球的時(shí)間差問(wèn)題，這在高考時(shí)一般在選擇題上出現(xiàn)一般是12分，而且不好做，我們解決方法是把課本上那個(gè)地球自轉(zhuǎn)的地圖好好掌握。
不光是地理這門(mén)學(xué)科，還有別的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)都是很重要的，只有打好基礎(chǔ)，以后的路才會(huì)越走越踏實(shí)。
二、不懂就問(wèn)是個(gè)好習(xí)慣。
不懂就問(wèn)是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力，它有助于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。大家可千萬(wàn)不可因?yàn)閱?wèn)了不懂而氣餒，要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持。
三、做地理筆記。
我們不要小看地理筆記，地理筆記是很重要的，我們一定要記筆記，我們不用都記筆記只要把經(jīng)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)記下就行了，然后好好總結(jié)，看看都容易考什么，看看是哪方面的考的多些，我們就把重點(diǎn)放在哪方面，可不要沒(méi)有終點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這點(diǎn)是在高三復(fù)習(xí)時(shí)禁忌的，因?yàn)槟菢犹速M(fèi)時(shí)間了，而且記住易忘，效果不佳，所以記筆記是很有技巧的。
四、思考與總結(jié)。
不管是在看書(shū)還是在做題一定要學(xué)會(huì)思考，要不斷地總結(jié)，這有這樣才能提高我們的成績(jī)，記住學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)與思考是同步進(jìn)行的。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十一
1、作用：提供水資源，調(diào)節(jié)氣候，涵養(yǎng)水源，調(diào)洪蓄水，美化環(huán)境，凈化水中污染物，保護(hù)生物多樣性。(洞庭湖作用：維持生物多樣性，調(diào)洪蓄水，提供豐富的農(nóng)產(chǎn)品，航運(yùn)，旅游觀光。)。
2、濕地減少：(原因)圍湖造田，上游植被破壞，水土流失嚴(yán)重，泥沙在湖區(qū)沉積。(影響)調(diào)洪能力下降，易發(fā)生洪澇災(zāi)害，生物多樣性破壞，航運(yùn)受到影響。
3、保護(hù)：退田還湖、還濕地，退耕還林還草，防治水污染，保護(hù)野生動(dòng)植物。(長(zhǎng)江流域)退耕還林、封山育林、退田還湖、平垸行洪、以工代賑、移民建鎮(zhèn)、加固干堤、疏浚河道。
4、合理利用：保護(hù)濕地植被，禁止濫捕濫獵，保護(hù)生物多樣性，要保證濕地的數(shù)量和質(zhì)量，保證濕地的.功能和效益。不合理利用：砍伐灌木，開(kāi)墾土地，過(guò)度捕撈，泥沙淤積，環(huán)境污染，水體工程建設(shè)不斷，城鎮(zhèn)建設(shè)。
5、氣候特點(diǎn)：xx熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。
6、商品糧基地：降水豐沛，雨熱同期，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，糧食生產(chǎn)基礎(chǔ)好。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久，經(jīng)驗(yàn)豐富，增產(chǎn)潛力大。交通便利，科技含量高。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十二
1、函數(shù)零點(diǎn)的概念：對(duì)于函數(shù)，把使成立的實(shí)數(shù)叫做函數(shù)的零點(diǎn)。
2、函數(shù)零點(diǎn)的意義：函數(shù)的零點(diǎn)就是方程實(shí)數(shù)根，亦即函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)。即：方程有實(shí)數(shù)根，函數(shù)的圖象與坐標(biāo)軸有交點(diǎn)，函數(shù)有零點(diǎn).
3、函數(shù)零點(diǎn)的求法：
(1)(代數(shù)法)求方程的實(shí)數(shù)根;。
(2)(幾何法)對(duì)于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù)的圖象聯(lián)系起來(lái)，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點(diǎn).
4、二次函數(shù)的零點(diǎn)：
(1)△0，方程有兩不等實(shí)根，二次函數(shù)的圖象與軸有兩個(gè)交點(diǎn)，二次函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn).
(2)△=0，方程有兩相等實(shí)根(二重根)，二次函數(shù)的圖象與軸有一個(gè)交點(diǎn)，二次函數(shù)有一個(gè)二重零點(diǎn)或二階零點(diǎn).
(3)△0，方程無(wú)實(shí)根，二次函數(shù)的圖象與軸無(wú)交點(diǎn)，二次函數(shù)無(wú)零點(diǎn).
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十三
地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類(lèi)型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。
學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識(shí)，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門(mén)學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問(wèn)題的地理思維方法還對(duì)我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助，使我們?cè)谶@今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。
1、教材對(duì)于同類(lèi)知識(shí)的論述角度具有相似性和規(guī)律性。
例如描述一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征，可用右圖模式分析。
2、將差異性或相似性較明顯的國(guó)家或地區(qū)，進(jìn)行對(duì)比梳理。
不同的國(guó)家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。所以可以采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)比差異性，找到相似性。如印度和巴西的學(xué)習(xí)中。
他們都是位于熱帶的臨海國(guó)家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó);近年來(lái)電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國(guó)家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。
地理的學(xué)習(xí)方法是多樣的。
學(xué)好地理，必須善于觀察，勤于思考，勇于探究，只有平時(shí)注意對(duì)地理現(xiàn)象的觀察，把握地理現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律，才能不斷積累有關(guān)的地理知識(shí)。我們每一個(gè)人都生活在地球上，我們身邊的地理環(huán)境是時(shí)刻變化的、也是生動(dòng)有趣的。
只有留心身邊地理環(huán)境的變化，用自己掌握的地理知識(shí)去解釋身邊的地理現(xiàn)象，從身邊的地理現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，才能真正學(xué)到對(duì)生活有用的地理，對(duì)自己終身發(fā)展有用的地理。
地理小口訣：
跨緯度最廣的省海南省;人口最多的省河南;人口最少的省澳門(mén)。
七大古都是北京，西安南京杭州城;河南洛陽(yáng)和開(kāi)封，安陽(yáng)殷墟史料重。
北京故宮天安門(mén)，頤和園及八達(dá)嶺。西安大小兩雁塔，驪山華清池秦陵。
南京雨花臺(tái)江橋，蓄武湖和中山陵。杭州西湖雙十景，靈隱寺與飛來(lái)峰。
洛陽(yáng)龍門(mén)石窟精，白馬少林寺著名。開(kāi)封鐵塔和龍亭，相國(guó)寺鐘觀音聽(tīng)。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十四
一、指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)。
高一地理教學(xué)要以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為主線(xiàn)，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理知識(shí)，應(yīng)從認(rèn)識(shí)人類(lèi)生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。要面向全體學(xué)生，從人類(lèi)和環(huán)境的關(guān)系著眼，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能，地理思維能力和地理探究能力；能夠與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)、技能對(duì)人類(lèi)和環(huán)境之間的問(wèn)題做出獨(dú)立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類(lèi)發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境的變化，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀，為適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
三、教材分析。
第一單元：“宇宙中的地球”，主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。
第二單元：“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”，主要了解地殼物質(zhì)循環(huán)，地表形態(tài)的變化及原因，大氣運(yùn)動(dòng)和水體運(yùn)動(dòng)（水循環(huán)和洋流）。了解這些物質(zhì)運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)的影響。
大局，有可持續(xù)發(fā)展的理念。而差異性則要求應(yīng)地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
第四單元：“自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響”，本章內(nèi)容緊扣人地關(guān)系這一主線(xiàn)，突出自然地理環(huán)境與人類(lèi)生存和發(fā)展關(guān)系的主題，通過(guò)聯(lián)系人類(lèi)活動(dòng)和生產(chǎn)活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立合理利用、保護(hù)自然資源和環(huán)境及防御自然災(zāi)害的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)具體措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)注教材中內(nèi)容的變化和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加快教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
2、在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教育教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
3、要重視學(xué)生的觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等的基本方法和技能，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究能力；理解地理學(xué)科的基本概念、基本原理；培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的地理學(xué)習(xí)方法。
4、在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫(xiě)好教案；有的放矢，向課堂40分鐘要效益，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)的輕松愉快。
5、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、糾錯(cuò)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，定時(shí)進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)。
6、正確處理好教材中正文與閱讀部分及活動(dòng)的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、教材內(nèi)容特點(diǎn)，組織安排教學(xué)。
培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，針對(duì)部分后進(jìn)生及時(shí)予以幫助。
8、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，搜集一些與生活有關(guān)的問(wèn)題，用所學(xué)的知識(shí)去分析、解決，并結(jié)合國(guó)家的政策給當(dāng)?shù)卣?、社?huì)提出合理化的建議。
9、適當(dāng)用多媒體課件上課，補(bǔ)充與教材有關(guān)的課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
五、教學(xué)進(jìn)度表（附表）。
2017。
年9月25日。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十五
1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用。
低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì)。
氮--生物體基本成分。
氧--生命活動(dòng)必需的物質(zhì)。
二氧化碳--光合作用原料;保溫作用。
臭氧--地球生命保護(hù)傘，吸收紫外線(xiàn)。
水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核。
2、大氣的垂直分層及各層對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類(lèi)關(guān)系。
對(duì)流層越高越低對(duì)流占3/4大氣質(zhì)量;水汽和塵埃;各緯度層高不一致天氣現(xiàn)象。
平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層。
高層大氣存在電離層(無(wú)線(xiàn)電通訊;太陽(yáng)活動(dòng)干擾短波通訊。
3、大氣的受熱過(guò)程。
(1)根本能量源：太陽(yáng)輻射(各類(lèi)輻射的波長(zhǎng)范圍及太陽(yáng)輻射的性質(zhì)--短波輻射)。
(2)大氣的受熱過(guò)程(大氣的熱力作用)--太陽(yáng)曬熱大地，大地烤熱大氣。
大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象(用實(shí)例說(shuō)明)。
影響削弱大小的主要原因：太陽(yáng)高度角(各緯度削弱不同)。
大氣對(duì)地面的保溫作用：
了解地面輻射(紅外線(xiàn)長(zhǎng)波輻射);大氣輻射(紅外線(xiàn)長(zhǎng)波輻射)。
保溫作用的過(guò)程：大氣強(qiáng)烈吸收地面長(zhǎng)波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面。
(圖示及實(shí)例說(shuō)明--如霜凍出現(xiàn)時(shí)間;日溫差大小的比較)。
保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡。
4、大氣垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)的成因。
(1)大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間)。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十六
按生產(chǎn)對(duì)象分：基本為種植業(yè)和畜牧業(yè)，同時(shí)經(jīng)營(yíng)種植業(yè)和畜牧業(yè)的稱(chēng)為混合農(nóng)業(yè)。
按投入多少分：密集農(nóng)業(yè)(發(fā)達(dá)地區(qū))、粗放農(nóng)業(yè)(落后地區(qū))。
按產(chǎn)品用途分：商品農(nóng)業(yè)(發(fā)達(dá)國(guó)家)和自給農(nóng)業(yè)(發(fā)展中國(guó)家)。
世界主要的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型為：
種植業(yè)：熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè)：熱帶雨林。
種植園農(nóng)業(yè)：熱帶地區(qū)，如東南亞。
水稻種植業(yè)：如亞洲水稻。
商品谷物農(nóng)業(yè)：如美國(guó)中北部大平原。
畜牧業(yè)：游牧業(yè)：如中國(guó)西部、蒙古。
大牧場(chǎng)放牧業(yè)：阿根廷潘帕斯草原。
乳畜業(yè)：西歐。
混合農(nóng)業(yè)：澳大利亞墨累達(dá)令盆地。
高一地理必修二教學(xué)總結(jié)篇十七
(2)大氣運(yùn)動(dòng)形式：
最簡(jiǎn)單形式：熱力環(huán)流(圖示及說(shuō)明);舉例：城郊風(fēng);海陸風(fēng);季風(fēng)主要原因。
熱力環(huán)流分解：冷熱不均引起大氣垂直運(yùn)動(dòng)。
水平氣壓差水平氣流由高壓流向低壓。
大氣水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng))：
形成風(fēng)的根本原因：冷熱不均。
形成風(fēng)的直接原因：水平壓差(或水平氣壓梯度力)。
影響風(fēng)的三個(gè)力：水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力。
風(fēng)向的決定：1力風(fēng)(理論風(fēng))--垂直于等壓線(xiàn)，高壓指向低壓。
2力風(fēng)(高空風(fēng))--平行于等壓線(xiàn)，北右偏，南左偏。
3力風(fēng)(實(shí)際地表風(fēng))--斜穿等壓線(xiàn)，北右偏，南左偏。
注意北半球?qū)嶋H地表氣壓場(chǎng)中的某點(diǎn)風(fēng)向的畫(huà)法。
5、三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成。
(1)無(wú)自轉(zhuǎn)，地表均勻--單圈環(huán)流(熱力環(huán)流)。
(2)自轉(zhuǎn)，地表均勻--三圈環(huán)流。
地表形成7壓6風(fēng)：緯向分布的理想模式(帶狀)。
各氣壓帶的干濕狀況(低壓濕;高壓干)。
各風(fēng)帶的風(fēng)向及干濕狀況(信風(fēng)一般較干;西風(fēng)較濕)。
極鋒：60度附近，由盛行西風(fēng)和極地東風(fēng)相遇形成。
氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)性南北移動(dòng)而移動(dòng)。
(4)海陸分布對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響：實(shí)際地表狀況(塊狀)。
最重要的影響：海陸熱力差。
表現(xiàn)(大氣活動(dòng)中心)：北半球7月(夏季)：亞歐大陸-亞洲低壓;太平洋上高壓。
北半球1月(冬季)：亞歐大陸-亞洲高壓;太平洋上低壓。
(5)季風(fēng)環(huán)流(重視圖示)。
概念理解：是全球性大氣環(huán)流的組成部分;東亞季風(fēng)最典型。
季風(fēng)的成因：主因--海陸熱力差(可解釋東亞的冬夏季風(fēng);南亞的冬季風(fēng))。
南亞夏季風(fēng)的成因--南半球東南信風(fēng)北移過(guò)赤道右偏成西南風(fēng)。
(或概括說(shuō)：氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng))。
季風(fēng)的影響：季風(fēng)的共性特點(diǎn)：雨熱同期;降水量季節(jié)變化大，易有旱澇災(zāi)。
東亞的兩種季風(fēng)氣候及各自分布區(qū)(以秦淮一線(xiàn)為界);各自氣候特點(diǎn)。
--溫帶季風(fēng)氣候：秦淮以北季風(fēng)區(qū);冬干冷;夏濕熱。
--亞熱帶季風(fēng)氣候：秦淮以南季風(fēng)區(qū);冬溫和少雨;夏濕熱。
--東亞兩種季風(fēng)氣候的冬夏季風(fēng)風(fēng)向相同，成因相同。
--注意季風(fēng)區(qū)城市工業(yè)布局中大氣污染企業(yè)的分布。
南亞的熱帶季風(fēng)氣候：
--全年高溫，旱季(東北季風(fēng)控制)和雨季(西南季風(fēng)控制)交替。
季風(fēng)區(qū)是世界上水稻種植業(yè)主要分布地區(qū)。
--東亞、南亞和東南亞的季風(fēng)氣候區(qū)和東南亞的熱帶雨林氣候區(qū)。
6、大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系——是對(duì)大氣環(huán)流作用的總結(jié)。
(1)全球性的大氣環(huán)流：
促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間的熱量與水汽的交換;。
調(diào)整了全球的水熱分布;。
是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。
(2)幾類(lèi)重要?dú)夂虻某梢颍?/p>
地中海氣候：
熱帶草原氣候：
溫帶海洋性氣候：
熱帶雨林氣候：
赤道附近;全年濕熱，終年受赤道低壓控制。
三種季風(fēng)氣候：(見(jiàn)以上分析)。
7、鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。
鋒面系統(tǒng)。
鋒面類(lèi)別圖示符號(hào)表示過(guò)境前天氣過(guò)境時(shí)天氣降水位置舉例。
冷鋒暖氣團(tuán)控制：晴;氣壓低陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫鋒后冬寒潮;夏我國(guó)北方暴雨。
暖鋒冷氣團(tuán)控制：晴;氣壓高連續(xù)性降水鋒前。
低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)。
氣壓：高低壓。
氣流：氣旋和反氣旋。
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