小學(xué)教師講課教案（精選22篇）

教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效果而精心設(shè)計(jì)的一種教學(xué)工具。教案的編寫要注意課堂教學(xué)的時(shí)間分配和活動(dòng)安排。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察以下教案，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。

小學(xué)教師講課教案篇一

方案設(shè)計(jì)：xx。

xx中學(xué)八(5)班全體師生。

：xx年9月9日八(5)班教室。

1、通過活動(dòng)了解我國教師節(jié)的由來。了解國外尊師重教的節(jié)日。

2、拓展知識(shí)，了解古今中外教育界的名人以及銀屏中出現(xiàn)過的教師形象。

3、初步感悟教師勞動(dòng)的神圣和艱辛，從而對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生敬畏之感。

4、懂得在這第xx屆教師節(jié)上只要以實(shí)際行動(dòng)，求實(shí)、創(chuàng)新，逐漸形成具有不斷克服困難，勇攀高峰的勇氣，就是尊師重教的最好行動(dòng)。

1、大白紙六張。

2、記號(hào)筆五支。

3、教師節(jié)由來資料若干。

4、教育界名人資料若干。

5、小獎(jiǎng)牌若干。

一、歌曲引入：

1、音樂(mtv)：長大后我就成了你。

2、學(xué)生觀看mtv。

3、師：歌曲中歌頌的是誰?生：老師。

太陽底下最光輝的職業(yè)——教師。

二、分組：

1、用“光輝的職業(yè)”五個(gè)字開火車報(bào)念，然后根據(jù)“光”“輝”“的”“職”“業(yè)”把全班分為五組。

2、分組就座。

三、大討論：長大以后你愿不愿意當(dāng)老師。

1、獨(dú)立思考兩分鐘。

2、大討論。(要求：表明態(tài)度，并說清理由。理由由教師歸納寫入大白紙。)。

3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：教師職業(yè)既光榮，但又是十分艱辛的。

四、了解教師節(jié)的由來及國外教師節(jié)：

1、師：正是由于教師肩負(fù)著光榮的歷史使命，全社會(huì)都意識(shí)到了教師職業(yè)的重要性，所以掀起了一次次尊師重教的浪潮。

“9.10”教師節(jié)：1985年1月21日，六屆全國人大第九次會(huì)議正式通過國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國的教師節(jié)。

委內(nèi)瑞拉——每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會(huì)外，還有向教師獻(xiàn)花等敬師活動(dòng)。

泰國——每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國學(xué)校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當(dāng)年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀并獻(xiàn)花。

蘇丹——從1971年2月24日起，全國實(shí)行教育改革，將這天定為教師節(jié)。中、小學(xué)一律放假一天，以示慶祝和紀(jì)念。

捷克、斯洛伐克——每年3月28日定為教師節(jié)。這天前后的一周之內(nèi)，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動(dòng)。國家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽(yù)稱號(hào)等。

德國——每年6月12日定為教師節(jié)。各地開展尊師敬師活動(dòng)。

匈牙利——每年6月的第一個(gè)周一定為教師節(jié)。節(jié)前，國家要召開教師代表大會(huì)，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者，有的還頒以重獎(jiǎng)。

朝鮮——為紀(jì)念金日成主席1977年9月5日發(fā)表《社會(huì)主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。

印度——每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時(shí)定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。

美國——每年9月28日定為教師節(jié)。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過的。

前蘇聯(lián)——每年10月的第一個(gè)周日定為教師節(jié)。

五、分組活動(dòng)——認(rèn)識(shí)他們嗎：

2、分發(fā)名單，進(jìn)行歸類。

孔子、葉圣陶、蔡元培、陶行知、朱自清、……。

3、張貼大白紙，辨糾。

六、畫一畫我們心目中最喜歡的一位好老師：

1、發(fā)放大白紙和記號(hào)筆到每組。

2、各組推選一名小畫手執(zhí)筆按要求繪畫。

(要求：畫出你或你們與老師在一起的情景，可以是理想中的狀態(tài)，也可以是生活中的原型。)。

3、展示，并推派“小解說”說明圖意。

4、教師根據(jù)學(xué)生的不同需求加以小結(jié)。

七、感恩老師。

1、活動(dòng)接近尾聲，說一句話概括出這次活動(dòng)帶個(gè)你的感受。

2、師生同唱感恩的心。

3、學(xué)生代表向老師獻(xiàn)花。

4、師：剛才的活動(dòng)中，老師感觸到了大家的心聲，我們也一定會(huì)朝這個(gè)方向靠攏，做一名大家喜歡的好老師。本次班隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束，感謝我們的老師感謝我們的同學(xué)，祝全體老師節(jié)日快樂!

小學(xué)教師講課教案篇二

1.指名背誦《江畔獨(dú)步尋花》。

2.提問：學(xué)習(xí)古詩的三個(gè)步驟是什么？

葉紹翁，宋代詩人。

題目大意：游園而沒有見到要訪的人。

第一句：大概是園主人愛惜蒼苔，怕木鞋踩踏青青的苔蘚。

第二句：輕輕地扣那柴門，好久也沒有人來開。

第三句：滿園春色關(guān)不住。

第四句：一枝紅杏伸出墻頭來。

側(cè)面描寫春景的艷麗及對(duì)春景的喜愛之情。

詩人：唐代詩人李白。

第一句：老朋友（孟浩然）辭別黃鶴樓。

第二句：在這花紅柳綠，春光爛漫的三月乘船而去，去了楊州。

第三句：孤零零的船兒漸漸遠(yuǎn)去，最后連帆影也在藍(lán)天中消失了。

第四句：只看見浩浩蕩蕩的長江水，依舊不停地流向天邊。

該詩表達(dá)了詩人對(duì)老朋友依依惜別的深厚感情。

小學(xué)教師講課教案篇三

指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據(jù)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。

1、簡單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？

2、重點(diǎn)是什么？

3、難點(diǎn)是什么？

1、學(xué)生原有的知識(shí)分析。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析。

3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。

1、教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。

2、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語言陳述教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。

1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。

2、可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。

3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。

4、將課時(shí)安排納入其中。

略

主要包括：教學(xué)程序、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。

1、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要重點(diǎn)設(shè)計(jì)，何時(shí)探究、何時(shí)分組，何時(shí)討論問題以及預(yù)期討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。

2、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要求教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境、問題，尤其提出探索性問題的設(shè)計(jì)。

1、注重過程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的設(shè)計(jì)。

2、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。

略

小學(xué)教師講課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞、吟誦不同形式的詞語聯(lián)綴，感受聯(lián)綴這一民間文學(xué)形式，以及這一文字游戲所帶來的獨(dú)特的藝術(shù)效果，提高學(xué)生選詞遣句的能力，豐富孩子的精神文化生活。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、吟誦不同形式的詞語聯(lián)綴，感受聯(lián)綴這一民間文學(xué)形式。教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞、吟誦不同形式的詞語聯(lián)綴，感受聯(lián)綴這一民間文學(xué)形式。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：

一、曲徑通幽。

1.今天由吳老師來給大家上一堂課，課題就是“興味盎然說聯(lián)綴”。那你們知道什么是聯(lián)綴嗎？不知道也沒關(guān)系，一會(huì)兒你就知道了，而且知道了以后一定會(huì)興味盎然的。

2.我們先來看個(gè)繞口令。

3.自己先練習(xí)讀讀，誰來讀給大家聽？誰能讀得再快一點(diǎn)？

4.那我說，這則繞口令就是聯(lián)綴體的繞口令，那么你想想，你覺得什么叫聯(lián)綴??？

5.哦，聯(lián)綴就是上句的結(jié)尾是下句的開頭。這樣，相鄰的兩個(gè)句子形成了頭尾蟬聯(lián)，有了上遞下接的味道，像接力一樣了是吧。

6.用準(zhǔn)確的語言來解釋名詞的話，聯(lián)綴就是，而通俗點(diǎn)說，聯(lián)綴就是用上一句話的結(jié)尾來做下一句話的開始?？梢允且粋€(gè)字，也可以是一個(gè)詞，這樣形成的句子篇章就算是聯(lián)綴。還不懂也沒關(guān)系，看多了就懂了。古代文人啊，讀書讀累了，可能其他的游戲有失文雅，那么就玩文字游戲吧。于是，就把這聯(lián)綴玩出了不同的花樣。

7.這不，聯(lián)綴又可以這樣分類：。太多了，我們這一節(jié)課可說不完，所以只能挑幾種簡單的先來認(rèn)識(shí)一下。

二、鋪陳。

1．認(rèn)識(shí)循環(huán)聯(lián)綴。不僅相鄰的兩字相同，而且首尾相同。這樣整個(gè)文章全篇首尾頂接，句句蟬聯(lián)，循環(huán)無窮。

2．認(rèn)識(shí)拆字聯(lián)綴。這首詩是把題目的三個(gè)字。每個(gè)字都一分為二拆成六個(gè)字，分別放在每行詩的頭尾，渾然一體，恰到好處。當(dāng)然還有其他形式的拆字詩詞，也很好玩。有興趣的下課可以去查找一下。

3．認(rèn)識(shí)轆轤聯(lián)綴。每一個(gè)長句經(jīng)過適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，能順著讀，也能倒著讀。全文像是轆轤一樣，來回轉(zhuǎn)動(dòng)，反復(fù)循環(huán)，也特別有意思，所以能寫出這樣文字的人也特別有才思有靈氣。

三、工筆重彩。

2.現(xiàn)在，我們就來讀一首詩，說一首其實(shí)不對(duì)，它是三首。

3.《憶秦娥》，我們不去深究它的意思，但是我相信你一讀，就能讀出一種感覺，同樣寫景，剛才的十言詩就不一樣，很輕松，很歡快。而這首，你覺得詩人的心情如何呀？好了，這首詩本身不是聯(lián)綴，因?yàn)榈浆F(xiàn)在我們看不到首尾的蟬聯(lián)。它的連接在下面。

4.出示第二首。所以，這種聯(lián)綴形式叫連環(huán)聯(lián)綴。讀第二首。調(diào)子是一樣的，有悲傷，有懷念，有點(diǎn)消沉。

5.我們?cè)倏吹谌?，那你能說出第三首的第一句嗎？沒錯(cuò)，讀讀。你看，連環(huán)聯(lián)綴是節(jié)與節(jié)之間的蟬聯(lián)，全篇都節(jié)節(jié)相扣，環(huán)環(huán)相連。那有什么好處呢，我們先讀好了再說。全詩感情上也是層層相遞的，使人沉浸在作者營造的氛圍之中，與他共鳴。這就是聯(lián)綴的妙處了。

6.配樂朗讀。

四、氤氳。

1.其實(shí)關(guān)于聯(lián)綴的小故事也很多。知道鄭板橋嗎？他是清朝揚(yáng)州八大怪之一。講述小故事。

2.做個(gè)游戲吧。看看你能不能破解這首詩。宋朝有個(gè)文人叫范仲淹，有天，他的朋友給他寫了一篇文字。題目就叫《寄范仲淹》，全文只有二十字。范仲淹看了，心中就明白了，你明白嗎？多種讀法，5個(gè)五言詩，2個(gè)七言詩?？纯茨隳茏x出幾首。板書設(shè)計(jì)：

興味盎然說聯(lián)綴循環(huán)聯(lián)綴拆字聯(lián)綴轆轤聯(lián)綴。

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期骨干教師展示課教學(xué)反思在我國民俗文學(xué)園里，有很多饒有趣味的文字游戲，比如燈謎，聯(lián)句，酒令，集句等。“詞語聯(lián)綴”也是其中一項(xiàng)既有文學(xué)性又有情趣性的文字游戲。而且詞語聯(lián)綴的形式格外多樣，每種形式之間，既有迥然不同之處，也有儼然相似之點(diǎn)。本堂課，主要以欣賞誦讀為主要目標(biāo)，讓孩子知曉這一流傳千年的民間文學(xué)形式，感受中國文字的獨(dú)特魅力，傳承祖國的文化。通過欣賞、吟誦不同形式的詞語聯(lián)綴，感受聯(lián)綴這一民間文學(xué)形式，以及這一文字游戲所帶來的獨(dú)特的藝術(shù)效果，提高學(xué)生選詞遣句的能力，豐富孩子的精神文化生活。

本課教學(xué)，教學(xué)思路非常清晰，先引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)綴繞口令了解什么是聯(lián)綴，再了解聯(lián)綴的分類，接著層層深入，帶著孩子暢游詩歌的海洋，了解了循環(huán)聯(lián)綴、拆字聯(lián)綴、轆轤聯(lián)綴、連環(huán)聯(lián)綴等，并體會(huì)詩歌聯(lián)綴的韻味，最后拓展聯(lián)綴小故事和文字小游戲。

整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)興味盎然，學(xué)生學(xué)得也興味盎然。學(xué)生在欣賞、吟誦不同形式的詞語聯(lián)綴中，感受到了聯(lián)綴這一民間文學(xué)形式，以及這一文字游戲所帶來的獨(dú)特的藝術(shù)效果。

在教學(xué)之余，如果能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與搜集、整理聯(lián)綴這一民間文學(xué)形式，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。讓課堂上的興味盎然延伸到課堂之外。

小學(xué)教師講課教案篇五

本次檢查每個(gè)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1、這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。

2、各科任教師都能按時(shí)上交教案，大部分教師教案都能跟上進(jìn)度，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，書寫工整，都能很好的根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

不足：

1、個(gè)別教師教案進(jìn)度滯后，課后無反思。

2、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段與對(duì)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的比較少。

3、個(gè)別教師教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真，一兩行字就對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

4、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些。

教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業(yè)批語看，個(gè)性化批語有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。

3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會(huì)顯得干凈整齊。

4、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。

5、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望各位教師在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)及時(shí)自查補(bǔ)漏，下次檢查教導(dǎo)處還將重點(diǎn)檢查課后反思及反思效果，望各位教師要善于反思及時(shí)反思，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

小學(xué)教師講課教案篇六

工作總結(jié)。

本人陳建彬，1984年11月出生，江蘇鹽城人，2007年6月從江蘇技術(shù)師范學(xué)院汽車運(yùn)用工程專業(yè)本科畢業(yè)，學(xué)士學(xué)位，目前在南京林業(yè)大學(xué)就讀交通運(yùn)輸工程專業(yè)在職研究生。2007年7月開始在南通紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)和科研工作，2013年8月起在鹽城交通技師學(xué)院擔(dān)任汽車維修專業(yè)教師至今。

任現(xiàn)職工作5年多以來獲得了一定的成績和榮譽(yù)，分別是2009年獲紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院多媒體課件比賽二等獎(jiǎng)，2010年代表紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加南通市職業(yè)院校技能大賽獲得教師組三等獎(jiǎng)，2010年度紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀教師，2011年度榮獲南通市教育系統(tǒng)文明教工，2012年獲得紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2013年紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師技能大賽三等獎(jiǎng)，2014年班級(jí)管理論文評(píng)比三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)和成績。

在教學(xué)工作中，主講課程為《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車空調(diào)結(jié)構(gòu)與檢修》、《汽車故障診斷與維修技術(shù)》等課程，其他還講過《舊機(jī)動(dòng)車鑒定估價(jià)》、《汽車電器構(gòu)造檢修》等課程。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)和教育方法，不斷改進(jìn)教學(xué)過程中存在的不足之處（例如語速過快、對(duì)重難點(diǎn)把握不到位，課堂氛圍調(diào)動(dòng)不起來等），教學(xué)能力逐步提高，現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)的把握已經(jīng)應(yīng)對(duì)自如，能夠很從容、自信的走向講臺(tái)和實(shí)訓(xùn)車間。積極參加學(xué)校的專業(yè)教學(xué)改革，在之前的教學(xué)過程中存在著很多問題，例如：教材內(nèi)容老化，都是以一汽解放、東風(fēng)、上海大眾桑塔納等老車型為案例，不符合汽車維修的技術(shù)的發(fā)展需求，對(duì)汽車新技術(shù)的內(nèi)容涉及較少，而且教材和學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備儀器不配套，授課時(shí)對(duì)接困難；我們通過對(duì)汽車后市場調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)目前汽修行業(yè)需要的是具有一定專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握較強(qiáng)實(shí)踐操作技能的員工。根據(jù)人才需求現(xiàn)狀，我們制定了符合市場需求的模塊化、理論實(shí)踐一體化教學(xué)方案。所謂模塊化教學(xué)，就是根據(jù)汽車維修專業(yè)的特點(diǎn)，將汽車的各個(gè)功能系統(tǒng)作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單元，在獨(dú)立的教學(xué)單元中完成理論、實(shí)踐、故障的檢測(cè)與維修的授課內(nèi)容。理論實(shí)踐一體化教學(xué)就是專業(yè)課程不再劃分理論課和實(shí)踐課，將課堂放到實(shí)訓(xùn)車間里面，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在實(shí)訓(xùn)車間里面完成理論、實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)，邊學(xué)邊做，做中學(xué)，學(xué)中做，是二者有機(jī)融合，經(jīng)過一輪的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握明顯要比過去好，而且學(xué)習(xí)的積極性更加高漲，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，畢業(yè)生受到了用人單位的普遍好評(píng)。

我2013年之前所工作的紫瑯學(xué)院汽車運(yùn)用工程系每年向社會(huì)輸送汽車維修專業(yè)的畢業(yè)生300人左右，培訓(xùn)學(xué)員500人左右，畢業(yè)生和培訓(xùn)學(xué)員畢業(yè)之后在各自的崗位上工作認(rèn)真、刻苦專研，得到了用人單位的一致好評(píng)，部分學(xué)生已經(jīng)走上了各自單位的管理崗位或者已經(jīng)走上了創(chuàng)業(yè)的道路，并且取得了不錯(cuò)的成績和效益。2013年來到鹽城交通技師學(xué)院工作之后，社會(huì)培訓(xùn)和全日制中職和高職在校生的培養(yǎng)規(guī)模較大，每年為社會(huì)輸送大量專業(yè)人才。

在班主任工作中，所帶的汽維101班和汽車1212班學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，積極向上，用心、努力、負(fù)責(zé)任、和學(xué)生交朋友是我工作時(shí)信條，多次受到學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

在科研工作中，發(fā)表或者參與發(fā)表專業(yè)和教學(xué)研究論文《淺談高職院校汽車空調(diào)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)》、《安全氣囊與汽車安全》、《帕薩特b5轎車制動(dòng)力不足故障排除》、《高職院校汽車專業(yè)教學(xué)改革的研究》4篇，2011年主編高職高專用《汽車空調(diào)原理與檢修》教材一部，由人民郵電出版社出版發(fā)行，該教材榮獲南通市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，2012年主持紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)教研課題《職業(yè)院校專業(yè)教師實(shí)踐能力提高研究》。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越”，在今后的教學(xué)科研工作中，不斷學(xué)習(xí)最新專業(yè)知識(shí)，提高自身能力，不斷探索符合市場需求的專業(yè)教學(xué)方法，為社會(huì)輸送更多汽車維修專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

陳建彬。

2014年6月24日。

小學(xué)教師講課教案篇七

入秋，天特別的藍(lán)，像藍(lán)寶石似的，也特別的高，像要飛走似的。一群大雁從北邊飛來，像無數(shù)奇妙的黑點(diǎn)，一會(huì)兒排成“一”，一會(huì)兒排成“人”字。近了，近了，它們說笑著，嬉鬧著，快活地向南飛去。

秋風(fēng)，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間。你瞧，秋姑娘來到田野里把一朵朵棉球染得潔白如雪，玉米見了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開嘴笑了，露出滿口白牙；大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮；稻子卻特別的懂禮貌，俯著腰迎接久別的秋姑娘；高粱向來是怕見生人的，這不，見了秋姑娘，還不好意思呢，臉都漲得紅紅的。

秋姑娘來到了庭院。你瞧.，菊花爭奇斗艷，紅的像火，黃的像金，粉的像霞，白的像雪。走進(jìn)果園，看到了含多種營養(yǎng)的鴨梨；一串串珍珠似的葡萄由綠色變成暗紅，長得又圓又大，晶瑩透明，像瑪瑙似的。葡萄摘下來，我挑了一個(gè)大的放進(jìn)嘴里，又甜又酸，果汁極多，真好吃。棗樹上結(jié)滿了一顆顆亮晶晶、紅嘟嘟的小棗，咬一口是那么得甘甜，那么得脆。

秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)。所以，人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

拓展篇目2：秋景。

有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。

秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黃澄澄的，仿佛是一塊大金子。東邊，人們開著收割機(jī)，正向這邊開來，他們讓每一粒稻子都進(jìn)了倉庫。

秋天在樹林里。各種樹木的葉子都黃了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松樹仍然抬頭挺胸，一動(dòng)也不動(dòng)地站在風(fēng)里，身上的葉子還是那么蔥綠。

秋天在花園里?；▓@里菊花怒放，紅的、黃的、綠的、白色、橘紅的……這些菊花的花瓣就像細(xì)細(xì)的蘿卜絲一樣。有的菊花的花瓣全展開了，露出嫩黃色的花芯；有的菊花才展開兩三瓣；還有的菊花的花朵兒好像馬上就要展開花瓣似的。

秋天在果園里，果園里的蘋果、桔子、香蕉等果實(shí)都成熟了。叔叔阿姨們拿著籃子，把果子一個(gè)一個(gè)地摘了下來。那些沒有摘下的果子，好像在說：“快把我們摘下來吧！那些要買水果的人們等著我們呢！”

秋天在人們的身上。人們身穿著毛衣、背心、羊毛衫。

秋天到底在哪兒呢？秋天就在小朋友們的眼睛里，只要我們不斷地探索、發(fā)現(xiàn)，我們就會(huì)得到許多書本上沒有的知識(shí)。

拓展篇目3：秋天的校園。

一進(jìn)校園,一陣涼絲絲的秋風(fēng)迎面吹來。

植物園里,紫槿樹的葉子漸漸變黃了。一陣秋風(fēng)吹來，一片片黃葉子飄下來，猶如一只只黃蝴蝶在空中飛舞。植物園中鐵棚上的紅竹稀稀落落的。在植物園中有些植物的葉子已經(jīng)漸漸變黃，但還有些身披綠裝，挺拔地站在植物園中，像守護(hù)植物園的戰(zhàn)士。

我喜歡秋天，因?yàn)樗盐覀兊闹参飯@打扮得這么美麗！

拓展篇目4：武夷山。

武夷山在福建省西北部，那里峰峰有溪水環(huán)繞，水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)。

武夷山山勢(shì)險(xiǎn)峻。三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。最險(xiǎn)的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂。

武夷山的溪水繞著山峰轉(zhuǎn)了九個(gè)彎，所以叫九曲溪。溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。

到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。溪水輕輕拍著竹筏，青山徐徐從兩邊退去，人們會(huì)有一種如詩如畫的感覺！

第二組元：課外生活。

拓展篇目1：我是小書迷。

我有許多愛好：喜歡畫畫，愛做手工，喜歡打乒乓球……但我更喜歡看書。每天放學(xué)回到家，我就捧起書來看，什么《安徒生童話》、《民間故事》、《365夜》……我都愛看。我雖然夠不上“書呆子”，也算得上“小書迷”了。

愛看書成了我的習(xí)慣，吃飯時(shí)看，上廁所時(shí)也看。

一個(gè)星期日，我突然覺得肚子疼，想上廁所，不管有多著急，我還是拿起《小學(xué)生分類作文大全》、《全國小學(xué)生優(yōu)秀作文獲獎(jiǎng)作品集》和《作文金鑰匙叢書小學(xué)生題庫》沖進(jìn)廁所，把門鎖上后，就一邊上廁所，一邊津津有味地看起書來。過了好久，我聽有人在敲門，就問：“誰啊？”她說：“還有誰??？”

我急中生智，忙把書塞到馬桶蓋后，然后打開門問：“媽媽，找我干嗎？”媽媽嚴(yán)肅地問：“聰聰，我發(fā)現(xiàn)你這幾天上廁所次數(shù)很多，而且每次都要超過一刻鐘，你到底搞什么名堂？”我假裝若無其事的樣子說：“我沒干嗎呀！”她走進(jìn)來，看到一個(gè)角。呀！狐貍尾巴露出來了！

朋友，你說，我是不是“小書迷”。

拓展篇目2：打羽毛球。

運(yùn)動(dòng)可以幫助我們身體健康，讓生活變得多姿多彩，也可以讓心情快樂許多。我曾經(jīng)接觸過很多體育活動(dòng)，比如：跑步、打籃球、踢足球、打羽毛球等。其中我最喜歡的就是打羽毛球了。

記得去年春天，媽媽教我打羽毛球。我手拿球拍，緊張地站在那兒。首先是媽媽發(fā)球，只見媽媽很輕松地把球傳到我這里，我用盡了全力，對(duì)準(zhǔn)羽毛球一打，羽毛球快速地向媽媽飛去，顯然媽媽很驚訝，沒有想到我會(huì)接到球，我自己也沒想到。我興奮極了！要知道這是我第一次打羽毛球??！也許是我用力太猛，也許是我幸運(yùn)，竟出乎我的意料，媽媽沒有接到球，這下我可樂壞了！我高興地跳了起來。媽媽又傳過來了，這次我沒有接住，但我不氣餒，就這樣我打了一個(gè)多小時(shí)呢！累得全身都是汗，媽媽說：“以后再打吧，老媽不行了。”

以前我不愛讀書，自從我讀了那本《綠野仙蹤》后，就像被什么魔力吸引過去了似的，從此便對(duì)書產(chǎn)生了極大的興趣，也學(xué)會(huì)用心去感受每一本好書。下面就聽我給你講講這一趣事吧！

做完作業(yè)，覺得很無聊，想去上qq聊天，恰好爸爸在下圍棋。想看看電視，外公又在專注地看新聞。百無聊賴之時(shí)，媽媽從房間里走了出來用手拍了拍我的肩膀，親切地對(duì)我說：“去看書吧！它對(duì)你很有幫助的?！蔽也缓靡馑季芙^，便慢悠悠地向我的房間走去，隨意地挑了一本書《綠野仙蹤》?？戳丝茨夸浳覍?duì)它產(chǎn)生了好感，翻開第一章《旋風(fēng)來了》。慢慢看，慢慢看，我竟然被它吸引過去了，我急切地想了解又發(fā)生了什么事情，居然連媽媽拿了削好的蘋果推門進(jìn)來也沒發(fā)覺。當(dāng)媽媽靠近我時(shí)，我正在看到其中的一句話：女主角拿著鏟子打著女巫，我差點(diǎn)就把媽媽當(dāng)成女主角把蘋果當(dāng)成鏟子了。媽媽愣了一下，再看看書，隨后大聲笑起來，我這才發(fā)覺媽媽在我身旁?？匆妺寢尨笮?，我奇怪地問：“媽媽你笑什么？”媽媽邊笑邊走了出去?？吹降谑逭?，我更是愛不釋手，恨不得一口氣把書讀完。這時(shí)，聽見一個(gè)人的聲音，往下看原來是我的好朋友，她說：“豆豆，下來玩一會(huì)吧？”要是以前我保證二話不說沖出家門，可是今天似乎是吃了定心丸，我一點(diǎn)兒也不為所動(dòng)，笑呵呵地說：“明天，明天吧！”她又央求道：“今天怎么了？就玩一會(huì)兒，還不行嗎？”我拿起手中的書，向她揮了揮說：“你也去看書呀，真的很好看喲！”沒辦法，她只好走了。

哇！我用了一個(gè)下午，看完了一本厚厚的書，這在以前簡直是不可思議的事。我被這本書中的故事情節(jié)深深地吸引了，被作者精湛的藝術(shù)表現(xiàn)所折服。正是從那一天起。我只要一有閑暇時(shí)間，就會(huì)坐下來看書，就會(huì)任自己沉浸在書的海洋里怎么也不想游上來。

拓展篇目4：第一次上電腦課。

今天，我們上了電腦課。

一會(huì)兒下課了，我才戀戀不舍的離開了電腦室。

我想：下次一定要玩兒個(gè)痛快呢！

第三組元：愛祖國。

拓展篇目1：我愛祖國。

星移斗轉(zhuǎn)，歲月如梭，新中國成立到現(xiàn)在快60周年了。這60周年里我們偉大的祖國正在進(jìn)行翻天覆地的變化，人們的生活水平大大提高了。從簡陋的樓房到美麗的高樓大廈；從物質(zhì)匱乏的時(shí)代到現(xiàn)在的豐衣足食，變化多大?。?/p>

聽爺爺奶奶說，他們那個(gè)年代實(shí)施計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，什么都是按計(jì)劃進(jìn)行的，吃飯要飯票，吃肉要肉票，穿衣要布票，連買包快餐面都要糧票?，F(xiàn)在實(shí)施市場經(jīng)濟(jì)，想買什么就買什么，物產(chǎn)豐富。當(dāng)你走進(jìn)市場，琳瑯滿目的海鮮讓你挑個(gè)夠；當(dāng)你走進(jìn)商場，各式各樣、樣式新穎的衣服隨你挑；當(dāng)你走在街上，隨處可以看到“安德魯森”、“澳聯(lián)”、“向陽坊”面包店。

二三十年前，爺爺奶奶剛進(jìn)城，住的房子是租的，只有二十幾平方米，既當(dāng)廚房又當(dāng)客廳又當(dāng)臥室。一家四口人擠在一起，多不方便呀！現(xiàn)在爺爺奶奶住的房子既寬敞又明亮，奶奶常常對(duì)我說：“幾十年過去了，現(xiàn)在從吃的、住的、用的，樣樣滿足。祖國的變化真大??！你們這一代人可要好好珍惜這來之不易的美好生活??！”

望著祖國新變化，盼著祖國快發(fā)展！我懂得了：祖國會(huì)越變?cè)椒睒s。作為接班人的我們，更要珍惜時(shí)間，學(xué)本領(lǐng)，長大更好地報(bào)效祖國。

拓展篇目2：美麗富饒的家鄉(xiāng)。

我生長在一個(gè)美麗的城市——太原，不知道你們來過沒有？如果沒有來過，就讓我給大家介紹介紹吧！

太原的道路四通八達(dá)，交通順暢。如今已修建了廣闊宏大的國際機(jī)場，能起降落大型的客機(jī)；建造了造型美觀的立交橋；還修建了順暢便捷的火車站。想來我們美麗的太原，交通非常便捷喲！

享有錦繡龍城的太原，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有許多名勝古跡。汾河像一條會(huì)唱歌的“銀蛇”，發(fā)出淙淙的流水聲，好像在伴奏呢！太原的晉祠也很美，有造型典雅大方的魚沼飛梁；有惟妙惟肖、情態(tài)各異的圣母像；還有清澈見底的難老泉……來到我們美麗太原的游客一定會(huì)大飽眼福的。

我們的太原也很富饒。有位居全國第一的煤炭儲(chǔ)量；有酸甜醇香的老陳醋；還有聞名中外、獨(dú)具一格的面食美稱……太原的特產(chǎn)說都說不完哩！

早上，媽媽驚喜地叫醒了我，寶貝快看，外邊下雪了！我一骨碌爬起來。果真，天空中飄起了點(diǎn)點(diǎn)雪花，像晶瑩的柳絮，又猶如一片潔白的花瓣，它們一邊跳著優(yōu)美的舞蹈，一邊帶著微笑來到人間，一片一片，我仿佛又看到了我久違的伙伴，別提有多興奮了。

中午，雪還在下著，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，猶如千萬只美麗的白蝴蝶，在飄飄悠悠忽上忽下。大地披上了厚厚的羊毛毯；屋頂穿上了一條美麗的白披肩；大樹上堆滿了雪球和銀條。雪雖然給馬路交通帶來了極大的不便，但卻給空氣帶來了清新，給小朋友帶來了歡樂。廣場上，小朋友們有的在打雪仗，有的在堆雪人，還有的在滑雪。歡聲笑語在大地上反復(fù)回蕩。

拓展篇目4：打雪仗。

我的童年趣事像一個(gè)五彩斑斕的盒子，用晶亮的珍珠一個(gè)個(gè)地串起來，讓我印象最深刻的還是那冬天打雪仗的趣事。

我的童年是活潑的、有趣的。

第四組元：明事理。

拓展篇目1：好習(xí)慣。

每個(gè)人都會(huì)有一些好習(xí)慣，比如樂于助人、不懂就問、堅(jiān)持鍛煉等等。我也有一個(gè)好習(xí)慣就是不挑食。

小時(shí)侯，看到我不愛吃的食物，媽媽就會(huì)給我講它的好處，而且每次要求我先少嘗點(diǎn)，慢慢地我就接受這些食物了。后來學(xué)了那首《憫農(nóng)》以后，我就更明白糧食來之不易，我們應(yīng)該珍惜它，不能挑食更不能浪費(fèi)的道理了。其實(shí)，最主要的是不挑食還有很多好處呢！它可以均衡營養(yǎng)，增強(qiáng)抵抗力，讓我們少生病健康成長。所以我的身體一直很棒的哦！

親愛的同學(xué)們，如果你有挑食的毛病就趕快改掉它吧！現(xiàn)在還不晚，因?yàn)楹昧?xí)慣都是從小養(yǎng)成的。只要我們肯堅(jiān)持，好習(xí)慣會(huì)讓我們受益終生的。

拓展篇目2：我學(xué)遛冰（每個(gè)人都學(xué)過一些本領(lǐng)，我也不例外。我學(xué)過煮面條、洗衣服、煮飯、做菜、洗澡、跳舞、掃地，但是我記憶最深刻的還是學(xué)遛冰。

一天，老叔叔給我買了一雙藍(lán)色溜冰鞋。我趕緊寫完作業(yè)，帶著溜冰鞋下樓了。我換好鞋，滑了起來，可沒滑幾下就摔倒了，我剛想打退堂鼓，媽媽說：“在哪跌倒就在哪爬起來，在學(xué)溜冰時(shí)，心要靜下來，先慢一點(diǎn)，再稍快一點(diǎn)。而且溜冰最忌諱的是滑幾下就休息，這樣最不好，心急吃不了熱豆腐?！甭犃藡寢尩脑?，我又練了起來，雖然能滑好幾圈了，但是也有摔倒的時(shí)候。

通過這次學(xué)溜冰，我明白了一個(gè)道理，做任何事都要堅(jiān)持下去，更不要泄氣，雖說學(xué)的過程很苦，但苦中有甜。當(dāng)你掌握了一樣本領(lǐng)時(shí)，你就打開了一扇學(xué)會(huì)本領(lǐng)的窗戶。

拓展篇目3：我敬佩的媽媽。

我最敬佩的人是我的媽媽，她教會(huì)了我許多知識(shí)，更教會(huì)了我做人的道理。媽媽有一張瓜子臉，一頭長長的卷發(fā)，兩道濃濃的眉毛下有一個(gè)高高的鼻梁和一雙水靈靈的大眼睛。

有一次，期末考試時(shí)，我數(shù)學(xué)答了100分，語文答了89分，我很害怕，就把我扣了六分的那道題改了?；氐郊遥业男袨楸粙寢尠l(fā)現(xiàn)了，原本以為媽媽會(huì)打我，可是她溫和地說：“恬恬，雖然你這次考了個(gè)低分兒，那你也不能改呀，就像你有個(gè)丑孩子，你用她換來個(gè)漂亮的，那也不是你親生的呀！分?jǐn)?shù)再低終歸屬于自己，媽媽每次不是讓你都答一百，而是讓你認(rèn)真，別馬虎。”我慚愧地低下了頭說：“媽媽，我再也不撒謊了?！?/p>

通過這件事，我明白了一個(gè)道理——撒謊的船開不遠(yuǎn)，誠實(shí)比珠寶還要珍貴。我感謝媽媽教會(huì)了我做人的道理，更讓我知道做人要誠實(shí)。

拓展篇目4：當(dāng)我受到責(zé)備時(shí)。

我喜歡聽表揚(yáng)的話，表揚(yáng)可以激勵(lì)我進(jìn)步，但不喜歡聽批評(píng)的話，可是人生下來哪有不犯錯(cuò)誤的呢？有一件事至今讓我記憶猶新。

幾天前，老師發(fā)了一張考試卷兒，讓家長簽字，下午必須交。簽好字后，爸爸催促了我三遍，讓我把卷子收好，我不僅拿這句話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，還嫌他啰嗦。結(jié)果我下午真的把卷子落在了家里。老師嚴(yán)厲地懲罰了我。媽媽知道了這件事，狠狠地責(zé)備了我說：“家長平時(shí)老說你們，也是一片好心，只是想讓你們少走點(diǎn)兒彎路，而你們卻不聽話，還老和家長頂嘴，傷父母的心，這次嘗到滋味，知道結(jié)果了吧？”我慚愧地低下了頭，說：“媽媽，我今后一定聽您的話，不再犯類似的錯(cuò)誤了?！?/p>

通過這件事，我明白了一個(gè)道理，做什么事，都要虛心聽取別人的勸告，媽媽常說“吃一塹，長一智”，希望我能通過這件事，吸取教訓(xùn)。

第五組元：友好相處，團(tuán)結(jié)合作。

拓展篇目1：朋友。

已經(jīng)成為朋友的我和陳雪億，又吵架了。那天陳雪億到我家里玩，她向我借東西，我沒借給她，于是兩個(gè)人吵起來了。最后，吵架的結(jié)果是：兩個(gè)人竟打起來了?！巴Ｖ?！停止！”我爸爸從門口進(jìn)來，氣得也想打人了，“不管因?yàn)槭裁?，好朋友之間都是不能打架的！你們應(yīng)該互相包容、互相幫助、互相體諒的?！苯逃?xùn)完畢，爸爸看見我們似懂非懂的樣子，也就不管我們了，我們也就繼續(xù)寫功課了。

第二天早上，我和陳雪億在教室里發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)人在打架，并且在互相破壞別人的東西，打了好久好久，并且打得很激烈，終于停了下來，看著狼藉不堪的教室，狼藉不堪的他們，我和陳雪億突然明白了：互不相讓的結(jié)果就是兩敗俱傷。我對(duì)陳雪億說：“對(duì)不起，上次的事是我不對(duì)。”陳雪億也愧疚地說：“沒關(guān)系，其實(shí)我也有錯(cuò)?！本瓦@樣，我們成為了真正的朋友了。

拓展篇目2：公共汽車上。

一天，我坐上了一輛特別擁擠的公共汽車，準(zhǔn)備到外婆家去看望外婆。

我剛找到一個(gè)座位，車就到了一個(gè)站，停了。上來了很多人。其中，有一位抱著一個(gè)小嬰兒的阿姨，她就站在一個(gè)角落。由于人太多，空氣不好，小嬰兒哭得十分大聲。

我看到了，心里想：阿姨抱著小嬰兒，要是突然來了個(gè)急剎車，那該多危險(xiǎn)??！我不能讓這種事情發(fā)生。于是，我立刻站起來，用雙手指著座位，笑著說：“阿姨，您抱著小孩，你坐這個(gè)座位吧！”阿姨摸著我的頭說：“孩子，我坐了這個(gè)座位，你怎么辦呢？”我搖搖頭說：“沒事，我可以撐著座背呀！”阿姨坐了下來，說：“謝謝你，孩子，你真懂事??！”

雖然站著沒有坐著舒服，但是我的心里甜滋滋的，因?yàn)槲医裉鞄椭艘粋€(gè)人，她開心，我更開心。

拓展篇目3:信任。

去年冬天，我從街上撿了一條流浪狗。

小狗剛剛撿回來時(shí)，它趴在地上瑟瑟發(fā)抖，我覺得它一定是又冷又餓。于是，我弄了一些水，拿來一些面包，嚼了嚼，放在地上，小狗馬上精神一振，跳起來大口大口地吞了起來，邊吃邊嗯嗯地叫著，一會(huì)功夫吃飽喝足，樣子好可愛吆！為了小狗能有一個(gè)暖暖的“家”，我找來一個(gè)小箱子，把里面鋪上一層厚厚的棉花，我把手伸進(jìn)去，感到很柔軟，暖和。于是，我把小狗抱進(jìn)去，它愜意地舔舔我的手，好像在說：“終于有家啦，真舒服！”就這樣，我和小狗慢慢地成為了好朋友。一天，鄰居來我家玩，小狗汪汪直叫，嘿！真不錯(cuò)，小家伙能幫我們看家啦！有一次，我哭了，小狗來到我身邊，用舌頭舔了舔我，好像安慰我說：“別哭啦！別哭啦！”我擦去眼淚，摸了摸小狗的毛，不再傷心。

信任，往往創(chuàng)造出美好的境界。拓展篇目4：我能行（推薦人：劉曉飛）。

丁丁今年7歲了，讀二年級(jí)，還是個(gè)小隊(duì)長呢。

一次上數(shù)學(xué)課，老師出了一道思考題，丁丁認(rèn)真思考，想了半天，還是沒能做出來。，老師要給他講講，丁丁說：“謝謝老師，我能行。”老師望著丁丁，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

丁丁的爸爸在外地工作。平常，只有他和媽媽在家。丁丁的紅領(lǐng)巾臟了，媽媽看見了，說：“丁丁，讓我來洗吧?！倍《≌f：“不用，我能行?！眿寢屝χ《〉念^，說：“你真是個(gè)要強(qiáng)的孩子。”

晚上，媽媽要上夜班，問丁?。骸岸《。阋粋€(gè)人在家睡覺怕不怕？要不要找個(gè)人來陪陪你？”丁丁干脆地說：“不怕，我能行?！眿寢層H親丁丁的臉蛋，說：“你真是個(gè)自信的孩子?！?/p>

第六組元：獻(xiàn)愛心。

拓展篇目1：一場沒有結(jié)果的比賽。

今天上午是考試，下午沒有上課，我和我的幾個(gè)好伙伴相約到學(xué)校操場踢小足球。

我和王建澄、庹力文是紅隊(duì)，孫位和張正渝、李若成他們是白隊(duì)。

比賽開始了，我們這一隊(duì)是庹力文當(dāng)守門員，我是主攻手，我很快就射進(jìn)了一個(gè)球，來了一個(gè)旗開得勝，不一會(huì)兒，王建成也來了個(gè)單刀赴宴，梅開二度。他們那一隊(duì)也不示弱，勇猛反擊，連進(jìn)兩球，比賽一下子就踢成了二比二平。我心里著急起來，尋著一個(gè)機(jī)會(huì)，來了個(gè)虎底抽薪，趁對(duì)方守門員離球門較遠(yuǎn)，單腳猛射，不料，用力過猛，摔倒在地上，疼得我哇哇大叫起來，他們連忙停止比賽，把我送到醫(yī)務(wù)室，我說：“你們繼續(xù)去踢吧，別管我呀！還沒有分出勝負(fù)呢?！蓖踅ǔ烧f：“足球比賽，友誼才是最重要的。”孫位說：“二比二就二比二吧，等你好了，下次再來比出結(jié)果吧?！?/p>

聽著他們的話，我驚呆了，特別是王建成的“友誼才是最重要”的這一句話，讓我臉紅了，我什么時(shí)候才有這么高的思想境界呢！

拓展篇目2：好孩子。

下雨了。奶奶望著窗戶外邊嘩嘩的大雨，心里很著急。她想：京京帶著傘，不要緊。小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。

嘭嘭嘭！有人敲門。奶奶急忙拉開門，小玲跳著蹦著進(jìn)來了。奶奶摸著小玲的衣服，奇怪地問：“小玲，你怎么沒淋濕呢？”

小玲高興地說：“是小梅送我回來的。”奶奶笑著說：“她真是個(gè)好孩子！”

噔噔噔！京京跑進(jìn)來了。他的衣服全濕了，頭發(fā)上的水珠直往下滴。奶奶心疼地問：“你帶了傘，怎么還淋成這個(gè)樣子？”

京京對(duì)奶奶說：“我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了?！?/p>

奶奶一邊給京京擦頭發(fā)上的雨水，一邊說：“你也是個(gè)好孩子！”

拓展篇目3：日記一則。

2009年5月31日。

星期六。

晴

今天，我跟爸爸、媽媽一起回老家。一路上，我看見路邊的麥子全都黃了，金燦燦的，像鋪了一地金子，收割機(jī)在田里“轟轟”地響著，農(nóng)民伯伯們正忙著收莊稼呢！田里的菜籽也都枯了，聽媽媽說蠶姑娘也已經(jīng)上山結(jié)繭了，真是一派豐收的景象！

在學(xué)校的生活樂趣無窮，我就在學(xué)校的懷抱中快樂地成長。

在學(xué)校里，有親切的老師，有可愛的同學(xué)們，團(tuán)結(jié)起來就是一個(gè)溫暖的大集體。我生活在這溫暖的大集體中，感到無比幸福，無比自豪。

就拿上學(xué)期的一件事來說吧。眼看離開學(xué)的日子不遠(yuǎn)了，我正準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。誰知天有不測(cè)風(fēng)云，我的腳后跟不小心被自行車割開了個(gè)大口子。傷口好一些后，我想應(yīng)去上學(xué)了，不然功課會(huì)落下的?？晌业哪_走起路來還有點(diǎn)跛，我有些自卑，害怕到學(xué)校被老師、同學(xué)嘲笑。可事情出乎我的意料，老師和同學(xué)都十分關(guān)心我。早操時(shí)，我不能下樓做操，呆在教室又太悶，我就到走廊散步。其他班的老師都走過來問我有沒有舒服點(diǎn)，為了感謝老師，我每次總是點(diǎn)點(diǎn)頭，說聲“謝謝”。不光是老師關(guān)心我，同學(xué)們也很關(guān)心我。下課了，好多同學(xué)來到我座位旁，給我講笑話，哄我笑，逗我樂，問我好些了沒有，他們那關(guān)切的眼神令我終身難忘。放學(xué)了，我只能在教室里等媽媽，每次都會(huì)有一兩個(gè)同學(xué)和我一起回家。有一回放學(xué)下大雨，班主任許老師俯下身子，對(duì)我說：“雨天路滑，你腳又不好，來，我背你?！蔽译y為情地爬上了許老師的背。許老師背起我，撐著傘，一步步艱難地向前走。我趴在許老師溫暖的背上，十分感動(dòng)，從此我不再自卑。

學(xué)校給了我許多知識(shí)，讓我盡情地在知識(shí)的海洋中遨游。學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，為我們的生活增添樂趣。

??！學(xué)校，我在您的懷抱中成長！

第七組元：環(huán)境保護(hù)。

拓展篇目1：那位大姐姐。

前天下午，我在放學(xué)回家的途中看到了這一幕。

一個(gè)身穿黑色運(yùn)動(dòng)服，背著棕色書包的小男孩，看見他前面的一位大姐姐一邊走一邊吃瓜子，并把瓜子殼隨處亂扔，他便走上前面帶微笑的對(duì)那位大姐姐說：“大姐姐你不應(yīng)該把瓜子殼亂扔，大家都說‘城市是我家，環(huán)境清潔靠大家’所以我們生活在這個(gè)世界上，就應(yīng)該保護(hù)我們這個(gè)美麗的城市！可你……”“你什么你呀?我想干什么就干什么!用不著你管”那位大姐姐，氣得來眉毛都快要變成一條直線了。小男孩接著說：“大姐姐總而言之你是不對(duì)的，請(qǐng)你把瓜子殼撿起來!”?！昂摺钡慕憬憬又研∧泻⑼频乖诘?，轉(zhuǎn)身就往前走。而小男孩呢?他慢慢的爬起來，將剛才那位姐姐丟的瓜子殼撿起來，然后丟經(jīng)路邊的垃圾箱里。

有一天，星球們?cè)陂_大會(huì)。過了一會(huì)，突然，地球媽媽暈倒了，其它星球趕緊把她扶了起來。一分鐘后，地球媽媽醒了，大家關(guān)切地問她：“你怎么啦？”“我沒事?！薄澳銊倓倿槭裁磿灥鼓?？”“人類把我的衣服弄臟了，小河變成污水，空氣臟了，大樹被砍掉。你說我傷不傷心?。俊毙乔騻兟犃?，把人類請(qǐng)來，人們看著地球媽媽，又傷心又后悔。

回到地球，人類把污水弄干淨(jìng)，把空氣搞清新，植樹。很快，地球媽媽恢復(fù)了美麗。

我們要保護(hù)地球,愛護(hù)地球。

拓展篇目3：我是校園環(huán)保小衛(wèi)士。

早晨，我背著書包走進(jìn)校園。

路兩旁的花壇里，蒼翠的青松，墨綠的冬青，在寒風(fēng)中左右搖擺。

這時(shí)，一位叔叔正要把抽完的煙蒂扔向花壇，我急忙趕過去說："叔叔，請(qǐng)愛護(hù)環(huán)境，不要隨地亂扔煙蒂。"。

叔叔看著我不好意思地笑了，說："對(duì)不起，小朋友。"說完，他主動(dòng)把煙蒂掐滅，送到垃圾箱里。

我高興地說："謝謝你，叔叔。"。

叔叔也笑著夸我："你真是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。"拓展篇目4：蝴蝶魚的愿望。

我是一條美麗的蝴蝶魚，我穿著五彩繽紛的花衣裳，我生活在海洋里，我的名字叫夢(mèng)夢(mèng)。海洋里有很多我的好伙伴，如會(huì)變色的比目魚亮亮、聰明的海豚兵兵、可愛的小海豹灰灰等。我們無憂無慮、快快樂樂地生活在干凈的海洋里。

后來，人們把塑料袋、一次性飯盒等垃圾扔進(jìn)海洋里，工廠里的廢水、油污也排進(jìn)海洋里，使我們的生活環(huán)境變壞。我的好朋友亮亮病倒了，灰灰死了，我很傷心。

我希望人們多關(guān)心、保護(hù)我們。我想人們發(fā)明一種海洋垃圾加工器，它把人們倒進(jìn)海洋里的垃圾吸進(jìn)去，在機(jī)器里面加工，然后變成我們的食物，排進(jìn)海洋里給我們吃。這樣我們又可以像以前那樣開開心心地生活在海洋里了。

第八組元：愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

拓展篇目1：觀察偏食。

今天有日食。我到外面去觀察了。

剛開始，我想了半天，不知道該怎么樣觀察，因?yàn)槲覀冞@里是日偏食，太陽沒有全部被月亮擋住，所以光線太強(qiáng)，很容易傷到眼睛。我借了鄰居小朋友做的“煙熏鍋蓋”看了，還不錯(cuò)，太陽像個(gè)月牙，我叫它日牙兒，很小很小。又聽別人說，可以用x光片來看，媽媽連忙回家找了兩張x光片。我們用它擋住眼睛看了看，呀！這樣真清楚啊，太陽比剛才大了點(diǎn)，不過還是彎彎的日牙兒。在小區(qū)里，我們還看見一個(gè)叔叔，他用了一塊玻璃片，上面涂上墨水。我又去看了看，看到的日牙兒也很清楚，不過比我們看到的太陽紅一些，我猜他是用的紅黑墨水吧。

小區(qū)里看日食的人還真多呀！竟然還有人拿相機(jī)拍照。所以媽媽也拿相機(jī)給我照了幾張?？纯次覀冏约赫盏娜昭纼喊?，是隔著x光片照的。嘻嘻！這時(shí)的日牙又大了一些。

我在網(wǎng)上查了日食的資料。日食就是月亮把太陽擋住了。怎么會(huì)這樣呢？原來呀，地球圍著太陽轉(zhuǎn)，月亮圍著地球轉(zhuǎn)。有一個(gè)時(shí)間，月亮正好把太陽擋住了。如果月亮把太陽全部都擋住了，就是日全食。如果太陽只被擋住了一部分，那就是我今天看到的日偏食。

在藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵朵白云，形成了一個(gè)“魔幻世界”。

云的魔幻世界里有一位魔法師，他正在控制魔獸戰(zhàn)爭哩。不相信，你就抬頭看看吧。

拓展篇目3：下雪了。

下了一場很大的雪，大地好像蓋了一層很厚很厚的白被子。小伙伴們戴上帽子和手套，歡天喜地的跑出了屋子。他們?cè)谘┑厣洗蜓┱獭⒍蜒┤?、滾雪球。他們真會(huì)想辦法用桶子當(dāng)帽子，辣椒做了嘴巴，用冰糖葫蘆做了手、還拿著一面小黃旗，用紅蘿卜做鼻子，我也想要一個(gè)這樣的雪人。

拓展篇目4：看機(jī)器人科普展。

11月17日上午，我和媽媽去河南省科技館看“智能機(jī)器人科普展”。在這里，我看到了各種各樣的機(jī)器人：有會(huì)識(shí)別色彩的、會(huì)爬墻的、會(huì)跳舞的、會(huì)倒開水的、會(huì)蓋章的機(jī)器人，還有會(huì)彈琴的、會(huì)避開障礙物的以及會(huì)打球的機(jī)器人。還有一個(gè)機(jī)器人特別能干會(huì)賣飲料，我還在它那里買了一罐可樂呢！

我很想知道，這些機(jī)器人怎么這么聰明呢？它們還會(huì)說話呢！它們是怎樣制造出來的呢？媽媽說：“我應(yīng)該從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，長大也能制造出機(jī)器人”。我想我一定要朝著這一目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，長大了造出一個(gè)更像人類的機(jī)器人。

第9組元：走進(jìn)春天。

拓展篇目1：尋春。

春天在哪里？

我們來到果園，哦！春天在果園里。桃梨芬芳，百花斗艷?；酪齺砹撕?，花香招來了蜜蜂。它們?cè)谏厦姹M情地飛舞，好像在慶祝春天的盛會(huì)。

我們來到小河邊，哦！春天在小河中。冰雪融化了，小鴨子活躍起來，一只只撲騰撲騰地跳進(jìn)水里；青蛙仿佛聽到了春天的召喚，高興得“呱呱”叫起來。

我們來到田野里，春天也在田野里。那一塊塊、一片片長得綠油油的麥苗，在微風(fēng)的吹拂下，一個(gè)勁兒地點(diǎn)著頭，好像在對(duì)我們說：“瞧！我們長得多壯啊！”

我們望著遠(yuǎn)方：那高山，青綠青綠的，真是青山如黛。看看岸邊，春風(fēng)吹拂著絲絲柳條，仿佛漂亮的姑娘正在梳理秀發(fā)。

啊！到處都有春天，這真是春滿人間。

拓展篇目2：春天。

春天，陽光燦爛，百花盛開。老師領(lǐng)同學(xué)們到野外去找春天。

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。他有點(diǎn)兒渴，喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓：“外邊是什么聲音？”蚯蚓說：“那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去呢！”

“外面什么樣兒，也這么黑嗎？”

“不，外面亮很得。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松土，你好鉆出去?！狈N子聽了很高興，又把身子挺一挺。

春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界！

拓展篇目4：我看到春姑娘的笑臉。

春姑娘又悄悄地歸來了，像往常一樣，她帶來了小妹妹春風(fēng)，小弟弟春雨。她讓春風(fēng)妹妹吹遍人間，讓春雨弟弟灑遍大地。

春風(fēng)吹到溪澗，溪澗的冰化了；吹到原野，原野的雪消了……它吹到哪里，哪里就變樣，真是個(gè)有名的魔術(shù)師！

春雨灑在田地上，田地松軟了；灑在池塘里，池水濺起了一個(gè)個(gè)水花；灑到小草上，小草返青了；灑到柳枝上，柳枝也綠了；灑到杏花上，杏花紅了；灑到迎春花上，迎春花張開金色的小喇叭嘴向人們報(bào)告：“春來了，春來了?！?/p>

從迎春花、杏花那里，我仿佛看到了春姑娘的笑臉。

第10組元：關(guān)愛他人。

拓展篇目1：溫暖的大家庭。

我們學(xué)校是一個(gè)溫暖的大家庭，我們每天都愉快地生活在這里。

一天早晨，小蘭照常去學(xué)校，走著走著，突然下起了雨。等小蘭急急忙忙跑到學(xué)校的時(shí)候，衣服已經(jīng)被雨淋濕了，小蘭冷得打了個(gè)大噴嚏。這時(shí)，小時(shí)走了過來，把自己的外衣脫下來，讓小蘭把淋濕的外衣?lián)Q下來。老師和同學(xué)們也走了過來，幫小蘭擦身上的雨水，幫小蘭換衣服、系扣子。小蘭激動(dòng)地說：“謝謝大家！”

小蘭感受到了大家庭的溫暖，覺得再大的困難也不怕了。她是多么愛學(xué)校這個(gè)家呀！

拓展篇目2：我為奶奶捶捶背。

星期天的早上，姐姐上街買了滿滿的一籃子菜回到家。蔬菜的種類真多，有豌豆，有西紅柿，有青菜，還有黃瓜……回到家時(shí)，奶奶累得直喘氣。

我看見奶奶累成這副樣子，趕緊上前，接過奶奶手中的籃子，對(duì)奶奶說：“奶奶，您坐一會(huì)兒吧。我把菜送到廚房。”奶奶答應(yīng)了。我就幫奶奶把菜籃子放到廚房里。

可沒想到，奶奶只坐了一會(huì)兒，又走到廚房里拿出菜籃子剝起豌豆來。我看見奶奶這么閑不住，心想：奶奶每天為我們做家務(wù)活，太累了！這幾天她腰痛病又犯了，我去幫奶奶捶捶背吧。

我就走到奶奶背后，舉起小拳頭，輕輕地捶起來。我邊捶邊說：“奶奶，我這樣捶您舒服嗎？”奶奶笑瞇瞇地說：“你真是我的好孫女?！蔽衣犃四棠痰脑?，心里甜滋滋的。

我想：我一定要做個(gè)孝敬老人的好孩子。

拓展篇目3：尊師愛生。

李莉頂風(fēng)冒雨，走在放學(xué)回家的路上。

跳。

正在李莉?yàn)殡y的時(shí)候，一雙溫暖的大手，從她的身后伸了過來，熟練地幫她扣上了雨衣的紐扣，并拍拍她的肩，好像在說：“沒事了，走吧！”李莉回頭一瞧，原來是張老師，她那慈祥而充滿微笑的臉是多么親切。李莉感激地說：“謝謝您，張老師?！?/p>

“走，老師送你?！薄翱墒抢蠋煕]有傘啊。”李莉想。突然，雨停了，只聽到雨點(diǎn)打在傘上“啪啪”聲。她倆回頭一望，原來是位四年級(jí)的大哥哥把自己的傘撐在了張老師的頭頂上，大哥哥忽閃著一雙大眼睛，仿佛在說：“老師我為您撐傘?！?/p>

李莉、張老師和大哥哥三個(gè)人同打一把傘，他們的背影逐漸消失，遠(yuǎn)處不時(shí)地傳來陣陣笑聲。

拓展篇目4：保護(hù)弱小。

一天下午，天陰沉沉的，像要下雨的樣子。我在家里做作業(yè)，還沒做完，突然刮起大風(fēng)，接著暴雨也來了。雨點(diǎn)從窗子打進(jìn)來，把作業(yè)本也弄濕了。

我忙去關(guān)窗戶，突然聽到“唧唧”的叫聲，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)一只雛鳥在窗下掙扎，眼看就要被積水淹沒了。我來不及打傘，冒雨跑出去，把雛鳥托起來，回到屋里。

這是一只好看的雛鳥，毛還沒有長齊，當(dāng)然不會(huì)飛。也許是從樹上掉下來的，也許是被大風(fēng)刮來的，看它可憐的樣子，頓時(shí)產(chǎn)生了憐憫之心。我給它擦干身上的水，又拿來一些米給它吃。

鳥媽媽一定在尋找它吧，等雨停了，我把它放在窗臺(tái)上，希望它的媽媽能發(fā)現(xiàn)它。

一會(huì)兒，果然有一只大鳥飛來，停在窗外的樹上，不停地叫喚，雛鳥也叫起來，那一定是它的媽媽了。我出了屋，才發(fā)現(xiàn)樹上有個(gè)巢，藏在茂密的樹葉間，不注意很難發(fā)現(xiàn)。我馬上把雛鳥裝在口袋里，爬上樹，把雛鳥送進(jìn)巢里，大鳥撲進(jìn)巢里，用翅膀護(hù)住它。

想起有一篇文章是《我不是最弱小的》，老師教育我們，每個(gè)人都要保護(hù)比自己更弱小的人或動(dòng)物。保護(hù)弱小是一個(gè)人的美德，希望大家都要這樣做。

第11組元：家鄉(xiāng)風(fēng)光。

拓展篇目1：迷人的蝴蝶谷。

祖國的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。

臺(tái)灣的蝴蝶，大約有四百多個(gè)品種，它們各有各的特點(diǎn)。蛇頭碟的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙鳳碟后翅有金黃色的花紋，在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無二的。

臺(tái)灣的山多，山谷也多，每年春季，一群群蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

每天，太陽一出來，數(shù)不清的蝴蝶樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸著鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。穿著花衣服的游客走進(jìn)山谷，一群群蝴蝶就會(huì)圍著他們飛舞，有的還直往他們臉上撲。

蝴蝶谷的景象多么迷人哪！

拓展篇目2：人間仙境九寨溝。

在四川北部的萬山叢中，有幾條神奇的山溝。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以，人們稱它九寨溝。

進(jìn)入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天，白云、雪峰森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

向密林深處行進(jìn)，游人逐漸稀少。小心，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，一只金絲猴正攀吊在一棵大樹上，眨巴著機(jī)靈的小眼睛向你窺視；也許，一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。要是你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境?。?/p>

拓展篇目3：太湖美。

去年7月23日，爸爸媽媽帶著我和哥哥到祖國的南方江蘇鎮(zhèn)江去玩，我能夠親眼看到祖國南方的壯麗美景，真是愉快。

8月5日，我們來到了無錫太湖。這里的空氣非常新鮮，只見湖面無邊無際，天連水，水連天。早晨的陽光輝映在湖面上，鱗波閃閃，金光萬道。水鳥時(shí)而掠過天空，時(shí)而輕擦水面。真是風(fēng)景如畫，人間仙境。

湖里有一個(gè)個(gè)小島，島上有郁郁蔥蔥的樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那萬樹叢中金黃色、紫紅色、翠綠色的亭臺(tái)樓閣，像是嵌在綠色大翡翠上的五彩寶石。

我們還坐了游船，我坐在船上，涼爽的風(fēng)迎面吹來，我心里格外高興。今天我真正感受到我們的祖國是多么美麗、可愛啊！

拓展篇目4：我愛家鄉(xiāng)的大海。

家鄉(xiāng)最可愛的，我覺得是大海。早晨，大海翻卷著白色的浪花，海水被朝陽映得通紅。我到沙灘上揀貝殼，沙灘真松軟，一踩一個(gè)腳印。中午太陽灸烤著沙灘，沙灘變得火熱。海，還在翻騰著，傳來一陣陣嘩嘩聲，這時(shí)的海是天藍(lán)色，幾只銀白色的海鷗在翱翔，不時(shí)傳來“嗷嗷”的叫聲。傍晚，落日的余暉灑在海面上，海似乎平靜些了。忽然航標(biāo)燈亮了，“嗚”地一聲長鳴，一只裝滿貨物的輪船停在海那一邊的碼頭上。海，漲潮了，清涼的海水沒過我的小腿。我往后跑著，海水也追逐著我奔跑。海水舔著岸邊的礁石，傳來隆隆的撞擊聲，真像一曲雄壯的海的交響曲。暮色漸漸暗下來，海邊顯得格外寧靜，只有海水，還在揮舞它那強(qiáng)有力的臂膀。月亮升起來了，那柔美的銀花隨著海水的波濤在擴(kuò)散。這時(shí)的海顯得是那樣莊嚴(yán)。

第12組元：小制作。

拓展篇目1：小制作。

自然老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)——做不倒翁。不倒翁有個(gè)半球形的臉，頭上。

戴一頂小尖帽。

這事看來容易，可做起來有點(diǎn)難。那頂小尖帽我總是做不好，做的時(shí)候一會(huì)兒膠水放多了，一會(huì)兒帽子粘歪了，像個(gè)小“紅辣椒”。爸爸看見了說：“動(dòng)動(dòng)腦筋多想想。”我實(shí)在想不出來，爸爸說：“先用一張扇形紙，折成一個(gè)三角形，扁著貼，粘好后再把它捏圓就成了尖帽了?！蔽艺者@個(gè)辦法真的把小尖帽做成了，戴在不倒翁頭上正合適。

當(dāng)我看見美麗的不倒翁笑瞇瞇地望著我，心里高興極了。從這以后，我也懂得了做事情要多動(dòng)腦筋這個(gè)道理。

拓展篇目2：葉片小船。

傍晚，我和媽媽到公園撿樹葉做小船。

我和媽媽來到一棵高高的大樹下，樹下掉有許多大大的葉子。我和媽媽撿了幾片，用來做兩艘葉片小船。

我學(xué)著媽媽的樣子，先在樹葉兩頭剪兩個(gè)長方形缺口，然后把兩邊重疊起來，用大頭針別穩(wěn)，小船就做好了。

草地上有許多各色的野花。我又摘了一些放在小船的兩頭。我的小船比媽媽的更漂亮了。

我們回到學(xué)校的池塘邊，把小船放在水里。我和媽媽用口吹，進(jìn)行航行比賽。哈！真有意思，我和媽媽玩得很痛快。葉片小船真好玩。

拓展篇目3：試。

航

一放假，我就開始制作了幾種不同規(guī)格的飛機(jī)模型。其中的“手?jǐn)S型飛機(jī)”做得最好。為了對(duì)它的性能進(jìn)行檢驗(yàn)，今天我特地拿著小飛機(jī)到廣場上試航。

我舉起右臂，用力地向西北方向一擲，小飛機(jī)就像離弦的箭一樣“嗖”地一聲竄了出去，飛向藍(lán)天。??！飛得那么平穩(wěn)，連呼呼的西北風(fēng)都毫不在乎。我高興地叫了起來：“成功了！成功了！”叫聲把廣場上正做游戲的小朋友們都吸引過來了。他們嘰嘰喳喳地談?wù)撝?。忽然，小飛機(jī)來了個(gè)180度的轉(zhuǎn)彎，調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)頭，向東南方向飛去。“能源”用光了，小飛機(jī)借助風(fēng)又向前飛行了一會(huì)兒，然后機(jī)頭一低，來了個(gè)“老鷹撲食”，呼嘯著向小朋友們沖去，把他們嚇了一跳，趕忙躲開，小飛機(jī)安穩(wěn)地落在地面上。

小朋友們高興地歡呼起來，我心里也樂滋滋的。

拓展篇目4：螃蟹為什么橫著走。

我家旁邊有三個(gè)蟹池，我從小就愛吃螃蟹，可卻從來未認(rèn)真觀察過。今天我就捉來一只“大飽眼?！薄?/p>

螃蟹是灰黑色的，身上有一層又厚又堅(jiān)硬的殼，摸起來特別光滑，在螃蟹橢圓形的身體前面是一雙不大卻引人注意的小眼睛，眼睛下面是一張嘴巴，不時(shí)地“咕咕”吐著水泡呢!螃蟹是橫著走的家伙，可是為什么呢？這是一個(gè)有趣的問題。我查閱了資料，這與它八條腿和身體連接的方式有關(guān)，人能夠很容易地向前或向后行走，是因?yàn)槿说拇笸群蜕眢w連接的關(guān)節(jié)可以使大腿向前抬起，小腿和大腿的連接關(guān)節(jié)可以使小腿向后彎曲。而螃蟹的八條腿是長在殼的兩側(cè)，而且腿關(guān)節(jié)只能向下彎曲，不能向前后彎曲。當(dāng)它們爬行時(shí)，必須用一側(cè)腿的指尖抓地，再用另一側(cè)腿伸直起來，把身體向一側(cè)推過去，所以螃蟹只能橫著走。

你看它邊爬邊揮動(dòng)著兩個(gè)“大鉗子”，看上去像一個(gè)威風(fēng)凜凜的大將軍，可是一旦“被人煮了”，會(huì)氣得渾身發(fā)紅，老老實(shí)實(shí)地趴在盤子里，變成一道味道極好，營養(yǎng)極高的菜肴，那鮮味兒真是別提了！

第13組元：小動(dòng)物。

拓展篇目1：可愛的小狗。

今天，我和爸爸媽媽出去散步。

我剛走幾步，發(fā)現(xiàn)一只小狗在跟著我。它長得很可愛：大大的眼睛，眼球像兩顆黑亮的寶珠；鼻子很圓，黑黑的，像一頭大蒜；嘴也很大，有一口扁平的牙齒和又紅又長的舌頭；還有一對(duì)蒲扇般的耳朵耷拉在頭上。毛茸茸的身體，像一個(gè)小絨球；短短的四肢跑起來一顛一顛的；一條小尾巴翹了起來，像豎起的大拇指。它還總是抬頭望著我，好像很想和我玩。

我真喜歡它。

拓展篇目2：可愛的小雞。

一天放學(xué)回家，我看到媽媽買了許多小雞。這些小雞個(gè)頭都不到拳頭大，渾身毛茸茸的，顏色不一。有白的，黃的，黑的，還有黑白相間的……長著尖尖的小嘴和小巧玲瓏的爪子。在陽光的照耀下，就顯得更可愛啦！它們整天在院子里東奔西跑，蹦蹦跳跳，有說有笑，和我們這些頑皮的孩子沒什么兩樣。真可愛呀!有一只小雞，白里透黃的羽毛上點(diǎn)綴著許多小斑點(diǎn)，就像一朵朵“小梅花”。更好玩的是，它圓圓的眼瞼邊布滿了一圈黑褐色的小羽毛，就好像畫家特意畫上去的。還有一只小雞長得很奇怪，黑黑的身子滾圓滾圓的，除了小翅膀那圈白色羽毛外，全身純黑，黑色的眼睛，黑色的嘴巴，黑色的雞爪子，不注意看，還以為它沒長眼晴呢！我小心翼翼地將一只小雞托在手中，可誰知它卻像個(gè)頑皮的孩子，在我手中一蹦一跳，用它那爪子不停抓我手心，真癢！我癢得咯咯直笑！

每天清早，小雞們就在籠子里“嘰嘰喳喳”直叫，好像在喊：“快開門!快開門!我們要出去玩?！钡任覌寢屢婚_門，它們就爭先恐后地涌到院子里。有的拍拍翅膀，有的伸伸小腿，一個(gè)個(gè)在認(rèn)認(rèn)真真地做“廣播體操”。我迫不及待地拿了點(diǎn)小米喂它們，它們也不膽怯，“嘰嘰喳喳”叫著，很快就把小米搶吃光了。有的還用嘴巴啄著自己的翅膀，似乎在給自己撓癢癢。

到了中午，太陽暖洋洋地曬在大地上。吃得飽飽的小雞大部分蹲在地上休息。只有一兩只不安分的“搗蛋鬼”，一會(huì)兒站到小樹下，一會(huì)兒又跑到雜物堆里去翻動(dòng)?xùn)|西。

到了傍晚，太陽西下，小雞們自覺跑到雞籠前“嘰嘰喳喳”地叫嚷著，好像在說：“放我們進(jìn)去!放我們進(jìn)去!”等我媽媽打開籠門，小雞們也不講組織紀(jì)律，迫不及待地一窩蜂似的涌進(jìn)籠子，互相緊挨著、依偎著，顯得格外親熱、格外高興。

拓展篇目3：

我最喜歡的小動(dòng)物。

在我們小區(qū)里，我經(jīng)?？吹皆S多小動(dòng)物，有小貓、小鴨、小狗……在這些動(dòng)物中，我最喜歡鄰居家的那只小狗——樂樂。

樂樂長著一身雪白雪白的漂亮絨毛，肉乎乎的，像個(gè)白色的球團(tuán)，非?？蓯?！它每次見到我就“汪、汪、汪”地叫個(gè)不停，仿佛在向我打招呼，我總是友好地用手摸摸它的腦袋，表示回應(yīng)。就這樣，一來二去，我和它成了好朋友。只要我一放學(xué)，它看見了我，就會(huì)搖頭晃腦地跟著我到我家里來，媽媽說它是我的“跟屁蟲”。

骨頭，先用舌頭舔舔，再用嘴咬咬，可咬了幾下，它發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了，它先是抬頭用疑惑的眼睛看著我，然后跳到我的身上，用爪子撓我，好像在說“這哪有肉啊，你騙人！”我拍著它的頭，對(duì)它說“我是逗你玩的啊！”它好像理解了我的話，使勁用腦袋在我的身上蹭，真是個(gè)聰明的樂樂！

晚飯后，我和媽媽來到花鳥店，我最喜愛的是美麗的鸚鵡。鸚鵡尖尖的嘴巴像一個(gè)小小的彎彎的鉤子，圓圓黑黑的小眼睛像一個(gè)小小的黑瑪瑙，翅膀上一條條黑色的斑紋，如果再粗些就像斑馬身上的條紋了，它長長的尾巴像一把扇子，一上一下的扇著涼爽的風(fēng)。

有的鸚鵡依偎在一起，好像是好朋友誰也離不開誰；有的把頭往后，用嘴巴梳理背后美麗的羽毛；有的用尖尖的嘴巴用力地啄籠子的鐵線，可是總也啄不開；有的呆呆的望著外面，也許是想家了，想爸爸媽媽了，想從前的伙伴了，想高大茂密的樹林了。

這些個(gè)子不大但長滿彩色羽毛的鸚鵡真是可愛??！

第14組元：學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀品質(zhì)。

拓展篇目1：我們要愛惜糧食（推薦人：崔冬梅）。

去年暑假的一個(gè)周末，我到好朋友家去玩，他媽媽燒了一桌美味佳肴端上了桌，我們吃的正香時(shí)，同學(xué)想起動(dòng)畫片《果凍三劍客》馬上就要開播了，連忙放下飯碗，跑到客廳里，打開電視，津津有味地看起電視。

過了一會(huì)，我吃了飯，順手牽羊地拿起同學(xué)的飯碗，跑到他面前說：“你看看你，有這么多飯沒吃完，你還是中隊(duì)長嗎？我小隊(duì)長都比你好。”

同學(xué)毫不在意地說：“不就幾粒米飯嘛，不用你操心。”我正經(jīng)地說：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！蓖瑢W(xué)急沖沖地說：“我知道，我知道，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

說完，同學(xué)就接過飯碗，大口大口的吃了起來。我高興地說：“這才對(duì)嘛！

星期天下午，媽媽病了。

我想：可能是昨天上午上學(xué)的路上下雨了，媽媽把雨傘讓給了我，而自己卻淋濕了，生病了。看著媽媽躺在床上那副難受的樣子，我心里很著急，也很心疼，不斷地走到媽媽床頭對(duì)媽媽輕輕地說：“您好點(diǎn)了嗎？您喝水嗎？……”媽媽只是這么點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就像接到了“圣旨”，趕緊給媽媽端來了一杯熱水。放下水杯，媽媽輕輕地握著我的手，說了聲“謝謝”。站在床邊，我舍不得離開，這時(shí)的我心里感覺到暖暖的，我好想和媽媽就這樣陪伴著，相互關(guān)愛著。

拓展篇目3：我做對(duì)了。

今天，我正在學(xué)校里走。突然，我發(fā)現(xiàn)我的好朋友羅琪故意把多功能教室旁邊的垃圾箱弄翻了，垃圾散了一地，她卻跑開了。我很生氣，馬上跑過去對(duì)她說：“羅琪，你怎么把學(xué)校里的垃圾箱弄倒了？你看，把地上全弄臟了，趕快把它扶起來！”羅琪轉(zhuǎn)過身來，眼睛朝我一瞪，說：“哼，這種事，你少管！反正又沒有其他人看見。”我氣憤地說：“愛護(hù)公物，人人有責(zé)，你還不認(rèn)錯(cuò)？你不是我的好朋友！”

羅琪的臉一下子紅了，“好吧，我把它扶起來?！蔽遗呐乃募缯f：“嗯，老師不是說過嘛，知錯(cuò)就改，就是好孩子。羅琪，我還永遠(yuǎn)和你好。”說完，我就和羅琪一起把垃圾箱扶起來，把散在外面的垃圾也拾進(jìn)去了。

拓展篇目4：珠心算比賽。

七月十日學(xué)校放暑假了，而我為了參加區(qū)珠心算協(xié)會(huì)舉辦的第十二屆少兒珠心算比賽，也正式開始了緊張的訓(xùn)練。

媽媽說：“今年再參加一屆，這是考核你這兩年珠心算學(xué)習(xí)最好的機(jī)會(huì)，如果拿到好成績，明年我們就不參加了?！睘榱诉@個(gè)好成績，除了平時(shí)的訓(xùn)練，剩下這整整一個(gè)星期的時(shí)間，媽媽都在陪著我積極地備戰(zhàn)。

珠心算的訓(xùn)練很艱苦，很枯燥。不但要提高速度，還要提高準(zhǔn)確率。因?yàn)槲业男乃汶m快，但準(zhǔn)確率不夠高，所以老師讓我全部用珠算來完成比賽題，那手上的功夫就要快了。每次五分鐘三十題和每份二十題的興趣數(shù)學(xué)測(cè)試題，我每天都要各練七、八份。每次秒表一掐，我的精神都要高度集中，練習(xí)就像比賽一樣緊張。成績好了，心里就特別開心；成績差了，我會(huì)傷心難過。媽媽經(jīng)常鼓勵(lì)我說：“不要緊，要找原因改錯(cuò)，才能提高速度和準(zhǔn)確率。”就這樣，一個(gè)星期過去了，我也結(jié)束了這樣的訓(xùn)練，迎來了參加第十二屆少兒珠心算比賽的這一天——七月十八日?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，我終于通過自己的堅(jiān)持和努力拿到了“一等獎(jiǎng)”。但更重要的是：通過比賽，增強(qiáng)了我的自信心，磨練了我的意志，它讓我明白了只有堅(jiān)持和努力才會(huì)離成功越來越近，才會(huì)取得好成績。

第15組元：做個(gè)愛思考的孩子。

拓展篇目1：幫助老奶奶。

星期六早上，鄰居王奶奶到蘋果店買了一大袋又大又紅的蘋果，她提著蘋果一邊走一邊唱著歌，高興地走在回家的路上。正當(dāng)她走在樓道口時(shí)，突然，袋子底部破了個(gè)大窟窿，蘋果像一個(gè)個(gè)彈力球一樣滾了出來。王奶奶非常著急，慌忙彎身去撿。可是蘋果太“調(diào)皮”了，跑得到處都是。這時(shí)候，正巧我放學(xué)回家了，走進(jìn)樓道看見王奶奶正在手忙腳亂地?fù)焯O果，趕緊上前幫忙，可是袋子破洞了，沒辦法裝蘋果，怎么辦呢？這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)好主意：摘下頭上的帽子裝蘋果不是正好嗎？于是，我把蘋果撿起來裝進(jìn)帽子里遞給了王奶奶，奶奶高興地一個(gè)勁兒夸我是好孩子。然后我們倆高高興興地上樓回家了。

拓展篇目2：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

今天，老師帶我們做一個(gè)有趣的、好玩的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——摩擦起電。一聽到這個(gè)消息，我的心里就像喝了蜜糖一樣，甜滋滋的。

老師先拿出一張長方形的薄紙，接著把長方形的薄紙撕成小紙片，分發(fā)給我們，要求我們把小紙片撕成小紙屑，我撕下的小紙屑就像一只只白螞蟻。這時(shí)候，老師給我們一枝塑料筆，讓我們把塑料筆放在頭上來回摩擦，過了10秒，我把塑料筆輕輕的放在小紙屑上面，小紙屑就像是被施了魔法的小精靈一樣，飛到了我的筆桿上，真神奇呀！看到這個(gè)現(xiàn)象我很好奇：“難道小紙屑真的被施了魔法嗎？”后來，老師告訴我們：“這是因?yàn)樗芰瞎P和頭發(fā)的摩擦產(chǎn)生了靜電，是靜電把小紙屑吸上來了?！甭犃死蠋煹脑挘一腥淮笪?。

拓展篇目3：蜜蜂和蝴蝶。

清晨，太陽剛剛升起，人們正呼呼大睡。辛勤的蜜蜂們開始了它們的工作。小蝴蝶也起來在花園里玩。一會(huì)兒飛到露珠前面“照鏡子”；一會(huì)兒又飛到甲蟲的面前“臭美”。甲蟲對(duì)蝴蝶說：“蝴蝶姐姐，你真美。”蝴蝶驕傲的拍拍翅膀飛走了。蝴蝶飛到蜜蜂面前說：“蜜蜂弟弟，你干嘛老是采蜜，我?guī)闳ヒ粋€(gè)很好的玩的地方，那里有喝的、吃的、玩的……?！泵鄯鋼u了搖頭說：“我要給花兒們傳播花粉，讓它們結(jié)出果實(shí)?！焙鷼獾恼f：“沒有你，花兒會(huì)怎么樣?”蜜蜂說：“我不僅給它們傳播花粉，也給我自己儲(chǔ)存糧食?！?/p>

一天又一天過去了，蝴蝶還是沒有儲(chǔ)存自己的糧食，更不做自己的工作。冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，天上下起了“小白花”，地上變得白茫茫地。蝴蝶饑餓難忍，就想去蜜蜂那里討點(diǎn)糧食，蝴蝶來到蜜蜂的巢前，它真不好意思去敲蜜蜂的門，它想了又想，最后，終于低著頭敲響了蜜蜂的門，“咚、咚……?！泵鄯浯蜷_門一看原來是蝴蝶。蜜蜂熱情地請(qǐng)蝴蝶進(jìn)去。蝴蝶紅著臉不好意思的說：“請(qǐng)借我點(diǎn)蜜吧?！泵鄯渌斓卮饝?yīng)了。然后，蜜蜂就對(duì)它說：“以后你要做好自己的工作再去玩，還要儲(chǔ)存糧食才不會(huì)挨餓?！焙拖铝祟^，說：“我一定會(huì)好好記住您的話，明年我一定要干好工作再玩”。

拓展篇目4：我和書的故事。

我非常喜歡看書,是一個(gè)名副其實(shí)的“小書迷”、“書呆子”。就連媽媽也拿我沒辦法。我呢，也是怎么也離不開書。書，簡直就和我是一對(duì)形影不離的好朋友!有一次,我向一位同學(xué)借了一本作文書。下課了，我趕忙拿出作文書，趴在桌子上如饑似渴地讀了起來。我盡情地遨游在知識(shí)的海洋中，身邊發(fā)生的一切事情我都沒有絲毫的察覺，簡直就像自己是在無人島上一樣。上課鈴打響了，老師快要進(jìn)來了，可我卻仍然在看書，連什么時(shí)候打鈴我都不知道。要不是我同桌捅了一我下，那我可就要倒大霉了。

還有一次，我把所有的家庭作業(yè)都寫完了，就從書架上拿了一本童話故事，認(rèn)真地讀了起來。不知不覺一個(gè)小時(shí)過去了。媽媽讓我上床睡覺，我很不情愿。最后，我想出了一個(gè)辦法：騙媽媽說我肚子疼得厲害。媽媽信以為真，我就在懷里偷偷的藏了一本書去衛(wèi)生間。過了大約十來分鐘，媽媽沒有發(fā)現(xiàn)。又過了十分鐘，媽媽等不及了，推開門來一看，是哭笑不得，對(duì)我說:“你呀你，真是一個(gè)‘小書蟲’!”書，真是我的良師益友，是我的好朋友。是書教會(huì)了我許多做人的道理，讓我改掉了許多壞毛病……我真想大聲說:“我愛你，書?！?/p>

第16組元：發(fā)現(xiàn)科學(xué)。

拓展篇目1：我用電腦繪藍(lán)圖。

今天我坐在電腦前，手握鼠標(biāo)，打開了畫圖程序，想像著我們偉大祖國的美好前景，聆聽著中國前進(jìn)的腳步聲，把鼠標(biāo)當(dāng)作畫筆，繪起祖國的雄偉藍(lán)圖。

我用鼠標(biāo)點(diǎn)了“曲線”，很快，我就畫出了一條條立交橋：有的盤旋而上，有的坡度平緩，有的懸入高空，有的緊貼地面，多得不可計(jì)數(shù)。接著，我又點(diǎn)擊了“多邊形”，用它勾勒出一座座大樓的輪廓，再不是單調(diào)的長方體，取而代之的是手掌形、水杯形，甚至是海螺形，每種大樓的形狀都獨(dú)樹一幟。我又畫了幾座小山和幾條瀑布，在其間點(diǎn)綴一些精致的別墅山莊，讓喜愛旅游的人們得到美的享受。然后，我開始細(xì)致刻畫。我畫了一個(gè)精神飽滿的人，把他復(fù)制了多個(gè)，用鼠標(biāo)拖到各處，只要稍微改變，就形成了形態(tài)各異的人群。我還在立交橋上畫了行駛的車輛，空中是小型飛機(jī)和宇宙飛船，地上高大挺拔的松柏，各種鳥兒在樹上唱歌。路邊又畫上大片大片的草地，草地上還有星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，蝴蝶在從中翩翩起舞。最后，我用“填充”和“噴槍”等工具為我的這幅畫涂上顏色，并特地把天空涂成了似乎能望眼欲穿的蔚藍(lán)色。

“大作”完工了。形狀不同的樓房與令人心曠神怡的環(huán)境互相輝映，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。

面對(duì)著這幅豐富多采的圖畫，不僅表達(dá)了我對(duì)祖國未來的美好憧憬，也使我情不自禁地感嘆：“電腦可真神奇呀！”

拓展篇目2：有趣的實(shí)驗(yàn)。

今天一上課，老師就從皮包里拿出一疊剛撕好的紙條，并抽出其中的一張，把紙條的一端折起來帖在下巴上，問：“你們猜猜，如果我往下吹氣，紙條會(huì)往哪里飄？”有的同學(xué)說會(huì)往上飄，有的同學(xué)說會(huì)往下飄，有同學(xué)的說會(huì)平著飄。答案真是五花八門呀！

老師說：“那我吹吹，看看到底是往哪里飄，好嗎？”說完，她就按住紙條，鼓起腮幫，使勁一吹。啊！紙條抖動(dòng)著“屁股”，平飄起來了。同學(xué)們看了大叫起來：“是平著飄的！是平著飄的！”

老師讓我們來吹了，我迫不及待地拿起紙條，按在下巴上用力。

小學(xué)教師講課教案篇八

教案。

評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)教案工作質(zhì)量所作的測(cè)量、分析和評(píng)定以下是小編搜集整理的小學(xué)教師教案。

評(píng)語。

歡迎閱讀供大家參考和借鑒!

1.教學(xué)設(shè)計(jì)中能夠體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念，能很好的貫徹課改的精神，課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念，能教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)，合理，具體，可操作。易激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究、合作、交流，個(gè)別老師能在共同學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)自己所帶班級(jí)的情況適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過程中注重因材施教，符合自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，教案具有較強(qiáng)實(shí)用性和操作性。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，教學(xué)過程能突出重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，合作探究，交流感悟，并引用多種形式突破重點(diǎn)，目標(biāo)要求與教學(xué)過程一體化。備課中融入了自己的特色，體現(xiàn)了改革的理念。

3.能根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)教案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。教學(xué)過程體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的教學(xué)理念。注重課堂評(píng)價(jià)，教學(xué)中的重點(diǎn)部分能用紅筆表出來，布置作業(yè)能拓展延伸，體現(xiàn)課內(nèi)和課外的整合。

4.每課時(shí)均能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)能突出英語科的實(shí)踐性、生活化。課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)反思深刻，具有教學(xué)。

國學(xué)。

恒中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。

5.大多數(shù)教案書寫工整，規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，條理性強(qiáng)。設(shè)計(jì)合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查評(píng)估和反饋，能注重課的導(dǎo)入和過程的設(shè)計(jì)，并有備學(xué)生的內(nèi)容。

6.教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，每課時(shí)的教案突出新理念，以人為本，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。注意分層指導(dǎo)，分類教學(xué)。注重學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖。

7.對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握透徹、挖掘深入，處理新穎。對(duì)練習(xí)一思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)雙基，課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維，解決重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

8.教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn)，并注意在“趣”字上下工夫。設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理的將舊知識(shí)從何進(jìn)行運(yùn)用。

1.部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計(jì)，也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏三維目標(biāo)。

2.教學(xué)反思還相對(duì)簡單，(缺乏成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)中不足的具體措施)還只是淺層次的分析和說明。不一定面面俱到，能夠抓住教學(xué)過程中感受最深的地方來寫，注重總結(jié)教學(xué)中的成敗得失，特別是具體的改進(jìn)和建議。

3.仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了ppt。

課件。

但教案中沒有出現(xiàn)。

小學(xué)教師講課教案篇九

學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，感受歡快的情緒，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

【過程與方法】。

通過欣賞、歌唱，提升對(duì)音樂的理解能力，感受音樂的節(jié)奏特征。

【知識(shí)與技能】。

掌握四二拍強(qiáng)弱規(guī)律，逐步加深對(duì)自然音階的把握能力。

【重點(diǎn)】。

學(xué)唱歌曲。

【難點(diǎn)】。

掌握四二拍強(qiáng)弱規(guī)律，并用簡單打擊樂器為歌曲伴奏。

鋼琴、多媒體、打擊樂器。

教師創(chuàng)設(shè)問題：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎?在樹林里，在上學(xué)的路上，我們都能聽到小鳥快樂、幸福的歌唱。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫小鳥在樹林里快樂歌唱的歌曲《快樂的doremi》。

1.初聽歌曲播放多媒體歌曲視頻并設(shè)問：“聆聽歌曲后感受到了什么樣的情緒?”(歡快地)。

2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲共有幾段?欣賞歌曲時(shí)你能想到什么樣的畫面?”(歌曲共兩段，能想到陽光明媚、小鳥們快樂地唱歌等畫面)。

3.教師伴著旋律對(duì)歌曲進(jìn)行介紹。

4.多媒體播放歌曲并提問：“歌曲是幾幾拍子的?請(qǐng)同學(xué)們跟著你感受到的旋律強(qiáng)弱，來說一說四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律如何?請(qǐng)拍手感受一下?”(四二拍，強(qiáng)弱)。

1.發(fā)聲練習(xí)，屏幕出示教材中的發(fā)聲練習(xí)旋律，學(xué)生隨琴演唱，注意彈性。

2.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生注意演唱時(shí)音準(zhǔn)把握、聲音的彈性。

2.學(xué)生根據(jù)大屏幕強(qiáng)、弱的.動(dòng)作，邊唱邊拍桌子，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.加入歌詞，學(xué)生分組組內(nèi)演唱練習(xí)。

4.全班齊唱，教師糾正節(jié)奏情緒音準(zhǔn)表情，并示范。

5.劃拍完整演唱歌曲。

1.分小組自由選擇打擊樂器為歌曲創(chuàng)編。

(1)選擇手鼓，為歌曲伴奏。

(2)選擇雙響筒，為歌曲伴奏。

2.請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

(評(píng)價(jià)方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、能否表現(xiàn)音樂的情緒)。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂的doremi》，感受到了歡快的音樂風(fēng)格，通過欣賞、學(xué)唱這首歌，我們仿佛沐浴在金色的陽光里，看到小動(dòng)物們自由自在地跳躍玩耍。讓我們一次演唱這首歌，結(jié)束這節(jié)課!

小學(xué)教師講課教案篇十

如：我已經(jīng)畫好幾年畫了，曾獲得省少兒美術(shù)大賽銅獎(jiǎng)、市第六屆少兒書畫大賽美術(shù)金獎(jiǎng)、第八屆美術(shù)銀獎(jiǎng)?！暗诎藢妹佬g(shù)銀獎(jiǎng)”，是市級(jí)的還是省級(jí)的？從這句話本身無法得出確定的答案，但從語言環(huán)境中可以推斷出可能是市級(jí)的。

造成這種歧義的原因，就在于第二個(gè)“、”使用有誤，應(yīng)把頓號(hào)改為“和”或“及”。逗號(hào)，常見的問題首先是，該用逗號(hào)或應(yīng)該斷開的地方，沒用逗號(hào)或沒斷開。

如：我覺得在我心中奶奶永遠(yuǎn)是一顆閃亮的星星。這個(gè)句子挺長的，只要一讀，就可以從語氣上感覺出來在“我覺得”之后應(yīng)該用逗號(hào)，停頓一下。

其次是，不該用逗號(hào)或不應(yīng)該停頓的地方，用了逗號(hào)或停頓了。如：正說著，就有一個(gè)小朋友撲通一聲，摔倒了。

讀起來，“撲通一聲”和“摔倒了”之間的語氣非常緊湊，所以中間是不應(yīng)該斷開的。還有一種情況是，停頓的位置不對(duì)。

如：老師告訴我們燒荒，不僅會(huì)減少土壤的肥力，還會(huì)污染環(huán)境。很明顯，這個(gè)句子中的逗號(hào)應(yīng)當(dāng)用在“燒荒”之前，而不是其后。

另外，在不少時(shí)候，是既可以用頓號(hào)也可以用逗號(hào)的。那么，究竟用哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最好呢？這主要是要看自己的感覺和當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境。

例如：像包餃子，炒米飯，拌涼菜，都不在話下。雖然在這句話中既可用頓號(hào)又可用逗號(hào)，但仔細(xì)揣摩之后，就會(huì)覺得用頓號(hào)更好。

因?yàn)榇司溆锌淙吮绢I(lǐng)多的意思，讀起來用較快節(jié)奏比較合適。再如：我和姐姐手拉著手去玩碰碰車、坐滑梯、看動(dòng)物。

從這句話看，兩人非常悠閑，氣氛很輕松，讀起來自然需要一種舒緩的語氣。所以，相比之下，用逗號(hào)更好。

使用句號(hào)與逗號(hào)時(shí)，常見的錯(cuò)誤是該用句號(hào)的地方用成了逗號(hào)，該用逗號(hào)的地方用成了句號(hào)。例如：這天，天氣格外晴朗，我正在紫荊山公園踢毽子，突然，一個(gè)小小的紙飛機(jī)從我眼前飛過。從形式上看，好像是一句話，實(shí)際上應(yīng)是兩句話。

描寫天氣內(nèi)容的語句意思很完整，“晴朗”之后應(yīng)用句號(hào)。

例如：我自豪地說：“這是我家買的呀?！睆氖褂酶袊@號(hào)的標(biāo)志性語氣詞“呀”來判斷，這句話的末尾就應(yīng)該用感嘆號(hào)，更何況前面的提示語還有“自豪地說”呢！當(dāng)然，也有不該用的時(shí)候用了。

例如：大家大概都見過爸爸給女兒扎辮子的吧！可見過女兒給爸爸扎辮子的嗎？這句話實(shí)際上是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。這樣，在“吧”后用感嘆號(hào)就不恰當(dāng)了：一是前面分句的祈使語氣并不強(qiáng)，用不著使用感嘆號(hào)；二是因感嘆號(hào)的級(jí)別相當(dāng)于句號(hào)，違背了句子的內(nèi)在關(guān)系。

所以，應(yīng)把感嘆號(hào)改為逗號(hào)。通常情況下，“啊、嘛、呢”或“嗎”這些語氣詞后是要使用感嘆號(hào)或可以使用感嘆號(hào)的，但有時(shí)候卻不宜使用。

例如：我生氣地對(duì)奶奶說：“不就一角錢嘛！嘮叨半天！”從意思上看，“我”說的這句話應(yīng)是一個(gè)表因果關(guān)系的復(fù)句，“不就一角錢嘛”是因，“嘮叨半天”是果，所以，第一個(gè)感嘆號(hào)就顯得不恰當(dāng)了，應(yīng)降格為逗號(hào)。由此可見，使用感嘆號(hào)的時(shí)候，不但要看句子中是否有標(biāo)志性的語氣詞，更要從語意或句子的內(nèi)部關(guān)系著眼。

另外，還有一種情況是，本該使用感嘆號(hào)的時(shí)候使用了句號(hào)。例如：我叫那個(gè)小朋友不要買小蝌蚪。

那個(gè)小販說：“你不買，少管閑事。”從當(dāng)時(shí)的情景可以判斷出小販的語氣肯定是很生氣的'。

所以，句末的句號(hào)應(yīng)改為感嘆號(hào)才好。

使用問號(hào)出現(xiàn)問題主要是在句子中出現(xiàn)“什么”或“為什么”一類詞語，似乎是表示疑問語氣實(shí)際又不是的時(shí)候而錯(cuò)用問號(hào)。

例如：外婆只是讓我把圍巾給你，沒有說過什么話呀？旬末本該使用感嘆號(hào)的，卻因受了前面“什么”的影響用了問號(hào)。再如：我問爸爸莊稼為什么要鋤？爸爸說：“麥?zhǔn)找槐P耙，秋收一張鋤?！?/p>

從句子的構(gòu)成看，前面有問，后面有答，似乎應(yīng)該用問號(hào)，可事實(shí)上是不對(duì)的。因?yàn)?，“我問爸爸莊稼為什么要鋤”，是由直接引語“我問爸爸：‘莊稼為什么要鋤？”’轉(zhuǎn)化過來的，變成間接引語時(shí)已經(jīng)沒有了疑問語氣，使用的是一種敘述或陳述語氣。

所以，在這種情況下，應(yīng)把問號(hào)改為逗號(hào)或句號(hào)。容易同問號(hào)相混淆的是感嘆號(hào)，這種情況主要出現(xiàn)在反問句中。

泛泛而言，在反問句后，既可用問號(hào)，又可用感嘆號(hào)。但細(xì)究起來，還是有一定區(qū)別的。

雖然反問句表示的意思是肯定，不管使用哪一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都表示疑問語氣，但如果疑問語氣強(qiáng)，拖音長，還是用問號(hào)好；反之，就用感嘆號(hào)。如：像這樣可愛的小魚，你不喜歡嗎？不管使用哪一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都可以，就看你寫作時(shí)是怎樣理解了。

另外，“呢、嗎”等語氣詞出現(xiàn)在反問句末尾時(shí)，一般情況下，“呢”的疑問的語氣弱一些，自然用感嘆號(hào)；“嗎”字的疑問語氣強(qiáng)，用問號(hào)比較好。比如，把上面的例句稍微改動(dòng)后變成：像這樣可愛的小魚，咋能不讓人喜歡呢！句末用感嘆號(hào)就比較好。

五、冒號(hào)和引號(hào)使用冒號(hào)時(shí)常見的錯(cuò)誤是，不該使用的時(shí)候使用了，該使用的時(shí)候沒有意識(shí)到要使用。如：老師說：“同學(xué)們，我們今天。

小學(xué)教師講課教案篇十一

從20xx年1月10日開始我參加了歷時(shí)10多天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時(shí)指導(dǎo)，班主任劉強(qiáng)老師的關(guān)愛，加上自己努力，取得了91。59分的好成績，在此表示感謝兩位老師！參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新。

通過30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教師講課教案篇十二

1、掌握機(jī)器的結(jié)構(gòu)組成的基本概念。

2、了解設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序及注意事項(xiàng)。

本節(jié)重點(diǎn)是從功能和結(jié)構(gòu)上來熟練掌握機(jī)器的組成，了解設(shè)計(jì)機(jī)器時(shí)我們?cè)撟裱囊话愠绦颉ｋy點(diǎn)是會(huì)正確區(qū)分一臺(tái)機(jī)器的各部分結(jié)構(gòu)。

本小節(jié)學(xué)時(shí)：2小時(shí)。

授課內(nèi)容具體如下。

2、1機(jī)器的組成。

本節(jié)課重點(diǎn)了解兩個(gè)內(nèi)容：

1、機(jī)器的組成。

2、設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序首先復(fù)習(xí)幾個(gè)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：

1、什么是機(jī)械？

2、什么是機(jī)械設(shè)計(jì)？

我們知道機(jī)器是人們改造世界和現(xiàn)代化生活的重要工具，機(jī)器的發(fā)明，使用和發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新過程。當(dāng)然機(jī)器的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由簡單到復(fù)雜的過程，人類為了滿足生產(chǎn)及生活的需要，設(shè)計(jì)和制造了類型繁多、功能各異的的機(jī)器。但是，只有在蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，機(jī)器才具有了完整的形態(tài)。那么一臺(tái)機(jī)器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機(jī)為例來說明機(jī)器的組成。

圖1洗衣機(jī)基本組成。

1、通過分析，我們得到一般機(jī)器的組成如下：

圖2機(jī)器的組成。

2、具體對(duì)這幾部分進(jìn)行詳細(xì)說明：

（1）原動(dòng)機(jī)部分———是驅(qū)動(dòng)整部機(jī)器以完成預(yù)定功能的動(dòng)力源；通常一部機(jī)器只有一個(gè)原動(dòng)機(jī)。

（2）執(zhí)行部分———是用來完成機(jī)器預(yù)定功能的組成部分；一部機(jī)器可以有一個(gè)執(zhí)行部分（如壓路機(jī)的壓輥），也可以把機(jī)器的功能分成好幾個(gè)執(zhí)行部分（可舉例）。

（3）傳動(dòng)部分———是把原動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)行部分所需的運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)。

我們知道工作機(jī)一般都是靠原動(dòng)機(jī)供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機(jī)和原動(dòng)機(jī)連接起來的情況是很少的，因?yàn)樵瓌?dòng)機(jī)運(yùn)動(dòng)形式是固定和有限的，而工作機(jī)要求的運(yùn)動(dòng)形式確是多種多樣的，為了完成這種運(yùn)動(dòng)形式，運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)的轉(zhuǎn)變，必須有傳動(dòng)部分。而且事實(shí)說明傳動(dòng)裝置在整部機(jī)器的質(zhì)量和成本中占有很大比例，機(jī)器的性能和運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用也很大程度上取決于傳動(dòng)裝置的優(yōu)劣。因此不斷提高傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)和制造水平具有極其重大的意義。而傳動(dòng)部分也是本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重中之重。

（4）控制系統(tǒng)———控制方向，速度等的。

（5）輔助系統(tǒng)———如車上的照明，后視鏡等。

3、再以汽車為例，我們來找出汽車結(jié)構(gòu)組成中這五部分各指哪些零部件。

4、以上是從功能上分析機(jī)械的組成，下面從結(jié)構(gòu)上看：

零件：是機(jī)械的制造單元，機(jī)器的基本組成要素就是機(jī)械零件。舉例部件：按共同的用途組合起來的獨(dú)立制造或獨(dú)立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來分：

圖3機(jī)械（機(jī)器）的組成（按大小分）。

機(jī)器的組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容就此結(jié)束，那么我們考慮這樣一個(gè)問題？假如讓我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的機(jī)器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序或步驟問題了？接下來我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)器的'一般程序。

2、2設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序。

一部機(jī)器的質(zhì)量基本上取決于設(shè)計(jì)質(zhì)量。制造過程對(duì)機(jī)器質(zhì)量所起的作用，本質(zhì)上就在于實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)時(shí)所規(guī)定的質(zhì)量。因此，機(jī)器的設(shè)計(jì)階段是決定機(jī)器好壞的關(guān)鍵。

一部完整的機(jī)器是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，要提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須有一個(gè)科學(xué)的設(shè)計(jì)程序。雖然不可能列出一個(gè)在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據(jù)人們?cè)O(shè)計(jì)機(jī)器的長期經(jīng)驗(yàn)，一部機(jī)器的設(shè)計(jì)程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機(jī)為例說明）。

本小節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)。

1、機(jī)器的基本組成，包括功能和結(jié)構(gòu)兩方面的分析。

2、機(jī)器設(shè)計(jì)的一般程序，每個(gè)程序中包括的工作步驟布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、考慮在設(shè)計(jì)機(jī)器過程中我們需要知道的主要要求。

2、通過了解機(jī)器設(shè)計(jì)的一般程序，考慮單個(gè)零件設(shè)計(jì)的步驟又是如何？會(huì)不會(huì)一樣。

小學(xué)教師講課教案篇十三

教學(xué)是教師有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的目的，主要通過學(xué)習(xí)教材逐步掌握文化科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展智能，增強(qiáng)體質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀和健全個(gè)性的教育活動(dòng)。

時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就20xx學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

本人熱愛黨，熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育教學(xué)能力。

首先，能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本、時(shí)政及時(shí)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學(xué)生的尊重。

我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流。

三、出勤方面。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績方面。

由于本人的不懈努力，學(xué)生們?nèi)〉昧碎L足的進(jìn)步，在教委和本校的組織的歷次考試中，學(xué)生的成績都名列前茅。多篇論文獲市縣級(jí)獎(jiǎng)。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面。

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面。

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑?jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

三、遵守紀(jì)律方面。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

小學(xué)教師講課教案篇十四

努力做好新學(xué)期的工作計(jì)劃，繼續(xù)提高自己的工作質(zhì)量。今天小編在這給大家?guī)硇W(xué)教師工作計(jì)劃，我們一起來看看吧!

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，做到愛崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

二、業(yè)務(wù)工作計(jì)劃。

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。

遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。

熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。全心全意地搞好教學(xué)工作計(jì)劃，做一名合格的人民教師。

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。

本學(xué)年我將注重開拓視野，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。

不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。

三、教研工作計(jì)劃。

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。

(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。

1、本學(xué)期將以自學(xué)、交流、聽講座、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

2、積極、主動(dòng)地參加省、市、區(qū)、校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為，3、學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。

(二)、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽課、說課、評(píng)課，與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，從而真正提高自身的教學(xué)水平。

2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

3、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和中心組組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長。

4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每周作好總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫自己的心得體會(huì)、論文。

5、作好相關(guān)資料的收集和整理。

隨著教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道了作為一名教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特制定2020年新學(xué)期教師個(gè)人工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)提升：

1、加強(qiáng)思想政治工作計(jì)劃，通過學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀》、《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》和重溫《黨章》，使自己思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)不斷提升。關(guān)心時(shí)政，堅(jiān)持收看《新聞聯(lián)播》、《今日說法》等欄目，了解黨的方針政策，增強(qiáng)法律意識(shí)，依法執(zhí)教。

2、充實(shí)專業(yè)知識(shí)，通過各種方式的學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)札記，以不斷提升專業(yè)水平和綜合文化素養(yǎng)。在教育教學(xué)方面，閱讀《小學(xué)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《國內(nèi)外教育文摘》等書報(bào)，以借鑒他人的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)。

二、本職工作：

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)班干部，通過多種競賽加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。對(duì)問題學(xué)生要加大談心力度，主動(dòng)和家長聯(lián)系，家校配合形成教育合力。本學(xué)期開辦一次家長會(huì)。

三、師表禮儀：

首先要作到行為舉止端莊大方，談吐文明，不管和同事還是學(xué)生都主動(dòng)運(yùn)用禮貌語言。尊重家長，寬與待人。穿戴整潔，不穿與教師身份不符和的服裝，每天送給同事、學(xué)生還有自己以微笑。用自己人性最美麗的一面去感染學(xué)生。

四、中心活動(dòng)：

按時(shí)參加自己所在的數(shù)學(xué)研究中心和學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)中心組的活動(dòng)，盡量作到每次活動(dòng)有備而來，活動(dòng)中積極的把自己的所得與大家交流，主動(dòng)承擔(dān)一些自己辦的到的事情。

路在腳下，事在人為。本學(xué)期我會(huì)盡最大努力完成好本職工作，也要努力學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)化成長奠定良好基礎(chǔ)。

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

學(xué)生狀況分析。

我今年新接任的六年級(jí)(2)班的語文，班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)要求。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

教學(xué)措施。

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想。

深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執(zhí)行上級(jí)教育部門的教學(xué)指導(dǎo)意見，更加深入地推進(jìn)我校教育教學(xué)的改革，更加扎實(shí)地提升有效教學(xué)的水平，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

二、中心工作。

深化教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;加快教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)全面提高全我校教師業(yè)務(wù)水平;認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法;以學(xué)科教學(xué)為依托，積極創(chuàng)建辦學(xué)特色。

三、具體措施。

(一)深化教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、備課。

本學(xué)期，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心校的備課要求，五六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科采用電子備課的形式，其它年級(jí)及學(xué)科仍采用手寫備課的形式，繼續(xù)實(shí)行備課改革，讓廣大教師能夠有更多的時(shí)間用來鉆研教材和輔導(dǎo)學(xué)生。堅(jiān)持個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，切實(shí)抓好個(gè)人主備——同伴審核——個(gè)人修訂的“三級(jí)備課制”。教師先進(jìn)行個(gè)人備課后，在組內(nèi)集體討論，形成相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

備課時(shí)要貫徹一種教學(xué)理念——“減負(fù)增效”。備課的目標(biāo)定位要面向全體學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)簡明、實(shí)用，確保當(dāng)堂落實(shí)，敢于舍棄一些影響教學(xué)效率的繁雜目標(biāo)。

備課時(shí)抓住預(yù)習(xí)這個(gè)突破口，切實(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效率。每節(jié)課都要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置適量的預(yù)習(xí)作業(yè)，不讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，并且在備課中要有所體現(xiàn)。

課后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，堅(jiān)決杜絕一句話反思，反思要切實(shí)有效。

2、上課。

提高課堂教學(xué)效益，要把課堂管理作為教學(xué)管理的“主戰(zhàn)場”。本學(xué)期，我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，在小組合作學(xué)習(xí)上下功夫。要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。注意教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，做到精講精練，省時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學(xué)無關(guān)的事。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課。學(xué)校將采取“推門查課”的形式，通過聽課、評(píng)課指導(dǎo)課堂教學(xué)，力爭使每位教師課堂教學(xué)合格率達(dá)100%，好課率達(dá)60%以上。

各科教師要牢固確立“洗課”理念，圍繞“優(yōu)效教學(xué)，高效課堂”的要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學(xué)簡潔與有效，努力打造品位課堂、品質(zhì)課堂、品牌課堂。教師講授：一是明確方向;二是糾正錯(cuò)誤;三是傳授方法;四是啟發(fā)發(fā)現(xiàn)。課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。教師要學(xué)會(huì)自我解放，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發(fā)事件，學(xué)生課上違紀(jì)盡量課后處理。課堂上批評(píng)違紀(jì)學(xué)生不得超過20秒鐘，并注意方式方法，避免矛盾激化。組織學(xué)生對(duì)每節(jié)課授課內(nèi)容(圍繞重點(diǎn))進(jìn)行回顧總結(jié)、提升，并當(dāng)堂進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，時(shí)間不少于10分鐘。

3、作業(yè)。

嚴(yán)格按學(xué)校下發(fā)的各科作業(yè)的設(shè)置批改要求布置、批閱作業(yè)。教師還要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，有基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)和自主性作業(yè)(有能力學(xué)生選做);學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)符合規(guī)定要求，內(nèi)容要適當(dāng)。作業(yè)要做到“四精”：精心選題、精致訓(xùn)練、精細(xì)批改、精彩講評(píng)。要做到當(dāng)天批改，當(dāng)天反饋，當(dāng)天輔導(dǎo)(作文除外)。

4、課外輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑，必要的課外輔導(dǎo)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我們繼續(xù)推行課外輔導(dǎo)制度，并使課外輔導(dǎo)更加有效、高效。各科都要積極開展富有特色的課外輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)本學(xué)科的專長學(xué)生，讓我校各科教學(xué)全面開花。

(二)加大教師培養(yǎng)力度，形成我校名教師梯隊(duì)。

1、大力開展“課堂教學(xué)大比拼”、“我最滿意的一節(jié)課”、“上好每一節(jié)家常課”等活動(dòng)，繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“推門聽課”、“隨機(jī)聽課”制度，通過各種活動(dòng)不斷提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，精心打造滿意課堂，高效課堂。

2、青年教師的快速成長是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證。我們要充分發(fā)揮我?，F(xiàn)有骨干教師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年教師快速成長。

3、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度。利用和創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，讓我校的骨干教師積極參與各種教研活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，展示自己的才華，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。多走出去，聽聽看看，開闊視野。爭取我校青年教師在各級(jí)教學(xué)大比武活動(dòng)中，能夠脫穎而出，成為市縣級(jí)學(xué)科骨干。

4、繼續(xù)抓好教研組長的培養(yǎng)。教研組長是學(xué)校最基層開展工作的主要力量，一個(gè)優(yōu)秀教研組長是教研組的一面旗幟。教研組長要明確自己的職責(zé)，立足自己的崗位，在平時(shí)的工作中要以身作則，以理服人，以情感人。善于思考，善于團(tuán)結(jié)組員，帶領(lǐng)全組成員有聲有色地開展教研活動(dòng)，做好教育、教學(xué)工作。積極準(zhǔn)備，通過教研組、學(xué)校、層層選拔，參加各級(jí)教研部門組織的教研活動(dòng)。

(三)認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從小學(xué)一年級(jí)新生抓起，強(qiáng)化執(zhí)行《小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業(yè)、活動(dòng)等諸方面提出具體要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要突出抓好學(xué)生自覺閱讀和規(guī)范書寫兩項(xiàng)習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣、練習(xí)后反思和整理的習(xí)慣、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣和敢于并善于質(zhì)疑的習(xí)慣。要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的信心，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及綜合性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括自主閱讀、獨(dú)立思考、自主探究、自主實(shí)驗(yàn)、自主操作、自主練習(xí)等。

(四)突出優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，彰顯閱讀特色。

從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，堅(jiān)持特色興校的辦學(xué)策略，逐步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)是我校一貫堅(jiān)持的理念。本學(xué)期，我們繼續(xù)在閱讀和寫字上下功夫，精心營造書香、墨香“兩香”校園，結(jié)合看護(hù)時(shí)間，積極開展“寫一手好字，讀滿腹文章”活動(dòng)。

創(chuàng)建閱讀特色環(huán)境。在創(chuàng)建學(xué)校特色的過程中，要注重建設(shè)一種能體現(xiàn)學(xué)校特色目標(biāo)的校園文化環(huán)境。為適應(yīng)閱讀特色，我們積極發(fā)揮學(xué)校的墻飾、雕塑、宣傳窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等利于宣傳閱讀特色的設(shè)施，著力營造一種濃郁、厚實(shí)的學(xué)校閱讀特色文化。我們將繼續(xù)開展多樣化的活動(dòng)烘托閱讀特色，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透閱讀特色。

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹，落實(shí)上級(jí)教育主管部門的指示精神，牢固樹立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念。始終堅(jiān)持以人為本、“安全第一，預(yù)防為主”的方針，緊緊圍繞創(chuàng)建“構(gòu)建和諧校園”的目標(biāo)，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《校園安全管理法規(guī)》。深入開展道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、衛(wèi)生防疫安全、教育教學(xué)安全、消防安全等專項(xiàng)整治活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作責(zé)任追究制，大力拓展安全知識(shí)宣傳教育面，建立健全安全管理長效機(jī)制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)。

堅(jiān)決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保在校學(xué)生安全，爭取教育局安全工作目標(biāo)考核優(yōu)秀，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)的提高。

三、安全領(lǐng)導(dǎo)工作小組機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立以鮑思產(chǎn)校長為組長，各科室主任為成員，正副班主任為聯(lián)絡(luò)員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全體成員要本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的思想，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，各司其職努力清除各種影響學(xué)校安全和穩(wěn)定的隱患，保障全體師生能在良好的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)。

四、主要工作。

(一)大力加強(qiáng)安全法制教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防護(hù)意識(shí)。

充分發(fā)揮法制副校長和科任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹立安全法制意識(shí)，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺行動(dòng)。計(jì)劃于10月下旬進(jìn)行一次遵紀(jì)守法、交通安全、消防安全等重點(diǎn)主題的安全常識(shí)教育。幫助學(xué)生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識(shí)，熟悉報(bào)警、求助電話的使用，具備對(duì)危險(xiǎn)的初步判斷能力，掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡易方法。

(二)大力加強(qiáng)安全工作組織制度建設(shè)，努力把校園安全及綜治工作納入正規(guī)化軌道。

1、加強(qiáng)工作責(zé)任制度。簽訂班主任安全工作責(zé)任書，學(xué)生騎自行車安全責(zé)任書。進(jìn)一步明確和強(qiáng)化安全工作職責(zé)。

2、落實(shí)定期檢查制度。要嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、工作在前、預(yù)防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面，校每周和重大節(jié)假日前必查的基礎(chǔ)上，查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復(fù)、反復(fù)查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

3、結(jié)合上級(jí)教育部門有關(guān)精神，加強(qiáng)群防群治，共建平安校園。

4、健全資料檔案制度。要將上級(jí)的安全工作指示、年度計(jì)劃總結(jié)、日常管理檢查等工作臺(tái)帳系統(tǒng)整理，及時(shí)歸類建檔，為領(lǐng)導(dǎo)決策、工作研究、檢查指導(dǎo)、工作講評(píng)、年度考評(píng)和保障校園合法權(quán)益提供第一手資料，使安全工作更具預(yù)見性、規(guī)范性和針對(duì)性。

5、強(qiáng)化安全預(yù)案制度。以自然災(zāi)害、暴力犯罪、食物中毒、重大疫情為設(shè)想條件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制定各類事故應(yīng)急預(yù)案，完善保障措施，健全處置機(jī)制。

(三)大力加強(qiáng)校園內(nèi)部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環(huán)境。

1、加強(qiáng)交通安全管理。班主任應(yīng)把嚴(yán)格遵守交通法規(guī)作為必講內(nèi)容，教育學(xué)生途經(jīng)公路時(shí)要小心來往車輛，騎車、步行的向右行、靠邊行。教師駕駛車輛來校時(shí)要注意避開學(xué)生，杜絕發(fā)生意外事故。

2、加強(qiáng)衛(wèi)生防疫及校園飲食衛(wèi)生安全管理。

做好流行病防治工作，避免流行疾病發(fā)生和蔓延;嚴(yán)禁學(xué)生帶零食及各類飲品進(jìn)校園，建議學(xué)生自帶涼開水飲用，以保證飲水衛(wèi)生;要教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時(shí)報(bào)告妥善處置。要明確職責(zé)，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制。

3、加強(qiáng)校園防盜及門衛(wèi)的安全管理。校門口不得亂停車輛，閑雜人員不得進(jìn)入校園，外來人員進(jìn)入校園要辦理登記手續(xù)，嚴(yán)防盜竊事件發(fā)生。嚴(yán)格落實(shí)教職工站崗值班制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重大節(jié)假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位。

4、加強(qiáng)校園消防安全管理。加強(qiáng)校園內(nèi)消防設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)維護(hù)管理，確保消防安全。學(xué)校應(yīng)組織師生定期開展消防演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，有序組織師生撤離火災(zāi)現(xiàn)場。

5、加強(qiáng)校園用電安全管理。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)定，加強(qiáng)校園用電設(shè)備和線路規(guī)范化建設(shè)，電器設(shè)備工作性能正常，無超負(fù)荷或缺相工作現(xiàn)象出現(xiàn)。

6、加強(qiáng)校舍安全管理。學(xué)校定期進(jìn)行校舍勘驗(yàn)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)立即處理。

7、加強(qiáng)體育安全管理。切實(shí)加強(qiáng)體育課、課間活動(dòng)的組織管理，認(rèn)真做好技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、整理活動(dòng)等方面的指導(dǎo)與安全保護(hù)，防止發(fā)生意外事故。體育教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)大綱要求，符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，上下樓梯向右輕走，嚴(yán)禁在樓梯走廊內(nèi)追逐、打鬧。

(四)大力加強(qiáng)與鎮(zhèn)政府及派出所、安全職能部門的配合協(xié)作，認(rèn)真整治校園周邊環(huán)境。

積極配合公安部門，把偵破盜竊、敲詐、搶劫、侵害師生權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)作為工作重點(diǎn)，嚴(yán)厲打擊針對(duì)師生的違法犯罪活動(dòng)，堅(jiān)決鏟除校園及周邊存在的流氓團(tuán)伙和黑惡勢(shì)力。防止學(xué)生往返學(xué)校途中出現(xiàn)打架、被社會(huì)閑雜人員敲詐、搶劫、侮辱等事件發(fā)生。

(五)本學(xué)期力求與少先隊(duì)聯(lián)合開展“安全教育”活動(dòng)。

五、做好安全工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

本學(xué)期對(duì)學(xué)校的安全工作進(jìn)行細(xì)致全面的總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，找出差距、漏洞，不斷完善措施，改進(jìn)工作方法。以推動(dòng)安全工作的開展，保證師生生命及學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

小學(xué)教師講課教案篇十五

三、四段（宴會(huì)中）的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

一、導(dǎo)入。

上一節(jié)課我們?cè)诶首x課文的基礎(chǔ)上借助注釋和熟知的文言知識(shí)大致理解了文意，并梳理了課文一二段的故事情節(jié)，在一二段中，曹無傷告密引發(fā)了項(xiàng)羽的憤怒，范增的禁言更是激化了項(xiàng)羽和劉邦之間的矛盾。但項(xiàng)伯的告密卻給劉邦帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，張良獻(xiàn)計(jì)，項(xiàng)伯易主，劉邦從而決定參加鴻門宴，那么，鴻門宴上項(xiàng)羽和劉邦會(huì)有怎樣劍拔弩張、刀光劍影的精彩畫面呢，這節(jié)課就讓我們跟隨劉邦，共赴這場“鴻門盛宴”。

二、具體展開。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第三、四段并思考問題：鴻門宴上到底發(fā)生哪些精彩的情節(jié)，用簡要的詞語來歸納一下。

1.劉邦謝罪，項(xiàng)王留飲。

或：1.劉邦謝罪2.范增舉玦，默然不應(yīng)。

2.項(xiàng)王設(shè)宴3.項(xiàng)莊舞劍，意在沛公。

3.范增舉玦4.樊噲闖帳，死而不避。

4.樊噲救主。

t：

并不誠心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項(xiàng)羽而以“臣”自稱，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人”！（這“小人”分明指曹無傷卻故意不予道破，裝出一副全然無知的樣子。）。

t：

按古代禮儀，帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對(duì)，則為賓東向，主西向；長幼之間相對(duì)，則長者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。

項(xiàng)莊舞劍，意在沛公。意思是人表面上在做某事，心中卻另有所圖?！绊?xiàng)王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，將故事推向高潮。

t：

濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。

t：

兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽，卻又“還軍霸上，以待大王來”，言沛公“勞苦功高”，責(zé)項(xiàng)羽“聽細(xì)說欲誅有功之人”，實(shí)為“亡秦之續(xù)”。

從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責(zé)項(xiàng)羽已是“以攻為守”了。二者有本質(zhì)區(qū)別，說話的語調(diào)語氣也自然大不一樣，朗讀課文要注意這一點(diǎn)。

t：課文。

三、四兩段記述“鴻門宴”上劉、項(xiàng)雙方的激烈斗爭。劉邦謝罪，以屈求伸，矛盾緩解，范增舉玦，危機(jī)依然四伏，項(xiàng)莊舞劍，更是險(xiǎn)象環(huán)生，樊唆闖帳，故事到達(dá)高潮。項(xiàng)羽唯恐擔(dān)當(dāng)“不義”之名，損其“威”，傷其“信”，不用范增之計(jì)，終于讓劉邦借故脫逃，放虎歸山，鑄成大錯(cuò)。那么，劉邦逃脫前又作了哪些部署，宴會(huì)的后續(xù)發(fā)展又是如何，我們下回分解。

小學(xué)教師講課教案篇十六

師：通過上一章《信息與信息技術(shù)》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)深深的意識(shí)到我們?nèi)祟惖纳骐x不開信息。

信息是人類生存的基本條件和基本需求。那么在“信息爆炸”的今天，如何有效的獲取信息就是我們本章要交流的話題今天我們一塊來學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)：獲取信息的過程與方法。

（板書：獲取信息的過程與方法）。

咱們一起來看一張圖片。

從這一頁，大家能接受到那些信息，了解到那些。

好，這位女同學(xué)來說一下。

師：好，請(qǐng)坐。

前幾天是5月12號(hào)，大家知道是什么日子嗎？

對(duì)，是四川汶川地震3周年。

好，先播到這兒，這個(gè)視頻呢，同學(xué)們可以下次再著看。

請(qǐng)這位同學(xué)來說。

生：首先我先在大腦中想一想自己需要哪些東西，然后我再思考這些東西能從哪里找到??

我們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的來看。

那么老師先問大家。

現(xiàn)在假如讓你去做這個(gè)作品，主題就是勇敢女孩李月，你首先會(huì)怎么做呢。

生：我首先會(huì)確定需要的信息，就是把關(guān)于小李月的所有信息我們都得收集起來師：對(duì)。這就是第一步，制定信息需求大綱，就是勇敢女孩李月的相關(guān)所有信息的圖表,所以我們圍繞“勇敢女孩小李月”的主題，詳細(xì)我們研究制定以下內(nèi)容的內(nèi)容需求大綱：

李月地震之前的學(xué)生生活狀況，還有她每天積極的學(xué)習(xí)舞蹈的情況。

李月在地震發(fā)生遇難時(shí)的情況及思想，心理活動(dòng)。

李月被救時(shí)的情況及思想，心理活動(dòng)。

李月在被救后的情況及思想，心理活動(dòng)。

李月跟老師學(xué)習(xí)舞蹈的情況。

李月得之自己要參加奧運(yùn)會(huì)開幕式跟家刻苦努力排量的情況。

李月參加殘奧會(huì)開幕式。

然后第二步“確定目標(biāo)形式及所需載體類型”，目標(biāo)形式：大家來看有以下三種類型。

1論文和板報(bào)形式。

2演示文稿形式。

3宣傳片的形式。

論文和板報(bào)形式，是以獲取文字，圖片方面的信息為主；演示文稿形式，則還要考慮聲音、視頻等類型的信息；宣傳片的形式，則主要以獲取視頻、動(dòng)畫方面的信息為主。

如果同學(xué)們?nèi)プ鲇赂遗⒗钤伦髌返脑?，大家想以什么形式來做呢?/p>

生：板報(bào)形式。因?yàn)槲覀冃枰罅康奈淖?，圖片。

生：我覺得演示文稿的形式也行，可以弄視頻。

沒有了，好，那么另一種形式—宣傳片呢，確實(shí)不適合咱們這個(gè)例子，他一般適用于宣傳類的作品。

那么咱們接著看有哪些載體類型呢，來看一下，有。

文字，圖片，視頻，聲音。

咱們要做這個(gè)“勇敢小李月“主題作品的時(shí)候，要用到哪些載體呢？

生：文字，圖片，視頻。

師：對(duì)，比如描述小李月心理活動(dòng)，所思所想的時(shí)候，可以用大量描述性的文字，旁邊可以配相關(guān)圖片就更能吸引人了。也可以用一個(gè)視頻來介紹小李月，也可以用上面說的比如小李月排練的視頻等。

師：好，我們來看一下第三步：列出信息需求清單。

信息需求清單包括信息需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式。

師：主要包括的是信息需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式。

也就是我們剛才上面所得出的，那么還是以這制作“勇敢女孩小李月“作品為例,老師給大家總結(jié)的來說一下，同學(xué)們?cè)谛睦锔蠋熞黄鹫f：

他的需求內(nèi)容是：

需求是小李月的所有相關(guān)信息。

成果標(biāo)形式是：

本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過程和方法中的第一個(gè)環(huán)節(jié)確定信息需求，這是獲取信息的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)了怎么確定信息需求，才能將得到的信息跟好的為自己所用。

希望大家課下能好好復(fù)習(xí)總結(jié)。

課后作業(yè)。

把22頁得兩個(gè)練習(xí)，選其一，確定他的信息需求。

這節(jié)課就上到這了，下課。

小學(xué)教師講課教案篇十七

1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

1、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：

分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對(duì)寫好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。

二、導(dǎo)入新課：

板書：古怪淘氣可愛。

三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？

四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

（一）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

（2）小組交流匯報(bào)。

大花貓：

1、性格古怪。

（1）小組代表讀，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？

（2）重點(diǎn)體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪。

a、質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？

板書：（大花貓）性格古怪高興時(shí)不高興時(shí)。

膽小勇猛。

b．學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎？

師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)）。

（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎？

體會(huì)到：（課件展示）。

a、說它吧，可是的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓實(shí)在古怪的性格。）。

b、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來（我們體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）。

c、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄆ料⒛曋钙磷『粑劬珪?huì)神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職。非不可寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）。

d、它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（無論用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。）。

（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。

2、淘氣。

那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？

體會(huì)到：

a、什么東西都玩。

b、玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼。

c、膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

耍個(gè)沒完。

小貓：淘氣枝折花落。

3、可愛。

重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因?yàn)闊o論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：

生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端：變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細(xì)各異，富有變化。

5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

（1）默讀課文，體會(huì)：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？

a、從性格上看，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng)有趣。

b、從淘氣看，生機(jī)勃勃看出作者的喜愛之情。

（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓，情貓相融）。

如在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（把臟腳印形容成小梅花，而印字用得何其生動(dòng)。）。

它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。（把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽，喜愛之情躍然紙上。）。

它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛?。ㄌ煺婵蓯郏鷻C(jī)勃勃這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）。

五、思維拓展，深化主題。

1、思考題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。

3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

六、總結(jié)全文：這是一篇描寫動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。

七、布置作業(yè)。

1、做同步練習(xí)。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、小練筆：試試描寫你喜歡的動(dòng)物老實(shí)貪玩盡職。

附板書設(shè)計(jì)：（大花貓）性格古怪高興時(shí)不高興時(shí)。

膽小勇猛可愛。

（小貓）淘氣耍個(gè)沒完。

枝折花落。

《貓》教學(xué)反思。

《貓》這篇文章看似很簡單，但我反復(fù)品味過后，總有很多新的教學(xué)思路。第一件事情就是依據(jù)三維目標(biāo)初定教學(xué)目標(biāo)：

1、通過品析生動(dòng)細(xì)致的描寫，感悟作者對(duì)三只貓的情感態(tài)度。

2、揣摩文中蘊(yùn)含的人生哲理。

真正操作起來確實(shí)不易。如何努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這是我一直思考的問題。《課標(biāo)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！彼蚤_始導(dǎo)入時(shí)我便設(shè)計(jì)了一個(gè)大家比較感興趣的寵物話題，這樣內(nèi)容上比較接近學(xué)生，從情感角度上學(xué)生自己能放松下來激發(fā)他們的興趣。

這節(jié)課就是以“情”貫穿始終，相處述情——亡失訴請(qǐng)——析情明理，都緊緊圍繞作者的情感態(tài)度展開。三個(gè)主問題的設(shè)置既要挖掘?qū)W生的表達(dá)力，又要讓學(xué)生自主品味出作者對(duì)三只貓的情感態(tài)度的變化，從而引申到對(duì)人生哲理的.感悟。在這節(jié)課的教學(xué)過程中我努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高對(duì)語言的感悟能力、駕馭能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)作者寫作方法，使學(xué)生產(chǎn)生愛貓、愛生活的情感。

盡管我也在不同的班級(jí)試驗(yàn)過多次，盡管在細(xì)節(jié)上反復(fù)琢磨，向本組老師請(qǐng)教指導(dǎo)，但是這節(jié)課最后還是有一些需要修改的地方。

1、時(shí)間安排前緊后松?？梢詫⒄n前預(yù)習(xí)部分在課前落實(shí)扎實(shí)，課上點(diǎn)到出現(xiàn)問題最多的字詞即可。這樣可以節(jié)省一分鐘左右。讓學(xué)生在最后的練習(xí)環(huán)節(jié)上有更充足的時(shí)間，讓練習(xí)更充分，真正讓學(xué)生寫出自己的心聲。

2、“析情明理”環(huán)節(jié)，完全可以讓學(xué)生放開談自己的感受，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，所謂的理不一定非要和老師講解的一模一樣才對(duì)，一定要相信學(xué)生能談出自己的感受。站在學(xué)生的角度去思考問題，才能有更多的收獲。而這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)自己的感受已經(jīng)談的很好，我又出示了自己的體會(huì)，實(shí)屬多余，這樣就容易禁錮學(xué)生的思維。所以一定要相信我們的學(xué)生！

3、感悟人生哲理這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)沒有必要追求形式上的多樣。起初，我在備學(xué)生的時(shí)候，一直在想，學(xué)生們一定有很多不同的見解，討論交流可以讓他們將自己的感受完全展示出來。但人生哲理是一個(gè)學(xué)生內(nèi)化在心里的感悟。因此，給他們一個(gè)安靜的環(huán)境，讓他們靜下心來去感悟，然后紛紛展示交流即可。所以沒必要為了討論而討論，小組討論要有其真正的實(shí)際作用才是真正有效的討論環(huán)節(jié)。

4、任何一篇文章都是通過反復(fù)多樣的閱讀來獲得體會(huì)的，但這節(jié)課中我只寄希望于課下的預(yù)習(xí)，課上朗讀及默讀的環(huán)節(jié)都是輕輕點(diǎn)水一般，沒有深入閱讀。其實(shí)在第一個(gè)環(huán)節(jié)上，可以設(shè)計(jì)一個(gè)初步朗讀重點(diǎn)語段的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生首先從字面上感知課文內(nèi)容。而有些情感體驗(yàn)的詞語也可以富有情感朗讀出來，相信效果會(huì)更好。

5、點(diǎn)評(píng)小練筆的時(shí)候最好也能針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)來展開評(píng)論。這樣又進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

這次課讓我收獲很多，尤其向本組老師身上學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。有的時(shí)候意思相近的一句話，我們反復(fù)修改斟酌字詞，盡量讓自己的課收到完美的效果。當(dāng)然這樣一個(gè)反思的過程也是一種進(jìn)步的過程，在不斷反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中時(shí)常反思！

《貓》課文。

貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！

小學(xué)教師講課教案篇十八

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

投影、小黑板。

2課時(shí)。

對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書：1、燕子）。

1、讀生字組詞，注意讀準(zhǔn)字音。

2、選擇正確的讀音。

3、提出不理解的詞語。

4、說出下列詞語的近義詞、反義詞。近義詞：

俊俏—（俏麗）聚攏—（聚集）。

生機(jī)—（生氣）掠過—（拂過）反義詞：

偶爾—（經(jīng)常）增添—（減少）。

俊俏—（丑陋）機(jī)靈—（死板）。

組詞。

?。ǎ┣危ǎn（）拂（）倦（）。

峻（）悄（）籠（）佛（）卷（）。

駿（）稍（）壟（）沸（）圈（）。

符（）譜（）沾（）添（）奏（）。

附（）普（）粘（）填（）湊（）。

1、“燕”上半部分不是草字頭。

“聚”下半部分不是水。

“稻”與禾有關(guān)指導(dǎo)書寫。

作業(yè)：

1、寫生字詞。

2、熟讀課文。

小學(xué)教師講課教案篇十九

你以前學(xué)過什么古詩？給大家背誦一首。

1.知詩人，解詩題。

杜甫，唐代著名詩人，其詩顯示了唐代由盛到衰的歷史過程，稱為“詩史”，有《杜工部集》。

題目大意：江邊獨(dú)自賞花。

2.抓字眼、明大意。

這是一首優(yōu)美的賞景之作。它以刻畫細(xì)微、色彩濃麗而取勝。

第一句：黃四娘，人名。既親切，又勾勒出一個(gè)古代婷婷少婦形象。蹊：小路。

句意：黃四娘家繁花盛開，把小路都遮住了。

第二句：千萬朵鮮花，把花枝都?jí)旱煤艿秃艿汀?/p>

第三句：留連，舍不得離開；彩色的蝴蝶在花叢中飛舞，好像和人一樣欣賞美景而舍不得離去。

第四句：恰恰，黃鶯的叫聲。黃鶯在自由的鳴叫。

指名說句意。

3.想意境、悟詩情。

對(duì)照插圖、想意境，思考：表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

小學(xué)教師講課教案篇二十

知識(shí)目標(biāo)：掌握語言的含義及本文的主旨。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)合作探究能力及分析、質(zhì)疑文本的能力。

1.溫習(xí)寓言的含義。

2.分析文章的主旨。

探究這則寓言的啟示。

一課時(shí)。

多媒體展臺(tái)。

1.導(dǎo)入（ppt不打開）：師：同學(xué)們上課之前我是獻(xiàn)給大家講個(gè)故事吧。在很久很久以前的一個(gè)秋天，雨水如期而至，大大小小的水流都匯入了母親河也就是黃河里，河水上漲幾乎與河岸齊平，黃河的河神就覺得自己特別的了不起，于是就昂著頭瞇著眼以一副很神氣地樣子愜意地順流東游了，到了河的盡頭時(shí)，他發(fā)現(xiàn)眼前有一片水域，放眼望怎么看也看不到盡頭，這才知道相比眼前這片海自己根本算不上什么。于是呢就很羞愧地向河神坦誠自己曾經(jīng)的無知和自己的悔悟。你們知道這個(gè)故事出自何處嗎?生：秋水、（莊子）。

2.正式授課。

溫故而知新。

師：是的，（打開ppt）這是就是我們今天要學(xué)習(xí)的莊子的《秋水》的節(jié)選篇。（點(diǎn)擊頁面至課文所在處）現(xiàn)在同學(xué)們一起有感情地朗讀和熟悉一下這篇短文。秋水12......生：秋水時(shí)至，百川灌河；涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家。

師：大部分同學(xué)都堵得很認(rèn)真很熟練很通暢。說明同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好。那誰能告訴老師這篇文章屬于什么體裁，給大家一個(gè)提示（ppt選擇題頁面）生：c師：perfect，這個(gè)問題對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的你們而言簡直小菜一碟呀，寓言相對(duì)于其他問題而言最顯著的區(qū)別性呢就在于它的故事性與諷刺、勸誡說理的濃縮式結(jié)合，《》是這樣定義寓言的。怎么都成了沒醉的.葫蘆心里有就是道不出呢？之前我們也學(xué)過不少的寓言，課外也讀過一些，那你們都知道哪些寓言故事，或寓言故事書呢？生：

師：現(xiàn)在呢，我們回歸課文，看看夢(mèng)中迷蝶的莊周他筆下的《秋水》。

（2）緊扣文本。

三、what，都發(fā)生了什么事？

（3）生1：“河伯”、“順流而東，至于北海”、“以為天下之美盡在己”&“吾非至于子之門則殆矣”

（4）師：同學(xué)們說她概括的好嗎？

（5）生：好。

（7）生：兩層。

（8）師：兩層啊，那二排二號(hào)同學(xué)認(rèn)為在哪里斷開合理，各是什么意思？

（9）生：在課文可分兩層。第一層（開頭至“以天下之美為盡在己”），寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第二層（“順流而東行”至文末），寫河伯見到大海后自嘆弗如。

（10）great，這位有著洞悉一切的慧眼。（教師帶頭鼓掌），看來分析文本對(duì)大家而言也不是什么難事，那么現(xiàn)在我們一起來討論一下這兩個(gè)問題（展示ppt）。

討論：1.你怎樣理解河伯對(duì)海神的那番感嘆。

2、這則寓言讓你感悟到了什么？

（13）生：.....

（14）師：這位同學(xué)講的很深刻，下面老師補(bǔ)充整合一下，成語“望洋興嘆”就出自此文，望洋興嘆本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。（望洋：抬頭向上看的樣子。）河伯望洋興嘆的一番話中，包括三層意思：先是引用俗語“聞道百，以為莫己若”，批評(píng)自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大；然后說自己曾經(jīng)不相信“少仲尼之聞而輕伯夷之義者”，批評(píng)自己的盲目自大，如果不是看到大海的寬闊，那自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)則永遠(yuǎn)得不到改正；最后，河伯認(rèn)為自己的淺陋將長久地被大方之家恥笑。河伯的望洋興嘆，表明了河伯認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，這點(diǎn)難能可貴。人難免犯錯(cuò)誤（對(duì)自身的認(rèn)識(shí)過高），貴在能夠改正。只有充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能想方設(shè)法去改正，不能夜郎自大，令人恥笑。最后一個(gè)問題呢，就留作課后作業(yè)，同學(xué)要寫在作業(yè)書上，下周一交給我，并在當(dāng)日課堂上，隨機(jī)抽查，不能說自己沒有任何感受。

（15）師：好，那我們一起來回顧一下這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？首先呢，是溫習(xí)并完善了我們關(guān)于寓言的人質(zhì)，其次也就是今天的重點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)了秋水的文本層次，并做了拓展聯(lián)系。同學(xué)們，你們覺得這節(jié)課有收獲嗎？都是什么收獲呀？期待著下節(jié)課我們會(huì)比這節(jié)課更有突破發(fā)展。下課。

（16）生：老師再見！

小學(xué)教師講課教案篇二十一

2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)。

1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

（拿出一本卡通書《多啦a夢(mèng)》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

板書：貓（齊讀）。

1、初讀課文，選擇自己喜歡的.方式自學(xué)生字。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

a、指名讀生字，卡片演示生字。

b、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫。

c、點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短；貪字上半部不能多加一點(diǎn)寫成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟。

d、辨析多音字：的、和、了，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

（1）默讀課文，初步感知課文。

a、詞語質(zhì)疑。

任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心。

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制凝：注意力集中。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

b、聽課文錄音。

c、集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？

（2）自由討論，小組交流匯報(bào)。

（3）檢查匯報(bào)情況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)劇?/p>

板書：古怪。

淘氣可愛。

（4）請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把古怪淘氣可愛的味道讀出來。

1、抄寫生詞。

2、熟讀課文。

小學(xué)教師講課教案篇二十二

1、認(rèn)識(shí)千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過體驗(yàn)，形成對(duì)“千米”的量感。

2、會(huì)用千米表示實(shí)際長度。

教學(xué)難點(diǎn)：

千米、米之間的換算。

1、復(fù)習(xí)引入。

（1）復(fù)習(xí)單位。

師：那它的寬度有多長？生：7厘米。

師：現(xiàn)在我把這張地圖冊(cè)展開，現(xiàn)在它的寬度變成了多少呢？生：1米這是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的三個(gè)長度單位，你能給這三個(gè)單位按從小到大的順序排一排嗎？生：毫米、厘米、米（老師板書）。

它們用字母如何表示？生：mm、cm、m（板書）。

（2）生活中的mm、cm、m。

我們的生活中哪些東西的長度大約是1毫米？生：螞蟻，硬幣的厚度。

你覺得1毫米是長還是短？生：很短。

我們的生活中哪些東西的長度大約是1厘米？生：指甲蓋的寬度、回形針。

你覺得1厘米是長還是短？生：短。

我們的生活中哪些東西的長度大約是1米？生：紅領(lǐng)巾。

你覺得1米是長還是短？生：有點(diǎn)長。

10個(gè)紅領(lǐng)巾連起來是多長？10米。

100個(gè)紅領(lǐng)巾連起來是多長？100米。

1000個(gè)紅領(lǐng)巾連起來是多長？1000米（板書：1000米）。

（3）引入。

這是哪里？上海迪士尼樂園在今年開園了。

我們康城學(xué)校距離上海迪斯尼樂園大約有5（）千米。

以前學(xué)習(xí)的長度單位都太小了，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的長度單位“千米”，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識(shí)”。（板書：千米的認(rèn)識(shí)）。

2、認(rèn)識(shí)千米。

那1千米有多長呢？

這個(gè)1千米和我們1000條紅領(lǐng)巾連起來的1000米有什么關(guān)系？一樣長。

生活中的1千米有多長呢？

（1）操場繞的1千米。

（2）直的1千米。

想一想：如果走出校門，沿著康新公路往南走1千米能走到哪里呢？

11號(hào)線康新公路站。

（3）豎著的1千米。

想一想：如果把1千米豎起來，它有多高呢？陸家嘴金融中心聚集了很多高樓大廈，我們一起來看一下。

1千米比這些高樓都要高很多，要2幢上海環(huán)球中心大廈疊起來那么高。大概需要300層樓那么高。

你覺得1千米長不長？長所以：千米通常用來表示較長的'路程或者長度。

3、認(rèn)知千米的練習(xí)。

（1）填合適的單位。

（2）請(qǐng)你改一改（練習(xí)紙）。

（3）請(qǐng)你填一填（練習(xí)紙）。

4、單位轉(zhuǎn)換。

（1）在日常生活中你還能想到哪里會(huì)運(yùn)用到千米這個(gè)長度單位？

小胖說：我去迪士尼的路上看到過2次，第一次是這。

但是沒有千米啊，原來公里就是千米，是千米的另一種說法。

小胖說：第二次是高速公路上就看到了千米這個(gè)長度單位，你看。

這個(gè)指示牌上沒有千米??？km就是千米的字母表達(dá)式。

距離我們可以用路牌表示，還可以用數(shù)射線表示。

看到路牌的地方就是0，那下一個(gè)出口在哪里？a出口呢？b出口呢？

上海工業(yè)區(qū)呢？

1000米就是1千米，觀察數(shù)射線1千米里有幾個(gè)100米？

我們學(xué)校出發(fā)去迪士尼需要5千米？

5千米里有（）個(gè)1千米，幾個(gè)這樣的1000米。所以，5千米=5000米。

（2）一起練。

8千米=8000米（8千米里有幾個(gè)1000米）。

7000米=7千米（7000米里有幾個(gè)1000米）。

2千米=20xx米（2千米里有幾個(gè)1000米）。

6000米=6千米（6千米里有幾個(gè)1000米）。

（3）自己練。

2km=m5km=m。

11km=m4000m=km。

6000m=km28000m=km。

8km+1km=m12km-6km=m。

5000m-2km=m。

5、總結(jié)。

今天你學(xué)到哪些關(guān)于千米的知識(shí)？

評(píng)價(jià)。

對(duì)比這張課堂評(píng)價(jià)表的要求，你覺得你這節(jié)課，上課表現(xiàn)得怎么樣？能給自己打幾顆星？請(qǐng)你說說看。

你的同桌呢？也請(qǐng)你來說一說。

板書：

千米的認(rèn)識(shí)。

很長。

毫米mm（很短）厘米cm（短）米m（長）。

1千米（公里）=1000米。

1km=1000m。

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