在教學準備階段，編寫教案是教師必要的工作之一。教案的設計要符合課程標準和教學要求。借鑒他人的教案經驗可以提升自己的教學水平。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇一
1、通過自己的操作，發(fā)現摩擦起電的`現象。
2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現象。
3、對紙屑有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
1、誰來想個辦法，使紙屑吸起來？
2、幼兒相互結伴探索。
3、請幼兒說一說探索結果。
幼兒探索，相互交流。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇二
1、幼兒對光和影子的關系已有初步的了解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼兒已發(fā)現到影子是會變的。
1、提供相關的操作材料，引發(fā)幼兒探索“影子變化”的興趣。
2、在幼兒實踐的基礎上，提升有關光和影子關系的經驗。
手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板。
1、影子會變嗎？為什么？
2、影子會怎么變？
3、你會讓影子變嗎？
觀察要點：
a、參與投入情況。
b、選擇和使用。
c、記錄的方法。
你是怎么讓影子變的？
（歸納影子變化的原因）。
挑戰(zhàn)：影子真會變，那它會不會變沒有了呢？
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇三
活動目標：
1.結合生活實際，了解防盜的設施與方法。
2.樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護的意識與能力。
本目標從認知、能力、情感等多角度確立，內容涉及社會、健康、科學、美術等多個領域，力求“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展”。
活動準備：
1.幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。
3.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實物投影儀1臺。
幼兒收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。
活動過程：
1、利用生活經驗引出課題。
討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事?
(從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā))。
2、了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。
(通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家)。
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。
(這個環(huán)節(jié)，有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助了個別能力差的幼兒準備材料，使他們此時感受同伴欣賞與鼓勵，激發(fā)學習的欲望。努力體現在教與學的過程中，實施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學與個別化教學的問題。)。
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。)。
(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思考，教師及時播放幼兒熟悉的新村內電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門、保險柜在孩子講到相關內容時播放，用生動的畫面幫助幼兒進一步了解并拓展視野)。
(在交流中注重體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當場演示;講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。)。
(在交流中及時生成新的課題。幼兒在討論電子警察時，有幼兒說到公路上的裝置，“這個電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們去探究，并作為一個新的課題。)。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇四
目前，本市正處于諾如病毒高發(fā)期。市疾控中心最新通報指出，上月，本市共報告感染性腹瀉聚集性疫情4起，其中諾如病毒感染3起，全部發(fā)生在幼兒園。根據疾控官方數據，今年1至10月，全市共報告感染性腹瀉聚集性疫情45起，其中諾如病毒感染39起。
天氣越發(fā)寒冷，導致秋冬季節(jié)腹瀉的“罪魁禍首”――諾如病毒，早已肆虐。那么，諾如病毒究竟是什么?又如何預防諾如病毒?專家將為大家進行詳細解讀。
諾如病毒又稱諾瓦克病毒，具有發(fā)病急、傳播快、范圍廣等特點，主要癥狀為水樣腹瀉，部分病人可伴惡心、嘔吐、發(fā)熱等，兒童患者嘔吐多見，24小時內腹瀉多達數次至十幾次，糞便為稀水便或水樣便，無黏液膿血。
據專家介紹，我國每年都有食源性諾如病毒導致的`急性胃腸炎發(fā)生，11月至次年3月為感染高發(fā)期，常在學校、社區(qū)、醫(yī)院、餐館、托兒所、養(yǎng)老院等處引起集體暴發(fā)。而諾如病毒感染性腹瀉在全世界范圍內均有流行，美國、澳大利亞、加拿大、德國、荷蘭、英國、新西蘭、瑞典、日本等多個國家和地區(qū)都曾有過大規(guī)模暴發(fā)。
切斷傳播途徑是預防關鍵。
諾如病毒致病力強，十幾個病毒顆粒就能夠引起感染，主要通過感染者糞便污染的水、食物(如貝類、草莓、生菜等)、物品等傳播，感染途徑多樣化。由于諾如病毒沒有脂質包膜，對酒精和清潔劑不敏感，含氯消毒劑(如84消毒液)和高溫能將其迅速滅活。此外，該病毒引起的感染性腹瀉多數屬于自限性疾病，目前尚無疫苗和特效藥。
切斷傳播途徑是預防和控制諾如病毒感染的主要方法。在未明確傳染源的情況下，注意個人衛(wèi)生、勤洗手以及不吃生冷和未煮熟的食物能有效降低被感染的概率。如明確了傳染源(患者)，則可以通過將患者隔離、對患者所處環(huán)境以及排泄物進行清潔消毒、接觸者注意個人手衛(wèi)生等方法控制該病的傳播。
保持手衛(wèi)生最重要。
對醫(yī)務人員而言，手衛(wèi)生要強調“三前四后”。其中“三前”指的是接觸患者前，清潔或無菌操作前，處理藥物或配餐前;“四后”指的是接觸患者后，接觸患者環(huán)境后，接觸血液、體液、分泌物后，脫除個人防護用品后。
對普通民眾而言，洗手的時機通常在餐前、便后、外出回家后、接觸垃圾和動物后。在洗手方法上，要注意用流動水和肥皂(皂液)洗手，揉搓至少15秒。為了方便記憶，揉搓步驟簡單歸納為七字口訣：“內―外―夾―弓―大―立―腕”。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇五
諾如病毒感染性腹瀉是由諾如病毒屬病毒引起的腹瀉，具有發(fā)病急、傳播速度快涉及范圍廣等特點，是引起非細菌性腹瀉暴發(fā)的主要病因。諾如病毒感染性強，以腸道傳播為主，可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，常在社區(qū)、學校、餐館、醫(yī)院、托兒所、孤老院及軍隊等處引起集體暴發(fā)。
一、臨床特征：
最常見的癥狀是腹瀉、嘔吐、反胃、惡心和胃痛，其他包括發(fā)熱、頭痛和全身酸痛等。多數患者發(fā)病后1-3天即可康復。如頻繁嘔吐或腹瀉，可導致脫水，引起嚴重的健康問題，尤其常見于幼小兒童、老年人和基礎性疾病患者。脫水主要表現為少尿、口干、咽干、站立時感頭暈目眩，在兒童中可表現為啼哭無淚或少淚、異常瞌睡或煩躁。
二、傳播：
諾如病毒傳染性強，所有人群均易感。病人發(fā)病前至康復后2周，均可在糞便中檢到諾如病毒，但患病期和康復后三天內是傳染性最強的`時期。通常通過以下途徑獲得感染：
1、食用或飲用被諾如病毒污染的食物或水;。
2、觸摸被諾如病毒污染的物體或表面，然后將手指放入口中;。
3、接觸過諾如病毒感染患者，如照顧患者、與患者分享食物或共用餐具。
三、治療：
尚無特異的抗病毒藥物。患者應補充足夠的水分以預防脫水。輕度脫水時，運動飲料或其他飲品可起到一定的補水效果，但不能補充重要的營養(yǎng)成分和礦物質，因此，口服補水溶液是最有效的治療方法。嚴重脫水時應及時住院輸液治療。
四、預防：
1、注意洗手衛(wèi)生，用肥皂和清水認真洗手，尤其在如廁和更換尿布后，以及每次進食、準備和加工食物前。
2、水果和蔬菜食用前應認真清洗。諾如病毒抵抗力較強，在60℃高溫或經快速汽蒸仍可存活。
3、提倡喝開水，飲用桶裝水選擇質量有保證的品牌，并且水要燒開飲用，不要冷熱水混合飲用，避免因桶裝水污染引起發(fā)病。
4、諾如病毒感染兒童應遠離廚房或食物加工場所。
5、諾如病毒感染病人患病期至康復后3天內不能準備加工食物或為其他患者陪護。
6、及時用含氯漂白劑或其他有效消毒劑清洗消毒被患者嘔吐物或糞便污染的表面，立即脫掉和清洗被污染的衣物或床單等，清洗時應戴上橡膠或一次性手套，并在清洗后認真洗手。
五、消毒隔離：
1、隔離：對病人、疑似病人和帶菌者要分別隔離治療。
2、消毒：對病人、疑似病人和帶菌者的吐瀉物和污染過的物品、空氣、飲用水、廁所等進行隨時消毒，當染菌者送隔離病房或治愈后進行終末消毒。
防控諾如病毒，大家都應建立基本的意識，從了解開始，防患于未然。
諾如病毒傳播力強，以腸道傳播為主。除了通過受污染的水源、飲用水、食物等途徑傳播外，還可以通過空氣(氣溶膠)、手或暴露皮膚接觸患者污染的物品傳播。該病毒致病力強，最少只需十多個諾如病毒粒子即可引起發(fā)病。此外，病毒還會發(fā)生變異，易造成反復感染。
其實，各個年齡段的人群都容易“中”諾如的招。人感染諾如病毒后起病迅速，通常在24-48小時內即可出現嘔吐、腹瀉、發(fā)熱、惡心和腹痛等癥狀。但是，成人和小孩發(fā)病表現不同，牢記以下早期癥狀，幫助你盡早識別諾如感染:兒童以嘔吐為主，嬰幼兒發(fā)生脫水時，會出現啼哭無淚或少淚、異常瞌睡或煩躁等表現;成人以腹瀉為主，糞便為稀水便或水樣便，無黏液膿血。
諾如病毒感染并不難治，是一種自限性疾病，一般3天左右癥狀即可消失，重癥患者對癥治療亦可康復，而比起治療，學會如何預防更重要。
當發(fā)現孩子出現嘔吐、腹瀉等癥狀，家長應立即帶其至二級及以上綜合性醫(yī)療機構或兒科?？漆t(yī)院就診。讓孩子居家隔離休息，待癥狀完全消失后72小時方可出門。同時，注意飲食衛(wèi)生，生熟分開，貝殼類水產品燒熟煮透，多吃新鮮、易消化、含鈣高的食品。還需注意飲水衛(wèi)生，多喝開水，定期清洗飲水機。此外，應注意個人衛(wèi)生，開窗通風，及時用含氯消毒劑處理、清除患兒的嘔吐物、排泄物等。
市民可采取哪些措施來預防諾如病毒感染?
1、保持個人衛(wèi)生，養(yǎng)成正確的洗手方法，勤洗手。
2、食品充分加熱，定期對餐具進行消毒。
3、使用吸水性較強的紙巾，清除患者的嘔吐物和排泄物，并使用家用含氯消毒劑，對受污染的地面和物件表面進行清洗消毒;處理時，應使用手套和口罩。
4、保持室內空氣流通，每日不少于2次，每次不少于30分鐘。
5、在外就餐盡量不吃生冷、半生的海產品和水產品等食物。
當學校、幼兒園發(fā)生疫情時會安排患兒進行居家隔離，那是因為諾如病毒的排毒周期長，受感染的患者在發(fā)病前和發(fā)病期，均可通過糞便和嘔吐物排出大量病毒。即便癥狀有所好轉，患者仍可以排出病毒，有時可長達兩周左右。因此，為防止因癥狀好轉的學生、兒童排毒再次引發(fā)病毒傳播，學校、幼兒園要令患病學生居家隔離，待癥狀消失后72小時方可返校返園。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇六
如病毒是一種能引起急性胃腸炎的病毒，主要癥狀為惡心、嘔吐、發(fā)熱、腹痛和腹瀉，具有高度傳染性。諾如病毒一年四季都存在,但是在寒冷的冬季病發(fā)特別嚴重。為此,幼兒園大班開展了“諾如病毒”的認識的安全教育活動。
活動中，和孩子們一起了解了諾如病毒的傳播途徑以及預防方法。諾如病毒傳染性強、傳播速度快，以腸道傳播為主。傳播途徑，幼兒要特別注意在家里的時候要經常洗手，避免直接和患病者進行交流。一定要注意個人衛(wèi)生，生冷的食物和沒有煮熟的食物不吃，除了上學以外少到人多的公共場合去，盡量不要到小餐館就餐。
一、教學目標。
通過教育活動，從使幼兒園孩子了解并掌握如何預防諾如病毒。
二、教學過程：
（一）故事導入。
《我好難受》：小狗毛毛在外面玩得滿頭大汗，一回到家就拿杯子接自來水喝。狗媽媽說：“毛毛不能喝自來水，你想喝就喝開水啊！”毛毛根本不聽媽媽的話，繼續(xù)喝著自來水。媽媽說：“你等會兒就知道了。”果然一會兒毛毛就不舒服了，它肚子疼還吐了。媽媽馬上帶它到山羊醫(yī)生那兒去看病。山羊醫(yī)生看完后問毛毛：“毛毛你是不是喝了不干凈的水？”毛毛低下頭輕輕地說：“是的”山羊醫(yī)生說：“怪不得，自來水里不干凈，里面有一種叫諾如病毒，如果諾如病毒到了你的肚子里，那你就要生病了呀！”聽了山羊醫(yī)生的話，毛毛表示以后再也不喝不干凈的水了，要喝就喝開水。
提問：
1.故事中的小狗毛毛怎么了？
2.毛毛為什么會生??？師小結：小狗毛毛喝了不干凈的水所以生病了。諾如病毒最喜歡呆在不干凈的水里，所以以后我們可不要像毛毛那樣。
（二）談話：了解諾如病毒是怎么回事。
1、討論引出。
――我們現在喝水為什么要自己帶杯子呢？
――原來這是因為水里可能會有另一種細菌，它的名字叫諾如。
2、了解癥狀。
――出示圖片這個小朋友心情怎么樣？
――諾如病毒悄悄的跑到了他身體里，他很難受（拉肚子，發(fā)燒等）。
3、諾如的預防。
――諾如真危險，那我們怎么樣才能不讓它到我們身體里面呢？
――出示圖片講述：喝開水、經常洗手、不到人多的地方、經常消毒、不小心生病要及時去醫(yī)院。
（三）預防措施。
由于諾如病毒感染病是一種常見的.腸道傳染病，容易在人群密集的場所發(fā)生局部聚集病例。因而我們應共同做好預防工作。
1.注意個人衛(wèi)生，勤洗手。
2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，減少到校外的餐廳就餐，特別是無牌無證的街邊小店。
3.減少外出要會和參與大型活動機會，杜絕傳染渠道。
4.一有情況，立刻就診，并報告所在單位、社區(qū)。
健康教育：加強以預防腸道傳染病為重點的宣傳教育，提倡喝開水，不吃生的半生的食物，尤其是禁止生食貝類等水產品，生吃瓜果要洗凈，飯前便后要洗手、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
篇二：
一、活動目標：
1、了解諾如病毒的危害、癥狀。
二、活動準備：
彩圖若干及視頻。洗手用品。
三、活動過程：
師：小朋友。有一種小東西，進入我們人體之后就會讓我們生病，使我們拉肚子、肚子好痛，還會嘔吐，非常痛苦。這種可惡的小東西就是諾如病毒。出示圖片。
師：打開視頻，看看生動的介紹。（完畢。）小朋友，你們看那些生病的孩子是不是好痛苦呢？又要打針，又不能上學。
師：我們要不要防止諾如病毒進入人體呢？當然要。首先，我們要做到：大便小便之后，以及吃東西前要洗干凈小手。教師示范洗手標準動作，小朋友模仿。
師：還有，我們平時不要吃生的魚和肉，水果也要洗得好干凈才吃。千萬不能直接喝水龍頭流出來的水，我們要喝溫開水或涼開水。出示圖片。
師：放假在家里或者出去玩，不要去多人的地方，也不能到街邊擺攤的人那里買食品吃。出示圖片。要有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔垃圾、食品，不踩臟椅子、桌子、床等家具。
師：出示圖片。如果你有肚子痛、拉肚子、嘔吐，就就及時告訴爸爸媽媽，盡快去醫(yī)院看病，這樣就好得快點。然后，就要在家里好好休息，等完全康復，過了3天才可上學。
春季是傳染病的高發(fā)季節(jié)，?？谑幸Ｓ變簣@為家長朋友們分享相關“諾如病毒”的防控知識，希望大家引起重視！親愛的家長朋友們，讓我們家園攜手共同做好“諾如病毒”的防范措施，讓寶貝們遠離疾病，健康、快樂每一天。
四、老師給孩子們分享預防諾如病毒措施。
1、堅持做好每日晨、午檢工作，認真執(zhí)行一摸、二看、三問、四查的原則，發(fā)現異常情況及時處理。
2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗手，并且要用肥皂或流動水洗手，尤其是飯前和便后以及外出歸來后。
五、七步洗手歌。
兩個好朋友，手碰手。
你背背我，我背背你。
來了一只小螃蟹，小螃蟹。
舉起兩只大鉗子，大鉗子。
我跟螃蟹點點頭，點點頭。
螃蟹跟我握握手，握握手。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇七
近年來，“韓浩月”成為網絡上的一個常見詞，時常上網的人會覺得此人很臉熟兒。是的，韓浩月現在是時評版的?？停u論時事，電影，八卦，文化，話題廣泛，妙語連珠，其博客上的文字時不常被拉到新浪博客首頁供萬人瞻仰?！百Y深文化評論人”是百度詞條里給與此人的標簽，這個曾經出版過《一個人的森林》等諸多情感散文的作家，好像不寫情感已經很多年了。
因此，冷不丁地，在微博上看到他的新書《愛如病毒，喜歡潛伏》即將登場的消息以n次的光速傳播時，還有點兒不大相信。揉揉眼睛，再看，確定是，心中不由地長長舒一口氣，呵，原來他還是在寫情感文字的。多年以前，韓浩月被人熟知的便是他的情感美文，可惜這些文字，用他的`話說是，成了想讓他撞墻的“前科”，并差點找來刪帖公司來刪除以除后患。還好，最后，韓浩月沒有痛下殺手，所以，如果想對韓浩月的美文有很深入的了解，盡可以上網去搜他n年以前的作品，那是一個還沒有時評思維介入的韓浩月，更純粹更真實更感性的浩月。
盡管韓浩月同志對此段歷史深惡痛絕，可是我還是忍不住地寫出來了，因為這也是韓浩月的一部分。且在他早年的，現在已然各奔東西的網友中，偶爾會在飯局上發(fā)出如下感慨：感覺寫情感的浩月更貼近浩月本身。盡管寫時評的浩月的生命日隆，早已超過寫情感美文的浩月。所以，在浩月的早年讀者心中，永遠記得的是他在北京深夜的街頭，吃烤地瓜的溫情，走在馬路邊，望著北醫(yī)三院的彷徨，那些文字，撫慰了很多飄在北京的年輕人。似乎提及這些距離他的新書《愛如病毒，喜歡潛伏》有點遠，其實并不，有些文字，就那么冷不丁地鉆到你的心里，并經久難忘，因為你也曾經有過這樣的時刻，浩月替你記錄了下來。
《愛如病毒，喜歡潛伏》也同樣如此，它用一個自稱過了三十五歲的老男人的心，替你記錄了情感路上的諸多彷徨與迷茫。很多情感細微處，在大多數男人奔向車子，房子，票子的路途中，被無暇顧及或者毫不留情地拋棄了，韓浩月撿拾了這些，細心梳理，在那些看似如空氣一般習以為常的話題中，融入了自己的思量，感悟與迷茫。很少有男性作家能夠不尖刻，不說教，不加黃段子地剖析情感，但是韓浩月做到了，一個內斂的，淳厚的男人，用他內斂的，淳厚的語言將情感體驗娓娓道來，那樣地含蓄雋永，像一個癢癢撓，撓在人心底最深處。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇八
親愛的家長朋友們：
你好！近期氣溫大幅度降低，幼兒園提醒家長們，為孩子及時添衣，合理飲食，適量運動，加強自身免疫力，防范流感、諾如病毒等秋冬季傳染病。
諾如病毒感染人群里最需要關注的就是學齡兒童，每天都會到學校集中上課，人群密集，感染的幾率增加。另外，兒童衛(wèi)生意識也較弱，腸道免疫力比較低下，感染了諾如病毒后腸道容易菌群失調，進一步造成腸道水和電介質過度流失，加重腹瀉。
02、諾如病毒感染主要癥狀有哪些？
諾如病毒具有發(fā)病急、傳播速度快、涉及范圍廣等特點，感染對象主要是兒童和成人。感染者主要癥狀為惡心、嘔吐、發(fā)熱、腹痛和腹瀉，感染后24-48小時出現癥狀。兒童患者以嘔吐為主，成人患者腹瀉為多。
諾如病毒病程和排毒過程較長，病癥消失后兩天仍具有傳染性。免疫期短暫，可能反復復發(fā)。
諾如病毒以腸道傳播為主，可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播。
（1）食用或飲用諾如病毒污染的食物/水；
（2）接觸諾如病毒污染的物體或表面，然后手接觸到口；
（3）直接接觸感染者，如照顧病人、與病人共餐或使用相同的餐具等。
目前，針對諾如病毒尚無特異的抗病毒藥和疫苗，其預防控制主要采用非藥物性預防措施，搞好個人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生是關鍵。
家庭預防手段：
（1）平衡膳食，多吃健康的、純天然的、富含多種維生素的食品；
（4）患病期間應做好家庭消毒，腹瀉或嘔吐物應使用含氯制劑進行消毒，食品用具可通過煮沸30分鐘進行消毒。
孩子預防手段：
（2）加強體育鍛煉，提高身體抵抗力；
（3）保證充足睡眠，不挑食，從而增強自身免疫力；
（4）如果出現惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀，一定要居家隔離，不要帶病上學。在家休息至癥狀完全消失后72小時再復課。
學校預防手段：
（4）疫情期間幼兒園應停止舉辦各種學生活動，避免疫情播散；
（7）對家長及幼兒進行諾如病毒等腸道傳染病防治的健康教育，提高防病意識和健康素養(yǎng)。
感染了諾如病毒之后不要害怕，因為諾如病毒感染大多數還是屬于自限性的疾病，輕癥患者可以自愈。
治療是以對癥或者支持治療為主，不需要用抗生素，對于嚴重的脫水比較明顯的患者，要給與口服補液鹽口服或者給與補液治療，一定要保證不要出現電解質的紊亂。
幼兒園的話：
但我們不必驚慌。
請家長配合幼兒園做好防治措施。
加強預防，加強鍛煉。
我們防患于未然。
共同呵護孩子健康成長。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇九
進一步強化幼兒園安全教育工作，幫助幼兒樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護和自救能力。
1、課前自學——帶學生觀看地震視頻：
1、讓幼兒感知地震的可怕，從而引導他們了解地震，學習求生方法。
2、討論交流：什么是地震，地震來了怎么辦？（交流發(fā)言）。
2、課中互學——讓幼兒掌握地震時的應急求生方法。
一、通過看視頻動畫《地震來了怎么辦》，讓幼兒掌握地震時的應急求生方法。
1、在平房、樓房中發(fā)生地震時怎么辦。
2、在室內及公共場所發(fā)生地震時怎么辦。
3、如果震后，被埋在建筑物內該怎么辦。
二、觀看視頻動畫《防震減災動畫教育》。
1、讓學生了解地震的預兆（地下水異常、生物異常、地聲異常、氣象異常等）。
2、學習簡單的避震方法，在學校發(fā)生地震時懂得聽從老師指揮，沉著應對。
三、小朋友們請說一說，看完動畫片后你學到了什么？
3、課后拓學——學習《防震兒歌》。
學習視頻中的《防震兒歌》。讓幼兒通過學習兒歌，加深對地震發(fā)生時應對策略的記憶。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇十
教學目標：
2、從使學生了解并掌握如何預防諾如病毒。教學過程：
一、故事導入。
2.毛毛為什么會生??？
師小結：小狗毛毛喝了不干凈的水所以生病了。諾如病毒最喜歡呆在不干凈的水里，所以以后我們可不要像毛毛那樣。
二、談話：了解諾如病毒是怎么回事。
1、討論引出。
——我們現在喝水為什么要自己帶水呢？
——原來這是因為水里可能會有另一種細菌，它的名字叫諾如。
2、了解癥狀。
——出示圖片這個小朋友心情怎么樣？
——諾如病毒悄悄的跑到了他身體里，他很難受（拉肚子，發(fā)燒等）。
——諾如真危險，那我們怎么樣才能不讓它到我們身體里面呢？
——出示圖片講述：喝開水、經常洗手、不到人多的地方、經常消毒、不小心生病要及時去醫(yī)院。
諾如病毒感染性腹瀉是由諾如病毒屬病毒引起的腹瀉，具有發(fā)病急、傳播速度快、涉及范圍廣等特點，是引起非細菌性腹瀉暴發(fā)的主要病因。諾如病毒感染性強，以腸道傳播為主，可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，常在社區(qū)、學校、餐館、醫(yī)院、托兒所、孤老院及軍隊等處引起集體暴發(fā)。
諾如病毒遺傳高度變異，在同一時期和同一社區(qū)內可能存在遺傳特性不同的毒株流行。諾如病毒抗體沒有顯著的保護作用，尤其是沒有長期免疫保護作用，極易造成反復感染。
治療方法：目前尚無特效的抗病毒藥物，以對癥或支持治療為主，一般不需使用抗菌素，預后良好。脫水是諾如病毒感染性腹瀉的主要死因，對嚴重病例尤其是幼兒及體弱者應及時輸液或口服補液，以糾正脫水、酸中毒及電解質紊亂。
直接接觸到感染者(如照顧病人，與病人同餐或使用相同的餐具)。
有些食品在送至飯店或商店前可能被污染。一些暴發(fā)是由于食用從污染的水中捕獲的牡蠣。其它產品如色拉和冰凍水果也可能在來源地被污染。
四、預防措施。
由于諾如病毒感染病是一種常見的腸道傳染病，容易在人群密集的場所發(fā)生局部聚集病例。因而我們應共同做好預防工作。
1.注意個人衛(wèi)生，勤洗手。
2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，減少到校外的餐廳就餐，特別是無牌無證的街邊小店。
3.減少外出要會和參與大型活動機會，杜絕傳染渠道。
4.一有情況，立刻就診，并報告所在單位、社區(qū)。
健康教育：加強以預防腸道傳染病為重點的宣傳教育，提倡喝開水，不吃生的半生的食物，尤其是禁止生食貝類等水產品，生吃瓜果要洗凈，飯前便后要洗手、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
病人、接觸者及其直接接觸環(huán)境的管理：
隔離：對病人、疑似病人和帶菌者要分別隔離治療。
突發(fā)疫情報告：責任疫情報告人發(fā)現突發(fā)疫情后，城鎮(zhèn)于6h內，農村于12h內以最快的通訊方式向發(fā)病地的疾病預防控制機構報告。
消毒：對病人、疑似病人和帶菌者的吐瀉物和污染過的物品、空氣、飲用水、廁所等進行隨時消毒，當染菌者送隔離病房或治愈后進行終末消毒。最后總結班會結束附主題班會照片：
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇十一
諾如病毒是急性腸胃炎最常見的病原體，該病毒基因多樣且高度變異，每隔數年就會出現新變異株。諾如病毒傳播力強，通過糞-口途徑傳播，容易發(fā)生在養(yǎng)老院、餐館、學校、托兒所、醫(yī)院、游輪等相對密閉的場所。
諾如病毒可謂人人易感，而且感染后常常出現急性胃腸炎癥狀，會惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉，有的人甚至一天拉肚子4~8次之多，還可能出現發(fā)燒、畏寒、頭痛、肌肉酸痛等身體不適。目前，針對該病毒沒有疫苗，也沒有特異的抗病毒藥物。
但即便如此，我們對于“諾如”也無須過分恐慌，一般患者靠自身免疫力就能逐漸恢復痊愈，甚至特殊治療都不用。不過，專家特別提醒，如果老幼感染后上吐下瀉，一旦出現脫水癥狀，即使精神食欲還好，也要到醫(yī)院口服補液鹽；如果癥狀嚴重，就要及時輸液治療了。
那么，怎么判斷患者是否脫水？就要看情緒上是否煩躁，孩子哭鬧時是否眼淚減少，有沒有出現眼眶凹陷、口唇和皮膚干燥、小便減少等等癥狀，如果出現了，就要考慮是脫水導致。
此外，專家還特別提示，為了更好的.預防諾如病毒，需要做好以下幾件事：
第一件事，勤洗手，洗凈雙手。尤其是在吃飯前、做飯前、上廁所后，一定要用肥皂及清水徹底洗凈雙手。
第二件事，洗凈果蔬。水果、可生吃的蔬菜，在食用之前務必認真清洗干凈，建議瓜果最好削皮后吃。
第三件事，煮熟煮透。吃的東西一定要煮熟煮透，特別是生蠔之類的海產品。
第四件事，加強通風。家里、工作場所、集體場所，要常常開窗，保持室內空氣流通。
延伸閱讀：家有“諾如”患者的護理措施。
1.給患者獨立的飲食用具等生活用品，最好能安排獨立的廁所。
2.患者要遠離廚房，不要到廚房去晃悠。并且從患病到康復后3天內，都一定不要去做飯或照顧其他患者。
3.患者盡量不要和其他健康的家人近距離接觸。
4.患者住所要開窗通風或使用排氣扇，保持室內空氣流通。
5.患者嘔吐或腹瀉后，家人要及時清除和處理嘔吐物和糞便，并清洗、消毒被污染的地方和物品，消毒可采取含氯消毒液或煮沸等，清理者務必戴口罩、手套，做足個人防護。
最后，專家還特別提醒，雖然近期都屬于諾如病毒的高發(fā)期，但也不必過于恐慌，最關鍵的是要做好日常防護措施。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇十二
l、了解教師的職業(yè)特點，知道老師工作的辛苦，嘗試用自己的方式向老師表達喜愛的情感。
2、知道9月10日是教師節(jié)，了解節(jié)日的相關知識。
l、一張幼兒園畢業(yè)生給老師的賀卡。
2、幻燈片。
l、談話導入活動。
——師幼問好。
——（出示信封）猜一猜老信封中裝的是什么，引起幼兒興趣。
——（出示賀卡）讓幼兒看一看賀卡上的內容，集體朗讀。
2、我心中的老師。
——你們喜歡老師嗎？老師們每天都做些什么事情呢？
——（觀看教師的日常工作）集體回憶老師每天繁重的工作。
3、老師，我想對你說。
——明天就是教師節(jié)，你想對自己的老師說些什么心里話呢?
——邀請部分幼兒到臺上說。
請幼兒回各自班級，制作送給老師的卡片。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇十三
１、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
２、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的'好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
１、你們發(fā)現水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有沒有少？
６、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、幼兒討論，提出自己的想法。
３、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經驗：當水的溫度在“０”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
反思一：
創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：
追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現溫度越高冰融化得越快。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇十四
答：搞好環(huán)境衛(wèi)生，及時清除、處理垃圾和人畜糞便。
一旦發(fā)現有病人的嘔吐物，要先使用消毒液(如84消毒液等)進行消毒20分鐘，然后清理干凈，清理工具也要消毒處置，清潔人員要佩戴手套和口罩等防護用品，并在清理后認真洗手。
做好水源保護和飲用水消毒。
提倡喝開水，水要燒開后飲用;不食生、半生或不潔食物，不飲用不潔飲料。
水果和蔬菜食用前應認真清洗，海產品應深度加工后食用。
諾如病毒抵抗力較強，在60℃高溫下仍可存活，要注意個人衛(wèi)生，處理食物或進食前、上廁所后要用肥皂和洗手液洗手;如出現嘔吐或腹瀉等癥狀，及時就醫(yī)，待癥狀完全消失72小時后方可上班(課)。
十問：學校、托幼機構等集體單位要注意些什么?
答：做到疫情“三早”：早發(fā)現、早報告、早處置。
抓好清潔衛(wèi)生、消毒、食堂管理、學生晨檢、學生因病缺勤跟蹤上報等日常管理工作;加強學校食品、飲用水的監(jiān)測，出現疫情的學校要及時對教室、寢室、廁所等重點場所進行消毒;引導師生員工養(yǎng)成正確的飲食、衛(wèi)生習慣，加強體育鍛煉，增強機體抵抗力，提高自我保護意識和疾病防范能力;學校一旦發(fā)生疫情，應及時將情況報告給上級主管部門和衛(wèi)生疾控部門，并迅速落實衛(wèi)生疾控部門的指導措施，防止疫情擴散。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇十五
諾如病毒感染性腹瀉是由諾如病毒屬病毒相起的腹瀉，具有發(fā)病急、傳播速度快、涉及范圍廣等特點，是引起非細菌性腹瀉暴發(fā)的主要病因。諾如病毒感染性強，以腸道傳播為主，可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，常在社區(qū)、學校、餐館、醫(yī)院、托兒所、孤老院及軍隊等處引起集體暴發(fā)。諾如病毒遺傳高度變異，在同一時期和同一社區(qū)內可能存在遺傳特性不同的毒株流行。諾如病毒抗體沒有顯著的保護作用，尤其是沒有長期免疫保護作用，極易造成反復感染。諾如病毒感染性腹瀉在全世界范圍內均有流行，全年均可發(fā)生感染，感染對象主要是成人和學齡兒童，寒冷季節(jié)呈高發(fā)。
二、臨床癥狀。
諾如病毒感染主要引起胃腸炎，具有發(fā)病急、傳播速度快、涉及范圍廣等特點。胃腸炎的癥狀是惡心、嘔吐、腹瀉等，部分人主訴有頭痛、發(fā)熱、寒戰(zhàn)、肌肉疼痛。癥狀通過持續(xù)1-2天。普遍感到病情嚴重，一日多次嘔吐。癥狀一般攝入病毒后24-48小時出現，但是暴露后12小時也可能出現癥狀。沒有證據表明感染者能成為長期病毒攜帶者，但是從發(fā)病到康復后2周感染者的糞便和嘔吐物中可以檢出病毒。
三、傳播途徑。
諾如病毒主要經消化道傳播，傳染性強。感染者糞便和嘔吐物中可以發(fā)現諾如病毒，可以通過幾種方式感染諾如病毒：
1、食用諾如病毒污染的食物或飲用諾如病毒浸染的飲料;。
2、接觸諾如病毒污染的物體或表面，然后手接觸到口;。
3、直接接觸到感染者(如照顧病人，與病人同餐或用命相同的餐具)。
食物和飲料很容易被諾如病毒污染，因為病毒很小，而且攝入不到100個病毒就能使人發(fā)病。食物可以被污染的手、嘔吐物或糞便污染的物體表面直接污染，或者通過附近嘔吐物細小飛沫污染。盡管病毒在人體外很難繁殖，但是一旦存在食品或水中，就能引起疾病。
有些食品在送至飯店或商店前可能被污染。一些暴發(fā)是由于食用從污染的水中捕獲的牡蠣。其它產品如沙拉和冰凍水果也可能在來源在被污染。
四、治療方法。
諾如病毒引起的感染尚無特殊的治療手段，以對癥治療為主，病程一般為2-3天，恢復后無后遺癥，然而不能喝足夠多水來補充嘔吐、腹瀉丟失的水分，可能出現脫水，需要特殊的醫(yī)學觀察的人包括兒童、年老者和不能自理的所有年齡段人。
五、預防措施。
預防諾如病毒感染性腹瀉的關鍵是把好“病從口入”這一。
關，要注意飲食和飲水衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的好生習慣。
2、注意飲食衛(wèi)生，以免“病從口入”：
吃;。
b、不帶零食到同學們園;。
c、飯前、便后要把雙手洗干凈;。
d、所有食物應徹底煮熟才食用。
(生吃瓜果要洗燙、削皮，不吃生的或半生熟的食物，禁止生吃貝類等水產品)。
e、餐具要經常消毒，不與別人共用餐具，提倡使用：“公筷”。
3、注意飲水衛(wèi)生。喝開水，不喝生水，不與別人共用水杯。
4、講究個人衛(wèi)生。養(yǎng)成飯前、便后洗手的習慣。(做到：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣服、勤洗發(fā)、自帶水杯和紙巾、不隨地吐痰、不隨地大小便)。
5、提高身體素質。平時積極參加體育鍛煉，注意營養(yǎng)均衡，增強體質。
規(guī)醫(yī)院診治。
7、學校發(fā)生多名學生出現嘔吐、腹瀉等癥狀，應及時向轄區(qū)疾控部門報告。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇十六
1.嘗試修補破損的圖書。
2.學習愛護圖書的方法，產生愛護圖書的意識。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
重點與難點。
重點：嘗試修補破損的圖書。
難點：學習愛護圖書的方法。
活動準備。
1.收集班級圖書角破損的圖書。
2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等。
活動過程。
1.引導幼兒發(fā)現圖書“生病”了。
(1)教師提問：圖書角里的圖書怎么不見了?(原來它們生病了)。
(2)教師：圖書怎么會生病呢?生了什么病?
(3)出示破損的圖書，請幼兒觀察。
(4)幼兒自由討論。
2.為圖書“治病”。
(1)教師：請小朋友來做小醫(yī)生，我們一起為圖書治病。
(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等，讓幼兒熟悉修補材料，了解使用方法。
(3)請幼兒根據圖書破損的位置、程度等，想出如何修補的方法。
(4)師幼共同修補圖書。
3.圖書“笑”了。
(1)展示修補好的圖書，請幼兒自由討論。引導幼兒互相參觀評價，并說說怎樣愛護圖書。
(2)學習愛護圖書的方法。
請個別幼兒示范取書、看書的動作，教師引導幼兒討論：他們對待書的方法對不對?
教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免圖書撕壞;看書時將書鋪平放在桌上或雙腿上，翻書時動作也要輕，不要將書頁弄皺或留下折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時將書輕輕合上，輕輕放在書架。這樣圖書就不會生病了，就會笑了。
幼兒按照教師的要求取、看、放書。
活動延伸：
1.請家長和幼兒一起修補家中破損的圖書。
2.鼓勵幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時，養(yǎng)成整齊擺放、愛護圖書的好習慣。
教學反思：
通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。
幼兒園大班諾如病毒班會教案篇十七
跪跳起教案(馬諾)。
《跪跳起》教案。
學習階段水平二教學地點田徑場教學人數40人授課教師馬諾。
教材選擇技巧課型新授課時第一課時課題跪跳起。
教學目標1、學生在游戲和嘗試學練過程中知道跪跳起的動作方法，并對此產生興趣。
2、70%的學生能夠簡單說出跪跳起的動作要點并能完成跪跳起技術動作。
3、提高學生的協調性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。
4、學生能夠積極參加到學習中來，敢于展示自己，體驗成功的樂趣。
教學重點擺臂壓墊要猛，收腹提膝要快。
教學難點壓墊、提膝動作協調、連貫。
教學順序時間課的內容課的組織與實施。
教師指導學生活動。
身心準備階段8′1、教師對本節(jié)課提出希望。
2、慢跑。
3、動物模仿操。
1、提出希望和要求。
2、慢跑：慢跑中結合游戲“找同伴”。
3、教師領操組織：四列橫隊。
要求：1、隊列整齊，精神飽滿。
2、游戲、熱身時精神集中，注意安全。
探索與。
學習階段15′1、輔助練習。
a雙腳跳起，屈膝大腿觸胸。落地屈膝緩沖，站穩(wěn)。
b越過立起的體操墊，體會收腹提膝跳。
2、教師提出問題：跪立的姿勢可銜接的下一個動作都有什么?引出“跪跳”。
3、練習“跪立跳高”
4、游戲：
上樓梯接力1、示范講解輔助練習。
2、教師根據學生動作引出“跪跳”。請出做“跪跳”動作的同學，示范“跪立跳高”動作并在老師的引導下說出動作要領：跪立，兩臂上舉，經前下后擺，屈髖臀后坐，接著兩臂用力向前上方擺，同時小腿和腳面用力壓墊，向前上方跳起。
3、巡視指導。
a學生練習。
b教師巡視指導。
c提示動作要點，及時糾正錯誤。
4、游戲：上樓梯接力。
教師講解游戲方法1、學生學練輔助練習。
2、學生根據教師問題展示“跪(坐、走、爬、跳…)”等，引出“跪跳”動作。認真看示范，聽講解，試著跳一跳。
3、學生練習“跪立跳高”，及時糾正錯誤。
要求：1、認真聽，用心記，不懂就問。
2、認真學練，合作互助。
3、注意安全，氣氛活躍。
4、作游戲：
上樓梯接力。
探索與。
學習階段12′5、跪跳起練習。
6、游戲。
跪跳起接蛙跳接力。
5、教師語言導出“跪跳起”技巧動作名稱，激勵學生試練。根據學生試跳情況讓學生自由選擇練習方式。
a教師巡視指導。
b提示動作要點，及時糾正錯誤。
6、教師講解游戲方法，組織學生進行游戲比賽活動5、學生試練跪跳起，根據自己情況自由選擇下列練習方式：
a在幫助下練習。
b高處跳下完成動作。
c墊上完成動作。
6、游戲：跪跳起接蛙跳接力。
要求：1、注意安全，文明游戲。
2、友好合作，同伴互助。
3、遵守游戲規(guī)則，氣氛活躍。
放松身心階段5′1、放松活動。
2、本課總結。
3、收拾器材1、與學生一起再墊上進行放松。
2、總結本課。
3、宣布下課，收拾器材1、跟教師一起充分放松，動作舒展、大方。
2、總結本課。
要求：1、精神集中，注意聽講。
3、收拾器材。
安靜心率78次/分練習時間17分鐘場地器材運動心率曲線圖。
170160150140130120110100908070。
-5051015202530354045。
最高心率160次/分預計密度36%教學場地：田徑場、小體操墊40塊、大體操墊一塊。
預計心率130次/分預計強度中。
授課時間40分鐘測試點。
課后反思。
《跪跳起》說課。
石嘴山市第二十四小學馬諾。
一、指導思想。
貫徹體育課程標準，樹立“健康第一”的指導思想，體現自主、合作、快樂、健康發(fā)展主題，依據小學生身心特點，以學生活動為主線，由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，用協作、對話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和創(chuàng)新精神，激勵每位學生都能主動參與學習，并在學習過程體現學生間的相互合作，讓學生享受運動的快樂。
二、教材分析。
跪跳起是水平二技巧教學內容之一。對于水平二的學生來說，跪跳起練習，動作新穎，別致，有一定趣味性，學生學習的積極性高。經常練習對腰腹肌力量和身體的協調性有良好作用，還可以培養(yǎng)堅強意志和克服困難的精神。同時在共同學習中，同學之間的互幫互學和互相促進，有利于學生體驗展示自我和合作學習的樂趣。
三、學情分析。
本單元的授課對象是水平二的學生，具有一定的自主管理能力。但同時具備活潑、好動的特點，他們對體育活動有廣泛的興趣，同時對知識技能有一定的的理解和認識，能夠對動作進行分析判斷并模仿學習，對新授技巧充滿了濃厚的興趣。跪跳起是一個相對復雜的技術動作，不但要求學生有一定的腰腹力量，還要求學生有較好的協調性，對身體的平衡也提出了要求。因此在課堂中要通過多種教學手段，讓全體學生都動起來，變要我學為我要學。
四、預期學習目標。
1、在游戲和嘗試學練過程中了解跪跳起的動作方法，并對此產生興趣。
2、能夠積極參加到學習中來，大膽地向同學展示自己動作，并簡單說出跪跳起的動作要點。
3、提高學生的協調性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。
4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及合作意識和善于挑戰(zhàn)自我、勇于克服困難的優(yōu)良品質，體驗成功的樂趣。
五、教材重、難點。
重點：擺臂壓墊要猛，收腹提膝要快。
難點：壓墊、提膝動作協調、連貫。
六、教法學法。
針對課的教學目標和學生實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
(一)教法：
1、激趣法。
對于任何一門學科來說興趣是最好的老師，體育課更是如此，本課在每一個環(huán)節(jié)的銜接中，教師不直接說出下一個學練項目，而是通過教師的語言啟發(fā)學生進行嘗試，進而展示動作，激發(fā)了學生的強烈興趣及表現欲望。
2、自主教學法。
充分體現學生的主體地位是體育教學新的理念，在跪立跳高和跪跳起的學練過程中，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，把課堂還給學生，給學生以自由、自主的想象和活動空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力及實踐能力。
3、啟發(fā)教學法。
通過教師的語言，啟發(fā)、引導學生進行實踐、分析、掌握學習內容，提高學生自己解決問題的能力。
4、嘗試法。
嘗試的過程是學生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現自我的過程，其本身就包含著學法。我根據學生實踐-認知-再實踐的認知規(guī)律，引導學生主動去自學、嘗試、探索，讓學生相互幫助，相互學習，使他們沿正確的方向發(fā)展，養(yǎng)成主動學習，積極探索，創(chuàng)新思維的習慣。
(二)學法：
1、嘗試體驗法。
通過教師的引導和學生的嘗試體驗，充分調動學生學習的興趣，較好地體現學生的主體地位。
2、實踐展示法。
通過學生的大膽實踐，使學生直觀地獲取技術動作方法，再結合及時、鼓勵性的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于學生掌握技能。
3、合作法。
體育精神：重在參與，而我認為體育精神更能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂，體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中引導學生形成強烈的集體意識，通過組織合作學習，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)，形成互幫互助、共同提高的集體意識。
七、教學過程。
(一)開始部分。
在這個環(huán)節(jié)中，我并沒有宣布本節(jié)課的內容，而是對學生提出了希望和要求，也是激發(fā)學生學習興趣的前期鋪墊和準備。
(二)身心準備階段。
1、慢跑入場：學生隨教師慢跑入場，慢跑過程中結合游戲“找同伴”。
2、動物模仿操：模仿常見動物的動作，配以兒歌化的動作指令，既能起到活動身體各關節(jié)的目的，又激發(fā)了學生的興趣和參與熱情，為下一階段練習做好身心準備。
(三)探索與學習階段。
1、輔助練習：提膝跳為輔助練習。訓練學生快速提膝的意識，為主教材教學作好準備。
2、主教材：跪跳起。
(1)通過教師的語言引導，引出“跪立跳高”技術練習。學生通過觀察優(yōu)生的示范動作以及自己總結出的動作技術方法，直觀的獲取了動作技能，在練習過程中能更快的掌握。學練過程中，主動觀察對比，領悟技術要領，內化知識技能。
(2)安排游戲：上樓梯接力。既檢驗了學生對技能的掌握程度，又保持了學生的學習興趣，同時培養(yǎng)了學生的團隊意識。
(3)教師語言導出跪跳起技巧名稱，激勵學生試練。根據學生試跳情況讓學生自由選擇練習方式：a在幫助下練習b高處跳下完成動作c墊上完成動作，教師只起引導和點撥的作用，用情景、協作、對話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和創(chuàng)造性。
(4)游戲：跪跳起接蛙跳接力比賽。強化技能，達到本節(jié)課的訓練密度以及學生的訓練強度，鞏固興趣。
探索與學習階段的教學體現了教學的層次性，激發(fā)、保持了學生的學習興趣，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的重新建構的目的。
(四)放松身心階段。
1、教師帶領學生用墊子做放松。坐到墊子上，雙手交叉向上深呼吸，向前伸盡量接近腳面，拉伸股四頭肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以達到放松身心的目的。
2、教師總結今天學生學習總體情況，表揚激勵學生，對于不足提出新要求。
一節(jié)課從設計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上的老師們的思考：如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎。希望今后能有更多的機會與老師們交流。
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